Calendar planificare 2 junior subiect primavara. Săptămâna tematică „Primăvara este roșie”
Conținutul programului:
Învățați copiii la timp joc nou selectați bastoane de dimensiunea și culoarea corespunzătoare pentru pliere forme geometrice;
- să cultive o cultură a comportamentului la preșcolari, interes pentru orele de matematică.
Material: mini piscina cu apa; rațe; conuri; minge, cerc; puzzle-uri; lipii in functie de numarul de copii.
Desfășurarea orelor în grupa a II-a de juniori la matematică
Profesor (citește o poezie despre primăvară pentru copii)
Primăvara vine la noi
Cu pasi rapizi,
Și zăpadele se topesc sub picioarele ei.
Petice negre dezghețate
Vizibil pe câmpuri.
Foarte vizibil picioarele calde aproape de primăvară.
Educator. - Voi, copii, vreți să vizitați primăvara? (Da) Prin urmare, mergem la drum. Dar drumul nu va fi ușor, va trebui să fiți capabil să numărați, să cunoașteți forme geometrice și să rezolvați diverse probleme. Ne putem descurca? Atunci să mergem.
Copiii se apropie de minipiscina în care înoată rațele.
Educator. - Uite, copii, ce fericite sunt mama rata și rătușcile că a venit primăvara. Ei înoată și se scufundă. Să le numărăm.
Când răspunde, profesorul schimbă numărul de rătuci. Copiii numără și merg mai departe. Ei merg în pădure. O înregistrare sună - vocile păsărilor.
Educator. - Ascultați, copii, cum se bucură păsările primăvara. Care dintre ele bate atât de tare? (Ciocănitoare)
Vrea să audă cum putem număra.
Jocul „Ciocănitoare”
(Copiii numără după ureche)
Ciocănitoarea îi laudă pe copii și arată drumul către Primăvară. Copiii merg mai departe. Deodată cad conuri de sus. Profesorul îi invită pe copii să stea pe un buștean și să se relaxeze. Dă coșuri la doi copii, îi invită la joacă, care va colecta mai mult conuri. Copiii adună, toată lumea contează conuri de pin colectate, precizați cine are mai multe denivelări, iar unii au mai puțin.
Joc „Colectează conuri”
Este și acesta o denivelare? Nu, aceasta este o figură geometrică - o minge. Cu ce figură seamănă? (Pe un cerc.)
Comparație cu un cerc, examinare de către copii.
Joc didactic „Ce se întâmplă ca o minge”
Se aude o melodie. Apare primăvara. Copiii salută. Vesna spune că a auzit cum copiii și-au îndeplinit sarcinile și îi laudă. Oferă ascultarea problemelor de matematică pentru preșcolari.
Iepurașul și-a ridicat urechile -
Are un auz bun.
Cine ne va spune acum sigur:
Câte urechi au doi iepuri?
Cocoșul a zburat pe gard
Și mai este unul care stă acolo.
Câți cocoși sunt în total?
Trei pisici amuzante
Ne-am jucat pe iarbă.
Deodată unul s-a ascuns.
Cât a mai rămas?
Broaștele sar - qua-qua-qua!
Oh, ce iarbă moale.
Aici este unul, și acolo sunt doi.
Câți dintre ei sunt în iarbă?
Arc. - Bravo copii! Iti place sa te joci? Mai am un joc.
Jocul „Construiește o figură”
Profesorul arată o fișă cu imaginea unei figuri geometrice. Copiii numesc figurina și o construiesc din bețe. Numărați numărul de laturi dintr-o figură și numărul de unghiuri dintr-un triunghi sau pătrat.
Primavara ii lauda pe copii si ii invita la dans. Tratează copiii cu prăjituri dulci.
„Primăvara, primăvara roșie”Obiective: Consolidarea ideilor copiilor despre primăvară și semnele ei. Dezvoltați un discurs coerent, observație, fin și abilități motorii grosiere. Înțelegeți semnificația ghicitorilor și găsiți răspunsul. Extindeți și activați vocabularul pe această temă. Consolidați cunoștințele despre părțile unei flori. Cultivați respectuos atitudine atentă faţă de natură şi lumea înconjurătoare.
Echipament: flannelgraph, piese de flori pentru flannelgraph, cartonașe cu imagini cu flori de primăvară, imagini de poveste pe tema „Primăvara”, poze decupate cu flori, un plic cu ghicitori, o floare de zambile vie.
Muncă preliminară:
Observații în natură;
Citirea poeziilor despre primăvară;
Examinarea picturilor și ilustrațiilor despre primăvară, flori de primăvară;
Ghicind ghicitori.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, ieri am fost la o plimbare în parc, nu l-am recunoscut. Cum s-a schimbat parcul? De ce nu l-am recunoscut? Cine a ghicit? Ce s-a întâmplat cu zăpada? (topit). Ce s-a întâmplat cu copacii? (rinichii sunt umflați). Ce flori au apărut? (Primroze).
Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea și veți afla ce perioadă a anului va fi dedicată lecția de astăzi.
Acum cerul s-a luminat,
Soarele a încălzit pământul,
Pâraiele din pădure cântă și ghioceii înfloresc.
Totul s-a trezit din somn,
Primăvara a venit la noi (copii în cor).
Educatoare: Așa e băieți, a venit primăvara.
Ești entuziasmat de primăvară? Așteptăm de mult primăvara, așa că ce fel de primăvară este? (De mult așteptat). Ce dispoziție ai când vorbești despre primăvară? (Amuzant, bun, frumos, ...).
Poti spune - starea de spirit de primăvară? Cum este soarele primăvara? (Arc). Cum sunt bălțile primăvara? (Arc). Cum este cerul primăvara? (Nor, pâraie, copaci, iarbă, petec dezghețat, gheață, ploaie, zi)
Joc în aer liber „Primăvara, primăvara roșie”
Primavara, primavara rosie! (copiii merg în cerc ținându-se de mână)
Vino, primăvara, cu bucurie,
Cu bucurie, cu bucurie, (ei merg pe alta cale)
Cu mare milă:
Cu in, (oprește-te, ridică brațele, stau pe degete, inspiră)
Cu rădăcini adânci, (ghemuit, brațe inferioare, expirație)
Cu pâine din belșug. (ținându-se de mână, aleargă în cerc).
Educatoare: Să vă spunem ce se întâmplă în primăvară. Începeți răspunsul cu cuvântul „primăvară”...
Primavara... soarele straluceste puternic.
Primăvara zăpada se topește.
Primăvara apar pete dezghețate.
Primăvara apar bălți.
Mugurii se umflă primăvara
Păsările sosesc primăvara.
Pârâurile curg primăvara.
Primăvara, insectele se trezesc.
Primăvara, animalele sălbatice își schimbă culoarea hainelor.
Primavara, animalele nasc pui.
Primavara apare iarba.
Primăvara apar primele flori: ghiocei, coltsfoot.
Educator: Băieți, cineva ne bate la ușă. (Se aduce o floare vie într-un ghiveci - zambile și un plic). Uite - este o zambila. Zambila de asemenea floare de primavara. Zambila, ca toate plantele, are o tulpină, frunze, o floare, iar rădăcina este în pământ. Să punem împreună o floare pe un flannelgraph (copiii așează o floare pe un flannelgraph).
Educatoare: Băieți, văd că este un plic lângă oală. Să vedem ce e în el? (Profesorul scoate o foaie de ghicitori și cartonașe cu imagini cu flori de primăvară). Băieți, acestea sunt ghicitori - ghicitori despre primele flori de primăvară. Să rezolvăm aceste ghicitori:
El devine frumos, blând,
Albastru sau alb ca zăpada.
Înflorește și mai devreme
Atunci gheața de pe râu se va topi.
A înflorit la timp
Prima floare de martie. (ghiocel)
Încălzit de o rază de aur
Portretul soarelui a crescut!
Dar floarea galbenă
Temporar fără frunze (Coltsfoot)
Mazăre albă
Pe un picior verde. (Lăcrămioare)
Galben, alb, albastru;
Ele cresc goale pe pământ.
Primavara are trucuri:
Înflorit...(crocusuri).
Se grăbește spre primăvară,
O voi observa peste tot:
Micul caftan galben
Se poartă... (păpădie).
Floarea de primăvară are
Semne pentru a evita greșelile:
Frunza este ca usturoiul,
Și coroana este ca a unui prinț! (Narcisa)
Educatoare: Băieți, am rezolvat toate ghicitorile!
Minutul de educație fizică:
Florile cresc pe pajiște
Frumusețe fără precedent ( mâinile în lateral)
Florile ajung la soare.
Întinde-te și cu ei (întindere, brațele sus)
Vântul bate uneori
Dar asta nu este o problemă. (legănându-se cu brațele ridicate)
Florile se îndoaie
Petalele cad. (n a se apleca in fata)
Și apoi se trezesc din nou
Și încă înfloresc. (îndreptare)
Are loc jocul didactic „Colectează o floare”.
Profesorul dă fiecărui copil un plic care conține o poză decupată. Copiii își întind floarea. Apoi profesorul întreabă fiecare copil ce fel de floare a primit.
Educator: Băieți, ați spus semne de primăvară, a arătat cum crește o floare, și-a amintit numele florilor de primăvară, a colectat imagini. Bine făcut!
Rezumatul lecției:
Ce am făcut azi?
Ce ți-a plăcut cel mai mult?
Nina Golodenko
Planificare pe termen lung pe tema „Primăvara în natură” în 2 grupa mai tanara.
Plan– proiect de activitate educațională
Cheltuirea timpului (lună) Aprilie
grup(vârstă mai tânără) 2 grupa de juniori.
Numele complet al profesorului responsabil de dezvoltare: Golodenko N.V.
Subiectul nr. 1: « Primăvara în natură» .
(sursa de selecție a subiectului: calendar-tematic planificare, schimbări sezoniere V natură, modalități de a motiva copiii să participe la Activități: Actualizați conținutul zonelor de joc.)
Perioada de implementare: de la 3.04.17 la 28.04.17)
rezultate asteptate:
Subiectul 1: Format reprezentări elementare O arc(schimbări sezoniere în natură, hainele oamenilor, în zona grădiniței); cunoștințele despre animalele domestice și păsările și îngrijirea lor s-au extins; cunoștințele despre caracteristicile comportamentale ale animalelor de pădure și păsărilor s-au extins în primăvară.
Modulul 1. „Principalele direcții de implementare zonele educaționale programe"
2.1. Direct- activități educaționale
Data implementării Forma implementării Cuprins
„Activitate motrică”
Lecție de educație fizică
De plan instructor despre cultura fizica.
„Activitate de comunicare”
04/05/17. „Citind o poezie de A. Pleshcheev « Arc» . Exercițiu didactic „Când se întâmplă asta?”" Faceți cunoștință copiilor cu poezia lui A. Pleshcheev « Arc» . Învață să numești semnele anotimpurilor.
12.04.17. „Cultura sunetului discursuri: sunet f". Învățați copiii să pronunțe clar și corect sunetul izolat f și cuvintele onomatopeice cu acest sunet.
19.04.17. „Lectura și dramatizarea unui cântec popular rusesc „Găina de stâncă”. Examinarea picturilor parcelei. Faceți cunoștință copiilor cu cântecele populare rusești „Găina de stâncă”. Continuați să predați să luați în considerare imaginea complotuluiși vorbește despre ceea ce este înfățișat pe ea.
26.04.17. „Cultura sunetului discursuri: sunet cu". Exersați pronunția clară a sunetelor. Pentru a instrui copiii în capacitatea de a conduce dialogul
„Activități cognitive și de cercetare”
(studiul obiectelor vii și nevii natură)
28.04.17 "Plimbare pădure de primăvară» . Introduce trasaturi caracteristice vremea de primavara. Extindeți-vă înțelegerea despre plantele și animalele din pădure. Formează idei elementare despre cele mai simple conexiuni în natură.
(cunoașterea lumii obiective și sociale)
7.04.17 „În ce facem grădiniţă» . Continuați să introduceți copiii în munca lucrătorilor preşcolar– educatori, învață să cheme educatorii pe nume, patronim, adresați-le pe "Tu". Cultivați respectul față de profesor și munca lui.
14.04.17 „Ce e mai bine : hârtie sau țesătură? Să consolideze cunoștințele copiilor despre hârtie și țesături, proprietățile și calitățile acestora; învață să stabilești relații între materialul din care este realizat obiectul și modul în care este folosit obiectul
21/04/17 Subiect „Dădaca spală vase”. Continuați să familiarizați copiii cu munca lucrătorilor preșcolari - asistenți; învață-i să le numească pe nume, patronimic, să le adreseze în "Tu"; arătați atitudinea unui adult față de muncă. Cultivați respectul pentru asistentul profesorului și munca acestuia.
3. Situația dezvoltării educaționale
(dezvoltare matematică și senzorială)
Lecția 1. Învață să reproduci un anumit număr de obiecte și sunete după un model (fără numărarea sau denumirea numărului).
Îmbunătățiți capacitatea de a distinge și de a numi forme geometrice familiare cifre: cerc, pătrat, triunghi.
04/11/17 Lecția 2. Întăriți capacitatea de a reproduce un anumit număr de obiecte și sunete după un model (fără numărarea sau denumirea numărului).
Exersați capacitatea de a compara două obiecte după dimensiune, denotați rezultatul comparării cu cuvintele mare, mic.
Exersează capacitatea de a distinge direcțiile spațiale de tine și de a le desemna cuvinte: înainte - în spate, stânga - dreapta.
Lecția 3. Învățați să distingeți între una și mai multe mișcări și să indicați numărul lor cu cuvintele unu, multe.
grup grupuri.
25/04/17 Lecția 4. Învățați să distingeți între una și mai multe mișcări și să indicați numărul lor cu cuvintele unu, multe.
Exersează capacitatea de a distinge direcțiile spațiale în raport cu tine și de a le desemna cu cuvintele înainte - în spate, deasupra - dedesubt, stânga - dreapta.
Îmbunătățiți capacitatea de a compune grup articole din articole individuale și selectați un articol din grupuri.
„Activitate vizuală”
1. Situația dezvoltării educaționale
Desen.
6.04.17 „Se usucă batistele multicolore” Exersați copiii să deseneze obiecte familiare forma rectangulara mișcare continuă. Întăriți capacitatea de a picta peste o imagine într-o direcție și plasați imaginea pe întreaga coală de hârtie.
13.04.17 "Colivie". Învață-i pe copii să deseneze un obiect format dintr-o formă dreptunghiulară sau un cerc. Acoperiș drept, transmiteți corect dimensiunea relativă a părților obiectului. Întăriți tehnicile de colorare.
20.04.17 « Covor frumos» Exercitați copiii să deseneze linii de diferite personaje. Învață să treci liniile, să decorezi foaie pătrată hârtie cu linii multicolore desenate în direcții diferite.
27.04.17 „Frumos cărucior”. Continuați să dezvoltați capacitatea de a reprezenta un obiect format din mai multe părți dintr-un dreptunghiular și forma rotunda. Exersați desenul și pictura cu vopsele.
3.04.17 „Boroane cu trei urși”Învață copiii să facă boluri marimi diferite, folosind tehnica de întindere a lutului într-o mișcare circulară. Învață să aplatizezi și să tragi marginile vasului în sus. Întăriți capacitatea de a sculpta cu acuratețe.
17.04.17 „Rățuță într-o băltoacă” Pentru a forma dorința de a transmite în sculptarea imaginii unei rățuci, forma unor părți ale corpului, capului, coadei; exersați tehnica ciupirii, tragerii cu vârful degetelor (ciocul, coada, capacitatea de a fixa ferm piesele, apăsând-le strâns; dezvoltați dorința de a vorbi despre ceea ce ați făcut.
Aplicație.
10.04.17 "Şerveţel".
Învață să faci un model de cercuri și pătrate servetel de hartie formă pătrată, plasând cercuri în colțurile pătratului și în mijloc și pătrate între ele. Dezvoltați simțul ritmului. Întăriți capacitatea de a lipi piesele cu atenție.
24.04.17 "Colivie"Învață-i pe copii să înfățișeze în aplicații obiecte formate din mai multe părți; determinați forma pieselor (dreptunghiular, rotund, triunghiular). Clarifică-ți cunoștințele despre culori. Dezvoltați percepția culorilor.
2. Situația dezvoltării educaționale
(proiecta)
„Pod cu scări”. Încurajați copiii să construiască punți folosind diferite Materiale de construcție. Exersați construirea unui pod cu scări de pe ambele părți.
Conform planurilor copiilor.
Asistență non-directivă din partea profesorului în organizarea și desfășurarea jocului.
„Activitate muzicală”
Activitate muzicală
De plan director muzical.
„Citind ficțiune”
1. Situația de dezvoltare educațională Activitate bazată pe artistic text:
2.2. Activități educaționale comune și Practici culturale profesor și copii în momentele critice
Citirea copiilor arr. E. Charushina „Pisică, cocoș și vulpe”. Cultiva interesul pentru fictiune, învață să asculți cu atenție un basm.
Citirea copiilor unei poezii de A. Borto "Cal"Și "Păsărică"Învățați copiii să repete cuvintele și întreaga poezie după profesor.
Cântec popular rusesc „O vulpe alerga prin pădure cu o cutie mică...”. Introduceți cântece populare rusești pentru a îmbunătăți memoria și atenția, încurajați încercările de a citi text poeticîn întregime
Citirea unei poezii „Unde a luat prânzul vrabia?”Învață să asculți cu atenție o poezie. raspunde la intrebari
Citind o poezie de V. Lunin « Arc» arc prin lucrări familiare.
Citind o poezie de V Tovarkova „Primele frunze”. Continuați să introduceți semnele arc prin lucrări familiare. Dezvoltați vorbirea copiilor.
Învățarea verselor de creșă „Plouă, plouă mai tare”. Învață să repeți repetele unei versante după profesor, pronunță textul expresiv.
L. Tolstoi „Am ajuns arc» . Învață să asculți cu atenție povestea. Răspundeți la întrebări.
S. Marshak „Povestea unui șoarece inteligent”. Învață să asculți un basm. Răspundeți la întrebări.
A. Pleșceev « Arc» , « Buburuză» . Învață să asculți cu atenție o poezie. Fixați semnele arc.
S. Mihalkov „Cântecul prietenilor”. Pentru a cultiva interesul pentru ficțiune, învață să asculți cu atenție o poezie și creează dorința de a-l aminti.
Citind o poezie de R. Sefa „În fața greutății – nu”. Prezintă-le copiilor poezia. Învață să asculți cu atenție și să răspunzi la întrebări. Pentru a forma experiența de a percepe informații într-o formă senzorială figurată.
"Comunicare"
Situații de comunicare, conversații și conversații cu copiii, antrenamente de joc
Discuție cu copiii despre sănătate. Privind pozele. Promovează dorința de a avea grijă de sănătatea ta și de a te angaja într-o conversație.
Conversaţie „Cu toții suntem bucuroși să vedem soarele”. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la cele mai simple conexiuni în natură.
Conversaţie „Cum poate fi ploaia de primăvară?” Ajută la concluzia că ploaia ar trebui să fie diferită.
Conversație pe probleme „Cine a apărut pe site-ul nostru”. Învață să urmărești păsările zburând pe site-ul nostru.
Discuție despre insecte. Pentru a forma cunoștințe despre insecte, pentru a activa și dezvolta vorbirea copiilor.
Conversație despre schimbările de primăvară natură. Dezvoltați capacitatea de a înțelege relațiile în natură, vă va introduce în trăsăturile caracteristice ale următoarelor.
Privind pictura "Arc". Învață să te uiți la imagini cu un complot detaliat, observă câteva detalii.
Conversatie pe tema „Efectul căldurii asupra creșterii plantelor”. Prezintă copiilor importanța căldurii în dezvoltarea plantelor.
Conversație despre păsări. Uită-te la poze cu păsări cu pui cu copiii tăi. O poveste despre cuiburi ca case de păsări.
Prezentare pe computer "Pasari calatoare". Faceți cunoștință copiilor cu păsările care zboară în regiunea noastră, învățați-i să le distingă și numiți-le corect.
Vizualizare slide "Flori de primăvară". Faceți cunoștință copiilor cu florile de primăvară, învățați-i să le numească și să le distingă.”
„Prezentare pe computer „Lucrători esențiali”. Introduceți copiii în unele profesii ale părinților elevilor grupuri. Cu obiectele pe care le folosesc în munca lor.
Conversaţie „Ce fac adulții primăvara”. Continuați să dezvoltați cunoștințele despre articolele necesare pentru munca adulților și despre modul de utilizare a acestora.
Recenzie de cărți despre păsări. Învață copiii să compare păsările. Găsiți asemănări și diferențe.
Conversație „Cum se îmbracă copiii în primăvară? Întăriți conceptul de îmbrăcăminte cu copiii. Numiți diferențele haine de iarna din primavara.
„Activitate de joc”
Intrigă-rol-playing, construcție-constructivă, joc teatral, joc de dramatizare, jocuri în aer liber, petrecere a timpului liber și jocuri în aer liber.
Activitate de joc de rol.
S/r. Un joc "Spital" Dezvoltați interesul pentru joc; -jucați împreună cu profesorul, distribuiți rolurile.
Joc de poveste „Hai să amenajăm o cameră pentru păpușă”Învață să deosebești și să numești piesele de mobilier, să vorbești despre scopul lor, să cultivi o atitudine grijulie față de păpușă
Joc de rol „La programarea medicului” Pentru a consolida cunoștințele despre corpul uman și menținerea sănătății.
joc S/R „Prânz pentru o păpușă”Învață să tratezi păpușa ca pe o creatură vie, să o implici în interacțiunea jocurilor de rol.
Joc de rol „În vizită la bunica Arina”. Să dezvolte la copii dorința de a folosi în timpul jocurilor cantece folk, consolidarea cunoștințelor despre ustensile.
Constructii si activitati constructive.
Conform planurilor copiilor. Asistenta nedirectiva din partea profesorului in organizarea si desfasurarea jocului.
„Pod pentru mașini”. Învățați copiii să construiască clădiri simple cu tavane. Învață să transformi clădirile în înălțime.
Joc teatral, joc de dramatizare,
„Jucării scoase din cutie” implicat in situație de joc; mulțumiți copiilor cu o poveste interesantă; trezesc activitatea motrică a copiilor în dansul liber
Spectacol de basm „Kolobok”
dezvoltarea capacității copiilor de a asculta cu atenție un basm și de a răspunde la întrebări simple.
Jocuri de afara.
P/n Joc în aer liber: Noi baieti amuzanti" Păstrați copiii într-o dispoziție bună.
P. joc „Cine e bun cu noi”, Învață copiii să facă mici exerciții, să dezvolte vorbirea, abilități motorii fine degete
P/n „Prin avionul”. Învață să alergi la semnalul profesorului, fără să te uiți înapoi.
P/n „Păsări în cuiburi”. Continuați să învățați copiii să sară pe două picioare, să dezvolte mușchii spatelui și ale picioarelor și coordonarea mișcărilor.
P/n „Iepurași însorit”. Specifica directii: sus, jos, în lateral; învață să execute o varietate de mișcări.
P/n "Tramvai". Învață-i pe copii să se miște în perechi, să-și coordoneze mișcările cu mișcările celor care se joacă, să învețe să recunoască culorile și să facă mișcări în conformitate cu acestea.
P/n "Iepuri"
P/n „Păsările se joacă”. Exersează alergarea și agilitatea.
P/n "Gaseste-ne". Fixați numele obiectelor de pe site, învățați copiii să navigheze în zonă.
P/n „Câine și vrăbii”. Acesta va consolida cunoștințele copiilor despre mișcările caracteristice ale păsărilor și îi va învăța să-și imite vocile.
P/n „Capcane cu clopoțel” Exersați copiii în alergare. Învață să navighezi în zonă.
P/n "Zi noapte". Dezvolta activitate motorie copii, reparați părțile zilei.
P/n "Iepuri". Învață-i pe copii să sară pe două picioare, mergând înainte, pentru a-și dezvolta dexteritatea.
P/n „Păsări una, păsări două!”Învățați copiii să efectueze mișcări și să exerseze numărătoarea.
P/n „Câine și vrăbii”. Să consolideze cunoștințele copiilor despre mișcările caracteristice ale păsărilor, să-i învețe să-și imite vocile.
„Activități cognitive și de cercetare”
Antrenamente senzoriale, de joc și intelectuale, experiențe, experimente, observații, observații natură, lounge de muzică și teatru,
atelier de creație, lectura de opere literare.
Experiențe, experimente.
Experimentare: „Se scufundă, nu se scufundă”. trezește interesul pentru experimentare și dorința de a învăța lucruri noi.
„Iepurași însorit”Învață copiii să se joace cu rază de soareÎntr-o zi însorită, scoateți o oglindă în zonă și învățați-i pe copii cum să lase o rază de soare.
"Umbră"
Prezentați copiilor proprietatea lumina soarelui Spuneți copiilor cum apare o umbră, observați mișcarea umbrei.
Observatii asupra natură.
Plimbare tematică „Soarele strălucește pe cerul albastru”. Continuați introducerea fenomene naturale , explicați de ce se încălzește soarele mai puternică primăvara.
Recunoașterea observației „Vremea în aprilie”. Atrageți atenția copiilor asupra modului în care totul în jurul lor se schimbă.
Considerare „Hainele trecătorului”. Amintiți-le copiilor numele obiectelor haine demi-sezon, vorbesc despre scopul lor.
Observarea muncii adulților. Udarea plantelor de interior. Învață-i pe copii să observe munca adulților, explică scopul acestei operațiuni de muncă, vorbește despre importanța apei pentru plante. Dezvoltați interesul cognitiv
Recunoașterea observației „Îngrijirea de primăvară a păsărilor” Atrageți atenția asupra faptului că multe păsări adună crenguțe, spun că construiesc sau repară cuiburi și arată o imagine a cuiburilor de păsări.
Recunoașterea observației "Ploaie de primăvară". Continuați să prezentați copiilor acest fenomen natură, învață să caracterizezi ploaia.
Plimbare țintită în jurul șantierului grădiniței „Cine are nevoie de ploaie” Atrageți atenția copiilor asupra faptului că după ploaie totul în jur se schimbă după ploaie, că ploaia este necesară pentru creșterea și dezvoltarea plantelor.
Considerare „Primele frunze”. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că mugurii unor copaci au început să se deschidă, arătând frunze de un verde strălucitor. Amintește-ți numele și părțile lor.
Recunoașterea observației "Dimineata de primavara". Învață să observi fluxul fenomene naturale, numiți fenomenele și acțiunile observate.
Recunoașterea observației "Umbră". Introduceți copiilor conceptul "umbră", fiți atenți la faptul că dacă stați lângă o sursă de lumină, puteți vedea o umbră, arătați cum umbra urmează conturul obiectelor.
Plimbare tematică "Cer albastru deschis". Consolidează ideea de arc, fiți atenți la modificările care au avut loc în natură.
Observarea plantelor în colțul cu copiii natură. Luați în considerare împreună cu copiii cum au crescut, cât de mari au devenit frunzele.
Observarea razelor solare. Introduceți proprietățile razelor.
Privind vrăbiile. Învață să observi acțiunile păsărilor - ciripit, înot în bălți; notează structura și obiceiurile.
Observarea florilor într-un pat de flori (iris, lalele). Învață să identifici florile printre alte plante și să le denumești.
Atelier de creație.
Desenul cu degetul „Rooks” Învățați copiii să facă impresii pe o foaie albă cu degetele, completați desenul cu ajutorul unui profesor detaliile necesare. Dezvoltați percepția tactilă și vizuală, imaginația, interesul pentru activități creative.
Desen palmier "Pana macaralei". Învață să faci o amprentă cu palma, să desenezi un stol de macarale. Vorbiți despre motivul pentru care păsările se adună în stoluri.
Sufragerie muzicală și teatrală.
Vizionarea videoclipului „Cântec de primăvară” Dezvoltați vorbirea și activitatea motrică Ajutați la eliberarea tensiunii emoționale.
Concert de desene animate „Jolly Brook”. Invitați copiii să se miște la muzică și să imite miscari de dans personaje din desene animate.
Citirea operelor literare.
Citind o poezie de A. Pleshchey-va « Arc» Introduce trasaturi caracteristice din timp arc. Învață să asculți cu atenție o poezie.
Spune o vers de creșă „Plouă, lasă să plouă”. Prezintă rima de creșă și explică conținutul acesteia.
„Autoservire și muncă casnică de bază”
Misiuni de lucru (individual și subgrupuri, munca comună și comună.
Curățarea echipamentelor portabile.
Învățați copiii să îndeplinească sarcini simple, să acționeze conform instrucțiunilor și să transmită instrucțiuni camarazilor.
Exercițiu practic „Copiii s-au întors din plimbarea lor”. Dezvoltați abilitățile de autoservire la copii, învățați-i să pună în mod independent lucrurile în dulapul lor într-o anumită secvență.
Serviciul de cantină. Învață să așezi lingurile ținându-le de mânere.
Misiuni de lucru: Punem deoparte jucăriile. Învață-i pe copii să îndeplinească instrucțiuni simple, să acționeze conform instrucțiunilor și să înțeleagă esența jocului și a sarcinilor practice.
Comandă de lucru: Ajutăm la curățarea mesei. Învățați copiii să îndeplinească sarcini de bază, oferiți-vă să adune rămășițele de pâine, să o sfărâmăți cu grijă pentru a hrăni păsările. Dezvoltați abilitățile de muncă, cultivați diligența și acuratețea.
Exercițiu practic "Băieți îngrijiți"Învață-i pe copii să se spele și să-și usuce bine mâinile, să-și formeze obiceiul de a efectua procedurile de igienă necesare după o plimbare.
Exercițiu practic „Dupăr îngrijit”. Învață copiii să tragă diverse articole haine, numește-le, pliază-le frumos în dulap.
Misiuni de lucru: Colectăm apă pentru udarea plantelor. Învață-i pe copii să tragă apă în cutiile de apă pentru copii mici. Cultivați acuratețea, încurajați dorința de a fi util
Exercițiu practic „Hai să ne pregătim de plimbare”. Învață-i pe copii să-și îmbrace singuri unele articole de îmbrăcăminte și, dacă este necesar, să caute ajutor de la adulți.
Comandă de lucru „Ajutăm la pregătirea mesei”Învățați copiii să îndeplinească sarcini familiare și să acționeze conform instrucțiunilor. Cultivați munca grea, acuratețea și responsabilitatea.
Modulul 3. « Activitate independentă copii"
3.1. Organizarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare
Centrele: activitate cognitivă, activități artistice și productive, educație patriotică, activitate motrică, jocuri cartonate și educative. Bibliotecă, laborator.
Centrul de activitate cognitivă
Ilustrații cu semne arc. Imagini cu păsări și primule.
Centrul de Activități Artistice și Productive
Vopsele, șabloane, plastilină, creioane de ceară, betisoare de urechi, tampoane de bumbac, creioane, pixuri, hârtie albă și colorată, perii, plăci, stive.
Lucrează în cărți de colorat" Arc„(dezvoltați capacitatea de a picta cu atenție peste o imagine, țineți corect un creion)
Album Centrul pentru Educație Patriotică "Familia mea", "Orașul meu".
Centru de activitate motrică. Cercuri, mingi, popice, frânghii. aruncări de inel, căi de sănătate.
Centru de jocuri tipărite și educative. Jocuri pentru copii cu mozaicuri mari
Di. "Sezon"
Jocuri de constructii cu material de constructii din lemn.
DI: „Colectează o floare”
D/joc „Aflați cine este?”
"Cine lipseste?
D/joc „Potriviți imaginea”.
Bibliotecă
Ilustrații cu imagini de semne arc.
Expoziție de cărți cu tematică de primăvară.
Laborator. Obiecte de diferite greutăți, oglinzi.
3.2. „Echipament pentru mers pe jos”
Cognitiv, didactic, jocuri în aer liber, observație, muncă, activitate independentă.
Spatule, savochki, găleți, matrițe, suflante de vânt, aruncătoare de inele, mingi, mașini.
3.2. „Inițiativa copiilor în tipuri variate Activități"(modalități de direcționare și sprijinire a inițiativei copiilor „ajutor non-directiv”)
Situație de dezvoltare educațională la sugestia copiilor
Efectuarea zile tematice, discuție - rezumarea rezultatelor activităților independente, organizarea de mini proiecte pentru copii, organizarea ajutorului pentru copii.
3.3. Individual - interacțiune orientată (săptămânal)
Activitățile profesorului au ca scop sprijinirea pedagogică a copiilor și asistența în depășirea dificultăților și problemelor de autorealizare în diverse tipuri de activități
Exersați capacitatea de a vă spăla și de a vă usca mâinile cu propriul prosop. (Matvey, Vova, Yana).
Munca individuala: în capacitatea de a numi anotimpul arc(Katya, Lera, Arsenie).
Munca individuala: exersează distingerea obiectelor după mărime (mare mic).(Nikita, Yaroslav).
Munca individuala: în capacitatea de a chema membrii familiei pe nume (Anya, Sonya, Edik)
Munca individuala: exersați aruncarea mingii unul la altul (Artem, Zhenya, Lera)
Munca individuala: despre comportamentul politicos al unui copil în grup. (Dima, Vova.)
Munca individuala: în capacitatea de a ține corect un creion mana dreapta trei degete. (Yana. Sonya, Katya, Dima, Valeria, Matvey)
Munca individuala: în capacitatea de a numi animalele de companie (Yana, Vova, Vitya)
Munca individuala: în capacitatea de a ține corect un creion și de a desena linii scurte și lungi (Anya, Andrey, Lera)
Modulul 4. „Interacțiunea cu părinții (reprezentanti legali) elevi"
Monitorizare pedagogică
Suport pedagogic Consultare: „Drepturi și responsabilități în familie”.
Formarea profesorilor
Activități comune ale profesorilor și părinților. Întâlnire comitetul de părinte (rezumat rezultatele muncii).
Concurs "Cel mai bun reteta de familie mancare sanatoasa".
Expoziţie creativitatea copiilor « A venit primavara!»
1 săptămână
Subiect: Păsări primăvara
Conținutul programului: Extinderea ideilor despre primăvară (soarele strălucește puternic, sunt ploi, pământul și apa sunt încălzite de soare și se încălzesc; zăpada și țurțurile se topesc; mugurii apar pe copaci și tufișuri, plantele cresc și înfloresc, copiii sunt îmbrăcați ușor) , despre păsări primăvara (păsările zboară, încep să construiască cuiburi și să clocească pui) Încurajarea unei atitudini grijulii față de păsări (examinați-le fără a le face rău, hrăniți-le numai cu permisiunea adulților, nu le speriați, nu distrugeți cuiburi).
DIMINEAŢĂ
1.Povestea profesor despre căsuțe pentru păsări și hrănitori. Scop: continuarea dezvoltării unei atitudini grijulii față de natură pământ natal.
2.Vizualizare prezentare educativă „Păsări”. Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra comportamentului păsărilor în primăvară.
3. Exercițiu"Cine este în imagine?" Scop: amintiți-vă numele păsărilor, extindeți vocabularul copiilor.
4. Exercițiu— Scoate pasărea afară. Scop: dezvoltarea capacității de a așeza obiecte din forme geometrice prin aplicarea acestora pe un eșantion.
5. Pregătire fizică Cântec popular „Rândunică”. Scop: întărirea sistemului muscular al corpului.
6. A pune ghicitori:
Bulgărul de zăpadă se topește, pajiștea a prins viață,
Vine ziua. Când se întâmplă asta? (Arc)
Bine, bine, se uită la oameni, dar nu le spune oamenilor să se uite la ei înșiși.
(Soarele) Scop: dezvoltarea memoriei, inteligenței
1. Dezvoltare artistică și estetică. Muzică.
2. Dezvoltare socială și comunicativă.. Conversație „A venit primăvara, să ne întâlnim cu păsările.” Dă-ți o idee despre începutul primăverii și despre ce schimbări au avut loc în natură. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că soarele a început să apară mai des pe cer. Razele sale strălucesc mai puternic. Soarele zâmbește și totul în jur scânteie. Zăpada scânteie de lumini multicolore și începe să se topească. Soarele devine din ce în ce mai cald razele de soare băncile, mânecile hainelor de blană, trunchiurile copacilor sunt încălzite. Soarele lucrează, se încălzește, cheamă primăvară. Vine primavara, aduce căldură, iar când este cald, păsările zboară spre noi dinspre sud. Privind ilustrații cu păsări, care păsări au zburat la noi dinspre sud.
MERS PE JOS
.1.Observareîn spatele umflăturii mugurilor de pe copaci
Obiective: consolidarea capacității de înțelegere a dependenței obiectelor și fenomenelor din natură; evocă sentimente de bucurie. Progresul observației
Urmăriți mugurii cum se umflă pe copaci. Miroșiți-le, atingeți-le cu grijă cu mâinile.
Mugurii se umfla
Frunzele se sparg,
Furnicile încep
Repară-ți palatele. G. Ladonshchikov.
2. Jocuri în aer liber
„Capcane”.
Scop: exersează alergarea rapidă și eschivarea.
3.Activitatea muncii
Îndepărtarea ramurilor deteriorate și uscate.
Scop: cultivarea dragostei și a atitudinii grijulii față de natură.
Material de la distanță
Targi, greble, găleți, linguri, .
4.Exercițiu— Dă-mi o vorbă. Scop: activarea numelor de mobilier în vorbire.
5. Jocuri de afara„Uriașii sunt pitici”. Scop: îmbunătățirea tehnicii de mers, obținerea unui pas clar și larg.
6. Jocuri de afara„Migrația păsărilor” Scop: instruirea copiilor în alpinism.
2 JUMĂTATE DE ZI
1.Ridicare treptată, gimnastica dupa somn.
2. Jocuri de dramatizare Teremok"
Scop: să-i învețe pe copii să joace o dramatizare bazată pe conținutul unui basm cunoscut. Implicați copiii în joc.
3.Lectură subțire. Literaturi Scopul „Vrabia și vulpea”: să cultivi dragostea pentru ficțiune, capacitatea de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebări despre ceea ce citești.
4. „Lucrul cu mingi”;învață să arunci mingea și să o prinzi, să dezvolte coordonarea mișcărilor, viteza de reacție
5.exercițiu de joc„De ce este nevoie de asta?” pentru a dezvolta atenția, imaginația și coordonarea mișcărilor.
6.Creați condiții Pentru joc didactic cu păpușa „Să adorm păpușa Masha” Scop: introducerea scopului cântecelor de leagăn și a unor caracteristici ale conținutului și formei (Casa noastră este Donbass)
7.Interacțiunea cu părinții. citește și discută lucrări recomandate de literatură modernă și străină; îmbogățirea „experienței de citire” a copilului;
DIMINEAŢĂ
1.Dimineaţă gimnastică
2.Conversaţie: „Spune-mi de ce nu ar trebui să sperii păsările.” Scop: stăpânirea și amintirea regulilor de comportament în natură.
3.Considerare ilustrații despre primăvară. Scop: de a dezvolta interesul pentru a privi ilustrații, de a învăța să compun o poveste bazată pe imagini.
4.D/i „Întâlnirea păsărilor”» Scop: extindeți-vă înțelegerea despre aspectul păsărilor, exersați scrierea unei nuvele.
5. Lucru individual cu Dima, Sonya, Alisa D/i „Compară păpușile”
Scop: să-i înveți pe copii să coreleze obiectele cu caracteristici diferite.
6.Joc cu degetele
„Hai, fraților, să ne apucăm de treabă.”
Hai, fraților, să trecem la treabă!
Arată-ți vânătoarea.
Pentru cel mare - să tai lemne,
Toate sobele sunt pentru tine,
Și ar trebui să porți apă,
Și pentru tine să gătești cina,
Și pentru cel mic să cânte cântece,
Cânta cântece și dansează,
Pentru a distra frații.
7. Introduceți o ilustrație mentiuni despre primavara
Scop: extinderea ideilor despre schimbările de primăvară în natură.
8.Creați condiții pentru jocurile s/r" Familie. Mergem la o plimbare în primăvară.” Scop: dezvoltarea capacității de a alege un rol și de a juca împreună.
1.Dezvoltarea fizică.
2. Dezvoltarea artistică și estetică. Desenul „Casa păsărilor”
Conținutul programului conform T.S. Komarova: Învață să desenezi un obiect format dintr-o formă dreptunghiulară, un cerc, un acoperiș drept și să transmită corect dimensiunea relativă a părților obiectului. Consolidați tehnicile de pictură.
MERS PE JOS
1.Observație observarea păsărilor primăvara
Obiective: introducerea vieții păsărilor primăvara;
cultivați dragostea și atitudinea grijulie față de păsări.
acordând atenție păsărilor din mediul imediat pentru a îmbogăți ideile copiilor despre aspect. obiceiuri;
Citind cântece în care copiii cheamă primăvara („Du-te, primăvară, du-te, roșu...”), cer soarelui să iasă („Soarele este o găleată”).
2.Deplasabil jocul „Migrația păsărilor”. Scop: exersarea alpinismului.
„Cine a plecat?” Scop: dezvoltarea atenției.
3.Activitatea muncii
Curățarea gunoiului la fața locului.
Obiective: invata sa folosesti o grebla; cultivați o atitudine grijulie față de natură; consolidarea capacității de a lucra în echipă. Material de la distanță
Greble, găleți, targi, mături, mingi.
Creați condiții pentru jocul „Să ajutăm portarul” Scop: încurajarea copiilor să ajute un adult.
2 JUMĂTATE DE ZI
1.Ridicare treptată, gimnastica dupa somn.
2. Mersul pe zonele de masaj poteci.
3. Citirea lui V. Dahl „Cierul” Scop: dezvoltarea capacității de a asculta povești și de a urmări evoluția evenimentelor.
4. Audiție opere muzicale„Sunete de primăvară” Scop: de a dezvolta urechea pentru muzică, de a evoca un răspuns emoțional.
5.D/i „Primăvara” Scop: dezvoltarea capacității de a vorbi despre schimbările din natură.
6. Munca individualăși cu Makar, Seryozha, Polina D/i „Ce voi împărtăși cu un prieten” Scop: consolidarea cunoștințelor despre articolele de igienă personală.
7.Creați condiții pentru Joc S/r „Policlinică”. Dezvoltați capacitatea de a alege un rol și de a efectua mai multe acțiuni interdependente cu jucăriile. Dezvoltați capacitatea de a interacționa într-o poveste cu doi actori(asistenta-pacient).
8. Relația cu părinții. atrage spre desen pe baza impresiilor operelor citite, fenomenelor observate.
MIERCURI
DIMINEAŢĂ
1. Exerciții de dimineață.
2.Poporul rus joc distractiv „Palme, palme” Scop: a suna emoții pozitive, distrează-te, distrează-te
3. Conversație:„Cine locuiește în casă” Scop: încurajarea copiilor să scrie o poveste despre animalele de companie.
4.Joc de imitație reflectând trăsăturile obiectelor naturii vii, exprimându-le cu voce și mișcări
5.d/i „Amintiți-vă de mișcare” Scop: exersarea capacității de a realiza, aminti și reproduce mișcările arătate, de a dezvolta memoria și atenția vizual-motorie.
6. Munca individuală cu Yaroslav, Karina, Stasik D/i „Cuckoo Piper” Scop: a dezvolta conștientizarea fonemică copii, atenția vorbirii.
7. Poezie
Săpun parfumat, alb, cu săpun,
Sapunul se uita la fata murdara cu un zambet:
ticălos murdar, ar trebui să-ți amintești de săpun,
Săpunul te-ar spăla în sfârșit!
Scopul este de a încuraja copiii să se spele cu săpun.
(Eu si sanatatea mea Tarasova)
8.D.i. „Slam – stomp”. Scop: să înveți să reproduci un anumit număr de sunete conform unui model.
2.Dezvoltarea cognitivă. FEMP. "Comparaţie" Scop: consolidarea modalităților de a compara două obiecte în lungime, lățime și înălțime. Dezvoltarea capacității de a distinge după ureche numărul de sunete (mai multe și unul) Întărirea capacității de a distinge și de a găsi forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi.
MERS PE JOS
1. Observareîn spatele peticelor dezghețate și a ierbii verzi
Scop: consolidarea capacității de a înțelege dependența fenomenelor din natură.
2.Activitatea muncii
Colectarea ramurilor rupte pe site.
Obiective: - să cultive munca asiduă și dorința de a ajuta adulții; construi abilități munca colectivă; obişnuit cu implementare independentă instrucțiuni.
3.Deplasabil jocul „Homeless Bunny”.
Scop: exersarea alergării.
4. p/i „Rooks și mașina” Scop: dezvoltarea orientării spațiale.
5. Jocuri populare„Iepurașul a mers, a mers, a mers, a găsit un morcov, s-a așezat, a mâncat și și-a continuat drumul. Iepurașul a mers, a mers, a mers, a găsit varză, s-a așezat, a mâncat și și-a continuat drumul. Iepurașul a mers, a mers, a mers, a găsit un cartof, s-a așezat, a mâncat și și-a continuat drumul.
Scop: de a trezi interesul copiilor pentru joc, de a evoca un răspuns emoțional pozitiv
2 JUMĂTATE ZI
1.Treptat
2.Citind A. Maykov „Rândunica” Scop: extinderea înțelegerii păsărilor.
3.Di„Să hrănim puii” Scop: dezvoltare aparat de vorbire.
4.Di"Corecteaza greseala"
Scop: să înveți să vezi discrepanța dintre semnele obiectelor familiare descrise în imagine și să le numești.
5.Conversaţie„Spune-mi de ce nu ar trebui să sperii păsările sau să le distrugi cuiburile?” Scop: cultivarea unei atitudini grijulii față de păsări.
6.Crea conditii pentru Joc de rol„Șoferi”, invită copiii să joace diferite situații, promovează dezvoltarea modelelor de comportament în situatii diferite. Ajutați la îmbogățirea jocului familiar cu soluții noi.
7 Interacțiuni Organizați o plimbare cu părinții într-un parc sau piață de primăvară, atrăgând atenția copilului asupra păsărilor din mediul imediat;
JOI
DIMINEAŢĂ
1.Conversaţie„Cum să ajuți păsările primăvara”. Scop: promovarea unei atitudini grijulii față de natură.
2.Considerare porumbel și graur (ilustrări). Scop: dezvoltarea capacității de a distinge păsările după aspect.
3.Compilare povestiri descriptive despre păsări. Scop: continuă să înveți cum să te bazezi pe diagramă atunci când elaborezi poveste descriptivă.
4.Auz melodii de dans. Scop: continuă să înveți cum să te miști ritmic la muzică.
5.Exercițiu— Mersul pe o bancă de gimnastică. Scop: exersarea menținerii echilibrului.
6. Lucru individual cu Albina, Seryozha, Karina. Di„Bistaica noastră veselă, preferată”
Scop: folosește o batistă, păstrează-ți nasul în ordine (Eu și sănătatea mea Tarasova)
7.D/i « Minunata husa» Îmbogățiți experiența senzorială a copiilor și capacitatea de a o înregistra în vorbire. Îmbunătățiți percepția copiilor prin includerea activă a tuturor simțurilor. Dezvoltați idei figurative
1.Dezvoltarea fizică.
2.Dezvoltarea vorbirii. Scrierea unei nuvele Scop: a preda scrisul poveste scurta conform imaginii. Învață-i pe copii să pronunțe clar și clar sunetul ts, să evidențieze acest sunet în cuvinte după ureche, să consolideze pronunția corectă a sunetelor s și z, să-i învețe să regleze ritmul vorbirii
MERS PE JOS
1.Observare pentru plante și arbuști
Obiective: să întărească ideea că orice copac și arbust este o ființă vie;
cultivați o atitudine grijulie față de natură.
Progresul observației
Verificați cum copacii au iernat. Profesorul pune întrebări copiilor.
Care este starea copacului de pe amplasament?
Ce alte schimbări au mai avut loc?
Cum suferă copacii din cauza poluării aerului? (Crengile de la marginile coroanei mor.)
2.Mobil jocul „Arborele meu preferat”
Scop: dezvoltarea memoriei amintindu-și detaliile caracteristice ale copacului tău preferat pentru a-l desena și a vorbi despre el.
3.Muncă. Tunderea și legarea ramurilor copacilor și arbuștilor.
Scop: insuflarea respectului pentru natura.
4.Independent activități pentru copii în timpul unei plimbări, jocuri la alegere. Acordați atenție relațiilor dintre copii, cum să ieșiți situatii conflictuale.
5. Experimentare cu vântul (învârtitor)
6.P.i. "Tramvai". Scop: să-i învețe pe copii să se miște în perechi și să-și coordoneze acțiunile.
7. P.i. „Cine poate ajunge mai repede la steagul?„. Scop: să învețe cum să depășești obstacolele în alergare.
2 JUMĂTATE DE ZI
1.Treptat ridicându-se, făcând gimnastică după somn.
2.Citind Pleshcheev „Primăvara” Scop: să insufleți dragostea pentru ficțiune, extinzând ideea de primăvară.
3.Di„Distracție-trist”, „Aflați starea de spirit” Creați condiții pentru ca copiii să-și exprime deschis și sincer sentimentele.
4.Individual lucrează cu Vadim, Sonya, Seryozha, Yasya d/i Wash the doll
Scop: consolidarea cunoștințelor despre articolele de igienă personală pentru spălare și spălare, succesiunea acțiunilor, promovarea formării obiceiului de curățenie.
5.D/i „Ceasul păsărilor” Scop: dezvoltarea atenției vorbirii.
6.Observareși îngrijirea plantelor de interior într-un colț de natură. Atrageți atenția copiilor asupra plante de interiorși plante transplantate din grădina de flori. Aflați cum să îngrijiți corect plantele - udați, ștergeți frunzele mari. Creați condiții pentru 7. Constructie jocuri „Porți pentru diferite mașini”. Învață să construiești o clădire după un model folosind Materiale suplimentare conform propriului design. Învață să te joci cu clădiri, să împarți piese și jucării.
8.Mobil jocul „Twisting Path”.
Scop: învață să te miști într-o coloană în spatele liderului, repetându-i mișcările.
9.Interacțiuni cu parintii. implicați copilul în hrănirea păsărilor și observarea comportamentului acestora;
VINERI
DIMINEAŢĂ
1. Exerciții de dimineață
2.Citind poezii
Îmi iau un prosop pe mână dimineața
Și aleargă desculț să te speli în râu.
În ea apa e rece,
Există o piscină la stâncă.
Voi face o baie, mă voi șterge -
Și repede spre casă
Și apoi desculț voi sări peste cu îndemânare
În grădina unde cresc morcovi dulci.
G.Ladonshchikov Scop: să insufleți dragostea pentru ficțiune, să consolidați KGN
3.Un joc"V-aţi ascunselea"
Scop: exersarea înțelegerii și folosirii prepozițiilor spațiale: în, pe, pentru, sub, despre.
4.Puzzle-uri
Le port de mulți ani, dar nu știu câți au. (Păr.)
Pe deasupra capului meu
Pădurea a devenit densă.
Îl voi împleti, pădurea va deveni oblică. (Păr.)
Ei nu seamănă, nu plantează,
Și ei înșiși cresc. (Păr). (Eu si sanatatea mea Tarasova)
5.Expune păsări din forme geometrice. Scop: dezvoltarea percepția spațială.
6. Di. „Cine este în față, cine este în spate”. Scop: dezvoltarea capacității de a determina direcțiile spațiale de la sine. Așezarea păsărilor din forme geometrice. Scop: dezvoltarea percepției spațiale.
7. Considerare poze din serialul „Suntem la datorie”. Scop: consolidarea capacității de pregătire adecvată pentru serviciu.
1. Dezvoltare artistică și estetică. Modelarea „Păsări în cuiburi” Scop: de a trezi interesul pentru crearea unei compoziții. Învață copiii cum să facă un cuib într-un mod sculptural. Sculptați puii în funcție de mărimea cuibului. Dezvoltați simțul culorii și al compoziției. Citirea poeziei lui V. Shipunova „Cuib”, demonstrație și explicație a metodelor de sculptură.
2.Pregătirea fizică în timpul mersului.
MERS PE JOS
1.Observare pentru insecte
Scop: de a forma idei realiste despre natură.
2.Colectiv munca pentru curatarea zonei.
Scop: consolidarea capacității de a concentra atenția asupra anumitor obiecte, de a combina puterea și viteza.
3.P/n„Avioane” Scop: exersarea alergării diverse direcții fără să se ciocnească unul de altul.
4.Mobil jocuri „Cine este mai rapid?”, „Stream”.
Scop: să înveți să alergi liber, fără să te ciocnești unul de celălalt, să răspunzi la un semnal revenind la loc.
5. A pune o ghicitoare
Cu o trompa, nu un elefant. Nu este o pasăre, dar zboară. Nimeni nu predă, dar stă pe nas. (A zbura.)
Conversație despre muscă: Cum arată o muscă? Cum merg muștele pe tavan? Ce rău provoacă muștele?
2 JUMĂTATE DE ZI
1.Bunastare gimnastica dupa somn, mers pe trasee de masaj
2.D/i: „Fă o poză„- învață copiii să colecteze poze simple, selectați piesele în funcție de formă și imagine; dezvolta atentia, observatia, vizualul gândire creativă, perseverența și motricitatea fină a degetelor.
3.d/i „Denumește-l corect”
Scop: clarificarea cunoștințelor copiilor despre păsări, obiceiurile lor, consolidarea capacității de a le recunoaște dintr-o imagine și de a oferi scurta descriere.
4. Conversație Igiena personală”
Scop: dezvoltarea abilităților în efectuarea procedurilor de igienă; consolidarea înțelegerii importanței și necesității proceduri de igienă.
5.D/i „Papusa Katya s-a trezit” educarea activității mentale, consolidarea cunoștințelor despre îmbrăcăminte și succesiunea îmbrăcămintei.
6.Crea conditii de constructie de la un constructor. Continuați să dezvoltați capacitatea de a distinge părțile după culoare și formă. Dezvoltați capacitatea de analiză.
7.Mobil jocuri „Iepuri și lupul” Obiective: exersare sărituri; dezvolta activitatea motorie.
8.Mobil jocul „La ursul din pădure”.Scopul: exersarea alergării și eschivarea.
Rezumatul unei lecții în grupa a doua de juniori pe tema: „Primăvara” de T.V. Kotova.
Sarcini:
- Formează idei despre anotimpuri; introduceți sezonul - primăvara; dezvolta atentia si observatia.
Cultivați dragostea pentru natură.
Ţintă:
Să consolideze ideile copiilor despre primăvară și semnele debutului primăverii; dezvolta gandire logica, învață să stabilești relații cauză-efect în natură.
Material demonstrativ:
tablouri: „Primăvara devreme”, „Au sosit păsările”, „Primăvara”, „Flori”, „Insecte”.
Metodologia de desfășurare a lecției:
Copiii stau pe scaune. Profesorul face ghicitori despre primăvară.
Zăpada afanată se topește la soare,
Briza se joacă în ramuri,
Voci de păsări mai puternice
Deci ea a venit la noi...
(Arc.)
Deodată ciripi o vrabie
După frigul iernii,
Soarele este mai strălucitor și mai cald,
Pe poteci sunt bălți.
Toată natura înghețată
M-am trezit din somn
Vremea rea se retrage
Aceasta vine la noi...
(Arc).
ÎN.: Copii, hai să vă vorbim despre această perioadă a anului ca primăvara.
Soare. Ai observat că s-a făcut puțin mai cald? Soarele nu numai că strălucește, dar se încălzește deja. Zilele au devenit mai lungi. Îți amintești cum era iarna?
Cer. Uită-te la cer: așa era iarna? Ce sa schimbat? Cerul a devenit albastru - albastru. Au apărut nori albi de lumină, plutind încet, încet, admirând copiii de sus. Vine primavara!
Vânt. Vântul devine mai cald (mai blând), comparați-l cu iarna, vânt rece.
Zăpadă. Zăpada vine adesea cu ploaie. Zăpada de pe pământ devine gri și murdară. A devenit mult mai cald, soarele se încălzește ușor și zăpada se topește. Copii, unde se topește zăpada mai repede? Pe partea însorită sau la umbră? Cratere s-au topit în jurul copacilor. Primele petice dezghețate au apărut pe dealuri.
Gheaţă. Pe zăpadă s-a format o crustă de gheață, se numește crustă. Această crustă de gheață se formează ca urmare a topirii și înghețarii ulterioare a zăpezii. Copii, ce fel de țurțuri am văzut pe plimbarea noastră? Îți amintești cum sunt formate? CU laturi diferite acoperișuri de țurțuri forme diferite: pe partea luminată de soare sunt ascuțite și subțiri, pe partea umbră sunt mai puține țurțuri și sunt de altă formă.
Copaci. Soarele pătrunde prin ramurile copacilor mai încet și de aceea este mai multă zăpadă sub copaci decât în locuri deschise, dar peste tot în apropierea trunchiurilor au apărut cratere. Acest lucru se întâmplă pentru că este cald Partea de jos trunchiul era încălzit de soare și topea zăpada din jurul lui. Odată cu apariția căldurii, solul s-a dezghețat și au apărut primele plante.
Păsări. Vrăbiile se adună în stoluri și ciripesc mai tare. Ciorii își curăță adesea penajul și se scaldă în bălți. Bubuiatul păsărilor devine din ce în ce mai puternic: simt primăvara.
Câte luni are primăvara? Așa este: trei!
Acum vă voi spune ce schimbări au loc în fiecare lună, dar mai întâi ghiciți ghicitoarea:
Iarna a trecut
Și toată lumea este fericită
Vine primavara
Și luna (martie)!
În spatele lui, un alt bate la uşă,
Se numește (aprilie)
Și amintește-ți de luna a treia,
Și se numește (mai).
Martie este o lună dezghețată, deoarece zăpada începe să se topească și se formează primele pete dezghețate. Zăpada începe să scânteie în razele de primăvară, încă puțin și pâraiele vor curge. Copii, haideți să ascultăm poezia „Martie”.
Martie
Toate furtunile de zăpadă s-au stins
Și gerurile nu se sparg
Picături au picurat de pe acoperișuri,
Și țurțurile atârnă la rând.
Mai distractiv și mai cald
Zilele lunii martie au început.
În grădina noastră de pe alei
Peticele dezghețate sunt deja vizibile.
Piţigoiul clincheie tare
Lângă fereastra noastră...
În curând va fi o bătaie la ușa noastră
Adevărata primăvară!
ÎN. Băieți, când zăpada se topește, curg pâraiele - este primăvara devreme. (Copiii repetă după profesor că primăvara este devreme).
Copii, hai să mergem cu voi Să ne uităm la acest tablou „Primăvara devreme”. Ce vezi?
D.În poză este încă zăpadă, nu sunt frunze pe copaci, mai este gheață pe râu, iarba nu a crescut.
ÎN. Ce picură de pe acoperișuri?
D. De pe acoperișuri picură țurțuri.
ÎN. Cum îi spui când picură țurțuri?
D. Picături (răspunsuri individuale ale copiilor).
ÎN. Ai spus totul corect despre primavara timpurie. Și acum vom vorbi despre luna de primavara Aprilie.
Aprilie este un an de zăpadă, deoarece zăpada se topește rapid, răspândindu-se în pâraie.
Pe ramuri apar mici bulgări. Aceștia sunt rinichii. Primele frunze vor apărea în curând din ele. În unele locuri a apărut deja prima iarbă în zone deschise.
Aprilie
aprilie, aprilie
Picăturile sună în curte
Pârâurile curg prin câmpuri
Pe poteci sunt bălți
Furnicile vor ieși în curând
După frigul iernii
Un urs se strecoară prin
Prin lemnul mort
Păsările au început să cânte cântece
Și ghiocelul a înflorit.
Minut de educație fizică. Acum hai să jucăm un mic joc cu tine „Vesnyanka”:
Soare, soare, fund auriu... (copiii merg în cerc, toată lumea se ține de mână)
Un pârâu curge în pădure (copiii aleargă în cerc)
Au sosit o sută de turnuri (copiii aleargă în cerc, își întind brațele în lateral, imită zborul păsărilor)
Și zăpadele se topesc, se topesc (copiii se ghemuiesc încet)
Și florile cresc (copiii stau în vârful picioarelor și toată lumea își ridică mâinile)
Ne așezăm pe scaune și ne continuăm conversația despre primăvară.
Și hai să vă vorbim despre luna mai de primăvară:
Mai este iarbă, pentru că iarba apare peste tot, frunzele tinere ajung la soare, copacii și arbuștii înfloresc.
Crinul a înflorit în luna mai
Chiar în sărbătoare, în prima zi
Începând luna mai cu flori,
Liliacul înflorește.
Î. Copii, hai să vorbim, deci ce știm despre primăvară?
Î. Cine zboară către noi din climă mai caldă?
D. Păsările zboară din regiuni calde.
Î. Ce păsări zboară în orașul nostru?
D. Sosesc rândunelele, turbii și graurii. (examinând tabloul „Păsările au sosit”)
Î. Băieți, ce insecte se trezesc după iarnă?
D. Se trezesc furnici, păianjeni, gândaci, fluturi (examinând tabloul „Insecte”).
Î. Băieți, uitați-vă la acest tablou „Primăvara”. Ce sa schimbat?
D. Pe copaci au apărut frunze verzi, iarba a crescut pe pământ, păsările zburau sus.
V. Bine! Cum se numesc primele? flori de primăvară?
D. Primele flori de primăvară se numesc ghiocei.
Î. Corect, ce alte flori de primăvară mai cunoști?
D. Primăvara înfloresc păpădiile și crinii (examinând tabloul „Flori”).
Minut de educație fizică. Joc în aer liber „Păsările au zburat”.
Î. Băieți, sunteți grozavi, acum vom juca un joc interesant.
(Copiii stau în cerc la o oarecare distanță unul de celălalt)
V.: Păsărele! Unu doi! Unu doi! (copiii flutură cu brațele)
Sari - sari! Sari - sari! (sari pe loc pe doua picioare, mainile pe centura)
V.: Păsărele! Unu doi! Unu doi! (copiii flutură cu brațele)
Aplauze! Aplauze! (bate din palme)
Mici păsări! Unu doi! Unu doi! (copiii flutură cu brațele)
Top-top! De sus - de sus! (călcând picioarele, mâinile pe centură)
Mici păsări! Unu doi! Unu doi! (copiii flutură cu brațele)
Răspândiți în toate direcțiile! (Ei se împrăștie și stau pe scaune)
Baieti! Bine făcut! Lecția noastră s-a încheiat. În timpul plimbării noastre, tu și cu mine vom observa cu siguranță schimbările din natură despre care am vorbit astăzi.
