Dezvoltarea calităților morale. Formarea calităților morale ale personalității copiilor preșcolari prin tehnologiile educaționale moderne

Rezumatul lecției integrate finale în grupa pregatitoare„Surpriză de la Luntik”

Ţintă: Identificarea cunoștințelor, aptitudinilor și abilităților elevilor din grupa pregătitoare.
Sarcini:
1. Educațional:
Întăriți capacitatea de a naviga în spațiul înconjurător și pe un avion (abilitatea de a folosi o hartă).
Îmbunătățiți abilitățile de numărare ale copiilor în 10, consolidați numărarea ordinală și cantitativă; continuă să-i înveți pe copii să numească numărul următor și anterior celui numit, să numească vecinii numărului.
Întăriți capacitatea de a efectua analize de sunet și abilități de citire cuvinte simple, continuați munca la dezvoltarea vorbirii.
2. Dezvoltare:
Dezvoltați gândirea logică, capacitatea de a rezolva simplu probleme de matematică, capacitatea de a naviga pe o foaie de hârtie, se dezvoltă abilități motorii fine degete
3. Educatori:
Dezvoltați capacitatea de a negocia și de a vă ajuta reciproc.
Cultivați curiozitatea, dragostea pentru natură și dorința de a învăța.
Echipamente si materiale:
Laptop, proiector.
Hartă sub formă de alfabet.
Muncă preliminară: privind ilustrațiile, jocuri didactice: „numiți-ți vecinii”, „numără câți”, „găsește răspunsul”. Pregătiți material demonstrativ.
Tehnici metodice: vizuale, verbale (mementouri, instrucțiuni, întrebări), jocuri ( moment surpriză), încurajare, analiza diferențiată a lecției.

Progresul lecției

1. Salutare.
Educator:- Băieți, mă bucur foarte mult să vă văd. Vă rog să stați într-un cerc.
Toți copiii s-au adunat într-un cerc,
Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.
Să ne ținem strâns de mână
Și să zâmbim unul altuia
Educator:- Băieți, ce zi minunată este astăzi! Soarele strălucește și ne oferă zâmbetul lui! Țineți-vă de mână în perechi și oferiți-vă un zâmbet. Acum uitați-vă la oaspeții noștri, oferiți-le un zâmbet. Grozav!
(Un zmeu de hârtie cu o literă zboară în grup.)
Educator: Băieți, ce este asta? Zmeu iar el cu o scrisoare. Și de la cine vei afla, dacă alcătuiești literele după culoarea curcubeului și citești cuvântul, atunci vei afla de la cine este. Copiii citesc din Luntik
Vrei să știi ce scrie?
Citește: „Dragi băieți! Am zburat pentru a cuceri spațiul cosmic. Și ți-am pregătit o surpriză. Îți trimit baloane cu aer ele conțin sarcini pentru tine, completează-le și vei avea și tu o călătorie uimitoare. Noroc! Prietenul tău Luntik.”
Educator: Ei bine, hai să mergem la drum.
(Sunt bile în fața copiilor, pe ele sunt evidențiate litere - „se oprește”. Copiii numesc literele alfabetului și îndeplinesc sarcinile).
Prima oprire este litera „B” - „Dictare matematică distractivă”.
Să ne amintim că număram până la 10 înainte și înapoi. Acum ia-ți caietele și un creion simplu pentru „ Dictarea grafică» Așezați creionul pe punctul roșu. ÎNCEPE.
2 celule - dreapta
5 celule - jos
3 celule – sus în diagonală spre dreapta
2 celule – sus
2 celule - dreapta
9 celule - jos
2 celule - stânga
5 celule – în sus
3 celule – jos în diagonală spre stânga
2 celule - jos
2 celule - stânga
9 celule - în sus
Ce sa întâmplat băieți? Litera „I” este corectă. Ce culoare ar trebui să-l vopsim?
Corect roșu, vopsește-l peste.
Fiz. doar un minut.
„Șoarecii au ieșit la plimbare”
Copiii merg la următoarele mingi și găsesc o nouă sarcină.
A doua oprire- litera „I” - „Corectați greșeala”.
1. Viermele a ciugulit graurul.
2. Cântecul a fost cântat de privighetoare.
3. Omida blana a mancat pitigul.
4. În floare era o vază.
5. Copiii au adunat ciupercile într-un coș.
6. Șoarecele pufos a prins pisica.
A treia oprire este litera „L” - „Probleme de logică”.
1. Mama are o pisică Fluff, un câine Druzhok și o fiică Lida. Cati copii are mama? (1).
2. Ce mănâncă crocodilii la Polul Nord? (crocodilii nu locuiesc acolo).
3. Cine moșește mai tare: un cocoș sau o vaca? (cocoșul nu poate mugi).
4. Ce culoare are parul cocului? (cocul nu are păr).
5. Pe masă sunt două portocale și patru banane. Câte legume sunt pe masă? (nici unul).
6. Câte stele sunt pe cer în timpul zilei? (0)
7. Câte unghiuri are un cerc? (Nu)
8. Din ce fel de sticlărie nu ar trebui să bei? (din gol).
A patra oprire este litera „O” - „Determină ce literă trebuie inserată în cuvânt.” Imagini și cuvinte de pe proiector. De exemplu: d m, casă, m k, mac, s r, brânză, k t, balenă, z b r, gard...
A cincea oprire este litera „P” - „Cognitiv”.
1. Ce lună se termină anul? (Decembrie)
2. Ce lună începe anul? (Ianuarie)
3. Câte zile sunt într-o săptămână? (numiți-i)
4. Care este numele statului în care trăim? (RUSIA)
5. Ce râu curge prin orașul nostru? (Miass)
6. Care este numele modelului glob? (Glob)
A șasea oprire - litera „U” - „Aflați ce cuvânt va fi”
Copiii completează sarcinile în caiete.

A șaptea oprire - litera „C” - „Numerele s-au pierdut”
Găsiți vecinii numerelor: 3, 6, 9. Verificați
A opta oprire este litera „I” - „Mere”.
Pe proiector apar imagini dintr-un basm.
Educatoare: Spune-mi, din ce basm?
Copii: „Frica are ochi mari” basm popular rusesc.
Educator: Spune-ne ce fel de frică ai avut.
Răspunsurile copiilor.
Educator: Bravo baieti. Ați finalizat toate sarcinile.
- Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult?
- Care sarcină mi s-a părut cea mai dificilă?
- Te bucuri ca Luntik ti-a pregatit o surpriza?
Să-i întrebăm pe oaspeții noștri dacă am îndeplinit sarcinile lui Luntik. (Profesorul senior le dă copiilor o carte din seria „Prima mea Enciclopedie”)

Prezentare pe tema: Surpriza de la Luntik

Pe măsură ce cunoștințele despre diverse obiecte, fenomene și procese s-au aprofundat, oamenii au identificat științe responsabile cu descrierea unei anumite zone. Astfel, formula apei a început să fie luată în considerare în chimie, răspunsul la întrebarea de ce curge va fi dat de fizică, iar geografia va ajuta la aflarea unde se află rezervoarele. Dar natura este una, așa că este foarte important, chiar înainte de școală, să-i insuflem copilului înțelegerea că orice obiect sau fenomen are mai multe fațete și ar fi greșit să cunoști doar o latură. În acest sens, profesorul de grădiniță va fi ajutat de clase integrate ale căror caracteristici le vom lua în considerare cu copiii din grupa pregătitoare.

Ce clase se numesc integrate?

O lecție integrată se bazează pe o conexiune interdisciplinară de concepte. Considerarea obiectului sub unghiuri diferite face posibilă formularea cunoştinţelor dobândite în sistem unificat, învață copilul o atitudine semnificativă față de lumea din jurul lui, dezvoltă imaginația, creativitatea și crește motivația copiilor de a învăța lucruri noi.

Scopul lecției integrate este de a dezvălui esența subiectului studiat prin analiza sa cuprinzătoare. Să dăm un exemplu de luare în considerare a conceptului de „vară” pentru o lecție într-un grup pregătitor. Puteți discuta cu copiii dvs.:

vara ca unul dintre anotimpurile și lunile din care constă;
poziția Pământului și a Soarelui în zilele de vară;
particularități ciclu de viață plante si animale;
cultivarea culturilor;
odihna și tipurile sale;
reflectare a temei verii în ficțiune, pictură și muzică.

Sarcina profesorului este de a ajuta la structurarea cunoștințelor copiilor pe o anumită temă.

Tema aleasă ar trebui să stea la baza combinării sarcinilor din diferite tipuri de activități. Trebuie amintit că copiii trebuie să aibă sisteme diferite percepția informației (vizuală, sonoră, tactilă). În plus, ar trebui să existe o legătură logică între exercițiile selectate.

Lecția integrată „Vara roșie” poate include următoarele activități:

conversație „De ce se numește vara roșie?”;
demonstrarea mișcării Pământului în jurul Soarelui;
citind un basm Vara cu ciuperci»Eduard Uspenski;
selecție de ghicitori pe tema „Ce păsări ne vizitează vara”;
minut de educatie fizica: exerciții distractive sub compoziție muzicală„Soarele radiant”;
povești pentru copii „Cum se relaxează familia mea vara”;
analiza gramaticală a cuvintelor „Ce a crescut în grădină”;
lucrare de creație „Desenează vara”;
rezolvarea unor probleme simple de aritmetică: „De-a lungul verii, doi pui au crescut într-o familie de grauri, iar trei în a doua. Câți grauri au mai devenit acolo?

Subiecte ale cursurilor integrate

Deși pregătirea unei lecții integrate necesită mult timp, impactul mai mare merită efortul. Ce subiecte sunt cel mai des folosite pentru astfel de cursuri? Vezi o selecție de lecții:

Ecologie: „Toamne atât de diferite”, „Bună, iarnă - iarnă”, „Albine”, „Animale iarna”, „Călătorie prin anotimpuri”, „Păsări de iarnă”, „Aventurile unui pui de mamut”.
Profesii: „Toate profesiile sunt importante, toate profesiile sunt necesare”, „Profesia - inginer”, „Profesiile orașului meu”.
Tema patriotică: „Patria noastră este o țară imensă”, „Unde începe Patria”, „Eroii Rusiei”, „Armata Rusă”.
Educație estetică: „Lecția de frumusețe”, „Cunoscători de artă”, „Vizitarea zânei florilor”, „Paște, Paște strălucitor”, „Țara magică a artei plastice”, „Kargopol Toy Bereginya”.
Studierea conceptelor matematice sau a alfabetizării: „Probleme de la vrăjitori”, „Cipollino în vizită la copii”, „Călătorie în țara cunoașterii”, „Călătorie la școala pădurii”, „Călătorie în țara Sochinyayku”.
Socializarea copiilor: „Merg în curând la școală”, „De ce avem nevoie de indicatoare rutiere”, „Familia mea”, „Să vorbim despre prietenie”, „Pe drumul binelui”, „Toată familia este împreună - deci sufletul este pe loc”.

Conducerea de cursuri integrate pe teme care afectează laturi diferite viața, vă permite să treziți copiilor un interes larg pentru lumea din jurul lor

Desigur, acest lucru este departe de a fi lista plina subiecte care sunt abordate la orele din grupa pregătitoare. Puteți adăuga oricând ceva propriu.

Cum să proiectați o lecție integrată

O lecție integrată trebuie concepută ținând cont de următoarele cerințe:

prezența unei teme de bază;
gândire clară prin exerciții pentru fiecare fază a lecției;
formarea consecventă de noi cunoștințe și abilități;
utilizare diverse metode motivare activitate cognitivă copii.

N. Gavrish în lucrarea „Modern Occupation”, dedicată studiului pedagogie preşcolară, conduce analiză detaliatăși clasificarea lecțiilor integrate și le numește multidirecționale. Obiectivele principale ale unei lecții integrate includ nu numai copiii să dobândească cunoștințe despre un obiect, ci și dezvoltare cuprinzătoare personalitatea copilului.

Trebuie avut în vedere că învățământul integrat nu trebuie neapărat organizat ca un ciclu de clase. Integrarea este învățarea construită pe o combinație de capabilități zone diferite cunoştinţe. De exemplu, în timpul jocurilor în aer liber, este adesea folosită numărătoarea ordinală și cantitativă, care actualizează cunoștințele de matematică ale copiilor. Aceasta este o învățare integrată. Un alt exemplu: în timp ce repetă cu copiii basmul „Cei trei urși”, profesorul atrage atenția preșcolarilor asupra dimensiunilor personajelor și îi invită să le compare. Astfel de tehnici pot fi incluse zilnic în cursuri, ceea ce va crește eficiența învățării copiilor. Dar, desigur, clasele integrate cu drepturi depline sunt necesare și în munca fiecărui educator.

În centrul diagramei structural-logice este plasată concept cheie, în jurul căruia se află alte concepte, din ce în ce mai fracţionate

În grupa pregătitoare, studiul temei poate începe cu copiii, creând în fața ochilor o diagramă structurală și logică. Copiii vor fi bucuroși să numească asociații asociate cu obiectul viitoarei lor lecții. Pentru a vă proiecta munca, este mai bine să utilizați imagini pregătite în prealabil, care vor servi ca ilustrare a secțiunilor individuale ale subiectului.

Când se dezvoltă o lecție integrată de matematică sau alfabetizare, se folosește o abordare ușor diferită a proiectării lecției: alte domenii de cunoaștere sunt folosite pentru a revizui materialul sau pentru a învăța ceva nou. Acompaniament muzical, jocuri de afara, sarcini creative, ghicitori - toate acestea nu vă vor ajuta decât să finalizați exerciții pe tema lecției. În același timp, profesorul trebuie să selecteze materialul în așa fel încât copiii să primească sarcina optimă tipuri diferite activităţi şi modalităţi de percepere a informaţiei. Exercițiile planificate trebuie să se bazeze pe materialul studiat, astfel încât copilul să le poată executa cu ușurință.

Exemple de dezvoltare a circuitelor structurale și logice pot fi găsite mai detaliat făcând referire la următoarele materiale:

Sazonova Anastasia: „Clasuri integrate și cuprinzătoare la grădiniță. Care este diferența? .
Maltseva Marina: „Consultație pentru educatori „Clasuri integrate și complexe: asemănări și diferențe”.

Plan de timp pentru o lecție integrată

Durata lecției integrate pentru grupa pregătitoare este de 40–45 de minute. Distribuție corectă Să ne uităm la timpul dintre părțile lecției și conținutul acestora folosind exemplul unui plan de timp pentru o lecție de alfabetizare.

Tabel: plan general „Călătorie în spațiu”

Element de plan	Timp	Descriere
Ţintă		Creșterea motivației copiilor de a învăța și de a dobândi cunoștințe noi
Sarcini		Să repete și să consolideze cunoștințele copiilor despre unitățile de vorbire ale limbii ruse, determinând poziția unui sunet într-un cuvânt, efectuând o analiză a sunetului unui cuvânt; a ridica lexicon prescolari. Dezvoltați atenția conștientizarea fonemică, memorie vizuală, abilități motorii fine. Încurajează comunicarea, responsabilitatea și sentimentul de asistență reciprocă
Metode		Vizual; verbal; practic
Echipamente		Echipament pentru organizarea unui grup pe tema lecției; postere și fișe pentru finalizarea sarcinilor; selecție de poezii și înregistrări audio
Progresul lecției. Partea organizatorica	2 minute	Preșcolarii stau pe covorul din mijloc cameră de studiu. În fața lor se află biroul profesorului și un suport pentru afișe. Sunt mese în spate, astfel încât copiii să-și poată face temele.
Parte introductivă	8 minute	Acordarea emoțională a copiilor (selecție de poezii). Apel telefonic de la un extraterestru care cere ajutor de la pământeni
Parte principală	25 de minute	Călătorind pe o navă spațială, copiii citesc poezie în cor și fac gimnastică de articulare. Conversație „Planete” sistem solar" Profesorul pune întrebări despre compoziția sistemului solar, combinându-le cu sarcini de formare a cuvintelor. Întâlnirea cu un extraterestru. Personaj principal verifică dacă copiii pot face față problemei lui. El pune întrebări pentru a determina poziția unui sunet într-un cuvânt. Copiii au răspuns la toate întrebările și primesc de la el un plic cu sarcini. Exerciții din plic: „Găsiți scrisoarea” (căutați aceeași scrisoare cu cuvinte diferite); „Scrie o scrisoare pe nisipul cosmic”; dictare (profesorul numește cuvintele, copiii trebuie să identifice prima literă și să o scrie în căsuța de pe foaia de teme). Se pare că cuvântul este răspunsul la ghicitoare. Minut de educație fizică. Jocul didactic „Găsește animalul”, al cărui scop este identificarea după ureche a vocalelor și consoanelor din numele animalelor. Exercițiul „Răspândește-ți prietenii”. Cuvintele sunt distribuite în funcție de case diferiteîn funcţie de numărul de silabe
Partea finală	5 minute	Această parte este pentru relaxare. Conține un rezumat și recunoștință din partea personajului principal pentru ajutorul său.

Acest exemplu ajută la ilustrarea designului unei lecții integrate: toate părțile principale sunt evidențiate aici. Tema, scopul și obiectivele lecției sunt determinate în funcție de programare, deși în curs de dezvoltare și sarcini educaționale poate fi repetat. Principal poveste Profesorul selectează în funcție de capacitățile sale. Copiilor le va plăcea să ia parte la o aventură fantastică, dar sunt necesare elemente care să susțină scenariul: imagini, muzică, haine, un plic cu sarcini sau altceva. Profesorul elaborează exerciții pe baza obiectivelor de învățare atribuite. De exemplu, atunci când planificați o lecție pentru a studia material nou, o parte a exercițiilor ar trebui să vizeze repetarea și consolidarea subiectelor abordate, a doua - să stăpânească unul nou.

Video: lecție integrată „Spațiu” în grupa pregătitoare

https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk Videoclipul nu poate fi încărcat: lecția integrată „Spațiu” în grupul pregătitor (https://youtube.com/watch?v=IllFKdj2cCk)

Activități similare pot fi folosite pentru a dezvolta concepte matematice elementare (EMC). Acest sistem presupune o astfel de organizare a instruirii în care conceptele matematice sunt prezentate în porțiuni mici cu ajutorul diverse mijloace si metode.

Lecție finală integrată în grupa pregătitoare

Tot materialul din lecția finală ar trebui să aibă ca scop testarea asimilării cunoștințelor și consolidarea acestora. Cu toate acestea, atunci când sunt identificate lacune, nu ar trebui să reexplicați imediat copiilor ceea ce nu au înțeles. Cel mai important lucru într-o astfel de lecție este rezumatul, adică atenția profesorului și a copiilor ar trebui să se concentreze asupra a ceea ce au realizat în timpul antrenamentului. Să luăm în considerare un exemplu de lecție finală integrată de matematică, care a fost dezvoltată de profesoara Margarita Golovneva.

Tabel: lecția finală „Trenează-te către Țara Magică a Cunoașterii”

Element de plan	Timp	Descriere
Ţintă		Arătați și consolidați cunoștințele preșcolarilor în materie de matematică dobândite la o instituție de învățământ preșcolar
Sarcini		Educativ: consolidarea cunoștințelor copiilor de rezolvare a unor probleme simple de aritmetică, testarea lor stăpânirea numărării până la zece, concepte de forme geometrice; educațional: să dezvolte interesul pentru matematică, precum și calități precum comunicarea, independența; dezvoltare: dezvoltarea gândirii logice, dezvoltarea abilităților motorii fine
Metode		Verbal; vizual; jocuri didactice
Echipamente		postere; Înmânează; creioane colorate; bastoane de numărat; tabla magnetica; casete de selectare
Progresul lecției. Partea organizatorica	2 minute	Educatoare: Bună, băieți! Ne așezăm corect la mese, ne ținem spatele drept și ascultăm cu atenție. Toată lumea este pregătită pentru curs? Copii: Gata!
Parte introductivă	10 minute	Educator: Astăzi mergem la " pământ magic cunoștințe”, vom vizita orașe ai căror locuitori iubesc matematica. Astăzi vă invităm Aruncă o privire în țara minunilor Unde măsurăm totul în lume De la pământ la cer. Sunt numere, abac, paranteze! Și există o întreagă linie de conducători. Cerc, pătrat, dreptunghi - O vom găsi și acolo. Există sarcini și exemple. Ce fel de tara este asta? Vă vom prezenta cu ea, Aceasta este MATEMATICA. Ne așteaptă aventuri palpitante și ghicitori interesante, iar doi prieteni ne vor ajuta în călătorie. Ghici cine este. Așa e, acestea sunt semnele matematice plus și minus. Vom pleca într-o călătorie cu un tren distractiv. (Atașați un poster cu imaginea unui tren pe o tablă magnetică.) Băieți, să ne numărăm mașinile. Cel care vine la tablă atașează numărul remorcii. Avem patru mașini! Acum să numărăm roțile! Bine făcut! Să încercăm invers. Totul este corect. Acum să cumpărăm bilete de tren. Astăzi călătorim prin orașe matematice și biletele se vând pentru solutie corecta exemple. Două vrăbii stăteau pe o creangă. Au mai sosit doi. Câte vrăbii sunt pe ramură? În vază erau cinci mere. A mancat doi. Cât a mai rămas? Doi pui se plimbau prin curte. Câte picioare au? Șase rațe înotau pe iaz. Patru au zburat. Cât a mai rămas? Masha a mâncat opt dulciuri, iar Dasha a mâncat șase. Cine a mâncat mai mult? Câte zile sunt într-o săptămână? Câte litere sunt în cuvântul TREN? Misha a fost cu bunica lui timp de trei zile și a fost bolnav timp de două zile. Câte zile a fost Misha departe de grădiniță? Câte culori are curcubeul? Câte luni de vară sunt? Copiii răspund pe rând la întrebările profesorului și pentru aceasta primesc un bilet pentru trenul magic. Educator: Băieți, biletele voastre au numărul trăsurii scris pe ele. Ne ocupăm locurile. (Pe mese sunt cărți cu numere de trăsură.)
Parte principală	25 de minute	Prima oprire este „Orașul geometric”. Educator: Formele geometrice trăiesc în această oprire. Ghici cum se numesc. Figurile geometrice au probleme. Vânt puternic le-a rupt în bucăţi. Să-i ajutăm și să le colectăm corect. ( Înmânează din hârtie groasă colorată, fiecare masă are propria sa culoare.) Bine făcut! Toată lumea a ajutat forme geometrice. Vă arătăm unde aveți un oval, un cerc, un pătrat, un dreptunghi, un triunghi. (Copiii arată cifrele corespunzătoare.) Totul a fost asamblat corect! Dar vântul le-a distrus și casa. Cifrele noastre nu au unde să locuiască. Să le desenăm mult case frumoase astfel încât orașul „Geometrichesky” să devină cel mai bun. (Profesorul distribuie hârtie într-o cutie, creioane și teme pentru lucrare grafică.) Pe bucățile noastre de hârtie numărăm șapte celule în stânga și nouă în partea de sus și punem un punct. Apoi finalizam sarcina. Am construit case. Acum să le colorăm în diferite culori. Formele geometrice ne sunt foarte recunoscători. Și pentru a ne amuza, au venit cu puzzle-uri - puzzle-uri cu bastoane de numărat: Din cinci bețe trebuie să îndoiți două triunghiuri. Avem un dreptunghi. Adăugați un băț pentru a face două pătrate. Trebuie să numărați câte pătrate sunt. Câte dreptunghiuri? Au fost construite două pătrate. Mai puneți două bețe astfel încât să obțineți trei pătrate. Următoarea oprire este „Orașul Sportivny”. Orice matematician știe: „Este necesară atât ingeniozitatea, cât și întărirea este importantă.” Pentru ca problemele și exemplele noastre să fie ușor de rezolvat, trebuie să ne amintim despre exerciții. Jocul „Stream”. Înmânăm copiilor felicitări cu numere de la zero la zece în dublu exemplar. Băieții sunt împărțiți în perechi, astfel încât suma numerelor lor să fie zece. Cuplurile stau unul față în față și își unesc mâinile în partea de sus pentru a forma o poartă. Ultima pereche aleargă pe sub toate porțile și stă în față, apoi următorul. Repetăm de câteva ori. Jocul „Oglinda inversă”. Copiii sunt împărțiți în două rânduri. De mana dreapta Profesorul, cu fața lui, aliniază numerele de la unu la zece în ordine crescătoare și de-a lungul mâinii stângi - cu numere de la zece la zero. Cei care joacă din rangul drept repetă mișcările profesorului, iar copiii din rangul stâng fac invers. Dacă profesorul își ridică mâinile în sus, atunci copiii din dreapta repetă mișcarea, iar copiii din stânga își coboară mâinile în jos. Și așa mai departe. După două minute, rândurile își schimbă locul. Opriți „Orașul aritmetic”. Profesorul citește poezia „Aritmetică” a Agniei Barto. Vă place și vouă aritmetica? Și crezi că este la fel de bun ca Nastya din poem, nu te înșeli? Vom verifica asta acum. Exercițiul „Aranjați corect semnele aritmetice”. Frații noștri sunt gemeni, semnele plus și minus sunt atât de asemănătoare, trebuie să fim foarte atenți și să punem fiecare semn la locul lui. (Sunt distribuite mai multe versiuni ale sarcinii, astfel încât să nu existe sarcini identice la masă.) Toată lumea a finalizat sarcinile? Sa verificam. Schimbă cardurile cu vecinul tău și verifică soluția. Deoarece toate exemplele sunt rezolvate corect, locuitorii orașului vor fi fericiți să aibă astfel de oaspeți. Și le vom da flori. Exercițiul „Colorați florile”. Florile tuturor au ieșit minunate. Dar locuitorii acestui oraș iubesc rezolvarea problemelor mai mult decât orice altceva. Să venim cu mai multe sarcini pentru ei. Exercițiul „Rezolvați o problemă”. Copiii vin cu probleme împreună în subgrupe și le rezolvă. Apoi fiecare subgrup își spune starea problemei. Locuitorii orașului vă mulțumesc pentru cadouri și au trimis câteva probleme pline de umor ca răspuns:

Descarca:

Previzualizare:

Bugetul municipal preșcolar instituție educațională Centrul de Dezvoltare a Copilului grădiniţă Nr. 5 „Thumbelina”.

Rezumatul GCD integrat

pentru grupele preșcolare.

Pe tema: „În curând la școală!”

Integrarea domeniilor: Cogniție, socializare, comunicare, lectură fictiune, sanatate.

Completat de: profesor de studii superioare
categoria de calificare

Batyrbaeva Mukhabat Kamylzhanovna.

Pushchino, 2014

Ţintă : Pentru a consolida cunoștințele dobândite cu copiii, pentru a oferi copiilor plăcere prin jocurile de dezvoltare.

Sarcini (domenii educaționale: cunoaștere, socializare, comunicare, citire ficțiune, sănătate)

Educational:Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre anotimpuri, părți ale zilei și zile ale săptămânii. Continuați să învățați cum să găsiți vecinii unui număr, să rezolvați probleme, să citiți cuvinte, să determinați numărul de silabe, să puneți accentul într-un cuvânt și să compuneți o propoziție conform unei diagrame pe o anumită temă.

Educational: Dezvoltați atenția, gândirea, vorbirea coerentă, lucrați asupra expresivității vorbirii, continuați să dezvoltați capacitatea de a răspunde la o întrebare cu o propoziție extinsă completă.

Educational: Să promoveze o cultură generală a comportamentului la copii prin predarea politeței verbale. Învață să fii politicos și prietenos și să fii capabil să lucrezi în echipă.

Bunastare:Creați un pozitiv starea de spirit emoțională, pentru a oferi o formă non-stop care salvează sănătatea de a efectua GCD.

Muncă preliminară:Ghicirea ghicitorilor, învățarea jocurilor „Spune un cuvânt”, „ABC-ul cuvintelor frumoase”, învățarea poeziilor despre bunătate, conversație pe tema „Ce este bunătatea?”

Tehnici metodice:Momente surpriză (scrisoare, plicuri ascunse cu sarcini, cadouri). tehnici verbale ( cuvânt artistic, conversație, cognitive problematice întrebări sugestive, evaluare pozitivă stimulatoare – încurajare). Jocuri didactice verbale „Spune un cuvânt”, „ABC-ul cuvintelor frumoase”. Lucrați conform diagramei, lucrați cu litere pentru a compune cuvinte, arătați o prezentare.

Echipamente si mijloace tehnice:O scrisoare de la băieți într-un plic poștal, plicuri cu imaginea unui creion, cărți și caiete cu sarcini introduse acolo și cartonașe cu silabele „dob”, „ro”, „ta”, cartonașe colorate cu litere și cifre, a diagrama frazei din trei cuvinte, servieta. Trei plăci magnetice, 15 magneți. Laptop, proiector.

Mutare GCD:

Profesor și copii:

„Inventat de cineva simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați - „ Buna dimineata!

Buna dimineata! Soare și păsări!

Bună dimineața fețelor zâmbitoare!”

Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare.

Buna dimineata sa dureze pana seara!

Educator: Băieți, să salutăm oaspeții noștri și să le oferim zâmbetele noastre. Acum toată lumea se uită la mine și oferă-mi zâmbetele tale. Bună dimineața, dragi copii și adulți. Azi dimineață am primit o scrisoare, acum să vedem de la cine este... Pe plic scrie de la Artyom, Alyosha, Masha, Denis și Diana (acești copii au plecat din grupa noastră la școală acum un an)."Buna ziua, dragi prieteni! Totul este în regulă la noi, ne place foarte mult să studiem la școală, ne-am făcut mulți prieteni buni. Încercăm să studiem la „4” și „5”, iar la școală este foarte important să fii amabil ca să ai mulți prieteni. Știm că și tu vei merge la școală în curând și am ascuns-o pentru tine sarcini interesante. Când le găsești și le completezi, te așteaptă o surpriză. Mult succes și succes, ne vedem curând.”

Știu că vrei să mergi la școală, dar de ce?

Răspunsurile copiilor.

Educator: Deci, să finalizăm sarcinile, dar unde sunt ele? Pentru a găsi sarcina de care trebuie să ghiciți ghicitoarea, ascultați:

Scrie când este dictat, desenează și desenează

Și în această seară îmi va colora albumul. (Creion.)

Răspunsurile copiilor.

Educator: Bravo, ai ghicit corect, caută un plic cu poza unui creion.

Copiii găsesc un plic și îl duc profesoarei.

Educator: Să vedem care este sarcina... Trebuie să răspunzi la întrebări cu răspunsuri complete, ești gata?

Ce moment al zilei este acum? Vecinii ora din zi dimineata? Ce zi a săptămânii este astăzi? Cum a fost ieri? Ce zi a săptămânii va fi mâine? Numiți vecinii de luni? Vineri? Câte zile sunt într-o săptămână? A șaptea zi a săptămânii? Câte degete sunt pe o mână? Și pe mâinile tale? În ce perioadă a anului este afară? Vecinii iernii, toamnei?

Seryozhka a căzut în zăpadă, iar Alyoshka l-a urmat,

Și în spatele lui Marinka și în spatele ei Irinka,

Și apoi a căzut Ignat, câți băieți erau? (Cinci.)

Unchiul arici a intrat în grădină și a găsit zece pere coapte.

Trei le-a dat aricilor, restul iepurilor.

(Câte pere le-a dat iepurașilor?) (Șapte.)

Furnicile trăiesc împreună și nu se zbârnesc degeaba.

Trei poartă un fir de iarbă, trei poartă un fir de iarbă,

Trei ace de transport. Câți sunt sub copac? (Nouă.)

În timpul răspunsurilor, profesorul insistă asupra unui răspuns complet, copiii răspund cu propoziții comune complete.

Educator: Bravo, ați finalizat sarcina, dar mai este ceva în plic (scoate un cartonaș cu silaba „TA”, copiii citesc), mă întreb pentru ce este? Vom căuta a doua sarcină, pentru a o găsi trebuie să rezolvați ghicitoarea:

Nu un tufiș - ci cu frunze, nu o cămașă - ci cusut,

Nu o persoană - ci vorbește... (Carte)

Să căutăm un plic cu poza unei cărți... (Copiii găsesc plicul, profesorul îl deschide.) Iată cartonașe multicolore - acestea sunt cuvinte criptate și o diagramă. Trebuie să aranjați literele după culoarea cartonașei și în ordine după numere, să citiți cuvintele rezultate, să le împărțiți în silabe și să stabiliți unde cade stresul. (Profesorul împarte cartonașe colorate, copiii termină sarcina: alcătuiește cuvinte, citește-le, împarte-le în silabe, pune accent.)

ȘCOALA PENALTY PEN

După ce copiii au făcut-o.

Uite, ce fel de schemă este asta? !_____ ______ ______ .

Copii: Acesta este un schiță de propoziție de trei cuvinte.

Educator: Așa e, trebuie să faci propoziții despre iarnă conform diagramei și o să postez aici o poză de iarnă, cred că îți va fi mai ușor.

Răspunsurile copiilor.

Educator: Băieți deștepți! Am făcut o treabă foarte bună și cu a doua sarcină și asta este în plic (scoate și arată un cartonaș cu silaba „RO”, citesc copiii). Ghiciți o altă ghicitoare:

Ori sunt într-o cușcă, apoi sunt într-o coadă

Să poți scrie despre ei!

De asemenea, puteți desena...

Ce sunt eu? (Caiet.)

Educator: Ai ghicit corect, bravo! Cautam un plic cu poza unui caiet. (Copiii găsesc un plic, profesorul deschide plicul, scoate sarcina.) Iată jocul „Spune un cuvânt”

Eu încep, iar tu termini, răspunzi la unison

Se va topi bloc de gheață dintr-un cuvânt bun... „mulțumesc”!

Butucul vechi se va înverzi când va auzi... „bună ziua”!

Când ești certat pentru farse, spui... „te rog să mă ierți”.

Dacă un prieten are probleme... „ajută-l”.

Rezolvați disputele cu cuvinte... „nu cu pumnii”.

Să nu-i uităm niciodată pe cei buni, cuvinte politicoase. Să le spunem unul altuia mai des, să vorbim cu amabilitate, blândețe, liniștit, privind în ochii persoanei. În același timp, zâmbind, pentru că un zâmbet face o zi mohorâtă mai luminoasă. Frumos cuvântși ajută să trăiești.

Să jucăm jocul „ABC-ul cuvintelor frumoase”:

(Profesorul numește literele alfabetului, iar copiii ar trebui să numească adjective masculine singulare.)

Băieți, ce credeți că este „bun”?

Copii: Un „bun” este comorile, cărțile, bijuteriile, tablourile, jucăriile. Un astfel de „bun” poate fi văzut și chiar atins cu mâinile tale. Un alt „bun” pe care îl puteți auzi este Muzica frumoasa, poezii sincere, cuvinte blânde, politicoase.

Educator: Dar există un așa „bun” pe care fiecare persoană ar trebui să-l aibă, inclusiv eu, părinții tăi, oaspeții noștri și tu. Acest inimă bună, suflet bun pentru a-i ajuta pe cei aflați în necazuri. Astfel de oameni sunt numiți „oameni buni”.

În plic a rămas o fișă (profesorul o scoate, o arată și copiii o citesc) „DOB”. Avem trei silabe, să încercăm să facem un cuvânt din ele.

Copiii formează cuvântul „Binențătate” și îl citesc.

Educator: Băieții noștri știu poezii minunate despre bunătate, hai să le ascultăm. Ce tip grozav ești! Am îndeplinit toate sarcinile corect, sugerez tuturor să se așeze confortabil să privească și să asculte...

Prezentarea „Amabilitate” Sună cântecul lui Funtik.

Educator: Am găsit o servietă, probabil că asta a fost o surpriză pregătită de băieți, dar de ce este doar una? Suntem mulți, să vedem ce e acolo... (Scoate caietul cu pixul.) Și iată o surpriză! Iată o altă notă a școlarilor noștri: „Bine făcut! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile și meriți aceste cadouri. Vă așteptăm la școală.”

Reflecţie.
Educator: Toate sarcinile au fost finalizate. Te-ai descurcat bine cu totul. Vă sugerez să alegeți una dintre cele trei cărți și să răspundeți la întrebare cu cardul: „Ți-a plăcut lecția?”

Roșu – mi-a plăcut; Galben – nu foarte mult; Albastru – nu mi-a plăcut.

(Copiii aleg, profesorul clarifică de ce.)

Răspunsurile copiilor.

Educator: Mulțumim oaspeților noștri, profesorilor, mulțumiri copiilor noștri.

(Copiii își iau la revedere)

„Găsirea curcubeului”

Lecție finală deschisă integrată în grupa pregătitoare

Ţintă: consolidarea materialului studiat anterior.

Sarcini:

1. Educativ: continuă să se formeze operatii mentale(analiză, sinteză, generalizare, clasificare)

2. Dezvoltare: dezvoltați vorbirea, activitatea mentală, capacitatea de a exprima și justifica judecățile cuiva. Promovarea dezvoltării atenției auditive și vizuale, a memoriei, gandire logica abilități constructive și creative.

3. Educarea: promovați formarea de relații de prietenie între copii. Dezvoltați-vă obiceiul de a lucra împreună și abilități puternice pe calea atingerii obiectivului dvs.

Progresul programului

Organizarea timpului. „Povestea curcubeului”

Profesorul îi invită pe copii să meargă la un basm curcubeu. Copiii stau în cerc (muzica este pornită în acest moment).

Educator (șoptește, intrigant).Liniște! Nu speria miracolele din basm... Îți voi spune un basm și mi-l vei arăta. A fost odată ca niciodată, într-o țară curcubeu, băieți... . Erau veseli și muncitori. Fetele sunt frumoase și amabile la suflet. Băieții erau puternici, ca niște eroi și drepți... Și au avut minuni în țara curcubeului. Primul este un curcubeu, care a apărut pe cer de fiecare dată după ploaie. Al doilea sunt iepurașii curcubeu. Probabil ai auzit despre raze de soare, iar aceștia erau iepurași de culoarea curcubeului. Le apăreau copiilor când făceau ceva bun, răspundeau corect sau rezolvau ghicitori. Ți-ar plăcea să le vezi?(răspund copiii). Și îi vei vedea foarte curând. Haide, ghici ghicitoarea „După ploaie, un rocker minune atârna pe cer”.

Educator: Dar necazuri s-au întâmplat în țara curcubeului: curcubeul minune s-a stins. Ea a plecat. Fetele au început să plângă(Fetele arată cum plâng.)iar băieţii au început să-i consoleze(Arată cu gesturi.):

"Nu mai plânge. Vom primi un nou curcubeu"

Educator: Cuvintele magice ne vor ajuta să găsim curcubeul:„Orice vânător vrea să știe unde stă fazanul.”

Cine știe care sunt aceste cuvinte?(Copiii răspund.)

Educator: Să spunem cu toții aceste cuvinte împreună.

Apoi copiii rostesc cuvintele magice în cor.

Educator: Și, desigur, avem nevoie de o hartă.

Educator: Băieți, care este culoarea superioară a curcubeului?? (roșu) Să găsim un iepuraș roșu pe hartă și să aflăm ce trebuie să facem pentru a face să apară culoarea roșie a curcubeului nostru minune.

Dună roșie. "Lumea"

In plic sunt poze: Carasul. Tit. Lup.

Educator: Cine este prezentat în aceste imagini? Să jucăm jocul „Peștele. Pasăre. Fiară"

Jocul cu mingea „Peștele. Pasăre. Fiară"

Copiii stau în cerc. În centru este un profesor cu o minge. Aruncând mingea copiilor unul câte unul, profesorul spune: „Păsăre!” Cel care a primit mingea trebuie să numească rapid o pasăre. Jucătorii numesc animale și pești în același mod. Condiție prealabilă: Nu te repeta.

Educator: Acum ghiciți ghicitorile:

Nasul roșu a crescut în pământ,

Și coada verde se stinge

Nu avem nevoie de o coadă verde.

Tot ce ai nevoie este un nas roșu. (Morcov)

2. Uită-te la coc,

El este roșu și roșu,

Dar nu-l rupe înainte de a ajunge -

Nu va fi de nimic bun.

Și când va veni timpul,

Mușcă-l și sucul va stropi. (Măr)

3. Sunt roșu, sunt acru,

Am crescut într-o mlaștină

Coaptă sub zăpadă.

Haide, cine mă cunoaște? (Merișor)

4.Iată fructele de pădure, uite

Ca niște degetare mici.

Toate sunt de culoarea zorilor:

Stacojiu-stacojiu. (Zmeura)

5. Purtat de un băiat

caftan verde,

A devenit gentleman -

Am un caftan roșu. (Roșie)

Educator: Ce au în comun toate aceste ghicitori?(Culoare rosie)

Educatoare: Bravo! Deci ai găsit culoarea roșie a curcubeului!Băieți, care este a doua culoare a curcubeului?? (Portocaliu) Să găsim iepuraș portocaliu.

Dună portocalie. "Matematică"

În plic există cartonașe cu sarcina:

Joc „Notă numărul apartamentului”

Educator: În fața ta este casa numărul 9. Dar numerele unor apartamente au dispărut. Băieți, notați numărul apartamentului care lipsește la fiecare etaj.

Verificarea frontală a sarcinii.

Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea, dar nu spuneți răspunsul cu voce tare. Acesta este secretul tău!

Ți-am ținut coada în mână.

Ai zburat - eu am fugit.(Balon)

Găsiți răspunsul în desen, colorați răspunsul cu un creion de aceeași culoare ca a doua culoare a curcubeului.

Ce formă ai încercuit? De ce? Cum ai ghicit? Ce culoare ai folosit? De ce portocaliu? Acum verificați reciproc finalizarea sarcinii.

Educator: Vântul a suflat și mingea a zburat departe. În ce direcție a zburat mingea?(Dreapta)

Bile cu care numere zboară spre dreapta? Stânga? Sus? Jos?

Educator: Acum curcubeul nostru are culoare portocalie? Care este a treia culoare a curcubeului? (Galben)

Dună galbenă. „Fapte rele – bune”

Educator: Ce crezi că este asta?Pentru a trece de această etapă trebuie să dovediți că puteți distinge între bine și rău.

În fața ta sunt două emoticoane: una fericită și una tristă, și poze cu fapte și acțiuni bune și rele.

Fetele pun poze cu fapte bune La zâmbet vesel, și băieți - poze cu fapte rele cu un emoticon trist.

Educator: Explicați de ce ați pus aceste imagini cu emoticonul trist? De ce distracție?

Educator: Acum curcubeul nostru are galben? Care este a patra culoare a curcubeului? (Verde) Ce fel de iepuraș vei căuta?

Dună verde. "Certificat"

În plic este cuvântul RAINBOW.

Educator: Citiți cuvântul. Câte silabe are cuvântul RAINBOW?

Numiți prima silabă. Al doilea. Al treilea.

Cu ce sunet începe cuvântul RAINBOW?

Vă sugerez să jucați jocul „Polițiști”

„CURCUBEU-ARC” Samuel Marshak

Soare de primăvară cu ploaie
Construiește împreună un curcubeu -
Semicerc cu șapte culori
Din șapte arce largi.

Fara soare si fara ploaie
Nici un singur cui
Și l-au construit în cel mai scurt timp
Poarta Cerească.

Arcul Curcubeului
Ars puternic
A pictat iarba
Albastru înflorit.

Arcul de curcubeu strălucește.
Prin ea se văd pajişti.
Și dincolo de pajiștea cea mai îndepărtată -
Un câmp arat de un plug.
Și dincolo de câmp prin ceață -
Doar mare-ocean
Doar marea este albastră
Cu spuma alba de surf.

Aici de la poarta curcubeului
Un dans rotund vine la noi,
Iese de sub arc,
El aduce daruri întregului pământ.

Și ceva nu este aici!
Prima frunză și prima culoare,
Prima ciupercă și primul tunet,
Ploaia fulgeră argintie
Zilele cresc, iar nopțile cresc
Fiecare zi este mai scurtă.

Acum vino cu și numește cuvinte cu sunet[R].

Educatoare: Bravo! Deci ai găsit-o Culoarea verde curcubee!Băieți, care este a cincea culoare a curcubeului?? (Albastru) Să găsim iepuraș albastru

Dună albastră. „Al patrulea este în plus”

În plic sunt cartonașe.

Educator: A aparea dungă albastră trebuie să finalizați sarcinile corect. Uită-te la poze și spune-mi ce este ciudat. Explicați de ce credeți așa.

Educator: Acum curcubeul nostru are o culoare albastră? Numiți a șasea culoare a curcubeului? (Albastru) Ce fel de iepuraș ar trebui să găsim?

Dună albastră. Joc „Dimpotrivă”, „Ce se întâmplă”

Educator: Vă sugerez să jucați jocul „Dimpotrivă”

Îți spun mare

Și-mi spui... (scăzut)

Vă spun departe

Si imi spui...(aproape)

Pe scurt)

Larg ingust)

Gros - ……..(subțire)

Cald rece)

zahăr dulce – lămâie (acru)

Luna este vizibilă noaptea, iar soarele este vizibil (în timpul zilei)

Râul este lat, iar pârâul este îngust

Piatra este grea, dar puful este ușor.

Plicul conține cartonașe de șapte culori ale curcubeului în funcție de numărul de copii. Atunci când aleg carduri, copiii sunt împărțiți în grupuri.

Educator: Jocul „Ce se întâmplă”. Apropo - numele culorii curcubeului - alegeți cât mai multe mai multe cuvinte– articole.

Verde – crocodil, castraveți, culoare, fructe...

Roșu – rochie, măr, banner... etc.

Fiecare grup selectează cuvinte - obiecte pentru a se potrivi cu culoarea sa.

Educatoare: Bravo! Ai făcut față bine tuturor obstacolelorsi gasit Culoarea albastră curcubee!Băieți, ce culoare este a șaptea dungă a curcubeului?? (Violet) Tot ce trebuie să facem este să găsim iepurașul violet.

Dună violetă. „Iepurașii curcubeu origami”

Într-un plic hartie coloratașapte culori ale curcubeului.

Educator: Am găsit deja șase culori ale miracolului nostru - curcubeul. Și nu avem un singur iepuraș curcubeu. Să creăm al doilea miracol al țării noastre curcubeului - iepurașii curcubeu din hârtie colorată.

Finala „Iepurașii curcubeului”Acum fiecare dintre voi are propria ta bucată din minunatul nostru curcubeu - iepurașii tăi curcubeu. Îți vor aminti de minunatul curcubeu pe care l-ai găsit.

Concluzie. Uite, băieți, ce frumos și curcubeu mare Am reusit!

Dar ce curcubeu! Dacă ai fi leneș și te-ai certat adesea, atunci magia noastră nu ar funcționa. Dar esti grozav! Ai fost prietenos și harnic! Fii mereu așa și vei reuși!

Aceasta încheie călătoria noastră în curcubeu.

Fiți prieteni, băieți, ajutați-vă unii pe alții, doar împreună vom învăța să facem miracole! Și curcubeu și real!

Reflecţie. Care a fost lucrul tău preferat de făcut? Ce a fost greu de făcut?