Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Teremok. Rezumatul activităților educaționale privind dezvoltarea vorbirii cu copiii din grupa mijlocie Tema „Să ajutăm semaforul” Domenii educaționale: „Dezvoltarea vorbirii” „Dezvoltarea cognitivă” „Dezvoltarea fizică” „Social-comunicare”

Serenkova Evgenia Dmitrievna, profesor
Regiunea Kemerovo, orașul Mezhdurechensk

Dezvoltarea vorbirii coerente la copiii preșcolari de mijloc printr-o conversație introductivă cu un animal de companie

Descărcați certificatul de publicare
Diploma ta este gata. Dacă nu reușiți să descărcați diploma, să o deschideți sau dacă conține erori, vă rugăm să ne scrieți pe e-mail

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 24 „Licurici”

GCD pentru dezvoltarea vorbirii în grupul de mijloc

"Vacă"

Compilat de:

Serenkova E.D.

Mejdurecensk 2017

Scop: dezvoltarea vorbirii coerente la copiii de vârstă preșcolară medie printr-o conversație introductivă cu un animal de companie.

Obiective: învățați să compuneți propoziții și mini-povestiri folosind metode vizuale și ludice. Refaceți și activați vocabularul activ al preșcolarilor. Cultivați interesul pentru animalele de companie.

Echipament: scrisoare, pachet cu lapte, fișe model, flanelgraph, poza unei vaci, calculator.

Progresul lecției:

Profesor: invită copiii la covor. Băieții au venit să ne viziteze, uite, hai să le zâmbim și să-i salutăm. Să spunem „Bună ziua” împreună. (bate la usa)

Oh, cine ar putea fi? Voi arunca o privire acum (deschide ușa și i se înmânează o scrisoare).

Băieți, am primit o scrisoare. Interesant!

Copiii din grupul de mijloc „Soarele”

Băieți, cum se numește grupul nostru?

Copii: „Sunny”

Educator: Deci, bine, hai să citim ce este scris în ea. (Citește scrisoarea)

"Buna baieti! Locuim în satul Kameșek, nu departe de orașul Mezhdurechensk. Vom fi bucuroși să ne împrietenim cu tine. Vrem să ne ghiciți ghicitoarea și să aflați mai multe despre cine spune.”

Ei bine, băieții vor fi prieteni cu băieții din satul Kameshok?

Educator: Să ghicim ghicitoarea? Invită copiii să stea pe scaune.

Asculta cu atentie.

E un munte pe pajiște,

Muntele cresc coarne,

Și urmărește viespi galbene

Acest miracol nu este nou pentru noi -

Stând în pajiște.....

Copii: (vacă)

Educator: Bravo, așa e, este o vaca. Afișează o imagine a unei vaci pe un flannelgraph.

Băieți, fiecare dintre voi are nume, (întreabă copiii, cum vă cheamă?)

Copii: Kira, Grisha Timosha...

Educator: Vaca noastră trebuie să primească și o poreclă. (Clarifică), oamenii au nume, dar animalele au porecle.

Copii: oferă propriile versiuni ale numelor de vaci. Zorka, Nochka, Burenushka...

Educatoare: poreclele sunt bune, dar cum ar trebui să numim vaca noastră mică?

Copii: Burenushka

Educator: Băieți, o vaca este un animal sălbatic sau domestic?

Copii: acasă

Educatoare: de ce crezi că o vaca este un animal domestic?

Copii: o persoană are grijă de ea

Educatoare: Așa este, ea locuiește lângă o persoană.

Băieți, ascultați povestea mea despre vaca mică (stați drept și pregătiți-vă să ascultați)

Aceasta este o vaca, numele ei este Burenushka, este un animal de companie. Corpul vacii este larg, cu părțile umflate rotunjite, picioarele sale sunt scurte, are copite, coada sa lungă și puternică seamănă cu o paniculă - cu ea Burenushka alungă muștele enervante. Vaca are un cap mare cu coarnele răsturnate, urechi erecte cu care poate auzi bine și ochi mari, catifelați, de culoare maro închis. Vacile au un excelent simț al mirosului; ele disting iarba comestibilă de iarba necomestabilă după miros. Sunt lenți și calmi.

Băieți, v-a plăcut povestea mea?

Educator: și acum vreau să te ascult, există modele de carduri pe masă, te vor ajuta să faci propoziții despre vacă - Burenushka.

(Să mergem la masă și să ne uităm la cărțile model).

Băieți, amintiți-vă de povestea mea și folosiți imaginile și modelele pentru a face propoziții.

Copii: alcătuiește o poveste

Educatoare: Bravo! Băieți, ce îi place să mănânce unei vaci?

Copii: iarbă, fân.

Educator: Așa este, dacă o vacă iubește iarba, atunci ce fel de animal este?

Copii: le este greu să răspunzi

Educator: Te voi ajuta cu răspunsul - sunt ierbivore. (Să spunem împreună - ierbivore)

Vă sugerez să jucați jocul cu degetele „Ce ne dă vaca?”

Și smântână și chefir

Smântână, lapte copt fermentat și brânză

Branza de vaci, unt, iaurt

Lapte pentru terci delicios

Burenka noastră ne dă

(Copiii își dau pe rând cu degetele)

Băieți, pentru a pronunța clar cuvintele pure, trebuie să vă întindeți limba.

Vă invit pe toți la covor.

Băieți, vă place smântâna? (să ne imaginăm că avem smântână delicioasă și delicioasă pe buze)

Ne lingem buzele cu vârful limbii,

Și acum au scos bureții cu un tub și au arătat cât de curați sunt,

Gurile deschise larg

Și-au arătat un zâmbet și și-au zâmbit din dinți.

Educator: Bravo, ne-am întins limba, iar acum vom pronunța clar limbaj pur.

Ascultă, și apoi vom repeta împreună:

Ca - ca-ca

Bunicul păștea o vacă;

Vaca are coarne;

Și copite pe picior.

Educator: Bravo, băieți, vaca are o altă parte a corpului ei, nu am vorbit despre asta. Uită-te la imagine - modele, în imagine există o vacă - Burenushka, ce este?

Copii: răspunde

Educator: o vaca are uger. Laptele se extrage din uger.

Vă sugerez să urmăriți videoclipul - povestea „Cum o gospodină din satul Kameshek își mulge vaca”.

(Vizionare colectivă)

Educatoare: Băieți, o poveste interesantă?

Copii: răspunde

Educator: Un taur are uger?

Copii: ……

Educator: Este corect să spunem că un taur nu are uger.

(te invit sa te incalzesti)

Lecția de educație fizică „Taurul”

Taur mic (stai jos, ridica-te)

Partea galbenă (înclinată în lateral)

Pași cu picioarele (călcați pe loc)

Clătină din cap (clatură din cap)

Unde, unde este turma? Mu-mu-mu (torsul se întoarce la dreapta, brațul drept drept în lateral).

Unde, unde este turma? Mu-mu-mu (torsul se întoarce la stânga, brațul stâng drept în lateral)

Este plictisitor să fii singur, mu-mu-mu (aplecă-te și flutură cu brațele întinse).

Educatoare: Bravo, încălzit. Vă invit să vă așezați pe scaune. (Bate la usa)

Cine poate fi?

Ușa se deschide. Un pachet pentru tine.

Băieți, mă întreb ce e în neregulă, să vedem?

(Împreună deschidem pachetul pe covor)

Da, este lapte într-o cutie. Băieți, iată nota.

„Băieți, acesta este un cadou pentru voi de la vaca noastră din satul Kameshek. Ajută-te!"

Educator: Băieți, trebuie să le mulțumim prietenilor noștri.

Să le trimitem și ei o scrisoare. Ajută-mă ce le vom scrie.

Copii: Mulțumesc pentru lapte. Ne-a plăcut cum proprietarul a muls vaca...

Profesorul: notează răspunsurile copiilor.

Sunteți grozavi, mi-a plăcut foarte mult să vorbesc și să mă joc cu voi. Spune-i mamei, tatălui, fratelui sau surorii tale ce ți-a plăcut acasă.

Mukhyarova
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc

Mukhyarova Elmira Vladikovna

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc.

Subiect: Călătorie prin pădure.

Ţintă: dezvoltarea armonioasă cuprinzătoare a personalității, dezvoltarea vorbirii și a calităților mentale odată cu vârsta copiilor.

Sarcini:

Continuați să învățați copiii să răspundă la întrebări.

Dezvoltarea vorbirii copiilor ca mijloc de comunicare

Formează forma plurală a verbelor

Folosiți verbe nedefinite și structuri complexe de propoziție în vorbire

Termină afirmația începută de un adult, selectează cuvântul potrivit, coordonează-l cu alte cuvinte din propoziție.

Selectați cuvinte în formă diminutivă care desemnează animale și obiecte.

Învață să deosebești după ureche și să numești cuvinte cu un anumit sunet.

Extinderea și sistematizarea ideii de profesie de pădurar.

Întăriți capacitatea de a distinge după aspect și de a generaliza insecte, copaci, păsări, fructe de pădure.

Dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu (înțelegeți prepozițiile „înainte”, „deasupra”, „sub”, „între”, „în spate”)

Dezvoltarea interesului pentru jocurile în aer liber și nevoile de activitate fizică.

Dezvoltarea percepției vizuale.

Formarea ideilor primare despre munca unui pădurar.

Promovarea unei atitudini holistice față de munca altor oameni.

Dezvoltați inteligența și capacitatea de a rezolva independent o problemă dată într-un joc didactic.

Dezvoltați memoria și cultivați dragostea pentru natură

Dezvoltați creativitatea în activitatea motrică.

Continuați să dezvoltați abilitățile de percepție a sunetului și să îmbogățiți experiențele copiilor.

Tipuri de activități pentru copii: jocuri, productive, comunicative, cognitive și de cercetare.

Materiale echipamente:

Balon cu o scrisoare.

Imagini de subiect care înfățișează: păsări, copaci, fructe de pădure.

Jucării cu insecte.

Jucării moi: arici, veveriță, iepure de câmp, minge.

Modele de arbori,

Imaginea unui „pădurar”.

Un butoi de miere, ficat „nuci”.

Înregistrare „Sunetul pădurii”.

Coș cu cadouri.

Organizarea timpului.

„Toți copiii s-au adunat într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și să zâmbim unul altuia"

Îți voi zâmbi și tu o să zâmbești unul altuia, astfel încât tu și cu mine să fim bine dispoziți toată ziua, regula noastră este „În fiecare zi, mereu, oriunde, în clasă, în joc - vorbim cu îndrăzneală, clar și stai liniștit.”

Educator: Băieți, astăzi călătorim prin pădure și știți totul despre pădure?

Conversaţie.

Îmi poți răspunde la întrebări:

Ce perioadă a anului este acum?

Ce s-a întâmplat în natură? Cum s-a schimbat ea?

Cine traieste in padure?

Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure?

Știți ce animal își schimbă haina de iarnă cu una de vară?

Ce beneficii aduc păsările?

Cum au oamenii grijă de păsări?

Cum se numesc copacii care sunt mereu verzi, vara și iarna?

Ce nu poți face în pădure?

Bine făcut! Știi multe

Educator: Băieți, uitați-vă la tablă, numiți ceea ce vedeți, trebuie să o denumiți într-un singur cuvânt.

D/i „Denumește-l într-un singur cuvânt”

1. fluture, gândac, țânțar, muscă, albină, libelulă - insecte;

2. mesteacăn, stejar, molid - copaci;

3. graur, cilinde, bufniță, țâșă - păsări;

4. Lingonberries, căpșuni, zmeură, coacăze - fructe de pădure.

Bine făcut! Și un iepure a venit să se joace cu noi.

R/i „Ajutoarele lui Zaika”

Băieți, iepurele are ajutoarele lui. El vi le va arăta și puteți ghici cine sunt acești ajutoare și ce ajută ei să facă iepurele noastre. (Iepurele merge de-a lungul mesei. Arătăm spre labele lui) ce este asta? Acestea sunt labele. Ce fac labele, merg, sar, aleargă, sari, dansează) Ochi (priviți, închideți, deschid, clipesc, strâmb)

Urechi (ascultă)

Iepurele are și o mulțime de prieteni, încearcă să ghicești cine sunt aceștia. Uită-te la această fotografie, ai ghicit cine sunt. Aruncă o privire și încearcă să ne spui ce este înfățișat pe ea.

(2-3 copii alcătuiesc o nuvelă pe baza imaginii.)

Încălzire.

"Dar probabil că ești obosit? Ei bine, atunci toți s-au trezit împreună. Prietenii vin să viziteze iepurele; trebuie să pregătim cina.

Într-o zi ne-am așezat să luăm prânzul

Și au chemat vecinii acasă.

Au acoperit fața de masă albă,

Linguri și furculițe așezate

Pâine și brânză feliate

Garnitură pregătită

Și cotlet din carne tocată pentru toată lumea

Am prajit fara dieta

Sărat, piperat,

Frământat, nu uita

Pune ceapa supărată

Și închide repede totul.

M-am pregătit, obosit

Nu au copt tortul

Băieți, vă sugerez să faceți cadouri iepurelui, trebuie doar să-i explicați

Joc de vorbire „Ce pentru ce?”

Îi voi da un pieptene iepurelui să-i pieptăne părul.

Îi voi da iepurelui o ceașcă să bea ceai.

Îi voi da iepurașului un prosop să-și usuce mâinile.

Îi voi da iepurașului să se spele cu el.

Multumesc baieti. Bine făcut!

Jocuri în cerc cu o minge.

D/i „Sună-mă cu afecțiune”

Frunză - frunză, ciupercă - ciupercă, ramură - crenguță, tufiș - tufiș,

boabe - boabe, iarba - iarba, omida - omida, gandacul - gandacul.

Sl. / și „Cine a fost cine?”

Vulpea este un pui de vulpe, lupul este un pui de lup, ursul este un pui de urs,

o veveriță este o veveriță, un arici este un arici.

Bine făcut! Mi-a plăcut foarte mult să mă joc cu tine.

Am vrut să te întreb, știi cântecul țânțarilor (z-z-z-z, cântecul gândacului (z-z-z-z, vânt (sh-sh-sh-sh, apă (s-s-s-s))) .

Să ne jucăm. Voi spune cuvintele și ar trebui să bateți din palme dacă auziți

cântec de vânt (Ш) - pălărie, haină de blană, bomboane, con, mașină;

Poți veni singur cu cuvinte? Ce deștept ești! Bine făcut!

Reflecţie.

Băieți, unde am fost astăzi?

Cu ce ​​locuitor al pădurii ți-ai amintit că te-ai întâlnit?

Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?

Publicații pe această temă:

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Omul de zăpadă” Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Omul de zăpadă”.Conținutul programului: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre activitățile de iarnă. Învață să răspunzi.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc Conținutul programului: Identificați nivelul de cunoștințe al copiilor. Dezvoltați discursul coerent al copiilor. Exersați schimbarea substantivelor după numere, în selecție.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Magazin de jucării” Ratieva Tatyana Petrovna Scop: continuă să-i înveți pe copii să scrie o poveste despre o jucărie; învățați copiii să folosească numele magazinelor în vorbire.

Subiect: „Toamna este rodnică!” Domeniul educațional dominant: „Dezvoltarea vorbirii”. Integrarea ariilor educaționale: „Cognitiv.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc

Conținutul programului:

introduceți copiii în basmul popular rusesc „Pisica, cocoșul și vulpea”;

învață copiii să asculte cu atenție un basm și să răspundă la întrebări despre conținutul acestuia;

continuă să dezvolte percepția emoțională a copiilor asupra textului;

continuă să-și dezvolte capacitatea de a rezolva ghicitori;

promovează formarea de relații de prietenie și asistență reciprocă.

Sarcini pentru zonele integrate:

Dezvoltare socială și comunicativă

Exersați capacitatea de a dramatiza basme scurte. Încurajați să vă alăturați imaginii jocului. Dezvoltați abilitățile de cooperare, promovați sentimentul de prietenie și munca în echipă.

Dezvoltarea vorbirii

Formează un discurs dialogic. Continuați să dezvoltați aparatul articulator, să lucrați la dicție, să îmbunătățiți pronunția clară a cuvintelor și frazelor și expresivitatea intonației vorbirii. Promovați o cultură a vorbirii, îmbogățiți și extindeți vocabularul copiilor.

Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea artistică și estetică

Continuați munca pentru a dezvolta interesul pentru basmele populare rusești, folclorul rus și contribuiți la acumularea de experiență estetică prin citirea și discutarea operelor literare.

Dezvoltarea fizică

Îmbunătățiți abilitățile motorii grosiere și fine folosind diferite materiale.

Mediul de dezvoltare:

Ilustrații, înregistrări de sunete ale pădurii, naturii, imagini decupate

Muncă preliminară:

povestirea poveștilor populare rusești;

privind ilustrațiile de basm. Privind cărțile din colțul cărților.

invitați părinții să le citească copiilor basme familiare;

ghicind ghicitori despre animale.

desenează personajele tale preferate de basm

Lucru de vocabular:

Pisica, pisica, pisica-pubis gri, pisica-Kotofeich; cocoș, cocoș, Petenka, cocoș de pieptene de aur; vulpe, vulpe, vulpe, Fox-Patrikeevna, înșelăciune, soră-vulpe mică, gusli. Curajos, bun, prost, viclean.

Progresul lecției:

Partea I – introducere.

Băieți, am vrut să merg într-o excursie cu voi astăzi. Dar mai întâi vreau să te întreb, îți plac basmele?

Răspunsurile copiilor.

O să verific acum. Îți voi citi un fragment dintr-un basm și îmi vei răspunde din ce basm l-am citit. Sunteți de acord?

Extrase din basme:

„Bunicul a plantat...

A crescut din ce în ce mai mare...” („Nap”)

„... Un urs s-a așezat pe acoperiș și l-a zdrobit,

Toate animalele abia au avut timp să sară din ea...” („Teremok”)

„...Deodată o vulpe a venit spre el: „Bună, prietene!” Ce drăguță ești.” Și a început imediat să cânte o melodie pentru ea...” („Kolobok”)

„... Lupul a auzit asta, a așteptat până a plecat capra,

s-a urcat la colibă ​​și a cântat cu voce subțire...” („Lupul și capretele”)

„...Tratează copiii mici. Tratează păsările și animalele. Se uită prin ochelari.

Doctor bun... ("Aibolit")

„Mer, spune-mi, unde au zburat gâștele? „(„Gâște lebădă”)

Partea a II-a – principală:

Bravo băieți, știți o mulțime de basme. Să mergem într-o călătorie către eroii unui basm. Pentru a-i întâlni, va trebui să mergem de-a lungul unei cărări forestiere, peste un pârâu și peste cocoașe printr-o mlaștină! (se aud zgomotele pădurii, păsările cântă, copiii merg pe potecă, sar peste bandă, sar din cerc în cerc pe 2 picioare și se opresc lângă colibă).

Băieți, voi și cu mine am ieșit în poienița pădurii spre cabană. Vrei să știi cine locuiește în această colibă?

Copiii stau pe scaune.

Cunoașteți bine basmele, dar pentru a afla cine locuiește în colibă, încercați să ghiciți ghicitorii!

A face ghicitori:

Haina cu dungi, bot mustacios

Se spală des pe față, dar nu știe cum să folosească apa. (Pisică)

Își va bate nasul la pământ,

Își va bate aripa și va țipa.

Chiar și somnoros țipă,

Screamer nelinistit (Cocos)

Cap roșu, trișor viclean.

O coadă pufoasă este o frumusețe,

Cine este acesta... (Vulpea)

Sunteți grozavi, ați rezolvat toate ghicitorile. Toate aceste animale sunt eroii unei povești populare rusești interesante, pe care ți-o voi spune acum, iar acest basm se numește „Pisica, cocoșul și vulpea”. Citirea basmelor copiilor folosind ilustrații. După citire, se poartă o conversație bazată pe basm.

Care este numele basmului?

Numiți eroii acestui basm?

Unde s-a dus pisica dimineața devreme?

Ce a pedepsit pisica pe cocoș când mergea la vânătoare?

Cum a ademenit vulpea cocoșul?

Ce i-a spus ea?

Ce i-a strigat cocoșul pisicii când l-a apucat vulpea

De ce? (Se temea de vulpe).

Cum a ajutat pisica cocoșul?

Cum se termină basmul?

Minutul de educație fizică:

Dimineața s-a trezit mica vulpe

Mi-am întins laba dreaptă

Mi-am întins laba stângă

Zâmbit tandru soarelui

Mi-am strâns toate degetele într-un pumn,

Și apoi le-a descleștat pe toate.

Am început să mă șterg cu laba

Brațe, picioare și părți laterale

Ce frumusete!

Băieți, pisica și cocoșul v-au adus cadouri și poze haioase.

Și vulpea înșelătorie și-a fluturat coada și le-a amestecat pe toate.

Mai am poze, trebuie să le adun după model și să ghicesc cine este reprezentat în ele.

Joc didactic: „Asamblați o poză după model”

Partea a III-a – finală:

Băieți, spuneți-mi ce basm popular rusesc ați întâlnit astăzi?

Ce te învață acest basm?

Că este nesigur să pleci de acasă cu străini, străini. De asemenea, ne învață să fim prieteni, ca o pisică și un cocoș.

Ce ți-a plăcut cel mai mult?

Ce îți amintești?

Bravo băieți, au ascultat povestea cu mare atenție și au răspuns la toate întrebările. Erați ca niște artiști adevărați. Data viitoare, spune-mi și arată-mi tu însuți acest basm. Și acum ne vom întoarce din basm înapoi în grupul nostru și vom face un joc cu poze tăiate ca să-l putem juca din nou în grup!

În pădure, într-o colibă ​​mică, locuiau o pisică și un cocoș. Pisica s-a trezit dimineața devreme și a plecat la vânătoare, iar Cocoșul Petya a rămas să păzească casa. Pisica va merge la vânătoare, iar cocoșul va curăța totul în colibă, va mătura podeaua, va sări pe un biban, va cânta cântece și va aștepta pisica.

Odată ce o vulpe alerga, a auzit un cocoș cântând un cântec și a vrut să încerce carnea de cocoș. Așa că s-a așezat sub fereastră și a cântat:

Cocoș, cocoș,

pieptene de aur,

Uita-te pe fereastra -

Îți dau niște mazăre.

Cocoșul s-a uitat afară, iar ea - zgârietură-zgârietură - l-a prins și l-a purtat.

Cocoșul s-a speriat și a strigat:

Pisica nu era departe, a auzit-o, a alergat după vulpe cât a putut de tare, a luat cocoșul și l-a adus acasă.

A doua zi pisica se pregătește să vâneze și îi spune cocoșului:

- Uite, Petya, nu te uita pe fereastră, nu asculta vulpea, altfel te va duce, te mănâncă și nu lasă oase în urmă.

Pisica a plecat, iar Cocoșul Petya a făcut ordine în colibă, a măturat podeaua, a sărit pe un biban - stă, cântă cântece, așteaptă pisica.

Și vulpea este chiar acolo. S-a așezat din nou sub fereastră și a cântat:

Cocoș, cocoș,

pieptene de aur,

Uita-te pe fereastra -

Îți dau niște mazăre.

Cocoșul ascultă și nu se uită afară. Vulpea a aruncat o mână de mazăre pe fereastră. Cocoșul a ciugulit mazărea, dar nu se uită pe fereastră. Lisa spune:

- Ce este, Petya, cât de mândră ai devenit? Uite câte mazăre am, unde să le pun?

Petya s-a uitat afară, iar vulpea - zgârietură - l-a apucat și l-a dus. Cocoșul s-a speriat și a strigat:

- Vulpea mă poartă dincolo de pădurile întunecate, dincolo de munții înalți! Frate pisică, ajută-mă!

Chiar dacă pisica era departe, cocoșul a auzit-o. Am urmărit vulpea cât am putut, am ajuns din urmă, am luat cocoșul și l-am adus acasă.

În a treia zi pisica se pregătește să vâneze și spune:

- Uite, Petya, voi merge departe la vânătoare astăzi, iar dacă țipi, nu voi fi auzit. Nu asculta de vulpe, nu te uita pe fereastră, altfel te va mânca și nu-ți va lăsa oasele.

Pisica a plecat la vânătoare, iar Cocoșul Petya a făcut ordine în colibă, a măturat podeaua, a sărit pe un biban și s-a așezat, cântând cântece, așteptând pisica.

Și vulpea este din nou acolo. El stă sub fereastră, cântă o melodie. Dar Cocoșul Petya nu se uită. Lisa spune:

- O, Petya Cocoșul, ce vreau să-ți spun! De aceea m-am grăbit. Am alergat de-a lungul drumului și am văzut: bărbați conduceau, cărau mei; O pungă era subțire, tot meiul era împrăștiat de-a lungul drumului și nu era cine să-l ridice. Poți vedea de la fereastră, uite.

Cocoșul a crezut, s-a uitat afară, iar ea l-a prins și l-a dus. Oricât a plâns cocoșul, oricât a țipat, pisica nu l-a auzit, iar vulpea a luat cocosul la el acasă.

Pisica vine acasă, dar cocoșul nu este acolo. Pisica era îndurerată și îndurerată - nu era nimic de făcut. Trebuie să mergem să-l ajutăm pe prietenul nostru - probabil că vulpea l-a târât.

Mai întâi pisica a mers la piață, a cumpărat cizme, un caftan albastru, o pălărie cu pană și muzică - o harpă. A devenit un adevărat muzician.

O pisică se plimbă prin pădure, joacă pielea de găină și cântă:

Zgomotul, zgomotul, pielea de găină,

Corzi de aur,

Zgomotul, zgomotul, pielea de găină,

Corzi de aur.

Animalele din pădure se întreabă – de unde a venit un astfel de muzician? Și pisica merge, cântă și continuă să caute casa vulpii.

Și a văzut o colibă, s-a uitat pe fereastră și a fost o vulpe care aprindea soba. Așa că pisica s-a ridicat pe verandă, a lovit niște sfori și a cântat:

Zgomotul, zgomotul, pielea de găină,

Corzi de aur.

Vulpea este acasă?

Ieși afară, vulpe!

Vulpea aude pe cineva strigând-o, dar nu are timp să iasă și să privească - ea coace clătite. Ea îi trimite fiicei sale Chuchelka:

- Du-te, Sperietoare, uite cine mă cheamă acolo.

Animalul de pluș a ieșit, iar pisica a bătut-o în pubis și pe spate în cutie. Și cântă și cântă din nou:

Zgomotul, zgomotul, pielea de găină,

Corzi de aur.

Vulpea este acasă?

Ieși afară, vulpe!

Vulpea aude pe cineva strigându-l, dar nu se poate îndepărta de aragaz - clătitele vor arde. Trimite o altă fiică - Podchuchelka:

- Du-te, Podchuchelka, uite cine mă cheamă acolo.

Fetița a ieșit, iar pisica a bătut-o în pubis și în cutia din spatele ei, iar el însuși a cântat din nou:

Zgomotul, zgomotul, pielea de găină,

Corzi de aur.

Vulpea este acasă?

Ieși afară, vulpe!

Vulpea însăși nu poate părăsi aragazul și nu are cine să trimită - rămâne doar un cocoș. Avea de gând să-l ciupească și să-l prăjească. Și vulpea îi spune cocoșului:

- Du-te, Petya, uite cine mă cheamă acolo și întoarce-te repede!

Cocoșul Petya a sărit pe verandă, iar pisica a aruncat cutia, a apucat cocoșul și s-a repezit acasă cât a putut.

De atunci, pisica și cocoșul au trăit din nou împreună, iar vulpea nu le mai apare niciodată.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

Cartierul urban Anzhero-Sudzhensky

„Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița nr. 21”

Rezumatul GCD pentru dezvoltarea vorbirii

în grupul de mijloc

pe tema „Iarnă-iarnă”

Completat de: Mukhina A.S.

Activități educaționale directe

în grupul de mijloc despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Iarnă-iarnă”

Ţintă: Dezvoltarea unui discurs dialogic și monolog coerent, corect din punct de vedere gramatical.

Sarcini:

Muncă preliminară

Metode

Verbal:

întrebări cu caracter problematic: „Vrei să știi?”, „Cum ai ghicit?”, „De ce crezi așa?”; poezia "Winter Walk"

conversație despre semnele iernii;

Vizual:

Practic:

Jocul „Salut”

Joc „Fulg de zăpadă fraged” -

Gimnastica de articulație „Sunetele iernii”

Lecție de educație fizică „Bloguri de zăpadă”

Mutare GCD:

Fragment muzical din desenul animat „Trei de la Prostakvashin”

S-au pregătit pentru această lecție timp de o săptămână

Wow, Anzhelika Sergeevna și copiii tăi

Arată ici și colo

La ce tehnologia a ajuns!

Salutari

Să stăm unul lângă altul într-un cerc

Să ne spunem „Bună ziua” unul altuia

Nu suntem prea leneși să salutăm

„Bună ziua” și „Bună ziua” tuturor

Dacă toată lumea zâmbește -

Buna dimineata va incepe

Buna dimineata!

Înregistrare audio a unei transformări magice. Cufăr pe masă

Există un fel de cufăr aici!? Există o scrisoare pe ea? Ești interesat să știi ce fel de scrisoare este aceasta? Atunci hai să ne așezăm pe scaune și ți-o citesc!

"Dragi baieti! Vrăjitoarea îți scrie. Nu vă voi spune numele meu, dar vă voi invita să-l ghiciți. Dacă ghiciți ghicitoarea și răspundeți la întrebări, cufărul se va deschide și veți găsi darurile mele în el.

Mister

Am multe de făcut - sunt o pătură albă

Acoper tot pământul, îl scot din gheața râului,

Văruiesc câmpuri, case și mă numesc……. (iarnă)

Băieți, cum ați ghicit că era iarnă? Ce fel de pătură albă acoperea pământul? De ce există gheață pe râuri?

Băieți, credeți că iarna este o perioadă frumoasă a anului? Ce e frumos la asta?

Să descriem în cuvinte diferite cum este iarna? Pe cine atinge iarna-iarna, el răspunde. (În zăpadă, frig, geros, vânt, magic, argintiu, vesel...)

Înregistrare audio a unei transformări magice.

Cufărul se deschide

Ce fel de magie este asta?

Și într-adevăr, câte cadouri sunt de la vrăjitoarea de iarnă?!

Băieți, dar în primul rând, puteți ghici care va fi primul cadou?

Mister

cad din cer iarna

Și se rotesc deasupra pământului

pufurile ușoare,

Alb…….. (fulgi de zăpadă)

Poza cu fulg de nea

Băieți, spuneți-mi, ce fel de fulg de zăpadă există? (frumos, mic, delicat, usor... Grozav!

Să ne transformăm în fulgi de zăpadă! Să zburăm, să zburăm...

Înregistrare audio - fulgi de nea care zboară

Acum hai să ne jucăm cu tine! Îți dau un fulg de nea cu un cuvânt simplu, iar tu mi-l returnezi cu un cuvânt bun, imitându-l.

Iarnă-iarnă

Fulg de zăpadă-fulg de zăpadă

Om de zăpadă-om de zăpadă

Gorka-gorochka

Brad de Crăciun

Sanie-sanie

Cadou-cadou

bulgăre de zăpadă

Fete deștepte! Văd că îți place iarna!

Și acum fulgii de nea s-au așezat în liniște pe scaune.

Spune-mi, dacă zăpada cade în liniște, încet, cum se numește acest fenomen natural? (zăpadă)

Băieți, spuneți-mi, ce fel de zăpadă este? (alb, rece, liber, moale…..)

Vântul bate puternic, zăpada zboară și se învârte. Ce este acest fenomen?

(viscol, viscol)

Gimnastica de articulare

Arată-mi cum urlă viscolul!

Exercițiu de joc: "Furtuna de zapada"

Să înfățișăm un viscol de iarnă urlând într-o seară furtunoasă. La semnalul „Începe viscolul”, spui în liniște: „Oooh.” „Viscolul se intensifică”, puterea vocii crește. La semnalul „Viscol puternic”, spuneți cu voce tare: „Oooh”. La semnalul „Viscolul se termină”, spuneți mai încet și nu mai vorbiți la semnalul „Viscolul se termină”.

Ce treabă grozavă ai făcut ca să arăți viscolul!

Băieți, să vedem ce cadou ne-a pregătit iarna!

„Bună rece, rotundă

Cum îl cheamă? (bulgare de zapada)

Uită-te la zăpadă? (rece, alb, înghețat...)

Comparație între bulgărele de zăpadă la îndemână și mănuși.

Băieți, credeți că un bulgăre de zăpadă se poate topi în mână? De ce?

Și dacă pui mănuși, se va topi zăpada? Răspunsurile copiilor.

Așa e, băieți, zăpada nu se va topi în mănuși, pentru că nu lasă căldura să treacă.

Băieți deștepți!

Hai să ne odihnim puțin cu tine.

Exercițiu fizic „bulgări de zăpadă”

Unul, doi, trei, patru copii merg împreună

Tu și cu mine am făcut un bulgăre de zăpadă cu mâinile noastre făcând bulgări de zăpadă

Mișcări rotunde, puternice, foarte netede imită

Și deloc dulce, își scutură degetul

Unu - să sărim în sus

Doi - să-i aruncăm în sus și să ne ghemuim

Trei - să renunțăm la înclinare

Și vom sparge... Stomp

Așează-te pe scaune.

Să mai aruncăm o privire în piept.

Ascultă ghicitoarea:

Trei bile, o găleată, un morcov

Și pentru ochi - doi cărbuni:

Bețe - ne vom introduce mâinile cu îndemânare

Facem.....un om de zăpadă

Uite, omul de zăpadă ți-a pregătit o sarcină.

Vă voi citi propunerea și trebuie să o continuați. Gata?

Jocul didactic „Terminați propoziția”

Dimineața totul este alb pentru că ninge.

Oamenii poartă haine calde, de blană iarna pentru că iarna este frig.

Este greu pentru o vulpe să vadă un iepure iarna pentru că este alb.

Iarna, luminile de pe stradă și din case se aprind devreme pentru că afară este întuneric.

Fete deștepte și băieți deștepți!

Ți-a plăcut să joci? Hai să ne mai jucăm cu omul de zăpadă!? Stai într-un cerc.

Joc didactic „Cuvinte de iarnă”

Omul de zăpadă îți va spune cuvinte diferite, iar tu vei bate din palme dacă auzi un cuvânt despre iarnă și vei călca din picioare dacă cuvântul nu se referă la iarnă.

Atenție! Gata?! Atunci dă-i drumul!

Viscol, fulg de zăpadă, bicicletă, Anul Nou, sanie, gheață, căldură, mănuși, păpădie, om de zăpadă, Moș Crăciun, frunze care cad, Fecioara de zăpadă, căpșuni, minge, zăpadă, schiuri, ciuperci.

Bravo baieti! Am finalizat sarcina. Așează-te pe scaune.

Băieți, să facem o surpriză pentru iarnă. Să ne amintim și să recităm poezia. Și imaginile ne vor ajuta cu asta.

Plimbare de iarnă

Unu doi trei patru cinci,

Ne-am plimbat prin curte.

Au sculptat o femeie de zăpadă,

Păsările au fost hrănite cu firimituri,

Apoi am coborât dealul,

Și zăceau și ei în zăpadă.

Ce tip grozav ești!

Băieți, ce cadouri ați primit de iarnă? Ce cadouri ti-au placut?

Ai făcut bine azi, ai lucrat bine în clasă. Vasilisa și Misha au răspuns în propoziții complete, Kostya și-a amintit multe cuvinte frumoase despre iarnă, Sasha a recitat poezia expresiv.

Să-i spunem lui Zimushka-iarnă „Mulțumesc!” pentru darurile ei minunate.

Zimushka - la revedere iarnă, ne revedem!

Introspecţie

activităţi educative direct

asupra dezvoltării vorbirii

profesorul Mukhina A.S.

Atenția dumneavoastră a fost prezentată direct activităților educaționale din grupul de mijloc privind dezvoltarea vorbirii pe tema „Iarnă-iarnă”, care a fost dezvoltată în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat.

Scop: Dezvoltarea unui discurs dialogic și monolog coerent, corect din punct de vedere gramatical.

Pentru a atinge scopul, am stabilit următoarele sarcini:

1. Consolidarea cunoștințelor dobândite despre iarna și fenomenele naturale de iarnă.
2. Pentru a promova formarea capacității de a folosi corect formele gramaticale în vorbire, capacitatea de a coordona substantivele cu adjective, formarea cuvintelor cu sufixe diminutive.
3. Cultivați relații de prietenie, receptivitate, asistență reciprocă.

În timpul lecției, am încercat să menținem o atmosferă psihologică favorabilă prin interesul copiilor, ținând cont de caracteristicile individuale și bazându-ne pe cunoștințele existente ale copiilor.

A fost tinut muncă preliminară cu elevii:

Lectură de lucrări despre iarnă: S. Yesenin. „Iarna cântă și țipă...”, I. Surikov. „Iarnă”, Y. Akim. „Prima zăpadă”, N. Nosov „Pe deal”, povești populare rusești „Iernarea animalelor”, „Crăiasa zăpezii”, familiarizarea cu proverbe, semne populare despre iarnă, rezolvarea ghicitorilor despre fenomenele iernii, învățarea jocurilor cu degetele „Iarna”, „Fulg de zăpadă” , examinare de ilustrații pe tema „Iarnă”, „Distracție de iarnă”, reproduceri ale artiștilor care înfățișează natura iernii (I. I. Surikov „Iarna”, I. Levitan „Iarna în pădure”, I. I. Shishkin „Iarna”, I. Popov „Prima zăpadă”), observarea naturii neînsuflețite și vii în timpul plimbărilor; conversații despre iarnă, despre schimbările sezoniere din iarnă; jocuri sedentare: „Fulgi de zăpadă”, „Iarnă geroasă”, jocuri didactice „Lanț de cuvinte”, „Ce este în plus”, „Spune un cuvânt”.

Pentru atingerea scopurilor si obiectivelor stabilite s-au folosit urmatoarele metode:

Verbal:

cuvânt artistic - ghicitori despre iarnă „Am multe de făcut - sunt o pătură albă ...”, despre un fulg de zăpadă „Ei cad din cer iarna ...”, un bulgăre de zăpadă „Un bulgăre rotund rece. ..”, om de zăpadă „Trei bile, o găleată, un morcov...”;

întrebări cu caracter problematic: „Vrei să știi?”, „Cum ai ghicit?”, „De ce crezi așa?”;

conversație despre semnele iernii;

Vizual:

utilizarea cadourilor de iarnă - fulg de zăpadă, bulgăre de zăpadă, om de zăpadă

Moment de joc - un cufăr - un cadou cu o scrisoare de la Zimushka - iarnă

Jocul „Salut”

Jocul „Fulg de zăpadă afectuos” - exersează educația copiilor diminutiv-duios forma substantivelor.

Gimnastica de articulație „Sunete de iarnă” - promovează dezvoltarea respirației vorbirii și a forței vocii.

Lecție de educație fizică „Bloguri de zăpadă”

Jocul didactic „Finish the sentence” - promovează dezvoltarea aspectului gramatical al vorbirii.

Joc didactic „Cuvinte de iarnă”

Poezia „Winter Walk” promovează dezvoltarea unui discurs monolog coerent folosind mnemonici.

Complexul de metode utilizate a făcut posibilă creșterea eficienței stăpânirii de către copii a temei alese. Am încercat să dezvălui aceste metode folosind o varietate de tehnici. Dintre tehnicile principale s-au selectat următoarele: un eșantion de vorbire corectă, întrebări, explicații verbale pentru acțiuni. Am încercat să mă asigur că discursul a fost clar, emoțional, competent și că activitățile au vizat eficacitatea metodelor și tehnicilor planificate.

Principii:

Principiul interconectarii lucrărilor pe diverse aspecte ale vorbirii.

Implementarea acestui principiu constă în construirea lucrării în așa fel încât toate nivelurile limbii să fie stăpânite în strânsa lor interrelație. În procesul de dezvoltare a unuia dintre aspectele vorbirii, altele se dezvoltă simultan.

Principiul relației dintre dezvoltarea senzorială, mentală și a vorbirii copiilor se bazează pe înțelegerea vorbirii ca activitate mentală de vorbire, a cărei formare și dezvoltare este strâns legată de cunoașterea lumii înconjurătoare. Vorbirea se bazează pe reprezentări senzoriale, care formează baza gândirii și se dezvoltă în unitate cu gândirea. Urmărirea acestui principiu obligă profesorul să utilizeze pe scară largă mijloacele didactice vizuale și să folosească metode și tehnici care ar contribui la dezvoltarea tuturor proceselor cognitive.

Principiul abordării activității comunicative a dezvoltării vorbirii.

Acest principiu se bazează pe înțelegerea vorbirii ca activitate care implică utilizarea limbajului pentru comunicare.

Reflecţie

Mijloace: cadouri, rezumat.

Consider că am reușit să ating scopul lecției prin implementarea tuturor sarcinilor atribuite. În concluzie, aș dori să vă mulțumesc pentru atenție și sper că părerea dumneavoastră despre eveniment mă va ajuta să îmi îmbunătățesc și mai mult abilitățile profesionale.

MBDOU al formației municipale „Orașul Arhangelsk” „Grădinița nr. 154 de tip combinat „Kolobok”

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii cu copiii din grupa mijlocie Tema „Să ajutăm Semaforul”

Domenii educaționale: „Dezvoltarea vorbirii” „Dezvoltarea cognitivă” „Dezvoltarea fizică” „Social și comunicativ”

profesor

cea mai înaltă categorie de calificare

Goryaeva M.B.

Ţintă:

Să dezvolte activitatea de vorbire a preșcolarilor de vârstă mijlocie prin învățarea să compună o poveste descriptivă.

Sarcini:

eu. Educational:

1. Continuați să familiarizați copiii cu semnele rutiere, scopul lor și semafoarele.

2. Extindeți și activați vocabularul copiilor pe tema „Semnale rutiere”, evidențiind și denumind calitatea (culoare, formă) și caracteristicile designului de pe indicatoare.

II. De dezvoltare:

1. Dezvoltați capacitatea de a compune o poveste descriptivă folosind o diagramă de referință.

2. Promovați dezvoltarea gândirii logice, a atenției, a memoriei, a imaginației și a capacității de a rezolva ghicitori.

3. Promovarea dezvoltării percepției figurative a indicatoarelor rutiere.

4. Dezvoltați interesul cognitiv prin organizarea și crearea de situații de joc și problemă.

5. Să antreneze copiii în capacitatea de a se juca cu un text literar, să susțină dorința de a căuta în mod independent mijloace expresive pentru a crea o imagine, folosind mișcarea, expresiile faciale și onomatopee.

III. Educational:

1. Încurajează disciplina și simțul responsabilității pe drum;
2. Cultivați perseverența și capacitatea de a asculta semenii.

Lucru de vocabular: semafoare, semnalizare, indicator rutier, transport, carosabil, trotuar, pasager, pieton.

Material didactic: model de semafor, poze - indicatoare rutiere, plan - schema de scriere a povestirilor, masti de animale

Mijloace tehnice: model autobuz, sistem stereo, 2 șevalete magnetice, ecran, brad

Integrarea domeniilor educaționale:

„Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea cognitivă”, „Socio-comunicativ”, „Dezvoltarea fizică”

Muncă preliminară:

Conversații despre regulile de circulație: „Călătorind prin oraș”, „Semnale rutiere”, „Cum să traversăm strada”, „Copiii pe trotuar”, „Semafoarele sunt cel mai bun prieten al nostru”.

Poezii de învățare, jocuri în aer liber: „Vrăbii și o mașină”, „Mașini colorate”, „Roșu, galben, verde”, „Asamblați un semafor”, „Autobuz”. Examinarea albumelor și cărților despre regulile de circulație. Vizionarea desenelor animate: „Lecții de la mătușa Bufniță”.

Citiți ficțiune: S. Mikhalkov „Unchiul Styopa este un polițist”, A. Bogdanovich „La un copil pentru un pieton”, R. Babina „Un alfabet rutier distractiv”, V. Berestov „Despre o mașină”, O. Tarutin „Pieton ”, I. Imre „Mergeți pe stradă cu înțelepciune”, „Mașini pe strada noastră” și altele.

Metode folosite:

1. Verbal (dialog, întrebări, răspunsuri, expresie artistică, ghicitori, încurajare)

2. Vizual (imagini - indicatoare rutiere, plan - diagramă)

3. Joc (moment surpriză - introducere în subiect, mersul cu autobuzul, transformarea în semn rutier)

4. Metoda de acțiune practică (p/i „Fii atent”, joc - dramatizare „Într-o poieniță”)

Plan pentru NOD „Să ajutăm semaforul”:

Partea 1 - Moment organizatoric: (2 min.) Introducerea copiilor în subiect: un moment surpriză: apariția Semaforului, dorința copiilor de a-l ajuta.

Partea a 2-a – Educativ – joc: (6 min.) O plimbare cu autobuzul, jocul „Spune un cuvânt”, ghicitor de ghicitori despre indicatoarele rutiere.

Partea 3 – Practic (6 min.) Copiii compun povești despre semnele rutiere în numele lor.

Partea 4 – Final (6 min.) Rezumat, prezentarea de cadouri copiilor. Joc – dramatizare „Într-o poieniță”

Partea I (organizațională)

Copiii dintr-un grup se joacă independent. Profesorul observă că cineva se plânge:

Oh oh oh! Ajutor, repara-ma repede!

Copiii se apropie de semafor și se uită la el. Cercurile de pe el sunt acoperite cu cercuri albe.

Educatoare: - Băieți, ce este asta?

Copii: - Semafor!

Educatoare: - Ce sa întâmplat cu el? Uite aici te rog!

Copiii spun că luminile nu ard.

Educatoare: - Ce, băieți, se poate întâmpla dacă semaforul nu clipește așa cum trebuie?

Copii: - Vor fi accidente pe drumuri, vor muri oameni...

Educator: - Oh, băieți, este o notă aici. Semaforul a scris că a fost vrăjit de vrăjitoarea rea ​​Interference. Ce vom face? (răspunsurile copiilor).

Educator: - Așa e, băieți, trebuie să-l ajutăm, să-l dezamăgim. Pentru a face acest lucru, trebuie să finalizați mai multe sarcini. După fiecare sarcină finalizată, se va deschide o lumină. Ei bine, să mergem? Vom ieși la drum cu autobuzul, iar pe parcurs vom îndeplini 1 sarcină.

Partea a II-a (cognitive - jocuri)

Există un autobuz și un indicator „Stație de autobuz”

Educatoare: - Unde oprește autobuzul, băieți? (La stația de autobuz.)

Educatoare: - Cum o putem găsi? (Conform semnului unde este reprezentat autobuzul). Care este numele acestui semn? ("Stație de autobuz")

Educatoare: - Bravo! Luați-vă locurile în autobuz. Cine controlează transportul? Cum se numește persoana care merge cu autobuzul? Cum se numesc oamenii care merg pe stradă?

Băieți, în timp ce conducem, vom îndeplini o sarcină - „Spuneți un cuvânt”. Voi începe o propoziție și tu vei încerca să o termini.

Dacă lumina devine roșie, -

Așa că mișcă (periculos)

Lumină roșie - nu trece

Lumină galbenă - avertisment,

Așteptați semnalul să (deplasați)

Lumina galbenă se repetă fără cuvinte:

„Fii (gata) pentru tranziție”

Lumina verde spune:

"Hai, drumul (este deschis)"

Am văzut lumina verde -

Treceți obstacole (nu).

Educatoare: - Și iată-ne. Ai îndeplinit perfect sarcina 1. Să încercăm să deschidem cercul de sus. Ei bine, a funcționat. Ce culoare are acest cerc? Ce ne spune? Uite, băieți, mai este 1 plic aici. Să-l deschidem? Câte semne rutiere sunt? Băieți, sunt multe lucruri diferite pe străzi indicatoare rutiere. drum semnele sunt cei mai buni prieteni ai șoferilor și pietonilor. Fiecare semn are propriul nume. drum semnele ne spun ce drum, cum să conduci, ce este permis și ce nu este permis. Sunteți familiarizat cu aceste semne, așa că vă invit să le priviți și să le denumiți.

Pentru copii, semnele sunt așezate pe tabla magnetică după rezolvarea ghicitorii:

"Trecere de pietoni"

Există o trecere terestră aici
Oamenii se plimbă toată ziua.
Tu, șofer, nu fi trist,
Lasă pietonul să treacă!

„Stație de asistență medicală”

Dacă cineva își rupe un picior,
Aici medicii vă vor ajuta întotdeauna.
Se va acorda primul ajutor
Ei vă vor spune unde să urmați tratamentul

„Posiție de mâncare”

Când ai nevoie de mâncare,
Atunci vino aici.
Hei șofer, fii atent!
Stația de alimentație în curând!

„Atenție, copii”

Hei șofer, fii atent!

Este imposibil să mergi repede.

Oamenii știu totul în lume -

Copiii merg în acest loc.

"Interzis Pietoni"

Pe ploaie sau cu strălucire
Nu sunt pietoni aici.
Semnul le spune un lucru:
„Nu ai voie să mergi!

"Bandă pentru ciclişti"

În mașini aici, prieteni,

Nimeni nu poate merge

Puteți merge, copiii știu,

Doar cu bicicleta.

„Bicicletele sunt interzise”

Amintiți-vă de semn, prieteni,

Atat parintii cat si copiii:

Unde atârnă este imposibil

A merge cu bicicleta.

Educator: - Tu și cu mine am îndeplinit sarcina 2. Să încercăm să deschidem fereastra 2. Așa că a fost dezvăluit. Ce culoare? Ce înseamnă lumina galbenă? Dar semaforul nostru nu este încă stricat. Deci, ne așteaptă o altă sarcină. Pentru a o finaliza, trebuie să ne încălzim. Pregateste-te.

Jocul „Ai grijă”

Traverseze drumul

Ești mereu pe străzi

Și ei vor sfătui și ajuta

Culori vorbitoare. (Profesorul arată alternativ cercuri de 3 culori)

Lumina roșie vă va spune: „Nu!”

Reținut și strict. - Te vei așeza.

Lumina galbenă dă sfaturi

Asteapta putin. - Tu stai in picioare.

Și lumina verde este aprinsă:

„Intră”, spune el. - Tu mărșăluiești.

Partea a III-a (practică)

Educatoare: - Așează-te pe scaune. Băieți, știu să dezamagesc un semafor. Pentru a face acest lucru, trebuie să vă transformați în orice semn rutier și să vorbiți despre asta. Acest plan ne va ajuta în acest sens. (Pe tablă este postat un plan - o diagramă) Ne uităm la el împreună cu copiii, copiii comentează planul.

1. Forma: cerc, pătrat, triunghi; 2. Culoare: albastru rosu; 3. La mijloc: forma și culoarea figurii. 4. Ce este afișat: creion; 5. Care este numele semnului?: ?

Educator: oferă copiilor un exemplu de poveste în numele său.

Mă voi transforma acum în semnul ales de mine. Ajută-mă să spun vraja: „Nu mi-e frică de interferența maleficului! Mă voi transforma într-un semn rutier!” Sunt un semn dreptunghiular albastru. Există un pătrat alb în mijloc. Înfățișează un bărbat care merge pe o „cale pietonală”. Care este numele meu?

Educator: - Cine vrea să se transforme în semn rutier și să spună despre ei înșiși? Sun 1 copil în spatele ecranului unde sunt semnele pe masă. El alege un semn, rostește o vrajă cu ajutorul profesorului și al copiilor și compune o poveste în numele său, adică. din zodie.) Ceilalți copii, după ce au ascultat povestea – descrierea – ghiciți ce fel de semn este.

Ascultăm 3-4 povești.

Partea a IV-a (finală)

Educatoare: - Bravo, băieți. La fel de exact cum ai vorbit despre semne, am ghicit imediat ce fel de semn este. Să încercăm să deschidem fereastra 3. Ce culoare? Ce spune culoarea asta? Uite, băieți, semaforul nostru este stricat. Și poate funcționa. Îți mulțumesc că l-ai ajutat. Nu au lăsat să se întâmple probleme pe drum. Știi multe, iar eu sunt calm, tu însuți nu vei încălca regulile de circulație și, cred, nu îi vei lăsa nici pe alții să le încalce. În semn de recunoștință pentru ajutor, Traffic Light ți-a trimis un nou joc bazat pe regulile de circulație. În timpul nostru liber, ne vom uita la el și ne vom familiariza cu regulile.

Ți-a plăcut să ajuți la semafoare astăzi? Știi acum ce este cel mai important pe drum? Vrei să știi o poveste interesantă care s-a întâmplat într-o poiană?

Jocul este o reconstituire a „Într-o poiană de pădure”. Copiii care interpretează rolurile merg în spatele ecranului, își îmbracă pălării de animale, iar un brad de Crăciun este așezat în fața publicului.

În pădure, unde totul este fără reguli

Am mers atât de departe

A apărut o zi

Semafor rutier.

De undeva în afara drumului

L-a adus urs.

Și animalele au venit în fugă

Uită-te la tehnologie.

Și el a început primul arici:

Ce nonsens!

Necesar pentru semafoare

Atât curent, cât și fire.

Și dacă nu o face

Cum ar trebui să ardă

Atunci avem nevoie de chestia asta

Nu merită urmărit.

Sunt de acord cu ariciul! -

A spus în timp ce căsca lup.

Și dacă a lucrat,

Ce bine ar fi!

Când urmăresc un iepure de câmp,

Pur și simplu nu are sens pentru mine

Alerga spre semaforul verde

Oprește-te la un semafor roșu!

Si am spus iepuraș,

Când alerg deja,

Urmăriți semaforul

Îmi pare rău, nu pot!

Avem, - vulpe a spus,

Sunt reguli aici,

Și suntem la o răscruce

Nu este nevoie de un post de poliție rutieră!

Nici eu nu am nevoie!

A spus din gaură cârtiță.

Voi săpa pentru mine

Trecere subterană!

Auzul sub mine

Cuvinte rezonabile

Și chiar zbor! -

Am mers bufniţă.

Și nu am nevoie deloc

Privind la lumina roșie

Când mă răscruc

Pot să zbor peste.

Totul a rămas așa cum era.

Pădurea deasă este zgomotoasă

Și s-a rezemat de pomul de Crăciun

Semafor rutier.

Copii:

Dar tu și cu mine nu suntem iepuri de câmp,

Nu lupi, nu alunițe

Toată lumea merge la muncă

Și te duci la grădiniță.

Și mașinile trec în grabă,

furnici de oțel,

Și la noi la răscruce

Avem nevoie de posturi de poliție rutieră.

Ei ne ajută

Suntem învățați de mici

Intră în lumina verde

Oprește-te la un semafor roșu!

Realizator: Aceasta este povestea care s-a întâmplat în pădure. Deci este nevoie de un semafor în pădure? Dar în oraș? Și cu toții vom fi siguri că îi monitorizăm îndeaproape semnalele.

Copiii se înclină și pleacă!