Colț de dezvoltare a vorbirii în grădiniță. Colț de vorbire la grădiniță în grădiniță

Conținutul colțului de vorbire în grupele de juniori ale instituțiilor de învățământ preșcolar

În instituțiile de învățământ preșcolar, se lucrează mult pentru a dezvolta și corecta vorbirea copiilor. Cu toate acestea, până de curând, activitățile profesorilor grădinițelor de masă folosind metode tradiționale nu au dat rezultatul dorit. Multe dintre ele sunt dezvoltate pe baza normelor de vorbire (în timp ce numărul copiilor cu diferite anomalii și patologii de vorbire crește de la an la an), ei țin cont de caracteristicile de dezvoltare a vorbirii legate de vârstă și nu țin cont de manifestările și defectele individuale. a dezvoltării vorbirii fiecărui copil.

În problemele de prevenire a tulburărilor de vorbire, lucrul cu preșcolari într-un colț de vorbire ajută. Este un spațiu special amenajat pentru a juca singur sau în grupuri mici.

În colțul de vorbire este selectat materialul necesar pentru lucrul cu copiii de o anumită vârstă într-o anumită perioadă de timp, ajutând profesorul în munca de corecție.

Dotările sale includ rafturi amplasate la diferite niveluri, oglindă, joc, material didactic și vizual. Cu ajutorul lor, profesorii creează condiții pentru corectarea abaterilor în dezvoltarea copiilor, stimulând activitatea de vorbire și comunicarea verbală. Atunci când alegeți materialul didactic, trebuie să luați în considerare:

Umplerea colțurilor;

Varietate de materiale;

corespunzator varstei;

Disponibilitate;

Sistematicitate;

Estetica designului;

Jucărie de conducere („stăpâna” colțului de corecție).

Jocurile trebuie selectate în ordinea complexității crescânde, având ca scop dezvoltarea (corecția) proceselor și funcțiilor mentale ale vorbirii și extravorbirii care alcătuiesc baza psihologică a vorbirii. Materialul de joc și didactic se înlocuiește sau se completează în colțul corecțional săptămânal, în funcție de tema lexicală. În același timp, există material pe două subiecte: cel întărit și cel studiat.

Grupa I de juniori

1. Poze pe subiecte lexicale.

2. Catalog de jocuri:

d) gimnastica cu degetele.

6. Imaginile subiectului.

7. Diverse tipuri de teatre.

8. Imagini:

a) reprezentarea fenomenelor naturale;

c) principalele părți ale transportului (cabină, volan, geamuri, uși, roți);

d) înfățișarea muncii adulților (bucătarul gătește, bona face curățenie, mama coase);

e) înfățișarea mărimii, culorii, calității obiectelor (roșu etc., curat - murdar, dulce - amar, mare - mic etc.);

grupa a 2-a de juniori

1. Poze pe subiecte lexicale (albume).

2. Catalog de jocuri:

a) despre cultura sonoră a vorbirii;

b) exerciţii de gimnastică articulatorie;

c) exercitii de respiratie;

d) gimnastica cu degetele.

3. Opere de artă conform programului etc.

4. Jocuri didactice verbale.

5. Proverbe pure, poezii, versuri, propoziții, propoziții.

6. Subiect și imagini pentru alcătuirea poveștilor descriptive.

7. Diverse tipuri de teatre.

8. Imagini:

a) înfățișarea trăsăturilor caracteristice anotimpurilor;

b) obiecte de uz casnic;

c) detalii despre obiecte;

d) înfățișarea muncii adulților (bucătarul gătește, bona face curățenie, mama coase);

e) înfățișarea mărimii, culorii, calității obiectelor;

f) înfățișarea acțiunilor (a merge la culcare, a așeza, a se îmbrăca, a merge, a mătura, a spăla, a călca etc.).

Una dintre cele mai importante condiții pentru creșterea și educația cu succes a copiilor este mediul de dezvoltare (subiect-spațial) în grup și în zona grădiniței. Pentru a afla cum ar trebui să fie mediul subiect-spațial la grupa a 2-a juniori, ce jucării, material didactic, zone (colțuri) aveți nevoie, vă puteți referi la următoarele documente:

SanPiN 2.1.3.2630-10, unde veți găsi cerințe sanitare pentru amplasarea echipamentelor.
Standarde educaționale de stat federale pentru educația preșcolară, cerințe pentru protejarea vieții elevilor, principii de construire a PRS, echipament cuprinzător al procesului educațional, contabilitate pentru sănătate și siguranță.
Programul în care funcționează grădinița dumneavoastră.

Mediul subiect-spațial în grupa a 2-a de juniori, ținând cont de Standardul Educațional Federal de Stat

Jocul de masă „Petectul covorașului”

Jocul „Patch the Rug” este foarte ușor de realizat. Lipiți forme geometrice albe pe foi de hârtie colorată și treceți-le printr-un laminator (pe vremuri am acoperit pur și simplu cartonul cu bandă adezivă), folosiți un perforator pentru a face găuri și a face o franjuri și decupați separat formele geometrice ale aceleiași culoare.

Copiilor le place să petreacă covoare.
O imprimantă de covoare este un lucru indispensabil pentru al doilea grup tânăr. Pe lângă teatru, puteți pune orice beneficiu pe acesta. În cazul nostru, acestea sunt forme geometrice și picături multicolore (puteți lucra individual).

Și iată o versiune modernă a jocului „Colectează o floare”. Dacă demontați floarea, puteți asambla o omidă, un pahar etc. din cercuri tricotate.

Panou tactil „Lumea subacvatică”

De asemenea, am echipat panoul „Lumea subacvatică” în zona senzorială, cu ajutorul căruia vă puteți dezvolta abilitățile motorii fine în diferite moduri. Panoul este atașat de peretele din spate al raftului, care separă zona de studiu de zona de joacă. Pentru fundal am folosit o perdea de duș obișnuită cu un model marin, dar puteți găsi pânză uleioasă, folie autoadezvă sau pur și simplu o vopsiți și să o vopsiți.

Pentru a crea lumea subacvatică, am folosit diferite materiale: am făcut pește din șmirghel, bureți de spălat vase, pește tricotat și stele de mare cu margele să arate grozav. Algele marine sunt făcute din bucăți de pâslă, la care se cusează panglici pentru legare, iar pietricelele sunt făcute din tampoane simple de bumbac. O mulțime de senzații tactile, nu?

Un locuitor subacvatic interesant este caracatița. Pentru a-l face ai nevoie doar de diferite panglici și carton. Încercați să faceți un tutorial grozav pentru copii.

În colțul de matematică, copiii sunt întâmpinați cu un cub, un con și un cilindru. Apropo, ar trebui să existe și manuale precum „Mulți, unul, niciunul”, fișe, diverse păpuși de cuibărit, cuburi de inserție etc.

În zona de vorbire activă veți găsi exerciții de respirație, carduri pe subiecte lexicale, o mini-biblioteca și jocuri care extind orizontul copiilor, de exemplu, „Cine mănâncă ce?”

Zona naturală are tot ce ai nevoie pentru a experimenta, a îngriji plantele și a observa natura.

Modelul „Grandma’s Compound” vă permite să extindeți cunoștințele copiilor despre caracteristicile și beneficiile animalelor de companie.

Grădinița noastră folosește în activitatea sa un program de educație multiculturală, conform căruia în grupa a 2-a juniori introducem copiilor jucăriile populare. Prin urmare, am creat un mini muzeu de jucării din lemn și l-am proiectat astfel:

Sper că ai deja o idee! Grozav!

R Colț de studiu 2 grupa juniori „Albină”

Grupul nostru are un colț pentru dezvoltarea vorbirii, în funcție de vârsta și interesul copiilor.

Colțul este situat lângă colțurile de teatru, muzică și carte, care se completează perfect.

Personajele principale ale colțului sunt „Șarpe magic”. "Prunjel vesel"

Colțul de vorbire se bazează pe joc și material didactic care vizează dezvoltarea:

Abilități motorii articulatorii„Șarpele magic” , album „Funny Tongue” cu un card index de exerciții de articulareimagini obiect-suporturi, oglinzi pentru un subgrup de copii,)

În colț, pentru a dezvolta o respirație adecvată, am creat jocuri educaționale: „Fluture pe floare”, „Frunze de toamnă”, și, de asemenea, „Mori de vânt”, „bule de săpun”,

Pentru dezvoltarea vorbirii coerente, Folosim tabele și diagrame mnemonice - modele: spuneți un basm, spuneți-ne despre legume și fructe, spuneți-ne despre animale, anotimpuri. Seturi de imagini subiect și subiect: „Mame și bebeluși”, „Mobilier”, „Unelte”, Animale sălbatice”, „Animale”, „Păsări”, „Insecte”, „Legume”, „Fructe”, „Bace”, „ Ciuperci”, „Mesii”, Anotimpuri”; jocuri didactice și manuale: „Mesii”, „coada cui?”, „legume și fructe”, „Animale și păsări”, „antren pentru animale”, „poze pereche”, „Domino din pădure”, „Domino de basm”, „Găsiți umbra”, „ Cine ce să mănânce”, „Spune o poveste”, precum și cărți pentru copii și opere de artă conform programului, imagini decupate,

Cuburi de loto. Un joc foarte multifuncțional care vizează îmbogățirea și consolidarea vocabularului. Vine cu un manual cu ghicitori de diferite niveluri de dificultate, răsucitori de limbi și multe altele.

Pentru dezvoltare abilități motrice a fost creat un fișier de card de gimnastică cu degeteleȘi, toată lumea știe un joc"Minunata husa „ când i se cere copilului să bage mâna pungăși obțineți un anumit articol. Scopul acestui joc a fost în principal dezvoltarea senzațiilor tactile. Am decis să diversificăm puțin acest joc și în loc de o geantă simplă am făcut "Prunjel vesel" Trebuie să-ți bagi mâna în mânecile pătrunjelului și să găsești articolul oferit, să găsești două jucării identice, doar să hrănești pătrunjel numai fructe sau numai legume, găsiți un obiect cu o anumită formă geometrică, scoateți obiectul și descrieți-l, scoateți un personaj dintr-un basm și determinați de unde este, descrieți-i personajul, ghiciți obiectul care a dispărut etc. .D.

Jocuri cu agrafe de rufe, animale rătăcitoare pentru degete și șoarece.

Jocuri și tutoriale pentru automatizarea sunetelor: album de automatizare a sunetului, răsucitoare de limbi, răsucitoare de limbi, poezii și versuri, diferite tipuri de teatru: teatru cu degetele, de masă, măști de teatru.

Material despre onomatopee: „Discuri sonore”, „Instrumente de zgomot”, instrumente muzicale pentru copii, joc educațional „Vocea cui?”

Folosim în mod activ în în colțul de vorbire, subiecte din colțul de teatru și muzică, întrucât dramatizarea contribuie la dezvoltarea vorbirii coerente.

Vă mulțumim pentru atenție!

Yana Timoshina

colțul vorbirii în grupa a doua de juniori"vorbitor de șarpe

Vorbirea este cel mai complex proces mental. Problema dezvoltării vorbirii la copiii moderni este relevantă, deoarece în fiecare an crește numărul copiilor cu tulburări de vorbire.

În a noastră a fost creat pentru grup un colț pentru dezvoltarea vorbirii"Atelier vorbitor de șerpi» , în funcție de vârsta și interesul copiilor.

Colţ situat lângă teatru, muzică și librărie colțuri, care se completează perfect.

Personajul principal colțul este« Şarpe"

Baza colțul vorbirii include joc şi material didactic care vizează dezvoltare:

1. Abilitati motorii articulatorii (imagini obiect-suporturi, card index de gimnastica articulatorie, oglinzi)

2. Respirația corectă este cheia succesului în stăpânirea sunetelor greu de pronunțat. Folosind exerciții de respirație, puteți preveni suprasolicitarea nervoasă și puteți restabili corect respiraţia vorbirii, creați o dispoziție emoțională pozitivă și, de asemenea, depășiți vorbire tulburări ale copilului.

In aceea colţ, pentru a dezvolta o respirație adecvată, am creat didactic jocuri: "Fluture pe o floare", "Tuchka", "Frunze de toamna", "Fluturi", "Fotbal", "Boabele lacomi", de asemenea este si „Mori de vânt”, "Bubble", "Bile de bumbac".

1. Pentru a dezvolta o vorbire coerentă, folosim seturi de subiecte și imagini ale complotului (conform subiectelor lexicale ale săptămânii): „Mamici și bebeluși”, "Mobila", "Unelte", Animale salbatice", "Animale de companie", "Păsări", "Insecte", "Legume", "Fructe", "Bace", "ciuperci", "Profesii", Anotimpuri"; jocuri educative și beneficii: "Profesii", "Anotimpuri", "Casa cui?", "Unde e mama mea?", „Basmul preferat”, "Ce e ce?", "Culoare", "Lumea animalelor", „Darurile naturii”, „Parte și întreg”, „Ce este făcut din ce?”, „Trăiește natura”; precum și cărți pentru bebeluși și opere de artă conform programului, poze decupate și diferite tipuri de teatru.

2. Beneficii pentru dezvoltarea afacerilor mici abilitati motorii:, nuci, conuri, șabloane, agrafe de rufe ( "Soare", "Arici", dantelă, jucării mici (kinders, jocuri cu cărți arătătoare.

3. Material despre onomatopee:, „Instrumente de zgomot”, instrumente muzicale pentru copii, au făcut. un joc — A cui voce?

4. Jocuri de automatizare și tutoriale sunete: răsucitoare de limbă pure, răsucitoare de limbă, poezii și versuri de copil, imagini de subiect și intriga, diferite tipuri teatru: măști pentru degete, masă, teatru; jucării mici.

5. Jocuri de vocabular și gramatică: imagini subiect pe subiecte lexicale.

ÎN colțul vorbirii folosim subiecte teatrale și muzicale colţ, întrucât dramatizarea promovează dezvoltarea vorbirii coerente.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții despre activitatea cognitivă și de vorbire în grupa a doua de juniori „23 februarie - Ziua Apărătorului Patriei!” Conținutul programului. Introduceți sărbătoarea națională - Ziua Apărătorului Patriei. Dezvoltați interesul cognitiv pentru profesie.

Colțul sportiv în grupa a doua de juniori. Profesorii din grupa a doua de juniori sunt Marina Aleksandrovna Miroshnichenko și Elena Ivanovna Skripchenko.

În grădinița noastră a avut loc un concurs de ecrane de teatru pe grupe de vârstă. Obiectivele concursului de revizuire: - promovarea îmbunătățirii.

Preșcolarii petrec cea mai mare parte a zilei la grădiniță. Fiecare element al designului spațiului de grup este de mare importanță, deoarece...

Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii și a activității cognitive în grupa a doua de juniori „În Africa îndepărtată” Harta tehnologică a unei activități educaționale integrate pentru dezvoltarea vorbirii și activității cognitive în grupa a II-a de juniori Locul de desfășurare: MBDOU.

Profesorul a creat un colț de reguli de circulație ÎN GRUPA A DOUA JUNIOR, pentru a întări importanța cunoașterii regulilor de circulație de la o vârstă fragedă. Situat in acest colt.

Notă către educatori despre organizarea unui mediu de dezvoltare a vorbirii în a doua grupă de vârstă fragedă (de la 2 la 3 ani).

În centrul vorbirii

Centru de vorbire

Umplerea colțurilor;

Varietate de materiale;

corespunzator varstei;

Disponibilitate;

Sistematicitate;

Estetica designului.

Echipament pentru un colț de vorbire la o grupă de vârstă fragedă:

Catalog de jocuri:

a) despre cultura sonoră a vorbirii;

b) exercitii de respiratie;

c) gimnastica cu degetele.

Jocuri didactice verbale.
Imaginile subiectului.
Diverse tipuri de teatre.

Imagini:

În centrul vorbirii organizația „Colț (raftul) de lucruri interesante” pentru a dezvolta un vorbire activ, proactiv la copii.
Stăpânirea mnemonicii. Trece de la simplu la complex. Măiestria în al doilea grup de vârste fragede începe cu cele mai simple pătrate mnemonice - aceasta este o reprezentare grafică sau parțial grafică a unui fenomen natural, a unui erou de basm etc.

Notă către educatori despre organizarea unui mediu de dezvoltare a vorbirii în grupul mai tânăr (de la 3 la 4 ani).

În centrul vorbirii materialul necesar este selectat pentru lucrul cu copiii de o anumită vârstă într-o anumită perioadă de timp (perioada tematică, nevoile individuale ale copiilor)

Centru de vorbire este un spatiu special amenajat pentru a juca singur sau in grupuri mici. Dotarea acestuia include rafturi amplasate la diferite niveluri, material de joc, didactic și vizual, cu ajutorul căruia profesorii creează condiții pentru stimularea activității de vorbire și comunicare verbală.

La selectarea materialului didactic se iau în considerare următoarele:

Umplerea colțurilor;

Varietate de materiale;

corespunzator varstei;

Disponibilitate;

Sistematicitate;

Estetica designului.

Jocurile trebuie selectate în ordinea complexității crescânde, având ca scop dezvoltarea proceselor și funcțiilor mentale ale vorbirii și extravorbirii care alcătuiesc baza psihologică a vorbirii. Materialul de joc și didactic se înlocuiește sau se completează în funcție de nevoile copiilor, săptămână tematică. În același timp, există material de consolidare și material nou studiat.

Echipament pentru un colț de vorbire în grupa de juniori:

Catalog de jocuri:

a) despre cultura sonoră a vorbirii;

d) gimnastica cu degetele.

Lucrări de artă conform programului etc.
Jocuri didactice verbale.
Proverbe pure, poezii, versuri, propoziții, propoziții.
Imaginile subiectului.
Diverse tipuri de teatre.

Imagini:

a) reprezentarea fenomenelor naturale;

b) obiecte de uz casnic;

c) principalele părți ale transportului (cabină, volan, geamuri, uși, roți);

d) înfățișarea muncii adulților (bucătarul gătește, bona face curățenie, mama coase);

e) înfățișarea mărimii, culorii, calității obiectelor (roșu etc., curat - murdar, dulce - amar, mare - mic etc.);

f) înfățișarea acțiunilor (a merge la culcare, a așeza, a se îmbrăca, a merge, a mătura, a spăla, a călca etc.).

Ecran de teatru și accesorii.

9. Material vizual:

În centrul de vorbire, organizarea unui „Colț (raft) cu lucruri interesante” este organizată cu scopul de a dezvolta un discurs activ, de inițiativă a copiilor.
Stăpânirea mnemonicii. Trece de la simplu la complex. din cele mai simple pătrate mnemonice - aceasta este o imagine grafică sau parțial grafică a unui fenomen natural, un erou al unui basm etc.

Notă către educatori despre organizarea unui mediu de dezvoltare a vorbirii în grupa de mijloc (de la 4 la 5 ani).

În centrul vorbirii materialul necesar este selectat pentru lucrul cu copiii de o anumită vârstă într-o anumită perioadă de timp (perioada tematică, nevoile individuale ale copiilor)

La selectarea materialului didactic se iau în considerare următoarele:

Umplerea colțurilor;

Varietate de materiale;

corespunzator varstei;

Disponibilitate;

Sistematicitate;

Estetica designului.

. Echipament pentru colțul de vorbire din grupa de mijloc:

Catalog de jocuri:

a) despre cultura sonoră a vorbirii;

b) exerciţii de gimnastică articulatorie;

c) exercitii de respiratie;

d) gimnastica cu degetele.

Lucrări de artă conform programului etc.
Jocuri didactice verbale.
Proverbe pure, poezii, versuri, propoziții, propoziții.
Imaginile subiectului.
Diverse tipuri de teatre.
Imagini:

a) reprezentarea fenomenelor naturale;

b) obiecte de uz casnic;

c) principalele părți ale transportului (cabină, volan, geamuri, uși, roți);

d) înfățișarea muncii adulților (bucătarul gătește, bona face curățenie, mama coase);

e) înfățișarea mărimii, culorii, calității obiectelor (roșu etc., curat - murdar, dulce - amar, mare - mic etc.);

f) înfățișarea acțiunilor (a merge la culcare, a așeza, a se îmbrăca, a merge, a mătura, a spăla, a călca etc.).

Părți ale obiectelor (componente ale jucăriilor, părți ale corpului animalelor).

9. Material vizual ( completat) :

Subiect și imagini ale complotului pentru alcătuirea poveștilor descriptive.

Diverse tipuri de teatre.

Mnemonice: împreună cu pătratul mnemonic (desen), se adaugă o pistă mnemonică. O pistă mnemonică este o codificare a unui cuvânt sau a unei fraze mici cu o imagine, adică întregul text este schițat schematic. Privind aceste desene și diagrame, copilul poate reproduce cu ușurință informațiile din text.

Manuale cu imagini cu obiecte la plural (o masă - multe mese, o păpușă - multe păpuși); a coordona substantivele cu numerale (1 pere, 2 pere, 5 pere).

Notă pentru educatori despre organizarea unui mediu de dezvoltare a vorbirii în grupurile de școală superior și pregătitoare.

Centrul de dezvoltare a vorbirii, care oferă copiilor posibilitatea de a acționa individual sau de a se uni în perechi.Manualele pentru centrul de vorbire sunt actualizate periodic, ceea ce le permite să mențină interesul pentru comunicare.

Centrul de vorbire include următoarele ajutoare și accesorii:

- material privind dezvoltarea abilităților motorii articulatorii pentru munca individuală(subiect imagini-suport; structuri articulatorii ale diagramei; gimnastica articulatorie în albume pentru un anumit sunet; gimnastica articulatorie în poezie și imagini);

- ajută la dezvoltarea respirației(bile multicolore; pene; fulgi de zăpadă de hârtie; roți - creioane; clopoței de folie pe sfoară etc.

- ajută la dezvoltarea abilităților motorii fine(piscina uscată; role de masaj, mingi, agrafe de rufe, șabloane; jocuri cu degetele; diverse materiale pentru realizarea literelor)

- material despre onomatopee(instrumente de zgomot; casete de sunet; instrumente muzicale pentru copii: pian, acordeon, tobe, țeavă, tamburină, zăngănitoare, clopoței, zăngănitoare; subiect, tablouri de intrigă pentru exprimarea sunetelor și automatizarea acestora; casete de sunet pentru vocale și consoane (case pentru tari și moale). sunete); beneficii individuale pentru analiza sunet-litere; scheme de cuvinte; piste sonore, scară sonoră; albume bazate pe structura silabică a cuvintelor)

- jocuri de vocabular și gramatică(imagini subiect pe subiecte lexicale)

- jocuri pentru dezvoltarea vorbirii coerente(serii de imagini ale intrigă; diferite tipuri de teatru; răsucitoare de limbi, poezii, versuri de copii, răsucitoare de limbi;)

- manuale de mnemonică- tabel mnemonic (adică, o diagramă cu simboluri înlocuitoare) și piste mnemonice (algoritmi).

- material de alfabetizare– (tabla magnetică; seturi de litere magnetice; case de marcat de litere și silabe; cuburi „ABC în imagini”, „Învățați să citiți”, „Cuburi inteligente”, „Cuburi de silabe”).

Diverse tipuri de teatru și accesorii.

„Centrul de carte” include un colț de cărți. Conținutul colțului de cărți corespunde caracteristicilor de vârstă ale copiilor de această vârstă și programului educațional implementat în instituția preșcolară. Conține cărți cu opere de ficțiune ale scriitorilor pentru copii, basme și alte forme literare pe tema săptămânii. Principiul principal al selectării produselor de editare de carte este un minim de text - un maxim de ilustrații. În colțul cărților se află o fotografie a scriitorului cu care copiii se familiarizează în prezent și cu operele sale literare.