Jocuri care dezvoltă gândirea creativă. Un set de jocuri pentru dezvoltarea gândirii creative la preșcolari - document

Natalia Polukhina
Jocuri pentru dezvoltarea gândirii creative pentru preșcolari

Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor a fost întotdeauna considerată una dintre sarcinile urgente ale educației. Succesul în învățare este asociat cu dezvoltarea a două procese contradictorii: componenta logică a gândirii (posibilitatea învățării algoritmice, pas cu pas) și componenta creativă a gândirii. Dezvoltarea gândirii creative este cea care creează baza dezvoltării intelectuale a unui copil.

Inițial, s-a crezut că creativitatea poate fi dezvoltată numai la copiii supradotați, dar s-a dovedit că gândirea creativă poate fi dezvoltată la toți copiii normali și chiar cu întârziere în dezvoltare. Acest lucru se datorează faptului că nu există „răspunsuri greșite” în exerciții și sarcini pentru a dezvolta calități de gândire creativă. Experiența proprie a copilului, experiențele sale și formele de bază de activitate sunt principalii factori în dezvoltarea lui. Nivelul inițial de dezvoltare al copilului nu contează, deoarece acesta își poate dezvolta abilitățile mentale prin utilizarea creativă a experiențelor sale anterioare în raport cu noi probleme, situații etc.

Perioada sensibilă pentru dezvoltarea creativității are loc la vârsta de 3-5 ani. La această vârstă se formează creativitatea „primară”, ca abilitate creativă generală.

Ofer jocuri care vor ajuta la dezvoltarea calităților gândirii creative la un copil preșcolar.

Exercițiul „Ce vezi "Unde?"

Scop: dezvoltarea abilităților de dezvoltare non-verbală a detaliilor și originalității; dezvoltarea capacității de a crea desene prin dezvoltarea detaliilor imaginilor originale.

Sarcina: Figurile prezentate în această sarcină sunt baza desenului. Invitați copiii să deseneze pe ele ceea ce cred că este necesar, colorați-i cu creioane colorate și găsiți un nume.

Exercițiul „Mozaic magic” ka".

Scop: să-i învețe pe copii să creeze obiecte în imaginația lor, pe baza unei reprezentări schematice a detaliilor acestor obiecte.

Se folosesc seturi de forme geometrice decupate din carton gros (același pentru fiecare copil): mai multe cercuri, pătrate, triunghiuri, dreptunghiuri de diferite dimensiuni.

Profesorul împarte trusele și spune că acesta este un mozaic magic din care poți aduna o mulțime de lucruri interesante. Pentru a face acest lucru, trebuie să atașați diferite figuri, după cum doriți, una la alta, astfel încât să obțineți un fel de imagine. Oferiți o competiție: cine poate pune împreună cele mai diferite obiecte din mozaicul lor și poate veni cu un fel de poveste despre unul sau mai multe obiecte.

Jocul „Bine-Rău” sau „Lanț de contradicții” da."

Scop: dezvoltarea imaginației creative prin căutarea contradicțiilor.

Profesorul începe - „A” este bun pentru că „B”. Copilul continuă - „B” este rău pentru că „B”. Următorul spune - „B” este bun pentru că „G”, etc.

Jocul „Căutați obiecte cu proprietăți similare” ami"

Scop: dezvoltarea unei atitudini prin care sunt posibile moduri complet diferite de combinare și dezmembrare a unui anumit grup de obiecte, învățând să gândim creativ.

Se numește un obiect sau fenomen, de exemplu: libelulă, tren, aspirator, duș etc. Timpul este limitat, 5 minute pe cuvânt. Atribuire: numiți cât mai multe obiecte care sunt asemănătoare cu cea numită de unele proprietăți, adică obiecte care sunt analoge cu acest obiect. Când denumește acest sau acel obiect, copilul trebuie să indice prin ce proprietate este similar cu obiectul numit.

Joc „Căutați modalități de utilizare a obiectelor” eta"

Scop: să învețe să găsească proprietăți comune ale obiectelor, să compare proprietățile obiectelor, să găsească asemănări și diferențe; dezvoltarea capacității de a concentra gândirea pe un subiect; îmbunătățirea capacității de a introduce un obiect într-o mare varietate de situații și relații, de a descoperi noi proprietăți și posibilități neașteptate într-un obiect obișnuit.

Un obiect cunoscut este numit, de exemplu: o carte, un ziar, o pălărie etc. Instrucțiuni: este necesar să se numească cât mai multe moduri diferite de utilizare a obiectului numit (o carte poate fi folosită ca suport pentru un proiector de film, poate fi folosit pentru a acoperi hârtiile de pe masă de la privirile indiscrete etc. .d.). Câștigătorul este cel care indică cele mai diferite funcții ale articolului.

Jocul „Cum este? Oh?"

Scop: să-i învețe pe copii să creeze imagini noi în imaginația lor pe baza percepției obiectelor de substituție.

Material. Cercuri de diferite culori, dungi de diferite lungimi, o minge.

Copiii stau în cerc. Un adult arată unul dintre cercurile colorate, de exemplu, roșu, îl pune în centru și îi cere să spună cum arată. Copilul căruia adultul rostogolește mingea îi răspunde. Răspunsuri posibile de la copii: roșie, floare, steag de sărbători etc. Răspunsurile nu trebuie repetate. Apoi copiilor li se arată cercul altuia

Se pot crea un număr infinit de jocuri și exerciții similare, totul depinde doar de imaginația creativă a adulților care și-au stabilit obiectivul de a ajuta fiecare copil să devină o persoană talentată creativ, cu gândire neconvențională și de succes.

Aceste jocuri vor ajuta la dezvoltarea gândirii creative a copilului dumneavoastră.

Constructor realizat din scobitori

Echipament: scobitori (sau chibrituri), plastilină (sau lut)

◈ Luați câteva scobitori și niște plastilină, care este folosită ca material de legătură.

◈ Rolați bile mici din plastilină. Încercați să construiți o casă. Construiește un cub, apoi încearcă să construiești un acoperiș etc.

◈ Le puteți da copiilor o sarcină, astfel încât ei să vină ei înșiși cu un fel de design geometric și apoi să vă explicați ce au reușit să asambleze.

Gard

Echipament: bețe sau chibrituri (obișnuite sau scurtate).

◈ Trebuie să ridicați cinci bețe de pe masă, una după alta, ținându-le capetele între degetele mâinii drepte. Între degetul mare și arătător, prindeți două bețe deodată. Între degetele arătător și mijlociu, mijlociu și inelar, precum și între degetele inelar și mic, apucați un bețișor.

◈ Acum întinde degetele, aruncă bețișoarele pe masă. Faceți același lucru cu mâna stângă.

◈ Cine, în timp ce ridică bețele, nu eliberează niciunul, va câștiga.

Vânători

Echipament: bețe mici, chibrituri.

◈ Mâna stângă trebuie așezată pe masă, îndoită la cot. Puneți patru degete împreună, degetul mare înapoi - aceasta este „vizuina ursului”. Puneți un bețișor la intrarea în „băgălă”, sprijinind ușor un capăt de baza degetului arătător. Acesta este un urs”. Măsurați o distanță de la urs egală cu lungimea a șase bastoane. La această distanță, așezați patru bețe pe masă, cu capetele îndreptate spre bârlog. Degetul mic, degetul inelar, mijlocul și degetele arătător ale mâinii drepte sunt patru „vânători”, patru bastoane sunt „gloanțe”. Făcând clic pe fiecare dintre aceste degete pe bețe, încercați să „ucideți” ursul cu gloanțe (doborâți bățul).

◈ Ale cărui patru „vânători” ucid ursul cu mai puține „împușcături” câștigă.

Spillikins

Numar de jucatori: 1-6 persoane.

Inventar: 20 de chibrituri, sau mai bine zis, creioane neascutite.

◈ Puneți bețișoarele într-o grămadă întâmplătoare pe masă. Pe rând, luați zece bețe din grămadă pentru a nu le muta pe celelalte.

◈ Cine reușește acest lucru câștigă.

Ierbar

Echipament: flori sau frunze mici, buchete sau altă hârtie, obiecte grele, carton, lipici, celofan.

◈ Jocul începe cu o plimbare prin pădurea de toamnă. Invitați-vă copilul să aleagă frunzele și florile care îi plac.

◈ Când te întorci acasă, pune-le între paginile cărților. Pentru a nu păta cartea, cel mai bine este să așezați un blotter pe ambele părți ale fiecărei flori. Apoi puneți cartea sub presă.

◈ Florile uscate pot fi folosite pentru a decora felicitări de casă.

◈ Puteti decora cutiile cu flori asezand peste ele o folie subtire transparenta de celofan sau lacuindu-le.

Degete rapide

Numar de jucatori: 2-6 persoane.

Inventar: benzi.

◈ Zece panglici înguste de lungime egală sunt legate de șipcile peretelui de gimnastică, de suporturi sau bețe de gimnastică fixate orizontal.

◈ Doi jucători concurează. Când i se dă un semnal, trebuie să lege fundite pe toate panglicile. Cel care o face primul câștigă.

Păpuși de hârtie

Echipament: hârtie, carton, creioane, vopsele, foarfece.

◈ Cereți-i copilului să deseneze pe hârtie corpul unei persoane până la talie. Decupați cu atenție acest desen de-a lungul conturului și oferiți-l copilului dumneavoastră - lăsați-l să-l coloreze și să completeze tot ce are nevoie.

◈ După aceasta, trebuie să faceți două găuri mici în partea inferioară, unde se pot potrivi cu ușurință cele două degete - indexul și mijlocul. Mișcându-ți degetele, faci jucăria să meargă și să se miște.

◈ Ar trebui, desigur, să țineți cont de dimensiunea unor astfel de figuri chiar și atunci când desenați.

◈ Vârfurile degetelor pot fi „încărcate” pantofi. Pentru a face acest lucru, puteți folosi hârtie, coji de nuci, plastilină sau vopsea.

Copiator personal

Echipament: hârtie, creioane de ceară, agrafe, creion.

◈ Rugați copilul să coloreze una dintre pagini uniform pe toată suprafața cu cretă.

◈ Apoi această pagină este răsturnată și suprapusă celei de-a doua, absolut curată. Cel mai bine este să le fixați împreună pentru a preveni alunecarea lor.

◈ Acum tot ce este scris sau desenat pe spatele primei pagini va fi tipărit pe a doua datorită unui strat pre-aplicat de ceară colorată. Iată o fotocopie pentru tine.

Colaj

Echipament: ziare, reviste, hârtie, lipici, foarfece.

◈ Selectați mai multe ziare și reviste cu reclame culinare pentru diverse produse, imagini cu fructe, legume etc.

◈ După ce ați adunat o colecție destul de extinsă, cereți-i copilului să le pună împreună, de exemplu, pentru a forma o față umană. Încearcă cu el. Pentru conturul feței, puteți folosi o farfurie, tavă, tigaie.

Picior de artist

Inventar: creion, hârtie.

◈ Puneți hârtie pe podea. Invitați copilul să ridice un creion cu degetele de la picioare și să încerce să deseneze ceva. Este foarte amuzant.

Extragere din cereale

Echipamente: cereale (mei, orez, hrișcă, ovăz rulat), lipici, rechizite pentru desen.

◈ Pregătiți niște lipici și turnați-l într-o farfurie sau o ceașcă. Copilul dumneavoastră poate face aplicații de mozaic lipind boabe sau ovăz rulat pe o coală de hârtie.

◈ Puteți desena un contur sau un fragment dintr-un desen, iar copilul va continua. Boabele vor face blană frumoasă de animale, un acoperiș de țiglă pentru o casă, solzi de pește etc.

◈ Cerealele învechite sunt perfecte pentru acest joc.

Farfurii din hârtie

Echipament: farfurii de hârtie (sau cercuri de hârtie), rechizite pentru desen.

◈ Pentru a pregăti prânzul cu calm, oferiți copilului dumneavoastră multe farfurii și căni de hârtie. Lasă-l să le picteze, iar dacă îi este greu să vină cu ornamente, copiază-le pe cele pe care le vede pe tapet sau pe orice alte obiecte.

◈ Dacă nu aveți farfurii de hârtie, puteți tăia cercuri dintr-o bucată de hârtie și le puteți colora.

◈ Asigurați-vă că agățați câteva dintre aceste farfurii în bucătărie pentru a arăta cât de mândru ești de creativitatea micuțului tău.

JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA GÂNDIRII CREATIVE

Exercițiile propuse au ca scop dezvoltarea la copii a unor tehnici generale de gândire creativă care nu sunt legate de o anumită materie academică. În același timp, ele pot fi folosite pentru a activa gândirea creativă în raport cu diverse domenii de conținut.

Luați forme geometrice multicolore din plastic, lemn (sau din carton) și invitați-vă copilul să creeze cât mai multe imagini stilizate diferite.

Din conuri de hârtie, cilindri și alte elemente, încercați să lipiți cât mai multe figuri de oameni și animale.

O sarcină foarte interesantă și, prin urmare, foarte populară a fost propusă de psihologul J. Guilford: să găsești cât mai multe aplicații diferite, originale, pentru un subiect binecunoscut. Ca un astfel de articol puteți folosi cărămidă, cretă, ziar și multe altele.

Această sarcină durează de obicei cinci până la șase minute. La analiza rezultatelor se iau în considerare toate răspunsurile, cu excepția celor care nu corespund sarcinii, se repetă sau pot fi considerate ridicole.

Alegeți adjective și substantive care conțin conceptele de lumină și întuneric (căldură și frig, primăvară și iarnă, dimineața și seara etc.).

Lumina este strălucitoare, blândă, vie;
Soare -...
dimineata -...
lampă - ...
foc de tabără -...
lumânare - ...
Întuneric - închis, nocturn;
noapte - ...
seara -...
pestera -...

Găsiți cât mai multe caracteristici comune posibil între obiecte diferite.

Ei bine - parchet;
buștean - casetă;
nor - usa;
păpuşă - zăpadă.

Sarcini pentru a găsi cauzele evenimentelor. Iată câteva situații în care trebuie să determinați motivele apariției lor:

Dimineața, Dima s-a trezit mai devreme decât de obicei.
Soarele nu a trecut încă dincolo de orizont, dar a devenit deja întuneric.
Câinele care stătea la picioarele stăpânului mârâia amenințător la pisicuța mică.

Gândiți-vă ce s-ar putea întâmpla dacă...

„... ploaia va continua să cadă”.
„...oamenii vor învăța să zboare ca păsările”.
„...câinii vor începe să vorbească cu o voce umană”.
„...toți eroii de basm vor prinde viață”.
„...sucul de portocale va curge de la robinetul de apă”.

Este bine dacă copilul a reușit să vină cu un răspuns interesant la fiecare dintre frazele propuse.

Sarcini pentru dezvoltarea gândirii creative la copii: inventarea poveștilor, a poveștilor sau a basmelor folosind un anumit set de cuvinte, de exemplu: Semafor, băiat, sanie.

Jocul „Teremok”. Copiilor li se oferă imagini cu diverse obiecte: acordeoane, linguri, oale etc. Cineva stă într-un „turn” (de exemplu, un copil cu desenul unei chitare). Următorul copil cere să meargă la turn, dar poate ajunge acolo doar dacă spune cum obiectul din imaginea lui este similar cu obiectul proprietarului. Dacă un copil cere un acordeon, atunci ambii au un instrument muzical în imagine, iar lingura, de exemplu, are și o gaură în mijloc.

„Colectează cifrele”. Copilului i se oferă un set de figurine decupate din carton gros: cercuri, pătrate, triunghiuri etc. (aproximativ 5-7 cifre). Sunt pregătite în prealabil 5-6 poze care înfățișează diverse obiecte care pot fi pliate din aceste figuri: un câine, o casă, o mașină. Copilului i se arată o poză și pune cap la cap obiectul desenat pe ea din figurile sale. Obiectele din imagini trebuie desenate astfel încât copilul să poată vedea care dintre figuri se află acolo unde, adică desenul trebuie disecat în părți.

"Prostii." O imagine este desenată pe baza oricărui subiect - o pădure, o curte, un apartament. Ar trebui să existe 8-10 erori în această imagine, adică ceva ar trebui să fie desenat într-un mod care nu se întâmplă de fapt. De exemplu, o mașină cu o roată, un iepure cu claxon. Unele erori ar trebui să fie evidente, în timp ce altele ar trebui să fie subtile. Copiii trebuie să arate ce este desenat incorect.

Jocul „Cum arată?” 3-4 persoane (ghicitori) ies pe ușă, iar restul participanților la joc sunt de acord asupra articolului care va fi comparat. Intră ghicitorii și prezentatorul începe: „Ceea ce am ghicit este asemănător cu...” și dă cuvântul celui care a găsit primul comparația și a ridicat mâna: De exemplu, un arc poate fi asociat cu o floare, cu un fluture, cu rotor de elicopter, cu cifra „8”, care se află pe o parte. Ghicitorul selectează noi ghicitori și oferă următorul articol pentru asociere.

„Joc suprarealist” (desen cu mai multe mâini). Primul participant la joc face prima schiță, înfățișând un element al ideii sale. Al doilea jucător, începând întotdeauna de la prima schiță, realizează un element al imaginii sale etc. până la desenul terminat.

„Bloturi magice”. Înainte de joc, se fac mai multe pete: se toarnă puțină cerneală sau cerneală în mijlocul foii și foaia este pliată în jumătate. Apoi foaia este desfăcută și acum poți juca. Participanții vorbesc pe rând. Ce imagini obiect văd în pată sau în părțile sale individuale? Câștigă cel care numește cele mai multe obiecte.

Joc „Asocieri de cuvinte”. Luați orice cuvânt, de exemplu, pâine. Se asociaza:

Cu produse de panificatie.
cu cuvinte consonante: baron, bacon.
cu cuvinte rimate: pandantiv, salon.
Creați cât mai multe asociații conform schemei propuse.

Gândirea asociativă poate fi dezvoltată ceea ce se numește „din mers”. În timp ce vă plimbați cu copiii, vă puteți gândi împreună la cum arată norii, bălțile de pe asfalt și pietricelele de pe mal.

Indexul cardului

„Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea gândirii creative și a imaginației preșcolari”

Joc „Cum se aseamănă și prin ce diferă? »

Scop: dezvoltarea percepției vizuale, a atenției, a gândirii și a vorbirii.

Dotare: tabla magnetica; magneți; 8 perechi de imagini subiect: agaric muscă - hribi, rochie - fustă, vază - ulcior, iepure - iepure, pisică - râs, tramvai - troleibuz, barză - lebădă, molid - zada.

Adultul ataseaza fiecare pereche de imagini pe tabla magnetica una cate una si ii invita pe copii sa gaseasca asemanarile si diferentele dintre obiectele reprezentate.

Jocul „Potriviți un cuvânt”.

Echipament: minge.

Copiii stau în cerc. Profesorul cu mingea se află în centrul cercului, aruncă mingea unuia dintre copii și spune: „Jucărie”. Copilul trebuie să prindă mingea și să o numească, de exemplu: „Păpușă”.

Jocul „Ce este asta? Cine este aceasta? »

Scop: dezvoltarea gândirii și a vorbirii.

Echipament: 24 imagini subiect.

Copiii sunt împărțiți în două echipe. Ei stau la mese la distanță unul de celălalt. Fiecare echipă primește seturi identice de imagini care înfățișează legume, fructe, animale etc. Copiii fac pe rând o descriere a uneia dintre imagini. Dacă descrierea este corectă și imaginea este ghicită, atunci este pusă deoparte în favoarea celor care au ghicit-o.

Jocul „Pune cărțile”

Scop: dezvoltarea gândirii logice.

Echipament: o coală pătrată de hârtie împărțită în nouă pătrate (pentru fiecare copil); o tavă cu nouă poze, dintre care trei sunt la fel (pentru fiecare copil).

Pe masa în fața fiecărui copil se află o foaie pătrată de hârtie, împărțită în nouă pătrate, și o tavă cu nouă imagini, dintre care trei sunt la fel. Profesorul le cere copiilor să aranjeze imaginile în pătrate astfel încât să nu existe două imagini identice în rânduri și coloane.

Joc „Pune imaginile în grupuri”

Scop: dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză.

Echipament: tavă cu douăsprezece poze. Care pot fi împărțite în patru grupe, de exemplu, legume: ceapă, morcovi, varză; fructe: mar, para, piersici; veselă: cană, farfurie, ceainic; unelte - ciocan, ferăstrău, lopată etc.

În fața fiecărui copil este o tavă cu douăsprezece imagini cu obiecte. Profesorul îi invită pe copii să împartă toate imaginile în patru grupuri. (Seturile de imagini pentru copii sunt diferite).

Sarcina „Închide imaginea suplimentară”

Scop: dezvoltarea proceselor de gândire (generalizare empirică).

Echipament: cartonaș pentru sarcină și un pătrat de hârtie groasă (4*4 cm) (pentru fiecare copil).

În fața fiecărui copil este un cartonaș pentru sarcină și un pătrat de hârtie groasă. Copiii sunt rugați să găsească o imagine care nu se potrivește cu celelalte și să o acopere cu un pătrat de hârtie.

Sarcina „Desenați și încrucișați”.

Scop: dezvoltarea atenției auditive, a memoriei și a gândirii.

Echipament: o coală de hârtie și un creion simplu (pentru fiecare copil).

Pe masa în fața fiecărui copil se află o foaie de hârtie și un creion simplu. Adultul oferă copiilor:

Desenați două triunghiuri, unul pătrat, un dreptunghi și tăiați a treia formă;

Desenați trei cercuri, un triunghi, două dreptunghiuri și tăiați a doua formă;

Desenați un dreptunghi, două pătrate, trei triunghiuri și tăiați a cincea formă.

Joc „Potriviți o pereche de imagini”

Scop: dezvoltarea gândirii logice, a memoriei și a vorbirii.

Dotare: tabla magnetica; 12 perechi de imagini subiect: motocicletă - roată, acvariu - pește, pat - pernă, bibliotecă - cărți, navă - ancoră, ciocan - cui, pâine - spighet, albină - fagure (miere, coș - hribi, cal - mânz, veveriță - nuca (con, vaza – lalea (garoafa).

Pozele sunt atașate la placa magnetică. Aranjare poze: rând de sus - motocicletă, acvariu, pat, bibliotecă, navă, ciocan, pâine, albină, coș, vază, cal veveriță; rândul de jos - mânz, ancoră, hribi, fagure, pernă, cărți, pește, roată, spikelet, nucă, cui, lalea. Copiii sunt rugați să facă perechi, alegând pentru fiecare imagine din rândul de sus o imagine potrivită din rândul de jos. Copiii fac pe rând perechi și își explică decizia.

Jocul „Ridică a patra figură”

Scop: dezvoltarea gândirii logice, capacitatea de a compara cifre și, pe baza trăsăturilor identificate, de a trage concluzii și de a stabili modele în imagini.

Echipament: cartonașe pentru sarcină și un creion simplu (pentru fiecare copil).

Pe biroul fiecărui copil există cartonașe și un simplu creion. Profesorul atrage atenția copiilor asupra trăsăturilor distinctive ale figurilor reprezentate, asupra principiului ordinii lor și sugerează să completeze corect seria alegând una dintre imaginile din dreapta. (Desenul dorit este conturat cu creion).

Jocul „Vino cu o ghicitoare”

Scop: dezvoltarea vorbirii și a gândirii.

Echipament: jucării și obiecte familiare copiilor.

Pe masă sunt diverse jucării și obiecte familiare copiilor. Unul dintre copii (prezentatorul) este invitat, fără să arate obiectul, să scrie o descriere a acestuia sub forma unei ghicitori. Cel care ghiceste. Ce subiect este discutat devine lider.

Joc „Alcătuiește o propoziție pe baza a două imagini”

Scop: dezvoltarea atenției, a gândirii și a vorbirii.

Dotare: tabla magnetica; magneți; perechi de imagini subiect: bunica - sacou (cană, vază, fată - iepure (fasole, schiuri), băiat - pisică (bicicletă, patine, barză - cuib etc.).

Profesorul atașează alternativ câteva imagini pe tabla magnetică și îi invită pe copii să facă cât mai multe propoziții pe baza acesteia.

Joc „Mâncarea preferată”

Scop: de a dezvolta gândirea, vorbirea și capacitatea de a identifica semne de similitudine și diferență în obiectele comparate.

Echipament: imagini subiect, de exemplu: vaca - fan, iepure - varza, urs - miere, pisica - lapte etc.

Sunt selectate imagini care prezintă animale și hrana pentru aceste animale. Poze cu animale și imagini separate cu alimente sunt așezate în fața preșcolarilor, fiecare animal este invitat să-și așeze mâncarea preferată.

Jocul „Spune-mi invers”

Scop: dezvoltarea gândirii, atenția, capacitatea de a selecta cuvinte antonime.

Profesorul le cere copiilor să numească cuvinte cu sens opus, de exemplu: mare - mic. Puteți folosi următoarele perechi de cuvinte: vesel - trist, rapid - lent, gol - plin, deștept - prost, muncitor - leneș etc.

Jocul „Prostii”

Scop: dezvoltarea vorbirii, a atenției, a gândirii.

Echipament: card de sarcini.

Profesorul oferă copilului desene care conțin orice contradicții, inconsecvențe sau încălcări în comportamentul personajelor, îi cere copilului să găsească erori și inexactități și să-și explice răspunsul. Se propune să răspundă cum se întâmplă cu adevărat.

Sarcina „Completează fraza”

Scop: dezvoltarea atenției auditive, a gândirii, a vorbirii.

Dacă nisipul este umed, atunci...

Băiatul se spală pe mâini pentru că...

Dacă traversezi strada la un semafor roșu, atunci...

Autobuzul s-a oprit pentru că...

Toți părinții își doresc să-și crească copiii pentru a fi inteligenți și iute la minte, așa că adesea se întreabă la ce vârstă pot oferi copilului lor jocuri pentru a-și dezvolta gândirea. În căutarea unui răspuns, apelează la diverse surse și uneori închid o pagină bună doar pentru că s-au împiedicat de un cuvânt neclar. Nu părăsi site-ul dacă ceva pare greu de înțeles. În acest articol, toți termenii complexi vor fi explicați într-un limbaj accesibil.

Ce este gândirea?

Nu este nevoie să presupunem că, dacă un copil citește poezii lungi pe de rost sau știe aproape toate literele până la vârsta de un an și jumătate, atunci gândirea lui este bine dezvoltată. Aceste acțiuni indică doar o memorie bună. Activitatea mentală trebuie să se reflecte într-o înțelegere corectă a realității înconjurătoare, capacitatea de a înțelege legăturile dintre diverse fenomene. O persoană cu o mentalitate bine formată folosește ingeniozitatea și găsește mișcări non-standard atunci când rezolvă diverse probleme de viață.

Un ignorant i se pare că este foarte greu să înțeleagă procesele de formare a gândirii și aceste cunoștințe sunt disponibile doar specialiștilor. Desigur, știința activității creierului durează mult pentru a stăpâni, dar fiecare mamă poate înțelege conceptele de bază și cum să le aplice atunci când crește un preșcolar.

Există 5 operații principale în procesele de gândire.

1. Analiza este capacitatea de a dezasambla un obiect sau un fenomen „piesă cu piesă”, de a identifica părțile componente și caracteristicile acestuia. De exemplu, când aude cuvântul „pepene verde”, o persoană își imaginează imediat un fruct mare, rotund, cu coajă verde și carne roșie gustoasă.
2. Sinteza este o operație opusă analizei, care permite să înțelegem ce este în joc pe baza definițiilor individuale. De exemplu, un animal care miaună, iubește laptele și prinde șoareci este o pisică.
3. Comparația este capacitatea de a găsi asemănări și diferențe între obiecte sau fenomene. Iarna și vara sunt anotimpuri, dar vara este caldă și iarna este rece.
4. Generalizarea este capacitatea de a înțelege legătura dintre mai mulți termeni și de a le numi într-un singur cuvânt: farfurie, ceașcă, farfurie - ustensile.
5. Clasificarea este capacitatea de a grupa obiecte în funcție de o caracteristică: material, culoare, formă.

Toate aceste etape merg una după alta, dar pentru ca procesele de gândire să se dezvolte corect, copilul trebuie să fie angajat. Este recomandabil să selectați sarcinile în avans, complicându-le treptat. Uneori, copilul rămâne „blocat” într-un anumit stadiu al dezvoltării. Nu intrați în panică – cel mai probabil, în câteva zile va învăța lecția de neînțeles și va putea merge mai departe. Trebuie să vă faceți griji dacă a trecut aproximativ o lună, dar nu există realizări. În acest caz, ar trebui să consultați cu siguranță un psiholog pentru copii.

Cum este gândirea legată de alte procese cognitive?

De la naștere, fiecare persoană are dorința de a înțelege lumea din jurul său. Psihologia cognitivă se ocupă de procesele de studiu și cercetare a realității. Această ramură studiază atenția, memoria, emoțiile, gândirea - adică activitatea mentală internă a unei persoane.

Imaginează-ți situația: un diplomat a ascultat declarații neplăcute care i-au afectat foarte mult sentimentele. În virtutea profesiei sale, el este obligat să fie politicos, să prefacă prietenie și să nu manifeste o reacție negativă la atacurile adversarilor. Manifestările externe sunt reacții comportamentale. Totul fierbe în interiorul unei persoane, este aproape gata să se repezi cu pumnii asupra infractorului, dar mintea îi spune că trebuie să se rețină, creierul caută răspunsuri acceptabile, își amintește experiența unor situații similare și analizează consecințele fiecare cuvânt. Aceste procese, invizibile pentru ochi, aparțin sferei cognitive.

Gândirea este unul dintre tipurile de activitate cognitivă. Este indisolubil legat de alte componente ale sferei mentale interne. Dacă eliminați restul proceselor, o persoană va fi ca un computer perfect care poate rezolva probleme complexe: cele mai recente dispozitive pot învăța și construi conexiuni logice în mai mulți pași, dar nu pot fi numite ființe inteligente.

O persoană are acces la o întreagă gamă de procese cognitive care o fac o persoană:

• percepţie;
• memorie;
• gândire;
• emoții;
• capacitatea de a comunica;
• Atenţie.

Când practicați dezvoltarea gândirii, trebuie să utilizați toate aceste procese, altfel nu veți putea obține rezultatul dorit. Dacă un copil începe să rezolve problemele indiferent, fără emoții, se va plictisi imediat de acest proces, iar copilul va alerga să caute ceva mai interesant. Lipsa de atenție va duce la lipsa elevului de date importante din enunțul problemei și soluția va fi incorectă. Abilitățile de comunicare sunt necesare pentru a face schimb de informații și pentru a colabora atunci când lucrăm împreună pentru a rezolva o problemă. Opriți celelalte componente - și creierul va fi într-un vid, activitatea mentală va deveni imposibilă.

Etapele dezvoltării gândirii

De îndată ce copilul s-a născut, în creierul lui au început să intre o mulțime de informații noi. La început, în capul mic domnește haos complet, dar treptat tot ceea ce vede, aude și simte bebelușul intră într-un anumit sistem și apar conexiuni între diverse informații. Mama îl ia în brațe, își descheie halatul, copilul simte un miros familiar - ceea ce înseamnă că poate suge niște lapte delicios.

Dezvoltarea gândirii poate începe acum. Luați mâna bebelușului, apăsați butonul - și lumina din cameră se va aprinde. Nu rămâneți tăcuți în timpul acestei acțiuni, explicați: trebuie să apăsați comutatorul pentru a se lumina. Sistemul cognitiv va trimite aceste informații către memoria pe termen lung și se va forma o relație cauză-efect. Nu este nevoie să-i spuneți copilului teoria electromecanicii, el încă nu va înțelege nimic, dar își va aminti interacțiunea „comutator - bec”.

Până la școală, procesele de gândire se vor dezvolta doar pe baza cunoștințelor care vin prin simțuri. Acum este inutil să explici unui copil ce sunt spațiul, undele electromagnetice, infinitul - nu poate să-l vadă, să-l atingă sau să-l miște. Conceptele abstracte vor deveni disponibile nu mai devreme de 5 ani.

Există mai multe etape în dezvoltarea gândirii:

1. eficient vizual – de la unu la 3 ani;
2. vizual-figurativ – de la 3 la 7 ani;
3. abstract-logic – începe la vârsta școlară.

Se crede că gândirea vizuală și eficientă se dezvoltă după un an, dar este deja posibil să arătați unui copil că acțiunile unei persoane duc la un anumit rezultat. Paharul era gol, voi doi ați turnat apă dintr-o sticlă în el - vasul era plin, îl puteți bea. Pentru un adult, rezultatul unor astfel de acțiuni este clar, dar pentru un copil aceasta este o adevărată descoperire. Învață-l să umple recipientele cu jucării cu nisip, lichide și cereale. Ce se întâmplă dacă pui zăpadă într-o găleată și o aduci într-un apartament cald? Știi, dar pentru un copil aceasta este o adevărată magie.

După 3 ani, un copil nu mai poate fi surprins de aprinderea unei lumini sau de topirea zăpezii, începe să dezvolte gândirea vizual-figurativă. Copiii îl consideră pe Moș Crăciun sau Zâna Dinților drept creaturi reale care participă la viața oamenilor. Copilului îi place să se uite la imagini din cărți, fotografii și recunoaște rudele și obiectele familiare din ele. Treptat, începe să înțeleagă că câinele nu este doar Ryzhik, care locuiește în apartamentul său, ci și multe alte animale găsite pe stradă și în imagini.

În jurul vârstei de 5-7 ani, copilul începe să înțeleagă simbolurile, icoanele și numerele. Conceptele sunt separate de imagini - el știe ce este „aerul”, deși nu poate nici să-l vadă, nici să-l atingă. Pe baza a 2-3 fapte, un preșcolar poate trage o concluzie și poate prezice evenimente ulterioare. Un copil preșcolar știe că pe vreme nefavorabilă mama lui îl obligă să-și pună cizme. Astăzi plouă, ceea ce înseamnă că nu vei putea fugi afară în adidași. Se formează o nouă etapă - gândirea logică abstractă.

Activități pentru copiii mai mici

Dezvoltarea creierului unui bebeluș de un an este în plină desfășurare. El învață despre lumea din jurul său prin acțiuni: dacă un obiect nu poate fi apucat, spart sau pus în gură, lucrul devine rar interesant pentru copil. Copiii se străduiesc să intre în orice colț al apartamentului, să deschidă orice ușă. Scot lucruri din dulapuri, gustă rujul mamei lor. Nu interferați cu cercetarea copiilor, doar lăsați toate obiectele periculoase la îndemână.

Învață-ți copilul nu doar să spargă, ci și să creeze. Numeroase jocuri pentru preșcolari pentru a dezvolta gândirea oferă un spațiu enorm pentru procesul creativ. Te poți descurca fără materiale didactice costisitoare. Construiește turnuri din cuburi, sculptează oameni de zăpadă. Vara, luați o găleată, o linguriță și un set de matrițe la plimbare. Chiar si cel mai nelinistit bebelus poate fi tinut intr-un singur loc o perioada de timp daca se joaca cu nisip.

Nu mergeți pe același loc de joacă tot timpul, mergeți în locuri diferite. Același mediu nu oferă noi impresii, care sunt hrană importantă pentru dezvoltarea gândirii.

La această vârstă, centrele de dezvoltare, telefoanele mobile, tot felul de cutii și cutii în care puteți pune un obiect mic vor ajuta foarte mult la formarea creierului copilului. Cumpărați-i copilului dvs. piramide, cuburi și jucării care pot fi asamblate și demontate. Abilitatile motorii fine necesare acestor actiuni stimuleaza dezvoltarea creierului si vor pregati bine bebelusul pentru trecerea la formarea urmatorului tip de gandire vizual-figurativa.

Dacă copilul tău nu vrea să se joace cu seturi de construcție sau blocuri, fii inteligent. Încercați să îl asamblați singur, prefaceți-vă că nimic nu funcționează și cereți ajutor.

Jocuri pentru dezvoltarea gândirii vizual-figurative

Când copilul împlinește 3 ani, trebuie să-și dezvolte gândirea vizual-figurativă. Părinții nu trebuie sub nicio formă să interfereze cu acest proces. La plimbare, bebelușul îl trage pe tata spre copac pentru a arăta că are ochi și gură. Bărbatul, încercând să pună în capul copilului cât mai multe cunoștințe științifice posibil, spune că gaura mare este o adâncime, iar punctele rotunde sunt urme de ramuri căzute. Magia a dispărut, stejarul de basm cu o față blândă s-a transformat într-o plantă obișnuită - iar dorința de a găsi ceva nou în obiectele familiare începe să se estompeze. Când comunicați cu copilul, uitați de vârsta dvs., priviți obiectele din jur prin ochii unei persoane mici și, împreună cu bebelușul dvs., înțelegeți cum arată.

În jurul vârstei de trei ani, copiii resping uneori păpușile scumpe, îmbrăcate inteligent și se joacă cu o bucățică de lemn, o lingură de lemn sau o păpușă bătrână pe care fața nu se mai vede. Nu se poate decât să se bucure de acest fenomen: un tânăr visător nu este interesat de jucăriile în care totul este clar și nimic nu poate fi inventat. Dar într-o creangă uscată a văzut păpușa sau animalul de care avea nevoie. Nu jurați că copilul dumneavoastră duce acasă de pe stradă fie o piatră, fie o bucată de scândură, gândiți-vă împreună despre ce este și cum poate fi folosit acest articol.

Unii copii din leagăn încep să observe semne similare în obiecte complet diferite, în timp ce la alții această abilitate trebuie dezvoltată. Există mai multe jocuri care vă vor ajuta copilul să învețe să construiască asocieri figurative. În magazine puteți cumpăra puzzle-uri de unde trebuie să puneți cap la cap diverse forme din mai multe elemente. Acasă, puteți folosi tot ce puteți pune mâna și veniți cu o mulțime de jocuri și competiții.

1. Faceți o poză, un cub sau un alt obiect și rugați-i să vină cu cât mai multe imagini cu cum arată.
2. Desenați jumătate dintr-un fluture, fulg de zăpadă sau altă imagine simetrică. Copilul trebuie să termine poza.
3. Faceți o figură geometrică din chibrituri și cereți să rearanjați 2-3 bețe pentru a crea o altă imagine (un steag dintr-o casă, un tanc de pe o navă).
4. Într-o grilă pătrată de 3x3, trageți 3 bile sau case diferite. Lăsați 2 celule goale și cereți-le să le completeze astfel încât să existe obiecte diferite în fiecare rând și coloană.

Dezvoltarea gândirii logice abstracte

Fără gândirea logică abstractă dezvoltată, este imposibil să obțineți cunoștințe noi, să rezolvați probleme și să efectuați cercetări. Chiar și un animal poate fi învățat să apese un mâner pentru a deschide o ușă. Dar dacă nu se deschide? Acest tip de activitate cerebrală va forța o persoană gânditoare să examineze întreaga deschidere, să rotească mânerele încuietorilor, să verifice zăvoarele și să descopere cauza problemei.

Preșcolarii pot rezolva probleme simple de matematică: adaugă 2 până la 3 mere și numără numărul. La școală, copiii vor trebui să facă calcule complexe, unde nu se pot descurca fără formule, ecuații și integrale ulterioare. Dacă un copil nu a dezvoltat gândirea logică abstractă, studiul se va transforma în tortură pentru el. Nu este nevoie să dai vina pe o lipsă ereditară de abilități - creierul, ca și mușchii, ar trebui antrenat.

Pentru a pune bazele gândirii logice, joacă cu copilul tău jocuri în care trebuie să identifici trăsături similare și diferențiate ale obiectelor. Împrăștiați butoanele în fața lui și rugați-i să le aranjeze în mai multe grămezi, în fiecare dintre ele articolele să fie oarecum asemănătoare. Dacă copilului tău îi este greu, dă-i singur sarcina, de exemplu: cele roșii separat, cele negre separat, cele verzi separat. Poate că el însuși va împărți butoanele în grupuri, dar nu veți putea înțelege prin ce sistem se face acest lucru. Nu spune imediat că este atât de greșit, află ce a văzut copilul în aceste obiecte. Putea să despartă frumosul de urât, sau pe cei pe care îi văzuse deja de cei pe care nu îi cunoștea. Această clasificare este, de asemenea, acceptabilă.

În timp ce așteaptă autobuzul sau la coadă, copilul se plictisește și începe să se strige sau să se joace. Nu fi enervat - acum este cel mai bun moment pentru a începe să joci jocuri educaționale. Există o mulțime de opțiuni.

1. Comestibile - necomestibile. Numiți orice obiect, iar copilul trebuie să stabilească dacă este potrivit pentru mâncare. În timp, jocul se poate complica, de exemplu, numirea cărnii crude sau a unei păpuși de turtă dulce.
2. Găsiți-o pe cea ciudată. Numiți 5 cuvinte, de exemplu: pisică, câine, scaun, vaca, capră. Copilul trebuie să spună ce este inutil aici și de ce.
3. Termină propoziția. Începeți o propoziție, și lăsați copilul să o termine, dând motivul: am plecat din casă în haine de ploaie pentru că... (plouă).
4. Numiți-o într-un singur cuvânt. Numiți mai multe obiecte, iar bebelușul trebuie să le numească într-un singur cuvânt: masă, scaun, canapea - mobilier; supă, terci, pâine - alimente.

Există multe jocuri care dezvoltă gândirea logică abstractă. Începeți să jucați dame cu preșcolarul dvs., apoi puteți stăpâni șah și table. Nu muți doar piesele - în acest moment creierul tău analizează situația, anticipează posibilele mișcări ale inamicului și caută cel mai bun răspuns la acestea. Nu înjură dacă copilul tău se lasă purtat de solitaire, puzzle-uri sau rezolvând un cub Rubik. Nu pierde timpul, dar învață să calculeze situația cu mai multe mișcări înainte, să caute soluția potrivită printre multe combinații și dezvoltă rațiunea și logica.

Nu totul în abilitățile de gândire ale unei persoane depinde de ereditate. Oamenii de știință au observat gemeni crescuți în familii diferite și au stabilit că copiii a căror dezvoltare este serios implicată devin mai deștepți și mai deștepți decât frații și surorile care au primit puțină atenție. Nu este nevoie să-ți copleșești bebelușul cu puzzle-uri și jocuri educaționale, astfel încât să nu interfereze cu adulții care își desfășoară treburile. Activitățile comune care dezvoltă gândirea și vorbirea vor aduce mult mai multe beneficii.