Situația comunicării în grupa I juniori. Joc de situații educaționale în prima grupă de juniori a grădiniței „Călătorie pentru vopsea”

Poluektova Tatyana Aleksandrovna
Joc de situații educaționale în prima grupă de juniori a grădiniței „Călătorie pentru vopsea”

„Călătorie pentru vopsea”

(dezvoltarea senzorială, formarea unei imagini holistice a lumii, desen)

Scop: crearea unei dispoziții vesele

Sarcini:

Educational:

1. identificați capacitatea copiilor de a distinge culorile: roșu, albastru, verde, galben, alb, negru, maro, portocaliu și denumiți-le;

2. identifica capacitatea de a izola și combina obiecte după o caracteristică (comună) - dimensiunea;

3. consolidarea cunoștințelor despre animale și puii lor

4. să activeze vorbirea copiilor, să le consolideze capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului.

5. consolida capacitatea de a desena linii verticale drepte

6. întărește capacitatea de a distinge între stările triste și cele vesele;

Educational:

1. dezvolta atentia si independenta;

2. dezvolta abilitățile motorii fine.

Educational:

1. cultivați curiozitatea, interesul cognitiv, bunătatea și o atitudine pozitivă emoțional față de personaje.

Materiale și echipamente: șevalet, țurțuri, foi de hârtie whatman albă ca zăpada, soare pe hârtie whatman, râu, dungi de 8 culori, ilustrații de pui de animale. Jucării: pasăre, animale - veveriță, iepure de câmp, urs, vulpe. Fasole cu mozaic, panou de pui cu pui, culori: rosu, albastru, verde, galben. Copaci dintr-un teatru de masă, flori într-o pajiște, un ou. Masa cu vopsea galbena, servetele umede. Fonograma cântecului „Trenul”, „Puiul a ieșit la plimbare”, băuturi răcoritoare.

Progresul lecției:

Educatoare: Copiii și cu mine am mers pe stradă și am văzut zăpada topindu-se și țurțuri picurând. Cum își cântă țurțurile cântecul? "Picurare, picurare, picurare"

Uite, avem țurțuri în creștere. Ascultă, țurțurile noastre cântă o melodie? Ma intreb de ce tac? Nu există soare. Și avem soare, dar cum este?

(apropie-te de șevalet)

De ce este trist soarele nostru? Și-a pierdut undeva razele și ce culoare au razele? Așa e, galbene, ca rochia Veronicăi. Să ajutăm soarele să-și găsească razele galbene? Apoi plecăm într-o călătorie pentru a cumpăra vopsea. Și ca să nu obosim, mergem cu trenul. Merge.

(fonograma)

Oh, este un râu în fața noastră. Cum putem trece peste râul cu trenul?

Într-adevăr, poți construi un pod. Uite, aici era un pod, dar s-a rupt. Și aici sunt plăcile. Luați unul câte unul și asamblați podul.

Jocul „Fă un covor”

Bine făcut. Auzi, râul a început să fiarbă brusc. Voi arunca o privire

(Scot vopsea albastră de sub apă) și ne-a dat toată vopseaua?

Ce poți picta cu vopsea albastră? Soarele are raze albastre? Atunci hai să mergem mai departe. (fonogramă, apropiindu-se de o poiană)

O pajiște înflorită peste râu

Pasărea se grăbește în jur (pasărea stă pe masă)

Uite băieți, este pasărea îngrijorată? Să o întrebăm ce s-a întâmplat?

Ea a vrut să hrănească puii, dar puii obraznici au amestecat fasolea cu mozaicul și acum nu le poate hrăni cu fasole. Să ajutăm pasărea să ia fasolea din mozaic.

Jocul „Take the Beans”

Pasărea îți mulțumește și întreabă ce cauți pe pajiște. Are și vopsea și ne-o va oferi cu plăcere. Ce culoare este? Uită-te unul la altul pentru a vedea ce este roșu pe hainele lor. Ce fel de vopsea avem nevoie? Atunci să mergem mai departe (fonogramă)

Pădurea se ridică înaintea noastră,

Trenul nostru nu va trece aici.

Și în pădure plânge iepurele,

Veverița vărsă lacrimi cu amărăciune

Și ursul răcnește.

Copiii lor sunt dispăruți

mamele și-au pierdut copiii.

Poate că sunt în spatele copacului,

în spatele celui înalt, și în spatele cuierului.

Uite, băieții sunt acolo, oricine ar fi. Poate sunt în zăpadă? Ajută-mă să scot ghișeul (ne așezăm în jurul ghișeului și imităm cum săpăm)

Cine este aceasta? Pui de urs și iepuri de câmp și veverițe și pui de vulpe, acum du-i repede la mama tuturor

Jocul „Găsește mama”.

Animalele sunt bucuroase că și-au luat mamele și ne-au dat vopseaua lor. Ce culoare este? Ce mai vezi verde în poienă? Soarele poate fi verde. Sa trecem peste. (fonogramă) Uită-te la curtea păsărilor. Puiul merge în ea. Am ieșit cu copiii la o plimbare și am ciugulit iarbă proaspătă. Să ne jucăm cu ei și să dansăm din inimă

Cântecul „Găina a ieșit la plimbare”

Puiului i-a plăcut foarte mult cântecul nostru și copiilor – găini. Ce culoare au puii puii? Așa că ne dă același ou ca și găinile.

Ce altceva avem care să fie galben? Soare și razele soarelui. Dar oul nu este simplu, îl deschid și există vopsea. Uite câtă vopsea galbenă ne-a pregătit puiul (deschid masa cu vopseaua galbenă pregătită).

Îți înmui degetul în vopsea și desenezi raze galbene pentru soare. Bine făcut. Doar soarele nostru nu zâmbește, el este trist. Am venit cu niște vopsea care ni s-a dat: râul este albastru, păsările sunt roșii și animalele din pădure sunt verzi. Să desenăm funde pe raze (așa - arăt).

Uite, soarele zâmbește (eu fac soarele să zâmbească) și îți trimite cadou o bucată de soare (bomboane galbene).

Îi vom lua cu noi și vom merge cu trenul la grădiniță să ne spălăm pe mâini și să ne răsfățăm (fonogramă)

Publicații pe această temă:

Astăzi, problema siguranței copiilor pe drumuri este foarte acută. Profesorii din toate organizațiile dedică multă muncă acestei probleme.

Rezumatul lecției pentru prima grupă de juniori „Jucăria mea preferată în grupa de grădiniță” Rezumatul lecției pentru prima grupă de juniori: „Jucăria mea preferată în grupul de grădiniță” (cogniție - formarea unei imagini holistice a lumii.

Rezumatul lecției (NOD) despre desen în grupa I de juniori a grădiniței „Omul de zăpadă și zăpada”. Scop: promovarea dezvoltării activității cognitive.

Consultație pentru părinții primei grupe de juniori. Adaptarea copiilor la condițiile de grădiniță La intrarea într-o instituție de învățământ preșcolar, toți copiii trec printr-o perioadă de adaptare. Adaptarea este un proces complex de adaptare.

Petrecere de Revelion în prima grupă de juniori a grădiniței „Omul de zăpadă în vizită la copii” Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de dezvoltare generală nr. 106 „Lazurny” a formației municipale.

Scenariul de toamnă pentru grupele I și II de juniori de grădiniță Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița „Yolochka” „Distracție de toamnă” scenariu de vacanță de toamnă pentru.

Ţintă: formarea interesului cognitiv la copii în procesul de familiarizare cu fenomenele naturale

Promovarea dezvoltării activității cognitive a copiilor;

Dezvoltați atenția, imaginația creativă, fantezia;

Cultivați receptivitatea emoțională la frumusețea naturii.

Facilităţi:înregistrare audio cu sunete ale naturii, pictură colaj, model de copac, cioturi.

Metode: examinarea tabloului intrării, expresia artistică (basm „Toamna în vizită la animale”), joc de imitație, conversație, reflecție.

Ce iubesc copiii cel mai mult? Joacă... Acest lucru nu este surprinzător, deoarece în joacă un copil se familiarizează cu lumea din jurul său și primește primele impresii vii de a comunica cu necunoscutul.

Noi, adulții, ajutăm copilul să descopere acest lucru nou, necunoscut. Ajutăm atât prin conținutul materialului propus, cât și prin utilizarea diferitelor forme de lucru cu copiii. În munca cadrelor didactice în acest sens, este de mare ajutor crearea de situații de joc de diverse teme și orientări.

Din experiența mea de muncă, aș dori să dau un exemplu de utilizare a basmului unui autor în clasele din prima grupă de juniori a unei grădinițe. Una dintre subiectele propuse pentru activitățile educaționale este tema: „Toamna în pădure”. Să luăm în considerare un exemplu de creare a unei situații de joc folosind conținutul unui basm pe acest subiect.

Progresul jocului:

Profesorul îi invită pe copii să iasă la o plimbare prin pădure. Copiii merg pe muzică calmă. Profesorul întreabă cu cine se pot întâlni în pădure? După ce a ascultat răspunsurile copiilor, îi invită să stea pe cioturi, să se uite la imagine și să asculte următorul basm:

La marginea pădurii, într-o colibă, locuia o vrăjitoare. Numele ei era Autumn.

A sosit timpul ca ea să conducă pădurea. Toamna a ieșit în poiiana pădurii, și-a fluturat bagheta magică și au început minuni magnifice.

Prima dată când a fluturat, pe copaci au apărut rochii elegante: roșii, galbene, portocalii. Frumusețe de nedescris!

A doua oară când a fluturat, lumini multicolore s-au aprins în pădure: boabele de rowan și păducel au început să devină roșii și să se legene; conurile de pe brazi și pini scânteiau de aur; ghindele de pe stejari purtau pălării frumoase; nucile sunau ca clopotele.

Autumn și-a fluturat bagheta magică pentru a treia oară și instantaneu toate animalele pădurii s-au adunat în poiană. Se uită la toamnă și o admiră. Vrăjitoarea era frumoasă!

Și tu, dragul meu arici, te voi răsplăti cu un coș cu prieteni ciuperci. Nici eu nu te-am uitat, ursuleț, iată un butoi de miere parfumată pentru tine, ceva de care să te distrezi în bârlogul tău iarna. Și pentru tine, Micul Lup Gri, am adus bomboane dulci. Nu-ți face griji, veveriță, vei avea și tu ceva de reținut despre toamnă: iată pentru tine niște nuci coapte.

Sunteți mulțumiți de cadourile mele, animale din pădure? Acum vei avea de ce sa te bucuri iarna.

Animaluțele s-au închinat Toamnei și i-au mulțumit vrăjitoarei pentru daruri. Au început să conducă dansuri rotunde, să cânte cântece, să danseze și să spună Toamnă bună!

Autumn a vizitat animalele și a mers mai departe, adânc în pădure, pentru a-și crea noile miracole multicolore!

Profesorul implică copiii în situația de joc „Toamna vizitând animalele”, creează imaginea Vrăjitoarei Toamna. După citirea basmului, profesorul îi încurajează pe copii să înfățișeze animalele care s-au adunat în poiană: „Săriți ca iepurașii” (labele îndoite la piept, sărind ușor).

Aici profesorul pare să implice copiii în activitatea motrică, creând imaginea animalelor.

Și acum ne vom transforma în urși. Copiii se mișcă ca puii de urs (cu brațele întinse în lateral, clătinându-se, stângaci) - se creează o imagine muzicală (E. Tilicheva, „Ursul”).

Apoi profesorul îi invită pe copii să se apropie de un copac care a crescut într-o poiană. Acesta nu este un copac obișnuit!

Copacul minune crește -

El dă cadouri tuturor!”

(Se folosește un model de copac cu „cadourile pădurii”.)

Profesorul îi invită pe copii să se uite la tot ce este pe copac, să-l atingă cu mâinile și întreabă:

Ți-a plăcut copacul?

Ce a crescut pe minunatul copac din pădure?

Cui îi va oferi bradul darurile?

La sfârșitul plimbării în pădurea de toamnă, profesorul face reflecție:

Unde am mers azi?

Pe cine ai întâlnit în pădure?

Ce cadouri de toamnă am văzut cu tine?

Ce ți-a plăcut cel mai mult la această plimbare?

La sfârșitul discuției și redarea situației „Toamna în vizită la animale”, se creează o imagine completă a manifestării semnelor toamnei în pădure. Un basm cu un complot simplu ajută la combinarea tuturor componentelor unei situații de joc într-un singur întreg tematic.

În concluzie, aș vrea să spun că în ficțiune există multe basme minunate pe care le folosim în activități educative directe cu copiii de vârstă preșcolară primară; dar uneori, pentru a atinge anumite obiective și a crea situațiile de joc necesare, poți compune un scurt text de basm. O astfel de muncă dă roade în practică...

„SĂ ÎNVĂM SĂ FIM POLITICI”. SITUAȚII DE JOC în grupa I juniori pentru educație morală și muncii

Sarcini software: Continuați să-i învățați pe copii să își formuleze propriile cereri cu calm, folosind cuvintele „mulțumesc” și vă rog.”
Dezvoltați vorbirea ca mijloc de comunicare.
Dezvoltați capacitatea de a vă juca unul lângă altul fără a interfera unul cu celălalt, de a împărtăși jucării unul cu celălalt și de a efectua activități simple de lucru
Implicați copiii în realizarea unor activități simple de lucru.
Promovează relații pozitive între semeni
atitudine negativă față de lăcomie, grosolănie, dorință de a ajuta adulții și prietenii.
Integrarea zonelor: Dezvoltarea socială și comunicativă, Dezvoltarea vorbirii.

material: paravan, jucării, floare, cărămizi, adapatoare. Servetel, dulciuri
1 situație de joc:
Copiii stau liberi pe covor, se aud cântând și râsete în spatele ecranului.
Educator:„Băieți, cine cântă acest cântec atât de vesel?
Oh, da, aceasta este o veveriță care se joacă cu trenul și ea însăși cântă cântece.
Veverița se joacă bine, se distrează.
Cu ce ​​se joacă veverița? Îi place jucăria?
Deodată puiul de lup Vilya alergă, ia trenul de la veveriță și începe să se joace. Veverița plânge.
Educator:„Băieți, ce s-a întâmplat? De ce plânge veverița?
Copii: „Vilya a luat trenul departe de ea”.
Educator:„Ce a făcut puiul de lup? Ce ar fi trebuit să se facă?
Cum să întreb? Să-l învățăm pe puiul de lup să spună cuvinte politicoase!
Ascultă copiii noștri, Vilya, ei te vor învăța.
Îi chem pe copii în doi, unul dintre ei are o jucărie.
Educator:„Sasha, cere-i lui Styopa o jucărie.
Sasha a întrebat corect? Ce a uitat?
Acum întreabă-l pe Sashenka din nou și nu uita de cuvântul magic.
Copilul își corectează greșeala.
Mai sun 2-3 cupluri.

V/l: (adresându-se puiului de lup) Ei, lupule, ai învățat cuvintele magice? Vrei să te joci cu trenul? Cum ar trebui să întreb?
Lupul mic: „Veveriță, te rog, lasă-mă să mă joc cu trenulețul?”
Veveriță: „Ia-l și joacă-te.”
Micul lup bucuros: „Mulțumesc băieți! Multumesc veverita!
Educator: „Vverița și puiul de lup s-au împrietenit și au fugit să se joace împreună!”
Educator: „Amintiți-vă băieți, nu puteți lua jucăriile de la alții.”
Copii, care este cuvântul magic de spus? Așa e, bravo!

2 situație de joc
Educator:„Oh, ce este zgomotul ăla de bătăi aici? Da, aceștia sunt prietenii noștri.
Le recunoașteți băieți? Cine este aceasta? Așa e, este un urs și un iepuraș.
Ce fac ei? Dar uite, Bunny e cam trist.
Întreabă-l pe Bunny ce s-a întâmplat?
Copiii îl întreabă pe iepurașul tace.
Educator:„Polina spune-i, te rog iepurasi spune-i?”
Bunny spune că construiau garaje și a rămas fără cărămizi
Micul ursuleț are multe, dar nu le dă.
Educator: Mishutka, împărtășește niște cărămizi cu Ushastik.
Ushastik: „Acestea sunt ale mele, eu am nevoie de ele.”
Educator: „Ai multe, sunt suficiente pentru toată lumea. Băieți, cum vă putem ajuta?
Ushastika? (sugestii pentru copii). Așa e, să ne amintim de cuvântul nostru magic. Întrebați-o pe Tanya Mishutka: „Mishutka, vă rog să distribuiți.”
Mishutka a împărțit cărămizile cu Ushastik și au continuat să se joace.
Acestea sunt câteva cuvinte magice politicoase. ne ajută mereu.
Mishutka a devenit lacom, iar a fi lacom nu este bine, nu este frumos,
Ar trebui să împarți întotdeauna jucăriile cu prietenul tău.
Fiz. Doar un minut
Și-au călcat picioarele - stomp.stomp.stomp!
Au bătut din palme - aplaudă, aplaudă, aplaudă!
Așezați-vă și ridicați-vă
Ne-am așezat din nou și ne-am uitat în jur!
Nu ai văzut pe nimeni? Cine vine acesta să ne viziteze?
3 situație de joc
Vine un pui de elefant pe nume „Bam”, poartă un ghiveci cu o floare în mâini, spune că are probleme, floarea lui preferată este bolnavă.
Profesorul și copiii examinează floarea, o udă, șterg frunzele; în timp ce lucrează, profesorul vorbește cu copiii tot timpul:
Ce este asta? Ce facem? De ce facem asta?
Pentru ca floarea să crească bine, trebuie să fie îngrijită de un elefant.
Spune-le lui Bam cum să aibă grijă de flori.
Așa e, bine făcut, trebuie să o pui la soare și să o udați
spala frunzele.(pentru a intari mai intreb 2-3 copii)
Educator:„Ei bine, elefante, ți-am tratat floarea.”
Elephant: „Vă mulțumesc băieți pentru că m-ați învățat cum să îngrijesc corect
în spatele florii”.
Copii: "Vă rog".
Educator:„Amintiți-vă, băieți, nu vă lăsați prietenii în necazuri, ci întotdeauna ajutați-i.”
Iată câte fapte bune am făcut astăzi, ne-am învățat
Micul lup spune niște cuvinte magice politicoase, ce?
I-am amintit lui Mishutka cum să se joace cu prietenii, cum?
L-am ajutat pe elefant și l-am învățat cum să îngrijească corect florile.
Cum? Bine făcut!
Acum luați-vă de mână, zâmbiți,
îmbrățișați unul pe altul.
Vom crește politicoși, amabili și prietenoși.
TOȚI BĂIEȚII SUNT BINE FĂCUT!
NE-AM MUNCIT ÎN TOTALITATE
SI PENTRU ASTA SUNTETI PRIETENI
LE DAU TUTUROR BOOMUNE!
(Le împart dulciuri copiilor).

Valentina Zaitseva

Copiii din primul grup mai mic se caracterizează prin adoptarea jocurilor imitative. Prin rolul într-un astfel de joc copilul învață materialul literar și artistic pe care profesorul îl prezintă pe tot parcursul anului.

Situație de joc „Găina a ieșit la plimbare.”

Sarcini software:încurajează copiii să efectueze mișcări imitative, încurajează capacitatea de a le coordona cu cuvintele și cultivă dorința de a participa la jocuri de grup.

Integrarea zonelor: Dezvoltare socială și comunicativă; Dezvoltarea vorbirii Dezvoltarea artistică și estetică; Dezvoltarea fizică.

Puiul a ieșit la plimbare

Ciupiți niște iarbă proaspătă,

Și în spatele ei băieții...

Pui galbeni!

Co-co-co, co-co-co,

Nu merge departe

Râslă-ți labele,

Căutați cerealele!

Experții spun că doar imaginile artistice strălucitoare, intrigile memorabile, fascinante, apropiate de experiența de viață a unui copil, devin baza pentru jocul gratuit al copiilor.

VIZIONARE BURATĂ, PRIETENI DOAMNA!

Publicații pe această temă:

"Briză". Situație problematică de joc în prima grupă de juniori Alcătuit de profesorul primei grupe de juniori nr. 2 „Floarea-soarelui” Integrarea domeniilor educaționale: „cogniție”, „comunicare”, „artă”.

Lecție binară în grupa a doua de juniori „Găina a ieșit la plimbare” Obiectivele programului: 1. Promovarea dezvoltării interesului cognitiv prin activități elementare, experimentale și artistice;

Bună ziua, dragi oaspeți ai blogului meu! Astăzi vreau să vă spun și să vă arăt cum au făcut copiii noștri pui pentru puiul de Paște. Alaltăieri.

Subiect: „Pești într-un acvariu” Obiective: dezvoltarea ideilor copiilor despre lumea din jurul lor prin desen cu specii netradiționale. Sarcini:.

Situație de joc pentru desen în prima grupă de juniori „Visiting the Sun!” Subiect: „Vizită soarele!” Obiective: formarea unei personalități dezvoltate cuprinzător. Obiective: 1. dezvoltarea abilităților motorii fine ale copilului prin non-tradiționale.

Situație de joc în prima grupă de juniori „Drapele” Situație de joc în grupa I juniori pe tema „Drapele” Sarcini: Exersați desenarea copiilor pe obiecte dreptunghiulare și pătrate. Specifica.

Astăzi a venit să ne viziteze puiul Ryaba. Am jucat cu ea un joc interesant, „Crested Hen.” Scopul jocului: să-i învețe pe copii să facă performanță.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea mișcărilor în a doua grupă de vârstă fragedă „Găina a ieșit la plimbare” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea mișcărilor în a doua grupă de vârstă fragedă „Găina a ieșit la plimbare”. Educatoare: Kudlaeva Irina Vladimirovna.