Articolele mele, cele mai importante și interesante pentru specialiștii practicanți, sunt publicate din 2006 pe paginile celei mai cunoscute reviste științifice și metodologice de educație preșcolară din Belarus, „Praleska”. Cele mai multe dintre aceste articole sunt prezentate pe această pagină. Publicațiile rămase sunt date în fișierul „Lista publicațiilor lui N.E. Vlasenko în revista științifică și metodologică „Praleska”. Conform datelor de publicare ale articolelor, acestea nu vor fi greu de găsit în biblioteci sau pe site-ul revistei.

Documente atasate:

.pdf, încărcat: 17 august 2017.pdf, încărcat: 17 august 2017.pdf, încărcat: 17 august 2017.pdf, încărcat: 17 august 2017.pdf, încărcat: 17 august 2017.pdf, încărcat: 17 august 2017.pdf, încărcat: 19 august 2017.pdf, încărcat: 19 august 2017.pdf, încărcat: 19 august 2017.pdf, încărcat: 19 august 2017.pdf, încărcat: 19 august 2017.doc, încărcat: 19 august 2017.pdf, încărcat: 16 martie 2018.pdf, încărcat: 14 august 2018

Multe materiale de pe site sunt prezentate în format pdf. Acestea pot fi vizualizate direct pe site, tipărite sau salvate pe computer. Dacă nu puteți deschide astfel de materiale pe site-ul nostru web, atunci: 1. Actualizați browserul la cea mai recentă versiune. Faceți clic dreapta pe „salvați ținta ca”. Descărcați un vizualizator pdf, cum ar fi Acrobat Reader.

Revista Praleska 2015 Citește Online

Jurnal de consultări ale participanților la educație.

Acest program este complet gratuit și are suport pentru limba rusă. După instalare, toate fișierele pdf vor fi deschise din acest program. Poate fi descărcat de pe multe site-uri tastând într-un motor de căutare: „Acrobat Reader download free” sau „PDF Reader download”, etc.

1. Academia de Științe din Belarus Revista Eurasiatică de Oncologie Jurnalul Femeilor. Psihologie Pravo.by Praleska Instrumente și metode de măsurare Resurse naturale Managementul naturii.
2. Revista pentru tineri părinți examinează cele mai presante probleme. Materiale de publicare a revistelor științifice și metodologice.

Nr. 07 (iulie) 2019.

Sunteți îngrijorat de întrebarea: „Care este algoritmul pentru succesul în cercetarea copiilor?” - apoi citiți materialele mai departe pp. 7-11.

„Aur belarus”... Materialul pe pp. 12-14.

Continuăm cunoașterea posibilităților nisipului cinetic pentru dezvoltarea copiilor preșcolari pp. 15-19.

Doriți să vă completați stocul de jocuri didactice pentru a dezvolta abilitățile de analiză și sinteză a sunetului-litere la orele de alfabetizare? Materialul pe pp. 20-23.

Profesorii-patologi vor aprecia materialele colegilor lor pe pp. 24-28.

Revista „Praleska” începe prezentarea manualelor multifuncționale privind dezvoltarea unei culturi a siguranței vieții în rândul elevilor, elaborate de cadrele didactice din instituțiile de învățământ preșcolar pentru festivalul „Copilărie în siguranță”. Citește mai departe pp. 36-40.

Veți găsi melodii pentru copii noi și variate în limba belarusă pe pp. 42-48.

Lăsați vara nu numai să vă încălzească cu căldură, ci și să vă captiveze cu activități și divertisment interesante! Ajută-i să organizeze materiale pentru pp. 52-67.

Vă prezentăm atenției o experiență de introducere a studenților în țesutul paielor la pp. 69-76.

Tot în acest număr:

Navuka

O. Latygovskaya. Modelarea procesului de formare a unei culturi a sănătății la copiii de vârstă preșcolară primară.

Panarama padzey

T. Krasnichenka. Yak adshukat adkazy
pentru tortură intensă.

Sunt un dasledchyk

I. Vovcenko. De ce are nevoie brusturele de spini?

Mastatstva

A. Ausyannikava. aur belarus.

Să ne dezvoltăm în zeinasty

O. Teryokhina. Jocuri cu tort de Paște: de la simplitate la o capodopera.
Mouse (Clasa pentru copii 3-4 ani).
Spectacol concurs culinar (Clasa pentru copii 4-5 ani).
Fantezii cu paste (Clasa pentru copii 5-6 ani).

Pedagogia Karektsy

T. Vashkevici. Recunoștința este un pământ magic.
N. Vlasova. Plimbare cu Scufița Roșie (Lecție individuală privind formarea aspectului de pronunție al vorbirii pentru copiii din grupa mai în vârstă (5-6 ani) cu tulburări severe de vorbire).
N. Zhirun. Grădină zoologică (Lecție despre formarea mijloacelor lexicale și gramaticale ale limbii și dezvoltarea vorbirii coerente
pentru copiii din grupa mijlocie).

Byaspeka zhytstsyadzeynastsi

Psihologie

S. Shutova. Călătorie către insula Chunga Changa (Clasa pentru copii din grupa mijlocie).

Byaspeka zhytstsyadzeynastsi

T. Krasnichenko. Cei mai buni au fost identificați.
Y. Lavritskaya, M. Sashko. Tren de siguranță.

Notă pentru tine

Multimedyny dadatak.

Muzician

A. Razhanskaya. Dansează, plimbă-te, cântă - învață-ți limba maternă!

Sănătos

E. Gavrilyuk. Sănătatea este întotdeauna utilă (Lecție în domeniul educațional „Copilul și societatea” pentru copiii din grupa mai mare (5-6 ani)).

Cultură fizică

N. Tsyrul. Totul este încălzit de căldură, iar eu mă numesc vară! (Vacanță de educație fizică pentru copiii din grupa mai mare (5-6 ani)).

Să ne dezvoltăm în zeinasty

N. Dudko. Vacanta cu surprize (Divertisment pentru copii mai mari (5-6 ani)).
V. Boiarina.În culise se află copilăria.
E. Zhavrid, S. Sedun. Pui-în-o cușcă (Muzical pentru copii mai mari (5-6 ani) după o poveste de A. Moshkovskaya).
Mama pentru mami (Muzical pentru copiii din grupul senior (5-6 ani) bazat pe povestea lui D. Nyapomnyashchay „Mama pentru Mamantsyanyatsi”).
S. Şautsova.„Geații sunt originari din ținuturile Kutochak din Belarus, îndrăgostiți cu afecțiune...” (Distractie pentru copiii din grupa seniori (5-6 ani)).
K. Kharkavets. Lanțul de aprovizionare are supratsoўnіtstve.
S. Tsiaslyuk.„Zavuts am de gând să fac mizerie...” (Lecții integrate în domeniile educaționale „Ditsya și gramatică” și „Mustatstva” (identificat dzeynastsya) pentru grupul senior (5-6 ani)).
„Clădirea salacioasă este vizibilă pentru toată lumea...” (Distractie pentru copiii din grupa seniori (5-6 ani) cu noduri tata).
G. Savchkova.„Sunt multe sărbători în lume...” (Lecție despre domeniile educaționale „Copil și societate” și „Artă” (Aplicație) pentru copiii din grupa mai în vârstă (6-7 ani)).

Gulnya: viața și dzeinast dzitsyatsi

A. Shendzerava. Termenii eficienți de dezvoltare a acțiunii.

ANUNȚ DE DISC

În suplimentul multimedia nr. 7 al revistei Praleska veți găsi prezentări multimedia:

• „Iadul este o pășune și o pâine”;
• „Darul naturii”;
• „aur belarus”;
• „Wandrouks în țara lor natală. Magileu”;
• „Auktsyyon știe.”

Vă prezentăm, de asemenea, atenției:

• fonograme și note de cântece de E. Rozhanskaya;
• film video - basm muzical „The Best Day”;
• film video „Morning of Victory Day” (muzică de T. Bokach, aranjament de E. Makanina, autor de E. Vorobyova).

Abonați-vă și citiți revista „Praleska”.

Vă puteți abona la revista Praleska în Belarus în orice moment, pentru orice perioadă. În Federația Rusă, Ucraina, Kazahstan, Moldova, Lituania, Letonia, Bulgaria în conformitate cu condițiile de abonament stabilite în aceste țări.

5. Contribuția profesorilor ruși la dezvoltarea pedagogiei preșcolare (L.N. Tolstoi, K.D. Ushinsky, P.F. Lesgaft, A.S. Simonovich, E.N. Vodovozova).

7. Legătura pedagogiei preșcolare cu alte științe, locul ei în sistemul științelor pedagogice.

8. Organizarea și etapele cercetării pedagogice.

9. Metode de cercetare pedagogică.

10. Educația și dezvoltarea copiilor preșcolari. Influența diferiților factori asupra dezvoltării personalității copilului.

11. Periodizarea vârstei pedagogice. Caracteristicile etapelor de vârstă ale copilăriei preșcolare.

1 H. Structura familiei și influența acesteia asupra formării personalității unui preșcolar.

14. Tipuri de familii moderne și influența lor asupra creșterii copiilor preșcolari.

15. Diferite stiluri de educație familială și influența lor asupra creșterii copiilor preșcolari.

16. Istoria creării unui sistem de învățământ preșcolar public în Belarus.

17. Îmbunătățirea învățământului preșcolar public din regiune. Belarus în stadiul actual.

18. Caracteristicile structurale ale sistemului de învățământ preșcolar din Republica Belarus.

19, Tipuri tradiționale și promițătoare de instituții preșcolare din Republica Belarus.

20. Scopul și obiectivele creșterii copiilor preșcolari.

21. Rolul social al educatorului în societate.

22. Specificul muncii profesorului, aptitudinile sale profesionale.

23. Orientarea umanistă a activităților profesorului, a calităților sale personale.

24. Istoricul creării și perfecționării documentelor de program privind învățământul preșcolar.

26. Programe variabile din Belarus pentru educația și formarea copiilor preșcolari.

27. Importanța vârstei fragede în formarea personalității copilului, trăsături ale acestei etape.

28. Organizarea vieții copiilor care au intrat pentru prima dată într-o instituție preșcolară. Lucrul cu părinții în această perioadă.

29. Rutina zilnică pentru copiii mici, metode de desfășurare a proceselor de rutină.

31. Caracteristici ale creșterii și dezvoltării copiilor în al doilea an de viață.

32. Educația intelectuală și cognitivă a copiilor preșcolari.

34. Principii de predare a copiilor preșcolari.

35. Metode și tehnici de predare a preșcolarilor.

3B. Forme de organizare a educației pentru copiii preșcolari.

37. Analiza sistemelor de educație senzorială pentru copiii preșcolari în istoria pedagogiei preșcolare.

38. Sarcini și conținut ale educației senzoriale în grădiniță.

39. Condiţii şi metode de educaţie senzorială a preşcolarilor.

40. Sensul și obiectivele educației fizice a copiilor preșcolari.

41. Insuflarea copiilor preșcolari a elementelor de bază ale unui stil de viață sănătos.

42. Educația socială și morală a copiilor preșcolari (concept, obiective, principii).

43. Metode de educație socială și morală a copiilor preșcolari.

44. Promovarea unei culturi a comportamentului la vârsta preșcolară.

45. Formarea bazelor comportamentului sigur la preșcolari.

46. ​​Încurajarea colectivismului la copiii preșcolari.

47. Educația patriotică a copiilor preșcolari.

48. Insuflarea preșcolarilor respectului față de persoanele de alte naționalități.

49. Bazele teoretice ale educaţiei pentru muncă a copiilor preşcolari (scop, obiective, originalitate).

50. Forme de organizare a activităţii de muncă a copiilor preşcolari.

51. Tipuri și conținut de activitate de muncă în diferite grupe de vârstă ale grădiniței.

52. Educarea calitatilor hpabctbeHho-lsol la copiii prescolari.

53. Educația sexuală a copiilor preșcolari.

54. Educația estetică a copiilor preșcolari.

55. Bazele teoretice ale jocului pentru preșcolari.

5 B. Joc de rol pentru preșcolari.

55. Joc regizoral al unui preșcolar.

56. Jocuri teatrale pentru preșcolari.

59. Rolul jocurilor didactice în dezvoltarea copiilor preșcolari. Structura jocului didactic.

60. Tipuri de jocuri didactice. Îndrumarea lor în diferite grupe de vârstă ale grădiniței.

6L. Importanța jucăriilor în viața unui copil, clasificarea lor, cerințele pentru acestea.

66. Conţinuturile, formele şi metodele de lucru ale grădiniţei cu familia.

67. Continuitate în activitatea grădiniței și școlii.

25. Programul Praleska este un program național de stat pentru educație și formare în grădiniță.

„Conceptul de învățământ preșcolar” a conturat principalele direcții de îmbunătățire a sistemului de învățământ preșcolar public. Una dintre direcțiile principale este restructurarea conținutului grădiniței. Cadrele didactice au voie să aleagă programe pentru dezvoltarea și educarea copiilor preșcolari. În acest sens, au fost pregătite o serie de programe alternative. O echipă de creație temporară sub conducerea profesorului E.A. Panko și a profesorului asociat A.I. Vasilyeva a creat primul program național „PRALESKA”.

Principalele obiective ale programului sunt:

Protecția și promovarea sănătății copilului, formarea bazelor unui stil de viață sănătos;

Asigurarea dezvoltării mentale complete, în timp util și cuprinzătoare a copilului;

Creșterea personalității copilului, potențialul său creativ și dezvoltarea abilităților sale

Formarea de relații cu cei dragi, asigurând bunăstarea emoțională a fiecărui elev;

Predarea copiilor, introducerea lor în valorile culturale universale și naționale, folosind metode și forme de pedagogie populară în educație.

Armonia a trei principii - dezvoltarea fizică, spiritual-morală, intelectual-cognitivă a copiilor;

Umanizarea și democratizarea educației și formării;

Conformitatea naturală și individualizarea procesului de învățământ;

Orientarea educației către îmbunătățirea sănătății;

Conexiuni dintre aspectele naționale și universale în educație; dezvoltarea psihicului în activitate; interacțiunea dintre familie și educația publică; continuitate între grădiniță și școală.

Conținutul și obiectivele activității educaționale sunt prezentate în program pe secțiuni: „Cunoașteți pentru a educa”, „Creșteți sănătos, puiule”, „Cooperați cu familia” etc. Materialul programului este prezentat pentru 3 grupe: „Bebelușii” (2-al-3-lea an de viață), „Chamuchk1” (4-5-lea an de viață), „Visatori” (6-7-al-lea an de viață). Programul este completat de aplicații pentru corectarea fizică, psihică, de dezvoltare a copiilor preșcolari, liste de lucrări literare, muzicale etc.

26. Programe variabile din Belarus pentru educația și formarea copiilor preșcolari.

Program de educație și formare (aprobat de Ministerul Educației al Republicii Belarus, dezvoltat de Institutul de Cercetare din Belarus al Educației) „MODUL FLEXIBIL ÎN GRĂDINIȚĂ”. Programul este destinat preșcolarilor și grupurilor cu rutine zilnice flexibile, precum și părinților ai căror copii frecventează aceste grupuri. În program, conținutul educației și formării este conceput pentru copiii de la 2 la 6 ani, pe baza programului standard de educație și formare în grădiniță, aprobat de Ministerul Educației al Republicii Belarus Mn., 1992. programul este plasat în tabele în care se stabilesc sarcinile educaționale anuale pentru fiecare secțiune. Acest lucru face posibilă perceperea conținutului unei anumite secțiuni despre complicațiile sale pentru copiii de toate vârstele grupului în același timp. Acest lucru este deosebit de convenabil în condiții de diferite grupe de vârstă. Fiecare secțiune a programului începe cu probleme generale care trebuie rezolvate. Luând în considerare timpul scurt petrecut de copiii din grupa de grădiniță, a fost selectată cantitatea aproximativă de muncă educațională care poate fi implementată de către profesor. Datorită faptului că părinții trebuie să ia parte activ la creșterea copiilor, conținutul fiecărei secțiuni a programului este prezentat nu într-o formă academică tradițională, ci într-o formă populară și distractivă, care este mai de înțeles pentru persoanele fără educație specială.

PROGRAMUL Grădiniței de familie (Ministerul Educației din Republica Belarus, Bel. Institutul de Cercetare a Educației) este destinat educatorilor care lucrează în grupuri de tip familial organizate la domiciliul profesorului. Programul pentru grădinița de familie a fost creat pe baza rezultatelor cercetărilor psihologice și pedagogice din ultimii ani, precum și a experienței străine.

Programul a fost construit în conformitate cu cele 4 domenii principale ale dezvoltării copilului: psihofizic, cognitiv, emoțional-moral, lingvistic. Fiecare secțiune este reprezentată de secțiuni specifice. Titlurile secțiunilor indică faptul că copilul este introdus în valorile de bază ale culturii umane. Unele secțiuni oferă etape pentru rezolvarea problemelor care arată succesiunea și gradul de lucru cu copiii. Toate sarcinile sunt rezolvate simultan și pe tot parcursul anului.

Subsecțiunile sunt date pe orizontală, etapele de dezvoltare și vârstele copiilor - pe verticală. Această structură facilitează navigarea materialului și, în consecință, organizarea muncii în grup.

La implementarea programului, este necesar să se țină cont de ritmul individual de dezvoltare. Fiecare secțiune a programului include o subsecțiune „Cunoașterea culturii altor popoare”. Sunt 2 sarcini de îndeplinit.

I - creșterea copiilor în spiritul de pace și formarea viziunii lor umaniste asupra lumii.

2 - dezvoltarea identităţii naţionale. Eficacitatea implementării depinde de cât de mult împărtășesc educatorii și părinții ideea renașterii naționale.

PROGRAM PENTRU EDUCAȚIA FAMILIARĂ A COPILULUI PRIMURI (pentru părinți) (Ministerul Educației al Republicii Belarus, Bel. Institutul de Cercetare a Educației). Scopul este de a ajuta părintele să navigheze în diferitele manifestări ale copilului lor, să le ofere informațiile necesare despre particularitățile dezvoltării și creșterii sale; Sunt evidențiate direcții importante în dezvoltarea și creșterea copiilor la fiecare etapă de vârstă.

PROGRAM DE EDUCAȚIE FIZICĂ PENTRU COPII PREȘCOLARI (autori V.N. Shebeko, L.V. Karmanova, V.A. Ovsyankin). Datorită faptului că programul existent de educație și formare în grădiniță nu dezvăluie pe deplin conținutul lucrării privind educația fizică a copiilor și nu ia în considerare abordările moderne ale formelor și metodelor de lucru cu aceștia, a fost necesar pentru a crea acest program. Acesta are ca scop îmbunătățirea sănătății copiilor, realizarea treptată a îmbunătățirii fizice a acestora, ținând cont de caracteristicile individuale, de condiția fizică și de starea de sănătate. La elaborarea programului, autorii au luat în considerare principalele sarcini ale educației fizice ale copiilor, care trebuie rezolvate într-un mod motor adecvat, a cărui bază este: educația fizică și munca de sănătate, cursurile de educație fizică, recreerea activă și dansul sportiv. . De asemenea, sunt prezentate exerciții pentru dezvoltarea calităților fizice ale copiilor, jocurile în aer liber și sportive sunt completate cu conținut nou, exerciții acrobatice, elemente ritmice și meciuri de lupte sunt incluse în munca individuală.

Programul de educație fizică „CHARMING” (autor L.D. Glaeyrina) este format din 3 domenii: îmbunătățirea sănătății, educațional și educațional. Programul definește principalele obiective, principii și recomandări metodologice pentru utilizarea educației fizice în domeniul sănătății.

Au fost dezvoltate bazele conceptuale ale programului „HARMONY” (autor V.A. Silivon), care mocnesc o abordare neconvențională a dezvoltării și formării personalității unui copil preșcolar, principalele prevederi se bazează pe legile generale ale universului.