Condiții psihologice și pedagogice pentru dezvoltarea imaginației la preșcolari. Condiții pedagogice pentru dezvoltarea imaginației creative a copiilor de vârstă preșcolară senior

KVN matematic pentru copii vârsta preșcolară la instituţia de învăţământ preşcolar

Makarova Tamara Anatolyevna, profesor

Instituția de învățământ preșcolar MB „Grădinița nr. 37”, Novokuznetsk

Practica de a ține jocul KVN arată că acesta se desfășoară cu mare entuziasm emoțional. Pentru copii asta este joc distractiv, și muncă serioasă care necesită atenție și concentrare.

Analiza răspunsurilor indică cât de bine au însușit copiii materialul programului la matematică, dacă pot aplica aceste cunoștințe la rezolvarea problemelor formulate într-un mod nou, dacă înțeleg cu ușurință sensul sarcini practice, indiferent dacă acţionează logic şi dovedesc corectitudinea răspunsului lor, cum navighează în dependenţele complexe care există între obiectele de măsură, măsuri şi numere.

Pe lângă testul de grup, care este prezentat în jocul „Mathematical KVN”, testarea cunoștințelor se poate face și individual. În acest caz, copiilor li se oferă o serie de sarcini pentru a determina nivelul de stăpânire a fiecărui material de program.

Scopul jocului:

Testarea capacității copiilor de a îndeplini sarcinile în mod independent într-un mediu competitiv.

Jocurisarcină:

obține cantitate mare puncte.

Regulijocuri:

Un grup de copii este împărțit în două echipe egale, li se oferă aceleași sarcini, a căror corectitudine este finalizată de fiecare copil, iar echipa în ansamblu este evaluată de juriu. Trebuie să finalizați sarcinile în mod independent și rapid la semnalul liderului - „începe”. Fiecare participant KVN primește un cip pentru răspunsul corect (care face posibilă evaluarea succesului fiecărui participant în joc), iar echipa pentru un număr mai mare de răspunsuri corecte primește un steag.

Material:

Felicitari cu numere, poze, dame, panglici, cereale, masuratori.

Progresul jocului:

Profesorul începe jocul.

Conducere. Știți cu toții că KVN este un joc de oameni veseli și plini de resurse. Astăzi tu și cu mine o vom juca și vom vedea a cui echipă va câștiga, adică să îndeplinim sarcinile corect și rapid. Trebuie să ascultați cu atenție sarcina și să o finalizați când este dat cuvântul „începe”. Echipa cu cele mai multe răspunsuri corecte va primi un steag și fiecare participant solutie corecta sarcini - un truc. Cum ne vom numi echipele? (Copiii sugerează nume.) Să numim prima echipă „Cometă”, pe a doua „Meteor”.

După salutări reciproce, participanții finalizează secvenţial 6 sarcini.

Exercitiul 1 - numărarea ordinală.

un lider. În fața fiecăruia dintre voi, băieți, este o foaie de hârtie cu desene pe rând.
în cercuri. Aceasta este o mlaștină cu cocoașe pe care vor sări broaște. Micuța broască (el este în fața ta) trebuie să sară la al șaptelea cocoș din stânga și să rămână pe el. Gândește-te cum
trebuie să numeri pentru ca broasca să lovească a șaptea denivelare.

b) Prezentator. Luați frunze cu semințe pe ele. Primele lăstari
a apărut din a patra și a șasea sămânță. Desenați germeni pe aceste semințe.

Sarcina 2 - stabilirea de legături şi relaţii între numerele din seria naturală.

Conducere. Acum să jucăm jocul „Ghicește numerele”. Îți voi spune numerele, iar tu, luând cardul potrivit cu numere, arătați care număr este mai mare (mai mic) decât cel numit cu 1 (numerele se numesc 5, 6, 7). Asa de:

Ce număr vine înainte de 7? dupa 7? (Copiii arată cărți cu numerele 6 și 8.) Ghiciți ce număr este mai mare de 5 și mai mic de 7. (Copiii arată numărul 6.) Ghiciți ce număr este mai mare de 7 și mai mic de 9. (Copiii arată numărul 8.)

Sarcina 3 - alcătuirea unui număr din două mai mici.

Pe poartă este atașată un card cu un număr, din placaj. Fiecare copil are 1 carte cu unul dintre numerele de la 1 la 9. Perechea al cărei total de pe cărți este egal cu numărul indicat de numărul de pe poartă poate intra pe poartă. Numerele se schimbă și, în consecință, de fiecare dată când copilul trebuie să împerecheze un alt jucător cu un număr care, împreună cu cardul său, se va ridica la o sumă egală cu cea indicată pe poartă. Fiecare pereche primește 2 jetoane.

Sarcina 4 - stocarea unor cantități discrete.

Conducere. Voi tuturor copiilor vă place să jucați dame. Dar astăzi vei juca nu ca într-un joc real, ci conform regulilor KVN. Toată lumea are 2 rânduri de dame albe și negre pe masă (numărul de dame este același, sunt situate în paralel). Care dame sunt mai multe (mai puține) sau sunt numere egale? Dacă există un număr egal de dame, trebuie să ridicați un pătrat roșu, dacă nu în mod egal, atunci un pătrat verde. (Copiii ridică pătrate roșii.)

Conducere. Acum puneți damele negre într-o coloană. Care dame sunt mai multe (mai puține) sau sunt numere egale? (Acei copii care ridică pătrate roșii, ceea ce înseamnă că damele sunt egale, numărul lor nu s-a schimbat, li se dau jetoane.)

Sarcina 5 - numărarea unităților cu o măsură egală cu mai multe părți care nu se combină fizic .

Bucătar de grădiniță. Copii, vă place terciul? Pentru a-ți găti terci delicios pentru cină, am nevoie de cereale. Dar cântarul din bucătărie este rupt și nu pot afla câte cereale să iau. Ajută-mă: avem pungi de plastic, trebuie să turnați 2 pahare mari de cereale în fiecare pungă.

Copiii sunt bucuroși de acord să ajute. Prezentatorul spune că, din păcate, există doar 1 pahar, dar în fața fiecăruia se află o ceașcă mică, 2 astfel de căni fac 1 pahar. El demonstrează că 1 pahar conține 2 căni mici de cereale. Copiii măsoară ei înșiși cerealele folosind căni și dau pungile bucătarului. Membrii juriului acordă jetoane celor care îndeplinesc sarcina corect.

Sarcina 6 - dependența numărului de mărimea măsurii cu o valoare constantă

obiect de măsurare.

Toți participanții la joc au panglici de aceeași lungime, dar pentru a le măsura, echipele primesc măsurători diferite.

Conducere. De câte ori ai măsurat lungimea benzii? De ce ai primit numere diferite? (Copiii explică.)

La sfârșitul jocului, fiecare participant numără jetoanele, iar juriul însumează rezultatele. Toți participanții, în memoria KVN, primesc insigne extrase în avans.

Jocul poate fi construit pe alternarea treptată a sarcinilor mai complexe cu spectacole de amatori, atracții distractive, numărătoare de rime, ghicitori și alte forme mici de folclor. De exemplu:

Masha noastră s-a trezit devreme. Două Tanya pe o pernă.

Am numărat toate păpușile: Și pătrunjel în șapcă

Două păpuși cuibărătoare pe fereastră, pe un cufăr de stejar.

Două Arinka pe un pat de pene, (E. Blaginina)

Ascultați băieți, deoarece pisoiul este cel mai alb,^

Vreau să vă spun: Doi este cel mai curajos pisoi,

Am născut pisoi - Trei - pisoiul este cel mai deștept,

Sunt exact cinci. Și Four este cel mai zgomotos.

Ne-am hotărât, ne-am întrebat: Cinci este asemănător cu Trei și Doi -

Cum ar trebui să le numim pisicuțelor? Aceeași coadă și cap

În cele din urmă le-am numit: același loc pe spate,

Unu doi trei patru cinci. De asemenea, doarme toată ziua într-un coș.

Pisicile noștri sunt buni - Unu, Doi, Trei, Patru, Cinci! Veniți la noi, băieți, uitați-vă și numărați.

(S. Mihalkov)

Câte jucării am?

Acolo, în colț, sunt jucării, Trei - acum vă arăt

Relaxându-se în tăcere... Cal cu coama neagră.

Cinci jucării de ziua mea Ursul brun - patru,

Oaspeții mi l-au dat. Veveriță roșie - cinci...

Odată - un iepuraș gri cu urechi lungi. Doar toate jucăriile mele

Doi - am o țeavă. Nu pot număra.

(A. Brodsky)

M-am născut într-o zi ploioasă sub un copac tânăr de aspen. Rotund, neted, frumos, cu un picior gros și drept. (Ciupercă.) E pe aici de multă vreme Prietenul meu, fiecare unghi din el este drept, toate cele patru laturi aceeasi lungime. Mă bucur să vi-l prezint. Cum îl cheamă? (Pătrat.) Nu am colțuri, dar arăt ca o farfurie, o farfurie și un capac, un inel și o roată. Cine sunt eu, prieteni? Sună-mă. (Cerc.) Trei vârfuri, trei colțuri, trei laturi - iată-mă. (Triunghi.) Nu sunt un oval și nu un cerc, nu sunt prieten cu un triunghi. Sunt fratele dreptunghiului și mă numesc... (pătrat). Patru frați locuiesc sub același acoperiș. (Masa.) Două capete, două inele, în mijloc - un știft. (Foarfece.) Două burte, patru urechi. (Pernă.) Două mame au cinci fii. (Mâinile.) Unul vorbește, doi se uită, doi ascultă. (Gura, ochi, urechi.) Cheren nu este un corb, cu coarne nu este un taur, șase picioare fără copite. (Gândac.) Zece băieți locuiesc în zece dulapuri. (Mâinile în mănuși.)Între două lumini sunt singur în mijloc. (Nas.) Doi cai de mesteacăn mă poartă prin zăpadă. Acești cai sunt roșii, iar numele lor sunt... (cu schiuri).

Numărarea după măsură „concepuală”.

În fața copilului se află o foaie de hârtie pe care sunt desenate 6 cercuri și 7 triunghiuri. culoare diferita si dimensiuni diferite. Răspunzând la întrebările: „Câte cifre sunt în total?” Câți Culori diferite? Câte forme? Care număr este mai mare (mai mic): 6 sau 7?” etc., el trebuie să arate capacitatea de a determina numărul unui obiect discret printr-o anumită unitate de măsură (culoare, formă, mărime); cunoașterea succesiunii de numerale și a relațiilor dintre acestea în cadrul unei serii; capacitatea de a număra folosind un standard „conceptual”.

Copiilor din al șaptelea an de viață li se poate oferi o serie de sarcini noi, neprevăzute de program, care vizează identificarea dezvoltării matematice generale a copiilor. Pe baza calității performanței acestor sarcini, se poate detecta mai pe deplin consistența acțiunilor cu numere, numărare și măsurare. Vorbim despre binecunoscutele probleme ale lui J-Piaget privind conservarea cantității.

Sarcina 1. Păstrarea volumului la schimbarea configurației vaselor

In fata copilului se pun 2 sticle identice cu acelasi nivel de lichid. Apoi, una dintre sticle se întoarce, iar nivelul apei din ea devine mai mare în comparație cu cealaltă. Se pune întrebarea: „Unde este mai multă apă? De ce?"

Sarcina 2. Influență semn extern pentru a determina volumul

În 2 vase forme diferite In fata copilului se toarna aceeasi cantitate de apa in aceeasi masura. „Unde este mai multă apă?” - îi pun o întrebare.

Sarcina 3. Conservarea masei

Ei iau 2 bile de plastilină de dimensiuni egale, iar una dintre ele este aplatizată într-o prăjitură în fața ochilor copilului. Întrebări: „Unde este mai multă plastilină? De ce?” Aceste sarcini necesită o înțelegere a anumitor conexiuni, relații, proprietăți care nu sunt susceptibile de observare superficială; sunt concepute pentru avansati gandire logica. Fără exerciții preliminare, este dificil pentru un copil să evidențieze o trăsătură din varietatea de calități ale unui obiect (culoare, formă, dimensiune etc.) și să opereze cu ea, distragerea atenției de la ceilalți. Prin urmare, preșcolarii uneori nu pot determina de ce nivelul unei substanțe într-un vas depinde nu de cantitatea totală a acestei substanțe, ci de forma vasului, iar zona vizibilă a mingii și a tortului nu depinde de cantitatea de plastilină, dar pe formă. În gândirea copilului, aceste imagini se contopesc, iar judecata asupra obiectului în ansamblu este efectuată pe baza unor dovezi vizuale, în timp ce rezolvarea corectă a unor astfel de probleme necesită abstracție de la percepția directă și o tranziție la abstracție, adică la rezolvarea problemelor din minte.

De regulă, copiii instruiți dau răspunsurile corecte, motivându-i astfel: „Apa din sticle este egală, pentru că apa nu a fost scursă sau adăugată”, „Apa din borcane este aceeași, pentru că un pahar cu apă. a fost turnat în ei.”

Rezolvarea unor astfel de probleme indică nivel inalt pregătire matematică și, într-un sens mai larg, despre nivel dezvoltare mentală copil de șase ani.

Bibliografie

Pilyugina E.G. Cursuri de educație senzoriomotorie. – M.: Educație, 1983

Prokhorova G. Cum recunosc lumea. Jocuri didactice De educație senzorială// Educatie prescolara, 2002.-№11.- p.32

Pilyugina E.G. Abilitati senzoriale bebelus. – M.: Educație, 1996

Arapova - Piskareva N.A. Formarea elementarelor reprezentări matematice V grădiniţă. Program și instrucțiuni. – M.: Mozaic-Sinteză, 2006

Pomoraeva I.A. Cursuri de formare a conceptelor matematice elementare în a doua grupa mai tanara. – M.: Mozaic-Sinteză, 2006

Pomoraeva I.A. Cursuri de formare a conceptelor matematice elementare în grupa mijlocie. – M.: Mozaic-Sinteză, 2006

Jocuri educative matematice - ore în instituţiile de învăţământ preşcolar / Autor-compilator L.P. Stasova.- Voronej, 2008

Manyuk L.A. Bravo, clovn! Lecție despre FEMP în preg. gr.//Copil la grădiniță, 2010.-№5.-p.14

Sharafutdinova Ch.G. Reprezentare matematică „Lumea pierdută”. Note de lecție în liceu // Copil la grădiniță, 2010.-№4.-p.36

Shashkina A.A. Lecții de matematică folosind basme. Note pentru studenții medii, seniori și preuniversitari. gr.) // Copil la grădiniță, 2006.-№3.-p.29

APLICARE

Probleme cu glumele

Ce este mai greu: un kilogram de puf sau un kilogram de pietre?

Sunt patru ramuri pe stejar. Fiecare ramură crește încă 4 ramuri. Fiecare dintre aceste ramuri cântărește patru conuri. Câte conuri sunt în total?

Trei, trei, trei, trei și încă trei. Ce se va intampla?

Rezumatul divertismentului pentru preșcolari mai mari (5-6 ani) „Matematical K V N” ca parte a zilei usi deschise pentru părinții elevilor.
Scop: de a arăta părinților elevilor cunoștințele dobândite de copii în mod direct activități educaționale privind formarea conceptelor matematice elementare ( domeniul educațional- dezvoltare cognitiva)
Materiale: embleme „Znayka” și „Pochemuchki” pe mese pentru echipe și individual pentru fiecare copil, cărți cu numere, cărți cu rânduri de numere, pian muzical, seturi de numere de la 1 la 9, un cub mare cu cercuri de la 4 la 9 , 2 lighene și o găleată cu cutii de la Kinder surprize, cartonașe cu sarcini, o geantă minunată cu forme geometrice și cartonașe cu obiecte de aceleași forme, pe o foaie de hârtie Whatman este o casă cu 5 etaje cu 10 ferestre la rând , 10 cartonașe cu nasturi cusuți, ascunse în pungi de material textil, 7 cartonașe multicolore după culorile curcubeului.
Progresul jocului:
Prezentator: Atenție, atenție, astăzi este o zi neobișnuită pentru noi, avem KVN matematic. KVN se joacă în echipe și acum vom stabili cine va participa în ce echipă. Toată lumea va primi de la geanta minunata cip. Chip Culoarea galbena- echipa din stânga, roșu - echipa din dreapta. Diviziunea pe echipe.
Astăzi avem două echipe cărora le place să rezolve probleme de matematică și își doresc foarte mult să câștige. Acestea sunt echipele „Znayki” și „Pochemuchki”.
Znayki, prezintă-ți echipa
- Iepurașii știu totul în lume,
Se răspunde la întrebări.
Și vrem să vă spunem...
Vom câștiga în KaVeeNe!
Și acum de ce
- De ce suntem, băieți?
Vrem să știm totul în lume.
Ne place să jucăm KVN,
Împreună, câștigați corect!
Prezentator: Am invitat părinții la KVN-ul nostru, astăzi ei vor fi juriul nostru. Și vor introduce fiecare răspuns corect în tabel, iar după încheierea jocului, vor anunța câștigătorii. Prezentarea echipei de juriu. Și așa, toată lumea este pregătită, putem începe.
Fiecare echipă are propria sa sarcină; dacă o echipă nu reușește să îndeplinească sarcina, adversarii pot ajuta și pot primi puncte suplimentare.
1 sarcină - încălzire - joc „Numărul vecinilor”, 3 sarcini per echipă. Orice numere de pe cărți. De exemplu, 4, 8, 6, 3, 9, 5. Membrii echipei aleg pe rând cărțile și spun vecinilor numărul extras. Dacă cineva eșuează sau greșește, cealaltă echipă ajută și câștigă puncte în plus. Prezentator: o persoană din echipă alege un card și răspunde; dacă nu a finalizat sarcina, cealaltă echipă poate ajuta și câștiga un punct în plus pentru ea însăși.
Sarcina 2 - joc „Ce număr este pierdut”, 3 cărți per echipă. De exemplu, 1 3 4 5 6 7 8; 4 5 6 7 9 10; 3 4 6 7 8 10; 1 2 3 5 6 7 8; 4 5 6 8 9 10; 3 5 6 7 9 10 Lider: o persoană din echipă alege un cartonaș, împreună decideți unde este greșeala și o persoană răspunde.
Sarcina 3 - jocul „Numărați sunetele și dați rapid răspunsul”, care va afișa numărul necesar mai rapid și mai corect.
5 sarcini. Prezentatorul apasă tastele pianului muzical în spatele ecranului, copiii numără sunetele și ridică numărul corespunzător. Gazdă: Ascultă cu atenție și găsește numărul potrivit. Cine o arată rapid și corect câștigă un punct pentru echipa sa.
Sarcina 4 - jocul „Aceeași sumă”. Trebuie să puneți în lighean tot atâtea articole câte numărul care apare pe zaruri. Prezentator: Iese o persoană din fiecare echipă, eu arunc zarurile, iar tu te uiți la numărul de cercuri din partea de sus a cubului și iei același număr de articole în găleată. Sarcina este clară? Moment de educație fizică. Dacă se dorește, o încălzire fizică familiară copiilor.
Sarcina 5 - joc „Dumește numele figurii, găsește un obiect de aceeași formă”. (Prezentatorul sugerează alegerea prin atingere figură geometrică dintr-o geantă minunată, numește-o. Alți membri ai echipei găsesc imagini care înfățișează obiecte cu forma corespunzătoare). Forme - bilă, cerc, pătrat, cub, cilindru, con. Prezentator: O persoană din echipă scoate o siluetă dintr-o geantă minunată și o arată echipelor. Îi dai un nume și găsești o imagine cu un obiect de aceeași formă. Dacă figura este denumită corect și imaginile sunt selectate, el primește 2 puncte, doar pentru imagini - 1 punct.
Sarcina 6 - joc „Numărarea prin atingere”, 5 cărți per echipă. Cardurile au de la 1 la 10 nasturi cusuți pe ele. Cărțile sunt ascunse în pungi de material textil. Prezentator: Acum voi da fiecărei echipe câte 5 cărți în pungi, trebuie să numărați cu degetele câți nasturi sunt pe fiecare cartonaș fără a o scoate din geantă, apoi rostind pe rând răspunsul și împreună vom verifica corectitudinea. Și acum o pauză pentru echipe - sarcini pentru juriu. Rezolvați problema - Tu, eu, tu și eu - câți dintre noi suntem? (2) Și de asemenea - 2 mame și două fiice stau la masă - câți oameni sunt la masă? (3) Sarcina 7 - joc " Probleme de matematică» 3 sarcini per echipa.
De exemplu:
1) Un cățel stă pe verandă, încălzindu-și partea pufoasă. Altul a venit în fugă și s-a așezat lângă el. (Câți căței?) (2)
2) Tanya are două goluri, Vanya are două. Două bile și încă două, Câte sunt atunci în total? (4)
3) Un arici s-a plimbat prin pădure și a găsit ciuperci pentru prânz: Două sub un mesteacăn, unul sub un aspen. Câte vor fi într-un coș de răchită? (3)
4) Trei pisici pufoase se întind într-un coș. Apoi a venit unul în fugă la ei. Câte pisici sunt împreună? (4)
5) Există căzi lângă perete. Fiecare conține exact o broască. Dacă erau cinci căzi, câte broaște erau în ele? (5)
6) Patru coji au venit la clasă. Unul dintre cei patruzeci nu știa lecția. Câți patruzeci știau lecția? (3) Prezentator: Fiecare echipă își rezolvă propria problemă; dacă răspunsul nu primește răspuns, cealaltă echipă poate ajuta și câștiga un punct în plus. Sarcina 8.
Mobil joc de matematică„Săptămâna live” (Poate fi câștigate puncte suplimentare). Fiecărui copil i se atribuie o anumită zi a săptămânii și, la un semnal, trebuie să-i ia locul. Prezentator: Fiecare culoare a curcubeului corespunde unei zile a saptamanii, pentru ca juriul sa nu se incurce, iti atribui ziua saptamanii si iti dau carte de culoare. La semnal, ne aliniem cu toții în ordinea zilelor săptămânii, arătându-ne cărțile.
Sarcina 9 - un joc de orientare în spațiu „Cine locuiește unde”. În fața copiilor se află o clădire înaltă cu 5 etaje și 10 ferestre la rând. 3 sarcini pentru fiecare echipă, de exemplu:
1) Masha locuiește în această casă de la etajul 3. Fereastra ei este a patra din dreapta. Unde este fereastra lui Masha?
2) Tanya locuiește în această casă de la etajul 1. Fereastra ei este a șasea din dreapta. Unde este fereastra Taniei?
3) Vanya locuiește în această casă de la etajul 4. Fereastra sa este a cincea din stânga. Unde locuiește Vanya? 4) Borya locuiește în această casă de la etajul 2. Fereastra lui este a doua din stânga. Unde este fereastra lui Bori?
5) Kolya locuiește în această casă de la etajul 5. Fereastra lui este a treia din dreapta. Unde este fereastra lui Kolya?
6) Katya locuiește în această casă de la etajul 1. Fereastra ei este a patra din stânga. Unde este fereastra Katiei?
Prezentator: Aici avem o casă, în ea locuiesc mulți copii, trebuie să găsim ferestrele fiecăruia dintre copii. Dar țineți minte regulile - numărăm etajele de jos în sus, dar numărăm ferestrele diferit: dacă spun de la stânga, numărăm de la stânga la dreapta, dacă spun de la dreapta, numărăm de la dreapta la stânga. De exemplu: Vasya locuiește în această casă de la etajul 4. Fereastra lui este a doua din dreapta. Unde este fereastra lui Vasya?
Prezentator: Deci am terminat, toate sarcinile noastre matematice, cuvântul juriului - ce rezultate am obținut. Acordarea câștigătorilor și a premiilor de consolare pentru învinși. Pe lângă premiile echipelor, au existat și premii pentru participanții individuali la următoarele categorii: Pentru cele mai corecte răspunsuri. (1, 2 persoane) Pentru cel mai activ participant din echipă. (1 persoană din fiecare echipă)

Rezumatul jocului didactic cu conținut matematic „KVN”

Scenariul activităților educaționale „KVN matematică”

Locul de lucru: MBOU DOD DDT „Planeta”.
Descriere: Rezumatul lecției „Jocuri didactice cu conținut matematic” pentru preșcolari, destinată educatorilor și profesorilor de învățământ suplimentar.
Ţintă: Testarea copiilor pentru a îndeplini sarcinile în mod independent în condiții de competiție.
Sarcina jocului: Obțineți mai multe puncte.
Sarcini: Consolidarea cunoștințelor dobândite la clasă.
Dezvolta activitate cognitivă copii.
Dezvoltați abilități de comunicare.
Aduceți bucurie copiilor.
Regulile jocului: Copiii sunt împărțiți în două echipe. Căpitanii de echipă sunt selectați. Ei oferă aceleași sarcini. Trebuie să finalizați sarcina în mod independent și rapid. Fiecare participant primește un cip pentru răspunsul corect.
Material si echipament: panou TV, cartonașe cu numere, poze, dame, benzi, zahăr, măsurători, pătrate de roșu și flori verzi.
Progresul jocului
1. Etapa organizatorica:
Salutari. Jocul „Dispoziție”:
„Zâmbește prietenului tău, zâmbește visului tău,
Zâmbește trecătorului, zâmbește iarnă,
Soare strălucitor, dimineață aurie,
Zâmbește-ți singur.”
2. Etapa pregătitoare:
Prezentator (profesor): Conversație despre semnificația cuvântului KVN. Explicarea regulilor jocului.
Cum ar trebui să numim echipele? ("Săgeată", "Steaua")
Să alegem căpitanii de echipă.
3. Etapa principală:
Exercitiul 1
„Bătălia Căpitanilor” Căpitanii își întreabă reciproc ghicitori pregătite dinainte:
Mi-a fost prieten de mult timp,
Fiecare unghi din el este corect,
Toate cele patru laturi au aceeasi lungime
Mă bucur să vi-l prezint. Cum îl cheamă? (pătrat)

„Mașa noastră s-a trezit devreme
Am numărat toate păpușile:
Două păpuși cuibărătoare pe fereastră,
Două Arinka pe un pat de pene,
Două Tanya pe pernă,
Și pătrunjel în șapcă
Pe un cufăr de stejar.” (Câte păpuși?)
E. Blaginina.
Sarcina 2
„Chic plin de resurse”
A) Prezentator: În fața fiecăruia dintre voi sunt imagini cu case desenate pe rând. Acestea sunt case în care trăiesc animalele din pădure. Pe lângă case există o potecă de-a lungul căreia se rostogolește un coc. Cocul ar trebui să se rostogolească spre casa a 11-a din stânga și să rămână acolo.
Gândiți-vă cum să numărați, astfel încât cocul să ajungă în casa a unsprezecea?
„Să împodobim copacii”
B) Prezentator: Faceți poze cu copaci pe ei. Primele frunze au apărut pe copacii al 13-lea și al 15-lea.
Desenați frunze pe acești copaci.
Sarcina 3
« Fă o ghicire - ghici»
Gazdă: Să jucăm jocul „Numere ghicitori”. Eu numesc numerele, iar tu, luând cartonașul dorit cu cifre, arăți care număr este mai mare (mai mic) decât cel numit cu 1 (numerele se numesc 10,11, 12).
Ce număr vine înainte de 11? După 11? (arată un card cu numerele 10 și 12)
Care număr este mai mare decât 10 și mai mic de 12? (afișați numărul 11)
Care număr este mai mare decât 12 și mai mic decât 14? (afișați numărul 13)
Sarcina 4
„Găsește-ți un partener»
Există un card cu un număr pe panoul televizorului. Fiecare copil are un cartonaș cu unul dintre numerele de la 1 la 20. Doar perechea al cărei total pe cărți este numărul indicat de numărul de pe panoul TV se poate apropia de panoul TV. Numerele se schimbă și, în consecință, de fiecare dată când copilul trebuie să găsească un partener pentru un alt jucător cu un număr, care, împreună cu cardul său, se va ridica la o sumă egală cu cea indicată pe panoul TV. Fiecare pereche primește 2 jetoane.
Sarcina 5
„Hai să jucăm dame»
Realizator: Copii, vă place să jucați dame? Astăzi vom juca dame conform regulilor KVN. Fiecare are două rânduri de dame albe și negre pe masă (numărul de dame este același, dispuse în paralel).
Care dame sunt mai multe (mai puține) sau sunt numere egale?
Dacă există un număr egal de dame, ridicați pătratul roșu, dacă nu în mod egal, ridicați pătratul verde (ridicați pe cei roșii).
Acum puneți damele negre într-o coloană.
Care dame sunt mai multe (mai puține) sau sunt numere egale? (copiii care ridică pătrate roșii li se acordă jetoane).
Sarcina 6
„Hai să pregătim compot»
Realizator: Copii, vă place compotul? Trebuie să gătim compot delicios ca să nu fie prea dulce și nici prea acru. Pentru a face acest lucru, trebuie să știți cât zahăr să luați. Ajutați-mă: avem boluri, trebuie să turnați 2 pahare mari de zahăr în fiecare bol.
Realizator: Dar, din păcate, avem doar un pahar mare, dar în fața fiecăruia dintre voi este o ceașcă mică, două astfel de căni fac un pahar. Copiii măsoară singuri zahărul în căni și dau castroanele liderului. (Pentru sarcina corectă - jetoane).
Sarcina 7
„Măsurați benzile»
Toți copiii au aceeași lungime de panglică, dar pentru a le măsura, echipele primesc măsurători diferite.
Realizator: De câte ori ați măsurat lungimea benzii?
De ce ai primit numere diferite?
Concluzie: La sfârșitul jocului, participanții își numără jetoanele. Prezentatorul rezumă. Toți copiii sunt premiați cu stele în memoria KVN.