Artă populară orală grupa II juniori. Rezumatul unei lecții integrate cu elemente de folclor în grupa de juniori „Pluș prin pădure de basm”
Nina Golodenko
Planificare pe termen lung pe tema „Cultură și tradiții populare” în 2 grupul mai tânăr.
Plan– proiect de activitate educațională
Cheltuirea timpului (lună) Martie
grup(vârstă mai tânără) 2 grupa de juniori.
Numele complet al profesorului responsabil de dezvoltare: Golodenko N.V.
Subiectul nr. 1: « Cultura și tradițiile populare» .
(sursa de selecție a subiectului: calendar-tematic planificare, modalități de a motiva copiii să participe la Activități: Actualizați conținutul zonelor de joc.)
Perioada de implementare: de la 6.03.17 la 31.03.17)
rezultate asteptate:
Subiectul 1: S-a format interesul pentru limba rusă cultura si traditiile populare, idei despre decorative - creativitate aplicată, a dezvoltat un interes pentru folclorul rus.
Modulul 1. „Principalele direcții de implementare a domeniilor educaționale ale programului”
Modulul 2. „Interacțiunea dintre profesor și copii”
2.1. Direct- activități educaționale
Data implementării Forma implementării Cuprins
„Activitate motrică”
Lecție de educație fizică conform planificării antrenor fizic cultură
„Activitate de comunicare”
8.03.17. Citind o poezie de I. Kosyakov "Ea este toată". Exercițiu didactic „O iubesc pe mama foarte mult, pentru că...”" Faceți cunoștință copiilor cu poezia lui I. Kosyakov "Ea este toată". Îmbunătățiți vorbirea dialogică a copiilor.
15.03.17. "Sunet o cultură a vorbirii: sună t, p, k".
Întăriți pronunția sunetului t în cuvinte și discurs frazal; învață să pronunțe clar onomatopee cu sunetele t, p, k; exersați pronunțarea onomatopeilor la viteze și volume diferite.
22.03.17 „Citind limba rusă poveste populara„Frica are ochi mari”».
Amintește-le copiilor de rușii pe care îi cunosc popular basme și introduceți un basm „Frica are ochi mari” (mostra M. Serova). Ajută la reproducerea corectă a începutului și sfârșitului basmului.
29.03.17 „Privind tabloul „Copiii se joacă cu blocuri”.Exercițiu didactic privind pronunția sonoră (joc didactic "Ce s-a schimbat")". Continuați să-i învățați pe copii să privească o imagine de poveste, ajutându-i să-i identifice tema și să specifice acțiunile și relațiile personaje. Exersați pronunția corectă și distinctă a cuvintelor onomatopeice (învață să caracterizezi locația obiectelor).
„Activități cognitive și de cercetare”
(cercetarea obiectelor naturii vii și neînsuflețite)
10.03.17 „Am un pisoi.” Continuați să vă cunoașteți animalele de companie. Dezvoltați capacitatea de a manipula corect animalele. Dezvoltați dorința de a urmări pisoiul. Învață să-ți împărtășești experiențele
(cunoașterea lumii obiective și sociale)
17.03.17 „Cum cu Funtik am purtat nisip”. Oferă copiilor ideea că tatălui îi pasă de familia lui; Tata știe să conducă o mașină, să transporte marfă și oameni - el este șoferul în casa lui. Creați respect pentru tata.
24.03.17 „Placă de lut”. Introduceți copiilor proprietățile argilei și structura suprafeței acesteia.
31/03/17 Îngrijirea plantelor de interior. Extindeți-vă înțelegerea despre plantele de interior. Întăriți capacitatea de a uda plantele dintr-o cutie de udat. Învață să ștergi frunzele cu o cârpă umedă. Menține interesul pentru plante de interiorși dorința de a avea grijă de ei.
3. Situația dezvoltării educaționale
(dezvoltare matematică și senzorială)
Lecția 1. Continuă să înveți să compari două inegale grupuri obiecte prin suprapunere și aplicare, pentru a desemna rezultatele comparației cu cuvintele mai mult - mai puțin, cât - cât, egal.
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a numi un cerc, pătrat, triunghi.
14/03/17 Lecția 2. Îmbunătățiți capacitatea de a compara două egale și inegale grupuri de obiecte, folosiți expresiile în mod egal, la fel de mult - cât, mai mult - mai puțin.
Consolidați metodele de comparare a două obiecte în lungime și înălțime și indicați rezultatele comparării cu cuvinte adecvate.
grupa de juniori a grădiniței", Cu.
Lecția 3. Practică compararea a două grupuri obiecte în moduri de suprapunere și aplicare și folosiți cuvinte la fel de mult - cât, mai mult - mai puțin.
Întăriți capacitatea de a distinge și de a numi părți zile: zi noapte.
I. Pomoraeva, V. Pozina. „Clasuri de formare a elementului reprezentări matematice in secunda grupa de juniori a grădiniței", Cu.
28/03/17 Lecția 4. Consolidați metodele de comparare a două obiecte în lungime și lățime, notați rezultatele comparării cu cuvintele potrivite.
Dezvoltați capacitatea de a distinge după ureche numărul de sunete (multi si unul).
Exersați distincția și denumirea geometrică cifre: cerc, pătrat, triunghi.
I. Pomoraeva, V. Pozina. „Clasuri de formare a conceptelor matematice elementare în a doua grupa de juniori a grădiniței", Cu.
„Activitate vizuală”
1. Situația dezvoltării educaționale
Desen.
„Să ornam rața Dymkovo”. Continuați să prezentați copiilor Jucărie Dymkovo. Învață să evidențiezi elementele de pictură și să le aplici pe o rață decupată din hârtie. Cauza bucurie din rezultatul rezultat; din strălucirea și frumusețea picturii lui Dymkovo.
„De la naștere până la școală” N. Veraksy pagina 154
„Toți țurțurile plângeau”. Învățați să aplicați ritmic mișcări, așezându-le pe o foaie de hârtie în conformitate cu direcția țurțurilor, dezvoltați abilitățile de pensulare și abilitatea de a percepe în mod figurat petele de culoare; cultiva percepția emoțională fenomene naturale, interes pentru desen.
Cursuri cuprinzătoare conform programului „De la naștere până la școală” N. Veraksy pagina 196
„Mingea mea amuzantă care sună”. Formează ideile copiilor despre forma rotunda obiectele și dimensiunea acestora; consolidarea cunoștințelor despre culoare; învață să pictezi peste desene cu o pensulă, să desenezi linii într-o singură direcție; dezvolta interesul pentru rezultatele muncii tale.
Cursuri cuprinzătoare conform programului „De la naștere până la școală” N. Veraksy pagina 216
30.03.17 Steaguri festive.” Învață să desenezi obiecte forma rectangulara, pictați cu un creion în interiorul conturului, desenând linii și linii într-o singură direcție, dezvoltați abilitățile de desen în creion; îmbogățiți ideea de culoare; cultiva gustul estetic.
Cursuri cuprinzătoare conform programului „De la naștere până la școală” N. Veraksy pagina 222
6.03.17 "Paharul"Învață-i pe copii să sculpteze un obiect format din mai multe părți aceeași formă, dar de dimensiuni diferite, apăsând piesele strâns una pe cealaltă. Creați dorința de a decora un obiect mici detalii (pompon pe pălărie, nasturi pe rochie). Clarificați ideile copiilor despre dimensiunea obiectelor. Întăriți capacitatea de a sculpta cu acuratețe. Creați un sentiment de bucurie din ceea ce ați creat.
T. S. Komarova pagina 33
20. 03.17 „Puii se plimbă” Pentru a dezvolta capacitatea de a transmite în sculptarea imaginii unui pui, forma părților corpului, a capului, a cozii; consolidați tehnica de ciupit cu vârful degetelor (ciocul, coada, capacitatea de a fixa ferm piesele, apăsând-le strâns; dezvoltați dorința de a vorbi despre ceea ce ați făcut.
Cursuri cuprinzătoare conform programului „De la naștere până la școală” N. Veraksy
Aplicație.
13.03.17. „Model pe un cerc”Învață-i pe copii să plaseze modelul de-a lungul marginii cercului, alternând corect formele după mărime; face un model într-un anumit secvente: deasupra, dedesubt, la dreapta, la stânga - cercuri mari, iar între ele - cele mici. Întăriți capacitatea de a aplica lipici pe întreaga formă. Dezvoltați simțul ritmului. Promovează independența.
T. S. Komarova „Cele mai departe Arte vizuale la grădiniță" pagina 29
27.03.17 « Batista frumoasa» Învață să creezi un model pe o foaie de hârtie formă pătrată, aranjarea pătratelor și triunghiurilor mici într-o anumită ordine. Dezvoltați spațiul reprezentare: în mijloc, în colțuri, deasupra, dedesubt, în lateral.
Dezvoltați simțul culorii, al compoziției și al percepției estetice.
T. S. Komarova „Cursuri de artă plastică la grădiniță” pagina 36
2. Situația dezvoltării educaționale
(proiecta)
O casă frumoasă pentru o păpușă. Trezește interesul pentru construcție, învață exact cum să conectezi corpurile geometrice, arată diferite variante cladirile.
„Activitate muzicală”
Lecție de muzică în curs plan director muzical
„Citind ficțiune”
1. Situația de dezvoltare educațională Activitate bazată pe artistic text:
2.2. Activități educaționale comune și cultural practicile profesorului și ale copiilor în momentele sensibile
Citind rusa poveste populara"Masha și ursul", "Teremok", "Mănuşă de box"; popular proverbe și zicători, rusă ghicitori populare , răsucitori de limbi, numărarea rime Cultivați interesul pentru fictiune, care afișează tema muncii.
„Un vis este mersul lângă ferestre.
Introduceți un obiect antic - un leagăn. Activați în vorbire cuvinte: leagăn, tremurător, leagăn. Dezvoltați interesul pentru cântece și versuri de copii
„Ca pisica noastră.”
Prezintă locuitorul colibei - pisica Vaska. Învață o rimă de creșă< Как у нашего кота>. Dezvoltați interesul pentru folclorul mic.
"Vino, primavara, cu bucurie..." Introduceți anotimpul - primăvara, trăsăturile sale, folosind cântece, ghicitori, semne. Învățați cântece de primăvară cu copiii. Dezvoltați interesul pentru folclor
Învățarea verselor de creșă „Crește-ți împletitura până la talie”. Insuflă dragostea pentru rusă arta Folk
Faceți cunoștință copiilor cu munca, vorbiți despre modul în care a fost folosită această versuriță de strămoșii noștri. Dezvoltați memoria, creați atitudine pozitiva. (fete).
Citind un basm „Vulpe cu sucitor”. Învață să asculți cu atenție un basm și să răspunzi la întrebări despre basm. Cunoașterea articolelor de uz casnic - un sucitor.
Citind rusa poveste populara"Taur - flanc negru, copite albe". Introduceți limba rusă poveste populara. Învață să iei în considerare imagine de povesteși vorbește despre ceea ce este înfățișat pe ea. Folosiți tehnici pentru a-i învăța pe copii să asculte cu atenție și să perceapă emoțional un basm, să transmită expresiv conținutul acestuia folosind gesturi și expresii faciale.
Citirea rimelor de copii „Capră-cu picior alb”. Învață-i pe copii să asculte cu atenție lucrările. Evidențiați triumful unui început bun.
Citind o poezie de E. Baranov „Primăvara, primăvara! Cât de curat este aerul..."Învață să asculți cu atenție o poezie. Întărește semnele primăverii.
"Comunicare"
Situații de comunicare, conversații și discuții cu copiii, antrenamente de joc
Conversaţie "Papusa ruseasca".
Introduce popular jucărie - matrioșca. Intrați în dicționar activ cuvinte: matrioșca, vopsită, din lemn. Dezvoltă interesul față de păpușa de cuib și dorința de a o decora.
Conversaţie „Foka fierbe apa și strălucește ca o oglindă”.
Prezentați istoria ceainicului, predecesorul său - samovarul. Extindeți vocabularul stoc: samovar, ceainic, ceai. A menționa cultură comportamentul la masă prin joc „Hai să dăm păpușii niște ceai”.
Privind un afiș « Modele Dymkovo» . Învață să identifici și să denumești elementele individuale ale unui model și culoarea acestora.
Comunicarea situațională: „Când o pisică iese în grădină, toată lumea se va alarma.” oameni» Prezentarea de glume și cântece despre animalele de companie.
Conversaţie: „Ce basme ai?”. Continuați să învățați copiii să numească corect numele unui basm și să repovesti basmele familiare.
Conversaţie „Rulate din cuptor”.
Va continua să introducă limba rusă arta Folk.
Să purtăm o conversație „Ce haine purtau bunicile bunicilor noastre?”, cereți să aduceți fotografii cu bunici și mame la haine frumoase„Pentru a consolida cunoștințele despre atributele îmbrăcămintei. Insuflați o dragoste pentru costum popular.
Conversaţie "Icicles". Introduceți reguli de siguranță. Ceea ce trebuie respectat în perioada de topire activă a zăpezii.
Prezentare pe computer „La începutul primăverii”. Îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la fenomenele primăverii devreme.
Vizualizare slide "Pasari calatoare". Îmbogățiți înțelegerea copiilor despre păsări.
Considerare picturi de complot „Rooks au sosit”. Invitați copiii să privească imaginile și învățați-i să numească păsările cunoscute. Acțiunile pe care le efectuează. Machiază împreună cu copiii povesti scurte din poze.
Privind obiecte cu copiii popular – Arte Aplicate- variat jucării de lut. Formează-te o idee despre meșteșuguri populare, insufla respect pentru munca oamenilor.
Conversație situațională la întrebările „Care animale s-au trezit din somnul de iarnă? De ce au nevoie primăvara? Ce mănâncă animalele? Ce le-ai trimite animalelor? Formă abilități cognitive la copii. Dezvoltați vorbirea și gândirea.
Conversație „Au nevoie păsările de ajutorul nostru? la începutul primăverii? De ce? Cum o putem ajuta? Îmbogățiți înțelegerea copiilor despre viața păsărilor. Creați dorința de a-i ajuta.
Conversaţie „Unde doarme soarele”. Atentie la faptul ca in timpul zilei isi schimba pozitia in a ei: Răsăritul poate fi văzut de la o fereastră și apusul de la alta.
Recenzie de cărți despre păsări. Învață copiii să compare păsările. Găsiți asemănări și diferențe.
Conversație „Cum se îmbracă copiii primăvara? Întăriți conceptul de îmbrăcăminte cu copiii. Numiți diferența dintre hainele de iarnă și hainele de primăvară.
„Activitate de joc”
Intrigă-rol-playing, construcție-constructivă, joc teatral, joc de dramatizare, jocuri în aer liber, petrecere a timpului liber și jocuri în aer liber.
Activitate de joc de rol.
Situația de joc „Ca o pisică a mers în vizită”.
Cunoașterea obiceiului de a merge într-o vizită cu cadouri. Încurajați copiii să implementare independentă elementar instrucțiuni: după joc, puneți deoparte jucăriile și materialele de construcție.
Joc de poveste „Hai să amenajăm o cameră pentru păpușă”Învață să deosebești și să denumești piesele de mobilier, să vorbești despre scopul lor, să cultivi o atitudine grijulie față de păpușă
complot- joc de rol „La programarea medicului” Pentru a consolida cunoștințele despre corpul uman și menținerea sănătății.
Joc de rol "Familia mea"Învățați copiii să înțeleagă diferențele dintre adulți în funcție de gen (tată, mamă, bunica, bunic, unchi, mătușă).
Joc de rol „În vizită la bunica Arina”.
Să dezvolte la copii dorința de a folosi în timpul jocurilor cantece folk , consolidarea cunoștințelor despre ustensile.
Constructii si activitati constructive.
Conform planurilor copiilor. Asistență non-directivă din partea profesorului în organizarea și desfășurarea jocului.
„Construiește o casă pentru păsări”. Învățați copiii să construiască o casă, să se joace cu construcția. Învață să te uiți la eșantionul din ce părți și cum este construit.
Joc teatral, joc de dramatizare,
Joc – dramatizare „Oh, bine, bine, bine”, „O să-i coac Tanya o plăcintă”, „Deci oamenii dorm”. Introduce copiii în folclorul rusesc, încurajează dorința copiilor de a participa la spectacole care imită acțiunile muncii.
Teatru de umbre bazat pe un basm "Teremok"Învățați copiii să transmită acțiuni personaje de basm, pronunţându-şi expresiv observaţiile.
Jocuri de afara.
Rusă joc popular în aer liber"Carusel" Dezvoltare abilități motorii grosiere, atentie.
P/n Joc în aer liber: Noi baieti amuzanti" sprijin la copii bună dispoziție.
P. joc „Cine e bun cu noi”, Ţintă: învață copiii să facă mici exerciții, să dezvolte vorbirea, abilități motorii fine degete
P/n "Prin avionul". Învață să alergi când profesorul dă semnal, fără să te uiți înapoi.
P/n „Păsări în cuiburi”. Continuați să învățați copiii să sară pe două picioare, să dezvolte mușchii spatelui și ale picioarelor și coordonarea mișcărilor.
P/n « Iepurași însorite» . Specifica directii: sus, jos, în lateral; învață să execute o varietate de mișcări.
P/n "Tramvai". Învață-i pe copii să se miște în perechi, să-și coordoneze mișcările cu mișcările jucătorilor, învață-i să recunoască culorile și să facă mișcări în conformitate cu acestea.
P/n "Iepuri"
P/n „Păsările se joacă”. Exersează alergarea și agilitatea.
P/n "Gaseste-ne". Fixați numele obiectelor de pe site, învățați copiii să navigheze în zonă.
P/n „Câine și vrăbii”. Acesta va consolida cunoștințele copiilor despre mișcările caracteristice ale păsărilor și îi va învăța să-și imite vocile.
P/n „Capcane cu clopoțel” Exersați copiii în alergare. Învață să navighezi în zonă.
P/n "Zi noapte". Dezvoltați activitatea fizică a copiilor și consolidați anumite părți ale zilei.
P/n "Iepuri". Învață-i pe copii să sară pe două picioare, mergând înainte, pentru a-și dezvolta dexteritatea.
P/n „Păsări una, păsări două!”Învățați copiii să efectueze mișcări și să exerseze numărătoarea.
P/n „Câine și vrăbii”. Să consolideze cunoștințele copiilor despre mișcările caracteristice ale păsărilor, să-i învețe să-și imite vocile.
„Activități cognitive și de cercetare”
Antrenamente senzoriale, ludice și intelectuale, experiențe, experimente, observații, observații ale naturii, living muzical și teatral,
atelier de creație, citire opere literare.
Experiențe, experimente.
„Semănând o sămânță”(legumă sau floare." Învățați copiii să aibă grijă de plante. Insuflați abilități de muncă.
„Prin pești atât mici, cât și mari”. Aflați capacitatea unui magnet de a atrage anumite obiecte.
Experienţă „Temperatura obiectelor la soare și la umbră”. Învață-i pe copii să compare temperatura obiectelor la umbră și la soarele strălucitor atingându-le cu palmele. Explicați asta odată cu debutul primăverii. soarele a început să fie mai fierbinte.
Observații ale naturii.
Plimbare tematică „Soarele strălucește pe cerul albastru”. Continuați să introduceți fenomenele naturale, explicați de ce soarele se încălzește mai puternic primăvara.
Recunoașterea observației „Primăvara va veni în curând”. Atrageți atenția copiilor asupra semnelor primăverii care se apropie, învățați-i să numească fenomenele observate.
Considerare „Zăpadă în martie”. Atrageți atenția copiilor asupra stării zăpezii, ajutați să conectați aceste schimbări cu alte fenomene naturale.
Plimbare tematică: „Cerul este ceresc”. Arată trăsăturile cerului de primăvară, fă-ți o idee despre cer.
Plimbare tematică: "Pasari calatoare". Va extinde înțelegerea copiilor despre păsările care iernează și migratoare.
Plimbare tematică „Cum arată mesteacănul și molidul la începutul primăverii”. Extindeți înțelegerea copiilor despre copaci și învățați-i să protejeze natura.
Plimbare tematică „Apă peste tot”. Afișați diverse acțiuni cu zăpadă topită.
Recunoașterea observației „Comportamentul păsărilor la începutul primăverii”. Continuați să introduceți comportamentul păsărilor la începutul primăverii, observați schimbările în comportamentul păsărilor.
Recunoașterea observației „Dimineața de primăvară”. Învață să observi apariția fenomenelor naturale, denumește fenomenele și acțiunile observate.
Recunoașterea observației "Umbră". Introduceți copiilor conceptul "umbră", fiți atenți la faptul că dacă stați lângă o sursă de lumină, puteți vedea o umbră, arătați cum umbra urmează conturul obiectelor.
Plimbare tematică "Cer albastru deschis". Întăriți ideea de primăvară, acordați atenție schimbărilor care au avut loc în natură.
Plimbare tematică: „Bulgele de zăpadă se topește, se topește, curge, curge, curge pârâu”. Extindeți-vă înțelegerea despre primăvară și proprietățile zăpezii.
Atelier de creație.
„Pictură în acuarelă pe ceară "Vine primavara". Faceți cunoștință copiilor cu tehnica desenului cu ceară, învățați-i cum să picteze peste o foaie de hârtie cu acuarele și urmăriți cum "petice dezghețate de primăvară" pe o bucată de hârtie.
„Dansul rotund al păpușilor care cuibăresc”Întărește cu copiii capacitatea de a aplica un model pe silueta unei păpuși cuibărătoare.
Sufragerie muzicală și teatrală.
Joc de dans rotund „Galia s-a plimbat prin grădină”. Păstrați copiii într-o dispoziție bună. .
Dans rotund „Vaska cel cenușiu umblă”.
Învață-i pe copii să danseze într-un dans rotund; practica genuflexiuni
Încurajați copiii să respecte regulile în jocurile în aer liber.
Dans rotund „Soarele se încălzește mai cald”. Învață-i pe copii să danseze într-un dans rotund într-un ritm calm, ținându-se de mână, bătând din palme și bătând ritmic.
Citirea operelor literare.
Citind o poezie de A. Pleshcheev „Zăpada nu mai este la fel”. Învață-i pe copii să asculte cu atenție poezii. Învață să compari observațiile tale cu conținutul unei opere literare.
Citind o poezie de V. Lunin « Vine primavara» Continuați să prezentați copiilor schimbările din natură, comparați observațiile dvs. cu conținutul naturii.
„Autoservire și muncă casnică de bază”
Misiuni de lucru (individual și subgrupuri, munca comună și comună.
Curățarea echipamentelor portabile.
Învățați copiii să îndeplinească sarcini simple, să acționeze conform instrucțiunilor și să transmită instrucțiuni camarazilor.
Exercițiu practic „Copiii s-au întors din plimbarea lor”. Dezvoltați abilitățile de autoservire la copii, învățați-i să pună în mod independent lucrurile în dulapul lor într-o anumită secvență.
Serviciul de cantină. Învață să așezi lingurile ținându-le de mânere.
Misiuni de lucru: Punem deoparte jucăriile. Învață-i pe copii să îndeplinească instrucțiuni simple, să acționeze conform instrucțiunilor și să înțeleagă esența jocului și a sarcinilor practice.
Comandă de lucru: Ajutăm la curățarea mesei. Învățați copiii să îndeplinească sarcini de bază, oferiți-vă să colecteze rămășițele de pâine, să o sfărâmăți cu grijă pentru a hrăni păsările. Dezvoltați abilitățile de muncă, cultivați diligența și acuratețea.
Exercițiu practic "Băieți îngrijiți"Învață-i pe copii să-și spele și să-și usuce bine mâinile, formează-ți obiceiul de a face ceea ce este necesar proceduri de igienă după o plimbare.
Exercițiu practic „Dupăr îngrijit”. Învață copiii să tragă diverse articole haine, numește-le, pliază-le frumos în dulap.
Exercițiu practic „Pălărie și jachetă”. Învățați copiii să îndepărteze unele articole de îmbrăcăminte. Căutați ajutor de la adulți, folosiți cuvinte politicoase. Încurajează independența, cultivă acuratețea.
Exercițiu practic "Hai să mergem la o plimbare". Învață-i pe copii să-și îmbrace singuri unele articole de îmbrăcăminte și, dacă este necesar, să caute ajutor de la adulți.
Comandă de lucru „Ajutăm la pregătirea mesei”Învață-i pe copii să lucreze familiar sarcini de lucru, acționați conform instrucțiunilor. Cultivați munca grea, acuratețea și responsabilitatea.
Modulul 3. „Activități independente ale copiilor”
3.1. Organizarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare
Centrele: activitate cognitivă, activități artistice și productive, educație patriotică, activitate motorie jocuri tipărite și educative. Bibliotecă, laborator.
Centrul de activitate cognitivă
Diferite tipuri de constructori.
Locul în zonele de dezvoltare diferite păpuși cuibărit; instrumente muzicale pentru copii; ilustrații cu imaginea îmbrăcăminte de epocă; ilustrații despre munca la câmp, grădină, colibă, grajd.
Centrul de Activități Artistice și Productive
guașă diluată, șabloane, plastilină, creioane de ceară, betisoare de urechi, tampoane de bumbac creioane, pixuri, hârtie albă și colorată, perii, plăci, stive.
Imagini popular- arte aplicate, păpuși cuibărătoare. Jucării Dymkovo.
Album Centrul pentru Educație Patriotică "Familia mea", "Orașul meu".
Materiale foto „Jucării Stary Oskol”
Centru de activitate motrică. cercuri, mingi, popice, piese de sănătate.
Centru de jocuri tipărite și educative. DI "Profesii", "Forme", "Al cui copil". „Cine locuiește unde”.
Bibliotecă
Ilustrații pentru basme și versuri de copii „Cocoș și sămânță de fasole» , „Gâște lebădă”, "Taur - flanc negru, copite albe", „Capra noastră; cărți rusești povesti din folclor, ilustrații bazate pe basme;
Laborator. Magneti, seminte de plante pentru plantare. Amorsare.
3.2. „Echipament pentru mers pe jos”
Cognitiv, didactic, jocuri în aer liber, observație, muncă, activitate independentă.
Spatule, găleți, greble, mingi, popice. Elemente de experimentat „Ce obiecte se încălzesc mai repede la soare”.
3.2. „Inițiativa copiilor în tipuri variate Activități"(modalități de a ghida și susține inițiativa copiilor "ajutor non-directiv")
Situație de dezvoltare educațională la sugestia copiilor
Desfășurarea zilelor tematice, discuție - rezumat activitate independentă, organizare de mini proiecte pentru copii, organizare de asistenta copiilor.
Mini proiect „Grădina de legume pe fereastră”.
3.3. Individual - interacțiune orientată (săptămânal)
Activitățile profesorului au ca scop sprijinirea pedagogică a copiilor și asistența în depășirea dificultăților și problemelor de autorealizare în diverse tipuri de activități
Modulul 4. „Interacțiunea cu părinții (reprezentanti legali) elevi"
Monitorizare pedagogică
Suport pedagogic Consultare: „Sănătatea copilului și computerul”.
Formarea profesorilor
Activități comune ale profesorilor și părinților. Co-crearea în mini-grup de grădină.
Teme pentru părinți: reparatii imbracaminte pentru papusi
Plan pe termen lung
Pe bază individuală subiect metodologic:
„Folclorul popular ca mijloc de dezvoltare a abilităților de comunicare”
pentru 2015-2016 an academic
cu copii II grupa de juniori
Educator: Budak T.M.
Utilizarea tehnologiei:
1. Educativ.
2. Salvarea sănătăţii.
3. Jocuri.
4.TIC.
Referinte:
„Arta populară în creșterea copiilor” T.S. Komarova „Bucuria creativității” O.A. Solomennikova;
„Sărbătorile populare la grădiniță” M.B. Zatsepin;
„Activități teatrale în grădiniță cu copii 3-4 ani” A.V. Shchetkin;
"Organizare activități teatrale» N.B Ulashchenko;
„Mediul de dezvoltare a unui preșcolar, esență și structură” V.K. Shalaeva, N.V. Smirnova;
„Sărbătorile la grădiniță” S.N. Zaharova; Reviste" Educatie prescolara„, „Copil la grădiniță”; T.A. Budarina, O.A. Makreeva „Prezentarea copiilor în arta populară rusă”, „Copilăria - Presă” 2010 E.A. Antipina „Reprezentații de teatru la grădiniță” „Sfera”, Moscova, 2010
Relevanţă.
În ultima vreme celebrat în aproape toate țările lumii crestere intensiva constiinta nationala. Țara noastră nu face excepție în această privință. Acest lucru se datorează problemei restabilirii identității etnice, care s-a pierdut în mare parte la sfârșitul secolului al XX-lea.
Este cultura populară care este capabilă să reînvie continuitatea generațiilor, să transmită principii morale, valori spirituale și artistice și perioada preșcolară copilăria este favorabilă familiarizării cu originile sale. Întorcând copilul vârsta preșcolarăîn diverse tipuri de activități bazate pe material de artă populară sunt una dintre condițiile principale pentru educația morală și estetică deplină a unui copil și dezvoltarea abilităților sale artistice și creative.
Din păcate, majoritatea rușilor sunt foarte superficial familiarizați cu propria lor cultură populară.
Folclor pentru copii- Aceasta este o zonă specială a artei populare. Include un întreg sistem de genuri poetice și muzical-poetice ale folclorului. Timp de multe secole, glumele, versurile și cântecele îl învață cu dragoste și înțelepciune pe copil, introducându-l în înalta cultură morală a poporului său, la originile artei populare rusești native. Epitetele strălucitoare, repetițiile de text, comparațiile potrivite permit copilului să se familiarizeze cu lumea culturii antice ruse, cu istoria poporului rus.
Cercetările arată că propriile cunoștințe ale copiilor cultura nativa este la un nivel foarte scăzut. În consecință, este necesar să se organizeze munca pentru a se familiariza cu ea deja la vârsta preșcolară timpurie.
Sarcini.
Pentru a evoca un răspuns emoțional pozitiv la basmele și operele populare rusești.Contribuie la formarea interesului pentru folclorul rus.Învață să citești pe de rost diverse tipuri de opere literare.Implicați părinții în lectura basmelor rusești și a operelor folclorului rus.
Septembrieoctombrie
Lucrați cu copiii
Subiect: Sunteți bineveniți, dragi oaspeți
1. Conversație cu copiii „Despre păpușa de cuibărit”.Introduceți copiilor cabana și proprietarul acesteia; învață să asculți cu atenție, să percepi și să-ți amintești versurile de creșă; să dezvolte interesul pentru jucăriile populare rusești matrioșca.
2. Cocoșul este un pieptene de aur. Prezintă copiilor locuitorul colibei - Cocoș; vorbește despre rolul său în viața poporului rus; dezvolta memoria, vorbire activă copii.
3. Ca pisica noastră. Prezintă copiilor locuitorul colibei - pisica Vaska; învață o versurină ca pisica noastră; creste grija atitudine afectuoasa la animale folosind folclorul copiilor.
1. P/joc „Păsări, du-te la cuiburile lor!”
2. Gimnastica cu degetele"Prietenie"
Subiect: Plimbări de toamnă de-a lungul potecilor
Tehnologie educațională
1. Citirea verselor de pepinieră „Pisicuță-Pisicuță”, „Pisica a plecat la piață”. Introduceți copiilor conținutul verselor de creșă, sunați pe cel potrivit atitudine emoțională la personaje; dezvolta capacitatea de a asculta textul unei opere; învață să reproduci cu afecțiune cuvintele textului intonațional expresiv atunci când te adresezi pisicii și cu reproș când vorbești
2. Ne-am dus în grădină. Clarificați ideile copiilor despre legume și îmbogățiți-le lexicon datorită cuvintelor legume, grădină de legume, paturi, solid, rotund, alungit; învață să recunoști și să arăți legumele prin descriere, atingere, în natură și în imagine; promovează educația expresivitatea intonației vorbire.
3. Familia Cocoșului. Consolidează cunoștințele dobândite anterior despre aspect un cocoș (mare, are pieptene și barbă pe cap; are coada pufoasă cu penaj strălucitor), un pui (mare, dar coada și pieptene sunt mai mici decât cele ale cocoșului) și găini (mici, galbene, pufos, alergând mereu după mama lor găină); învață-i pe copii să ghicească ghicitori descriptive simple terminând răspunsurile la ele în rimă; să dezvolte interesul pentru modelare, să consolideze cunoștințele despre culoare, să învețe să găsească asemănări cu obiecte reale și să folosească cu atenție plastilina.
4. Kolobok. Amintiți-le copiilor de conținutul basmului Kolobok; dezvoltarea capacității de a dramatiza fragmente individuale ale unui basm; dezvolta emoționalitatea și expresivitatea vorbirii.
Tehnologia jocurilor
1. Joc: „Mergere” 2. Joc – improvizație „Frunze în grădină”. 3.Jocul „Călătorie imaginară”
Tehnologie de salvare a sănătății
1. Gimnastica cu degetele „Acesta este jocul nostru”, 2. Exerciții „ Bubble", "Purcușul vesel".
Lucrul cu părinții
Consultație pentru părinți
„Influența folclorului asupra formării personalității”
Realizarea meșteșugurilor din material natural: „Personajele preferate din basm”
Confecţionarea pălăriilor pentru joc de dans rotund, completați materialul pentru jocul „Teatru”
Expoziție de meșteșuguri
noiembrie
decembrie
Lucrați cu copiii
Subiect: « Ascultă versurile, prietene, și cântă-l.”
Tehnologie educațională
1. „Un vis se plimbă lângă ferestre” Introduceți copiilor leagănul (leagăn, tremurător) și cântece de leagăn; învață să cânți cântece de leagăn în liniște, cu afecțiune; dezvoltarea memoriei copiilor și a vorbirii active.
2. „Apă, apă, spală-mă pe față” Prezintă-le copiilor lavoar, spune-le cum să-l folosească corect; învață să spui expresiv o rimă de pepinieră; dezvolta abilități de autoservire, dragoste pentru curățenie și curățenie.
3. „Apa este de pe spatele unei rațe, dar pielea Vaniei este subțire” Repetarea versetelor și cântece de leagăn familiare; consolidați succesiunea acțiunilor când mergeți la culcare; învață să cânți cântece de leagăn în liniște, cu afecțiune; fixați scopul leagănului și al chiuvetei din colibă.
4. „Cabana lui Zayushkina” Amintiți-le copiilor de conținutul basmului; învață să dramatizezi un basm expresiv; introduceți copiii în jocul popular rusesc Bunny.
Tehnologia jocurilor
1. Jocul „Bunicul tăcut”, 2.joc „Umbra”, 3. s/i „Călătorie către pădure de toamnă", TRIZ
„Ghici ce mi-am dorit”
Tehnologie de salvare a sănătății
1. Gimnastica cu degetele „Făpturi din poveste”, 2. exerciții corective pentru ochi, dezvoltarea chirurgiei plastice pentru copii.
TSO (înregistrare audio a melodiilor triste și fericite).
Subiect: „Sărbătoare magică”
Tehnologie educațională
1. „Fata și vulpea” Introduceți copiii în basmul Fecioara zăpezii și vulpea; pregătirea pentru punerea în scenă a fragmentelor unui basm; introduceți copiii în jocul Who Called; dezvolta atentia auditiva.
2. „Oh, iarnă-iarnă.” Îmbogățiți vocabularul copiilor cu paltoane din piele de oaie, mănuși, cizme de pâslă, șaluri; introduceți caracteristicile îmbrăcămintei rusești de iarnă; dezvolta memoria.
3. „Foka fierbe apa și strălucește ca o oglindă” Introduceți copiilor samovarul și scopul acestuia; spuneți copiilor despre tradiția consumului de ceai; cultivați dorința și capacitatea de a ajuta bătrânii.
4. „Cufărul lui Moș Crăciun” Dezvoltați interesul pentru ghicitori și rezolvarea lor; dezvoltarea memoriei și a imaginației; creează starea de spirit pentru vacanța viitoare.
Tehnologia jocurilor
1. d/i "Faceți cunoștință cu oaspetele”, 2.Jocul „Găsiți fulgi de nea identici”, 3. „Hai să împodobim bradul”, 4. „Ghici cine sunt?”, Jocuri de imitație și improvizație.
Tehnologie de salvare a sănătății
1. gimnastica cu degetele „Gheață, vânt și îngheț”, „Pom de Crăciun”, „Minge de zăpadă”,„Impodobim bradul de Crăciun”
Lucrul cu părinții
1 Consultație „Dezvoltarea vorbirii copiilor în activități teatrale”.
Crearea unui colaj foto „Cum am sărbătorit sărbătoarea”;
Echipament pentru un mediu de dezvoltare a subiectului
Productie de atribute, costume.
Selecție de jucării, atribute, opere literare, costume, aranjament muzical;
ianuarie
februarie
Lucrați cu copiii
Subiect: „Suntem artiști.” Tehnologie educațională
1. „A venit colindul – deschideți porțile” Introduceți copiii sărbătoarea Crăciunului; învață colinde de Crăciun; introduceți copiii în tradiția de a coace prăjituri de Crăciun - căprioare.
2. „Jolly Spoons” Învață să rezolvi ghicitori; introduceți obiecte de uz casnic (linguri de lemn, samovar); dezvoltarea abilităților generale de vorbire de a vorbi tare, expresiv, folosind intonația, rata de vorbire, înălțimea vocii; să cultive interesul pentru arta populară.
3. „Asistentele gospodinei” Faceți cunoștință copiilor cu obiectele de uz casnic precum balansoar, găleți, jgheab, fier de călcat; vorbesc despre scopul lor; învață să compari obiectele antice cu cele moderne, să găsești asemănări și diferențe; cultivați dorința de a ajuta adulții.
4. „Gaina mătură preșul cu mătura” Dezvoltați memoria; interes pentru mic genuri folclorice; cultivați dorința de a oferi toată asistența posibilă.
Tehnologia jocurilor D/i "Ce mai întâi, ce apoi?Jocul „Oglinda”, „Propriul tău regizor”, „Ghici cine sunt?”, Jocuri de imitație și improvizație.Jocul „Ploaie - însorit”.
Tehnologie de salvare a sănătății
Gimnastica cu degetele. "Iarna", " Distracție de iarnă»
Subiect: Reprezentarea basmelor folosind diferite tipuri de teatru: „Gâște-lebede”, „coliba lui Zayushkina”.
Tehnologie educațională
1. „Anual Maslenitsa” - dragul nostru oaspete Faceți cunoștință copiilor cu vacanța Maslenița; spuneți cum era sărbătorit pe vremuri; dezvolta activitate de vorbire copii.
2. „Trei urși” Amintește-le copiilor de conținutul basmului; exersează compararea obiectelor după dimensiune; stabilirea regulilor de aranjare a mesei.
3. „Masha și Ursul” Învață să arăți un basm familiar pe un flannelgraph; îmbogățiți vocabularul copiilor; dezvoltarea orientării spațiale a copiilor; consolidarea cunoștințelor despre elementele interioare de cabană
4. „Vine o capră cu coarne”. Prezentați copiilor noul locuitor al colibei - capra Masha; repetarea unei versiuni familiare cu dramatizare; vorbesc despre beneficiile caprelor pentru oameni.
Tehnologia jocurilor
D/joc „Ghici ce fac”, construcție: Măști pentru teatru, Jocul „Continuați fraza și arată”,
Tehnologie de salvare a sănătății
Gimnastica cu degetele„Herringbone”, „Frost”.
Lucrul cu părinții
Consultație „Cum să alegi un basm pentru cei mici”
Desfășurarea testului „Continuați rima de creșă”
Echipament pentru un mediu de dezvoltare a subiectului
Planar teatru de masă
Crearea unui index de card „Poteshki”
Martie
Aprilie
Lucrați cu copiii
Subiect: „Un carusel amuzant”
Tehnologie educațională
1. „În vizită la Gazdă” Familiarizarea cu formele folclorice mici; trezește la copii bucuria de a repeta (pronunța și convinge) versuri familiare, pistiluri, întinderi, cântece de leagăn împreună cu profesorul; promovează formarea vorbirii de intonație expresivă la copiii de vârstă preșcolară primară.
2. „Vino, primăvara, cu bucurie” Repetă semnele primăverii; invata cu copiii scandurile Runica, Runica, Rooks-kirichi; introduceți copiii în tradiția coacerii ciocilor.
3. „Trn-strum, guselki” Întăriți numele instrumentelor muzicale rusești familiare; învață să asculți cu atenție spectacolele orchestrei rusești (înregistrate); dezvoltarea interesului pentru muzica populară rusă.
4. „Visiting Grandma Riddle” Fixați numele animalelor de companie (pisică, câine, capră, vacă etc.); activați activitatea mentală în timpul jocului; exersați intonația expresivă în timpul onomatopeei; cultiva dragostea si atitudine atentă la animale.
Tehnologia jocurilor
Joc „Nu vă vom spune ce facem, dar vă vom arăta.” Lucrați la schițe „Cumpărarea unui bilet de teatru”, „Consolare”.
Tehnologie de salvare a sănătății
Exerciții de respirație „Locomotiva cu aburi”, „Barza”,
Gimnastica cu degetele „Sărbătoarea mamei”
Subiect: "Ridiche".
Tehnologie educațională
1. „Crânca cu fețe albe gătea terci” Introduceți copiilor un nou element al vieții de zi cu zi rusești - oală de lut; repetă numele și scopul studiat anterior ustensile de uz casnic; învață să spui expresiv o rime familiară.
2. „Nap” Învață să spui un basm folosind o serie de imagini; dezvoltarea vorbirii active a copiilor; pregătiți copiii să dramatizeze un basm.
3. „În curtea bunicii” Creați o atmosferă favorabilă pentru crearea cuvintelor copiilor; activarea vocabularului copiilor; clarifica ideile copiilor despre forme diferite folclor (rime, cântece, cântece de leagăn, ghicitori, rime de numărat etc.), scopul lor, învață-i să le pronunțe tare și clar.
4. „Ryaba Hen” Prezentați copiilor text original basme; dezvoltarea memoriei și a activității de vorbire a copiilor; vorbiți despre tradiția vopsirii ouălor de Paște.
Tehnologia jocurilor
Tehnologie de salvare a sănătății
Exercițiu de ritmoplastie „Ursii în cușcă”. Stropitor de limbă „Sasha a doborât denivelările cu un băț”
Lucrul cu părinții
Consultația „Dezvoltarea abilităților creative la preșcolari”;
Consultație „Dezvoltarea copiilor în activități teatrale”;
Echipament pentru un mediu de dezvoltare a subiectului
Realizarea măștilor.
Mai
Lucrați cu copiii
Subiect: „Dacă pleci într-o călătorie cu un prieten”
Tehnologie educațională
1. „Sunny, dress up, red, show yourself” Învață să spui expresiv cântece și versuri despre soare; învață copiii să creeze o imagine a soarelui cu o pată, un contur liniar, urmată de pictură; dezvoltarea vorbirii active a copiilor; cultivați dragostea pentru natura nativă.
2. „Cine locuiește în conac” Amintește-le copiilor de conținutul basmului; învață să ghicești ghicitori despre animale; dezvoltarea memoriei și a imaginației creative.
3. „Târg” Povestiți copiilor despre târg, despre procesul de cumpărare și vânzare; învățați să vă amintiți și să spuneți glume, poezii despre târg; dezvoltarea memoriei și a vorbirii copiilor.
4. „Basmele conduc un dans rotund” Pentru a dezvolta la copii imaginativ, expresiv, discurs emoțional, reface și activează vocabularul copiilor; ajutați copiii să-și amintească basmele familiare; faceți copiii să-și dorească să povestească un basm familiar cu ajutorul unui profesor, sugerați cuvintele potrivite, ajută la construirea corectă a propozițiilor din 3-4 cuvinte; cultivați dragostea pentru arta populară orală
Tehnologia jocurilor
Joc cu obiecte imaginare, Joc „Și eu!”, TRIZ"Ceea ce am fost - ce am devenit"Jocul „Mamuțe amuzante”Joc „Spune un cuvânt politicos”.
Tehnologie de salvare a sănătății
Gimnastica cu degetele „Grupul nostru”,
„Nu plânge, păpușa mea”
Lucrul cu părinții
Consultația „Fundamentele culturii teatrale”;Clasa de master pentru părinți: „Jucându-ne, dezvoltăm vorbirea copiilor.”
Marina Petrovicheva
Program parțial „Folclor” pentru grupa a doua de juniori
Program parțial
Profesorul 2 grupa de juniori"Zâmbet" (3-4 ani) « Folclor»
Dezvoltat de un profesor: M. V. Petrovicheva
2016 – 2017
1. Zona educațională: Dezvoltare artistică și estetică.
Introducere.
Studiu cultura traditionala Are mare importanțăîn educaţia tinerei generaţii. Utilizarea valorilor culturii populare festive și a jocurilor și pedagogiei populare contribuie la formarea de active și personalitate deplină, insuflând elevilor dragostea pentru pământ natal, cultura populara. În cadrul acesteia programe Se are în vedere ca studenții să stăpânească unele abilități practice în crearea de obiecte de cultură festivă și de joc. Cursuri pe program contribuie la familiarizarea elevilor cu cultura populară și a jocurilor de noroc, la formarea ideilor lor estetice și creative, ajută la identificarea și dezvoltarea capacitate artistică copiii în proces de activităţi educative şi practice.
Trăsături distinctive programe:
Acest program are ca scop studierea culturii tradiționale festive și de joc a poporului rus, atât materială, cât și spirituală, precum și dezvoltarea abilităților creative ale copiilor. Caracteristică programul este acela că este construit pe o combinație directii diferite educational Activități: în timpul orelor, elevii se familiarizează cu jocurile populare și sărbătorile. În plus, studenții sunt implicați în practică și activitati de cercetare pentru păstrarea și renașterea culturii tradiționale festive și a jocurilor de noroc, participați la celebrarea sărbătorilor calendaristice.
Scop programe este stăpânirea de către studenți a valorilor jocurilor populare și culturii tradiționale.
Program prevede rezolvarea următoarelor sarcini:
Pentru a promova dezvoltarea abilităților și abilităților științifice ale copiilor folclorși cercetarea etnografică; Implicarea studenților în activități creative și de cercetare; Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru cultura populară și a-i implica în lumea bogată a culturii tradiționale festive și a jocurilor de noroc, Abilități creativeîn procesul de învățare a elementelor de bază cultura populara.
Termenele de implementare programe
Program conceput pentru un an de studiu în grupul mai tânăr Lucrarea se desfășoară pe tot parcursul zilei pentru o durată totală de 1 oră.
Forme de organizare a activităților
Forme de bază ale cunoașterii sunt:
Divertisment,
Sărbători, precum și pe stradă în timpul jocurilor populare,
Momente de regim,
Activitate independentă,
Lucrul cu părinții.
Rezultate asteptate Instruire:
Ca urmare a trecerii programe, elevii ar trebui stiu:
De bază sărbători naționaleși să poată vorbi despre ele;
Caracteristicile sărbătorilor calendaristice tradiționale;
Genuri principale folclor;
A fi capabil să:
Joacă jocuri populare;
Participați la jocurile populare în timpul sărbătorilor.
Copii care au arătat nivel crescut motivația de a studia cultura jocurilor populare, sunt implicate în activități de cercetare legate de cultura populară.
1. copii rusi folclor.
2. Poezia hrănirii. Cântece de leagăn.
3. Cântece de leagăn.
4. Pestușki.
5. Rime de pepinieră.
6. Glume.
7. Basme plictisitoare.
8. Gospodărie folclor. Cântece populare pentru copii.
9. Apeluri și propoziții.
10. Poezia rituală pentru copii.
11. Porecle și tachinări.
12. Basme pentru copii.
13. Povești de groază.
14. Amuzant folclor. Jocuri de cuvinte.
16. Bretele.
18. Scărcători de limbă.
19. fabulele sunt cu susul în jos.
20. Ghicitori.
21. Jocuri folclor. Jocuri formale de rol fără text organizat poetic.
22. Jocuri formale de rol cu refrene jucăușe.
23. Jocuri formale de rol cu propoziții.
24. Jocuri – improvizație.
25. Trage acorduri.
26. Numărarea cărților.
27. Folk teatru de păpuși. La un târg de distracție.
28. Etnografie
Oral arta Folk.
Introducere. Sistem de gen folclor
Sistem de gen folclor. Ritualuri populareşi poezia calendaristică. Poezia rituală de familie și de zi cu zi. Ascultarea și vizualizarea înregistrărilor folclor.
Genuri de proză rusă folclor.
Basme. Dramă populară. Proverbe, zicători.
Ascultarea înregistrărilor folclor. Lectură colectivă a unui basm. Pentru copii folclor.
Genurile pentru copii folclor.
Participarea la spectacole pentru copii folclor grupuri și sărbători.
Ritual folclor.
Ascultarea și vizualizarea înregistrărilor folclor. Vizita sărbătoare folclorică.
Cultura jocurilor.
Jocuri populare.
Învățarea jocurilor populare. Selecție de jocuri pentru vacanță. Vizitarea expozițiilor de jucării. Realizarea de jucării din plastilină și lut, pictarea jucăriilor. Realizarea de echipamente de joc simple. Înregistrați-vă jocul preferat.
Sărbători naționale.
Tradiţional sărbători populare. Sărbători populare calendaristice.
Vizită și participare la sărbători tradiționale. Vizitarea și participarea la festivaluri de jocuri. Organizarea si desfasurarea de jocuri in perioada sarbatorilor. Selecție de jocuri pentru vacanță.
Plan pe termen lung „Cultura jocurilor”
Jocuri de rol
Jocuri de afara
Jocuri teatrale Introducere în normele și regulile de bază general acceptate ale relațiilor cu semenii și adulții Formarea genului, familiei, cetățeniei, sentimentelor patriotice, un sentiment de apartenență la comunitatea mondială
Diagnosticare septembrie
Joc de rol "Vizitatori", « Grădiniţă» Didactic jocuri: „Imagini complicate”, „Bărbați veseli”, "Şcoală", „Floare cu șapte flori”, "Ce lipsește?", "Anotimpuri" Mobil jocuri: "Băieți curajoși", « Ren» , "Una sau doua" Teatru de jucării „Elefantul a plecat să studieze” Diagnosticare
1. „Păscărimi, lăudăroși și tachineri”
2. „Dispoziția noastră” Jocuri de subiect: „Emoțiile noastre” 1. „Atât de diferit și atât de asemănător”
2. „Ce știm despre patria noastră?” Jocul didactic „Oamenii lumii)
Octombrie Joc de rol "Zi de nastere", "Familie" Didactic jocuri: "Magazin de haine", „Șoferi”, „A cui este locul acesta?” « Unde vom merge?» , "Bibliotecă"„Din ce basme suntem?” Mobil jocuri: „Pompieri în pregătire”, "Minge pentru șofer", „Albine și pui”, „Humpty-Baltay”, Dramatizarea unui basm "Ridiche"
Teatru de păpuși "Spikelet" (Rusă poveste populara) 1.„Nepoliticos și luptă”
2. „Este bine să fii rău?”
Jocuri pe tema "furie" 1. Mă aleg pe mine
2. Rusia pe glob
Joc didactic „Oameni mari ai Rusiei”
Noiembrie Jocuri de rol jocuri: "Magazin" "Poștă"
Jocuri de afara: "Loc gol", "Orase", „Prind maimuțe”, „Migrația păsărilor”. Teatru de jucării "Telefon" K. I. Chukovsky 1. "Circ"
2. „Învățați să faceți față mâniei”
Jocuri pe tema "Furie" 1. Oameni mari ai țării
2. „Alexander Nevsky - eliberatorul țării ruse”
Decembrie Joc de rol "Vrajitorii", "Piloți"
Jocuri didactice: „Cine face jucării?”. « Fabrica de confecții» , „Ghici cine m-a făcut?”
"Adu un creion", "Secrete", „Găsiți găleata”
Jocuri de afara: „Din cucui în cucui”, „Drumuri de pădure”, „Foarfece de hârtie de piatră” „Broaște în mlaștină” 1."Lăcomie"
2. „Hai să vorbim despre bunătate”
Jocuri pe tema "Bucurie" 1 „Cum tratez pe alții”
2.
Ianuarie Joc de rol un joc: "Studio", "Constructie" Didactic jocuri: „Să creștem mere”, „Cum ai făcut suc de roșii?”, „La ferma de animale” „Imagini magice”, "Schimbatoare", „Povești diferite”
Jocuri de afara: „Cuplu viclean”, „Vulpea și iepurii de câmp”, „Predator-Prey”
Teatru „Aibolit și vrabia” K. I. Chukovsky 1. „Jocuri obraznice” 2. "Argument"
Jocuri pe tema "Frică" 1. „De ce avem nevoie de reguli” 2.„Steagul național, stema, imnul Federației Ruse”
Februarie Joc de rol "Magazin", "Policlinică"
Jocuri didactice: „Transformări minunate”, „Pădurea minunată”. „Cine e mai distractiv?”
„De ce are nevoie cineva pentru a lucra pe un șantier?”. „Cine face jucării?”
Jocuri de afara: „Linioane”, „Zmeul și mama găină”, „Vânători și fiare”
Teatru de jucării „Vulpea și capra”(basmul popular rusesc" 1. „Limba rea”
2. „Sentimentul unui om singuratic”
Jocuri pe tema: "sa traim in pace" 1 „Cât de responsabil sunt eu?”
2. „Țarul Petru/”
Joc didactic „Apărătorii patriei”
Martie Joc de rol „Cosmonauți”, "Salon"
Jocuri didactice: "Anotimpuri", „Cine este mai important?”. — Cine să fie?
„Cine e mai distractiv?”, „Ghici ce este ascuns”, "Domino"
Jocuri de afara: „Protejează-ți tovarășul”, „Migrația păsărilor”, „Arzători”
Teatru de jucării „Pentru clătite” (Rusă joc popular) 1. „Mașina este o glumă”
2. „A învăța să înțelegem sentimentele altora”
Jocuri pe tema "Baieti si fete" 1. „bogați ruși”
2. „Arta populară orală - epopee”
Joc didactic „Înainte și acum”
Aprilie Joc de rol "Grădină zoologică"
Jocuri didactice: „Ce este făcut din ce?”
„Hai să spunem povestea împreună”, "Covor magic"
Jocuri de afara: "Rece fierbinte", "Semafor", „Suntem băieți amuzanți”
Teatru de păpuși „Cabana lui Zayushkina” (basmul popular rusesc) 1. "Boala păpușilor"
2, „Învățați să fiți amabili”
Jocuri pe tema „Să trăim în pace”
1. "Biblie"
2. „Cum s-au îmbrăcat în Rus’, cum au sărbătorit sărbătorile”
Joc didactic „Costume populare”
Mai Joc de rol "Poștă", "Călătorie"
Jocuri didactice: „Un miracol este aproape”. „Când se întâmplă asta?”, „Ajutați copiii "Ce. Pentru cine?", „Mozaic magic”, „Clădiri diverse”
Jocuri de afara: „Păsări și vulpe”, "Clase", „Soarele și planetele”
Teatru de păpuși „Frica are ochi mari” (basmul popular rusesc) 1. „Călătorie către nu știu”
2. „Fapte bune și rele”
Jocuri pe tema: „Emoțiile noastre” 1. „Cum s-a schimbat locuințele umane”
2. „Cum au construit coliba. Construcția unei cabane rusești”
joc didactic „Munca țărănească”
Etnografie.
Noțiuni de bază.
Definiția și istoria științei. Principalele direcții de cercetare etnografică. Terminologia științifică generală. Structura economică.
Costum popular.
Costum popular din diferite regiuni ale Rusiei. Pictând o rochie de soare.
Simboluri populare.
Simbolismul popular, reflectat în produse de artă populară, arheologie și monumente de arhitectură.
Utilizarea simbolurilor populare în colorarea jucăriilor.
n/n Secțiunea Subiect Formular
1. "Cine eşti tu?" 1. Care este numele tău? Cu ce literă începe? Numele dumneavoastră? Ce înseamnă numele tău, cum îți spun cu afecțiune acasă?
2. Care sunt numele prietenilor tăi? Tu cum esti ca ceilalti copii? Cu ce esti diferit?
3. În ce fel vă asemănați cu adulții și prin ce sunteți diferit de ei? Conversații, albume foto, artă pentru copii. literatură.
2 "Familie" 1. Care sunt numele părinților tăi?
2. Cine este în familia ta? Care sunt numele lor?
3. Unde lucrează tata și mama?
4. Cum se numesc bunicii tăi? Ce fac ei?
5. Cine mai locuiește cu tine? Bunătate și dragoste pentru „fraților noștri mai mici”.
6. Cine are grijă de tine? Cum ajuți acasă? Conversații, albume foto, artă pentru copii. literatură.
3. Casa în care locuim. 1. Conceptul de locuință în casă. Caracteristici arhitecturale ale construcției de case ale diferitelor națiuni.
2. Casa si casa orasului rustic: În ce fel sunt ele asemănătoare și în ce fel sunt diferite? Din ce material sunt facute? De ce sunt necesare clădiri cu mai multe etaje în oraș? Ce se construiește lângă casa satului? (Case pentru animale - curte si anexe)
3. Viața și relații familiale in Rus' Ustensile, costum, obiecte de uz casnic, traditii, ritualuri. Calendar și sărbători calendaristice. Texte, arta copiilor. literatură,
schițe, albume foto.
4. Istoria Uralilor. 1. Popoarele stepelor.
2. Nuggets din Urali: D. N. Mamin-Sibiryak, P. P. Bazhov, P. I. Ceaikovski și alții oameni remarcabili Texte, albume foto, expoziții de meșteșuguri populare, artă. literatură, culegeri de folclor
5. Joc de rol „În satul nostru” Alegem transportul pe care ne vom deplasa prin sat și îl construim. Bunica vorbește despre ea casă de sat, conduce prin camerele lui. Apoi vorbește despre animale, punând copiilor întrebări despre obiceiurile animalelor lor și cu ce sunt hrăniți. Copiii ajută la sortarea cerealelor pentru a hrăni păsările de curte. Apoi toată lumea merge la bucătărie să o ajute pe bunica să coace covrigi. După muncă, toată lumea bea lapte de la vaca bunicii cu covrigi copți. Ilustrații ale unei case de sat, curte, ustensile de uz casnic,
6. Pietre colorate și minerale. Din istoria pietrei.
1. Respirația ascunsă în pământ (cărbune).
2. Artă născută din foc (lut).
3. Apa face piatra: stalactite si stalagmite.
4. Născut în apă și frică de apă (sare).
5. Pietre vii - calcare: cretă, marmură, piatră de scoici.
6. Granit și alte pietre naturale.
7. Pietre artificiale : caramida, sticla, beton.
Texte, albume foto, produse din piatră.
2. Zona educațională: Muzica
Dezvoltarea de activități muzicale și artistice;
Introducere în arta muzicii.
La implementare domeniul educațional "Muzică" ar trebui luat în considerare ca urmare a: caracteristici de vârstă copii, disponibilitatea condițiilor pentru desfășurarea orelor, crearea unui mediu adecvat de dezvoltare a subiectelor.
Dezvoltarea activităților muzicale și artistice
Formarea interesului pentru activități muzicale și artistice pe baza familiarizării cu cele disponibile copiilor de această vârstă software lucrări de muzică modernă, clasică și populară. Dezvoltarea fundamentelor muzicale percepţie: receptivitate emoțională la muzică și versuri poetice; atitudini față de conținutul și natura unei opere muzicale; idei muzicale și auditive despre proprietățile sunetului (înalt - scăzut, tare - liniștit, asimilarea sensului expresiv al sunetului.
Introducere in tipuri diferite muzicale si artistice Activități: ascultarea muzicii, activitatea de cantat, miscarile muzical-ritmice, interpretarea instrumente muzicale. Acumularea de experiență în activități muzicale și artistice în procesul de interpretare opere muzicale.
Ascultând muzică: ascultarea de piese muzicale de natură variată, transmiterea de imagini vizuale vii; înțelegerea naturii muzicii la nivel elementar, distingând unicitatea de gen a muzicii (marșuri, dansuri); răspuns emoțional la muzică transmis prin mișcări adecvate; memorarea unor lucrări muzicale, recunoașterea lor când reaudire; ascultarea unei piese muzicale până la sfârșit; încercările inițiale de a vorbi despre impresiile lor muzicale.
Activitate de canto: interpretare de cântece și cântece simple care au o imagine vizuală vie și text ușor de înțeles; intonație de motive individuale sau melodii simple; stăpânirea abilităților vocale în concordanță cu capacitățile fiziologice ale copiilor de această vârstă(atenție la dorința de intonație pură în intervalul re1-la1, încercați să întindeți sunetele vocale când cântați, cântați împreună și simultan cu profesorul, acordați atenție respirației la începutul unei fraze muzicale).
Muzical și ritmic circulaţie: dezvoltarea libertății motorii la îndeplinirea sarcinilor în diverse tipuri de activități muzicale și ritmice (mers ritmic, săriți pe două picioare, adunați-vă în cerc, învârtiți unul câte unul, mișcați în perechi în cerc, bătuți cu un picior și două alternativ, bate din palme); exprimarea conținutului emoțional al muzicii în mișcare în timp ce participă la jocuri muzical-didactice (ele merg ritmic la
muzica, trecerea de la un tip de mișcare la altul, acționează cu obiecte, execută mișcări figurative și de imitație); antrenamentul în acţiuni coordonate la executarea dansurilor.
A canta instrumente: însuşirea tehnicilor de bază de cântare la instrumente muzicale cu zgomot, utilizarea instrumentelor muzicale în jocuri muzicale şi didactice.
Dezvoltare creativă: dezvoltarea capacității de a improviza pe baza unor sarcini elementare pentru imitarea sonoră a sunetelor naturii (cânt de cuc, miaunat, croncănit, bâzâit etc., pe baza jocului). „Ecou muzical”.
Introducere în arta muzicală
Îmbogățirea înțelegerii fenomenelor realității înconjurătoare pe baza comunicării cu opere de artă muzicală. Obținerea informațiilor inițiale despre autorii muzicali, despre câteva instrumente muzicale (pian, trompetă, tobă). Utilizarea unei varietăți de tehnici de joc pentru a ajuta la memorarea și înțelegerea lucrărilor muzicale.
Formarea nevoii de comunicare cu arta muzicală în Viata de zi cu zi instituție de învățământ preșcolar.
Extinderea experienței de ascultare prin afișarea de scurte clipuri video cu lucrări muzicale familiare interpretate. Realizarea matineelor festive.
Elena Chigrik
Abstract lectie de folclorîn al doilea grup mai tânăr folosind aspectul „În curtea bunicii”.
Ţintă clase: Prezentați copiilor opere de folclor, care vorbesc despre o pisică, un câine, o găină, pui.
Extinde-ți conștientizarea despre lumea din jurul tău. Formează activitatea cognitivă.
Îmbogățiți emoțional copiii cu căldura poeziei populare. Transmiteți prin intermediul artei naționale sentimente strălucitoare și strălucitoare atunci când vă întâlniți cu personajele preferate. Cultivați umanist relații bune La „fraților noștri mai mici”.
Cultivați dragostea pentru limba maternă, îmbogățiți discursul cu cuvinte și versuri de poezii, versuri și cântece.
În curs lecţiile folosesc tehnici muzicale, expresivitatea emoțională și artistică, precum și alte metode de întărire indicativă.
Progresul lecției:
Umbra - umbra - umbra,
Pisica stătea sub gard.
Vrăbiile au zburat
Bate din palme cu ele:
Zburați departe, vrăbii!
Atenție la pisică!
Copii, vreți să mergeți la plimbare?
Apoi sugerează ce Să mergem:
Copil: Chiki-chiki-chikalochki
Oleg călărește pe un băț,
Și Yana este în cărucior
El sparge nuci.
Interesanta oferta, cine altcineva? va oferi:
Copil: Din cauza pădurii, din cauza munților
Vine bunicul Yegor.
El însuși pe o pumnică,
Soție pe o vacă
Copii pe viței
Nepoții pe pui de capre.
Oferă puțină lumină:
Bătuind, zbârnind pe stradă:
Foma călărește un pui
Timoshka - pe o pisică
Pe o potecă strâmbă.
Educator: Uh-uh-uh
Locomotiva fluieră
El a condus remorcile
Te voi duce departe.
Copiii și profesorul lor călătoresc, mergând unul după altul.
Am ajuns!
Și la cine am venit?
LA bunica.
Salutare copii, nepoții mei. Intra. O, cine ne stă în cale și nu ne lasă să trecem?
Păsărică, păsărică, păsărică, păsărică!
Nu sta pe potecă.
Copilul nostru va pleca
Va cădea prin păsărică.
Pasarica a fugit.
Vrei să știi cine locuiește în casa mea? curte? (răspunsurile copiilor).
- Ghici ghicitoare:
Chic, chic, chemând copiii împreună,
Îi adună pe toți sub aripa lui, (răspund copiii - PUI)
Iată o altă presupunere ghicitoare:
Au apărut într-o haină de blană galbenă
La revedere două scoici. (PUI).
Acum hai să ne jucăm cu tine. Eu voi fi o mamă găină, iar voi veți fi puii mei. Dramatizarea cântecului „Găina și puii”.
Ku-ka-re-ku! Copii, cine este acesta? (COCKER).
Cocoșul nostru este zgomotos,
Dimineața țipă "Buna ziua"
Are cizme în picioare
Cercei atârnă pe urechi
Există un pieptene pe cap
Iată ce cocoș este!
Să vorbim cu toții despre cocoș împreună.
Cocoșul pleacă, pieptene se duce pe o parte,
Barbă roșie, cap de ulei.
Se trezește devreme și nu-i lasă pe alții să doarmă.
Se așează pe gard și țipă cel mai tare!
Cum cântă cocoșul, băieți? (răspunsurile copiilor).
Să fim cocoși, să fim plimba in curte, la fel ca cocosii, caută cereale.
Copiii se plimbă prin sală în muzică, făcând cu mâna "aripi", corb, ciugulind boabe. bunica ia în liniște câinele (jucărie)și îi sperie pe cocoși. Un joc repetate de mai multe ori.
Băieți, se pare că începe să plouă. Să spunem împreună toate micile vorbe despre ploaie.
Ploaie, ploaie, ce turni?
Nu ne vei lăsa să mergem la plimbare.
„Plouă, plouă,
Udați copiii mici!”
Grăbește-te și ascunde-te sub umbrela mea.
Acum să chem pe toți împreună Soare:
Copii: „Soare, soare
Uita-te pe fereastra
Copiii te așteaptă
Copiii așteaptă.”
Ți-a plăcut locul meu? (copiii raspund).
Și îți voi coace niște clătite pentru călătoria ta.
Bine bine
Bunica a copt clătite
Am turnat ulei pe ea,
Le-a dat copiilor
Dasha are doi ani, Oleg are doi ani.
Clatitele noastre sunt bune bunicilor
Copiii multumesc bunica(profesorul își scoate șorțul și eșarfa).
Să mergem la grup mănâncă clătitele noastre bunicilor.
E timpul să ne întoarcem. Ne urcăm în tren și plecăm.
Chu-chu-chu-Voi merge acasă!
Copiii și profesorul lor pleacă.
Publicații pe această temă:
Note de lecție folosind prezentarea pe computer „În curtea păsărilor de curte”„În curtea păsărilor de curte” (folosind o prezentare pe computer) Scop: Continuați să prezentați copiilor păsările de curte. Obiective: Dezvoltarea.
Rezumatul unei lecții de folclor în al doilea grup de juniori „În vizită la bunica Zabavushka” Scop: Continuarea dezvoltării interesului copiilor pentru istoria unor obiecte din viața de zi cu zi a Rusiei, în folclorul rus. Obiective: 1. Continuare Educaţională.
Manual didactic: aspect „În curtea bunicii”. Colaborare profesori și părinți ai grupului nostru „Sunshine Copii cu grozav”.
Rezumat al activității educaționale „În curtea bunicii” (grupa mijlocie) Obiective: clarificarea ideilor despre animalele domestice; dați o idee inițială despre stilul lor de viață și beneficiile pe care le aduc;
Rezumatul unei lecții de utilizare a TIC în grupa a doua de juniori „Animale sălbatice iarna” Rezumatul unei lecții de utilizare a TIC la grupa a II-a de juniori „Animale sălbatice iarna” Alcătuit de: profesoara Andreeva E. A. Obiective: -extindere.
Dezvoltarea metodologică a unei zile tematice în grupa a doua de juniori „În curtea păsărilor” DIMINEAȚA: Conversație: „În curtea păsărilor de curte” - clarificați cunoștințele copiilor despre păsările de curte și puii lor. Jocul este o imitație a „Două Gâște”. D/s cu poze:.
Liya Goldovskaya
Subiect: „Vizitarea gazdei”
Ţintă: Introduceți copiii în originile culturii populare; realizează îmbogățirea vocabularului activ al copiilor prin lucrări folclorice; creați o dispoziție fericită copiilor.
Sarcini:
Educational
Introducerea lucrărilor de folclor (artă populară orală și unele tipuri de artă populară: versuri, glume, basme); învață copiii să folosească intonația vorbire nativă; evocă bucuria comunicării cu limbajul figurat al lucrărilor.
De dezvoltare
Dezvolta curiozitatea; aduce la conștiința studenților tăi că sunt purtători ai culturii populare rusești; pentru a forma calități spirituale.
Educational
Să cultivăm dragostea pentru limba maternă, o atitudine bună față de frații noștri mai mici, simțul frumosului; extinde ideea de bunătate, adevăr, frumusețe. Înconjoară copiii cu căldura sentimentelor bune.
Durata lectiei: 15-20 minute
Lucrari preliminare si material: Costum popular pentru profesor, pălării de cocoș și pisică pentru copii, jucării moi cocoș și pisică, cufăr pictat, sobă, decor sală de concerteîn stilul unei colibe rusești, melodii populare.
Desfășurarea evenimentului:
1. Moment organizatoric.
Se aude o melodie populară rusă. Profesorul și copiii se apropie de coliba rusească într-o turmă.
Educator:
Inel de fum deasupra coșului de fum
Se pare că se gătește prânzul
Este cineva aici sau nu?
Profesorul merge în spatele casei și se transformă rapid în Gazda (își pune eșarfă și șorț).
Gazdă: Salut baieti, pisicuțe! Eu sunt Stăpâna. Intră, fii oaspeții mei! Stai jos, unii pe o bancă, alții pe un taburet. Este bine în coliba mea, este cald și există atât de multă bunătate de tot felul - vizibilă și invizibilă! Există bănci, o masă și un samovar...
Copiii stau pe scaune dispuse in semicerc.
2. Partea principală:
Gazdă: Să stăm unul lângă altul și să vorbim bine. Am un cufăr magic. Lasă-mă să-l deschid și să văd pe cine am aici. Ghici cine locuiește cu mine?
Modele de coadă
Cizme cu pinteni
Se trezește dimineața devreme
Nu lasa copiii sa doarma.
Copii: Cocoş!
Gazdă: Da, unde este cocoșul meu (scoate o jucărie). Să ne îmbrăcăm în cocoș (Profesoara îi pune copilului o șapcă de cocoș). Asta e ceea ce cocos frumos. Plimbați-vă și arată-mi cum merge un cocoș
Ca ai noștri la poartă
Cocoșul ciugulește boabele
Cocoșul ciugulește boabele
Cheamă puii să vină.
Gazdă: Cum le cheamă cocoșul găinilor? „Ku-ka-re-ku”. Unde sunt puii noștri? Iată-i, puii mei. Găinile mele, fetele mele deștepte, ciugulesc boabele.
Se aude o melodie populară. Copiii se plimbă prin hol, adunând cereale, batând din aripi.
Muzica se oprește. Susținut joc de cuvinte„Cine țipă?” Gazda spune prima linie, iar copiii a doua etc.
Puii noștri prin fereastră
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko!
Rațele noastre dimineața
Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată!
Gâștele noastre lângă iaz
Ga-ha-ga!
Și curcanul în curte
Bla bla bla! Bla bla bla!
Dar cocoșul Petya?
Dimineața devreme ne va cânta
Ku-ka-re-ku!
Gazdă: Ce mai este în coliba mea? (cuptor). În această sobă gătesc terci de malasha, coac plăcinte și koloboks. Și cine locuiește în colibă cu mine? Ghici cine?
Labe moi, labe zgâriete!
Copii: Kitty!
Gazdă: Da, aceasta este o pisică, iată-l întins pe aragaz. Ce fel de blană are pisica? (moale, pufos). Pisica mea iubește să asculte versuri și cântece despre sine. Ascultă, pisică, acum copiii îți vor spune despre tine.
Ieșiți (numele copilului, lăudați pisica.
Copil:
Ca pisica noastră
Blana este foarte buna
Ca mustața unei pisici
Uimitor de frumos.
dinți albi
Ochi îndrăzneți.
Gazda le cere copiilor să spună versuri despre pisică.
Copil:
Pisicuță, pisicuță, pisicuță!
Pisicuță, pubis cenușiu!
Vino, pisică, petrece noaptea,
Legănă-ne copilul.
Oh, cât îmi place de tine la o pisică,
Voi plăti munca:
Îți dau o bucată din plăcintă
Și un ulcior cu lapte.
Copil:
Exact ca un pisoi mic,
Pubisul cret,
Cum a luat pisica obiceiul?
Spre orașul-piață
Spre orașul-piață
Pentru smantana si branza de vaci.
Gazdă: Pisica stă pe aragaz, îi este cald aici, se încălzește și toarcă. Să jucăm un joc. Toți vom fi șoareci. Și va fi o pisică (profesorul strigă numele copilului și își pune o pălărie de pisică). Ridică-te, pisică, în mijlocul cercului.
Joc de dans rotund „Vaska cel cenușiu merge”.
„Șoarecii” merg în jurul cercului, iar „pisica” merge la mijlocul cercului și efectuează mișcări conform versurilor cântecului. Copiii se țin de mână și merg în cerc în stânga și în dreapta, cântând:
Grey Vaska merge,
Coada este albă pufoasă.
Pisica Vaska merge.
Se așează, se spală,
Se șterge cu laba și cântă cântece.
Casa va merge în tăcere,
Pisica Vaska se va ascunde, şoareci cenuşii aşteptare.
La sfârșitul cântecului, copiii „șoareci” aleargă cu degetele de la picioare spre scaune, iar „pisica” începe să prindă „șoarecii”.
3. Concluzie. Moment surpriză.
Gazdă: Băieți, se pare că pisica a fost la moară astăzi. Să-l întrebăm ce făcea acolo. Copiii întreabă la unison, iar pisica răspunde.
- Pisicuță mică,
Unde ai fost?
La moara.
Pisicuta micuta soricel,
Ce făceai la moară?
am macinat faina.
Pisicuță mică,
Cu ce fel de făină ai copt?
Fursecuri din turtă dulce.
Pisicuță mică,
Cu cine ai mâncat turtă dulce?
Nu mânca singur! Nu mânca singur!
Gazdă: Iar pisica noastră Vaska a adus turtă dulce tuturor (distribuind turtă dulce copiilor)
A fost odată ca niciodată o pisică
A plantat o grădină de legume.
S-a născut castravetele
S-au terminat versurile și cântecele de creșă!
Vă mulțumim băieților pentru că ați venit în vizită, v-ați distrat jucându-vă cu noi, iar acum este timpul să ne luăm la revedere, la revedere! Astept cu nerabdare vizita ta din nou!
