Joc situație educațională grupa a 2-a juniori. Joc de rol în grupa a doua de juniori a grădiniței

Isakova S.V., MBDOU nr. 7 din orașul Abinsk, Anexa 2

Indexul cardului jocuri didactice V grup de seniori

Tema „PROFESII”

„Micii ajutoare”

Sarcini: Jocul îi învață pe copii să-și mulțumească rudele, să le ofere tot ajutorul posibil, le insuflă copiilor dorința de a-i ajuta pe cei dragi, de a comunica în acest proces activități comune,

Material didactic - diverse seturi de 3-4 articole: găleată, cârpă, mop, paletă de praf, ochelari, ace de tricotat, șosetă, revistă de tricotat, eșarfă, pălărie, mănuși, batistă, lipici, perie, carte, coperta carte, ciocan, cuie, clești, șurubelniță etc.

Progresul jocului. Copiii aranjează scaunele și se așează material de joc pe tot grupul: pe mese, pe rafturi libere, pe scaune etc. Profesorul îi ajută. După ce s-au pregătit pentru joc, copiii se așează pe scaune, iar profesorul se așează vizavi de ei și începe să spună: „Știu că toți știți deja să vă ajutați tații, mamele, bunicii, hai să ne jucăm acum. Vom învăța să îi ajutăm pe cei dragi. Pentru a face acest lucru, va trebui să îndepliniți diverse sarcini. Sunteți de acord? »

După ce copiii răspund, profesorul îi cheamă pe patru dintre ei. Profesorul le spune copiilor că bunica a tricotat un ciorap. Dar a uitat complet unde a pus revista, ace de tricotat, șosete și ochelari de care avea nevoie. Se îndreaptă către primii patru copii cu o cerere de a ajuta la găsirea acestor lucruri. Profesorul îi ajută pe copii să cadă de acord asupra obiectului pe care îl va căuta fiecare dintre ei. Copiii repetă cu voce tare numele obiectelor. După aceasta, asistenții se împrăștie în tot grupul și caută obiecte. După ce i-au găsit, se întorc la locul respectiv și arată ce au găsit. Participanții rămași la joc, împreună cu profesorul, verifică dacă fiecare asistent a îndeplinit sarcina corect. Profesorul, în numele bunicii, le mulțumește pentru ajutor.

Ajutoarele primei bunici se așează să se odihnească, iar profesorul îi cheamă pe următorii patru. Jocul continuă până când toți copiii din grup au luat parte la joc.

Pentru a continua jocul, profesorul oferă urmatoarele situatii:

Tata a decis să repare scaunul. Pentru a face acest lucru, el trebuie să colecteze următoarele instrumente: ciocan, cuie, clești, șurubelniță.

Mama trebuie să ajute să măture și să spele podeaua. Ajutoarele ar trebui să-i aducă o găleată, o cârpă, un mop și o paletă de praf.

Frățiorul s-a pregătit de plimbare. Dar și-a pierdut hainele și nu le găsește. Ajuta-l. Unde îi este pălăria, fularul, mănușile, fularul? - Cartea ta preferată a fost ruptă. L-au rugat pe bunicul să o lipească, dar avea nevoie de ajutor. Pentru a face acest lucru aveți nevoie de lipici, o perie, o carte și o copertă ruptă din ea.

La sfârșitul jocului, profesorul le mulțumește copiilor și spune că ei cresc pentru a fi adevărați ajutoare pentru familia lor.

„Cine poate numi mai multe acțiuni” .

Sarcini: Jocul îi învață pe copii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.

Regulile jocului: numiți o singură acțiune a acestei profesii. Dacă copilul nu își amintește, atunci el lovește mingea pe podea, o prinde și o aruncă înapoi liderului.

Acțiuni de joc: aruncarea și prinderea mingii.

Progresul jocului.Înainte de joc, profesorul conduce o scurtă conversație, clarificând înțelegerea de către copii a cuvintelor folosite în diferite profesii și acțiuni. Apoi spune:

Copii, lucrez ca profesoara la o gradinita. Aceasta este profesia mea. Mama Tolinei tratează bolnavii. Ea e doctor. Aceasta este profesia ei. Care credeți că este profesia Antoninei Vasilievna, care ne pregătește prânzul? (Copiii răspund: „Bucăt”)

Fiecare persoană, având o profesie, îndeplinește anumite acțiuni. Ce face un bucătar? (Copiii răspund.)

Acum vom juca cu tine jocul „Cine poate numi cele mai multe acțiuni?” Voi numi o profesie și vă veți aminti toate acțiunile unei persoane în această profesie.

Profesorul spune cuvântul „medic” și aruncă mingea unuia dintre jucători. Copiii răspund: „Examinează pacienții, ascultă, tratează, face injecții, operează, dă medicamente”.

Profesorul numește profesii familiare copiilor: dădacă, spălătorie, șofer etc. Copiii își amintesc ce fac oamenii din aceste profesii.

„Cine vrea să devină cine?”

(utilizarea formelor de verbe dificile)

Sunt oferite copii imagini de povesteînfățișând acțiuni de muncă. Ce fac băieții? (Băieții vor să facă un model de avion) ​​Ce vor să devină? (Vor să devină piloți). Copiilor li se cere să vină cu o propoziție cu cuvântul vrea sau vrea.

„Cine are nevoie de ce?”

Sarcini:învață copiii să relaționeze instrumentele cu profesiile oamenilor; numiți profesiile relevante, obiectele și scopul acestora.

Regulile jocului: numiți profesia în conformitate cu subiectul muncii, explicați scopul subiectului.

Acțiuni de joc: căutare articolele necesare.

Echipament: pe masa profesorului sunt jucării cu care oamenii să lucreze diferite profesii: set de instrumente medicale; trusa ustensile de bucatarie; ciocan, cuie, cheie din set de constructii pentru copii; poze mariînfățișând oameni de diferite profesii (se selectează imagini și obiecte ale profesiilor relevante).

Progresul jocului: Profesorul invită câte un participant la masa sa. Copilul ia un obiect și îl numește. Restul copiilor trebuie să numească cine are nevoie de acest instrument și ce pot face. Copilul chemat plasează unealta lângă imaginea care înfățișează o persoană cu profesia corespunzătoare. Jocul continuă până când toate instrumentele sunt denumite și așezate. Este posibil să jucați jocul folosind doar imagini care prezintă oameni cu anumite profesii și instrumente.

„Să îmbrăcăm păpușa pentru serviciu.”

Sarcini:învață copiii să relaționeze haine de munca cu profesia unei persoane, numiți profesiile corespunzătoare.

Acțiuni de joc: caută articolele vestimentare necesare în conformitate cu profesia numită.

Echipament de joc: pe masa profesorului sunt imagini plate cu haine de lucru pentru păpuși, pe standuri sunt imagini plate cu păpuși: băieți și fete, câte 1-2 poze. diverse instrumente(pentru diferite profesii).

Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că păpușile merg la lucru, toată lumea trebuie să se îmbrace într-un costum de lucru. Copiii pot ghici cine lucrează fiecare persoană din imaginea care se află lângă păpușă. Această imagine arată un element care este necesar pentru lucrare. Copiii vin pe rând, se uită la poză, aleg haine și numesc profesia potrivită.

Apoi adultul le cere copiilor să închidă ochii, încurcă articolele de îmbrăcăminte, rearanjează imaginile etc. Copiii corectează greșelile. Jocul se repetă de mai multe ori.

Jocul poate fi jucat cu păpuși pentru care sunt special făcute diferite costume de lucru.

„Vom merge la muncă.”

Sarcini:învață copiii să navigheze în spațiul camerei, să-și găsească locul în conformitate cu reperele vizuale - imagini care înfățișează simboluri profesionale. Dezvoltați atenția și memoria în timpul acestui joc.

Acțiuni de joc: deplasarea prin cameră (prezentând o plimbare cu mașina) și găsirea unui scaun sau a unui loc cu simbolurile profesionale corespunzătoare (imagine).

Echipament de joc: pe masa profesorului sunt „cârme” (cercuri în mijlocul cărora sunt desenate persoane de diferite profesii), în locuri diferiteÎn cameră sunt scaune, pe ele sunt imagini care înfățișează unelte.

Progresul jocului: profesorul invită copiii la masa lui, toată lumea poate alege o profesie, ia volanul și merge la muncă, pentru a face acest lucru trebuie să te uiți cu atenție la scaune și să alegi o poză cu un instrument potrivit pentru această meserie. Jocul se joacă de mai multe ori, profesorul rearanjează imaginile pe scaune, iar copiii trebuie să-și găsească din nou locul. Apoi copiii își schimbă mâinile (profesiile), iar jocul se repetă.

„Ne pregătim de muncă”.

Sarcini:învață copiii să aleagă instrumente pentru oameni de diferite profesii. Clarificați și consolidați cunoștințele copiilor despre munca adulților, utilizați aceste cunoștințe în procesul jocurilor de rol.

Acțiuni de joc: căutare instrumentele potrivite, punându-le în valize stând lângă păpușile în costume de lucru.

Echipament de joc: păpuși în haine de lucru, valize (volumerice sau plate cu fante pentru poze), seturi de unelte de jucărie sau seturi de imagini care înfățișează unelte.

Progresul jocului: Instrumentele de jucărie sunt așezate pe masă, profesorul cere să colecteze păpușile pentru muncă. Trebuie să selectați jucăriile sau imaginile uitându-vă la hainele de lucru.

„Din cuvânt în cuvânt”

Sarcini:învață-i pe copii să numească în mod consecvent obiectele muncii și selectează o imagine care înfățișează o persoană cu profesia corespunzătoare.

Acțiuni de joc: denumirea secvențială a obiectelor reprezentate în imagini, ghidată de săgeți punctate, denumirea și selecția imaginilor care înfățișează oameni cu o anumită profesie.

Echipament de joc: cartonașe împărțite în pătrate înfățișând obiecte de muncă; pătratele sunt conectate în serie linie punctata, care se termină cu o săgeată care se sprijină pe un pătrat gol; În acest pătrat trebuie să puneți o poză cu o persoană care are nevoie de aceste lucruri pentru muncă.

Progresul jocului: Copilul numește secvențial obiectele descrise în imagini, iar la sfârșit găsește imaginea dorită a unei persoane de profesia corespunzătoare.

"Cine ce face?"

Sarcini: consolidarea denumirilor acțiunilor efectuate de persoane de diferite profesii.

Progresul jocului. Copiii fac o poză cu o persoană dintr-o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copii), constructor... (construiește case), artist... (pictează tablouri), pianist... ( cântă la pian), scriitoare... (scrie cărți), croitorie...(coase haine), spălătorie...(spălă haine), curățenie...(moțează podeaua), vânzător...(vinde mărfuri), fotograf...(face fotografii de oameni), profesor...(crește copii), țesător...(țese țesături), mașinist...(conduce trenul), controlor...(verifică biletele), dactilograf...(tip), etc.

„Cine știe mai multe profesii”

Sarcini:la învață copiii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbe corespunzătoare din substantive (constructor - construiește, profesor - învață etc.).

Progresul jocului.

Educator. Lucrez într-o grădiniță ca profesor. Aceasta este profesia mea. Te învăț să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să-ți citesc poezii, povești, să te plimb cu tine, să te culci... Aceasta este profesia mea - să te educ. Care este profesia Irinei Vladimirovna? Ea ne pregătește prânzul. Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Răspunsuri.) Fiecare adult învață neapărat o profesie. După ce o stăpânește, merge la muncă și efectuează anumite acțiuni. Ce face un bucătar? (Copii: Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume.) Ce face doctorul? (Examinează pacienții, ascultă, tratează, dă medicamente, face injecții, operații.) Ce face un croitor? (Tăie, unge, biciui, călcă, încearcă, coase.)

Profesorul numește alte profesii - constructor, profesor, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiuni.

„Pronunță-l corect.”

Sarcini: formarea pronunției corecte a sunetelor, consolidarea denumirilor de profesii.

Progresul jocului.Învață răsucitori de limbă pur sau răsucitori de limbă, glume, astfel încât, atunci când sunt repetate, sunetele de șuierat și șuierat să fie clar pronunțate;

ceasornicarul, strâmbându-și ochii, ne pregătește ceasul.

Transportatorul de apă transporta apă de la alimentarea cu apă.

Bătrânul paznic Tom păzește casa.

Un țesător țese material pentru rochia Taniei.

Brutarul a copt un covrigi, un covrigi, o pâine lungă și o pâine de aluat dimineața devreme.

Roofer Kirill a reparat acoperișul strâmb. Grisha a fost invitată să refac acoperișul.

Terci, terci, lapte caș, bucătarul nostru Masha, în loc de terci, a pregătit o omletă pentru prânz.

"Profesii"

Sarcini: fixați denumirile profesiilor și acțiunilor care sunt efectuate de acestea.

Progresul jocului.

Îți pui copilului întrebarea: „Ce înseamnă…?” si numeste un reprezentant al oricarei profesii, iar copilul raspunde. La început, este mai bine să luați profesii din care urmează răspunsul - un profesor educă, un brutar coace, un portar face curățenie. Alternează profesiile cunoscute cu cele necunoscute și, în același timp, vorbește despre profesii necunoscute copilului. Se dovedește interesant dacă întrebi la rând „Ce face un medic?”, „Ce face un medic veterinar?” (faceți diferența), și apoi, de asemenea, „profesor” și „om de știință”. Uneori auzi de la copii versiuni interesante.

“Dă-mi o vorbă.” („Suplimente”).

Sarcini: dezvolta gandire logica, atenție, memorie; învață să selectezi cuvintele pe care să le rimeze.

Progresul jocului. Copiii sugerează cuvinte și termină poezia.

În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ascuțit... (cuțit).

Orice instrument este disponibil - un avion și... (o daltă).

Trebuie să luptăm cu focul.

Suntem muncitori curajoși.

Suntem parteneri cu apa.

Oamenii chiar au nevoie de noi.

Deci cine suntem? - ... (pompieri).

Aș fi pilot pilot

Cu siguranță am vrut să devin

Eram în avion atunci

Aș fi ajuns la Moscova... (A zburat).

Pilotul se ridică pe cerul albastru... (avion).

A alungat caprele pe movilă, vesel... (băiat cioban).

Dar pictorul nostru nu intră în casă cu o pensulă și o găleată:

În loc de perie, a adus o... (pompă) mecanică.

Pentru ca oamenii să nu se ude în ploaie

Acoperișul acoperă... (casa) cu fier.

Rumegușul alb zboară, zboară de sub ferăstrău:

Acest tâmplar face rame și... (pardoseli).

În fiecare zi ne aduce acasă un ziar... (poștașul).

Se pictează acoperișul în fața copiilor... (pictori).

Zbor cu păpuși dimineața. Azi eu... (asistenta).

E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor).

Artistul de circ știe să țâșnească, animale și păsări... (antrenează).

Viitorul cabana ne-a adus niște pești din sud... (marinar).

Toată lumea... (are nevoie) de munca unui constructor

Toată lumea are nevoie de o... (cina) delicioasă

Doctore, ca toată lumea... (se tratează),

Și profesorul, pentru ca... (preda).

Este nevoie de un pilot pentru a... (zbura)...

"Aranja-ti camera"

Sarcini: dezvoltarea gândirii logice a copiilor preșcolari.

Material: coală de hârtie (35*45cm), set de construcție, plat figuri geometrice

Progresul jocului. Profesorul oferă copiilor o foaie de hârtie (35*45 cm) și spune că acesta este podeaua camerei păpușilor, le cere să o construiască cu cărămizi (pereții camerei), lăsând goluri pentru fereastră și ușă. După ce copiii fac acest lucru, scoateți foaia și așezați-o lângă camera construită. Apoi scoate forme geometrice și se oferă să le așeze pe hârtie, selectând piese de mobilier care au formă asemănătoare (un pătrat este un taburet, un dreptunghi este un pat etc.). Profesorul trece în revistă diagrama rezultată împreună cu preșcolarii și le cere să aranjeze „mobilier” conform acesteia într-o încăpere construită cu cărămizi. La finalul lucrării, copiii compară imaginea cu clădirea.

« Ambulanță».

Sarcini: consolidarea cunoștințelor și abilităților practice ale copiilor în primul ajutor.

Echipament: imagini care prezintă materiale medicale (termometru, bandaj, verde strălucitor).

Progresul jocului: Profesorul joacă cu copiii o situație în care o persoană și-a tăiat brațul, piciorul, și-a rupt genunchiul, cotul, are febră, are dureri în gât, are un fir de murdărie în ochi și are sângerare din nas. Pentru fiecare situație, stabiliți succesiunea acțiunilor.

"Conferinta de presa"

Sarcini: dezvoltă abilități comunicare efectiva; cultivați dorința de a comunica și de a lua contact cu alți copii; învață copiii să pună diverse întrebări pe o anumită temă și să mențină o conversație.

Progresul jocului: Toți copiii din grup participă. Se alege orice subiect cunoscut, de exemplu: „Rutina mea zilnică”, „Animalul meu”, „Jucăriile mele”, „Prietenii mei”, etc.

Unul dintre participanții la conferința de presă - „oaspetele” - stă în centrul sălii și răspunde la orice întrebări din partea participanților. Exemple de întrebări la subiectul „Prietenii mei”: Ai mulți prieteni? Ești mai interesat să fii prieten cu băieții sau fetele? De ce te iubesc prietenii, crezi? Cum ar trebui să fii ca să ai mai mulți prieteni? Ce nu ar trebui să faci cu prietenii tăi? etc.

„Să punem masa păpușilor”.

Sarcini:Învățați copiii să pună masa, să numească elementele necesare pentru referință. Introduceți regulile de etichetă (întâlnirea oaspeților, acceptarea cadourilor, invitarea oamenilor la masă, comportamentul la masă). Pentru a promova sentimente umane și relații de prietenie.

Progresul jocului:

Profesorul intră în grup cu o păpușă elegantă. Copiii se uită la el și numesc articole de îmbrăcăminte. Profesorul spune că astăzi este ziua de naștere a păpușii, iar oaspeții vor veni la ea - prietenii ei. Trebuie să ajutăm să acoperim păpușa masa festiva(folosit mobilier pentru păpușiși feluri de mâncare).

Profesorul joacă cu copiii etapele activității (spălați mâinile, întindeți o față de masă, puneți o vază cu flori, un suport pentru șervețele și o cutie de pâine în centrul mesei, pregătiți căni și farfurioare pentru ceai sau farfurii, și așezați tacâmuri - linguri, furculițe, cuțite - lângă ele). Apoi se joacă episodul întâlnirii cu invitații, păpușile sunt așezate.

Pentru copiii mai mari vârsta preșcolară Pentru a consolida abilitățile de serviciu, puteți arăta imagini cu obiecte care prezintă elementele enumerate mai sus și vă puteți oferi să le așezați în ordine, determinând secvența de așezare a mesei.

„Ce vrea să facă Masha?”

Sarcini: clarificarea ideilor copiilor despre anumite activități de muncă; despre materialele, uneltele și echipamentele necesare lucrului.

Progresul jocului:

Profesorul se adresează copiilor în numele lui Masha (păpușă Bibabo):

Masha îmi cere un lighean, o găleată cu apă și săpun.

Trimite obiectele pe care le cheamă păpușii.

Ce crezi că va face? (Spălați.) Așa este. Și acum Masha îi cere să-i dea o cratiță, lapte, zahăr, sare și mei. Ce va face Masha? (Păpușa vrea să gătească terci.) Cum se numește terci? (Mei.)

ÎN forma de joc Alții pot fi luati în considerare actiuni de munca, în care sunt necesare articole adecvate. Copiilor li se arată aceste articole (un fier de călcat și un teanc de rufe pentru păpuși - pentru călcat; o găleată și un udator - pentru udarea patului etc.).

Când joacă acest joc cu copiii mai mari, profesorul folosește imagini care înfățișează obiecte care corespund unui anumit tip de muncă sau pur și simplu enumeră aceste obiecte (fără a arăta ilustrații), cerând copiilor să ghicească procese de muncă mai complexe. De exemplu: foarfece, hartie colorata, lipici, riglă, creion - lipire cărți, reparare cutii, accesorii.

Jocul poate fi complicat: un copil desenează obiecte pe tablă, iar restul copiilor ghicesc tipul de lucru, sau toți copiii desenează simultan pe hârtie, apoi arată desenele unul altuia și ghicesc.

„Cine are nevoie de asta?”

Sarcini:

Progresul jocului:

Profesorul le arată copiilor diverse articole, cere să le numească și să spună când sunt folosite și în ce scop. De exemplu: acesta este un oală, bucătarul are nevoie de el pentru a amesteca terci, a turna supă și compot etc.

Când se joacă cu copiii de vârstă preșcolară înalt, profesorul selectează imagini diferite cu imagini ale obiectelor. De exemplu: clește, ciocan, aspirator, râșniță de cafea, volan, computer, microfon, planșă de desen, centimetru, microscop, telescop, ciocan pneumatic etc. Copiii numesc profesia persoanei care folosește obiectul reprezentat în opera sa.

„Alegerea unui loc de muncă”

Sarcini: da copiilor reprezentări elementare despre profesiile oamenilor a căror muncă nu era în sfera observațiilor lor. Trezește interesul pentru munca oamenilor de orice profesie.

Progresul jocului:

Profesorul și copiii se ridică într-un dans rotund și îi invită să meargă în cerc, spunând:

Să creștem împreună

Și alegeți un loc de muncă.

Vom merge astronauți

Și vom zbura cu rachete.(Copiii imită sunetul motorului și zborul rachetei.)

Vom deveni căpitani

Vom conduce navele. (Copiii arată cum arată căpitanul prin binoclu.)

Să mergem la piloții de elicopter,

Vom zbura cu elicoptere. (Copiii aleargă și fac mișcări circulare mâinile deasupra capului tău.)

Jocul poate fi continuat cu copiii mai mari; ei deja imită independent acțiunile corespunzătoare.

Și vom deveni piloți,

Vom zbura cu avioanele.

Primele două rânduri se repetă la începutul fiecărui vers, copiii merg în cerc la aceste cuvinte.

Vom merge la combine agricole

Și vom conduce combinele.

Mergem la pompieri

Și să începem să stingem focul.

„De ce (de ce, de ce) trebuie să faci asta?”

Sarcini: să formeze la copii o idee despre nevoia de muncă, să extindă cunoștințele despre procesele de muncă.

Progresul jocului:

Profesorul le arată copiilor o imagine a unui obiect care caracterizează o anumită acțiune. Copiii trebuie să numească această acțiune.

De ce ai nevoie de o plantă? (Stropitoare.)

De ce trebuie să te hrănești? (Pasăre.)

Ce trebuie spălat? (Farfurie.)

Ce trebuie curățat? (Covor.)

Ce trebuie spălat? (Rochie.)

Ce trebuie călcat? (Cămaşă.)

Ce ar trebui să coaceți? (Plăcinte.)

Ce trebuie schimbat? (Cearceafuri.)

Cine trebuie să fie scăldat? (Copil.)

Copiilor de vârstă preșcolară mai mare li se pun întrebări mai dificile.

De ce semăna câmpuri? (Porumb.)

De ce să plantezi? (Cartof.)

De ce pulverizați? (Măr.)

De ce să cumpărați pâine (lapte, cârnați, fructe) de la magazin?

De ce reparați o jucărie spartă?

De ce fac curatenie saptamanala in apartament?

De ce să ai grijă de corpul tău?

— Ghici ce fac?

Sarcini: extinde înțelegerea copiilor asupra activităților de muncă. Dezvoltați atenția.

Progresul jocului:

Profesorul și copiii își dau mâinile și stau în cerc. Un copil vine în centrul cercului. Toți merg în cerc și spun:

Nu știm ce faci,

Să aruncăm o privire și să ghicim.

Copilul imită acțiunile de muncă nu numai cu mișcări, ci și (dacă este posibil) cu sunete. De exemplu, curăță podeaua cu un aspirator, bate un cui, ferăstrău, conduce o mașină, spală rufe, duce o găleată cu apă, șterge o oglindă, toacă lemne, răzbește, întoarce ceva într-o mașină de tocat carne etc.

Copiii ghicesc acțiunile.

„Denumește-ți profesia.”

Sarcini:învață copiii să numească corect profesiile oamenilor după tipurile de mașini pe care le conduc.

Progresul jocului:

Profesorul numește mașini, vehicule și alte mijloace tehnice, iar copiii numesc profesiile persoanelor care le conduc.

Tractor - tractorist.

Mașina este șofer.

Excavator - operator excavator.

Combină - combină de recoltat.

Macara- macaragiu.

Șofer de tren.

Nava este căpitanul.

Pilot de avion (pilot).

Nava spatiala- astronaut.

Camion de pompieri - pompier.

Buldozer - șofer de buldozer.

Mașină de curse-racer (pilot).

— Ghiciți profesia.

Sarcini: extinde ideile copiilor despre profesii.

Progresul jocului:

Profesorul le arată copiilor o imagine cu obiect. Copiii numesc profesia persoanei în munca căreia se folosește acest obiect sau este rezultatul muncii sale.

Rabbit este un crescător de iepuri. Câmp - fermier de câmp.

Vițel – vițel. Cheie - lăcătuș.

Oaia este crescător de oi. Curățător de găleată și mop.

Cerb - păstor de reni. Biletul - dirijor.

Struguri - viticultor. Casier – casier.

Ceai - cultivator de ceai. Rindeau - dulgher.

Pâine - cultivator de cereale. Vopsea si pensula - pictor.

Grădina - grădinar. Mistrie - tencuitor.

Flori - florar. Kuhlman este inginer.

Albină - apicultor. Ciocan și nicovală - fierar.

Extinctor - pompier. Plasa de pescuit - pescar.

Scaun stomatologic - stomatolog.Seringa - asistenta.

Ferăstrău electric - tăietor de lemne. Mașină de muls - lăptăriță.

„Cine nu se poate descurca fără ele?”

Sarcini: consolidarea cunoștințelor copiilor despre materiale, unelte și echipamente, necesare oamenilor diferite profesii.

Progresul jocului:

Profesorul denumește obiectul, iar copiii numesc profesia persoanei care are nevoie de el. De exemplu: o seringă, un panou de control, foarfece, făină, un pulverizator de grădină, un telefon, o mașină de muls, o targă, un avion, o roabă, un baston de poliție, un burghiu, un cablu electric, un cui, o rolă de sârmă, o casă de marcat, o geantă de poștaș, o rolă de tapet, o casă de marcat, un creion, pensulă, tavă, clopoțel.

"Ghici cine?"

Sarcini: pentru a forma ideile copiilor despre multe profesii, pentru a-i învăța să facă distincția între ele. Stabiliți de ce sunt utile?

Progresul jocului:

Firul spunea: „Pot coase orice dorește inima mea!”

Pot - o vestă, pot - o haină, pot - un costum la modă!”

Acul a protestat: „Și l-ai purta mult,

Când nu te-aș târî?

Tu doar urmează-Mă!”

I-am ascultat zâmbind... (Croitorul)

Sunt obișnuit să mă trezesc înainte de răsăritul soarelui.

El este primul care salută soarele în curte:

Fie ca străzile noastre să fie curate!

Lucrează de dimineață... (Conducător)

Are o baghetă magică în mâini,

Într-o clipă, va opri toate mașinile!

Și-a ridicat repede bagheta

Imediat, Moskvici a rămas înrădăcinat la fața locului! (Ajustator)

Unde au mers o sută de cositoare, au apărut cinci eroi:

Ei cosi, tricotează în același timp și treiera pentru cereale. (operator combinat)

„Ghicește profesia”

Sarcini: extinde înțelegerea copiilor despre profesie; afla despre ce profesie vorbim.

Progresul jocului:

Această persoană este proprietarul unui minunat palat de cărți. Ea este sincer bucuroasă să-i vadă pe toți cei care vin să o viziteze. Și cel mai important, oaspeții nu o vor lăsa niciodată cu ea cu mâna goală. Ea le dă acasă cărți interesante. După citire, acestea pot fi schimbate cu altele. Ea va ajuta întotdeauna cititorii tineri și adulți să găsească cartea potrivită. (Bibliotecar).

Când ți-e foame și vii la grup la prânz, deja miroase delicios. Cine a făcut asta greu? Cine a pregătit acest preparat gustos și aromat? Este ea pasiunea preferata, ea o face cu mare dragoste De aceea tuturor le place mâncarea atât de mult. Căci ceea ce o persoană face cu plăcere și dragoste aduce bucurie nu numai ei, ci și tuturor celorlalți. Cine este aceasta? (Bucătar).

Și acest om își întâmpină pacientul cu un zâmbet, alungă repede durerile insuportabile și vindecă tot felul de boli. Odată în copilărie, acest bărbat a venit în ajutorul animalelor bolnave și a celor dragi, pentru că le iubea foarte mult și încerca să respingă durerea. Și apoi mi-am dat seama că nu aș putea trăi fără el, așa că am studiat mult timp și am devenit (medic).

Când vii la grădiniță, totul în jurul tău este curat, confortabil, Aer proaspat. Nici un fir de praf nicăieri. Pardoseala a fost spălată, sticla de la ferestre este atât de transparentă încât este aproape invizibilă. Această persoană iubește foarte mult curățenia și își face treaba cu plăcere. Are un mare talent pentru asta. Ale cui mâini este această lucrare? (Curățenie, profesor asistent).

„Nume de profesie de la A la Z”

Sarcini:îmbunătățirea capacității copiilor de a selecta cuvinte (nume de profesii) pentru un anumit sunet.

De exemplu: A - agronom; B – bibliotecar; B - șofer, profesor; D - portar; M - director muzical, masaj terapeut, asistent medical; S - paznic, însoțitor de bord, grădinar etc.

„Ce fac ei cu acest obiect?”

Sarcini:învață copiii să aleagă cuvinte care indică acțiunea efectuată de obiect și cine folosește acest obiect.

De exemplu:

Cu pensula - (ce fac ei?) - Desen, (cine?) - Artiști, copii.

Cu foarfece - (ce fac ei?) - Tăiere, (cine?) - Tăietori, coafor.

Cu ac - (ce fac ei?) - Coase, (cine?) - Croitorese, broderii.

Cu o lopată - (ce fac ei?) - Sapă, (cine?) - Grădinari.

Cu un pix - (ce fac ei?) - Scrie, (cine?) - Profesori, scriitori, contabili.

Cu toporul - (ce fac ei?) - Tocătură (cine?) - Tâmplari, pădurari.

Cu un termometru - (ce fac ei?) - Măsoară temperatura, (cine?) - Medici, meteorologi.

Cu riglă - (ce fac ei?) - Măsurător, (cine?) - Ingineri, proiectanți, școlari.

Cu mătură - (ce fac ei?) - Mătură, (cine?) - Servitori etc.

„Ce spune obiectul despre sine?”

Sarcini: pe baza cunoștințelor despre conținutul și caracteristicile muncii adulților care produc lucruri și obiecte de zi cu zi, învață să evalueze rezultatele acesteia; pentru a insufla copiilor un sentiment de recunoștință față de cei care au creat lucruri atât de necesare.

Regulile jocului. Copilul ia obiectul corespunzător și, în numele obiectului, încearcă să spună într-un mod interesant ce este, din ce este făcut, cine l-a făcut, pentru ce este destinat acest obiect.

„Ce s-ar întâmpla dacă nu aș lucra?

(electrician, șofer, medic etc.)?”

Sarcini: aduceți copiii să înțeleagă valorile oricărei lucrări umane.

Regulile jocului. Invitați-vă copilul să fantezeze pe tema „Ce s-ar întâmpla dacă nu aș lucra ( De exemplu) vanzator?".

"Da sau nu?"

Sarcini: dezvolta atentia si gandirea logica.

Progresul jocului:întreabă profesorul întrebări provocatoare pe subiect, de exemplu,

Bucătăreasa face injecții, este adevărat?

Portarul are nevoie halat alb, E chiar asa?

Doctorul ar trebui să măture curtea, este adevărat?

Șoferul folosește un fonendoscop, este adevărat? și așa mai departe.

"Cine este aceasta?"

Sarcini: dezvolta capacitatea de a identifica un reprezentant al unei anumite profesii prin trăsături distinctive.

Progresul jocului: profesorul descrie un reprezentant al unei profesii, copiii ghicesc cine este, de exemplu,

Merge în halat alb

Există o șapcă albă pe cap,

Fără el, toți băieții vor rămâne înfometați etc.

„Cine poate veni cu mai multe”

Sarcini: dezvolta vorbirea, capacitatea de a compune corect propoziții.

Progresul jocului: copiii vin cu propoziții sau fraze cu cuvinte pe care profesorul le numește, de exemplu,

Termometru (Trebuie să punem un termometru pe Misha.)

Gât (Masha are gâtul roșu etc.

— Două echipe.

Sarcini:învață-i pe copii să grupeze obiectele în funcție de proprietățile și accesoriile lor, să dezvolte capacitatea de clasificare, să dezvolte atenția și gândirea logică.

Progresul jocului: Profesorul alege doi copii - reprezentanți ai unei anumite profesii (de exemplu, un medic și un bucătar). Obiectele asociate cu o anumită profesie sunt așezate pe masă: un călnic, un termometru, o seringă, o răzătoare, un fanendoscop, o cratiță, tabla de taiere, spatulă etc. Copiilor li se dă sarcina de a alege articolele necesare în profesia lor. (Puteți folosi imagini desenate ale obiectelor din joc.)

"Excursie"

Progresul jocului: Copiii stau pe scaune dispuse pe două rânduri, ca niște scaune într-un autobuz. „Șoferul” stă pe un scaun în față. El ține în mâini un volan imaginar. Un copil este îmbrăcat într-un costum de semafor.

Ne-am urcat împreună în autobuz

Și s-au uitat pe fereastră.

Șoferul nostru a apăsat pedala

Și autobuzul a început să funcționeze.

(Copiii se leagănă ritmic. Șoferul „întoarce volanul”)

Semafor: (afișează fotografie mare)

Privește prin ferestre

Si gandeste-te putin:

Ce fel de clădire este în fața ta?

Răspunde repede, tu însuți.

(Ce fel de stradă este în fața ta? Ce fel de monument este în fața ta? etc.)

Copii: Acesta este Palatul de Iarnă.

Semafor: aprind semaforul verde

Așa „călătoresc” copiii prin oraș și se întorc în stradă.

„Spune cuvântul nr. 2”

Progresul jocului: Jucăm în profesie

Le alegem dupa bunul plac,

Și visăm mai repede

Mama și tata devin mai maturi,

Ca să nu visez doar,

Și cine să fie este hotărât și devine.

Sasha este mândră de avion

Lucky pe o sfoară.

Se pregătește să zboare

Deci, va crește....(pentru a deveni pilot)

Pilotul Borya are un prieten

Vopsește totul în jur.

Plouă pe fereastră,

Deci, va crește... (artist)

Artistul are o soră

Poate să cânte foarte tare.

Păsările cântă împreună cu Nastya,

Deci va crește... (cântăreț)

Cântăreața are vecini -

Gemenii Denis și Fedya

Apa se fierbe seara

Deci vor fi... (bucătari)

Bucătarii și Valera sunt într-o ceartă,

Se ceartă din nou despre gusturi.

Îi plac foarte mult dezbaterile

Deci va fi... (un deputat)

Deputatul este prieten cu Marina.

Cel care dansează mereu,

La urma urmei, frumoasa Marina

Ea visează să devină... (o balerină)

Balerina este prietenă cu Dasha.

Dasha lingura hrănește terci

Papusa - Katya capricioasa -

Crescând... (profesor)

Profesorul merge la școală

Împreună cu un băiat vesel.

Yang jonglează cu o minge

Deci el va fi... (un artist de circ)

Jan artistul de circ îl cunoaște pe Ivan,

Neîncrezător și ciudat.

Se uită la unchiul Drone

Și visează să devin... (un spion)

Spionul are un frate.

Kolya este prea curioasă,

Este pasionat de știință

Deci va crește... (pentru oamenii de știință)

Omul nostru de știință cu prietenul său Vasya

Am înotat pe o saltea acasă.

S-a plimbat cu pricepere pe canapea

Vasia, curajos... (căpitan)

Căpitanul Ksyusha cu Zhanna

Contaminat cu terci de mană.

Și apoi ne-au tratat cu supă de varză.

Vor să devină... (medici)

Medicii au trei iubite...

Se îmbracă în perne.

Galya, Mashenka și Vera

Prin vocație... (creatori de modă)

Creatorii de modă îl iubesc pe Gosha,

Pentru că e bun.

El a compus un sonet pentru ei,

Deci va crește... (poet)

Poetul are un frate - Stepashka,

A predat bug-ul tot anul

Sari dintr-un pahar într-un oală.

Styopa - tânăr... (antrenor)

Antrenor cu prietena Dima

Am petrecut toată ziua căutând mina.

Dima borcan sub gard,

L-am îngropat pentru a deveni... (saper)

Sapatorul are un frate mai mare,

El este întotdeauna fericit să-i ajute pe toată lumea.

Eliminator de pisici din copac,

Leva este viitorul... (salvator)

Salvatorul nostru merge în perechi

CU fată bună Tamara.

Ea tratează animalele cu un decoct,

Vrea să devină... (medic veterinar)

La medicul veterinar al lui Tom

Șoarecii au plecat cu toții din casă.

Le va găsi intervievând pe toată lumea,

Tim, local... (detectiv)

Detectivul nostru pe canapea

Am găsit agraful Anyei.

Anya învață rolul lui Alice,

A deveni mare.... (actriță)

Pentru actrițe - aplauze

Și flori și complimente.

I-a strigat lui Anechka: „Motor!”

Slava - cinema-... (regizor)

Regizorul a abandonat teatrul

El și Danka aspirau podeaua.

Lumea drumuri

Danka. Va... (ecologist)

Ecologul are un vecin

Am pus singur un taburet,

Și, de asemenea, o casă pentru păsări.

Deci va deveni... (dulgher)

A fost un tâmplar la o petrecere de naștere

Duminica la Volodya.

Tatăl lui Vovka este o mitralieră

I-a dat să crească... (soldat)

Toți soldații merg în formație.

Ordine distribuite eroilor

Și l-a trimis înapoi în luptă

Roma este curajoas... (general)

Generalul a demisionat

La urma urmei, și-a vândut curelele de umăr

Tolya, mica vicleana -

Crescând.... (Vânzător)

Vânzător iarna către Oleg

S-au vândut trei bucăți de zăpadă.

Serf Oleg sculptor -

El este ereditar... (constructor)

Toată lumea are nevoie de munca unui constructor,

Toată lumea are nevoie de ea și cină delicioasă,

Doctor să trateze pe toată lumea

Și un profesor care să predea.

Ai nevoie de un pilot pentru a zbura...

Ei bine, cine vrei să devii?

„Cine vă poate spune mai multe despre profesie?”

Sarcini: corelați acțiunile oamenilor cu profesia lor.

Progresul jocului: Profesorul clarifică înțelegerea de către copii a cuvintelor „meserie” și „acțiune”.

Educator:

Copii, lucrez ca profesoara la o gradinita. Aceasta este profesia mea. Îți spun cum să te comporți, mă joc cu tine, desenez, citesc, cânt, merg, te culc... Care crezi că este meseria Oksanei Alexandrovna, care ne gătește cina? Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Declarațiile copiilor). Fiecare adult are propria sa profesie. Funcționează și efectuează unele acțiuni. Ce face un bucătar? (Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume...)

Ce face un doctor? (Doctorul examinează pacienții, ascultă, tratează, dă medicamente, face injecții, operații).

Ce face un croitor? (Croitorul taie, unge, bite, calca, incearca, coase).

Profesorul numește și meseriile de constructor, dascăl, paznic, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiunile oamenilor din aceste meserii.

„Definește o profesie după subiect”

Sarcini: consolidarea ideilor copiilor despre obiecte și utilizarea lor în procesele de muncă. Introduceți profesii.

Progresul jocului: Copiii scot pe rând din geantă obiecte (un călnic, vată, monede, un pieptene, un fluier, un arătător, vopsele, fire, un ciocan etc.) care sunt necesare pentru unul sau altul. activitate profesională. Pentru subiect, copiii trebuie să numească profesia în care este folosit subiectul.

„În primul rând”

Progresul jocului: Profesorul oferă copiilor imagini cu obiecte și spune un basm despre modul în care reprezentanții diferitelor profesii s-au certat despre care dintre ele a fost cea mai importantă. Copiii descriu obiectul prezentat în imagine la persoana întâi și își încheie povestea cu cuvintele: „Eu sunt cel mai important”. La sfârșitul jocului, profesorul ajunge la concluzia că toți participanții la dispută sunt necesari și utili.

„Cine lucrează unde?”

Obiective: clarificarea ideilor copiilor despre locul în care lucrează oameni de diferite profesii, cum se numesc la locul de muncă.

grădiniță;

profesor de școală;

medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală;

bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea... etc.

„Cine știe și poate face asta?”

Obiective: extinderea ideilor copiilor despre cunoștințele și aptitudinile pe care trebuie să le aibă oamenii de diferite profesii.

Cunoaște poezii pentru copii, spune basme, joacă și se plimbă cu copiii... profesor.

Cântă la pian, cunoaște cântece pentru copii, învață să cânte, să danseze, se joacă cu copiii jocuri muzicale... director muzical.

Cunoaște corpul uman, poate oferi mai întâi îngrijire medicală, stie sa recunoasca si sa trateze bolile... doctor, etc.

„Bateți din palme dacă acest lucru este necesar pentru... (numele profesiei)”

Sarcini: exersează capacitatea de a corela cuvinte și expresii cu o anumită profesie a unei persoane.

Progresul jocului: Copiii sunt invitați să bată din palme atunci când aud un cuvânt sau o expresie potrivită pentru o profesie, de exemplu, un medic: tunsoare, răceală, cântare, „ambulanță”, mașină de cusut, primind pacienți, Coafura de lux, detergent, haină albă, freză de zăpadă etc.

„Cine poate numi mai multe acțiuni?” (cu o minge)

Sarcini:învață copiii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.

Progresul jocului: Profesorul denumește o profesie și, la rândul său, aruncă mingea copiilor, care numesc ce face o persoană din această meserie.

„Continuă propoziția”

Sarcini: exersați capacitatea de a completa propoziții folosind cuvinte și expresii care sunt corelate cu profesia unei anumite persoane.

Progresul jocului: Bucătarul curăță... (pește, legume, vase...),

Spalatoarea spala...(prosoape, cearceafuri, halate...).

Un profesor dimineața cu copiii...(face exerciții, ia micul dejun, conduce cursuri...)

Un portar în curte iarna...(cu lopată zăpadă, curăță zone, stropește nisip pe poteci...) etc.

„Cine este pe fotografie?”; „Găsește și spune” (pe baza fotografiilor)

Sarcini: consolidarea ideilor copiilor despre munca angajaților grădiniţă.

Progresul jocului: Copiii sunt rugați să numească un angajat al grădiniței (din fotografie) sau să selecteze fotografia dorită și să spună despre această persoană: cum se numește, în ce cameră lucrează, cum sunt, ce fac?

„Să desenăm un portret” (discurs)

Sarcini:învață-i pe copii să facă portrete de vorbire ale angajaților grădiniței.

Progresul jocului: Copiii sunt rugați să facă poveste descriptivă(Cine este acesta? Cum arată? Ce face? Etc.) despre un angajat al grădiniței după un model, plan, algoritm, folosind fotografii, tabele mnemonice.

Bugetul municipalpreşcolareducationalinstituţie

pentru copiigrădinătip combinat№ 36" Scânteie» oraseYelabuga

Card index al jocurilor didactice.

„Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante”

Compilat de:

Profesor de grădiniță MBDOU

tip combinat nr. 36 „Sparkle”

Mardanova O.V.

Elabuga, 2015

Profesia „Doctor”

Medicii sunt foarte deștepți și oameni buni, ei știu multe despre fiecare boală, despre fiecare medicament. Ei ajută oamenii bolnavi.Atunci să începem turul nostru și să-i cunoaștem pe cei care lucrează la clinică.

halat alb,
aspect de studiu:
- Există plângeri?
Hai la rând!

Profesia „bucătar”

O stea scânteie pe cer,

Pisica mustata doarme intr-o minge,

Numai bucătarul nu poate dormi -

Bucătăreasa se trezește după lăsarea întunericului.

Terciul gâlgâie ușor,

Și omletă sfârâie,

Și la zgomotul delicios și agitația

Pofta de mâncare intră în dormitoare.

Vom sta împreună în sala de mese,

Ca o familie uriașă.

Voi fi bucătar în sala de mese -

Asta am hotarat si eu!

Profesia „Pompier”

Oricare dintre noi poate stinge focul sau chiar un prosop pe foc în bucătărie. Dar când apar probleme - un adevărat incendiu, cine va ajuta? Desigur, pompierii. Numai ei pot stinge focul rapid și corect! Vă amintiți ce număr de telefon să sunați în caz de incendiu? Așa este, 01!

În foc și fum
Merge în căldură
Salvarea oamenilor
Și case din foc!

Jocuri didactice.

Joc didactic „Obiecte inflamabile”.
Ţintă: invata copiii printre obiecte periculoase găsiți-le pe cele care provoacă foarte des un incendiu. Dezvoltați gândirea logică. Explicați de ce ați ales aceste articole specifice. Aranjați corect cărțile în două grupuri.
Preparare: Este necesar să selectați imagini care înfățișează obiecte inflamabile și obișnuite sau să le imprimați pe cele propuse.
1 optiune de joc: cărțile sunt împărțite între jucători, cărțile trebuie împărțite în două grupuri: obiecte inflamabile și obiecte care nu reprezintă o amenințare de incendiu.
Opțiunea de joc 2: Profesorul așează mai multe cărți în fața jucătorilor, printre care cea mai mare parte a articolelor inflamabile (sau, dimpotrivă, nepericuloase). Sarcina jucătorilor este să găsească elementul suplimentar.

Joc didactic „Ce este util în caz de incendiu.”

Ţintă:învață copiii să găsească un obiect care poate fi util unui pompier atunci când stinge un incendiu. Explica-ti alegerea. Dezvoltați gândirea logică.
Preparare: Este necesar să pregătiți imagini care înfățișează elemente care pot fi utile într-un incendiu și elemente care nu sunt necesare într-un incendiu sau să tipăriți cele sugerate. Pregătiți terenuri de joc pe care jucătorii vor plasa cărți.
1 optiune de joc: „Loto”. Liderul și 2 jucători joacă.
Opțiunea de joc 2: jucat de 2 jucători. Cărțile sunt împărțite în mod egal între jucători, fiecare jucător alege dintre cărțile sale pe cele potrivite (de exemplu, cele care vor fi utile într-un incendiu). Cărțile care nu se potrivesc jucătorului trebuie schimbate cu al doilea jucător. Le puteți schimba în felul următor: explicați de ce este necesar acest sau acel articol (sau de ce nu este necesar) în caz de incendiu.

Din punct de vedere al complotului joc de rol„Suntem pompieri”

Sarcini: Introduceți copiii cu regulile Siguranța privind incendiile; promovează dezvoltarea prudenței și prudenței; dezvoltă abilități de comunicare în joc, formează idei concrete despre construcție; cultivați dorința de a-i ajuta pe ceilalți.
Roluri: pompieri, dispecer, medici, asistente, medici, victime ale incendiului.
Acțiuni de joc: la telecomandă pompieri vine un apel despre un incendiu, sunt victime și medicii au nevoie de ajutor. Dispeceratul raportează apelul la pompieri, sună la stația de ambulanță și semnalează victimele incendiului.
Pompierii se îmbracă cu îmbrăcăminte specială (căști, insigne etc.), merg la foc, scot victimele, scot un furtun și sting focul.
La locul incendiului sosește o ambulanță. Medicii și asistentele examinează victimele, unele fiind duse la spital.

Profesia „coafor”

Dă-mi foarfece, un pieptene,
Îți va face părul.
Coafor cu siguranță
Vă va oferi o tunsoare modernă.

Jocuri și exerciții didactice

Să arătăm păpușii cum funcționează un coafor

Obiective:

Clarificarea cunoștințelor despre munca unui coafor;

Continuați să formulați ideea necesității de a menține un corp curat și îngrijit aspect.

Echipament: 2 păpuși, atribute pentru a juca coafor.

Conținutul jocului.

Profesorul aduce păpușă mare, care spune că a venit de la o altă grădiniță, unde copiii nu știu să se joace coafor. Profesorul cere să ajute păpușa, să spună și să arate cum să joace acest joc.

Profesorul clarifică împreună cu copiii ce obiecte sunt necesare, cum să pregătească locul pentru joc și se oferă să explice și să arate acțiunile coaforului. Sfera acțiunilor depinde de ideile corespunzătoare ale copiilor.

Să facem coafuri frumoase pentru păpuși

Obiective:

Consolidează abilitățile de îngrijire a părului;

Specificați numele articolelor necesare pentru aceasta;

Formează conceptul de „aspect îngrijit”.

Echipament: păpuși cu păr lungimi diferite, articole de îngrijire a părului.

Conținutul exercițiului.

Învățătoarea atrage atenția copiilor asupra aspectului neîngrijit al păpușilor (sunt fără șosete și pantofi, părul nu este pieptănat etc.), le roagă să le aranjeze și să le facă părul. Ea clarifică ce articole sunt necesare pentru aceasta, atrage atenția asupra faptului că părul păpușilor este de lungimi diferite, așa că coafurile lor ar trebui să fie diferite. Profesorul sugerează să ne amintim din ce coafuri pot fi făcute lungi și par scurt, prezintă tehnici individuale; Copiii continuă să lucreze.

Alegeți o fundă după culoare

Obiective:

Exersați să legați un arc;

Consolidarea cunoștințelor despre culorile primare;

Continuați să vă formați o idee despre curățenie și curățenie.

Echipament: păpuși în rochii culoare diferita, funde de diferite culori.

Conținutul jocului.

Profesorul atrage atenția asupra faptului că păpușile aspect neîngrijit, sugerează să le lege fundite, dar asortându-le la culoarea rochiilor.

Profesia „Profesor”

Soneria a sunat tare

Lecția a început în clasă

Elevul și părintele știu

Va preda o lecție.

(profesor) .

Jocuri didactice

« Determinați profesia după subiect ».

Scop: Consolidarea înțelegerii scopului și funcțiilor obiectelor muncii, abilitatea de a le grupa după metoda de utilizare.

Procedură: Copiii scot pe rând obiectele din geantă (oală, vată, monede, pieptene, vopsea, fire, seringă etc., care sunt necesare pentru una sau alta activitate profesională. Sarcină: pentru obiect, denumește profesia în pe care este folosit.

„Cine lucrează unde? »

Ţintă : pentru a clarifica ideile copiilor despre locul în care lucrează oamenii de diferite profesii, cum se numește locul lor de muncă.

grădiniță;

profesor de școală;

medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală;

bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea... etc.

"Corecteaza greseala"

Ţintă : învață copiii să găsească și să corecteze greșelile în acțiunile oamenilor de diverse profesii.

Bucătarul tratează, iar doctorul gătește.

Conducătorul vinde, iar vânzătorul mătură.

Profesorul tunde părul, iar coaforul verifică caietele.

Director muzical face rufele, iar spalatoarea canta cu copiii cantece... etc.

„Cine are nevoie de ce pentru muncă? »

Ţintă : extinde și clarifică ideile copiilor despre obiectele lumii înconjurătoare (materiale, unelte, echipamente etc., necesare muncii de către oameni de diferite profesii.

Profesorul - un indicator, un manual, cretă, tablă...

Pentru bucătar - o cratiță, o tigaie, un cuțit, un tăietor de legume, un cuptor electric...

Șoferul - o mașină, o roată de rezervă, benzină, unelte...

Catre profesor Arte vizuale– pensule, șevalet, lut, vopsele. etc.

tema Profesii. jocuri

Din experiența de a lucra pentru a face cunoștință cu lumea exterioară pe tema "Profesiile oamenilor. Instrumente"

Aldoshina Lyudmila Pavlovna, profesor

1/ Cunoașteți conceptele generale „Profesii”, „Unelte”.
2/ Cunoașteți numele profesiilor: șofer (șofer), vânzător, profesor, dădacă, profesor, medic (medic), asistent medical, bucătar, mecanic (instalator), polițist, coafor, croitoreasă (croitore), electrician (montator), macara operator, pictor, tencuitor, constructor, tâmplar, cizmar, lăptăriță, grădinar, tractorist, poștaș, bibliotecar, lucrător de păsări, zidar etc.
3/Cunoașteți denumirile uneltelor și ce unelte folosesc oamenii de diferite profesii: croitor - foarfecă, ace, degetar..., dulgher - ferăstrău, topor, avion, ciocan..., grădinar - greblă, lopată, sapă... etc.
4/Numiți acțiunile pe care le îndeplinesc oamenii de diferite profesii: educa, conduce, strânge, repara (repara), preda, trata, arat, scroafa, planta, recolta etc.
5/Cunoașteți locul de muncă: cafenea, restaurant, cantină, garsonieră, fabrică, școală, spital, farmacie, oficiu poștal, bibliotecă, șantier, grădiniță etc.
6/Numiți acțiunile efectuate de unelte: cusut, tăiat, rindeluit, scris, tocat etc.
7/Poate selecta definiții. Profesia este interesantă, dificilă, necesară. Îmi place munca, este interesantă, este ușoară. Munca este conștiincioasă, sinceră, grea.
8/Aflați unde lucrează părinții și pentru cine lucrează.

Scopul studierii subiectului: continuarea extinderii înțelegerii copiilor cu privire la diferite profesii, numele și tipurile de activități ale acestora. Să cultive respectul pentru munca adulților, dorința de a alege o profesie și nevoia de a munci.
Jocuri didactice.

1. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii.

1.1. "Orchestră".

Ţintă. Dezvoltarea atenției auditive, urechea pentru muzică și exerciții în sunetul „r” (consolidare).

Progresul jocului. Un grup de copii sunt trompetiști, altul sunt toboși, iar un al treilea sunt violoniști. Profesorul este dirijor. Copiii efectuează mișcări de imitație a cântării la tobă, la trompetă, la vioară pe o melodie familiară fără cuvinte ++: ru-ru-ru (pentru trompeți), ra-ra-ra (pentru tobe), ri-ri-ri (pentru violoniști) . După ce a exersat fiecare grup separat, profesorul începe să conducă. Cântă doar grupul către care ea arată cu bagheta. Copiii ar trebui să urmeze instrucțiunile ei cu atenție. Când profesorul flutură ambele mâini, toată lumea joacă împreună, încercând să nu se piardă (3-4 cântece). Puteți folosi ghicitori muzicale: 3-4 copii vin cu un cântec, își cântă „instrumentele”, restul ghicesc.

1.2. „Cufăr minunat” (cutie sau geantă minunată).

Ţintă. Amintiți-vă ce instrumente folosesc oamenii de diferite profesii în munca lor.

Progresul jocului. Profesorul le arată copiilor cufărul și spune că este minunat pentru că conține o mulțime de lucruri interesante. Toată lumea va putea afla ce se află acolo, trebuie doar să rostiți următoarele cuvinte: „Cufăr, cufă, deschide-ți butoiul!” Copiii fac, pe rând, poze sau obiecte reale din cufă, arătându-le tuturor și numindu-le clar.

Instructiuni metodice: Asigurati-va ca copiii pronunta cuvintele suficient de tare si pronunta sunetele clar.

1.3. „Ce pentru ce.”

Ţintă. Dezvoltați gândirea logică, consolidați cunoștințele despre subiectele muncii, exersați pronunțarea frazelor de 3-4 cuvinte.

Progresul jocului. Copiilor li se oferă instrumente de jucărie sau imagini, imaginile lor, iar preșcolarii răspund la întrebarea: „Pentru ce sunt acestea?” De exemplu: Un ac pentru coaserea hainelor. Topor pentru tocat lemne etc.

1.4. "Cine ce face?"

Ţintă. Fixați numele acțiunilor efectuate de persoane de diferite profesii.

Progresul jocului. Copiii fac o poză cu o persoană dintr-o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copii), constructor... (construiește case), artist... (pictează tablouri), pianist... ( cântă la pian), scriitoare... (scrie cărți), croitorie...(coase haine), spălătorie...(spălă haine), curățenie...(moțează podeaua), vânzător...(vinde mărfuri), fotograf...(face fotografii de oameni), profesor...(crește copii), țesător...(țese țesături), mașinist...(conduce trenul), controlor...(verifică biletele), dactilograf...(tip), etc.

1.5. „Cine are nevoie de ce?” („Ce pentru cine”).

Ţintă. Cunoașteți numele obiectelor de muncă și scopul lor. Exercitați copiii în pronunțarea frazelor de 4-6 cuvinte.

Progresul jocului. Profesorul închide imagini cu obiecte care înfățișează unelte și întreabă: „Ce este asta? Cine are nevoie de acest articol și pentru ce?” Copiii răspund la aceste întrebări.

1.6. „Dă-mi un cuvânt.” („Suplimente”).

Ţintă. Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria; învață să selectezi cuvintele pe care să le rimeze.

Progresul jocului. Copiii sugerează cuvinte și termină poezia.

În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ascuțit... (cuțit).
Orice instrument este disponibil - un avion și... (o daltă). Popov S.A.

Trebuie să luptăm cu focul.
Suntem muncitori curajoși.
Suntem parteneri cu apa.
Oamenii chiar au nevoie de noi.
Deci cine suntem? - ... (pompieri).
Aș fi pilot pilot
Cu siguranță am vrut să devin
Eram în avion atunci
Aș fi ajuns la Moscova... (A zburat). Delianu Liviu

Firul grăbit trece după ac
Pot face orice pentru mine... (cosut). Delianu Liviu

Nu-mi este greu să-mi repar un ciorap
Fixează buzunarul, coase-l... (curea). Delianu Liviu

Probabil că există o mie de lire sterline în el!
Grea... (treierat).
Nu mă laud, voi spune:
Îmi voi face toți prietenii mai tineri!
Oameni dezamăgiți vin la mine -
Cu riduri, cu pliuri.
Pleacă foarte frumos -
Distractiv și neted.
Deci sunt un prieten de încredere
Fier de calcat).

Într-o lume de cuvinte diverse,
Ceea ce strălucește, arde și arde
Aur, oțel. Diamant
Nu mai există cuvânt sacru... (muncă). Bryusov V.

Pilotul se ridică pe cerul albastru... (avion). Stepanov V.

A alungat caprele pe movilă, vesel... (băiat cioban). Demcenko G.

Avion în mână – treaba este diferită:
Noduri, mârâituri cu un avion... (rindeau). Maiakovski V.

Dar pictorul nostru nu intră în casă cu o pensulă și o găleată:
În loc de perie, a adus o... (pompă) mecanică. Baruzdin S.

Pentru ca oamenii să nu se ude în ploaie
Acoperișul acoperă... (casa) cu fier. Baruzdin S.

O macara se mișcă - o înălțime uriașă
Livrează fier... (foașe) pe acoperiș. Baruzdin S.

Rumegușul alb zboară, zboară de sub ferăstrău:
Acest tâmplar face rame și... (pardoseli). Baruzdin S.

Ar trebui să cumpărăm pâine sau să ne facem un cadou -
Tu și cu mine luăm geanta și ieșim afară.
Mergem de-a lungul vitrinelor magazinelor și intrăm în... (magazin).

Ei bine, în acest magazin există un covrig, chifle pe afișaj,
Pâine medicinală cu tărâțe. Magazinul se numește... (magazin de pâine). Nishcheva N.

În fiecare zi ne aduce acasă un ziar... (poștașul).
Șapte curajoși tineri cositori își ascuțiau coasele și tăiau iarba... (cosite).
Se pictează acoperișul în fața copiilor... (pictori).
Luăm scândurile pe munte, vom construi una nouă... (casă)
Zbor cu păpuși dimineața. Azi eu... (asistenta). Shigaev Yu.

E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor). Baruzdin S.

Artistul de circ știe să țâșnească, animale și păsări... (antrenează).
Ir-ir-ir-tatăl meu... (comandant).
Viitorul cabana ne-a adus niște pești din sud... (marinar).
Nu a băut și nu a dormit, a roade un copac... (a văzut).
Cel cu nasul ascuțit coase, coase și înțeapă... (ac).

1.7. „Cuvânt potrivit.”

Ţintă. Dezvoltăm gândirea logică, îi învățăm pe copii să înțeleagă și să explice sensul cuvintelor, proverbelor și, de asemenea, le folosim în vorbirea lor și lucrăm la dicție.

Progresul jocului. Copiii nu numai că învață proverbe și proverbe despre muncă, ci și răspund la întrebări pe baza textului lor și încearcă să explice de ce spun așa.

Ziua este plictisitoare până seara, când nu e nimic de făcut. Ei judecă nu după cuvinte, ci după fapte. Dacă vrei să mănânci chifle, nu sta pe aragaz. Afaceri înainte de plăcere. Afaceri înainte de plăcere. Munca face o persoană fericită și frumoasă. A trăi fără nimic înseamnă doar a fuma în cer. Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate. Cine este înainte la muncă are o comandă pe piept. Viața este dată pentru fapte bune. Puteți vedea un maestru la munca lui. Răbdare și puțin efort. Răbdarea dă pricepere. Orice lucrare este onorabilă. Munca maestrului este frică. Trezește-te devreme, gândește cu înțelepciune, fă-o cu sârguință. Un început bun jumătate din bătălie a fost pompată. Cosește, coasă, cât este rouă, rouă - departe și pleci acasă. Măsurați de șapte ori, tăiați o dată. Pentru bunul Fedot, munca nu este împovărătoare. Onoarea și munca trăiesc una lângă alta. Munca hrănește o persoană, dar lenea îl răsfață. Soarele pictează pământul, munca pictează omul. Albina este mică, dar funcționează. Acolo unde există dorință și răbdare, există pricepere. Dacă nu înveți în copilărie, vei suferi toată viața. Făcut în grabă - făcut pentru distracție. Treaba făcută pare cea mai ușoară. Lene mai rău decât boala. Viața este grea pentru cei care fug de la muncă. Dacă ar exista o vânătoare, toată munca s-ar îmbunătăți. Nu fi rapid cu cuvintele tale, fii rapid cu acțiunile tale. Dacă muncești din greu, vei mânca pâine. Lucrați până transpirați și mâncați când doriți. Nu există plictiseală când mâinile tale sunt ocupate. Nu amâna munca de azi până mâine. Fericirea nu este în aer, ci se obține prin muncă grea. Pasărea este roșie în pene, dar omul este în pricepere. Când muncești, trece un an; când ești inactiv, trece o oră. Capacitatea de a bea - nu cere mâncare, ci se hrănește singur. Un copac este văzut în fructele lui, iar o persoană este văzută în faptele sale. Primul inamic al unui leneș este munca. Fericirea unei persoane este în muncă. Mâinile leneșe nu se potrivesc unui cap inteligent. Munca oamenilor unește. O faptă bună trăiește două secole. Dacă întinzi mâna, vei primi o lingură. O persoană se îmbolnăvește din lenevire, dar devine sănătoasă de la muncă. Fericirea vine la cei care dobândesc inteligență prin muncă și inteligență. Nu preda lenevia, învață meșteșuguri. Mergeți la plimbare și nu uitați de lucruri. Mai puține cuvinte, dar mai multe de făcut. Piatra ce se rostogoleste nu prinde muschi. Ar fi un început, dar ar fi un sfârșit. Dacă ar exista o vânătoare, toată munca s-ar îmbunătăți. Ochii sunt înfricoșători, dar mâinile fac. Nu poți obține pâine întinzându-se. Cel ce întreprinde totul nu i se dă nimic. Sfârșitul problemei este coroana. Ciocanul nu forjează fierul, ci fierarul este cel care forjează. Nu vă numărați puii înainte de a ecloziona. Noi slăvim Patria noastră cu munca noastră, împodobim Patria noastră cu munca noastră. Arată pământul arabil fără să fluture mâinile. Culege câte o boabă pe rând și vei primi o cutie. Fiecare lucru se termină cu bine.

1.8. „Exercițiu fonetic.”

Progresul jocului. Copiii pronunță combinații de sunete pentru profesor, înfățișând acțiunile obiectelor de muncă, sunetul mașinilor.

Aparatul dentar „urlă”: în-în-in... Foarfecele ciripesc: pui-pui-pui... Ciocanul bate: cioc-cic-ciocăni... Burghiul bâzâie: z-z-z... Fierăstrăul scârțâie : Whack-Whack-Whack... Sună clopoțelul: ding-ding-ding... Cântă țeava: doo-doo-doo... Toba bate: bam-bam-bam... Bate roțile : tra-ta-ta, tra-ta-ta, tra-ta-ta... Motocicleta zumzea: dr-dr-dr... Mașina claxonează: bip-bip... Ei cântă o melodie: la- la-la.

1.9. „Pronunță-l corect.”

Ţintă. Formarea pronunției corecte a sunetelor, dezvoltarea auzul fonemicși percepția; abilități în pronunțarea cuvintelor cu diferite structuri sonore-silabe, dezvoltarea memoriei.

Progresul jocului. Învață șuierătoare de limbă simple sau răsucitoare de limbă, glume, ghicitori, asigură-te că sunetele șuierate și șuierate sunt clar pronunțate atunci când sunt repetate; fraze scurte vorbește dintr-o suflare. Asigurați-vă că copilul nu numai că pronunță corect sunetele practicate, denumește clar cuvintele, dar reproduce și silabele.

Kostya tunde fânul. Senya poartă fân în baldachin. Senya purta un cărucior cu fân. Clești și clești - acestea sunt lucrurile noastre. Leneșul Fedorka are întotdeauna scuze. Yegor a mers prin curte, ducând un topor pentru a repara gardul. Topoarele sunt ascuțite deocamdată. Topoarele sunt încă ascuțite. ceasornicarul, strâmbându-și ochii, ne pregătește ceasul. Șapca nu este cusută în stilul Kolpakov, trebuie să fie re-capsată, re-capată... Frosya zboară mei în câmp, Frosya scoate buruienile. Fiul Senya punea un car de fân. Transportatorul de apă transporta apă de la alimentarea cu apă. Cositoarea tunde, iar iepurașul tunde. Bătrânul paznic Tom păzește casa. Un țesător țese material pentru rochia Taniei. Sasha i-a cusut o pălărie. Bătrâne, bătrâne, repara-mi călcâiul. Brutarul a copt covrigi, covrigi, pâine și pâine din aluat dimineața devreme. Mama îi îngrijește pe Nadya și Nina. Roofer Kirill a reparat acoperișul strâmb. Grisha a fost invitată să refac acoperișul. Aruncă barca cu cârlig, nu se va scurge nicio picătură. În domeniul Poly-Polyushka. Zbor câmp-pol. Nu vor fi buruieni în câmp dacă câmpul zboară. Terci, terci, lapte caș, bucătarul nostru Masha, în loc de terci, a pregătit o omletă pentru prânz. (Stepanov V.) Petya brutarul, coace un sitnichek, o chiflă și o prăjitură cu brânză, un covrigi și o chiflă. În curte se toacă lemne cu topoare, un lemn de foc, două lemne de foc, trei lemne de foc. Titus, ești aici? Haide, micuțule Titus, haide, Titus, du-te la pescuit. În curte, doi tăietori de lemne tăiau lemne cu securea, doi tăietori de lemne, iar doi tăietori de lemne tăiau lemne cu securea în curte. Copilul dădacii se plânge, dar această dădacă este tânără - bona nu poate liniști copilul. Trâmbițarul își iubea trâmbița, sufla în ea: doo-doo-doo... Au căzut bețe din grindă, au căzut bețe din grindă. Clopoțelul trebuie să fie răsturnat.

Devreme, devreme ne trezim, clătite roz coapte,
Îl sunăm pe paznic cu voce tare: Rosy, hot.
Paznic, paznic, coace repede clătitele rumene,
Ieși și hrănește animalele. Ruddy, fierbinte.

Am cusut o haină de blană, eu și mama, noi doi
Cusut o fustă, Manipulat lenjerie
Am cusut o pălărie
Cosem un papuci! Yuri va fi eficient
Natasha este o croitoreasă bună! Cabinetul navei.

2. Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

2.1. „Construim o casă.”

Progresul jocului. Copiii se ghemuiesc si, batand cu un pumn in altul, pronunta cuvinte.

Haide, hai să-l lovim cu un ciocan mai distractiv,
Vom bate garoafele mai tare, mai tare!

Cioc-cioc, tok-tok, lovește-l mai tare, ciocan!

2.2. "Toboșari"

Progresul jocului. Întindeți degetele arătător ale ambelor mâini înainte și bateți-le alternativ, ca niște tobe, în sus și în jos, cu degetele rămase strânse în pumni.

Bum-bum, bam-bam, bam-bam, tobe toba.

2.3. „Concursul toboșarului”.

Progresul jocului. Jucătorii, bătând cu degetele mâinii drepte sub masă, elimină pe rând un anumit ritm arătat de profesor. Dacă o fac corect, primesc un cip. Cel care primește cele mai multe jetoane câștigă competiția. Jucătorii înșiși pot alege ritmul inițial, fără a fi arătat de profesor.

2.4. „Greblă”.

Progresul jocului. Brațele sunt întinse în fața ta, palmele sunt cu fața în jos, degetele sunt îndoite, reprezentând o greblă. Copiii par să strângă gunoiul.

Frunzele cad în grădină
Le voi mătura cu o greblă.

2.5. „Construim o casă pentru animale.”

Progresul jocului. Profesorul explică că vom construi o casă pentru animale din scânduri. Scândurile trebuie tăiate. Copiii stau în doi, ținându-se de mână, cruce cu cruce. „Tăiere”: s-s-s-s... (limba trebuie ținută ferm în spatele dinților inferiori). Dacă ferăstrăul taie greu, va suna: z-z-z-z...

Au băut, au băut, au băut vioi,
Construim o casă pentru animale.
Ssssss... (faceți mișcări lente)
Z-z-z-z... (mișcările se accelerează).
Iepurașul cenușiu va locui în el,
Și va fi prieten cu noi.

2.6. „Balerini”.

Progresul jocului. Ambele palme pe masă; vârfurile degetelor sunt apăsate ferm pe masă, palmele sunt ridicate (de parcă balerinii s-ar afla în vârful picioarelor). Discurs însoțitor: Unu! Două! Trei!

2.7. "Pictor".

Progresul jocului. Transformăm mâna dreaptă (stânga) într-o mână. Degetele sunt firele de păr ale periei, sunt moi și elastice. Scufundam pensula in vopsea si vopsim cu miscari netede si ample de sus in jos, de la stanga la dreapta, oblic, incercand sa nu ratam nicio sectiune a peretelui. Când mâna ta obosește, transformă-ți cealaltă mână într-o mână.

2.8. „Vom construi o casă nouă.”

Progresul jocului. Pe baza cuvintelor din primul rând al poemului, construim o casă din degete: palmele sunt îndreptate în unghi, vârfurile degetelor atingându-se; degetul mijlociu mana dreapta este ridicata in sus, varfurile degetelor mici se ating, executand o linie dreapta (teava, balcon). Folosind cuvintele din a doua linie, facem un topor din două mâini și tăiem copaci (bușteni). Pentru cuvintele din a treia și a patra rânduri, pe ambele mâini deodată, ne îndoim degetele alternativ, începând cu degetul mare și terminând cu degetul mic. Pentru cuvântul „chit” îndoim și îndreptăm degetele ambelor mâini. Pe ultima linie, ne așezăm palma pe palmă de jos în sus, de parcă așezam cărămidă pe cărămidă.

Pentru a construi o casă nouă,
Se aprovizionează cu scânduri de stejar,
Cărămizi, fier, vopsea,
Unghii, câlți și chit.
Și apoi, atunci, atunci
Încep să construiască o casă.

3. Exerciții de joc care vizează dezvoltarea capacităţii de a combina vorbirea cu mişcarea.

3.1. „Greere (fierăstrău).”

Progresul jocului. Copiii se aliniază în perechi unul față de celălalt. Fiecare doi oameni se servesc unul altuia mana dreaptași încep să zădărească cu mâinile înainte și înapoi, în timp ce rostesc cuvinte.

1). Ferăstrăul țipă
Bâzâia ca o albină:
W-w-w-w...
A crăpat și a devenit
Începe de la capăt!

2). Ferăstrăul tăiat
Am tăiat o bucată
Am dat peste o crenguță
A izbucnit și a devenit
Începe de la capăt!

După cuvintele „Crăpat și oțel”, copiii își rup mâinile, prefăcându-se că sunt un ferăstrău spart. Puteți prezenta un muncitor care vine să repare ferăstraie; strânge mâinile fiecărei perechi și jocul continuă.

3.2. „Muzicieni”.

1. Suntem muzicieni
Cam atât suntem!
(Copiii merg pe loc)
Vom juca o polcă pentru prieteni.

2. Bum-bum-bum
Bate tobele!
(Copiii ascund toate degetele, cu excepția arătătoarelor, în pumni)
Boom Boom Boom,
(Întinde-le brațele înainte și bate degetele aratatoare sus jos)
Hai, cine e mai tare!

3. Doo-doo-doo-
(Copiii ridică capul înainte și în sus și se prefac că cântă la pipă cu degetele)
Coarnele bâzâie,
Doo-doo-doo-
Băieții sunt chemați!

4. Hei, clopotelor,
(Copiii ridică mâinile, își strâng mâinile, prefăcându-se că sunt clopoței)
Sună-mă
Distrează-te sunând
Ding-day!

Card index al jocurilor didactice

„Toate profesiile sunt necesare, toate profesiile sunt importante!”

Educatoare: Grigorieva A.O.

„Cine lucrează unde?”

Ţintă: clarificați ideile copiilor despre locul în care lucrează oameni de diferite profesii,cum se numeste locul lor de munca?

grădiniță; profesor de școală; medic - într-un spital, clinică, grădiniță, școală; bucătar - în bucătărie, sufragerie, restaurant, cafenea... etc.

„Cine știe și poate face asta?”

Ţintă: extinde ideile copiilor despre cunoștințele și aptitudinile pe care trebuie să le aibă oamenii de diferite profesii.

Cunoaște poezii pentru copii, spune basme, joacă și se plimbă cu copiii... profesor.

Cântă la pian, cunoaște cântece pentru copii, predă cânt, dans, joacă jocuri muzicale cu copiii... director muzical.

Cunoaște corpul uman, poate acorda primul ajutor, știe să recunoască și să trateze bolile... un medic etc.

— Cine face asta?

Ţintă: de a instrui copiii în capacitatea de a determina numele unei profesii prin numele de acțiuni.

Tăie, coafează, spălă, pieptănează, usucă... coafor.

Înmuiează, săpun, spală, scutură, usucă, călcă... spălătoria.

Împachetează, cântărește, taie, împachetează, numără... vânzătorul.

Curăță, spală, prăjește, gătește, gătește, sare, gustă, hrănește... gătește etc.

— Cine ce face?

Ţintă: extinde și clarifică ideile copiilor despre munca (operațiunile de muncă) ale oamenilor de diferite profesii.

Portarul mătură, curăță, udă, greblează...

Directorul muzical cântă, joacă, dansează, predă...

Profesorul junior (două) spală, curăță, șterge, acoperă, se îmbracă, citește... etc.

"Corecteaza greseala"

Ţintă: învață copiii să găsească și să corecteze greșelile în acțiunile oamenilor de diferite profesii.

Bucătarul tratează, iar doctorul gătește.

Conducătorul vinde, iar vânzătorul mătură.

Profesorul tunde părul, iar coaforul verifică caietele.

Directorul muzical spală rufele, iar spălătoria cântă cu copiii cântece... etc.

„Pentru o persoană în ce profesie este acest lucru necesar?”

Ţintă: extinde înțelegerea copiilor asupra obiectelor, necesar unei persoane o anumită profesie.

Cantare, tejghea, marfa, casa de marcat... - catre vanzator.

Mătură, lopată, furtun, nisip, rangă, freză de zăpadă... - către portar.

Mașină de spălat, baie, săpun, fier de călcat... - la spălătorie.

Pieptene, foarfece, uscător de păr, șampon, fixativ, mașină de tuns... - la coafor etc.

„Cine are nevoie de ce pentru muncă?”

Ţintă: extinde și clarifică ideile copiilor despre obiectele lumii înconjurătoare (materiale, unelte, echipamente etc.) necesare muncii de către oameni de diferite profesii.

Profesorul - un indicator, un manual, cretă, tablă...

Pentru bucătar - o cratiță, o tigaie, un cuțit, un tăietor de legume, un cuptor electric...

Șoferul - o mașină, o roată de rezervă, benzină, unelte...

Profesor de artă - pensule, șevalet, lut, vopsele... etc.

„Bateți din palme dacă acest lucru este necesar pentru... (numele profesiei)”

Ţintă: exersează capacitatea de a corela cuvinte și expresii cu o anumită profesie a unei persoane.

Copiii sunt invitați să bată din palme atunci când aud un cuvânt sau o expresie potrivită pentru o profesie, de exemplu, un medic: tunsoare, răceală, cântare, ambulanță, mașină de cusut, consultarea pacienților, coafura la modă, pudră de spălat, haină albă, freza de zapada, etc.

„Cine poate numi mai multe acțiuni?” (cu o minge)

Ţintă: învață copiii să coreleze acțiunile oamenilor de diferite profesii.

Profesorul denumește o profesie și, la rândul său, aruncă mingea copiilor, care numesc ce face o persoană din această meserie.

„Continuă propoziția”

Ţintă: exersați capacitatea de a completa propoziții folosind cuvinte și expresii legate de profesia specifică a unei persoane.

Bucătarul curăță... (pește, legume, vase...),

Spălătoriile de spălătorie...(prosoape, lenjerie de pat, halate de baie...).

Un profesor dimineața cu copiii...(face exerciții, ia micul dejun, conduce cursuri...)

Un portar în curte iarna...(cu lopată zăpadă, curăță zone, stropește nisip pe poteci...) etc.

„Încep propoziția și tu o termini”

Ţintă: consolidarea ideilor copiilor despre semnificația și rezultatele muncii oamenilor de diferite profesii.

Dacă nu ar exista profesori, atunci...

Dacă nu ar exista medici, atunci...

Dacă nu existau ștergătoare, atunci...

Dacă nu erau șoferi, atunci... etc.

"Cine ce face?”

Ţintă: Fixați numele acțiunilor efectuate de persoane de diferite profesii.

Progresul jocului.

Copiii fac o poză cu o persoană dintr-o anumită profesie și spun ce face. Bucăt... (gătește mâncare), doctor... (vindecă oameni), profesor... (învață copii), constructor... (construiește case), artist... (pictează tablouri), pianist... ( cântă la pian), scriitoare... (scrie cărți), croitorie...(coase haine), spălătorie...(spălă haine), curățenie...(moțează podeaua), vânzător...(vinde mărfuri), fotograf...(face fotografii de oameni), profesor...(crește copii), țesător...(țese țesături), mașinist...(conduce trenul), controlor...(verifică biletele), dactilograf...(tip), etc.

„Cine știe mai multe profesii”

țintă: Învață-i pe copii să coreleze acțiunile oamenilor cu profesia lor, să formeze verbe corespunzătoare din substantive (constructor - construiește, profesor - învață etc.).

Progresul jocului.

Educator. Lucrez într-o grădiniță ca profesor. Aceasta este profesia mea. Te învăț să te comporți, să te joci cu tine, să desenezi, să-ți citesc poezii, povești, să te plimb cu tine, să te culci... Aceasta este profesia mea - să te educ. Care este profesia Irinei Vladimirovna? Ea ne pregătește prânzul. Așa e, bucătar. Ce alte profesii cunoști? (Răspunsuri.) Fiecare adult învață neapărat o profesie. După ce o stăpânește, merge la muncă și efectuează anumite acțiuni. Ce face un bucătar? (Copii: Bucătarul gătește, coace, prăjește, curăță legume.) Ce face doctorul? (Examinează pacienții, ascultă, tratează, dă medicamente, face injecții, operații.) Ce face un croitor? (Tăie, unge, biciui, calcă, încearcă, coase.) Profesorul numește alte profesii - constructor, profesor, cioban, cizmar, iar copiii numesc acțiuni.

„Pronunțați-l corect”

Ţintă. Formarea pronunției corecte a sunetelor, consolidarea denumirilor de profesii.

Progresul jocului. Învață răsucitori de limbă pur sau răsucitori de limbă, glume, astfel încât, atunci când sunt repetate, sunetele de șuierat și șuierat să fie clar pronunțate;

ceasornicarul, strâmbându-și ochii, ne pregătește ceasul.

Transportatorul de apă transporta apă de la alimentarea cu apă.

Bătrânul paznic Tom păzește casa.

Un țesător țese material pentru rochia Taniei.

Brutarul a copt un covrigi, un covrigi, o pâine lungă și o pâine de aluat dimineața devreme.

Roofer Kirill a reparat acoperișul strâmb. Grisha a fost invitată să refac acoperișul.

Terci, terci, lapte caș, bucătarul nostru Masha, în loc de terci, a pregătit o omletă pentru prânz.

„Profesii”

Ţintă. Fixați numele profesiilor și acțiunilor efectuate de acestea.

Progresul jocului.

Îți pui copilului întrebarea: „Ce înseamnă…?” si numeste un reprezentant al oricarei profesii, iar copilul raspunde. La început, este mai bine să luați profesii din care urmează răspunsul - un profesor educă, un brutar coace, un portar face curățenie. Alternează profesiile cunoscute cu cele necunoscute și, în același timp, vorbește despre profesii necunoscute copilului. Se dovedește interesant dacă întrebi la rând „Ce face un medic?”, „Ce face un medic veterinar?” (faceți diferența), și apoi, de asemenea, „profesor” și „om de știință”. Uneori auzi versiuni interesante de la copii.

„Dă-mi un cuvânt.” („Suplimente”).

Ţintă. Dezvoltați gândirea logică, atenția, memoria; învață să selectezi cuvintele pe care să le rimeze.

Progresul jocului.

Copiii sugerează cuvinte și termină poezia.

În geanta tâmplarului vei găsi un ciocan și un ascuțit... (cuțit).
Orice instrument este disponibil - un avion și... (o daltă).
Trebuie să luptăm cu focul.
Suntem muncitori curajoși.
Suntem parteneri cu apa.
Oamenii chiar au nevoie de noi.
Deci cine suntem? - ... (pompieri).
Aș fi pilot pilot
Cu siguranță am vrut să devin
Eram în avion atunci
Aș fi ajuns la Moscova... (A zburat).
Pilotul se ridică pe cerul albastru... (avion).
A alungat caprele pe movilă, vesel... (băiat cioban).
Dar pictorul nostru nu intră în casă cu o pensulă și o găleată:
În loc de perie, a adus o... (pompă) mecanică.
Pentru ca oamenii să nu se ude în ploaie
Acoperișul acoperă... (casa) cu fier.

Rumegușul alb zboară, zboară de sub ferăstrău:
Acest tâmplar face rame și... (pardoseli).
În fiecare zi ne aduce acasă un ziar... (poștașul).
Se pictează acoperișul în fața copiilor... (pictori).
Zbor cu păpuși dimineața. Azi eu... (asistenta).
E timpul să pictezi camerele. Au invitat... (pictor).
Artistul de circ știe să țâșnească, animale și păsări... (antrenează).
Viitorul cabana ne-a adus niște pești din sud... (marinar).

O selecție de jocuri didactice pentru preșcolari 5-7 ani pentru consolidarea cunoștințelor pe tema „Mesiile”

Descriere: acest set Folosesc sarcini în clasele cu preșcolari de 5-7 ani (cu întârziere dezvoltare mentală) pentru a consolida și îmbogăți cunoștințele pe tema „Profesii”. O selecție de jocuri și exerciții va contribui la dezvoltarea vocabularului activ și pasiv, la formarea conceptelor de numărare și va ajuta la dezvoltarea gândirii și a atenției. Materialul poate fi util pentru educatori, logopezi, logopezi și părinți
Sarcini:
- să activeze, să consolideze și să generalizeze cunoștințele elevilor pe tema „Profesii”
- promovează dezvoltarea vorbirii coerente
-dezvolta atentia auditiva, capacitatea de a raspunde la intrebari
- să cultive răbdarea, sârguința, acuratețea în muncă, capacitatea de a finaliza munca începută.

Jocul numărul 1. „Denumește-l corect”
Ţintă: consolidarea și îmbogățirea cunoștințelor pe tema „Profesii”, dezvoltarea vocabularului activ și pasiv, dezvoltarea atenției auditive
Acest joc poate fi folosit atât în ​​stadiul de familiarizare cu noi profesii pentru copii, cât și pentru consolidarea și generalizarea cunoștințelor. Pentru muncă folosim aceste carduri (laminăm, decupăm, selectăm ocupații potrivite pentru subiect - pozele au fost găsite de mine pe internetul străin și este posibil ca unele profesii să nu fie atât de populare în țara noastră - de exemplu, detectiv privat, salvator ). Iată o listă cu toate profesiile care pot fi folosite în cursurile cu copii de 5-7 ani
1-bucătar, 2-controller de trafic, 3-antrector, 4-dentist, 5-astronaut, 6-constructor, 7-fermier, 8-conservier, 9-medic, 10-detective privat, detectiv, 11-pompier, 12- grădinar ,13-pictor,14-asistentă,15-militar,16-bibliotecar,17-poștaș,18-salvator,19-profesor,20-gunoier,21-jurnalist,22-mecanic,23-polițist,24- medic veterinar

Opțiuni de sarcină: Rând pe rând, le arătăm elevilor cărțile și întrebăm cine este acesta? Ceea ce face el? (de exemplu, acesta este un bucătar, el pregătește mâncare, acesta este un pompier, el stinge focul etc.)
De asemenea, puteți alege ghicitori în funcție de subiect. Punem 3 sau 4 cartonașe pe birou, le rugăm copiilor să asculte cu atenție ghicitoarea și găsim o imagine potrivită cu răspunsul
Jocul numărul 2. „De ce ai nevoie pentru muncă”
Ţintă: dezvoltarea vocabularului activ și pasiv, dezvoltarea gândirii, atenția
De asemenea, folosim acest joc în etapa de consolidare a cunoștințelor despre profesii.
Progresul jocului: Am pus 2 cartonașe cu ferestre și 12 poze potrivite amestecate pe birou. Le rugăm pe copii să pună imagini în cutiile corespunzătoare și să spună de ce acest articol este necesar pentru muncă.

Copiilor de vârstă preșcolară primară li se poate oferi o altă sarcină de joc (este foarte convenabil să lucrezi în perechi) - distribuim roluri: de exemplu, Vasya va fi pompier, iar Petya va fi polițist. Găsiți toate articolele care vă vor fi utile în munca dvs. Când toate imaginile sunt adunate, cereți copiilor să povestească despre profesia lor. De exemplu, în poza mea este un pompier, el stinge un incendiu, ceea ce înseamnă că are nevoie de un stingător și un furtun pentru a funcționa, mașină de pompieriși cizme speciale etc.

Jocul numărul 3. „Număr, nume și culoare”
Echipament: tipărire cu sarcina, creioane colorate, pixuri
Ţintă: consolidarea numelor diferitelor profesii în vorbire, dezvoltarea abilităților de numărare, dezvoltarea imaginației
Progresul jocului: Le arătăm copiilor o fișă cu sarcini, le cerem să numere câte persoane de diferite profesii sunt în imagine și scriem numerele potrivite în ordine în căsuțe. Ne amintim și pronunțăm numele tuturor profesiilor, vă rugăm să colorați imaginile

Jocul numărul 4. „Bingo”
Echipament: carduri individuale pentru joc, un set de cărți pentru profesor, un set de numere 1-9 pentru fiecare jucător
Ţintă: dezvoltarea atenției, consolidarea imaginilor grafice ale numerelor 1-9

Progresul jocului: Preșcolarii sunt foarte îndrăgostiți de diverse concursuri, iar pentru a consolida cunoștințele pe tema profesiilor, puteți organiza un astfel de concurs de benzi desenate. Distribuim elevilor cartonașe individuale cu desene de profesii și numere. Profesorul are un set de poze asemănătoare cu profesii, dar fără numere.Le explicăm copiilor condițiile jocului: Vă voi arăta pe rând aceste poze mari și trebuie să denumiți corect profesia și să ascundeți aceeași poză mică. sub un număr adecvat. Câștigătorul este cel care ascunde cel mai repede toți oamenii mici sub numere.
În continuare, arătăm imagini cu profesii una câte una, în ordine aleatorie, făcând pauze între runde, astfel încât toată lumea să aibă timp să găsească numărul potrivit.

„Prinsă” acestui joc este că pe cărți copiii au aceleași seturi de imagini sub numere diferite, ceea ce înseamnă că toți oamenii mici vor fi ascunși în același timp - astfel încât prietenia să câștige competiția))
Jocul numărul 5. „Ajută-l pe poștaș”
Ţintă: dezvoltarea atenției, consolidarea abilităților de numărare și a imaginilor grafice ale numerelor din 12
Echipament: tipărite cu sarcina, creion sau creion
Progresul jocului: Rugăm copiii să ajute și să îndrume poștașul (mecanic, profesor) pe calea numerelor de la 1 la 12

Jocul numărul 6. „Adevărat sau fals”
Ţintă: dezvoltarea atenției, dezvoltarea gândirii, consolidarea cunoștințelor despre diverse profesii
Echipamente: un set de poze cu oameni de diverse profesii, un cartonaș roșu și verde pentru fiecare jucător

Progresul jocului: Distribuim cartonașe roșii și verzi copiilor, anunțăm condițiile jocului - Acum vă voi arăta poze și vă voi numi profesia acestei persoane. Dacă sun corect, trebuie să-mi arătați cartea verde. Dacă sun greșit, te înșel - arăți-mi un cartonaș roșu.
În continuare, arătăm cardurile una câte una, alternăm judecățile corecte și incorecte, le rugăm copiilor să-ți corecteze greșelile, de exemplu - Acesta este un bucătar? (arătăm o poză cu un polițist, copiii corectează - nu, acesta este un polițist)