Cursuri de educație fizică în grupa mijlocie. Schema lecției (grupa de mijloc) pe tema: rezumatul lecției despre FCCM în grupa de mijloc „grădinița noastră preferată

Rezumat al NOD pe cogniție (FCKM) „Călătorie în pădure”. Grupul mijlociu

Obiective pe domenii educaționale:
1. Dezvoltare cognitiva: extindeți și clarificați ideile copiilor despre animalele din pădure, extindeți cunoștințele copiilor despre caracteristicile aspectului lor și obiceiurile lor.
2. Dezvoltare socială și comunicativă: îmbunătățiți abilitățile de interacțiune a jocului copiilor, formați o atitudine umană față de fauna sălbatică și locuitorii pădurilor.
3. Dezvoltarea vorbirii: extinde și intensifică lexicon copii.
4. Dezvoltarea fizică: dezvoltarea abilităților motorii grosiere.
Integrare zonele educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică”.
Îmbogățirea vocabularului: bârlog, bârlog, scobitură, iepure alb, iepure maro.
Echipament: magnetofon, placa magnetica, scrisoare de la Luntik. Imagini de referință pentru întărirea regulilor de comportament în pădure, imagini care înfățișează animale (iepure de câmp, veveriță, urs, lup, vulpe.) Panoul: „Ce a amestecat artistul” (înfățișând animale.) Imagini cu animale pentru fiecare copil, afișe înfățișând o casă animale. Muzică pădure de primăvară. Carduri: " Fapte interesante din viața animalelor”.
Rezultatul planificat:
cunoaște regulile de comportament în natură, recunoaște și denumește animalele sălbatice (vulpe, iepure de câmp, urs, veveriță);
știe să găsească casele animalelor sălbatice după descriere (vulpe, iepure, urs, veveriță), știe să găsească soluții situație problematică.
format emotional atitudine pozitiva la natura vie, atitudine respectuoasă celorlalți copii, dorința de a lucra în grup;
este îngrijorat emoții pozitive, știe să se asculte;
manifestarea inițiativei cognitive, abilități de autoevaluare a corectitudinii îndeplinirii unei sarcini, capacitatea de a menține scopul unei activități până la obținerea rezultatului acesteia;
știe să-și exprime gândurile, capacitatea de a căuta modalități optime de rezolvare a unei probleme (motivarea jocului).

Muncă preliminară: citind fictiune: povestiri despre animale de V. Bianchi, rus povesti din folclor despre animale, „Cartierele de iarnă ale animalelor”, examinarea enciclopediilor. D/i „Numiți puii”, „Coada cui, labele, botul?”

Progresul activităților de divertisment

Profesorul aduce o scrisoare de la Luntik grupului:
"Buna baieti! Luntik vă scrie. Sunt pe lună. Și apoi, într-o zi, mama mi-a citit poezia „Ce este o pădure?”
Ce este o pădure? Pini spre cer
Mesteacăni și stejari, fructe de pădure, ciuperci...
Cărări de animale, poteci și zone joase,
Iarbă moale, la dracu cu bufnița.
Crinul este argintiu, aerul este curat - curat,
Și un izvor cu apă vie de izvor.
Băieți, mi-a plăcut foarte mult poezia, dar, din păcate, nu știu ce este o pădure și cine locuiește acolo. Vă rog să-mi spuneți despre locuitorii pădurii. Astept cu nerabdare raspunsul dumneavoastra."
Educatoare: Băieți, ce ar trebui să facem? (răspunsurile copiilor)
Hai să mergem într-o excursie la poiana padurii. Și vom înregistra tot ce vedem acolo pe o cameră video și apoi vom trimite înregistrarea către Luntik. Dar înainte de a pleca într-o excursie cu tine, să ne amintim regulile de comportament în pădure. Vă voi arăta poze și trebuie să vă gândiți și să răspundeți dacă este bine sau rău.
Profesorul arată imaginile și le însoțește cu cuvintele:
Dacă vin în pădure
Și alegeți un mușețel? (Prost)
Dacă mănânc o plăcintă
Și să arunci hârtia? (Prost)
Dacă o bucată de pâine
Să-l las pe ciot? (Amenda)
Dacă leg o creangă,
Să pun un cuier? (Amenda)
Dacă aprind focul,
Nu o voi stinge? (Prost)
Dacă încurc prea mult
Și voi uita să-l scot. (Prost)
Dacă scot gunoiul,
Să îngrop borcanul? (Amenda)
Văd că știi regulile, atunci hai să mergem. (Sunete muzicale)
Vă rugăm să închideți ochii și imaginați-vă că vă aflați în pădure.
Imaginează-ți că mugurii se umflă pe copaci, sălcia înflorește, prima iarbă fragedă iese la iveală.
- În ce perioadă a anului e asta? Ce se întâmplă în pădure în această perioadă a anului? (natura se trezește, apare iarba, păsările cântă, se trezește un urs etc.).
Dar într-o poiană se ascund diverse animale, dar artistul a desenat totul corect? (Copiii găsesc greșelile artistului.)
Acum Luntik va ști cum arată diferitele animale.
Laș, cu urechi lungi, gri sau alb. (Iepure de câmp.)
Știi ce: iepurele brun și iepurele alb trăiesc în pădurile noastre. Iepurele brun este puțin mai mare decât iepurele alb. Urechile și coada iepurelui maro sunt mai lungi, iarna și vara gri, iar coada este întotdeauna neagră. Adevărat, până la iarnă părțile laterale se luminează, dar spatele rămâne maro deschis.
Vara, iepurele alb are blana gri-roscat pe spate, cu ondulatii negre, laturile mai deschise si burta alba.
Pentru iarnă, iepurele se îmbracă cu o haină caldă albă ca zăpada, doar vârfurile urechilor rămân negre.
Iepurii de câmp trăiesc în vizuini.
Vara, iepurilor le place să mănânce cereale și leguminoase, iar iarna roade scoarța de la aspeni și sălcii tineri. Uneori se hrănesc cu fân și coaja de pomi fructiferi.
Și acest animal este cel mai mare și cel mai mare din pădurile noastre. El este, de asemenea, maro, cu piciorul sticlă și stângaci. (Urs.)
Există două tipuri de urși care trăiesc în țara noastră - maro și alb. Și trăiește în pădurile noastre urs brun. Haina lui de blană este groasă și densă, dar îi este frică de frig și, de îndată ce iarna este în prag, ursul intră într-o bârlog și doarme acolo până la primăvară. Doarme mult timp. Iarna, în bârlog se nasc 2-3 pui de urs. Nou-născuții se hrănesc cu laptele matern. Și nu este mult lapte, deoarece ursul nu mănâncă nimic iarna și trăiește din grăsimea acumulată vara și mai ales toamna.
Dar de ce se nasc puii iarna? Pentru că numai în acest moment ursul are propria „casă” - o bârlog. La urma urmei, vara rătăcește prin pădure și își petrece noaptea oriunde are nevoie. Ursul se hrănește cu diverse fructe de pădure, rădăcini, insecte și animale mici. De asemenea, iubește foarte mult mierea.
Agil, gospodar, roșu sau gri, iubește nucile. (Veveriţă.)
Și iată o veveriță ascunsă într-un copac. Veverița roade tot ce poate descurca: ciuperci, conuri de pin, diverse rădăcini. Prin urmare, veverița este clasificată drept rozătoare. Casa veveritei este o scobitură într-un copac.
Vicleană, roșcată, abil. (Vulpe.)
Vulpea are o capacitate uimitoare de a se adapta la cel mai mult conditii diferite viata si schimbarile in mediu. Unii chiar au învățat să trăiască orase mari. Uimitoarea viclenie a vulpei a făcut-o eroina a multor basme și... Vulpile mănâncă rozătoare, viermi, insecte, păsări și toate tipurile de animale mai mici.
Vulpile sunt în primul rând animale nocturne și preferă să vâneze noaptea. Vulpea trăiește într-o groapă, pe care o sapă sub o piatră sau tufiș.
Și se spune despre acest animal că picioarele lui se hrănesc. Are blană cenușie și dinți ascuțiți. Și trăiesc în haite.
Lupul este un animal sălbatic prădător. Iubește carnea, așa că vânează alte animale.
„Casa” lupului se numește bârlog.
Ascultă cum trăiește puiul de lup.
Într-un bârlog adânc al lupului
Lupoaica doarme langa ea
Pui de lup
El întreabă dacă este treaz.
Încă nu este periculos
El cere doar lapte.
Și se îmbătă – și din nou
Va dormi foarte linistit.
Creșteți repede
Vei alerga prin tufișuri,
Fă-ți propriul bârlog
Și vei avea pui de lup,
Vei veni la grajd pentru miel.
Câte lucruri noi învață Luntik acum.
Acum hai să ne jucăm puțin.
Într-o zi, de-a lungul unei cărări de pădure, animalele mergeau la o groapă de apă.
(mergi in cerc)
- dupa mama elan, vitelul elan calcat in picioare
(călcând, ridicând picioarele sus)
- o vulpe mică se strecura în spatele mamei sale
(a strecura)
- dupa ariciul mama, ariciul s-a rostogolit
(imitați înfășurarea unei mingi)
- un pui de urs o urmărea pe mama ursului
(se clătina)
- puii de veverițe au sărit după veverița mamă,
(sărind înainte)
- în spatele iepurelui mamă, iepuri oblici
(prezentare cu mâinile urechi lungi)
- lupoaica a condus puii de lup
(mars)
Toate mamele și copiii vor să se îmbată.
Și acum, vreau să verific cât de multe ați învățat și v-ați amintit despre animale. Vom juca jocul „Ce sa întâmplat?”
Voi citi descrierile animalelor, iar tu fii mai atent, găsește greșeli, ghici despre cine vorbesc.
Iepurele ăsta e mare, mare, haina lui de blană este groasă, densă, dar îi este frică de frig și, de îndată ce iarna este în prag, sare într-o bârlog și doarme acolo până primăvara.
Ți-am spus corect despre iepure? (Răspunsuri pentru copii) Despre cine este această poveste? (răspunsurile copiilor) Aceasta este o poveste despre un urs. (este afișată o imagine a unui urs)
Urechile și coada lupului sunt mai lungi; iarna și vara sunt de culoare gri, iar coada este întotdeauna neagră. Adevărat, până la iarnă părțile laterale se luminează, dar spatele rămâne maro deschis.
Lupul adoră să mănânce cereale și leguminoase, iar iarna roade scoarța de la aspeni și sălcii tineri. Uneori se hrănește cu fân și coaja de pomi fructiferi.
Ți-am spus corect despre lup? Despre cine este povestea asta? (este afișată o imagine cu un iepure de câmp).
Vulpea este ageră, gospodărească, roșie sau cenușie, roade tot ce poate descurca: ciuperci, conuri, diverse rădăcini. Prin urmare, vulpea este clasificată drept rozătoare.
Ți-am spus corect despre vulpe? Despre cine este povestea asta?
(este afișată o imagine cu o veveriță).
Acest animal roșu, puternic, arată ca un câine, trăiește într-o adâncime.
Despre cine am vorbit? Ce ai amestecat? (este afișată o imagine a unei vulpi).
Dar apoi vine seara și este timpul ca toate animalele să plece acasă. Dar cine locuiește unde? Să aruncăm o privire și să ajutăm animalele să ajungă acasă.
Profesorul invită fiecare copil să facă o poză unui animal și să-l „așeze” pe fiecare în casa lui.
Ei bine, cred că Luntik, după vizionarea filmului nostru, va învăța o mulțime de lucruri noi despre locuitorii pădurii. Și este timpul să ne întoarcem grădiniţă. Să închidem ochii. Să ascultăm vocile
păduri pentru iertare. Muzica unu, doi, trei ne duce înapoi la grădiniță.
Băieți, v-a plăcut călătoria voastră prin pădure. Pe cine ai văzut în pădure? Ce a funcționat pentru tine în timpul călătoriei noastre și ce nu a funcționat? Mi-a plăcut foarte mult să călătoresc cu voi, sunteți copii atenți, amabili. Ce i-ai spune lui Luntik? Cum l-ai ajuta? După plimbare, puteți desena animale, iar desenele și filmul îi vom trimite cadou lui Luntik.

Bugetul municipal preșcolar instituție educațională„Grădinița nr. 7 de tip general de dezvoltare în Gorno-Altaisk”

REZUMATUL LECȚIEI De

ONG „Poznanie” (FCCM) în grupa mijlocie.

Tema: „Bule uimitoare”

pregătit de profesor:

Samoilova Anna Vitalievna

2014

Note de lecție despre OO „Cogniție” (FCCM) în grupul de mijloc.

Subiect: „Bubbles uimitoare”.

Ţintă: Introducerea copiilor în modalitățile de formare a bulelor de săpun.

Sarcini:

Educational:Continuați să dezvoltați capacitatea de a efectua în mod independent „cercetare”, selectați echipamentul necesar, reflectați, generalizați rezultatele experimentelor. Exercițiu pentru distingerea mirosurilor, corelând mirosul cu un anumit obiect. Activați și sistematizați ideile copiilor despre proprietățile săpunului și apei: săpunul se dizolvă în apă când este agitat apa cu sapun Se formează bule și când săpunul este spumat, apa devine tulbure și capătă o aromă de săpun.

Educational: Dezvoltați gândirea rapidă imaginație creativă, capacitatea de a raționa logic. Dezvolta interes cognitiv la mediu în procesul de experimentare;

Educational: Promovează un sentiment de asistență reciprocă, respect reciproc și capacitatea de a lucra în echipă.

Integrarea domeniilor educaționale:cunoaștere (formare imagine completă lume, cunoaștere (formarea elementelor elementare reprezentări matematice, comunicare, socializare, lectură de ficțiune, creativitatea artistică(desen)

Materiale și echipamente: Bubble – balon, o cutie misterioasă, desene și diagrame „Cum se fac bule”, linguri de plastic, recipiente cu apă, pahare, șervețele, guașă, hârtie, bucăți de săpun, paie de cocktail, coloranti alimentari, șorțuri, șevalet, muzică.

Dicţionar : aroma, bule, apa limpede (innorata), sapun parfumat (mirosat, mirositor); săpun: spumează, alunecă, strălucește în lumină, necomestibil, spumează.

Progresul lecției:

I Moment organizatoric:

Copii, uitați-vă la mâinile voastre.

Cum sunt pentru băieți? (sunt mari, puternici)

Dar fetele? (blând și afectuos).

Ne iubim mâinile, pentru că ele pot face orice.

Ce crezi mai exact? (îmbrățișează un prieten și ridică un tovarăș căzut și dă mâncare păsărilor flămânde și pune masa frumos și, de asemenea, ajută să înveți lucruri noi)

Ce minune - miracole:

O mână și două mâini!

Iată palma dreaptă,

Aici este palma stângă.

Și vă spun, fără să mă ascund,

Toată lumea are nevoie de mâini, prieteni.

Mâinile puternice nu se vor grăbi într-o luptă.

Mâinile amabile vor mângâia câinele.

Mâinile inteligente știu să sculpteze.

Mâinile sensibile știu să-și facă prieteni.

Luați mâinile celor care vă sunt alături, simțiți căldura mâinilor prietenilor voștri care vă vor ajuta buni.

Educator : Copii, vă plac basmele? Vrei să asculți un basm? Atunci asculta:

„A fost odată ca niciodată un balon de săpun, iar numele lui era Bubble. Era foarte frumos, dar viața lui era foarte scurtă și nu avea prieteni. Este bine să trăiești fără prieteni? Și de ce? (răspunsurile copiilor) Deci Bubble s-a plictisit fără prieteni, așa că a apelat astăzi la noi cu o cerere să-l ajutăm să se împrietenească cu alte baloane de săpun. Bubble ne-a trimis o cutie cu o scrisoare: „Această cutie conține cărămizi magice din care apar bule. Le-am încălzit, le-am frecat și chiar le-am hrănit, dar nu au apărut bule. Poate mă poți ajuta? Cu respect pentru tine Bubble. »

Educator: Băieți, îl putem ajuta pe Bubble? (Da)

II Partea principală

Mă întreb ce sunt aceste cărămizi magice. Pentru a cunoaște un subiect, trebuie să-l cunoști. Pentru asta avem asistenți. Ce fel de ajutoare crezi că sunt aceștia? (ochi, nas, urechi, gură, mâini).

Acum vom deschide cutia și vom vedea articolul. Probabil îl veți recunoaște imediat, dar înainte de a-l numi, să vă spunem despre el cu ajutorul asistenților noștri.

Educator: Primul nostru asistent este ochii.

Ce vă spun ei despre subiect? Cum este el? (dreptunghiular, oval, roz, verde, cret, mare).

Următorul asistent este urechile.

Despre ce vorbesc ei? (obiectul nu scoate niciun sunet).

Ne vor ajuta o gură și o limbă? (nu, nu puteți pune acest articol în gură, este necomestibil).

Luați acest articol în mâini.

Ce vă spun ei despre subiect? Cum este el? (neted, greu, rece, dur).

Ce alt asistent ne poate ajuta? (nas). Ce spune despre subiect? (parfumat, parfumat, mirositor).

Spune-mi de ce aromă îți amintește?

Educator: Așa că am povestit totul despre acest subiect. Pentru ce este? (spălați, spălați, spălați mâinile). Spune-mi, ce este acest articol? (săpun). (apare un balon - Bubble)

Bubble : Am prins, e săpun! Dar cum pot face bule din ea - prietenii mei? (versiuni pentru copii).

Educator : Să mergem la masă și să vedem ce ne trebuie pentru muncă. Ce ar trebui să vă amintiți când lucrați cu săpunul? (nu vă atingeți ochii sau gura cu mâinile).

Luați loc în jurul meselor.

Progresul experimentului

Uite ce este în containere? (apă).

Atinge-l cu degetele, ce fel de apă este? (cald, transparent, umed, inodor).

Luați săpunul și puneți-l în apă și spumați-l bine.

Ce fel de săpun a devenit? (alunecos).

Ce s-a întâmplat cu apa? (a devenit tulbure, face spumă, are miros).

Punem săpunul în vase de săpun și ne ștergem mâinile cu șervețele.

Bubble: Săpunul a fost spălat, dar nu există bule!

Educator: Ce trebuie făcut în continuare pentru a face bule? (suflati aer prin tuburi). Ia tuburile și arată cum vei sufla. Suflați în palmă. Acum puneți tubul în apă și suflați în el. Nu poți bea această apă.

Ce fel de bule ai primit? (mare, mic, transparent).

Când sunt multe bule de săpun, ce se întâmplă? (spumă). Uitați-vă cum se țin bulele unul de celălalt, cât de prietenoși sunt.

Suntem prieteni? Să-i arătăm lui Bubbles cât de prietenoși suntem.

Fizminutka: Joc „Cum am mers la magazin?”

Și ei vor să trăiască în cupele noastre bule.

Ia-ți ceștile, suflă niște bule. (copiii folosesc paie pentru a face bule de săpun) Cum arată?

Ce se întâmplă dacă le atingi? (izbucni).

Dacă sufli? (Va zbura). De ce? (aerul din interior).

Băieți, să ne colorăm bulele Culori diferite pentru a le face și mai strălucitoare și mai colorate. Ce trebuie făcut, crezi? (copiii își exprimă versiunile: adăugați vopsea la spuma de săpun).

Și acum vă sugerez să desenați cadouri pentru oaspeții noștri, iar noi vom desena cu bule de săpun colorate.

(copiii aplică o foaie de hârtie pe o hârtie colorată spumă de săpunși lăsați amprente)

III Relaxare

Bubble : Ura! Câte bule sunt prietenii mei! Voi uita doar cum să le fac.

Educator: Ca să nu uiți, îți spunem acum. Copii, sunt poze în fața voastră. Aranjați-le în ordine, ce am făcut noi mai întâi, în ce ordine.

(copiii așează cartonașe pe un șevalet - diagrame cu modul în care se fac bulele de săpun).

„Bule pentru a obține,

Trebuie să facem un miracol:

Luați o simplă bucată de săpun

Și udă-l cu apă.

Se spală și se amestecă totul

Și așteptați puțin!

Au zburat bule

Ușoare ca moliile

Te poți juca cu ei

Prinde și zboară.”

Bubble: Mulțumesc baieti! M-ai ajutat să-mi găsesc prieteni. Cu siguranță le voi spune prietenilor mei despre tine!

Organizație: MDOU „Grădinița „Rodnichok” din Nadym”

Localitate: Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Nadym

Învață-i pe copii să gândească logic.

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre natura Rusiei.

Trezește un sentiment de admirație pentru frumusețea naturii rusești.

Întăriți cunoștințele copiilor despre proprietăți diverseși calitățile obiectelor.

Identificați principalele caracteristici ale obiectelor.

Trezește interesul pentru lumea subiectului.

Consolidați cu copiii conceptul general de „transport”.

Întăriți capacitatea de a evidenția diverse semne articole.

Găsiți semne semnificative și caracteristici esențiale generalizează obiectele într-un singur concept generic.

Pentru a insufla copiilor dragostea pentru patria lor.

Progresul lecției:

1. Educator:

Astăzi, invitatul nostru este păpușa Mirana. Ea locuiește în țara Kuklandia. Marina nu știe în ce țară a ajuns. Băieți, în ce țară trăim? (in Rusia)

Băieți, v-am adus multe imagini frumoase, să ne uităm la ele.

Ce vezi? (pădure)

Cum ai ghicit că aceasta este o pădure? (mulți copaci)

Ce nume de copac știi? (mesteacăn, molid etc.)

Multe animale sălbatice trăiesc în pădure. Există o mulțime de fructe de pădure și ciuperci acolo. Uite, copii, ce pădure frumoasă. Este ușor să respiri într-o astfel de pădure.

Uită-te la altă poză.

Ce vezi? (copaci, râu, munți)

Ce fac copii? (înot)

Uită-te din nou la aceste imagini. Observați cât de frumoasă este natura la noi.

Mirana, ți-a plăcut natura noastră?

2. Educator:

Uite ce e pe masă. Aceasta este o geantă, dar nu una simplă, ci una minunată. Să vedem ce e acolo.

Ce ai primit? (creion)

Ce culoare are el? (verde)

Da, parcă acest creion poartă o cămașă verde.

Creionul are două capete, unul este tocit și celălalt? (picant)

Acolo unde creionul curge cu nasul, face un semn.

Ce ai primit? (linguriţă)

Ce fel de lingura? (mare)

De ce este nevoie? (a mânca)

Al treilea copil scoate săpunul.

Ce ai primit? (săpun)

Trece-ți pixul peste el, cum este? (neted)

Acum miroși săpunul, miroase? (săpunul miroase, s-ar putea spune că este parfumat)

Următorul copil scoate obiectul.

Ce ai primit? (matryoshka)

Câte păpuși cuibăriști ai în mână? (unu)

Cum te poți juca cu o păpușă matrioșcă? (poate fi pliat)

Toate păpușile de cuib arată la fel, poartă aceleași haine

Din ce sunt făcute păpușile de cuib? (facut din lemn)

Al cincilea copil scoate o minge din sac.

Ce ai primit? (minge)

ce minge? Ce poți spune despre el? (cauciuc, rotund, culoarea mingii)

Mirana, te rog să reții că toate lucrurile sunt diferite. Au fost create de adulți pentru ca noi să le putem folosi.

Băieți, cum ar trebui să manipulați obiectele? (cu grijă, cu grijă)

Fiz. doar un minut:

Despre ce cântă vrăbiile (merg pe loc)

În ultima zi de iarnă (brațele în lateral, pe talie)

Am supraviețuit, am supraviețuit (sărind pe loc)

Suntem in viata! Suntem in viata! (mergi pe loc)

3. Educator:

Băieți, veniți la masă.

Ce vezi? (masini)

Spune-mi, de ce este nevoie de mașini? (pentru a transporta persoane și mărfuri)

Cum poți numi aceste mașini într-un singur cuvânt? (transport)

Spune-mi, de ce oamenii au nevoie de transport? (pentru a transporta persoane și mărfuri)

Așadar, știm că tot ceea ce este folosit pentru transportul de persoane și mărfuri se numește transport.

Acum să vedem dacă poți distinge vehiculele de alte obiecte.

Profesorul adaugă imagini cu o macara, un excavator și o rolă de asfalt la imaginile de transport.

Copiii împart imaginile în două grupe: „transport”, „special”. tehnică"

Băieți, Mirana spune că e timpul să plece acasă, tocmai a primit un telefon.

Mirana, îți amintești în ce țară trăiesc copiii noștri?

Copii, să-i reamintim Miranei. (in Rusia).

Rusia are o natură foarte frumoasă. Sunt multe păduri, râuri, pajiști, câmpuri etc.

La sfârșitul lecției, copiii rezumă: locuiesc în Rusia, natura este frumoasă și bogată. Mult tipuri diferite transport. Poporul rus a creat multe lucruri utile cu propriile mâini.

Svetlana Solovyova
Planificare pentru FCCM în grupul de mijloc

Dezvoltare cognitiva (FCCM) grupa mijlocie 2018-2019.

Subiect Conținutul programului Literatura utilizată

Septembrie

1 – 2 saptamani

Ziua Cunoașterii.

Băieții și fetele sunt prieteni. Monitorizare pedagogică

Arătați copiilor semnificația socială a sărbătorii - Ziua Cunoașterii, cultivați prietenia și receptivitatea.

Formarea ideilor despre diferența dintre sexe, dezvoltarea la copii a sentimentului demnității masculine și feminine și a nevoii de autoafirmare ca reprezentant al unui anumit sex în mediul de la egal la egal. Asimilarea normelor și regulilor prin activități de joc acceptate în societate, educație morală și calități morale copil (atentie, bunatate fata de semeni de acelasi sex si opus)

M. A. Kalina, M. V. Karpeeva

Orașul meu, regiunea mea,

țara mea Numește-ți orașul natal. Da reprezentări elementare despre orașul natal, regiune, țară. Aduceți copiii să înțeleagă că în oraș există multe străzi, clădiri cu mai multe etaje și diferite mașini. Cultivați dragostea pentru oras natal, regiune, țară. M. V. Karpeeva p. 60

Grădiniţă. Profesii Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru grădiniță. Introduceți copiii în sediul principal al grădiniței și personalul instituției. Cultivați respectul față de lucrătorii de la grădiniță. M. V. Karpeeva pagina 5

Toamnă. Copaci toamna. Rezumați ideile primare despre toamnă pe baza caracteristicilor esențiale ale anotimpului; dezvolta idei despre diversitate fenomene naturale toamna, schimbări sezoniereîn natură; învață copiii să recunoască copacii după frunze și fructe, trasaturi caracteristice trunchiuri.

: examinarea și compararea frunzelor copacilor (dupa forma, marime, culoare); proprietățile nisipului umed. M. V. Karpeeva p. 10, p. 25

M. P. Kostyuchenko pagina 109

Legume. Grădină. Întăriți abilitățile de utilizare a unui concept de generalizare "legume". Introduceți numele principalelor legume, culoarea, forma și gustul acestora; un loc unde cresc legumele.

Activitati de cercetare: Privind legumele printr-o lupă. M. V. Karpeeva p. 14

Grădină. Fructe. Continuați să vă formați idei despre plantele de grădină. Introduceți copiii la un concept general "fructe", denumiri ale principalelor fructe, culoarea, forma, gustul acestora; locul unde cresc.

Experimentare – experiență în compararea fructelor uscate cu cele proaspete. M. V. Karpeeva p. 18

Reguli de circulație Introduceți copiii cu regulile de bază trafic; cu denumirea și semnificația unui semafor pe șosea. Pentru a forma ideile copiilor despre necesitatea respectării regulilor de circulație.

Activitati de cercetare: „ABC-ul siguranței rutiere” M. V. Karpeeva p. 114

Zi unitate națională. Introduceți copiii în vacanță - „Ziua unității naționale”, extinde înțelegerea copiilor despre pământ natal, țara în care trăim. Dezvoltați curiozitatea și abilitățile de ascultare. Pentru a insufla dragostea pentru Patria Mamă, a cultiva sentimente patriotice, o atitudine prietenoasă unul față de celălalt și dorința de a veni în ajutor. abstract

Pădure. Fructe de pădure. Ciuperci Clarifică și extinde vocabularul copiilor pe această temă. Prezentați copiilor aspectși principalele nume de ciuperci, fructe de pădure și de grădină. Povestește-ne despre locurile în care cresc. Dați conceptul de ciuperci și fructe de pădure comestibile și otrăvitoare. Spune-ne ce se poate prepara din fructe de pădure și ciuperci; formează un concept generalizator de ciuperci și fructe de pădure.

Căutare și cercetare activitate: „Cum să nu te pierzi în pădure?”, „Cum să distingem un dublu (ciuperci?” M. V. Karpeeva p. 30

Jucării Introduceți copiii în conceptul general de jucărie; numele lor, scopul jucăriilor; cu materialele din care sunt realizate; să-ți spun cum să le gestionezi. Îmbogățiți conținutul jocurilor pentru copii, dezvoltați independența în alegerea jocurilor, activați vocabularul bazat pe cunoștințe aprofundate despre jucării.

Activitati de cercetare: „Din ce sunt făcute jucăriile?” M. V. Karpeeva pagina 5

Pânză. Pantofi. Pălării.

Clarificați și activați vocabularul copiilor pe această temă. Formează-și ideile despre conceptul de generalizare "pânză", "pantofi", "frizură". Faceți cunoștință copiilor cu principalele tipuri de îmbrăcăminte și încălțăminte și piesele acestora.

Experimentare - experiență cu materialul.

M. V. Karpeeva p. 20

Iarnă. Păsări de iarnă. Faceți cunoștință copiilor cu principalele semne ale iernii, schimbări în viața și natura neînsuflețită; cu conceptul general de anotimpuri. Faceți cunoștință copiilor cu păsările care ierna, lor trăsături distinctive; cu structura corpului lor; cu conceptul general de păsări iernante.

Experimentare - experimente cu apă „Ce proprietăți?” M. V Karpeeva p. 48, p. 50

M. P. Kostiucenko p. 111

Animale domestice și sălbatice. Faceți cunoștință copiilor cu numele animalelor domestice și sălbatice. Explicați din ce părți este format corpul animalelor; ce mănâncă, ce beneficii aduc, condițiile lor de viață. Pentru a forma idei despre animalele sălbatice din pădurile rusești, despre modul în care animalele din pădure se pregătesc pentru iarnă.

Activitati de cercetare: „Toată lumea are nevoie de apă”, „În lumea animalelor”. M. V. Karpeeva p. 41, p. 45

Anul Nou Extinde ideile copiilor despre Vacanta de Anul Nou, caracteristicile sale (se întâmplă iarna, Părintele Îngheț vine cu Fecioara Zăpezii; oamenii se îmbracă în case și pe străzi pomi de Craciun) M. V. Karpeeva p. 56

Sărbători populare în Rus' pentru a forma copiii să înțeleagă sărbătorile în Rus' (Crăciun, ghicire de Iulie, Kolyada, Magpies, Larks, despre obiceiurile și tradițiile poporului nostru, pentru a introduce tradițiile rusești de sărbători, istoria apariției lor. Pentru dezvoltarea interesului cognitiv al copiilor pentru istoria și tradițiile poporului lor, dezvoltarea vorbirii copiilor, îmbunătățirea abilităților de vorbire coerente.

Distracție de iarnă Introduceți copiii în distracția de iarnă; extinde-ți înțelegerea despre iarnă; Introduceți sporturile de iarnă; forma idei despre comportament sigur iarna, interes de cercetare și educație în timpul experimentului cu apă și gheață.

Experimentare - experiență cu zăpadă (se topește, se transformă în apă). M. V. Karpeeva

Transport Clarificarea și consolidarea ideilor copiilor despre transport. Pentru a introduce unele tipuri de transport, pentru a da o idee despre părțile de bază ale unei mașini.

Activitati de cercetare: compararea diferitelor tipuri de transport (găsește asemănări și diferențe). M. V. Karpeeva p. 63

Profesii Extinde și îmbogăți cunoștințele copiilor despre varietatea de profesii ale adulților, folosind forme diferite muncă. Exercitați copiii în numirea și distincția profesiilor; îmbunătățirea capacității copiilor de a înțelege și de a răspunde la întrebările profesorului în cuvinte separateși propoziții simple.

M. V. Karpeeva p. 79, p. 91, p. 104

Mobilier Extinde vocabularul copiilor pe această temă. Introduceți copiii denumirile de bază ale mobilierului; unele piese de mobilier, cu conceptul general de mobilier. Dați o idee despre scop functional mobila. Dezvoltați memoria, gândirea, atenția.

Experimentarea cu obiecte și materiale. M. V. Karpeeva p. 70

M. P. Kostyuchenko pagina 133

Apărătorul Zilei Patriei

Introducerea copiilor în conceptul general de armată; funcțiile sale; dați o idee despre profesiile militare. Sistematizarea cunoștințelor despre Forțele Armate Ruse.

M. V. Karpeeva p. 76

Maslenitsa Pentru a oferi copiilor o înțelegere inițială a tradițiilor sărbătorii. Cultivați interesul și dragostea pentru istoria și cultura nativilor. Sărbătorind Maslenitsa prin învățare jocuri populare. Dezvoltați interesul cognitiv, atenția, memoria, notele de gândire

Sărbătoarea mamei Oferă copiilor o idee despre vacanța de 8 martie. Întăriți-le cunoștințele despre numele mamei. Dezvoltați dorința de a ajuta mama. Extindeți-vă vocabularul cu verbe. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea. Generaliza experiență socială copilul prin creativitatea şi activitate de vorbire, cultivă o atitudine pozitivă față de mama ta. abstract

Săptămâna teatrului. Cultura populară si traditii.

Familiarizarea copiilor cu obiectele de uz casnic, numele și scopurile acestora. Extindeți-vă înțelegerea jucărie populară (Jucărie Dymkovo, matrioșca etc.). Introduceți copiii în meșteșugurile populare. Continuați introducerea orală arta Folk. Continuați să utilizați folclorul în organizarea tuturor tipurilor de activități. abstract

Primăvara în natură Faceți cunoștință copiilor cu principalele semne ale primăverii; cu distracția de primăvară. Explicați de ce oamenii și animalele se bucură primăvara. Consolidați conceptul general de anotimpuri.

Jocuri – experimentare: cu apă „Testul navelor”; cu lumina « Iepurași însorite» ; cu hârtie „Plate turnante”.

Experimentare „Când se toarnă, când se scurge?” M. V. Karpeeva p. 82

M. P. Kostiucenko p. 74

Sănătatea noastră. Uman. Parti ale corpului. Introducerea copiilor în conceptul general de familie; Cu relații de familieîn familie. Pentru a forma la copii o înțelegere de bază a structurii corpul uman. A forma copiilor idei despre mod sănătos viață, pentru a obține respectarea conștientă a regulilor de conservare a sănătății și o atitudine responsabilă atât față de propria sănătate, cât și față de sănătatea celorlalți.

Experimentarea cu aerul. M. V. Karpeeva p. 85

M. P. Kostyuchenko pagina 114

Spațiul oferă o idee despre Planeta Pământ, despre Lună și Soare. dezvolta gândirea, memoria, imaginația, fantezia. Dă-ți o idee despre profesia de astronaut. extinde-ți vocabularul cu cuvinte noi spațiu, astronaut, Pământ, rachetă, nava spatiala, stea, costum spațial abstract

Sănătatea noastră. Uman. Parti ale corpului. Oferă copiilor o idee despre părțile feței și despre scopul lor. Învață să formezi diminutive - dragi substantive Dezvoltați tipuri de bază de abilități motorii, învățați să coordonați vorbirea cu mișcarea. Dezvoltați vizual și atentia auditivași memorie, gândire. M. V. Karpeeva p. 85

Fauna mărilor și oceanelor Prezentați copiilor Lumea subacvaticași locuitorii săi. Prezentați copiilor tipuri variate peşte

Dați o idee inițială despre structura peștilor

Cultivați o atitudine prietenoasă față de toate lucrurile vii.

Rezolvarea unei situații problematice: „Cisterna a vărsat petrol”

Experimentând cu apă.

M. V. Karpeeva p. 94

M. P. Kostyuchenko pagina 112

Ziua Victoriei

Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre vacanță "Ziua Victoriei". dezvolta la copii sentimente patriotice pentru Patria lor. să cultivăm în copii respectul și simțul recunoștinței pentru toți cei care au apărat Patria noastră. cultivați un sentiment de mândrie și respect pentru apărătorii războinici. abstract

Insecte. Introducerea copiilor în conceptul general de insecte; numele și părțile corpului insectelor, habitatele acestora. Dezvoltați vorbirea, atenția, memoria.

Activitate de cercetare „Minune - melcul Achatina” M. V. Karpeeva p. 111

M. P. Kostiucenko 58

3-4 saptamani

Vară. Flori sălbatice.

Monitorizare pedagogică

Introduceți copiii conceptul de vară, fenomenele de vară din natură. Consolidați conceptul generalizator de anotimpuri. Introducerea copiilor în conceptul general de flori; numele unor flori, structura lor.

M. V. Karpeeva p. 108, p. 118