Instituție de învățământ preșcolar bugetar de stat

grădiniţa nr.19 de tip general de dezvoltare cu realizarea prioritară a activităţilor de dezvoltare fizică a copiilor

districtul Petrodvortsovo din Sankt Petersburg

Sistem de lucru de dezvoltare abilități motorii fine la copii vârsta preșcolară prin diverse activități

Pregătit

profesor

Otto Anna Valerievna

Saint Petersburg

2015

1. Introducere
2. Baza teoretica

1. Relația dintre creier și abilitățile motorii fine
2. Problema dezvoltării motricității fine în literatura pedagogică generală

1. Concluzie
2. Cărți uzate

1. Introducere

„Nu avantajele intelectuale l-au făcut pe om conducătorul tuturor viețuitoarelor, ci faptul că singuri ne controlăm mâinile - acest organ al tuturor organelor.”

Giordano Bruno

Acum se știe că stadiul inițialÎn viață, abilitățile motorii fine reflectă modul în care un copil se dezvoltă și indică abilitățile sale intelectuale. Copii cu slab dezvoltate abilități motorii manuale Ei țin stângaci o lingură sau un creion; nu pot să-și prindă nasturi sau să-și încingă pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale setului de construcție, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri. Ei refuză modelarea și aplicațiile, pe care alți copii le iubesc și nu pot ține pasul cu copiii din clasă.

Astfel, posibilitățile copiilor de a explora lumea sunt sărăcite. Copiii se simt adesea incompetenți în activitățile de bază disponibile pentru semenii lor. Acest lucru afectează bunăstarea emoțională și stima de sine a copilului. De-a lungul timpului, nivelul de dezvoltare al mișcărilor mâinilor coordonate complex la copiii cu tulburări de vorbire este insuficient pentru stăpânirea scrisului, creând dificultăți școlare.

Și, desigur, la vârsta preșcolară, munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să devină o parte importantă a dezvoltării vorbirii copiilor, formarea abilităților de autoservire și pregătirea pentru scris. Cât de abil învață un copil să-și controleze degetele depinde de ale lui dezvoltare ulterioară. Odată cu dezvoltarea abilităților motorii fine, se dezvoltă memoria, atenția și vocabularul.

Pe baza asta, am stabilit scopul muncii mele:

Dezvoltarea motricității fine și a coordonării mâinii la copiii preșcolari prin diverse activități.

În munca mea am pus următoarele sarcini:

1. Îmbunătățiți coordonarea și acuratețea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii, ritmul;
2. Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor și mâinilor;
3. Îmbunătățiți în general activitate motorie;
4. Promovarea normalizării funcției vorbirii;
5. Dezvoltați imaginația, gândirea logică, atenția voluntară, vizuală și perceptia auditiva, activitate creativă;
6. Creați un mediu confortabil din punct de vedere emoțional atunci când comunicați cu colegii și adulții.

Pentru realizare rezultatul dorit a fost nevoie de a face munca regulată folosind următoarele forme de munca:

Activități comune ale profesorului cu copiii;

Lucru individual cu copiii;

Activitate independentă gratuită a copiilor înșiși.

Pentru a dezvolta abilitățile motorii fine și coordonarea mișcărilor, am folosit diferite metode si tehnici de lucru:

1. Antrenament pentru jocul cu degetele

• masajul mainilor
• gimnastica cu degetele, minute de educatie fizica
• jocuri cu degetele cu poezie, cu răsucitori de limbi
• teatru cu degetele
• joc de umbre

1. Folosind elemente TRIZ

• modelare din plastilina si aluat de sare folosind materiale naturale (seminte, cereale, scoici etc.)
• tehnici neconvenționale desen: cu perie, deget, periuță de dinți, lumânare etc.
• construcție: din hârtie folosind tehnica origami, lucrul cu seturi LEGO
• diverse tipuri de aplicații

1. Dezvoltarea abilităților grafice motorii

• desen cu șabloane
• clocirea
• desen suplimentar (pe baza principiului simetriei)
• labirinturi
• dictate grafice

1. Jocuri didactice

• dantelă M. Montessori
• jocuri cu obiecte mici
• puzzle-uri, mozaic

1. Baza teoretica

1. Ce sunt abilitățile motorii fine și de ce sunt atât de importante pentru copii?

Termenul abilități motorii fine se referă la mișcările coordonate ale degetelor și mâinilor.

De ce este atât de important pentru copii să-și dezvolte abilitățile motorii fine? Cert este că în creierul uman există centre responsabili de vorbire și mișcarea degetelor, situate foarte aproape. Prin stimularea motricității fine și activând astfel părțile corespunzătoare ale creierului, activăm și zonele vecine responsabile de vorbire.

S-a observat că copiii care fac numeroase mișcări animate cu degetele dezvoltă vorbirea în mod clar mai rapid decât alții. Dacă te antrenezi în mod special mișcări mici perii, dezvoltarea vorbirii poate fi accelerată semnificativ.

„Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemână”, a scris V. A. Sukhomlinsky. Aceasta înseamnă decât copil mai mareștie cum, vrea și se străduiește să o facă cu propriile mâini, cu atât este mai inteligent și mai inventiv. La urma urmei, la îndemâna dumneavoastră există o „sursă” inepuizabilă de gândire creativă care „hrănește” creierul copilului.

Scrisul se numește o abilitate de bază, adică o abilitate pe care se construiește practic toată învățarea ulterioară, ceea ce înseamnă că un copil care nu o stăpânește la timp va rămâne cu siguranță în urmă în studii. De aceea, un parametru al maturității școlare este nivelul de dezvoltare a abilităților motrice ale mâinii dominante, care determină viteza și ușurința dezvoltării abilităților de scris. Scrisul este o abilitate coordonată complexă care necesită o muncă coordonată a mușchilor mici ai mâinii, a întregului braț și o coordonare adecvată a întregului corp.

Pentru ca un copil să învețe ușor și cu succes la școală, trebuie să vorbească ușor și fără tensiune. Iar antrenarea mișcărilor degetelor, la rândul său, are o mare influență asupra dezvoltării vorbire activă copil.

2.2. Relația dintre creier și abilitățile motorii fine

Cortexul cerebral este format din mai multe părți, fiecare dintre acestea fiind responsabilă pentru ceva. Există o parte în cortexul cerebral care determină caracteristicile motorii. Al treilea lob al acestei părți a cortexului cerebral ocupă abilitățile motorii ale mâinilor și este situat foarte aproape de zona de vorbire a creierului. De aceea putem spune că dacă un copil are degetele slab dezvoltate, atunci vorbirea lui va avea de suferit și invers. În acest sens, un număr de oameni de știință numesc mâinile „organe de vorbire”, la fel ca și aparatul articulator. Prin urmare, pentru ca un copil să aibă o vorbire bine dezvoltată, este necesar să se antreneze nu numai organele vorbirii, ci și abilitățile motorii fine.

2.3. Problema dezvoltării motricității fine în literatura pedagogică generală

Problema dezvoltării motricității fine a fost studiată de mult timp. Cercetările lui A. A. Sechenov, V. P. Pavlov, A. A. Ukhtomsky, V. P. Bekhterov și alții au arătat rolul excepțional al mișcărilor analizatorului motor-kinestezic în dezvoltarea vorbirii și gândirii și au demonstrat că prima formă înnăscută dominantă de activitate este motrică.

Potrivit lui I.P. Pavlov: „Vorbirea este, în primul rând, senzații musculare care merg de la organele vorbirii la cortexul cerebral.”

V.V. Sukhomlinsky a scris: „Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna lor. Din ele, la figurat vorbind, provin cele mai fine fluxuri care alimentează sursa gândirii creatoare. Cu cât mai multă încredere și ingeniozitate în mișcarea mâinii unui copil cu un instrument, cu atât mișcările necesare acestei interacțiuni sunt mai complexe, cu atât elementul creativ al minții copilului este mai luminos. Cu cât este mai multă pricepere în sufletul unui copil, cu atât copilul este mai inteligent.”

Mulți cercetători moderni sunt de asemenea de părere despre importanța dezvoltării abilităților motorii fine pentru dezvoltarea vorbirii copil și oferă, de asemenea, un număr exercitii practice privind dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor, descrie jocuri cu degetele, educația fizică, jocurile cu basme legate de dezvoltare abilități motorii fine(M. Ya. Aksenova, O. S. Bot, L. S. Ruzina, V. Kudryavtseva, I. F. Markovskaya, T. A. Tkachenko și alții).

T. A. Tkachenko concluzionează că includerea exercițiilor pentru dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor în educația fizică permite stimularea acțiunilor zonelor de vorbire ale creierului, ceea ce are un efect pozitiv asupra corectării vorbirii copiilor.

V.V. Tsvintarny aderă, de asemenea, la punctul de vedere conform căruia dezvoltarea vorbirii, abilitățile motorii fine ale mâinilor sunt asociate cu dezvoltarea vorbirii și contribuie la dezvoltarea acesteia și oferă, de asemenea, o serie de exerciții pentru lucrul cu degetele, numărarea bețelor și chibrituri.

1. Descriere propria experiență muncă

Înainte de a începe lucrul, am dezvoltat clar un plan despre cum să lucrez și ce material să folosesc. Mi-am bazat munca pe joc. Pentru un copil, jocul în mișcare este un mod de a învăța despre lume. Cu cât mișcările de joacă ale copiilor sunt mai semnificative și mai clare, cu atât mai profundă cunoașterea lor cu lumea.

La începutul activității mele, am folosit diagnosticul pentru a determina gradul de dexteritate al mâinilor și degetelor la copiii de vârstă preșcolară medie (4-5 ani). În timpul diagnosticului, le-am oferit copiilor trei tipuri de exerciții:

Cu mingea (loviți podeaua și prindeți-o în mâini, aruncați-o și prindeți-o, driblați mingea cu o mână)

Cu un creion (încercuiește obiectul și umbră-l)

Mișcări izolate ale degetelor

Mi-am propus următoarele obiective: să îmbunătățesc coordonarea mișcărilor degetelor, să efectuez exerciții pentru dezvoltarea abilităților de autoîngrijire și să îmbunătățesc activitatea motorie generală a copilului.

Pentru a-mi atinge obiectivele, am folosit diverse forme de lucru. În activitățile comune ale profesorului și copiilor am inclus obiective, a căror implementare necesită stabilirea sistematică a unei succesiuni stricte de sarcini pentru copii, corespunzătoare logicii dezvoltării anumitor abilități.

ÎN munca individuala Cu copiii, am inclus sarcini pentru dezvoltarea abilităților sociale și stăpânirea diferitelor tipuri de activități. A fost creat un microclimat bazat pe respectul pentru individ om mic, relație de încredereîntre un copil și un adult.

Activitatea independentă gratuită a copiilor a oferit oportunitatea de auto-dezvoltare a copilului, care alege liber activități care se potrivesc abilităților și intereselor sale.

Una dintre principalele metode de lucru au fost jocurile cu degetele. Antrenamentul degetelor a fost efectuat în muncă comună și individuală. Aceasta s-a făcut sub formă de masaj (mângâierea mâinilor de la vârful degetelor până la încheietura mâinii) și exercițiu (flexia și extensia fiecărui deget separat). Masajul este unul dintre tipurile de gimnastică pasivă. Masajul are un efect general de întărire a sistemului muscular, crescând tonusul, elasticitatea și contractilitatea mușchilor.

Copiilor li s-a oferit și masaj cu materiale naturale (conuri, nuci), mingi de arici.

Eficiența și interesul pentru o anumită activitate au crescut dacă exercițiile de gimnastică cu degetele erau însoțite de citirea poeziei și a verselor de copii. În timp ce ascultau, copiii „au pus în scenă” simultan conținutul materialului pe care îl ascultau folosind mișcările degetelor și imaginile personajelor, acțiunile lor etc. Am folosit poezii de S. Mikhalkov, S. Marshak, K. Chukovsky etc. materialul intrării.

Poeziile care însoțesc exercițiile sunt baza pe care se formează și se îmbunătățește simțul ritmului, un fond emoțional, datorită căruia copilul devine interesat de joc și efectuează mișcări cu interes, ceea ce asigură antrenament bun degete. Intriga de poezii și versuri dezvoltă capacitatea de a asculta și de a înțelege.

Am compilat un index de cărți de jocuri pentru dezvoltarea de mici și abilități motorii grosiere: „Gimnastica cu degetele”, „Mers pe poteci”, „Minute de antrenament fizic”.

În timpul activităților comune și independente ale copiilor, am folosit teatrul cu degetele. El dă copilului oportunitate unică să fie simultan scenarist, regizor și actor. Spectacolul teatral contribuie nu numai la dezvoltare potenţial creativ, dar și vorbirea, deoarece degetele sunt implicate activ în ele. Pentru alții lucru pozitiv teatru cu degetele este că copilul învață atât conceptul spațial, cât și cel de număr, într-un mod ludic.

Am făcut păpuși pentru teatru cu degete pentru diverse basme populare rusești: „Teremok”, „Iepurele și vulpea”, etc.

Activitățile de modelare au și mare importanță să întărească mâinile şi să se dezvolte fin şi abilități motorii grosiere. Modelarea este necesară pentru dezvoltarea senzorială a copiilor și senzații spațiale, percepție. În munca mea, am folosit plastilină pentru modelare, aluat sărat; făcând modele din semințe și scoici. Aceasta este o muncă minuțioasă, interesantă, care dezvoltă atenția, îmbunătățește abilitățile senzoriomotorii - consecvența în munca ochiului și a mâinii, coordonarea mișcărilor și acuratețea acestora.

Realizarea meșteșugurilor din hârtie este, de asemenea, unul dintre mijloacele de dezvoltare a mușchilor fini ai mâinilor. Această lucrare captivează copiii, promovează dezvoltarea imaginației, gândire constructivă. Unul dintre tipurile de lucru cu hârtie a fost meșteșugurile rupte. Ruperea hârtiei în bucăți foarte mici este un exercițiu bun pentru dezvoltarea forței degetelor și a abilităților de control fin.

Copiii au fost atrași și de posibilitatea de a realiza meșteșuguri din hârtie (origami), pe care le foloseau în jocuri și spectacole.

ÎN activități comune Am folosit diverse tehnici de desen netradiționale: căptușeală, imprimare manuală etc folosind o perie, o lumânare, o periuță de dinți. În procesul de desen, copiii se dezvoltă nu numai idei generale, se adâncește creativitatea, atitudinea emoțională față de realitate, dar se formează și abilități grafice elementare.

O atenție deosebită a fost acordată colorării desenelor. În acest scop s-au folosit albume de colorat sau blank-uri. Colorarea a implicat mai multe tipuri de umbrire, care asigură dezvoltarea și întărirea treptată a mușchilor mici ai mâinii și dezvoltarea coordonării mișcărilor. Pentru a dezvolta acuratețea și încrederea în mișcarea mâinii, am introdus jocuri în care copiii trebuiau să deseneze linii paralele într-o anumită direcție.

În grupa pregătitoare s-a lucrat la dezvoltarea motricității fine ca mijloc de pregătire a copiilor pentru scris.

În senior și grupuri pregătitoare s-au efectuat exerciții pentru dezvoltarea abilităților grafice în caiete mari bifate. Au fost date următoarele sarcini: orientare pe o coală de hârtie (dictare grafică); exerciții pentru dezvoltarea ochiului, menținând un interval dat între figuri; înfățișați corect anumite figuri, observând modelul.

Există o altă modalitate la fel de interesantă de a dezvolta abilitățile grafice ale unui copil - trasarea unei imagini cu puncte. Copiilor li s-au oferit spații libere cu desene sau exerciții în caiete (E. Bortnikova „Primele mele caiete pentru 4-5 ani, 5-6 ani”, S.E. Gavrina, N.L. Kutyavina „Pregătirea pentru scris”). Aceste exerciții aveau drept scop învățarea copilului să performezelinii netede, fără a ridica hârtia.

În activitățile comune de formare a conceptelor matematice elementare și în activitățile independente ale copiilor, am folosit metoda modelării plane (desene alcătuite dintr-un număr limitat de planuri). forme geometrice), exerciții cu bastoane de numărare. Cu aceste tipuri de activități se dezvoltă observația, memoria, gândirea și imaginația și inteligența. Le-a oferit copiilor oportunități de a fi creativi: ei au venit cu ei înșiși, au creat-o ei înșiși.

Construcția (pe baza setului de construcție LEGO) a fost de mare interes pentru copii. Copiii au construit numeroase și variate structuri. Lucrând cu părți mici ale setului de construcție, se dezvoltă mușchii fini ai degetelor, imaginația și activitatea creativă. Altul dintre activitati interesante se punea cap la cap un puzzle, înșira mărgele pe un fir de pescuit.

O altă tehnică pe care am folosit-o în munca mea este jocul cu obiecte mici (nasturi, mazăre, fasole, castane etc.). De exemplu, sortarea obiectelor, automasajul cu aceste obiecte, identificarea unui obiect prin atingere, numărarea obiectelor prin atingere.

au fost făcute de mine jocuri didactice pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Jocul „Numărați-l” (corelarea numărului și numărului de obiecte cu ajutorul unui șnur), jocul „Margele magice” (înșirare figuri geometrice plate de diferite forme, dimensiuni, culori pe un șnur; așezarea figurilor pe un plan, observarea modelul).

Am combinat exercițiile și jocurile pentru dezvoltarea motricității fine cu diverse tipuri de activități. În munca mea am ținut cont caracteristici individuale fiecare copil, dezvoltarea lui psihofiziologică.

La sfârșitul fiecărui an, am realizat un diagnostic final al dezvoltării abilităților motorii ale brațelor și mâinilor. Rezultatele au arătat influență pozitivă munca sistematică, cuprinzătoare privind dezvoltarea abilităților motorii fine.

Lucrul cu părinții este unul dintre cele mai importante domenii ale muncii noastre. Sarcina principală în stadiul inițial de lucru cu părinții este de a forma și stimula atitudinea motivațională a părinților de a lucra cu copiii lor. Am folosit foldere vizuale pe teme: „Gimnastica cu degetele”, „Primii pași în stăpânirea scrisului”. Au fost pregătite consultări pentru profesori și părinți reflectând problemele curente dezvoltarea abilităților motorii fine ale copilului în instituțiile de învățământ preșcolar și în familie.

1. Concluzie

Astfel, pentru ca rezultatul muncii să fie eficient, este necesar să se folosească o varietate de tehnici și metode de lucru pentru a forma mișcări fine ale degetelor. Văd rezultatele muncii mele în interesul copiilor în diverse activități.

Remarcabila profesoară Maria Montessori a susținut că este necesar să se găsească o modalitate de a-l învăța pe copil să lucreze înainte de a începe munca în sine, adică să pregătească mișcările cu ajutorul exercițiilor repetate. Ea a mai scris că „un copil, preluând lucruri pe care le face prost, își stinge sensibilitatea propriile greșeli„, trebuie să ne amintim că prima impresie a copilului este cea mai vie și mai puternică.”

Prin urmare, încerc să le ofer copiilor posibilitatea de a experimenta plăcerea procesului creativ, de a fi făcut ei înșiși ceva, și de a învăța că orice muncă și orice acțiune se poate face cu interes.

În viitor, voi continua să caut noi tehnici metodologice care să contribuie la dezvoltarea motricității fine, motricității generale și a independenței, care vor crea interes pentru diverse tipuri de activități.

Cărți uzate

1. Bardysheva T. Yu. Bună, degetul mic. Jocuri cu degetele. – M.:„Karapuz”, 2007.
2. Bolshakova S. E. Formarea abilităților motorii fine ale mâinilor: Jocuri și exerciții. – M.: TC Sfera, 2006.
3. Bot O. S. Formarea mișcărilor precise ale degetelor la copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii // Defectologie. - 1983. - Nr. 1.
4. Vorobyova L.V. Jocuri educative pentru preșcolari. – Sankt Petersburg: Editura. casa „Litera”, 2006.
5. Vorobyova T. A., Krupenchuk O. I. Bal și discurs. – Sankt Petersburg: Delta, 2001.
6. Ermakova I. A. Dezvoltarea motricității fine la copii. – Sankt Petersburg: Editura. casa „Litera”, 2006.
7. Krupenchuk O.I. Jocuri cu degetele. – Sankt Petersburg: Editura. casa „Litera”, 2007.
8. Lopukhina I. S. Logopedie - vorbire, ritm, mișcare: un manual pentru logopediști și părinți. – Sankt Petersburg: ICHP „Hardford”, 1996.
9. Melnikova A.A. Am vânat un leu. Dezvoltarea abilităților motorii. M.: „Karapuz”, 2006.
10. Pimenova E. P. Jocuri cu degetele. – Rostov-pe-Don: Phoenix, 2007.
11. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. – Sankt Petersburg: Corona-Vek, 2007.
12. Tsvintarny V.V. Jocul cu degetele și dezvoltarea vorbirii - Sankt Petersburg: ICHP „Hardford”, 1996.
13. Sokolova Yu. A. Jocuri cu degetele. – M.: Eksmo, 2006.

Motoriile fine sunt capacitatea de a reproduce mișcări precise cu mâna și degetele. Acest lucru este important nu numai pentru dezvoltare, trebuie să ne amintim, de asemenea, că falangele degetelor sunt principalele instrumente în munca pentru reprezentanții multor profesii. Dezvoltarea motricității fine la copiii de 6 - 7 ani este facilitată prin desen, joc instrumente muzicale, lucrați cu plastilină și seturi mici de construcție. Dar cel mai mare efect este obținut ca urmare a unor clase speciale.

Exercițiile oferite copiilor ajută la dezvoltarea preciziei și vitezei de mișcare. Ca urmare a implementării lor, mâinile și degetele vor deveni mai puternice, flexibile și mobile. Există trei tipuri de astfel de sarcini:

• exerciții cu obiecte mici;
• sarcini grafice;
• jocuri cu degetele.

În lumina pregătirii pentru școală cea mai mare atenție trebuie să fie dedicate îndeplinirii sarcinilor grafice. Copiii trebuie să învețe să croșeze și să deseneze linii de diferite grosimi și forme. În același timp, este necesar să vă asigurați că desenează linii fără a ridica stiloul de pe hârtie, nu depășesc contururile desemnate, nu lasă spații, efectuează mișcările corect (de sus în jos, de la stânga la dreapta), să facă nu întoarce caietul și stai corect la masă.

Cursurile pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor ar trebui să fie efectuate în mod regulat, studiind timp de 10 - 20 de minute pe zi. Monotonia și monotonia nu trebuie permise; în timpul lecției, copiilor ar trebui să li se ofere mai mulți diferite exerciții cu conținut de joc interesant. Pentru a face acest lucru, profesorul și părinții sunt invitați să folosească o fișă de exerciții pentru dezvoltarea motricității fine la copiii de 6 - 7 ani.

Sarcini grafice

Cele mai multe dintre aceste sarcini sunt efectuate pe carduri pregătite. Puteți achiziționa caiete speciale, caiete și cărți de colorat.

Contururi

Cardul conține contururile obiectelor și un model de umbrire (vertical, orizontal, oblic). Este indicată direcția liniilor.

Copiii trebuie să umbrească desenele, încercând să nu depășească contururile lor și să facă chiar spații între linii.

Ploaie

Imaginea arată mai jos nori și flori. Copiii sunt rugați să ude florile pentru ca acestea să nu se ofilească. Pentru a face acest lucru, trebuie să tragă linii. Această sarcină poate fi efectuată de mai multe ori, oferind de fiecare dată o imagine cu diferite tipuri de linii.

Valuri

Trebuie să înconjurați barca și să desenați valuri pe apă. Vă rugăm să rețineți că liniile sunt de diferite tipuri (drepte și curbe).

Peşte

Ar trebui să completați liniile aripioarelor și solzilor.

Umbrire cu model

Cardul conține exemple de linii ondulate. Copiii trebuie să pună un creion pe un punct și să tragă o linie pentru a completa modelele. Principalul lucru este să încercați să nu ridicați stiloul din hârtie până când linia este finalizată.

Completează desenul

Copiii se vor bucura să completeze sarcini pentru a finaliza imaginile:

• completați cușca pentru puiul de tigru;
• completați piramida, umbriți fiecare al doilea inel;
• completează fluturele etc.

Uneste punctele

Este necesar nu numai să desenați linii în direcția dorită, ci și să desenați iarba lângă casă, conectând punctele în perechi. În mai mult versiune complexă Se propune conectarea tuturor punctelor cu o singură linie.

Dezvoltați-vă ochiul

În astfel de sarcini, trebuie să încercați să trasați singur linii între obiecte. La început, copiilor li se oferă sarcini mai ușoare atunci când trebuie să deseneze linii curbe arcuite. Este mult mai dificil pentru copii să deseneze linii drepte, astfel încât să lovească ținta cât mai precis posibil.

• ajuta iepurasul sa sara peste denivelari;
• lovi mingea în coș;
• ajuta la refacerea plasei de volei;
• a lovit ținta din poligonul de tragere.

• Desenați cu presiune
• În această sarcină, trebuie să efectuați umbrirea utilizând presiunea corectă:
• umbriți norii astfel încât unul să fie mai întunecat și celălalt mai deschis;
• umbriți paharele - unul cu apă (este aproape transparent), celălalt cu suc (mult mai închis);
• Umbriți frunzele, făcându-le diferite ca intensitate a culorii.

Repetând modelul pe celule

Pentru o astfel de sarcină, sunt pregătite cărțile căptușite într-o cușcă. La începutul liniei, este setat „ritmul” modelului, pe care trebuie să îl repetați independent până la sfârșitul liniei.

Dictări grafice

Jocuri cu obiecte

De obicei, copiii mici sunt protejați de a se juca cu obiecte mici. La urma urmei, pot să le bage în gură sau să le bage la ureche. Cu toate acestea, după 5 ani astfel de cursuri sunt pur și simplu necesare.

Jocuri cu nisip și substanțe granulare

Copiilor li se pot da următoarele sarcini:

• turnați nisip dintr-un recipient în altul;
• turnați nisip cu o lingură de măsurat;
• cerne nisip printr-o sită;
• pictura cu degetele în nisip;
• modelare din nisip umed;
• căutând în nisip pentru îngropate obiecte mici.

Cea mai interesantă activitate din această serie este crearea de meșteșuguri din sare colorată.

Jocuri cu cereale și semințe

Cerealele au o textură mai grosieră decât nisipul. Prin urmare, ele pot fi folosite pentru sortare. Pentru a face acest lucru, luați o mână de cereale sau semințe de trei tipuri diferite și turnați-le într-o grămadă. Copilului i se dau trei recipiente mici în care trebuie să pună boabele. Acest lucru se poate face cu degetele sau cu penseta.

Într-un alt joc, copiii sunt rugați să determine care boabe sunt prin atingere. Pentru a face acest lucru, ele sunt împrăștiate în pungi mici de țesătură care sunt legate strâns. Trebuie să luați punga și, după ce o zdrobiți în mâini, numiți cerealele.

Puteți face poze din cereale și semințe și puteți crea aplicații pe plastilină.

Jocuri cu butoane

Butoanele sunt mai mari. Sunt potrivite si pentru sortare (dupa marime, forma, culoare). În plus, butoanele pot fi folosite pentru a aranja ornamente, căi, linii conform unui model dat, imagini.

prelua vectorul

O sarcină foarte interesantă este să completați cercurile din imagine cu butoane, potrivindu-le după culoare.

Jocuri cu funii

Jocurile cu frânghii și șireturi sunt excelente pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la copii. Pot fi folosite pentru legarea și dezlegarea nodurilor, împletit sau macrame.

Sarcina asociată cu înșirarea mărgelelor este foarte utilă. Este mai bine să faci singur aceste „mărgele” tăind tuburi de cocktail. Puteți specifica numărul exact de margele care trebuie înșirate sau puteți cere să creați un model frumos din ele, alternându-le după culoare.

Multe jocuri implică șireturi. Asemenea sarcini pot fi găsite adesea pe paginile cărților educaționale realizate din pâslă.

Jocuri cu hârtie

Când lucrați cu hârtie, oferiți copiilor următoarele sarcini:

• mototolirea și netezirea unei foi de hârtie;
• origami pliabil.

Un joc foarte distractiv de a crea o mizerie planificată. În primul rând, copiii sunt rugați să rupă hârtie colorată în bucăți mici și apoi să le aranjeze ploaie colorată, aruncându-le în aer. După faza activă joc pe care trebuie să le cereți copiilor să ajute la colectarea tuturor resturi, ceea ce este, de asemenea, foarte util pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Aceste piese pot fi folosite pentru aplicație ruptă. În timpul acestui joc, invitați copiii să rupă hârtie de diferite grosimi (de la ziare la carton).

Jocuri cu agrafe de rufe

Setul trebuie să includă agrafe de rufe Culori diferite. De asemenea, pentru astfel de jocuri trebuie să vă pregătiți diferite șabloane. Puteți oferi următoarele sarcini:

• atașați ace la arici;
• adăugați raze la soare;
• fă părul unui băiat.

Jocurile cu agrafe de rufe sunt foarte populare în cursurile de matematică și citire, așa că puteți combina aceste tipuri de activități și puteți cere copiilor să folosească agrafe pentru a:

• numără exemple;
• atașați numărul corespunzător de agrafe de rufe la șablonul de număr;
• indica litera cerută.

Jocuri cu chibrituri

Deși chibriturile nu sunt o jucărie pentru copii, ele pot fi folosite pentru activități de dezvoltare a abilităților motorii fine, oferind următoarele sarcini:

• trecerea de la stivă la stivă;
• așezarea figurilor desenate în imagine din chibrituri;
• plierea într-o cutie.

Copiilor le place să asambleze chibriturile într-un cub cu o mică gaură în centrul uneia dintre fețe. Puteți folosi tampoane de bumbac în loc de chibrituri.

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari mai mari

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor rol importantîn dezvoltarea generală a copiilor preșcolari, permite formarea coordonării mișcărilor degetelor, se dezvoltă activitate de vorbire, pregătește copilul pentru școală, dezvoltă abilități creative. Vă aduc în atenție o serie de exerciții simple, dar utile și incitante, care pot completa jocurile preșcolarilor. Acest material va fi util profesorilor de grădiniță, logopediștilor și părinților copiilor preșcolari.
1. Mărgele
Ţintă:
Ce este necesar: paste vopsite, dantela lunga.
Cum ne jucam:Înșirăm pastele pe o sfoară; puteți sugera o anumită alternanță de culori de paste.

2. Exercitii cu penseta
Ţintă: dezvoltarea preciziei mișcărilor, consolidarea cunoașterii culorilor.
Ce este necesar: pensete, „nasturi” mici (le-am făcut din șervețele de bucătărie care absorb umezeala folosind un perforator), mai multe boluri mici.
Cum ne jucam: Cu ajutorul unei pensete, aranjați „butoanele” în funcție de culoare în diferite boluri (forme).

3. Exerciții cu agrafe de rufe
Ţintă: dezvoltarea preciziei mișcărilor și a atenției.
Ce este necesar: cutie, agrafe de rufe, set de poze pereche.
Lipiți imagini pe marginea cutiei și pe agrafele de rufe.

Cum ne jucam: luați o agrafă de rufe cu orice poză, găsiți aceeași poză pe cutie, atașați agraful de rufe la marginea cutiei.

4. Căi
Ţintă: dezvolta precizia mișcărilor, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie.
Ce este necesar: foaie de carton, material natural(pietricele mici, scoici, fasole, mazăre), nasturi mici.
Cum ne jucam: Așezăm căi întortocheate pe o foaie de carton cu materialul la alegere.

5. Așezarea de-a lungul conturului
Ţintă: dezvolta precizia miscarilor.
Ce este necesar: un set de foi cu imagini de contur ale obiectelor, agrafe colorate, nasturi, materiale naturale (cochilii, pietre mici, fasole).
Cum ne jucam: oferiți-vă să alegeți o figură, așezați o figură de-a lungul unui contur dat folosind materialul selectat, vă puteți oferi să „pictați” figura.

6. Poza cu margele
Ţintă: dezvolta precizia mișcărilor și imaginația creativă.
Ce este necesar: foaie de carton, set de margele colorate.
Cum ne jucam: Așezați un desen pe o foaie de carton dacă doriți.

7. Răsucirea panglicilor
Ţintă: dezvolta precizia miscarilor.
Ce este necesar: atașat lung panglici de satin cu un băț mic lipit până la capăt (de exemplu, un băț de înghețată)
Cum ne jucam: sugerează răsucirea panglicilor de la o margine la alta.

8. Model ajurat
Ţintă: dezvolta precizia miscarilor.
Ce este necesar: o scobitoare sau frigarui, o foaie cu un desen simplu desenat, o literă, un număr sau un șablon decupat din carton, țesătură pliată în mai multe straturi.
Cum ne jucam: Așezați foaia cu desenul pe o țesătură pliată în mai multe straturi, copilul folosește o scobitoare sau o frigărui pentru a perfora găuri de-a lungul conturului desenului și, când a terminat, priviți designul în lumină.

9. Hrănește pasărea
Ţintă: dezvolta precizia miscarilor.
Ce este necesar: cutie de carton cu un model de pasăre lipit, faceți o mică gaură lângă cioc; o mână de grâu, fasole, mazăre.
Cum ne jucam: Aruncă un bob în gaură.

Articolul spune la ce vârstă trebuie să dezvolți abilitățile motorii fine ale mâinilor și de ce este nevoie. Exerciții specifice sugerate:

1. Gimnastica cu degetele.

2. Jocuri cu cereale, margele, nasturi, pietricele mici.

3. Terapia cu nisip.

4.Tăierea cu foarfece.

5.Aplicat.

6. Lucrul cu hârtie. Origami. Ţesut.

7. Modelare din plastilina, argila si aluat de sare.

8. Siret.

9.Desen, colorat.

10.Imagini grafice.

11.Eclozare.

Astfel, dacă degetele se dezvoltă, vorbirea și gândirea copilului se vor dezvolta.

Descarca:

Previzualizare:

Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari

Cât de des auzim expresia „abilități motorii fine”. Ce sunt abilitățile motorii fine? Fiziologii folosesc această expresie pentru a desemna mișcarea mușchilor mici ai mâinilor. În același timp, este important să ne amintim despre coordonarea mână-ochi, deoarece dezvoltarea mișcărilor mici ale mâinii are loc sub controlul vederii. De ce este atât de important să dezvoltați abilitățile motorii fine în mâinile unui copil? Faptul este că în creierul uman centrii care sunt responsabili pentru vorbire și mișcările degetelor sunt localizați foarte aproape. Prin stimularea motricității fine, activăm zonele responsabile de vorbire. Și, în plus, în viitor copilul va avea nevoie de aceste abilități pentru a folosi mișcări pentru a desena, a scrie, a se îmbrăca etc.

Trebuie să începeți să lucrați la dezvoltarea mușchilor mici ai brațelor de la bun început. vârstă fragedă. Deja copil vă puteți masa degetele(gimnastica cu degetele), influențând astfel puncte active asociat cu cortexul cerebral. La vârsta preșcolară timpurie și timpurie, trebuie să faci exerciții simple, însoțită de un text poetic, nu uitați de dezvoltarea abilităților de bază de autoservire: nasturi și desfacere de nasturi, legarea șireurilor etc.

Și, desigur, la vârsta preșcolară mai înaintată, munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să devină o parte importantă a pregătirii pentru școală, în special pentru scris.

Motoriile fine sunt unul dintre aspectele sferei motorii care sunt direct legate de stăpânire actiuni de fond, dezvoltare specii productive activități, scris, vorbire ale copilului(M. M. Koltsova, N. N. Novikova, N. A. Bernstein, V. N. Bekhterev, M. V. Antropova, N. A. Rokotova, E. K. Berezhnaya). Formarea funcțiilor motorii, inclusiv mișcările subtile ale mâinii, are loc în procesul de interacțiune a copilului cu lumea obiectivă din jurul lui. Când efectuam acțiuni precise, încheieturile, făcând mișcările necesare în diferite planuri, ne reglează poziția mâinilor. Pentru un copil mic este dificil să răsuciți și să rotiți încheietura mâinii, așa că înlocuiește aceste mișcări cu mișcări ale întregului braț de la umăr. Pentru ca mișcările mici să fie mai precise și mai economice, astfel încât să nu necesite cheltuieli excesive de energie din partea copilului, acesta trebuie să stăpânească treptat diferitele mișcări ale încheieturii mâinii.

Ce exerciții îl vor ajuta pe copilul tău să-și îmbunătățească abilitățile?

1. Gimnastica cu degetele.

„Jocuri cu degetele” sunt punerea în scenă a oricăror povești rimate sau basme folosind degetele. Multe jocuri necesită participarea ambelor mâini, ceea ce le permite copiilor să navigheze prin conceptele „dreapta”, „stânga”, „sus”, „jos” etc. Copiii peste 5 ani pot decora jocurile cu o varietate de recuzită - case. , cuburi, obiecte mici etc. d.

Este recomandat să folosiți exerciții în care fiecare deget este antrenat separat.(la urma urmei, în cortexul cerebral există o zonă de proiecție separată pentru fiecare deget), mișcările sunt necesare pentru tensiune, relaxare și întindere. Mișcările degetelor trebuie efectuate cu sarcină și amplitudine optime. Antrenamentul lent, neglijent nu are niciun efect.

Este necesar să ne amintim că antrenamentul cu degetele este folosit ca mijloc de creștere a tonusului cortexului cerebral și să fiți atenți atunci când lucrați cu copii cu pregătire crescută pentru convulsii. Antrenamentul degetelor include exerciții: static(ținând o anumită poziție cu degetele), dinamic (dezvoltarea mobilității degetelor, trecerea de la o poziție la alta), relaxant (normalizarea tonusului muscular)etc.. Cu toate acestea, adesea neconsiderat utilizare artificială Aceste exerciții nu trezesc interesul copiilor față de ele și nu oferă un efect corectiv suficient. Eficacitatea orelor și interesul copiilor pentru ele pot fi crescute dacă se desfășoară exerciții de gimnastică cu degetele în timp ce se citesc rime, basme, povești pentru copii, lucrând cu ei la versuri, glume și orice material de vorbire. În timp ce îl ascultă, copiii, împreună cu un adult, „pune în scenă” conținutul materialului de ascultare folosind mișcările degetelor și imaginile personajelor, acțiunile acestora etc. Copiii învață mișcările degetelor învățate în astfel de ore în viitor în jocuri de dramatizare independente. , îmbunătățind abilitățile motorii ale degetelor lor. Pentru versatil dezvoltare armonioasă funcțiile motorii ale mâinii necesită antrenamentul a trei tipuri de componente: compresie, întindere, relaxare - urmând terminologia medicală - o combinație de contracție alternativă și relaxare a flexorilor - mușchilor flexori și extensorii - mușchilor extensori.

Pentru a obține efectul maxim, exercițiile pentru degete ar trebui să fie structurate astfel încât să combine compresia, întinderea și relaxarea mâinii și, de asemenea, să utilizeze mișcări izolate ale fiecărui deget.

Durata antrenamentului degetelor depinde de vârsta copiilor(vârsta mai tânără până la trei sau patru ani), timpul recomandat este de la 3 la 5 minute, la vârsta preșcolară mijlocie și senior - 10-15 minute pe zi). Unele dintre exercițiile în care a fost folosită suprafața mesei sunt efectuate stând la masă. Astfel, exercițiile pentru degete, atunci când sunt incluse cu pricepere în contextul diverselor activități și treburi casnice, pot contribui la dezvoltarea la copii a unor elemente ale comportamentului lor motor determinate de joc, situația cotidiană sau educațională.

2. Jocuri cu cereale, margele, nasturi, pietre mici.

Aceste jocuri au un efect tonic și vindecător excelent. Copiii sunt rugați să sorteze, să ghicească cu ochii închiși, să se rostogolească între mari și degetul aratator, apăsați alternativ cu toate degetele ambelor mâini pe masă, în timp ce încercați să faceți mișcări de rotație. Îți poți învăța copilul să ruleze două nuci sau pietricele cu degetele unei mâini, cu degetele unei mâini sau cu un creion hexagonal între două palme. Diverse exerciții de încordare sunt excelente pentru dezvoltarea mâinii. Puteți înșira orice poate fi înșirat: nasturi, mărgele, coarne și paste, uscătoare etc. Puteți face margele din cercuri de carton, pătrate, inimioare, frunze de copac, inclusiv cele uscate și fructe de pădure. Puteți invita copiii să așeze litere, siluete diverse articole de la obiecte mici: seminte, nasturi, crengute etc. Toate activitatile care folosesc obiecte mici trebuie desfasurate sub stricta supraveghere a adultilor!

3. Terapia cu nisip.

Maleabilitatea nisipului provoacă dorința de a crea o miniatură din el lumea reala. Un tablou pe nisip creat de un copil este un produs creativ. Accentul principal este pus pe autoexprimarea creativă a copilului, datorită căreia, la nivel inconștient-simbolic, se eliberează tensiunea internă și se caută căi de dezvoltare.

Găsi cutie mare, umpleți-l pe jumătate cu nisip de râu spălat și uscat. Arată-i copilului tău jucăria pe care o vei ascunde în acest nisip și fă asta când se întoarce. Puteți crește treptat numărul de jucării ascunse.

Invitați-vă copilul să modeleze o proiecție de nisip. De exemplu, în conformitate cu experiența copilului, cereți-i să descrie o grădină zoologică, animale de companie, pădure etc. Lăsați copilul să selecteze materialele necesareși modelează spațiul.

Proiectați și simulați o proiecție de nisip cu diferite peisaje(munti, lacuri de acumulare, campie etc.)pe baza unor subiecte lexicale familiare copilului(de exemplu animale sălbatice). Utilizați figurine cu animale de companie pentru a construi proiecții. Invitați-vă copilul să corecteze imaginea. Copilul însuși trebuie să aleagă figurile de animale corecte și să le plaseze în peisajele lor caracteristice.

Prezentarea unui basm familiar copilului. Copilul alege independent recuzita și construiește decorul. Basmul poate fi jucat în întregime în funcție de intriga sau poate fi luată ca bază un complot familiar, iar copilul vine cu și își joacă propriul final al basmului.

4. Tăierea cu foarfecele.

O atenție deosebită este acordată stăpânirii tehnicilor de bază de tăiere - abilități de tăiere dreaptă, capacitatea de a tăia diferite forme(dreptunghiular, oval, rotund). Obținerea formelor simetrice prin îndoirea hârtiei împăturite la acordeon(dans rotund) sau în diagonală(fulgi de nea) , copiii trebuie să învețe că nu decupează o formă întreagă, ci jumătate din ea. Înainte de a începe să tăiați silueta, ar trebui să vă gândiți unde, din ce unghi, în ce direcție a foii să direcționați foarfecele, adică să planificați acțiunea viitoare. Jocul de a decupa modele din bucăți de hârtie îndoite are o proprietate remarcabilă: oricât de stângaci ar tăia un copil, va obține totuși un model care seamănă vag cu un fulg de nea sau cu o stea.

5. Aplicații.

Copiii pot realiza compoziții - aplicații - din figuri decupate. Pentru început, este mai convenabil să tăiați forme geometrice și figuri din reviste colorate și, cu un creion adeziv, să le fixați pe o foaie. Dacă copilul este încă mic și îți este frică să-i dai foarfece, lasă-l să rupă poze dintr-o revistă sau ziar cu mâinile - orice s-ar întâmpla; și vei lipi bucățile rupte pe o bucată de hârtie goală, dându-le o formă. Poate face un colaj semnificativ.

6. Lucrul cu hârtie. Origami. Ţesut.

Țesind covoare din benzi de hârtie, bărci pliabile, figuri de animale de hârtie.

Materialul pentru țesut poate fi crengi de salcie, paie, furnir, precum și hârtie, carton subțire, țesătură, împletitură, panglică etc. Copilului i se poate cere să plieze o coală de hârtie în jumătate, să facă o serie de tăieturi uniforme cu foarfece, fără a depăși conturul, apoi tăiați benzi subțiri de altă culoare și într-un anumit fel, observând modelul, le țeseți între tăieturile părții principale a covorului.

Din hârtie și carton poți face jucării pentru a te juca cu apa și vântul, decorațiuni de Crăciun, atribute pentru jocuri de rol, jocuri de dramatizare, jucării distractive, cadouri și suveniruri. Este necesar să îi inițiezi copiilor în instrumentele de prelucrare a hârtiei și să le arăți tehnici de îndoire și pliere a hârtiei.

În zilele noastre, origami câștigă totul mare popularitate printre profesori și psihologi. Și asta nu este o coincidență. Potențialul educațional al origami este foarte mare.

Subiectele origami sunt foarte diverse, variind de la simple la complexe. Pentru a învăța cu succes cum să faci jucării origami cu copiii într-un mod jucăuș, trebuie să înveți denumirea spațiilor libere.(forme de bază) și simboluri(multe cărți despre tehnici origami sunt acum la vânzare). În viitor, acest lucru va facilita producția și va reduce timpul necesar pentru finalizarea jucăriei. Pentru a memora și a consolida formele de bază cu copiii, puteți folosi următoarele jocuri și exerciții: „Transformați pătratul într-o altă formă”, „Ghici în ce s-a transformat pătratul?”, „Unde este a cui umbră?”, „Nume forma corectă", "Definiți forma de bază", etc.

În orele de origami, este eficient să folosiți sfaturi de basme; acestea dezvoltă interesul, facilitează producția și memorarea atunci când executați jucării, deoarece sarcinile mecanice(desenați o linie de pliere, îndoiți în jumătate, îndoiți colțul spre centru)sunt înlocuite cu acțiune semnificativă, din punct de vedere al intrigii și al conceptului de joc. Echipamentul folosit este coli de hârtie de diferite culori și cărți gata făcute despre tehnica origami.

7. Modelare din plastilina, argila si aluat de sare.

Puteți face părți individuale sau mai multe simultan și le puteți combina în compoziții. Puteți sculpta singur piese mici, iar bebelușul poate asambla compoziția finită.

Facem cârnați, inele, bile; Tăiem cârnații de plastilină cu un cuțit de plastic în multe bucăți mici, apoi modelăm bucățile din nou. Din fiecare bucată mică facem o prăjitură sau o monedă.(Puteți apăsa o monedă adevărată sau o jucărie plată pe tort pentru a face o amprentă.)

Lipim prajiturile rezultate peste borcane, crengute etc. etc. Așezarea unui model dat din plastilină cu bile, cârnați pe placaj sau o foaie de carton.

Lipirea cu plastilină sticla de sticlași dându-i forma de vază, ceainic etc.

Modelarea formelor geometrice, numerelor, literelor.

8. Dantele - de ce sunt?

Sunt multe la vânzare acum diverse jocuri cu sireturi. În general, acestea pot fi împărțite în mai multe tipuri. În primul rând, șiretul este bazat pe poveste. Copilului i se oferă o imagine „neterminată”.(imagine cu arici, veveriță, pom de Crăciun, vază cu buchet, casă), la care trebuie să dantelăți părțile lipsă: ciuperci, fructe și nuci, Jucării de Anul Nou, flori, ferestre, etc. Al doilea tip de siret: nasturi, pantofi, cilindri sau orice altul, din lemn sau material moale sigur, obiecte solide in care se fac gauri pentru sireturi. Vin cu sfori și instrucțiuni pentru a crea țesături artistice pe jucăria de bază. În cele din urmă, al treilea tip de șireturi: părți de case, cărți etc. din țesătură, care se propune să fie conectate cu șireturi pentru a face un solid jucarie moale sau un complot moale „imagine”. Acesta este, de exemplu, „Teremok” - o jucărie dezvoltată de M. Montessori, strămoșul tuturor jucăriilor moderne pentru copii cu șireturi.

9. Desen, colorat.

Coloratul este una dintre cele mai ușor de făcut. În același timp, continuă să fie un mijloc de dezvoltare a acțiunilor coordonate ale analizatorilor vizuali și motorii și de întărire a aparatului motor al mâinii scrise. Este necesar să-i învățați pe copii să picteze cu atenție, fără a depăși contururile obiectelor reprezentate, aplicând uniform culoarea dorită. În procesul de desen, copiii nu numai că dezvoltă idei generale și creativitate, își adâncesc relația emoțională cu realitatea, dar formează și abilități grafice elementare atât de necesare pentru dezvoltarea dexterității manuale și stăpânirea scrisului. Prin desen, copiii învață să manipuleze corect materialul grafic și să stăpânească diverse tehnici vizuale; își dezvoltă mușchii fini ai mâinii. Puteți desena cu creioane negre și colorate, creion, cretă, vopsele de acuarelă, guașă.

Desenarea cu diferite materiale necesită grade diferite de presiune pentru a lăsa o urmă pe hârtie de la obiectul de scris. Acest lucru contribuie și la dezvoltarea abilităților manuale.

Desigur, desenul ajută la dezvoltarea mușchilor mici ai mâinii și o întărește. Dar trebuie să ne amintim că atunci când învățați să desenați și să scrieți, pozițiile mâinii, creionului și caietului sunt specifice.(foaie de hartie) , tehnici de trasare a liniilor.

Un loc bun pentru a începe este:

• accident vascular cerebral figuri plate. Puteți urmări orice: fundul unui pahar, o farfurie inversată, propria palmă, o jucărie plată etc. Formele pentru biscuiți sau brioșe sunt potrivite în special în acest scop;
• desen prin puncte de referință;
• finalizarea celei de-a doua jumătăți a desenului;
• desen conform eșantionului, fără a vă lua mâinile de pe hârtie.

De asemenea, puteți utiliza diverse tehnici netradiționale.

Monotip: Pe o foaie de hârtie se aplică vopsea de diferite culori. Apoi o altă foaie este suprapusă pe foaie, iar imprimeurile primesc o anumită formă folosind o pensulă, un creion sau un creion.

Spray: pensula este scufundată în vopsea și apoi vopseaua este împrăștiată pe o bucată de hârtie folosind degetele sau un creion. În acest fel, puteți crea fundalul imaginii.

Blotografie: Vopselele sunt aplicate pe o coală de hârtie în orice ordine. După aplicarea desenului cu un creion sau un creion, ei dau un contur și creează o imagine.

tamponare: aplicarea vopselelor pe hârtie folosind tampoane de vată sau bureți.

Potrivit pentru crearea unui fundal.

Imprimare manuală: Dacă copilul dumneavoastră este extrem de reticent să picteze cu o pensulă, încurajați-l să picteze cu degetele. Puteți desena cu unul, două sau toate degetele simultan: fiecare deget este scufundat în vopsea de o anumită culoare și apoi așezat pe hârtie pe rând. Așa obțineți artificii sau mărgele etc. Cel mai bine este să terminați desenul cu creioane sau creioane. Poți să-ți pictezi mâna cu o pensulă și apoi să faci amprente pe hârtie.

Pentru copiii mici este bine să folosească „vopsele comestibile” speciale(vândut în magazine). Puteți veni singur cu astfel de culori: gem, dulceață, muștar, ketchup, frișcă etc. vă pot decora desenul sau vasul.

10. Exerciții grafice.

In conditii grădiniţă copiii dobândesc aptitudini grafice la ore Arte Frumoase, iar mișcările mici ale mâinii se dezvoltă în timpul procesului de proiectare și în timpul efectuării acțiunilor de muncă. Dar aceste clase nu sunt suficiente; este nevoie de un sistem bine gândit de clase și exerciții speciale pentru a dezvolta abilitățile grafice ale copiilor nu numai la grădiniță, ci și acasă.

Activitatea grafică promovează mai buna orientareîn spațiul bidimensional al unei foi de hârtie și pregătește mâna copilului pentru a învăța să scrie. Este important ca sarcinile grafice să aibă o semnificație figurativă și semantică. În acest scop, pentru desen sunt selectate obiecte precum valuri, curcubee, fumuri și solzi de pește. Aici vă puteți prelua sarcina de a completa detaliile lipsă de flori și obiecte, trasarea modelelor, umbrirea și colorarea imaginilor de contur, imagini în albume de colorat. Este oferită o tranziție treptată la lucru conform unui model de acțiune dat, de exemplu: „Desenați valuri, mari și mici, trei valuri mari și trei mici.” Apoi munca de finalizare a desenului de ornamente și labirinturi devine mai complicată.

Copilul dobândește experiență în mișcările grafice prin efectuarea diferitelor tipuri de umbrire, desen, copierea desenelor, trasarea contururilor în puncte și linii punctate, desenând ornamente după celule. În același timp, sunt predate metodele corecte de acțiune: să traseze o linie de sus în jos și de la stânga la dreapta; trapa uniform, fara spatii, fara a depasi conturul.

11. Eclozare.

Sarcinile cu umbrire sunt efectuate pe hârtie necăptată. Ajută la pregătirea mâinii pentru scris. Copilul ar trebui să încerce să nu ridice stiloul de pe hârtie și să nu întrerupă liniile. Abilitatea de a desena liber linii netede de la stânga la dreapta este importantă atunci când dezvoltați scrisul de mână. Hașura, ca unul dintre cele mai ușoare tipuri de activități grafice, este introdusă în mare măsură pentru ca copiii să învețe abilitățile necesare scrisului. reguli de igienă. Desenele de colorat implică patru tipuri de umbrire, care asigură dezvoltarea și întărirea treptată a mușchilor mici ai mâinii și dezvoltarea coordonării mișcărilor.

Tipuri de umbrire:

colorare cu mișcări scurte și frecvente;

colorare cu mici linii cu revenire;

eclozarea centrică(hașura circulară din centrul imaginii);

clocirea în segmente lungi paralele.

Reguli de eclozare:

Trapa numai în direcția specificată.

Nu depășiți contururile figurii.

Păstrați liniile paralele.

Nu apropiați loviturile, distanța dintre ele ar trebui să fie de 0,5 cm

Când efectuați umbrirea, trebuie să respectați regulile: nu depășiți contururile figurii, mențineți paralelismul liniilor și distanța dintre ele(0,3 - 0,5 cm) . Se recomandă să se eclozeze mai întâi cu mișcări scurte și frecvente, apoi să se introducă hașura centrică, iar doar în ultima etapă este posibilă eclozarea cu segmente lungi paralele. În timpul primelor încercări de umbrire, mâna obosește rapid, copiii apasă puternic pe creion, nu există coordonarea degetelor, dar munca în sine este incitantă și copilul se întoarce singur la ea. Din desene puteți urmări îmbunătățirea aparatului muscular. Pentru umbrire, puteți folosi creioane simple și colorate, pixuri și pixuri colorate.

Pentru a dezvolta acuratețea și încrederea în mișcările mâinii, se folosesc jocuri în care copiii trebuie să deseneze linii paralele într-o anumită direcție:

Joc „Din casă în casă”. Sarcina copilului este de a conecta case de aceeași culoare și formă cu linii drepte precise. Copilul desenează mai întâi o linie pur și simplu cu degetul, alegând o direcție, apoi cu un creion. Când desenează linii, copiii însoțesc acțiunile cu cuvintele „Din casă în casă”.

Joc „Toate felurile de labirinturi”. Pentru copil sunt desenate diverse labirinturi. Lasă-l să „trece prin ele” cu un creion. Pentru a preveni plictisirea activității, cel mai bine este să explicați ce fel de labirint este acesta, unde duce și cine ar trebui să treacă prin el.(„Acest labirint este în castel Craiasa Zapezii, este făcut din gheață. Gerda trebuie să meargă de-a lungul ei fără să atingă pereții, altfel va îngheța.”

Urmărirea oricăror inserții din seria de rame și inserții Montessori este utilă pentru dezvoltarea mâinilor, iar umbrirea lor nu este mai puțin utilă. Fiecare figură ar trebui să fie umbrită sub unghiuri diferiteînclinare și cu diferite grade de densitate a liniei. Este bine dacă umbrirea se dovedește a fi de diferite grade de intensitate: de la palid, abia vizibil, la întuneric.

Umbrirea grilei este, de asemenea, utilă. În toate cazurile, copilul are nevoie de mostre.

Desenarea unui ornament. Desenarea ornamentelor pe foi în carouri dezvoltă bine dexteritatea motrică.(exerciții grafice)la început cu un simplu creion, apoi la culoare. Puteți efectua astfel de exerciții de la 5 la 6 ani. Copiii se angajează în acest tip de desen cu interes. Când mâna copilului devine puțin mai puternică, desenele pe care le face devin mai îngrijite și mai frumoase.

Nu este nevoie să-ți forțezi copilul să deseneze ornamente. Încearcă să-l interesezi în această activitate. Asigurați-vă că arătați mai întâi cum se face acest lucru.

Pe lângă lucrul la dezvoltarea mușchilor fini ale brațelor în clasă, sarcinile de dezvoltare a abilităților motorii fine pot fi incluse în treburile casnice, cum ar fi firele de înfășurare; legarea și dezlegarea de panglici, șireturi, noduri pe frânghie; colectarea imaginilor tăiate; nasturi de prindere si desfacere, cleme, carlige; înșurubarea și deșurubarea capacelor, borcanelor, fiolelor; analiza cerealelor(mazare, hrisca, orez)și așa mai departe.

Există o mulțime de sarcini și exerciții care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine. Dacă doriți, mai ales dacă vă folosiți imaginația și imaginația, le puteți găsi la nesfârșit. Iar principalul lucru aici este să luați în considerare caracteristicile individuale ale fiecărui copil, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile sale. Degetele nu vor deveni abil imediat. Jocuri și exerciții, exerciții pentru degete, efectuate sistematic încă de la o vârstă fragedă, îi ajută pe copii să țină cu încredere creionul și pixul, să-și împletească părul și să-și dantelă pantofii în mod independent, să construiască din părți mici ale unui set de construcție, să sculpteze din lut și plastilină etc. Astfel, dacă se dezvoltă pe măsură ce degetele se dezvoltă, vorbirea și gândirea copilului se vor dezvolta.

V.A. Sukhomlinsky a spus: „Mintea copilului este la îndemâna lui”.

În munca mea cu copiii, acumulez experiență pe tema „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari”, deoarece această problemă rămâne relevantă la grădiniță.

Degetele sunt înzestrate o cantitate mare receptori care trimit impulsuri către sistemul nervos central uman. Sunt multe puncte pe maini, prin masaj pe care le poti influenta organe interne, asociată în mod reflex cu acestea.

Pentru a rezolva această problemă, folosesc diverse tehnici care promovează dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari.

Munca intenționată, sistematică și planificată contribuie la formarea abilităților intelectuale, are un efect pozitiv asupra zonelor de vorbire ale cortexului cerebral și, cel mai important, ajută la păstrarea sănătății fizice și mentale a copilului. Și toate acestea îl pregătesc direct pentru o școală de succes.

ÎN acest material este luată în considerare trăsătură caracteristică copiii preșcolari, la ce tehnici pot fi folosite dezvoltare cu succes vorbirea copiilor, care este semnificația vorbirii adulților, ce factori și tehnici contribuie la dezvoltarea vorbirii la un copil mic.

Descarca:

Previzualizare:

„Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari”

În munca mea cu copiii, acumulez experiență pe tema „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” deoarece această problemă rămâne relevantă la grădiniță.

Renumitului profesor V.A. Sukhomlinsky deține zicala: „Mintea unui copil este la îndemâna lui”.

„Mâna este instrumentul tuturor instrumentelor”, a spus Aristotel.

„Mâna este un fel de creierul exterior„- a scris Kant.

Degetele sunt dotate cu un număr mare de receptori care trimit impulsuri către sistemul nervos central uman. Sunt multe puncte pe maini, prin masaj pe care le poti influenta organele interne asociate reflex cu acestea.

Mișcările mâinii unei persoane se formează în procesul de educație și formare ca urmare a conexiunilor asociative care apar în timpul lucrului analizatorilor vizuali, auditivi și motori de vorbire.

Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari le permite să dezvolte activitatea de vorbire, să dezvolte coordonarea mișcărilor degetelor și să pregătească copilul pentru școală.

Psihologii, fiziologii, medicii și profesorii subliniază în mod constant că nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine determină în mare măsură succesul stăpânirii unui copil a abilităților vizuale, constructive, de muncă și de interpretare muzicală, stăpânirea limbii sale materne și dezvoltarea abilități inițiale de scriere.

Nivelul de dezvoltare al motricității fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru şcolarizare. De obicei un copil care are nivel inalt dezvoltarea abilităților motorii fine, poate raționa logic, are memoria și atenția suficient de dezvoltate și vorbirea coerentă. Profesorii notează că elevii de clasa întâi întâmpină adesea dificultăți serioase în stăpânirea abilităților de scris.

La vârsta preșcolară, este importantă pregătirea pentru scris, nu predarea lui. Și pregătirea ar trebui să înceapă cu mult înainte de a intra la școală.

Părinții care acordă atenția cuvenită exercițiilor, jocurilor, diferitelor sarcini pentru dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii rezolvă două probleme simultan: în primul rând, influențează indirect asupra generală. dezvoltare intelectualaÎn al doilea rând, copilul este pregătit să stăpânească abilitățile de scris, ceea ce va ajuta la evitarea multor probleme în școală în viitor.

LOR. Sechenov a scris că mișcările mâinii unei persoane nu sunt predeterminate ereditar, ci apar în procesul de educație și formare ca urmare a formării de conexiuni asociative între senzațiile vizuale, tactile și musculare în procesul de interacțiune activă cu mediul. Din cele mai vechi timpuri, dezvoltarea mișcărilor mâinilor și degetelor fără obiecte la copiii mici a primit o mare importanță în pedagogia populară, deoarece dezvoltarea abilităților motorii fine a fost inclusă într-o varietate de procese de muncă, iar copiii de la o vârstă fragedă au fost pregătiți. să le execute. În acest scop, copiilor li s-au oferit ca exerciții pregătitoare diverse jocuri cu degetele cu versuri de creșă. Interesant uniforma de joc, organizarea ritmică a textului poetic și mișcările asociate acestuia, l-au implicat pe copil în realizarea acțiunilor arătate adultului. Să ne uităm la câteva jocuri și exerciții care vor ajuta la întărirea mâinilor bebelușului, la dezvoltarea mișcărilor coordonate ale mâinilor și a mișcărilor diferențiate ale degetelor. În timpul acestor jocuri se dezvoltă următoarele mișcări: apucare: copilul învață să apuce un obiect; acțiuni de corelare: copilul învață să combine două obiecte; imitarea mișcărilor mâinilor unui adult: această abilitate stă la baza formării multor abilități utile ale acțiuni manuale; mișcări ale mâinilor și degetelor. În plus, activitățile de abilități motorii fine vor ajuta influență benefică pe dezvoltare generală copilul, îl va ajuta să devină mai independent și mai încrezător în sine. Și, de asemenea, desfășurarea orelor de întărire a abilităților motorii fine ale mâinilor contribuie la: dezvoltarea apucării; dezvoltarea mișcărilor coordonate ale ambelor mâini; dezvoltarea unor mișcări precise și diferențiate ale mâinilor și degetelor; dezvoltarea abilităților manuale (desfacere și prindere cu velcro, nasturi, nasturi, fermoare); dezvoltarea simțului tactil; dezvoltarea gândirii și a imaginației. La vârsta preșcolară timpurie și timpurie, este util să se efectueze exerciții simple însoțite de un test de poezie („Magpie-Beloboka etc.) pentru dezvoltarea abilităților de bază de autoîngrijire (nasturi și descheituri de nasturi, legarea șireurilor etc.). Astfel, jocurile și exercițiile cu degetele, precum și masajul sunt caracterizate ca una dintre modalitățile de a dezvolta vorbirea copiilor și de a-i pregăti pentru școală.Dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor este posibilă numai în activitate de joc, deoarece jocul este activitatea principală la vârsta preșcolară timpurie. În joc, cele mai primitive acțiuni cu obiecte sunt realizate și întărite; desigur, copilul are dificultăți în stăpânirea activităților manipulative; în acest caz, nu trebuie să uităm să-l laude pe copil, creând astfel o situație de succes.

Mișcările simple ale mâinii ajută la eliminarea tensiunii nu numai din mâinile în sine, ci și la relaxarea mușchilor întregului corp. Ele pot îmbunătăți gândirea și vorbirea copilului.

În general, cu cât degetele și întreaga mână funcționează mai bine, cu atât mai bun copil vorbeste.

Efectuând diferite exerciții pentru degete, mâinile capătă o bună mobilitate și flexibilitate, iar rigiditatea în mișcări dispare.

Cu exceptia exerciții pentru degete, există și diverse exerciții grafice care promovează dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mâinii, perceptie vizuala si atentie. Efectuarea exercițiilor grafice la vârsta preșcolară este foarte importantă pentru stăpânirea cu succes a scrisului: „Finalizează desenul și desenează-l singur”, „Trasează modelele”, „Continuă modelul” și așa mai departe.

Pentru realizare rezultate pozitiveÎn dezvoltarea unui copil, este imposibil să ne limităm doar la munca desfășurată între pereții grădiniței. Părinții sunt cei mai interesați și activi participanți proces educațional. Orice activitate productivă este percepută pozitiv de părinți. Copiii sunt foarte mândri de realizările lor, își tratează meșteșugurile cu grijă și le spun părinților cum le-au făcut. Părinții copiilor sunt familiarizați cu tehnologia de a preda copiilor umbrirea, mulți au cumpărat cărți cu mostre. Părinții și-au exprimat observațiile conform cărora copiii, în timp ce făceau umbrire, au devenit mai sârguincioși și mai atenți.

Astfel, unul dintre mijloace eficiente cunoașterea părinților cu particularitățile vorbirii și dezvoltarea motorie copiii este participarea lor la activități în dupa-amiaza, unde vă puteți familiariza cu metodele și tehnicile de lucru. Adulții învață gimnastica cu degetele, automasaj al mainilor, gimnastica pentru ochi si respiratie. Pe activități comune părinții își pot ajuta copiii și, cel mai important, creează contact emoționalîntre ele.

Tehnica motorii fine este simplă. Cel mai perioadă favorabilă pentru dezvoltarea capacităților intelectuale și creative umane - 2-9 ani, când cortexul cerebral nu este încă complet format.

În instituțiile preșcolare, profesorii își folosesc experiența acumulată în această direcție iar principiul de bază al didacticii: de la simplu la complex. O selecție de jocuri și exerciții, intensitatea lor, cantitativă și compoziție de înaltă calitate variază în funcţie de individ şi caracteristici de vârstă copii. Se crede că pentru dezvoltarea armonioasă versatilă a funcțiilor motorii ale mâinii, este necesar să se antreneze mâna în diverse mișcări - strângere, întindere, relaxare.

Când încep să lucreze cu copiii și își stabilesc un obiectiv, părinții și profesorii avansează cu încredere și intenționat către atingerea acestuia. După ce ați dezvoltat propriile metode și tehnici pentru aceasta și folosindu-le în lucrul cu copiii, veți observa cu siguranță dinamica pozitivași, cel mai important, se va dezvolta capacitatea copiilor de a folosi corect tacâmurile (cești, linguri), de a se îmbrăca și de a se dezbraca independent, de a-și spăla și de a usca bine mâinile; copiii învață rapid să folosească foarfecele, o perie și un creion.

La vârsta preșcolară, activitatea principală este jocul. Un copil dobândește experiență semnificativă prin joc. Din experiența sa de joc, copilul trage idei pe care le asociază cu cuvântul. Jocul și munca sunt cele mai puternice stimulente pentru manifestarea independenței copiilor în domeniul limbajului; acestea ar trebui utilizate în primul rând în interesul dezvoltării vorbirii copiilor.

O modalitate bună de a stimula vorbirea sunt jocurile și exercițiile pentru abilitățile motorii fine.

Formarea abilităților tactile și motorii fine are loc în tipuri variate activități practice bazate pe subiecte. De exemplu, atunci când sculptați din argilă sau plastilină, abilitățile motorii fine se dezvoltă deosebit de bine, mușchii degetelor sunt întăriți, mișcările subtile ale mâinii și ale degetelor sunt dezvoltate și abilitățile de examinare tactilă sunt întărite, în special în procesul de sculptură din viață. . De asemenea, foarte utile pentru dezvoltarea degetelor sunt activități precum modelarea aplicațiilor, desenul, realizarea de aplicații, lucrul cu foarfecele, construirea de piese mici, mozaicuri și lucrul cu ștampile. Pentru a dezvolta degetele și prinderile diferite, copiii mici trebuie să deseneze cu creioane colorate groase, iar copiii mai mari au nevoie de creioane mai subțiri. Este important ca copiii să deseneze cu creioanele, să picteze și să se joace cu mâinile. Copiii ar trebui să aibă voie, în primul rând, să folosească diverse materiale care le stimulează abilitățile tactile și kinestezice, adică argilă, vopsea pentru degete, aluat, nisip și apă. Astfel de materiale antrenează și mâinile, obligându-le să se încordeze și să se relaxeze.

Lucrările intenționate, sistematice și sistematice privind dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari contribuie la formarea abilităților intelectuale, are un efect pozitiv asupra zonelor de vorbire ale cortexului cerebral și, cel mai important, ajută la menținerea sănătății fizice și mentale a copilul. Și toate acestea îl pregătesc direct pentru o școală de succes.