De ce un copil rămâne în urmă în dezvoltare? Retardarea mintală la copii: cum să înțelegeți că un copil este special

21.02.2008, 23:29

Fiul meu, de 2 ani și 1 lună, este vizibil în urmă în dezvoltare în comparație cu colegii săi. Medicul neurolog de la clinica raională, pe baza rezultatelor examinării (vezi mai jos), a spus că până la vârsta de trei ani este mai bine să nu-l tratezi, ci doar să-l observi; Poate că decalajul este natura lui și va ajunge din urmă mai târziu. Ea a prescris Edas-306 pentru a îmbunătăți somnul și encefabolul „pentru dezvoltare generală".

Câteva zile mai târziu, copilul a fost examinat de un logoped, psiholog și neurolog de la o grădiniță de logopedie. Aceștia au confirmat că dezvoltarea băiatului nu a fost adecvată vârstei sale. Ne-a certat neurologul și a spus că copilul nu este tratat și riscă să sufere de retard mintal. Ea a prescris un curs de 20 de injecții de Cerebrolysin, câte 1 cc fiecare, 10 injecții de vitamina B6, câte 1 cc fiecare, și cursuri cu un logoped. Scopul este de a stimula dezvoltarea copilului.

După ce am citit subiecte despre encefabol și cerebrolysin aici pe forum, eu și soțul meu am decis să nu le oferim, ci să ne limităm la cursuri cu un logoped. În plus, am dori să examinăm copilul mai atent și să încercăm să aflăm cauza întârzierii în dezvoltare. Poate chiar trebuie tratat și pur și simplu pierdem timpul. De unde ar trebui să începem? Am dori să ducem copilul la un neurolog cu experiență. Unde este cel mai bun loc pentru a merge? Poate că are sens să-i determinăm cariotipul? Pentru orice eventualitate, am atașat fotografii cu copilul: [Numai utilizatorii înregistrați și activați pot vedea link-uri] Ce se mai poate face în situația noastră?
Vom fi foarte recunoscători participanților la forum pentru sfaturi!

INFORMAȚII DESPRE COPIL:
Sarcina si nasterea:
Prima sarcină, survenită la 40 de ani (“bătrână servitoare”), soț 48 de ani, fără toxicoză, a luat dexametazonă (hiperandrogenism de origine mixtă), analiza pentru infecția TORCH a evidențiat IgG la HSV și toxoplasmă (Viferon la 23 de săptămâni), la 29 Am fost o săptămână în conservare (uterul a fost tonifiat, s-a bănuit RCIU, s-a administrat Actovegin și magneziu IV, CTG normal). Nașterea la 39 de săptămâni, fără stimulare, contracțiile au început la miezul nopții, a născut la 10 dimineața. Bazin plat simplu. Epiziotomie. Bebelușul a țipat după ce a fost bătut de moașă, Apgar 8/9. Am fost externat din spital in a 5-a zi.

Date antropometrice:
La naștere: 3250 g, 50 cm, OG 35, OG 34
3 luni: 5820 g, 61 cm, OG 41, OG 39
9 luni: 9300 g, 70 cm, OG 44, OG 46
1 an: 9570 g, 77 cm, OG 46, OG 48
1 an 9 luni: 11200 g, 86 cm

Dezvoltarea copilului:
A învățat să stea la 8 luni, să se târască la 11 luni, să stea în picioare la 1 an, să meargă la 1 an 5 luni, să alerge la 2 ani. Începu să-și fixeze privirea jucării strălucitoare- la 5 luni, mers - la 6 luni, raspunzand la nume - la 1,5 ani. Copilul este vesel, răutăcios, iubește farsele, se uită în ochi, zâmbește ca răspuns la un zâmbet. El bolborosește mult în limba sa, dar foarte rar își direcționează „discursul” către un adult. Excepția este atunci când vine la mine, mă trage de mânecă și strigă: „Mamamama”. Dacă îi este sete, îmi dă o sticlă; dacă se leagănă, îmi trage piciorul spre leagăn. Foarte curios, activ, ia parte la toate. Copiază unele acțiuni ale adulților (dornici de a curăța podeaua, a văzut cu un ferăstrău), recent a început să repete cuvintele pe care le-a auzit (rar). Îndeplinește multe cereri (veniți aici, dă-mi asta, nu etc.), dar nu înțelege multe: de exemplu, dacă arăți ceva cu degetul, se uită la deget și nu la obiect. Pune un cub pe un cub, un castron într-un castron, închide borcanul cu un capac, pune un creion într-un pahar, ia obiecte mici cu două degete, apasă butoane, deschide capacele cu șuruburi. El reacționează animat la propriile fotografii și reflexii din oglindă, dar este indiferent la imaginile din cărți. Nu-și arată nasul, ochii, urechile, nu-și dă mâna „pa-pa”, nu pune cap la cap o piramidă. Când este entuziasmat, adesea „dansează” în vârful picioarelor și face mișcări circulare mâinile. Nu adoarme bine (rau de somn). Până la 1,8 ani, a dormit toată noaptea, dar acum se trezește la ora trei, se urcă în patul nostru și se învârte fără oprire încă 2-3 ore, pe jumătate adormit. Uneori adoarme singur, dar mai des se împrăștie, râde, plânge; apoi îl legănăm să adoarmă. Ziua doarme o oră și jumătate. Îi dăm 1 picătură de Aquadetrim zilnic.

Rezultatele examinării la clinică:
ORL: auzul este normal. Pentru orice eventualitate, m-a trimis la un audiolog.
Oftalmolog: strabism instabil, fundul de ochi este normal.
Ortoped: tibie în formă de X, picior plat-valg.
Neurolog: dezvoltare psihofizică întârziată.
Rezultate EchoEG: Nu a fost detectată nicio deplasare a structurilor liniei mediane, semne hidrocefalico-hipertensive ușoare, lățimea ventriculului trei 4,38 mm, pulsația nu mai mult de 50%.

22.02.2008, 20:55

Dintre medicamentele pe care le-ați enumerat, copilul nu are nevoie de unul singur - ele „nu stimulează și nu tratează”. Sunt necesare sesiuni active cu un logoped.
Este rezonabil să vezi un neurolog cu experiență. Mai mult, la Moscova nu există probleme cu acest lucru.
Cu stimă, Cherebillo V.Yu.

22.02.2008, 22:19

22.02.2008, 23:01

Vă mulțumesc foarte mult pentru răspunsurile dvs. Nu vom da lucruri urâte copilului. Dar vitamina B6, pe care medicul i-a prescris-o și el? Are sens să-l injectăm sau nu?

Din păcate, găsirea unui neurolog este o problemă pentru mine. Poate participanții respectați la forum ne vor sfătui unde sau chiar pe cine ar trebui să ne contactăm la Moscova?

De asemenea, are sens să contactați un genetician și să determinați cariotipul copilului? Sau aceasta este deja o informație redundantă?

22.02.2008, 23:05

Nu este nevoie să înjunghii copilul. Acest lucru este dureros.

22.02.2008, 23:26

Apropo, soțul meu crede că fiul nostru are o sensibilitate scăzută la durere.

22.02.2008, 23:30

Nu există niciun motiv să injectați unui copil seringi care conțin medicamente inutile.

23.02.2008, 00:14

Desigur, nu există niciun motiv. Așa e, o observație. Deci crezi că și B6 este inutil? Bine, acum am început macarȘtim ce să nu facem: injectați copilul cu Cerebrolysin și B6 și dați-i Encephabol. De asemenea, știm ce trebuie făcut: lucrăm activ cu un logoped (am convenit deja) și arată-l unui neurolog cu experiență (sper să fie ajutat de participanții la forum). Vă mulțumesc mult pentru aceste sfaturi! Dar sunt suficiente aceste măsuri sau se poate face altceva acum? Unde încep de obicei să examineze astfel de copii care sunt întârziat de neînțeles în dezvoltare?

23.02.2008, 01:23

Olga, în afara subiectului, dar apropo - amintiți-vă, de regulă - trebuie doar să vă injectați acele medicamente care nu vin în tablete (și există câteva dintre ele).
O excepție o constituie situațiile în care pacientul în mod obiectiv nu poate lua medicamente pe cale orală.
Dar vitamina B este...

Dureros nu înseamnă bine.

23.02.2008, 12:13

Sunt suficiente aceste măsuri sau se mai poate face ceva acum? Suficient. Orice clarificări și completări trebuie discutate la recepție și explicate clar. Părinții trebuie să înțeleagă logica acțiunilor medicului.

23.02.2008, 12:32

Potrivit altor surse, la Moscova există o problemă cu neurologii pediatri care nu prescriu tot felul de lucruri urâte precum Actovegin și Cerebrolysin. :(Le știi pe astea? Sunt multe din astea în Sankt Petersburg?
Principalul lucru este să nu cădem în ghearele „neurologilor” centrului Prognoz.

Există mulți neurologi competenți atât la Moscova, cât și la Sankt Petersburg și, dacă doriți, găsirea lor nu este o problemă. Desigur, dacă te duci la primul pe care îl întâlnești în spitalul raional central, s-ar putea să ai noroc, sau poate nu. Este mai bine să ai o idee clară despre cine te duci.

23.02.2008, 12:33

În Sankt Petersburg, neurologii din ambulatoriu sunt trimiși la Prognoz. :(

23.02.2008, 12:35

În primul rând, chiar și ambulatoriile nu oferă totul și nu întotdeauna. Și în al doilea rând, spun - este mai bine să înțelegeți clar unde și către cine mergeți.

23.02.2008, 12:41

Cum poate un pacient să aibă ideea corectă?

23.02.2008, 13:25

23.02.2008, 13:40

Neurologii nu ne trimit nicăieri. La clinică se spune că din moment ce EchoEG și fundul de ochi sunt mai mult sau mai puțin normale, înseamnă că copilul este sănătos. Si in grădiniţă- că este necesar să se trateze urgent, dar ei nu spun ce anume. Deci, ce ar trebui să facă bietul pacient? (o intrebare retorica)

23.02.2008, 13:44

Din păcate, la noi nu va funcționa decât prin colegi și recomandări. Parțial, se poate baza pe publicații și lucrări. Toate celelalte criterii - nume, rang, semn etc. nu vor merge. Totul este foarte relativ.
De aceea am început acest topic! Poate participanții la forum pot recomanda un medic din Moscova care se ocupă de astfel de copii?

23.02.2008, 13:51

Nu sunt deloc sigur că ai nevoie de un neurolog. O întârziere în dezvoltare poate necesita o corecție; există multe centre la Moscova unde se face acest lucru. Vedeți [Numai utilizatorii înregistrați și activați pot vedea linkurile]

23.02.2008, 15:56

Mulțumesc foarte mult!

12.03.2008, 18:47

Am avut o consultație în persoană cu un neurolog (Dr. W.N.). El a concluzionat că nu există tulburări focale în starea neurologică și a recomandat să se verifice auzul copilului (făcând o audiogramă), să lucreze constant cu un logoped/defectolog și să meargă la o consultație cu un genetician la Centrul de Genetică Medicală. Ne-am înscris deja peste tot, în timp ce așteptăm...

12.03.2008, 19:34

Numele neurologului este Vasily Yurievich!

12.12.2008, 19:09

Copilul are deja 2 ani și 11 luni. Mi-am verificat auzul la centrul audiologic de pe Vernadsky (normal). Studiem la Centrul de Pedagogie Curativă.

De pe vremea mea ultima postare baiatul a crescut, a devenit mai puternic, a inceput sa inteleaga mult mai bine vorbirea adresata, sa indeplineasca cererile, a invatat sa arate cu degetul si sa intrebe in general (cu gesturi, expresii faciale si voce), desface fermoarul, nasturii si Velcro, scoate manusile/ șosete/sandale/pălărie, puneți ochelari, fixați sandalele cu velcro... Se urcă ușor pe un scaun, mută scaunele pentru a ajunge la dulapuri de perete. Pornește/oprește televizorul, apa, lumina. Am început să imit mai des acțiunile adulților. Îmi plăcea să mă uit la desene animate (pot suporta 15-20 de minute) și să ascult muzică. Se culcă cu o jucărie. Bea dintr-un pai și încearcă să mănânce cu o lingură. Nu cere să meargă la olita.
Ce este rău: o mulțime de mișcări stereotipe (când se entuziasmează, dansează în vârful picioarelor și flutură cu brațele), lipsește de vorbire (bacă mult și complex, dar aproape că nu există cuvinte: mamă, tată, baba, dă, aici, salut) , are dificultăți în a adormi (legănându-se 1 -2 ore). Și, cel mai important, este cu mult în urmă în dezvoltarea mentală.

Acum întrebarea: copilul este suspectat de sindrom Angelman. După cum știți, provoacă adesea convulsii. Știind cât de greu este să recunoști manifestările epilepsiei, am început să urmăresc copilul cu mai multă atenție. Și alaltăieri m-am trezit din plâns. Fiul stătea întins lângă el pe spate, nemișcat, cu mâinile pe pătură, cu cu ochii deschisi, îi era gura închisă, lacrimile curgeau din ochi, plângea liniştit. Am început să-l liniștesc, s-a mai liniștit puțin, fără să-și schimbe poziția, dar după vreo trei minute s-a auzit din nou un bretel, lacrimi și plâns. Am început să-l deranjez, apoi a început să plângă tare, s-a întors spre mine, s-a ghemuit, s-a rostogolit o vreme și a adormit. Apoi mi-am amintit că văzusem aceeași scenă cu câteva luni în urmă. Dimineața m-am trezit de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat. Ar putea fi aceasta o manifestare a epilepsiei? Dacă da, ce fel de cercetare ar trebui să facem?

22.01.2009, 13:39

Nimeni nu a răspuns. Aparent, comportamentul ciudat al copilului pe care l-am descris nu seamănă cu niciun fel de criză. Multumesc lui Dumnezeu! De atunci nu s-a mai întâmplat, pah-pah-pah.

22.01.2009, 15:00

La Centrul de Genetică Medicală din Kashirka, sângele copilului a fost luat pentru cariotip și sindrom Angelman. Cariotipul s-a dovedit a fi neremarcabil (46XY) și nu a fost găsită nicio metilare anormală în 15q11.2 pentru sindromul Angelman. Cu toate acestea, mutația genei UBE3A nu a fost determinată. Din câte am înțeles, având în vedere acest rezultat, este puțin probabil ca fiul meu să aibă sindromul Angelman. Vrem să facem un EEG și un RMN pentru a exclude acest diagnostic (IRM normal și EEG anormal - criterii importante CA [Numai utilizatorii înregistrați și activați pot vedea link-urile]).

Dar nu aș vrea să torturez un copil doar pentru asta. Principalul lucru este să înțelegeți ce este în neregulă cu copilul. Dintr-o data se vindeca! Prin urmare, vrem să facem un EEG și un RMN și apoi să mergem la o consultație în persoană cu un neurolog. Sau mai întâi la un neurolog, apoi un EEG/RMN? L-am vizitat pe Vasily Yuryevich Nogovitsyn primăvara trecută și el a scris că „nu există simptome focale în starea neurologică”.

22.01.2009, 18:46

Nu înțeleg rostul. Indiferent ce apare pe EEG și RMN, nu va afecta tacticile ulterioare. În mesajul pe care l-am omis, starea nu arată ca convulsii.

22.01.2009, 19:06

Mulțumesc, Vasily Yurievich! Numai de dragul sindromului Angelman, nu vom face un EEG - cel puțin deocamdată. Atunci ce ar trebui să facem în continuare? Ar trebui să vin la tine pentru o consultație față în față? Dacă da, ce ar trebui să ai cu tine?

09.02.2009, 20:39

Voi încerca să reformulez întrebarea. Copilul nostru (acum are 3 ani) este semnificativ retardat în dezvoltarea mentală și nu vorbește. Nici un singur medic pe care l-am contactat în căutarea cauzei (pediatru, neurolog, psihiatru, genetician) nu a găsit la el vreo patologie evidentă. Auzul este normal, vederea normală. ÎN dezvoltarea fizică- ușoară stângăciune motorie. Ce altceva putem face pentru a pune un diagnostic? Cine ne poate ajuta în stabilirea tacticilor de examinare?

Și încă o întrebare. Copilul merge acum sesiuni individuale cu un psiholog și logoped într-o grădiniță de logopedie de patru ori pe săptămână timp de 40 de minute. Problema este că băiatul nu-și poate reține atenția mult timp și este distras rapid. Dacă ceva nu merge, el renunță imediat. Din câte am înțeles din literatură, în acest caz în Occident se folosesc stimulente precum metilfenidatul. Dintre acestea, am găsit doar clonidină (clonidină) în farmaciile noastre. Am citit despre asta aici: [Numai utilizatorii înregistrați și activați pot vedea link-uri] Pe același site ([Numai utilizatorii înregistrați și activați pot vedea link-uri]) se vorbește despre utilizarea lui în aceleași scopuri acid folic. Medicii noștri au experiență în utilizarea clonidinei și acidului folic pentru tulburările de atenție?

11.02.2009, 15:34

Nu va raspunde nimeni?

11.02.2009, 21:10

Trebuie sa intelegi ca functioneaza si medicii care se consulta pe forum. Au familii și multe alte griji. Consultanța este un fel de hobby voluntar. Prin urmare, ei vă răspund atunci când există timp liber iar solicitarea unui răspuns rapid este incorectă.
Acum, în esență, copilului i se arată cursuri de dezvoltare, cursuri cu un logoped. Și răbdarea părinților. Este imposibil să dai unui copil „pastila roșie mare de la Kremlin” și să vindeci imediat totul. Dacă ar exista o astfel de oportunitate, am fi cu toții fericiți. Așa că aveți răbdare și exersați.

11.02.2009, 21:29

11.02.2009, 22:15

Cauza exactă a întârzierii dezvoltării nu poate fi întotdeauna determinată.
În orice caz, tratamentul este un logoped și cursuri de dezvoltare. Cred că nu ar trebui să te blochezi în ani de căutare a unor posibile explicații.

P.S. Dacă greșesc, cred că mă vor corecta.

11.02.2009, 22:38

Mulțumesc pentru răspuns, Babulya! Îmi dau seama că cauza întârzierii dezvoltării nu poate fi întotdeauna determinată. Dar de multe ori reușește și, uneori, acest lucru vă permite să vindeci copilul sau cel puțin să-i înțelegeți perspectivele. Dacă acesta este doar cazul nostru? Deci ma lupt...

08.03.2009, 15:49

Bună ziua Îl înregistrăm pe fiul nostru (3 ani, 1 lună) la cursuri la Lekoteka. La înscriere, medicul neurolog mi-a atras atenția că la 11 luni copilul a fost diagnosticat cu un chist plexului coroid pe stânga în timpul unei GSN. Mărimea chistului nu este indicată în raport. Vă rog să-mi spuneți, ar putea un chist plexului coroid să provoace întârziere în dezvoltare? Am citit aici pe forum o mulțime de subiecte despre astfel de chisturi. Peste tot se spune: dacă copilul se dezvoltă normal, atunci ignoră-l. Dacă nu este normal? Vă mulțumesc anticipat.

08.03.2009, 16:38

Un chist din plexul coroid ar putea cauza întârziere în dezvoltare? ....

Nu, nu puteam.

08.09.2009, 19:44

Am din nou întrebări, dacă se poate. Fiul meu are acum 3 ani și 7 luni, încă nu vorbește și este semnificativ în urmă în dezvoltare. Studiem la lekoteka. Nu există diagnostic.

1. Fiul de patru ani al prietenului meu, care are probleme similare, a fost trimis de un psihoneurolog din Semashko pentru o ecografie. coloana cervicală coloana vertebrală. S-a descoperit stenoza arterelor vertebrale. Psihoneurologul a spus că acesta este principalul motiv pentru întârzierea dezvoltării copilului și lipsa vorbirii. M-a îndrumat la un neurolog nebun de scump de la Clinica Guta. Spune-mi te rog, stenoza arterei vertebrale poate cauza/agrava PVRD? Are sens să mergi pe aceeași cale sau aceasta este o altă „apucare cinstită de bani”?

2. Are sens masajul zonei gulerului? Ne-a fost „prescris”... de un psiholog!

2. Poate la adresa greșită: îmi doresc foarte mult să găsesc un specialist în terapie ABA (Analiza Comportamentală Aplicată) la Moscova. Încerc să aplic eu însumi elementele sale – îmi place foarte mult! Practicăm această metodă undeva? Sau cel puțin numele său rusesc acceptat.

Vă mulțumesc foarte mult anticipat!

08.09.2009, 20:04

1. Nu. Luând bani.
2. Nu.
3. Nu știu despre asta. Poate că unul dintre colegii mei mă poate sfătui.

23.09.2009, 18:10

Bună ziua, dragi consultanți! Suntem din nou forțați să apelăm la dumneavoastră pentru ajutor. Ilyusha (3 ani și 8 luni, tulburare de retard mintal, trăsături autiste, fără cuvinte) cu debut an scolar iar după o vizită recentă la clinică (în jur erau copii care țipă), frica mea de sunet s-a înrăutățit. De o săptămână își acoperă din când în când urechile cu mâinile și orice zgomot îl face să plângă. Înainte era sensibil la sunete, dar acum devine pur și simplu isteric. Mi se pare că nu îi este atât de frică de sunete, cât îi sunt neplăcute și insuportabile. Această reacție nu are loc neapărat sunete puternice, dar mai ales înalte: țipetele copiilor și chiar vocile de copii, sunetul trosnet la desfășurarea benzii, bubuitul cărucioarelor într-un magazin de mobilă. Îi este frică de sunete, nu de oameni, de exemplu. Se comportă calm în marile magazine, metrou, autobuz, tren, avion... până când copiii țipesc în apropiere.

Întrebările sunt:
1. „Frica sănătoasă” poate fi considerată o problemă pur mentală? Sau ar putea fi cauzată de vreo boală a urechii? Sau o boală neurologică? Pe cine ar trebui să iau legătura cu această problemă?
2. Dacă aceasta este o problemă mentală, poate fi corectată? Această frică îl împiedică foarte mult să se adapteze echipa de copii, deși ia de bunăvoie contactul cu adulții. În Occident, din câte am înțeles, ei folosesc Auditory Integration Training. Avem metode similare? Tomatis?
3. Un sedativ va ajuta un copil într-o astfel de situație? Dacă da, ce poți oferi?
4. Ne-am verificat auzul la centrul audiologic de stat de pe Bulevardul Vernadsky. Au spus că e normal. Dar am auzit de la un prieten că ei determină doar patologia gravă și se presupune că acest lucru nu este suficient. Are sens să vă testați auzul suplimentar, de exemplu, la Centrul de Audiologie și Proteză Auditivă din 123 Leninsky Prospekt? Am sentimentul că Ilyusha nu înțelege întotdeauna ceea ce se spune (uneori dă din cap ca răspuns la o întrebare și apoi se dovedește că și-a dorit ceva complet diferit). Poate că asta îl împiedică să vorbească?

Vă mulțumesc foarte mult anticipat!

24.09.2009, 11:42

Trebuie să-l arăți unui psihiatru de copii. Problemele neurologice și tulburările de auz sunt puțin probabile.

30.09.2009, 12:09

Bună ziua, dragi consultanți! Astăzi am fost la un medic psihiatru copil la Centrul de Suport Psihologic, Medical și Social pe stradă. Arc. Vlasova. Medicul ne-a confirmat diagnosticul (ZPRD, trăsături autiste), a spus că copilul era foarte anxios și, pentru a calma această anxietate, i-a prescris Teraligen 1/2 comprimat dimineața și seara. După ce am citit descrierea medicamentului acasă, am constatat că contraindicațiile includ „copii sub 7 ani.” Ilyusha are acum 3 ani și 8 luni! În plus, în efecte secundare Există o creștere a activității convulsive la copii și nici măcar nu ne-a făcut EEG.

Chiar nu vreau să testez un medicament antipsihotic pe propriul meu fiu, așa că întrebarea este: ce ar trebui să facem? Ar trebui să renunț la acest regim de tratament? Dar psihiatrul a spus că anxietatea și hiperacuzia la copiii mici pot fi reduse doar cu medicamente. Asta este adevărat? Înainte de a merge la psihiatru, ne gândeam să mergem la antrenament audio integrativ (Tomatis), pentru că, după cum mi se pare, toate temerile lui Ilyusha provin din hipersensibilitatea lui: îi este frică de senzații neplăcute asociate cu anumite sunete.

Și încă o întrebare. Pe tot parcursul sarcinii am luat dexametazonă (1 comprimat pe zi). Din păcate, am aflat prea târziu că acest lucru a fost inutil și chiar dăunător, deoarece dexametazona pătrunde în placentă. Ar putea dexametazona să perturbe glandele suprarenale fetale și să ducă la anxietate și hiperacuză? Chiar și în timpul sarcinii, am citit despre ceva asemănător, dacă mă înșel, pe site-ul CIR. Adevărat, articolul de acolo a fost foarte emoționant și fără o singură referire la literatură. Deci nu știu ce să simt pentru ea. Poate ar trebui totuși să consultăm un endocrinolog?

14.11.2009, 15:14

Stimați moderatori, este posibil să invitați psihiatrii de copii la acest subiect? Sau ar trebui să-mi dublez ultima postare din secțiunea Psihiatrie? Mulțumesc!

14.11.2009, 23:59

Bună seara!
Despre tratament: în mod oficial, trebuie să fiu de acord cu tine - deoarece nu este posibil până la vârsta de 7 ani, nu este posibil. Problema este că multe antipsihotice, în special cele mai noi, moderne, așa-zise „atipice” (teraligen, de altfel, nu este unul dintre ele) nu sunt aprobate la noi pentru utilizare în copilărie din cauza cercetărilor insuficiente. În străinătate, aceleași medicamente pot fi utilizate pe scară largă la adulți și copii; sunt în mod obiectiv mai bine tolerate și, prin urmare, ar trebui să fie utilizate în primul rând la copii, dar în adnotările rusești scrie „nu este recomandat pentru utilizare sub 15 ani”, punct. Un fel de clorpromazina (primul neuroleptic inventat, adesea prost tolerat) poate fi folosit de la 6 luni, iar unul nou mai sigur, doar de la 15 ani... Asta in raport cu ce se scrie despre varsta.
Despre teraligen în sine. Substanta activa conține Alimemazină. Medicamentul sub acest nume este aprobat de la vârsta de 1 an. Se crede că acest medicament are un efect bun anti-anxietate. Acest medicament a fost folosit pe scară largă în străinătate pentru tratamentul tulburărilor de somn.

Într-unul dintre subiectele ai scris că ți-ai dus copilul la Centrul de Pedagogie Curativă. Continui acum?
Cu sinceritate,
Osin Elisey

15.11.2009, 16:59

Iti multumesc foarte mult pentru raspunsul tau! Înțeleg despre vârstă.

Nu mergem la CLP acum, pentru că... Avem doar o zi liberă pe săptămână. Ilyusha pur și simplu nu poate suporta o astfel de încărcătură. Mergem la o clinică de logopedie (acestea sunt cursuri cu un psiholog, logoped, terapeut de joc și educator social) și lucrați separat cu un logoped. În plus, am început să-l ducem pe fiul nostru la terapie cu cani la Sunny Dog (este foarte interesat de animale). Dar plănuim să revenim la CLP, pentru că... doar acolo sunt disponibile pentru noi clase de grup.

Și încă câteva întrebări, dacă este posibil:

1. Mamele copiilor mai mari de la lekotek-ul nostru spun în unanimitate că copiii lor au „depășit” astfel de temeri. Totuși, psihiatrul ne-a spus că anxietatea la copiii mici poate fi „tratată” doar cu medicamente. Unde stă adevărul?

2. Sunt antipsihoticele cu adevărat folosite pentru a reduce anxietatea? De exemplu, pe site-ul Fundației Naționale Americane Fragile X, antidepresivele, în primul rând Prozac, sunt oferite pentru a reduce anxietatea la copii. Și antipsihoticele (Risperidona) sunt folosite pentru a corecta comportamentul în cazurile de agresivitate severă, accese de furie și psihoză. Dar Ilyusha nu are nimic aproape de asta! Noi, părinții, suntem chiar puțin îngrijorați absență completă are agresivitate.

3. Și, cel mai important, teraligenul va provoca o scădere a activitate cognitivă? Oricum nu e prea bine pentru noi.

Vă mulțumesc foarte mult anticipat!

15.11.2009, 17:55

Mamele copiilor mai mari de la lekotek-ul nostru spun în unanimitate că copiii lor au „depășit” astfel de temeri. Totuși, psihiatrul ne-a spus că anxietatea la copiii mici poate fi „tratată” doar cu medicamente.

Unul nu îl contrazice în niciun fel pe celălalt. Uite, diagnosticele care sunt date fiului tău nu spun de fapt despre boală cu un început, curs și sfârșit. Aceasta este o dezvoltare schimbată, tulburată, neobișnuită, dar este o dezvoltare. Pe parcursul acestei dezvoltări se observă unele fenomene care, pe de o parte, pot fi manifestări ale normalului modificări legate de vârstă, pe de altă parte, manifestări ale dezvoltării afectate.
Prin urmare, tratamentul farmacologic în acest caz nu este tratarea rădăcinii problemei (cum ar fi prescrierea de antibiotice pentru pneumonie), ci tratarea manifestărilor și simptomelor externe nedorite.
Ca în orice dezvoltare, ceva nou apare și va apărea, iar ceva nou va dispărea. De exemplu, anxietatea la despărțirea de părinți este normală fenomen de vârstăîn primul an de viață, în al treilea deja dispare. Dorința de a se separa și de a face și gândi diferit părinții - fenomen normal adolescent. La adulți dispare; se spune că un adult este acela care face ceva chiar dacă mama lui își dorește asta.

Un lucru similar se observă în cazurile cu dezvoltare specială a copiilor. De exemplu, stereotipia în activitate, „negrija” față de ceilalți în vorbire, anxietatea scad adesea semnificativ odată cu vârsta și, dacă se manifestă, atunci într-un mod diferit, deloc ca în copilărie.

Și aici există o altă întrebare - să o dai sau să nu o dai tratament simptomatic? Răspunsul depinde doar de severitatea acestui simptom. Dacă, de exemplu, din cauza anxietății și fricii, un copil nu poate merge la cursuri, nu poate intra într-o cameră nouă și fiecare lecție se transformă în încercări de a calma copilul, atunci da.
Dacă un simptom nu este exprimat, dacă se manifestă tocmai ca o anumită trăsătură, atunci trebuie să vă gândiți.
Cu alte cuvinte, dacă o caracteristică interferează foarte mult cu copilul și cu cei din jurul lui, atunci are sens să o influențezi; dacă nu, atunci nu. Judecând după ce scrii, interferează.

Sunt antipsihoticele cu adevărat folosite pentru a reduce anxietatea? De exemplu, pe site-ul Fundației Naționale Americane Fragile X, antidepresivele, în primul rând Prozac, sunt oferite pentru a reduce anxietatea la copii.

Și neuroleptice de asemenea. Fluoxetina (Prozac) nu este de obicei prescrisă în Rusia și, de asemenea, nu trebuie administrată copiilor mici (conform instrucțiunilor).

Și, cel mai important, teraligenul va provoca o scădere a activității cognitive? Oricum nu e prea bine pentru noi.

Teoretic, poate avea efect. Foarte dependent de doză. În copilărie, este recomandabil să creșteți încet doza de medicament.

15.11.2009, 17:59

Mergem la o clinică de logopedie (cursuri cu un psiholog, logoped, playterapeut și profesor social) și lucrăm separat cu un logoped. În plus, am început să-l ducem pe fiul nostru la terapie cu cani la Sunny Dog (este foarte interesat de animale). Dar plănuim să revenim la CLP, pentru că... doar acolo avem acces la cursuri de grup.
Cred că psihiatru a avut motive să recomande terapie medicamentoasă copilului dumneavoastră.
Aceasta nu este artilerie grea, nu te speria. Acestea sunt medicamente.

17.11.2009, 15:03

Mulțumesc foarte mult! Un psihiatru cu greu ar putea avea astfel de motive. A văzut copilul cel mult cinci minute, dintre care patru a vorbit cu mine. Tocmai mi-a spus că anxietatea la copiii mici poate fi corectată doar cu medicamente. M-am îndoit de asta și am început să pun întrebări aici. Acum, cu acest bagaj, voi merge la ea pentru clarificări :)

Vă mulțumesc mult din nou!

Toată lumea așteaptă dincolo de abilitățile lor de la copilul său. Adulților li se pare că moștenitorul lor va deveni un fel de descoperitor și fondator și va atinge înălțimi fără precedent.

Nimeni nu presupune că un fiu mult așteptat sau o fiică adorată se va dovedi a fi mai rău decât alții. Ce să faci dacă un copil rămâne în urmă cu semenii săi în dezvoltare? Psihologii vă sfătuiesc să nu vă grăbiți să trageți concluzii, ci să începeți cu dvs. - poate că părinții trebuie tratați, nu copiii; ei sunt adesea vinovați pentru faptul că fiul nu arată la fel de talentat ca băiatul vecinului.

Așteptările frustrate ale adulților sunt cauza principală a problemelor copiilor

Chiar din momentul în care soții învață despre viitoarea naștere a copilului, încep pregătirile intensive pentru nașterea lui și formarea de abilități unice în el. Mama ascultă muzică clasică zi și noapte, astfel încât auzul bun și dragostea pentru frumos se formează în pântece, tatăl citește cărți în „burtică” și vorbește despre fotbal.

Și de îndată ce se naște un nou-născut, este imediat înconjurat de tot felul de jucării educative, afișe educaționale și este cufundat în procesul de cercetare și învățare.

Dar apoi copilul începe să crească, iar părinții îl compară involuntar cu alții. Pentru unii, fiul a început să meargă la aproape șase luni, pentru alții a început să vorbească de îndată ce a împlinit un an, iar copilul de la care se așteptau rezultate deosebite nu a strălucit încă cu aceleași rezultate și este vizibil în urma colegilor săi. .

Mama și tata încep să se îngrijoreze și să intre în panică. Și totul ar fi bine dacă nu și-ar pune toată preocuparea în dezvoltare om mic, cu orice preț, încercând să o facem unică (sau măcar să țin pasul).

Care este motivul pentru care un copil rămâne în urma semenilor săi în dezvoltare? Poate că nu rămâne în urmă și adulții sunt cei care cer ceva dinainte? La ce ar trebui să acordați atenție și unde ar trebui să mergeți dacă chiar au loc încălcări?

De unde să începi pe calea schimbării

În primul rând, trebuie amintit că un copil este un individ. De la naștere, el nu este doar un „bebe”, ci o persoană cu propriile caracteristici, avantaje și dezavantaje, caracter și structură mentală. Adesea, pentru părinți, un copil este doar o creatură care trebuie hrănită, îmbrăcată, încălțată și învățată elementele de bază ale vieții. Ei nu-l percep ca o personalitate cu drepturi depline, așa că încearcă să „facă” ceva unic din asta.

Totuși, nu uitați că fiecare bebeluș este unic în sine! Nu poate să trăiască și să se dezvolte conform programului pe care adulții lui îl au pentru el. Are propriul său program intern care funcționează indiferent de eforturile din exterior.

Singurul lucru pe care îl pot face mamele și tații vigilenți este să ajute să-și dezvăluie întregul potențial, să stimuleze munca activă creierul şi terminații nervoase, împinge-l în direcția bună, dar nu-l conduce pe calea pe care adulții înșiși l-au inventat pentru el.

Cum să-ți schimbi tactica de influență

În primul rând, trebuie să ne dăm seama că un copil nu este o creatură care are nevoie de pregătire. Aceasta este o persoană care trebuie ajutată să se deschidă. Dacă nu se încadrează în cadrul conturat de adulți, atunci problema, cel mai probabil, nu este cu copilul, ci în aceste cadre.

Și în acest caz, nu este întotdeauna necesar să trageți un copil care rămâne în urmă semenilor săi la un specialist. Poate că mamele ar trebui să viziteze un specialist pentru a înțelege de ce adulții nu permit copilului lor să se dezvolte natural, dar vor rezultate imediate din asta.

Este logic să ne gândim la cât timp și atenție i se acordă copilului. Nu pe numărul de cursuri și orele de pregătire, ci pe atenție. La urma urmei, se poate ca băieții și fetele să refuze să facă ceva (să vorbească, să citească, să meargă) tocmai pentru că le lipsește iubirea și comunicarea simplă din partea părinților și speră că astfel vor primi mai multă grijă.

Cum să nu repeți greșelile părinților tăi

Și uneori totul este despre ereditatea banală. Este posibil ca părinții înșiși să fi fost cu „ maturare târzie„, și tocmai acesta este motivul dorinței de a-și vedea moștenitorul nu rămânând în urmă, ci în frunte. Dar apoi, mamele și tații înșiși sunt de vină pentru transmiterea genei „reale” și nu ar trebui să învinovățească sau să-și corecteze copilul pentru acest lucru.

Temerile părinților sunt, în primul rând, fricile lor asociate cu complexele copiilor și cu lipsa de atenție în copilărie. Adesea, părinții încearcă să le ofere copiilor ceea ce ei înșiși nu au primit și să crească pe cineva în care ei înșiși nu au devenit.

Dar trebuie amintit că și mamele și-au dorit același lucru de la ei, iar în final au crescut oameni nesiguri, urmărind indicatorii medii de norme și dorind să iasă în evidență măcar într-un fel din mediul general.

Poate că ar trebui să schimbăm acest cerc vicios, să nu ne mai așteptăm la ceva de la un copil care rămâne în urmă cu semenii săi și să-i oferim posibilitatea de a-și alege singur calea? De la naștere, primele cuvinte și pași. Priviți doar din lateral, ținând, dacă este necesar, și nu lăsați copilul să cadă dacă devine cu adevărat dificil pentru copil.

Trebuie să înveți și dacă se întâmplă asta urgenţă. Doar prietenia și respectul reciproc, și nu frica și suprimarea voinței, pot garanta creșterea unei persoane cu drepturi depline și de succes.

Povestea unei familii...

Toți colegii fiului meu vorbesc deja. Dar al meu încă tăce - țipă, dar nu vorbește, îi este frică să iasă afară, își acoperă urechile când se deschide ușa de la intrare. A întârziat dezvoltarea vorbirii? Poate are întârziere în dezvoltare?

Ce-i în neregulă cu el? Ce să faci și cum să alegi modurile corecte comunicarea si dezvoltarea copilului?

El a fost recent diagnosticat cu întârziere dezvoltare mentală cu trăsături autiste. Au spus mult mai multe, dar totul era în ceață. Părea că totul în jur s-a oprit, viața s-a oprit... Nu numai pentru băiat, ci și în familie în ansamblu. Era doar aparența că toată lumea trăia...

Atât de multe întrebări au apărut în capul meu: „Ce să fac?”, „Întârzierea vorbirii este un indicator al abaterilor?”, „De ce alții nu au asta?”

Atât de mulți copii se nasc în familii disfuncționale si totul este in regula, nimeni nu le spune ca copilul lor are intarziere in dezvoltare!

Copilul are întârziere în dezvoltare, ce să facă în continuare?

Este imposibil să știi totul, și cu atât mai mult când ești stresat și nu înțelegi problemă specifică. Trebuie să ai încredere în cineva care corespunde cumva ideilor despre bun specialist, dar încă mai rămân îndoieli. Acest lucru este de înțeles, pentru că vorbim despre viața unui copil care, după cum au spus, este deja în urmă în dezvoltare. Și avem nevoie de acțiune reală și rapidă.

Drept urmare, toți cei din jur, înarmați cu cunoștințele lor, încearcă ceva, argumentează, dă sfaturi, dar în această problemă fara pastile, nu rezultate rapide. Este necesar să urmați anumite recomandări, să înțelegeți simptomele, să studiați, să luați în considerare toate lucrurile mărunte din comportament, să înțelegeți de ce copilul face asta și nu altfel, de ce s-a oprit dezvoltarea. Și pentru a înțelege toate acestea, ai nevoie de cunoștințe.

Un copil este o ceașcă prețioasă care ți se dă pentru păstrare.

Nu te aștepta ca copilul tău să fie ca tine sau ca ceea ce îți dorești. Ajută-l să devină nu tu, ci el însuși.

Sunt diferiți de ceilalți oameni, de alți copii. Micile animale sonore sunt tăcute, gânditoare și, adesea, în gândurile lor, s-ar putea să nu audă numele lor strigat. Sunt mici de ce, dar întrebările lor sunt mai globale; de la 5-6 ani pun întrebări despre sensul vieții. Comunicarea calmă este importantă pentru ei; ei caută adesea singurătatea și liniștea. Pentru că are o asemenea nevoie de concentrare și ei pot realiza acest lucru în tăcere.

La dezvoltare adecvată- aceștia sunt oameni de știință, programatori, muzicieni, scriitori. Avand o gandire abstracta, ei devin specialisti talentati si cauta mereu modalitati nestandardizate de a rezolva diverse probleme.

După cum am menționat mai sus, pentru astfel de copii tăcerea este cea mai importantă. Și semnificațiile sunt, de asemenea, importante pentru un mic artist de sunet; el simte viața în acest fel și se poate dezvolta doar atunci când există armonie în jurul lui - de exemplu. Ecologia tăcerii este păstrată.

Dar dacă în jur există zgomot, sunete puternice, certuri și semnificații jignitoare, persoana sunetă se retrage în sine. Deja atât de concentrat pe gândurile lui, bebelușul se retrage și mai adânc în sine pentru a nu auzi toate acestea. Simțindu-se inconfortabil, începe să se închidă de lume - îl doare și își închide urechile, cel mai mult punct sensibil. Desigur, toate acestea pot duce la întârzieri de dezvoltare.

Ce să fac. Unde este ieșirea?

În timp ce copilul este mic, există multe șanse ca starea copilului să se îmbunătățească și este suficient ca mama să facă primul pas. Și nu este magie. Rolul unei femei în familie este grozav pentru că are o legătură foarte puternică cu copilul. Având grijă de ea însăși, înțelegându-se, se calmează și se relaxează, starea ei se schimbă - iar starea copilului se schimbă.

Când dezvoltarea mentală a unui copil încetinește, aceasta poate fi cauzată de o abordare pedagogică incorectă, retard mintal, disfuncție a sistemului central. sistem nervos, subdezvoltarea creierului, ceea ce duce la retard mintal.

Abordare pedagogică greșită

Dacă abordezi incorect copilul tău, s-ar putea să nu știe și să nu învețe multe lucruri. Apare o întârziere în dezvoltare și se explică nu doar prin afectarea funcției cerebrale - copilul este sănătos - ci prin creșterea neglijată. Atunci când unui copil îi lipsește informația și nu este încurajat să se angajeze în activitate mentală, capacitatea copilului de a absorbi și procesa informații este redusă dramatic. Dar dacă îl folosesc pe un copil abordarea corectă, aceste lacune vor fi eliminate treptat. Dacă orele se țin constant, totul va fi bine, copilul își va ajunge în cele din urmă din urmă cu semenii săi.

Retardare mintală

Cu alte cuvinte, o întârziere în dezvoltarea psihică a copilului, care se manifestă foarte variabil. Dar această caracteristică poate fi întotdeauna distinsă prin nuanțele de comportament care fac posibilă distingerea retard mintal, neglijarea pedagogicăşi o întârziere a manifestării reacţiilor mentale. Copiii care au o întârziere în dezvoltarea psihică nu suferă de tulburări în funcționarea creierului, dar au un comportament complet necaracteristic vârstei lor, imatur, mai copilăresc, există oboseală crescută, performanță insuficientă, astfel de copii obosesc rapid. fără a-și termina munca.

Aceste simptome pot fi explicate prin faptul că nașterea mamei a fost patologică, cu tulburări care au dus la îmbolnăvire la copil. Prin urmare, în copilăria timpurie, un copil se poate îmbolnăvi adesea boli infecțioase, afectând, printre altele, sistemul nervos. Aceste boli și probleme de comportament se bazează pe anomalii organice în funcționarea sistemului nervos al copilului.

Cauzele biologice ale întârzierii dezvoltării copilului

Tulburări în corpul mamei în timpul sarcinii
Bolile mamei în timpul sarcinii
Alcoolismul și dependența de fumat la o femeie însărcinată
Boli psihologice, neurologice, psihosomatice ale rudelor unui copil bolnav
Nașteri cu patologii (cezariană, scoaterea copilului cu pense etc.)
Infecții pe care copilul le-a suferit la vârsta preșcolară timpurie

Cauzele sociale ale întârzierilor în dezvoltarea copilului

Control puternic (supraprotecție) al părinților
Atitudine agresivăîn raport cu un copil din familie
Traume psihice suferite în copilăria timpurie

Pentru a putea selecta un program de corecție pentru un copil cu întârziere în dezvoltare, nu este suficient să identificați pur și simplu cauza (apropo, acestea pot fi complexe). De asemenea, este necesar să se pună un diagnostic în clinică de la un psiholog și un medic pediatru, astfel încât tratamentul să fie cuprinzător.

Medicii împart astăzi retardul mintal (MDD) la copii în patru tipuri

Infantilism mental

Astfel de copii sunt temperați, plângănoase, nu sunt independenți și au tendința de a-și exprima violent emoțiile. Starea de spirit a unor astfel de copii se schimbă adesea: tocmai acum copilul alerga și se juca vesel, iar acum plânge și cere ceva, bate din picioare. Cu infantilismul mental, unui astfel de copil este extrem de greu să ia decizii singur, este complet dependent de tată sau de mamă, sfera emoțional-volițională este perturbată. Diagnosticarea acestei afecțiuni este foarte dificilă, deoarece părinții și profesorii o pot confunda cu răsfăț. Dar dacă facem o analogie cu modul în care se comportă semenii unui copil, o întârziere în dezvoltarea lui este foarte clar vizibilă.

Retardare mintală de origine somatogenă

Acest grup este format din copii care suferă constant din cauza frecventelor raceli. Acest grup include și copiii cu boli cronice permanente. Și apoi sunt copiii, ai căror părinți i-au înfășurat prea călduros încă din copilărie, prea îngrijorați pentru ei, înghețată și apă încălzite pentru ca, Doamne ferește, copilul să nu răcească. Un astfel de comportament - supraprotectivitate părinții – nu permite copilului să exploreze lumea, astfel încât dezvoltarea sa mentală este inhibată. De aici și incapacitatea de a fi independent, de a lua singur decizii.

Cauze neurogenice ale întârzierii dezvoltării unui copil Nimeni nu-i pasă de copil sau, dimpotrivă, este supraprotejat. Violența părintească și leziuni anterioareîn copilărie este, de asemenea, considerată a fi o cauză neurogenă a întârzierii dezvoltării la un preșcolar. Acest tip se caracterizează prin faptul că standarde morale iar reacțiile comportamentale ale copilului nu sunt antrenate; copilul adesea nu știe să-și arate atitudinea față de ceva.

Întârzieri în dezvoltare organic-cerebrală

Natura este deja la lucru aici. Adică, abaterile din organism sunt abateri organice în funcționarea sistemului nervos, funcția creierului unui astfel de copil este afectată. Acesta este cel mai dificil tip de întârziere a dezvoltării la un copil de tratat. Și cel mai frecvent la asta.

Cum să identifici abaterile în dezvoltarea copilului?

Potrivit oamenilor de știință, acest lucru se poate face în primele luni, de îndată ce copilul se naște. Este și mai ușor să faci acest lucru la vârsta preșcolară elementară și medie (de la 3 la 4 ani). Trebuie doar să urmărești copilul cu atenție. Dacă dezvoltarea lui este întârziată, atunci unii reflexe necondiţionate vor fi deosebit de dezvoltate sau, dimpotrivă, nu vor fi deloc acolo, deși copiii sănătoși au aceste reacții.

Bebelușul continuă să sugă ceva după trei luni de la naștere (degetul, burete, tivul îmbrăcămintei)
După două luni, bebelușul încă nu se poate concentra pe nimic - nu poate privi sau asculta cu atenție
Copilul reacționează prea puternic la sunete sau nu le răspunde deloc
Copilul poate urmări foarte slab un obiect în mișcare sau nu își poate concentra deloc privirea
Până la 2-3 luni, copilul încă nu știe să zâmbească, deși acest reflex este copii normali apare inca de la 1 luna
La 3 luni si mai tarziu pui nu „boom” - aceasta indică tulburări de vorbire; un copil bolborosește până la vârsta de 3 ani, deși la copiii sănătoși vorbirea separată începe să apară mult mai devreme - la 1,5-2 ani
Când un copil crește, nu poate pronunța literele clar și nu le amintește. Când este învățat să citească, copilul nu poate înțelege elementele de bază ale alfabetizării, pur și simplu nu i se dă.
ÎN grădiniţă sau la școală, un copil este diagnosticat cu disgrafie (abilitățile de scris sunt afectate) și nu poate număra numerele de bază (există o boală numită discalculie). Copil mijlociu și mai mare vârsta preșcolară neatent, incapabil să se concentreze asupra unui singur lucru, schimbă rapid tipurile de activități.
Un copil preșcolar are tulburări de vorbire

„Copilul tău este inadecvat. El are în mod clar întârzierea dezvoltării. Dacă vrei să învețe măcar ceva, angajează tutori. Altfel, va absolvi școala cu certificat”, m-a uluit profesoara cu această afirmație când m-a chemat la școală.

Astăzi, fiul meu a venit acasă de la școală foarte mândru – avea un „A” în jurnal. Mai mult, nu a venit singur - un prieten de școală a venit să-l viziteze. Băieții s-au jucat fericiți și au păcălit, vorbind în limba lor, ceea ce nu mi-a fost în întregime clar. S-a discutat despre niște „bakugan”, puterea lor, altceva...

Privind la băieți, am simțit o singură lacrimă curgându-mi pe obraz...

Acum un an…

„Copilul tău este inadecvat. El are în mod clar întârzierea dezvoltării. Dacă vrei să învețe măcar ceva, angajează tutori. În caz contrar, va absolvi școala cu un certificat.”, – profesoara m-a uluit cu această afirmație când m-a chemat la școală. Am fost șocat; aceasta nu este o declarație despre motivul pentru care copilul este pipernicit.

La acea vreme, băiatul a reușit să învețe în clasa întâi doua saptamani.

„Fiul tău nu mă ascultă în clasă, se poate ridica în orice moment și se uita prost pe fereastră în loc să învețe. El nu știe absolut să comunice cu semenii, se ferește de copii, stă pe margine în pauze și nu se joacă cu nimeni. Și ieri aproape că a rupt rigla: în timpul interpretării imnului, și-a acoperit urechile și a început să țipe cu o voce sălbatică. Nu puteam face nimic cu el. Și verifică-i auzul - mă întreabă constant din nou..."

A spune că am fost supărat înseamnă a nu spune nimic. Lumea era acoperită de un văl negru de groază rece și lipicioasă. Se dovedește că copilul meu este anormal?...

De ce? La urma urmei, la vârsta de cinci ani a învățat singur să citească. Și la vârsta de șase ani, el înțelegea computerul mai bine decât mine. Și acum – rămâne în urmă în dezvoltare?

Ca mamă cu studii medicale, am sperat că medicina va oferi răspunsuri la întrebările pe care le aveam. Încercând să aflu de ce copilul nu s-a putut adapta la școală, de ce a refuzat să lucreze la clasă, l-am dus la neurologi, psihologi și alți specialiști.

După ce am trecut prin toate examinările posibile, am primit un raport al medicului, care spunea că copilul avea anomalii fiziologice nu, dar se observă „tulburări de comportament”. Auzul este normal. Doctorul chiar a glumit că fiul meu auzea prea bine. Nu i-am dat nicio atenție.

Atunci am auzit prima dată termenul „tulburare din spectrul autist”.

Desigur, m-am întrebat de ce au apărut aceste tulburări și ce să fac în privința lor. Nu am primit niciodată un răspuns clar la prima jumătate a întrebării. Neurologul a spus că copilul poate avea o presiune intracraniană crescută, deoarece volumul capului său depășește norma pentru vârsta sa. Cu toate acestea, examenul nu a evidențiat nicio patologie.

Psihologul a observat că astfel de abateri de comportament pot fi o consecință traumatisme la naștere, dar nu apar întotdeauna imediat. De asemenea, mi-a cerut să desenez un portret al fiului ei. Privind desenul (și l-am înfățișat pe fiul meu în costum și pălărie), ea a observat cu blândețe că îmi doream ca copilul meu să devină adult cât mai curând posibil, iar eu puneam presiuni inutile asupra lui.

În ceea ce privește întrebarea ce să fac, am primit o listă impresionantă de medicamente pentru îmbunătățirea alimentării cu sânge a creierului, care trebuiau luate sub formă de tablete și injecții. În plus, au fost prescrise un masaj al zonei gulerului și mai multe proceduri fizice.

A apărut o problemă cu masajul: copilul se micșora atât de mult la cea mai mică atingere, încât întreaga eficacitate a procedurii era anulată.

Psihologul a sugerat să urmeze un curs de cursuri „pentru a corecta comportamentul”.

Am îndeplinit cu conștiință toate sarcinile, în timp ce făceam în același timp o muncă suplimentară cu fiul meu - a trebuit să compensez ceea ce nu stăpânise la școală. Spre marea mea surpriză, am însuşit programul, conceput pentru o lună de cursuri la şcoală, acasă într-o săptămână. Fara prea mult efort...

Cu toate acestea, problemele nu au dispărut. Profesorul a continuat să se plângă că băiatul a refuzat să îndeplinească temele, nu s-a supus în clasă și nu a putut stabili contactul cu colegii săi. Mi-am dat seama că trebuie să caut o altă soluție cu privire la modul de a face față unui copil cu întârziere în dezvoltare.

Într-o zi, când am venit să-mi iau fiul de la școală, am văzut că biroul la care stătea singur fusese îndepărtat de ceilalți copii, „pentru că îi interfera cu studiile”. Fiul meu devenea un proscris...

Vector sonor și manifestări autiste

Am găsit răspunsuri la întrebările care mi s-au pus în cap în care nu mă așteptam deloc. Ajunși accidental la un antrenament psihologie sistem-vector, am învățat cum să-mi ajut copilul.

În timpul antrenamentului, al cărui subiect era vectorul sunetului, mi-a dat seama: copilul meu este descris!

„Aproximativ 5% dintre copii se nasc cu . Al lor zonă erogenă- ureche hipersensibilă. Rolul speciei: paza de noapte a turmei...

Vectorul sonor în copilărie se poate manifesta în diferite moduri.

Micul artist sonor se distinge de semenii săi prin aspectul său - serios și atent dincolo de vârsta lui. Te duci la el, iar bebelușul, stând în brațele mamei lui, răspunde cu o privire atentă, seriozitate adultă jenantă...

Pe măsură ce cresc, acești copii tăcuți preferă adesea liniștea camerei lor decât companie zgomotoasa colegii. Se obosesc repede jocuri active, dar se joacă în liniște singuri. Astfel de copii le place să se ascundă în dulapuri - le place să stea în tăcere și întuneric...

Adesea, oamenii sănătoși încep să vorbească târziu, deși este posibilă și o altă imagine - încep să vorbească devreme și imediat în fraze coerente...

Copiii cu un vector sonor experimentează adesea o așa-numită tulburare de somn - ei confundă ziua cu noaptea. Cu toate acestea, privind rădăcina problemei, puteți înțelege că aceasta nu este deloc o încălcare - acești copii sunt programați de natură să rămână treji noaptea. Acest lucru le permite să-și îndeplinească rolul specific.

Trebuie avut în vedere că un astfel de copil poate dormi liniștit cu muzică tare, dar în același timp se va trezi instantaneu dacă pisica din camera alăturată foșnește o bucată de hârtie.O astfel de reacție este ușor de explicat: muzica nu prezintă niciun pericol, dar un foșnet obscur în întuneric trezește instantaneu în adâncul subconștientului copilului instinctele unui paznic de noapte al turmei...

Copiii cu un vector sonor pun adesea întrebări aproape filozofice: „Mamă, de unde vin toate astea? De ce sunt acolo? Ce sunt stelele? Mamă, ce este viața? ei cu copilărie timpurie interesat de sensul vieții..."

În timp ce ascultam prelegerea, am încercat să scap de el gânduri obsesive că clarvăzătorul conducător. Altfel, cum poate el descrie atât de exact un copil pe care nu l-a văzut niciodată în viața lui?

Am avut probleme cu somnul aproape de la naștere; Doar Dumnezeu știe câți kilometri am parcurs, plimbându-mă noaptea prin cameră cu copilul în brațe. Nu era interesant pentru el să se întindă în pătuț, dar mediu inconjurator am studiat cu curiozitate. Dar să ne trezim dimineața este încă o mare problemă pentru noi.

La un moment dat a depășit noua problema– seara am avut „o oră de țipăt”. Timp de o oră, copilul a început să țipe, în ciuda tuturor încercărilor mele de a-l liniști. Am apelat la specialiști – dar nu s-au găsit anomalii. Soluția problemei a fost găsită întâmplător: de îndată ce luminile au fost stinse și s-a creat liniște deplină, bebelușul a devenit liniștit și s-a calmat.

Când fiul meu a crescut, am observat un alt lucru ciudat: își exprima emoțiile extrem de cumpătat. Unde aș fi luptat deja în isteric sau aș fi râs, el cel mai bun scenariu putea tresări sau zâmbi.

Într-o zi, mergând acasă de la grădiniță, ne-am certat și i-am spus că „din moment ce nu mă ascultă, înseamnă că nu mai este fiul meu și îl voi lăsa”. Mă așteptam la lacrimi, scuze... Dar o tăcere apăsătoare atârna în spatele meu. După ce am făcut o duzină de pași, m-am întors - băiatul stătea nemișcat și doar avea grijă de mine. Inima mi s-a scufundat dureros - ce este? Nici măcar nu a vărsat o lacrimă...

Dacă aș ști cum ar fi o astfel de „creștere” pentru băiețelul meu sunet...

Copilul meu a învățat să citească la vârsta de cinci ani, iar acest lucru a fost descoperit întâmplător. Am observat că navighează ușor jocuri pe calculator, care necesită citirea regulilor. În același timp, citește exclusiv enciclopedii. Pur și simplu nu este interesat de alte cărți. A ucis un profesor de grădiniță declarând că o cărămidă poate fi făcută vie prin adăugarea de atomi de carbon în compoziția sa. Din punct de vedere al fizicii, are perfectă dreptate.

Și la școală rămâne în urmă în dezvoltare...

În timpul antrenamentului mi-am dat seama care este motivul problemele școlare fiul meu. Urechea este o zonă deosebit de sensibilă (erogenă) a copilului sunet. Sunetele silențioase armonioase aduc plăcere inginerilor de sunet. in orice caz adevărata plăcere pot experimenta doar ascultând tăcerea absolută.

Copiii cu un vector sonor sunt înzestrați în mod natural cu cea mai mare inteligență. Concentrarea în tăcere în căutarea unor sunete tulburătoare pe „sunetele” ale cuiva lumea interioara, micii artiști sonori își dezvoltă mintea astfel încât în viitor să le apară în cap idei strălucitoare.

Școala este pentru un astfel de copil. Zgomot, țipete, muzică tare - toate acestea l-au forțat să se îngusteze perceptia auditiva. Aceasta, la rândul său, a dus la incapacitatea lui de a absorbi informații. Cu cât profesorul încerca să obțină o reacție de la el, cu atât băiatul se afundă mai adânc în „coaja lui”.

Pentru a înțelege ce trăiește un copil cu un vector sonor, care este bombardat zilnic cu cacofonia tipică școlii, încearcă o clipă să-ți imaginezi că ai un copil care are nevoie de haine din cea mai fină mătase. Dar în loc de mătase, ți se oferă să te îmbraci cu pânză de sac spinos, rupându-ți pielea până când sângerează. Senzații neplăcute - doriți să aruncați imediat pânza de sac.

Cacofonie, țipete, scandaluri - toate acestea îl cufundă pe inginerul de sunet în același super-stres pe care îl trăiește o persoană cu pielea delicată, îmbrăcată în cârpe înțepătoare.

Cu toate acestea, inginerul de sunet nu poate scăpa de „zdrențe” - auzul său ultra-sensibil este mereu în gardă. Țipete puternice, scandaluri în familie, zgomote de reparații venite de la un șantier vecin - zgomotul constant mușcă în urechea sensibilă a sunetistului ca un cui fierbinte.

Un copil, care încearcă să se protejeze de sunete care îi traumatizează psihicul, își reduce inconștient susceptibilitatea la stimuli externi, retrăgându-se treptat în sine și pierzând capacitatea de a contacta lumea exterioară. Dacă un mic player de sunet se află în mod constant într-un astfel de mediu, cel mai rău lucru începe: corpul pornește sistemul de autoapărare și conexiunile neuronale ale creierului se sting treptat. Drept urmare, psihologii au ocazia să înregistreze încă o dată diagnosticul de autism.

Dar sunetele puternice și țipetele sunt doar unul dintre motivele care pot duce la dezvoltarea unor astfel de abateri la un copil sănătos. Nu uitați că senzorul său captează cu sensibilitate nu numai sunetul în sine, ci și intonația acestuia.

Unele cuvinte, chiar rostite în șoaptă, au un efect dăunător asupra psihicului copilului.

Copiii cu un vector sonor se disting printr-o oarecare detașare de lume. Sunt gânditori, uneori par lenți și chiar inhibați. Mama nu înțelege motivul comportament similar, se irită, începe să îndemne copilul. Într-o astfel de stare, cuvintele care sunt teribile pentru psihicul inginerului de sunet pot suna: „Frână! Idiot! De ce te-am născut..."

Și copilul, încercând să se ascundă de ei, începe să iasă din ce în ce mai puțin „în afară”, ascunzându-se pe cealaltă parte a timpanului - lumea exterioară devine din ce în ce mai iluzoriu pentru el. Nu degeaba ei spun că nu există nimic mai rău decât blestemul unei mame. Sunt mamele care, cu cele mai bune intenții, uneori își distrug proprii copii.

Nu în mod conștient, nu. În neștire

Cifrele sunt și mai rele: în ultimul deceniu, numărul persoanelor cu autism a crescut de 4 ori...

Ascultându-l pe Yuri Burlan, mi s-a răcit intern: când au început problemele la școală, am luat o poziție foarte dură și am pus constant presiune asupra copilului. Uneori mă stricăm și țipam...

Nerăbdarea mamei, schimbare mediu de acasă la agitația zgomotoasă a școlii, activitatea colegilor săi, caracterul peremptoriu al profesorului, muzica tare pe replici - toate acestea l-au făcut pe fiul meu să se ascundă adânc în sine.

Și în loc să creezi un copil liniștit mediu calm, în care se putea dezvolta perfect, plutea deasupra lui ca un elicopter și îndemna cu nerăbdare: „De ce ești înghețat? Acest sarcină simplă– hotărăște-te repede! Cum scrii? Ce, nu poți ține un băț drept? Rescrie!

Astăzi…

Am reușit să-mi scap copilul de eticheta „întârziată din punct de vedere al dezvoltării”.

Înțelegând că multe dintre trăsăturile de caracter ale fiului meu nu sunt simptome de boală sau patologie așa cum se susține psihologie modernă, și proprietățile specifice care sunt unice pentru acesta și sunt absente la copiii cu un set diferit de vectori, m-au ajutat să rezolv multe probleme.

Sunt ferm convins de un lucru, indiferent cum te-ai întreba de ce un copil are pipernicie sau ce cauzează probleme de adaptare, cunoștințele despre natura umană pot face lumină asupra oricărei probleme.

Yuri Burlan face o cerere strictă ascultătorilor săi: „Nu crede! Nu crede niciun cuvânt spus în timpul antrenamentului. Verificați totul în viață!”

Am verificat de două ori

Am început să vorbesc cu copilul într-o șoaptă binevoitoare - și m-a auzit! Dar nu cu mult timp în urmă nu puteam să-i strig, iar lumea era acoperită într-un văl negru de conștientizarea propriei mele neputințe. Pornesc muzică liniștită noaptea - iar fiul meu doarme liniștit, fără să sară în miezul nopții.

Ne facem temele în tăcere, cu un fundal abia audibil muzica clasica– iar profesoara afirmă cu uimire că copilul meu ajunge cu încredere din urmă cei mai buni elevi clasă și uneori chiar le depășește.

Le-am explicat gospodăriei ce experimentează băiețelul nostru cu sunet atunci când sunt sunete puternice și cum reacționează el la neînțelegerile dintre părinții săi - iar acum respectăm în mod clar ecologia sunetului și toate confruntările sunt amânate pentru momentul în care fiul meu nu este la Acasă.

Această regulă s-a dovedit a fi destul de amuzantă prin efect: S-a dovedit ca probleme controversate Este foarte posibil să decizi fără să ridici deloc vocea. Treptat, dezacordurile practic au dispărut.

Am vorbit cu profesoara și i-am explicat că copilul are un auz extrem de sensibil, iar sunetele puternice îl traumatizează. În plus, i-am transmis ideea că inhibiția lui poate fi explicată foarte simplu – are nevoie de timp pentru a ieși din lumea lui interioară în realitatea noastră. Acum fiul stă pe primul birou și este prieten cu fata Lisa, iar profesorul îl tratează complet diferit. Nu se mai vorbește despre niciun tutore.

Privind la ei, am simțit că îmi taie răsuflarea din fericire.

Fericirea copilului meu este rezultatul meu din antrenament. Și cred că pentru fiecare mamă acesta este cel mai grozav lucru care se poate întâmpla în viață... Și nu sunt singur. Peste 600 de părinți își împărtășesc unicul lor. Prin urmare, vă invit să vă eliberați prelegeri online Yuri Burlan - o abordare conștientă este nemăsurat mai bună decât educația oarbă. te poti inregistra

Articolul a fost scris folosind materiale de instruire despre psihologia sistem-vector de Yuri Burlan.

Articolul a fost scris pe baza materialelor de instruire „ Psihologie sistem-vector»