Ghid metodologic de dezvoltare artistică și estetică. Fișă pe ficțiune pe tema: manual metodologic „fișă de forme și tipuri de activități în implementarea domeniului educațional „dezvoltare artistică și estetică”
Ce ai nevoie pentru meșteșug: forme de plastilină în formă de bărci (dacă nu le ai, poți face un șablon din carton), guașă, o bucată de material sau pânză de pânză, o ramă foto, lipici PVA.
Cum să o facă.
1. Întindeți aluatul de sare într-o prăjitură plată și decupați 3 bărci cu forme. Dacă nu există matrițe, faceți un șablon de navă din carton. Apoi tăiați cu grijă bărcile într-o stivă.
3. Rulați cârnații subțiri și lungi din aluatul de sare și puneți-i în valuri pe o tavă de copt. Orbește norii. Pentru soare, întindeți o prăjitură mică și decupați un cerc cu un capac de sticlă. Introduceți bucăți de scobitoare sub formă de raze. Copiii pot face toate aceste meșteșuguri cu propriile mâini.
3. Apoi lăsați copiii să picteze bărcile într-o singură culoare. Am ales vopsea albă. Piese mici Lasă-l pe mama să o deseneze mai târziu. Colorează valurile, norii și soarele.
4. Din țesătură albastră, am avut o bucată de crimplen, am tăiat un dreptunghi la dimensiunea ramei foto. Lipiți materialul PVA pe cartonul pentru rama foto.
Versiunea text HTML a publicației
DIDACTIC JOCURI ACTIVATE ARTISTIC ESTETIC DEZVOLTARE Trusa de instrumente Compilat de N.A. BaidyukovaRelevanţă: Acest manual metodologic prezintă o colecție de jocuri didactice, care au fost dezvoltate și produse pe baza integrării activităților cognitive și artistico-productive ale copiilor. vârsta preșcolară pentru a dezvolta gândirea prin mijloacele creativității vizuale. Uneori poate fi foarte dificil să explici un material unui copil. Și, desigur, este și mai dificil să-l explici, astfel încât să-l amintească. Și aici jocurile didactice vin în ajutorul profesorului. Ele sunt utilizate în procesul educațional încă de la începutul educației copilului în diverse domenii educaționale. Jocul didactic conține mari oportunități în predarea și educarea preșcolarilor. Poate fi folosit cu succes ca formă de educație, ca activitate de joacă independentă și ca mijloc de educare a diferitelor aspecte ale personalității unui copil. Vă aduc în atenție exemple de astfel de jocuri pe care le folosesc în munca mea. Copiii sunt implicați activ în jocul didactic deja în stadiul pregătirii acestuia (exprimă dorința de a crea material didactic împreună cu profesorul) și astfel rezolvă în mod semnificativ, creativ și individual problemele cognitive. Toate jocurile didactice pot fi împărțite în trei tipuri principale: jocuri cu obiecte: (jucării, material natural), jocuri pe carton și jocuri de cuvinte. ÎN
jocuri cu obiecte
sunt folosite jucării și obiecte reale. Jucându-se cu ei, copiii învață să compare, să stabilească asemănări și diferențe între obiecte. Valoarea acestor jocuri este ca cu ajutorul lor copiii se familiarizeaza cu proprietatile obiectelor si caracteristicile acestora: culoare, marime, forma, calitate.
Jocurile rezolvă probleme care implică compararea, calificarea și stabilirea coerenței în rezolvarea problemelor. Pe măsură ce copiii dobândesc noi cunoștințe despre mediul subiectului sarcinile din jocuri devin mai complicate: copiii exersează identificarea unui obiect după orice calitate, combinarea obiectelor în funcție de această caracteristică (culoare, formă, scop etc.), ceea ce este foarte important pentru dezvoltarea gândirii abstracte, logice. Pentru copii grupa de juniori dați obiecte care diferă puternic unele de altele în proprietăți, deoarece bebelușii nu pot găsi încă diferențe subtile între obiecte. ÎN grupa mijlocie jocul folosește elemente în care diferența devine mai puțin vizibilă. În jocurile cu obiecte, copiii îndeplinesc sarcini care necesită memorarea culorilor obiectelor și a diferenței de culori.
Jocuri tipărite pe tablă
– activitate interesantă pentru copii. Sunt variate ca tip: poze pereche, loto, domino. Sarcinile de dezvoltare care sunt rezolvate la utilizarea lor sunt și ele diferite. Selecția imaginilor în perechi
.
Cea mai simplă sarcină într-un astfel de joc este să găsești printre imagini diferite două complet identice: două pălării, identice ca culoare, nuanță, sau două păpuși îmbrăcate în rochii de aceeași culoare, culoare.
Jocuri de cuvinte
construit pe cuvintele și acțiunile jucătorilor. În astfel de jocuri, copiii învață, pe baza ideilor existente despre obiecte, să-și aprofundeze cunoștințele despre ele. Copiii rezolvă în mod independent diverse probleme mentale, descriu obiecte, găsesc semne de asemănări și diferențe, grupează obiectele în funcție de proprietăți diverse, semne etc.. Cu ajutorul jocurilor verbale, copiii dezvoltă dorința de a se angaja în muncă mentală. În joc, procesul de gândire în sine decurge mai activ, copilul depășește cu ușurință dificultățile muncii mentale, fără a observa că este învățat. ÎN jocuri de cuvinte se dezvoltă atenția, inteligența, gândirea rapidă, rezistența și simțul umorului.
Jocuri didacticeîn știința culorii: Culoarea a fost mult timp considerată una dintre proprietățile importante ale obiectelor și fenomenelor din viața înconjurătoare. Deja inauntru lumea antica oamenii au încercat să determine efectul culorii asupra oamenilor. Se credea că culoarea afectează starea de spirit și bunăstarea unei persoane, că poate nu numai să mulțumească, ci și să provoace iritare, anxietate, sentimente de melancolie sau tristețe. Unele culori calmează sistemul nervos (verde, albastru, cyan), altele, dimpotrivă, irită și excită (culori roșu, portocaliu, violet, galben). Cu alte cuvinte, fiecare culoare are asupra noastră un anumit efect emoțional.
D/I „Colectează omida”
Ţintă:
Dezvoltați simțul culorii.
Material:
Fețe de omidă de culori primare (roșu, verde, albastru, galben), cercuri de diferite nuanțe ale culorii primare.
Exercițiu:
Mai multe opțiuni de joc pentru de diferite vârste. Puteți asambla o omidă din flori reci (sau calde); sau pornind de la chiar culoare inchisa până la cea mai strălucitoare. O altă opțiune: printre numeroasele culori de care aveți nevoie pentru a-i găsi nuanțele.
D/I „Omul de zăpadă și soarele”
Ţintă:
Dezvoltați simțul culorii. Clarificați cu copiii conceptele de „culori calde și reci”
Material:
Imagine a unui om de zăpadă și a soarelui, cercuri colorate în culori calde și reci.
Exercițiu:
Alege culorile preferate ale Omului de Zapada (rece) si Soarelui (cald).
D/I „Fă un buchet pentru Alyonushka și Snow Maiden”
Ţintă:
Clarificați cu copiii conceptele de „culori calde și reci”; continuă să înveți cum să compui o imagine folosind culori calde și reci.
Material:
2 poze înfățișând pe Alyonushka și Fecioara Zăpezii, cercuri colorate sau flori în culori calde și reci.
Exercițiu:
După ce ați examinat cu atenție imaginile, la semnalul profesorului, plasați cercuri (flori) lângă personaj, respectând schema de culori corespunzătoare.
D/I "Artist papagal"
Ţintă:
Clarificați numele culorii împreună cu copiii; continuă să înveți să compari și să găsești aceeași culoare.
Material:
poză cu un papagal, picături colorate.
Exercițiu:
După ce ați examinat cu atenție imaginea, trebuie să găsiți picături de vopsea de aceeași culoare cu penele papagalului.
D/I „Paletă magică”
Ţintă:
Dezvoltați simțul culorii.
Material:
guașă. Paletă.
Exercițiu:
Profesorul îi invită pe copii să se joace cu paleta și picturile. Amestecând vopsele puteți obține diverse nuanțe culorile. Puteți sugera să descrieți modul în care cerul se luminează în zori folosind vopsele albastre și albe. Albi vopsea albastră trebuie să-l folosești pe paletă, adăugând treptat alb și aplicând succesiv linii pe o coală de hârtie. Principalul lucru este să vă asigurați că nuanțele se schimbă cât mai uniform posibil. Invitați copiii să deseneze cum apune soarele (de la portocaliu la roșu), cum se îngălbenesc frunzele toamna (de la verde la galben).
D/I „Paletă veselă”
Ţintă:
Dezvoltați simțul culorii.
Material:
Cărți cu obiecte. Palete cu nuanțe de culori.
Exercițiu:
Denumiți fiecare imagine și arată-i culoarea pe paletă. Ridicați toate perechile: lămâie - lămâie... (etc.) Acum încercați să ghiciți ce alte culori pot fi numite. Găsiți morcovul printre poze și pe paletă pe cel potrivit. Care este numele acestei culori? (Portocaliu.) Dar o poți spune în alt fel - morcov. Arată culoarea sfeclei pe paleta ta. Liliac. măsline. Dacă este dificil, comparați cu imaginile cu fructe și flori. Cum ai numi culoarea prunei? (Mov, sau altfel prune.) Than galben diferit de lamaie? (Lămâia este o nuanță de galben cu o ușoară nuanță de verde.)
Jocuri didactice pentru dezvoltarea creativității
imaginație:
D/I „Imagini magice”
Ţintă:
Învață-i pe copii să creeze imagini pe baza unei reprezentări schematice a unui obiect.
Material:
O bucată de hârtie cu o imagine neterminată. Creioane de culoare.
Exercițiu:
Completează poza. Marcați cele mai interesante poze când băieții vin cu ceva al lor, spre deosebire de alte imagini.
D/I "Pădurea minunată"
Ţintă:
Învață-i pe copii să creeze situații în imaginația lor pe baza reprezentării lor schematice.
Material:
Foi de hârtie pe care sunt desenați mai mulți copaci și locuri diferite sunt localizate imagini neterminate, neformate. Creioane de culoare.
Exercițiu:
Profesorul le dă copiilor foi de hârtie și le cere să deseneze o pădure plină de minuni, apoi să vină și să spună o poveste despre ea.
D/I „ghici ce se întâmplă?”
Ţintă:
Dezvoltați imaginația, fantezia, creativitatea.
Material:
Foaie de hârtie, creioane.
Exercițiu:
Profesorul invită unul dintre copii să înceapă să înfățișeze un obiect (linie), dar nu complet. Următorul copil spune că aceasta poate adăuga o altă linie. Următorul trebuie să vină cu altceva și să-l termine în conformitate cu planul său. Aceasta continuă până când unul dintre jucători nu mai poate schimba desenul în felul său. Câștigă cel care a făcut ultima schimbare.
D/I „Ce nu se întâmplă în lume?”
Ţintă:
Material:
Creioane de culoare. Hârtie.
Exercițiu:
Profesorul îi cere copilului să deseneze ceva ce nu există pe lume. Apoi cere să spună ce a desenat și să discute despre desen: dacă ceea ce este înfățișat pe el nu se întâmplă într-adevăr în viață.
D/I „Ce ar putea fi asta?”
Ţintă:
Dezvoltați imaginația.
Material:
guașă. Palete.
Exercițiu:
Profesorul îi invită pe copii să deseneze dulce, rotund, parfumat, proaspăt, parfumat, sărat, verde etc. Jocul poate fi repetat de mai multe ori, folosind material nou de fiecare dată.
D/I „Obiecte simetrice”
Ţintă:
Consolidați cu copiii ideea de obiecte simetrice și familiarizarea cu meseria de olar.
Materiale:
Șabloane de ulcioare, vaze și oale, tăiate de-a lungul axei de simetrie.
Exercițiu:
Olarul a spart toate oalele și vazele pe care le făcuse de vânzare la târg. Toate fragmentele au fost amestecate. Trebuie să-l ajutăm pe olar să colecteze și să „lipească” toate produsele sale.
D/I „Spune-mi despre starea lor de spirit”
Ţintă:
Dezvoltați percepția, atenția, imaginația.
Material:
Ilustrații care înfățișează fețele oamenilor care exprimă diferite stări emoționale. Hârtie. Creioane de culoare.
Exercițiu:
Profesorul sugerează să se uite la o imagine care înfățișează fața unei persoane și să vorbească despre starea sa de spirit. Invitați copiii să deseneze o față - o ghicitoare. Jocul se poate repeta cu diferite materiale.
D/I „Să ajutăm artistul”
Ţintă:
Dezvoltați imaginația creativă.
Material:
Creioane de culoare. Hârtie.
Ţintă:
Profesorul îi invită pe copii să deseneze o mașină neobișnuită care poate fi folosită pentru a intra pământ magic. Desenează și povestește despre mașina ta.
D/I „Inventează-l singur”
Ţintă:
Dezvoltați imaginația și fantezia.
Material:
Hârtie. Vopsele. Palete. Markere.
Exercițiu:
Profesorul îl invită pe copil să-și imagineze că a zburat pe o altă planetă și să deseneze ceea ce a putut vedea acolo. Când desenul este gata, puteți invita copilul să vină cu o poveste.
D/I "Pitic vesel"
Ţintă:
Învață-i pe copii să creeze imagini bazate pe percepția unei imagini schematice a unui obiect.
Material:
O poză înfățișând un gnom cu o pungă în mâini și mai multe pungi decupate din hârtie forme diferite, care poate fi aplicat desenului și schimbat în mâinile gnomului.
Exercițiu:
Profesorul le arata copiilor o poza si spune ca un gnom a venit sa le viziteze pe copii; a adus cadouri, dar ceea ce copiii trebuie să ghicească și să deseneze.
D/I "Schifters"
Ţintă:
Învață-i pe copii să creeze imagini ale obiectelor în imaginația lor pe baza percepției imaginilor schematice ale părților individuale ale acestor obiecte.
Material:
Creioane. Foi de hârtie cu imaginea unei jumătăți dintr-un obiect.
Exercițiu:
Profesorul îi invită pe copii să deseneze ce vor ei la figură, dar astfel încât să se dovedească a fi o imagine. Apoi trebuie să luați o altă carte cu aceeași figură, să o puneți cu susul în jos sau lateral și să transformați figura într-o altă imagine. Când copiii termină sarcina, luați cărți cu o altă figură.
D/I „Fă un portret”
Ţintă:
Pentru a consolida cunoștințele despre genul portretului. Dezvoltați simțul proporției.
Material:
Diverse modificări ale părților faciale. Hârtie. Creioane de culoare.
Exercițiu:
Profesorul oferă copiilor din părți diferite faceți portretul unei persoane. Determinați starea de spirit și desenați un portret.
D/I „Lumea subacvatică”
Scopul jocului:
Întăriți cunoștințele copiilor despre locuitori Lumea subacvatica. Învață-i pe copii să examineze cu atenție forma, culoarea și caracteristicile structurale ale locuitorilor subacvatici. Învață să creezi o compoziție cu mai multe fațete folosind vopsirea de bază. Dezvolta abilități motorii fine. Activați vocabularul copiilor.
Material:
Ilustrații care înfățișează locuitorii lumii subacvatice. Hârtie. Acuarelă.
Exercițiu:
Împreună cu profesorul, copiii își amintesc cine trăiește în mări și oceane, își clarifică structura și culoarea corpului. Apoi, în picturi, copiii creează o imagine a lumii subacvatice, aranjand obiectele într-o manieră cu mai multe fațete. Cipul merge către copilul care primește mai mult poza interesanta, cineva care a folosit o mulțime de detalii pentru a crea o imagine a lumii subacvatice.
D/I „Cine va desena cele mai ovale obiecte?”
Ţintă:
Întăriți capacitatea copiilor de a găsi rapid asemănări între ovale situate orizontal, vertical sau diagonal cu obiecte întregi floră sau părți ale acestora, completați imaginile.
Material:
Carduri cu imagini de ovale în diferite poziții, creioane colorate și simple, pixuri, creioane colorate.
Exercițiu:
Profesorul îi invită pe copii să deseneze cel puțin 5 imagini cu plante cu ovale, să le coloreze în culoarea potrivită, combinând diferite material vizual pentru caracterul complet al asemănării cu originalul.
D/I "Vitraliu"
Ţintă:
Dezvoltați imaginația, simțul culorii și al formei.
Material:
Hârtie. Markere. Creioane de culoare. guașă.
Exercițiu:
Profesorul oferă copiilor cu cu ochii inchisi Desenați o imagine pe o bucată de hârtie cu linii. Apoi uită-te la imaginea rezultată, află cum arată și colorează-o cu vopsele.
Jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine
1.
Automasajul degetelor și palmelor folosind un hexagonal
creion
Îmi rostogolesc un creion în mâini, ( Rotiți creionul între palme) Îl răsucesc între degete. ( Rotiți creionul între index și
deget mare). Cu siguranță fiecare deget ( Rotiți creionul între marile și
degetele mijlocii) Te voi învăța să fii ascultător, ( Ne rostogolim între mare și fără nume
degete și apoi între deget mareși degetul mic)
Exercițiul se face cu mâna stângă și dreaptă.
2.
Gimnastica cu degetele„Ploaia a ieșit la plimbare”
Unu doi trei patru cinci ( Lovind masa cu degetele ambelor mâini.
Cel stâng începe cu degetul mic, cel drept începe cu degetul mare) Ploaia a ieșit la plimbare. ( Lovind la întâmplare masa cu degetele
amândouă mâinile) A mers încet, din obișnuință, („Mersul” cu mijlocul și indexul
degete
ambele mâini pe masă) De ce ar trebui să se grăbească? Deodată citește pe panou: (Ei lovesc ritmic masa cu palmele și pumnii) „Nu mergeți pe gazon!” Ploaia ofta linistita:( Batand din maini frecvent si ritmic) - Oh! (O palmă) Și a plecat . (Aplaudă ritmică pe masă) Gazonul este uscat.
3. Gimnastica cu degetele „Pește”
Peștele înoată în apă, peștele se distrează jucându-se. (Palmile strânse împreună
copiii descriu cum înoată un pește.) Pește, pește, făcător de răutăți, Vrem să te prindem. ( Ei amenință cu un deget) Peștele și-a arcuit spatele, (Aduceți încet palmele împreună.) Am luat un pesmet. (Fă o mișcare de apucare cu ambele mâini.) Peștele flutură din coadă (Ei descriu din nou cum înoată peștele.) Peștele s-a îndepărtat repede. (Ei „plutesc” din nou.)
4. Gimnastica cu degetele „Cadouri”
Moș Crăciun a adus cadouri: (Copiii își „merg” degetele pe masă.) Grundări, albume, ștampile, Păpuși, urși și mașini, Papagal și pinguin, Jumătate de pungă de ciocolată ( Pentru fiecare nume rostit al cadoului, ei se pliază
un deget mai întâi pe mâna dreaptă, apoi pe mâna stângă) Și un cățeluș pufos ! (Făcut din degete mana dreapta fata de catelus,
degetele mijlociu și arătător sunt îndoite - „urechi”.) Bătătură! Bătătură!
5. Automasajul degetelor și palmelor
Unu, doi, trei, patru, cinci - Lasă-ți degetele la plimbare .(Conectează-te alternativ
degete cu tampoane) (Band din palme). Acest deget este cel mai puternic. Cel mai gros și mai mare. Acest deget este pentru a-l arăta. Acest deget este cel mai lung. Și stă în mijloc. Acest deget inelar este cel mai răsfățat. Iar degetul mic, deși mic, este foarte abil și îndrăzneț. Unu, doi, trei, patru, cinci - Degetele au ieșit la plimbare. Am mers, am mers și am venit din nou acasă (Masajul alternativ al degetelor de la
de la baza la cui in afara mâna stângă (când se repetă -
mâna dreaptă) începând cu cea mare.) (Frecați-vă mâinile intens (vigur).
scutură-ți mâinile.)
Cuvant artistic: Vrăjitorul Vladimir Danko Vrăjitorul și-a fluturat pensula - Și o foaie de hârtie s-a însuflețit: S-a auzit un vuiet îndepărtat de tunet, Și a suflat un vânt umed. Și acum o ploaie fulgerătoare se revarsă în grădina înflorită! Și omulețul pare viu! Râde sub umbrelă!.. Desenez toamna. Pictez toamna. Frunze galbene. Ciupercile roșii sunt aduse din pădure. O crenguță de rowan, de parcă ar fi zori. Acestea sunt culorile, culorile lunii septembrie. Îmi voi scufunda pensula în toamnă. Toamna de aur, te iubesc. Ne plimbăm prin parc. Frunzele cad peste tot. Toamna Crimson Toată lumea este foarte fericită.
Literatură: Bondarenko A.K. „Jocuri didactice în grădiniță”: O carte pentru profesorii de grădiniță.– ediția a II-a, revăzută – M.; Iluminismul, 1991 Komarova T.S., Razmyslova A.V. Culoarea în arta plastică pentru copii – M., Societatea Pedagogică a Rusiei, 2002. Programul Lykova I.A. educatie artistica, educația și dezvoltarea copiilor de 2-7 ani „Palme colorate”. – M., „Karapuz-Didactică”, 2006. Editat de N.P. Sakulina și N.N. Poddyakova. Educația senzorială la grădiniță, ( Instrucțiuni), - M., „Iluminismul”, 1969
INSTITUȚIE AUTONOMĂ MUNICIPALĂ
CENTRUL DE INFORMARE ȘI METODOLOGIC TOMSK
TRESA DE INSTRUMENTE
„FIȘAR CARDUL DE FORME ȘI TIPURI DE ACTIVITĂȚI ÎN IMPLEMENTAREA DOMENIULUI EDUCAȚIONAL„Dezvoltare artistică și estetică”
Tomsk – 2014
Materiale de la grupul de rezolvare a problemelor și creativ de profesori preșcolari institutii de invatamant orașul Tomsk / editat de O.V. Yagodkina, metodolog al instituției autonome municipale de informare și centru metodologic. – Tomsk, 2014. - p.
Manualul include materiale practice(degetul și jocuri de comunicare, logoritmic și exerciții de relaxare, psihogimnazii, poezii, versuri, versuri de numarat, povestiri, texte de repovestire, ghicitori etc.) destinate organizarii activități educaționale la grădiniță pentru dezvoltarea copiilor domeniul educațional„Dezvoltarea artistică și estetică” în contextul implementării Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație. Manualul este destinat profesorilor, managerilor educație fizică, psihologi educaționali, logopediști, educatori educatie suplimentara organizații de învățământ preșcolar și instituții de învățământ suplimentar.
Centrul de Informare și Metodologie, 2014
Tema: „Bună vară!” / „IMPRESIUNI DE VARĂ”………….
Tema „CADOURI PĂDURII” (Bace - ciuperci)…………….
Tema „PRIETENII VERZI” (Flori, plante medicinale)……..
Tema: „BUUNA TOAMNA!” / „A VENIT TOAMNA” (Schimbări în natură)……….
Tema „DARURI DE TOAMNĂ” / „RECOLTA DE TOAMNĂ” / „CINE NU E LENES E MANDRU DE RECOLTA” / „MUNCEA OAMENIILOR TOAMNA” (Grădina de legume - legume; Grădina - fructe) ………….
Tema „TIMPUL BASTELOR” (Seara de Crăciun)…………..
Tema „PRIVĂVARA”/ „PLESSA DE PRIMAVĂRĂ” (Schimbări de primăvară în natură)…..
Subiect „ANIMELE DE CASĂ”/ „COMPUT ACASĂ” (Animale domestice și puii lor)………
Tema „ANIMALELE sălbatice și copiii lor” (Locuitorii pădurii)……
Tema „COPII ÎN CĂVĂ” (Animale, păsări din țările fierbinți)…………
Tema „COPII ÎN CĂVĂ” (Animale din Nord)…….
Subiectul „POTESTIZE”…………….
Subiect „PASĂRI SALBATE” (Păsări de iarnă, păsări migratoare)…….
Subiect: „CINE TRAIĂ ÎN LUNCĂ?” (Totul despre insecte)……….
Subiect: „ZAZUL ȘI LOCUITATORII SĂI. ACVARIU"…….
Subiect „PLANTE DE CASĂ”…….
Tema „HELLO, KINDERGARTEN!”/ „WE CAME TO KINDERGARTEN” (Grupul nostru, Site-ul nostru)……
Tema „AZI – PREȘCOLARI, MâINE – ȘCOLARII”/„MERC LA ȘCOALA ÎN CURÂND”……
Tema „TRASPORT” / „SEMAFOR HAUS” / „VOM MERCE CU TRANSPORT” / „DRUM ABC” „REGULI DE CIRCULAT”……….
Tema „CASA MEA, ORAȘUL MEU, MICICA MEA PATRIE” / „ȚARA MEA ESTE PATRIA MEA”………………
Tema „CĂLĂTORIE PRIN ȚĂRI ȘI CONTINENTE”……
Tema „JUCĂRII” / „ȚĂRUL RUS ESTE FAMOS PENTRU MAESTRI” (Istoria jucăriilor; Jucării tari diferite; Jucării populare)………
Tema „ARTA POPULARĂ RUSĂ” (Cultură și tradiții)……
Tema „VIZITAREA UNUI BASME”/ „POVESTIME PREFERATE”…….
Tema „Săptămâna cărții” (Istoria cărții)…….
Tema: ZIUA PĂMÂNTULUI…….
Tema „Apărătorul ZIULUI PĂTRII”/ „DRAGA NOASTRA ARMATĂ”…….
Tema „ZIUA MAMEI”…….
Tema „MOBILIER”…….
Subiectul „VASĂ DE MASĂ” (Mâncare)…….
Subiectul „Hainele mele, pantofi” (haine și pantofi de sezon)……..
Subiectul „AJUTAREA ADULTILOR”/„CE SĂ FIȚI?” (Profesiile)………..
Subiect „SOARE, AER, PĂMÂNT, APA”……..
Tema „EU SUNT OM” / „ CORPUL MEU” / „MOIDODYR ESTE UN OSPAS CU NOI” (Corpul meu; întărirea corpului)…………………..
Tema „FAMILIA MEA”/„TATĂ, MAMĂ, SUNT O FAMILIE PRIETENoasă!” (Copii și adulți; Familie și tradiții familiale)…………….
Tema „FAPĂRILE NOASTRE BUNE. LECȚII DE POLITEȚE ȘI ETICĂ”/„CUVINTE ȘI FAPTE MAGICE”/„VRAȚITORI BUNI”/„ETICĂ” (cultura comunicării, emoții)…………………………………………………….
Tema: „PRIETENII MEI. PRIETENIE"………………………….
Tema „MUZICA”/ „CUTIA MUZICA”………………….
Subiectul „CĂLĂTORIE ÎN ȚARA MISTERELOR ȘI EXPERIMENTELOR”………
Subiect: „Săptămâna siguranței”……………
Subiectul „DREPTURILE COPILULUI”……………………………..
Subiectul „CUM SE ÎMBOLNAȚI” ………
Tema: „PLANETA PĂMÂNT. SPAŢIU"…………
"BUNĂ VARĂ!" / „IMPRESIUNI DE VARĂ”
ONG „Dezvoltare artistică și estetică”/” Dezvoltare cognitiva»/ « Dezvoltarea vorbirii»
Poezia „O vară fericită”
Sarcini: formați idei despre vară, dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție un adult și de a răspunde la întrebări.
Vara, vara a venit la noi!
A devenit uscat și cald.
Drept de-a lungul potecii
Picioarele merg desculțe!
Albinele se rotesc
Păsările zboară.
Și Marinka se distrează.
am vazut un cocos:
Ce miracol! Ha ha ha!
Cocos uimitor:
Pene deasupra, puf dedesubt!
Am văzut un purcel
Fata zâmbește:
Cine fuge de un pui?
Toată strada țipă
În loc de coadă există un cârlig,
În loc de nas este un bot,
Purcelul este plin de găuri,
Cârligul este pivotant?
Și Barbos, câinele roșu,
A făcut-o să râdă până când a plâns:
Nu aleargă după pisică,
Și în spatele propriei tale cozi!
Coada vicleană se bucle,
Nu poate fi lovit cu pumnul în dinți.
Câinele se clătinește trist,
Pentru că e obosit.
Coada da vesel:
„Nu am înțeles! Nu am înțeles!”
Vara, vara a venit la noi!
A devenit uscat și cald,
Drept de-a lungul potecii
Picioarele merg desculțe!
(V. Berestov)
Probleme de discutat:
- Cum este vremea vara?
- De ce poți alerga desculț vara?
- Pe cine a cunoscut fata Marinka?
ONG „Dezvoltarea artistică și estetică” / „Dezvoltarea vorbirii” / „Dezvoltarea cognitivă”
Poezia „Vara roșie a venit”
Sarcini: formează idei despre vară, dezvoltă capacitatea de a asculta un adult și de a răspunde la întrebări, îmbogăți vocabularul activ,formarea unei atitudini estetice faţă de lumea înconjurătoare.
Vara a sosit -
Au sosit capsunile
Se întoarce lateral spre soare -
Totul va fi umplut cu suc stacojiu
Este o garoafa rosie pe camp,
Trifoi roșu... Uită-te la asta:
Și măceșe sălbatici vara
Toate acoperite în roșu
Cerul era albastru
Era un soare auriu
Pisica stătea întinsă pe verandă
Băiatul a plantat un copac
Timpul a trecut încet.
Era liniște și căldură.
(V. Danko)
Probleme de discutat:
- Ce culoare are cerul vara?
- Cum este vremea vara?
- Ce plante și fructe de pădure sunt menționate în poem?
- Cum înțelegem că vara a sosit deja?
„DARUL PĂDURII”
(Bace - ciuperci)
ONG „Dezvoltarea artistică și estetică” / „Dezvoltarea vorbirii”
Rimă de pepinieră „Pentru ciuperci”
Obiective: dezvoltarea percepția folclorului, dezvoltați și activați vocabularul, dezvoltați capacitatea de a asculta un adult.
Picioare, picioare, unde ai fost?
Ne-am dus în pădure să culegem ciuperci.
Nu ești plictisit, micuțe,?
Am adunat ciuperci.
Și voi, ochi mici, ați ajutat?
Am căutat și ne-am uitat
S-au uitat la toate cioturile.
Iată Vanyushka cu o ciupercă,
Cu boletus!
ONG „Dezvoltare artistică și estetică” / „Dezvoltare socială și comunicativă” / „ Dezvoltarea fizică»
Joc „Hai să încercăm!” la poezii de E. Makshantseva
Obiective: dezvoltarea percepției folclorului, îmbogățirea vocabularului activ, dezvoltarea creativitatea vorbirii.
(Copiii stau sau stau în cerc, la mică distanță unul de celălalt. Cu brațele întinse înainte, palmele în sus, scuturându-le ușor, vorbesc în cor împreună cu profesorul).
Copii: Pe o farfurie, pe o farfurie
Fructele și fructele de pădure mint
Fructele și fructele de pădure mint
Parcă s-ar uita la băieți.
O să-mi iau o căpșună
Micuțul roșu.
Mirosul este delicat, aromat,
Suc de capsuni...
Profesor: Care?
Copii: Dulce, dulce!
(Cu mâna dreaptă se iau „căpșunul” și pe rând pe palma mâinii stângi așează boabă după boabă, urmând accentul logic).
Oh-oh-oh, oh-oh-oh,
Dulce, atât de dulce!
(Strângându-și buzele într-un „tub”, ei arată cu expresiile faciale ce fel de
suc dulce de la căpșuni, clătinând ușor din cap).
felie galbenă de lămâie
O să-mi pun în gură curând.
o voi pune in gura in curand...
(Cu mâna dreaptă, încet, „aduc o felie de lămâie”
la gura ta si brusc :)
Oh! Acum e invers!
(Își scot mâna de la gură.)
Oh-oh-oh, oh-oh-oh,
Ce suc acru, acru!
(După ce fac o grimasă, ei arată cu expresii faciale ce felie acrișă de lămâie au băgat în gură. Apoi imită mișcările în conformitate cu textul și își exprimă și sentimentele, imitând profesorul).
Trebuie să mănânci ceva acru -
Puteți mânca rapid o peră.
Mirosul este delicat, aromat.
Suc de pere...
Profesor: Care?
Copii: Dulce, dulce!
Oh-oh-oh, oh-oh-oh!
Dulce, atât de dulce!
Pruna zace aici. Uite!
Încearcă totul! Ia-l!
o voi pune in gura in curand...
Oh! Acum e invers!
Oh-oh-oh, oh-oh-oh,
Ce suc acru, acru!
Iată arpașul de pe farfurie,
Nu te grăbi să-l mănânci!
(Ei amenință cu degetul arătător al mâinii drepte).
Face un jeleu frumos,
Dulce și acru, roșu moale.
(Întinde ambele brațe în fața ta, palmele în sus și scutură-le.)
Bea jeleu! Fara doctori
Vei fi fericit și sănătos!
(Zâmbind, dau din cap unul către celălalt).
„PRIETENII VERZI”
(Flori, plante medicinale)
ONG „Dezvoltare artistică și estetică”/ „Dezvoltare cognitivă”
Poezia „Farmacia verde”
Sarcini: forma idei despre plante medicinale, dezvoltați capacitatea de a asculta un adult și de a răspunde la întrebări.
Cresc multe ierburi utile
Pe pământul țării natale.
Poate face față bolii
Mentă, tanaceu, sunătoare.
Dacă cineva este răcit,
Mă doare capul, mă doare stomacul,
Deci, trebuie să ne vindecăm,
Deci plecăm în grădină.
Vom lua niște poțiune din grădină,
Să mergem în grădină să luăm o pastilă.
Să vindecăm repede o răceală.
Vei fi din nou fericit cu viață.
Păpădie, pătlagină,
Floarea de colt, salvie si menta.
Aici este „farmacia verde”
Vă ajută băieți!
Probleme de discutat:
- De ce plantele sunt numite „farmacie verde”?
- Ce plante medicinale sunt menționate în poezie?
„DARURI DE TOAMNĂ” / „RECOLTA DE TOAMNĂ” / „CINE NU E LENES E MANDRU DE RECOLTA” / „MUNCA OAMENILOR TOAMNA”
(Grădina de legume - legume; Grădină - fructe)
„Numărând povești”
Sarcini:
Cureți legumele pentru supa de varză.
De câte legume ai nevoie?
Trei cartofi, doi morcovi,
Un cap și jumătate de ceapă,
Da, o rădăcină de pătrunjel,
Da, ştiulete de varză.
Fă loc, varză,
Faci oala groasă!
Unu-doi-trei, focul este aprins.
- Stump, ieși afară!
M. Borovitskaya
ONG „Dezvoltarea artistică și estetică”/„Dezvoltarea vorbirii”
"Grădină"
Sarcini: dezvoltarea percepției ficțiuniidezvolta fonemic şi perceptia auditiva, capacitatea de a formula gânduri, evidenția detalii semnificative în text.
Ascultă poeziile. Repetați rima. Spune-ne despre ce este poezia.
Soarele ne încălzește paturile,
Totul înflorește și se coace pe ele -
Și cartofi și mazăre,
Doar un mac s-a uscat -
Am o gaură în căldură
Are vârful capului.
Și foșnește în vânt,
Ca un zornăitură.
Dar băieți atât de buni
Au sosit castraveții noștri!
Se găsesc dulce la umbră,
Ascunzându-se sub frunze.
Toate sunt acoperite de cosuri,
Sunt flori pe nas.
Dovleacul se urcă pe gard
Ridichea a devenit dulce
Și bondarii bâzâie peste tot
Unul deasupra fiecărui pat.
T. Belozerov
„TIMPUL POVESTILOR”
(seara de Craciun)
ONG „Dezvoltare artistică și estetică” / „Dezvoltare socio-comunicativă” / „Discurs” / „Dezvoltare cognitivă”
Poezia „Crăciun”
Sarcini: formarea de idei despre valorile socioculturale, lărgirea orizontuluidespre tradițiile rusești, formarea interes cognitiv, capacitatea de a asculta un adult.
Crăciun, Crăciun!
Toată lumea crede în magie...
Ghiciți ce doriți -
Lumina Stelei de Crăciun
O scânteie caldă într-un dans rotund
El va aduna toate dorințele.
Colier de speranțe
Cu strălucirea hainelor angelice
El va zace în leagănul pruncului,
El va lega toate inimile umane.
Și Vera se va naște din nou
Atât Speranță, cât și Iubire!
seara de Craciun
Zăpada cade alb-alb
Pe dealuri și case;
Îmbrăcat în îngheț strălucitor
Veche iarnă rusească.
Liniștea râului albastru...
Și nu ai nevoie de nimic -
Pe pridvorul pictat
Crăciunul este la pândă.
Leagănul se va legăna
Și va alunga norii...
Toate îndoielile vor fi demontate
Acea noapte de Crăciun.
„ANIMALE SĂLBATICĂ ȘI COPII LOR”
(Locuitorii pădurii)
ONG „Dezvoltare artistică și estetică”/„Dezvoltare cognitivă”/„Dezvoltarea vorbirii”
Povestea „Vânători lăudăroși”
Sarcini: formați idei despre animalele sălbatice, dezvoltați capacitatea de a asculta un adult, dezvoltați creativitatea vorbirii, dezvoltați imaginația.
Într-o seară, trei vânători s-au adunat în jurul focului și au început să povestească povesti diferite despre vânătoarea ta. Tânărul vânător a început primul: „Mă plimbam într-o zi prin pădure și am văzut: un urs stând pe picioarele din spate, iar in fata tine un stup cu miere. Ei bine, cred că mă voi bucura de mierea cu ursul. M-am apropiat de el și i-am spus: „...”
Continuă povestea vânătorului.
- Vino cu un oraș imaginar în care animalele din pădure locuiesc pe aceeași stradă cu noi.
- Cum putem ajuta animalele care locuiesc lângă noi?
- Cum vom avea grijă de ei?
OO" Artistică și estetică dezvoltare" / "Dezvoltare cognitivă"
Cartea de numărare
Sarcini: percepția folclorului, dezvoltarea și activarea vocabularului, capacitatea de a asculta un adult.
Veverițele tratau iepurii,
Li s-au servit morcovi
Noi înșine am mâncat toate nucile,
Și ți-au spus să conduci.
***
„PĂSĂRĂ PET”
ONG „Dezvoltarea artistică și estetică” / „Dezvoltarea fizică” / „Dezvoltarea vorbirii”
Gimnastica cu degetele „Curtea păsărilor”
Sarcini: Promovează dezvoltarea armonioasă, mentală și fizică a copiilor, percepția unei opere de artă, capacitatea de a coordona vorbirea și mișcările și dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.
(Conectează ritmic mijlocul mare și pliat împreună și degetele aratatoare, iar apoi degetul mare și arătător. Conectăm și separăm toate degetele, ilustrând coada unui curcan.)
Rațele noastre dimineața -
Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată!
Gâștele noastre de lângă iaz -
Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!
Și curcanul în mijlocul curții -
Minge-Minge-Minge! Rahat!
Puii noștri prin fereastră -
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Dar Petya Cocoșul?
Dimineața devreme dimineața
El ne va cânta -
Ku-ka-re-ku!
Probleme de discutat:
- Cum plâng rațele noastre?
- În ce silabe cântă curcanii?
- Repetă cântecul puiului?
- Cântă ca un cocoș?
„CINE TRĂIEȘTE ÎN LUNCĂ?”
(Totul despre insecte)
ONG „Dezvoltarea artistică și estetică” / „Dezvoltarea cognitivă” / „Dezvoltarea vorbirii”
Text pentru repovestirea „Insecte toamna”
Sarcini: formați-vă o idee despre viața insectelor în toamnă, dezvoltați capacitatea de a asculta un adult, răspundeți la întrebări despre conținutul textului, dezvoltați discursul monolog.
La sfârșitul lunii septembrie, majoritatea insectelor dispar. Unii au depus ouă și au murit, în timp ce alții s-au urcat în vreo crăpătură, au crăpat sub scoarță sau s-au îngropat în pământ și au adormit. Nu veți găsi gândaci ageri de pământ pe potecile umede. Nu există libelule care flutură peste apă sau peste luncă. Fluturii din timpul zilei au dispărut.
(După V. Strokov)
Probleme de discutat:
- ce se întâmplă toamna cu insectele?
- Ce insecte nu vei vedea toamna?
- De ce nu vezi insecte toamna?
« PLANTE DE CASĂ"
ONG „Dezvoltarea artistică și estetică” / „Dezvoltarea cognitivă” / „Dezvoltarea vorbirii”
Poezia „floristul”
Sarcini: formă atitudine pozitiva la diferite tipuri de muncă, formați o idee despre creșterea și dezvoltarea unei flori, dezvoltați capacitatea de a asculta un adult.
Ghiveciul pe care l-am folosit a fost grozav,
Acum acest lucru este clar pentru toată lumea din jur.
Și înainte părea o oală și o oală...
A turnat puțin pământ și a plantat o rădăcină.
Stai și așteaptă: se va ridica sau nu...
Nu! Am avut propria mea abordare specială
Nu am așteptat în fiecare zi, m-am trezit dimineața devreme,
Am udat vlăstarul cu apă dintr-un ulcior,
El a ținut-o în lumină, a slăbit pământul,
Îi păsa de parcă ar fi crescut un prieten.
Și cel mai important lucru a fost atunci:
Tulpina s-a aruncat în sus și a crescut un mugur,
Și le poți spune cu mândrie prietenilor tăi:
„Am crescut chiar eu o floare pentru mama mea!”
(V. Borisov)
Probleme de discutat:
- Unde cresc plantele de apartament?
- Cum trebuie udate plantele?
- De ce trebuie să slăbiți solul?
- Ce flori ai acasă?
„Bună ziua, grădiniță!”/ „Am venit la grădiniță”
(Grupul nostru, site-ul nostru)
ONG „Dezvoltare artistică și estetică”/ „Dezvoltare cognitivă”/
Sarcini: activați prepozițiile NAD, U în vorbire, dezvoltați capacitatea de a asculta un adult.
Poemul „Prosoapele noastre”
Suntem poze diferite
Le-am desenat noi înșine
Ei deasupra prosoapelor
Au pironit-o singuri.
Prosop Olino
Sasha nu va accepta:
El nu va fi confundat cu o pasăre
Avion albastru.
Își cunoaște barca
Borya incepatorul,
Misha - căpșuni,
Mashenka este un top.
Seryozha are un măr,
Volodia are o para,
Și poza cu cireșe
Am ales-o pe Katyusha.
Fluturele este cu Igor,
Iepurele este cu Natasha...
Nu suntem deloc confuzi
Prosoapele noastre!(N. Naydenova)
Probleme de discutat:
- unde ai pus pozele?
- care este poza de mai sus prosopul Sasha? La Bori? La Misha? La Mashenka? Al lui Serezha? La Volodya? La Katyusha? a lui Igor? a lui Natasha?
„CASA MEA, ORAȘUL MEU, MICICA MEA PATRIE” / „ȚARA MEA ESTE PATRIA MEA”
OO „Dezvoltarea artistică și estetică” / „Dezvoltarea vorbirii” / „Dezvoltarea fizică” /
Exercițiu logoritmic „Pentru zmeură”
Sarcini: percepția folclorului, dezvoltarea capacității de a coordona vorbirea și mișcările și consolidarea sănătății fizice.
OO „Dezvoltarea cognitivă” / „Dezvoltarea fizică” / „Dezvoltarea vorbirii”
Joc de vorbire în aer liber „Orașul meu preferat”
Sarcini: Formează idei despre mica Patrie Mamă.Întăriți fizic și sănătate mentală copii.Dezvoltați capacitatea de a coordona vorbirea și mișcarea.
1 Ne plimbăm prin oraș
La mulți ani.
Poziția de pornire: pe rând într-o coloană, poziția principală.
Execuție: mersul pe coloană pe rând, formând un cerc.
2 Bună ziua orașul meu natal,
Draga mea, draga.
Poziția inițială:
picioarele ușor depărtate, brațele în jos.
Execuție: 1 - mâinile sus, bate din palme, 2 - și. P.
și vei vedea un oraș de o frumusețe fără precedent.
Poziția de pornire: picioarele împreună, mâinile pe centură.
Execuție: 1 – întoarce capul la dreapta, 2 – și. p., 3 - întoarceți capul la stânga, 4 - i. P.
4 joasă, înclinată jos,
tuturor celor care au lucrat glorios în ea.
Poziția de pornire: picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură.
Execuție: 1 – aplecă-te înainte, atinge-ți degetele de la picioare cu mâinile, 2 – și. P.
5 Avem fabrici,
exista si un stadion
școli, grădinițe, magazine și spitale - totul este util pentru viață.
Poziția de pornire: picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe talie
Execuție: 1 – întoarcere la dreapta, 2 – întoarcere la stânga.
6 Sunt munți și râuri,
Sunt păduri și câmpuri
Pământul meu este bun!
Poziția de pornire: călcâiele împreună, degetele de la picioare depărtate, mâinile pe centură.
Execuție: ghemuit.
7 La o zi de naștere, tunurile explodează - acesta este un foc de artificii festiv!
Poziția de pornire: picioarele împreună, mâinile în jos.
Execuție: 1 – picioarele depărtate, brațele sus, 2 – i. P.
8 La mulți ani, vă dorim prosperitate.
Mersul pe o coloană pe rând și trecerea la alergare ușoară.
9 Și acum este timpul să ne luăm rămas bun de la grupul nostru și să ne întoarcem. Exercițiu de respirație: Inspirați – brațele în sus, expirați – aplecați-vă înainte, brațele în jos.
Mersul într-o coloană pe rând
„CUM SĂ DEVENI BOLNĂV”
Poezia „Trezirea”
Sarcini: introduce literatura pentru copii, dezvoltă idei despre mod sănătos viaţă.
Treziți-vă dimineața devreme
Nu fi timid, zâmbește.
Ne-am trezit, ne-am trezit
S-au întins și au zâmbit.
Este timpul ca toată lumea să se ridice
Pentru munca copiilor.
Începem cu „Trezirea”
Ne reînviam celulele.
Îndreptați-vă spatele împreună,
Vom face o încălzire.
„MUZICA”/ „CUTIE MUZICA”
ONG „Dezvoltarea estetică artistică” / „Social-Comunicativ” / „Dezvoltarea vorbirii”
Joc muzical și didactic „Cântă-ți numele”
Sarcini: implementarea activităților creative independente ale copiilor, dezvoltare vorbire sonoră, stăpânirea vorbirii ca mijloc de comunicare și cultură.
Notka vrea să-i cunoască pe copii și să le afle numele. Trebuie doar să cânți numele: „Numele meu este Lisa”. Copiii trec nota în cerc din mână în mână și își cântă numele. Notka sugerează să nu se vorbească în Țara Muzicii, ci să cânte.
„FAPELE NOASTRE BUNE. LECȚII DE POLITEȚE ȘI ETICĂ”/ „CUVINTE ȘI ACȚIUNI MAGICE”/
„VRAJITORII BUNI”/“ETICIETATE”
(cultura comunicarii, emotii)
ONG „Dezvoltarea artistică și estetică” / „Dezvoltarea vorbirii” / „Dezvoltarea socială și comunicativă”
Poemul „Cuvinte politicoase”
Sarcini:
Trebuie să știi cât de două ori este două,
Toate cuvinte magice.
Poate de până la o sută de ori pe zi
Spunând „te rog”.
Tata a spart o vază prețioasă.
Bunica și mama s-au supărat imediat.
Dar tata a fost găsit, uitându-se în ochii lor,
Și liniștit și timid a spus asta:
Te rog nu te uita așa la mine
Vă rog să mă iertați dacă se poate.
Vei fi cunoscut ca bine manierat și dulce
Dacă spui „mulțumesc mult” tuturor.
Nu uita la revedere
Trebuie să spunem „la revedere” tuturor!
Conversație despre lucrarea citită. Exemple de întrebări:
- Ce cuvinte magice ai auzit din text?
ONG „Dezvoltarea artistică și estetică” / „Dezvoltarea vorbirii” / „Dezvoltarea socială și comunicativă”
Ditties
Sarcini: dezvoltarea unor premise pentru înțelegerea valoro-semantică a operelor de artă, îmbogățirea vocabularului activ, asimilarea normelor și valorilor acceptate în societate.
M-am spălat pe mâini sub robinet,
Și am uitat să mă spăl pe față,
Trezor m-a văzut
Mârâia el, ce păcat.
Petya prinde cu pricepere un pește
Vrea să facă o plută
Doar „bună ziua” și „mulțumesc”
Nu pot vorbi.
Dacă fetele plâng
Le vom da batiste
Să ne ștergem obrajii, să ne ștergem ochii
Și vă punem pe scaune.
Nu vom avea fetele noastre
Nu jignim niciodată
Să fim fete - prietene
Întotdeauna protejăm.
Vârstă grup țintă: varsta prescoala superioara.
Scopul setului de beneficii: dezvoltarea unor premise pentru perceperea valoro-semantică și înțelegerea lucrărilor de către copiii preșcolari Arte vizuale.
Multimedia manual didactic pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Lumea colorată a jucăriilor Filimonov”
Obiectivele manualului:
- Întăriți capacitatea de a evidenția caracteristicile formei fluierului Filimonov;
- Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre elementul tradițional al picturii Filimonov - „floarea”;
- Dezvoltați percepția estetică.
Algoritm pentru lucrul cu diapozitive:
Slide nr. 1.
Pagina de titlu „Lumea colorată a jucăriei lui Filimonov”
Slide numărul 2.
Profesorul citește o poezie despre jucăria Filimonov:
Există un sat lângă Tula,
Numele este Filimonovo.
Și acolo locuiesc meșterele,
Că aduc lucruri bune în case.
Și binele de acolo nu este simplu,
Și nu aur, argint.
Jucărie Filimonovskaya
Se numeste.
Gâturile sunt foarte alungite
Și vaca este ca o girafă
Și ursul care este Șarpele Gorynych,
Doar așa e.
Astfel încât animalele, păsările, caii,
domnișoare, soldați,
Atât vacile, cât și urșii
Băieților le-a plăcut.
Așa că bunătatea și frumusețea încălzesc inima
Și pentru ca basmul să nu ne părăsească niciodată.
Profesorul pune o întrebare:
— Băieți, despre ce meșteșug credeți că am citit poezia? (dacă copilul a răspuns corect, pe diapozitiv apare o poză cu jucăriile Filimonov când faceți clic pe mouse)
Slide numărul 3. Acțiuni și varianta posibila explicatia profesorului:
Profesorul sugerează îndepărtarea jucăriilor inutile.
Copilul indică cursorul spre jucăria selectată, dacă răspunsul este corect, atunci jucăria dispare, dacă nu, atunci se mișcă.
Slide numărul 4. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul îi invită pe copii să decoreze floarea Filimonovsky folosind mostrele prezentate.
Copilul folosește mouse-ul pentru a îndrepta cursorul peste modelul selectat; dacă modelul se potrivește corect cu floarea, modelul se mută la floare; dacă este incorect, modelul se estompează.
Slide numărul 5. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul invită copilul să construiască o secvență pentru sculptarea cocoșului Filimonovsky.
Copilul mută cursorul peste partea de jucărie; dacă răspunsul este corect, partea de jucărie se mișcă; dacă nu, rămâne pe loc.
Manual didactic multimedia pentru copiii de vârstă preșcolară senior „Vesely Gorodets”
Obiectivele manualului:
- Fixați elementele picturii Gorodets;
- Întăriți capacitatea de a realiza un model în funcție de un eșantion.
Algoritm pentru lucrul cu diapozitive:
Slide nr. 1.
Pagina de titlu „Vesely Gorodets”
Slide numărul 2. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul se oferă să aleagă modele de pictură Gorodets.
Copilul selectează modelele de pictură Gorodets din modelele prezentate și le numește, indică cursorul spre el, dacă răspunsul este corect, modelul se mută pe pânză, dacă nu, se învârte.
Slide numărul 3. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul sugerează determinarea succesiunii de pictare a păsării.
Copilul selectează un element de pictură de pasăre și dă clic pe elementul de pictură selectat; dacă a ales corect, atunci se deplasează în centru, dacă incorect, atunci nu există nicio mișcare.
Slide numărul 4. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul îi invită pe copii să aleagă pe tobogan o pasăre care nu are legătură cu tabloul Gorodets. Făcând clic cu mouse-ul, dacă copilul a răspuns corect, imaginea dispare.
Slide numărul 5. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul invită copiii să finalizeze lucrarea la panoul „Vază cu flori”, să adauge trandafiri și margarete la buchet, astfel încât să creeze o compoziție simetrică. Făcând clic cu mouse-ul, dacă copilul a răspuns corect, imaginea se mișcă.
Slide numărul 6.
Vă mulțumim pentru atenție!!!
Manual didactic multimedia pentru copiii de vârstă preșcolară senior „În lumea frumuseții”
Obiectivele manualului:
- Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre artele și meșteșugurile populare (Dymkovo, Gzhel, Khokhloma), elemente de pictură;
- Dezvoltați interesul pentru artele decorative populare - Arte Aplicate;
- Dezvoltați abilitățile creative.
Algoritm pentru lucrul cu diapozitive:
Slide nr. 1.
Pagina titlu
Slide numărul 2. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul îl invită pe copil să găsească o jucărie suplimentară și să explice de ce crede așa.
Copilul dă clic pe jucăria suplimentară cu mouse-ul și aceasta dispare dacă răspunsul este corect; dacă nu, jucăria se mișcă.
Slide numărul 3. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul îl invită pe copil să găsească un obiect de uz casnic suplimentar și să explice de ce crede așa.
Copilul face clic pe un obiect de uz casnic inutil cu mouse-ul și acesta dispare dacă răspunsul este corect; dacă nu, jucăria se leagănă.
Slide numărul 4. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul invită copilul să decoreze tava cu pictura Gzhel și să numească trăsăturile picturii Gzhel.
Slide numărul 5. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul se oferă să îndepărteze vasele în exces și explică de ce.
Dacă copilul alege corect, atunci feluri suplimentare dispare, dacă nu, atunci rămâne pe loc.
Slide numărul 6. Acțiuni și posibile explicații ale profesorului:
Profesorul invită copilul să decoreze castronul cu pictura Khokhloma și să numească trăsăturile picturii.
Copilul selectează un desen și face clic pe el cu mouse-ul; dacă răspunsul este corect, desenul se mută în tavă; dacă este incorect, desenul nu se mișcă.
Slide numărul 7.
Vă mulțumim pentru atenție!
Descărcați prezentarea
Autori:
Guryanova Natalya Viktorovna, profesor;
Makarova Tatyana Vladimirovna, profesor;
Subdiviziunea structurală grădiniţăȘcoala Gimnazială „Basme” GBOU nr. 5 „OC” Lider” Kinel, Rusia.
Notă explicativă
Trăim vremuri interesante și dificile, când începi să privești multe lucruri diferit, redescoperim și reevaluăm multe lucruri. În primul rând, acest lucru se aplică trecutului nostru, pe care, se pare, îl cunoaștem foarte superficial. Ce i-a păsat, mulțumit și interesat pe poporul rus, ce au făcut, cum au lucrat, ce au visat, au vorbit și au cântat, ce le-au transmis copiilor și nepoților? A răspunde astăzi la această întrebare înseamnă restabilirea conexiunii timpurilor, returnând valorile pierdute. Folclorul, în special rus, ajută la întoarcerea la origini popular-ortodox calendar, deoarece conținutul său este viața oamenilor, experiența umană cernută prin sita secolelor, lumea spirituală a rusului. Gândurile, sentimentele, experiențele lui.
De multe secole, strămoșii noștri, deținând o uriașă moștenire cotidiană și economică și observare atentă. Neavând instrumente, nici măcar un ceas. Ei au fost capabili să prezică schimbări ale vremii și fenomenelor naturale nu mai rele decât meteorologii moderni. Din timpuri imemoriale, ei au întocmit calendare bisericești și naturale - calendare lunare - pe baza calendarului.
ÎN anul trecut este dată mare atentie introducerea copiilor în tradiții
intern cultura populara. Iar baza educației și dezvoltării artistice este arta. Stăpânirea acestui domeniu de cunoaștere face parte din formarea culturii estetice a unui individ. Activități vizuale ajută la stăpânirea cunoștințelor de artă. Abilități, abilități, dezvoltă abilități pentru creativitatea vizuală. Apel la arta Folk are adâncime sens social, este un mijloc estetic, moral, educație patriotică copii.
Cele mai bune minți din Rusia au legat educația tinerei generații cu dependența de ele
naţional cultura traditionala. Gânditorii secolului al XIX-lea D.I. Pisarev, L.N. Tolstoi,
N.R. Chernyshevsky și alții s-au îndreptat către experiență educație publică, au cerut orice utilizare posibilă a acestuia în activitățile lor. CU „geniul pedagogic al poporului” idei legate de K.D. Ushinsky asupra influenței creșterii unui copil caracteristici nationale cultura, istoria, viata poporului. V.A. Sukhomlinsky credea sarcină importantă conservarea, dezvoltarea, aprofundarea tradiţiilor de pedagogie populară.
Am decis să legăm câteva întâlniri populare Calendar ortodox cu lumea artelor plastice (desen, sculptură, aplicație). Manualul nostru sugerează introducerea copiilor, începând cu vârstă mai tânără Cu tipuri diferite artistică și creativă Activități (imagine, decor și meșteșuguri), te va învăța să stăpânești limbajul figurativ al artei (lucrare cu guașă, vopsele, cerneală, plastilină, aluat de sareși alte materiale). Lumea mare arta își va dezvălui secretele pentru fiecare copil.
Scopul acestui manual:
- formarea valorilor umane universale la copiii preșcolari;
- familiarizarea cu moștenirea culturală a poporului rus prin artistic activitate creativă (desen, sculptură și aplicație);
- cultivarea dragostei și a respectului pentru cultura poporului.
