Relevanța proiectului:

Recent, tema educației patriotice a fost foarte relevantă. Încurajarea iubirii pentru Patria Mamă este unul dintre principiile de bază ale pedagogiei moderne. Patria apare pentru prima dată înaintea copilului în imagini, sunete, culori și jocuri. Toată această abundență este cuprinsă în arta populară, bogată și variată în conținut. În procesul de activitate creativă bazată pe studiul tradițiilor poporului rus, înțelegerea copiilor asupra realității înconjurătoare este îmbogățită, experiența de viață este îmbogățită, vorbirea se dezvoltă, se formează stima de sine și abilități de relații pozitive cu alți copii și profesorul.

Problemă:

Într-un grup, în timpul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii, citim un basm „Fusul de aur” . În timp ce vorbea printr-un basm, profesoara le-a povestit copiilor despre cum obișnuiau să coase hainele folosind o roată care se învârte și un fus, că bunicile noastre făceau asta pe vremuri, că înainte totul era complet diferit. Copiii au avut multe întrebări: "Ce este un fus" ? „Cum trăiau bunicii noștri înainte?” „Ce este bătrânul?” Aceste întrebări sunt cele care au creat problema pe care vom încerca să o rezolvăm.

Tip de proiect: educativ, creativ.

Perioada de implementare a proiectului: luna

Participanți la proiect: părinți, bunici și copii din grupa gimnazială nr. 4, cadre didactice

Domeniul educațional: dezvoltarea cognitivă

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii.

Scopul proiectului: Introducerea copiilor în cultura națională, dezvoltarea interesului pentru arta populară rusă.

Obiectivele proiectului:

• Educativ: Introducerea tradițiilor populare, arta populară, obiceiurile; pentru a da o idee despre structura colibei rusești, a meșteșugurilor populare și a folclorului.
• Dezvoltare: Dezvoltarea percepției estetice și morale asupra lumii.
• Educațional: Să cultive interesul pentru istorie și arta populară, respectul pentru tradițiile sale.

rezultat asteptat

• Prezentați copiilor „colibă ​​rusească” , cu obiecte ale vieții antice rusești;
• Continuați să introduceți copiii în jocurile populare rusești, să dezvoltați capacitatea de a le juca, să le faceți cunoștință cu proverbele și zicalele populare;
• Extindeți-vă înțelegerea despre arta populară;
• Pentru a forma un concept al genului de artă populară rusă "basm" .
• Cultivați interesul pentru folclor, învățați cântece și versuri pentru copii.
• Organizați, împreună cu părinții, în grup o expoziție - un muzeu de obiecte ale vieții și culturii populare
• La finalul proiectului, distrați-vă și întâlniți-vă cu părinții "La samovar"

Organizarea proiectului.

Etapa 1 (pregătitor):

Definirea unei teme (probleme de proiect);

Trezește interesul copiilor și părinților față de tema proiectului;

Întocmirea unui plan de proiect;

Discutarea proiectului cu părinții;

Culegere de informații, literatură, material suplimentar.

Scop: de a trezi interesul copiilor pentru tema proiectului.

Sarcini pentru lucrări ulterioare:

1. Faceți cunoștință copiilor cu dispozitivul „colibă ​​rusească”
2. Prezintă varietatea articolelor de uz casnic, numele și semnificațiile acestora.
3. Pentru a consolida cunoștințele despre costumul popular rusesc.
4. Extindeți-vă vocabularul: colibă, camera superioară, prindere, cadă, covor, fus, roată, covor, prosop, samovar.
5. Dezvoltați cunoștințele despre folclorul rusesc: cântece, versuri
6. Aflați despre tradițiile familiei și despre valorile bunicilor.
7. Crearea unui mini-muzeu "Bătrân"
8. etapă:

Studiu de literatură (lista de referințe atașată)

Colectarea, analiza si sistematizarea informatiilor:

• Sondajul copiilor: „Ce știu despre bunicii/străbunicii mei?” ;
• Consultarea părinților pe această temă: ;
• Definirea subiectului, scopurilor, obiectivelor, continutului proiectului, prezicerea rezultatului;
• Discuție cu părinții despre proiect, clarificarea posibilităților, fondurile necesare implementării proiectului, determinarea conținutului activităților tuturor participanților la proiect.
• Pregătirea materialului metodologic.

Distribuția rolurilor între participanți:

• Părinții și bunicii au învățat cântece, cântece și cântece cu copiii lor, au participat la crearea unui mini-muzeu și au participat la o clasă de master „În vizită la bunica” , a participat la adunări "La samovar"
• Copiii sunt participanți activi la proiect.
• Educatorii sunt autorii proiectului, organizatorii de activități educaționale cu copiii.

Întocmirea unui plan detaliat.

Organizarea mediului de dezvoltare:

• Realizarea unui index de card cu proverbe, ghicitori, poezii, cântece, jocuri de dans rotund
• O selecție de ficțiune pe tema proiectului,
• Design album foto „colibă ​​rusească” ,
• Expoziție de lucrări , "Matryoshka"
• O colecție de rulouri făcute din aluat de sare de către copii
• Crearea de jocuri educative „Ce este ascuns în cufă” . "Familie"
• Crearea unui mini-muzeu "Bătrân"

Etapa 3 (de bază):

Lucru cu copiii:

Implementarea activitatilor principale.

Activitate de joc:

• Jocuri de constructii „colibă ​​rusească”
• Joc de dramatizare bazat pe o poveste populară rusă "Ridiche" .
• Jocuri de rol "Familie" , „Vom merge în vizită la bunica”
• Jocuri didactice „Cine are nevoie de ce pentru muncă” , „Ce este ascuns în cufă”

Activitatea cognitivă:

• Sondajul copiilor „Ce știu despre familia mea” - activitate cognitivă

Scop: Aflați ce știu copiii despre arborele lor geologic.

• Lectură de ficțiune pe tema: basme „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka” , „Fusul de aur”
• Introducere în munca unui tâmplar
• Ascultând versuri rusești, cântece, cântece populare
• Învățarea jocurilor de dans rotund

Activitati de comunicare:

• Conversaţie „Cum arată coliba unui țăran rus”
• Vizită la mini-muzeu "Bătrân" . Conversaţie.
• Crearea unui album „colibă ​​rusească” .
• Conversatie pe tema „jucărie populară rusească” .
• Învățarea poeziilor și cântecelor cu teme populare rusești.
• Jocuri cu degetele și exerciții "Ridiche" , "Familie" ,
• Citind ficțiune, uitându-te la ilustrații. „Gâște lebădă”

Activitati productive:

• Aplicație „Modele rusești pe o rochie de soare”
• Aplicație „Modele rusești pe matrioșka”
• Constructie „Mobilier pentru cei trei urși”
• Modelare din plastilină "Matryoshka"
• Modelare din plastilină „Borne pentru cei trei urși”
• Modelarea aluatului cu sare "Kulichiki"
• Desen „Modele slave pe o cămașă”
• Desen „Modele pe articole de uz casnic”

Activitati muzicale:

• Dezvoltare muzicală. Învățarea unui cântec „Pe câmp era un mesteacăn”
• Ceaiul: "La samovar"
• Jocuri de dans rotund „împletește gardul” , "Curent"
• Învățare cântece

Lucrul cu părinții:

Consultare: „Creșterea copiilor în tradițiile culturii populare”

Scop: introducerea copiilor în cultura populară rusă.

Crearea unui mini-muzeu "Bătrân"

Activități comune între părinți și copii

Conversații cu copiii despre familia și rudele dvs. Povești despre copilăria ta și meseriile bunicilor tăi.

Atelier pentru părinți: „În vizită la bunica” (a face prăjituri de Paște din aluat de sare)

Învățare versuri, cântece, proverbe și zicători pe teme populare rusești

Educator - părinți

1. Conversație: „Tradiții de familie”

Scop: a afla ce tradiții au existat în familiile bunicilor copiilor preșcolari.

2. Participarea la consumul de ceai.

3. Crearea unui mini-muzeu "Bătrân"

Activități comune între părinți și copii:

1. Ceaiul de vacanță "La samovar"

• Jocuri populare rusești pentru părinți și copii
• Dansuri rotunde pentru părinți și copii
• Acordarea părinților cu certificate memoriale pentru participarea lor la viața grădiniței

2. Analiza rezultatelor obtinute

Rezultatul lucrarii:

• Crearea unui mini-muzeu "Bătrân"
• Organizarea unei expoziții de lucrări "Matryoshka" , „Modele slave”
• Arta albumului „colibă ​​rusească”
• Arta albumului „jucărie populară rusească”
• Realizarea ceaiului de divertisment muzical "La samovar"

Analiza realizarii obiectivelor si rezultatelor obtinute.

Datorită muncii comune a educatorilor, copiilor și părinților în cadrul proiectului, am obținut următoarele rezultate:

• Copiii și-au format o imagine a vieții străbunicilor, străbunicilor lor, iar valorile lor sunt arătate.
• Ideile copiilor despre străbunicii și străbunicii lor sunt extinse ( pedigree-ul lor, unde și de către cine au lucrat etc.), despre viața bunicilor (unde locuiesc, de la cine sunt etc.)
• Cunoștințe extinse despre articolele de uz casnic
• Cunoștințe extinse despre dispozitiv „colibă ​​rusească”
• Cunoștințele despre portul popular au fost extinse.
• Ideea folclorului rus a fost extinsă.
• S-a creat un mediu de dezvoltare: s-au selectat jocuri didactice, s-a pregătit material pentru jocuri de rol, s-au realizat albume ilustrate și foto. Informații selectate pentru părinți (consultări pe tema, mutarea dosarelor, chestionarele etc.)
• Ficțiune selectată pe această temă „Cultura populară rusă” .
• Acompaniament muzical pe tema „Cultura populară rusă” .
• Au fost organizate evenimente comune.
• Părinții sunt implicați în activități comune cu copilul în cadrul familiei și al grădiniței.

Considerăm că problema a fost rezolvată, scopul și obiectivele proiectului au fost atinse. În viitor, intenționăm să continuăm să lucrăm cu copiii pe tema culturii populare rusești.

Nume: Rezumat al activității educaționale „Excursie la târgul de meșteșuguri populare”
Numire: Grădiniță, Note de lecție, ECD, educație patriotică, Grup de seniori

Post: profesor (corespunzător postului)
Locul de muncă: MBDOU d/c k.v. Nr. 11 „Macara”
Locație: orașul Stavropol, regiunea Stavropol

Rezumatul GCD în grupul senior:

„O călătorie către un târg de meșteșuguri”.

Compilat și realizat:

profesor Sedina N.V.

Anul universitar 2014-2015

Sarcini software:

1. Cognitiv:

Continuați să prezentați copiilor meșteșugurile populare rusești: Khokhloma, Gzhel, jucăria Gorodets, tăvi Zhostovo etc.

Dezvoltați abilitățile de observare, capacitatea de a vedea trăsăturile distinctive ale produselor, fundalurilor, culorilor de pictură și elementelor de model;

Pentru a prezenta copiilor originile culturii populare ruse.

2. Social și comunicativ:

Să dezvolte interesul copiilor pentru artele și meșteșugurile populare;

Încurajează un sentiment de mândrie pentru talentul poporului tău, respect pentru stăpâni;

Continuați să cultivați la copii dragostea pentru tradițiile populare, muzica populară și arta populară orală.

3. Discurs:

Activează-ți vocabularul cu cuvinte: "corect", "Gzhel", "Hokhloma", „Jucărie Gorodets”, "Matryoshka".

4. artistic și estetic:

Pentru a promova dezvoltarea gustului estetic la copii, formarea frumuseții;

Să învețe să vezi frumusețea, originalitatea și originalitatea produselor;

Fă-i pe copii să-și dorească să fie în rolul meșterilor care pictează păpuși cuib.

5. Fizic:

Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Muncă preliminară:

Introducerea copiilor în meșteșugurile populare rusești: -examinarea ilustrațiilor, albumelor, vesela, jucăriilor,

Lucrul cu cărți de colorat;

În timpul mersului, desenarea elementelor de pictură pe zăpadă;

Convorbiri cu copiii despre tradițiile populare rusești;

Introducerea copiilor în jocurile populare rusești „Motalochka”, „Arzători cu o batistă”.

Lucrul cu părinții:

un apel către părinți cu o cerere de a învăța împreună cu copiii lor poeziile ghicitori care le-au fost date despre meșteșugurile populare rusești.

Material si echipament:

— elemente de îmbrăcăminte populară rusă pentru copii și profesori (pentru a crea o dispoziție emoțională pozitivă)

- produse din meșteșugurile populare rusești: vase din lemn cu pictură Khokhloma, obiecte din ceramică Gzhel, mostre de pictură Gzhel, vase și jucării cu pictură Gorodets, vase și tăvi cu pictură Zhostovo, diverse păpuși rusești de cuibărit.

— ilustrații care înfățișează un târg

— atribute necesare pentru jocuri;

- diverse delicii (o grămadă de covrigi, prăjituri, prăjituri din turtă dulce, decorațiuni, coșuri de răchită și alte articole și suveniruri diverse care puteau fi vândute la târg.

Integrarea domeniilor educaționale:

„Cogniție”, „Comunicare”, „Creativitate artistică”, „Educație fizică”

Progresul lecției:

Partea 1 - Salutări:

Profesor 1: Buna baieti! Astăzi este o zi minunată și vrem să vă invităm să plecați într-o călătorie cu noi! Sunteți de acord???

Copii: Dassssssssssssssssssssss...

Educator 1 : Atunci sugerez să începem... Vă vom duce înapoi în trecut. Să ne întoarcem cu mulți, mulți ani și să aflăm ce meșteșuguri dețineau strămoșii noștri.

Muzica „Ah, târgul” începe să sune și copiii intră în grup.

Profesor 1: O, băieți... am fost la o expoziție, un târg de meșteșuguri... Uitați-vă la Khokhloma și iată-l pe Gzhel etc.

Partea a doua principală: descrierea meșteșugurilor:

Profesorul 2: Intrați, dragi oaspeți, nu vă sfiați!!! Verificați produsele noastre! Vă sunt cunoscute aceste produse?

Copii: Dahhh..... Nuuuuuuuuuuuu...

Profesorul 2: Dați-mi voie să vă spun, dragi băieți, despre produsele noastre. (povestea următoare este însoțită de o demonstrație de feluri de mâncare și jucării)

1. Gzhelsky produsele sunt întotdeauna ușor de distins: sunt realizate din lut alb și pictate cu linii late albastru-albăstrui, reproducând aranjamente florale sau scene din viața populară. Sculptura de pe masă a primit întotdeauna un loc mare în meșteșugurile Gzhel. Acestea sunt figurine mici sau un grup de figurine de la 5 la 20 cm înălțime, care înfățișează personaje din basme, intriga sau scene de zi cu zi, precum și jucării pentru copii.
2. Gorodetskaya Jucăria din lemn are o varietate de teme: oameni, cai, corăbii etc. Expresivitatea formei, culori strălucitoare, vibrante, ornament „copilăresc” naiv - toate acestea conferă jucăriei originalitate și prospețime.
3. pictura Zhostovo- meșteșug popular al picturii artistice a tăvilor metalice, existent în satul Zhostovo. Pictura se face de obicei pe un fundal negru (uneori pe roșu, albastru, verde, argintiu), iar maestrul lucrează pe mai multe tăvi deodată.

Motivul principal al picturii este un buchet floral simplu în care alternează o grădină mare și mici flori sălbatice.

După scopul lor, tăvile sunt împărțite în două grupe: pentru uz casnic (pentru samovar, pentru servirea mâncării) și ca decor.

Tăvile au formă rotundă, octogonală, combinată, dreptunghiulară, ovale etc.

1. Khokhloma este o pictură decorativă de ustensile și mobilier din lemn, realizată în tonuri de roșu, verde și auriu pe fond negru. La vopsire, pe lemn se aplică o pulbere argintie-staniu, nu aur. După aceasta, produsul este acoperit cu o compoziție specială și prelucrat de trei sau patru ori în cuptor, ceea ce obține o culoare aurie-miere, dând ustensilelor din lemn deschis un efect masiv.
2. Matryoshka, frumusețea rusă Ce o atrage? Cu simplitatea și pictura sa strălucitoare. Frumusețea păpușii de cuib nu este doar culoarea sa, ci și natura sa distractivă. Toată lumea este încântată și surprinsă de păpușile cuibărite una în alta. Fiecare matrioșcă are propria sa expresie facială.

Cele mai cunoscute sunt păpușile de cuibărit Semenov și Zagorsk, precum și cele Polkhov-Maidan. Toți diferă în elemente de pictură, dar fiecare era „îmbrăcat” într-un costum țărănesc: o rochie de soare pictată, o eșarfă, un șal, un șorț.

Puzzle-uri:

Profesor 1: Băieți, acum ați învățat despre principalele meșteșuguri populare din Rus, iar acum ghiciți ghicitorii despre ele (ghicitorii sunt spuse de copiii care le-au învățat anterior, iar restul copiilor din grup le ghicesc):

Frunze, fructe de padure, flori,

Tulpina, bucla,

Aici proprietarii sunt trei culori:

Negru, rosu, auriu.

Cine a adus acest produs? (Hokhloma)

Dacă este o fată la bord

Sau un tip îndrăzneț,

Cal minune și pasăre minune -

Asta înseamnă... (Gorodets)

Diverse forme, fier
Foarte util la fermă
Negru, galben, roșu
Uimitor de frumos

(tavi Zhostovo)

Cești, ceainice și vaze

Distinge-le imediat.

Fundal alb de zăpadă mai albă,

Cer albastru de albastru.

Dantela este un miracol

De unde l-au adus negustorii? (De la Gzhel)

Există o jucărie pentru tine,

Nu un cal, nu pătrunjel.

Batista de matase stacojie,

Rochie de soare strălucitoare cu flori,

Mâna se sprijină pe părțile laterale din lemn.

Și există secrete înăuntru:

Poate trei, poate șase.

M-am înroșit puțin

Nostru... (Păpușa rusă de cuibărit)

Profesorul 2: O, baieti, ce grozavi sunteti!!! Și știi totul, și îți amintești totul și știi să rezolvi ghicitori!!!

Activitate productivă.

Profesor 1: Dragi băieți, acum vă sugerăm să faceți o mică pauză. Vino aici. Pe această masă vezi păpuși cuibărătoare. Ce le lipsește (răspunsurile copiilor). Da, ai perfectă dreptate, aceste păpuși cuibărătoare nu au fețe și nu sunt pictate. Vă invităm să vă alegeți o păpușă de cuibărit, să vă așezați la mese, să luați pensule și să vă pictați păpușa de cuibărit cu vopsele..... (Copiii termină sarcina) Ce tip grozav ești! Ai astfel de păpuși luminoase și neobișnuite.

Minute fizice ale jocului:

Profesorul 2: Acum hai să ne jucăm cu tine jocurile pe care le jucau copiii în Rus'.

„Arzători cu o batistă”

Jucătorii stau în perechi unul în spatele celuilalt. Șoferul este în față, ținând o batistă în mână deasupra capului.
Toate la unison.
Arde, arde clar
Ca să nu se stingă.
Privește cerul
Păsările zboară
Sună clopotele!
Copiii ultimei perechi aleargă de-a lungul coloanei (unul la dreapta, celălalt la stânga). Cel care ajunge primul la șofer ia de la el o batistă și stă cu ea în fața coloanei, iar întârziatul „arde”, adică conduce.

„Motalochka”.

Vă puteți pregăti pentru acest joc util în trei minute.

Luați o frânghie lungă și două bețe și puteți face un nod în mijloc.

Să începem competiția. Puneți doi participanți să ia bețișoarele și să înceapă rapid să înfășoare sfoara în jurul lor.

Cine termină primul nodul devine câștigător.

Partea 3 - Rezumatul lecției:

Profesor 1: O, băieți, cât de deștepți și de rapizi sunteți! Bine făcut! Oh, se pare că am uitat să facem ceva! Privește cu atenție păpușile noastre de cuib! Este ceva în neregulă cu ei?!

Copiii răspund că nu au chipuri

Profesor 1: Așa este băieți! Îți sugerez să mergi la ultima masă - și din varietatea de fețe, alege-o pe cea pentru păpușa ta care se potrivește cu starea ta din acel moment!

Copiii termină sarcina.

Profesor 1: Băieți, unde am mers astăzi și despre ce am vorbit?

Copiii raspund:...

Profesor 1: Așa este, iar acum vă propun să vă așezați și să vă întoarceți de la târg la grădinița noastră.

Note de lecție despre educația spirituală și morală a copiilor preșcolari Vera Vasilievna Malova

Grupul mijlociu

Grupul mijlociu

Sarcinile educației. Să dezvolte la copii milă, compasiune, capacitatea de a ierta, de a fi recunoscător, curajos, modest, muncitor, responsabil; dorința de a mulțumi tuturor cu munca proprie, condamnarea și respingerea răului; cultivarea capacității de a se comporta fără a crea probleme altora, dar având grijă de ei; cultivați dragostea pentru natura rusă, dezvoltați abilitățile de observație, capacitatea de a-i vedea frumusețea în toate anotimpurile; angajați-vă într-o muncă comună într-o manieră prietenoasă și armonioasă, simțiți succesul muncii în comun; continua să familiarizeze copiii cu obiceiurile și tradițiile rusești, să aprofundeze cunoștințele despre sărbătorile ortodoxe și populare; continuă să introducă copiii în meșteșugurile artistice rusești, ustensilele de uz casnic și scopurile acestora, bucătăria tradițională rusă; extindeți familiaritatea cu operele de artă populară orală, dezvoltați gustul artistic al copiilor; continuă să îmbogățești vocabularul și să dezvolte vorbirea copiilor; depuneți eforturi pentru a vă asigura că copiii se bucură de cântece populare, jocuri, dansuri și dansuri rotunde. Acestea sunt principalele direcţiile educaţiei morale preşcolarii acestei grupe de vârstă în unitate cu sarcini estetice și cognitive.

Lecția 1. Iarba furnici

Ţintă. O conversație despre ierburile medicinale, prepararea și utilizarea lor în medicina populară și despre fabricarea fânului pentru animalele domestice. Atrageți atenția copiilor asupra respectului pentru natură. Dramatizați un cântec popular, jucați un joc popular, introduceți basmul „Vulpea și mierla”.

Lecția 2. Capra a căzut în grădină

Ţintă. Cultivați o atitudine bună față de animale. Ghicirea ghicitorilor despre legume, amintirea ghicitorilor familiare despre animale domestice, familiarizarea cu cântecele populare „A Goat Dropped By...” și „About a Goat”.

Lecția 3. Oaspeți veseli

Ţintă.Învață să înțelegi umorul. Amintiți-vă de ghicitori populare. Cunoașterea basmului „Goby - butoi de gudron”.

Lecția 4. Asistentele gazdei

Ţintă.Învață respectul pentru munca altora. Arată succesul muncii în comun și inutilitatea lăudării. Dramatizați un basm familiar.

Lecția 5. Vizitarea păpușilor cuibărătoare

Ţintă. Amintiți-vă regulile de vizitare. Introducere în produsele de patiserie tradiționale rusești. Joacă jocurile „Cine ar trebui să danseze cu păpușile de cuib” și „Andrew vrabia”. Bem ceai împreună.

Lecția 6. Păsările își bat ciocul lângă iepurașii care dansează

Ţintă. Cunoașterea meșteșugurilor populare rusești: jucăriile Dymkovo și Bogorodskaya. Însoțiți spectacolul cu glume, cântece, activități de joacă și basmul „Masha și Ursul”.

Lecția 7. Oaspete pentru oaspete - bucurie pentru gazdă

Ţintă. Dezvoltarea temei ospitalității rusești. Cunoașterea ulterioară cu jucăriile Dymkovo și Bogorodskaya, consolidarea cunoștințelor despre ustensilele din sat, repetarea de glume, pistiluri, învățarea unui nou joc popular, cunoștința cu basmul „Vulpea și macaraua”.

Lecția 8. Basmul lui Mishutka.

Ţintă. Amintiți-le copiilor cum să se comporte în vizită. Introducere în basmul „Cei trei urși”. Trezește simpatia și dorința de a ajuta puiul de urs jignit. Învățarea unui joc popular.

Lecția 9. Trei urși vor fi fericiți

Ţintă.Învață să corectezi greșelile din comportamentul tău, să repare cu o faptă bună. Pictarea unei farfurii de hârtie - învață să folosești kvachiks de diferite dimensiuni.

Lecția 10. Cum a mers bunicul Yegor la târg

Ţintă.Învață să rezolvi ghicitori populare. Prezentarea basmului „Frost”: acordați atenție problemelor la care poate duce o atitudine lipsită de respect față de ceilalți, învățați să iertați insultele și să îi ajutați pe cei care au probleme.

Lecția 11. Astăzi avem târg!

Ţintă. Ghicirea unor ghicitori vechi și noi despre obiecte familiare. Continuarea cunoașterii cu jucăria Bogorodsk. Desenul modelelor Dymkovo.

Lecția 12. Găină frumusețe

Ţintă. O conversație despre păsările de curte din sat folosind glume, ghicitori și cântece. Când afișați reconstituirea „Ryaba Hen”, repetați numele articolelor de uz casnic.

Lecția 13. Pătură pentru urs

Ţintă. Realizarea unei „pături” din resturi de hârtie pictate de copii. Învață să primești bucurie din ajutorul dezinteresat.

Lecția 14. Despre iepure

Ţintă. O generalizare a folclorului cunoscut copiilor despre iepure. Învață-i pe copii să joace un basm. Într-un joc familiar, complică regulile. Prezentând basmul „Iepurele și ariciul”, atrageți atenția copiilor asupra faptului că un lăudăros poate ajunge într-o poziție incomodă.

Lecția 15. Cântecele lui Annushka

Ţintă. Continuarea cunoașterii cântecelor și glumelor populare, arătând cât de organic este combinată cântecul cu munca, jocul și dansul.

Lecția 16. Iarna este o farsă

Ţintă. Pe baza textelor lui K. Ushinsky și a basmului „Răutăciunea bătrânei-iarnă”, conduceți o conversație despre iarna rusă, atrageți atenția copiilor asupra modului în care oamenii și animalele trăiesc în această perioadă dificilă. Amintește-le de necesitatea de a avea grijă de păsări și animale de companie și de a avea compasiune pentru ele. Introducere în basmul „Birch Bark Box” și jocul în aer liber „Two Frosts”.

Lecția 17. Cum a mers Frost în sat

Ţintă. Ajutați copiii să simtă poezia basmului popular rus „Cum a plecat Frost în sat”. Amintiți-vă despre Crăciunul care se apropie și despre obiceiurile satului de sărbătoare. Introducere în basmul „Cum lupul a înșelat vulpea”.

Lecția 18. Sărbătoare fericită - Crăciun

Ţintă. Continuați să prezentați copiilor sărbătorile și obiceiurile ortodoxe. Introducere în povestea de Crăciun și jocul „Bugele de zăpadă”.

Lecția 19. Amestecuri pentru distracție

Ţintă.Într-un mod jucăuș, spuneți copiilor că fiecare lucru are locul lui, fiecare persoană are propriile sale responsabilități, iar încălcarea acestei ordine poate duce la consecințe groaznice, cu excepția cazului în care, desigur, aceasta este o glumă. Cunoașterea cântecului „Mielușii” și a basmului „Înaripate, blană și uleioasă”.

Lecția 20. Sucitor, ajută-mă să fac plăcinte

Ţintă. Introduceți copiii în procesul de frământare a aluatului, cu sucitorul, implicați-i la teme și bucurați-vă de rezultat. Repetați denumirile unor tipuri de feluri de mâncare. Când prezentați basmul „Vulpea cu stâncă”, încurajați copiii să cânte împreună cu cântecul vulpii.

Lecția 21. Pretențios

Ţintă. Să vorbim despre un fel de mâncare tradițional din bucătăria rusă - terci. Folosind exemplul eroinei din basmul lui V. Dahl „The Picky One”, învață atitudinea corectă față de mâncare: fără capricii și pretenții excesive, cu recunoștință față de cel care a lucrat la pregătirea mâncării. Învață jocurile „Plăcintă” și „Kissel”.

Lecția 22. Eșarfă cu o floare la mijloc

Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu copiul rusesc folosind exemplul eșarfelor de la Pavlovsky Posad. Aplicarea din forme gata făcute pe un fundal colorat - dezvoltarea gustului artistic.

Lecția 23. Nu sta în propria ta sanie

Ţintă. Povestește despre evenimentul din colibă, introducându-i copiilor un stil popular special de prezentare. Prezentarea unui nou proverb, peste și basm „Soarele, luna și corbul Voronovici”.

Lecția 24. Umbră-umbră-umbră, distrați-vă toată ziua

Ţintă. Este distractiv să sărbătorim Maslenitsa. Formați o orchestră din obiecte de uz casnic și introduceți-le în basmul „Capra și berbecul”. Continuați subiectul despre tratarea cu amabilitate a animalelor.

Lecția 25. Vino, primăvară, cu bucurie

Ţintă. Să ne bucurăm cu toții de sosirea primăverii. Numiți ghicitori noi, cântece, cântece, „măreție”, jocuri. Spuneți credința populară că pasărea nisipul aduce iarna la sfârșit.

Lecția 26. Primăvara a învins iarna

Ţintă.Învață să observi semnele primăverii. Cunoașterea poveștii calendaristice populare „Cum primăvara a depășit iarna”, cu piesa „Melaș cu ghimbir” și altele pe o temă de primăvară. Munca colectivă „Soare” – a învăța să lucrezi armonios și în armonie.

Lecția 27. Ursulețul s-a trezit

Ţintă. Introduceți jocuri noi, amintiți-vă cântecele de leagăn și un dans rotund cu un ursuleț de plus în timpul comunicării. Rețineți un alt semn al primăverii: ursul se trezește în bârlogul său.

Lecția 28. Ajută-ne, Petya, să trezești ursul

Ţintă. Introduceți glume noi, proverbe și jucați-vă cu unele dintre ele. Repetați jocul popular, însoțindu-l pe cel de dans. Introduceți basmul „Capra Dereza”, lăudați viteazul cocoș, care joacă întotdeauna un rol pozitiv în basmul popular.

Lecția 29. Dacă vrei să mănânci chifle, nu te întinde pe aragaz

Ţintă. O conversație despre munca în grădină de primăvară, lenea și munca grea. Învață să înțelegi umorul glumelor populare și al rimelor de copii. Familiarizarea cu basmul „Bubble, Straw and Shot” în versiunea prezentată în desenul animat - învață să-ți fie rușine de comportamentul tău rău și corectează-l cu fapte bune.

Lecția 30. Deasupra orașului este un gard

Ţintă.Învață să faci răchită. Dramatizați melodia „Shadow-shadow-sweat”. Joacă jocuri populare în aer liber.

Lecția 31. Nava

Ţintă.Învață să ai grijă de cei care au probleme. Introduceți basmul „Chuvilyushka” și o dramatizare bazată pe basmul popular „Barca”, jucați jocuri populare familiare.

Lecția 32. Distracție de Paște

Ţintă. Introducere în obiceiurile și jocurile de Paște. Realizarea unui panou cu două planuri. Învață să lucrezi și să te joci împreună.

Lecția 33. Pasărea de foc nu poate fi comparată cu un mesteacăn

Ţintă. Cultivați o dragoste pentru natura rusă. Introduceți povești populare „Mesteacănul și pasărea de foc”, „Cum a construit o capră o colibă”, precum și subiecte precum lumină, lanternă, mătură de baie.

Lecția 34. Ploaia te va uda, dar soarele te va usca

Ţintă. Cunoașterea folclorului despre fenomenele naturale. Învață să ai grijă de un copac. Povestind expresiv și emoțional „Povestea farfurii de argint și a mărului care se varsă”, pentru a vă asigura că copiii condamnă răul și luptă pentru triumful binelui.

Lecția 35. DIY basm

Ţintă. Continuarea temei dragostei pentru natura nativă. Desenând cu kvachiks împreună cu adulții pe tema basmului „Farfurița magică”.

Lecția 36. Unu, doi, cinci și opt, îi transportăm pe toți într-un basm!

Ţintă. Activitate-divertisment. Amintiți-vă de basmele familiare bazate pe atributele propuse și jucați-le.

Acest text este un fragment introductiv. Din cartea Istoria culturii ruse. secolul al 19-lea autor Yakovkina Natalia Ivanovna

Din cartea Slavii [Fiii lui Perun] de Gimbutas Maria

Din cartea Viața de zi cu zi a etruscilor de Ergon Jacques

Din cartea Plimbări prin Epoca de Argint. Saint Petersburg autor Nedoșivin Viaceslav Mihailovici

52. „REGELE POEȚILOR” (Adresa trei: strada Srednyaya Podyacheskaya, 5, ap. 13) Nordicul a avut patru iubiri mari și nenumărate iubiri mici. Femeile l-au iubit, așa cum a remarcat subtil un prieten al poetului, „pentru capacitatea lui de a le drape”. A dezbraca o domnisoara, a scris el, este o chestiune simpla, dar a decora,

Din cartea Note de lecție despre educația spirituală și morală a preșcolarilor autor Malova Vera Vasilievna

Grupa a doua de juniori Sarcini educaționale. Dezvoltarea morală a unui preșcolar se realizează în legătură inextricabilă cu sarcinile estetice și cognitive, pentru a cultiva respectul față de ceilalți, dorința de a ajuta, de a ajuta, de a aduce bucurie prin muncă și

Din cartea 100 de mari descoperiri arheologice autor Nizovsky Andrei Iurievici

Grupul senior Sarcini educaționale. Copiii din grupa mai mare sunt implicați în sărbătorirea plină de bucurie a sărbătorilor ortodoxe și pregătirea pentru acestea, în privirea icoanelor și ilustrațiilor pe teme ale istoriei sacre.Se îmbunătățește educația morală a copiilor de această vârstă:

Din cartea Talibani. Islamul, petrolul și noul Mare Joc în Asia Centrală. de Rashid Ahmed

Grupa a doua de juniori Lecția 1. Să ne cunoaștem. Bună, bună, copii mici! Ai venit să mă vizitezi? Intră, intră în colibă, eu sunt stăpâna ei. Așezați-vă pe bănci și vă voi uita bine pe toți, vă voi spune câte o versuriță despre fiecare (plimb în jurul copiilor,

Din cartea Alexandru al III-lea și timpul său autor Tolmaciov Evgenii Petrovici

Grupa de mijloc Lecția 1. Iarba furnicilor Buna baieti! Uite câtă iarbă a crescut lângă coliba mea! (Ierburi pre-preparate: mușețel fără limbă, trifoi roșu, tanaceu, gălbenele, mentă, troscot - așezate pe podea.) Sunt în josul străzii

Din cartea Practici religioase în Rusia modernă autor Echipa de autori

Grupa seniori Lecția 1. Muscă roșie, dă ciuperci scoarței de mesteacăn. Bună, copii mici! A sosit momentul să ne întâlnim din nou în coliba mea, în camera luminoasă. Vara este ca o pasăre: zboară, trece fulgerător și apoi dispare. Dus dar nu uitat:

Din cartea Regiunile etnoculturale ale lumii autor Lobzhanidze Alexander Alexandrovici

Grupa pregătitoare pentru școală Lecția 1. Ivan Kupala - multe minuni. Astăzi mi-am adus aminte de vara roșie – amabilă, generoasă, verde, înflorită. Vara e mult de lucru: atat pe camp, cat si in gradina, dar sunt si vara vara. Despre unul dintre ei – interesant, misterios – vă voi spune

Din cartea Mitul arian în lumea modernă autor Shnirelman Viktor Alexandrovici

Din cartea autorului

Din cartea autorului

Din cartea autorului

Din cartea autorului

§ 27. Asia Centrală - parte a lumii islamice În centrul Eurasiei se află o altă regiune islamică vastă, care se numește în mod obișnuit Asia Centrală. În nord este limitat de granițele sudice ale Rusiei, iar la sud de munții Kopet Dag și sistemul montan Hindu Kush, granițele de nord.

Introduceți copiii în istoria jucăriei Dymkovo; Arătați trăsăturile caracteristice ale pictării unei jucării Dymkovo; Învață să identifici elementele modelului geometric al picturii Dymkovo (cercuri, linii drepte și ondulate, modele în carouri, puncte de mazăre). Dezvoltați percepția estetică, simțul ritmului, culoarea. Încurajează dragostea pentru arta populară rusă

Oamenii locuiau în același sat. Când afară era frig și gerul de iarnă îngheța pământul, sobele din case se inundau, fumul învăluia acoperișurile, încât nu se vedea nimic. Doar fum... Așa că au numit satul Dymkovo. Adultii din acel sat lucrau de dimineata si pana seara tarziu: sapau pamantul, pregateau hrana, pasteau vitele, iar copiii glumau, se jucau pe pajiște și cântau cântece. Pe atunci nu aveau jucării ca tine. Și adulții au început să se gândească: cum să le mulțumească copiilor. Au adunat lut de pe malul râului, au sculptat diverse figuri amuzante, le-au încălzit în cuptor, le-au acoperit cu cretă diluată în lapte și le-au pictat. Pentru sărbătoarea „fluierului”, meșterii din așezarea Dymkovo au sculptat fluiere de lut în formă de cai, berbeci, capre și rațe. Așa au apărut jucăriile Dymkovo. Luminoase, vesele, jucăușe, aceste jucării ne conduc în propria lor lume specială, fabulos de frumoasă.

Artizanat jucărie Dymkovo. Fiecare este creația unui maestru. De la sculptură la pictură, procesul este creativ și nu se repetă niciodată. Nu există și nu pot exista două produse identice. Fiecare jucărie este unică și unică. Argila pentru producție a fost extrasă în mod tradițional în așezarea Dymkovo, care se află pe malul joase al râului Vyatka, lângă orașul Kirov. Argila roșie adunată în așezare era tocată cu o lopată și amestecată cu nisip fin de râu - există o plajă uriașă de râu în apropiere. Deci, după amestecare, lutul a fost răsturnat de multe ori și umezit cu apă. Pe vremuri o frământau cu picioarele. Acum meșteșugul nu sapă lut și nu îl frământă. Materialul este pregătit la mașină într-una dintre unitățile de producție ceramică. Argila vine în ateliere în formă finită - ambalaje din plastic-brichete de 10 kilograme.

Fiecare jucărie, de la o bucată de lut la o sculptură finită, este realizată de un singur maestru. Dacă mai devreme o meșteșugărească petrecea mult timp pregătind lut și văruit, acum se acordă mai multă atenție procesului de sculptură și pictură a unei jucării. Bucățile de lut sunt separate și rulate în bile. Bilele sunt folosite pentru a face părți individuale ale jucăriei. Jucăria Dymkovo este diferită prin faptul că este făcută nu dintr-o singură bucată de lut, ci din mai multe. O minge de lut este rulată într-o clătită, se face un con din clătită - fusta doamnei este gata. Este gol în interior cu pereți de 4-6 mm grosime. Pereții conului sunt nivelați prin rotirea piesei de prelucrat în mâini. Apoi, umeziți cu apă, atașați mânerele cârnaților și bila de cap. Toate făcute din bucăți mici de lut. Toate elementele principale ale jucăriei sunt făcute mai întâi. Toate îmbinările sunt netezite cu o cârpă umedă. Se dovedește ca un singur întreg. Apoi decorează jucăria cu detalii - kokoshnik, manșon, geantă de mână, câine, împletituri, pălărie etc.

Uscați piesa de prelucrat turnată timp de 3-5 zile, uneori mai mult, la aer. Pe vremuri, jucăria se ardea în cuptoare rusești. Așezat direct pe lemne de foc sau pe o foaie de copt din fier. Argila începe să se încălzească și în curând devine parcă transparentă - strălucește cu o culoare roșie uniformă în foc. În acest moment, procesul de ardere s-a încheiat, iar jucăriile s-au răcit încet în cuptorul stins. Acum jucăriile sunt arse în cuptoare cu mufă la temperaturi de peste 1000 de grade. Această temperatură ridicată conferă argilei o rezistență și mai mare. Cuptoarele sunt destul de mari și jucăriile sunt încărcate în ele în loturi. Din nou, meșterilor nu le este luat timp prețios din procesele non-creative.

După cuptor, piesa de prelucrat se dovedește a fi roșu-maronie. Pentru văruire pe vremuri se foloseau o soluție de cretă în lapte - scufundau toată jucăria. Laptele de la suprafață se acru și formează o peliculă puternică și strălucitoare de lipici de cazeină. Albirea este o trăsătură caracteristică a jucăriei Dymkovo. În zilele noastre albirea se face folosind tempera albă, care se aplică cu o pensulă. Partea finală a procesului este pictura. Mai întâi, să vorbim despre vechea metodă tradițională de vopsire: vopselele uscate au fost măcinate cu un ou, sa adăugat kvas peroxidat sau oțet. Schema de culori nu a fost bogată, ci doar tonuri de bază. S-au folosit compoziții variind de la funingine la fuchsin și crom. Aceste vopsele păreau să renunțe la o parte din culoarea piesei de prelucrat și au sunat stins. În secolul al XX-lea, se foloseau guașă, de asemenea diluată pe un ou. Acum folosesc vopsele acrilice strălucitoare - sunt foarte durabile.

Pensulele sunt folosite mai ales moi, de diferite dimensiuni. Periile subțiri permit meșteșugarului să introducă mici detalii în complot - acest lucru nu este întotdeauna bun, deoarece duce la suprasaturarea parcelei. Bucăți de foiță de aur sau foiță de aur - un amestec de zinc și cupru - sunt lipite deasupra vopselei. Ele strălucesc și, împreună cu culorile strălucitoare, conferă un farmec orbitor jucăriei Dymkovo.