Note despre feluri de mâncare, cogniție, grupa a 2-a juniori. Activitate săptămânală de proiect în a doua grupă de juniori „Vașie de masă”

Proiect pedagogic.

tema „WARE” în grupa a doua de juniori.

întocmit de profesorul: Korsakova E.N.

GBDOU Nr.: 60 cartierul Primorsky din Sankt Petersburg

Tip proiect: educațional - cercetare

După numărul de participanți: colectiv.

După numărul de participanți: mixt (copii, părinți, profesori).

Durata: pe termen mediu 3-4 săptămâni

Relevanţă

Astăzi se vorbește mult despre necesitatea creării unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru activitatea independentă a copiilor preșcolari. Lumea obiectivă încurajează copilul să întreprindă acțiuni independente active, iar dacă în această lume un mic obiect a fost creat de mâinile copilului însuși, împreună cu oameni apropiați, atunci în aceste condiții se dezvoltă nu numai intelectul, ci și sfera spirituală, morală, creativă, emoțională a personalității. Studierea acestei teme ajută la aprofundarea cunoștințelor copiilor despre articolele de uz casnic (vase) prin activități comune prin interacțiunea profesorului, copilului și părinților în proiect. caracteristici vaselor de gătit. Introducându-le pe copii în bucate, am decis să implicăm părinții în realizarea unei colecții de diverse articole de veselă, cărți cu poezii, ghicitori, zicale etc despre bucate. Considerăm că activitatea practică, comună, între copii și adulți, contribuie la o cunoaștere mai profundă a subiectului, precum și la o puternică asimilare a materialului de vorbire.

Conținutul programului: Rezumați cunoștințele despre subiectul lexical: „Ustensile”.

Extinderea înțelegerii copiilor cu privire la feluri de mâncare; dezvoltarea abilităților senzoriale, interes cognitiv,

Introduceți în dicționarul activ substantivul ceașcă, farfurie, vas de zahăr, cratiță, ceainic etc.. Combinație de cuvinte: „Teaware”, „Tableware”, „Kitchenware”,

Formează operații de comparație și generalizare, analiză și sinteză în percepția imaginilor.

Scop: Introducerea numelui și a scopului vaselor de gătit.

Obiective: EDUCATIONALE:

Să formeze la copii un concept generalizat de „vase”, scopul acestuia, caracteristicile esențiale (formă, culoare, dimensiune).

Contribuie la activarea vocabularului prin comunicare și jocuri pe tema proiectului.

DEZVOLTARE:

Pentru a promova dezvoltarea interesului cognitiv și a dorinței de a dobândi noi cunoștințe.

Promovarea dezvoltării abilităților motorii fine prin munca creativă pe proiecte;

Dezvoltați un discurs coerent, învățați să descrieți ustensilele

EDUCATIONAL:

Cultivați curățenia și respectul pentru articolele de uz casnic.

Pentru a forma experiența elevului de comunicare creativă în procesul de cooperare cu părinții și profesorii.

Promovați dezvoltarea abilităților de lucru în echipă.

Rezultat asteptat:

Copiii cunosc și numesc articolele de uz casnic (vase)

Poate denumi părțile unui obiect și scopul ustensilelor

Creșterea activității de vorbire, activarea vocabularului pe tema „Mâncare”.

Poate recita pe de rost unul dintre tipurile de ficțiune despre feluri de mâncare

(poezie, ghicitoare, zicală etc.)

Dezvoltarea cercetării cognitive și a abilităților creative

Metode: vizuale, verbale, practice.

* Citirea operelor literare.

* Convorbiri cu elemente de dialog, rezumand povestirile profesorului;

*Dirijarea de jocuri didactice;

*Prezentarea copiilor în material ilustrativ;

*Organizarea unui tur al bucatariei;

*Experimentare;

*Lectură de ficțiune copiilor;

* Memorarea poeziilor de către copii;

* Realizarea de ghicitori;

* Dramatizarea basmului „Trei urși”

* Organizarea muncii la Centrul de Artă

* Organizare de jocuri de rol.

* Colectare de material fotografic pentru prezentare.

* Organizarea muncii cu parintii.

* Producerea de către părinți a mijloacelor vizuale pentru activități comune;

* Realizarea evenimentului final.

Forma de organizare a copiilor: individuală, în subgrupe mici, frontală.

Lucrul cu părinții

Selectați literatura pentru copii despre feluri de mâncare.

Ghicitori despre feluri de mâncare.

Proiectarea comună a expozițiilor: „Teaware”, „Neobișnuit de masă”.

Design album „Mâncăruri atât de diferite”

Campania „Dați grupului o lingură de lemn”

Evenimentul final: Crearea, împreună cu părinții, a unei cărți din desene pentru copii „China Shop Tales”

Zonele educaționale

Centre de activitate

Activități comune ale adulților și copiilor, ținând cont de integrarea zonelor educaționale

Organizarea unui mediu de dezvoltare pentru activitățile independente ale copiilor

Interacțiunea cu părinții/partenerii sociali

Social și comunicativ

dezvoltare

Dezvoltare cognitiva

Dezvoltare artistică-estetică

Dezvoltarea fizică

Siguranță

Centrul de literatură

Centrul de teatru

joc dramatic

Joc de rol

Literatură

Manipulativ-matematic

Știință și natură

"Arta"

Literatură

Siguranță

La centrul de educație fizică

Mers pe jos

Călătorie în trecutul farfurii;

Ce fel de feluri de mâncare există?

Articole periculoase;

Comunicare și afișare: articole de masă.

Urmăriți o prezentare video

„Ce fel de feluri de mâncare există?” Examinarea ilustrațiilor „Ustensile pentru ceai” „Vasă de masă”

Jocuri didactice

„Cine este atent?”

"Ce lipsește?" Ascultă poezii, răspunde la întrebări,

Rezolvarea ghicitorilor

Jocuri cu degetele;

*Suntem in bucatarie la masa

*Familia mea

Jucând pe R.N. basme „Trei urși”

S.R.I. „Să tratăm păpușa Katya cu ceai” „Bucătari”, „Familie” Scop: cultivarea unei culturi a comportamentului, îmbogățirea vocabularului cu cuvinte noi

Situații de joc: „Mama pregătește prânzul”, „Să hrănim păpușii cu prânzul”

Jocul „În magazin” Obiectiv; Stăpânirea practică a prepozițiilor „în”, „pe”, „de la”.

Joc didactic „Hai să o tratăm pe păpușa Katya cu ceai”

Dezvoltarea conștientizării fonemice

Ascultând poezii, răspunzând

Lectură: K.I. Chukovsky „Distea lui Fedorino”, L. Likhacheva „Lecții de etichetă”. Povești populare rusești: „Trei urși”, „Zhikharka”, „Vulpea și macaraua”, „Vulpea și ulciorul” de N. Nosov „Triciul Mișkina”. V. Oseeva „De ce?”

Rezolvarea ghicitorilor.

Privind imagini pentru referință: „Vafuri”,

compilarea poveștilor bazate pe tabloul „În bucătărie”

Jocuri de vorbire:

„Unul este mulți” „Călătorie în lumea preparatelor”

ZKR: pentru a construi cunoștințele copiilor

despre ustensile, distinge cele familiare, execută-le corect

acțiuni de joc. Activați numele ustensilelor în vorbire. Consolidarea cunoștințelor despre culorile și formele de bază ale unui obiect)

Realizarea de cărți de casă pe tema „Mâncăruri atât de diferite”

Joc didactic „Aranjați vasele”

„Să tratăm păpușa Katya cu ceai”

"Pune-o in ordine"

„Ghicește obiectul după detaliu”

„Găsiți o pereche” Scop: consolidarea capacității de a recunoaște și de a distinge culorile: roșu, galben, verde; dezvoltarea abilităților motorii fine „Găsiți pe cel ciudat”.

Scop: consolidarea capacității de a recunoaște și de a distinge între vesela și ustensilele de bucătărie

"Ce s-a schimbat"

Scop: dezvoltarea intereselor cognitive, a memoriei, a gândirii și a inteligenței copiilor.

"GEANTĂ MINUNATĂ"
Scop: să-i învețe pe copii să recunoască obiectele prin atingere, să dezvolte autocontrolul și vorbirea.
Reguli de joc: ghiciți un obiect familiar prin atingere, scoateți obiectul și apoi vorbiți despre el.

„Alegeți după mărime” (parcela ceașcă la farfurie)

„Ce lipsește”, „Împărțiți în grupuri” (sufragerie, bucătărie), „Ce formă?”, „Asamblați din piese”

„Cenusăreasa” (Mazăre într-o ceașcă, fasole într-o farfurie)

„Colectarea fructelor de pădure într-o vază” (mărgele)

Jocuri de experimentare: „Găsiți același” (examinare

la atingere etc.),

„Înec sau nu se scufundă”

„Este magnetizat, nu este magnetizat”

aplicatie

„Decorează farfuria”; Lucru in echipa:

" Set de ceai",

Desen:

"Lingura eleganta"

"Farfurie"

"Fierbător"

„Vasă de colorat” (creion);

„Castrone pentru trei urși”, „Farfurioară pentru păsărică”,

Aplicație: (Colectiv

" Set de ceai",

Privind ilustrații: Privind ilustrații

diverse legume și fructe, cărți despre stilul de viață sănătos,

Exerciții zilnice de dimineață.

Jocuri, exerciții: „Exercițiu distractiv”;

Exerciții revigorante zilnice după somn

Activitati de sanatate.

Promovarea unui stil de viață sănătos:

studiul cărților despre alimentația sănătoasă, recenzia cărților despre stilul de viață sănătos;

Comunicare și conversații gratuite „Când mănânc sunt surd și mut”

Situația „Ce se va întâmpla dacă nu spălăm vasele?”

O lingură ascultătoare” (consolidarea abilităților de a mânca independent), „Pregătirea de plimbare” (ne îmbrăcăm în mod independent unele articole de îmbrăcăminte, dacă este necesar, apelăm la un adult pentru ajutor).

Jocuri de afara:

„Oceanul tremură”

Scop: dezvoltarea capacității de a acționa la un semnal, de a reprezenta o bucată de ustensile.

„Găsiți o pereche”
Scop: dezvoltarea capacității de a acționa asupra unui semnal, de a naviga în spațiu; dezvolta dexteritatea, atentia, capacitatea de a se misca in diferite directii

„Soare și ploaie”
Scop: dezvoltarea capacității de a merge și a alerga în toate direcțiile, fără a se ciocni unul de celălalt;

— Intră în cerc.

Scop: îmbunătățirea capacității de a acționa cu diferite obiecte; dezvoltarea capacității de a arunca obiecte într-o anumită direcție cu ambele mâini; dezvolta ochiul, coordonarea, dexteritatea

„Capcane”.

Obiective: a învăța să alerge fără să se atingă unul de celălalt, a se eschiva de șofer; fugi repede, găsește-ți locul; Aveți grijă când ocupați spațiu și nu vă împingeți prietenul.

„Găsește-ți potrivirea”
Scop: dezvoltarea capacității de a merge și a alerga în toate direcțiile, fără a se ciocni unul de celălalt; invata sa actionezi dupa un semnal, sa indeplinesti o conditie

Organizarea expoziției „Ce ne-a adus toamna” în grup

Tablouri pentru vizionare: „Vase”, „În bucătărie”.

Un set de imagini cu subiect (pe subiect)

teatru de masă,

măști de șapcă

cărți: R.N. basm „Trei urși”

Păpuși pentru teatru cu degetele ""

atribute, măști-șapcă

atribute pentru jocul social „Familie”

Cărți: K. Chukovsky.
„Doliu Fedorino”

Trei Urși.

cărți: K.I. Chukovsky „Distea lui Fedorino”, L. Likhacheva „Lecții de etichetă”. Povești populare rusești: „Vulpea și macaraua”, „Vulpea și ulciorul”. V. Oseeva „De ce?”

Imagini didactice de referință: „Vase”,

Poster „În bucătărie”

Poze, decupaje pentru realizarea cărților de casă

Jocuri și exerciții didactice:

„Alegeți după mărime” (căptușeli)

„Găsiți o pereche”

„Găsiți jumătate”, „Împărțiți în grupuri” (ceai, masă, bucătărie) feluri de mâncare. „Ce formă?”, „Asamblați o ceașcă din piese”

"Tăiați pozele"

Jocuri pentru dezvoltarea abilităților mentale:

Decorați farfuria cu forme geometrice,

Sireturi

„Cenuşăreasa” „Culegerea fructelor de pădure” (mărgele).

„Găsiți o pereche”

"Găsiți același"

cartografi.

Materiale și unelte pentru desen, sculptură, aplicații și lucrări artistice, mostre de preparate

Planse de colorat pe tema.

Șabloane, șabloane.

Amprente de cartofi.

Pictura cu degetul.

plastilină, aluat colorat.

Ilustrații pe tema.

Echiparea colțului de sport cu noi atribute,

Card index al complexelor de exerciții de dimineață

Dosar – mutarea „Mă îmbrac pentru o plimbare”

diagrame-pictograme „Vafuri”

Cerc, minge.

măști de șapcă

icoane de desemnare

Ajutor de la părinți în organizarea expozițiilor:

"Teaware"

„Mâncăruri neobișnuite”

Ajutor în selectarea literaturii pentru copii pe această temă.

Ajutor la echiparea Dramatic Play Center

Părinții proiectează ziare, fac cărți de casă pe tema: „Mâncăruri atât de diferite”

Asistență în achiziționarea de jocuri de societate tipărite pe această temă.

Gimnastica cu degetele:

Unu doi trei patru,

(Alternând din palme și lovindu-se cu pumnii unul împotriva celuilalt)

Am spalat vasele:

(o palmă alunecă peste cealaltă într-un cerc)

Ceainic, cană, oală, lingură

Și un oală mare.

(îndoiți degetele pe rând, începând cu degetul mare)

Tocmai am spart paharul,

S-a prăbușit și oala,

Nasul ceainicului este rupt.

Am spart putin lingura.

(întindeți degetele pe rând, începând cu degetul mare)

Așa am ajutat-o pe mama!

(Loviți-vă pumnii, bateți din palme)

"Ajutori"

Unu, doi, trei, patru, lovituri ritmice de pumn și palme alternativ.

Am spălat vasele: O palmă alunecă peste cealaltă

Ceainic, cană, oală, lingură

Și un oală mare. Ne îndoim degetele pe rând pentru fiecare nume al preparatului.

Am spălat vasele, O palmă alunecă peste cealaltă.

Tocmai am spart paharul,

S-a prăbușit și oala,

Nasul ceainicului este rupt, ne îndoim din nou degetele.

Am spart putin lingura.

Așa am ajutat-o pe mama. Pumnul și palmele lovesc alternativ.

Proiectul „Mâncare”

Tip de proiect: creativ, pe termen scurt, orientat spre practică informațională, social și educațional.
Vârsta și componența participanților: 15 familii de copii de vârstă preșcolară primară.
Timp planificat pentru implementarea proiectului: 2 săptămâni.
Problemă: utilizarea necorespunzătoare a veselei și a veselei de ceai.
Obiectivul proiectului: dați copiilor o idee despre obiecte: ceai, ustensile de masă și de bucătărie.
Obiectivele proiectului:
Introduceți istoria veselei. („Cogniție”).
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a găsi caracteristici distinctive ale felurilor de mâncare (ceai, mese, bucătărie). („Cogniție”).
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a asculta cu atenție lucrările, de a izola din textul general descrierile diferitelor linguri și lingura preferată a lui Zhikharka. („Citind ficțiune”).
Îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la diferitele materiale din care sunt fabricate lingurile (lemn, fier, plastic). („Cogniție”).
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a decora o lingură folosind tehnica scufundarii, desenând cercuri și pictând mânerul cu o singură culoare. („Creativitatea artistică”).
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a sculpta o linguriță folosind tehnici: rulare, aplatizare, ungere, întindere. („Creativitatea artistică”).
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a decora siluetele de linguri cu forme gata făcute. („Creativitatea artistică”).
Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a decora o suprafață rotundă cu dungi de diferite culori, precum și un fel de model (la cererea copiilor). („Creativitatea artistică”).
Dezvoltarea capacității copiilor de a identifica părțile, dimensiunea, culoarea și forma vaselor. („Cogniție”).
Activități comune ale copiilor și părinților:
Invitați părinții să participe la proiect.

Implementarea proiectului (crearea albumului „Poezii despre bucate”)
Prezentarea lucrărilor de creație
Arii educaționale implementate: „Cogniție”, „Lectură de ficțiune”, „Creativitate artistică”. Etapa I pregătitoare
Sarcini: de a trezi interesul părinților pentru interacțiunea cu profesorii în probleme de dezvoltare cognitivă a copiilor de vârstă preșcolară primară.
Conținutul lucrării.
Introducere în tema proiectului:
- postarea informațiilor despre viitoarea expoziție „Cea mai frumoasă farfurie”, „Linguriță pentru bunica”, „Linguriță pentru Antoshka” pe standul de informare al grădiniței.
Etapa II practică
Sarcini:
introduceți copiii în istoria veselei. Dezvoltarea capacității copiilor de a găsi trăsăturile distinctive ale felurilor de mâncare (ceai, mese, bucătărie) Pentru a promova unitatea familiei copilului prin dezvoltarea interesului pentru o cauză comună. Ajutor la realizarea albumului „Poezii despre bucate”. Îmbogățirea relațiilor părinte-copil în munca creativă în cadrul proiectului.
Conținutul lucrării:
Citind basmul „Zhikharka”, „durerea lui Fedorino”.
Activități cognitive și de cercetare. „Din ce este făcută lingura?”
Cunoașterea. Istoria veselei
Cogniție „Să hrănim păpușa”
Creativitate artistică. (Desen) „Lingură pentru Antoshka”, „farfurioare și farfurii cu dungi”
Creativitate artistică. (Modeling) „Frumoasă primă”
Creativitate artistică. (Aplicație) „Lingură frumoasă”
Jocuri și exerciții didactice „Luați prânzul”, „Puneți masa”, „Unul este mulți”, „Cercul și culoarea”, „Ce este în plus”, „Să facem oaspeții cu ceai”, „Al patrulea ciudat”, „Katya păpușa ia prânzul”, „Pentru ce și de ce?”, „Ghicește obiectul după detaliu”
Joc de poveste „Magazin de vase de gătit”
Divertisment final integrat „Să o ajutăm pe Fedora”
Prezentarea albumului „Poezii despre bucate”
Finala etapa a III-a.
Sarcini:
Dezvoltarea capacității copiilor de a identifica părțile, dimensiunea, culoarea și forma vaselor.
Conținutul lucrării:
Știe pentru ce ustensile sunt necesare;
Își vede trăsăturile distinctive;
Poate da o evaluare de bază pe baza semnelor externe;
Manifestă dorința de a decora silueta unei linguri și farfurii folosind arte vizuale;
Capabil să organizeze un joc de rol pe baza cunoștințelor existente.

Prezentarea proiectului
Expoziție „Cea mai frumoasă farfurie”, „Linguriță pentru bunica”, „Linguriță pentru Antoshka”
Prezentarea albumului poezii despre feluri de mâncare
Joc de rol „Pregătirea unei sărbători pentru păpușa lui Katya”

Conținutul programului:

— Consolidarea cunoștințelor copiilor despre feluri de mâncare.

— Învățați să denumiți și să distingeți felurile de mâncare, să compuneți o poveste descriptivă conform planului.

— Construiți propoziții corect și răspundeți complet la întrebări.

— Dezvoltați memoria, atenția, motricitatea fină.

— Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție povestirile scurte ale camarazilor dvs. pe această temă.

- Creați dorința de a ajuta mama (bunica) în bucătărie.

Comunicare.

Dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale, cunoașterea practică a normelor de vorbire.

Sănătate.

Idei primare despre un stil de viață sănătos.

Cultură fizică.

Lecție de educație fizică „Sunt un ceainic morocănos”, gimnastică cu degetele „Vase”, gimnastică vizuală în versuri.

Socializare.

Imagini decupate joc didactic „Asamblați vasele”.

Cunoașterea.

Rezolvarea problemelor care dezvoltă vorbirea:

Jocul „Comparare”

Jocul „A patra roată”

Joc „Din ce sunt făcute vasele”

Joc „Fiecare produs în felul său de mâncare”

Citirea ficțiunii.

Lucrarea lui K.I. Ciukovski „durerea lui Fedorino”. Faceți cunoștință cu autorul (portret). Ghicirea de ghicitori pe subiect.

Dezvoltare artistică și estetică.

Umbrirea creionului.

Echipament:

Vase de jucărie, obiecte din vase adevărate, imagini decupate cu „vase”, siluete de cupe pentru umbrire, un cufăr, creioane, un personaj de basm Fedora (păpuşă), un portret al lui K.I. Ciukovski.

Lucru de vocabular: vas de zahăr, vas de bomboane, vas de porțelan, vas de bucătărie, vas de ceai.

Muncă preliminară: examinarea mâncărurilor în timpul mesei, în timpul serviciului, citirea basmelor lui K. Chukovsky „Musca Tsokotukha”, „Muntele lui Fedorino”, basmul popular rus „Vulpea și ulciorul”, ghicitul și învățarea ghicitorilor despre feluri de mâncare, jocuri: „Ce este în ce?" (formarea cuvintelor), „Dimpotrivă” (alegerea cuvintelor antonime), „Al patrulea impar”, etc.

Educator: Băieți, vă ofer gimnastică cu degetele.

Unu doi trei patru,

(Alternând din palme și lovindu-se cu pumnii unul împotriva celuilalt)

Am spalat vasele:

(o palmă alunecă peste cealaltă într-un cerc)

Ceainic, cană, oală, lingură

Și un oală mare.

(îndoiți degetele pe rând, începând cu degetul mare)

Tocmai am spart paharul,

S-a prăbușit și oala,

Nasul ceainicului este rupt.

Am spart putin lingura.

(întindeți degetele pe rând, începând cu degetul mare)

Așa am ajutat-o pe mama!

(locuiți-vă pumnii, bateți din palme).

Educator: Băieți, acum trebuie să rezolvați ghicitorile.

1. Are trompa, nu elefant, se pleacă la cupe. (fierbător)

2. Ne este necesar, pentru că mâncăm mâncare din ea, adâncă și superficială, numele ei este... (cu farfurie)

3. În bucătăria noastră gătim terci, cartofi, bulion, supe, paste... (oală)

4. Ea este mereu onorata in bucatarie, prajit si copt, nu putem pregati mancarea in bucatarie fara... (tigaie)

5. A fost creată doar pentru pâine, are grijă de ea... (cutie de pâine)

6. O luăm de mână, bem ceai, cafea de la ea... (ceașcă)

7. Eu nu mănânc, dar hrănesc oamenii... (linguriţă)

8. Din sticla, destinat ceaiului, sucului, laptelui... (ochelari)

9. Are 4 dinți, apare la masă în fiecare zi, dar nu mănâncă nimic. (furculiţă)

10. Bucate noi, dar toate cu gauri... (strecurătoare)

Educator: Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile. Băieți, cum pot numi într-un cuvânt toate aceste obiecte despre care au fost toate ghicitorile mele?

Copii: Bucate.

Educator: Așa e, toate ghicitorile sunt despre feluri de mâncare! Călătoria noastră va fi în țara „Mâncărurilor”. Să ne amintim ce fel de feluri de mâncare există.

- Cum se numește recipientul din care bem ceaiul? (Teaware).

- De la care mâncăm? (Sufragerie).

— Cum se numește vasul în care gătești? (vase de gătit).

Există tipuri atât de diferite de feluri de mâncare. Acum ascultă poezia pe care ți-o voi citi, se numește

„Pentru ce sunt vasele?”

Dacă nu erau feluri de mâncare, ne-am fi distrat foarte rău.

Ne-am transforma imediat din oameni în sălbatici:

Ei luau carnea cu mâinile, o rupeau cu dinții,

Ar bea apă într-un râu sau într-un pârâu murdar.

Din fericire, diverse ustensile ne ajută peste tot:

Îi pun mâncare, mănâncă și beau din ea.

În el depozitează alimente: brânză și unt, pâine și fructe...

În el sunt pregătite sute de feluri de mâncare - fierte, prăjite și coapte!

Ce ajutor este!

Educator: Băieți, vă amintiți basmul în care toate felurile de mâncare au fugit de la amantă?

- Ceea ce este numit? (durerea lui Fedorino).

-Cine a scris acest basm? (K.I. Chukovsky - arată un portret al scriitorului).

- De ce au fugit toate vasele? (răspunsurile copiilor).

Educator: Așa e, pentru că nu s-a ocupat de vasele ei, nu le-a spălat. Auzi un foșnet, cineva oftă. A! Așa că Fedora Egorovna a venit astăzi la noi. Și în timp ce vasele au fugit de Fedora, jignite de ea, s-au rupt și s-au despărțit în bucăți. Să o ajutăm pe Fedora și să-i colectăm toate felurile de mâncare. Ai tăiat poze pe mesele tale. Le strângi și vei obține o imagine întreagă - niște ustensile. Și apoi ne spui despre asta.

Joc „Colectează vasele”

Copiii numesc poza colectată. Am adunat cana (fierbător…)

Educator: Bine făcut! Iată câte feluri de mâncare am adunat.

Acum permiteți-vă să vă uitați cu atenție la pozele dvs. și le vom compara. Îmi vei răspunde la întrebări.

Jocul „Comparare”

Copiii se pe rând în perechi în timp ce se așează la mese și fac comparații.

1. Cum este diferită o cratiță de o tigaie? (Cala este înaltă și are două mânere, iar tigaia este joasă, lată și are un mâner).

2. Cum este diferită o ulcior de o sticlă? (Urciorul are mâner).

3. Ce mănâncă ei dintr-o farfurie adâncă? (Se mănâncă ciorbă de varză, borș, supă din farfurie adâncă).

4. Ce mănânci dintr-o farfurie mică? (Ei mănâncă dintr-o farfurie mică…….).

5. Care este diferența dintre o linguriță și o lingură? (O linguriță este mai scurtă și nu la fel de adâncă).

6. De ce nu poate o lingură să facă treaba unei furculițe? (Lingura nu are dinți ca o furculiță, lingura este rotundă).

Educator: Bine făcut. Ți-a plăcut să compari obiecte? Hai să ne mai jucăm, vino aici pe covor cu mine, stai în cerc. Băieți, vă amintiți ce fel de mâncare avea Fedora? Să vă spunem ce tipuri de feluri de mâncare sunt disponibile și din ce sunt făcute.

Se joacă un joc cu o minge în cerc, copiii, primind mingea pe rând, răspund.

Joc „Din ce sunt făcute vasele?”

Lingurita din lemn - lemn...

Cana de porțelan – porțelan…

Vasă de cristal – cristal

Răzătoare metalică – metal

Decantor de sticlă – sticlă

Ungator de plastic – plastic

Tigaie din fontă - fontă

Bol de lut - lut

Cuțit din oțel - oțel

Și acum toți copiii se transformă în ceainice ursuz.

Lecție de educație fizică: „Sunt un ceainic morocănos”

Sunt un ceainic morocănos, un om ocupat, un nebun (pași pe loc)

Îmi expun burta tuturor (mâinile pe centură, corpul se întoarce)

Fierb ceaiul, fac bule și strig: (bat din palme)

- Hei, oameni buni, vreau să beau ceai cu voi. (sărind pe loc)

Copiii sunt invitați să stea pe scaune așezate aici pe covor în semicerc. Băieți, ne-am amintit cât de diferite sunt felurile de mâncare. În general, unde sunt depozitate vasele? În bucătărie. Și diferite produse sunt depozitate în feluri de mâncare atât de diferite.

Joc „Fiecare produs în felul său de mâncare”

Pune unt... (în bidonul de ulei).

Adăugați zahăr... (în vasul de zahăr).

Hai sa turnam lapte... (la ulciorul de lapte).

Avem sare în... (în agitatorul de sare).

Piper … (într-un piper).

Pâinea a fost pusă în... (în coșul de pâine).

Fructe… (în vază).

biscuiti... (în biscuit).

Sucul a fost turnat... (într-un ulcior).

Hering în... (la hering).

Avem dulciuri pentru ceai în... (în bolul cu bomboane).

Educator: Bine făcut. Ei bine, acum este timpul să o ajuți pe bunica Fedora să aranjeze vasele din bucătărie pe rafturi. Vă voi spune acum cum a făcut-o Fedora însăși și îmi puteți spune dacă este corect sau greșit. Sau are ceva greșit.

Jocul „A patra roată”

Găsiți un articol suplimentar și explicați de ce este suplimentar. Și așa, spun.

Cratiță, cutie de pâine, tigaie, ceainic (mâncarea nu se prepară în coșul de pâine).

Cupa, paharul, cana, furculita (furculița nu este destinată băutului).

Lingură, furculiță, cuțit, tigaie (o cratiță nu este un tacâm).

Fierbător, samovar, ceașcă, tigaie (tigaia nu este o ustensila pentru ceai).

Tăiător de legume, mixer, mașină de tocat carne, farfurie (se mănâncă dintr-o farfurie).

Educator: Bine făcut!

Gimnastica vizuală în versuri.

Unu - stânga, doi - dreapta, trei - sus, patru - jos.

Acum ne uităm în cerc pentru a vedea lumea mai bine.

O să vedem mai bine în curând, verifică-l acum!

Educator: Băieți, Fedora a venit la noi cu un cufăr. Vrei să afli, să vezi ce se află în pieptul lui Fedor? Profesorul invită pe rând la cufă 3-4 persoane. Ei scot conținutul cufărului și vorbesc despre el, îl descriu. Profesorul începe jocul (oferă un exemplu de descriere).

- numele vaselor

- din ce este facut?

- cum să-l folosească

1. Aceasta este o ceașcă mică, este roșie. Are mâner, fund și pereți. Este realizat din portelan. Ei beau ceai din el.

2. farfurie

4. tigaie

Educator: Bravo, ai vorbit corect si in detaliu despre preparate. Băieți, cum s-a încheiat „durerea lui Fedorino”? Da, s-a îmbunătățit.

Nu voi, nu voi face

O să jignesc vasele

Voi, voi face, voi face vasele

Și dragoste și respect!

Cum o ajuți pe mama ta acasă? (răspunsurile copiilor). Dar ce surpriză, băieți, Fedora v-a pregătit. Să ne așezăm cu toții la mese. Uite, astea sunt cupe, vor rămâne ca amintire pentru tine. Doar să le facem mai întâi frumoase. Veți lua un creion și veți trapa (este setată o probă) fie de la stânga la dreapta, fie de sus în jos. Copiii iau un creion și lucrează. Lucrările terminate sunt afișate pe tablă. Copiii îi mulțumesc lui Fedora.

Ainura Akmatova

Integrarea zonelor educaționale.

„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”.

Ţintă: introduceți conceptul general de „mâncăruri”, tipurile și scopurile acestuia.

Sarcini:

1. Educațional:

- extinderea și consolidarea cunoștințelor despre feluri de mâncare;

Învață să găsești asemănări și diferențe în obiecte, grupează după caracteristici esențiale similare;

Pentru a consolida conceptul de clasificare a veseiului de masă: ceai, masă, bucătărie;

Să consolideze cunoștințele despre ustensile și conceptul general de „vase”;

2. Dezvoltare:

- dezvoltarea vorbirii coerente, stăpânirea vocabularului pe tema;

Dezvoltarea gândirii, a atenției vizuale;

Exersați compararea a două grupuri de obiecte după aplicație;

Exersați plasarea bucăților de plastilină, poziționarea și crearea unui model de-a lungul marginilor

iar în centru pe o formă decupată din carton colorat.

3. Educational:

- promovarea unei atitudini atente față de ustensile;

Educarea gustului estetic;

Precizie.

Muncă preliminară: citirea lucrărilor lui K. Chukovsky „Musca Tsokotukha”, „Distea lui Fedorino”; Basmul popular rusesc „Vulpea și ulciorul”; ghicirea și învățarea ghicitorilor despre feluri de mâncare; jocuri didactice: „Ce este în ce?” (formarea cuvintelor, „Dimpotrivă” (alegerea cuvintelor antonime, „Al patrulea impar”, „Comparați”, „Din ce sunt făcute vasele”, „Fiecare produs în vasele sale”, „Asamblați vasele”) (tăiați imagini-jumătăți, „Care este diferența?”

Lucru de vocabular: zahăr - bol de zahăr; pâine - cutie de pâine; ceai - ceainic; sare - agitator de sare.

Echipament: prezentare video pe laptop, vase pentru păpuși; imagini de subiect care înfățișează ceai, masă și ustensile de bucătărie în funcție de numărul de copii; tablouri cu subiectele „Bucătărie”, „Tea Party”, „Prânz”, „Sufragerie”, „Cafenea”; set de jucării „Food”; sobe de jucărie, oale și tigăi; tăvi Zhostovo, forme negre și verzi din carton, plastilină - galben, roșu, alb, albastru; scânduri, stive, șervețele umede.

Metode și tehnici:

Vizual - video, imagini, fotografii

Întrebări de căutare verbală, povestea profesorului

Practic - ghicitori

GCD mutare.

Organizarea timpului. Introducere în situația de joc. Situația motivațională este includerea copiilor în activități cognitive printr-o situație de joc.

Când sunt gol

uit de tine

dar când aduc mâncare,

nu voi trece pe langa gura mea? (linguriţă)

Sunt din sticlă

Destinate pentru

Ceai, suc, lapte? (ceașcă)

Puf, puf, puf,

Nu vreau sa ma mai incalzesc.

Capacul sună tare -

Bea ceai! Apa a fiert. (fierbător)

Educator: Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile. Băieți, cum pot numi într-un cuvânt toate aceste obiecte despre care au fost toate ghicitorile mele?

Copii: bucate

Educator:Așa e, toate ghicitorile sunt despre feluri de mâncare!

Profesorul reamintește modul în care copiii au văzut și au acordat atenție la ce fel de feluri de mâncare mănâncă, sugerează să-și amintească în ce fel de feluri de mâncare pregătesc părinții lor acasă și în ce fel o pun. După ce a rezumat răspunsurile copiilor, le cere să se uite ce fel de mâncare sunt în colțul păpușii și să le numească. Când examinează fiecare articol, el acordă atenție formei, mărimii, culorii felurilor de mâncare, sugerează compararea farfuriilor puțin adânci și adânci, o ceașcă cu o tigaie, o farfurie cu un pahar, o cratiță cu o tavă și precizează identitatea fiecare articol, că fiecare fel de mâncare are propria sa afiliere. Unele sunt pentru a bea ceai, altele sunt pentru gătit etc.

Educator: Există tipuri atât de diferite de feluri de mâncare.

Acum ascultă poezia pe care ți-o voi citi, se numește „Pentru ce sunt vasele?”

Dacă nu erau feluri de mâncare, ne-am fi distrat foarte rău.

Ne-am transforma imediat din oameni în sălbatici:

Ei luau carnea cu mâinile, o rupeau cu dinții,

Ar bea apă într-un râu sau într-un pârâu murdar.

Din fericire, diverse ustensile ne ajută peste tot:

Îi pun mâncare, mănâncă și beau din ea.

În el depozitează alimente: brânză și unt, pâine și fructe...

În el sunt pregătite sute de feluri de mâncare - fierte, prăjite și coapte!

Se joacă jocul „Ridicați vasele”

Profesorul arată felurile de mâncare și spune că Pătrunjelul trebuie să ridice vase pentru prânz; Iepuraș pentru ceai; Chanterelle pentru gătit.

Minutul fizic: "Să ne jucăm"

Iată un ceainic mare de sticlă ( umflat burtica)

Este un șef foarte important ( o mână pe curea, cealaltă - pentru a înfățișa gura unui ceainic).

Iată ceștile de porțelan ( ghemuit, cu mâinile pe centură).

Iată farfuriile de porțelan ( învârtindu-se, desenând cu mâinile un cerc).

Doar bate si se vor sparge.

Iată lingurile de argint ( și-au întins brațele în sus, și-au închis mâinile).

Iată o tavă de plastic, ne-a adus vesela.

Profesorul arată imagini cu tăvile Zhostovo, îi invită să examineze și să admire și atrage atenția asupra faptului că tăvile sunt negre și verzi, cu flori albe sau roșii în centru și un model frumos pe margini.

Invită copiii să decoreze tăvi pentru colțul păpușilor, pentru păpușile și urșii lor, cu plastilină, folosind o tehnică neconvențională prin așezarea bucăților de plastilină pe carton decupat colorat. Atrage atenția asupra faptului că copiii au plastilină de diferite culori pe mesele lor, astfel încât copiii vor folosi culorile necesare.

Se efectuează gimnastica cu degetele

"Asistent"

Antoshka noastră spală vasele.(Despartea palmele)

Spală furculița, ceașca, lingura.(Extinde-ți degetele din pumn, începând cu degetul mic)

Am spalat farfuria si paharul.

Și a închis robinetul mai strâns. (Imită mișcarea mâinii)

Profesorul efectuează o demonstrație parțială a tehnicilor de modelare: aplatizează bucățile de plastilină, formează bile și benzi și întinde ușor forma rezultată pe carton sub forma unui model, acordă atenție poziției spatelui și poziției spatelui. mână atunci când faceți lucrul.