Subiecte de consultații pentru părinți privind activitățile teatrale. Consultație pentru educatori: „Dezvoltarea potențialului creativ în activitățile teatrale și la clasă

Consultație pentru părinții grădiniței

Consultație pentru părinți „Creșterea unui copil prin activități teatrale»

Kolomytseva Raisa Vladimirovna, profesor al Raduga MBDOU din satul Tatsinskaya, regiunea Rostov.
Proiectat pentru profesorii de grădiniță care se angajează în activități teatrale cu preșcolarii și părinții.
Ţintă: Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor
prin mijloacele artei teatrale.
Sarcini:
- Știri munca educațională cu părinții, pentru a le aduce în atenție importanța teatrului în viața unui copil.
- Să intensifice interesul pentru arta teatrului și diferitele sale tipuri.
- A menționa calitati morale personalitate: bunătate, receptivitate,
respect reciproc, asistență reciprocă, simpatie.
- Cultivați dragostea pentru activitate creativă.
- Cultivați estetica gust artistic.

„Teatrul este o artă frumoasă. Înnobilează și educă o persoană. Oricine iubește cu adevărat teatrul îi ia întotdeauna o sursă de înțelepciune și bunătate.”
K.S.Stanislavsky

Activitati de teatru- acesta este cel mai comun tip creativitatea copiilor. Este aproape și de înțeles de copil, se află profund în natura lui și se reflectă spontan, deoarece este legat de joacă.
Orice inventie proprie, impresii de la viata inconjuratoare copilul vrea să traducă în imagini și acțiuni vii. Intrând în personaj, joacă orice rol, încercând să imite ceea ce a văzut și ceea ce l-a interesat și primind o mare plăcere.
În timpul activităților teatrale se dezvoltă curiozitatea, dorința de a învăța ceva nou și interesant, se absorb informații noi, perseverența și determinarea. Copilul își dezvoltă capacitatea de a combina imaginile, intuiția, ingeniozitatea și ingeniozitatea.
Adulții nu trebuie să-și impună viziunea, gusturile lor copilului ar trebui să li se ofere posibilitatea de a alege singuri ce tip de activitate teatrală au un interes puternic datorită înclinațiilor și abilităților lor. Există teatre de păpuși, teatre de masă, teatre de degete, teatre de umbre și doar teatre în care un copil își poate încerca.

Un teatru ca nimeni altul! - ne duce înapoi la rădăcinile noastre originale. El este singurul care păstrează și cultivă înțelepciunea populară indiferent de nationalitate. Într-o formă indirectă, îi învață pe copii să fie onești și amabili, ambițioși și muncitori, capabili să aprecieze și să iubească cu adevărat bogăția. cuvânt nativ.

Avantajele activității teatrale.
- Copiii sunt capabili să acționeze concertat, alăturându-se la acțiune simultan sau secvenţial.
- Ameliorează tensiunea de la grupurile individuale de mușchi.
- Amintiți-vă de pozițiile date.
- Cunoaște 5 – 8 exerciții de articulare.
- Capabil să pronunțe răsucitori de limbă și răsucitori de limbi în ritmuri diferite, în șoaptă
- Ei pot pronunța aceeași frază sau șubitor de limbă cu intonații diferite.
- Capabil să citească dialogic text poetic, pronunțând corect și clar cuvintele cu intonația potrivită.
- Capabil să formeze propoziții cu cuvinte date.
- Ei știu să scrie schițe bazate pe basme.
- Ei știu să construiască un dialog simplu.

Teatrul de Păpuși
Azi cu mama
Program cultural.
Dă-mi mâna ta, mamă,
Să mergem la teatrul de păpuși!
Că sunt mare - știu
Dar iubesc păpușile
Ma uit si nu inteleg
Cum poate fi controlată păpușa?
Am luat mănușa și mi-am pus-o
Și acum Cocoșul a început să cânte,
Ți-ai schimbat mănușa?
Și s-a transformat într-o vulpe!
Dar stiu sigur...
Mâna actorului funcționează,
Și păpușa prinde viață
Cântă, griji
Această transformare este magică!
Iar mama se uită cu admirație.
Și vom merge din nou la teatru,
Și îl vom lua pe tata cu noi! Consultație pentru părinți

„Dezvoltarea copiilor în activități teatrale”.

Din timpuri imemoriale, teatrul a fascinat mereu publicul. Joc de teatru este un fenomen social stabilit istoric, un tip independent de activitate caracteristic oamenilor. Activități de teatru în grădiniţă are propriile sale caracteristici. "Acest pământ magic, în care copilul se bucură în timp ce se joacă, iar în joc învață despre lume.” La început rol principalîn activităţile teatrale profesorul preia, povestind şi arătând diverse basmeși versuri de creșă. Dar, începând deja de la 3-4 vârsta de vară Copiii, imitând adulții, joacă în mod independent fragmente de opere literare în activitate liberă.

Activitățile teatrale sunt cel mai comun tip de creativitate a copiilor. În timpul spectacolului, imaginația îi permite copilului să înzestreze personajele din piesă cu proprietăți umane, să perceapă ceea ce se întâmplă ca realitate, să simpatizeze, să se îngrijoreze și să se bucure pentru personajele din piesă. Copiii învață să observe bine și fapte rele, manifestă curiozitate, devin mai relaxați și mai sociabili, învață să-și formuleze clar gândurile și să le exprime public, simt și percep mai subtil lumea.

Importanța activităților teatrale nu poate fi supraestimată. Jocurile teatrale contribuie dezvoltare cuprinzătoare copii: se dezvoltă vorbirea, memoria, determinarea, perseverența, se exersează abilitățile fizice (imitarea mișcărilor diverselor animale). În plus, activitățile de teatru necesită determinare, muncă asiduă și ingeniozitate. Astăzi, când pe fundalul excesului de informații și a abundentelor impresii variate, subdezvoltarea emoțională a copiilor este resimțită acut, semnificația genului teatral constă și în faptul că dezvoltă emoțional personalitatea. La urma urmei, părinții de multe ori nu au timp să îi citească o carte copilului lor. Și cum se luminează ochii unui copil când un adult citește cu voce tare, intonația evidențiind caracterul fiecărui personaj din lucrare!

Jocurile de teatru încântă întotdeauna, fac adesea copiii să râdă și sunt întotdeauna iubite de ei. Copiii văd lumea din jurul lor prin imagini, culori și sunete. Copiii râd când personajele râd și se simt triști și supărați cu ele. Sunt bucuroși să se transforme în imaginea lor preferată copiii acceptă și își însușesc voluntar trăsăturile caracteristice.

Varietate de subiecte. Mijloacele de reprezentare și emoționalitatea jocurilor de teatru fac posibilă utilizarea lor în scopuri educație cuprinzătoare personalitate.

Șoferul se află în centrul cercului cu cu ochii inchisi. Toată lumea se mișcă în cerc spunând:

Ne-am jucat puțin
Și acum stăm într-un cerc.
Ghici ghicitoare.
Află cine te-a sunat!

Șoferul îl cheamă pe nume celui care i-a spus: „Aflați cine sunt?”

Jocul „Străin”

Ai ajuns într-o altă țară a cărei limbă nu o cunoști. Folosind gesturi, întrebați cum să găsiți un cinema, o cafenea, un oficiu poștal.

Exerciții

1. Folosind expresiile faciale, exprima durerea, bucuria, durerea, frica, surpriza.

2. Arată cum stai în fața televizorului (film incitant), la tabla de șah, pescuiește (mușcă).

Jocuri cu răsucitori de limbi

Stropitorul de limbă trebuie practicat printr-un vorbire foarte lentă, exagerat de clară. Sucitoarele de limbă sunt mai întâi pronunțate în tăcere cu articulația activă a buzelor; apoi în șoaptă, apoi cu voce tare și repede (de câteva ori). Stropitoarele de limbă îi ajută pe copii să învețe să pronunțe cuvinte și fraze dificil de pronunțat rapid și clar.

Opțiuni de răsucitor de limbă:

Mama i-a dat lui Romasha zer din iaurt.

Regele este un vultur, vulturul este un rege.

Senya și Sanya au un somn cu o mustață în plasele lor.

Bunicul Danil a împărțit pepenele:

O felie pentru Dima, o felie pentru Dina.

Camionul cu apă transporta apă de la sistemul de alimentare cu apă.

Viespa nu are mustati, nu mustati, ci antene.

Ariciul stă întins lângă pomul de Crăciun, iar ariciul are ace.

Lupii caută mâncare.

Senka le poartă pe Sanka și Sonya pe o sanie.

Telefon spart

Primul jucător primește o carte cu un răsucitor de limbi, o trece de-a lungul lanțului, iar ultimul participant o spune cu voce tare. (Două echipe joacă)

Jocuri cu degetele cu cuvinte

Jocurile cu degetele ajută la pregătirea mâinii pentru scris, dezvoltare abilități motorii fine mâinile, atenția, imaginația și memoria.

Doi căței, ( Pumnii mâinii drepte și stângi stau alternativ pe masă pe margine)

Obraz la obraz, ( Pumnii frecându-se unul de altul.)

Ciupiți peria ( Palma dreaptă strânge vârfurile degetelor stângi și invers.)

in colt.

Vântul a zburat prin pădure, copiii își balansează brațele deasupra capetelor

Vântul a numărat frunzele dreapta stanga

Iată stejar, aici arțar, aplecați peste deget.

Aici din mesteacăn - auriu,

Iată ultima frunză din copac aspen arată palmele.

Vântul a suflat-o pe potecă.

Schițe și exerciții de pantomimă

Dați copiilor sarcini acasă: observați, amintiți-vă, repetați comportamentul oamenilor și animalelor, articole de uz casnic in cele mai simple situatii. Este mai bine să începeți cu obiecte, deoarece copiii își amintesc bine vizual și acest lucru nu necesită observații speciale.

Arată cum - portarul prinde mingea; - un zoolog prinde un fluture; - un pescar prinde un pește mare; - copilul prinde o musca. Încercați să portretizați: un coafor, un pompier, un constructor, un astronaut.

Arată cât de supărat ești pe luptător; - am cunoscut o fată pe care o cunoșteam; - au fost surprinși; au mâncat o lămâie acru și s-au jignit.

Teatrul și activitățile teatrale sunt de mare importanță pentru un copil. Valoarea activității teatrale este că îi ajută pe copii să vadă vizual conținutul operă literară, dezvoltă imaginația, fără de care percepția completă nu este posibilă fictiune. La urma urmei, capacitatea de a-ți imagina în mod viu ceea ce citești sau auzi despre este dezvoltată pe baza viziunii externe, din experiența ideilor reale. Dramatizarea servește ca mijloc de exprimare pentru un copil abilități artistice, dezvoltarea vorbirii, experiența morală. Jocul de teatru este foarte aproape de un copil care se străduiește să-și exprime toate experiențele și impresiile în acțiune.

Cărți folosite:

T.S. Grigorieva „Micul actor”,

ȘI EU. Mihailov „Copilul în lumea teatrului. intru la teatru"

Consultație pentru părinți
„Activități teatrale la grădiniță”.

Cea mai importantă condiție prealabilă pentru îmbunătățirea activității de vorbire a preșcolarilor este crearea unei situații favorabile emoțional care contribuie la apariția dorinței de a participa activ la comunicare verbala. Procesul de automatizare a sunetelor este un proces minuțios și muncă îndelungată părinte, profesor și logoped. Adesea copilul refuză pur și simplu sarcinile monotone și își pierde interesul pentru astfel de activități. Posibilitățile educaționale ale activităților teatrale sunt largi. Prin participarea la ea, copiii se familiarizează cu lumea din jurul lor în toată diversitatea ei prin imagini, culori, sunete, iar întrebările puse cu pricepere ale profesorului îi obligă să gândească, să analizeze, să tragă concluzii și generalizări.

Putem spune că activitatea teatrală este o sursă de dezvoltare a sentimentelor, sentimente profundeși descoperiri ale copilului, îl introduce în valorile spirituale. Dar nu este mai puțin important să se desfășoare activități teatrale sfera emoțională copil, fă-l să simpatizeze cu personajele, să empatizeze cu evenimentele jucate. Astfel, activitatea teatrală - cele mai importante mijloace dezvoltarea empatiei la copii, adică capacitatea de a recunoaște stare emoțională persoană prin expresii faciale, gesturi, intonație, capacitatea de a se pune la locul lui situatii diferite, găsiți modalități adecvate de asistență.

„Pentru a te bucura de bucuria altcuiva și a simpatiza cu durerea altcuiva, trebuie să fii capabil, cu ajutorul imaginației tale, să te transferi în poziția altei persoane, să te pui mental în locul lui.” (B. M. Teplov)

Teatru și părinți.

Dezvoltarea activităților teatrale în preșcolar institutii de invatamant iar acumularea de experiență emoțională și senzorială la copii este o muncă pe termen lung care necesită și participarea părinților. Este important ca părinții să participe la seri tematice la care părinții și copiii sunt participanți egali. Părinții pot juca roluri, pot participa la realizarea decorurilor, costumelor etc. În orice caz colaborare educatorii și părinții promovează intelectual, emoțional și dezvoltarea estetică copii.

Participarea părinților la activități comune cu copiii le evocă o mulțime de emoții, sporește sentimentul de mândrie pentru părinții lor care participă la producții teatrale.

Le propun părinților să organizeze acasă un teatru pentru copiii lor.

Să ne uităm la ce fel de păpuși există și cum să te joci cu ele.

Păpuși cu degete.

Jocul cu degetele este primul pas, cunoașterea primei convenții de gaming. Acesta este primul teatru care nu necesită mult timp și bani pentru a produce atribute.

Luați o foaie de hârtie de 5-7 cm lățime, aproximativ lungimea dvs degetul aratator. Dacă păpușarul este un copil, atunci foaia de hârtie ar trebui să fie mai mică în consecință. Rulați hârtia într-o rolă direct pe deget și lipiți-o împreună. În continuare - vopsiți, decorați cu aplicații, margele sau palete. Asigurați-vă că faceți Caracteristici personaje: regele - o coroană, bunicul - o barbă și mustață, iar bunica - o batistă... Este interesant să te joci cu astfel de păpuși rulate atât singur, cât și cu un întreg grup. Pune-l pe deget... și nu mai ești mamă, ci o prințesă capricioasă! Astfel de artiști sunt, de asemenea, foarte potriviti pentru basme cu o cantitate mare personaje. Fiecare deget este un erou separat. Deci, puteți pune în scenă „Nap”, „Teremok”, „Cabana de iarnă a animalelor”.

Teatru pe masă.

Aici au loc spectacolele.

Mai întâi, decupați imaginile care vă plac dintr-o revistă și lipiți-le pe carton pentru rezistență. Cifrele nu trebuie să aibă mai mult de 10 cm înălțime.

Luați jumătate din carcasa interioară ou de ciocolată. Faceți o fante peste fiecare cu un cuțit. Introduceți o poză pe carton în acest slot. Eroul noului basm este gata! În felul acesta poți crea o familie întreagă: mamă, tată, copil, asigură-le articolele necesare viata de zi cu zi. Realizați imagini ale unui pătuț, cărucior și masă pe aceleași suporturi. Orice ilustrație de revistă va fi utilă! Astfel de actori și peisaje stau ferm pe masă și pot fi mișcați liber. Și faptul că în basmul tău nu vor exista personaje tradiționale ale bunicii și bunicului este, poate, și mai bine: îl poți compune singur împreună cu copilul tău. un nou basm, cu personaje noi.

Păpuși cu conuri.

Luați o foaie de carton subțire sau hârtie Whatman și rulați-o într-un con (diametrul bazei 7-10 cm). Lipici sau capse. Așezați-l ferm pe masă. Acesta va fi torsul viitorului erou. Lipiți capul deasupra conului. Imaginea sa poate fi dublă: vedere din față și vedere din spate. Lipim aceste două jumătăți împreună, iar în interior, între ele, este vârful conului. Atașați brațele-picioarele și antenele-coarnele la con. Păpușile în vrac sunt mai greu de depozitat. Se încrețesc ușor, așa că trebuie să fie așezate cu grijă într-o cutie și figuri plate poate fi scos de pe suporturi și chiar depozitat într-un plic. Pentru o reprezentație cu astfel de păpuși, poți chiar să faci un decor - un simplu paravan format din 3-4 coli groase de carton de format mare (A4 sau A3), legate între ele cu un acordeon folosind bandă sau bandă adezivă. Este elastic, durabil, aderă bine și nu foșnește la deschiderea și închiderea ecranului. Lipiți dosare transparente sub formă de buzunare pe foi. Acolo vei introduce imagini care corespund temei acțiunii, iar ecranul va fi mereu diferit. Este mai bine să luați carton Culori diferite: acest lucru pare mai interesant și poate fi jucat într-o producție. Sunt câțiva copaci pe un fundal verde, așa că se dovedește a fi o pădure. Cu albastru este ușor să-ți imaginezi o mare sau un râu cu galben sau maro poți crea un drum sau o plajă. Va fi exact ca într-un adevărat teatru de păpuși!

Păpuși cu mănuși.

Le poți coase singur sau poți lua o mănușă obișnuită care și-a pierdut o pereche. O minge de ping pong cu o gaură pentru degetul arătător este potrivită pentru cap. Prin utilizarea marker permanent trageți o față pe ea, legați o eșarfă sau lipiți părul de pe fire de lână. Dacă faci fața unei persoane, în loc de minge poți lua o minge mică acoperită tesatura usoara. Dacă vrei să obții o față de blană, nu poți să se potrivească mingea, ci pur și simplu alege-o după culoare: maro pentru urs, și alb sau gri pentru iepuraș. Principalul lucru aici sunt accesoriile: o eșarfă pentru o bătrână, codițe pentru o fată etc.

Puteți lăsa mănușa așa cum este sau puteți pune o cămașă sau o fustă deasupra. Bebelușul va iubi cu siguranță astfel de păpuși, sunt ca viața: se mișcă, au caracter clar, vorbesc și se comportă aproape ca oamenii. Pune-ți pe mână un astfel de „actor” și vei simți că nu tu ești cel care vorbește. Această păpușă te face să spui cuvinte, să dansezi și să cânți. Asculta doar!

Lucrul la crearea unei jucării cu copilul tău este foarte interesant. O jucărie făcută de un copil, chiar și cu ajutorul unui adult, nu este doar rezultatul muncii sale, ci și o expresie creativă a individualității creatorului său. Îi este deosebit de dragă cu ea este mult mai distractiv să portretizezi eroii din basme, cântece și povestiri.

Părinţi! Nu pierdeți timpul cu producții acasă bazate pe materiale de basm - rezultatul va merita.

Aceasta va fi o adevărată vacanță pentru copiii tăi!

Am pregătit consultația

Permyakova R.G.,

profesor

1 grup de seniori"Păpădie".

MKDOU ADS Nr. 1 ORV

Consultare pentru educatori:

"Dezvoltare potenţial creativîn activități teatrale și în clasă”

Pregătite de:

Teterina N.D., director muzical. 1 mp La.

p.g.t. Anna 2016

Consultație: „Dezvoltarea potențialului creativ în activități teatrale și în clasă”

Ţintă: aprofundarea și extinderea cunoștințelor cadrelor didactice în procesul activităților educaționale.

„Teatralizarea este Lumea magică, in care

Un copil se bucură în timp ce se joacă și, în timp ce se joacă, învață despre împrejurimile lui...”

O.P. Radynova

Teatrul este O lume minunata. Chiar Copil mic, care abia a învățat să înțeleagă viața din jurul său, demonstrează de bunăvoie cum sare o veveriță sau un iepuraș, cum se mișcă un urs stângaci. Teatrul este un basm și este o realitate în care fiecare copil își poate arăta creativitatea.

Astăzi, când problema educației și educației preșcolare este rezolvată pe scară largă și fundamental, când apar noi cerințe și standarde ale statului federal și sarcinile cu care se confruntă profesorii preșcolari devin mai complexe, sarcina de a introduce copiii în activitățile teatrale rămâne foarte importantă, deoarece activitatea teatrală. este cel mai mult aspect creativ creativitatea copiilor. Activitatea teatrală este apropiată și de înțeles copilului, se află profund în natura lui și se reflectă spontan, deoarece este legată de joc. Copilul dorește să traducă orice ficțiune sau impresie din viața înconjurătoare în imagini și acțiuni vii, arătând astfel creativitate.

Activitatea creativă și dezvoltarea abilităților creative ale copilului sunt componentă direcţiile socio-economice şi spirituale ale structurii sociale.

Creativitatea este:

♦ căutare;

♦ descrie ceva care nu a fost întâlnit în experiența trecută.

Activitatea creativă este:

♦ activitate care dă naștere la ceva nou;

♦ arta liberă de a crea un produs nou care să reflecte personalitatea.

Creativitatea copiilor este una dintre problemele actuale pedagogie preşcolară si pentru copii

psihologie. A fost examinată de L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, L.A. Wenger, N.A. Vetlugina, B.M. Teplov, O.M. Dyachenko, A.N. Volkov și alții.

Dezvoltarea abilităților creative contribuie la dezvoltarea personalității copilului în ansamblu. Și asta este activitatea teatrală mijloace unice dezvoltarea abilităților creative ale copiilor preșcolari.

Realități viața modernă, care apar în societate, sunt prezentate în educatie prescolara noi cerințe pentru pregătirea copiilor pentru școală. Una dintre ele este dezvoltarea abilităților creative la copii, care este una dintre componente structura generala personalitate. Și în opinia noastră, activitatea teatrală este un mijloc unic de dezvoltare a abilităților creative. Instituțiile preșcolare moderne caută dureros noi abordări umaniste, orientate spre personalitate ale educației. Astăzi, profesorii sunt preocupați să găsească căi neconvenționaleîn interacțiune creativă cu copiii. Cum să captivezi un copil, să faci fiecare activitate interesantă și interesantă, să-i spui simplu și discret despre cel mai important lucru - despre frumusețea și diversitatea acestei lumi, cât de interesant este să trăiești în ea? Cum să înveți un copil tot ceea ce îi este util în această viață modernă complexă? Cum să-și educe și să-și dezvolte abilitățile de bază: de a auzi, de a vedea, de a simți, de a înțelege, de a fantezi și de a inventa? Sunt activitățile teatrale care fac posibilă rezolvarea multor probleme pedagogice legate de formarea expresivității vorbirii copilului, educația intelectuală și artistico-estetică. Prin participarea la jocurile de teatru, copiii devin participanți diverse evenimente din viețile oamenilor, animalelor, plantelor, ceea ce le oferă posibilitatea de a înțelege mai bine lumea din jurul lor. În același timp, jocul teatral îi insuflă copilului un interes durabil pentru cultura nativa, literatura, teatrul, iti permite sa dezvalui potentialul creativ al copilului. Valoarea educativă a jocurilor de teatru este, de asemenea, enormă. Copiii se dezvoltă atitudine respectuoasă unul altuia. Ei învață bucuria asociată cu depășirea dificultăților de comunicare și a îndoielii de sine. Este evident că activitățile teatrale îi învață pe copii să fie personalități creative capabil să perceapă noutatea și capacitatea de a improviza. Societatea noastră are nevoie de o persoană de o asemenea calitate care să poată deține cu încredere situatia actuala, a fost capabil să rezolve problemele creativ, fără pregătire prealabilă, a avut curajul să încerce și să greșească. Jocul ocupă un loc important în viața copiilor; este activitatea principală a unui preșcolar. Fiecare copil se joacă după propriul „scenariu”, dar toți copiază acțiunile adulților. Pe baza comportamentului copiilor în jocuri și a intrigilor lor, se poate crea cu ușurință o imagine a viitoarei noastre societăți. Prin urmare, în lucru pe dezvoltare creativă sens special este acordată activităților teatrale, care ajută la formare modelul corect comportament în lumea modernă, îmbunătățiți cultura generală a copilului, introduceți-l în literatura pentru copii, muzică, Arte Frumoase, reguli de etichetă, ritualuri, tradiții. Pentru realizare rezultat pozitivîn organizarea activităţilor teatrale trebuie acordată atenţie mare atentie crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor în fiecare grupă de grădiniță pentru activități teatrale (prezență în grupe tipuri variate teatru, ecran, colț de murmur, șepci și măști pentru jocuri de dramatizare, jocuri didactice, instrumente muzicale). Activitățile teatrale ajută la dezvăluirea potențialului creativ al copilului și la dezvoltarea activității sale creatoare. Introducerea copiilor în arta teatrală poate începe prin vizionarea unor spectacole susținute de profesori. Pentru a vizualiza trebuie să utilizați tipuri diferite spectacole (teatre de păpuși și teatru), care vor permite copiilor să stăpânească legile genului. Impresiile acumulate îi ajută pe viitor să adopte o abordare creativă pentru a crea imaginea eroului atunci când joacă scene.

DE EXEMPLU. Churilova identifică zece etape principale ale lucrului cu preșcolarii la o piesă de teatru:

• Selectarea unei piese de teatru sau dramatizare, citirea și discutarea acesteia cu copiii.
• Împărțirea piesei în episoade și repovestirea lor pentru copii.
• Lucrați episoade individuale sub formă de schițe cu text improvizat.
• Caută soluții muzicale și plastice pentru episoade individuale, punerea în scenă a dansuri (dacă este necesar). Realizarea de schițe, decorațiuni și costume împreună cu copiii.
• Trecerea la textul piesei: lucru la episoade. Clarificarea circumstanțelor și motivelor propuse pentru comportamentul personajelor individuale.
• Lucrați asupra expresivității vorbirii și a autenticității comportamentului în condiții de scenă, consolidând mize-en-scene individuale.
• Repetiția picturilor individuale în diferite compoziții cu detalii de decor și recuzită (pot fi condiționate), acompaniament muzical.
• Repetiția întregii piese cu elemente de costume, recuzită și decor. Numirea celor responsabili cu schimbarea peisajului și recuzită.
• Premiera piesei. Discuție cu spectatori și copii.
• Reluări ale piesei. Pregătirea unei expoziții de desene pentru copii pe baza spectacolului, un album cu fotografii.

Prin stăpânirea metodelor de acțiune, copilul se simte din ce în ce mai liber în joc creativ. Cunoașterea teatrului se realizează nu numai prin familiarizarea cu teatrul și teatrul de păpuși, ci și prin alte teatre: deget, masă, păpușă, bibabo etc. Un rol uriaș în înțelegerea cognitivă și proces emoțional redați ilustrații video. Când vizionați basme și desene animate cu copiii Atentie speciala trebuie să fie dedicat analizării stării emoționale a personajelor descrise în film. De ce este supărat lupul? De ce este supărat? În procesul de analiză a imaginii personajelor, copiii se familiarizează cu sentimentele și emoțiile personajelor, stăpânesc modalități de a-și transmite expresia exterioară și învață motivele apariției unei anumite dispoziții. Copiilor li se oferă posibilitatea de a se exprima prin creativitate, prin scris, prin actorie și prin prezentarea caracterului lor. ÎN vârstă mai tânără copiii sunt încurajați să creeze același tip de imagine artistică și jucăușă, apoi copiii învață să transmită imaginea în dezvoltare, iar în ultima etapă are loc interacțiunea mai multor personaje, se creează o compoziție și o punere în scenă muzicală și teatrală. ÎN grupa mijlocie copiii sunt introduși în elementele mijloacelor expresive figurative (intoație, expresii faciale și pantomimă), fac primele încercări de dramatizare. La începutul anului se iau intrigi mai simple pentru jocuri și dramatizări până la sfârșitul anului devin mai complexe. Dar cel mai important, comportamentul de rol al copilului în dramatizare devine mai complex, devine mai lung, mai expresiv și mai conștient. Ar trebui, în primul rând, să se străduiască să intereseze copiii, să trezească în ei un interes durabil pentru transformările figurative. Introducerea copiilor în conținutul jocurilor, dramatizărilor, este bine de folosit opere muzicale, ilustrații, oferă copiilor exerciții care să-i ajute să înțeleagă imaginea principală. De exemplu, la început copiii efectuează același tip de mișcări în exercițiul muzical „Pisica”. T. Lomova, mergi cu pas moale, transmitand imaginea unei pisici. Apoi oferă copiilor o sarcină care este și ea de același tip, dar cu transferul acțiunii imaginii în o anumită dezvoltare. În jocul „Vaska the Cat”, copiii se mișcă în cerc într-un dans rotund, iar pisica vine cu propriile mișcări în conformitate cu conținutul cântecului. Și deși textul literar sugerează ce trebuie să facă pisica (mersul, ascunderea, somnul etc.), fiecare copil își poate găsi propriile modalități de exprimare a imaginii. Acest lucru este facilitat de jocuri și exerciții pentru a dezvolta expresivitatea mișcărilor și a expresiilor faciale la copii. De exemplu, în exercițiul „Mere”, copiilor li se prezintă o situație, o transmit prin expresii faciale și pantomime: „Ai un măr în mâini, unul mare, mare, deschizi gura larg și muști mărul. . „Uf! E amar”. Luați al doilea măr, mușcați: „Oh! Este acru”. Luați al treilea măr, mușcă-l - „dulce”. Copiii sunt bucuroși să transmită nu numai imagini dramatice, ci și muzicale, după ce au determinat natura muzicii pe care au ascultat-o, sunt capabili să tragă o concluzie: cocul se poate rostogoli sau să alerge, sărind, fulgii de zăpadă se pot mișca rapid sau lin - toate acestea sunt sugerate de muzică. Elevii mai mari participă mai activ la activitățile teatrale, abilitățile lor de interpretare figurativă sunt îmbunătățite, independența creativă în transmiterea unei imagini și expresivitatea acțiunilor de vorbire și pantomimă la muzică este dezvoltată. Încurajând copiii să-și exprime mișcările, ar trebui să susțină dorința de a căuta în mod independent mijloace expresive pentru a crea o imagine. Prin urmare, la cursuri folosim sarcini creative, în care copiii învață să-și găsească solutii originale. Având în vedere impactul enorm al muzicii asupra imaginație creativă copii, mare importanță se concentrează pe percepția muzicală. Doar trecând muzica prin el însuși va putea un copil să-și exprime pe a lui manifestări externe experiențele tale, viziunea ta asupra imaginii artistice. Bazat pe lucrări de ascultare director muzical oferă copiilor sarcini creative. De exemplu, după ce am ascultat lucrarea lui P. I. Ceaikovski „ Păpușă nouă» copiilor li se oferă improvizație de dans. Ei transmit liber și emoțional starea de bucurie a muzicii, fantezând că o astfel de stare poate fi experimentată atunci când Anul Nou sau o zi de naștere și îți oferă cadouri. Ascultând „Vals” fulgi de nea” din baletul „Spărgătorul de nuci” se revarsă în improvizația de dans „Fulgi de zăpadă”. Acum încet, acum fulgi de zăpadă mai repede cad la pământ, învârtindu-se și scânteind în ei dans magic. Formând creativitatea la preșcolari, educația este menită să servească drept mijloc de pregătire a copiilor pentru acest tip de activitate. Una dintre principalele condiții pentru dezvoltarea creativității este atitudine conștientă copii la mijloacele de exprimare figurativă, stăpânirea limbajului actoricesc, acumularea de impresii. În cursuri, împreună cu exerciții muzicale și ritmice și mișcări de dans, copiii stăpânesc schițe pentru expresivitatea gesturilor, emoțiile de bază, compararea diferitelor emoții și reproducerea trăsăturilor individuale de caracter. Muzica îi ajută și pe copii să învețe emoțiile de bază. De exemplu, la perceperea muzicii, se folosesc exerciții de psiho-gimnastică ale Margaritei Davydova, care se bazează pe muzica clasica dezvolta expresiile faciale. Copiii învață să transmită starea emoțională primită de la muzică prin expresii faciale li se cere să identifice schimbările de dispoziție și să aleagă carduri care înfățișează această dispoziție. Cardurile îi ajută pe copii să înțeleagă cerințele profesorului pentru a efectua o anumită expresie facială. Astfel de diagrame pictograme îi ajută să descrie mai precis starea dorită prin propriile voastre expresii faciale. Și în timp, acțiunile reproductive se transformă în noua faza dezvoltarea lor personală, iar în ele apar elemente de creativitate. Lucrul cu pictograme este folosit și în cânt. Obținând performanțe expresive în cânt, cu copiii puteți urmări modul în care starea de spirit a muzicii se schimbă în funcție de dezvoltarea intrigii cântecului. De exemplu, în n. În cântecul „Capra cenușie”, copiii determină schimbarea stării de spirit a fiecărui vers. Articol similar: Dezvoltarea discursului copiilor de vârstă preșcolară primară în procesul activităților teatrale „A fost odată o capră cenușie cu bunica mea” - este interpretată vesel și vesel. „Bunica iubea foarte mult capra” - cu afecțiune, cu tandrețe. „Capra a decis să facă o plimbare în pădure” - surprins. „Lupii cenușii au atacat capra” - speriat. „Ceea ce a mai rămas din capră sunt picioarele și coarnele” - trist. După ce a determinat schimbarea dispoziției în cântec, profesorul, în timp ce cântă, arată secvențial carduri cu pictograme ale emoțiilor de bază, care îi ajută pe copii să interpreteze artistic cântecul. Pentru a „trezi” mușchii faciali, puteți folosi studii de psihogimnastică realizate de M. Chistyakova („Surpriză”, „Bunicul furios”, „Vinovat”) și jocuri cu pictograme („ Stări diferite”, „Veniți și spuneți o frază cu intonația cărții”, „Ghicește starea de spirit”, etc.). De exemplu, copiilor li se dau cartonașe și li se cere să transmită starea de spirit corespunzătoare imaginii reprezentate pe cardul cu pictograme. Pentru dezvoltarea expresiilor faciale și a gesturilor la copii se folosesc texte literare. De exemplu, un text este citit copiilor, iar aceștia efectuează mișcări pe baza conținutului său:

Copiii se plimbau prin pădure

Natura a fost observată

Ne-am uitat la soare,

Și razele lor i-au încălzit.

Fluturii zburau și bateau din aripi.

Să batem din palme împreună! Unu doi trei patru cinci!

Trebuie să colectăm un buchet.

Exercițiile „simulează plasticitatea animalelor” ajută la crearea imaginii animalelor. Copiii transmit mișcările personajelor, în timp ce coordonarea acestora se îmbunătățește și se dezvoltă simțul ritmului. Iar mișcările, la rândul lor, măresc activitatea vorbirii și a analizorului motor și „echilibrează” procesele de excitare și inhibiție. Puteți invita copilul să descrie cum cântă un nor sau o broască; vântul bate zgomotos, ploaia picură etc. Creând succesiv o singură intriga întreagă a unui spectacol de teatru din improvizații pentru copii și episoade puse în scenă, copiii au ocazia să se încerce în toate rolurile - animate și neînsuflețite. În cele din urmă, alegerea comună a copiilor determină interpreții cei mai potriviți pentru rolul unui anumit personaj. Spectacolul este cea mai interesantă și importantă etapă. Copilul are ocazia să se exprime și să creadă în sine. Utilizarea activităților teatrale în lucrul cu copiii are ca rezultat spectacole și dramatizări teatrale. Dezvoltare reușită Abilitățile creative ale copiilor pot fi realizate doar printr-o interacțiune strânsă cu părinții elevilor, deoarece cunoștințele pe care copilul le primește la grădiniță trebuie consolidate în mediul familial. Prin urmare, părinții sunt convinși de necesitatea de a crea condiții pentru activitatea creativă a copilului acasă și sunt sfătuiți cum să creeze home theater, organizează evenimente teatrale și alte subiecte, dedică cursuri de master pentru crearea de păpuși pentru teatrul de păpuși acasă, clase deschise pentru părinți „Jucând teatru de păpuși”, „Transformări amuzante”. Activitățile teatrale contribuie la dezvoltarea manifestării activitate creativăși inițiativă la copii. Cu ajutorul lor, moral, comunicativ și calități de voință puternică personalitatea copilului (sociabilitatea, politețea, sensibilitatea, bunătatea, capacitatea de a îndeplini o sarcină sau un rol). Ele ajută la dezvoltarea la copii a capacității de a folosi în mod conștient mijloace de exprimare figurativă (intonație, expresii faciale, posturi, gesturi, pantomimă), permițându-le să se transforme (să simtă și să transmită). caracteristici imagine), desfășoară dialoguri de rol, combină vorbirea cu mișcările. Valoarea și beneficiul jocurilor de teatru în dezvoltarea abilităților creative ale preșcolarilor este evidentă, așa că ar trebui să fie utilizate într-o mare varietate de forme de lucru cu copiii.

Literatură:

1. Artyomova L. V. Jocuri teatrale pentru preșcolari. M.: Educație, 1991.

2. Makhaneva M. D. Cursuri de teatru în grădiniță. M.: TC - Sfera, 2003.

3. Karamanenko T.N. Karamanenko Yu.G. Teatru de păpuși- prescolari. M., „Iluminismul” 1973.

4. Polul L. Teatrul de basme. Sankt Petersburg „Childhood-press” 2009.

Documente de descărcat:

Educator: Shapkunova M.A. D/s#18 "Berezka" 2016

Activitatea de teatru este una dintre cele mai multe tipurile potrivite creativitatea copiilor, care este de înțeles copiilor de toate vârstele. Ascultând un basm, copilul își imaginează toți eroii în realitate și el, ca și ei, vrea să dea viață imaginilor și acțiunilor. Când se joacă în personaj, copilul încearcă să imite un exemplu pe care l-a auzit sau l-a văzut mai devreme și de aici capătă multe emoții. Activitățile teatrale ajută la dezvoltarea abilităților copilului și contribuie la dezvoltare generală, manifestare de curiozitate, dorinta de a invata lucruri noi, asimila informație nouă, dezvoltarea muncii asidue, a hotărârii și a muncii sistematice, care contribuie la formarea trăsăturilor de caracter cu voință puternică, la emancipare și la creșterea stimei de sine.

Copilul se familiarizează cu lumea din jurul lui prin viziune, auz și vorbire. Activitatea teatrală contribuie la dezvoltarea analizatorilor de auz și vedere, dar vorbirea este considerată cea mai importantă.

Dacă un copil are o tulburare dezvoltarea vorbirii, în primul rând, aceasta corespunde unor deficiențe în comunicare, unde activitatea teatrală are o semnificație deosebită și importantă. ÎN activitate colectivă copiii descoperă noi laturi ale capacităților lor, ceea ce contribuie la formarea personalității lor interioare. Teatru și joacă implementează și dezvoltă activități Abilități creative copii, precum și dezvoltarea intensivă latura emoțională personalitate. În timpul jocului, copilul comunică cu semenii, ceea ce contribuie la schimbări de atitudine față de sine și față de ceilalți. Copilul imită eroii basmelor, punându-se astfel în locul lor, este conștient de acțiunile pe care el însuși le face în joc, ceea ce îl aduce în conversație cu alte personaje. Această idee rămâne în memoria copilului, el poate imita eroii nu numai în joc, ci și în viață, ceea ce servește la completarea vocabularului.

În spectacole de teatru rol deosebit realiza spectacole de poezie. Ei organizează vorbirea, memoria, intelectul copilului, iar el înțelege și își amintește mult mai bine munca.

Dorința de a obține rolul unui personaj este un stimulent puternic pentru a învăța rapid să vorbești clar și corect.

Utilizarea activităţilor teatrale are influență pozitivă pe dezvoltarea vorbirii expresive, imaginația, dezvoltă totul funcții mentale copil. Există o creștere semnificativă activitate de vorbire si se dezvolta orientarea comunicativa a vorbirii, vorbirea coerenta, dialogica.

Acasă, părinții își pot organiza propriul teatru din materiale improvizate, lemn, carton, mănuși. De asemenea, puteți face singur o păpușă sau puteți coase imbracaminte noua. Este necesar să implicați copilul în toate, astfel încât să-și arate interesul și să participe la crearea a ceva neobișnuit.

ÎN mai departe copil el însuși va începe să joace personajele create, să inventeze povești sau intrigi scenice deja familiare lui. Copiilor le place să se transforme în personajele lor preferate și să acționeze în numele lor în conformitate cu intrigile basmelor, desenelor animate și pieselor de teatru pentru copii.