Planificare pe termen lung în grupa de juniori privind regulile de circulație. Rezumatul unei lecții despre regulile de circulație în grupa a doua de juniori „Cum s-a familiarizat Bunny cu regulile de circulație, mulțumită copiilor

Săptămâna tematică la grădiniță „Hai să fim prieteni pe drum”. Vârsta preșcolară junior

Ce sunt regulile de circulație? Luăm uneori această abreviere ușor, uitând complet că aceste reguli sunt scrise cu sânge. Când vedem la televizor un reportaj despre un accident groaznic, suntem îngroziți și abia atunci ne dăm seama că greșelile pe drumuri sunt foarte scumpe. Mulți dintre noi am pierdut persoane dragi în accidente rutiere. Ce ar trebui să facem pentru a opri acest coșmar în trafic? Cum și cine ar trebui să-i învețe pe copiii noștri cum să se comporte în siguranță pe drum? Cred că toată lumea, școlile și grădinițele și, în primul rând, părinții ar trebui să se ocupe de această problemă. Este ușor să înveți un copil să se comporte pe drum? La prima vedere pare ușor. Trebuie doar să-l introduci în cerințele de bază ale regulilor de circulație și nu vor fi probleme. De fapt, este foarte greu. La urma urmei, părinții înșiși încalcă aceste reguli în fiecare zi în fața copiilor lor și nu cred că își pun o sarcină imposibilă copilului lor: care este calea corectă? Ce spun ei sau ce fac? Se știe că obiceiurile stabilite în copilărie rămân pe viață. Prin urmare, încă de la o vârstă fragedă este necesar să-i învățăm pe copii comportament sigur pe străzi, drumuri, în transport și reguli de circulație.

În grădinița noastră, munca de învățare a regulilor de circulație de către preșcolari este sistematică. În cadrul acestei lucrări au loc proiecte, concursuri, expoziții de desene pentru copii, chestionare și multe alte evenimente. Pe blogul meu puteți găsi o descriere a lucrărilor de studiere a regulilor de circulație cu preșcolari mai mari. Acum lucrez cu copiii. Grupul nostru a organizat o săptămână tematică „Hai să fim prieteni pe drum”. În cadrul acestei săptămâni, copiii și cu mine am studiat regulile de circulație într-un joc, în clasă, la plimbare etc. Vă propun un plan de activități pe săptămână pentru familiarizarea copiilor cu regulile de circulație.

luni
Examinarea ilustrațiilor „Pe o stradă de oraș” Cartea „Pe o stradă de oraș”.
P/i „Vrăbiile și mașina”
Observarea vehiculelor care trec în timpul mersului. Continuați să prezentați copiilor vehiculele și scopul acestora.
D/i „Asamblați o mașină” (imagini decupate)
Ţintă. Să dezvolte la copii capacitatea de a forma un întreg din 2 părți și de a distinge tipul de transport asamblat. Desen GCD. Subiect. „Calea pentru mașini” - trageți o linie orizontală fără a ridica mâna.
Interacțiunea cu părinții. Împreună cu copiii tăi, observați semafoarele de la intersecție.

marţi
Conversație bazată pe imagini „Semafor” Pentru a oferi copiilor o înțelegere de bază a regulilor de circulație (semafoarele reglează circulația vehiculelor și a pietonilor; semafoarele roșii trebuie să stea, semafoarele verzi - deplasați-vă; puteți traversa strada numai cu un adult , ținându-se de mână strâns.
P/i „Semnale rutiere”;

D/i „Asamblarea unui semafor” Scop: consolidarea ideii despre scopul unui semafor și al semnalelor acestuia. Asamblați un întreg din piese conform unui model.
Citindu-l pe N. Migunov „Învățați să traversați drumul”
GCD senzorial. Subiect. "Aproape - Departe"
Ţintă. Oferiți copiilor o idee despre conceptul de aproape - departe, consolidați cunoștințele despre roșu, verde, galben. Îmbogățiți experiența senzorială a copiilor în timp ce se joacă cu jucării colorate.
Interacțiunea cu părinții. Privește mașinile și camioanele cu copiii tăi

miercuri
D/i „Mare - mic” Scop: consolidarea capacității copiilor de a selecta garaje în funcție de dimensiunea mașinii, consolidarea numelor vehiculelor.
D/control „Mașină” (ZKR)
Citind A. Barto „Camion”, N. Pavlov „Cu mașina”.
P/i „Mașini colorate”,
GCD Dezvoltarea vorbirii. Subiect. „Examinarea și descrierea jucăriei” (mașină). Scop. Îmbunătățiți-vă înțelegerea despre mașini și camioane. descrieți principalele părți și scopul fiecăreia dintre ele și acțiunile cu mașini. Dezvoltați capacitatea de a descrie o mașină în cuvinte în 2-4 propoziții.
Interacțiunea cu părinții. Consultație „Siguranța copiilor pe stradă”;

joi
Examinarea imaginilor tematice din seria „Transport”. D/i „Reparați mașina” Scop: îmbunătățiți înțelegerea mașinilor și camioanelor, asamblați un întreg din forme geometrice
Lectură: S. Marshak „Bal”, V. Berestov „Despre mașină”;
P/i „Mașini”.
Tema de modelare GCD. „Roți colorate”
Scop: dezvoltarea capacității de a rula bile de plastilină folosind mișcări circulare ale mâinilor; aplatiza piesa de prelucrat; consolidarea cunoștințelor despre culori.

vineri
Lectură: V. Semerin „Urmează cu strictețe regulile rutiere”;
Imprime auto pe nisip umed.
Gimnastica cu degetele
„Voi chema transportul”
Joc-dramatizare „Cum mașina a rostogolit animalele”.
Părinții au luat parte activ la această activitate. Datorită eforturilor lor, grupul are acum un model de stradă cu case, semafoare și bineînțeles mașini. Aceste mașini sunt fabricate din cutii de carton și au curele. Copilul urcă în mașină, își pune curelele pe umeri, iar acum nu mai este pieton, ci șofer.

Și nu rulăm mașini de jucărie pe podea sau pe covor, avem un drum adevărat cu treceri de pietoni. Vino să ne vizitezi, te vom învăța cum să respecți regulile de circulație.

-714487-606948
Plan pe termen lung
lucrul cu copiii la regulile de circulație
în grupa a doua de juniori.
Alcătuit de: Bubnova V.V.
MBDOU TsRR-grădinița nr. 6 satul Staroshcherbinovskaya
Luna Activități educaționale principale Jocuri didactice, de rol Jocuri în aer liber, exerciții fizice Citire ficțiune Activități suplimentare
Tema septembrie: „Camion”.
Scop: introducerea copiilor în transport. înseamnă: camion; dați o idee despre componentele sale (caroserie, cabină, roți, geamuri, volan). Fă-ți o idee despre munca șoferului. Dezvoltați vorbirea. Încurajează respectul pentru munca șoferului.

1. D/i „Un camion transportă marfă la un șantier.”
Scop: consolidarea ideii că camioanele transportă mărfuri.
2. D/i „Arată-mi cum voi numi”. Scop: consolidarea cunoștințelor despre piesele unui camion.

2. P/i „Suntem camioane”. Scop: învățați copiii să „conducă” mașini fără să se ciocnească unul de celălalt.
3. P/i „Să-l ajutăm pe iepuraș să transporte recolta.” Scop: capacitatea de a lucra împreună. 1. Citirea și învățarea poeziei de A. Barto „Truck”
Scop: dezvoltarea memoriei, dezvoltarea interesului pentru ficțiune.
2. Învățarea rimei „Stop, car, stop, motor!”
3. Citirea poeziei lui Ya. Pishumov „Mașina mea”.
1. Examinarea camionului (caroserie, cabină, roți, geamuri, volan).
2. Observații ale unui camion în timpul mersului.
3. Joc constructiv „Hai să construim un garaj”
Scop: de a prezenta copiilor conceptul de „garaj”, de a învăța cum să construiești un garaj din cuburi.
Lună
Activități educaționale principale Jocuri didactice, de rol Jocuri în aer liber, exerciții fizice Lectură ficțiune Activități suplimentare
Tema octombrie: Cunoașterea străzii
Scop: introducerea conceptelor de „drum”, „stradă”; clarificați cunoștințele despre unde circulă mașinile și unde merg oamenii.
Literatură: Garnysheva T.P. Cum să înveți copiii regulile de circulație? Planificarea lecțiilor, note, cuvinte încrucișate, jocuri educaționale.

2. D/i „Unde mergem?” Scop: să-i aducă pe copii să înțeleagă că pot merge doar în anumite locuri.
1. Exercițiu fizic „Călătorie”.

3. P/i „Vrăbiile și pisica”. Scop: dezvoltarea capacității de a efectua mișcări simple.
Citirea operelor de ficțiune:
1. V. Suteeva „Roți diferite”.
2. I. Ishchuk „Trenul rapid”.
3. S. Marshak „Minge”
1. Ghicirea ghicitorilor conform regulilor de circulație.
2. Examinarea ilustrațiilor și a amenajării străzilor.
3. Conversație „Cum să traversezi drumul”.
Lună

Tema noiembrie: „Semafor”.
Scop: pentru a da o idee despre semafoare, învățați să înțelegeți semnificația semafoarelor roșii, galbene, verzi;
dezvoltarea vorbirii, interesul pentru regulile de circulație; să cultive atenția și cultura comportamentului copiilor pe drumuri.
Literatură: T. I. Danilova „Programul Semaforului”. Predarea copiilor preșcolari reguli de circulație.”
1. Joc de poveste „Să o ducem pe Katya la grădiniță”.
2. D / și „Roșu și Verde”. Scop: stabilirea faptului că semaforul are trei semnale.
3. D / și „Asamblați un semafor”
1. P/i „Vrăbiile și pisica”. Scop: dezvoltarea capacității de a efectua mișcări simple.

3. P/i „Semafor”. Scop: capacitatea de a executa cu precizie comenzi.
1. Citirea lucrării lui S. Marshak „Dacă culoarea devine roșie...”.
2. Memorarea unei poezii despre un semafor.
1. Conversația „Drumul periculos”. Scop: să vă reamintesc că nu puteți traversa drumul cu adulții decât atunci când semaforul este verde, la o trecere de pietoni.
2. Situație de comunicare „Prietenul meu este un semafor.”
3. Realizarea de ghicitori despre semafoare.
Lună
Activități educaționale principale Jocuri didactice, de rol Jocuri în aer liber, exerciții fizice Lectură ficțiune Activități suplimentare
Subiect din decembrie: „Cum ajută transportul oamenii.”
Scop: introducerea copiilor în transportul specializat (pompier, ambulanță, poliție etc.); pentru a forma la copii o idee despre modul în care mașinile ajută oamenii.

1. „A patra roată”. Scop: dezvoltarea atenției, a gândirii, a vorbirii copiilor.
2. Jocul de rol „Drivers”. Scop: dezvoltarea capacității de a interacționa în povești cu două personaje.
1. Exercițiu fizic „Mașini”.
2. P/i „Mașini colorate”. Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a răspunde la culoare, de a dezvolta atenția și de a întări regulile de circulație.
1. Citirea lucrării lui V. I. Miryasova „Mașină de pasageri”, „Camion”.
2. Citirea unui fragment din lucrarea lui S. Volkov „Despre regulile de circulație”. 1. A face ghicitori despre transport.
2. Observăm traficul de la șantierul grădiniței.
3. Joc constructiv „Garaj”. Scop: de a dezvolta dorinta de a construi cladiri dupa propriul design, de a invata sa se joace cu cladirile.
Lună
Activități educaționale principale Jocuri didactice, de rol Jocuri în aer liber, exerciții fizice Lectură ficțiune Activități suplimentare
Subiect din ianuarie: „Munca șoferului”.
Scop: introducerea copiilor în profesia de șofer, arătarea semnificației sale sociale. Pentru a consolida cunoștințele despre transportul de mărfuri, pasageri și pasageri. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor. Cultivați atenția și respectul față de adulți.
Literatură: T. I. Danilova „Programul Semaforului”. Predarea copiilor preșcolari reguli de circulație.”
1. Joc tematic și didactic „Șofer”. Scop: dezvoltarea capacității de a interacționa în povești cu două personaje.
2. D / și „Arată-mi transportul pe care îl voi arăta.” Scop: consolidarea cunoștințelor despre diferite tipuri de transport.
3. Joc – imitație „Sunt șofer”. 1. P/i „Soferi”.
Scop: dezvoltarea atenției copiilor, a vorbirii, a activității motorii.
2. P/i „Șofer de autobuz”.
Scop: consolidarea conceptelor de „înainte” și „înapoi”, de a învăța cum să acționezi la un semnal din partea profesorului.
3. Exercițiu fizic „Mașini”
1. Memorarea poeziei de A. Barto „Camion”.
2. Citind „Ambulanța” a lui E. Pavlov.
3. Citirea lui N. Dedyaev „Mașini rapide”. 1. Conversație situațională „Șoferul a adus legume la grădiniță.”
2. Joc constructiv „Autobuz”.
3. A face ghicitori despre transport.
Lună
Activități educaționale principale Jocuri didactice, de rol Jocuri în aer liber, exerciții fizice Lectură ficțiune Activități suplimentare
Subiect din februarie: „Ce este transportul”.
Scop: activarea vocabularului „pieton”, „șofer”, „pasager”; consolidarea tipurilor de transport (autoturisme, camioane), insuflarea unui comportament sigur pe drum.
Literatură: Reguli de circulație. Grupe juniori și mijlocii./L. B. Poddubnaya.
1. Jocul de rol „Trip to the city”.
2. D/i „Transport”. Scop: dezvoltarea memoriei, a atenției, a gândirii, a vorbirii.
1. P/i „Camion”. Scop: stimularea spiritului de echipă, dezvoltarea vitezei, a activității motorii și a dorinței de câștig.
2. P/i „Mașini colorate”. Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a răspunde la culoare, de a dezvolta atenția și de a întări regulile de circulație. 1. Citindu-l pe G. Georgiev „Semafor”.
2. Învățarea rimelor de numărare:
„Unde ai fost până acum?
Semaforul a avut întârziere.
Roșu - clar
Calea este periculoasă.
Galben - la fel
La fel și roșu
Și cea verde e înainte -
Nu întârzia, du-te!”
1. Monitorizarea drumului și transportului de la șantierul grădiniței. Scop: continuăm să vorbim despre siguranța rutieră în sezonul de iarnă.
2. Conversație situațională „Siguranța la fața locului”.
Lună
Activități educaționale principale Jocuri didactice, de rol Jocuri în aer liber, exerciții fizice Lectură ficțiune Activități suplimentare
Subiectul lunii martie: „Trei semnale”.
Scop: continuăm să introducem copiilor scopul semafoarelor; invata sa fii un pieton harnic; cultivați dorința de a respecta regulile de circulație.
Literatură: Avdeeva N. N. Siguranța pe străzi / N. N. Avdeeva. – M.: Editura SRL AST – LTD, 1997.
1. D/i „Asamblați un semafor.” Scop: consolidarea abilităților de comportament organizat pe stradă.
2. D/i „Aprinde flacăra”. Scop: capacitatea de a distinge culorile unui semafor și de a le numi.
1. P/i „Cel mai atent”
Scop: consolidarea capacității de a acționa în funcție de un semnal semafor.
2. P/i „Semafor”. Scop: capacitatea de a executa cu precizie comenzi.
3. P/i „Mașini colorate”. Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a răspunde la culoare, de a dezvolta atenția și de a întări regulile de circulație. 1. Învățarea unui fragment din poezia lui S. Mikhalkov „Semafor”
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre semafoare, dezvoltarea memoriei copiilor.
2. Lectura de poezii de N. Sorokin „Răscruce”. 1. Conversație „Pentru ce este un semafor?” Scop: continuăm să vorbim despre scopul semaforului și cele trei culori ale acestuia.
2. Desen „Semafor”. Scop: să conducă copiii la imaginea obiectelor rotunde.
Lună
Activități educaționale principale Jocuri didactice, de rol Jocuri în aer liber, exerciții fizice Lectură ficțiune Activități suplimentare
Subiect din aprilie: „Călătorie cu transportul”.
Scop: sistematizarea cunoștințelor copiilor că puteți călători cu avionul, trenul, mașina, vaporul. Formarea abilităților de comportament sigur ale copiilor pe drum.
Literatură: Reguli de circulație. Grupe juniori și mijlocii./L. B. Poddubnaya.
1. Jocul de rol „Bus”. Scop: dezvoltarea capacității de a interacționa în povești cu două personaje.

2. D/i „Găsiți și afișați”. Scop: dezvoltarea atenției și a memoriei. 1. P/n „Suntem mașini”

2. Exercițiu fizic „Mașini pe străzi.”
1. Citind E. Kuzmin „Mașinile mele”
2. Citirea lui V. Lyaskovsky „Dacă ești crescut” 1. Observarea mașinilor pe drum. Scop: a reaminti că o mașină este un pericol. Reguli pentru traversarea drumului.
3. Modelare „Mașină”. Scop: continuă să-i înveți pe copii să sculpteze obiecte formate din mai multe părți din plastilină.
Lună
Activități educaționale principale Jocuri didactice, de rol Jocuri în aer liber, exerciții fizice Lectură ficțiune Activități suplimentare
Subiectul mai: „Strada noastră”.
Scop: clarificarea ideilor despre trotuar, stradă, drum, mașini, camioane și transport de persoane. Dezvoltați atenția copiilor, gândirea, vorbirea
Literatură: T. I. Danilova „Programul Semaforului”. Predarea copiilor preșcolari reguli de circulație.”
1. Joc de rol tematic „Transport”. Scop: dezvoltarea capacității de a interacționa în povești cu două personaje.
2. Joc de rol tematic „Suntem pietoni”.
1. P/n „Suntem mașini”
Scop: să-i învețe pe copii să imite mișcarea și zumzetul unui motor, să „conducă” de-a lungul drumului fără a merge pe trotuar.
2. P/i „Vrăbiile și pisica”. Scop: dezvoltarea capacității de a efectua mișcări simple.
1. A. Barto „Camion”.
2. E. Kuzmin „Mașinile mele”.
3. V. Lyaskovsky „Dacă ești crescut”. 1. Realizarea de ghicitori despre regulile de circulație. Scop: dezvoltarea gândirii.
2. Conversație situațională „Ce am văzut pe stradă”. Scop: continuați să prezentați oamenilor mediul dvs. imediat.
Literatură:
1. Avdeeva N. N. Siguranța pe străzi / N. N. Avdeeva. – M.: Editura SRL AST – LTD, 1997.
2. Garnysheva T. P. Cum să înveți copiii regulile de circulație? Planificarea lecțiilor, note, cuvinte încrucișate, jocuri educaționale. - Sankt Petersburg: Editura OOO „Copilăria - Presă”, 2011.
3. Danilova T. I. „Programul Semaforului”. Predarea copiilor preșcolari reguli de circulație”. – Sankt Petersburg: Editura OOO „Copilăria – Presă”, 2011.
4. Koldina D.: Modeling cu copii 3-4 ani. Notite din clasa
5. Reguli de circulatie. Grupe juniori și mijlocii./L. B. Poddubnaya. – Volgograd: ITD „Corypheus”.
6. Reguli de circulatie pentru copii prescolari / Comp. N. A. Izvekova, A. F. Medvedeva, L. B. Polyakova, A. N. Fedotova.; Ed. E. A. Romanova, A. B. Malyushkina. – M.: TC Sfera, 2006.

Organizație: MBDOU Nr. 41

Localitate: Teritoriul Krasnoyarsk, Krasnoyarsk

Rezumatul GCD privind regulile de circulație în a doua grupă de juniori:

„Cum l-au ajutat copiii pe arici să ajungă la bunica lui de ziua lui”

Ţintă:Întăriți cunoștințele copiilor despre unde să traverseze strada.

Sarcini integrative:

"Siguranță":

consolidarea cunoștințelor despre zonele de traversare a străzilor special desemnate;
extinde și consolidează cunoștințele copiilor despre semafoare și regulile de circulație;
continuă să familiarizezi copiii cu indicatoarele rutiere;

"Comunicare":

Îmbogățiți vocabularul copiilor cu numele indicatoarelor rutiere:

1) Fixați cuvintele din vorbirea copiilor: trecere de pietoni, trecere de zebră, trecere de pietoni subterană, pază;

2) Fixați numele semnelor rutiere în vorbire.

"Socializare":

dezvoltarea activităților de joacă pentru copii;
dezvoltă orientarea în spațiu, capacitatea de a acționa asupra unui semnal;
introduceți norme și reguli de bază general acceptate în relațiile cu semenii.

„Citind ficțiune”:

extinde vocabularul copiilor cu poezii și ghicitori;
îmbunătățește abilitățile de performanță atunci când citești poezii.

„Creativitatea artistică”:

dezvoltarea capacității de a naviga pe o coală de hârtie;
stimularea independenței, dezvoltarea capacității de a aplica în mod activ și creativ metodele de aplicare învățate anterior, cu culori alternante.

Forme de implementare: lecție integrată.

Tehnici: moment surpriză – Arici.

Metode: verbal, vizual, practic.

Muncă preliminară: Copiii primesc lecții despre regulile de circulație, timp în care învață: la ce este un semafor, un semn de trecere pentru pietoni, cum arată o trecere de pietoni pe drum și un alt nume pentru o trecere de pietoni - „trecere cu zebră”.

Echipament: Laptop, proiector, jucărie cu arici. Lipici, perie de lipici, carpa (cantitatea corespunde numarului de copii).

Înmânează: Un dreptunghi sub forma unui semafor cu imaginea a trei cercuri, cercuri: verde, rosu, galben; o foaie dreptunghiulară de hârtie cu o imagine a unui drum, trei dungi de alb și trei dungi de negru.

Etapele lecției:

1.Partea introductivă

2. Partea principală

3. Partea practică

4. Reflecție

Progresul lecției

(Copiii stau pe scaune aranjate în semicerc; pentru a finaliza sarcina, merg la mesele pe care au fost pregătite în prealabil materialele pentru sarcină, diapozitivul nr. 1)

Parte introductivă.

Ved: Băieți, astăzi va veni un oaspete din pădure să ne viziteze - acesta este ariciul. Să batem din palme mai tare ca să știe că ne bucurăm să-l vedem și să vină repede la noi. (Copiii bat din palme, intră un arici).

Arici: (trist) Buna baieti. (Copiii salută Ariciul).

Ved: Bună, ariciul! De ce ești așa trist?

Arici: Pentru că bunica mea așteaptă să mă vizitez, astăzi este ziua ei. Ea locuiește în oraș.

Ved: Deci e bine! Ziua de naștere este sărbătoare, ar trebui să vă bucurați!

Arici: Da, dar ca să ajung la ea trebuie să trec drumul de mai multe ori, dar nu știu cum, pentru că mașinile circulă tot timpul pe el, dar nu avem mașini în pădure, iar noi, animalele pădurii , mergem unde vrem noi!

Ved: Băieți, știți să traversați corect drumul?

Copii: Putem.

Ved: Să ducem ariciul la casa bunicii?

Copii: O ducem la îndeplinire.

Parte principală.

Ved: Bine, dar să ne amintim înainte de a pleca, este posibil să traversăm drumul peste tot?

Copii: Nu. Se poate doar acolo unde este semafor sau trecere de pietoni!

Ved: Așa e, acum poți porni la drum, dar în timp ce mergem până la primul drum, hai să facem o ședință de educație fizică.

Minut de educație fizică

(copii care marșează)

Picioarele noastre mici

Copiii merg vioi pe drum

Calea ne este deschisă peste tot

Acum suntem pietoni

(copiii aleargă)

Acum vom alerga

Ne grăbim să ajutăm ariciul

(copiii stau jos)

Ne era frică să nu întârziem

Eram foarte îngrijorați

Acum suntem pasageri

Bine stabilit

A fost un drum lung, lung

Și am ajuns la Krasnoyarsk.

(copiii se ridică și admiră)

Oraș frumos și mare (întinde-ți brațele larg în lateral)

Îi întâmpină pe oaspeți din toată inima

Case cu mai multe etaje, (intins mana)

Fluxul de mașini înainte și înapoi. (întoarce capul în direcții diferite)

(se scutură degetele)

Avem totul fără excepție

Cunoașteți regulile de circulație

(Copiii se așează, în fața lor este diapozitivul nr. 2, care arată un drum și un semafor)

Ved: Deci tu și cu mine ne-am trezit pe stradă, primul drum este în fața noastră! Vedeți un loc unde să-l traversați?

Copii: Vedem un semafor!

Ved: Să începem să vorbim despre semaforul cu trei ochi,

Nu degeaba arde cu lumini colorate deasupra noastră! (Diapozitivul nr. 3: semafor cu lumini care clipesc pe rând.)

Arici: Ce fel de animal este acesta?

Ved: Un semafor vă va ajuta să traversați drumul. El vă va spune dacă puteți merge mai departe sau nu.

Arici: Mai vorbeste?

Ved: Nu, el nu ne va spune cu cuvinte, ci cu ochii.

Arici: Ce zici cu ochii tăi?

Ved: Un semafor are trei lumini - semnalizare: roșu, galben și verde. (Prezentatorul arată culorile). Se numesc ochi, dar nu se aprind imediat, ci unul câte unul. Ariciule, la ce lumină crezi că poți traversa drumul?

Arici: Nu știu, băieți, ajutați.

(Copiii citesc poezii pregătite în prealabil)

Cea mai strictă este lumina roșie.
Dacă arde,
Stop! Nu mai este drum
Calea este închisă tuturor.

Ca să poți traversa calm,
Ascultă sfatul nostru:
- Aștepta! Veți vedea galben în curând
Există lumină în mijloc.

Și în spatele ei este o lumină verde
Va clipi înainte.
El va spune - nu există obstacole,
Mergi cu îndrăzneală pe drumul tău.

Dacă o faci greșit,
Și când devii roșu -
Să știi că cu siguranță vei avea probleme,
Cu siguranta vei ajunge acolo!!!

Toți cei din poliția rutieră ne spun la unison:
"Trebuie să fi atent
Și semafoare
Asigurați-vă că vă amintiți!”

Ved: Să reparăm... La ce semafor traversăm drumul?

Copii: Verde.

Ved: Pe ce drum nu ar trebui să traversezi?

Copii: La roșu.

Ved: Dacă lumina este galbenă?

Arici: Trebuie să ne gândim și să așteptăm.

Ved: Da, trebuie să ne oprim și să așteptăm până se aprinde lumina verde de care avem nevoie. Dar necazul este că aici avem un semafor special, funcționează doar ochii roșii și galbeni, iar cei verzi se vor aprinde doar dacă fiecare copil își construiește propriul semafor, așând culorile în ordinea corectă - roșu, galben, verde.

Joc „Asamblați un semafor”(copiilor li se oferă o foaie dreptunghiulară sub forma unui semafor cu trei cercuri desenate și trei cercuri: verde, galben, roșu.)

Ved: Bravo băieți, să vedem dacă toată lumea a finalizat sarcina? (diapozitivul nr. 4, care arată un semafor cu o lumină verde aprinsă). Am trecut cu toții, am traversat acest drum! (diapozitivul nr. 5, arată un drum și un semn de trecere pentru pietoni, dar nu există nicio trecere de pietoni în sine.)

Arici: Oh, nu este semafor aici, cum putem traversa acest drum?

Ved: Există un drum pe drumul băieților,
Transportul se deplasează rapid și mult.
Nu există semafor în apropiere
Semnul rutier va da sfaturi.
Trebuie să mergem puțin înainte,
Unde Zebra este pe drum.
"Trecere de pietoni" –
Poți să mergi înainte.

Băieți, vedeți unde să traversați drumul?

Copii: Da, vedem un semn de trecere pentru pietoni!

Ved: Dar unde este tranziția în sine? Cum se mai numeste?

Copii: El a plecat! Numit și „Zebră”.

Arici: Zebră? Ea trăiește în țări fierbinți.

Ved:„Zebra” este o porțiune de drum de-a lungul căreia pietonii au voie să traverseze strada, indicată prin linii albe largi: o dungă albă, o dungă neagră și din nou albă etc. Uite, băieți, avem un semn de trecere pentru pietoni, dar nu există nicio trecere în sine, probabil că drumarii au uitat să-l deseneze! Vom face o „Zebră” din hârtie colorată . Pentru ca degetele să funcționeze mai bine, trebuie să le întindeți.

Gimnastica cu degetele:

Unu doi trei patru cinci.

(Desprindeți degetele din pumn pe rând, începând cu degetul mare.)

Degetele au ieșit la plimbare.

(În mod ritmic, deschidem și închidem toate degetele împreună.)

Unu doi trei patru cinci.

(Strângem unul câte unul, degetele larg distanțate într-un pumn, începând cu degetul mic.)

S-au ascuns din nou în casă.

(Strângeți ritmic toate degetele împreună.)

3. Partea practică.

(Copiilor li se oferă un dreptunghi de hârtie colorată, benzi albe și negre de lipici, o perie de lipici, o cârpă. Se lipesc pe o „zebră”, alternând culorile. După ce copiii termină sarcina, se pornește slide-ul nr. 6, care arată un drum cu trecere de pietoni. )

Arici: DESPRE! Și iată că vine Zebra. Puteți traversa drumul.

(Toboganul nr. 7 este pornit, care înfățișează drumul: pe o parte este un indicator pentru o trecere de pietoni subterană, pe cealaltă, casa bunicii și bunica ariciului în fereastră.)

Arici: Ura! Și iată-o pe bunica mea, deja m-a așteptat! Este ultima dată când treci drumul! Dar nu văd niciun semafor sau treceri cu zebră! Probabil că nu voi putea să o văd în vacanță.

Ved: Nu fi supărat, arici, cu siguranță vom veni cu ceva! O, băieți, uite, este un alt semn rutier acolo! (Toboganul nr. 8, semnul unei treceri de pietoni subterane).Știți ce înseamnă acest semn? Ce arată? (ascultă răspunsurile copiilor și rezumă).

Ved: Există un semn pentru pietoni
Aceasta înseamnă că drumul este deschis pentru noi.
Aici este pasajul subteran
El ne va conduce la scopul nostru,
Cobori treptele,
Și nu vă speriați deloc.

Acesta este un semn pentru trecerea subterană de pietoni! Arată un bărbat coborând treptele! Pentru ce crezi?

Copii: Să treci drumul în subteran!

Ved: Așa e, se află în locuri unde sunt foarte multe mașini. Mai rămâne doar să cobori treptele și să mergi pe drum! (Diapozitivul nr. 9, ilustrând coborârea în pasajul subteran)

Reflecţie.

(Diapozitivul numărul 10 este activat, cu imaginea unui gardian)

Ved: O, băieți, acesta este un paznic, nu ne va lăsa să trecem prin pasajul subteran până nu-i ghicim ghicitorii:

Ieșirea în stradă

Pregătește-te în avans

Politețe și reținere

Și cel mai important -……(Atenție.)

Stați în patrulare pe drum

Ochi de insecte... (Semafor)

Lumina verde a deschis calea:

Treceți peste băieți... (Ei pot!)

Lumina roșie ne spune:

Stop! Periculos! Calea... (Închis!)

Îi va spune șoferului totul

Va indica viteza corectă.

Pe drum, ca un far,

Prieten bun - ... (semn rutier.)

Unde treptele duc în jos

Coboară, nu fi leneș.

Pietonii trebuie să știe:

Aici …? (traversare subterană)

Dacă un pieton are nevoie

Treci trotuarul?

Un pieton îl caută imediat

Semn rutier... (Tranziție.)

(Diapozitivul numărul 11 este activat, care arată o casă cu bunica unui arici în fereastră.)

Ved: Deci, arici, băieții te-au dus la bunica ta! Acum știi că trebuie să traversezi drumul în locuri special amenajate.

Arici: Mulțumesc baieti! Acum pot să mă întorc singur în pădure. Pot traversa drumul! Ei bine, toți am alergat să o felicit pe bunica, altfel mă aștepta deja! La revedere! (Copiii își iau rămas bun de la arici.)

Ved: Acum băieți, urcați-vă pe biciclete și ne întoarcem la grădiniță.

Joc – dramatizare(poezii de S. Mikhalkov)

Mă rostogolesc pe două roți, (Ei merg în cerc unul după altul.)

Învârt două pedale, (Ei merg, ridicând genunchii sus.)

Mă țin de volan, aștept cu nerăbdare, (Țineți cu mâinile un volan imaginar.)

Știu: vine rândul în curând. (Ei se întorc și merg pe cealaltă direcție.)

Când ați terminat, așezați-vă pe scaune.

Ved: Iată-ne din nou la grădiniță! Spuneți-mi, băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Ce i-am învățat tu și cu mine Ariciul și ce lucruri noi am învățat?

Copii: L-am învățat pe arici să traverseze drumul. Au vorbit despre semafor, trecerea de pietoni, trecerea cu zebre. Am aflat despre trecerea subterană de pietoni etc. (Prezentatorul rezumă răspunsurile și rezumă.)

Bibliografie:

Danilova T.I. Programul „Semafor” Predarea regulilor de circulație copiilor preșcolari. - Sankt Petersburg, editura „CHILDHOOD-PRESS”, 2009.
Kozlovskaya E. Accidente rutiere în care sunt implicați copii preșcolari. Cauze și condiții care contribuie la apariția lor // Învățământul preșcolar. 2011. Nr. 10.
Legile rutiere. Grupe juniori și mijlocii. / Comp. Poddubnaya L. B. - Volgograd: ITD „Corypheus”.

Note de lecție despre regulile de circulație în grupa a doua de juniori. „Toată lumea ar trebui să cunoască regulile de drum”

Profesoara Gnezdilova Maria Sergeevna

Descrierea materialului:

Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pe această temă „Toată lumea ar trebui să cunoască regulile de drum” pentru copiii de 3-4 ani, acest material va fi util profesorilor preșcolari din grupa a II-a de juniori. Această activitate educațională are ca scop întărirea înțelegerii copiilor cu privire la regulile de circulație.

Echipamente și materiale: două păpuși, imagini cu indicatoare rutiere, televizor, joc educațional „Vrăbii și mașini” .

Obiective:

Oferiți copiilor cunoștințe despre unde și cum să traverseze strada, familiarizați-i cu semne speciale - semne de trecere pentru pietoni, introduceți cuvântul în dicționarul activ pentru copii "tranziție" .
Să familiarizeze copiii cu regulile de comportare în siguranță pe drumuri, să dezvolte abilități cognitive, de vorbire, să extindă orientarea spațială, să-i determine pe copii să răspundă la întrebări, să trezească interesul pentru a învăța regulile de circulație
Explicați copiilor că trebuie să iasă numai cu adulții, să cultive la copii calități precum bunătatea, atenția, receptivitatea, independența, curiozitatea

Progresul lecției:

Educatoare: Bună, copii! Oh, cineva ne bate la ușă, să vedem cine este. (Profesoara aduce păpușile Masha și Katya.) Băieți, păpușile Masha și Katya au venit să ne viziteze. Când au venit să ne viziteze, aproape că au avut probleme pe drum. Sunt încă mici și nu știu deloc cum să traverseze corect drumul și pe unde să-l traverseze. Să arătăm și să le spunem păpușilor noastre unde să traverseze drumul? Copii (la unison): Da!

Educatoare: Este nevoie de drum pentru mașini?

Educator: Așa este, mașinile circulă pe drum. Spune-mi, este posibil să te joci pe drum și să o traversezi pe unde vrei?

Copii: Nu!

B. Corect. Să ne amintim cum se numesc oameni care merg pe stradă?

D. Pietoni.

V. Bravo! Spune-mi, pietonii ar trebui să respecte regulile de circulație?

V. Desigur! Și vă învățăm aceste reguli. Și trebuie să traversăm carosabilul în locuri special amenajate și unde este instalat indicatorul „Trecerea de pietoni”. Este instalat la punctul de trecere al carosabilului, lângă marcajele de trecere pentru pietoni, astfel de marcaje poartă denumirea de „pase cu zebra”.

Acest semn nu este deloc complicat,

Dar atât de fiabil

El ajută pe parcurs

Trebuie să traversăm drumul.

D. Acest indicator se numește „Trecere de pietoni”.

Î. Să repetăm încă o dată, cum merg pietonii?

(cu pas liniștit, de-a lungul... trotuarului, pe partea dreaptă, pentru a nu deranja pe ceilalți pietoni care merg spre tine. Dar trebuie să trecem pe partea cealaltă. Ce să facem?)

D. Traversați drumul la trecerea de pietoni.

B. Corect. Trebuie să traversați drumul într-un loc special amenajat și numai când semaforul este verde. Care este alt nume pentru semn? "trecere de pietoni" ?

Î. De ce?

D. Pentru că zebra are și dungi albe și negre.

Educator: Da, așa este! Dar știu că Masha și Katya s-au grăbit să ne viziteze și au traversat drumul în fugă în locul nepotrivit. Este posibil să faci asta?

Copii: Nu!

Educator: Amintiți-vă, Masha și Katya, și voi băieți: a merge peste drum, nu la o trecere de pietoni este periculos pentru viață!

Minut de educație fizică "Pe drum"

Mergem, mergem acasă
Cu mașina.
(mișcări care simulează rotirea unui volan)
Am urcat pe deal: bang!
(mâinile sus, bate din palme deasupra capului)
Anvelopa se deplasează: opriți-vă.
(brațele în jos, așezați-vă)

Educatoare: Ce oameni grozavi sunteți! Acum, băieți, să vedem un desen animat despre regulile de comportament pe drum.

Copii: Să mergem!

Educatoare: Bravo! Să-i repetăm din nou lui Masha și Katya: unde ar trebui să traversezi drumul?

Copii: De-a lungul trecerii de pietoni.

Profesorul îi invită pe copii să joace un joc „Vrăbii și mașini” . Jocul se repetă la cererea copiilor de 2-3 ori.

Profesorul le pune copiilor întrebări pentru a-și consolida cunoștințele dobândite: Deci, se pot juca copiii pe drum? (Nu). Așa e, bravo, nu putem juca pe drum pentru că este periculos pentru viața noastră. Acum spune-mi unde să traversez drumul? (Pe trecerea de pietoni). Absolut corect, traversăm drumul doar în zone special amenajate pentru pietoni. Este posibil să traversezi drumul în locul greșit? (Nu). Bravo, acest lucru este periculos pentru viețile noastre și este o încălcare a regulilor de circulație. Acum, băieții și cu mine suntem siguri că tu, Masha și Katya, nu vei încălca regulile de circulație și vei fi pietoni competenți, ca eu și băieții. Multumesc pa.

Plan pe termen lung pentru formarea și dezvoltarea conceptelor temporal-spațiale la copiii de vârstă preșcolară senior (grupa senior și pregătitoare) Planificat pe termen lung

Stimați colegi, vă aduc la cunoștință un plan pe termen lung pentru formarea și dezvoltarea conceptelor temporal-spațiale. Planul include jocuri pentru dezvoltarea conceptului de timp și spațiu...

Plan-program de lucru corecțional și de dezvoltare care vizează prevenirea și corectarea tulburărilor de vorbire la copiii din grupa senior logopedică. Un plan pe termen lung pentru orele frontale de logoped la planul de program.

Din experiența de muncă, un plan-program este prezentat pe secțiuni: dezvoltarea dicționarului, formarea și perfecționarea structurii gramaticale a vorbirii, dezvoltarea sistemului fonetic-fonemic al limbii și competențe lingvistice...

Un plan pe termen lung pentru educatori pentru familiarizarea copiilor de 5-7 ani cu componenta național-regională. (Plan de lucru și schimbare a mediului de dezvoltare în „Colțul Malaya Rodina”)

Notă explicativă Cultivarea sentimentului de patriotism și toleranță la preșcolari este un proces complex și îndelungat. Acesta este foarte...

Plan pe termen lung pentru activități experimentale și experimentale ale copiilor din a doua grupă mai mică. Plan pe termen lung pentru dezvoltarea cognitivă în grupa a doua de juniori. Plan de familie

Plan pe termen lung pentru activitățile experimentale și experimentale ale copiilor din grupa a II-a de juniori Tema Continut Scop Forma de organizare Apă/Exerciții: „Să ne spălăm pe mâini”, „Spălam păpușa”, „Bărcile plutesc”, „P.. .

Planuri pe termen lung pentru jocuri în aer liber în grupa mijlocie pentru copiii cu BTS, plan pe termen lung pentru jocuri didactice pentru dezvoltarea cognitivă și a vorbirii

Planuri pe termen lung...

Plan de lucru pe termen lung în direcția „Educație pentru mediu” în grupa a doua de juniori. Plan pe termen lung pentru educația patriotică în grupa a II-a juniori

Plan de lucru pe termen lung în direcția „Educație pentru mediu” în grupa a doua de juniori. Plan pe termen lung pentru educația patriotică în grupa a 2-a juniori...