Plan de lecție de plimbări direcționate (grupa mijlocie) pe această temă. Rezumatul plimbării țintă „Ce ne-a adus vara? Rezumatul unei plimbări țintite în grupul de mijloc

Domenii educaționale:„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”.

Capitol: Cunoașterea naturii.

Conținutul programului:

— Continuați să întăriți la copii ideea despre lumea plantelor, că toate plantele cresc pe pământ.
- Încurajați copiii să-și imagineze anotimpurile, legumele și fructele;
— Pentru a insufla copiilor dorința de a avea grijă de plantele de grădină, învățați-i să recunoască nevoia de udare (sol uscat) și să distingă între solul uscat și umed.
— Introduceți expresia „pământul este o asistentă”, „pământul este mamă” în dicționarul activ al copiilor.

Echipament: un pui de urs (jucărie), o diagramă a unui traseu ecologic, o cutie cu fructe și legume, coșuri (galben și maro).

Progresul mersului pe jos:

Educator:- Copii, faceți cunoștință cu acest ursuleț, numele lui este Toptyzhka. A venit să ne viziteze și vrea să facă o plimbare cu noi. Oh, stai, de ce ești Toptyzhka, într-o pălărie și o eșarfă caldă? Ti-e frig?

Ursuleț(către profesor): - Nu, dar știu că atunci când ieși afară, trebuie să te îmbraci călduros. Ca să nu răcești!
Educator:- Ursule, ai amestecat totul. Și acum băieții noștri vă vor explica totul.

- Copii, spuneți-i lui Toptyzhka ce perioadă a anului este?
- Ce se întâmplă vara?
— Cum se îmbracă oamenii vara?
— Ce crește vara în paturile de flori și grădinile?

Educator:- Băieți, să ne plimbăm pe site-ul nostru. Și îi vom arăta lui Toptyzhka ce se întâmplă vara, îi vom arăta grădina de acolo și îi vom prezenta ariciul Styopa.

Să mergem cu copiii pe traseul ecologic.

1. Opriți „Beryozki”.

Întrebări pentru copii:

- Putem numi mesteacani eleganti? De ce? (Frunzele verzi sunt ca rochiile elegante pe mesteacăni).
— Ce auzim când bate vântul? (Foșnet, șoaptă de frunze).

2. „Pat de flori”.

Întrebări pentru copii:

- Ce flori cresc în patul de flori!
— De ce este nevoie pentru ca florile să crească?
- Cine ajută florile să crească, le hrănește și le udă? (Pământul îi hrănește și îi udă; oamenii îndepărtează buruienile, udă florile dacă nu plouă).

Educator:„Pământul nostru este bun și generos. Îi hrănește și udă atât de multe plante și copaci încât nu se plânge că îi este greu. Oamenii spun despre pământ: mamă, doică

— Cum vorbesc oamenii despre pământ? (răspunsurile copiilor).

Ne apropiem de grădină.

Educator:- Așa că am venit în grădină. Faceți cunoștință cu Toptyzhka, acesta este ariciul Styopa. Locuiește în această casă și privește legumele crescând în paturi.
- Băieți, să ne amintim:
— Ce crește în paturi? (Legume).
— Spune-mi ce legume cresc în paturi? (Castraveți, dovlecei, roșii, varză, etc...)
— Trebuie să ud legumele?
- Cum ai aflat? (răspunsurile copiilor).
- Toptyzhka, cum îți place în grădină? Vara ne-a dat toate acestea și pământul nostru generos este susținătorul nostru de familie.

Acum haideți să-i arătăm lui Toptyzhka cum putem juca.

Joc didactic „În grădină, în grădina de legume.”

(Copiii pun fructe și legume în coșuri și numesc ce crește în grădină și ce în grădină).

Educator:- Bravo baieti! Totul a fost așezat corespunzător în coșuri. Toate legumele și fructele ne-au fost date de pământul nostru - asistenta. Spune-i multumesc!

Copii:- Mulțumesc, pământul este asistenta!
- Mulțumesc, mamă pământ!

Lui Toptyzhka i-a plăcut la noi și va rămâne cu noi să se joace.

Lista surselor utilizate.

1. Veraksy, N.E. Un program de educație generală exemplar pentru educația preșcolară „De la naștere până la școală”. Federal State Educational Standard [Text]: Programul bibliotecii: Metode / N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, ― ed. a 3-a, revizuită. si suplimentare - M.: MOSAIKA-SINTEZĂ, 2014. - 336 p. - ISBN 978-5-4315-0504-1.
2. Ryzhova N.A. Educația pentru mediu în grădiniță. M.: Karapuz, 2000. Atlas ecologic pentru copii și părinți.
3. Knushevitskaya N.A. Poezii, ghicitori, jocuri pe teme lexicale. – SPb.: Editura „COPILĂRIE - PRESĂ”, 2014. – 176 p.

locul de reședință– Regiunea Kemerovo, Kemerovo;

profesor al MADOU nr. 218 „Vizitarea unui basm”;

„Eveniment”, grup de mijloc de plimbare de toamnă „Ajutor Lesovich”.

Rezumatul unei plimbări în grupa de mijloc a grădiniței

„Ajută-l pe Lesovich!”

Scop și sarcini:

Pentru a forma o idee generalizată despre copii despre toamnă,

Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre schimbările sezoniere din natură odată cu sosirea toamnei.

Dezvoltați imaginația.

Dezvoltați cunoștințele privind activitățile educaționale: capacitatea de a răspunde logic la întrebările puse, dovediți punctul dvs.

Cultivați dragostea pentru natură și respectul pentru ea.

Obișnuiți copiii cu munca grea, insuflați munca grea și dorința de a-i ajuta pe ceilalți.

Dezvoltați mobilitatea.

Echipamente si materiale: jucărie cu veveriță , un plic cu o scrisoare de la Lesovik, frunze de toamnă, frunze de mesteacăn, arțar, rowan, hrănitoare pentru păsări prefabricate, hrană pentru păsări, un coș cu conuri de pin, găleți pentru copii, linguri. Covoare (pânză uleioasă) pentru crearea unui model.

Tipuri de activități pentru copii utilizate în timpul plimbărilor: joc didactic, activitate de muncă, conversație, jocuri de mobilitate variată.

Locație: teritoriul preșcolar.

Descriere:

Se bate la ușa grupului.

Inflamaţie: Băieți, Veverița ne-a adus o scrisoare la grădiniță. E din Lesovik, hai să-l citim.

“Buna ziua. Dragi baieti. Eu, Lesovik, ajut natura să se pregătească pentru iarnă. Vă rog să mă ajutați să închid hrănitoarele și să adun frunze de toamnă. Nu o pot face singur.

P.S. Veverița se grăbea și și-a împrăștiat toate conurile. Ajută-o să le găsească și să le pună într-un coș.

Lesovik”

Inflamație: R La naiba, te ajutăm. Și pentru asta trebuie să te îmbraci călduros și să mergi la plimbare.

Veverița invită toți copiii să se îmbrace la plimbare, recitând algoritmul.

(Copiii se îmbracă pentru o plimbare.)

Inflamaţie: Băieți, cum credeți că este vremea azi? (clar) De ce? (soarele strălucește puternic, nu este ploaie). Să luăm o gură de aer proaspăt de toamnă.

Veveriţă: Băieți, uitați-vă la frunzele magice de pe ramuri de aici și sunt ghicitori de la Lesovich pe ele, le putem ghici?

Dimineața mergem în curte -
Frunzele cad ca ploaia,
Foșnesc sub picioare
Și ei zboară, zboară, zboară...
(Toamnă)

Inflamaţie: Da, e toamnă.

Veveriță: O altă ghicitoare:

Vântul va chema norul,

Un nor plutește pe cer.

Și în vârful grădinilor și al crângurilor

E frig burniță... (ploaie)

În septembrie și octombrie

Sunt atât de mulți în curte!

Ploaia a trecut și i-a părăsit,

Mijloc, mic, mare. (Bălți)

Veveriţă: Băieți, ce semne de toamnă cunoașteți?

Exemple de răspunsuri de la copii: A devenit frig, frunzele se îngălbenesc și cad, plouă des, este îngheț pe plante dimineața, toți am început să ne îmbrăcăm mai cald, animalele se pregătesc de iarnă.

Inflamaţie: Da, toamna este o perioadă a anului în care toată natura se schimbă. Zilele se scurtează, soarele nu se încălzește suficient, se răcește pe zi ce trece și plouă des. Până la sfârșitul toamnei vor fi înghețuri. Animalele din pădure se pregătesc de iarnă. Păsările migratoare zboară spre sud, păsările care iernează se apropie de oameni. Știți ce păsări rămân la noi în oraș pentru iarnă (vrăbii, țâțe, porumbei, corbi)

Băieți, să ne imaginăm că ne-am transformat în păsări (ciobi).

Exercițiu de respirație

Cioară

Copilul stă cu picioarele ușor depărtate și cu brațele în jos. Inspiră, își întinde brațele larg în lateral, ca niște aripi și, în timp ce expiră, își coboară încet brațele și spune „carrr”, întinzând sunetul „r” cât mai mult posibil.

Inflamaţie: Băieți, uitați-vă la covorul colorat care acoperă pământul. Ce fel de covor este acesta? (frunze căzute de toamnă)

Să luăm frunzele în mâini, cum se simt? (uscat, aspru, foșnet)

Veveriţă: Toamna poți vedea adesea frunzele căzând, cum se numește acest fenomen? (caderea frunzelor) Au fost multe atacuri de frunze pe site-ul nostru. Să vedem din ce copaci vin.

Jocul didactic „Din ce copac este frunza?”

Inflamaţie: Băieți, ce copaci cresc pe site-ul nostru? (arțar, mesteacăn, măr)

- Ce părți ale unui copac cunoașteți? (trunchi, rădăcini, ramuri, frunze)

- Ce culoare are trunchiul unui mesteacăn? (trunchiul este alb cu pete negre)

- Ce culoare au frunzele? (acum frunzele sunt galbene, galben-verzui, pentru că e toamnă)

- Și vara, ce frunze erau pe copac? (frunzele erau verzi)

Educator: Băieți, să ne facem propriul covor din frunze cu modele.

„Fă un model” (din frunze)

Copiii fac modele pe covoare.

Inflamaţie: Ce covoare frumoase de toamna. Veveriței i-a plăcut, să facem o fotografie pentru Lesovich.

Inflamaţie: Squirrel se oferă să joace jocul lor preferat de pădure.

Ne-am plimbat prin pădure,

(Marșând pe loc)

Am ocolit pârâul.

(Ei merg, ridicând genunchii sus)

Înălțimi fără precedent

Florile cresc pe lângă pârâu.

(Ridică-le mâinile, stai pe degetele de la picioare, întinde-te în sus)

Uită-te in jur

Ce ne va oferi pădurea?

(Puneți-le mâinile pe curele, întoarceți-le capetele la dreapta - la stânga)

Aplecați-vă și alegeți o zmeură

Și pune-l în coș.

(Apleaca dreapta - stanga)

Ciuperca albă puternică

O vom pune în cutie.

(Fă genuflexiuni)

Veveriţă: Bravo băieți, știți cum se pregătește un urs pentru iarnă?

(ursul mănâncă multe fructe de pădure și ciuperci. Își caută un bârlog și se culcă toată iarna. Se trezește doar primăvara.)

Vă sugerez să jucați un joc activ — La locul ursului din pădure.

Scop: Să-i învețe pe copii să îndeplinească alternativ diferite funcții (fuge și prind).

Descrierea jocului: Se determină bârlogul ursului (la capătul site-ului) și casa copiilor la celălalt. Copiii merg la plimbare prin pădure și fac mișcări conform versului, pe care îl recită în cor:

Lângă ursul din pădure,

Iau ciuperci și fructe de pădure,

Dar ursul nu doarme

Și mârâie la noi.

Imediat ce copiii au terminat de spus poezia, ursul se ridică cu un mârâit și îi prinde pe copii, ei fug acasă.

Inflamaţie: Băieți, să-l ajutăm acum pe Lesovik să curețe zona noastră, să adună frunzele într-o grămadă și să închidă hrănitoarele? (vom ajuta)

Oh, să o ajutăm pe veveriță să găsească și să adune conuri. (Da).

Pentru ce sunt hrănitoarele? (pentru hrănirea păsărilor)

Cu ce ​​poți hrăni păsările? (semințe, bucăți de pâine, cereale)

Inflamaţie: Ei bine, băieți, cred că am făcut o treabă grozavă, am adunat frunze de toamnă, am închis hrănitoarele, am îndepărtat tot gunoiul și am ajutat veverița. Acum este momentul să te relaxezi și să joci jocurile tale preferate.

Jocuri pentru copii cu material la pachet în funcție de interesele lor.

Munca individuala: „Descrieți starea de spirit.”

Ţintă: învață mișcările plastice să transmită senzații interne

Dezvoltarea mișcărilor.

Ţintă:întărește priceperea de a arunca mingea unul altuia de jos.

Cărți folosite:

Kravchenko I.V., Dolgova T.L. Plimbări la grădiniță. Grupe juniori și mijlocii: Manual metodologic / Ed. G.M. Kiseleva, L.I. Ponomareva - M.: TC Sfera, 2010. - 2010.

Cititor pentru preșcolari 4-5 ani / Comp. N.P. Ilchuk și colab. - M., AST, 1997.

Penzulaeva L.I. Curs de educatie fizica pentru copii 3-4 ani. Note de lecție. – M.: Mosaika-Sintez, 2009.

Scop: continuați să ajutați copiii, să navigați în grup, să clarificați și să activați în vorbire scopul obiectelor din grup. Promovați o atitudine atentă și grijulie față de obiectele din grup. Dezvoltați un sentiment de securitate și autoconservare.

1. Plimbare direcționată către un site vecin.

Scop: introducerea copiilor în șantier și echipamente. Dezvoltați un sentiment de securitate și autoconservare. Dezvoltați capacitatea de a observa jocurile copiilor.

1. Plimbare țintită până la standul de legume.

Scop: continuă să înveți să distingem și să denumești legumele și fructele; continuă să-și formeze idei elementare despre schimbările de toamnă din natură.

1. Excursie la carosabil.

Scop: supravegherea transportului. Învață să recunoști și să denumești anumite tipuri de transport. Dezvoltați puterile de observație și memorie ale copiilor.

octombrie

1. Turul grădiniței.

Scop: continuarea lucrărilor de familiarizare cu instituțiile de învățământ preșcolar, implicarea copiilor în decorarea foaierului (buchet de toamnă); Continuați să vă cunoașteți angajații.

2. Plimbare direcționată către parc.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură, despre căderea frunzelor; pentru a-și forma idei inițiale despre adaptabilitatea plantelor la mediul lor.

3. Plimbare direcționată până la calea ferată.

Scop: atragerea atenției copiilor asupra șinelor pe care circulă trenul; explicați că șinele sunt fixate cu traverse. Prezentați conceptele de „cală ferată” și „transport feroviar”. Dezvoltați observația, atenția, memoria copiilor.

4. Excursie la centrul cultural Druzhba

Scop: introducerea obiectivelor turistice ale satului Khimikov; învață să vedem frumusețea lumii din jurul nostru.

5. Excursie la galeria de artă a MBDOU Nr. 63.

Scop: arătați copiilor imagini, vorbiți despre ele, analizați ceea ce au văzut.

noiembrie

1. Excursie la un magazin de mobila.

Scop: consolidarea denumirilor pieselor de mobilier și a destinației acestora; continuă să prezinte adulților munca, conținutul muncii unui vânzător și să dezvolte interesul pentru profesie.

Scop: pentru a examina copaci, arbuști, ierburi; notați modificările care au avut loc asupra lor. Urmărind cum adulții scot frunzele și sapă pământul sub tufișuri.

3. Excursie în parc. Observarea păsărilor.

Scop: introducerea unor păsări; luați în considerare aspectul lor; compara vrabia cu cioara. Încurajează dragostea și respectul pentru natura vie.

4. Plimbare intenționată până la grădina vecină.

Scop: prezentarea echipamentului, privire la clădire, ce copaci cresc în jur, cum și ce se joacă copiii. Dezvoltați abilitățile de observație

decembrie

1. Mers pe jos până la intersecție.

Scop: formarea de idei despre societate (trotuar, carosabil, semafor); continuați să vă familiarizați cu regulile de bază ale drumului. Consolidarea cunoștințelor despre scopul semafoarelor.

1. Un tur al cabinetului asistentei.

Scop: continuarea introducerii profesiilor; introduceți conținutul muncii unui asistent medical; ajuta la tragerea unei concluzii despre beneficiile muncii unei asistente medicale pentru copii.

1. Un tur al bucătăriei.

Scop: introducerea echipamentului; continua introducerea profesiilor; introduceți conținutul muncii unui bucătar; să cultive interesul pentru această profesie.

1. O plimbare țintită către bradul de Crăciun instalat în piața Palatului Culturii Druzhba.

Scop: să acorde atenție decorațiunii festive a bradului de Crăciun, să se pregătească pentru Anul Nou; cultivați simțul estetic, capacitatea de a vedea frumusețea.

1. Plimbare țintită și vizită la școala de copii preșcolari nr 4 EMR.

Scop: vizitarea unei școli de artă, povestirea copiilor în detaliu despre cluburi și activități, pentru a-i interesa de orice tip de activitate.

ianuarie

1. Plimbare direcționată către parc.

Scop: continuarea introducerii schimbărilor sezoniere în natură iarna; învață să acorde atenție frumuseții naturii; consolidați cunoștințele despre viața păsărilor în timpul iernii, despre modul în care o persoană le poate ajuta să supraviețuiască iernii.

2. Excursie la biroul directorului muzical.

Scop: a continua introducerea copiilor în instituția de învățământ preșcolar, biroul directorului muzical, pentru a reaminti numele și patronimul directorului muzical, pentru a clarifica acțiunile de lucru și pentru a evoca emoții pozitive.

3. Plimbare direcționată la centrul cultural Druzhba. Monitorizarea unui plug de zăpadă.

Scop: introducerea unei varietăți de echipamente speciale; lărgește orizonturile copiilor și dezvoltă curiozitatea.

4. Excursie la șantier.

Scop: prezentarea copiilor la persoane cu specialități în construcții (zidar, sudor, macarager, tencuitor); continua introducerea profesiilor; introducerea lucrătorilor în conținutul muncii; ajuta la tragerea unei concluzii despre beneficiile muncii constructorilor pentru oameni.

februarie

1. Excursie la drum.

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre tipurile de transport, familiarizarea acestora cu funcțiile și scopul acestuia; continua introducerea profesiilor (sofer); să dezvolte interesul pentru munca adulților.

1. O plimbare țintită până la cabinetul medicului.

Scop: continuarea introducerii copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar și cabinetul medicului; continua introducerea profesiilor; introduceți conținutul lucrării medicului; ajuta la tragerea unei concluzii despre beneficiile muncii unui medic pentru copii.

1. Excursie la sala metodologica.

Scop: introducerea biroului, cu ajutoare (cărți, jucării, documente); cu conținutul muncii metodologului; reamintiți numele și patronimul profesorului superior; dezvolta observatia si atentia copiilor.

1. O plimbare țintită până la locul unde se livrează mâncarea la grădiniță.

Scop: examinarea mașinii (caroseria, cabina, roți); monitorizarea modului de descărcare a produselor; continuă să te familiarizezi cu special transport; lărgi orizonturile copiilor.

5. Excursie la Muzeul Engels de cunoștințe locale.

Scop: vizitați muzeul, priviți atributele și ascultați un ghid care vă va spune despre istoria orașului nostru.

Martie

1. Excursie la farmacie.

Scop: a continua să familiarizeze copiii cu munca adulților, conținutul muncii unui farmacist; genera interes pentru profesie.

2. Plimbare țintită în jurul grădiniței.

Scop: introducerea primelor semne ale primăverii; observați comportamentul păsărilor; extinde-ți vocabularul folosind cuvinte care denotă semne de primăvară; cultivați dragostea pentru natură, capacitatea de a-i simți frumusețea.

3. Excursie la carosabil.

Scop: continuă să înveți să numești și să recunoști vehiculele; atribuirea numelor pieselor auto; dezvolta puterile de observație și memorie ale copiilor.

4. Plimbare direcționată către parc.

Scop: observarea schimbărilor care au avut loc în natură odată cu apariția primăverii; dezvolta observația, atenția, gândirea.

5. Excursie la liceul nr.9.

Scop: să-i introducă pe copii în școală, să-i intereseze să studieze în viitor și să vorbească despre importanța cunoașterii.

Aprilie

1. Plimbare direcționată la centrul cultural Druzhba.

Scop: continuați să faceți cunoștință cu obiectivele turistice ale orașului, districtul Khimvolokno; cultivați dragostea pentru țara natală și un sentiment de mândrie în orașul cuiva.

2. Excursie la plop si mesteacan.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor că copacii nu mor iarna, mugurii rămân pe ramurile din care înfloresc frunzele verzi; Plantele au nevoie de căldură pentru a crește; învață copiii să folosească tehnici de examinare și să vorbească despre observațiile lor; trezesc interesul pentru observarea arborilor.

3. Plimbare țintită până la poiană.

Scop: observarea primelor flori de primăvară, iarbă; cultivați dragostea și respectul pentru natura vie.

4. Excursie la spălătorie.

Scop: continuarea introducerii copiilor în instituțiile de învățământ preșcolar și la spălătorie; continua introducerea profesiilor; introduceți conținutul muncii operatorului de spălat rufe; ajutați la tragerea unei concluzii despre beneficiile lucrului ca operator de spălătorie pentru copii; cultivați respectul pentru munca altor oameni.

5. Excursie la mini-muzeul „Cosmonautica” MBDOU Nr. 63.

Scop: să privească muzeul, principalele atribute, ilustrații, să le ofere copiilor o scurtă privire de ansamblu asupra spațiului și a sistemului în ansamblu, să intereseze și să atragă cu ajutorul unui joc despre materialul abordat și despre o temă studiată anterior.

Mai

1.Excursie în parc.

Scop: introducerea copiilor în fenomene tipice înălțimii primăverii (copacii și arbuștii sunt acoperiți cu frunze, unii au flori; au apărut insecte); învață să găsești prieteni printre multe păsări; îmbogățiți vocabularul cu cuvinte noi care denotă fenomene de primăvară din natură; cultivați interesul pentru observarea schimbărilor de primăvară în natură.

2. Plimbare direcționată către grădinița.

Scop: consolidarea ideii că plantele cresc din semințe; instruirea copiilor în metodele de examinare; introducerea tehnicilor de plantare; activarea vocabularului copiilor; trezesc interesul pentru cultivarea plantelor.

3. Excursie la magazinul de paine.

Scop: a lua în considerare mașina care aduce pâinea în magazin, modul în care se descarcă; continua să introducă copiii în munca adulților.

4. Plimbare țintită până la poiană.

Scop: observarea schimbărilor care au avut loc în natură, acordând atenție abundenței de flori, iarbă, insecte; de a cultiva capacitatea de a admira frumusețea naturii vii și de a avea grijă de ea.

Conținutul programului:

· Încurajează dragostea și respectul față de natură;

· Învățați copiii să hrănească păsările și să nu rupă crengile tufișurilor și copacilor;

· Acumulați o idee despre fenomenele strălucitoare de toamnă din natură: devine frig, oamenii se îmbracă cu haine calde, frunzele se îngălbenesc, cad la pământ, păsările zboară spre sud;

· Învață să observi frumusețea copacilor și arbuștilor, să evoci experiențe vesele atunci când percepi frumusețea peisajului de toamnă; introduceți mesteacănul;

· Activați activitatea de vorbire a copiilor (numiți culoarea, dimensiunea frunzelor, tipul copacului.)

Pregătirea pentru o plimbare: observarea condițiilor meteo, privirea ilustrațiilor.

Descarca:

Previzualizare:

Rezumatul unei plimbări țintite în toamnă.

Conținutul programului:

1. Încurajează dragostea și respectul față de natură;
2. Învață-i pe copii să hrănească păsările și să nu rupă ramuri de tufișuri și copaci;
3. Acumulați o idee despre fenomenele strălucitoare de toamnă din natură: devine frig, oamenii își îmbracă haine calde, frunzele se îngălbenesc, cad la pământ, păsările zboară spre sud;
4. Învață să observi frumusețea copacilor și arbuștilor, să evoci experiențe vesele atunci când percepi frumusețea peisajului de toamnă; introduceți mesteacănul;
5. Activați activitatea de vorbire a copiilor (numiți culoarea, dimensiunea frunzelor, tipul copacului.)

Pregătirea pentru o plimbare: observarea condițiilor meteo, privirea ilustrațiilor.

Progresul mersului pe jos:

Educatoare: Copii, astăzi vom avea o plimbare neobișnuită, vom fi atenți și vom vedea o mulțime de lucruri interesante. Privește în jur, admiră cât de frumos a devenit, cerul albastru. Ce vezi pe cer? (norii) Norii, ca bucăți de vată sau lebede albe, plutesc undeva. Copii, soarele strălucește? (strălucește) Soarele strălucește puternic. Să încercăm să ne uităm la el.(copiii se uită) Nu merge? Acest lucru se datorează faptului că este foarte luminos.

Profesor (se adresează copilului). Arată-mi unde este mesteacănul? Ce copac frumos. Are portbagaj. Ce culoare are portbagajul? (Alb) Mesteacănul are ramuri, sunt multe sau puține? (multe) Sunt frunze pe copac? Sunt multe sau puține? (multe) Ce culoare au frunzele? (galben)

Copiii aduc frunze de mesteacăn căzute.

Educatoare: Să aruncăm o privire atentă la frunza de mesteacăn. Este de culoare galbenă, mică, cu nasul ascuțit. Uită-te la frunzele pe care le avem în mâini. Arată unde este nasul lor ascuțit. Multe frunze au căzut la pământ. Cine le-a rupt? (vânt) Pe măsură ce bate vântul, multe frunze cad de pe ramură deodată.

Copiii urmăresc fenomenul căderii frunzelor.

Profesor (oferă un joc) Voi sunteți frunzele, iar eu sunt vântul. Când spun „vânt”, te vei învârti prin zonă și vei zbura. Și de îndată ce spun „fără vânt”, trebuie să coborâți liniștit, încet la pământ (să vă ghemuiți).

Jocul se joacă într-un ritm mediu de 2-3 ori.

Profesor (atrage atenția copiilor asupra unui stol de vrăbii care se află pe alt copac): uite cum ciripesc veseli și sar din ramură în ramură. (copiii le privesc) Dar în curând va deveni complet

E frig, tu și cu mine ne-am îmbrăcat deja jachetele și pălăriile. Păsările zboară spre clime mai calde pentru că în curând nu vor avea ce mânca.

Sa dovedit a fi mai curajos decât toți ceilalți

Vrabia noastră de curte.

Lui Kholodov nu se temea

Am stat cu el iarna.

Pentru ca vrăbiile și alte păsări să petreacă iarna cu noi și să ne încânte cu cântecul lor vesel pe vreme bună, acestea trebuie hrănite. Ce le place păsărilor să mănânce? (semințe, pesmet) Am un răsfăț în coșul meu pentru prietenii noștri mici. Samira și Adele vor ajuta să pună mâncarea pe alimentator. Acum să ne îndepărtăm ca să nu sperie păsările și să vedem cine va zbura în sala noastră de mese? (observare)

Grupul mijlociu

Ţintă: continuă să dezvolte idei despre stradă și regulile de comportament pe ea.

Sarcini:

1. Pentru a consolida cunoștințele despre funcționarea semafoarelor și capacitatea de a identifica culorile primare.
2. Clarificați ideile despre trotuar, drum, transport, camioane și mașini și scopul lor.
3. Dezvoltați capacitatea de a naviga în spațiu.
4. Întăriți capacitatea de a desena cu creioane colorate și poziționați corect semafoarele în desen. Pentru a dezvolta abilități artistice și creative.
5. Dezvoltați capacitatea de a respecta regulile în timpul jocului. Dezvoltați interesul pentru joc.

6. Dezvoltați memoria, vorbirea și capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului.

Activarea dicționarului: pieton, trotuar, semafor, trecere de pietoni, carosabil, transport, camion, masina, sofer.

Muncă preliminară: privind imaginile, diapozitivele, vorbind despre regulile de circulație. Citirea ficțiunii.

Lucrul cu părinții: conversații despre regulile de circulație, realizarea de meșteșuguri și desene.

Progresul mersului pe jos:

Educator: Tu și cu mine vom merge într-o excursie la drum, la șosea.

Strada noastră este mare

Sunt drumuri și curți,

Tramvaiele fug departe

Și troleibuzele sunt vizibile.

Alei pietonale.

Parc, piață confortabilă, case.

Gradinita si scoala in apropiere.

Tuturor ne place de ea.

Cum se numesc oamenii care merg pe stradă?

Copii: pietoni.

Educatoare: cum se numește locul unde merg oamenii?

Copii: trotuar.

Educator: Deci tu și cu mine suntem pietoni și vom merge pe trotuar până la intersecție.Toți pietonii trebuie să respecte regulile și să meargă calmi pe stradă.

Profesorul conduce copiii la intersecție.

Educator:

Am stat la trecere,

În fața noastră este un semafor,

Și cu toți oamenii cinstiți

Se uită la noi în gol.

(Observarea semafoarelor.)

Pentru ce este un semafor?

Copii: a traversa drumul.

Educator: La ce semnal poți traversa drumul?

Copii: pe verde.

Educatoare: o, poți să mergi la roșu?

Copii: nu.

Educatoare: dacă lumina galbenă este aprinsă, ce ar trebui să faci?

Copii: așteptați.

Educator:

Urmați legea simplă:

Se aprinde semaforul roșu - stop!

Galben a fulgerat - așteptați!

Și undă verde - du-te!

Un semafor este foarte necesar pe stradă. Sunt multe mașini pe drum și merg în direcții diferite. Oamenii trebuie să traverseze drumul. Pentru a menține ordinea, este instalat un semafor. El controlează mișcarea cu luminile sale. Și fiecare trebuie să-și urmeze poruncile.

Educatoare: unde poți traversa drumul?

Copii: de-a lungul trecerii de pietoni. (Observarea pietonilor.)

Educator:

Pieton, pieton.

Amintiți-vă despre tranziție.

Arată ca o zebră.

Să știi că este doar o tranziție.

Te va salva de mașini!

(Arată o trecere de pietoni.)

Educatoare: acum să închidem ochii și să ascultăm sunetele străzii.

Ce auzi?

Copii: zgomot, zgomot de roți, semnale, oameni care vorbesc.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra drumului (carosului).

Orașul este plin de trafic.

Mașinile merg la rând...

Ce vezi pe drum?

Copii: mașini.

Educatoare: sunt multe mașini care circulă pe drum, ce mașini vezi?

Copii: camioane, mașini, autobuze, troleibuze.

Educator: Cum se numește locul unde merg mașinile?

Copii: drum, carosabil.

Educator: Pentru ce sunt necesare camioanele?

Copii: pentru a transporta mărfuri,

Educator: pentru ce sunt mașinile de pasageri?

Copii: pentru transportul pasagerilor si bagajelor.

Educator: ce cuvânt poți numi toate mașinile?

Copii: transport.

Educator: Cine conduce mașinile?

Copii: șoferi.

Educatoare: Bravo! Dreapta. Și acum ne întoarcem la grădiniță.

Jocul „Semafor” se joacă pe terenul de joacă al grădiniței.

Pe roșu, copiii stau în picioare.

Pe galben, bat din palme.

Când este verde, ei mărșăluiesc.

După joc, distribuiți creioane colorate copiilor. Desenarea semafoarelor cu cretă colorată pe asfalt.

Bibliografie:

1. Copil pe stradă - Vdovichenko L.A., „Presă din copilărie”, 2008.
2. Pentru preșcolari despre regulile drumului - Stepanenko E.Ya., Educație, 1975.
3. Alfabetul rutier la grădiniță - Khabibullina E.Ya., „Childhood-press”, 2011.