Clase deschise de grădiniță în grupa pregătitoare. Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii în grupa pregătitoare
Kupina Tatyana
Zona educațională : « Dezvoltare cognitiva» .
Integrarea educațională regiuni: "Social - dezvoltarea comunicarii» , « Dezvoltarea vorbirii» , « Dezvoltarea fizică» , „Dezvoltare artistică și estetică”.
Ţintă:
Introduceți copiilor un fenomen natural - un vulcan;
Formare ideile elementare despre evoluția Pământului și a lumii animale folosind exemplul animalelor antice;
Dezvolta activitate cognitivă copii în curs autoexecutarea sarcini;
Încurajează copiii să formuleze în mod independent concluzii pe baza rezultatelor experimentului, bazându-se pe ideile obținute anterior și pe propriile presupuneri;
Dezvoltați acuratețea și asistența reciprocă.
Sarcini:
Introducerea copiilor în elementele activității profesionale a vulcanologilor;
Demonstrați erupții vulcanice;
Introducerea copiilor în elementele activității profesionale a unui paleontolog;
Faceți cunoștință copiilor cu mamutul și caracteristicile acestuia aspect, nutriție;
Creați figura unui animal, transmițând trăsăturile aspectului și expresivității imaginii;
Întăriți abilitățile de lucru în echipă muncă: capacitatea de a distribui responsabilitățile, de a lucra în conformitate cu un plan comun, fără a interfera unul cu celălalt și de a se bucura de rezultatele muncii colective;
Dezvolta curiozitatea și activitatea cognitivă;
Cultivați interesul pentru trecutul istoric al planetei, dorința de a o conserva și proteja.
Muncă preliminară:
Convorbiri despre profesia de vulcanolog;
Convorbiri despre profesia de paleontolog;
Jocuri de layout "Vulcan";
- clasă„Călătorie în trecutul omului”;
Revizuirea cărților enciclopedice pe teme relevante;
Desen în diferite moduri;
Echipamente:
Imagini subiect, imagini cu un vulcan în erupție; poze cu mamut;
Stand „Vulcanologi”;
Stand „Paleontologi”;
Model vulcan;
Rămășițe de manechin, ilustrații, nisip;
Ecusoane "Participant conferinta stiintifica» după numărul de copii;
Imagini „Schelet de mamut”;
Blank cu poze, bucăți de fire, lipici, șervețele;
Muzică pentru fundal; aparat foto.
Progresul lecției.
1. Introducere în situație:
Educator: Băieți, veniți la noi astăzi invitații au venit la clasă. Să le salutăm.
Educator: Să stăm acum într-un cerc și să ne salutăm.
(joc de comunicare)
Să stăm unul lângă altul, într-un cerc,
Sa spunem "Buna ziua!" reciproc
Suntem prea leneși să salutăm:
Toata lumea "Buna ziua"Și "Bună ziua!";
Dacă toată lumea zâmbește -
Bună dimineața va începe.
BUNA DIMINEATA!
Educator: Astăzi vă invit să deveniți participanți conferinta stiintifica. În a noastră la conferință vor participa două grupuri de oameni de știință. Aceștia sunt vulcanologi (vulcanologii își iau locul în muzică și aplauze)și paleontologi. Luați-vă locurile.
Am invitat oameni de știință din aceste profesii cu un motiv. Sunt multe lucruri pe lume diferite profesii, despre care știi multe. Dar există și cele care sunt rare. Profesiile vulcanologilor și paleontologilor sunt doar atât, dar în același timp sunt foarte importante și necesare.
Dragi vulcanologi, aveți primul cuvânt. Povestește-ne despre munca ta.
Conversatie pe tema: „Cum lucrează vulcanologii?”
Copil: Vulcanologii studiază vulcanii. În prezent, oamenii de știință sunt capabili să prevină erupțiile vulcanice. Aceasta este foarte profesie importantă.
Educator: Desigur - aceasta este o profesie foarte importantă. Oamenii de știință monitorizează vulcanii, avertizează oamenii despre starea lor, care vulcan s-a trezit sau, dimpotrivă, a adormit, care s-a stins și care este periculos. Acești oameni studiază structura și ceea ce se întâmplă în interior sub scoarța terestră. Ei studiază și găsesc noi minerale. Dar sarcina lor principală este să salveze oamenii, să-i alerteze și să-i evacueze.
Educator: Ce ne puteți spune despre vulcani?
Copii: Un vulcan este un munte conic, din gâtul căruia sunt aruncate gaze fierbinți, abur, cenușă, fragmente de rocă, precum și puternice fluxuri de lavă fierbinte, care se răspândesc pe suprafața pământului.
Astăzi vom vorbi despre un fenomen natural atât de misterios, enigmatic, uimitor și formidabil ca un vulcan.
Când vulcanii "dormit", apoi diferă puțin de alți munți. Dar uneori ei "trezirea"și apoi începe un zgomot subteran puternic, din vârfurile lor izbucnesc flăcări, cenușă și pietre fierbinți. Lava este roci topite, foarte fierbinți.
Acum ne vom uita în interiorul vulcanului.
Un om de știință (profesor) intră în sală, ținând o scrisoare în mâini.
Bună, mă grăbeam să ajung conferinta stiintifica V grădiniţă № 39 "Albină"
Dragi oameni de știință, am mare nevoie de ajutorul vostru. Acest plic conține trei imagini cu vulcani. Trebuie să determinați cel mai periculos? Mă puteți ajuta?
(Copiii sunt împărțiți în trei echipe și merg la mese și termină sarcina)
Educator: Băieții au finalizat sarcina.
Care vulcan se numește activ?
(Răspunsurile copiilor)
Vulcan activ - când un vulcan erupe
Care vulcan este numit inactiv?
(Răspunsurile copiilor)
Un vulcan latent este un vulcan care arată ca un munte obișnuit, dar poate erupe în orice moment.
Ce vulcani sunt numiți dispăruți?
(Răspunsurile copiilor)
Un vulcan stins este unul care a erupt în trecutul îndepărtat.
Om de stiinta: Vă mulțumesc pentru ajutor, m-ați ajutat foarte mult.
Educator: Spune-mi, toți vulcanii erup la fel?
Copil: Diferiți vulcani erup în moduri diferite. Uneori par să explodeze, aruncând magma în sus și în lateral. Un munte imens se scutură cu un vuiet teribil, deasupra lui se ridică o coloană uriașă de fum și cenușă, ploaia de piatră stropește versanții munților. Și uneori curge lavă "calm".
Educator: Vulcanii sunt munți foarte frumoși în ciuda naturii lor amenințătoare. Vă rog să-mi spuneți, există beneficii de la vulcani?
Copii: Vulcanii au și beneficii pentru oameni. Datorită lor, stânci, din care este compusă scoarța terestră. Vulcanii sunt ca niște ascensoare, aduc multe la suprafață substanțe utile. Prin urmare, solul din jurul lor este foarte fertil. Praful vulcanic este folosit pentru a face medicamente, îngrășăminte și purificatoare de apă.
Educator: Și acum tu și cu mine vom încerca să trezim vulcanul noi înșine.
Copiii sunt bineveniți în centru grupuri, unde se află masă mică, acoperit fata de masa frumoasa (sub fata de masa este o macheta de vulcan). Forma vulcanului este un con din gips. Punem un con pe gură, punem o lingură de sifon, detergent, adăugați vopsea roșie. După care vulcanul este așezat în mijlocul mesei, iar profesorul adaugă acid citric.
Observăm o erupție vulcanică.
Educator: Ne continuăm conferinţă. Pe lângă vulcanologi, oaspeții noștri sunt și paleontologi. Le dăm cuvântul.
Conversatie pe tema: „Cum lucrează paleontologii”
Copil: Un paleontolog este un cercetător de știință.
El caută, excava, explorează, studiază rămășițele animalelor antice care au trăit cu milioane de ani în urmă.
Educator: Mulțumesc! Dreapta! Paleontologii sunt oameni de știință care studiază rămășițele animalelor antice dispărute. Și această știință se numește paleontologie.
Vizionarea exponatelor și ilustrațiilor.
Educator: Este atât de bine că există oameni care ne pot duce înapoi în acele vremuri îndepărtate. Ei caută resturi de animale, le studiază și spun oamenilor despre descoperirile lor. bord). Ei curăță scheletele de pământ, nisip și var folosind unelte și fotografiază fiecare descoperire. Scheletele de animale sunt apoi colectate și plasate într-un muzeu.
Includerea noilor cunoștințe în sistemul de cunoștințe și aptitudini:
Exercițiu „Reconstituiți animalul din scheletul său”
Educator: Dragi paleontologi! Al nostru conferința continuă. Vă invit să participați la săpături.
Acum trebuie să asamblați un întreg mamut uriaș din rămășițele unui mamut găsit în timpul săpăturilor pentru muzeu. Iată rămășițele unui mamut (prezentând părți - cap, colți, picioare, trunchi, urechi). Ce este asta? Ce parte a corpului este aceasta? Munca ce urmează este mare și responsabilă.
Educator: Ei bine, îmi poți spune despre mamuți?
(povestea unui copil despre un mamut)
Copil: Corpul mamuților era acoperit cu păr gros și zbuciumat. Mamuții sunt asemănători elefanților, foarte mari și aveau colți lungi, curbați, de aproximativ 3 metri lungime. Le foloseau să sape prin zăpadă în căutarea hranei. Mamuții trăiau în turme și mâncau iarbă și alte plante. Sunt ierbivore. Mamuții au dispărut în timpul erei glaciare. Corpurile înghețate ale mamuților au fost dezgropate de oamenii de știință în permafrost.
Munca practica: facerea unui mamut. (Imagini goale cu un mamut, lână din fire este lipită)
Se aude muzică ușoară. În timpul lucrului, profesorul observă, dă sfaturi individuale de necesitate
Înţelegere.
Educator: Deci, munca noastră conferința se apropie de final. Dragi oameni de știință! Ați reușit să recreați un întreg mamut din rămășițele unui mamut?
Ți-a plăcut să fii om de știință?
Ce îți amintești cel mai mult despre a noastră conferințe?
Cum se numesc oamenii care studiază vulcanii? De ce fac asta?
Cu ce formă seamănă un vulcan? Ce erupe dintr-un vulcan?
Cum se numește lava solidificată? De ce sunt vulcanii periculoși? Care sunt beneficiile unei erupții?
Ce nou ai invatat acum?
Poate doriți să alegeți aceste profesii.
Mulțumesc tuturor pentru munca voastră. Ești foarte capabil și minunat.
Orice notă de lecție în grupa pregatitoare se emite conform anumite reguliși cerințe. Trebuie să indice scopurile, obiectivele, conținutul principal și rezultatele planificate. Să ne uităm la notele de la clasele din grupa pregătitoare pentru Standardul Educațional de Stat Federal care îndeplinesc cerințele.
Lecția „Prietenii mei sunt cu mine”
Această lecție are ca scop dezvoltarea experienței la preșcolari comunicare socială. Sarcina educațională este o analiză a experienței de comunicare pe care o are copilul. Profesorul lucrează pentru a stabili relații simple cauză-efect și îi învață pe copii să tragă concluzii. Rezumatul lecției „Dezvoltarea vorbirii” din grupa pregătitoare conține și un aspect educațional.
Copiii învață să-și asculte interlocutorul, să-și exprime gândurile, să negocieze între ei și să-i trateze pe ceilalți cu respect.
Notele de lecție pentru grupul pregătitor conțin informații despre echipamentul de care profesorul va avea nevoie:
- imagini demonstrative și decupate;
- Înregistrări audio ale cântecelor pentru copii;
- Telefon celular;
- personaje speciale, tăvi.
Notele de lecție pentru grupa pregătitoare au o structură clasică. La etapa organizatorică, profesorul creează o atmosferă favorabilă elevilor, motivație pozitivă a munci.
La muzica „Ridicați-vă, copii...” copiii formează un cerc în care li se oferă un joc. Scopul său este să-i prezinte pe băieți unul altuia.
Fiecare dintre copii spune fraza: „Bună, mă numesc (spune numele), hai să ne jucăm cu tine.”
Profesorul ia în joc Participarea activă, se prezintă fiecărui copil, îi ajută pe copii să învețe să cunoască alți copii.
Rezumatul orelor din grupa pregătitoare poate fi continuat cu un basm. Profesorul primește un SMS de la frumoasa Caramel, care locuiește în Caramel.
„Țara Caramelului se bucură să vă vadă, prieteni.
Învață semnele prieteniei
Trimite-mi-l într-un plic.
Pentru a primi surprize
Uită de capricii.
Îți voi trimite un premiu dulce,
Va fi o surpriză din partea mea.”
Profesorul le reamintește copiilor că pentru a primi surpriza delicioasa vor trebui să învețe să fie amabili, veseli, fericiți.
În etapa principală, se poartă o conversație despre regulile de comunicare și prietenie. Pentru a-l face interesant pentru copii, evenimentul este însoțit de sarcini interesante, cu sfaturi de la Printesa Caramel.
În jocul „Adunare”, copiilor li se oferă imagini decupate și o tavă. Copiii trebuie să adună o imagine împreună, în timp ce învață să lucreze în echipă.
Jocuri incitante
Jocul „Da și Nu” îl ajută pe profesor să creeze un lucru pozitiv starea emoțională la copii. Când răspund la întrebări, copiii își concentrează atenția și generalizează regulile de comunicare.
Tot în timpul lecției are loc un joc situațional cu elemente de teatralizare. Ajutându-i pe eroii jocului, copiii îi împacă și găsesc împreună sarcini noi pentru ei. Profesorul așează copiii pe covor și le oferă o punere în scenă a poeziei. În timp ce citesc, copiii demonstrează, pe rând, fragmente și le arată celorlalți imaginația și creativitatea.
La sfârșitul lecției, profesorul lasă timp pentru rezumat. Băieții, împreună cu mentorul lor, dezvoltă regulile prieteniei și înțelegerii reciproce. Copiii primesc bomboane delicioase ca premiu dulce de la Prințesa Caramel.
Conversație despre anotimpuri
La copii instituții preșcolare există o zonă specială de formare în cadrul programului „ Lumea" În grupa pregătitoare, notele pentru activități legate de natură pot fi împărțite pe anotimp.
Noi oferim rezumat scurt clase în grupa pregătitoare. Tema „Iarna” este discutată cu o zi înainte Sărbătorile de Anul Nou, astfel încât să poți face lecția fabuloasă. Umple-l cu transformări minunate și Miracolele de Anul Nou. Toate notele de lecție din grupul pregătitor pentru Standardul Educațional de Stat Federal necesită stabilirea de scopuri și obiective.
De exemplu, într-o lecție dedicată iernii, sarcina principală a profesorului este să identifice trasaturi caracteristiceîn această perioadă a anului, un rezumat al tradițiilor legate de sărbătorirea Anului Nou în țara noastră.
Puteți implica părinții în lecție și creați un laborator de creație pentru realizarea jucăriilor magice de Anul Nou.
Ca o tușă finală pentru acest eveniment puteți lua în considerare să beți ceai împreună, însoțit de apariția personajelor principale ale sărbătorilor de Anul Nou.
Lecție pe tema „Primăvara”
Vă oferim un scurt rezumat al unei lecții de desen în grupul pregătitor, asociată cu o perioadă atât de uimitoare a anului. Scopul său nu este doar să clarifice și să sistematizeze cunoștințele preșcolarilor despre principalele semne ale primăverii, ci și să identifice tipare între fenomenele naturale și să le transfere pe hârtie.
Imaginile cu imagini sunt considerate ca un mediu de dezvoltare folosit de profesor pentru a dezvolta imaginația diferite plante, animale.
Schița unei lecții de desen în grupa pregătitoare presupune un anumit algoritm de acțiuni. În primul rând, profesorul le citește elevilor o poezie legată de primăvară, de exemplu opera lui Afanasy Fet. El întreabă despre starea de spirit pe care o simțeau copiii în poezii.
Împreună cu copiii, profesorul își formează o imagine imaginară a acestei perioade a anului cu pâraiele lui murmurând, primele plante verzi, calde. razele de soare. În continuare, copiilor li se oferă o coală de hârtie, creioane colorate sau vopsele. Rezultatul lecției va fi munca creativă a copiilor. Preșcolarii trebuie să transfere imaginea primăverii pe hârtie, iar profesorul organizează lucrari terminate expoziție de creație, care mai târziu poate fi demonstrat părinților.
Matematica la gradinita
Rezumatul unei lecții de matematică din grupa pregătitoare are aceeași structură ca și în alte domenii de activitate educațională. Ea reflectă scopurile și obiectivele pe care profesorul le stabilește elevilor săi. De exemplu, familiaritatea cu formele geometrice simple, adică un triunghi, un cerc, un pătrat, poate fi combinată cu realizarea de aplicații amuzante.
Rezumatul unei lecții de matematică din grupa pregătitoare conține structura lecției, care constă dintr-o parte introductivă, conținut principal și rezumat. Conform noilor standarde educaționale federale din instituțiile preșcolare, scopul principal al muncii unui profesor, inclusiv în matematică, este de a dezvolta gândirea creativă a elevilor, de a dezvolta capacitatea de a găsi relații cauză-efect, precum și de a dezvolta gândirea logică inițială. aptitudini.
Legile rutiere
O atenție deosebită este acordată siguranței în instituțiile preșcolare. Oferim un scurt rezumat al PPD. Lecția are ca scop dezvoltarea abilităților copiilor comportament sigur pe stradă, consolidarea conceptelor de bază legate de trecerile de pietoni, semafoare, dezvoltarea abilității de orientare în timpul traversării drumului etc.
Pentru a conduce lecția, profesorul invită unchiul Styopa și tineri inspectori de trafic. Sunt înăuntru forma de joc introduceți copiii în regulile de bază trafic, exersați abilitățile și abilitățile dobândite. Ca etapă finală a lecției, copiii răspund la întrebările tip test propuse de tinerii inspectori de trafic. Un astfel de eveniment poate fi desfășurat atât în grup, cât și mai departe aer proaspat, sub rezerva existenței unor marcaje speciale cu semafor și potecă pietonală.
Concluzie
Reformarea sistemului educatie prescolara, ceea ce se întâmplă în ultimii ani în țara noastră a avut un impact pozitiv asupra conținutului cursurilor. Profesorii sunt atenți Atentie speciala nu pe activitate intelectuală elevilor, și asupra formării personalitate armonioasă. Există și anumite cerințe pe care trebuie să le îndeplinească absolvenții de grădiniță. Există, de asemenea, un standard profesional pentru profesorii care lucrează în instituțiile preșcolare. Toate acestea fac ca interacțiunea dintre adulți și copii din grădinițe să fie cea mai eficientă.
Lecție în grupul pregătitor despre OOM
« Lucruri interesante în apropiere»
Educator: Dubogrey E.I.
Rezumatul experienței - activități experimentale V
grup pregătitor pentru GMM
Zona educațională: Cunoașterea
Subiect: „Lucruri interesante sunt în apropiere”
Ţintă: creați dorința de a efectua singur un experiment simplu, introduceți copiii în subiectul experimentării - un ou.
Sarcini:
Extindeți înțelegerea copiilor despre lumea din jurul lor și despre sănătatea umană activități experimentale cu ou.
Să dezvolte la copii capacitatea de a folosi instrumente care ajută la efectuarea experimentelor.
- dezvolta activitatea cognitivă a copiilor în procesul de realizare a experimentelor.
Dezvoltarea abilităților mentale și de gândire la copii: analiză, comparație, concluzii.
Să cultive calitățile sociale și personale ale fiecărui copil: comunicare, independență, observație.
Echipament: pentru fiecare copil: 2 oua, servetele; două pahare mari de plastic cu apă, unul pahar din plastic cu sare, lingura, farfurii, sticla de plastic, șablon de hârtie ouă, creioane colorate, poze cu bunicul, bunica, găina Ryaba, pui.
Progresul lecției
1. Introducere
Băieți, avem oaspeți. Să le oferim căldura noastră.
Lăsați zâmbetul nostru amabil să încălzească pe toată lumea cu căldura lui,
Ne va aminti cât de important este să împărtășim fericirea și bunătatea în viață! (copiii iau locurile).
2. Partea principală
-Băieți, ghiciți ghicitoarea și veți afla despre ce vom vorbi astăzi.
S-ar putea rupe
S-ar putea găti
Dacă vrei, în pasăre
Se poate întoarce. (Ou)
-Așa e, bravo! Astăzi vom vorbi despre „ou”. Vreau să vă spun un basm.
A trăit o dată,
Bunicul și bunica cândva
Puiul Ryaba a locuit cu ei.
Ryaba a mers mult,
Am ciugulit firimiturile de cereale,
Dar ea nu a depus ouă deloc.
Dar într-o zi, ce minune,
A alergat spre verandă
Și nu le-a fost ușor,
Ce ou uimitor!
Și este uimitor pentru că, atât de mic, conține o mulțime de proteine, vitamine și minerale care ne ajută să creștem puternici și sănătoși.Bunicul nu a rupt beelul, femeia nu a rupt beelul.
Bunica a strigat: O, ou, ou
Cum să te rupi
Cum să te rupi
Cum să o împărțim.
Lovim deja de o jumătate de zi
Și lovim miezul nopții
Bunica nu are putere
Mai bine mă duc la culcare.
Bunicul s-a gândit: „Dacă oul nu este spart, se va îneca?”
- Ce părere aveți, poate un ou să plutească în apă sau se va scufunda? (raționamentul copiilor).
Experienţă. Pe mesele voastre sunt două pahare cu apă. Adaugam sare intr-un pahar si dizolvam. Coborâți cu grijă oul în apă proaspătă. Ce se întâmplă? Oul s-a scufundat.
Concluzie: un ou se scufundă în apă dulce. Acum scoateți oul din paharul cu apă proaspătă cu o lingură și aruncați-l în apă sărată. Ce s-a întâmplat? În apă foarte sărată oul plutește.
Concluzie: oul este susținut de particule de sare dizolvate în apă. Acum, o vom dilua soluție salină apă dulce, putem vedea oul plutind în mijloc.
Concluzie: in apa dulce oul se ineca, in apa foarte sarata pluteste la suprafata, in apa usor sarata pluteste in mijloc. (pe mesele pentru copii: două mari pahare de plastic cu apă,
un pahar de sare, o lingura, un ou).
Bunica s-a odihnit și i-a sugerat bunicului: « Hai să batem mai tare și să spargem acest ou”.
-Să încercăm și să spargem un ou și să vedem ce este înăuntru.
Experiment.Rupeți cu grijă oul la mijloc cu o lingură și turnați-l într-o farfurie. Să ne uităm la ce constă: o masă groasă și transparentă este proteine, toate organismele vii sunt formate din proteine, centrul galben - gălbenușul poate fi galben sau culoare portocalie. Un ou crud este lichid. Nu o putem lua în mâinile noastre. Să ne uităm la stratul exterior al oului, numit coajă. Cum este ea? Este fragilă, fragilă, slabă. Cochilia, băieți, conține și o mulțime de substanțe utile și oamenii o folosesc în diverse scopuri (cum ar fi medicament Când îl adaugă la unguente, grădinarii și grădinarii folosesc coaja ca îngrășământ, iar meșterii populari brodează pe coajă și decupează meșteșuguri foarte frumoase din ea).
Bunicul a obosit și s-a dus să se odihnească, iar bunica s-a gândit: „Ce aș putea face cu acest ou?” Și am decis să-i fac bunicului meu un dulce numit bezea. Pentru a pregăti această dulceață, trebuie să bateți albușurile cu zahăr și să le coaceți la cuptor. Dar separarea albușurilor de gălbenușuri nu este deloc ușoară. Știu un secret și acum ți-l arăt.
Experienţă. Strângem sticlă de plastic. Aducem gâtul sticlei la gălbenuș. Slăbim presiunea pe sticlă. Gălbenușul într-o sticlă.
Minut de educație fizică!
Mouse-ul a alergat rapid (a alerga pe loc)
Șoarecele a dat din coadă ( mișcări circulare pelvis)
Oh, am scăpat un ou (clatinat din cap, aplecat)
Uite, ea a rupt-o. (afișate)
Bunicul s-a trezit, a mâncat dulciuri și a plâns. Dintii dor...
-Băieți, ce ar trebui să faceți pentru a preveni să vă doară dinții? (curat). Acum vă voi arăta ce se poate întâmpla cu dinții noștri dacă nu facem asta.
Povestea experienței: am luat ou, și a turnat oțet peste el. Am lăsat-o câteva zile. Cochilia s-a dizolvat complet. Oul rămâne în interiorul filmului alb, care se află sub coajă. Oul a devenit alunecos și dezgustător. Smalțul dinților noștri este similar ca compoziție cu o coajă de ou, iar bacteriile care rămân pe dinți după mâncare produc o substanță asemănătoare cu oțetul. Și dacă te speli prost pe dinți și nu elimini toate bacteriile, atunci acestea vor avea aceeași soartă ca o coajă de ou...
Și bunicul și bunica au înțeles că nu este nevoie să îneci oul, nu-l bate! Dar trebuie să o protejezi și să ai grijă de ea! Și apoi o găină va ecloziona din ou! (prezentând un desen al unui pui).
3. Experiență interesantă.
Pe masă sunt două ouă, unul crud și celălalt fiert, cum poți determina asta? ÎN Un ou fiert are un centru de greutate constant, așa că se învârte. Și într-un ou crud, masa lichidă internă acționează ca un fel de frână, astfel încât oul crud nu se poate învârti.
4. Reflecție.
Băieți, v-a plăcut povestea noastră despre un ou uimitor? Ai invatat ceva nou?
Găina Ryaba ți-a adus un ou. Dacă ți-a plăcut lecția noastră, atunci desenează o față zâmbitoare, iar dacă nu, atunci fața pe care o desenezi va fi tristă.
Știe cineva care sunt beneficiile unui grup pregătitor? Mulți părinți ai copiilor în vârstă de grădiniță sunt chinuiți de întrebarea dacă să-și trimită copilul iubit la grădiniță sau să-l lase sub supravegherea bunicilor. Bineînțeles, în fiecare caz totul este individual și depinde de tine să decizi, dar fiind familiarizat cu ceea ce îl așteaptă pe copilul tău în primul rând instituție educațională, îți va fi mai ușor să iei tratamentul potrivit.
- În primul rând, grădinița este un fel de pas în dezvoltarea bebelușului tău. Crescând, copiii noștri intră treptat în viata adulta, al cărui regim destul de des diferă foarte mult de o distracție confortabilă acasă, în care toată atenția este acordată numai lui și toate dorințele sunt imediat satisfăcute. La grădiniță, un copil învață să se adapteze la o rutină și un anumit ritm de viață - aceștia sunt primii pași ai independenței și autodisciplinei.
- În al doilea rând, astfel de grupuri se disting tocmai prin faptul că aici copiii sunt dezvoltați în mod intenționat și pregătiți pentru etapa următoare.
În principal în asta grupă de vârstă aplicarea continuă jocuri de rolîn predarea copiilor preşcolari. În grupa pregătitoare se folosesc clase integrate (complexe), care vor fi discutate puțin mai târziu, iar abilitățile necesare sunt dezvoltate direct la copiii din această perioadă de vârstă.
Să ne uităm la exemple concrete, fiecare dintre aceste metode.
Clasele din grupa pregătitoare a grădiniței:
Jocuri tematice de rol în dezvoltarea unui preșcolar
În ceea ce privește jocurile de rol: cu ajutorul unor astfel de jocuri, copiii își întăresc capacitatea de a interacționa între ei, adică capacitatea de a coopera și dezvoltă capacitatea de a interacționa cu obiectele (consolidând cunoștințele despre forme, culori, dimensiuni. a diverselor obiecte).
Imaginația se dezvoltă prin animația personajelor de jucărie și a păpușilor.
La această vârstă, copiii pot deja inventa roluri pentru ei înșiși și pot juca fără participarea directă a unui profesor, dar rolul unui adult este de a crea mediu obiect-jocși creați o atmosferă adecvată. Copilul își alege propriul rol (mamă, constructor, doctor) și apoi se comportă în funcție de parcela aleasă. Acest lucru întărește capacitatea de a transfera acțiunile cuiva de la un obiect la altul, de a compara acțiunile cuiva cu acțiunile oamenilor din jurul lui.
Profesorul trebuie să pregătească seturile necesare de jucării pe care să le captivez pe copii prin joacă și apoi să îi încurajez pe copii să se joace. Acest lucru se poate face pornind singur jocul, de exemplu, astfel: „Sunt medic. Voi trata copiii. Aici voi avea un spital. Intră dacă ai nevoie de tratament. Kitty, ești bolnavă? Unde te doare? Arată-mi gâtul și urechea. Acum luăm temperatura, iată un termometru.” (Pune termometrul pe pisică.) Acum ne vedem. Te doare mâna?” Apoi profesorul, împreună cu jucăriile, îi poate trata pe copii, apoi îi poate invita pe copii să se joace.
Desigur, într-un grup mai multa atentie este dedicat dezvoltării abilităților de calcul, citire, matematică și scris.
Clase complexe în grupa pregătitoare
După cum am spus mai devreme, orele complexe sunt foarte eficiente pentru dezvoltarea abilităților copiilor. Al lor trăsătură distinctivă este o combinație tipuri variate activități într-o singură sesiune. Schimbarea tipurilor de acțiune se potrivește bine cu natura activă și mobilă a copiilor și ajută la luarea în considerare a subiectului (sau fenomenului) studiat cu puncte diferite viziune. Lecția prevede, de asemenea, consolidarea noilor cunoștințe în practică. Avantajul este că copilul nu are timp să se obosească de cantitatea de cunoștințe noi dobândite și la momentul potrivit noul fel informații „absorbite”.
Clasele complexe ajută la netezirea contradicțiilor care apar între formarea profesorilorși dezvoltarea firească a personalității viitorului școlar, eliminând astfel conflictul dintre caracterul mobil al preșcolarului și procesul de dobândire a unor noi informații.
Prin combinarea în proporțiile necesare fragmente de îmbunătățire a abilităților de vorbire, creativitate artistică, dezvoltare sănătate fizicăîntr-una lecție complexă, profesorul poate menține atenția copiilor nivel inalt pentru o perioadă destul de lungă, iar acest lucru se aplică copiilor cu temperamente și abilități diferite. Într-o lecție integrată, aproape orice copil va găsi subiecte interesante pentru el însuși.
Principalele domenii în care copiii sunt predați în pregătire sunt:
- dezvoltarea vorbirii;
- cunoașterea naturii;
- cunoașterea lumii înconjurătoare;
- clase Arte Frumoase, modelare, aplicatii;
- abilități de matematică și gândire logică;
- dezvoltarea memoriei cu memorare poezii scurte;
- întărirea sănătății fizice, folosind exerciții fizice și alte abilități.
Să luăm un exemplu de lecție complexă în domeniul cunoașterii naturii, dezvoltării abilităților de vorbire și de desen. Să-l prezentăm într-o formă condensată pentru a înțelege esența.
Lecție în grupa pregătitoare a unei grădinițe pe tema „Vrabie”
- Oferă copiilor cunoștințe despre vrabie.
- Învață să repovestiți textul, păstrând figurile de stil folosite de autor, fără a rupe succesiunea. Continuați să învățați copiii cum să deseneze o pasăre, creând o compoziție.
- Vocabular: vrabie, vrabie mică.
- Dezvoltați un discurs coerent abilități motorii fine mâinile
- Exersează onomatopeea, abilitățile de numărare și alcătuirea numerelor.
- Insuflă curiozitatea și o percepție ecologică a lumii.
Echipament:
- O poză cu imaginea unei vrăbii și o inscripție.
- Înregistrare audio a sunetelor vrăbiilor.
- Păpușă cu mănușă de vrabie sau o figurină de pasăre de hârtie decupată.
- Foi de peisaj cu un contur desenat (contur în creion), creioane colorate.
Progresul lecției:
Acum ne vom familiariza cu o pasăre mică. Aceasta este o vrabie. (Arătați poza și citiți inscripția).
Uită-te la vrabia. Are aproximativ dimensiunea unui papagal (15 cm), maro cu accente gri.
Vrabia se mișcă în sărituri mici și scoate sunete: „ciripit de pui”. Ascultă-l pe Twitter. (Porniți înregistrarea audio).
Încercați să spuneți singur „chik-chirk”. (Onomatopee).
Cum se numesc puii de vrabie? Să repetăm puii altor păsări.
Jocul „Ghicește puiul”
Un pui de cuc este un pui de cuc.
Un pui de barză este... o barză.
Un pui de cioara este... o cioara.
Un pui de grauri este... un grauri.
Un pui de bufniță este... o bufniță.
Pui de macara - ... acesta este un pui de macara.
Acum hai să ne jucăm.
Recreere dinamică „Vrăbiile caută mâncare”
Copiii imită zborul păsărilor și aleargă de pe mese pe covor, pe care sunt mulți nasturi de mărime medie. Acestea sunt cereale și alte semințe de păsări. Profesorul sugerează să luați câte două boabe - vrabia nu va transporta mai multe. Copiii zboară după mâncare de mai multe ori. Apoi numărați numărul de butoane. Se spune că patru este alcătuit din doi doi.
Acum continuarea poveștii despre caracteristicile comportamentului și vieții unei vrăbii.
Vrăbiile sunt păsări amuzante, active. Într-o zi s-a întâmplat această poveste. Profesorul spune poveste scurta cu elemente de a arăta ceea ce se întâmplă, poți atrage copiii.
Citirea unei povestiri despre o vrabie de scriitori celebri. Apoi descrieți un episod din poveste pe o foaie de hârtie pregătită (sunt permise schițele).
Joc în aer liber „Păsările zboară acasă”
Copiii zboară ca păsările. Dacă aud alte nume decât păsările, stau pe loc. Și când aud cuvintele „vrăbiile merg acasă”, aleargă la covor și stau în cuiburi (cercuri).
Ciorii zboară spre casă.
Vrăbiile zboară acasă.
Îți vei duce desenele acasă și, uitându-te la ele, povestiți despre vrăbie.
Apoi citește o poezie sau un răsucitor de limbi despre o vrabie.
Vârsta copiilor care studiază în grupa pregătitoare (6–7 ani) permite o lecție de treizeci de minute. Preșcolarii mai mari știu deja și pot face multe și reacționează mai puțin tensionat la străinii care nu interferează cu participarea lor activă la procesul educațional. Prin urmare, desfășurarea orelor deschise în grupa pregătitoare oferă profesorului posibilitatea de a-și demonstra cât mai pe deplin realizările și metodele de predare.
Caracteristicile desfășurării unei lecții deschise într-un grup pregătitor
Elevii grupei pregătitoare - viitori elevi de clasa I - în Anul trecut Starea la grădiniță dobândește abilitățile necesare pentru a studia la școală. Cursurile din instituțiile de învățământ preșcolar cu copii de vârstă preșcolară superioară au ca scop învățarea limba maternă, scris și calcul, precum și dezvoltare Procese cognitive, abilități de vorbire și comunicare.
O lecție deschisă la grădiniță este într-un mod special formă pregătită de organizare munca metodologica, în care sunt implementate direcțiile principale ale procesului educațional, iar profesorul își demonstrează experiența pozitivă sau inovatoare.
Elevii grupului pregătitor știu deja și pot face multe
Sarcini
În funcție de tipul de lecție deschisă și de tematica, profesorului i se atribuie anumite sarcini:
- prezentare experiență de predatși realizările elevilor;
- dezvoltarea proceselor cognitive;
- dezvoltarea abilităților de vorbire;
- formarea de alfabetizare;
- promovarea prieteniei;
- dezvoltarea unui sentiment de încredere în sine și creșterea stimei de sine;
- educație estetică;
- educarea patriotismului;
- dezvoltarea abilităților creative etc.
Tipuri de clase deschise și obiectivele acestora
Absolut toate tipurile sunt potrivite pentru desfășurarea cursurilor în aer liber. activități educaționale copiii din instituțiile de învățământ preșcolar: muzică și educație fizică, ritm, siguranță vieții, design, FEMP (formarea școlilor elementare reprezentări matematice), tehnologie socio-joc, modelare, testoplastie, logoritmic și lecție combinată, activitati de cercetare etc Numai că nu este recomandat să se efectueze clase deschise pe în aer liber. Deși, cu marea dorință a profesorului și disponibilitatea adecvată evoluții metodologice această opțiune este destul de posibilă.
Este important ca în timpul lecției copiii să nu fie distrași de observatorii adulți prezenți.
Fiecare tip de clase deschise din grupa pregătitoare are propriile caracteristici, atât sub formă de pregătire, cât și de conduită.
Tabel: tipuri de clase deschise în grupa pregătitoare a instituțiilor de învățământ preșcolar
| Tip de ocupație | Cine este prezent | Teluri si obiective | Caracteristicile evenimentului |
| Planificat și definitiv |
|
Cursurile deschise planificate și finale au loc de 2 ori pe an, de obicei la început și la sfârșit an scolar. Se evaluează munca profesorului și pregătirea copiilor. | O activitate obișnuită. Nu necesită pregătire specială și se desfășoară într-o manieră standard. Toate tipurile de activități sunt potrivite. |
| Pentru parinti | Părinții elevilor. | Arată-le părinților tăi cum merge treaba proces educațional, ce au învățat copiii lor, cum se comportă în timpul lecției. | Pentru părinți, cel mai important este să-și vadă copiii în acțiune, așa că acest lucru trebuie luat în considerare atunci când alegeți forma de desfășurare a unei lecții deschise. Procesul ar trebui să fie dinamic, toți copiii sunt implicați. Dați sarcini ținând cont de caracteristicile individuale ale copiilor, astfel încât toată lumea să le poată face față. Nu ar fi de prisos să pregătiți, de exemplu, un fel de scenă cu participarea elevilor, folosind o masă de păpuși sau teatru cu degetele, flanelgraph. |
| Atestare |
|
Obțineți certificare. | În primul rând, se evaluează activitate profesională profesor Prin urmare, lecția ar trebui structurată în așa fel încât profesorul să fie în prim plan, deși, desigur, este necesară și activitatea copiilor. Lecția este pregătită special; puteți folosi pregătiri cu participarea copiilor - recitând poezii, reprezentând scenete. |
| Pentru a împărtăși experiențe | Profesori din alte instituții preșcolare. |
|
Un eveniment foarte responsabil, în cadrul căruia profesorul trebuie să dezvăluie pe deplin partea practică a metodologiei sale. Înainte de astfel de clase deschise, de regulă, există o parte preliminară în care profesorul vorbește despre metodologia sa, iar la sfârșit se efectuează o analiză a evenimentului. |
| Educational |
|
Dați o idee despre metoda de desfășurare a cursurilor. | Lecția se desfășoară într-un mod standard, nu există o pregătire specială, dar ulterior este util să o analizăm și să explicați punctele cărora merită să fiți atenți. |
Literatură metodologică pentru pregătirea unei lecții deschise despre Standardul Educațional de Stat Federal
Pentru a ajuta educatorii, editura Methoda a publicat o serie de cărți numite „Clasuri deschise”, care oferă note despre diverse evenimente educative, ținând cont de cerințele moderne ale standardului educațional de stat federal. Lista beneficiilor pentru grupul pregătitor:
- „Evenimente deschise pentru copiii din grupa pregătitoare a grădiniței. Dezvoltare socială și comunicativă. Standardul Educațional Federal de Stat” (40 de note);
- „Evenimente deschise pentru grupa pregătitoare pentru grădiniță. Dezvoltarea vorbirii. Standardul Educațional Federal de Stat” (70 de note);
- „Evenimente deschise pentru copiii din grupa pregătitoare a grădiniței. Dezvoltare artistică și estetică. Standardul Educațional Federal de Stat” (60 de note);
- „Evenimente deschise pentru copiii din grupa pregătitoare a grădiniței. Dezvoltare cognitiva. Standardul Educațional Federal de Stat” (40 de rezumate).
Manualele gata făcute vor ajuta profesorii să pregătească în mod competent o lecție deschisă
Procedura de desfășurare a unei lecții deschise în grupul pregătitor
Succesul unei lecții deschise va depinde de cât de bine o planifică profesorul, de cum va fi interacțiunea cu copiii, dacă aceștia pot face față celor propuse. sarcini practice, vor fi interesați? Prin urmare, atunci când compilați notele de lecție, ar trebui să țineți cont de cum Caracteristici generale grupuri și caracteristici individuale fiecare copil.
În orice lecție, sunt necesare pauze de încălzire (pot fi 2 pauze scurte sau 1 lungă pe lecție). Lecție educaționalăîn grupa pregătitoare, conform cerințelor sanitare și epidemiologice, ar trebui să dureze 30 de minute.
În ajunul unei lecții deschise, este necesar să o anunțați copiilor și părinților, astfel încât copiii să se poată pregăti pentru faptul că vor fi străini în grup.
Minute de educație fizică sunt necesare în timpul sesiunii de antrenament.
Tabel: planul orelor de curs
| Etapa lecției | Activități ale copiilor și ale profesorului | Timp |
| Parte introductivă | Vizionarea unui desen animat, a unei benzi de film, a unui film educațional, a imaginilor, a citirii unei povești sau a unei poezii. | 7–10 minute |
| Discuţie | Profesorul pune întrebări despre materialul propus, conducând la tema principală a lecției, iar copiii răspund. | 3–5 minute |
| Pauza de incalzire | 1–2 minute | |
| Parte principală | Explicația profesorului. Finalizarea sarcinilor practice. | 10 minute |
| Pauza de incalzire | Profesorul vorbește și arată, iar copiii repetă după el. | 1–2 minute |
| Partea finală | Profesorul pune întrebări despre materialul abordat, iar copiii le răspund. | 5 minute |
Lista subiectelor potrivite pentru orele deschise din grupa pregătitoare:
- „Secretele lămâii”;
- „Uralii de Sud”;
- „O Siberia atât de diferită”;
- „Pădurile Rusiei”;
- "Legile rutiere";
- „Pregătirea vinegretei”;
- „Vizitând Globul”;
- „Călătorie pe insule”;
- "Scoici";
- „Jucărie Dymkovo”;
- „Electricitate și aparate electrice”;
- „Călătorind prin țara matematicii”;
- „Călătorie în spațiu”;
- "Circ";
- „Lanțurile alimentare în natură”;
- „Piatre uimitoare”
Selectarea materialului pentru partea introductivă a unei lecții deschise
Materialul bine ales pentru partea introductivă a lecției îi va ajuta să intrigă copiii și să-i motiveze pentru activități ulterioare. Multe desene animate, povestiri, poezii pot fi folosite pentru diferite subiecte.
Tabel: exemple de materiale pentru partea introductivă a lecției
| Poezie de N. A. Nekrasov „Bunicul Mazai și iepurii” |
|
| „Cei trei purceluși” (basm, desene animate, filmare) |
|
| „Koska iepurele și izvorul” (desen animat) |
|
| „Cum a fost construită o casă pentru un pisoi” (desen animat) |
|
| „Pisicuță obraznică” (desen animat) |
|
Exemple de note pentru orele deschise în grupa pregătitoare a unei instituții de învățământ preșcolar
Profesorilor începători le poate fi dificil să determine un subiect sau o direcție pentru o lecție deschisă. Oferim mai multe note despre tipuri diferite activități educaționale și de dezvoltare, pe baza cărora un specialist se poate gândi la planul său de eveniment.
O lecție deschisă necesită o pregătire atentă a profesorului și capacitatea de a motiva copiii să lucreze activ
Rezumatul unei lecții deschise despre FEMP „În căutarea unei comori”
Obiectivele lecției:
- consolidarea abilităților de numărare până la 10 (cantitativ, ordinal, relație între numere);
- consolida ideile despre forme geometrice Oh;
- dezvoltarea abilităților de divizare;
- dezvolta atentia, gandire logica si memorie.
Echipamente si materiale:
- Dispozitiv pentru vizionarea desenelor animate;
- note cu indicii pentru fiecare dintre insule;
- sticla cu un bilet.
- Prima insulă - cuburi cu numere, zece jucării mici, navă sau plută pentru jucării;
- A doua insulă - cărți cu forme geometrice „Eliminați ceea ce nu este necesar”;
- Insulă a 3-a - cifre pentru exersarea împărțirii în părți, mai multe jucării (în funcție de câte părți poate fi împărțită alocația);
- Insulă a 4-a - foaie cu imagini de diverse forme geometrice;
- Insulă a 5-a - plicuri după numărul de copii cu forme geometrice;
- Insulă a 6-a - comoară (unele dulciuri sau fructe).
Camera este împărțită în 6 zone - insule, unde există manuale pentru îndeplinirea sarcinilor și note cu sfaturi. Pentru a obține un indiciu, trebuie să finalizați o anumită sarcină. Prima zonă este zona de start, aici profesorul explică ce se va întâmpla în timpul lecției și urmărește desenul animat. Pe ultima insulă se află o comoară de dulciuri sau fructe.
Parte introductivă. Profesorul anunță că astăzi copiii vor merge să caute comori, dar pentru aceasta trebuie să poată număra și cunoaște forme geometrice. Oferă să vizioneze desenul animat „Capra care a numărat până la zece”. Se discută puțin despre desenul animat - de ce este util să poți număra. Apoi profesorul spune că a dat peste o sticlă cu un bilet în ea, care spune că pe una dintre insule este ascunsă o comoară și îi invită pe copii să meargă în căutarea ei. Nota indică calea către prima insulă.
Tabel: partea principală a lecției
| Progresul lecției | Acțiunile profesorului | Acțiunile copiilor |
| Prima insula | Trebuie să ajuți animalele să treacă râul, pentru asta vor da un indiciu. V.: Vedeți, copii, situația de aici este asemănătoare cu cea din desene animate. Să ajutăm aceste jucării ca o capră mică. Bravo, ai finalizat sarcina și ai primit un indiciu! Să mergem pe următoarea insulă. |
Trebuie să aranjați cuburile în ordine de la 1 la 10. Așezați jucării în jurul lor. A doua maimuță - unde să-l punem? Al cincilea pui de urs - unde se duce? Și așa aranjează toate jucăriile. Denumiți numerele adiacente. Ce vecini are jucăria în locul nr. 4, ce numere sunt adiacente locului rățușului, cine stă la două locuri distanță de nr. 3 etc. |
| Pauza de incalzire | V.: Cumva marea noastră era furtunoasă. | |
| a 2-a insula | Sarcina „Eliminați ceea ce este inutil”. Profesorul le arată copiilor cartonașe cu forme geometrice. Există o subtilitate în această sarcină care trebuie luată în considerare. De exemplu, se dă o serie: triunghi roșu, triunghi portocaliu, cerc roșu, triunghi roșu. Cercul este exclus, deoarece este o figură diferită, nu un triunghi. Dar dacă copilul exclude triunghiul portocaliu și explică că are culoare diferită, aceasta este și o opțiune valabilă. Prin urmare, fie specificați sarcina, fie, dimpotrivă, oferiți să găsiți mai multe opțiuni, dacă există. A doua opțiune este de preferat, deoarece îi învață pe copii să gândească în afara cutiei și să ia în considerare diferite opțiuni. V.: Bravo, ai un indiciu. Înainte - la următoarea insulă. |
Trebuie să îl alegeți pe cel ciudat din rândurile de forme geometrice propuse și să explicați de ce. |
| a 3-a insula | V.: Asta e ghinion - jucăriile se certau aici pentru că nu puteau împărți fructele în mod egal. Să-i ajutăm! Bine făcut! Avem un nou indiciu, să mergem mai departe. |
Folosind manualul, copiii împart în părți și adună întregul. |
| Pauza de incalzire | V.: Este din nou furtunoasă! | Joacă „The Sea Is Worried Once” timp de 1-2 minute. |
| a 4-a insula | V.: Acum să verificăm cât de bine cunoști formele geometrice, cât de bine poți număra și cât de atent ești. (Afișează o foaie pe care sunt descrise forme geometrice de diferite culori.) Bine făcut! Avem un nou indiciu, să navigam spre următoarea insulă. |
Copiii răspund la întrebări:
|
| a 5-a insula | V.: Acum să-ți testăm memoria. Desfaceți plicurile și scoateți figurile. Acum îți voi arăta o poză, o vei privi cu atenție și o vei aminti. Apoi o voi elimina, iar tu, din memorie, aranjează-ți figurile așa cum erau în imagine. (Afișează imaginea și apoi o elimină). | Copiii își așează imaginile. Profesorul se uită și corectează dacă este greșit. Apoi copiii răspund la întrebări:
|
| a 6-a insula | V.: Și iată ultima insulă. Iată-l - comoara noastră! Bine făcut! Ai făcut o treabă bună astăzi și meriți o recompensă. | Comoara este deschisă. Conținutul său este împărțit între copii. |
Galerie foto: manuale pentru lecția FEMP „În căutarea comorii”
Cuburile cu numere vor fi necesare pentru sarcina de pe prima insulă Cărți cu forme geometrice „Eliminați superfluul” dezvoltă abilitățile de clasificare 
Pe a treia insulă, copiii lucrează cu un manual care îi ajută să împartă obiectele în părți și să le pună împreună.Foaie cu imagini cu forme geometrice multicolore marimi diferite va fi necesar pentru sarcina de pe a patra insulă. Pe a cincea insulă, memoria și orientarea în spațiu sunt testate. Puteți ascunde comori într-un astfel de cufăr pe ultima insulă.
Videoclip: desen animat „Capra care a numărat până la zece”
https://youtube.com/watch?v=upja5Zu2HGA Videoclipul nu poate fi încărcat: țapul care a numărat până la zece | Desen animat pentru copii (https://youtube.com/watch?v=upja5Zu2HGA)
Rezumatul unei lecții deschise despre dezvoltarea vorbirii pe tema „Iarna”
Obiectivele lecției:
- învață să dai răspunsuri detaliate la întrebări;
- dezvoltarea inteligenței;
- antrenează pronunția sunetelor [s] și [s’], [z] și [z’], împărțirea în silabe, definirea antonimelor și sinonimelor;
- învață să compui un text conform planului, utilizării propoziții complexe, nu permite repetări în poveste.
Materiale:
- poze pe tema de iarna,
- Algoritm „iarnă” pentru alcătuirea unei povești.
Profesorul citește o poveste despre iarnă de Mikhail Sholokhov „Bună, iarnă!”
Așa că a venit, iarna mult așteptată! E bine să alergi prin ger în prima dimineață de iarnă! Străzile, ieri încă mohorâte toamna, sunt complet acoperite de zăpadă albă, iar soarele strălucește în ea cu o strălucire orbitoare. Un model bizar de îngheț se întindea pe vitrinele magazinelor și pe ferestrele casei bine închise, gerul acoperea ramurile de plop. Fie că te uiți de-a lungul străzii, care se întinde ca o panglică netedă, fie că te uiți cu atenție în jurul tău, totul este la fel peste tot: zăpadă, zăpadă, zăpadă. Ocazional, o adiere în creștere vă înțeapă fața și urechile, dar cât de frumos este totul în jur! Ce fulgi de zăpadă blânzi și moi se învârte lin în aer. Oricât de înțepător este gerul, este și plăcut. Nu de asta iubim cu toții iarna pentru că, la fel ca primăvara, ne umple pieptul cu o senzație incitantă. Totul este viu, totul este luminos în natura transformată, totul este plin de prospețime revigorantă. Este atât de ușor să respiri și atât de bun la suflet încât zâmbești involuntar și vrei să spui un cuvânt prietenos acestui minunat dimineata de iarna: "Buna iarna!"
Sholokhov M. A.
Profesorul pune întrebări despre iarnă, copiii răspund.
- Câte luni de iarnă sunt?
- Care lunile de iarnăŞtii?
- Cum este vremea iarna?
- Ce se întâmplă iarna în natură?
V.: „Acum să rezolvăm ghicitori despre iarnă” (face ghicitori, copiii le rezolvă).
Lecție de educație fizică „Iepurașul iarna”. Profesorul recită și arată mișcările, copiii repetă.
- E frig pentru iepuraș să stea (își strâng mâinile în pumni, îi îndoaie la coate, îi apasă pe corp și tremură),
Trebuie să vă încălziți labele (frecați-vă palmele împreună).
Labele sus, labele în jos (ridicați și coborâți brațele de 3 ori),
Trageți-vă în sus (ridicați-vă brațele, ridicați-vă pe degetele de la picioare și întindeți-vă în sus).
Ne punem labele pe părțile lor (poza mâinilor pe șolduri),
Pe degetele de la picioare, skok-skok-skok (sări de 3 ori).
Și apoi ghemuiți (squat de 3 ori),
Pentru ca labele tale să nu înghețe (călcă).
Iepurașul se pricepe la sărituri,
A sărit în sus de zece ori (mâinile pe șolduri pozează și a sărit în sus de 10 ori).
Profesorul arată imagini pe o temă de iarnă și cere să numească cuvinte cu sunete [s] și [s’], [z] și [z’], cuvinte care constau din două silabe, o silabă și să aleagă sinonime și antonime.
Profesorul le arată copiilor imagini cu iarna și pune întrebări despre ei.
Lecție de educație fizică „A face un om de zăpadă”. Profesorul recită și arată mișcările. Copiii repetă.
- Am sculptat și sculptat un om de zăpadă,
Ca să nu fie mai frumos (desenați 3 cercuri în aer).
Am adunat toată zăpada cu lopeți,
Nu am uitat nimic (prefă-te că te miști cu lopata).
Mai întâi, au rostogolit o minge mare (desenează un cerc foarte mare în aer),
Și au apăsat strâns acest bulgăre (se ghemuiesc și, parcă, au pus nodul pe pământ).
Al doilea era mai mic ca dimensiune (desenați un cerc mai mic),
S-a așezat cu îndrăzneală pe primul (se ghemuiesc din nou și îl instalează pe al doilea).
Și al treilea a fost capul (desenați un cerc mic)
Și ea și-a așteptat soarta (ei instalează a treia cameră).
Fața a fost împodobită cu morcovi (fac un „nas”)
Și cărbuni în loc de ochi (își întind brațele în fața lor, își strâng degetele într-un ciupit și fac mișcări de rotație, de parcă ar apăsa cărbunii în zăpadă).
Au tras gura cu dibăcie (trăgând-o afară mana dreaptaîn fața ta și trage un semicerc, repetă această mișcare cu mâna stângă),
Ne-am uitat din profil și față complet (întorcând capul la stânga și la dreapta).
Au pus o găleată pe cap (mișcând capul în sus și în jos),
Decorați-l cu o pană (ridicați mâinile în sus și întindeți degetele).
Au înfipt mătura pentru ordine (își coboară mâinile în fața lor și se mișcă la stânga și la dreapta).
Toată curtea a lucrat împreună (bat din palme)!
Profesorul stabilește manualul algoritmului „Iarna” și îi invită pe copii să compună o poveste despre iarnă conform planului. sarcina principală- intocmirea de propuneri detaliate si figurative.
Ghidul algoritmului „Iarna” îi va ajuta pe copii să compună o poveste pe această temă
V.: Băieți, v-ați descurcat de minune astăzi, ați muncit din greu! Acum să ne amintim ce am făcut în clasă. (Răspunsurile copiilor).
Video: lecție deschisă de educație fizică în grupa pregătitoare
https://youtube.com/watch?v=1I8gSS3TZbU Videoclipul nu poate fi încărcat: Lecție de educație fizică grădinița nr. 3 din Labinsk (https://youtube.com/watch?v=1I8gSS3TZbU)
Rezumatul lecției deschise de muzică „Vals magic”
Scopul lecției: introducerea copiilor în vals (temă dans și muzicală).
Echipament: echipament pentru vizionarea videoclipurilor.
V.: Bună, copii! Astăzi în lecția noastră vor fi multe muzica magica. Da, da, și muzica poate fi magică. Acesta este genul de muzică care ne face să trăim diferite sentimente. Veți afla despre ce fel de muzică vom vorbi astăzi urmărind prima noastră poveste de astăzi. (Demonstrația videoclipului „Valsul vienez”).
Video: Valsul vienez
https://youtube.com/watch?v=MXmRjm_EfF8 Videoclipul nu poate fi încărcat: vals vienez. Ansamblu sportiv dans de sală"Carnaval". Mariupol. (https://youtube.com/watch?v=MXmRjm_EfF8)
Băieți, cine știe cum se numește acest dans? (Răspunsurile copiilor). Așa e, este un vals. Știți că la un moment dat valsul era un dans interzis, deoarece era considerat indecent? Unii regi europeni și țari ruși au emis chiar decrete speciale care interziceau dansul valsului locuri publiceși la baluri. Dar datorită compozitorilor austrieci care au arătat frumusețea valsului nu numai ca dans, ci și ca muzică, a fost permis oficial. Astăzi, valsul este folosit în multe forme de artă și sport. De exemplu, la patinaj artistic. Să urmărim performanța patinatorilor artistici ruși Tatyana Navka și Roman Kostomarov la Jocurile Olimpice de la Torino. Apoi au devenit campioni olimpici.
Video: spectacol de Tatyana Navka și Roman Kostomarov la Jocurile Olimpice de la Torino
Nu e frumos? Valsul se traduce foarte bine pe gheata. Ce compozitori au scris valsuri? Acesta, desigur, este Johann Strauss tatăl, care este considerat fondatorul valsului, fiii săi Joseph, Eduard, Johann. Fiul lui Johann Strauss a fost numit regele valsurilor. Frederic Chopin, Franz Schubert și Imre Kalman au scris și valsuri. Compozitorii ruși au adus un omagiu acestui lucru direcție muzicală. Valsurile au fost scrise de Mihail Ivanovici Glinka, Piotr Ilici Ceaikovski, Dmitri Dmitrievici Şostakovici şi alţii. Să urmărim un vals din baletul „Spărgătorul de nuci” de P. I. Ceaikovski.
Video: fragment din desenul animat „Spărgătorul de nuci”
Minut de educație fizică. Hai sa ne incalzim putin. Să ne imaginăm că suntem fluturi și ne învârtim în ritmul unui vals.
- Floarea dormea și s-a trezit brusc (întoarceți corpul la stânga și la dreapta),
Nu am vrut să mai dorm (aplecat înainte și înapoi),
S-a miscat, s-a intins (ridica bratele in sus, intinde),
S-au înălțat și au zburat (făcând din brațe ca niște aripi).
Soarele se va trezi doar dimineața,
Fluturele se rotește și se învârte.
V.: Valsul sună foarte bine când este interpretat de o fanfară. Ce este o fanfară? (Răspunsurile copiilor). Să vedem cum celebrul vals „Pe dealurile din Manciuria” este interpretat de o fanfară militară.
Video: vals „Pe dealurile din Manciuria” interpretat de o fanfară militară
https://youtube.com/watch?v=koSdboB6bI0 Videoclipul nu poate fi încărcat: Valsul I. Shatrov „Pe dealurile Manciuriei” Banda militară centrală a Ministerului Apărării RF (Districtul Militar Central al Ministerului Apărării RF) (https://youtube.com/watch?v =koSdboB6bI0)
Muzica de vals este adesea folosită în filme pentru a transmite starea de spirit. Cu ajutorul lui, puteți spune multe în câteva minute: transmiteți starea de spirit a personajelor, subliniați o situație ușoară sau tensionată. Să vedem un exemplu. (Demonstrația videoclipului „Vals din filmul „My afectuous and fiară blândă"). Ce stare de spirit crezi că este subliniată de muzica de aici? (Răspunsurile copiilor).
Video: vals din filmul „Fiara mea afectuoasă și blândă”
https://youtube.com/watch?v=CX4ekVo01Q4 Videoclipul nu poate fi încărcat: Evgeniy Doga - Vals din filmul „Fiara mea afectuoasă și blândă” (https://youtube.com/watch?v=CX4ekVo01Q4)
Minut de educație fizică. Astăzi ne uităm la o mulțime de videoclipuri, așa că avem ochii obosiți. Să le dăm puțină odihnă. Se efectuează gimnastică pentru ochi. Capul nemișcat, mișcări ale ochilor:
- dreapta stanga;
- clipi rapid;
- sus jos;
- clipi rapid;
- diagonal într-o direcție;
- clipi rapid;
- Pe cealaltă parte;
- mișcări circulare ale ochilor într-o direcție;
- clipi rapid;
- Pe cealaltă parte;
- clipi rapid;
- uită-te la vârful nasului, apoi în depărtare;
- clipi repede.
V.: Valsul în cinema poate fi folosit atât acompaniament muzical urmarire. Iată celebrul vals al lui Andrei Petrov din filmul „Beware of the Car”. Să vedem? (demonstrație video „Goana din filmul „Beware of the Car”).
Valsul nu este doar dans și muzică. O mulțime de cântece sunt scrise pe melodia unui vals. Mai mult, un vals poate fi nu numai liric, ci și eroic. De exemplu, multe cântece din vremurile celor Mari Războiul Patriotic- acesta este un vals. Iată un exemplu - cântecul „În pădurea de lângă front”. Să vedem.
Videoclip: melodia „În pădurea de lângă front” din filmul „Ofițeri”
Ei bine, băieți, astăzi ați învățat ce este un vals. Ce fel de vals există? Ce poate transmite? Unde este folosit? (Răspunsurile copiilor). Dacă doriți, decideți acasă împreună cu părinții care sunt cântecele scrise pe melodia unui vals.
Exemple de note pentru cursuri deschise pe diverse teme
- Tatiana Girya „Laboratorul descoperirilor de ceai” (lecție integrată);
- Tatyana Gorbacheva „Călătorie pe drumurile cunoașterii” (reguli de circulație);
- Lyudmila Dzyuba „Hai să ajutăm sunetele” (formare de alfabetizare);
- Tatyana Shamina „Construirea unei grădini zoologice” (educație pentru mediu);
- Tatiana Komarovskikh „Frumusețea șalului Pavlovsk” (arte decorative și aplicate);
- Galina Chebotareva „Ziua Apărătorului Patriei” (educație patriotică).
Dacă abordezi problema cu suflet și dai dovadă de creativitate, redactând note și dirijând direct lectie deschisaîn grupa pregătitoare nu pune prea multe dificultăţi profesorului. Mai mult, poate alege subiectul în care este cel mai încrezător și unde arată scoruri de top pupile lui.
