Note de lecție despre legume. Rezumatul lecției „Au fost odată legume”

Lecție despre familiarizarea cu lumea exterioară pentru copii grup de seniori are ca scop formarea unor idei generalizate despre legume, aprofundarea cunoștințelor despre condițiile necesare creșterii plantelor, despre legăturile ecologice dintre natura neînsuflețită și cea vie, dezvoltarea capacității de generalizare pe baza trăsăturilor esențiale și de a reflecta rezultatul. de generalizare într-o judecată detaliată a vorbirii.

Descarca:

Previzualizare:

grădiniță municipală instituție educațională„Grădinița nr. 5”

REZUMATUL LECȚIEI DESPRE CONȘTIENTIZAREA CU MEDIUL TĂU

TEMA „LEGUME. GRĂDINĂ"

(grup de seniori)

Shlykova Svetlana Arturovna,

profesor

Dzerjinski

Anul universitar 2008-2009

Obiective:

• Formează idei generalizate despre legume (legumele sunt părți și fructe

plante care se cultivă în grădină pentru hrană).

• Aprofundarea cunoștințelor despre condițiile necesare creșterii plantelor și mediului

legături dintre natura neînsuflețită și cea vie.

• Clarificați ideile despre varietatea de legume.
• Dezvoltați capacitatea de a generaliza pe baza caracteristicilor esențiale și de a reflecta rezultatele

generalizări într-o judecată detaliată a vorbirii.

• Să dezvolte capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și colegii, de a răspunde la întrebarea pusă corect și complet.

Material:

• Tava cu legume.
• Carduri pentru dezvăluirea etapelor și condițiilor de creștere a plantelor.
• Două cercuri (verde și neagră), un set de legume (morcovi, sfeclă, ceapă, pătrunjel,

castraveți, varză, mazăre, roșii, cartofi, napi) pentru flanelgraph.

• Imaginile subiectului „Legume”.

Progresul lecției

Educator. Copii, spuneți-mi ce este pe tavă? (Răspunsuri copii: morcovi, castraveți, roșii).

Educator. Cum pot să numesc toate acestea într-un singur cuvânt? (Răspunsurile copiilor sunt legume).

Educator. Să vorbim despre legume. Morcovi portocalii crocanți, castraveți verzi tari, roșii roșii suculente - legume. Îți amintești ce alte legume cunoști? (Răspunsurile copiilor).

Educator. Dreapta! Sfeclă și napi, varză și cartofi, ardei și vinete, ridichi și ridichi, dovleac și dovlecei, ceapă și usturoi, mărar și pătrunjel - legume.

(Pe măsură ce profesorul numește legumele, le pune pe tabla demonstrativă).

Educator. Legumele sunt fructele unei plante, o parte din ea. Sunt multe legume și toate sunt diferite. Să găsim semnele diferențelor dintre legume.

(Copiii examinează legumele și trag concluzii despre diferențele dintre legume ca formă, culoare, dimensiune și cum se simte suprafața).

Educator. Unde cresc legumele? (Răspunsurile copiilor). Da, legumele cresc în grădină, pe câmp, în parcela din grădină, unele legume (roșii, castraveți, ardei) cresc în seră.

(În timpul conversației, profesorul pune cartonașe pe tabla demonstrativă pentru a dezvălui etapele și condițiile de creștere a plantelor).

Educator. Cine cultiva legume? (Răspunsurile copiilor). Așa este, copii, o persoană plantează semințe sau răsaduri de legume în pământ. Când apar lăstari de legume, o persoană are grijă de ei: udarea, plivitul, afânarea solului. Și abia la sfârșitul verii și începutul toamnei începe recoltarea legumelor. Spune-ne de ce se cultivă legume? (Răspunsurile copiilor).

Educator. Dreapta! Din ele se prepară salate și supe. Pot fi sărate. Legumele nu sunt folosite doar pentru a pregăti mâncăruri gustoase și sănătoase, rădăcinile, tulpinile și frunzele lor sunt folosite pentru hrănirea animalelor. Iepurii, de exemplu, iubesc morcovii și varza. Știți cine mai ajută, în afară de oameni, legumele să crească? (Răspunsurile copiilor).

Educator.

• Soarele încălzește pământul și dă lumină plantelor.
• Solul hrănește plantele. Planta crește în ea. Planta are rădăcini în sol.
• Plantele respiră, au nevoie de aer. Aerul intră în sol atunci când o persoană slăbește solul cu o sapă. Un râme face același lucru, doar fără sapă.
• Pentru a uda plantele, o persoană udă paturile. Și sunt udate și de ploaie.
• Păsările ajută, de asemenea, plantele - țâței, vrăbii, turbii, grauri. Ei prind gândaci și ciugulesc omizi din frunze.
• Broaștele râioase pradă și omizile. Ei sunt micii noștri ajutoare și, prin urmare, nu îi putem jigni.

De ce alți ajutoare am uitat? Amintiți-vă de cei pe care i-am văzut în flori vara (răspunsuri pentru copii). Ce făceau acolo? (Răspunsurile copiilor).

Educator. Da, am văzut albine, bondari, fluturi. Ei beau suc dulce din flori. Ei transportă polen de la o plantă la alta pe aripi și picioare. Fără acești ajutoare, castraveții nu ar avea fructe.

Dar această insectă (profesorul afișează o poză cu buburuză ) ajută plantele? (Răspunsurile copiilor - da, mănâncă afide). Cam atat au plantele ajutatoare. Cea mai bună perioadă a anului este toamna. Legumele sunt coapte în grădină. Să le colectăm.

Minutul de educație fizică „Recolta”

Adună oameni împreună

Adulți și copii!

(Mergeți în cerc, ținându-vă de mână)

Ieși în grădină

În timp ce soarele strălucește.

(Mergeți în cerc, ținându-vă de mână, ridicați încet mâinile)

Trage sfecla

Ca să nu se usuce,

(„Târât”)

Tăiați varza

("A tăia calea")

Sapa cartofi -

("Săpa")

Recolta!

(Stai cu fața în cerc, aplecă-te).

Educator. Acum, copii, spuneți-ne tot ce ați învățat despre legume.

(Profesorul atrage atenția copiilor asupra panoului demonstrativ, unde sunt afișate cartonașe care arată „răspunsuri” la întrebări).

• Unde cresc legumele? ( Cărțile 1-2).
• Cui îi pasă de legume și cu ce echipament? ( Cărțile 3-7).
• De ce oamenii au nevoie de legume? ( Cardul 8).
• Sub ce formă mănâncă legumele? (Carduri 9-10 ).
• Cine în afară de omul ajută legumele? (Carduri 11-19 ).

(Copiii vorbesc despre legume în lanț)

Educator. Bine făcut! Acum, copii, să vorbim despre beneficiile pe care legumele le aduc oamenilor.

Legumele sunt principalul aliment fără de care o persoană nu poate trăi pentru o zi! La urma urmei, hrana noastră constă în mare parte din plante.

Gospodinele adaugă și mai multe legume în borș sau tocană de legume.

Legumele sunt bogate în vitaminele necesare omului.

Ceapa, usturoi, ridichi, vinete, ardei au Proprietăți de vindecareși sunt capabili să vindece boli.

Copii, știți care părți de legume sunt comestibile și care părți sunt necomestibile? (Răspunsurile copiilor).

Educator. Copii, probabil vă amintiți cu toții basmul „Omul și Ursul”? De ce s-a supărat ursul pe bărbat? (Răspunsurile copiilor). Da, ai dreptate, bărbatul l-a jignit pe urs dându-i părți necomestibile de legume.

Vă sugerez să jucați jocul „Tops and Roots”.

Educator. Într-un cerc negru trebuie să puneți legume ale căror rădăcini sunt folosite pentru hrană și în cerc Culoare verde- legume ale căror blaturi sunt folosite.

(Profesorul arată legumele și întreabă în ce cerc să o plaseze. Copilul numește cercul dorit și explică de ce această legumă ar trebui plasată exact aici. După ce toate legumele sunt așezate pe cerc, profesorul atrage atenția copiilor asupra zonei în care cercurile se intersectează)

Educator. Copii, de ce credeți că am pus aceste legume aici? (Răspunsurile copiilor). Este adevărat, există legume ale căror vârfuri și rădăcini sunt folosite pentru hrană. Numiți-le (răspunsurile copiilor sunt ceapa, pătrunjel, sfeclă). Cine poate numi legumele ale căror blaturi sunt folosite numai? (Răspunsuri copii: roșie, castraveți, mazăre, varză). Cine poate numi legumele ale căror rădăcini pot fi doar consumate? (Răspunsuri copii: morcovi, napi, cartofi).

La sfârșitul lecției, copiii își amintesc tot ce au vorbit în timpul lecției.

Literatură:

• Shorygina T.A. „Legume. Cum sunt ele? O carte pentru educatori, tutori și

părinţi. - M.: Editura GNOM și D, 2002.

• Nishcheva N.V. "Sistem munca corecțională V grup de terapie logopedică pentru copiii cu subdezvoltarea generală discursuri”. - Sankt Petersburg: Childhood-Press, 2003.
• Tselishcheva I., Bolshakova M. „Predarea matematicii în timp ce cunoaștem natura.” - Educatie prescolara № 7"99.

consolidați ideea proprietăților de bază ale legumelor (gust, formă, culoare, dimensiune);

îmbogățiți discursul copiilor cu cuvinte noi (sfeclă roșie, portocală, crocant); dezvolta capacitatea de a distinge figuri geometrice(cerc, triunghi, dreptunghi);

învățați să plasați obiectele în conformitate cu locația înlocuitorilor;

faceți un întreg din părți;

consolidarea conceptului de „unul”, „mulți”.

Cultivați curiozitatea și interesul pentru orele de matematică.

MATERIAL: dovleac, varză, morcovi, ceapă, sfeclă, scândură, cuțit, pânză de tipografie, forme geometrice, cartonașe cu numere de la 1 la 3. Desene pe cartonașe separate (soare, ploaie, pământ, om, udator). Foile de carton sunt împărțite în 4 părți pentru fiecare copil.

Progresul lecției:

Educatoare: Dovleacul, proprietarul grădinii, a venit să ne viziteze și ne-a adus un coș întreg cu câteva lucruri. Să vedem ce ne-a adus Dovleacul din coș. (morcovi, sfeclă, roșii, ceapă, varză). Cum să numești toate acestea într-un singur cuvânt? (legume). Să spunem foarte liniștit: „Legume”, acum mai tare, și foarte tare. Câți invitați au venit la noi? Câte legume? Să vedem ce legume ne-a adus Dovleacul. (Copiii scot pe rând legumele, iar împreună cu profesorul le stabilesc forma și mărimea). Ce culoare are varza? Alb? Dar roșia? Are aceeași culoare cu varza? (Nu ei culoare diferita. Roșie roșie. Varză alb.)

Educator: Varza este albă, iar roșia este roșie (Copiii compară și culoarea morcovului cu culoarea roșiilor și fixează cuvântul nou (portocaliu) în răspunsuri individuale și corale. Apoi profesorul clarifică unde cresc exact legumele, ce condiții sunt necesare pentru creșterea lor). Unde cresc legumele? (legume cresc în grădină). Ce a ajutat legumele să crească? Ce i-a ținut de cald? (Soare). Găsiți o imagine cu desenul unui soare. Cum este?

Educatoare: Ce a udat legumele? (apă). Găsiți o imagine a ploii. Acum să ne imaginăm cum soarele a încălzit legumele, iar ploaia le-a udat. (întinde-ți mâinile spre soare, atinge-ți obrajii...) Și când nu era ploaie, cine a udat legumele? (oameni) Cu ce ​​ai udat? (stropitoare). Găsiți o poză a unui udator. În ce au crescut legumele? (În pământ). Găsiți o imagine a pământului. Câți ajutoare au ajutat să crească legumele? (Mult). Să le amintim din nou. (Soare, ploaie, oameni, pământ). Acum să ne amintim cum am ajutat la plantarea unei grădini de legume.

Se joacă jocul „Să plantăm o grădină de legume”.

(Profesorul împarte copiilor felicitări și oferă o felicitare cu o sarcină - înlocuiți roșia cu un cerc roșu, morcovul cu un cerc portocaliu. Apoi îi invită pe copii să arate cum i-au ajutat pe adulții din grădină).

Se joacă jocul „Nu vă vom spune ce am făcut, ci mai degrabă vă vom arăta”.

Educatoare: Copii, de ce a adus Dovleacul legume? Ca să putem afla mai multe despre ei. Vrei să știi ce gust au legumele când le tai în jumătate? (Profesoara taie varza in jumatate.) Cum arată o jumătate de varză? (Pe un cerc). Găsiți un cerc pe farfurie care poate înlocui varza. (Copiii aleg cel mai mult cerc mareși pune-l în fața ta. Apoi profesorul taie sfecla.) Cum arată o jumătate de sfeclă? (Pe un cerc). Găsiți un cerc pe farfurie care poate fi folosit pentru a înlocui sfecla. (Copiii aleg un cerc de dimensiuni medii, îl arată și îl așează în fața lor). Cât de mare sau mic este? Este mai mare sau mai mic decât acest cerc? (Mai puțin). Ce va înlocui cercul rămas pe farfurie? (Ceapă). (Profesorul ia morcovul și îl taie pe lungime, îl arată copiilor). Cum arată jumătate de morcov? (Pe triunghi). Găsiți triunghiul pe farfurie și plasați-l lângă cercuri. Câte ture? Triunghiuri? Ce număr folosim pentru a desemna numărul de triunghiuri? (numărul unu). (Asigurați-vă că cercul mare este varză, cel mai mic este sfeclă, cel mic este ceapa, triunghiul este morcovi).

Educator: Să jucăm jocul „Ghicește gustul”.

(Sarcina: identificați gustul unei legume și arătați figura geometrică corespunzătoare)

Copii, ce am făcut cu legumele? (taie-o in jumatate, incercat-o). Ce putem face din ele? Desigur, gătiți diferite feluri de mâncare. Numește ce fel de mâncare gătește mama ta. Care sunt beneficiile legumelor? Au multe vitamine? Poate cineva să citească poezii despre beneficiile legumelor? (Citind poezie).

Și mie și Pumpkin ne-a plăcut felul în care ați răspuns astăzi și ați lucrat. Dovleacul te tratează cu suc de mere și morcovi.

Instituție municipală de învățământ preșcolar

orașul Dzhankoy, Republica Crimeea

„Grădinița nr. 9 „Licurici”

Abstract

Subiect: „Legume”

Educator: Prilipko Svetlana Vladimirovna,

profesor de cea mai înaltă categorie

Dzhankoy

2015

Sarcini:

Întăriți capacitatea de a numi corect legumele, de a le descrie culoarea și forma.

Clarificați ideea conceptului general de legume.

Specifica relații spațiale, exprimat prin prepoziții în, pe.

Exercitați copiii în formarea cuvintelor diminutive folosind sufixe.

PROGRESUL CLASEI

Introducere în situația de joc

Sarcini didactice: să motiveze copiii să fie incluși în activitate de joacă, să-și actualizeze cunoștințele despre lumea din jurul lor, să dezvolte vorbirea.

Profesorul adună copiii în jurul lui:

Toți copiii s-au adunat într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem de mână împreună,

Și să zâmbim unul altuia.

Ce cerc minunat avem (scurtă conversație despre starea de spirit). Spune-mi, te rog, ce este rotund în natură? (Opțiuni pentru copii, mă opresc la soare). Ce fel de soare este? Ce se întâmplă cu pământul când se încălzește? În curând, adulții și copiii vor merge în dacha sau în sat să dezgroape pământul, să-l slăbească și să-l planteze... Și ce să plantez este ascuns în coșul meu. Și ce nu este acolo! Vrei să știi ce este în coș?

Actualizarea cunoștințelor.

Rezolvarea ghicitorilor:

1. Colectăm într-un coș un...

2. O sută de haine, toate fără elemente de fixare...

3. În patul grădinii cresc ramuri verzi, iar pe ramuri sunt bebeluși roșii...

4. Înainte să-l mâncăm, toată lumea a avut timp să plângă...

5. Este foarte, foarte verde, și oval, alungit. Roșia este un frate fidel, cere și salată...

Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile. Cum, într-un cuvânt, putem numi toată această frumusețe? Dreapta:« legume" .

Încorporarea cunoștințelor dobândite în sistemul de cunoștințe al copilului.

Privind un coș cu legume .

Profesorul pune întrebări:

Ce este asta? (castravete). Ce culoare are el? (verde). Ce formă are un castravete? (alungit). Ce mai poți spune despre castraveți? (suculent, aspru). Da, castravetele este verde, alungit, suculent.

Roșiile, varza, morcovii și ceapa sunt discutate în mod similar. Copiii răspund cam așa: varză – albă, tare, crocantă; ceapa - rotunda, amara; morcovii sunt portocalii, suculenți, dulci, tari, când sunt fierți sunt moi etc.

Un joc " Minunata husa»

Legumele se pun într-o pungă. Copilul scoate un obiect (legumă) fără să-i spună numele și vorbește despre el. 4-5 copii spun povestea.

Am dat nume tuturor legumelor. Dacă legumele sunt plantate primăvara, atunci când sunt recoltate, în ce perioadă a anului? (vara, toamna).

Minutul fizic

Vara vom merge în grădină și vom aduna recolta acolo.

Începem să colectăm 1,2,3,4,5.

O să tragem morcovii

Vom dezgropa cartofi

Vom tăia un cap de varză

Rotund, suculent, foarte gustos.

Să alegem puțin măcriș,

Și să ne întoarcem pe potecă.

Ce recoltă minunată!!! Și pentru ca recolta noastră să devină din ce în ce mai bună, mai gustoasă și mai suculentă de la an la an, ne vom trata cu amabilitate legumele.

Joc „Denumește-l cu amabilitate” »

(varză - varză, roșie - roșie, cartof - cartof, usturoi - usturoi etc.)

D/i „Găsiți greșeala în propoziții.”

Profesorul îi invită pe copii să gătească suc de morcovi din ceapă; piure de cartofi din sfeclă; supă de mazăre, castraveți etc.

Gimnastica cu degetele

Am venit în grădină

Ce nu crește acolo?

Dovleac, nap și usturoi,

Ceapa, varza, dovlecel.

Ceapa, varza, dovlecel,

Roșii și castraveți.

Proprietarul este grozav!

4.Rezultatul lecției.

Copiii se adună în jurul profesorului.

Ce este nevoie pentru a crește recoltă bună?

Ce legume ai ales azi?

Pentru ce sunt legumele? Ce poți găti din ele?

Ce ți-a plăcut cel mai mult?

REZUMATUL LECȚIEI

DESPRE FORMAREA trăsăturilor lexicale și gramaticale ale limbii

ȘI FORMAREA VORBIRII CONECTATE ÎN GRUPUL DE SENIOR

PE TEMA LEXICAL „LEGUME”

Site-ul de terapie logopedică BOLTUNISHKA:http://www. *****

Materialul site-ului:Averina Kristina: *****@***ru

Design site:Sosnovskaya Natalya:sosnasha@*****

, profesor-logoped al NDOU nr. 000 „Jolly Engine”,

Data publicării:

Subiect: „Vizita Cipollino”

Ţintă:

Compilare poveste descriptivă„Tomate” bazat pe imagini simbol.

Sarcini educaționale corecționale:

Formarea substantivelor cu sufixe diminutive;

Stăpânirea verbelor cu semnificații diferite;

Selectarea adjectivelor omogene pentru substantive;

Utilizarea în vorbire a propozițiilor cu sens de opoziție;

Sarcini de corectare și dezvoltare:

Dezvoltați și activați lexicon pe tema „Legume”;

Dezvoltați activitatea mentală, atenția;

Încurajează interesul copiilor pentru mediul înconjurător;

Dezvoltați abilități de nutriție adecvate;

Echipament:

Jucărie Cipollino;

Imagini sub formă de siluete de legume;

Imagini-simboluri;

Poze cu legume;

Progresul lecției:

ORGANIZAREA TIMPULUI

Unu, doi, trei, patru, cinci - stați într-un cerc pentru a juca. Vă voi zâmbi, iar voi vă veți zâmbi unul altuia. Suntem calmi și amabili, suntem prietenoși, suntem sănătoși. Respirați adânc pe nas și respirați prospețimea, bună dispoziție. Și expiră toate nemulțumirile și dezamăgirile prin gură.

Jocul „Spune invers”

Pat bun - pat rău, cartofi vechi - cartofi noi, pungă grea - geantă ușoară, recoltă mare- recoltă mică, morcov curat - morcov murdar.

Astăzi Cipollino a venit să ne viziteze. Cipollino, băiatul cu ceapă din orașul cu fructe și legume, vrea să te asculte vorbind despre legume și vrea să-și amintească și noile jocuri pe care le vei juca.

PARTE PRINCIPALĂ

Jocul „Spune cuvântul”

Cipollino a auzit că știi să joci jocul „Spune Cuvântul”. Să-l învățăm să joace și acest joc.

În grădină în ordine exemplară,
Cum s-au aliniat la paradă... (paturi).

Ce-i scârțâitul ăla, ce-i scârțâitul acela?
Ce fel de tufiș este acesta?
Cum să nu existe criză?
Dacă eu… (varză).

Rotund, sfărâmicios, alb,
Ea a venit la masă de pe câmp.
Sărați puțin.
La urma urmei, este cu adevărat delicios... (cartof).

Chiar dacă mă numesc zahăr,
Dar nu m-am udat de ploi.
Mare, rotund, dulce la gust.
L-ai recunoscut? eu -… (Sfeclă).

Vara în grădină - proaspăt, verde,
Și iarna într-un butoi - galben, sărat.
Ghici, bravo
Care este numele nostru?... (Castraveți).

Jocul „Cuvinte tandre”

Legumele pot fi numite afectuos. Ascultă, Cipollino, cum putem face asta.

Roșie - roșie.
Castravetele este un castravete.
Morcovul este un morcov.
Napul este un nap.
Ridiche - ridiche.
Sfeclă roșie - sfeclă roșie.
Ceapa - ceapa.
Piper - piper.

Jocul „Adună recolta”

Să-i arătăm lui Cipollino cum recoltăm.

Pe terenul de joc sunt imagini sub formă de siluete de legume. Fiecare copil face o poză și comentează:

Am tăiat varza.
- Trag morcovi.
- Culeg mazăre.
- Culeg castraveţi.
- Sapat cartofi.
- Tai dovlecelul.
- Scot ridichi.

Jocul „Alege cuvântul”

Unu, doi, trei, patru, cinci - vom juca din nou.

Trebuie să răspundem la întrebare.

Ce castravete ?

(Verde, oval, tare, aspru, apos, mare, mic, gustos).

Ce fel de roșie?

(Roșu, rotund, acru, dulce și acru, moale, suculent, neted, copt, copt, necoapt, frumos).

Joc sedentar „Tops and Roots”

Legumele cresc într-o grădină sau câmp. Unele dintre ele cresc în pământ, iar astfel de culturi de rădăcină se numesc rădăcini. Și unele legume cresc deasupra solului - acestea sunt vârfuri.

Voi numi legume și trebuie să vă amintiți cum cresc, ce mănâncă oamenii - vârfuri sau rădăcini. Și în conformitate cu aceasta, așezați-vă sau ridicați brațele în sus. Și Cipollino va vedea care dintre voi este cel mai atent.

Jocul „Fă o propunere”

Să-i arătăm lui Cipollino cum putem termina o propoziție și apoi să o repetăm ​​în întregime.

Roșia este rotundă, iar morcovul...
Ridichile sunt mici, dar ridichiile...
Castravetele este oval, iar dovleacul...
Ceapa este amară, iar morcovul...
Roșia este acru, iar usturoiul...
Castravetele este verde, iar sfecla...
Morcovul este în pământ, iar roșia...

Lecția de educație fizică „Cartoful”

Am dezgropat cartofi
Castraveții au fost culesi de pe creastă,
Au scos toți morcovii,
Au tăiat varza cu pricepere.
Și într-un coș de la pământ
Ți-au adus-o cadou.
(Genuflexiuni, indoiri, miscari de imitatie)

Compilarea unei povestiri descriptive „Tomate” folosind imagini simbol

Cipollino îți cere să scrii o poveste despre o roșie. Folosind imaginile-simboluri vom alcătui o poveste.

O roșie este o legumă. Crește într-o grădină de legume. Este dulce-acrișor, rotund, roșu, moale, neted. Puteți face salată, supă, suc, ketchup din ea. Roșiile sunt sănătoase pentru că conțin multe vitamine și curăță organismul.

REZULTATUL LECȚIEI

Așa că ne-am jucat cu tine jocuri diferite. I-au spus lui Cipollino despre roșie. Ce joc ți-a plăcut cel mai mult? Când ați întâmpinat dificultăți? De ce legumele sunt bune de mâncat? Cipollino vă este foarte recunoscător. El a memorat jocurile și acum va juca aceste jocuri cu prietenii săi.

lexico- lectie de gramaticaîntr-o grupă pregătitoare de logopedie pentru școală pe tema „Legume”. Materialul selectat pentru lecție este adecvat vârstei copiilor, este ușor de înțeles, plin de joc și claritate și sugerează munca activă copii. S-a folosit prezentarea cuvânt artistic, exerciții de vorbire care au contribuit la acumularea și rafinarea vocabularului copiilor. S-a acordat atenție dezvoltării abilităților copiilor activități educaționale: capacitatea de a asculta și auzi instrucțiunile profesorului, de a lucra într-un anumit ritm.

Lecție de lexic și gramatică pe tema: „Legume”

Integrarea domeniilor educaționale:

• "Dezvoltare cognitiva"
• „Dezvoltare socio-comunicativă”,
• "Dezvoltarea fizică"

Sarcini software:

Dezvoltarea vorbirii:

1. Consolidează și activează vocabularul prin subiect lexical„Legume”.

2. Exercițiu de formare și utilizare în vorbire a substantivelor cu semnificații diminutive și augmentative

3. Continuați să învățați cum să răspundeți la întrebările puse.

Dezvoltare cognitiva:

1. Dezvoltați observația, atenția, gândirea, vorbirea coerentă.

Dezvoltare socială și comunicativă:

1. Continuați să lucrați pentru a promova relații prietenoase între copii.

Dezvoltarea fizică:

1. Dezvoltați abilități motorii fine degete

2. Dezvoltați capacitatea de a coordona vorbirea cu mișcările.

Echipament: imagini subiect care înfățișează legume, imagine de poveste„Grădina”, legume (roșii, castraveți, varză, morcovi, cartofi, ceapă, usturoi, dovlecei, vinete, ardei, ridichi, napi, ridichi, dovleac).

Progresul lecției

1. Acces deschis la activități.

Jocul „Confuzie”

Copiii sunt rugați să numească legume pe baza imaginilor de contur suprapuse unul altuia.

2. Etapa introductivă și organizatorică.

Cum să numești toate acestea într-un singur cuvânt?

Unde cresc legumele?

Ce legume vezi în paturile de grădină?

Cine plantează legume în grădină?

De ce cultivă oamenii legume?

Când se recoltează legumele?

Ce poți găti din legume?

3. Motivația pentru activitate.

Copiii sunt invitați să ghicească ghicitori:

Nu a jignit niciodată pe nimeni în lume.
De ce plâng atât adulții, cât și copiii de la el? (ceapă)

Este rotund și roșu, ca ochiul unui semafor.
Printre legume nu există mai suculent... (roșii)

Vara sunt proaspete, verzi,
Și iarna sunt puternice și sărate în butoi. (castraveți)

Nasul roșu este înrădăcinat în pământ, iar coada verde este afară.
Nu avem nevoie de o coadă verde, avem nevoie doar de un nas roșu. (morcov)

După cum ghiciți, sunt afișate imagini cu legume.

4. Extinderea cunoștințelor existente:

Crezi că legumele sunt toate la fel sau diferite?

Care este diferența? (culoare, forma, marime)

Imaginați-vă că suntem în grădina unui mic gnom, toate legumele lui sunt mici și le vom numi cu afecțiune.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”.

Dar gigantul nu are o grădină, ci o grădină de legume, unde cresc legume uriașe. Cum le-ai numi?

Joc "Mare - mic"

Băieți, vreți să ne ajutați prietenii să recolteze din grădinile lor?

Trebuie să vă amintiți ce acțiuni trebuie să efectuați pentru a colecta legume.

Jocul „Recolta”.

Copiii numesc cuvinte - acțiuni care se efectuează la colectarea de cartofi, morcovi, roșii, varză etc.

Bravo, ai adunat multe legume. Vă sugerez să jucați jocul „One - Many” și să numiți ce legume ați colectat.

(logopedul numește legumele la singular, copiii la plural).

5. Pauză dinamică.

Jocul „Tops - Roots”

Logopedul denumește legumele, dacă crește în pământ, copiii se ghemuiesc, dacă deasupra solului stau în picioare, ridică brațele.

6. Citirea unei poezii.

Logopedul citește poezia și le cere copiilor să răspundă la întrebare la sfârșit.

Ce crește în patul din grădină?
Castraveți, mazăre dulce,
Roșii și mărar
Pentru condimentare și pentru testare.
Există ridichi și salată -
Patul nostru de grădină este o comoară!
Dar pepenii verzi nu cresc
Aici.

Dacă ai ascultat cu atenție,
Cu siguranță mi-am amintit.
Raspunde in ordine:
Ce crește în patul din grădină?

7. Lucrări practice.

Copiii sunt invitați să facă umbrire pe tema „Legume”

8. Deschideți ieșirea din activitate.

Intrarea la loto „Legume”. Copiii sunt încurajați să se familiarizeze cu joc nou si joaca.

Bikmaeva A.N.,
profesor logoped