Lecții de desen interesante pentru grupul de mijloc. Rezumatul unei lecții de desen în grupul de mijloc „Omul de zăpadă”

Natalia Rogovskaya
Rezumatul unei lecții de desen în grupa de mijloc

Activități educaționale

desen

Conținutul programului: Pentru a consolida cunoștințele și abilitățile copiilor în domeniul artelor plastice. Distingeți culorile reci și cele calde. Învață să compui culorile spectrului. Menține interesul pentru artele plastice. Dorinta de a juca. Aduceți bucurie și plăcere copiilor.

Material: Panglici colorate, foi de album, vopsele pentru guașă, tablouri care înfățișează iarna și vara, cartonașe colorate.

Progresul lecției.

Educator. - Băieți, azi când am venit la grădiniță, am văzut această scrisoare pe masă. Vrei să știi ce scrie? (Da). Apoi stai drept și ascultă cu atenție.

Copiii stau pe scaune și ascultă.

Educator. - "Dragi baieti! Vă invit să faceți o călătorie fascinantă printr-o țară neobișnuită.”

De la cine este scrisoarea? Cine ne invită și unde este necunoscut? În plic sunt câteva piese colorate. Ce să faci cu ei? Să ridicăm aceste bucăți (aduna). Cine este aceasta?

Copii. Artistul Khitryushkin.

Educator. Ei bine, suntem gata să mergem în țara artelor plastice. Arta plastică este artă plastică - din cuvântul descrie sau a picta. Și aceasta este o mare artă. Plecăm? Atunci să mergem! Oh! Deloc uitat: Trebuie să ne unim. Fiecare artist care trăiește în țara artelor plastice are un șevalet. Ei desenează pe el. Dar șevaletul poate fi folosit ca "casa"și pune în ea o mulțime de lucruri necesare pentru desenând lucruri. Și ce lucruri, trebuie să ghiciți.

1. Dacă îl ascuți -

poti desena ce vrei!

Soare, mare, munte, plajă.

Ce este asta? (creion).

2. Strângeți-vă într-o casă îngustă

copii colorati.

Doar eliberează-l în sălbăticie -

Vor decora câmpul senin.

Unde era golul

acolo, uite, există frumusețe (creioane colorate).

3. Impletitura ta fara frica

se scufundă în vopsele,

apoi împletitură vopsită

în albumul pe care îl conduce de-a lungul paginii. (ciucure).

4. Surori multicolore

plictisit fără apă.

Unchiul este lung și slab

duce apa cu barba

și surorile lui cu el

desenează o casă cu fum.

Ce fel de surori sunt acestea? (vopsele).

Educator Bravo baieti! Ai rezolvat ghicitorile și acum îți voi testa rezistența.

Minut de educație fizică: „Povestea vopselelor”

Dacă totul în lume ar fi

Aceeasi culoare

(mișcări de rotație ale capului.)

Te-ar supăra

Sau te-a făcut fericit?

(Capul se înclină înainte și înapoi.)

Oamenii sunt obișnuiți să vadă lumea

Alb, galben, albastru, roșu.

(mâinile pe centură, corpul se înclină la stânga și la dreapta.)

Să fie totul în jurul nostru

Uimitor și diferit!

(sărind pe loc pe stânga, dreapta, două picioare.)

Educator. Bravo, au făcut față acestei sarcini. Acum poți porni la drum.

(se joacă muzică, copiii sunt întâmpinați de tristul artist Khitryushkin).

Hitriușkin. Buna baieti!

Copii. Buna ziua!

Educator. De ce ești așa trist? Și de ce este atât de trist în țara ta?

Hitriușkin. (afișează o imagine a soarelui fără raze). În țara noastră de Artiști soarele strălucește, dar este deosebit, nu ca al tău. Este format din mai multe culori, iar fiecare culoare stă strict la locul ei, la fel ca într-un curcubeu. Ajută la lumina soarelui.

Educator. Ei bine, din moment ce în țara ta soarele strălucește cu toate culorile curcubeului, atunci te putem ajuta. Să ne amintim fraza magică „Orice vânător vrea să știe unde stă fazanul”.

(Copiii adună panglici după cuvinte).

Copii. Purtător standard - culoare roșie.

Nu există o culoare mai strălucitoare în lume!

Culoare portocaliu - foc,

Nu atingeți această culoare!

Galbenul este vecinul lui,

Aceasta este culoarea recoltei.

Culoare Verde este culoarea primăverii,

este culoarea preferată a plantelor!

Dacă nu sunt nori pe cer,

Culoarea cerului este albastră.

În albastru putem vedea

inaltime si adancime!

Culoare violet

crestele munţilor în zori.

Hitriușkin. Acum, soarele țării artelor plastice zâmbește. Știu că în grădinița ta copiii iubesc a picta. Vreau să deveniți adevărați artiști.

Educator. Ce este nevoie pentru asta?

Hitriușkin. Culori, muncă grea, imaginație.

Educator. (Khitryushkin) Mai întâi desenați o gogoașă (pare că desenează, cântă muzică). Ei bine, a funcționat?

Hitriușkin (intinde o foaie albă de hârtie). Aici!

Educator. Unde este covrigi?

Hitriușkin. Am mancat-o.

Educator. Bine, atunci te voi întreba trage un pahar cu lapte.

Hitriușkin. Amenda! (desenează din nou, întinde o coală de hârtie).

Educator. Deci ai băut laptele și ai mâncat covrigi. Unde e paharul?

Hitriușkin. Sticla este transparentă, nu se vede.

Educator. Ai imaginație, dar nu am observat nicio muncă grea.

Hitriușkin. Bine, bine, înțeleg totul. Și ai muncă grea.

Educator. Cu siguranță! Acum ne vom verifica pe copiii noștri. Care sunt culorile principale? Care?

Copii. Roșu, galben, albastru.

Educator. De ce sunt numite cele principale, care este secretul lor?

Copii. Cu ajutorul lor, multe culori compozite pot fi obținute prin amestecare.

Educator. Fiecare dintre voi va primi o sarcină. Pe aceste foi de hârtie există un exercițiu de conectare a culorilor principale. Trebuie să adunați mental aceste culori și apoi să luați vopseaua dorită și să desenați răspunsul - culoarea compozită rezultată.

roșu+galben=portocaliu; galben+albastru=verde; albastru+rosu=violet

Ce culoare s-a obținut amestecând vopsea roșie și galbenă, sau galben și albastru, sau albastru și roșu.

Băieți, uitați-vă doar la culorile principale și constitutive din soarele țării.

Educator. Iată o altă sarcină. Sunt două poze în fața ta (reprezentare grafică a verii și iernii). Ghiciți ce perioadă a anului este afișată?

Copii. Vară.

Educator. Cum e vara?

Copii. Fierbinte, caldă, ușoară, frumoasă, roșie, veselă.

Educator. Cum e iarna?

Copii. Frig, înghețat, geros, înzăpezit.

Educator. Alege culori pentru vara. Vară (roz, portocaliu, galben, roșu). Și pentru iarnă? Iarnă (albastru, violet, cyan). Găsește-ți picturile (copiii se potrivesc cu culorile).

Hitriușkin. Ai finalizat sarcina; mi-am pictat picturile cu aceste culori. (schimbări grafice ale culorii).

Educator. Ce culoare este mai mult în poza de vară? (Roșu). Aceasta este o culoare caldă - soare, foc. Ce culoare este mai mult în poza de iarnă? (Albastru, cyan, violet). Aceasta este o culoare rece - apă, zăpadă.

Culorile calde și reci pot fi prieteni? Dar acum o vom verifica!

Imaginați-vă că aceste foi de hârtie colorate s-au transformat în frunze de toamnă (afișează foi roșii, galbene, verzi).

Ajută bug-ul roșu: ce să faci pentru ca toată lumea să-l observe? Ce culoare va ajuta gândacul? (verde).

Vezi câte culori calde și reci "a lumina" reciproc.

Educator. Uite, starea de spirit a lui Khitryushkin s-a îmbunătățit chiar. Știi că fiecare culoare are propria ei dispoziție.

Copii. Noi stim.

Educator. Voi citi poeziile, iar tu ridici și ridici un cartonaș de culoarea care ți se potrivește, după părerea ta.

1. Afară este ceață și nămol,

stelele se ascund în întuneric.

chiar vreau sa plang -

nimeni nu știe de ce. (gri, negru)

2. Dimineața ramurile devin aurii

în fum albastru ca un vis.

chiar vreau sa rad -

nimeni nu știe de ce. (albastru, galben, portocaliu)

Știu că culorile pot fi bune și pot fi și rele. În țara Artelor Plastice trăiesc un vrăjitor bun și un vrăjitor rău, dar arată exact la fel. Propun să le așez covoare - unul pentru vrăjitorul bun, celălalt pentru vrăjitorul rău. (Copiii aleg covoare din resturi). (Pentru un vrăjitor bun, culori calde, iar pentru un vrăjitor rău, culori reci).

Educator. Băieți, cât sunteți ştii: culorile principale și componente, calde și reci, și chiar că culorile au o dispoziție. Și acum este timpul să ne luăm rămas bun de la Khitryushkin.

Hitriușkin. Scrie-mi o scrisoare.

Educator. Deci copiii nu știu să scrie.

Hitriușkin. Și tu scrii color.

Educator. Bine, putem face asta. La revedere.

Copiii își dezvoltă interesul pentru desen de la o vârstă fragedă. Copiilor le place să treacă o pensulă peste hârtie, să unte vopsea, să facă puncte și pete. La vârsta de 2-3 ani, un copil începe să distingă contururile unor obiecte din mâzgălile sale, iar până la vârsta de 4 ani are dorința de a descrie în mod conștient ceva. Desenarea cu creioane, pixuri, pensule și vopsele necesită utilizarea cu încredere a instrumentelor pentru a obține o redare precisă a contururilor și detaliilor obiectelor. Copiii de vârstă preșcolară primară și gimnazială formează și dezvoltă capacitatea de a desena, exersează tehnici în sarcini simple. Tehnicile de desen netradiționale vă permit să creați o imagine vizuală pe hârtie cu mișcări simple și rapide, ceea ce oferă copilului emoții pozitive și satisfacție cu rezultatul activității creative.

Tehnici de desen netradiționale în clasele din grupa mijlocie

Copiii de 4-5 ani experimentează adesea incertitudine, uneori chiar frică, înainte de orele de desen. Abilitatea de a folosi un creion și o pensulă este încă în curs de dezvoltare; mișcările de construire a formei sunt rareori precise. În orele de desen de bază, elevii din grupa mijlocie învață să deseneze linii verticale și orizontale cu un creion, o linie continuă cu o pensulă, să deseneze forme simple și să exerseze abilitățile de a picta într-un contur. Atenția copiilor este instabilă, obosesc repede, activitățile monotone reduc interesul pentru munca depusă. Desenul în moduri neconvenționale surprinde copiii și le activează atenția pentru a crea imagini pe hârtie folosind obiecte și instrumente neobișnuite. Privind profesorul desenând cu o furculiță sau o periuță de dinți, copiii experimentează încântare și dorința de a desena.

În timpul orelor de desen folosind tehnici netradiționale, trebuie efectuate sarcini de dezvoltare și educaționale care să corespundă caracteristicilor de vârstă ale copiilor din grupa de mijloc:

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Efectuarea acțiunilor cu diferite instrumente dezvoltă mâna copilului; pe vârfurile degetelor și pe suprafața palmelor sunt excitate terminațiile nervoase, care trimit un impuls către cortexul cerebral - centrii gândirii și vorbirii sunt activați.
Dezvoltarea gândirii spațiale și a percepției vizuale a obiectelor. Copilul învață să găsească detalii și forme individuale în imaginea unui obiect, pe care le poate transmite în procesul de desen pe hârtie. Făcând pete, desenând cu ceară și realizând imprimeuri, copiii consolidează capacitatea de a determina centrul foii și dezvoltă simțul compoziției și al ritmului.
Instruire în lucrul cu o varietate de materiale. În timpul orelor, copiii vor învăța că imaginile pot fi create nu numai cu vopselele și creioanele obișnuite pe o foaie de hârtie albă. În munca de creație sunt folosite obiecte de zi cu zi, materiale naturale și deșeuri; carton și hârtie colorată sunt folosite ca bază.
Activarea imaginației și formarea interesului pentru gândirea independentă printr-un plan. Dacă cursurile de desen în moduri netradiționale se desfășoară ca parte a funcționării unui cerc de educație suplimentară, se recomandă aranjarea unui suport cu casete semnate în camera în care studiază elevii. Pe măsură ce copiii stăpânesc abilitățile diverselor tehnici, ei obțin acces la o varietate de materiale. Elevilor din grupa de mijloc li se poate oferi o alegere de instrumente cu care doresc să deseneze o imagine pe tema lecției. Puteți permite copiilor să aleagă pe rând un obiect care nu a fost studiat anterior ca parte a desenului netradițional: la începutul lecției, elevul alege un obiect, profesorul spune cum să creeze o imagine cu acesta.
Crearea unei bune dispoziții, dezvoltarea încrederii în sine, ameliorarea tensiunilor și a fricilor. Desenul în moduri netradiționale cu copiii din grupul mijlociu conține elemente de joc în esență: acțiunile sunt însoțite de propoziții („Ploaie-ploaie, picurare-picurare-picurare!” - punctele sunt făcute cu un tampon de bumbac. „Unul este un măr, doi este un măr, apoi va fi compot !” - imprimeurile sunt făcute cu o felie de măr etc.), crearea de desene este o soluție la o situație problematică (păpădia nu înflorește pe un poster cu o poză a gazonului , iar copiii desenează flori pe ea cu o lovitură), etc.
Formarea interesului pentru activitățile colective. Copiii de 4–5 ani nu știu încă să lucreze armonios în perechi sau în grup. În grupul de mijloc, copiii învață să gândească la un plan individual. Dar studenții sunt bucuroși să îndeplinească împreună sarcini simple. Profesorul anunță sarcina, copiii vor efectua aceleași acțiuni pe o foaie comună de hârtie (hârtie whatman sau hârtie semi-whatman). De exemplu, în lecția „Pădurea de toamnă”, sarcina este de a desena coroanele copacilor cu o bucată de cauciuc spumos. Băieții se așează la o masă comună, pe care se află o hârtie Whatman înfățișând trunchiuri goale și ramuri de copaci. Toată lumea alege un copac, ia o bucată de cauciuc spumă și vopsește frunzele cu vopsele galbene, portocalii, maro și roșii. La sfârșitul unor astfel de ore, profesorul trebuie să atragă atenția copiilor asupra faptului că o imagine atât de completă și frumoasă a fost obținută datorită faptului că toată lumea a lucrat bine.
Dezvoltarea gustului estetic. Tehnica desenului netradițional îi învață pe copii să creeze textura unui obiect, imitarea blănii animalelor sau penajul păsărilor folosind tehnici non-clasice. Copiii își dezvoltă capacitatea de a vedea frumusețea în neobișnuit. Imprimeurile fără formă ale unui burete de spumă sau ale unei lovituri cu o perie dură arată organic în lucrarea finită. În procesul de desen, copiii dezvoltă capacitatea de a combina culorile în elemente de model și încep să selecteze soluții pentru crearea unei imagini pe un fundal colorat.

În orele de desen folosind tehnici netradiționale, este necesar să se respecte principiul continuității cunoștințelor. Prin crearea de imagini cu obiecte neobișnuite sau tehnici neclasice, copiii în lucrările lor consolidează și îmbunătățesc deprinderile dobândite la orele obișnuite: conturează conturul unui obiect cu o pensulă sau un creion pentru a desena în continuare într-un mod neconvențional; decorați poza cu elemente aplicate (hârtie sau plastilină); completați elementele subiectului ca de obicei; învață să pictezi fundalul.

Pictura cu degetele (fotografie cu degetul)

Până la vârsta școlară (7 ani), procesele conducătoare prin care un copil studiază obiectele și fenomenele din lumea înconjurătoare rămân senzații vizuale și tactile. În grupurile mai mici, pictura cu degetele a fost atât un joc, cât și o etapă de tranziție la tehnica clasică de desen; copiii au completat în mare parte imagini tipărite cu puncte multicolore. În grupa de mijloc, elevii formează și dezvoltă deprinderea de a desena diverse elemente cu degetele: puncte, pete, linii, linii. Este distractiv să te murdărești în mod intenționat cu vopsea, ungerea vopselei cu degetele este un sentiment special, crearea unei imagini cu mișcări, mai degrabă decât pictura, este mulțumită de rezultat. În timpul orelor se pot folosi vopsele speciale pentru degete: sunt hipoalergenice și sigure dacă intră în gură și au o consistență ușoară. În mod tradițional, în grupul de mijloc pictează cu guașă, dar este posibil să pictezi cu degetele folosind vopsele de acuarelă: nu sunt la fel de groase ca guașa, dar trebuie să-ți scufundați degetul într-un pahar cu apă înainte de a ridica vopsea sau mai întâi. aruncați apă curată cu o pensulă în celulele cu acuarele.

Cu elevii în grupul de mijloc, puteți încerca pictura cu degetele folosind diagrame. Pe tablă există instrucțiuni pas cu pas despre cum să desenați o imagine a unei persoane sau a unui animal utilizând imprimeuri și adăugând squiggles de creion. Profesorul dă voce la fiecare etapă, demonstrează implementarea ei, iar copiii repetă. Hărți de desenare pas cu pas a imaginilor cu degetele sunt prezentate în numeroase manuale pentru părinți și profesori preșcolari (de exemplu, în cartea „Amprentă, punct, stroke. Desen cu degetele” de Ilona Molnar).

Pictura cu degetele în grupul de mijloc

Tehnica de desen cu vârful degetului:

Copilul își scufundă degetul într-un borcan sau un castron cu vopsea de guașă.
Fiecare deget este vopsit cu o culoare diferită.
Copilul desenează cu vârful degetelor pe o coală de hârtie, revopsind culoarea dorită dacă este necesar.
La sfârșitul lucrării, spălați-vă degetele cu săpun, guașa se spală ușor.

"Buchet"

Pune vopsea verde pe deget
Desenând linii pe hârtie
Tulpini de flori
Se aplică vopsea de altă culoare
Florile sunt desenate cu puncte
Culoare nouă
A doua floare
Desenând o floare cu mișcări de pensulă
Amestecarea vopselelor (galben+roșu)
Procesul de desenare a florilor
Un fluture este desenat cu linii
Forma fluturelui folosește linii drepte și curbe
Etapa finală a lucrării
Desenul este gata

Desen cu palmele

Pictura cu palmele, ca și cu vârful degetelor, implică amprentarea și mânjirea vopselei. Opțiuni de desen în această tehnică pentru elevii de gimnaziu: „Fă o amprentă cu palma și completează desenul pentru a face o pasăre, caracatiță, pește etc.” (copiii pot desena elemente suplimentare cu o pensulă sau cu degetul), „Completează poza cu amprentele mâinilor pentru a o face…” (amprentele mâinilor devin frunze pe ramurile copacilor, flori într-o vază, ace de arici).

Desen colectiv cu palmele în grupul de mijloc

Tehnica de pictare a palmelor:

Copilul pune mâna într-o farfurie cu vopsea. În grupa de mijloc, copiii ar trebui să învețe să aplice vopsea pe palmă folosind o pensulă ținută cu cealaltă mână; această abilitate este exersată în cursuri pe temele „Bullfinch”, „Titmouse”, „Butterfly”, când amprenta palmei trebuie să fie multicolor.
Palma și degetele sunt apăsate strâns pe o foaie de hârtie pentru a face impresie. Puteți face mișcări circulare, verticale sau orizontale cu palma conform designului dvs.
La sfârșitul lucrului, spălați-vă mâinile cu săpun.

"Piţigoi"

Aplicarea vopselei galbene pe palmă (sânul pițioiului)
Aplicarea vopselei de altă culoare (în această lucrare copilul a amestecat vopsele albastre și negre)
Palma este așezată strâns pe o foaie de hârtie
Imprima
Un copil pictează un cap de pasăre cu o pensulă
Desenează o labă
Desenează o a doua labă
Terminând ciocul
Desenează un ochi de pițigoi
Desenul este gata

Combinație de tehnici de amprentare cu pictura în palmă

Pentru elevii din grupa de mijloc, sunt oferite sarcini despre desenarea unei compoziții de obiect sau a unei imagini complexe folosind palmele și degetele. În primul rând, amprentele mâinilor sunt făcute pentru a indica detalii mari sau baza designului, apoi elemente suplimentare sunt desenate cu degetele. O combinație de tehnici de pictare cu degetele și pictura cu palme este utilizată în sarcinile pe temele „Arborele de poveste”, „Lebede”, „Caracatițe amuzante”, „Pești”. În aceste sarcini, copiii dezvoltă capacitatea de a găsi centrul compoziției, combina diferite tehnici de pictare cu degetele, culori și nuanțe de vopsea pentru a transmite cu acuratețe imaginea.

„Arborele de poveste”

Aplicați vopsea pe palmă
Apăsând palma pe o bucată de hârtie
Imprimeu de palmier - trunchi și ramuri de copac
Vopseaua îți ajunge pe deget
Desenați linii cu degetul
Procesul de vopsire cu degetul
Combinație de nuanțe de verde
Sunt colectate vopsele de alte culori
Frunzele copacilor sunt desenate cu puncte
Pomul cu zâne este gata

Poking desen

Metoda de împingere este excelentă pentru a simula obiecte sau obiecte pufoase și înțepătoare. În timpul lecției veți avea nevoie de foi de hârtie de orice culoare sau semifabricate sub formă de animale, perii cu peri rigidi, guașă, un pahar cu apă și șervețele. Cursurile de desen cu poke sunt organizate pe subiectele „Pisică”, „Brad de Crăciun”, „Arici”, „Păpădie”, „Iepuraș iarna”.

Tehnica de lovire:

Într-un borcan de guașă se pune o pensulă uscată și se întocmește vopsea.
Ținând peria vertical, loviți hârtia cu ea - obțineți o lovitură.
Înainte de a ridica vopsea de altă culoare, pensula trebuie clătită într-un pahar și tamponată bine cu un șervețel. Poke-ul se face doar cu o perie semi-uscata.
Conturul articolului sau al obiectului reprezentat este umplut cu picături; detaliile necesare conform planului pot fi desenate cu o perie obișnuită.

„Pisicuță pufos”

Băieții ridică guașa cu o perie tare și desenează cu o perie pe hârtie.Procedeul de a desen cu o perie. Băieții desenează un bot, labele de pisoi, un castron cu o perie simplă.Exemple de lucru

Monotip

Monotipul este o tehnică de desen prin imprimarea unei părți dintr-o imagine. Această metodă de desen este considerată simplă, dar potrivită pentru orele din fiecare grupă; preșcolarii mai mari desenează monotipuri de peisaj folosind diferite culori și nuanțe într-o singură lucrare. Desenul cu monotip îmbunătățește capacitatea de a găsi mijlocul unui obiect și dezvoltă un simț al simetriei.

Tehnica monotipului:

O foaie de hârtie este pliată în mijloc.
Pete sunt desenate pe o parte a hârtiei folosind vopsele de diferite culori.
Foaia este pliată și călcată cu palma mâinii.
Foaia se deschide și imaginea rezultată poate fi decorată folosind o pensulă și vopsele.

"Fluture"

Pete se aplică pe o parte a foii cu mijlocul marcat.Procesul de desenare a petelor în diferite culori.Foia de hârtie este pliată de-a lungul liniei de pliere și desfășurată.Adomenul și antenele sunt completate cu o perie.

Folosind tehnica monotipului, puteți crea nu numai o imagine simetrică, ci și un desen cu două obiecte identice. În acest caz, întregul obiect este desenat pe o jumătate de hârtie și imprimat pe cealaltă jumătate a foii într-o imagine în oglindă.

Desenați cu o periuță de dinți

Tehnica desenului cu periuța de dinți este simplă: băieții pun vopsea pe peri și desenează linii pe o foaie de hârtie în conformitate cu designul. Se recomandă combinarea acestor clase de desen în grupa de mijloc cu alte tehnici de desen netradiționale (degete, tampoane de bumbac) sau elemente de aplicație.

"Herringbone"

Un triunghi de hârtie colorată este lipit pe o foaie - un trunchi. Luăm vopsea cu o periuță de dinți. Desenăm ace de pin cu linii drepte. Decorăm lucrarea finită cu paiete.

Spray

Copiii se familiarizează cu tehnica pulverizării în grupuri mai mici: ridică vopsea cu o periuță de dinți sau un pieptene, o direcționează pe o foaie de hârtie și, trecând un creion peste peri/dinți, primesc stropi colorați. În grupul de mijloc, este dezvoltată capacitatea de a crea desene folosind pulverizarea cu mai multe straturi.

Tehnica de pulverizare cu mai multe straturi:

Șabloanele sunt folosite pentru a crea o imagine. În cursurile de introducere a acestei tehnici, șabloanele sunt atașate pe o foaie de hârtie cu agrafe.
Vopseaua este trasă pe pensulă și stropită pe o foaie de hârtie.
Se aplică următorul șablon conform planului, se fac stropi de altă nuanță.
Șabloanele sunt îndepărtate pentru a crea o imagine complexă care imită volumul unui obiect sau o compoziție cu prim-plan și fundal.

„Pădurea de iarnă”

Șabloane: zăpadă, trunchiuri și coroane de copaci, fulgi de zăpadă Instrumente pentru crearea de vopsele spray și vopsele diluate cu apă Primul strat Al doilea strat Al treilea strat Vedere a designului după îndepărtarea șabloanelor

Desenați cu un burete sau o bucată de cauciuc spumă

Tehnica vopsirii cu burete sau cauciuc spumos se bazează pe formarea abilității de a imprima cu vopsea. Imprimeurile din cauciuc spumă creează textura unui obiect, sunt folosite pentru a desena blană de animale, ciorchini pufos de flori, nori, coroane de copaci, etc. Pentru cursuri, puteți achiziționa bureți pentru desenul în această tehnică sau împreună cu copiii dvs. puteți faceți un instrument simplu și ușor de imprimat: o bucată. Spuma este prinsă cu un ac de rufe, care va acționa ca un mâner.

"Gagică"

O bucată de cauciuc spumă este tăiată din burete
Prindem cauciucul spumos cu un ac de rufe (băieții efectuează această acțiune independent)
Punem vopsea pe cauciucul spumos și imprimăm într-o mișcare verticală
Desenați un pui
Adăugați detalii cu o perie

Imprimare cu materiale naturale

Desenul cu imprimeuri este un mod simplu de a desena: vopseaua se desenează sau se aplică cu o pensulă pe suprafața imprimată a unui obiect, iar cu o mișcare verticală plasăm imprimarea pe o coală de hârtie. Pentru elevii din grupa de mijloc sunt potrivite sarcinile de creare a unei compoziții din imprimeuri folosind tehnici clasice de desen. De exemplu, pentru sarcina „Gătit compot”, copiii folosesc o pensulă pentru a desena contururile unei tigăi, în interiorul căreia vor plasa imprimeuri multicolore ale unei jumătăți de măr. Opțiuni de material de imprimare natural: frunze, flori plate (margarete, margarete), scoici, castraveți tăiați, mere, lămâi.

"Salata de legume"

Pentru imprimare veți avea nevoie de ceapă și castraveți
Pictează un bol de salată cu o perie
Colectăm vopsea cu o ceapă și o aplicăm pe foaie.
Amprente de ceapă
Imprimarea cu castraveți
Salata gata

Desen cu tampoane de bumbac

În grupurile mai tinere, băieții au încercat să deseneze cu tampoane de bumbac: au luat vopsea și au decorat semifabricate de hârtie sau o imagine pe o foaie de hârtie cu puncte (un pom de Crăciun, o rochie de soare, un ceainic). Pentru elevii din grupa de mijloc, sarcina devine mai complicată: ei dezvoltă capacitatea de a crea o imagine cu un tampon de bumbac pe o foaie de hârtie goală. Copiii desenează cu puncte, pete, linii, diverse linii și forme geometrice simple (inele, cercuri). Desenarea cu puncte folosind tampoane de bumbac va fi de o importanță deosebită atunci când se introduce tehnica puntillismului în grupuri mai în vârstă.

"Ramura Rowan"

Pentru a lucra ai nevoie de mai multe tampoane de vată, acuarelă sau guașă
Ramura este desenată cu linii
Boabele sunt desenate pe pete
Se desenează ciorchini de boabe de rowan
Frunzele sunt desenate cu linii
Miezurile boabelor sunt desenate cu puncte
Ramura Rowan este gata

Desen cu dischete de bumbac

Tampoanele de bumbac din clasele de desen netradiționale pot fi folosite ca instrument pentru lucrul cu guașă sau pot fi folosite ca material neobișnuit pentru baza unui desen. Desenați cu dischete de bumbac, aplicând-le pe o foaie de hârtie cu toată suprafața, pliată în jumătate sau într-un sfert.

"Floare"

Tampul de bumbac se pliază pentru a obține forma dorită a piesei, se întocmește vopsea.Imprimeurile se realizează cu un tampon de bumbac conform planului.Elementele se desenează cu o pensulă.

"Baloane"

Crearea unui fundal de imagine - cer
Tampoane de bumbac - bilele sunt lipite
Desen pe tampoane de bumbac
Modele pe tampoane de bumbac
Firele bilelor sunt finisate cu o perie

Desenând cu o furculiță

O altă opțiune pentru imprimarea cu un obiect neobișnuit este desenul cu o furculiță (metal sau plastic). Guașa este turnată într-o farfurie plată, suprafața plană a unei furculițe este folosită pentru a culege vopseaua și a face amprente pe hârtie.

"Lalele"

Pune vopsea pe o furculiță
Pune o furculiță pe o foaie de hârtie
Printuri
Desenați tulpinile și frunzele cu o pensulă
Lalelele sunt gata

Desen cu hârtie mototolită

Puteți realiza amprente cu vopsea folosind o bucată de hârtie mototolită. Sarcinile de desen care utilizează această tehnică sunt îngreunate pentru elevii de gimnaziu prin combinarea elementelor de desen sau aplicații clasice.

„Cad frunzele”

Băieții fac o aplicație din fâșii de hârtie - un trunchi și ramuri.O bucată de hârtie mototolită face amprente cu guașă - frunze. Exemple de lucru

Blotografie

Blotografia este o modalitate de a crea o imagine folosind pete și pete. Pentru a practica această tehnică veți avea nevoie de acuarele, un pahar cu apă, o pensulă și un tub de plastic. Petele pot fi completate cu un design în mod clasic; puteți crea inițial un design pe hârtie care va fi decorat cu pete așa cum este prevăzut.

Tehnica de vopsire pe blot:

Aplicati vopsea acuarela cu o pensula bine inmuiata in apa.
Se face o pată pe o foaie de hârtie sau se pune o picătură.
Suflați aer din tub, trageți o pată cu vopsea.

"Floare de cires"

Puneți o picătură pe o foaie de hârtie. Suflați prin tuburi pe vopsea. Aruncați pata - trunchiul. Puneți picături de vopsea pe trunchiul copacului și aruncați în aer crenguțele. Așezați picături de vopsea verde. Aruncăți iarba. Puneți picături de vopsea albă. cu vopsea roz Aruncă în aer picăturile - flori de cireș

Nitcografia

Desenarea cu fir de lână în grupul de mijloc constă în aplicarea vopselei pe fir, aplicarea acesteia pe o foaie de hârtie și crearea unui model prin imprimarea cu mișcarea firului. Firul de lână creează un model fantezist care este potrivit pentru a reprezenta un nor sau un nor, un câine sau o oaie.

"Tuchka"

Firul cu vopseaua colectata se aseaza pe o foaie de hartie.Firul este acoperit cu o alta foaie deasupra, copilul misca firul in diferite directii, creand un model.Foloseste o pensula pentru a desena picaturi.Norul este gata.

Desen cu gris

De fapt, copiii desenează cu lipici (de obicei PVA). Un strat de lipici este aplicat pe conturul marcat al imaginii cu o perie, se toarnă gris și o foaie de hârtie este așezată ferm deasupra. Apoi, excesul de gris este scuturat de pe desen și următorul detaliu este creat în același mod. În grupul de mijloc, copiii dezvoltă capacitatea de a trasa cu atenție un șablon și de a aplica lipici în contur. Deoarece grisul este alb, hârtie sau carton colorat sunt folosite ca bază pentru desen în această tehnică.

„Cadou pentru mama”

Trasăm șablonul. Aplică un strat de adeziv pe conturul florii cu o pensulă. Se toarnă gris. Se așează o foaie de hârtie deasupra. Se scutură excesul de bobină. Folosește această metodă pentru a completa următorul element - o tulpină cu frunze.Cadoul pentru mama este gata.

Desen cu o lumânare

Copiii își dezvoltă abilitățile de a desena linii, pete și forme geometrice simple cu un instrument neobișnuit - o lumânare. Pentru această lecție veți avea nevoie de o foaie groasă de hârtie albă ca bază, o lumânare simplă (o bucată de lumânare), vopsele de acuarelă și o pensulă.

Tehnica de pictare cu lumânare:

Pe o foaie de hârtie cu o lumânare, copiii desenează detalii conform planului.
Folosește o pensulă pentru a picta foaia cu vopsea acuarelă.
Imaginile din ceară apar prin acuarele.

„Peisaj de iarnă”

Folosind o lumânare, desenați un brad de Crăciun în partea de jos a foii și fulgi de zăpadă în partea de sus.
Pictează foaia cu acuarele de albastru, cyan și negru
Peisajul de iarnă este gata

Desen cu creioane de ceară

În orele de desen folosind această tehnică, copiii dezvoltă simultan două abilități clasice - desenarea cu un creion (creioanele de ceară, de regulă, au forma creioanelor) și umplerea fundalului cu una sau mai multe culori de acuarelă cu ajutorul unei pensule. Rezultatele sunt lucrări neobișnuite și vibrante.

„Lunca de vară”

Pe o coală de hârtie albă desenăm flori, fluturi, soarele
Umpleți frunza cu acuarele albastre și verzi
Munca terminata

Zgârietură (ceară)

Cu elevii în grupul de mijloc, puteți încerca grattage - desenați zgâriind linii pe hârtie plină cu cerneală sau vopsea. Copiii acasă cu părinții pot pregăti baza pentru pictură folosind această tehnică pentru lecție; puteți face această parte a lucrării la grădiniță (dar rețineți că uscarea vopselei va dura o anumită perioadă de timp). Pentru a crea baza, aveți nevoie de creioane de ceară, guașă neagră și o perie largă; pentru zgâriere, aveți nevoie de un băț ascuțit (puteți folosi o frigărui de lemn pentru prăjirea cărnii).

Tehnica waxografie:

Colorează suprafața foii cu creioane de ceară.
Vopsiți foaia cu guașă neagră.
Lăsați vopseaua să se usuce complet.
Zgâriați vopseaua pentru a crea un model cu linii.

"Casa"

Pictează foaia cu creioane de ceară de diferite culori
Aplicați guașă neagră peste ceară
Lăsați vopseaua să se usuce
Zgârierea desenului
Munca terminata

Trage prin tifon umed

În orele de desen netradițional, copiii vor învăța că pot realiza un desen folosind instrumente neobișnuite sau pot picta cu o pensulă și vopsele familiare, dar folosind materiale suplimentare neașteptate. Astfel, folosirea tifonului umed la lucru vă permite să creați o lucrare originală.

Tehnica de trasare prin tifon:

Folosind tampoane de vată, trageți apă dintr-un pahar și umeziți bine întreaga suprafață a foii.
Aplicați un strat de tifon pe foaia umedă și îndreptați-o. Tifonul trebuie să se lipească și să rămână nemișcat pe hârtie.
Deasupra tifonului pictam cu acuarele folosind o pensula, ca de obicei. Lăsați desenul până când se usucă complet.
Îndepărtăm tifonul din lucrarea uscată - un model rămâne pe hârtie sub forma unei amprente a texturii țesăturii de tifon.

Desenul folosind tehnica desenului neconvențional prin tifon umed

Întocmirea de note pentru o lecție despre desen în tehnici netradiționale

Notele lecției ar trebui să indice scopurile și obiectivele stabilite de profesor. Ar trebui să descrieți lucrările preliminare pe tema lecției: observarea animalelor și păsărilor, fenomenele naturale în timpul unei plimbări, citirea de poezii și basme, privirea ilustrațiilor din cărți. Se remarcă utilizarea materialului motivant în clasă (studirea imaginilor și afișelor, implicarea unor mici forme de artă populară orală, desfășurarea unei conversații, crearea unui moment surpriză sau a unei situații de joc), desfășurarea de jocuri în aer liber și didactice, lecții de educație fizică și gimnastică cu degetele.

În conformitate cu standardele de igienă, o lecție de desen în grupul de mijloc nu durează mai mult de 20 de minute și constă din următoarele etape:

Moment organizatoric 1 minut.
Început motivant al lecției 4-6 minute.
Partea practică: demonstrarea directă a acțiunilor de către profesor și desenul copiilor timp de 10 minute.
Demonstrarea și discutarea desenelor timp de 2-3 minute.
Însumând 1 minut.

Rezumatul unei lecții despre desenul netradițional în grupul de mijloc „Matryoshka de jucărie populară rusă”.
Moment organizatoric si salut.
Profesorul le întreabă copiilor o ghicitoare despre o păpușă de cuib.
Copiilor li se arată imagini cu păpuși cuibărătoare și jucării din lemn. Profesorul le reamintește copiilor povestea păpușii cuibărătoare.
Citirea unei poezii despre o păpușă cuibărită.
Conducerea unei conversații: sunt toate păpușile la fel, care sunt diferențele dintre aceste jucării.
Lecție de educație fizică „Noi, păpușile de cuibărit, suntem atât de mici.”
Efectuarea exercițiilor pentru degete.
Partea practică: profesorul arată metoda de desen cu monotip, copiii desenează un șorț și o eșarfă folosind această tehnică; demonstrație de desen cu o pistă folosind un tampon de bumbac, copiii decorează hainele păpușilor de cuib cu puncte și pete.
Demonstrarea și discutarea lucrărilor.
Profesorul rezumă lecția și le mulțumește copiilor pentru interes și efort.

Planificarea pe termen lung pentru desenul netradițional în grupul de mijloc

Înainte de a dezvolta un program de lucru pentru desenul netradițional, se recomandă să vă familiarizați cu manualele metodologice pentru lucrul cu preșcolarii în acest domeniu:

Borodkina N.V. Activități vizuale la grădiniță. Note de lecție pentru copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani. - Academia de Dezvoltare, 2012.
Doronova T. N. Natura, arta si activitatile vizuale ale copiilor. - Iluminismul, 2007.
Nikitina A.V. Tehnici de desen netradiționale la grădiniță. - Karo, 2010.
Lykova I. A. Activități vizuale la grădiniță. Grupul de mijloc. - Editura Tsvetnoy Mir, 2016

Un program de desen netradițional ar trebui să conțină:

Scopurile și obiectivele cursului educațional.
Metode și tehnici de lucru a profesorului (vizuale, verbale, jocuri) utilizate în clasă.
Calendar-planificare tematică: subiecte ale cursurilor și conținutul programului fiecăruia.
Forme de analiză a activității artistice a copiilor: analiza lucrărilor, expoziția de desene în sala grădiniței, desfășurarea orelor demonstrative pentru elevii grupelor mai mici.

Videoclip pe tema creativității netradiționale la grădiniță

Fragment dintr-o lecție de desen cu vârful degetului în grupul de mijloc „Pădurea de iarnă”

Rezumatul unei lecții deschise despre desen în grupul de mijloc folosind o metodă neconvențională - picătură

Tehnica de desen netradițională - desen prin tifon umed (lecție)

Tehnici de pictură neconvenționale – vopsire cu spray

Lecție în grupa de mijloc despre tehnici de desen netradiționale - pictura cu degetul pe sticlă

Clasa de pictură cu burete în grupa de mijloc

Webinar „Tehnici netradiționale de desen cu copii preșcolari”

Cursurile de desen non-tradiționale oferă un spațiu larg pentru imaginația copiilor. De fiecare dată este bucurie, joacă și o oportunitate de a crede în forțele proprii. Teama de a desena cu pensula și creionul dispare treptat, deoarece desenând cu ceară, imprimând cu un burete de spumă și frunze, împingând cu tampoane de vată și stropind cu periuța de dinți, copilul își descoperă abilitățile creative. Rezultatul luminos și neobișnuit este plăcut pentru micii artiști; aceștia doresc să continue să deseneze și să-și îmbunătățească abilitățile în lucrul cu diverse materiale și instrumente.

Tehnici de desen netradiționale în clasele din grupa mijlocie

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Efectuarea acțiunilor cu diferite instrumente dezvoltă mâna copilului; pe vârfurile degetelor și pe suprafața palmelor sunt excitate terminațiile nervoase, care trimit un impuls către cortexul cerebral - centrii gândirii și vorbirii sunt activați.
Dezvoltarea gândirii spațiale și a percepției vizuale a obiectelor. Copilul învață să găsească detalii și forme individuale în imaginea unui obiect, pe care le poate transmite în procesul de desen pe hârtie. Făcând pete, desenând cu ceară și realizând imprimeuri, copiii consolidează capacitatea de a determina centrul foii și dezvoltă simțul compoziției și al ritmului.
Instruire în lucrul cu o varietate de materiale. În timpul orelor, copiii vor învăța că imaginile pot fi create nu numai cu vopselele și creioanele obișnuite pe o foaie de hârtie albă. În munca de creație sunt folosite obiecte de zi cu zi, materiale naturale și deșeuri; carton și hârtie colorată sunt folosite ca bază.
Activarea imaginației și formarea interesului pentru gândirea independentă printr-un plan. Dacă cursurile de desen în moduri netradiționale se desfășoară ca parte a funcționării unui cerc de educație suplimentară, se recomandă aranjarea unui suport cu casete semnate în camera în care studiază elevii. Pe măsură ce copiii stăpânesc abilitățile diverselor tehnici, ei obțin acces la o varietate de materiale. Elevilor din grupa de mijloc li se poate oferi o alegere de instrumente cu care doresc să deseneze o imagine pe tema lecției. Puteți permite copiilor să aleagă pe rând un obiect care nu a fost studiat anterior ca parte a desenului netradițional: la începutul lecției, elevul alege un obiect, profesorul spune cum să creeze o imagine cu acesta.
Crearea unei bune dispoziții, dezvoltarea încrederii în sine, ameliorarea tensiunilor și a fricilor. Desenul în moduri netradiționale cu copiii din grupul mijlociu conține elemente de joc în esență: acțiunile sunt însoțite de propoziții („Ploaie-ploaie, picurare-picurare-picurare!” - punctele sunt făcute cu un tampon de bumbac. „Unul este un măr, doi este un măr, apoi va fi compot !” - imprimeurile sunt făcute cu o felie de măr etc.), crearea de desene este o soluție la o situație problematică (păpădia nu înflorește pe un poster cu o poză a gazonului , iar copiii desenează flori pe ea cu o lovitură), etc.
Formarea interesului pentru activitățile colective. Copiii de 4–5 ani nu știu încă să lucreze armonios în perechi sau în grup. În grupul de mijloc, copiii învață să gândească la un plan individual. Dar studenții sunt bucuroși să îndeplinească împreună sarcini simple. Profesorul anunță sarcina, copiii vor efectua aceleași acțiuni pe o foaie comună de hârtie (hârtie whatman sau hârtie semi-whatman). De exemplu, în lecția „Pădurea de toamnă”, sarcina este de a desena coroanele copacilor cu o bucată de cauciuc spumos. Băieții se așează la o masă comună, pe care se află o hârtie Whatman înfățișând trunchiuri goale și ramuri de copaci. Toată lumea alege un copac, ia o bucată de cauciuc spumă și vopsește frunzele cu vopsele galbene, portocalii, maro și roșii. La sfârșitul unor astfel de ore, profesorul trebuie să atragă atenția copiilor asupra faptului că o imagine atât de completă și frumoasă a fost obținută datorită faptului că toată lumea a lucrat bine.
Dezvoltarea gustului estetic. Tehnica desenului netradițional îi învață pe copii să creeze textura unui obiect, imitarea blănii animalelor sau penajul păsărilor folosind tehnici non-clasice. Copiii își dezvoltă capacitatea de a vedea frumusețea în neobișnuit. Imprimeurile fără formă ale unui burete de spumă sau ale unei lovituri cu o perie dură arată organic în lucrarea finită. În procesul de desen, copiii dezvoltă capacitatea de a combina culorile în elemente de model și încep să selecteze soluții pentru crearea unei imagini pe un fundal colorat.

Pictura cu degetele (fotografie cu degetul)

Pictura cu degetele în grupul de mijloc

Tehnica de desen cu vârful degetului:

Copilul își scufundă degetul într-un borcan sau un castron cu vopsea de guașă.
Fiecare deget este vopsit cu o culoare diferită.
Copilul desenează cu vârful degetelor pe o coală de hârtie, revopsind culoarea dorită dacă este necesar.
La sfârșitul lucrării, spălați-vă degetele cu săpun, guașa se spală ușor.

"Buchet"

Desen cu palmele

Desen colectiv cu palmele în grupul de mijloc

Tehnica de pictare a palmelor:

Copilul pune mâna într-o farfurie cu vopsea. În grupa de mijloc, copiii ar trebui să învețe să aplice vopsea pe palmă folosind o pensulă ținută cu cealaltă mână; această abilitate este exersată în cursuri pe temele „Bullfinch”, „Titmouse”, „Butterfly”, când amprenta palmei trebuie să fie multicolor.
Palma și degetele sunt apăsate strâns pe o foaie de hârtie pentru a face impresie. Puteți face mișcări circulare, verticale sau orizontale cu palma conform designului dvs.
La sfârșitul lucrului, spălați-vă mâinile cu săpun.

"Piţigoi"

Combinație de tehnici de amprentare cu pictura în palmă

„Arborele de poveste”

Poking desen

Tehnica de lovire:

Într-un borcan de guașă se pune o pensulă uscată și se întocmește vopsea.
Ținând peria vertical, loviți hârtia cu ea - obțineți o lovitură.
Înainte de a ridica vopsea de altă culoare, pensula trebuie clătită într-un pahar și tamponată bine cu un șervețel. Poke-ul se face doar cu o perie semi-uscata.
Conturul articolului sau al obiectului reprezentat este umplut cu picături; detaliile necesare conform planului pot fi desenate cu o perie obișnuită.

„Pisicuță pufos”

Monotip

Tehnica monotipului:

O foaie de hârtie este pliată în mijloc.
Pete sunt desenate pe o parte a hârtiei folosind vopsele de diferite culori.
Foaia este pliată și călcată cu palma mâinii.
Foaia se deschide și imaginea rezultată poate fi decorată folosind o pensulă și vopsele.

"Fluture"

Desenați cu o periuță de dinți

"Herringbone"

Un triunghi de hârtie colorată este lipit pe o foaie - un trunchi. Luăm vopsea cu o periuță de dinți. Desenăm ace de pin cu linii drepte. Decorăm lucrarea finită cu paiete.

Spray

Tehnica de pulverizare cu mai multe straturi:

Șabloanele sunt folosite pentru a crea o imagine. În cursurile de introducere a acestei tehnici, șabloanele sunt atașate pe o foaie de hârtie cu agrafe.
Vopseaua este trasă pe pensulă și stropită pe o foaie de hârtie.
Se aplică următorul șablon conform planului, se fac stropi de altă nuanță.
Șabloanele sunt îndepărtate pentru a crea o imagine complexă care imită volumul unui obiect sau o compoziție cu prim-plan și fundal.

„Pădurea de iarnă”

Desenați cu un burete sau o bucată de cauciuc spumă

"Gagică"

Imprimare cu materiale naturale

"Salata de legume"

Desen cu tampoane de bumbac

"Ramura Rowan"

Desen cu dischete de bumbac

"Floare"

Tampul de bumbac se pliază pentru a obține forma dorită a piesei, se întocmește vopsea.Imprimeurile se realizează cu un tampon de bumbac conform planului.Elementele se desenează cu o pensulă.

"Baloane"

Crearea unui fundal de imagine - cer
Tampoane de bumbac - bilele sunt lipite
Desen pe tampoane de bumbac
Modele pe tampoane de bumbac
Firele bilelor sunt finisate cu o perie

Desenând cu o furculiță

"Lalele"

Pune vopsea pe o furculiță
Pune o furculiță pe o foaie de hârtie
Printuri
Desenați tulpinile și frunzele cu o pensulă
Lalelele sunt gata

Desen cu hârtie mototolită

„Cad frunzele”

Băieții fac o aplicație din fâșii de hârtie - un trunchi și ramuri.O bucată de hârtie mototolită face amprente cu guașă - frunze. Exemple de lucru

Blotografie

Tehnica de vopsire pe blot:

Aplicati vopsea acuarela cu o pensula bine inmuiata in apa.
Se face o pată pe o foaie de hârtie sau se pune o picătură.
Suflați aer din tub, trageți o pată cu vopsea.

"Floare de cires"

Nitcografia

"Tuchka"

Desen cu gris

„Cadou pentru mama”

Desen cu o lumânare

Tehnica de pictare cu lumânare:

Pe o foaie de hârtie cu o lumânare, copiii desenează detalii conform planului.
Folosește o pensulă pentru a picta foaia cu vopsea acuarelă.
Imaginile din ceară apar prin acuarele.

„Peisaj de iarnă”

Desen cu creioane de ceară

„Lunca de vară”

Pe o coală de hârtie albă desenăm flori, fluturi, soarele
Umpleți frunza cu acuarele albastre și verzi
Munca terminata

Zgârietură (ceară)

Tehnica waxografie:

Colorează suprafața foii cu creioane de ceară.
Vopsiți foaia cu guașă neagră.
Lăsați vopseaua să se usuce complet.
Zgâriați vopseaua pentru a crea un model cu linii.

"Casa"

Pictează foaia cu creioane de ceară de diferite culori
Aplicați guașă neagră peste ceară
Lăsați vopseaua să se usuce
Zgârierea desenului
Munca terminata

Trage prin tifon umed

Tehnica de trasare prin tifon:

Folosind tampoane de vată, trageți apă dintr-un pahar și umeziți bine întreaga suprafață a foii.
Aplicați un strat de tifon pe foaia umedă și îndreptați-o. Tifonul trebuie să se lipească și să rămână nemișcat pe hârtie.
Deasupra tifonului pictam cu acuarele folosind o pensula, ca de obicei. Lăsați desenul până când se usucă complet.
Îndepărtăm tifonul din lucrarea uscată - un model rămâne pe hârtie sub forma unei amprente a texturii țesăturii de tifon.

Desenul folosind tehnica desenului neconvențional prin tifon umed

Întocmirea de note pentru o lecție despre desen în tehnici netradiționale

În conformitate cu standardele de igienă, o lecție de desen în grupul de mijloc nu durează mai mult de 20 de minute și constă din următoarele etape:

Moment organizatoric 1 minut.
Început motivant al lecției 4-6 minute.
Partea practică: demonstrarea directă a acțiunilor de către profesor și desenul copiilor timp de 10 minute.
Demonstrarea și discutarea desenelor timp de 2-3 minute.
Însumând 1 minut.

Rezumatul unei lecții despre desenul netradițional în grupul de mijloc „Matryoshka de jucărie populară rusă”.
Moment organizatoric si salut.
Profesorul le întreabă copiilor o ghicitoare despre o păpușă de cuib.
Copiilor li se arată imagini cu păpuși cuibărătoare și jucării din lemn. Profesorul le reamintește copiilor povestea păpușii cuibărătoare.
Citirea unei poezii despre o păpușă cuibărită.
Conducerea unei conversații: sunt toate păpușile la fel, care sunt diferențele dintre aceste jucării.
Lecție de educație fizică „Noi, păpușile de cuibărit, suntem atât de mici.”
Efectuarea exercițiilor pentru degete.
Partea practică: profesorul arată metoda de desen cu monotip, copiii desenează un șorț și o eșarfă folosind această tehnică; demonstrație de desen cu o pistă folosind un tampon de bumbac, copiii decorează hainele păpușilor de cuib cu puncte și pete.
Demonstrarea și discutarea lucrărilor.
Profesorul rezumă lecția și le mulțumește copiilor pentru interes și efort.

Planificarea pe termen lung pentru desenul netradițional în grupul de mijloc

Înainte de a dezvolta un program de lucru pentru desenul netradițional, se recomandă să vă familiarizați cu manualele metodologice pentru lucrul cu preșcolarii în acest domeniu:

Borodkina N.V. Activități vizuale la grădiniță. Note de lecție pentru copii cu vârsta cuprinsă între 3 și 7 ani. - Academia de Dezvoltare, 2012.
Doronova T. N. Natura, arta si activitatile vizuale ale copiilor. - Iluminismul, 2007.
Nikitina A.V. Tehnici de desen netradiționale la grădiniță. - Karo, 2010.
Lykova I. A. Activități vizuale la grădiniță. Grupul de mijloc. - Editura Tsvetnoy Mir, 2016

Un program de desen netradițional ar trebui să conțină:

Scopurile și obiectivele cursului educațional.
Metode și tehnici de lucru a profesorului (vizuale, verbale, jocuri) utilizate în clasă.
Calendar-planificare tematică: subiecte ale cursurilor și conținutul programului fiecăruia.
Forme de analiză a activității artistice a copiilor: analiza lucrărilor, expoziția de desene în sala grădiniței, desfășurarea orelor demonstrative pentru elevii grupelor mai mici.

Videoclip pe tema creativității netradiționale la grădiniță

Fragment dintr-o lecție de desen cu vârful degetului în grupul de mijloc „Pădurea de iarnă”

Rezumatul unei lecții deschise despre desen în grupul de mijloc folosind o metodă neconvențională - picătură

Tehnica de desen netradițională - desen prin tifon umed (lecție)

Tehnici de pictură neconvenționale – vopsire cu spray

Lecție în grupa de mijloc despre tehnici de desen netradiționale - pictura cu degetul pe sticlă

Clasa de pictură cu burete în grupa de mijloc

Webinar „Tehnici netradiționale de desen cu copii preșcolari”

Formarea deprinderilor și abilităților: consolidarea capacității și abilitățile copiilor în stăpânirea diferitelor metode de desen (, poke, wet etc.)

Formarea activității creative a copiilor:

Să dezvolte capacitatea copiilor de a fi originali în crearea propriului peisaj, capacitatea de a înțelege ideea principală a artistului, starea sa de spirit și mijloacele de exprimare,

Încurajați copiii să-și exprime părerile personale despre ceea ce văd.

Formarea unei atitudini emoționale holistice față de viață:

Fă-i pe copii să se simtă îngrijorați de rezolvarea unei situații neprevăzute.

Pe baza analizei operelor de artă plastică (peisaj), trezește interesul pentru a-ți descrie propria versiune a peisajului.

Abilitatea de a vedea frumusețea în natură și de a te bucura de ea, de a cultiva dragostea și respectul pentru natură.

Muncă preliminară:

– examinarea reproducerilor peisajelor de A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin și alții.

Desen cu diferite materiale” (creioane, guașă, acuarele etc.).

Materiale: hârtie pentru desen de diferite formate, nuanțate, pensule subțiri, greu de înțepat, creioane colorate și simple, frunze uscate, cale morfologică, folder cu reproduceri.

Progresul unei lecții de desen pentru copiii din grupa mijlocie:

Copiii intră în studio și salută oaspeții.

Profesorul le spune copiilor că astăzi am fost invitați cu toții la o expoziție de pictură în sala de expoziție. Ești interesat de expoziții, reviste în general? Ce tablouri și ce autori ați văzut undeva în orașul nostru și în reviste ilustrate?

Știți că în grădina noastră există o sală de expoziție și ați vizitat-o de mai multe ori. Astăzi am fost invitați la o expoziție a artiștilor celebri.

Toată lumea este într-o dispoziție mai veselă, îți amintești cum să te comporți în sala de expoziție, toată lumea are dorința de a vedea ceva nou? Deci să mergem.

Un ghid se întâlnește cu copiii în sala de expoziție. Ea salută și pare foarte supărată și confuză. Profesorul îl întreabă pe ghid de ce este atât de supărată.

Băieți, nici nu vă puteți imagina ce s-a întâmplat. Vin în sala de expoziție să mă pregătesc pentru sosirea ta și deodată văd că multe dintre tablouri sunt deteriorate. Mai mult, picturile înfățișând peisaje au fost deteriorate. Știți cu toții ce este un peisaj?

Toate deteriorate cu vopsea neagră. Nici nu-mi pot imagina cum, cine și de ce s-au făcut toate acestea. Băieți, ce părere aveți? De ce picturile sunt deteriorate de vopsea neagră? (Răspunsurile copiilor).

Ce să fac? Ce ar trebuii să fac? (Răspunsurile copiilor).

Educatoare, cum sunt actualizate imaginile? Știți ceva despre asta (pictează altele noi sau le restaurează).

Băieți, ce putem face, cum vă putem ajuta? Băieți, voi și cu mine am desenat deja și peisaje de mai multe ori, iar acum vom încerca să ne desenăm propriile peisaje (Generalizarea răspunsurilor copiilor).

Irina Mikhailovna, copiii se vor strădui din greu și vom putea face desene cu peisaje. Vi le vom aduce, iar temporar vom aranja o expoziție a lucrărilor noastre și astăzi puteți invita copiii la expoziție.

Ghid: Băieți, sper cu adevărat că tot ceea ce plănuim se va rezolva. Iată un folder cu reproduceri pe care le-am amestecat din greșeală aici, tu selectezi toate peisajele. Acest lucru vă va ajuta să decideți ce fel de picturi veți picta.

Educator. Bravo baieti! Ți-ai făcut sarcinile foarte bine. Sunt foarte încântat că ați realizat mult din ceea ce învățăm în studio.

Ei bine, acum este timpul să trecem la treabă. Să mergem cu toții la studioul de artă, acum creativitatea va domni printre noi și fiecare dintre noi va fi un artist și un pic de vrăjitor. Puteți alege tot ce aveți nevoie pentru desen. Amintește-ți cum te-am învățat: artiștii nu desenează doar nimic; cu desenul lor vor să exprime ceva și să spună despre ceva. În primul rând, gândește-te la ceea ce vrei să descrii și cu ce materiale.

Voi aborda fiecare individ individual și voi răspunde la întrebările dumneavoastră dacă ceva nu vă este clar. „Regulile noastre pentru tineri artiști” ne vor ajuta să menținem ordinea în studio

Copiii termină sarcina folosind libertatea de a alege materiale pentru desen. În timpul îndeplinirii sarcinii, copiii se pot deplasa liber prin sală pentru a obține rechizitele necesare. În acest moment sună muzica. La finalizarea sarcinii, munca copiilor este așezată pe un suport pentru uscare.

Copiii se uită la ei.

Profesorul conduce o conversație cu copiii folosind întrebări care necesită răspunsuri detaliate. Când analizați lucrări, este important să găsiți ceva semnificativ în fiecare lucrare. Următoarele întrebări vor ajuta la dezvoltarea judecăților de valoare la copii:

Crezi că există un desen amuzant printre lucrări? De ce?

Care desen putem numi cel mai izbitor și de ce?

Care desen sau a cui lucrare crezi că este cea mai tristă? De ce?

De ce crezi că mi-a plăcut această meserie?

Ce lucruri interesante ne-a spus acest desen?

Ce ai face diferit în această lucrare? De ce?

Cum ai intitula desenele tale și de ce?

Educator. Băieți, credeți că putem considera că am finalizat sarcina? Nu chiar! Dreapta. Și de ce? Desenele pot fi transformate în tablouri cu ajutorul ramelor, nu? Dreapta. Dar nu putem pune lucrări neuscate într-un cadru. Prin urmare, vom considera că am făcut principalul lucru - există desene de peisaje.

Și iată ghidul nostru turistic! Uită-te la munca noastră, ne-am străduit atât de mult!

Ghidul evaluează în mod profesional munca folosind anumite concepte. De exemplu: Ce tip grozav este Nikita, a folosit cele mai necesare combinații de culori în munca sa, așa că a ieșit foarte expresiv.

Văd că tablourile tale sunt unite de buna dispoziție cu care creai aici?

Toate pozele au fost pictate de tine cu mare dragoste pentru natura. Bine făcut!

Acum voi avea ceva de arătat copiilor din grupa mai mică în sala de expoziție și vă voi spune și un secret că atunci când voi oferi copiilor desenele voastre, cu siguranță voi spune:

Mulțumesc! Iată câteva pensule de la mine ca suvenir, vor deveni magice în mâinile tale, pentru că azi voi înșivă sunteți ca niște magicieni.

Acum îți voi lua lucrările și le voi încadra. Toate cele bune și la revedere.

Rezumatul unei lecții de desen în grupa de mijloc a grădiniței
„Păpădie galbenă pe gazon”

(Desen cu tampoane de bumbac)

Conținutul programului:

Învață-i pe copii să deseneze păpădii din viață, mai întâi cu un simplu creion, așezându-le peste tot pe cearceaf.

Învață să alegi singur culorile, trasează conturul desenat cu puncte folosind un tampon de bumbac cu guașă; decorați produsul cu puncte folosind tampoane de bumbac.

Extindeți înțelegerea copiilor despre primăvară ca perioadă a anului, semnele sale și primele flori de primăvară.

Dezvoltați abilitățile de a scrie o poveste despre munca dvs. și de a efectua o analiză a postului.

Materiale: foi de album, creioane simple, tampoane de vată, guașă, borcane cu apă (pentru fiecare copil).

Muncă preliminară: Observarea schimbărilor de primăvară în fauna sălbatică. Privind păpădiile în timp ce mergem, citind basmul educațional „Păpădia și vântul”.

Progresul lecției:

Băieți, vă rog să-mi spuneți ce perioadă a anului este acum? (Arc.)

Cum ți-ai dat seama că a venit primăvara? (Zăpada s-a topit, soarele strălucește mai puternic, păsările ciripesc, iarba apare.)

Așa e, băieți. Afară s-a încălzit și au început să apară primele flori. Băieți, știți cum se numesc? (ghiocei, păpădie, lalele, narcise.)

Așa e, bravo!

Acum ghiciți ghicitoarea:

Pe gazonul de lângă pădure,

Florile au înflorit.

Galben ca soarele.

Pe un picior verde. (Păpădie.)

Așa e, este o păpădie.

Băieți, uitați-vă ce frumoasă este păpădia din poză (copiii se uită la poză sau poză). Ascultă poezia lui O. Vysotskaya despre el:

Soarele a căzut

Raza de aur.

Prima păpădie a crescut, era tânără.

Are un minunat

Culoare aurie.

El este un soare mare

Portret mic.

Băieți, cum seamănă această floare cu soarele? (Rotund, galben.) Așa e, bine făcut. Cu mult timp în urmă, oamenii spuneau: „Păpădia de aur este fiul drag al soarelui!”

Dar păpădia nu este întotdeauna galbenă și arată ca soarele. Vine momentul, iar petalele galbene sunt înlocuite cu puf alb.

Auriu și tânăr

Într-o săptămână a devenit gri.

Și în două zile

Am capul chel.

Papadia este o floare foarte corecta. Se trezește și se culcă cu soarele. Pe vreme înnorată, ploioasă, păpădia nu își deschide petalele, ținându-le închise. De asemenea, insectele iubesc păpădia. Bondarii și fluturii beau nectar dulce de păpădie. Albinele mănâncă polen, nectar și fac miere de păpădie - groasă și parfumată.

Băieți, să ne uităm din nou la păpădie. Vă rugăm să priviți imaginea, din ce părți este formată această floare? (Tulpină, frunze, floare, rădăcină.) Cu ce formă seamănă o floare de păpădie? (Forma unui cerc.) Așa e, bine făcut.

Și astăzi avem un oaspete, a venit la noi din nordul îndepărtat, unde este mereu frig. (Este adus un ursuleț polar.) Acest urs nu a văzut niciodată flori.

Să-i facem cunoștință pe ursulețul cu păpădii și să tragem o mulțime de ele pentru el, o peluză întreagă.

Dar mai întâi să ne odihnim. Să facem gimnastică.

Gimnastica cu degetele „Floare”

O păpădie a crescut într-o poiană,

(Îți unește mâinile, înfățișând un „boboc”).

Într-o dimineață de primăvară am deschis petalele.

(Deschideți mâinile, desfaceți degetele.)

Frumusețe și nutriție pentru toate petalele

(În ritmul cuvintelor, depărtați degetele și conectați-le.)

Împreună dau rădăcini sub pământ!

(Unește-ți mâinile cu dosul mâinilor,

mișcă-ți degetele - „rădăcini”.)

Seară. Flori galbene acoperă petalele.

(Strângeți strâns degetele împletite.)

Ei adorm în liniște, cu capetele în jos.

(Pune-ți mâinile pe genunchi.)

Băieți, acum să desenăm păpădii. Mai întâi le vom desena cu un simplu creion, iar apoi le vom contura cu tampoane de vată și guașă. Pune o foaie de hârtie pe orizontală în fața ta.

Efectuarea muncii de către copii.

Rezultat:

Să ne amintim ce am făcut cu tine în lecția noastră?

Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Cine a venit să ne viziteze?

Ce colectează albinele din florile de păpădie?

Este posibil să culegeți flori în pădure și pajiști? De ce? (Să păstrăm frumusețea.)

Pe iarba verde, papadiile galbene sunt foarte frumoase. Chiar dacă sunt multe, nu este nevoie să le alegeți. Păpădia nu va sta într-o vază; se vor ofili imediat.

Toți băieții au făcut tot ce au putut astăzi. Bine făcut! Acum să ne uităm la cele mai bune desene împreună cu ursulețul.

Toate lucrările le vom amplasa la expoziție astfel încât să avem o poieniță mare de păpădii, uite ce frumos este! Puiul de urs polar este foarte fericit!

La sfârșitul lecției poți juca un joc:

Păpădie, păpădie!

Tulpina este subțire ca un deget.(Se ghemuiesc, apoi se ridică încet.)

Dacă vântul bate rapid, repede

Va zbura în poiană,(Se împrăștie în direcții diferite.)

Totul în jur va foșni(„Sh-sh-sh-sh-sh.”)

Stamine de păpădie

Se vor împrăștia într-un dans rotund(Se țin de mână și merg în cerc.)

Și se vor contopi cu cerul.

Surse:

Bondarenko T. M. Activități ecologice cu copii 4-5 ani. –Volgograd, Profesor, 2006

Lykova I.A. Activități vizuale: planificare, note de lecție, recomandări metodologice. Grupa de mijloc. – M.: Karapuz-Didaktika, 2006. – M.: Vlados, 2001.

Koldina D.N. Desen cu copii de 4-5 ani. Note de lecție. –M.: MOSAIC-SINTEZĂ, 2014

http://deti-i-vnuki.ru/zagadki-pro-oduvanchik-dlya-detey/

http://allforchildren.ru/poetry/flowers055.php

http://www.detsadclub.ru/36-vospitatelu/palchikovaya-gimnastika/410-palchikovaya-gimnastika-cvetok