Fă ca mine Sarcina pasagerului este să devină cât mai invizibil posibil. Cel mai bun mod Pentru a face acest lucru, repetați acțiunile șoferului. Șoferul s-a înclinat cu 20 de grade - iar pasagerul s-a înclinat cu 20 de grade. Șoferul s-a aplecat, iar pasagerul s-a aplecat. Cel mai rău lucru pe care îl poate face un pasager este

Tehnica „Fă puțin sau începe puțin” Faceți un plan cu o reducere a cantității de lucruri de făcut (faceți-l mai ușor) și data specificași ora de începere a primului pas - DACĂ SCOPUL TĂU este „Să mănânci un elefant alb la 1 ianuarie” - atunci ar trebui să ai un plan „Cum să mănânci un elefant alb în mici

Tehnica „Fă pași mici, dar în fiecare zi” Fă pași mici, mici actiuni concrete ca să devină un obicei, avem obiceiul să ne spălăm pe dinți, să ne spălăm pe față, să ne curățăm pantofii, și mereu găsim timp. Petrece 10 minute pe zi studiind

Jocuri didactice

pentru copii

vârsta preșcolară

pe subiect

"Sunt om. Corpul meu"

Maryenkova I.I.

Joc sedentar"A sari!"

Pentru fiecare rând din poezie - patru sărituri . Piciorul stâng - sari, sari.

Cu piciorul drept - sari, sari.

Vom sări pe două: Wow, wow, wow, wow!

Vom sări la stânga

Vom sări la dreapta.

Vom merge înainte

Și să ne întoarcem!

Vom bate din palme

Prietenos, mai distractiv.

Ne-au bătut picioarele

Prietenos, mai distractiv.

Hai să te lovim în genunchi

Taci, taci, taci.

Mâinile noastre se ridică

Mai sus, mai sus, mai sus.

Mâinile ni se învârt

S-a scufundat mai jos

S-au învârtit, s-au învârtit și s-au oprit.

(Efectuăm mișcările în conformitate cu textul).

Joc didactic„Ghicește după descriere.”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre structura umană, părți ale corpului, să învețe cum să compună poveste descriptivă.
Copiii alcătuiesc o poveste descriptivă despre persoana propusă fără a o arăta altor copii. Spune-i cum arată, ce-i place să facă.

Joc sedentar „Acesta sunt eu”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile corpului, dezvoltarea fine și abilități motorii grosiere corpuri.

Aceștia sunt ochii. Aici. Aici

(arată mai întâi ochiul stâng, apoi ochiul drept)

Acestea sunt urechile. Aici. Aici.

(luați mai întâi urechea stângă, apoi cea dreaptă)

Acesta este nasul. Aceasta este gura.

(cu mâna stângă arăți gura, cu mâna dreaptă arăți nasul)

Există un spătar. E o burtă aici.

(palma stângă este așezată pe spate, palma dreaptă este așezată pe stomac)

Acestea sunt pixuri. Bate. Bate.

(întindeți ambele brațe înainte și bateți din palme)

Acestea sunt picioarele. Top. Top.

(pune palmele pe șolduri, bate cu picioarele)

Oh, suntem obosiți. Să ne ștergem fruntea.

(Palma dreaptă este trecută peste frunte).

Joc didactic „Identificați prin atingere.”

Scop: exersarea abilităților copiilor de a ghici obiecte familiare prin atingere, denumind semnele acestui obiect.

Conţinut. Copilul trebuie să identifice obiectul prin atingere. geanta minunata„și caracterizați-l, evidențiind pe cât posibil mai multe semne. Profesorul se oferă să numească culoarea obiectului și află de ce este imposibil să faci acest lucru. Pentru a complica jocul în geantă, ar trebui să puneți un singur articol pentru ghicire, după ce l-ați arătat celorlalți copii. Pentru fiecare răspuns corect, se acordă un cip.

Joc sedentar „Despre stânga și mana dreapta».

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre mâna stângă și dreaptă, dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere ale corpului.

Uite, aici sunt două mâini: dreapta și stânga!

(întindem brațele înainte, arătând)

Pot să bată din palme - atât la dreapta cât și la stânga!

(bate din palme)

Mă pot ține de nas, atât în ​​dreapta cât și în stânga!

(ne ciupim alternativ nasul cu mana dreapta si stanga)

Atât dreapta cât și stânga își pot acoperi gura cu palma!

(acoperă gura ambelor)

Atât dreapta cât și stânga pot arăta calea!

(arătăm direcția fie cu mâna dreaptă, fie cu mâna stângă)

Atat la dreapta cat si la stanga!

(strângere de mână prietenoasă)

Și atât dreapta cât și stânga pot fi afectuoși!

Te vor îmbrățișa, te vor apăsa pe mine – atât dreapta cât și stânga!

(ne înfășurăm cu brațele în jurul nostru – ne îmbrățișăm).

Joc sedentar „Pot - nu pot.”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile corpului, activarea atenției copiilor asupra abilităților lor și abilităților fizice a corpului tău.

Conţinut. Orice număr de copii poate participa la joc (de la 1 la 10). Prezentatorul îi aruncă mingea copilului și îi spune: „Pot” sau „Nu pot”. Copilul, după ce a prins mingea, trebuie să continue fraza, explicând de ce știe să o facă (ce îl ajută) sau nu știe să o facă (poate învăța), și să returneze mingea conducătorului. De exemplu: „Pot alerga pentru că am picioare”, „Nu pot zbura pentru că nu am aripi”.

Joc didactic „Găsiți o potrivire”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părți ale corpului, instruirea copiilor în selectarea plăcilor identice, compararea suprafețelor acestora folosind senzații tactile (la ochi).

Notă. Copilul trebuie să explice ce l-a ajutat să identifice corect diferite materiale.

Exercițiu de joc„Cine poate număra butoanele mai repede?”

Scop: de a activa atenția copiilor asupra ce un numar mare de analizatorii implicați în lucrare facilitează efectuarea oricărei lucrări.

Notă. Discutați cu copiii despre în ce caz se dovedește a conta mai repede și de ce.

Joc didactic „Identificați după sunet”.

Scop: exersarea organelor auzului în identificarea și distingerea diferitelor sunete.

Conţinut. Pentru a juca jocul, copiii sunt împărțiți în două echipe și stau cu spatele la profesor. Profesor cu ajutor diverse articole iar instrumentele imită diverse sunete. Pentru aceasta puteți folosi instrumente muzicale, hârtie, folie, balon gonflabil, ustensile din sticlă și metal, o pompă pentru umflarea mingilor, o jucărie de cauciuc scârțâit etc. Jucătorii din fiecare echipă ghicesc pe rând sunetul. Echipa câștigătoare este cea care dă mai multe răspunsuri corecte și face mai puține greșeli. Pentru fiecare răspuns corect, echipa primește un cip.

Joc didactic „Cine a spus Miau?”

Scop: tantrenează organele auzului şi intensifică atenţia şi memorie auditivă copii.

Conţinut.Șoferul, stând cu spatele la jucători, trebuie să stabilească cine l-a sunat (sau a spus cuvântul „miau”). Dacă răspunsul este corect, locul liderului este luat de copilul al cărui vot a fost stabilit.

Pentru a face jocul mai dificil, le puteți oferi copiilor un zdrăngănit. Profesorul arată către următorul jucător,care trebuie să-şi zdrăngănească zdrăngănitul. Șoferul determină care dintre participanții la joc a zguduit zdrăngănitul. În acest caz, șoferul poate sta într-un cerc, ochii trebuie să fie închiși.

Exercițiu de joc „Hai să vorbim fără cuvinte.”

Scop: instruirea copiilor în înțelegerea semnificației anumitor gesturi, posturi și expresii faciale ale unei persoane.

Joc didactic „Spune contrariul”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părți ale corpului uman, utilizarea antonimelor în vorbirea copiilor.

Baiat mare – un baietel,

Un nas curat este un nas murdar,

Par scurt – par lung,

Transpirație uscată - transpirație umedă.

Lumina puternica

Rece cald

Puternic firav

Deștept - prost

Rău Bun

Vesel - trist

Curat murdar

Joc didactic „Nu ratați sunetul.”

Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile corpului, dezvoltarea conștientizarea fonemică copii.

Conţinut. Profesorul invită fiecare copil să fie casa unui sunet (copiii înșiși aleg și numesc a cui casă vor fi). Pentru a face acest lucru, ei aleg o insignă cu imaginea oricărui sunet al limbii ruse([p], [o],[ y] etc.). În timp ce ascultă o poezie (poveste), copiii determină primul sunet al fiecărui cuvânt. După ce a auzit un cuvânt cu sunetul său „propriu”, copilul trebuie să se ridice rapid și să se așeze. Profesorul monitorizează îndeplinirea corectă a sarcinii.

Joc sedentar „Denumește-l cu amabilitate”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre o persoană, părți ale corpului, capacitatea de a forma substantive cu sufixe diminutive.

Profesorul aruncă mingea copilului și numește obiectul, copiii aruncă mingea înapoi și numesc cu afecțiune același obiect. Profesorul este tatăl, copilul este tatăl etc.

Mama - mami, fiu-fiu, fiică - fiică,

picior - picior, ochi - ochi, păr - păr, unghie - unghie, inimă - inimă, corp - corp mic, cap - cap, cap mic, mână - pix, mână mică, picior - picior, picior mic, deget - deget, ochi - ochi, ochi,

urechi - urechi, gat - gat, nas - pipa, gura - gura, gura, dinte - dinte, dinte, buza - burete, limba - limba,

călcâi - călcâi, cot - cot, umăr - umăr,

spate - spate, burtă - burtă, obraz - obraz, față - față, palmă - palmă, voce - voce mică.

Desktop – joc tipărit„Colectează o poză.”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre structura umană, părți ale corpului, dezvoltarea gândirii logice, a perspectivei, interes cognitivși activitatea de vorbire.
Material: cartonașe cu poza unei persoane, tăiate în mai multe părți.
Copiilor li se dau cărți de joc tăiate în 2, 3, 4 părți (în funcție de vârsta și abilitățile copilului). După ce a strâns poza, copilul spune ce a cules.

Joc sedentar „Ce pot să mănânc?”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile corpului, pdezvoltarea cunoștințelor despre beneficiile alimentelor consumate pentru dinții copiilor.

Copiii stau în cerc. Șoferul, adult sau copil (în funcție de vârsta copiilor din grup), denumește obiecte și produse. (De exemplu:piatră, chiflă, cotlet, os, deget, nucăȘi T.d.). Copiii spun „da” și ridică mâinile dacă poate fi mușcat cu dinții sau spun „nu” și se ghemuiesc dacă nu poate fi mușcat cu dinții.

Joc didactic „Găsește după descriere”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părți ale corpului, despre structura umană, promovarea dezvoltării observației, memoriei și atenției copilului.

Profesorul descrie persoana din imagine, cum este îmbrăcată, ce face, copiii numesc cine este această persoană (mamă, tată, bunica, copil, persoană cu o anumită profesie). Jocul se joacă pe baza imaginilor.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile corpului, dezvoltarea atenției și memoriei.

Oamenii au făcut-o întotdeauna
Navele îl au întotdeauna. (Nas)

Fratele și fratele locuiesc peste drum,
Dar ei nu se văd. (Ochi)

Treizeci și doi sunt treierat,
Și unul se întoarce. (limba si dintii)

Uși roșii în peștera mea.
Animalele albe stau la usa.
Atât carnea, cât și pâinea sunt toate prada mea
Îl dau cu plăcere animalelor albe. (Gura, dinti)

Cinci frați:
Egale de ani de zile, diferită ca înălțime. (Degete)

Doi vecini frumoși
Încercând să ne întâlnim
Discuta, rade,
Șoptește despre a ta,
Dar muntele le sta în cale -
Nu te cățărați, nu ocoliți. (obraji)

Înflorește pe față
Crește cu bucurie. (Zâmbet)

Două mame au cinci fii,
Și un nume pentru toată lumea. (Mână și degete)

Granule de nisip împrăștiate
Pe obrajii Marinkai. (Pistrui)

Noaptea, două ferestre se închid,
Și odată cu răsăritul soarelui se deschid. (Pope și ochi)

Dacă nu ar fi el,
Nu as spune nimic. (Limba)

Ei nu seamănă, nu plantează, cresc singuri. (Păr)

Toată viața s-au prins din urmă unul pe altul,
dar nu pot depăși. (Picioare)

Joc didactic „Jocul de ghicitori”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părți ale corpului, consolidarea capacității copiilor de a rezolva ghicitori pe baza anumitor semne, dezvoltarea vorbirii și gândirii coerente la copii.

El este mai inteligent decât toți ceilalți de pe pământ,

De aceea este mai puternic decât toți ceilalți.(uman)

Costă două mize,
Există un butoi pe țăruși,
Există o umflătură pe butoi,
Pe humock este o pădure deasă.( Uman )
Și bunica o are și sunt bunici,

Și mama o are și tatii sunt acolo,

Și fiica mea o are, iar nepoata mea o are,

Și calul îl are și sunt câini,

Pentru a-l cunoaște

Trebuie să o spui cu voce tare. ( Nume )

Bate zi si noapte,
Parcă ar fi o rutină.
Va fi rău dacă dintr-o dată
Această bătaie se va opri. (inima)

Unul se atinge pe celălalt -
Se produce bumbac. (Palmier)

Doi frați despărțiți
Le este dor unul de altul
Și vor veni împreună -
Se enervează și se încruntă. (Sprincene)

Stâncă Abruptă
A crescut în pante,
Deasupra pădurii abrupte
A crescut până la cer. (Frunte)

Cei cinci frați sunt de nedespărțit
Nu se plictisesc niciodată împreună.
Lucrează cu un stilou
Fierăstrău, lingură, topor. (Degete)

Joc didactic „Spune cuvântul”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre părțile corpului, dezvoltarea atenției și memoriei.

M. Efremov „Corpul uman”

Ce este corpul nostru?

Ce poate face?

Zâmbește și râzi

Sari, fugi, joacă-te...

Urechile noastre aud sunete...

Nasul nostru respiră aer.

Gura poate... spune.

Ochii pot... să vadă.

Picioarele pot alerga repede...

Mâinile pot face totul...

Degetele apucă... tenace

Și se strâng strâns... strâns.

Pentru a fi sănătos...corp,

Trebuie să facem exerciții...

Vom ridica mâinile: „Oh!”

Să tragem... adânc aer în piept!

Să ne aplecăm în stânga și în dreapta...

Ce corp flexibil!

Și bateți din palme: „Aplaudă!”

Și nu te încrunta pe fruntea ta frumoasă!

Ne-am întins și ne-am întins...

Și au zâmbit unul altuia.

Cum ne mânuim cu pricepere

Acest corp zvelt, puternic...!

Jocul didactic „Unul - mulți”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre structura umană, părți ale corpului, să-i învețe pe copii să formeze forme plural substantive

Profesorul arată o imagine a unei persoane sau a unei părți a corpului (ureche, nas, picior) și le cere copiilor să o numească.
Cap - două capete - capete,

mână - două mâini - mâini,

picior - două picioare - picioare,

picior - două picioare - picior,

degetul - două degete - degete,

ochi - doi ochi - ochi,

ureche - două urechi - urechi,

nas - două nasuri - nasuri,

gura - două guri - guri,

dinte - doi dinți - dinți,

limba - două limbi - limbi,

toc - două tocuri - cinci tocuri,

genunchi - doi genunchi - genunchi,

cot - două coate - coate,

umăr - doi umeri - umeri,

spate - două spate - rotire,

burtă - două burte - burte,

păr - două fire de păr - păr,

obraz - doi obraji - obraji,

față - două fețe - fețe,

frunte - două frunți - frunți,

unghie - două unghii - unghii,

genă - două gene - gene,

Joc sedentar „Joc de cuvinte”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre structura umană, părți ale corpului, dezvoltarea lexicon copii, dezvoltați gândirea rapidă.

Copiii bat din palme când aud un cuvânt care se potrivește cu cuvântul „Bărbat”. Corpul meu".

Ianuarie, nas, gât, vrabie, genunchi, luni, bufniță, păr, pleoape, gâște, dimineață, ochi, cot, șofer, piței, voce, urechi, mai, vară, cioara, burtă, cilindeț, unghii, limbă, soare, pui, nas, marți, călcâi, deget, august, mierlă, inimă, mesteacăn, octombrie, saliva, lac, lebădă, noiembrie, mână, nas, porumbel, prepeliță, gene, decembrie, picioare.

Joc de masă și tipărit „Umbre”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre o persoană, părți ale corpului, capacitatea de a le găsi folosind imagini de contur, dezvoltarea abilităților de clasificare, perceptie vizuala, memorie și abilități motorii fine.

Profesorul le spune copiilor că a existat confuzie, soarele a imprimat umbre și ea nu știe deloc de ce persoană se apropie, ajută-mă să găsesc oameni după imaginile lor de contur.

Joc de masă și tipărit „Imagini tăiate”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre o persoană, părți ale corpului, dezvoltarea capacității copiilor de a adăuga imagini.

Profesorul îi invită pe copii să pună cap la cap desene cu oameni din imagini decupate.

Jocul didactic „Cine lipsește?”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre o persoană, părți ale corpului, să-i învețe să formeze cuvinte substantive în cazul genitiv.

Imaginile 5-6 sunt așezate pe tablă sau masă oameni diferiti, cereți copiilor să numească toate imaginile afișate și să le amintească. Apoi le cer copiilor să închidă ochii, moment în care profesorul scoate una dintre imagini. Copiii deschid ochii și numesc persoana care a dispărut. De exemplu: „Constructorul a plecat” etc.

Joc didactic „Patra cotă”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre om, părți ale corpului, dezvoltarea gandire logica, memorie.

Cap, un capac, palmă, gât.

Mănuși , degete, picior, palmă.

Picior picior, cizme, genunchi.

Ochi, nas, gură, ochelari .

Păr, casa, cui, inima.

corp, mână, tata, buza

Limba, burta, cotul,bufniţă .

Picior, deget, ochi,zăpadă .

Ureche, nas, gura, rinocer .

Dinte, limba, arici, toc.

Genunchi, cot, umăr,jeleu .

Spate, burtă, păr, ureche.

obraz, față, cer, frunte.

Unghie, gene, tit, voce.

Joc sedentar „Helpers”.

Scop: să consolideze cunoștințele copiilor despre o persoană, părțile corpului acesteia și să descrie acțiunile pe care le efectuează.

Profesorul aruncă mingea, copilul prinde mingea și răspunde ce acțiuni efectuează.

Cu capul noi (ce facem?) – gândim.

Cu ochii (ceea ce fac) – se uită la o carte.
Cu mâinile (ceea ce fac) - se joacă cu jucăriile.
Picioare - alergând de-a lungul străzii.
Părul este împletit.
Inima bate.
Nasul – simte mirosurile.

urechi... - ascultă;

nas... - respira, miros;

cu gura... - mâncăm, bem, vorbim;

cu mâinile noastre... - luăm, ținem, atingem, desenăm;

cu picioarele... - mergem, alergăm, sărim.

Jocul didactic „Numiți pe cine vedeți”.

Obiective: consolidarea cunoștințelor despre structura umană, posibilitatea de a găsi rapid o imagine a oamenilor într-un desen zgomotos (atunci când o schiță este suprapusă pe alta), să o numesc.

Profesorul oferă copiilor desene în care se suprapun contururile diferitelor persoane (4-5). Copiii trebuie să numească pe toți cei care sunt ascunși în imagini, urmărindu-le conturul. Apoi profesorul împarte contururile finite ale dispozitivelor și îi invită pe copii să facă ei înșiși desene similare, să le schimbe și să ghicească cine a primit ce.

Jocul didactic „Alcătuirea unei povești descriptive”.

Scop: să-i învețe pe copii să compună o poveste descriptivă despre o persoană pe baza unei diagrame de plan, să dezvolte vorbirea copiilor.

Copiii compun o poveste despre o persoană conform planului.

Joc didactic „Bebeluş sănătos”.

Scop: introducerea copiilor în regulile de igienă personală și adecvate, atitudine grijulie pentru sănătatea ta.

Prezentatorul le înmânează copiilor cartonașe mari și le arată cartonașe mici. Cel care are acest card explică „dacă este bine sau rău”.

Câștigă cel care își completează cel mai rapid cardul cel mare.

Joc didactic „Îmbrăcați copiii la plimbare”.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre o persoană, dezvoltarea capacității de a distinge articolele vestimentare în funcție de perioada anului; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. Dezvoltați un discurs corect din punct de vedere gramatical.

Material: figuri de băiat și fată din carton, haine de hârtie.

Opțiunea 1. Gazda stabilește perioada din an, iar jucătorii îmbracă figurile copilului în haine adecvate. Prezentatorul verifică corectitudinea sarcinii și, în caz de erori, le corectează, explicându-și acțiunile.

Opțiunea 2. Copiii înșiși convin între ei în ce anotimp vor purta figurile. După finalizarea sarcinii, ei explică alegerea îmbrăcămintei.

Joc didactic „Spune „nu” cu cuvântul.”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre o persoană, părți ale corpului, capacitatea de a forma substantive în cazul genitiv.

Mamă - fără mamă, braț, picior, unghii, ochi, ureche, genunchi, păr, copil, bunic, spate, burtă, nas, limbă, degete.

Joc didactic „Ce vine mai întâi - ce urmează (rutina zilnică).”

Scop: consolidarea ideii că conformitatea modul corect ziua este bună pentru sănătate. Dezvoltați capacitatea de a vă explica în mod coerent și consecvent acțiunile.

Material: imagini de povesteînfățișând acțiuni caracteristice unei anumite perioade a zilei.

Descriere: invitați copilul să aranjeze imaginile în succesiunea corectă, Explica-ti alegerea.

Joc didactic „Labirinturi de sănătate”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre articolele de igienă personală și scopul acestora. Învață-i pe copii să vadă limitele desenului (în în acest caz, căi, trage linii fără a ridica degetul de pe imagine; dezvolta gândirea, logica, ochiul, perseverența, voința; învață să îmbrățișezi întreaga imagine, construiește mental un traseu pentru „călătorie”.

Material: carduri cu imagini de labirinturi.

Descriere: copilul are sarcina de a găsi calea de la un articol de igienă personală la partea din corp pentru care este destinat. Explicați cum și de ce este utilizat acest articol.

Jocul didactic „Dăunător - Util”.

Scop: formarea de idei despre măsurile preventive și de sănătate. Dezvoltați percepția vizuală, atenția voluntară, gândirea logică, vorbirea corectă din punct de vedere gramatical.

Material: cărți pereche opuse în sensul sănătății, jetoane ilustrate care prezintă acțiuni care sunt dăunătoare sau benefice într-o situație dată.

Opțiunea 1. Copilul este rugat să privească imaginile și să determine: care dintre ele descriu acțiuni dăunătoare sănătății umane și care, dimpotrivă, sunt utile.

Opțiunea 2. Copilului i se oferă cărți pereche opuse în sensul sănătății. El trebuie să umple ferestrele goale cu cipuri-imagini care corespund condițiilor unei situații date.

Joc didactic „Geanta minunată”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre articolele de igienă personală și scopul acestora. Dezvolta senzații tactile, gândire verbală - logică, memorie, vorbire corectă din punct de vedere gramatical.

Material: geanta, pieptene, Periuta de dintiși pastă, săpun, șampon, prosop, batistă, prosop, foarfece.

Descriere: copiii ghicesc articolele de igienă personală prin atingere și spun pentru ce sunt acestea și cum să le folosească.

Jocul didactic „Reguli de igienă”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre articolele de igienă personală și scopul acestora. Dezvoltați memoria și atenția.

Folosind o rimă de numărare, șoferul este selectat și părăsește grupul. Profesorul și copiii sunt de acord asupra cine va portretiza ce și ce. Apoi șoferul este invitat, copiii demonstrând pe rând abilitățile de igienă folosind gesturi și expresii faciale. Prezentatorul trebuie să ghicească ce arată copiii: spălarea, spălatul pe dinți, ștergerea, pieptănarea părului, scăldat.

Joc didactic „Mâncare sănătoasă și nesănătoasă”.

Scop: consolidarea înțelegerii copiilor despre care alimente sunt sănătoase și care sunt dăunătoare organismului.

Echipament: cartonașe verzi și roșii; imagini subiect care înfățișează produse alimentare (tort, limonada, cârnați afumati, prăjituri, bomboane, pâine brună, terci, lapte, dulceață, suc, legume, fructe); insigne de stimulare (măr, morcov, pere decupate din carton colorat).

Copiilor li se oferă imagini care prezintă diverse alimente. Așezați imagini cu alimente sănătoase sub poza verde și imagini cu alimente nesănătoase sub poza roșie.Copiii trebuie să fie atenți, în caz de eroare nu sunt permise corectări. Decizia corectă provocarea jocului este recompensată cu o pictogramă.

Jocul didactic „De la bebeluș la bătrân”.
Scop: consolidarea ideilor copiilor despre toată lumea perioade de vârstă o persoană (precum și perioada în care se află): copilărie, tinerețe, maturitate și bătrânețe; să poată detecta diferențele externe la oameni de diferite vârste, numiți câteva diferențe de comportament, activități și stil de viață.

Material: poze cu oameni perioade diferite persoană.
Profesorul îi invită pe copii „să facă o plimbare în mașina timpului”. Mai întâi, spuneți ce vârstă au copiii acum, câți ani au. Apoi „întoarceți-vă în timp”, găsiți imagini în copilărie și vârstă fragedă, aranjați-le în ordine crescătoare, începând cu cele mai vechi.
Apoi, din imaginile propuse cu oameni de diferite vârste, întindeți un „tren al vieții” de la un copil la un bătrân.

Jocul didactic „ABC-ul sănătății”.

Scop: sistematizarea ideilor copiilor despre sănătate și un stil de viață sănătos, dezvoltarea vorbirii, atenției și memoriei.

Profesorul numește regula, iar copilul găsește un cartonaș - o ilustrare a acestei reguli. Sau profesorul arată o fișă, copilul spune ce trebuie făcut în această situație.

De exemplu: dimineața trebuie să vă spălați pe dinți (copilul găsește această poză) etc.(merg desculț, bronzare, sanie, stropit etc.)

Joc didactic „Copii curați”.

Scop: testarea cunoștințelor copiilor despre articolele de igienă și scopul acestora.

Profesorul le spune copiilor că vrea să se asigure că sunt curați și ordonați: lăsați-i să spună ce este nevoie pentru a-și menține părul, mâinile și fața curate (cu cât pot spune mai multe despre asta, cu atât mai bine).

Apoi profesorul spune: „Mâini”. Copiii pe care îi cheamă răspund: „Săpun, perie, prosop”.

În mod similar, copiii reacționează la cuvintele „păr” (pieptene, perie, foarfece, șampon, săpun, „baie” (baie, prosop, duș, chiuvetă, burete, săpun etc.).

Joc didactic „Chipul meu”.

Scop: a preda cunoașterea despre sine, individualitatea proprie. Învață-i pe copii cum să facă o față umană (folosind diverse obiecte). Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Consolidați conceptele de culoare ale copiilor (albastru, verde, gri, ochi caprui). Întăriți ideea unor părți ale feței. Dezvoltați senzațiile tactile.

Conţinut. Folosind diverse materiale, copiii alcătuiesc o persoană sau persoana lui; dă o poveste descriptivă despre chip, forma ei etc.

Joc didactic „Băieți și fete”.
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre diferențele dintre băieți și fete, că băieții vor fi tați și fetele vor fi mame, pentru a putea găsi asemănări și diferențe între copiii și adulții de diferite sexe în aspect, comportament și activități.

Material: imagini care înfățișează copii și adulți de diferite genuri subliniind trăsăturile lor aspect, haine, activități; imagini ale tipuri diferite femeilor şi îmbrăcăminte bărbătească, obiecte de activitate.

Profesorul invită două grupuri de copii să concureze în observație. Copiii trebuie să aleagă dintr-o serie de imagini propuse pe cele care înfățișează persoane de un anumit gen, activitățile în care sunt angajați în primul rând, articole de uz casnic, îmbrăcăminte și jucării; spuneți de ce au fost alese aceste imagini. Câștigă grupul care a finalizat sarcina mai rapid și mai corect.

Joc sedentar „Ești o parte din mine.”

Scop: sistematizarea ideilor copiilor despre părțile corpului, dezvoltarea vorbirii, atenției și memoriei.

Material: minge.

Profesorul aruncă mingea fiecărui copil, punând o întrebare.

Sunt o față, tu ești o parte din mine. Cine eşti tu? (ochi, sprâncene, nas etc.)

Eu sunt capul, tu ești partea mea. Cine eşti tu? (par, urechi)

Eu sunt corpul, tu ești partea mea. Cine eşti tu? (spate, stomac)

Eu sunt un picior, tu ești o parte din mine. Cine eşti tu? (picior, degete de la picioare, genunchi).