Experiență de lucru pe tema: „Tehnica neconvențională a desenului – paletă pentru degete. Gimnastica cu degetele: dezvoltarea mâinilor bebelușului

Pentru fiecare părinte, dezvoltarea copilului său este, fără îndoială, importantă. Este important ca dezvoltarea să fie uniformă și la timp. Se știe că toate procesele mentale sunt interconectate și de foarte multe ori se dezvoltă în combinație. Chiar și exercițiile și jocurile în sine implică desfășurarea simultană a mai multor procese. Aceste exerciții includ și gimnastica cu degetele.

Atunci când o executați, nu numai că se dezvoltă abilitățile motorii fine și coordonarea degetelor, dar și vorbirea se îmbunătățește. Acest proces este cel mai necesar la vârsta preșcolară mai înaintată, deoarece vorbirea în această perioadă necesită o atenție sporită din partea adulților. La această vârstă, este necesar în special extinderea vocabularului copilului, transformarea unui vocabular pasiv într-unul activ, monitorizarea pronunției corecte etc. Să ne dăm seama de ce gimnastica cu degetele este atât de bună și utilă pentru copiii din grupa mai în vârstă.

Ce este?

Gimnastica cu degetele este un complex bazat pe interpretarea de texte de complexitate variată (poezii, versuri, povestiri etc.) cu ajutorul degetelor. Aceste exerciții au un efect complex de dezvoltare, deoarece îmbunătățesc nu numai activitatea de vorbire, ci și întreaga activitate nervoasă superioară (HNA) în ansamblu. Acest tip de gimnastică este extrem de util pentru copiii cu întârzieri de dezvoltare.

Care sunt beneficiile jocurilor cu degetele?

Astfel de exerciții au un efect pozitiv asupra gândirii copilului. În procesul de efectuare a mișcărilor și de pronunțare a textului, performanța cortexului cerebral crește și sunt stimulate zonele necesare gândirii.

Gimnastica cu degetele dezvoltă și sfera emoțional-volitivă a copilului. Datorită acestui fapt, copilul învață să imite acțiunile adulților, să înțeleagă instrucțiunile, să se forțeze să efectueze acțiunile necesare, să asculte discursul adulților, să îl înțeleagă și să pronunțe textul în mod independent. În plus, această tehnică poate fi folosită pentru a crea o atmosferă favorabilă, pentru a-l cunoaște pe copil, sau ca moment organizatoric înaintea unei lecții.

De asemenea, copiii dezvoltă atenția, în special atenția voluntară. Această abilitate vă va ajuta foarte mult copilul la școală, deoarece datorită atenției voluntare, copilul va putea stăpâni în mod intenționat programa școlară.

După cum am înțeles deja, vorbirea se dezvoltă atunci când folosiți jocuri cu degetele. Când un copil pur și simplu ascultă acompaniamentul tău, îl ajută să perceapă discursul literar corect după ureche și să înțeleagă sensul frazelor. Această abilitate va fi utilă în școală atunci când trebuie să analizați poezii. Dar atunci când copilul pronunță el însuși textul însoțitor, acest lucru va ajuta la ca discursul să fie clar, frumos, ritmat și luminos.

Memoria se dezvoltă și în timpul acestor exerciții, deoarece copilul trebuie să-și amintească poziția degetelor, ordinea mișcărilor și textul.

În plus, sunt atinse procese precum fantezia și imaginația, deoarece nu este necesar să adere la un anumit text, poți să inventezi singur povești întregi și să arăți spectacole cu degetele.

În procesul de utilizare regulată a gimnasticii cu degetele, mișcările degetelor copilului devin mai coordonate, gama de mișcări crește, degetele în sine devin puternice și puternice, iar acest lucru va ajuta în viitor la stăpânirea scrisului.

Mecanismul efectului exercițiilor cu degetele asupra creierului

Indicatorul maturității vorbirii copilului este întotdeauna asociat cu gradul de dezvoltare a abilităților motorii ale degetelor. Puteți diagnostica nivelul de dezvoltare a vorbirii doar privind modul în care copilul efectuează exerciții pentru degete. Se știe că copiii cu întârzieri în dezvoltarea vorbirii au degete slabe, inactive, iar mișcările lor sunt imprecise și necoordonate.

Când un copil efectuează mișcări ritmice cu degetele, activitatea coordonată a părților frontale și temporale (zona lui Wernicke) ale creierului este îmbunătățită, adică zonele de vorbire se dezvoltă datorită impulsurilor care vin de la degete. Efectuarea exercițiilor duce la stimularea zonelor de vorbire.

În cortexul cerebral, centrii motori și de vorbire sunt cei mai apropiați vecini. Atunci când se efectuează mișcări ale degetelor și mâinilor, excitația din centrul motorului trece la centrii de vorbire ai cortexului, ceea ce duce la o creștere bruscă a performanței zonelor de vorbire.

Este sigur să spunem că antrenamentul cu gimnastica cu degetele promovează dezvoltarea vorbirii copiilor.

Gimnastica cu degetele la vârsta preșcolară mai înaintată

Dezvoltarea intensivă a vorbirii orale începe atunci când mișcările degetelor ajung la maturitate. V. M. Bekhterev a subliniat întotdeauna relația dintre dezvoltarea abilităților motorii manuale și vorbire.

La fiecare vârstă, cel mic are trăsături caracteristice, iar E. M. Mastyukova le-a descris după cum urmează:

La vârsta de 1-2 ani, un copil poate ține până la două obiecte într-o mână, poate face anumite desene cu un creion, poate întoarce pagini de carton ale cărților pentru copii, poate așeza cuburi sub formă de turn, unul la unul și îndoi o piramidă. .
La vârsta de 2-3 ani, un copil este deja capabil să deschidă o cutie și să-i golească conținutul, să se joace cu materiale precum nisip și argilă, să deseneze modele cu degetele, mărgele șir și să construiască figuri mai complexe din cuburi. De asemenea, copilul ține creionul cu mai multă încredere cu degetele.
De la 3 la 5 ani, un copil deja desenează cu creioane colorate, este capabil să îndoiască hârtie, să facă meșteșuguri din plastilină, să identifice obiectele dintr-o pungă tactil și să își dantelă singur pantofii.

Cu toate acestea, dezvoltarea funcțiilor motorii nu se oprește la vârsta de 5 ani, continuă până la 6-7 ani, sau chiar nu se oprește deloc, deoarece chiar și adulții își pot îmbunătăți motricitatea fină cu ajutorul broderiei, țeserii margelelor. și alte lucruri.

Putem concluziona că gimnastica cu degetele se poate face cu un copil de la vârsta de un an, dar cea mai potrivită vârstă pentru aceasta este preșcolarul superior.

Tipuri de gimnastică cu degetele

Gimnastica cu degetele pentru grupul de seniori presupune efectuarea a trei grupe de exerciții:

Exercițiile pentru mâini, care favorizează dezvoltarea abilității imitative, încordează și relaxează mușchii mâinii, te învață să menții o poziție statică și să treci de la o poziție la alta.
Exercițiile cu degetele statice necesită mișcări mai precise.
Exercițiile dinamice pentru degete dezvoltă coordonarea diferențiată a mișcărilor.

Pentru copiii mai mari, gimnastica cu degetele poate fi împărțită în pasivă și activă. Pasiva este potrivită pentru etapa inițială pregătitoare a muncii și este, de asemenea, utilă în lucrul cu copiii fără cuvinte. Include un masaj al mâinilor și degetelor. Nu ar trebui să provoace copiilor senzații neplăcute, deoarece implică în principal mângâieri și masaj ușor. Masajul este conceput pentru a pregăti și încălzi mușchii brațelor. Poate fi folosit ca tehnică de stabilire a contactului psiho-emoțional cu un copil în timpul conversației introductive. Totuși, aici trebuie să fii foarte atent să nu sperii copilul, deoarece nu toți copiii permit străinilor să-i atingă.

Gimnastica activă cu degetele pentru grupul de seniori include grupele de exerciții descrise mai sus.

De asemenea, gimnastica cu degetele poate fi împărțită în varietăți corespunzătoare în funcție de conținut:

Jocuri manipulative precum „The White-sided Magpie”, „We Divided an Orange”, „My Family”. Cu ajutorul lor, copilul își dezvoltă imaginația, deoarece are nevoie să-și imagineze alte imagini în loc de degete.
Jocuri cu degetele bazate pe povești. Puteți folosi o varietate de teme și puteți crea mini-povestiri.
Exerciții pentru degete precum „Pumn-coasta-palmă”, „Ureche-nas”, în care este necesar să se schimbe pozițiile mâinilor într-un ritm dat.
Exerciții pentru degete cu elemente de masaj, în care se folosesc tehnici precum încălzirea, frecarea, presiunea, ciupirea (de la periferie spre centru).
Exerciții pentru degete cu acompaniament sonor, care pot fi sunete și silabe individuale, versuri, povești sau poezii.

Scopul exercițiilor pentru degete

Scopul gimnasticii cu degetele în grupa senior este de a combate oboseala psihică, ameliorarea tensiunii în aparatul articulator, creșterea tonusului corpului și a avea un efect general de vindecare și dezvoltare.

Sarcini de jocuri cu degetele

Printre sarcinile care sunt realizate în procesul de utilizare a gimnasticii cu degetele se numără următoarele:

Dezvoltarea intensivă a vorbirii.
Corectarea tulburărilor de vorbire.
Pregătirea mâinii pentru a stăpâni abilitățile de a scrie.
Dezvoltarea HPF.
Dezvoltarea sferei emoțional-voliționale.

Reguli și tehnică pentru efectuarea exercițiilor

Când efectuați gimnastică cu degetele cu copii, ar trebui să respectați reguli specifice:

Includeți toate tipurile de exerciții în gimnastică și exersați toate exercițiile secvenţial, începând cu prima grupă.
Manipulările jocului ar trebui să devină treptat mai complexe.
Pentru a începe jocul, este necesară dorința copilului însuși.
Nu poți folosi gimnastica dacă tu însuți ești obosit și copilul tău nu se simte bine.
Obosirea unui copil în timp ce se joacă este inacceptabilă.

Ca în orice activitate, există o anumită secvență de etape în conducerea gimnasticii cu degetele pentru grupul mai vechi de grădiniță:

În primul rând, profesorul pur și simplu demonstrează jocul copilului.
În continuare, profesorul îi arată copilului jucându-se cu degetele.
Profesorul și copilul execută mișcările împreună, în timp ce adultul însuși pronunță textul însoțitor.
Copilul desfășoară acțiuni în mod independent cu ajutorul necesar din partea profesorului care rostește cuvintele.

Metoda de a efectua gimnastică cu degetele la această vârstă are, de asemenea, propriile sale specificități:

imediat înainte de gimnastică, trebuie să efectuați lucrări pregătitoare cu copilul: discutați subiectul și conținutul, exersați gesturile și compozițiile cu degetele necesare;
Este imperativ să efectuați manipulări de încălzire, de exemplu, mângâind ușor mâinile până când copilul se simte cald;
exercițiile se efectuează într-un ritm lejer, de la 3 la 5 ori, mai întâi cu fiecare mână separat, apoi cu ambele mâini simultan;
Când efectuați exerciții, trebuie să folosiți toate degetele;
Este important să monitorizați execuția corectă a mișcărilor în timpul jocului;
exercițiile efectuate trebuie să aducă copilului senzații plăcute și bucurie, și să nu provoace disconfort;
instrucțiunile și corecțiile în timpul efectuării gimnasticii trebuie date pe un ton calm, prietenos, pe scurt, clar și clar;
Dacă este necesar, ar trebui să se acorde asistență copiilor individuali.

Exemple de gimnastică cu degetele pentru grupa de seniori

Pentru copiii de această vârstă, gimnastica cu degetele se desfășoară în principal înainte de începerea orelor de desen, sculptură sau aplicații, cu toate acestea, dacă un grup din grădiniță are un profil de logopedie sau defectologie, atunci gimnastica cu degetele în acest caz poate fi efectuată la orice timp. În plus, acest tip de gimnastică poate fi efectuat nu numai individual cu un copil, ci și într-un grup de copii. De asemenea, în timpul exercițiilor se pot folosi diverse materiale (su-jok, bile cu țepi sau diverse umpluturi, bile mici, materiale naturale: nuci, castane, pietricele, ghinde etc.).

Pentru o mai mare eficiență, în grupul de seniori se realizează un complex de gimnastică cu degetele, care se bazează pe subiecte lexicale abordate în cursuri. În formă poetică, este mai bine să-ți amintești tot felul de nume. Este recomandabil să folosiți jocuri cu nume de luni, zile ale săptămânii, anotimpuri și părți ale corpului. Chiar și pentru un adult, este mai ușor să-și amintească nume și reguli complexe, mai ales dacă sunt multe, dacă sunt prezentate într-o formă poetică interesantă. Combinația de mișcări și poezii tematice ajută la activarea vocabularului pasiv și crește interesul pentru tema studiată.

De exemplu, gimnastica cu degetele „Primăvara” în grupul de seniori poate fi efectuată timp de patru săptămâni. Cu toate acestea, în acest timp este necesar să schimbați exercițiile de joc și să complicați sarcinile. Gimnastica cu degetele „Insectele” din grupul mai în vârstă poate fi folosită în diferite perioade ale anului. Aici, în formă poetică, puteți studia insectele care nu dorm iarna sau se trezesc primăvara, precum și cele care se găsesc doar vara. De asemenea, puteți împărți insectele în periculoase și sigure. Gimnastica cu degetele pe tema „Transport” în grupa de seniori poate fi efectuată la începutul anului școlar, la mijloc și la sfârșit (pentru a testa materialul învățat), precum și la studierea unui anumit tip de transport.

După cum puteți vedea, temele jocurilor cu degetele pot fi variate, iar gama de aplicații poate varia în funcție de sarcinile rezolvate sau de dorințele copilului însuși. Exercițiile pentru degete sunt un material atât de flexibil pentru dezvoltarea funcției mentale a copilului, încât poate fi folosit în orice moment și pe orice subiect, în orice caz, va avea un efect de dezvoltare și vindecare.

Cinci pești drăguți

Ne-am zbătut în râu (mâinile sunt apăsate împreună cu palmele, ușor rotunjite; mișcările plutitoare sunt efectuate în aer)

Am bătut în cuie unul mare

Conectați-vă pe nisip (poziția brațelor este aceeași; întoarceți-le dintr-o parte în alta)

Iar pestele spune:

„E ușor să te scufunzi aici!” (poziția mâinii este aceeași, mișcarea de scufundare se realizează în aer)

Al doilea a spus:

„Dar aici este adânc” (ne strângem mâinile dintr-o parte în alta).

Iar al treilea căscă:

"Imi e asa de somn!" (poziția mâinilor este aceeași, întoarcem partea exterioară a uneia dintre mâini).

Al patrulea a devenit

Îngheață puțin (ne prefacem că tremurăm cu mâinile).

Iar al cincilea a spus:

„Iată un crocodil! (poziția mâinii este aceeași, imităm deschiderea și închiderea gurii unui crocodil).

Pleacă repede

Ca să nu-l înghită!” (mâinile sunt din nou închise, imitând peștii care înoată).

Și iată gimnastica cu degetele „Animale” în grupa de seniori:

Vă vom spune acum (strângeți și desfaceți-vă degetele într-un pumn)

Despre bebeluși și mame: (îndoiți degetele pentru fiecare nume)

Pisica are pisoi frumosi,

Câinele are cățeluși obraznici,

Vaca are viței călbi.

Iepurele are iepuri mici lași,

Și mama are copii jucăuși.

Gimnastica cu degetele „Primăvara” în grupa de seniori:

Ciocănitorii fac din ce în ce mai mult zgomot,

Pițigărița a ieșit să cânte (ne împăturim degetele într-un „cioc” și le scuturăm).

Soarele iese dimineata,

Pentru a încălzi pământul (cu mâinile înfățișând o „găleată”, ridicăm mâinile deasupra capului și deschidem oala ca soarele, marginile palmelor rămân apăsate).

Soarele iese dimineata,

Pentru a încălzi pământul (mișcările sunt aceleași).

Pârâurile curg în jos,

Toată zăpada a dispărut (imităm pâraiele curgătoare - mâinile sunt întoarse palmele în jos, degetele împreunate, efectuăm mișcări netede sub formă de val de sus în jos).

Și de sub iarba galbenă (mâinile înfățișează din nou o „găleată”)

Floarea crește deja... („găleata” se deschide, mâinile rămân închise, degetele sunt întinse, pe jumătate îndoite)

Și de sub iarba galbenă

O floare deja crește... (aceleași mișcări)

Clopotul s-a deschis (mâinile se sprijină pe coate, degetele strânse într-un pumn)

La umbra unde sunt pădurile (treptat pumnul se strânge, formând o cupă clopot),

Ding-ding, cântă în liniște (scuturăm clopoțelul rezultat, spunând „ding-ding”),

Ding-ding, vine primăvara.

Ting-ding, cântă încet,

Ding-ding, vine primăvara.

Gimnastica cu degetele „Păsări” în grupa de seniori:

Câte păsări au zburat la alimentator dimineața?

Vă vom spune acum, vom număra cu îndrăzneală (lucrăm cu pumnii).

Doi corbi, o privighetoare,

Șase țâțe și o vrabie,

Ciocănitoare cu pene pestrițe (îndoiți degetele pentru fiecare nume).

Vom turna niste boabe (lucram din nou cu pumnul).

Gimnastica cu degetele „Flori” în grupa de seniori:

Una - margaretă, două - lalea,

Trei - bujor din țări fierbinți (îndoiți degetele pentru fiecare nume).

Să strângem un buchet mare

Și îl vom pune pe bufet (lucrăm cu pumnii).

Gimnastica cu degetele „Insecte” în grupul de seniori:

Sunt un cockchafer verde (ne strângem degetele într-un pumn).

Zbor în jurul tuturor (întinde degetul arătător și degetul mic în lateral),

Bâzâiesc peste poieni,

Și numele meu este Zhu-Zhu (mută-ți degetul arătător și degetul mic).

Nu musca, tantar rau,

Fug acasă (răzburându-mi degetele pe masă).

A venit să ne viziteze ieri

Albină în dungi.

Și în spatele ei este un bondar

Și un fluture frumos (îndoaie degetele pentru fiecare nume),

Trei gândaci și o libelulă,

Ochii sunt ca lanterne (imităm ochelari - aducem degetul mare și arătătorul închise în cerc la ochi).

Au bâzâit, au zburat (ne-am fluturat cu mâinile),

Au căzut de oboseală (mâinile cad palmele pe masă).

Gimnastica cu degetele „Cosmos” în grupa de seniori:

Soarele este steaua principală (mâna stângă reprezintă Soarele - degetele sunt întinse și ușor rotunjite, ca și cum ar ține o minge),

Și există planete în jur (mâna dreaptă reprezintă planetele - un pumn strâns „zboară” în jurul „Soarelui”).

Și zboară - în toate direcțiile (efectuați mișcări „de zbor” cu mâna stângă de la dreapta la stânga)

Comete rapide (efectuați mișcări de „zburare” cu mâna dreaptă de la stânga la dreapta).

Gimnastica cu degetele „May” în grupa de seniori:

Am luat lopeți și am săpat paturile.

Unu doi! Unu doi! (imita miscarile cu lopata)

Au luat și grebla,

Paturile au fost pieptănate:

Unu doi! Unu doi! (imităm mișcările unei greble)

Semințe în rânduri

Au aruncat în pământ:

Unu doi! Unu doi! (simulați împrăștierea semințelor)

Crește-te repede, mugure, (îndoiește-ți degetele ca un cioc)

Înflorește o floare - bujor! (deschide degetele ambelor mâini)

Gimnastica cu degetele „Transport” în grupa de seniori:

Decolează

Rotoarele rotesc elicopterul (rotiți-vă cu mâinile deasupra capului).

Ei merg acolo (mișcarea mâinii spre dreapta),

Vino aici (mișcarea mâinii spre stânga),

De-a lungul noilor șine de tren (rotiți-vă cu palmele drepte în fața dvs.),

Și nave cu motor, nave (imităm prova unei nave, ne încrucișăm mâinile într-o „casă” și o îndreptăm departe de noi înșine, ca și cum ar fi tăiat prin valuri)

Ei părăsesc pământul în mare (ne fluturăm palmele de parcă ne luăm rămas bun).

Când efectuați gimnastica cu degetele, trebuie să stați unul față de celălalt, fețele adultului și ale copilului trebuie să fie la același nivel, mâinile adultului trebuie să fie la îndemâna vizuală a copilului (la fel și mâinile copilului pentru profesor).
Cursurile ar trebui să se desfășoare zilnic timp de aproximativ 5 minute. Prin urmare, conducerea gimnasticii cu degetele este sarcina nu numai a profesorului, ci și a părintelui.
Exercițiile ar trebui să fie familiare copilului; asta înseamnă că nu poți folosi în mod constant noi jocuri cu degetele sau să suprasaturați copilul cu ele. Trebuie să alegi două sau trei jocuri pentru a începe și să le folosești doar, iar în timp, când copilul le poate finaliza deja fără ajutorul tău, poți introduce treptat noi sarcini.
De asemenea, nu este recomandat să cereți imediat copilului să efectueze mișcări ale degetelor și să pronunțe textul însoțitor. Datorită particularităților atenției unui copil de vârstă preșcolară mai mare, mai ales dacă are o întârziere în dezvoltare, copilul își poate pierde interesul pentru joc, incapabil să distribuie atenția mișcărilor și textului în același timp.
Dacă un copil refuză să se joace, nu-l forța niciodată. Încercați să aflați motivele acestui comportament; poate ar trebui să complicați sau să simplificați sarcina sau să o schimbați cu totul.

Așadar, am aflat că gimnastica cu degetele pentru grupa mai în vârstă este extrem de importantă și trebuie folosită fără teamă, deoarece această metodă de dezvoltare și corectare nu are contraindicații.

Părinte ecologică: Acest articol examinează influența mâinii asupra creierului. Sunt oferite diverse modalități de dezvoltare a motricității fine la copii: masaj (automasaj); jocuri cu degetele; exerciții pentru degete și mâini folosind diverse obiecte; exersarea deprinderilor grafice.

Acest articol examinează influența mâinii asupra creierului. Sunt oferite diverse modalități de dezvoltare a motricității fine la copii: masaj (automasaj); jocuri cu degetele; exerciții pentru degete și mâini folosind diverse obiecte; exersarea deprinderilor grafice.

Dezvoltarea abilităților motorii fine la copii

Unul dintre indicatorii și condițiile pentru o bună dezvoltare fizică și neuropsihică a unui copil este dezvoltarea abilităților sale manuale. Specialiști în îndemânarea mâinilor copiilor, pe baza datelor de cercetare moderne, trageți concluzii despre caracteristicile de dezvoltare ale sistemului nervos central și ale creierului.

Influența mâinii asupra creierului uman este cunoscută de mult timp. În China, exercițiile pentru palmă cu bile de metal și piatră sunt frecvente. Astfel de exerciții nu numai că au un efect tonic, ci îmbunătățesc memoria, abilitățile mentale, elimină stresul emoțional, îmbunătățesc funcționarea sistemului cardiovascular și digestiv, dezvoltă coordonarea mișcărilor, forța și dexteritatea mâinilor și mențin vitalitatea.

Cercetările fiziologilor ruși confirmă, de asemenea, legătura dintre dezvoltarea mâinilor și dezvoltarea creierului. Renumitul fiziolog I.P. Pavlov credea: „Mâinile învață capul, apoi capul mai înțelept învață mâinile, iar mâinile iscusite contribuie din nou la dezvoltarea creierului. Putem concluziona: dezvoltarea gândirii începe cu mâna.”

Studiind relațiile anatomice ale corpului, oamenii de știință, neuropatologii și defectologii au ajuns la concluzia că capacitatea de vorbire a unui copil depinde nu numai de antrenarea aparatului articulator, ci și de mișcările degetelor. Mâna poate fi clasificată ca un aparat de vorbire, iar zona de proiecție motorie a mâinii poate fi considerată o altă zonă de vorbire a creierului.

Când un copil face mișcări ritmice cu degetele sale, activitatea coordonată a părților frontale și temporale ale creierului crește brusc. Mai mult decât atât, mișcarea degetelor mâinii drepte determină activarea emisferei stângi a creierului, iar mișcarea degetelor mâinii stângi determină activarea emisferei drepte a creierului (cercetare de T.P. Khrizman și M.I. Zvonareva).

Datele descrise indică în mod direct că zonele de vorbire se formează sub influența impulsurilor care vin de la degete. Desigur, acest fapt ar trebui utilizat în lucrul cu copiii atunci când dezvoltarea vorbirii are loc în timp util și mai ales când există o întârziere, o întârziere în dezvoltarea vorbirii motorii la copii.

La vârsta preșcolară trebuie acordată o atenție deosebită dezvoltării abilităților motorii fine: În momentul în care un copil începe școala, abilitățile sale motrice trebuie dezvoltate la un nivel suficient, altfel învățarea la școală îi va fi dificilă. La urma urmei, nivelul de dezvoltare al abilităților motorii fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru școlarizare: de obicei, un copil care are un nivel ridicat de dezvoltare a abilităților motorii fine este capabil să-și raționeze logic, memoria și atenția, iar vorbirea coerentă sunt suficient de dezvoltate.

Lucrând cu copii de vârstă preșcolară și primară, întâmpin adesea probleme precum dezvoltarea slabă a mâinilor, imobilitatea degetelor, rigiditatea, imprecizia și mișcările necoordonate. Copiii cu abilități motorii manuale slab dezvoltate țin stângaci o lingură sau un creion, nu pot să-și închidă nasturi sau să-și înșele pantofii. Le poate fi dificil să colecteze părți împrăștiate ale setului de construcție, să lucreze cu puzzle-uri, bețe de numărat și mozaicuri. Ei refuză modelarea și aplicațiile, pe care alți copii le iubesc și nu pot ține pasul cu copiii din clasă. Astfel de copii se simt adesea incompetenți în activitățile de bază disponibile pentru semenii lor. Desigur, acest lucru afectează bunăstarea emoțională și stima de sine a copilului.

Nu trebuie să ratezi faptul că abilitățile motorii fine (fine) se dezvoltă treptat. Pregătirea mâinii este determinată în mare măsură de caracteristicile individuale ale dezvoltării motorii ale copiilor și de indicatori fiziologici precum dezvoltarea reglării nervoase a mișcărilor, mușchii mici ai mâinii, gradul de osificare a încheieturii mâinii și falangele degetelor, etc.

Desigur, Trebuie să începeți să lucrați la dezvoltarea mușchilor brațelor mici de la o vârstă foarte fragedă.. Deja un bebeluș își poate masa degetele, influențând astfel punctele active asociate cu cortexul cerebral.

La vârsta preșcolară timpurie și timpurie, trebuie să efectuați exerciții simple, însoțite de un text poetic și să nu uitați de dezvoltarea abilităților de bază de autoîngrijire: nasturi și descheituri de nasturi, legarea șireurilor, pălărie etc.

La vârsta preșcolară mai înaintată, munca privind dezvoltarea abilităților motorii fine și coordonarea mișcărilor mâinii ar trebui să devină o parte importantă a pregătirii pentru școală, în special pentru scris. Exercițiile sistematice pentru antrenamentul mișcărilor degetelor, împreună cu un efect stimulativ asupra dezvoltării vorbirii, sunt, potrivit M.M. Inel, un mijloc puternic de creștere a performanței creierului.

Modalități de a dezvolta abilitățile motorii fine în mâinile unui copil

Există multe moduri diferite pe care le poți folosi pentru a dezvolta abilitățile motorii fine în degetele tale. Să ne uităm la unele dintre ele mai detaliat.

Un set de exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine poate fi împărțit în părți:

Masaj (automasaj).
Gimnastica cu degetele (jocuri cu degetele).
Exerciții pentru degete și mâini folosind diverse obiecte.
Exersarea abilităților grafice.

Automasajul mâinilor și degetelor

Masajul este un ansamblu de tehnici de efecte mecanice și reflexe asupra țesuturilor și organelor sub formă de frecare, presiune, vibrație, efectuate direct pe suprafața corpului uman, atât cu mâinile, cât și cu dispozitive speciale în vederea realizării unui efect terapeutic sau alt efect.

Auto-masajul este o direcție neconvențională, dar eficientă pentru dezvoltarea conexiunilor interemisferice ale creierului, creșterea imunității și dezvoltarea abilităților motorii fine. Sub influența exercițiilor simple de masaj, se realizează normalizarea tonusului muscular, se stimulează senzațiile tactile, precum și dezvoltarea funcției vorbirii.

Masajul mâinii și al degetelor ambelor mâini promovează, de asemenea, dezvoltarea gândirii, memoriei, atenției, comutarea voluntară a mișcărilor, îmbunătățește coordonarea, restabilește mușchii slăbiți, ajută la ameliorarea tensiunii în exces, normalizează stare emoțională.

Este recomandabil să folosiți următoarele tehnici de masaj: mângâiere, frecare, vibrație. Este mai bine să începeți cursurile de masaj și automasaj cu o scurtă încălzire - îndoirea și îndreptarea degetelor, mișcarea mâinilor, îndoirea și îndreptarea coatelor. Fiecare mișcare de masaj trebuie efectuată în direcția ganglionilor limfatici, de la vârful degetelor până la încheietura mâinii și de la mână până la cot.La sfârșitul fiecărui exercițiu, trebuie să faceți mișcări calme, relaxante sau să vă scuturați ușor mâinile și degetele.

Exercițiile eficiente pentru stimularea masajului cu degetele pot fi efectuate folosind obiecte cunoscute - un creion, o bobină, o nucă, o minge de masaj cu vârfuri. Pentru a juca mișcările de masaj, puteți folosi poezii, proverbe, răsucitori de limbi care sunt accesibile și interesante pentru copii.

Masajul poate fi efectuat zilnic sau o dată la două zile, 10 – 12 sesiuni pe curs. Durata masajului cu preșcolari mai mici este de 5-7 minute, cu copii de 3-4 ani - nu mai mult de 10 minute, cu copii de 5-6 ani - 10-15 minute.

Jocuri cu degetele

Jocurile cu degetele nu sunt doar o modalitate de a dezvolta vorbirea și abilitățile motorii fine, ci aduc și momente de comunicare plină de bucurie. Datorită unor astfel de jocuri, copilul primește o varietate de impresii senzoriale, își dezvoltă atenția și capacitatea de concentrare. Astfel de jocuri formează relații bune între copii, precum și între adulți și copii.

1. Lucrările privind dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor trebuie efectuate sistematic de 2-3 ori pe zi timp de 3-5 minute (la vârsta preșcolară mijlocie și mai mare 10-15 minute), iar gimnastica cu degetele în combinație cu articulația la momente special desemnate în timpul zi.

2. Antrenamentul degetelor trebuie să fie variat, plăcut din punct de vedere emoțional, neobosit și dinamic.

3. În timpul jocurilor și activităților, este important să se țină cont de caracteristicile individuale ale copilului, vârsta, starea de spirit, dorința și capacitățile acestuia. Ceea ce ți se pare simplu este foarte complex și greu de făcut pentru copii.

4. Toate exercițiile sunt efectuate într-un ritm lent. Un adult monitorizează poziționarea corectă a mâinii copilului și acuratețea trecerii de la o mișcare la alta. Instrucțiunile trebuie să fie calme, prietenoase și clare.

5. Exercițiile sunt practicate mai întâi cu o mână (dacă nu este prevăzută participarea ambelor mâini), apoi cu cealaltă mână și apoi cu ambele mâini în același timp.

6. Atunci când alegeți jocuri cu degetele, este important să vă asigurați că în timpul exercițiului degetele dumneavoastră au timp să se relaxeze și să se odihnească, astfel încât exercițiile ar trebui să alterne elemente de tensiune și relaxare. Aceste mișcări vor contribui la munca mușchilor și vor da rezultatul dorit.

7. Este necesar să ne amintim că antrenamentul cu degetele este folosit ca mijloc de creștere a tonusului cortexului cerebral și să fiți atenți atunci când lucrați cu copii cu pregătire crescută pentru convulsii.

Exerciții pentru degete și mâini folosind diverse obiecte

Există o mare varietate de activități distractive bazate pe obiecte care ajută și la dezvoltarea abilităților motorii fine:

sortarea cerealelor și cerealelor (de exemplu, separă fasolea de mazăre; alcătuiește o imagine folosind cereale; găsește o jucărie ascunsă într-o cutie cu cereale etc.);

jocuri cu nasturi (de exemplu, înșirarea de nasturi mari pe un fir puternic; asamblarea unei „fațe amuzante” etc.);

desen cu plastilină;

modelare;

exercitii cu hartie:

Frământați (pentru a dezvolta puterea mâinii);

Tear (pentru a dezvolta mișcări corelative);

Aplicare;

jocuri - dantelă (în astfel de jocuri se dezvoltă ochiul și atenția, se întăresc degetele și întreaga mână, se dezvoltă orientarea spațială și perseverența);

jocul cu nisip (terapie cu nisip). Experții asigură că o astfel de terapie ajută la îmbunătățirea abilităților motorii fine, abilităților de comunicare, formarea gândirii imaginative și un model adecvat de viziune asupra lumii.

Exersarea abilităților grafice

Trebuie amintit că la un școlar mai mic nevoia de a scrie este slab exprimată și, fără încurajare și sprijin din partea unui adult, un copil de 6-7 ani practic nu învață abilitățile de a scrie. Bazele fiziologice ale laturii grafice a scrisului sunt încă foarte slab dezvoltate; este dificil pentru un copil și, prin urmare, nu sunt interesat. Prin urmare, formarea interesului pentru exercițiile grafice ar trebui să înceapă în activități de joacă, stabilirea jocului și sarcinilor practice pentru copil.

Principalele probleme cu care se confruntă un profesor la școală atunci când un copil sosește cu abilități grafice incorect dezvoltate:

Ritm lent de scriere.

Oboseala la scris.

Linie neuniformă, „tremurătoare”.

Scriere „unghiulară”, dificultăți în scrierea ovalelor.

Apăsând prea tare.

Dificultăți în reproducerea formei elementelor grafice.

Nerespectarea dimensiunii elementelor grafice.

Nerespectarea înclinării literei.

Un număr mare de ștersături și corecții, scris „murdar”.

Reticența de a finaliza exercițiile scrise.

Scrisori alunecă de pe linie.

Există o mulțime de erori atunci când scrieți scrisori care sunt similare ca stil sau au aceleași elemente.

Munca de pregătire a copiilor pentru a scrie începe cu mult înainte de intrarea în școală.

Următoarele exerciții vă vor ajuta să vă dezvoltați abilitățile grafice::

Desenarea de linii și trasee ondulate

1) Copilului i se cere să tragă o linie în mijlocul unei căi drepte, fără a se deplasa de ea sau a ridica creionul de pe hârtie.

2) Copilului i se cere să deseneze un traseu figurat, conectând linia de hașurare. Când merge de-a lungul căii, copilul ar trebui să încerce să urmărească toate curbele și viraje ale liniilor cât mai precis posibil.
Ca și în sarcina anterioară, creionul nu trebuie să se desprindă de pe hârtie, iar foaia nu trebuie să se răstoarne în timpul sarcinii.

3) Copilului i se cere să tragă o linie în mijlocul căii figurate. Când finalizați sarcina, trebuie să acordați o atenție deosebită faptului că nu puteți atinge pereții (mai ales în labirinturi); linia ar trebui să meargă în mijlocul căii. Creionul nu se desprinde de pe hârtie, iar foaia de hârtie nu se răstoarnă.

Desen

Desen cu puncte: Copilului i se cere să deseneze o figură cu puncte, ca în exemplu.

Desen contur: Copilului i se cere să conecteze punctele pentru a crea un desen complet.

Desen după celule: se continuă modelul conform modelului dat; terminați desenul în celule; conform modelului dat, desenați o imagine pe o foaie de hârtie în carouri.

Efectuarea clocirii

1) Hașurarea cu diferite direcții de mișcare a mâinii:

Copilului i se cere să efectueze diferite tipuri de umbrire după modele: verticală (de sus în jos), orizontală (de la stânga la dreapta), înclinat, „bile” (mișcări circulare ale mâinii), semicercuri. Liniile de forme complexe trebuie realizate cu o singură mișcare a mâinii. Eclozionarea ar trebui să fie inițial mare; pe măsură ce copilul dobândește abilitățile de a le executa, dimensiunea lor scade. În acest caz, trebuie să acordați atenție scăderii amplitudinii mișcărilor mâinii.

2) Umbrirea siluetei:

Copilului i se cere să facă umbrire după un model dat. Este necesar să se învețe imediat copilul tehnicile corecte: să tragă o linie de sus în jos și de la stânga la dreapta, să poată face linii de diferite grosimi și forme, să se eclozeze uniform și fără spații, fără a depăși conturul .

Dictarea grafică

Dictarea grafică poate fi efectuată în două versiuni:

1) Copilului i se oferă o mostră de desen geometric și i se cere să repete exact același design într-un caiet în carouri.

2) Adultul dictează succesiunea de acțiuni indicând numărul de celule și direcțiile acestora (stânga, dreapta, sus, jos), copilul face lucrul după ureche și apoi compară imaginea sa a ornamentului sau figurii cu exemplul din manual folosind metoda de suprapunere.

La ce ar trebui să fiți atenți când vă învățați copilul să scrie corect?

1) Menținerea posturii corecte la desen și scris.

2) Prinderea corectă a unui creion (pen).

3) Învață copilul să coordoneze corect mișcările degetelor, mâinii, antebrațului și umărului atunci când desenează și scrie.

În 1879, Societatea Franceză de Igienă a publicat o serie de reguli pentru igiena scrisului, care nici acum nu și-au pierdut semnificația.

Stați drept când scrieți, fără să vă îndoiți.

Ține-ți trunchiul, capul și umerii drepte.

Aplecă-ți spatele pe spătarul unui scaun.

Nu vă sprijiniți pieptul pe masă.

Ține-ți picioarele drepte, picioarele pe podea sau în picioare.

Păstrați ambele coate astfel încât să nu se sprijine pe masă sau, în cazuri extreme, să se sprijine uniform pe aceasta.

Țineți caietul (hârtia) cu mâna stângă (pentru dreptaci).

Scrieți drept, iar înclinarea va fi creată datorită poziției înclinate a caietului (hârtiei).

Masa și scaunul la care stă copilul trebuie să corespundă înălțimii sale. Scaunul poate fi așezat astfel încât piciorul din față drept să fie în linie cu marginea mesei, în timp ce piciorul stâng să fie la 7-10 cm de marginea mesei.

Trunchiul trebuie menținut drept, fără a se apleca înainte sau în lateral, fără a coborî umerii, ambii umerii să fie la aceeași înălțime. Pieptul nu trebuie să atingă masa (distanța de la masă la piept este de aproximativ lățimea palmei). Picioarele sunt îndoite în unghi drept la șolduri și genunchi, sprijinind întreg piciorul pe un suport pentru picioare sau pe podea. Capul trebuie să fie ușor înclinat înainte, astfel încât ochii să fie la o distanță de 20-30 cm de caiet (hârtie).

Pentru un copil mic, această distanță poate fi puțin mai mică. Coatele copilului care scrie trebuie să iasă puțin dincolo de marginea mesei și să fie la o distanță de aproximativ 10 cm de corp. Această postură nu numai că face scrisul confortabil, dar vă permite și să mențineți eficiența și să preveniți deficiența vizuală și postura.

Nu mai puțin important este modul în care sunt așezate hârtia și caietul. Poziția înclinată a notebook-ului vă permite nu numai să vă așezați corect, dar să vă mișcați mai ușor și mai liber mâna de-a lungul liniei de la început până la sfârșit. Pe măsură ce foaia se umple, caietul se mișcă în sus. În primul rând, mâna stângă susține caietul de jos, iar când pagina este umplută în jos - de sus.

Una dintre regulile principale ale scrisului este libera mișcare a mâinii de scris și este asigurată, în primul rând, de modul în care o persoană ține stiloul. Mânerul trebuie să se sprijine pe partea stângă a degetului mijlociu. Degetul arătător de sus ține mânerul, degetul mare susține mânerul din partea stângă. Toate cele trei degete sunt ușor rotunjite și nu apucă mânerul prea strâns. Degetul arătător poate fi ridicat cu ușurință fără ca mânerul să cadă. Inelarul și degetele mici pot fi în interiorul palmei sau pot sta liber la baza degetului mare.

Când scrieți, mâna se sprijină pe articulația superioară a degetului mic îndoit spre interior. Mânerul trebuie ținut strâns, fără a-l prinde prea strâns și fără a îndoi degetul arătător. Îndoirea primei articulații a degetului arătător crește tensiunea musculară, copilul obosește rapid, iar viteza de scriere scade. Distanța de la vârful tijei până la degetul arătător ar trebui să fie de aproximativ 2 cm. Culoarea pastei trebuie să fie albastru închis, violet închis. Lungimea optimă a unui stilou (creion) este de 15 cm; este mai bine să nu folosiți stilouri foarte scurte sau foarte lungi. publicat

Lista literaturii folosite:

1. Ammosova N.S. Automasajul mâinilor în pregătirea copiilor cu tulburări de vorbire pentru școală: Logoped, nr. 6, 2004. – 2004. – p. 78-82

2. Gorbatova E. V. „Pregătirea mâinii pentru scris: jocuri grafice și exerciții pentru copiii de vârstă preșcolară superioară: un manual pentru profesorii instituțiilor de învățământ preșcolar” / V. V. Gorbatova. - Mozyr: Editura SRL „Bely Veter”, 2005. - 24 p.

3. Emelyanova N.V. Importanța jocurilor cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolarilor // Întrebări de pedagogie preșcolară. - 2016. - Nr. 2. - P. 18-22.

4. Novikovskaya O.A. Mintea la îndemână: jocuri distractive cu degetele. – M.AST, 2007, p.94

5. Savina L.P. Gimnastica cu degetele pentru dezvoltarea vorbirii preșcolari: Manual pentru părinți și profesori.- M.: SRL „Editura AST”, 1999. - 48 p.

6. Tkachenko T.A.. O carte mare de sarcini și exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Editura: Yuventa, Anul apariției: 2008

districtul urban al orașului Salavat al Republicii Bashkortostan

Introducere.

Creativitatea fină este o activitate deosebită, deoarece rezultatul ei aparține sferei de exprimare spirituală, personală. Construind o relație cu un profesor care vorbește limbajul artei, copilul dobândește o nouă experiență pe care o poate aduce la viață. Principalul lucru este să creați un spațiu de siguranță și încredere. Acest spațiu pentru copil devine temporar o foaie de hârtie goală. Prin creativitate copilul se adaptează, "a încerca" tu însuți față de lumea din jurul tău. Creativitatea deschide calea spre exprimarea ideilor inconștiente și a fanteziei care se manifestă spontan într-o formă simbolică, semnificativă pentru copil și poate neobișnuită pentru toți ceilalți.

Cercetările psihologului N.P.Sakulina arată că este necesar să se învețe copiii un anumit mod de a percepe un obiect și de a-l examina. Cu toate acestea, pentru a desena acest sau acel obiect, nu este suficient să aveți o idee clară a formei, culorii, structurii sale; este necesar să puteți exprima aceste proprietăți ale obiectului în formă grafică pe planul o coală de hârtie, pentru a subordona mișcarea mâinii sarcinii de reprezentare.

„Mâna este creierul care iese” , a scris Kant. Ce a vrut să spună cu asta? Nici mai mult, nici mai puțin, și anume că toate procesele psihologice profunde, conștiente sau inconștiente, se reflectă în poziția mâinilor noastre, a gesturilor și a mișcărilor degetelor mici. Nu este lipsit de importanță faptul că nivelul de dezvoltare al vorbirii copiilor este, de asemenea, direct dependent de gradul de formare a mișcărilor fine ale degetelor. Și dacă dezvoltarea mișcărilor degetelor rămâne în urmă, atunci și dezvoltarea vorbirii este întârziată. Așa este, acești adulți acționează care tratează primele desene ale copiilor lor cu amabilitate și seriozitate, înțelegând cât de important este acest lucru pentru dezvoltarea și creșterea lor.

Imaginația este noua formație psihologică centrală a perioadei preșcolare; ea nu apare spontan, ci necesită crearea unor condiții speciale care sunt direct legate de componentele și modelele sale de dezvoltare.

Ce este imaginația ca o nouă formație centrală a vârstei preșcolare? În primul rând, imaginația apare în arena dezvoltării mentale ca o funcție mentală independentă doar la vârsta preșcolară. Apariția imaginației ca funcție mentală independentă înseamnă că sarcina de a imagina ceva, adică de a crea o situație imaginară, devine de înțeles și adecvată pentru copil.

În al doilea rând, imaginația îți permite să vezi „întregul înaintea părților” . Și întregul este direct legat de context (câmp semantic) obiect sau fenomen. De exemplu, un copil tastând cu palma într-un caz "vede" o ramură de rowan, iar în cealaltă - aripa unei păsări sau o pasăre de foc.

În al treilea rând, imaginația creează baza pentru ca copilul să transfere funcții de la un obiect la altul, care nu are aceste funcții.

Crearea condițiilor pentru dezvoltarea imaginației a devenit sarcina mea principală. Una dintre opțiunile pentru sistemul de dezvoltare accelerată a imaginației preșcolari este cursurile de stăpânire a tehnicii de desen folosind o metodă neconvențională - desenul cu degetul. Kovalev A.G. remarcat

„În mâna pictorului, funcțiile motorii foarte dezvoltate sunt sintetizate, sau fuzionate, cu aptitudini generalizate consolidate în sistemul mișcărilor” .

Copiii preșcolari învață să folosească vopselele și să fie atenți în același timp, stăpânesc elementele de bază ale tehnicilor de pictare cu degetele (sfat, tampon), așezarea corectă a degetului la aplicarea vopselei, clătirea degetului în apă după vopsea și uscarea acestuia pe un șervețel.

Tehnica neconvențională de pictare cu degetele cultivă simțurile tactile și termice. Nevoia de simțuri tactile și termice cu vârfurile și degetele este determinată de practica vieții și ar trebui să devină o fază necesară de învățare și acumulare a experienței socioculturale a copilului. Suprafața mică a pielii de pe degete corespunde anumitor zone ale cortexului cerebral, în care iritațiile provenite de la receptorii pielii aflați aproape unul de celălalt sunt bine separate și diferențiate. Orice sensibilitate poate fi crescută printr-un antrenament special, iar în acest proces rolul principal nu revine receptorilor, ci creierului.

Noutatea științifică a lucrării constă în faptul că mulți profesori și psihologi au studiat metode neconvenționale de desen. (Vygodsky L.S., Subbotina L.Yu., Tikhomirova L.F., Kravtsova E.E., Levin V.A. și mulți alții), dar metoda neconvențională de desenare în sine - paleta degetelor - nu a fost suficient luată în considerare, deoarece în această tehnică de desen sunt implicate senzațiile tactile - tampoanele degetelor, palma, care are o legătură strânsă între emisferele cerebrale. a creierului și a terminațiilor nervoase.

Scopul muncii noastre este de a dezvolta imaginația preșcolarilor prin cursuri de stăpânire a unei tehnici de desen neconvențional - paleta degetelor.

Sarcini:

predarea copiilor preșcolari tehnici de pictură cu degetele
antrenament de compoziție
dezvoltarea senzațiilor tactile prin exerciții speciale
dezvolta percepția culorilor, imaginația creativă

Educarea gustului estetic.

În cadrul activităților pe această temă s-au desfășurat următoarele lucrări:

S-a studiat materialul teoretic despre această problemă.
Caracteristicile unei metode neconvenționale de desen - paleta degetelor - sunt dezvăluite.
S-a efectuat o analiză a jocurilor cu degetele.
Au fost elaborate recomandări pentru educatori și părinți.

Semnificația practică a lucrării constă în faptul că datele obținute vor ajuta la dezvoltarea lecțiilor individuale și de grup pentru educatori și părinți atunci când desfășoară cursuri de arte vizuale folosind o tehnică neconvențională - paleta degetelor.

Capitolul I. Tehnica desenului netradiţional în instituţiile de învăţământ preşcolar.

1. 1. Tehnica de desen neconventionala – paleta pentru degete

În opinia mea, artele vizuale sunt poate cea mai interesantă activitate pentru preșcolari. Îi permite copilului să-și exprime impresiile despre lumea din jurul lui în desenele sale. În același timp, activitatea vizuală este de neprețuit pentru dezvoltarea cuprinzătoare a copiilor, dezvăluirea și îmbogățirea abilităților creative ale acestora.

Desenul este cel mai important mijloc de educație estetică. Iar artiștii Greciei Antice credeau că învățarea desenului este necesară nu numai pentru multe meșteșuguri practice, ci și importantă pentru educația și educația generală.

Lucrez la grădiniță de mai bine de 20 de ani și am observat cum se schimbă conținutul și sarcinile activităților vizuale ale preșcolarilor. Anterior, când tocmai mi-am început cariera didactică, noi înșine, fără să ne dăm seama, am limitat manifestarea abilităților creative ale copiilor, punându-le în cadrul "probă" Și "spectacol" tehnicile de desen și succesiunea acestora. Acum, folosind programe și tehnologii pedagogice noi și destul de interesante, încercăm să nu ne impunem punctul de vedere asupra lumii din jurul nostru și să le oferim posibilitatea de a se exprima și de a-și realiza potențialul creativ.

Timp de trei ani m-am dedicat studiului unei tehnici de pictură neconvenționale - paleta degetelor. De ce am ales acest subiect? Pe baza observațiilor copiilor de la cursurile de desen, m-am confruntat cu o problemă aparent mică precum refuzul copiilor de a desena. Zhenya și-a ascuns mâinile la spate, refuzând să ia un creion sau o pensulă. Am încercat să conving, să aflu motivul refuzului. S-a dovedit că copiilor le este frică să deseneze pentru că, după cum li se pare, nu știu cum și nu vor reuși. De aici panica.

Dar principalul lucru în munca mea, și în munca oricărui profesor, este că lecțiile aduc numai emoții pozitive. Nu este nevoie să puneți un creion sau o perie în mâna încă ineptă și slabă a copilului și să-l chinuiți. Primele eșecuri vor provoca dezamăgire și chiar iritare. Trebuie avut grijă să vă asigurați că activitățile copilului au succes - acest lucru îi va întări încrederea în propria putere. M-am gândit cum poți să eliberezi copiii, să le insufli acea încredere în abilitățile lor, să-i faci să creadă că pot deveni foarte ușor mici artiști și să creeze miracole pe hârtie. M-am hotărât pe o tehnică de pictură neconvențională - paleta pentru degete. A fost atât de interesant și interesant. Și am decis că merită să încerc această tehnică pe copiii mei din grupul meu. Si ce crezi? Al nostru "lași" care s-au speriat la vederea unui creion și a unei pensule, au venit la clasă și au constatat că lipsesc, au fost surprinși. Prima lor întrebare a fost: "Ce vom face astăzi?" Raspunsul meu: "A picta" - i-a surprins. Ne-am gândit mult timp la ce, pentru că lipseau și pixurile și creioanele cu ceară. Și când au aflat că e cu degetele, au rămas și mai surprinși. Tema lecției a fost „Ploaia colorată” . Și singura frică - să-mi murdăresc mâinile - a dispărut după prima lecție de pictură cu degetul. Copiii au înmuiat bucuroși un deget în vopsea galbenă, altul în albastru și al treilea în verde. Și nu avea nicio diferență dacă era mâna dreaptă sau stânga, pentru că era nevoie de toate degetele. Drept urmare, toți copiii au realizat desene colorate și vesele. Au început să le facă plăcere să lucreze cu creioane și pensule.

De când am început să lucrez cu copiii în tehnici de desen netradiționale, prima reacție a copiilor este bucuria și o întrebare imediată: „Ce vom desena astăzi și cu ce?”

La prima lecție de desen, le-am povestit copiilor un basm despre "Degete" . „Au fost odată Degete în lume, se plictiseau pentru că trebuiau să picteze cu Pensula. Într-o zi, Brush i-a spus lui Fingers:

Plec în vacanță, te rog lucrează pentru mine.

Degetele erau atât de fericite încât băteau din palme de încântare. Brush și-a luat rămas bun și a plecat, iar Fingers s-a apucat de treabă. Când s-a întors și a intrat în grup, a înghețat: ciucuri suculenți, roșii portocalii, luminați de soare. Asta a văzut ea.

Ea și-a mângâiat cu blândețe și afecțiune Degetele obosite cu scame.

- „Odihnește-te... Urmează o nouă zi” .

1. 2. Obiectivele și organizarea muncii folosind tehnici imagistice netradiționale

Activitatea pedagogică care vizează dezvoltarea abilităților de desen folosind tehnici de imagine netradiționale este concepută pentru a rezolva următoarele probleme.

Familiarizarea copiilor cu tehnici de imagine netradiționale, aplicarea acestora, capacitățile expresive și proprietățile materialelor vizuale.
Stăpânirea tehnicilor de desen netradiționale pentru preșcolari.
Utilizarea tehnicilor de imagine netradiționale în activitățile independente ale copiilor.

De mare importanță pentru organizarea muncii de dezvoltare a abilităților de desen folosind tehnici netradiționale este crearea unui mediu de dezvoltare și a bazei materiale adecvate.

Atunci când se organizează un mediu de dezvoltare, ar trebui să se bazeze pe o serie de principii identificate în pedagogia preșcolară.

Dezvoltarea copilului depinde direct de părinți. Acest lucru se aplică atât calităților fizice, cât și morale. Gimnastica cu degetele combină ambele cerințe. Și totul pentru că activitatea creierului depinde direct de abilitățile motorii fine.În plus, astfel de activități nu necesită mult timp și efort, iar forma de joc le va face distractive și interesante chiar și pentru cei mici. Să aflăm mai multe despre asta.

Care sunt beneficiile exercițiilor pentru degete pentru un copil?

Masajul pentru cei mici este util deoarece ajută la dispersarea sângelui și la activarea terminațiilor nervoase. Acest lucru este valabil și pentru masajul degetelor de la mâini și de la picioare. În plus, astfel de jocuri de educație fizică dezvoltă abilitățile motorii fine. Scopul unor astfel de cursuri este de a prezenta bebelușului degetele și de a arăta cum acestea pot fi mișcate. Pentru adulții în vârstă, aceasta este o oportunitate de a schimba atenția, de a se relaxa și de a învăța să se concentreze asupra detaliilor.

Important! Transformă-ți antrenamentul într-un joc - cântă, vorbește cu diferite intonații. Astfel, copiii vor percepe mai bine activitatea și nu se vor plictisi. Acest lucru este valabil mai ales pentru copiii activi sub un an - rareori vor să stea nemișcați.

Când orele sunt însoțite de rime și răsucitori de limbă, acest lucru ajută la dezvoltarea vorbirii, la îmbunătățirea pronunției sunetelor și la antrenarea memoriei și a atenției. În plus, după educația fizică sistematică, copiii vor cunoaște poezii și cântece de bază.

Clasele pot fi pasive sau active. Primul tip implică adulții care lucrează la degetele și brațele copilului - mângâiere, îndoire și îndreptare. A doua opțiune este potrivită pentru copiii care pot deja să repete mișcările părinților.

Reguli de desfășurare a cursurilor

Pentru ca cursurile să aducă bucurie și să fie eficiente, trebuie să respectați mai multe reguli:

nu forțați un bebeluș obosit să muncească, mai ales dacă nu are chef (vrea să doarmă, să mănânce, să se târască);
Înainte de fiecare lecție, avertizați despre începutul ei - mângâiați încet mâinile și vorbiți despre faptul că vor exista jocuri acum;
nu te grăbi, fă totul încet și repetă fiecare exercițiu de cel puțin 5 ori;
alternați mâinile și apoi încercați să faceți exercițiul cu ambele în același timp;
vorbiți pe un ton calm, clar și încrezător, schimbați intonațiile;
După fiecare exercițiu, strângeți ușor mâinile, indicând că acest joc sa încheiat;
uitați-vă la reacția copilului - repetați jocurile care îi plac mai des și amânați-le pentru un timp pe cele care nu le plac;
lăudați copilul pentru mișcările corecte și pronunția sunetelor;
Pentru copiii mai mari, trebuie să dați un exemplu - faceți periodic exerciții și oferiți-vă să vă alăturați.

Abilitățile motorii fine trebuie lucrate în fiecare zi. Să fie o dată pe zi, dar de înaltă calitate. Este mai bine să alegeți timpul de după somn și mese, când copilul este plin de putere și energie pentru învățare. Noaptea, puteți face câteva exerciții calme, în timp ce alegeți poezii despre somn sau cântece de leagăn. De exemplu, mai întâi adormiți degetele copilului pe rând și apoi spuneți-i că este timpul și pentru el.

Important! Durata cursurilor depinde de cât timp poate suporta copilul. Sub nicio formă nu forțați, ridicați vocea sau certați - acestea sunt jocuri, trebuie să le implicați în ele cu intonație veselă și laudă.

Tipuri de exerciții

Pentru un antrenament de înaltă calitate și productiv, nu este necesar să aveți o mulțime de jucării sau dispozitive speciale - majoritatea exercițiilor sunt efectuate fără ele. Dar unele jocuri presupun activități care folosesc obiecte, așa că va fi suficient să achiziționați câteva dintre cele mai importante.

Exerciții cu jucării

Indiferent cât de complexă sau simplă este jucăria pe care o cumpărați pentru copilul dumneavoastră, ar trebui să vă jucați împreună. Arată, spune și ajută la explorarea tactilă a subiectului.

Există multe jucării speciale care sunt concepute pentru a dezvolta abilitățile motorii ale mâinii:

sortatoare cu diferite cifre volumetrice și găuri pentru ele;
labirinturi cu degete - bețe răsucite de-a lungul cărora trebuie să mutați figuri, cuburi, cercuri;
tăvile din lemn cu piese rotative;
jucarii cu nasturi pe care bebelusul trebuie sa le apese;
xilofoane și piane;
pentru copiii mai mari există nisip cinetic, puzzle-uri, cuburi pliabile cu piese de inserție.

Jucându-te cu bebelușul tău, nu numai că îi vei arăta cum să se descurce cu blocurile, piramidele și nasturii, dar îl vei ajuta și să vorbească. Arată (și spune) încet cum se mișcă piesele, cum sunt introduse figurile, cum se rotesc roțile. Și lasă-ți copilul să repete după tine.

Pentru a dezvolta abilitățile motorii cu jucăriile aveți nevoie de:

mișcă-ți degetul și stiloul de-a lungul marginilor neuniforme ale jucăriilor;
lăsați să atingeți jucăriile din țesătură, plastic, lemn - fiecare dintre ele provoacă reacții diferite ca răspuns la netezime, moliciune, frig, căldură;
apăsați butoanele jucăriilor muzicale cu fiecare deget pe rând și apoi cu toată mâna;
Oferă jucării de diferite dimensiuni și forme pentru a le stoarce.

Masaj cu degetele

Acordați o atenție deosebită masajului - va ajuta la încălzirea mâinilor, la împrăștierea sângelui în degete și învață copilul să le îndoaie și să le îndrepte. Începeți să lucrați cu mâinile bebelușului încă de la naștere - mângâiați-vă palmele în timp ce vă hrăniți, să strângem degetul. În fiecare lună vor fi din ce în ce mai multe exerciții posibile.

Regula principală pentru orice masaj este să începeți cu mângâieri ușoare și frecare, apoi puteți face exerciții circulare cu mâinile, puteți întinde degetele și le puteți îndoi. Orice versuri de creșă sau versuri de numărare sunt potrivite pentru cursuri. Dacă imaginația îți permite, poți veni cu idei pe măsură ce mergi.

Să ne uităm la cele mai populare mișcări:

Lucru cu palma- puneți mâna pe încheietura copilului și, cu mâna liberă, trasați linii până la vârful fiecărui deget. După aceasta, puteți agita ușor palma. Repetați de mai multe ori.
Frecarea degetelor- foloseste-ti degetele pentru a freca bebelusii unul cate unul, miscandu-te de la varf la baza si spate. Repetați de mai multe ori pentru fiecare deget.
Strângerea- strângeți ușor tamponul fiecărui deget, în timp ce simulați mișcări circulare.
Flexie-extensie.Începeți cu degetul mare, mai întâi îndoiți-l ușor în jumătate, apoi apăsați-l pe palmă. Faceți acest lucru cu fiecare deget de cinci ori.
Lucrând cu pumnul- ia mâna bebelușului în a ta și îndoaie-o într-un pumn, deschide-o și strânge-o ușor cu mâna relaxată. Repetați de 5 ori.
Rotații perii- îndoiți-vă palma într-un pumn și rotiți-o cu grijă în jurul axei sale. În sensul acelor de ceasornic și în sens invers acelor de ceasornic. Așa dezvoltați pensula.

Știați? În timpul vieții sale, fiecare persoană își îndoaie degetele de cel puțin 25 de milioane de ori.

Acestea sunt cele mai simple, dar cele mai eficiente exerciții care vă vor ajuta să vă relaxați și să vă întindeți brațele.

Jocurile cu rime și cântece sunt întotdeauna interesante pentru copii - așa învață și se antrenează. Există activități pentru fiecare vârstă. Să luăm în considerare opțiunile pentru copii și școlari.

Pentru un copil mic

Particularitatea acestor jocuri este că sunt realizate de părinți. Copilul nu este încă capabil să se îndoaie și să-și îndrepte degetele în mod conștient. În acest caz, trebuie să recitați o poezie sau să fredonați un cântec. Nu trebuie să fie artă populară; poți să-ți faci propriul tău. Să dăm exemple de câteva jocuri posibile.

Ne mișcăm degetul într-o mișcare circulară peste palma bebelușului și spunem: „Cierul-vir a gătit terciul și a hrănit copiii”;
îndoim fiecare deget pe rând, rostind de fiecare dată cuvintele: „Am dat asta”;
ne îndoim degetul mic și spunem: „dar asta nu i-am dat”;
ne îndreptăm degetele și începem să le îndoim din nou, spunând: „n-a intrat în pădure, n-a cărat lemne de foc, n-a aprins soba, n-a gătit terci, ca să nu ia terci”;
Ne scuturăm ușor palma și spunem: „să-i fie foame”.

Numărând rima despre un iepuraș:

îndoiți fiecare deget și numărați: „unu, doi, trei, patru, cinci”;
desfacem totul deodată - „iepurașul a ieșit la plimbare”;
Ne îndoim din nou pe fiecare și numărăm: „unu, doi, trei, patru, cinci”;
ne aplecăm și spunem: „iepurașul s-a ascuns din nou”.

"Membrii familiei":

îndoim fiecare deget și îl spunem: „acest deget este bunicul, acest deget este bunica, acest deget este mama, acest deget este tata, acest deget sunt eu”;
le desfacem și ne scuturăm palma - „iată toată familia mea”.

"Capră":

ne îndoim mâna într-un pumn și scoatem degetul mic și arătător, în timp ce spunem: „a fost o capră cu coarne”;
Ne îndreptăm toate degetele și ne punem mâinile pe cap, spunând: „pentru băieții”.

„Vom invita oaspeți”:

Întrerupem fiecare deget al mamei și al copilului pe rând, spunând: „Sasha, vino!” Vanya, vino! Masha, vino! Katya, vino! Dasha, vino!”;
Dăm cinci cu palmele și spunem: „Vom coace plăcinte!”

Pentru copiii de vârstă școlară

Copiii mai mari pot deja să arate forme cu degetele, să le țese și să le îndoaie una câte una. Deci aici va fi mai ușor. În plus, numărarea rimelor nu mai sunt interesante pentru ei, așa că ar trebui să aduceți articole suplimentare - puneți capace pe degete sau degetare tricotate, fructe de pădure, jucării speciale. Puteți aranja spectacole de umbre - folosiți degetele pentru a crea forme fanteziste.

Știați? Degetele sunt cele mai sensibile părți ale corpului. Pot detecta vibrații cu o amplitudine de 0,002 mm.

Pentru școlari, acest lucru este necesar să:

învață să schimbi atenția;
odihnă;
creșterea performanței academice prin dezvoltarea funcției creierului;
îmbunătățirea scrisului de mână;
întinde-ți mâinile după o perioadă lungă de scris.

Ce poți juca:

Plimbători:Întoarceți-vă palmele una spre cealaltă, ca și cum ați juca cu palmele. În această poziție a mâinilor, trebuie să conectați degetul arătător al mâinii stângi cu degetul mare al mâinii drepte și degetul arătător al mâinii drepte cu degetul mare al mâinii stângi pentru a forma o figură opt orizontală (sau un semnul infinitului). Acum, la rândul său, separați indexul și degetul mare, trecând peste cealaltă pereche și conectându-le din nou. Puteți face exercițiul ca o cursă pentru a vedea cine își poate mișca degetele mai repede.
Peşte: trebuie să vă conectați palmele și să faceți mișcări ondulate cu ele, care vor arăta ca un pește care înoată. Acest lucru vă va ajuta să vă întindeți degetele de lucru după o perioadă lungă de scris.
Cercuri: mai întâi pe mâna stângă, iar apoi pe mâna dreaptă, conectați alternativ tampoanele fiecărui deget cu degetul mare. Apoi puteți încerca să o faceți cu ambele mâini simultan.
Desen: Luați două coli de hârtie, două pixuri și desenați același lucru cu ambele mâini în același timp. Acest lucru va ajuta să utilizați două emisfere ale creierului simultan.
Ureche-nas: Degetul arătător stâng trebuie plasat pe vârful nasului, iar cel drept pe lobul urechii stângi. Apoi bate din palme cu ambele mâini și schimbă rapid mâinile. Acesta este un joc de atenție și coordonare a mișcărilor.

De asemenea, este bine pentru școlari să lucreze cu nisip cinetic, puzzle-uri, plastilină, margele și margele.

Așadar, am aflat că exercițiile pentru degete și mâini trebuie făcute încă de la nașterea copilului. Acest lucru îl va ajuta să se dezvolte și să vorbească mai repede. De asemenea, dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor vă permite să dezvoltați atenția și să îmbunătățiți coordonarea. Formarea regulată ar trebui să fie efectuată și cu elevii de școală primară - acest lucru îi va ajuta să ia o pauză de la stresul academic și chiar să-și îmbunătățească scrisul de mână.

Video: jocuri cu degetele

Gimnastica cu degetele este interpretarea oricăror povești rimate sau basme folosind degetele. Datorită exercițiilor regulate pentru degete, se dezvoltă, ceea ce nu numai că are un efect benefic asupra dezvoltării vorbirii și simțului ritmului, dar și pregătește copilul pentru scris. Poți face gimnastică cu degetele încă de la naștere! Aceste 9 jocuri simple și utile pentru vârste diferite îl vor mulțumi cu siguranță micuțului tău.

Gimnastica cu degetele pentru cei mici

Magpie cu fețe albe

Magpie cu fețe albe a gătit terci și a hrănit copiii: (adultul face mișcări circulare cu degetul pe palma copilului)

I-am dat asta (îndoim degetul mic al copilului)

I-am dat asta (îndoim degetul inelar al copilului)

I-am dat asta (îndoiți degetul mijlociu al copilului)

I-am dat asta (îndoiți degetul arătător al copilului)

Dar nu am dat asta (ținând degetul mare al copilului)

Nu ai tăiat lemne, nu ai cărat apă, nu ai aprins aragazul, nu ai gătit terci - nici terci pentru tine!

Acest deget

Acest deget este bunicul (masați degetul mare al copilului);

Acest deget este bunica (masați degetul arătător al copilului);

Acest deget este tata (masați degetul mijlociu al copilului);

Acest deget este mami (masați degetul inelar al copilului);

Acest deget sunt eu (masați degetul mic al copilului);

Aceasta este toată familia mea! (comprimați și desfaceți pumnul)

Palma ta

Palma ta este un iaz

Bărcile navighează pe el (deplasați încet degetul arătător îndoit peste palma copilului, trasând un val)

Palma ta este ca o pajiște

Și un bulgăre de zăpadă cade de sus (atingeți palma copilului cu vârful degetelor)

Palma ta este ca un caiet

Puteți desena într-un caiet (folosește degetul arătător pentru a „desena” cercuri etc.)

Palma ta este ca o fereastră

E timpul să-l spăl (Frecați-vă palma cu degetele strânse într-un pumn)

Palma ta este ca o potecă

Și pisicile merg pe potecă (pășiți cu atenție degetul sau degetele pe palma copilului)

Gimnastica cu degetele pentru copii prescolari

Nume pentru degete

Cinci degete pe mână

Sună pe nume Sumey.

Primul deget - lateral (copilul ține degetul mare)

Se numește Big.

Al doilea deget -

Indicator diligent (copilul ține degetul arătător)

Nu degeaba se numește Index.

Al treilea deget

Direct in mijloc (copilul ține degetul mijlociu)

Prin urmare, Middle dă-i un nume.

Al patrulea deget se numește Inelar (copilul ține degetul inelar)

Este lent și încăpățânat.

Exact ca în familie

Favoritul fratelui mic (copilul ține degetul mic)

Este al cincilea la rând

Se numește Littlefinger.

Pentru o plimbare

Hai să mergem la o plimbare (degetele sunt strânse în pumni, degetele mari sunt în jos și se mișcă ca și cum ar sări de-a lungul mesei)

Iar acesta din urmă ar trebui să ajungă din urmă (mișcări ritmice ale degetelor arătător pe masă)

Al treilea degete aleargă (mișcări ale degetelor mijlocii într-un ritm rapid)

Iar al patrulea pe jos (mișcări lente ale inelarului pe masă)

Al cincilea deget a sărit (atingerea ritmică a suprafeței mesei cu ambele degete mici)

Și la capătul drumului am căzut (bate pumnii pe suprafața mesei)

Ce am facut?

Luni am spalat rufele (Frecați pumnii împreună)

Am măturat podeaua marți (relaxați-vă mâinile în jos și faceți mișcări simulate pe masă)

Miercuri am copt kalach (coacerea „plăcinte”),

Am petrecut toată joia căutând mingea. (ne aducem mâna dreaptă la frunte și ne facem un „vizier”),

Am spălat paharele vineri (degetele mâinii stângi sunt îndoite, palma este pe margine, iar degetul arătător al mâinii drepte este mișcat într-un cerc în interiorul mâinii stângi),

Și sâmbătă am cumpărat o prăjitură (palmele deschise și unite pe partea laterală a degetelor mici).

Toate prietenele mele duminică

Invitat de ziua mea ( fluturăm palmele spre noi înșine).

Gimnastica cu degetele pentru copiii din clasele primare

Câte păsări?

Câte păsări au zburat la hrănitorul nostru? (strângeți și desfaceți pumnii ritmic)

Vă vom spune: (pentru fiecare nume al păsării, îndoiți un deget)

Două țâțe, vrabie

Șase carduri și porumbei,

Ciocănitoare cu pene pestrițe.

Toată lumea avea destule cereale (strânge și desface din nou pumnii).

Lacăt

E o încuietoare pe ușă -

Cine l-ar putea deschide? (conectarea rapidă a degetelor într-un lacăt)

Tras... (trage-ți mâinile în lateral)

Răsucit... (mișcări în formă de valuri)

Au batut... (degetele împreunate, copiii bat cu palmele)

Și l-au deschis! (degetele desprinse)

Șapte fii

La Malanya, la bătrână (bate din palme: fie mâna dreaptă, fie mâna stângă deasupra)

Locuia într-o colibă mică (încrucișează-ți brațele într-un unghi, arătând o „colibă”)

Șapte fii (arată șapte degete)

Toate fără sprâncene (conturează sprâncenele cu degetele)

Cu urechi ca acestea (du-ți palmele cu degetele întinse la urechi),

Cu nasuri ca acestea (arată un nas lung, așezându-ți palmele cu degetele desfăcute una după alta),

Cu un cap ca acesta (desenează un cerc mare în jurul capului tău)

Cu o barbă ca asta (arată o barbă mare cu mâinile)!

Nu au băut și nu au mâncat (aduceți „cupa” la gură cu o mână, „lingura” cu cealaltă)

Toată lumea se uita la Malanya (ținând mâinile lângă ochi, bate din degete ca pe genele)

Și toată lumea a făcut-o așa... (Copiii arată acțiunile ascunse doar cu degetele).

Foto: Sergey Novikov/goodmoments/Elena Vasilchenko/Shutterstock.com