Proiectul privind regulile de circulație pentru grupa pregătitoare este pe termen mediu. Proiect (grupa pregătitoare) pe tema: Proiect privind regulile de circulație cu elevii grupei pregătitoare

Larisa Belyaeva

Tip proiect: informațional, orientat spre practică, de grup

Durata proiectului: mic de statura

Relevanţă: datorita cresterii accidentelor rutiere in care sunt implicati copii vârsta preșcolară, este necesar să se învețe în prealabil micii pietoni și pasageri - copii - alfabetizare rutieră, reguli de conduită pe stradă și în transport

Integrare zonele educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „ Creativitate artistică", "Citind fictiune", "Siguranță", " Cultură fizică", "Sănătate".

Participanții la proiect:

2) părinți;

3) educatori

Obiectivul proiectului:

pentru a forma bazele la copiii de vârstă preșcolară superioară comportament sigur pe stradă, cunoașterea Regulilor trafic

Obiectivele proiectului:

Educational:

Continuați să vă familiarizați cu indicatoarele rutiere: indicatoare de avertizare, interzicere, informaționale.

Introduceți copiii cu regulile de circulație;

Continuați să cultivați o cultură a comportamentului pe stradă și în transportul public.

Educational:

Dezvoltați prudența, atenția, independența, responsabilitatea și prudența pe drum;

Stimula activitate cognitivă, promovează dezvoltarea

abilități de comunicare

Educational:

Promovarea unei culturi a comportamentului pe stradă și în transportul public;

Dezvoltați abilitățile personale de siguranță și un sentiment de autoconservare.

Rezultate asteptate:

Pentru copii:

Cunoștințe bine dezvoltate despre indicatoarele rutiere;

Respectarea regulilor de bază de circulație;

Pentru parinti:

Cooperare strânsă cu profesorii;

Extinderea alfabetizării pedagogice a părinților cu privire la problemele comportamentului sigur al copiilor pe drumuri

Pentru profesori:

Cunoștințe sporite de siguranță;

Relația cu părinții pentru a crea proiecte comune

Etapa pregătitoare (prima săptămână)

1. Enunțarea problemei pentru copii: „De ce este necesar să cunoaștem Regulile Rutiere?”

2. Determinați produsul proiectului:

a) realizarea unui aspect stradal;

b) cunoașterea regulilor de circulație;

3. Discutarea problemei, acceptarea sarcinilor: transmiteți copiilor importanța acestei probleme - „necunoașterea Regulilor DD poate duce la necazuri!”;

4. Selecția literaturii pentru copii și metodologice, material vizual(ilustrări, fotografii, schițe); jocuri didactice, activități;

5. Pregatirea materialului pentru activitati productive;

6. Selectarea informațiilor prin internet (reguli de comportament pentru copii pe drumuri);

7. Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului;

8. Prezentarea părinților în proiect.

Implementarea proiectului

Scena principală (a doua săptămână)

Subiect: „Siguranța rutieră”

1. Familiarizarea cu lumea înconjurătoare „Dunno in the City”;

2. Conversații tematice„Strada noastră”, „Atenție, drum!”, „Transportul pe străzile orașului”, „Reguli pentru pietoni și pasageri”;

3. Lectură de ficțiune: S. Mikhalkov „Strada mea”, N. Kalinin „Cum au trecut băieții strada”, A. Ivanov „Ce prieteni nedespărțiți au trecut drumul”, I. Seryakova „Legile străzilor și drumurilor”, G. Yurmina „Șoarecele curios”, P. V. Ivnev „Cum vorbește strada”;

4. Jocuri didactice: „Ghicește”, „Strada noastră”, „Cale logică”, „Fii atent”, „Aflați prin descriere”;

5. Realizarea de ghicitori pe tema „Reguli rutiere”;

6. Jocuri în aer liber: „Pietoni și mașini”, „Cel mai rapid”, „Pieton priceput”; „Spre steagurile tale”;

7. Joc de rol „Autobuz”;

8. Proiectarea traseului „Străda noastră”;

9. Vizionarea desenului animat „Unchiul Styopa”.

a 3-a saptamana

Subiect: „În țara semnelor rutiere”

1. Conversații tematice: „Semnale rutiere – chiar trebuie să știi”, „Prietenul meu este semafor”, „Reguli pietonale”;

2. Lectură de ficțiune: E. Zhitkov „Semafor”, L. Galperstein „Shlakbaum”, V. Sirotov „Tovarășul tău semafor”, poezii de O. Emelyanova „Despre semnele rutiere”

3. Jocuri didactice: „ Indicatoare rutiere„, „Puneți un semn rutier”, „Așezați corect”, „Aflați prin descriere”;

4. Joc de rol „Să învățăm oaspeții regulile de drum”;

5. Aplicație „Semnal rutier”;

6. Divertisment „Experți în regulile de circulație”;

7. Mergeți „Reguli pentru pietoni”.

Etapa finală (a 4-a săptămână)

1. Consultație pentru părinți „Învățarea copiilor reguli de circulație”;

2. Expoziție de desene pentru părinți „Sunt un pieton ascultător”;

3. Designul albumului „Cum să traversezi corect drumul”:

4. Test „Călătoriți în țara regulilor de circulație”

Bibliografie:

1. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina. "Siguranță: Tutorial privind bazele siguranței vieții pentru copiii de vârstă preșcolară senior” – M.: Editura SRL AST-LTD, 1998. – 160 p. Belaya K. Yu. Eu și siguranța mea. Dicționar tematic în imagini: Lumea umană. – M.: Presa școlară, 2010. – 48.

2. N. N. Avdeeva, O. L. Knyazeva, R. B. Sterkina, M. D. Makhaneva „Siguranța pe străzi și drumuri: un manual pentru lucrul cu copiii de vârstă preșcolară înaltă”. – M.: Editura SRL AST-LTD, 1997.

3. Belaya K. Yu., Zimonina V. N., Kondrykinskaya L. A. Cum se asigură siguranța preșcolarilor. Note despre elementele de bază ale siguranței pentru copiii preșcolari. O carte pentru profesorii de grădiniță. – M.: Educație, 2004.

4. Vdovichenko L. A. „Copilul pe stradă”, „Presă din copilărie”, 2008

5. L. B. Poddubnaya „Regulile grupului pregătitor de drum”, - Volgograd, „Corypheus”, 2009.

6. V. N. Kiryanov „Prevenirea leziunilor rutiere ale copiilor” Trusa de instrumente. - M., „Tritium Roma”, 2000

7. Khromtseva T. G. Educația unui comportament sigur în viața de zi cu zi a copiilor preșcolari. Tutorial. – M.: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2005.

8. Khromtseva T. G. Educarea comportamentului sigur al copiilor preșcolari pe stradă. Manual - M.: Centrul de Educație Pedagogică, 2007.

Publicații pe această temă:

Munca colectivă „Drumul este periculos, nu glumi cu el” (grup pregătitor) Obiectivele programului: Îmbunătățirea tehnicilor de sculptură, dezvoltarea imaginație creativă, încurajează inițiativa în alegerea culorilor, insuflă cultură.

Lecție despre implementarea componentei naționale-regionale „Copiii din Amurul de Jos sunt prieteni” (grup pregătitor școlar) Bugetul municipal preșcolar instituție educațională grădiniţă tip general de dezvoltare cu implementare prioritară Activități.

Scop: Dezvoltarea copiilor, ca utilizatori ai drumului, a abilităților durabile pentru un comportament sigur pe străzi și drumuri. Sarcini:.

Proiect pedagogic pentru copii 6–7 ani „Copiii și drumul” Tema proiectului: „Copiii și drumul”. Tip de proiect: INFORMAȚIONAL ȘI COGNITIV. Tip proiect: pe termen scurt. Perioada de implementare: 25.09.2016 – 30.09.2016.

Proiect pedagogic „Teatru și Copii” (grup pregătitor) Relevanța proiectului: Activitățile teatrale sunt unul dintre tipurile de activități ale copiilor care sunt utilizate pe scară largă în procesul educațional.

Tip de proiect: informațional și educațional.

Termenele de implementare: Pe termen scurt.

Obiect de proiect: colaborare profesor, copii și părinți.

Proiect subiect a: procesul de educație și formare.

Participanții la proiect: copii 5-7 ani, parinti elevi, profesor

Relevanţă

Copiii sunt adesea cauza accidentelor rutiere. Prin urmare, asigurarea siguranței traficului devine o sarcină de stat din ce în ce mai importantă și sens special pregătirea în avans a celor mai mici pietoni și pasageri – copii.

Important această problemă decide împreună cu părinții tăi. Din moment ce copilul este întotdeauna aproape de adulți. Și dacă părinții încalcă regulile de circulație, atunci ei, parcă, le permit copiilor lor să le încalce.

Pentru a forma la copiii de vârstă preșcolară seniori bazele comportamentului în siguranță pe stradă, cunoașterea regulilor de circulație.

Educational:

Continuați să vă familiarizați cu indicatoarele rutiere: indicatoare de avertizare, interzicere, informaționale.

Faceți cunoștință copiilor cu regulile de circulație.

De dezvoltare:

Dezvoltați prudența, atenția, independența, responsabilitatea și prudența pe drum;

Stimulează activitatea cognitivă, promovează dezvoltarea

abilități de comunicare;

Educational:

Promovați o cultură a comportamentului pe stradă și în transportul public.

rezultate asteptate

Lucrul cu părinții:

Foldere - mutare

„Adulți! Copiii te imită!”

„Disciplina pe stradă este cheia siguranței pietonilor.”

Consultatii

„Părinții despre regulile de circulație.”

„Despre comportamentul în transportul public”.

„Despre importanța învățării copiilor preșcolari regulile drumului.”

Notă către părinți

„Cum să înveți un copil regulile de comportament pe stradă.”

„Un copil traversează strada”.

Întâlnire cu părinți

„Copiii și drumul”.

Etape de implementare a proiectului:

Etapa 1: „Pregătire”

1. Selecție de literatură pentru copii și metodologică, material vizual (ilustrări, fotografii, schițe); jocuri didactice, activități.

2. Pregatirea materialului pentru activitati productive.

3. Selectarea informațiilor prin internet (reguli de comportament pentru copii pe drumuri).

4. Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului.

5. Întâlnire cu părinții „Cunoașterea proiectului”.

Etapa 2: „De bază”(lucrare la proiect)

1. Conversații

• „Siguranță pe drum”.
• „Amintiți-vă întotdeauna semnele rutiere.”
• „Atenție, drum!”
• „Transportul pe străzile orașului”.
• „Reguli pentru pasageri”.

2. Creativitate artistică:

• Desen: „Cum să nu te comporți pe stradă”, „Creează un nou semn rutier”, „Strada mea”.
• Modelaj: „Semafor amuzant”, „Mașini”.
• Aplicație: „Indicator rutier”.

3. Compilare povești creative : „Ce s-ar întâmpla dacă toate indicatoarele rutiere ar dispărea?”; „Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista reguli de circulație?”; „Povești în transport”; " Interesant caz pe drum".

4. Citirea ficțiunii: E. Jitkov „Semafor”, S. Mikhalkov „Strada mea”, „Unchiul Stiopa” N. Kalinin „Cum au traversat băieții strada”, V. Sirotov „Tovarășul tău semafor”, P.V. Ivnev „Cum vorbește strada”, I. Seryakov „Legile străzilor și drumurilor”, A. Ivanov „Cât de nedespărțiți au traversat drumul”, L. Galperstein „Bariera”, G. Yurmin „Șoarecele curios”.

5. Realizarea de ghicitori, privind ilustrațiile „Indicatoare rutiere”, „Copiii și drumul”, „Siguranța rutieră”.

6. Concurs „Cel mai bun pieton”, „Bine și rău”.

7. Realizarea unei expoziții de desene „Semafor”.

8. Construirea traseului „Străda Noastră”.

9. Crearea de cărți pentru copii „Reguli de circulație”.

10. Excursie pe strada principală a satului, până la trecerea de pietoni. Monitorizarea traficului. Introducere în conceptele de „Pătrat” și „Răscruce”.

11. Organizarea jocului de rol „Street”, „Road Rules”.

12. Jocuri didactice: „Indicatoare rutiere”, „Semafor”, „Ghicește”, „Strada noastră”, „Cale logică”, „Puneți un indicator rutier”, „Aveți grijă”, „Așezați corect”, „Aflați după descriere""

13. Jocuri în aer liber: „Pietoni și mașini”, „Indicatoare rutiere și mașini”, „Semafoare” și altele.

Etapa 3: „Finala”

1. Analiza rezultatelor obținute și generalizarea experienței.

2. Expoziție de desene „Semafor”.

3. Redacția „Străda noastră” cu copiii.

4. Realizarea divertismentului „Roșu, Galben, Verde”.

5. Prezentare pentru copiii altor grupuri.

Bibliografie:

1. N.N.Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkin. „Siguranța: un manual despre elementele de bază ale siguranței vieții pentru copiii de vârstă preșcolară senior” - M.: Editura LLC AST-LTD, 1998. - 160 p. Belaya K.Yu. Eu și siguranța mea. Dicționar tematic în imagini: Lumea umană. – M.: Presa școlară, 2010. – 48.

2. N.N. Avdeeva, O.L. Knyazeva, R.B. Sterkina, M.D. Makhaneva „Siguranța pe străzi și drumuri: un ghid metodologic pentru lucrul cu copiii de vârstă preșcolară”. – M.: Editura SRL AST-LTD, 1997.

3. Belaya K.Yu., Zimonina V.N., Kondrykinskaya L.A. Cum să asigurăm siguranța preșcolarilor. Note despre elementele de bază ale siguranței pentru copiii preșcolari. O carte pentru profesorii de grădiniță. – M.: Educație, 2004.

4. Vdovichenko L.A. „Copilul pe stradă”, „Presă-copilărie”, 2008

5. L.B. Poddubnaya „Regulile grupului pregătitor de drum”, Volgograd, „Corypheus”, 2009.

6. V.N. Kiryanov „Prevenirea leziunilor rutiere ale copiilor” manual metodologic. - M., „Tritium Roma”, 2000

7. Hromtseva T.G. . Creșterea unui comportament sigur în casa copiilor preșcolari. Tutorial. – M.: Societatea Pedagogică a Rusiei, 2005.

8. Hromtseva T.G. . Educarea unui comportament sigur al copiilor preșcolari pe stradă. Manual - M.: Centrul de Educație Pedagogică, 2007.

Tip proiect: informativ și educațional.

Perioada de implementare: pe termen scurt, de la 13 noiembrie 2017 până la 17 noiembrie 2017.

Obiectul proiectului: munca comună a profesorului, copiilor și părinților.

Subiectul proiectului: procesul de educație și formare.

Participanți la proiect: copii 5-7 ani, părinți elevi, profesor

Relevanţă

Una dintre cele mai grave probleme ale oricărei regiuni și oraș este necunoașterea regulilor de comportament pe drum. În fiecare an, copii sunt răniți și mor în accidente rutiere. După cum arată o analiză a accidentelor cu copii efectuată de Inspectoratul de Stat Rutier, leziunile apar din cauza nepăsării, atitudinii iresponsabile din partea adulților față de comportamentul lor pe stradă, din neglijența copiilor, din nerespectarea sau necunoașterea Reguli de trafic. Cele mai frecvente greșeli pe care le fac copiii sunt: ​​intrarea neașteptată pe carosabil într-un loc neprecizat, ieșirea din spatele unui vehicul oprit, nerespectarea semafoarelor, încălcarea regulilor de mers pe bicicletă etc., nepăsarea copiilor pe drumuri depinde de adulți. , pe nivel scăzut cultura comportamentului lor. Și prețul pentru asta este viața unui copil. Pentru a proteja copiii de pericole, este necesar să începeți cât mai devreme să vă pregătiți pentru întâlnirile cu traficul stradal și oraș, să-i învățați să apeleze la bătrâni pentru ajutor și, de asemenea, să răspundă corect și în timp util la curentul. situatie. Cu cât este mai devreme posibil să se familiarizeze cu un copil cu regulile de drum, să se dezvolte în el abilitățile unei culturi a comportamentului în transport, pe stradă, cu atât este mai puțin probabilă probabilitatea de incidente nedorite cu el pe drum. Profesorii ar trebui să devină primii profesori ai copilului în creșterea lui ca pieton disciplinat.

Prin urmare, instituția noastră de învățământ preșcolar plătește mare atentie probleme legate de sănătatea, siguranța și securitatea copiilor. Este important să rezolvăm această problemă împreună cu părinții. Din moment ce copilul este întotdeauna aproape de adulți. Și dacă părinții încalcă regulile de circulație, atunci ei, parcă, le permit copiilor lor să le încalce. Pentru a crește eficacitatea cunoștințelor, abilităților și abilităților dobândite ale preșcolarilor în învățarea regulilor de circulație prin integrare, folosesc metoda proiectului ca una dintre modalitățile de a realiza calitatea educației, reînnoirea acestuia, eficacitatea dezvoltării personalitatea copilului și menținerea sănătății.

Scop: Dezvoltarea la copiii de vârstă preșcolară în vârstă a elementelor de bază ale comportamentului în siguranță pe stradă și cunoașterea regulilor de circulație.

Sarcini:

Educativ: Continuați introducerea indicatoarelor rutiere: indicatoare de avertizare, interzicere, informaționale.

Dezvoltare: Dezvoltați prudență, atenție, independență, responsabilitate și prudență pe drum; stimularea activității cognitive, promovarea dezvoltării abilităților de comunicare;

Educațional: promovați o cultură a comportamentului pe stradă și în transportul public.

Rezultate asteptate:

Copii - cunoștințe dezvoltate despre indicatoarele rutiere; respectarea regulilor de bază de circulație. Părinți - cooperare strânsă cu profesorii; extinderea alfabetizării pedagogice a părinților cu privire la problemele comportamentului sigur al copiilor pe drumuri.

Educator - creșterea cunoștințelor de siguranță; relația cu părinții pentru a crea proiecte comune.

Lucrul cu părinții: Dosare - mutare: „Adulți! Copiii te imită!” . „ABC-ul siguranței” . Consultatii: „Pentru părinți despre regulile de circulație” . „Despre comportamentul în transportul public” . „Importanța învățării copiilor preșcolari regulile drumului” . Notă pentru părinți: „Cum să înveți un copil regulile de comportament pe stradă” . „Un copil traversează strada” .

Etape de implementare a proiectului:

Etapa 1: „Pregătitor”

1. Selecție de literatură pentru copii și metodologică, material vizual (ilustrări, fotografii, schițe); jocuri didactice, activități.
2. Pregatirea materialului pentru activitati productive.
3. Selectarea informațiilor prin Internet (reguli pentru copii pe drumuri).
4. Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului.
5. Întâlnire cu părinții „Introducere în proiect” .
6. etapă: "De bază" (lucrare la proiect)
7. Conversații

„Siguranța rutieră” .

„Amintiți-vă întotdeauna semnele rutiere” .

„Transportul pe străzile orașului” .

„Reguli pentru pasageri” .

2. Creativitate artistică:

Desen: „Cum să te comporți pe stradă” , „Creează un nou semn rutier” , „Orașul meu, strada mea” .

Modelare: „Semafor pentru pietoni” , "Masini" .

Aplicație: "Indicator" .

3. Scrierea poveștilor creative: „Ce s-ar întâmpla dacă toate semnele rutiere ar dispărea?” ; „Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista reguli de circulație?” ; „Incident interesant pe drum” .

4. Lectură de ficțiune: E. Jitkov "Semafor" , S. Mihalkov "Strada mea" , „Unchiul Stiopa” N. Kalinin „Cum au traversat băieții strada” , V. Sirotov „Prietenul tău este un semafor” , P. V. Ivnev „Cum vorbește strada” , I. Seryakov „Legile străzilor și drumurilor” , A. Ivanov „Cât de nedespărțiți au traversat drumul” , L. Galperstein "Barieră" , G. Yurmin „Șoarece curios” .

5. A pune ghicitori, a privi ilustrații "Indicatoare rutiere" , „Copiii și drumul” , „Siguranța rutieră” .

6. Realizarea unei expoziţii de desene

7. Organizarea unui joc de rol "Stradă" , "Legile rutiere" .

8. Jocuri didactice: "Indicatoare rutiere" , "Semafor" , "Ghici" , „Strada noastră” , „Pistă logică” , „Pune un semn rutier” , "Atenție" , „Pune-l corect” , „Aflați prin descriere” .

9. Jocuri în aer liber: „Pietoni și mașini” , „Semnale rutiere și mașini” , "Semafor" si altii.

Etapa 3: "Final"

1. Analiza rezultatelor obținute și generalizarea experienței.
2. Expoziție de desene
3. Oferirea de divertisment
4. Prezentare pentru copiii altor grupuri folosind exemplul unui desen animat "Smesharik"

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal, grădiniță combinată nr.3

Proiect de informare și educație

conform regulilor de circulatie in grupa pregatitoare

„Copiii și drumul”

Întocmit de: Semenyuk O.I.

Sf. Kushchevskaya 2015

Proiect de informare și educație privind regulile de circulație în grupa pregătitoare

Tip proiect: informațional și educațional

Durata proiectului:pe termen lung (septembrie - mai)

Participanții la proiect: copii grupa pregatitoare, profesori, părinți.

Vârsta preșcolară este cea mai importantă perioadă în care se formează personalitatea și se pun baze solide ale experienței de viață, imagine sănătoasă viaţă. Copil în felul lui caracteristici fiziologice nu poate determina în mod independent amploarea completă a pericolului. Prin urmare, unui adult i se încredințează misiunea de a-și proteja copilul. Copiii trebuie ajutați cu înțelepciune pentru a evita răul, deoarece este imposibil să-i conduci de mână și să-i ții tot timpul lângă tine. Este necesar să se cultive obiceiul de a merge pe bicicletă corect, să explice cum să te comporți în curte și pe stradă. Este necesar să se dezvolte la copii abilitățile de comportament în situații pline de vătămare, să își formeze ideile despre situațiile cele mai tipice, care apar frecvent.

Una dintre cele mai grave probleme dintre oricare aşezare sunt leziuni rutiere. Până în prezent, nu a fost posibilă reducerea nivelului acestuia. În fiecare an, copii sunt răniți și mor în accidente rutiere. Cele mai frecvente greșeli pe care le fac copiii sunt: ​​intrarea neașteptată pe carosabil într-un loc neprecizat, ieșirea din spatele unui vehicul oprit, nerespectarea semafoarelor, încălcarea regulilor de mers cu bicicleta etc., nepăsarea copiilor pe drumuri depinde de adulți. , la nivelul scăzut al culturii lor de comportament. Și prețul pentru asta este viața unui copil.

Pentru a proteja copiii de pericol, este necesar să începeți să-i pregătiți cât mai curând posibil pentru a face față străzii și traficului, să-i învățați să apeleze la bătrâni pentru ajutor și, de asemenea, să răspundă corect și în timp util la situația actuală. Cu cât este mai devreme posibil să familiarizați copilul cu regulile de drum, să dezvolte în el abilitățile unei culturi a comportamentului în transport, pe stradă, cu atât este mai mică probabilitatea de incidente nedorite cu el pe drum. Atât părinții, cât și preșcolarul instituțiile ar trebui să ia parte la aceasta, iar în viitor, desigur, școala și alte instituții de învățământ.

Se știe că obiceiurile stabilite în copilărie rămân pe viață, de aceea una dintre problemele importante în asigurarea siguranței rutiere este prevenirea copilăriei. leziuni rutiereîn instituţiile preşcolare. Părinții, instituțiile preșcolare și mai târziu, desigur, școlile ar trebui să ia parte la asta.

Obiectivul proiectului : dezvoltarea abilităților de comportament sigur pe stradă și în drum spre grădiniță.

Sarcini: *Aprofundarea înțelegerii copiilor cu privire la regulile de circulație dobândite mai devreme; *Extinderea cunoștințelor copiilor despre regulile de circulație pentru pietoni și pasageri și despre activitatea polițiștilor rutieri care controlează și reglementează traficul pe stradă; *Continuați să vă familiarizați cu scopul indicatoarelor rutiere și designul acestora; *Extinderea cunoștințelor copiilor despre tipurile de transport;

*Dezvoltați la copii capacitatea de a prevedea posibilul pericol într-o situație specifică în schimbare și de a construi un comportament adecvat și sigur;

* Creșteți copiii ca pietoni competenți;

* Dezvoltați abilitățile motorii ale mâinii.

Rezultatul prognozat al implementării proiectului „Copiii și drumul”

Atitudine conștientă față de problemele de siguranță personală și siguranța celorlalți; - manifestare de disciplină, reținere, independență în respectarea regulilor de comportament; - capacitatea de a prevedea pericol posibil, să găsească modalități de a o evita; - cunoașterea regulilor de comportament în siguranță pe străzi; - capacitatea de a avea grijă de propria persoană sănătate fizicăși să respecte regulile de siguranță a vieții; - capacitatea de a alege un model adecvat de comportament în diverse situații de viață; - capacitatea de a organiza activități în conformitate cu regulile de comportament în siguranță pentru sine și pentru ceilalți în situații „tipice”; - capacitatea de a actioneaza in situatii extremeîn conformitate cu regulile învăţate pe drum; - idei despre posibil consecințe negative pentru alți oameni prin acțiunile tale neglijente.

Etapele lucrării la proiect

1.Etapa pregătitoare

Ţintă : determinați principalele domenii de activitate.

*Selectarea de materiale despre regulile de circulatie (achizitionarea de noi literaturi didactice si pentru copii, gasirea de informatii cognitive si de dezvoltare moderne despre regulile de circulatie pentru prescolari, parinti, selectie de carti de colorat despre regulile de circulatie pentru prescolari; *Selectie materialul necesar, beneficii, echipamente; *realizarea lucrarilor preliminare, elaborarea schitelor evenimentelor, prezentarilor; *crearea unui mediu de dezvoltare pentru studierea regulilor de circulatie-zona regulamentului de circulatie. *examinarea desenelor, fotografiilor despre situații rutiere; * Cunoașterea opere literare: S. Mikhalkov „Semafor”, „Istoria proastă”, M. Plyatskovsky „Semafor”, A. Severny „Trei culori minunate”, Y. Pishumov „ABC-ul orașului”, „Este doar un astfel de semn...”, „Gard”, „Mașină de băcănie”, O. Bedarev „Dacă…”, N. Nosov „Mașină”, V. Golovko „Reguli de circulație”; *realizarea de jocuri didactice despre regulile de circulatie

*folosirea jocurilor: didactic: „Gândește - ghici”, „Roșu - verde”, „Ce semn este acesta?”, „Cine știe mai multe?”, „Ghicește”, „Ridică semnul potrivit pentru situație”, etc. Mobil: „Vrăbii și o mașină”, „Mașini colorate”, „Un pieton deștept”, „Pietoni și transport”, etc.

A fost dezvoltat plan pe termen lung lucrare privind predarea copiilor reguli de circulatie pentru 2015-2016.

2. Etapa organizatorică.

Pentru an scolarîn grupa pregătitoare s-a lucrat pentru predarea preșcolarilor regulile de drum, cu integrarea a cinci arii educaționale: „ Dezvoltare cognitiva", "Social-Comunicativ", "Dezvoltare artistică și estetică", " Dezvoltarea vorbirii", "Dezvoltarea fizică",

S-au purtat discuții: „Toată lumea ar trebui să cunoască regulile de circulație”, „În drum spre grădiniță”, „De ce ai nevoie de semafor?”, „Cum să te comporți pe stradă”, „Reguli pentru bicicliști”, „ Reguli pentru pasageri și pietoni”, etc.

Ne-am familiarizat cu operele literare ale lui S. Mikhalkov „Semafor”, „Strada mea”, „Istoria proastă”, M. Plyatskovsky „Semafor”, A. Severny „Trei culori minunate”, Y. Pishumov „ABC-ul Oraș”, „Este doar un semn...”, „Gard”, „Mașină de produs”, O. Bedareva „Dacă…”, N. Nosov „Mașină”, V. Golovko „Reguli de circulație”;

"Semafor"

La orice răscruce

Suntem întâmpinați de un semafor.

Și începe foarte ușor

Conversație cu un pieton:

Lumină verde - intrați!

Galben - mai bine așteptați!

Dacă lumina devine roșie -

Asta înseamnă că este periculos să te miști!

Stop!

Lasă tramvaiul să treacă, ai răbdare.

Învață și respectă regulile de circulație.

"Strada mea"

Aici la datorie oricând

Un gardian inteligent este de serviciu.

Îi controlează pe toți deodată

Cine este în fața lui pe trotuar?

Nimeni în lume nu poate face asta cu o singură mișcare a mâinii

Opriți fluxul de trecători

Și lăsați camioanele să treacă.

"POVESTIE REA"

Orașul este plin de trafic -

Mașinile merg la rând,

Semafoarele colorate sunt aprinse zi și noapte.

Și unde sunt tramvaie în timpul zilei

Sună din toate părțile,

Nu poți să te plimbi căscând

Dar cine la roșu

Mergi drept?

Și acesta este băiatul Petya -

Un lăudăros și un răufăcător.

Șoferii sunt îngrijorați

Toate coarnele sună,

Roți și motoare

Vor să se oprească.

Șoferul se întoarse brusc

Transpirat ca niciodată:

Inca o secunda -

Ar fi probleme.

Atat adulti cat si copii

Abia și-au putut reține strigătul:

Petya a fost aproape ucisă -

Lăudăroși și ticăloșie...

Conversație pe tema „Toată lumea ar trebui să cunoască regulile de drum”

Ţintă : aflați ce știu copiii despre unde și cum să traverseze strada; clarifică-le ideile despre regulile de circulație, convinge-i de necesitatea respectării acestora; Progresul conversației:

Știți deja că pietonii sunt obligați să respecte regulile de circulație. am spus pietoni. Ce înseamna cuvantul asta? Din ce alte cuvinte este format? Ce trebuie să facă pietonii? Da, li se cere să respecte regulile de circulație. Există astfel de reguli? Numiți-le. (Răspunsurile copiilor).

Nu trebuie să traversați strada la roșu, chiar și atunci când nu sunt mașini pe șosea, clarifică profesorul. Formulează o regulă pe care copiii o repetă toți împreună și pe rând: dacă nu aveți timp să traversați strada, opriți-vă în mijlocul acesteia și așteptați semaforul verde.

Conversație pe tema: „De ce avem nevoie de un semafor?”

Ţintă : pentru a forma ideile preșcolarilor despre siguranța rutieră.

Progresul conversației:

Semafoarele au fost inventate pentru a reglementa siguranța circulației pe străzi. Au devenit răspândite după inventarea automobilului. Înainte de atunci, nu era nevoie de reguli oficiale de circulație și de dispozitive de control al traficului: oamenii se bazau mai mult pe bun simțși comportament corect. Dar când străzile s-au umplut de mașini rapide și zgomotoase, a devenit evident că reglementarea traficului era necesară. Semafoarele, care i-au forțat pe unii oameni să se oprească în timp ce alții se puteau mișca, au reprezentat o modalitate de a proteja mașinile și pietonii de coliziuni și de a evita ambuteiajele.

Primul semafor a apărut în Anglia, în centrul Londrei, în 1868. Acest felinar cu gaz, acoperit cu sticlă roșie pe o parte și sticlă verde pe cealaltă, era suspendat de un stâlp înalt de fier și putea fi rotit într-o direcție sau alta prin intermediul unui mâner montat la bază. Bineînțeles, nu existau mașini în acel moment. Dar numărul vehiculelor cu abur, cărucioarelor trase de animale și pietonilor a crescut atât de mult încât au fost necesare semafoare pentru a preveni accidentele.

Semaforul electric a fost inventat de Garrett Morgan, un inventator și om de afaceri afro-american. După ce și-a cumpărat prima mașină, Morgan și-a dat seama că este nevoie de un fel de control al traficului la intersecții. A venit cu un semafor care funcționează pe același principiu ca și semnalele luminoase instalate la marginile de cale ferată. Primele semafoare aveau semafor roșu și verde, iar la schimbarea semaforului s-a auzit un semnal sonor. Dar pe măsură ce traficul vehiculelor și zgomotul asociat au crescut, a devenit clar că o lumină de avertizare între semnalele de mers și oprire ar fi mai eficientă decât un semnal de avertizare sonor. Un semnal galben sau portocaliu a fost adăugat la semafoare pentru a-i avertiza pe șoferi că un semafor de stop este pe cale să se aprindă.

Conversație pe tema: „Cum să te comporți pe stradă”

Ţintă: pentru a forma la copii o idee de comportament sigur pe stradă.

Progresul conversației:

Profesorul vorbește despre cum pe stradă, ca și în magazin, trebuie să înveți să te comporți corect.

Profesorul le cere copiilor să răspundă la următoarele întrebări:

*Unde ar trebui să te joci afară?

*Ce să faci dacă tu și mama ta v-ați pierdut unul pe celălalt?

*Ce să faci dacă mama s-a urcat în autobuz și tu nu ai timp?

*La cine poți apela pentru ajutor și cine nu?

*Cum să te comporți dacă străin te întreabă despre casă, despre părinții tăi? *Ce ar trebui să faci dacă un străin îți oferă bomboane sau prăjituri pe stradă pentru a merge să-l vizitezi?

Îi invit pe copii să vorbească despre situațiile dificile în care s-au găsit pe stradă. Ele pot fi discutate și cu copiii, acordând atenție următoarelor aspecte: s-a comportat corect copilul în această situație; cum să faci ceea ce trebuie; ceea ce îi sfătuiesc părinţii să facă într-o situaţie dată.

Profesorul le spune copiilor regulile de comportare pe stradă (nu te poți certa pe stradă; nu poți desena sau scrie pe pereții caselor, gardurilor; e indecent să vorbești tare pe stradă, să râzi, să țipi ; nu poți traversa strada când semaforul este roșu, poți doar când este verde; nu te poți juca pe părțile de drum ale străzii; fii atent la persoanele în vârstă, da-le un loc în transport).

Pentru a consolida cunoștințele, puteți juca mai multe scene de ghicitori cu copiii tăi: „Ce este în neregulă aici?” (Sunt oferite situații bazate pe materialul acoperit, iar copiii trebuie să răspundă cu ce sunt de acord și cu ce nu.)

În timpul excursiilor, băieții priveau vehicule, pietoni, semafoare. Am vizitat Muzeul de Istorie Raională, Centrul Raional de Meșteșuguri.Cu copii grup de terapie logopedică a vizitat Centrul de Dezvoltare creativitatea copiilor, a vizitat biblioteca regională pentru copii.

Au avut loc consultări și discuții cu părinții: „Învățarea preșcolarilor regulile de circulație”, „Pentru părinți despre regulile de circulație”, au fost elaborate și distribuite pliante.

Am organizat chestionare în care au fost întărite regulile de circulație.

1. Câte culori are un semafor și ce culori sunt? (trei: roșu galben, verde)

2. Pe ce parte a străzii ar trebui să meargă pietonii? (pe trotuar)

3. Ce tipuri de transport cunoașteți? (marfa, pasager, pasager)

4. Pot circula mașinile pe trotuar? (Nu)

5. Ce parte a străzii este destinată transportului? (strada)

6. Numește unul tip special transport. (ambulanță, poliție, mașină de pompieri)

7. Numiți specia transport public(autobuz, troleibuz, tramvai)

8. Câte lumini are un semafor pentru pietoni și ce culoare au? (două; verde și roșu)

9. Unde este sigur ca un pieton să traverseze carosabilul? (la trecerea de pietoni)

10. Ce este o zebră? (asa se numeste imaginea dungilor de pe drum care indica trecerea de pietoni)

11. Când ieși din casă pe stradă, în cine te transformi? (într-un pieton)

12. Dacă te-ai urcat în autobuz, cine ai devenit? (pasager)

13. Imaginează-ți că ai crescut și ai început să conduci o mașină. Ce ai devenit? (conducător auto)

14. Unde ar trebui să aștept autobuzul sau troleibuzul? (La oprire)

15. Analiza situațiilor: „Ce nu ar trebui să se întâmple”, „Cum să traversezi corect drumul?”, „Ce semne ajută un pieton pe parcurs?”, „Ce trebuie să știi”.

Analizat și analizat diverse situatii, încheiat:

– Mama vine cu fiul meu la grădiniță de-a lungul trotuarului. Băiatul aleargă în fața ei și interferează cu pietonii.

– Mama și fiul merg pe stradă. Pe partea opusă, băiatul îl vede pe tatăl său și se grăbește peste drum spre el.

Întrebare: Ce ar trebui să facă o mamă?

– Mama și fiul merg pe stradă. În jurul chioșcului sunt mulți oameni. Mama dă drumul mânei copilului și se apropie de chioșc.

Întrebare: Ce ar trebui să facă o mamă?

- Tata merge cu copilul pe trotuar. Copilul are o minge în mâini. Mingea cade pe drum. Copilul aleargă după el.

Întrebare: Ce ar trebui să facă tata?

Activitate independentă într-un mediu în curs de dezvoltare

*Jocuri în aer liber: „Șoferi”, „Dacă conduci mai liniștit, vei merge mai departe”, „Vrăbii și o mașină”, „Mașini colorate”, „Pieton agil”, „Pietoni și transport”, etc. *Plot- jocuri de rol: „Autobuz”; „Școala de șoferi începători”, „Șoferi și inspector de poliție rutieră”, „Deplasare cu trenul”, „Șoferi”, „Deplasare cu transport”.

* Jocuri de societate: „Călătoria pietonului”, „ABC-ul pietonului”, „Loto. Indicatoare rutiere".

*Privirea ilustrațiilor „Cum să eviți necazurile”, „Povești pe drum.” *Desen, aplicație, modelare pe tema siguranței; indicatoare rutiere.* Construcție din material de construcțiiși nisip „Strada mea”, „ Calea ferata„cu joc în continuare pe clădiri.

Etapa finală: rezumând.

Pe baza rezultatelor monitorizării, am ajuns la concluzia că, în urma implementării acestui proiect, copiii și-au dezvoltat ideile și abilitățile necesare pentru un comportament sigur pe străzi și drumuri. Scopul și obiectivele au fost îndeplinite cu succes.

Utilizarea acestui proiect contribuie la înțelegerea mai profundă de către copii a regulilor de circulație, la consolidarea cunoștințelor și abilităților și la formarea atitudine conștientă respectarea lor, dezvoltarea unui sentiment de control, autocontrol, responsabilitate și premise pentru disponibilitatea de a fi responsabil pentru acțiunile cuiva.

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

grădinița nr. 6 „Soare”

Activități de proiect în grupa pregătitoare pentru regulile de circulație.

Tema proiectului: „Copiii și drumul”.

Completat de: Lapshtanova A.I.

Lukoyanov 2016

Proiect pedagogic

în grupa pregătitoare a grădiniţei

Proiectul pentru copiii din grupul pregătitor „Copiii și drumul” are ca scop familiarizarea copiilor cu regulile de circulație, dezvoltarea independenței, atenției, prudenței pe drumuri și dezvoltarea abilităților personale de siguranță, ceea ce este deosebit de important pentru preșcolarii mai mari. care în curând va merge la școală. Iar metoda proiectului este una dintre cele mai eficiente și mai eficiente.

Tip de proiect

Informațional, orientat spre practică, cuprinzător, de grup, pe termen scurt.

Perioada de implementare

septembrie - octombrie 2016

Relevanţă

La noi, ca și în întreaga lume, numărul accidentelor rutiere este în creștere. Potrivit statisticilor, fiecare a zecea victimă a unui accident rutier este un copil. Acest lucru se datorează adesea nerespectării regulilor de circulație și necunoașterii acestora. Lăsați în voia lor, copiii acordă puțină atenție pericole reale pe drum pentru că subestimează propriile capacități, considerandu-se dibaci si rapizi. Ei nu și-au dezvoltat încă capacitatea de a prevedea posibilitatea unui pericol într-o situație rutieră care se schimbă rapid, așa că este important să-i înveți pe copii să cunoască rutiere și reguli de comportament pe stradă.

Integrarea domeniilor educaționale: „Dezvoltare cognitivă”, „Social- dezvoltarea comunicarii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea fizică” (Securitate, Sănătate.)

Obiectivul proiectului

Pentru a forma la copiii de vârstă preșcolară seniori bazele comportamentului în siguranță pe stradă, cunoașterea regulilor de circulație.

Obiectivele proiectului

Educational : - Să familiarizeze copiii cu regulile de circulație, structura străzii și indicatoarele rutiere destinate șoferilor și pietonilor, cu activitatea Inspectoratului de Stat pentru Siguranța Rutieră;

Învață copiii să anticipeze un eveniment periculos, să-l poată evita dacă este posibil și să acționeze dacă este necesar;

De dezvoltare : - Dezvoltați prudența, atenția, independența, responsabilitatea și prudența pe drum;

Stimulează activitatea cognitivă, promovează dezvoltarea abilităților de comunicare;

Vorbire: - Contribuie la dezvoltarea vorbirii copiilor, completarea vocabularului activ și pasiv al copiilor în procesul de lucru la proiect;

Dezvoltați un discurs coerent;

Educational: - Dezvoltați abilitățile personale de siguranță și un sentiment de autoconservare;

Etapele proiectului:

Etapa 1 (formularea problemei)

Spuneți problema copiilor: „De ce este necesar să cunoașteți regulile de circulație?”

Determinați produsul proiectului: cunoașterea regulilor de circulație;

Etapa 2 (discutarea problemei, acceptarea sarcinilor)

Faceți-i pe copii conștienți de importanța acestei probleme: „Necunoașterea regulilor de circulație poate duce la probleme!”

Selectați ficțiune, pregătiți material ilustrat vizual pe tema proiectului.

Explora literatura metodologica: K.Yu. Belaya „Cum să asigurăm siguranța copiilor preșcolari”; Avdeeva N.N., Sterkina R.B., Knyazeva O.L., „Siguranță”; V.A. Dobryakov „Trei semafoare”; V.E. Rublyak „Reguli rutiere”; E.S. Smushkevich, A.Ya. Yakupov „Mergem pe stradă”; E.Ya. Stepankova „Pentru preșcolari - despre regulile de drum”; si altii.

Purtați conversații cu copiii pe tema: „Ce reguli de circulație cunoașteți?”, „Atenție, semne rutiere!”, „Cine controlează drumul?”, „Cum să vă comportați pe stradă și în transport?”.

Refaceți mediul de dezvoltare a subiectului.

Conduceți conversații și consultări cu părinții.

Etapa 3 (lucrare la proiect)

- Organizarea muncii pentru rezolvarea problemelor proiectului prin:

1) direct educativ activitate:

- „Amintiți-vă întotdeauna semnele rutiere”;

- „Atenție, drum!”;

- „Despre activitatea poliției rutiere”;

- „Transportul pe străzile orașului”;

- „Reguli pentru pasageri”;

b) „Dezvoltare artistică și estetică”:

Desen: " Situații periculoase pe drum", "Strada orașului", "Transport pe străzile orașului"

Modelaj: „Semafor amuzant”.

Ascultând „Svistulkin’s Song” din desenul animat „Dunno”

2) Modelare de simulare situațională;

3) Compilarea poveștilor creative: „Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista reguli de circulație?”; „Dacă toate semnele ar fi amestecate?”; „Povești în transport”;

4) Lectură de ficțiune: B. Zhitkov „Semafor”; S. Volkova „Despre regulile de circulație”; O. Bedarev „ABC-ul securității”; V. Klimenko „Incidente cu jucării”; S. Mikhalkov „Trei culori minunate”, „Strada mea”, „Povestea proastă”; I. Migunova „Prieten semafor”; V. irlandeză în „Măși în jurul orașului”; A. Dmokhovsky „Insula minunată”, N. Konchalovskaya „Scuter”, V. Kozhevnikov „Semafor”, D. Khurmanek „Răscruce” și alții.

5) Mersul țintă la o trecere de pietoni, monitorizarea acțiunilor pietonilor și șoferilor în starea străzii; analiza fiecarei situatii.

6) Examinarea ilustraţiilor, imaginilor;

7) Proiecția prezentării „Semnale rutiere”;

8) Jocuri didactice: „Semafor”, „Ghicește”, „Strada noastră”, „Tipuri de intersecții”, „Pune un indicator rutier”, „Sunt eu, sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei!”, „Fii atent”, „Puneți-l corect”, „Spuneți un cuvânt”, „Aflați după descriere”.

9) Jocuri în aer liber: „Pietoni și mașini”, „Indicatoare rutiere și mașini”, „Semafoare” și altele.

10) Jocuri de rol jocuri: „Inspectorul poliției rutiere de stat”, „Călătoriți acasă cu autobuzul”, „La bunica în sat”.

11) Ghicirea ghicitorilor.

12) Participarea la competitie sportiva conform regulilor de circulație (responsabil: instructor de educație fizică - Gorshkova N.V.)

13) Analiza situațiilor: „Ce nu ar trebui să se întâmple”, „Cum să traversezi corect drumul?”, „Ce semne ajută un pieton pe parcurs?”, „Ce trebuie să știi dacă ești singur pe stradă? ”

14) Comportament cu părinții:

Consultatie pt întâlnire cu părinți: „Cum să înveți un copil să respecte regulile de circulație”

Atelier: „Ce să faci în această situație”

Organizați o discuție „Este ușor să înveți un copil să se comporte corect pe drum?”

Informații în colțul părintelui: „Reguli de comportament pentru copiii într-o mașină”, „Cum să-i înveți pe copii să fie atenți pe stradă”, „Cauzele rănilor rutiere ale copiilor”

Creativitatea comună a copiilor și a părinților - crearea de desene pe tema „Mergem peste drum”

Etapa 4 (enunțarea unei noi probleme)

Creați o situație de căutare informație nouăși să determinăm obiectivele noului proiect: „Ce alte pericole mai putem întâlni pe străzile orașului?” (Animale fără stăpân; țurțuri mari atârnând de acoperișuri; străini oferindu-se să ducă copiii la părinți..)

Utilizarea acestui proiect contribuie la o înțelegere mai profundă de către copii a regulilor de circulație, la consolidarea cunoștințelor și abilităților, la formarea unei atitudini conștiente față de respectarea acestora, la dezvoltarea unui sentiment de control, autocontrol, responsabilitate și premisele de pregătire. să fie responsabili pentru acțiunile lor.