Fișe de adaptare pentru copii 2-3 ani. Dezvoltare metodologică „fișă de adaptare”

În termeni generali, acest proces este înțeles ca adaptarea individului la un mediu și condiții noi. Astfel de schimbări au un impact asupra psihicului oricărei persoane, inclusiv asupra copiilor care sunt nevoiți să se adapteze la grădină.

Ar trebui să înțelegeți mai detaliat ce este adaptarea la grădiniță. În primul rând, necesită o cheltuială enormă de energie din partea copilului, drept urmare corpul copilului este suprasolicitat. În plus, nu se pot ignora condițiile de viață modificate, și anume:

Mamele și tații și alte rude lipsesc în apropiere;
este necesar să se mențină o rutină zilnică clară;
nevoia de a interacționa cu alți copii;
cantitatea de timp dedicată unui anumit copil scade (profesorul comunică cu 15 - 20 de copii în același timp);
copilul este forțat să se supună cerințelor adulților altora.

Deci, viața bebelușului se schimbă radical. În plus, procesul de adaptare este adesea plin de modificări nedorite în corpul copilului, care sunt exprimate în exterior sub formă de norme comportamentale încălcate și acțiuni „rele”.

Starea stresantă în care copilul încearcă să se adapteze la condițiile schimbate este exprimată prin următoarele stări:

somn tulburat– copilul se trezește cu lacrimi și refuză să adoarmă;
scăderea apetitului (sau absența completă)– copilul nu vrea să încerce mâncăruri necunoscute;
regresia aptitudinilor psihologice– un copil care a vorbit anterior, a știut să se îmbrace, să folosească tacâmuri și să meargă la olita, „pierde” astfel de aptitudini;
scăderea interesului cognitiv– copiii nu sunt interesați de echipamente de joacă noi și de colegi;
agresivitate sau apatie– copiii activi își reduc brusc activitatea, iar copiii liniștiți anterior manifestă agresivitate;
scăderea imunității– în perioada de adaptare a unui copil mic la grădiniță, rezistența la bolile infecțioase scade.

Astfel, procesul de adaptare este un fenomen complex, în timpul căruia comportamentul copilului se poate schimba dramatic. Pe măsură ce te obișnuiești cu grădinița, astfel de probleme dispar sau sunt netezite semnificativ.

Grade de adaptare

Procesul de adaptare a unui copil la grădiniță poate decurge în moduri diferite. Unii copii se obișnuiesc rapid cu mediul schimbat, în timp ce alții își îngrijorează părinții mult timp cu reacții comportamentale negative. În funcție de gravitatea și durata problemelor de mai sus, se apreciază succesul procesului de adaptare.

Psihologii disting mai multe grade ale procesului de adaptare care sunt caracteristice copiilor de vârstă preșcolară.

În acest caz, bebelușul se alătură echipei de copii în 2 - 4 săptămâni. Acest tip de adaptare este tipic pentru majoritatea copiilor și se caracterizează prin dispariția accelerată a reacțiilor comportamentale negative. Puteți aprecia că un copil se obișnuiește cu ușurință cu grădinița după următoarele caracteristici:

vine si ramane in sala de grupa fara lacrimi;
când vorbește, privește profesorii în ochi;
capacitatea de a exprima o cerere de ajutor;
este primul care ia contact cu semenii;
capabil să se ocupe pentru o perioadă scurtă de timp;
se adaptează cu ușurință la rutina zilnică;
răspunde în mod adecvat la remarcile educaționale de aprobare sau dezaprobare;
le spune părinților cum au decurs cursurile în grădină.

Cât durează perioada de adaptare la grădiniță în acest caz? Cel puțin 1,5 luni. În același timp, copilul se îmbolnăvește adesea și demonstrează reacții negative pronunțate, dar este imposibil să vorbim despre inadaptarea lui și incapacitatea de a se alătura echipei.

Când observăm un copil, se poate observa că el:

are dificultăți să se despartă de mama sa, plânge puțin după despărțire;
când este distras, uită de separare și se alătură jocului;
comunică cu colegii și profesorul;
respectă regulile și rutinele menționate;
răspunde în mod adecvat la comentarii;
rareori devine instigatorul unor situaţii conflictuale.

Adaptare dificilă

Copiii cu un tip sever de proces de adaptare sunt destul de rari, dar pot fi găsiți cu ușurință într-un grup de copii. Unii dintre ei manifestă agresivitate deschisă atunci când vizitează grădinița, în timp ce alții se retrag în ei înșiși, demonstrând o detașare completă de ceea ce se întâmplă. Durata dependenței poate varia de la 2 luni la câțiva ani. În cazuri deosebit de grave, se vorbește despre inadaptarea completă și despre imposibilitatea de a frecventa o instituție preșcolară.

Principalele caracteristici ale unui copil cu un grad sever de adaptare:

reticența de a comunica cu semenii și adulții;
lacrimi, isterie, stupoare atunci când te despărțim de părinți pentru o lungă perioadă de timp;
refuzul de a intra în zona de joc din vestiar;
reticența de a juca, de a mânca sau de a merge la culcare;
agresivitate sau izolare;
răspuns inadecvat la adresa profesorului către el (lacrimi sau teamă).

Trebuie înțeles că incapacitatea absolută de a se încadra în grădiniță este un fenomen extrem de rar, așa că este necesar să contactați specialiști (psiholog, neurolog, pediatru) și să dezvoltați în comun un plan de acțiune. În unele cazuri, medicii vă pot sfătui să amânați vizitarea unei instituții de învățământ preșcolar.

Ce influențează adaptarea unui copil?

Deci, perioada de adaptare a copiilor la grădiniță decurge întotdeauna diferit. Dar ce îi influențează succesul? Experții includ printre cei mai importanți factori caracteristicile de vârstă, sănătatea copilului, gradul de socializare, nivelul de dezvoltare cognitivă etc.

Adesea, părinții, încercând să ajungă devreme la muncă, își trimit copilul la grădiniță la vârsta de doi ani, sau chiar mai devreme. Cu toate acestea, cel mai adesea un astfel de pas nu aduce prea multe beneficii, deoarece un copil mic nu este încă capabil să interacționeze cu semenii.

Desigur, fiecare copil este un individ strălucitor, cu toate acestea, potrivit multor psihologi, este posibil să se identifice o perioadă optimă de vârstă care este cea mai potrivită pentru obișnuirea grădiniței - și aceasta este de 3 ani.

Totul este despre așa-numita perioadă de criză de trei ani. Imediat ce bebelușul trece de această etapă, nivelul său de independență crește, dependența lui psihologică de mama lui scade, prin urmare, îi este mult mai ușor să se despartă de ea pentru câteva ore.

De ce nu ar trebui să te grăbești să-ți trimiți copilul la grădiniță? La vârsta de 1 - 3 ani are loc formarea relațiilor copil-părinte și atașamentul față de mamă. De aceea, separarea prelungită de acesta din urmă provoacă o cădere nervoasă la copil și încalcă încrederea de bază în lume.

În plus, nu se poate să nu remarce o mai mare independență a copiilor de trei ani: ei, de regulă, au etichetă la olita, știu să bea dintr-o ceașcă, iar unii copii încearcă deja să se îmbrace singuri. Astfel de abilități fac mult mai ușor să te obișnuiești cu grădina.

Stare de sănătate

Copiii cu boli cronice grave (astm, diabet etc.) întâmpină destul de des dificultăți de adaptare din cauza caracteristicilor corpului și a conexiunii psihologice crescute cu părinții.

Același lucru este valabil și pentru copiii care sunt adesea bolnavi de mult timp. Astfel de bebeluși necesită condiții speciale, sarcini reduse și supravegherea personalului medical. De aceea, experții recomandă trimiterea lor la grădiniță mai târziu, mai ales că durerea le va perturba programul de preșcolar.

Principalele probleme de adaptare a copiilor bolnavi într-un grup de creșă:

o scădere și mai mare a imunității;
susceptibilitate crescută la infecții;
labilitate emoțională crescută (perioade de lacrimi, epuizare);
apariția unei agresivități neobișnuite, creșterea activității sau, dimpotrivă, lentoare.

Înainte de a intra într-o instituție preșcolară, copiii trebuie să fie supuși unui examen medical. Nu trebuie să vă fie frică de acest lucru, dimpotrivă, părinții vor avea ocazia să se consulte din nou cu medicii despre cum să supraviețuiască adaptării cu pierderi minime.

Gradul de dezvoltare psihologică

Un alt punct care poate împiedica adaptarea cu succes la educația preșcolară este o abatere de la indicatorii medii ai dezvoltării cognitive. Mai mult, atât dezvoltarea mentală întârziată, cât și supradotația pot duce la inadaptare.

În cazul dezvoltării mentale întârziate, se folosesc programe corecționale speciale pentru a ajuta la umplerea golurilor în cunoștințe și la creșterea activității cognitive a copiilor. În condiții favorabile, astfel de copii își ajung din urmă colegii după vârsta școlară.

Un copil supradotat, în mod surprinzător, se încadrează și el în grupul de risc, deoarece abilitățile sale cognitive sunt mai mari decât cele ale semenilor săi și poate întâmpina și dificultăți de socializare și comunicare cu colegii de clasă.

Nivelul de socializare

Adaptarea unui copil la grădiniță implică contacte sporite cu semenii și cu adulții nefamiliari. În același timp, există un anumit tipar - acei copii al căror cerc social nu s-a limitat la părinții și bunicile lor au șanse mai mari să se obișnuiască cu noua societate.

Acei copii care au interacționat rar cu alți copii, dimpotrivă, le este greu să se adapteze la condițiile schimbate. Abilitățile slabe de comunicare și incapacitatea de a rezolva situațiile conflictuale provoacă o creștere a anxietății și duc la reticența de a merge la grădiniță.

Desigur, acest factor depinde în mare măsură de profesori. Dacă profesorul se înțelege bine cu copilul, adaptarea se va accelera considerabil. De aceea, dacă este posibil, ar trebui să vă înscrieți într-un grup cu profesorul ale cărui recenzii sunt cel mai adesea pozitive.

Etapele adaptării unui copil mic la grădiniță

Adaptarea copiilor este un proces eterogen, astfel încât experții identifică mai multe perioade caracterizate de severitatea reacțiilor negative. Desigur, o astfel de împărțire este destul de arbitrară, dar ajută la înțelegerea cât de reușită va avea dependența.

Prima etapă este, de asemenea, acută. Caracteristica sa principală este mobilizarea maximă a corpului copilului. Copilul este în mod constant emoționat și tensionat, nu este de mirare că părinții și profesorii constată lacrimi, nervozitate, capriciu și chiar isterie.

Pe lângă modificările psihologice, pot fi detectate și modificări fiziologice. În unele cazuri, există o creștere sau o scădere a ritmului cardiac și a tensiunii arteriale. Susceptibilitate crescută la infecții.

A doua fază se numește moderat acută, deoarece severitatea reacțiilor negative scade, iar copilul se adaptează la condițiile schimbate. Există o scădere a excitabilității și nervozității copilului, îmbunătățirea apetitului, somnul și normalizarea sferei psiho-emoționale.

Cu toate acestea, nu este încă posibil să vorbim despre stabilizarea completă a stării. De-a lungul acestei perioade, emoțiile negative pot reveni și pot apărea reacții nedorite sub formă de isterie, lacrimi sau reticență de a se despărți de părinți.

A treia etapă este compensată – stabilizează starea copilului.În perioada finală de adaptare are loc refacerea completă a reacțiilor psihofiziologice, iar copilul se alătură cu succes echipei. Mai mult, el poate dobândi noi abilități, cum ar fi folosirea olita sau îmbrăcarea singur.

Cum să adaptezi un copil la grădiniță? 6 abilități utile pentru o grădiniță

Pentru ca procesul de adaptare să fie cât mai reușit, rapid și fără durere, experții sfătuiesc să insufle în prealabil cele mai importante abilități viitorului preșcolar. De aceea, părinții ar trebui să știe ce este indicat să învețe un copil care merge la o instituție de învățământ preșcolar.

Imbraca-te si dezbraca-te independent.În mod ideal, copiii de trei ani ar trebui să-și scoată deja trunchiul de înot, șosetele, colanții și să-și pună un tricou și o bluză sau o jachetă. Pot exista dificultăți cu elementele de fixare, dar totuși ar trebui să vă obișnuiți cu ele. Pentru a face acest lucru, puteți cumpăra jucării de dantelă. În plus, atârnă imagini în cameră cu secvența de îmbrăcare (pot fi descărcate gratuit de pe Internet).
Folosiți o lingură/furculiță. Capacitatea de a folosi tacâmuri face să te obișnuiești mai ușor. Pentru a face acest lucru, trebuie să renunțați la pahare, sticle, cești, care nu contribuie la creșterea rapidă.
Întreabă și mergi la olita. Ar trebui să scăpați de scutece deja la vârsta de un an și jumătate, mai ales că capacitatea de a întreba și de a merge la culcare va simplifica semnificativ adaptarea, deoarece copilul se va simți mai încrezător în rândul colegilor pricepuți.
Acceptați diferite alimente. Mulți copii de trei ani se caracterizează prin selectivitate în alimentație. În mod ideal, părinții ar trebui să aducă meniul de acasă mai aproape de meniul grădiniței. Atunci micul dejun și prânzul la instituțiile de învățământ preșcolar nu vor semăna cu un război între copii și profesori.
Comunicați cu adulții. Destul de des puteți auzi discursul ciudat al unui copil, pe care doar mama îl poate înțelege. Unii copii comunică în general prin gesturi, crezând pe bună dreptate că părinții lor vor înțelege totul. Înainte de grădiniță, ar trebui să monitorizați scăderea cuvintelor și gesturilor bolborositoare.
Joacă-te cu copiii. Pentru a îmbunătăți abilitățile de comunicare ale unui copil, este necesar să îl includeți mai des în grupul de copii. Psihologii sfătuiesc să viziteze în mod regulat familiile cu copii mici, să se plimbe pe locurile de joacă și să se joace în cutia cu nisip.

În creșe și grădinițe există grupuri speciale de adaptare pentru viitorii preșcolari. Asigurați-vă că aflați dacă un astfel de serviciu este disponibil la instituția dumneavoastră de învățământ preșcolar. Vizitarea unor astfel de grupuri va permite copilului dumneavoastră să se familiarizeze cu profesorii, clădirea în sine și noile reguli de comportament.

Recomandările pentru părinți cu privire la modul de adaptare a copiilor lor includ adesea sfaturi pentru a vorbi mai mult cu copilul lor despre grădiniță. Dar cum să faci acest lucru corect și despre ce ar trebui să vorbești cu bebelușul tău pentru a ușura adaptarea viitoare?

Explicați într-un limbaj cât mai simplu posibil ce este o grădiniță, de ce merg copiii acolo și de ce este atât de important să o frecventați. Cel mai simplu exemplu: „O grădiniță este o casă mare pentru copiii care mănâncă, se joacă și se plimbă împreună în timp ce părinții lor lucrează.”
Spune-i copilului tău că grădinița este un fel de muncă pentru copii. Adică mama lucrează ca profesor, medic, manager, tata lucrează ca militar, programator etc., iar bebelușul va „lucra” ca preșcolar, pentru că a devenit destul de adult.
De fiecare dată când treceți pe lângă o grădiniță, nu uitați să amintiți că după un timp și copilul va putea veni aici și se va juca cu alți copii. În prezența lui, le poți spune și interlocutorilor tăi cât de mândru ești de preșcolarul tău nou făcut.
Vorbește despre rutina de grădiniță pentru a ameliora temerile și incertitudinea. Copilul poate să nu-și amintească totul din cauza vârstei, dar va ști că după micul dejun vor fi jocuri, apoi plimbări și un scurt pui de somn.
Nu uitați să vorbiți despre cine poate apela copilul dacă are nevoie brusc de apă sau trebuie să meargă la toaletă. În plus, clarificați ușor că nu toate solicitările vor fi îndeplinite instantaneu, deoarece este important ca educatorii să țină evidența tuturor copiilor deodată.
Împărtășește-ți povestea despre frecventarea grădiniței. Cu siguranță ai fotografii de la matinee, în care reciți poezii, te joci cu păpuși, mergi acasă de la grădiniță cu părinții, etc. Exemplul unui părinte îi permite copilului să se obișnuiască rapid cu grădinița.

Nu este nevoie să lăudați prea mult grădinița, pictând-o în culori complet roz, altfel copilul va fi dezamăgit de profesor și colegi de clasă. În același timp, nu-l poți speria cu o instituție preșcolară și un profesor care îi va „arăta cum să se poarte bine!” Încercați să mențineți un mijloc de aur.

Cursuri de pregătire pentru copii pentru grădiniță

Jocurile de rol și ascultarea de basme sunt distracția preferată pentru copiii mici. Prin urmare, sfaturile unui psiholog includ adesea elemente precum activități și basme pentru adaptarea cu succes la grădiniță. Scopul unor astfel de jocuri este de a familiariza copilul cu regimul și regulile grădiniței într-o manieră relaxată.

Obțineți „sprijinul” jucăriilor pentru copii – păpuși, ursuleți. Lasă-ți prietenul preferat din plastic să devină profesor, iar ursulețul și robotul să devină grădinițe care tocmai merg la grădiniță.

Mai mult, orele ar trebui repetate aproape toată ziua viitorului preșcolar. Adică ursulețul a venit la grădiniță, i-a salutat mătușa-profesoare, și-a sărutat la revedere pe mami și a început să se joace cu ceilalți copii. Apoi a luat micul dejun și a început să studieze.

Dacă un copil are dificultăți să se despartă de mama sa, ar trebui să se pună un accent special pe acest moment special. Pentru a face acest lucru, este mai bine să folosiți basme speciale pentru adaptarea rapidă la grădiniță, în care, de exemplu, un pisoi încetează să plângă după ce mama pleacă și începe să se joace fericit cu alte animale.

O altă oportunitate de a ușura adaptarea la grădiniță este utilizarea instrumentelor disponibile: prezentări, desene animate și o colecție de poezii despre grădiniță. Astfel de materiale inovatoare utile îi adaptează pe copii nu mai rău și uneori mai bine decât poveștile obișnuite.

De obicei, până la vârsta de trei ani, copiii renunță destul de ușor la mame și la alți adulți semnificativi, deoarece, așa cum am observat deja, în această etapă există o dorință naturală de a fi independenți, independenti de părinți.

Și totuși există situații în care bebelușul și mama se transformă într-un singur organism aproape. Din această cauză, adaptarea unui copil la grădiniță poate deveni semnificativ mai dificilă, iar probabilitatea unei inadaptari complete crește și ea.

În mod ideal, este necesar să se obișnuiască copilul cu absența părinților în mod constant și în avans. Și totuși, este posibil să se reducă dependența psiho-emoțională a copiilor de mama lor într-un timp scurt. Să luăm în considerare sfaturile de bază pentru părinți de la specialiști cu experiență.

Acțiunile necesare

Încercați să implicați tatăl și alte rude apropiate în interacțiunea cu copilul. Cu cât bebelușul are mai mult contact cu alți adulți (și nu doar cu mama), cu atât îi va fi mai ușor să se obișnuiască cu profesorul.
După aceasta, prezentați-vă copilul prietenilor. La început, se joacă cu bebelușul în prezența părinților săi, pentru ca acesta să se simtă calm în preajma unor adulți necunoscuți. Cu un copil adaptat, va fi mai ușor să pleci.
Următoarea etapă este să ieși afară. Trebuie să-i explici copilului că mama va merge la magazin în timp ce bunica sau o mătușă pe care o cunoaște povestește un basm interesant. În acest caz, nu trebuie să-i ceri copilului timp liber, doar să-l anunți.
Învață-ți în mod constant copilul ideea că trebuie să fie singur în cameră. Puteți pregăti prânzul în timp ce copilul dumneavoastră se joacă în creșă. Aceste reguli pot fi apoi aplicate în timpul exercițiului în cutia de nisip sau la o plimbare.
Nu-ți numi copilul timid, fag, urlă, plângător, coadă de cal și alte cuvinte neplăcute. Dimpotrivă, spune-i lui și altora cât mai des posibil cât de comunicativ, sociabil și vesel este.

Acțiuni inutile

Nu poți fugi de copilul tău în secret, chiar dacă în acel moment stă cu bunica lui. După ce a descoperit că mama lui este dispărută, el, în primul rând, va fi serios speriat, iar în al doilea rând, va începe să plângă și să țipe data viitoare când părinții lui vor încerca să plece.
Nu este recomandat să lăsați un copil singur într-un apartament, mai ales dacă este caracterizat de anxietate și neliniște crescută. În plus, chiar și în câteva minute, copiii mici sunt capabili să găsească „aventuri” chiar și în cea mai sigură casă.
Nu ar trebui să-ți răsplătești copilul cu dulceațe și jucării pentru că el îți permite să pleci. Dacă acest lucru este practicat, atunci copilul va cere recompense financiare literalmente în fiecare zi, chiar și la grădiniță.

Poți veni cu niște ritualuri care fac despărțirea mai ușoară. Doar nu le transforma într-un ritual cu drepturi depline, care amintește mai mult de o sărbătoare sau sărbătoare. Acesta poate fi un sărut obișnuit, un zâmbet reciproc sau o strângere de mână.

Frecvența unei instituții preșcolare este cea mai importantă condiție pentru dezvoltarea deplină a unui copil. Cum să faci această perioadă mai ușoară? Puteți asculta opiniile experților celebri - profesori, psihologi și pediatri. Komarovsky vorbește mult și adesea despre caracteristicile adaptării cu succes la grădiniță. Să aflăm principalele recomandări ale medicului popular TV:

începeți să vizitați grădinița într-un moment în care mama nu a plecat încă la muncă. Dacă un copil răcește brusc, părintele va putea să-l ia de la instituția de învățământ preșcolar și să stea acasă la el timp de una sau două săptămâni;
Cel mai bine este să adaptați copiii la grădiniță în anumite anotimpuri - vară și iarnă. Dar extrasezonul nu este cea mai bună perioadă pentru a începe să vizitezi grădinița, deoarece probabilitatea de a răci crește;
Informațiile despre modul în care are loc adaptarea într-o anumită grădiniță nu vor fi de prisos. Poate că îngrijitorii practică hrănirea forțată sau supraîncărcarea bebelușilor la plimbări.

Pentru ca adaptarea accelerată să aibă loc la grădiniță, Komarovsky recomandă să respectați câteva recomandări importante:

reduce cerințele pentru copil în fazele inițiale de obișnuire cu instituția preșcolară. Chiar dacă se comportă prost, trebuie să dai dovadă de clemență;
Asigurați-vă că vă pregătiți copilul să extindă contactele sociale prin plimbări și jocuri mai frecvente și mai lungi în sandbox.
Asigurați-vă că vă îmbunătățiți imunitatea. Dacă sistemul de apărare al corpului se îmbunătățește, copilul se va îmbolnăvi mai puțin, prin urmare, dependența se va întâmpla mult mai repede.

Telemedicul nu exclude apariția anumitor probleme în procesul de adaptare, dar nu trebuie refuzat posibilitatea de a obișnui copilul la grădiniță la 4 ani. Cel mai bine este să adoptați o abordare responsabilă a perioadei de adaptare și să susțineți copilul în toate modurile posibile.

Deci, copilul a început deja să meargă la grădiniță, dar pur și simplu nu ar trebui să așteptați sfârșitul obișnuirii. Adaptarea cu succes a unui copil la grădiniță, sfatul căruia este dat de psihologi și medici, stă în poziția activă a părinților. Cum îți poți ajuta copilul?

Nu ar trebui să-ți trimiți imediat copilul departe pentru toată ziua. Cel mai bine este să faceți o tranziție treptată de la regimul obișnuit la condițiile schimbate, adică să trimiteți copilul mai întâi pentru câteva ore și abia apoi să creșteți durata șederii la grădiniță.
Asigurați-vă că arătați interes sincer față de ceea ce a făcut copilul dumneavoastră la grădiniță. Dacă a modelat, desenat sau lipit ceva, ar trebui să-l lăudați și să puneți meșteșugul pe raft.
Studiați orice informație furnizată de profesorul sau psihologul instituției preșcolare. De obicei, grupul creează un folder numit „Adaptarea copiilor la grădiniță”.
De asemenea, ar trebui să comunicați mai des cu profesorii care completează în mod regulat o fișă de adaptare, un formular special pentru vizitarea unei grădinițe, iar un psiholog completează și un card pentru fiecare copil din grupa creșei.
Nu vă faceți griji prea mult dacă copilul dumneavoastră pare obosit sau slăbit după grădiniță. Desigur, străinii și noile cunoștințe reprezintă un stres grav pentru corpul unui copil. Lăsați copilul să se odihnească și să doarmă puțin.
Pentru ca copiii să se adapteze rapid, este necesar să se limiteze stresul emoțional crescut. Psihologii sfătuiesc să nu participi la divertisment de masă; desenele animate și vizionarea diferitelor imagini, videoclipurile ar trebui, de asemenea, limitate.
Dacă bebelușul are anumite caracteristici psiho-emoționale sau fiziologice (comportament hiperactiv, probleme de sănătate), echipa didactică și medicală trebuie informată despre acest lucru.
Lacrimile și isteria sunt o „prezentare” concepută pentru mama. Acesta este motivul pentru care experții îi sfătuiesc pe tații să-și însoțească copilul la grădiniță, deoarece sexul puternic reacționează de obicei mai strict la un astfel de comportament manipulator.

Oferiți copilului dumneavoastră un mediu familial calm în timpul procesului de adaptare. Exprimă-ți afecțiunea noului tău preșcolar în toate modurile posibile: sărut, îmbrățișare etc.

Memo pentru părinți: adaptarea copilului la grădiniță și greșelile de bază

Deci, au fost descrise regulile de bază pentru îmbunătățirea adaptării copiilor la preșcolar. Cu toate acestea, niciunul dintre părinți nu este imun la acțiunile eronate. De aceea, este necesar să ne oprim mai în detaliu asupra celor mai comune concepții greșite:

comparație cu alți copii. Cu toții ne adaptăm diferit. De aceea nu ar trebui să-ți compari copilul cu colegii săi, care se obișnuiesc mult mai repede cu echipa de copii și cu profesorul;
înşelăciune. Nu este nevoie să-i promiți copilului tău că îl vei ridica într-o oră dacă plănuiești să te întorci doar seara. Astfel de promisiuni parentale vor duce copilul să se simtă trădat;
pedeapsa de la gradinita. Nu trebuie să pedepsiți un copil cu o ședere mai lungă într-o instituție preșcolară dacă este obișnuit să stea într-o instituție preșcolară doar câteva ore. Acest lucru nu va duce decât la o displacere crescută față de grădiniță;
„mită” cu dulciuri și jucării. Unii mame și tați își mituiesc copiii pentru a se comporta bine la preșcolar. Drept urmare, copilul va șantaja în continuare adulții, cerându-le cadouri în fiecare zi;
trimiterea unui copil bolnav la grădiniță.În perioada de adaptare, orice răceală poate tulbura un copil pentru o perioadă lungă de timp, așa că dacă nu te simți bine, nu trebuie să-ți duci preșcolarul la grădiniță, altfel există riscul de a crește simptomele bolii.

O altă greșeală comună a părinților este dispariția mamei, care nu dorește să distrage atenția copilului de la jucării sau copii. Un astfel de comportament, așa cum am spus deja, va duce doar la creșterea anxietății la copil și la numeroase temeri. Este posibilă creșterea istericii.

Drept concluzie

Grădinița și adaptarea sunt adesea concepte inseparabile, așa că nu ar trebui să percepem adaptarea la o instituție de învățământ preșcolar ca un fel de rău absolut și negativ. Dimpotrivă, un astfel de proces este destul de util pentru copil, deoarece îl pregătește pentru schimbări viitoare în viață - școală, facultate, relații de familie.

De obicei, copilul se obișnuiește cu grădinița în câteva luni. Dar dacă starea copilului nu se stabilizează în timp și apar noi probleme psihologice (agresivitate, anxietate, hiperactivitate), cu siguranță ar trebui să discutați cu un psiholog despre inadaptare.

Dacă problema nu este rezolvată, poate merita să vă gândiți să vizitați grădinița mai târziu. Poate o bunică să îngrijească câteva luni? Aceasta va fi probabil cea mai bună cale de ieșire din această situație. Succes în adaptarea la grădiniță!

Analiza perioadei de adaptare

Grădinița este o nouă perioadă în viața unui copil. Pentru el, aceasta este, în primul rând, prima experiență de comunicare colectivă. Nu toți copiii acceptă un mediu nou sau persoane necunoscute imediat și fără probleme. Majoritatea reacţionează la grădiniţă plângând. Unii intră ușor în grup, dar plâng acasă seara, alții acceptă să meargă dimineața la grădiniță, dar înainte de a intra în grup încep să fie capricioși și să plângă. Deci, adaptarea este considerată a fi procesul de intrare a unui copil într-un mediu nou și de adaptare dureroasă la condiții.
Este bine cunoscut faptul că gradul de adaptare a unui copil la grădiniță determină sănătatea sa psihică și fizică. Prezentarea bruscă a unei noi încăperi, a unor jucării noi, a unor oameni noi, a noilor reguli de viață reprezintă un stres atât emoțional, cât și informațional pentru copil.

Copiii cu diferite tipuri de activitate nervoasă se adaptează la condiții

grădiniță în moduri diferite. La unii copii, adaptarea este ușoară,

alți copii suferă o criză de adaptare severă, care duce la

boli de lungă durată și severe. La astfel de copii, agresiv

reacții distructive, stare emoțională activă sau absentă

activitate cu reacţii negative mai mult sau mai puţin pronunţate.

Adaptarea în grupul nostru a mers fără probleme. Gradul de adaptare a fost mai ales ușor și moderat, doar 2 copii au avut o adaptare severă. Copiii au fost lăsați în grup treptat. La început, copilul a fost lăsat timp de 2 ore, apoi timp de o săptămână până la 12 ore, apoi până la 2, până la ora 3 seara. Asa ca treptat copiii s-au obisnuit cu gradinita.

La copiii cu grad ușor, perioada de adaptare a durat, în medie, aproximativ 16 zile lucrătoare. În timpul zilei, a prevalat o stare emoțională veselă sau stabil-calmă. Ei au contactat în mod activ copiii adulți și obiectele din jur. În perioada de timp alocată, nu au fost observate boli.Gradul ușor este -46%

La copiii cu un grad mediu de adaptare, au fost observate abateri minore, de scurtă durată, în fondul emoțional, în principal la despărțirea de părinți și la adăugarea unui pui de somn în timpul zilei. Perioada de adaptare la copii a durat până la 30 de zile lucrătoare, au fost înregistrate boli minore precum conjunctivita și ARVI.

Gradul mediu este de -36%

La doi copii mici - un grad sever - perioada de adaptare a durat aproximativ 2 luni, timp în care fetele au suferit mai multe
ARVI.Sever este -18% În acest moment, toți copiii s-au adaptat cu succes, fondul emoțional este stabil în timpul zilei, iar reacțiile comportamentale sunt adecvate situațiilor.

S-au purtat discuții și consultări cu părinții pe temele „Viața la grădiniță și acasă”, „Adaptarea copiilor” și „Criza de la 3 ani”. Le-am rugat părinților să aducă jucăria preferată a copilului lor, astfel încât copilul să se poată adapta confortabil grupului și copiilor.

De asemenea, am evaluat starea copiilor în perioada de adaptare la condițiile grădiniței cu ajutorul unei fișe de observație și am completat fișe individuale de adaptare. În primele zile, copiii au fost introduși în sala de grupă, toaleta, dormitorul, zona de joacă și terenul. Pe baza rezultatelor consultării, părinții au identificat familii de elevi cu anxietate crescută. Pe viitor, datele din aceste lucrări ne-au permis să construim cu competență atât munca preventivă și de consiliere cu părinții, cât și procesul educațional cu copiii.

Astfel, procesul de adaptare a copiilor la condițiile grădiniței a avut succes. Un alt lucru pozitiv a fost că copiii mici, și mai ales cel de-al doilea an de viață, s-au obișnuit fără durere la grădiniță. Dar aș dori să remarc că au existat câteva dificultăți minore cu copiii angajaților, pentru că... copilul și-a văzut mama la plimbări și la grădiniță, așa că adaptarea a întârziat.

din 26.08.16

Raport analitic privind adaptarea copiilor mici la instituțiile de învățământ preșcolar anul universitar 2015-2016

27 de copii. Dintre aceștia, 11 sunt fete și 16 băieți. Admiterea copiilor în grup s-a efectuat conform unui program individual, cu o creștere treptată a timpului petrecut de copil în instituția de învățământ preșcolar - de la 2 ore la trecerea la o zi întreagă.

Din momentul în care copilul a intrat în grupa de copilărie timpurie, educatorul superior, psihologul educațional și asistenta, împreună cu educatorii grupului, au monitorizat perioada de adaptare a copiilor la instituția preșcolară.

Observațiile au fost analizate și consemnate în fișe de adaptare create pentru fiecare copil din grupă. Parametrii de observare au fost următoarele categorii:

stare emoțională (dispoziție)
pofta de mancare in timpul micului dejun, pranzului, gustarii de dupa-amiaza
tiparele de somn și durata adormirii
manifestări ale activității în joc, în cursuri, în vorbire
relațiile cu copiii
relațiile cu adulții

Pe toată perioada de adaptare au fost create condiții favorabile copiilor: o rutină zilnică flexibilă, un mediu adecvat de dezvoltare a subiectului, ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor, muzică calmă înainte de somn, măsuri terapeutice și preventive, activități de joacă organizate.

Pentru părinți în perioada de adaptare au fost organizate următoarele evenimente: memento-uri individuale și informare poster privind adaptarea copiilor, consultări privind organizarea rutinei zilnice în perioada de adaptare, recomandări privind prevenirea morbidității și inadaptarii, întâlniri cu părinții privind caracteristicile de vârstă ale copii, etc. În fiecare zi, părinții puteau primi sfaturi individuale cu privire la orice întrebări de interes de la profesor, profesor-psiholog, asistent medical și administrație. A fost elaborat un proiect de adaptare a copiilor la grădiniță „Mă duc la grădiniță” a fost elaborat un plan simplificat de lucru educațional cu copiii în perioada de adaptare, care a permis profesorilor să faciliteze adaptarea copiilor la noile condiții de viață;

Etapele activității în perioada de adaptare:

Colectarea de informații despre copiii grupului prin conversații cu părinții și chestionare.
Prezentarea copiilor în spațiul grupului, altor copii și profesori și asistentului profesorului.
Observarea reacțiilor copiilor din grup, menținerea fișelor de adaptare.
Determinarea zonelor de atenție deosebită, adăugarea jucăriilor de uz casnic preferate în grup pentru a facilita adaptarea.
Evaluarea de către profesori a acțiunilor lor în lucrul cu copiii și părinții elevilor.
Planificarea muncii cu copiii.

Concluzii:

În grup s-a creat o atmosferă favorabilă emoțional, care asigură siguranța psihologică a fiecărui copil.
Realizarea de intalniri cu parinti pe subiecte de actualitate, postarea informatiilor la zi in zona de receptie, organizarea de consultatii individuale la cererea parintilor.
Încrederea în profesori, atât copiii, cât și părinții elevilor.
Satisfacerea nevoii de dezvoltare fizica, intelectuala si estetica.
Considerarea sistematică de către educatori a specificului de vârstă.
Identificarea zonelor într-un grup: o sală de joacă ținând cont de abordarea de gen, un colț de natură, un loc de singurătate, o masă de predare, un colț sportiv și senzorial, jucării-roți pentru activitate fizică.

În urma activităților și observațiilor, se pot trage următoarele concluzii despre procesul de adaptare a copiilor la instituțiile de învățământ preșcolar:

Adaptare usoara – 20 copii -70%
Adaptare medie – 4 copii – 18%
Adaptarea este dificilă – 3 copii – 12%

Rezultatele procesului de adaptare indică un sprijin psihologic și pedagogic de succes pentru copiii mici.

Pentru 3 copii (12%) faza acută de adaptare nu s-a încheiat încă Principalele motive pentru adaptarea severă la acești copii sunt: îmbolnăvirea frecventă, nepregătirea pentru regimul și alimentația în grădiniță (în ciuda recomandărilor), atașamentul puternic față de părinți, lipsa unității cerințelor în creșterea copilului.

Au fost organizate consultări individuale cu părinții copiilor a căror perioadă de adaptare a fost dificilă, iar pe standul de informare a fost postat material vizual.

Astfel, datorită eforturilor comune coordonate ale cadrelor didactice de la grădiniță, adaptarea copiilor a fost relativ reușită.

Artă. profesoara Chuvasheva L.P.

Recomandări pentru profesori cu privire la completarea unei fișe de adaptare pentru un copil Se creează o fișă de adaptare pentru fiecare copil în mod individual, care indică numele complet al copilului, data nașterii, data admiterii în instituția de învățământ preșcolar, vârsta la admitere (care este important dacă copilul este admis în termenii de epicriză 1.3, 1.6, 1.9 etc etc., s-a dovedit că în aceste perioade sistemul nervos al copilului este cel mai excitabil), este indicată și grupa de sănătate. Fișa de adaptare se completează de către psiholog și profesor în intervalul de timp stabilit. În procesul de observare a copiilor, profesorii acordă atenție apetitului copilului, somnului, stării emoționale, vorbirii și activității de joc, stabilirea contactelor copilului cu adulții și colegii, reacțiile la schimbările situaționale (de exemplu, momentele de rutină și în mod regulat); chestionați părinții cu privire la schimbările în comportamentul copilului acasă, clarificați ce schimbări sunt observate. Parametrii sunt evaluați folosind un sistem de puncte profesorii fac evaluări zilnice conform următoarei scheme. Fișa de adaptare se completează de către profesor până când copilul se adaptează complet la condițiile instituției de învățământ preșcolar, dar nu mai mult de 2 luni. După ce a trecut timpul specificat, profesorii și psihologii trebuie să tragă concluzii despre modul în care a decurs adaptarea copilului în funcție de diferite criterii. Atunci când se evaluează adaptarea, se ia în considerare frecvența morbidității, vârsta copilului, starea emoțională și contactul. Când sunt identificate încălcări, profesorii și psihologii oferă părinților recomandări care îi vor ajuta pe ei și pe preșcolar să se adapteze cât mai repede la noile condiții (de exemplu, schimbați rutina zilnică a copilului acasă, în conformitate cu rutina grădiniței, schimbați meniul copilului, etc.). Se crede că o bună adaptare este limitată la 15 zile la grădiniță, în medie 1525 și adaptarea severă durează mai mult de 2530 de zile. Copiii care au dificultăți de adaptare necesită o atenție specială din partea unui psiholog educațional. În primele zile ale vizitei unui copil la o grădiniță, părinților li se poate cere să completeze un chestionar. Informațiile reflectate în chestionar sunt necesare pentru profesor, personalul grădiniței și psiholog. De exemplu, se poate dovedi că copilul dumneavoastră este alergic la anumite alimente. Bucătarul și asistenta ar trebui să fie informați despre acest lucru. Chestionarul este util și pentru părinți. Este rar să găsești adulți care, la întrebarea „copilul tău se îmbracă independent” sau „mănâncă îngrijit”, răspund bucuros „nu”. Întrebări ca acestea îi fac pe părinți să se gândească la ceea ce trebuie să acorde atenție în dezvoltarea copilului lor. Chestionarul, pe de o parte, este un instrument care oferă părinților posibilitatea de a vedea rezultatul creșterii unui copil, iar pe de altă parte, oferă adultului direcții specifice în dezvoltarea copilului.

Meșteșuguri pentru copii „Minunile de Anul Nou cu propriile mâini” Iarna a venit la noi. Este un moment minunat! O pătură albă ca zăpada învăluia pământul. Curatenie si frumusete! Zăpada albă a împodobit orașul, Anul Nou este pe cale să vină, iar sub copac foarte curând fiecare își va găsi propria surpriză! În fiecare grădiniță odată cu sosirea...

În grădinița noastră a fost campania „Ai grijă de bradul de Crăciun”. Voluntarii grupului pregătitor nu au ignorat-o! Ei au participat activ la munca organizatorică. La locul lor, profesorii și voluntarii au organizat un flash mob numit „Ai grijă de bradul de Crăciun”, unde au invitat copiii din grupa mai mare să...

Forma de conduită: întâlnire într-o cafenea. Participanți: părinți, profesori. Scop: dezvoltarea interesului pentru a afla despre copilul dumneavoastră, apropierea emoțională a tuturor participanților la procesul educațional, organizarea comunicării lor într-un cadru informal. Lucrări preliminare: - realizarea de broșuri pentru părinți; - sondajul părinților pe tema întâlnirii. Decor: Sala este decorată în stil cafenea (pe mese sunt ceai, dulciuri, sunete de muzică calmă...

Instituția municipală de învățământ preșcolar „Grădinița de tip combinat Nr. 246” districtul Zavodsky din Saratov Rezumat al activității educaționale în grupa a doua de juniori folosind tehnologia jocului „Ziua puiului de naștere” Educator: Gerasimenko E.S. Saratov 2019 Principalul program educațional al Instituției Municipale de Învățământ Preșcolar „Grădinița Combinată Nr. 246”...