Necesar pentru dezvoltarea deplină a satului. Psihologia creșterii unui copil de la naștere până la un an

Anna Sirkina
Prezentare: „Importanța jocului pentru dezvoltarea completă și completă a copilului”

Jocul este activitatea principală la vârsta preșcolară; are impact semnificativ asupra dezvoltării copilului. Activitate de joacă - nevoie firească copil, care se bazează pe imitația intuitivă a adulților. Jocul este necesar pentru a pregăti generația tânără pentru muncă; poate deveni unul dintre metode active instruire și educație.

Jocuri copiii se caracterizează prin următoarele Caracteristici: 1. Jocul este o formă de reflecție activă copil vietile oamenilor din jurul lui. 2. Trăsătură distinctivă jocuri este chiar modul în care copil utilizări în această activitate. 3. Jocul, ca orice altă activitate umană, are un caracter social, deci se schimbă odată cu schimbările conditii istorice vietile oamenilor. 4. Joaca este o formă de reflecție creativă copil al realitatii. 5. Jocul este manipularea cunoștințelor, un mijloc de clarificare și îmbogățire, un mod de exercițiu și înseamnă dezvoltare abilități și puteri cognitive și morale copil. 6. B extins forma jocului este activitate colectivă. 7. Diversificarea dezvoltării copiilor, jocul în sine se schimbă și se dezvoltă.

Joc de rol jocuri.

Jocul de rol are un anumit importanta pentru dezvoltarea imaginatiei. Influență jocuri pentru dezvoltarea personalității unui copil este că, că prin ea face cunoștință cu comportamentul și relațiile adulților, care devin un model pentru propriul comportament, iar în acesta dobândește abilități de comunicare de bază, calități necesare stabilirii contactului cu semenii. Captură copil iar forțându-l să se supună regulilor conținute în rolul pe care și-a asumat-o, jocul promovează dezvoltare sentimente și reglarea volitivă a comportamentului.

Deget jocuri.

Deget jocuri sunt printre cele mai importante în Dezvoltarea copilului. Datorită lor, copiii se familiarizează rapid cu lumea din jurul lor, învață să scrie și să deseneze, să stăpânească elementele de bază ale matematicii, să învețe să numere și să înțeleagă concepte. "superior", "de mai jos", "de mai sus", "de desubt", "pe dreapta", "stânga". Acest tip de joc este indispensabil pentru dezvoltare abilități motorii fine , imaginația, antrenamentul memoriei și, bineînțeles, vorbirea. Mulțumită jocuri cu degetele degetele și mâinile dobândesc o bună mobilitate, flexibilitate, iar rigiditatea mișcărilor dispare.

Mobil jocuri.

Copiii au o cantitate imensă de energie și au nevoie să se miște constant. Copii se dezvoltă, explorând lumea, dobândind abilități motorii și reflexe. Pentru a arunca energia acumulată, copiii preșcolari și mai mici varsta scolara mobil necesar jocuri, care, printre altele, stimulează circulația sângelui, întăresc inima sistem vascular, crește activitatea creierului, ușurează tensiune nervoasa, crește capacitatea de concentrare etc.

Didactic jocuri.

De dezvoltare(didactic) jocuri ajuta copiii cu ajutorul unui adult sau independent dezvolta lor intelectuală şi Abilități creative, precum și abilitățile de comunicare existente.

Jocuri-concursuri.

Jocuri- competițiile sunt grozave pentru desfășurare petrecerea timpului liber pentru copii. Similar jocuri va oferi copiilor nu numai bucurie și râs, ci va deveni și util pentru dezvoltarea multor abilități care va fi util în viața de adult.

Un joc dezvoltă și mulțumește copilului, îl face fericit. În joc, copilul face primele descoperiri și trăiește momente de inspirație. În joc i se dezvoltă imaginația, fantezia și, în consecință, se creează terenul pentru formarea unei personalități cu inițiativă, curios. Joc pentru un copil remediul potrivit de la lenevie, care duce la letargie, lipsa de scop a comportamentului. Pentru un bun, vesel jocuri copilul are nevoie jucărie bună. Alege-l cu înțelepciune pentru copilul tău.

Astăzi, nimeni nu se îndoiește de adevărul că fundalul particularității este pus în copilăria timpurie, prin urmare, este necesar să creșteți un copil de la naștere. Oamenii de știință disting primii trei ani de viață într-o perioadă specială - perioada copilărie timpurie, ceea ce se datorează caracteristicilor calitative și psihofiziologice semnificative ale copiilor de această vârstă. În timpul copilăriei timpurii, formarea și dezvoltarea copiilor are loc în toate procesele mentale- percepție, memorie, gândire vizual-eficientă, vorbire, imaginație etc. Bebelușul își face o idee despre obiectele din jur și începe să navigheze în forma și dimensiunea acestora.

Recunoașterea priorității educația familiei, statul a oferit mamei posibilitatea de a crește acasă un copil în vârstă de până la trei ani. Totuși, așa cum a arătat viața, nu toate familiile au putut profita de această oportunitate pentru dezvoltarea deplină a copiilor lor.

Trebuie să înțelegeți că principalele domenii de lucru preşcolar cu cel mai puțin - aceasta este de a oferi confort emoțional, de a crea premise interne pentru continuarea mentală și dezvoltare personala copiilor, acordă asistență calificată părinților în creșterea și educarea copiilor. Prin urmare, pentru copiii din grădinițe trebuie create anumite condiții și un regim specific, iar conținutul și metodele de educație trebuie să fie diferite de cele folosite la etapele de vârstă ulterioare.

Încă din primele zile, un nou-născut are nevoie de atenție afectuoasă și prietenoasă din partea unui adult, atitudine afectuoasa pentru tine. Începând cu vârsta de două săptămâni, trebuie să ai grijă de dezvoltarea vederii, a auzului și a emoțiilor pozitive. Pentru aceasta, în timpul îngrijire de igienă, pregătire pentru hrănire și trezire activă, trebuie să vorbiți afectuos cu copilul, să pronunți toate acțiunile pe care le efectuează adultul, să numiți obiecte, dar nu prea emoțional. Atitudine tandră la copil este condiţia principală pentru formare atitudine pozitiva pentru oameni din primele săptămâni de viață. Bebelușul nu își dă seama încă, dar își simte importanța pentru cei dragi și aceasta este baza activității sale.

Prima reacție la acțiunile unui adult (ciocănire ritmică, vorbire, atingere) este o condiție prealabilă pentru comunicare, care se exprimă prin concentrare și căutare vizuală. În primele zile de viață, aceasta este reacția principală a copilului la apelul unui adult. La sfârșitul primei luni, bebelușul începe să zâmbească adultului. Psihologii spun că zâmbetul este prima reacție socială a unui copil și informează un adult despre aceasta senzatie placuta prezenta lui.

Este foarte important să observați și să susțineți această reacție socială a copilului față de adult. Activ, comunicare emoționalăîncurajează un adult cu un copil să-l nască pe primul contactele sociale bebelus.

Un zâmbet ca manifestare a emoțiilor pozitive apare mai târziu din plâns - atunci când vă concentrați vizual asupra unui obiect sau ca răspuns la cuvinte dulciși zâmbetul unui adult. Ulterior, copilul (a doua sau a treia lună de viață) dezvoltă o reacție emoțional-motorie specială - un complex de renaștere: o privire concentrată asupra feței adultului, mișcări animate ale brațelor și picioarelor, sunete liniștite. Aceasta este o manifestare a primei nevoi sociale copilul în comunicare cu un adult.

La patru până la cinci luni, copilul începe să-și distingă pe ai lui de străini, arată bucurie față de ai lui și față de străini - atitudine negativă. Imediat după naștere, forma de interacțiune dintre corpul copilului și mediul înconjurător se schimbă dramatic. Schimbările de activitate apar extrem de rapid diverse sisteme, organele și corpul în ansamblu timp de câteva zile, chiar și ore după naștere. Gradul de plenitudine și dezvoltare fiziologică în perioada postnatală depinde de viteza acestor schimbări adaptative și transformări care apar în corpul unui nou-născut în legătură cu trecerea la condiții de mediu semnificativ noi.

La două până la cinci săptămâni de la naștere, mișcările ambilor ochi devin bine coordonate, se dezvoltă o reacție de concentrare, care se manifestă prin oprirea privirii asupra unui obiect și oprirea în acest moment a tuturor reacțiilor motorii și vocale, iar la trei până la cinci luni capacitatea a fixa privirea asupra unui obiect apare.obiect la vedere.

Copiii încep să distingă culorile devreme. Deja în trei luni te poți dezvolta reflex condiționat pentru unele culori (galben, roșu, verde), iar de la șase luni - pentru toate culorile. Primele reacții la sunet la un nou-născut sunt de natura reflexelor de orientare și se manifestă în închiderea ochilor, deschiderea gurii și în diferite mișcări faciale. Bebelușii pot distinge sunete de aceeași intensitate, dar diferite ca timbru și înălțime. Copiii încep să distingă sunete diferite de la două până la trei luni, mai târziu acuratețea discriminării crește. Dezvoltare funcțională analizatorul auditiv durează până la șase până la șapte ani.

În primele luni de viață ale unui copil, organele vederii și auzului se îmbunătățesc rapid, ceea ce se datorează dezvoltării. sistem nervos, în special creierul. Dezvoltarea copiilor este foarte intensă.

Copilul începe să-și fixeze privirea asupra obiectelor staționare, să urmărească mișcarea obiectelor cu ochii și să răspundă la sunete blânde și la vocea adulților. Ca răspuns la stimulii vizuali și auditivi, apare o întârziere pe termen scurt a mișcărilor capului, brațelor, picioarelor, plânsul se oprește - are loc concentrarea vizuală și auditivă. Deci, reacțiile la stimuli externi sunt îmbunătățite.

Vederea și auzul se dezvoltă mai repede decât mișcările. Sursa impresiilor vizuale si auditive necesare pentru dezvoltare normală sistemul nervos și organele senzoriale ale copilului, este un adult care își activează reacțiile indicative. Educatie adecvata determină trecerea copilului de la comunicarea directă cu adulții la activități comune, în care un adult dirijează acțiunile copilului. Mare importanțăîn același timp, copilul are capacitatea de a imita acțiunile adulților. Acțiunile copilului, pe care le stăpânește sub îndrumarea unui adult, formează baza pentru a lui dezvoltare mentală.

De unde să începi să înveți un copil? Cum să-l crești? Analiza teoretică și cercetare experimentală, analiza metodelor de predare de dezvoltare indică faptul că cu cât începeți mai devreme să predați un copil, cu atât dezvoltarea intelectuală a copilului va fi mai mare la vârsta preșcolară.

Cei mai buni profesori pentru un copil sunt părinții lui. Nu toți înțeleg asta dezvoltare mentală copiii depind de participarea lor la educație și învățare. Creșterea familiei influențează și ea experiențe emoționale copil, se formează senzații. Bebelușul învață să perceapă lumea, amintiți-vă obiecte, acțiuni, navigați în spațiu, efectuați mental și actiuni practice, desigur, învață să vorbească corect.

Dezvoltarea deplină a copiilor este asigurată în procesul de munca activă:
- Anul I - comunicare emoțională;

Anul II - activitate disciplinară;

Al treilea an este activități de joacă.

Începând cu vârsta de două până la trei săptămâni, trebuie să aveți grijă de dezvoltarea vederii, a auzului și a emoțiilor pozitive. Părinții ar trebui să-i prezinte bebelușului obiectele care îl înconjoară, jucării Culori diferiteȘi forme diferite. În acest caz, trebuie să încercați să concentrați privirea copilului asupra obiectului. Dacă un adult ține un copil vertical în brațe, atunci este necesar să-și concentreze privirea pe fața lui. Acest lucru ajută copilul să dezvolte capacitatea de a-și ține capul și de a dezvolta reacții vizuale în poziție verticală.

La vârsta de doi ani și jumătate - trei până la cinci - șase luni, organele vederii și auzului continuă să se dezvolte, capacitatea de a găsi sursa sunetului, de a răspunde la prezența adulților, de a găti și de a lua jucării din mâini. a adulţilor este dezvoltată. Copilul începe să distingă obiectele, culoarea și forma lor, intonația vorbirii adulților, el dezvoltă acțiuni cu obiecte și mișcări active.

Cercetările au demonstrat că, începând de la vârsta de trei ani, un bebeluș poate fi introdus în litere, cifre, diverse articole, jucării. În același timp, oamenii de știință recomandă utilizarea material vizual: jucării, seturi de matematică, seturi de alfabet, desene cu obiecte, picturi ale artiștilor, casete cu muzică clasică și modernă pentru copii. Clasele cu material didactic trebuie efectuată de trei ori pe zi în timp ce copilul este treaz. Pentru lecție, adultul alege un moment în care bebelușul se simte bine și poate studia. Trebuie să găsim un loc confortabil pentru copil. Adultul arată un obiect în fața ochilor copilului, îl numește cu voce tare și îl încurajează pe copil să-l privească. Acest lucru trebuie făcut foarte repede și terminat manifestare emoțională bucuria si lauda copilului. Astfel de cursuri durează 1-2 minute.

După cinci zile, adultul înlocuiește un obiect sau o imagine a unui obiect dintr-o imagine (plante, animale, cuvinte scrise etc.) cu un nou obiect sau cu imaginea acestuia. Înlocuirea rapidă de către un adult a unui obiect cu altul încurajează copilul să-și amintească obiectul în sine și numele acestuia. Oamenii de știință au demonstrat că un bebeluș face fotografii mai bune ale obiectelor care se mișcă rapid în fața ochilor lui. Dacă copilul devine neinteresat, atunci adultul este de vină pentru că a fost prea lent în acțiunile sale. Principalul lucru este că atât adultul, cât și copilul îl consideră interesant și că activitățile aduc plăcere. Și când nu există plăcere, atunci trebuie să opriți imediat astfel de activități. Metoda principală în astfel de clase este jocul. Adultul se joaca cu copilul si in timpul jocului il prezinta material nou.

Învățarea este un joc care trebuie oprit înainte ca copilul să obosească. Astfel, se oferă să conducă lecții de pictură și să-i prezinte pe copil artiștilor și picturile acestora. Folosind această metodă, putem recomanda ca părinții și educatorii să învețe copiii limba maternă, matematică, introduce elemente de geografie, istorie, biologie.

Cu o organizare adecvată a creșterii și educației copilului, încă din primele zile de viață, bebelușul dezvoltă curiozitatea și treptat stăpânește în moduri simple actiuni cu obiecte, incepe sa actioneze pe baza ideilor. Comunicarea dintre un adult și un copil este de mare importanță.

Adultul vorbește activ cu copilul. Nevoia de comunicare stă la baza dezvoltării vorbirii. După trei luni copilul este bună dispoziție emite sunete de fredonat; la vârsta de patru luni, bebelușul imită adesea ritmul sunetelor produse de adulți. În a doua jumătate a anului bolborosește mult, încearcă să repete cuvintele rostite de adulți. Bolboiul contribuie la îmbunătățirea treptată a aparatului vocal. Difuzarea se dezvoltă pe baza perceptie vizuala. Când un adult întreabă un copil despre un obiect, acest lucru provoacă o reacție indicativă în el și arată acest obiect. Ca urmare a repetărilor repetate, apare o legătură între cuvântul rostit și obiectul spre care este indicat. Până la sfârșitul primului an de viață, apare o legătură între numele obiectului și obiectul însuși. Aceasta este forma inițială de înțelegere a vorbirii. Copilul caută un obiect pentru a continua comunicarea cu adultul. O astfel de comunicare, atunci când un copil înțelege vorbirea unui adult, îl aduce mare bucurie. Mai mult decât atât, la început copilul se uită doar la obiect, mai târziu întinde mâna spre el și apoi prezintă acest obiect adultului sau arată spre el.

Copilul, împreună cu adultul, participă la jocuri simple educaționale și în aer liber. Un adult îl învață să facă acțiuni de joacă, îl încurajează constant și îl laudă. Așadar, la sfârșitul primului an de viață, copiii deja realizează acțiuni bazate pe conexiuni simple între obiecte și proprietățile lor, se produc idei inițiale despre lumea din jurul lor și apar forme elementare de percepție și gândire.

În al doilea an de viață, copilul învață să pronunțe cuvinte individuale, combină două și apoi trei cuvinte, formând cele mai simple combinații de cuvinte, care au uneori natura propozițiilor. Bebelușul începe să pronunțe cuvinte noi numai după ce adulții le repetă de multe ori. Copilul învață să memoreze poezii și basme și încearcă să le spună. Un adult trebuie să mențină constant interesul și dorința de a percepe opere de artă.

În primii trei ani, copilul dezvoltă toate funcțiile limbajului și, odată cu acesta, gândirea. Limbajul devine un mijloc de comunicare cu adulții și copiii, un mijloc de cunoaștere. Cu ajutorul lui, copilul compară, stabilește asemănări, face generalizări, condiții elementare și concluzii.

Cursuri sistematice în limba maternă, educație senzorială, cultura fizica, muzica permite copilului să se familiarizeze cu lumea din jurul lui și să intre treptat în viata activaîn el.

Analiza cercetărilor teoretice și experimentale face posibilă evidențierea principiilor care ar trebui să ghideze profesorii și părinții în creșterea și educarea copiilor vârstă fragedă:

Cei mai buni profesori pentru un copil sunt părinții;

Învățarea este un joc care trebuie oprit înainte ca copilul să obosească;

Nu este nevoie să vă testați copilul;

Curiozitatea este susținută de viteză și noutate;

Un copil nu trebuie forțat să studieze.

În consecință, dezvoltarea copiilor va depinde de cât de cu succes sunt implementate aceste principii. Educația și formarea copiilor mici începută și corect efectuată în timp util este o condiție importantă dezvoltarea lor deplină, indiferent de locul în care copilul crește și este crescut, în familie sau în grădiniță.

După ce a născut un copil, un bărbat și o femeie devin cei mai fericiți din lume! Desigur, toți părinții își doresc copilul să se dezvolte pe deplin și corect. La urma urmei, nu este suficient să concepi, să porți și să dai naștere unui copil; el trebuie, de asemenea, să fie crescut, „pus pe picioare” și să i se insufle calitățile pe care le posedă o persoană. Toate acestea cad pe umerii părinților. Mulți oameni preferă să-și dezvolte copilul pe cont propriu. Acest lucru este convenabil când mama stă acasă și nu funcționează. Apoi își poate crește și educa copilul în mod independent. Ei bine, dacă ambii părinți lucrează, atunci, ca opțiune, îți poți trimite fiul sau fiica la un centru de dezvoltare pentru copii.

De la o vârstă fragedă, de la naștere, un copil trebuie îngrijit. Vorbește cu el în fiecare zi, citește basme, cântă cântece de leagăn. Când un copil crește puțin, începe să se străduiască din ce în ce mai mult să înțeleagă lumea din jurul lui. Desigur, părinții lui îl ajută cu asta. Se obișnuiește cu tot ce este nou și, cu ajutorul mamei și al tatălui său, învață să existe în societate.

Începând cu vârsta de trei sau patru ani, părinții își trimit copiii la diferite secții și cluburi. Acest lucru este foarte important pentru bine antrenament fizicși stabilitatea morală a bebelușului. Centre de dezvoltare, tot felul de asociații, clase de grup- toate acestea sunt importante pentru formarea personalității. Copiii învață totul repede, dar nu se pot descurca fără ajutor. Responsabilitățile părinților includ nu numai hrănirea, încălțarea, îmbrăcămintea copilului, dar și predarea copilului, efectuarea temelor cu el, care este repartizată în centrele și cluburile de dezvoltare, ducerea lui la cursuri și așa mai departe.

Acum foarte popular se folosesc grădiniţe private. De obicei au cu ei Centrul pentru copii dezvoltare. Acest lucru este foarte convenabil deoarece economisește timp și efort. Profesorii lucrează cu copiii atât în ​​grup, cât și individual. La urma urmei, copiii sunt toți diferiți și percep informațiile diferit. Unii oameni învață mai repede, în timp ce alții trebuie să li se explice de mai multe ori, să aleagă o anumită tehnică sau o altă abordare. Profesorii din astfel de centre sunt chemați să îngrijească și să educe copiii preșcolari și să-i pregătească pentru studiile viitoare.

Când naște un copil, părinții trebuie să înțeleagă că ei sunt responsabili pentru această persoană pentru tot restul vieții. Copiii au nevoie de atenție, afecțiune și îngrijire, îngrijire. Este important ca fiecare adult să înțeleagă acest lucru și să se străduiască să petreacă cât mai mult timp cu familia sa. Munca nu este totul în viață, copiii sunt principalul lucru.

Jocurile pe calculator pot interesa orice copil. Ele dezvoltă la copii abilități precum: Atenția; Gandire logica; Reacția rapidă. Site-ul http://multoigri.ru/ oferă mare alegere diverse jocuri pentru fete și băieți care vor adăuga lucruri noi vieții emoții pozitive. Jucătorul va putea să-și aleagă personajul de desene animate preferat și să treacă prin toate aventurile pe care eroul le va întâlni pe parcurs. De dezvoltare jocuri pe calculator…

Nu există nimic mai plăcut, dar și mai supărător, în plus, decât un caz remarcabil de alegere interesantă și inspirată de decor nu numai pentru ferestrele noastre, ci și pentru interiorul în ansamblu. Îmi doresc ca culoarea draperiilor să aibă succes și calitatea jaluzelelor să fie decentă. Atunci tot ce rămâne este o chestiune mică, pentru că aici există o selecție uriașă de perdele și jaluzele. În plus, de calitate excelentă și excelentă...

ÎN lumea modernă la crearea unui interior în spatii mici sunt folosite căi diferite economisind spațiu liber. Din ce în ce mai des vorbim despre mecanisme de despărțire glisante. Această soluție ajută la împărțirea camerei în mai multe zone și face față perfect problemei de confort în același timp. Există o mulțime de modele diferite de astfel de produse, așa că există o selecție uriașă de pereți despărțitori și uși glisante pe site -...

Fiecare fată visează la căsătorie și la frumoasă rochie de mireasă. Pentru a arăta ca o prințesă, nu este suficient să cumpărați o rochie, este important să luați în considerare cu atenție alegerea acesteia și alegerea altor lucruri mici care completează imaginea. Alegerea unei rochii nu este o sarcină ușoară; sunt luate în considerare o serie de caracteristici, cum ar fi capacitățile financiare, caracteristicile figurii și aspectul. Fiecare mireasă va fi surprinsă selecție uriașă rochii de mireasa Pe net,…

Chiar și în cea mai mică baie pe care o poți face design original, darămite un zbor de fantezie pentru o cameră mare. Puteți agăța tapetul sau vopsiți singuri pereții, dar ce să faceți dacă aveți de gând renovare majoră baie? Ar trebui să o faci singur sau este mai bine să-l încredințezi unor profesioniști? Comandați un design Acest serviciu este oferit de studiouri de design sau birouri de arhitectură….

Dezvoltarea neuropsihică a copiilor este evaluată în funcție de indicatorii de dezvoltare adoptați în țara noastră, care reflectă succesiunea optimă și momentul de formare a aptitudinilor în funcție de vârstă, precum și nivelul de dezvoltare care ar trebui atins la fiecare stadiul de vârstă. Dezvoltarea neuropsihică este evaluată într-un mediu apropiat de natural, cu ajutorul jucăriilor, manualelor, întrebărilor unui adult și interviurilor cu părinții și/sau educatorii. Părinții și educatorii, observând comportamentul copilului, oferă ajutor importantîn identificarea acestuia stare emotionala, natura și durata adormirii și adormirii, apetitul, natura stării de veghe, relațiile cu copiii și adulții, excitabilitatea sistemului nervos, oboseala, prezența obiceiurilor patologice.

Dacă dezvoltarea copilului nu corespunde vârstei sale (mai mică sau mai mare), atunci el este verificat în funcție de indicatorii perioadei de vârstă anterioare sau mai înaintate.

În primul an de viață, formarea abilităților în ± 15 zile de la termenul scadent este considerată dezvoltare normală. Abilități dezvoltate înainte Limita superioară norme, i.e. mai devreme cu 16 zile sau mai mult, indică o dezvoltare accelerată sau timpurie. Stăpânirea abilităților într-unul sau mai mulți indicatori cu o întârziere de până la o lună indică o încetinire a ratei de dezvoltare, care poate fi cauzată de cursul individual de dezvoltare, de boală în timpul perioadei de formare a abilităților, neglijarea pedagogică. După ce am aflat motivul decalajului copilului, este necesar să se aplice influențe educaționale și de formare adecvate. Formarea copiilor cu o întârziere de una până la două luni este clasificată ca o întârziere, iar mai mult de două luni - ca o întârziere semnificativă, gravă, care necesită consultarea specialiștilor.

În al doilea an de viață, formarea deprinderilor într-un sfert este considerată dezvoltare normală. Dezvoltare timpurie- stăpânirea abilităților înainte de un sfert sau mai mult. Stăpânirea competențelor în unul sau mai mulți indicatori un trimestru mai târziu termenele stabilite indică o încetinire a ritmului de dezvoltare, două sferturi - un decalaj în dezvoltare, trei sferturi sau mai mult - un decalaj semnificativ și profund.

În al treilea an de viață, formarea abilităților într-o jumătate de an este considerată dezvoltare normală. Dezvoltare timpurie - stăpânirea abilităților înainte de termen cu șase luni sau mai mult, dezvoltare tardivă - stăpânirea abilităților după o perioadă acceptată ca normă; jumătate de an mai târziu - un decalaj de dezvoltare; un an (două jumătate de an) sau mai mult - un decalaj semnificativ sau profund. Pentru copiii preșcolari, sunt permise fluctuații în decurs de un an.

Copiii cu abateri în dezvoltarea neuropsihică (întârziere de dezvoltare, întârziere semnificativă sau profundă) și tulburări de comportament trebuie examinați în cadrul unui consult psihologic și medico-pedagogic. Pe baza rezultatelor examinării, se determină sarcini de corectare a dezvoltării. Încep cu sarcini care vizează eliminarea restanțelor identificate (exact ceea ce necesită cea mai mare atenție), iar apoi sarcinile de educație și formare pentru următorul perioada de varsta. Influențele psihologice și pedagogice trebuie să fie strict coordonate cu cele terapeutice.

Sistemul nervos în curs de dezvoltare al unui copil funcționează foarte intens. În același timp, capacitatea sa de a fi într-o stare activă este foarte scăzută. În plus, datorită tendinței de iradiere, procesele nervoase la copii sunt efectuate într-un mod mai consumator de energie decât la adulți. Consecința este oboseala rapidă. Cauzele declanșării sale sunt adesea veghea excesiv de lungă, somnul insuficient și prezența unor efecte nefavorabile. factori fiziciîn mediul în care locuiește copilul (încălcarea condițiilor de aer și temperatură din cameră, iluminare slabă, zgomot), precum și stres psihic și fizic insuportabil.

Oboseala acumulată și lipsa odihnei în timp util duc la formarea oboselii cronice sau a suprasolicitarii. Diferența fundamentală diferența dintre oboseala fiziologică și oboseala excesivă este că, atunci când sunt obosite, performanța celulelor creierului după odihnă este restabilită la nivelul inițial, dar atunci când sunt oboselate, această restaurare nu are loc; oboseala se suprapune oboselii, ducând la schimbări serioase în starea generala corp. Surmenajul este o stare de limită între sănătate și boală; devine un fundal favorabil pentru dezvoltarea abaterilor dureroase atât în ​​​​sănătatea fizică, cât și în cea psihică. sfera mentală. Când apare suprasolicitarea, apar modificări fiziologice pronunțate în starea funcțională a creierului, maturizarea acestuia este întârziată, instabilitatea emoțională, iritabilitatea și agitația neproductivă cresc și apar dureri de cap.

Pentru dezvoltarea normală a sistemului nervos al copiilor și prevenirea suprasolicitarii, este de mare importanță organizare adecvată stilul de viață al copiilor.

Modul corect- aceasta este o alternanță rațională și clară tipuri variate activitati si odihna copiilor in timpul zilei. Regimul trebuie să ofere suficient timp (ținând cont caracteristici de vârstă) pentru toți elementele necesare activitatea de viață a copilului (somn, plimbări, cursuri etc.) și, în același timp, în perioada de veghe, protejează corpul acestuia de oboseala excesivă. Urmărirea unei rutine zilnice duce la apariția unor conexiuni puternice condiționate la copii, facilitând trecerea de la o activitate la alta. În fiecare perioadă individuală de timp, corpul copilului se pregătește, parcă, pentru tipul de activitate pe care trebuie să-l desfășoare, iar toate procesele (digestia alimentelor, trezirea, adormirea etc.) decurg mai repede și cu mai puțină energie. cheltuieli. Regimul corect disciplinează copiii, le îmbunătățește apetitul, somnul, performanța și promovează normalitatea dezvoltarea fizică si promovarea sanatatii.

Un factor important în dezvoltarea completă și în timp util a sistemului nervos este dieta echilibrata, inclusiv tot ce are nevoie nutrienți(proteine, vitamine, fosfolipide, cantitate suficientă glucoză - principalul „purtător de energie” pentru celulele nervoase).

Cu doar câteva decenii în urmă, idei despre conditii optime pentru dezvoltarea deplină a copilului, acestea se limitau la nevoile lui fiziologice. ÎN anul trecut s-au acumulat o mulțime de date despre importanța pentru dezvoltarea psihică a unui copil, în primul rând, a factorului „uman”: contacte cu cei dragi, adulți semnificativi, înțelegerea și acceptarea individualității sale cu ceilalți. caracteristici specifice si nevoi. Fără a lua în considerare acest factor, este imposibil să vorbim despre condițiile pentru un cu drepturi depline dezvoltarea neuropsihică, despre dezvoltarea unui copil ca persoană.

Ritm dezvoltare intelectuala preșcolarii pot diferi semnificativ în funcție de caracteristici fiziologice copii. La urma urmei, chiar și în aceeași familie cel mai mare și cel mai tanar copil este puțin probabil să demonstreze aceleași aptitudini în același timp. Prin urmare, este inacceptabil să comparăm copiii și să le reproșăm succesul insuficient. Un copil poate dobândi abilități mai târziu, dar îndoiala de sine poate rămâne cu el pentru totdeauna.

Uneori, părinții văd abilitățile copilului lor ca un indicator al propriului succes: „Și al meu citește deja”, „Și al meu...”, etc. În spatele unor astfel de cuvinte se află cel mai adesea mândria părinților în ei înșiși, și nu întotdeauna în mod conștient. Nu ar trebui să privești un copil prin prisma succesului său intelectual. Dimpotrivă, trebuie să-i demonstrezi valoarea lui însuși ca individ unic care se străduiește pentru dezvoltare.

Pentru o dezvoltare deplină, un preșcolar are nevoie jucării, și, spre deosebire de copiii mai mici, fetele și băieții sunt acum solicitați diverse jucării: Dacă băieții continuă să preferă să se joace cu păpuși, iar fetele continuă să preferă să se joace cu mașini, merită să ne gândim de ce se întâmplă acest lucru.

Pentru fetele de vârstă preșcolară, jucăriile principale sunt păpușile, a căror origine datează din cele mai vechi timpuri. Păpușile au fost folosite nu numai pentru distracția copiilor. Pentru multe popoare, păpușa este inclusă în ritualurile de nuntă ca simbol al maternității de succes ulterioare. De exemplu, în Rus', se obișnuia să se decoreze camera elegant, cu o panglică stacojie în împletitură papusa de carpa, iar ca zestre fetei i s-a dat un coș cu păpuși, parcă simbolizând membrii familiei, iar dacă tânăra se juca cu ei, socrul ei strict a interzis cuiva să o deranjeze.

Un exemplu similar poate fi dat din viața Chukchi. Păpușile Chukotka înfățișează oameni, bărbați și femei, dar mai des copii, în special sugari. Sunt cusute destul de asemănător cu oameni adevărațiși umplut cu rumeguș. Aceste păpuși sunt considerate nu numai jucării, ci parțial și patrone a fertilității feminine. Când o femeie se căsătorește, își ia păpușile cu ea și le ascunde într-o pungă din colțul de la capul patului pentru a naște rapid un copil. Această păpușă nu poate fi oferită cadou, deoarece odată cu ea va fi dat gajul de fertilitate a familiei. Dar când o mamă are fete, le dă păpușile cu care să se joace și încearcă să le împartă între toate fiicele ei. Dacă există o singură păpușă, atunci aceasta este dată cea mai în vârstă fiică, iar în rest coase păpuși noi.

Ca jucărie, păpușa a devenit mai răspândită în aproape toate culturile lumii. Părinții atenți nu încearcă să le cumpere complet din magazin, ci fac tot ce pot împreună cu copiii lor. Acest lucru promovează dezvoltarea abilităților motorii fine ale fetelor, imaginația și gândirea lor.

Olya, 5 ani

Olyei îi place când tata o tăie păpuși de hârtie. Ea le colorează. Și apoi decupează o scenă cu o perdea și împreună joacă piese pe ea.

Băieții preșcolari vor stăpâni lumea tehnologiei prin mașini, avioane, calea ferata, bărci și altele vehicule. Într-o oarecare măsură, pentru ei le este mai ușor decât pentru fete să-și arate activitatea, deoarece multe dintre aceste jucării sunt realizate sub formă de seturi de construcție și copilul, înainte de a se juca cu o astfel de jucărie, este obligat să o asambleze.

Cu siguranță, temă militară atrage orice copil, chiar și pe cei mai pașnici. Soldați de jucărie, pirați, arme, arme - fiecare băiat are totul în arsenalul său. Pentru a face conținutul jocurilor pentru copii mai educativ, le puteți citi copiilor cărți despre jucării înrudite. evenimente reale. De exemplu, băieților care sunt interesați de nave ar trebui să li se ofere cărți despre amiralii ruși, bătăliile și victoriile flotei ruse. Deși este și posibil opțiune inversă: După ce a învățat ceva din cărți, copilul va cere părinților jucăria corespunzătoare pentru a avea ocazia să se joace informație nouăși asigurați-l.

Svyatoslav, 5 ani

Svyatoslav iubește cu adevărat desenul animat despre căpitanul Vrungel. Poate că asta i-a dat interes pentru mare și nave. Acum îi place să asculte cărți despre amiralul Nakhimov și crucișătorul Varyag. Este clar că acum joacă insule, mări, călătorii și bătălii între nave.

Părinții trebuie să urmărească dacă băieții au prea multe jucării de vânt sau jucării alimentate cu baterii. Nu sunt întotdeauna utile: se pot rupe, în ciuda dorinței copilului de a se juca cu ei, iar acest lucru nu contribuie la formarea unui sentiment la băieți. propria putereși semnificație.

Spre deosebire de jucăriile mecanice, băieții ar trebui să fie atenți la realizarea jucăriilor cu propriile mâini. Copiii pot face bărci, arcuri și săgeți împreună cu adulții. Acest lucru contribuie la dezvoltarea abilităților oculare și spațiale, care sunt atât de necesare mai târziu când învățați să scrieți.

Pe lângă jucăriile care prezintă un interes diferit pentru fete și băieți, există multe care sunt interesante pentru ambii. Acest jucării de construcție, care sunt utile în special pentru dezvoltarea gândirii și percepției copilului. Aceasta include diferite feluri mozaicuri și puzzle-uri, cuburi și seturi de construcție - Lego, cele magnetice, cărămizi (din cărămizi de lut). Astăzi copiii au multe de ales.

S-ar părea că, zbor(zmee) și jucării circulare(topuri, roți, roți) nu afectează în mod direct gândirea, dar acest lucru nu este în întregime adevărat. Jucăriile zburătoare au origini străvechi. Erau comune în multe culturi. De exemplu, în Japonia au făcut zmee din hârtie și sclipici sub formă de animale uriașe cu o coadă lungă de hârtie. Șerpii își puteau dezveli dinții și își puteau desfășura coada. În Rusia, zmeii erau făcuți din hârtie pe bază de scânduri subțiri de lemn și, uneori, era legat de ele un zmeietor. Astăzi, puțini copii știu ce este zmeu, pentru că părinții lor nu prindeau niciodată vântul, nu țineau în mâini firul unui zmeu care plutea pe cer; Ei nu înțeleg că o astfel de jucărie poate da copilului un sentiment de putere și poate ajuta la construirea încrederii în sine.

Jucăriile rotative, care includ plăci rotative și cercuri, sunt aproape uitate astăzi. Dintre acestea, cel mai internațional este cercul, cunoscut de multe popoare antice. Jocurile cu cerc sunt bune pentru dezvoltarea abilităților motorii, a imaginației și a abilităților spațiale ale copilului. Cercul se rulează pe cât posibil, și într-un anumit fel, în funcție de reguli. Dacă doi oameni joacă, atunci cercuri se întrec.

Nu are legătură directă cu jucăriile materiale pentru creativitatea copiilor– plastilină, argilă, vopsele, machiaj pentru copii, hartie colorata. Dar, discutând termenii dezvoltare armonioasă preșcolar, nu se poate să nu spună despre ei. Este adevarat, creativitatea copiilor posibil nu numai cu materiale achizitionate din magazin. E mult loc pentru el materiale naturale: ghinde, conuri, scoarță de copac și doar crenguțe.

Vârsta preșcolară este deosebit de importantă pentru dezvoltarea cognitivă a copilului. În această perioadă, acțiunile gratuite cu obiecte rămân importante, dar se adaugă altele noi - design, modelare, desen. Impact imens asupra dezvoltare cognitiva are joc, nu doar învățare organizată. Se primește o schimbare semnificativă dezvoltarea vorbirii copil, precum și percepția asupra lumii înconjurătoare. Gândirea păstrează un caracter în general figurativ. În a doua jumătate a vârstei preșcolare începe să se dezvolte gândirea logică.