Ţintă. Învață-i pe copii să lucreze împreună pe un subiect în timp ce îndeplinesc o anumită sarcină; continuă să înveți cum să lucrezi cu o puntea; să cultive la copii un sentiment de colectivism și relații de prietenie între copiii la locul de muncă.

Materiale și unelte: măceșe, aripi de arțar, bețe, cupe de ghindă, lipici, plastilină; awl, perie.

Progres. Panoul de la biroul profesorului înfățișează un copac cu hrănitori. Profesorul îi întreabă pe copii pentru care sunt făcute aceste hrănitori; Împreună cu copiii, clarifică că sunt făcute pentru păsări. Apoi spune că astăzi în clasă copiii vor face păsări de jucărie. Aflați ce material natural este necesar pentru aceasta. (Materialul este așezat pe mese.) După aceasta, el arată meșteșugul finit - o pasăre, cere să o privească și să spună cum poate fi făcută o astfel de jucărie, cere să numească părțile jucăriei, în ce ordine. pentru a efectua lucrarea.

În timpul analizei, profesorul încurajează copiii să stabilească succesiunea de lucru a tipului de material pentru una sau alta parte a jucăriei. Pentru a face corpul, alegeți un măceș mare (este mai bine să luați o boabă coaptă și proaspătă, dar dacă folosiți una uscată, aveți nevoie să aibă o suprafață netedă). Boabele sunt curățate de iarbă uscată și înțepate cu o pungă în două ramuri de aceeași dimensiune. Rezultatul a fost corpul și picioarele viitoarei păsări. Apoi o boabă de măceș este înțepată pe o crenguță subțire sau pe chibrit dimensiune mai mică- acesta este capul și gâtul păsării. În fața fructelor de pădure, se introduce un băț mic - un cioc; pentru ochi, mici găuri sunt străpunse cu o crenguță ascuțită, în care se introduc semințele de măr, undundu-le în prealabil cu lipici sau aplicat un strat subțire de plastilină. Capul păsării este legat de corp folosind un băț pentru gât. În loc de picioare, un suport este făcut dintr-un plus de ghindă, care este umplut cu plastilină pentru stabilitate. Pentru aripi și coadă, se folosesc pești leu de arțar, care sunt înfipți în corp - o boabă de măceș (pe lateral și din spate). Profesorul atrage atenția copiilor asupra faptului că dacă aranjați diferit peștele-leu în coadă și pe aripi, oferiți capului o înclinare diferită și schimbați poziția picioarelor, veți obține păsări de diferite tipuri.

Realizarea unei jucării de către un profesor în fața copiilor cu analiză detaliată le permite să înțeleagă clar succesiunea fabricării sale.

După aceasta, copiii încep să facă meșteșuguri. În timpul lucrului, profesorul monitorizează respectarea secvenței stabilite, îi îndrumă pe copii să folosească corect instrumentul (awl) și le reamintește regulile de siguranță. Munca prietenoasa, dorința copiilor de a se ajuta unii pe alții este încurajată de profesor.

Dar acum lucrarea este finalizată. Profesorul sugerează să-l plasați pe un panou pregătit în prealabil. Totodată, el notează că datorită muncii prietenoase, copiii au produs un panou frumos.

Ți-a plăcut articolul?

Ați citit material pe această temă: Meșteșuguri din măceșe – Păsări

15 septembrie 2015 Publicat în:

Comentariile sunt închise.

Știri

• Publicații noi

  S-au scris destul de multe despre necesitatea de a crea economii. Cu faptul că economiile familiei trebuie Viața nu stă pe loc, câștigurile noastre sunt în continuă creștere, dar, în mod ciudat, nu există bani 1. Cheltuieli de planificare. Faceți un plan lunar de cheltuieli. Nu faceți cumpărături dacă nu sunt disponibile Economiile sunt acum la modă, președintele țării vorbește despre Economii de la tribună, că este necesar să Salvați Este evident că fermierul din Volodya are mai multe loturi de teren, dar sunt mici şi împrăştiate.

• Nu toată lumea va răspunde la întrebare

  Din o mie de motive, Pământul a fost locuit de creaturi și păduri care seamănă puțin cu cele de astăzi. Mirosurile s-au stins, dar urmele lor pot fi văzute în apariția rănilor, periilor, lipicioase... Această mizerie (sau îndepărtarea excesului de organisme) ajută la determinarea vârstei duhoare a oamenilor pământeni și a forjat mințile vietile anumitor specii de Zreshta, Universul are ochi mici care rezista atat de departe de noi incat ne este imposibil sa ajungem la ei sau sa le stabilim puterea.Este cea mai apropiata stea departe de Pamant?ilometre Pentru ca lumina se prabuseste in toate creșterile care ne vor trimite pe uscat și sub apă, formează flora Pământului.Acești copaci sunt vegetali și mici bilini fragili și aduc alge marine microscopice.Botanica este cea mai înflăcărată știință.Chiar dacă nu este preocupat de clasificarea lumii vegetale extrem de diverse.Plantele mici pot fi uscate și rulate din ele.În larg, departe de uscat, un marinar poate determina locația navei sale.Și pentru care are nevoie de un sextant, o agendă de date. și o hartă.Astronomii au determinat cu precizie poziția stelei soarelui pentru fiecare an și pentru toate petele de pe pământ și coolies. În spatele ajutorului sextantului, marinarii (sau piloții) și femeia, apărând în poziția potrivită, încep să se întrebe: Ce pot face? În timp ce unii spun că aproape orice este posibil, alții vorbesc despre trecut. Și ce ar trebui să facem pentru a spori frumusețea unei femei, deoarece nu este clar ce poți face și ce nu poți face? În acest caz, carnea bine mestecată de la arici coboară pe scurgere în barcă. Acolo este amestecată cu substanțe chimice din plante și se transformă într-o supă groasă. Carnea este trecută în intestinul subțire, unde desene de arici, numite zhivilnye rechoviny , par a fi aproape de acoperiș pentru a defrișa Cunoscuta oaie este o jucărie care, atunci când este învelită, nu își schimbă poziția mult timp. Se învârte și se învârte până când forța de frecare a osiei pe bază sau pe altă suprafață împiedică și fixează învelișul. Numele lui Naukova este giroscop Vovchka. De asemenea, se încheie rapid și totul este la fel

Toamna este generoasă nu numai cu bunătăți - mere, struguri, pere și materiale pentru meșteșuguri - ghinde! - dar si pentru decoratiuni! Un meșteșug de măceș - mărgele - va arăta foarte frumos cu unul șic!

Mărgele din măceș, strălucitoare, ca nasto-ul de coral al fetelor frumoase ucrainene, vor mulțumi cu adevărat micuța ta fashionistă. Pentru că este frumos, neobișnuit și făcut în casă. Trebuie doar să o faceți împreună, pentru că ei folosesc obiecte ascuțite. Și, de asemenea, faceți margelele să nu fie lungi, astfel încât copilul să nu se încurce. Și bineînțeles, acest decor este pentru fetele care sunt suficient de mari încât să înțeleagă că este interzis să-și pună măceșe în gură, să rupă mărgele și să le încurce! Dar trebuie să-l îmbraci și să te arăți.

Avem nevoie:
— fructe de padure proaspete măceș, rowan;
- fir puternic;
- ac, degetar;
- foarfece.

Cum să faci meșteșuguri din margele de măceș:

Lasă-ți mama sau bunica să înșire: deși măceșele proaspete sunt moi (comparativ cu cele uscate, care sunt deja dure și nu sunt potrivite pentru mărgele), este totuși destul de dificil să înșiri măceșe. Folosiți un degetar pentru a vă proteja degetele.

Lăsați copiii să culeagă și să servească fructele de pădure. Le puteți înșira amestecate, sau le puteți înșira după mărime: mici la margini, mari la mijloc. Se poate modela alternand rotund cu alungit. Sau poate după culoare, pentru că măceșele nu sunt doar roșii, ci și portocalii.

Dacă dați peste un rowan, puteți alterna boabele de rowan cu măceșe.

Măsurați firul la lungimea necesară și înșirați boabele, apoi legați strâns capetele margelelor. Decor de toamna gata!

Folosind principiul acestui meșteșug, puteți face nu numai margele din măceșe, ci și o brățară. Decorează pentru sănătatea ta, organizează ședințe foto, colorează-ți Toamna culori deschise si impresii!

Și iată un videoclip despre celelalte meșteșuguri ale noastre materiale naturale, pe care îl găsiți pe site-ul prietenos BookWit.ru.

(1 citit, 1 vizită astăzi)

Frumusețea este în simplitate... Mulți dintre noi percepem deja acest adevăr în subconștient. Cu cât suntem mai aproape de natură, cu atât viața noastră este mai armonioasă. De aceea gospodinele moderne folosesc din ce în ce mai mult interiorul casei simplu materiale naturaleȘi elemente decorative, subliniind legătura noastră cu natura. Cineva pune spice de porumb și floarea soarelui într-o vază. Cineva își decorează bucătăria legume decorative si fructe. Ne propunem să facem crenguță decorativă măceșe coapte, care nu pot fi distinse de lucrul real cu ochiul liber.

Măceșul este una dintre plantele care merită cu adevărat respect. Unicitatea sa, în primul rând, constă în faptul că vitaminele și Proprietăți de vindecare rămân în fructe chiar și după uscare. Din timpuri imemoriale, această plantă a fost venerată ca una dintre cele mai multe mijloace puterniceîmpotriva raceli si alte afectiuni.

Pentru a face o crenguță de măceș, pregătiți:

• argilă polimerică neagră și roșie
• panglică florală maro
• sârmă

Mai întâi, să facem un pistil: rulați o minge mică din lut negru, puneți-o la capătul firului.

Apăsați cu vârful unui stilou.

Cu ajutorul foarfecelor, creați o textură ușor catifelată.

Acum sculptați boabele în sine.

Faceți o gaură de trecere și înșirați-o pe sârmă.

Fixați și începeți să înfășurați portbagajul cu bandă florală.

Faceți mai multe dintre aceste tulpini cu fructe de pădure și conectați-le într-o ramură comună.

Dimensiune: px

Începeți să afișați de pe pagină:

Transcriere

1 GBOU „Liceul Multidisciplinar 1799” DIVISIUNEA STRUCTURALĂ DEPARTAMENTUL PREȘCOLAR „Yakimanka” PROGRAM DE ÎNVĂȚĂMÂNT SUPLIMENTAR PRIVIND DEZVOLTAREA FIZICĂ A COPIILOR PREȘCOLARI Denumirea programului: „Ritmic” Durata anii de implementare a programului. Autorii programului: Kislova N.I. Oraș: Moscova Anul dezvoltării programului: 015

2 Program educațional suplimentar privind dezvoltarea fizică a copiilor până la varsta scolara„Ritmic” Secțiunea țintă Notă explicativă Munca conform programului asigură dezvoltarea fizică, artistică și estetică a copiilor. Aceste blocuri din Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educația Preșcolară sunt reprezentate de următoarele sarcini: Dezvoltarea fizică include dobândirea de experiență în următoarele tipuri de activități ale copiilor: motrice, inclusiv cele asociate cu efectuarea de exerciții care vizează dezvoltarea unor astfel de calitati fizice precum coordonarea și flexibilitatea; promovarea formarea corectă SIstemul musculoscheletal corp, dezvoltarea echilibrului, coordonarea mișcării, mare și abilități motorii fine ambele mâini, precum și cu corecte, nevătămătoare corpului, executarea mișcărilor de bază (mers, alergare, sărituri moi, întoarceri în ambele direcții), formare ideile inițiale despre unele sporturi, stăpânirea jocurilor în aer liber cu reguli; formarea focalizării și a autoreglării în sfera motorie; formarea valorilor unui stil de viață sănătos, stăpânirea normelor și regulilor sale elementare (în nutriție, modul motor, întărire, în timpul formării obiceiuri bune si etc.). Dezvoltarea artistică și estetică presupune dezvoltarea unor premise pentru perceperea și înțelegerea valoro-semantică a operelor de artă (verbală, muzicală, vizuală), a lumii naturale; formarea unei atitudini estetice față de lumea înconjurătoare; formare ideile elementare despre tipuri de artă; percepția muzicii, fictiune, folclor; stimularea empatiei pentru personajele din opere de artă; implementarea independentă activitate creativă copii (vizual, constructiv-model, muzical etc.). În toate subiectele programului, se realizează conexiuni interdisciplinare cu toate domeniile educaționale, conform standardului educațional de stat federal pentru educație: „ Dezvoltare cognitiva„, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea vorbirii”. La alcătuirea programului au fost utilizate următoarele programe și tehnologii: programul „Mozaic ritmic” de A. I. Burenina, „Ritm de dans pentru copii” de T. I. Suvorov, „Învățați copiii să danseze” de T. V. Purtova. Scopul și obiectivele antrenamentului: Scopul programului „Rythmics” este de a dezvolta la copii performanța creativă a mișcărilor de dans și transmiterea imaginilor prin mișcări, formarea de elemente semnificative social. calitati personale si dezvoltare creativitate prin ritm și dans. Obiectivele programului: Dezvoltarea muzicalității: dezvoltarea capacității de a simți starea de spirit și caracterul muzicii; dezvoltarea simțului ritmului; dezvoltarea memoriei muzicale.

3 Dezvoltare calitati motriceși abilități: dezvoltarea preciziei, coordonarea mișcărilor; dezvoltarea flexibilității și plasticității; formare postura corecta; dezvoltarea capacității de a naviga în spațiu; îmbogățirea experienței motorii tipuri variate miscarile. Dezvoltarea abilităților creative, nevoia de autoexprimare în mișcare la muzică: insuflarea abilităților de bază în capacitatea de a asculta muzică și de a transmite conținutul figurat al acesteia în mișcări; dezvoltarea imaginației creative și a fanteziei; dezvoltarea capacității de a improviza; Dezvoltare și formare procesele mentale: dezvoltarea capacității de exprimare a emoțiilor în expresii faciale și pantomimă; dezvoltarea percepției, atenției, memoriei; Dezvoltarea calităților morale și comunicative ale individului: Cultivarea unor calități precum atenția, determinarea, calmul, eficiența, colectivismul; dezvoltarea capacității de a empatiza cu ceilalți; dezvoltarea capacității de a se comporta în grup în timpul mișcării; cultivarea simțului tactului. Promovarea sănătății copiilor: Întărirea sistemului imunitar prin exerciții fizice și activitate motorie Rezultate planificate: un indicator al nivelului de dezvoltare este nu numai expresivitatea și spontaneitatea mișcărilor muzicale, ci și capacitatea de a coordona cu precizie mișcările cu mijloacele de bază. expresivitate muzicală, capacitatea de a memora și de a interpreta independent compoziții, utilizarea diferitelor tipuri de mișcări în improvizația pe muzică. (după A.I. Burenina). Pentru dezvoltare eficientă copil în dans și activități ritmice, este necesar să se monitorizeze impactul orelor asupra copilului. Rezultatele studiului permit profesorului să dezvolte în mod competent copilul în conformitate cu capacitățile sale individuale, să vadă rezultatul activităților sale și să facă ajustări la planificarea pe termen lung. Rezultate așteptate: - stăpânirea tehnicii mișcărilor motorii și de dans de bază; - stăpânirea expresivității și frumuseții mișcării; - însuşirea simţului ritmului; - interes crescut pentru cursurile de dans activitate ritmică; - intarirea sistemului imunitar al organismului; - întărirea mușchilor coloanei vertebrale, piciorului, diafragmei, SIstemul musculoscheletal; - dezvoltarea unei posturi corecte.

4 Decembrie Ianuarie Februarie Octombrie - Noiembrie Sectiunea de continut PROGRAM MATERIAL PRIVIND DEZVOLTAREA FIZICA A COPIILOR -5 ANI conform programului „Ritmica” Planificare anticipată conținutul programului activat an academic Diagnosticare Încălzire de dans Gimnastica parter Mișcări de dans Dansuri bazate pe intrigi Grupul mijlociu Conversație, interogarea părinților, joc de diagnosticare și exerciții de ritm Imaginea diferitelor animale în mișcare, exerciții pentru umeri, capul corpului; alergare și sărituri în combinație conform principiului contrastului; exerciții cu diverse obiecte Exerciții de dezvoltare a flexibilității: „carte”, „fluture”, exerciții pentru picioare, dezvoltare de întindere, flexibilitate a coloanei vertebrale cu logoritmice; întinderea degetelor de la picioare, răsucirea.Învățarea mișcărilor, călcarea pasului, punerea piciorului pe deget; miscari de dans cu obiecte (alternând - minge, pene, panglici pe inele, inele plate, steaguri, batiste), formare în două rânduri și spate într-o coloană; sarituri usoare, uniforme, in inaltime; pas lateral Învățarea dansurilor „Mătușa veselă”, „Arătați-vă palmele” Jocuri muzicale Încălzire de dans Gimnastica la sol Mișcări de dans Dansuri narative Învățarea jocurilor „Stream”, „Bird Yard!!!”, „Miracle Yudo”, „Pump” , „Pui” » Imagini cu diverse animale în mișcare; exerciții pentru umeri, capul corpului; alergare și sărituri în combinație conform principiului contrastului; exerciții cu diverse obiecte Repetarea trecutului și a celor noi: „fluture”, „barcă”, exerciții pentru picioare, dezvoltarea întinderii, flexibilitatea coloanei vertebrale folosind logoritmice; exerciții pentru picioare; Repetând mișcările anterioare, formând în trei rânduri și înapoi într-o singură coloană; miscare in perechi in cerc, usoare, uniforme, sarituri in inaltime; sărituri din picior în picior; un pas simplu de dans, lucrând la mișcarea brațelor, „undă” cu mâinile, dans polca de-a lungul unei linii în perechi; Repetarea dansurilor finalizate și învățarea altora noi: „Lăcustă”, „Pescator” Jocuri muzicale Jocuri studiate anterior, un joc nou„întoarce”, „antren”, „Oameni de zăpadă”, „Pui”, „Păpuși”, „Carusel vesel”, „Pisici ude” Lecție generală Scenariu bazat pe materialul abordat

5 martie aprilie - mai Încălzire de dans Gimnastica la sol Mișcări de dans Dansuri bazate pe intrigi Imagine a diferitelor animale în mișcare Exerciții pentru umeri, capul corpului; alergare și sărituri în combinație conform principiului contrastului; exerciții cu diverse obiecte Repetarea celor trecute și a celor noi: „ring”, „bridge”; exerciții pentru picioare, dezvoltare de întindere, flexibilitate a coloanei vertebrale folosind exerciții de logoritmică pentru picioare întinderea degetelor de la picioare, torsiune Repetarea mișcărilor acoperite, lucru la mișcarea mâinilor mâini plastice, dans polca în cerc, mișcări de dans în perechi folosind învățate anterior Repetarea celor învățate și noi „Soare radiant” „, „Margarete” Jocuri muzicale Jocuri studiate anterior, jocuri noi „arzătoare”, „lavata”, „Pass the mood” Raport de concert Scenariu bazat pe materialul acoperit Pe termen lung planificarea conținutului programului pentru anul universitar Luna Tema lecției Numărul de lecții Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie Februarie Martie Aprilie Mai Lecție introductivă „Hai să ne cunoaștem!” Tema - „Bună, basm!” Tema „Hai să intrăm dans mare rotund! Tema „Cupluri prietenoase” Tema - „În grădină sau în grădina de legume” Tema „Dansul rusesc” Tema „ Frunze de toamna» Subiect - „Dansul culorilor” Subiect - „Micii noștri prieteni” Subiect Lecție generală. „Scenariu bazat pe materialul acoperit” Subiect „Distracție de iarnă” Subiect - „ Carnavalul de Anul Nou" Subiect - " Povestea Iernii„Tema - „Dansul rotund de iarnă” - Tema „Ca soldații” - „Perechi de dans” Tema - „Cu un zâmbet prin viață” Tema - „ Dispoziție de primăvară» Subiect - „În lumea basmelor” Subiect - „Am crescut” Topic Report concert. Scenariu bazat pe 1 material finalizat. Monitorizare 1 Total

6 Secțiunea organizatorică Materialul și dotarea tehnică a programului Pentru organizarea lucrărilor în cadrul acestui program, instituția a alocat o încăpere cu o suprafață care îndeplinește standardele sanitare și igienice, care este dotată corespunzător: covor, oglinzi, echipamente muzicale și de iluminat. La orele de ritm și dans se folosesc diverse obiecte: batiste, tamburine, panglici pe inele, panglici pe bețișoare, cerc, inele plate, steaguri, pene, zdrăngănitoare, flori, baloane cu aer, mingi, clopote, pălării. Pentru lecții deschise iar relatarea concertelor, costumelor și atributelor suplimentare sunt, de asemenea, folosite pentru a înveseli prezentarea abilităților dobândite în cadrul programului „Rythmics”.Mijloace tehnice Centru de muzică, CD-uri. Organizarea cursurilor Principalele forme de organizare a muncii cu copiii în cadrul acestui program sunt orele de grup. Vârsta copiilor este de 5 ani. Numărul de ani de studiu 1 an. Numărul de cursuri pe săptămână este o dată de 30 de minute. Structura orelor: Fiecare lecție este alcătuită din patru părți: Parte introductivă: formarea și salutul copiilor, verificarea posturii corecte, stomacul înclinat, umerii întoarse, capul drept Partea pregătitoare a lecției: încălzire în mișcare: mers, alergare, sărituri dans încălzire cu sau fără obiecte (gimnastică ritmică). Partea principală a lecției: gimnastica la sol, învățarea de noi mișcări și compoziții de dans, repetarea celor pe care le-am învățat. învățând noi dansuri bazate pe intriga și repetarea celor anterioare. Partea finală: joc muzical de formare, arc Toate părțile orelor sunt interpretate folosind muzică și cântece. Caracteristicile organizației proces educațional. Programul folosește următoarele metode: Logoritmică. Mișcările sunt executate la versuri. Logoritmia este folosită în partea pregătitoare a lecției, în gimnastica la sol, în învățarea elementelor de dans, în dansurile figurative și în jocuri. Încălzire muzicală. Mișcările sunt executate pe muzică. Sunt folosite diferite tipuri de mers, alergare și sărituri. De regulă, încălzirea se efectuează într-un cerc care se deplasează înainte. In acest

7 părți ale exercițiului sunt oferite folosind imagini, de exemplu, „mergem ca stârcul”, „zburăm ca păsările”, „sărim ca iepurașii”. Gimnastică ritmică. Efectuarea pe loc a exercițiilor generale de dezvoltare pe muzică cu și fără diverse obiecte. Gimnastica la sol. Acestea sunt exerciții de întindere, de dezvoltare a flexibilității și a forței, care se execută pe podea. Sunt necesare pentru ca copilul să-și poată controla corpul, iar mișcările sale sunt mai precise și mai flexibile. Multe exerciții au propriile nume și sunt efectuate folosind logoritmice. Miscari de dans. Această secțiune are ca scop dezvoltarea mișcărilor de dans la copii, ceea ce ajută la îmbunătățirea culturii generale a copilului și la îmbogățirea experienței motorii cu diferite tipuri de mișcări. Această secțiune include pași de dans, poziții ale mâinilor, mișcări ale brațelor, picioarelor, corpului, palme, sărituri, formațiuni și schimbări. Sunt stăpânite tipurile de mișcări ale diferitelor dansuri. Dansuri în formă de complot. Dansurile sub formă de complot sunt baza dezvoltării simțului ritmului și a abilităților motrice ale elevilor, permițându-le să execute liber, frumos și corect mișcări ale muzicii, în conformitate cu textul cântecului și caracteristicile muzicii - caracter, ritm și tempo. Dansurile sub formă de intrigi sunt menite să dezvolte expresivitatea mișcărilor, simțul ritmului, talentul artistic și dezvoltarea memoriei motorii în conformitate cu muzica și versurile. Utilizarea dansurilor bazate pe intriga în lucrul cu copiii contribuie la dezvoltarea capacității de a percepe muzica, adică de a-i simți starea de spirit, caracterul și de a înțelege conținutul acesteia. Se dezvoltă memoria muzicală, atenția, coordonarea mișcărilor, plasticitatea și orientarea în spațiu. Această secțiune folosește mișcări de dans învățate în general. Jocuri muzicale. Tuturor copiilor le place să se joace, așa că programul folosește jocuri muzicale de altă natură și anume: intriga - jocuri de rol, jocuri în aer liber, jocuri de dezvoltare generală, jocuri pentru a crea relații de încredere în grup, jocuri care vizează dezvoltarea atenției copilului față de sine și sentimentele sale, jocuri pentru dezvoltarea auzului, simțul ritmului și orientarea în spațiu. Lucrul cu părinții 1. Lucrați cu toți părinții în problema asigurării copiilor care frecventează clubul „Ritmic” cu încălțăminte\pantofi\ speciali pentru activitățile clubului, precum și costume și atribute. ” cerc „Metode și tehnici pentru dezvoltarea simțului ritmului la copiii acasă.” 3. Pregătiți material vizual la colțurile pentru părinți „Așa dansează copiii noștri.” Invitați părinții copiilor participanților la Cercul Ritmic la concerte.

8 Lista literaturii folosite 1. Burenina A.I. Mozaic ritmic: (Program de plasticitate ritmică pentru copiii de vârstă preșcolară și primară) Sankt Petersburg: LOIRO, Suvorova T.I. Ritm de dans pentru copii: Manual. indemnizatie. Sankt Petersburg: „Paletă muzicală”, Purtova T.V. și altele. Învățați copiii să danseze: Manual M.: Vlados, 003. Firilyova Zh. E., Saykina E.G. „Sa-fi-dance”: gimnastică de dans și joacă pentru copii. Sankt Petersburg: „Copilărie - presă”, Slutskaya S.L. "Mozaic de dans" - M.: Linka Press, Erokhina O.V. Scoala de dans pentru copii. Lumea copilului tău. Rostov-pe-Don „Phoenix” 003 7. Zaretskaya N.V. Dansuri pentru copii de vârstă preșcolară. Moscova 007 8. Chibrikova-Lugovskaya A.E. Ritm. Moscova 1998 9. Mikhailova M.A., Voronina N.V. Dans, jocuri, exerciții pentru frumoasa miscare. Yaroslavl 00 10. Belkina S.I. si altele Muzica si miscare: Exercitii, jocuri si dansuri pentru copii 6-7 ani. M.: Iluminismul, Briske I.E. Ritm și dans. Chelyabinsk, 1993 1. Vaganova A.Ya. Bazele dansului clasic. - L.: Iluminismul, Konstantinova A.I. Joc de stretching. Sankt Petersburg: Vita, Konstantinova L.E. Jocuri de rol pentru preșcolari. Sankt Petersburg: Iluminismul, Makarova E.P. Gimnastica ritmica si jocul de dans la cursurile de stretching. Sankt Petersburg: Artă, Date obiective despre profesorul de educație suplimentară Nume complet. profesor Educație Experiență de muncă, categoria Kislova Natalya Ivanovna Superior Belgorod Universitate de stat 010 profesor de limba și literatura rusă. Școala Pedagogică Stary Oskol 1999 profesor de muzică, specializarea „Coregrafie”. General 5 ani Pedagogic 3 ani Categoria I

Structura programului de lucru Notă explicativă Obiective Obiective Condiții de implementare a programului educațional Descrierea formelor și modalităților de desfășurare a orelor Plan educațional și tematic Conținutul programului Așteptări

Municipal organizatie finantata de stat educație suplimentară „Școala de muzică pentru copii 1” districtul Kirovsky din Kazan Program educațional „Coregrafie distractivă” Program pe tema academică

Program de lucru cu copii 4-5 ani. „Mozaic ritmic”. Notă explicativă Foarte popular foloseste gimnastica dans-ritmica. Exerciții de gimnastică ritmică pentru abilitățile tale motorii

1 Notă explicativă Programul de lucru pentru ritmică se bazează pe exemplu de program A.A. Aidarbekova „Ritmic” pentru instituții de învățământ speciale (corecționale) de tip VIII, clasele 1-4. sub

Funcționează conform Programului de lucru, care se elaborează în conformitate cu: Programul educațional general de bază adaptat învățământului preșcolar, preșcolar bugetar instituție educațională pentru copii

Plan de lucru pentru clubul de dans „Top - aplaudați, copii!” Director muzical Kiselevich Elena Yurievna Notă explicativă Mișcarea către muzică se dovedește a fi una dintre cele mai mijloace eficiente dezvoltare

Cursuri de ritmoplastie Conducător: Iulia Nikolaevna Kulikova Instructor de educație fizică Categoria cea mai înaltă calificare Yu.N. Kulikova organizează cursuri de ritmoplastie folosind

Program de lucru pentru Standardul Educațional de Stat Federal al grupului școlar pregătitor al MDOU „Grădinița Podovinnovsky” pentru anul universitar 2016-2017 Educator: Sokolova L.V. 1. Notă explicativă I. SECȚIUNEA ȚINTĂ Program de lucru

Planul programului cercului de direcție artistică și estetică „Coregrafie” Alcătuit de: director muzical Gushchina L.V. De acord: cu deputatul. Şeful VMR Belotskaya A.V. Aprobat de: Şeful instituţiei de învăţământ preşcolar

„APROBAT” de Consiliul metodologic al instituției bugetare de stat a afacerilor interne a orașului Moscova „DSHI numit după. S.P. Diaghilev” protocol 3 din data de „_30_” octombrie 2013 „APROBAT” de Consiliul Pedagogic al Instituției de Învățământ pentru Învățământ și Știință Bugetar de Stat din Moscova „DSHI numit după. S.P. Diaghilev" protocol 2 din "_8"

Rolul mișcărilor muzical-ritmice în dezvoltare cuprinzătoare prescolar. Procesul de modernizare a sistemului de învățământ este însoțit de o regândire a teoriei și practicii educaționale interne și străine,

ACORDAT cu privire la Protocolul directorilor muzicali GMO din 2016 E.A. Menșikov. APROBAT DE CONSILIUL PROFESSIONAL Proces-verbal de la Directorul Institutiei Autonome de Invatamant Prescolar a Municipiului

Integrarea domeniului educațional „Dezvoltarea fizică” cu alte domenii educaționale Principiu fundamental dezvoltarea învăţământului preşcolar modern: principiul integrării educaţionale

BUGETAR DE STAT INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR GRĂDINIȚĂ 36 TIP COMBINAT SECTOR KIROVSKY DIN SAN PETERSBURG Anexa 1 ADOPTATĂ de Consiliul Pedagogic Procesul verbal 1 din 31.08.2015

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița 84 din districtul Primorsky din Sankt Petersburg, în conformitate cu articolul 10 din Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă" efectueaza

NOTĂ EXPLICATIVE Acest program educațional se referă la o orientare artistică și se dorește a fi implementat pe bază de plată. Acest program îi va ajuta pe copii să se familiarizeze cu atât de interesante

Notă explicativă Programul clubului „Dance Flash Mob” este destinat copiilor preșcolari cu vârsta cuprinsă între 3-7 ani. Are educatie fizica si orientare sportiva. Rezolvă problemele educației fizice ale copiilor

NOTĂ EXPLICATIVE Acest program se referă la o orientare artistică și este destinat implementării în sistemul de furnizare suplimentară servicii cu plată. Arta dansului este un mijloc de educație

Scurtă prezentare a programului Principalul program educațional al grădiniței MBDOU 1 „Ogonyok” din orașul Rudnya asigură dezvoltarea diversificată a copiilor de la 1 an 6 luni la 8 ani, ținând cont de vârsta lor și

Direcție socială și comunicativă Proiectarea unei traiectorii de dezvoltare individuală a copiilor preșcolari prin domenii de dezvoltare și educație (zone educaționale) Vârsta Principalele poziții de dezvoltare

Aprob: Șef grădiniță MBDOU 5 „Clopot” O.V. Ordinul Belotserkovskaya 19 din 30.08.2017 Programă pentru anul universitar 2017 2018 al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal

Programul determină conținutul și organizarea activităților educaționale la nivelul învățământului preșcolar. Programul asigură dezvoltarea personalității copiilor preșcolari în tipuri variate comunicare

Scurtă prezentare a programului educațional de învățământ preșcolar pentru părinții (reprezentanții legali) ai elevilor satului. Petrecere de inaugurare raionul Lomonosovsky Regiunea Leningrad Program educațional

Notă explicativă Dansul este un mijloc de educare și dezvoltare a personalității copilului, care poate crea un teren fertil pentru dezvăluirea potențialului unui tânăr. Armonios

Notă explicativă Programul „Studio de dans „Fantezie”” are o orientare artistică și a fost elaborat pe baza programului plastic ritmic pentru copii „Mozaic ritmic” de A.I. Burenina,

Secțiuni ale programului de lucru 1. Introducere 2. Notă explicativă 3. Plan tematic 4. Conținutul programului 5. Condiții de implementare a programului. 6. Rezultatul previzionat al implementării programului. 7. Bibliografie

Scurtă prezentare a programului educațional principal al grădiniței MBDOU 15 „Berezhok” Scurtă prezentare a programului Principalul program educațional al grădiniței MBDOU 15 „Berezhok”

Principalul program educațional al grădiniței MBDOU TsRR " peștișor de aur» în conformitate cu Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar Programul educațional constă din: Parte obligatorie: programul educațional principal al MBDOU bazat pe

NOTĂ EXPLICATIVE LA CURRICULUM Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal tip combinat grădiniță 13 „Basme” este instituție de învățământ și funcționează

Programul educațional principal al învățământului preșcolar este un document de reglementare care caracterizează specificul conținutului educației și trăsăturile procesului educațional.

Scos din programul principal de învățământ general CURRICULUM pentru anul universitar 2015-2016 al Instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădiniță de tip dezvoltare generală cu prioritate.

Prezentarea Programului de învățământ general de bază al Programului de învățământ preșcolar al Grădiniței 12 „Solnechnaya Polyanka” în grupuri de dezvoltare generală pentru anul universitar 2016-2017. Grădiniţă

NOTĂ EXPLICATIVA la programul de lucru pentru grupa mijlocie unitatea structurală a grădiniței „Veterok” GBOU școala secundară „OC” din satul Sernovodsk anul universitar 2014-2015 Programul de lucru este întocmit în conformitate cu

SCURTĂ PREZENTARE Principalul program educațional al învățământului preșcolar al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal grădinița 38 din raionul Timashevsky formație municipală

Informații despre adnotări la programele de lucru ale disciplinelor (pentru fiecare disciplină ca parte a programului educațional) MBDOU 24 „Solnyshko”, Yuzhno-Sakhalinsk Programele de lucru sunt dezvoltate pe baza unei aproximative

Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară Dragi părinți! Legea educației din Federația Rusă stabilește că educația preșcolară este unul dintre niveluri educatie generala

Departamentul de Educație al orașului Moscova Districtul Central Departamentul de Educație Instituția de învățământ bugetar de stat Școala 1231с studiu aprofundat limbă străină lor. V.D. Polenova

Zona educațională Social și comunicativ Prima jumătate a zilei Vârsta preșcolară junior Primirea dimineața a copiilor, conversații individuale și subgrup Evaluare starea emoțională grup urmat de

Grădinița MKDOU 62 „Zvezdochka” Regizor muzical: Trukhanova I.A. Notă explicativă a clubului „Fidget” Program de educație suplimentară pentru copiii de vârstă preșcolară senior la dans

Notă explicativă Curriculumul MBDOU „Grădinița Combinată 10” pentru anul universitar 2014-2015 a fost elaborat în conformitate cu: - Lege federala din 29 decembrie 2012 273-FZ „Despre educația în Federația Rusă”

PROGRAM EDUCAȚIONAL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR Bugetar de stat instituție de învățământ preșcolar grădiniță 23 districtul Kurortny din Sankt Petersburg Scurta descriere Programe educaționale

Cerințe pentru structura programului educațional al învățământului preșcolar și volumul acestuia 2.1. Programul determină conținutul și organizarea activităților educaționale la nivelul învățământului preșcolar. Program

Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița 35 din districtul Krasnogvardeisky. Saint Petersburg Unitatea structurală „Centrul de însoțire a copilului cu dizabilități”

Sankt Petersburg 2013 Notă explicativă Scopul programului „Mozaic ritmic” este dezvoltarea copilului, formarea, prin muzică și mișcări ritmice, a diverselor deprinderi, abilități și trăsături de personalitate.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal Grădinița „Kolosok”, satul Prikamsky Dezvoltarea fizică: FGT „Cultura fizică” dezvoltarea calităților fizice (viteză, forță, flexibilitate,

Cuprins I Secțiunea țintă 1.1 Notă explicativă 1.2 Scopurile și obiectivele implementării programului 1.3 Caracteristici de vârstă copii 3-4 ani 1.4 Principii și abordări ale formării Programului, implementării Programului

Descrierea principalului program educațional al Școlii GBOU 1400. Programul educațional principal al educației preșcolare al Școlii GBOU 1400 a fost elaborat în conformitate cu Legea federală din 29 decembrie

Secțiune suplimentară a Programului educațional al instituției de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița 20” Programul educațional a fost elaborat în conformitate cu: Legea federală

Institutie de invatamant prescolar bugetar de stat gradinita 29 de tip general de dezvoltare cu implementare prioritară activități pentru dezvoltarea cognitivă și a vorbirii copiilor din regiunea Kirov

SCURTĂ PREZENTARE A PROGRAMULUI EDUCAȚIONAL DE ÎNVĂȚĂMÂN PREȘCOLAR AL INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR BUGETAR MUNICIPAL „GRĂDINIȚA 15” Program educațional de învățământ preșcolar

Notă explicativă Copiii prin natura lor tind să se exprime în mișcare: aleargă, sări, dansează. Foarte devreme, un copil dezvoltă nevoia de abilitatea de a organiza estetic acest element. El vrea

GBOU Școala Gimnazială 129 Departamentul Preșcolar Educatie suplimentara Studio de ritm de dans "ZADORNY HEEL" Profesor suplimentar. educație: Mironenko Tatyana Anatolyevna Program de dans ritmic:

Rezumat al programului educațional principal al Centrului de Dezvoltare a Copilului GBDOU al grădiniței 64 din districtul Kalininsky din Sankt Petersburg. Programul educațional principal al grădiniței GBDOU 64 a fost elaborat

Curriculum Instituția de Învățământ Preșcolar Municipal de Dezvoltare Generală Grădinița „Teremok”, Orlov 2016 2017 anul universitar. d. Notă explicativă. Sprijin de reglementare pentru educație

Standardul educațional de stat federal pentru învățământul preșcolar ca set de cerințe obligatorii pentru învățământul preșcolar Întocmit de: Pikalova N.V., șef adjunct al departamentului educațional

ACCEPTAT: APROBAT: La sedinta consiliului profesoral Ordinul 0-/60-OD din 3.0.06 din 3 august 06 Proces-verbal Șef MADO T.N.Toporkova anul universitar 06 07 CURRICULUM preșcolarului autonom municipal

Subiectul 8. De bază și programe variabile De educație fizică copii prescolari.

1. Program de educație și formare în grădiniţă Analiza structurii și conținutului programului de educație fizică.

2. Continuitatea în activitatea de educație fizică în instituțiile preșcolare și la școală.

3. Programe alternative de educație fizică și dezvoltare a copiilor de vârstă fragedă și preșcolară.

Analiza programului munca educațională La copiii de vârstă preșcolară, din toate tipurile de gimnastică menționate mai sus, se folosesc: gimnastică de bază, terapeutică (corectivă) și masaj ca tip de gimnastică de bază.

Importanța gimnasticii de bază constă în eficacitatea ei pentru toate domeniile dezvoltarea fizică, îmbunătățirea proceselor funcționale din organism, întărirea sănătății copiilor. Exercițiile incluse în gimnastica de bază afectează formarea posturii corecte, abilitățile motorii, coordonarea generală a mișcărilor și dezvoltarea calităților fizice.

În acest program, tot materialul despre gimnastică este aranjat ținând cont de caracteristicile fiecăruia perioada de varsta, cu o creștere treptată a dificultății atât în ​​cadrul fiecăruia grupă de vârstă, iar între ei. Acest lucru asigură că fiecare copil are oportunitatea de a stăpâni în timp util materialul programului în timpul șederii sale la grădiniță, de a dobândi tehnici de mișcare adecvate vârstei sale și de a fi pregătit pentru școală.

Schimbările sociale care au avut loc în societatea noastră în ultimul deceniu au creat premisele unor experimente pe scară largă în instituțiile preșcolare.

„Regulamentul instituțiilor preșcolare” oferă angajaților din sistemul de învățământ posibilitatea de a-și alege propriul program de educație și formare a preșcolarilor și de a aplica diverse forme și metode de lucru educațional. Problema utilizării programelor alternative ca mijloc de îmbunătățire a calității creșterii și educației este relevantă, inclusiv în domeniul educației fizice a copiilor preșcolari.

Copiii secolului 21 trebuie să dezvolte interesul pentru îmbunătățirea propriului corp prin dezvoltarea cunoștințelor de bază pentru păstrarea sănătății. Cum copil mai devreme se va face o idee despre structura corpului uman, va învăța despre importanța întăririi, mișcării, alimentație adecvată, somn, cu atât mai repede va fi introdus într-un stil de viață sănătos. Uneori, profesorii și părinții îi obligă pe copii să învețe exercițiu fizicși respectați regulile de igienă, ca urmare copilul își pierde interesul pentru acest lucru. Prin urmare, profesorul cu toată responsabilitatea trebuie să aleagă metode eficienteși tehnici care vor permite copiilor să prezinte într-un mod accesibil și interesant cunoștințele de salvare a sănătății necesare pentru a înțelege importanța exercițiului fizic zilnic.

Când un copil intră la școală, este important să ții cont nu doar de nivelul său dezvoltare intelectuala, dar și nivelul dezvoltării sale fizice. În același timp, nu este nevoie să vă grăbiți să instruiți copiii cu un an înainte de școală. Cantitatea de informații împrăștiate și mari care este uneori oferită într-o instituție preșcolară este uneori greu de stăpânit chiar și pentru profesorii înșiși. In asemenea conditii" învăţarea timpurie» duce la suprasolicitare, afectează negativ sănătatea copiilor, provoacă nevroze și altele evenimente adverse, - ca urmare, interesul copilului pentru activități scade.

Atât profesorii, cât și părinții trebuie să acorde atenție faptului că pregătirea unui copil pentru școală se realizează nu numai la orele de matematică, dezvoltarea vorbirii, ci și la orele de educație fizică, unde prin jocuri în aer liber, exerciții și sarcini de joc se formează atenția, memoria, gândirea, vorbirea, imaginația, abilitățile motorii fine ale mâinii unui preșcolar și direcțiile de dezvoltare a copilului. Dintre acestea se evidențiază programe de educație fizică și sănătate, valeologie și cele de înaltă specializare.

Programele de educație fizică și sănătate includ:

- „Educație fizică pentru preșcolari” (L.D. Glazyrina); -“Program pentru dezvoltarea activității fizice și a sănătății

lucrul cu copiii” (V.T. Kudryavtsev); - „Sănătate” (V.G. Alyamovskaya);

- „Teatrul de educație fizică a copiilor preșcolari” (N.N. Efimenko); - „Program de educație fizică de la 3 la 17 ani”

(V.P. Shcherbakov).

Programele valeologice includ: - „Sănătate din copilărie” (T.S. Kazakovtseva); - „Bună ziua” (M.L. Lazarev). Programele de înaltă specializare includ: - „Start” (L.V. Yakovleva, R.A. Yudina); - „SA-FI-DANCE” (Zh.E. Firilyova, E.G. Saikina).

Spre deosebire de programe parțiale sunt evidențiate și tehnologiile, în special:

Tehnologia socială și de sănătate” Preşcolar sănătos„(Yu.F. Zmanovsky).

Noile programe care implementează principiul cooperării prevăd implementarea în practica preșcolară un model de interacțiune orientat spre personalitate între un profesor și copii. În ciuda faptului că programele diferă între ele prin structura și conținutul lor, ceea ce au în comun este că conținutul secțiunii „Educație fizică” se bazează pe „Programul de educație și formare în grădiniță” editat de M.A. Vasileva.

PROGRAM DE EDUCAȚIE ȘI FORMARE ÎN GRĂDINIȚĂ Editat de M.A. Vasileva

Programul prevede protecția și întărirea sănătății copilului, îmbunătățirea funcțiilor corpului, dezvoltarea fizică deplină, creșterea interesului pentru diferitele tipuri de activitate motrică disponibile și formarea trăsăturilor pozitive de personalitate morală și volitivă.

Programul este organizat pe grupe de vârstă și acoperă vârstă fragedă(de la naștere până la 2 ani), vârsta preșcolară junior (de la 2 la 4 ani), varsta medie(până la 5 ani), vârsta preșcolară senior (de la 5 la 7 ani).

Pentru fiecare grupă de vârstă obiectivele educației fizice sunt clar definite, se determină o rutină zilnică aproximativă în perioadele reci și calde, care poate fi modificată în funcție de condițiile locale. Sunt prezentate în detaliu secțiunile „Munca fizică și recreativă” și „Educația deprinderilor culturale și igienice”. În conformitate cu conținutul acestor secțiuni, grădinița trebuie să prevadă crearea condițiilor sanitare și igienice favorabile, asigurarea îngrijirii copiilor, șederea acestora. aer proaspat, dirijor exerciții de dimineațăși activități de întărire, învățând copiilor deprinderi culturale și igienice și postura corectă.

Secțiunea „Pregătire în clasă” include subsecțiunea „Educație fizică”. Descrie în detaliu sarcinile pentru dezvoltarea abilităților motorii și oferă o listă de mișcări de bază, exerciții generale de dezvoltare și sportive și jocuri în aer liber. Programul prevede formarea consecventă a copiilor în abilități și abilități motrice, dezvoltarea calităților fizice, dezvoltarea coordonării motorii, orientare spatiala, echilibru, dezvoltarea capacității de evaluare a calității mișcărilor și cunoștințe despre regulile jocurilor în aer liber Complexitatea materialului programului crește treptat de la o grupă de vârstă la alta. Pentru fiecare grupă de vârstă sunt prezentate atât materiale educaționale noi, cât și materiale de repetare și îmbunătățire a abilităților motrice stăpânite de copii.Conținutul programului prevede optimizarea condiție fizică copilul, în principal prin organizarea activității motrice.La finalul secțiunii „Educație fizică” există o listă de abilități motrice care se preconizează a fi dezvoltate până la sfârșitul anului la copiii preșcolari. Conținutul programului pentru fiecare grupă de vârstă este completat de scenarii de vacanță și distracție.Recomandările metodologice pentru „Programul de educație și formare în grădiniță” ajută personalul didactic să desfășoare procesul educațional într-o instituție preșcolară. Acest manual oferă recomandări detaliate pentru implementarea unei rutine zilnice, asigurând dezvoltare deplină copil, cu alternanţă mentală şi activitate fizica, cu privire la formarea abilităților culturale și igienice la copii, sunt descrise metode de desfășurare a orelor de educație fizică: exerciții de dimineață, minute de educație fizică, timp liber de educație fizică și vacanțe și, de asemenea, vorbește despre organizare activitate independentă copii. Metodologia pentru predarea copiilor exerciții și exerciții generale de dezvoltare, mișcări de bază, exerciții sportive si jocuri. În ciuda faptului că programul are o structură clară și un conținut detaliat, din punctul de vedere al perioadei moderne are o serie de dezavantaje: orele de educație fizică sunt supuse unei metodologii stricte, indicatori starea fizică nu iau în considerare nivelurile de dezvoltare fizică și starea de sănătate a copiilor. Programul este recomandat de Ministerul Educației al Federației Ruse. În procesul de studiu a disciplinei academice „Metode de educație fizică și dezvoltare a copiilor preșcolari”, eu, ca profesor, le prezint pe scurt studenților, viitorilor lucrători practicieni ai instituțiilor de învățământ preșcolar, toate programele moderne de educație fizică a copiilor preșcolari. Cooperarea cu instituțiile de învățământ preșcolar de bază face posibilă practica pedagogică vezi implementarea modernului tehnologii pedagogice privind îmbunătățirea fizică a copiilor preșcolari. Elevii, în procesul muncii lor în practica didactică, sunt ghidați de programul acestei instituții de învățământ preșcolar și își construiesc munca pe educația fizică ținând cont de Programul DOW. În calitate de profesor, subliniez elevilor că creșterea numărului de programe apărute în instituțiile preșcolare indică o creștere a interesului atât a oamenilor de știință, cât și a profesorilor preșcolari pentru procesul de îmbunătățire fizică a copiilor preșcolari. Pe de o parte, acest lucru vă permite să alegeți cel mai potrivit atât pentru înclinațiile copiilor și ale profesorului, cât și pentru condiții. preşcolar. Dar în același timp pericolul crește
aspect materiale didactice, care nu corespunde capacităţilor
preșcolari și nu sunt propice sănătății lor. Prin urmare este necesar
abordare suficient de atentă pentru a fi folosită în activitatea instituţiei de învăţământ preşcolar programe alternative de implementare abordări moderne la educația fizică a copiilor preșcolari.