Divertisment pentru copii de „Ziua bunătății” „Cutia faptelor bune”. Senior și grup pregătitor

(pe termen scurt, educațional, creativ)

Instituție municipală de învățământ preșcolar - grădiniță combinată Nr.38 "Semitsvetik" Balakova, regiunea Saratov.

Profesori: grupa seniori nr 4 Pankova T.V. Maslova S.V. psiholog educațional: Zvereva O.V.

Primul stagiu. Stabilirea obiectivelor.

Capitol "Educatie morala" incluse în aproape toate programele educaționale adresate copiilor preșcolari. Baza unei atitudini umane față de oameni - capacitatea de a empatiza, de a simpatiza - se manifestă într-o varietate de situații de viață. Prin urmare, copiii trebuie să dezvolte nu numai idei despre comportamentul adecvat sau abilitățile de comunicare, ci mai presus de toate sentimentele morale.

Participanți la proiect: copiii grupului senior, părinții elevilor, profesorii grupului, profesorul-psiholog.

Scop: formarea unei atitudini emoționale față de realitate.

Sarcini:

• Să formeze la copii o atitudine pozitivă față de toți oamenii;
• Dezvoltați sentimente sociale, acțiuni prosociale, asistență reciprocă.
• Să promoveze asimilarea anumitor norme și valori umane universale;
• Dezvoltă încrederea în tine și în abilitățile tale, abilitățile de comunicare.

Faza a doua. Dezvoltarea proiectului.

1. Faceți participanții conștienți de importanța acestui subiect.
2. Selecția literaturii metodologice:

• M.A. Vasileva „Program de educație și formare în grădiniță”
• Recomandări metodologice pentru „Program de educație și formare în grădiniță” Editura „Creșterea unui preșcolar” Moscova, 2009
• Revistă "Educatie prescolara" Nr. 3, Nr. 8, 2008.
• Psihologia supradotației sociale. Editat de Ya.L. Kolominsky, E.A. Panko, Moscova, Linka-Press, 2009.
• Revistă „Pedagogie preșcolară” nr. 5, 2008.

3. Selectați material vizual și didactic, ficțiune (corespunzător temei proiectului).

A treia etapă. Implementarea proiectului.

Secțiunea program. Forme și metode de lucru.

Activitate de joc. Un joc de poveste situațională cu elemente teatrale „Pisica și ariciul pe leagăn” , joc situațional "Mașină" , joc de poveste situațională „Incident în zmeură” , joc de poveste situațională „Ajută-o pe veveriță” , joc de poveste situațională "Toffee" .

Jocuri de afara: „Elfi buni” , "Joc de umbre!" , „Scaunul magic”

Jocuri „Podul prieteniei” , "Radio" , "Secret" , „Cuvinte amabile și politicoase” , „Salutări bune” , "Soare" .

Jocuri didactice: , „Finalizează desenul” , „Școala de politețe” , "Nu ar trebui - ar trebui" , „Fiarele din mlaștină” .

Dezvoltare cognitiva. Clase „O zi fabuloasă” , „Oferă oamenilor bunătate” .

• Lucrul cu un album „Reguli de conduită pentru un preșcolar”
• Vizionarea desenelor animate

"Bine ati venit" , „Povestea bunului rinocer” , "Monstru" , „Ca un măgar care caută fericirea” .

• Ascultând muzică „Pe calea bunătății” , "Bunătate" (m/f despre Funtik), Barbariki "Bunătate" , Leopold "Soarele straluceste puternic"
• Conversații despre fapte și fapte bune.
• Simularea situațiilor.
• Învățând mirele

Activitate productivă.

Lucrul cu părinții.

Să vă cunoașteți împrejurimile.

Dezvoltarea vorbirii.

Familiarizarea cu literatura de ficțiune.

Aplicație.

Modelare. Colaborarea dintre părinți și copii "Hranitoare pentru pasari" .

.

„Lecția de prietenie” .

Maiakovski „Ce este bine, ce este rău” ; basme Nenets "Ayoga" , „Trei fii” , Oseeva "Cuvinte bune" , poezii de A. Kuznetsov "Iubite" , E. Serova „Povestea proastă” , E. Blaginina "Prezent" , basm „Ca și cum un licurici își caută un prieten”

lucru in echipa „Arborele numelor afectuoase”

"Cana pentru bunicul" .

Etapa a patra. Prezentarea proiectului.

1. Celebrare „Ziua bunătății”
2. Creație împreună cu copiii „Copacii faptelor bune” .

Etapa a cincea. Definirea sarcinilor pentru proiecte noi.

1. Continuați să cultivați relații bune și prietenoase între copiii grupului.
2. Crearea unui album împreună cu copiii și părinții lor „Faptele noastre bune” .
3. Crearea unui manual "Mirilka" .

Vacanţă „Ziua bunătății” - prezentarea proiectului.

Obiective:

1. Să formeze la copii o idee de bunătate ca o calitate umană importantă;
2. Încurajați dorința copilului de a face fapte bune;
3. Învățați copiii să transmită starea emoțională a unei persoane prin expresii faciale, gesturi, precum și prin vorbire sau desen.

Echipament: Jucărie moale - Ursuleț, mingi, panglici, flori pentru decorarea grupului, ziar de perete decorat cu o zi înainte.

Progresul lecției.

Mishka vine în vizită la copii și le spune povestea lui tristă.

Ursul: Pădurea în care locuiesc a fost atacată de bătrâna Lenya. Ea a vrăjit totul în jur: iarba se usucă, florile se ofilesc, toți copacii sunt acoperiți de pânze de păianjen. Păsările nu și-au mai cântat cântecele de mult timp, iar animalele, locuitorii pădurii, au căzut în hibernare; nici măcar nu-și aud copiii plângând de foame, frig și singurătate. Eu am fost singurul care a reușit să scape din captivitatea bătrânei rele și leneșe. Am venit la voi pentru ajutor, ca să mă ajutați să eliberez pădurea de bătrâna Leni.

Educatoare: Copii, ne putem ajuta oaspetele? Mishutka, spune-ne cum să te ajutăm?

Ursul: Locuitorii pădurii și pădurea noastră vor fi salvați prin faptele amabile ale copiilor, munca grea și politețea. Copii, știți să faceți fapte bune? (răspunsurile copiilor)Știi ce e asta "bunătate" , "fapte bune" ? Cum crezi că pot fi realizate?

Educator: O persoană bună este cea care îi ajută pe adulți, nu îi jignește pe cei mai tineri, îi protejează pe cei slabi, este politicos și atent cu toată lumea, spune doar cuvinte amabile, bune.

Când vă întâlniți, salutați: "Buna dimineata!" .
„Bună dimineața soarelui și păsărilor!

Buna dimineata dureaza pana seara.

Ursul: Copii, și voi, când vă întâlniți dimineața la grădiniță, spuneți cuvinte bune - salutări? Vezi tu, ai o singură faptă bună. Dar, din păcate, nu poți salva pădurea cu o singură faptă bună și poate muri.

Educatoare: Nu te supăra, Mishka! Vă vom colecta acum întregul „o pușculiță de fapte bune” . Acest „o pușculiță de fapte bune” îl vei duce în pădure. (Profesoara le arată copiilor o pușculiță și îi invită să arunce primul cip în ea - "dobrinka" .)

Educatoare: Oh, băieți, uitați-vă la florile noastre: plâng.

(Profesorul atrage atenția asupra pământului uscat din ghivece de flori. Copiii udă florile.)

Ursul: Cum altfel poți ajuta florile?

Copii: Udați, ștergeți frunzele, slăbiți solul. (Copiii ajută florile.)

Educatoare: Bravo, băieți, sunteți cu toții atât de amabili și grijulii. „Cuvinte amabile și politicoase” .)

Joc cu mingea „Cuvinte amabile și politicoase” .

Copiii stau în cerc. Adultul ridică mingea și începe jocul. Spune orice cuvânt amabil sau politicos și aruncă mingea unuia dintre copii. Persoana care prinde mingea vine cu un cuvânt nou, îl numește și aruncă mingea altui copil. Mingea nu este prinsă dacă s-a spus "aspru" cuvânt, iar copilul poate explica de ce nu i-a plăcut sau consideră acest cuvânt neplăcut.

Educatoare: Copii, în timp ce ne jucam, am primit un semnal din cărțile noastre: au și ei nevoie de ajutor. (Copiii pun lucrurile în ordine în colțul cărților, repara cărțile dacă este necesar. Profesorul le reamintește copiilor că după fiecare faptă bună trebuie să arunce jetoane în pușculiță - "dobinki" .)

(Ursul se oferă să joace un joc "Schimbatori" ) .

Un joc "Schimbatori" .

Jocul se joacă în cerc. Participanții aleg un șofer. Se ridică și își scoate scaunul din cerc - sunt cu un scaun mai puțin decât sunt jucători. Un adult numește un semn, de exemplu: „Cei care au (păr blond, șosete roșii, pantaloni scurți albaștri etc.)" Copiii cu acest semn se ridică repede și își schimbă locul. În acest moment șoferul încearcă să ocupe locul liber. Jucătorul rămas fără scaun devine șofer. Regula obligatorie: respectarea dreptului la demnitatea personală și respectarea acestei demnități.

Ursul: Și jucăriile voastre, băieți, au și ele nevoie de ajutor! Mulți dintre ei au ochi triști. (Copiii spală jucăriile, pun în ordine rochiile păpușilor, pliază cu grijă materialele de construcție, șterg praful de pe rafturi cu materiale de joacă.)

(Jocul se joacă „Învinge transformarea” .)

Un joc „Învinge transformarea” .

Liderul trece obiectele în cerc (minge, piramidă, cub etc.), numindu-le prin nume convenționale. Copiii se comportă cu aceste obiecte ca și cum ar fi obiecte numite de un adult. De exemplu, o minge este trecută în cerc. Prezentatorul sună "măr" - copiii lui "spalare" , "Adulmeca" , "ei mananca" .

Ursul: Copii, aveți prieteni? Le spui adesea cuvinte bune? (Răspunsurile copiilor.) (se joacă jocul „Scaunul magic” .)

Un joc „Scaunul magic” .

Copiii stau în cerc, profesorul pune un scaun în centrul cercului și spune: „Acum voi atinge acest scaun cu bagheta mea magică și va deveni instantaneu magic. Și magia sa constă în faptul că, dacă cineva stă pe acest scaun, oamenii din jurul lor încep imediat să vorbească despre această persoană. (copil) spune numai cuvinte bune. Un adult invită unul dintre copii să stea pe un „scaun magic” și începe imediat să spună ceva plăcut și bun despre acest copil. Apoi "Bagheta magica" este transmis copilului care stă în dreapta profesorului, iar acesta continuă să spună cuvinte amabile despre elevul care stă pe scaun.Adultul oferă fiecărui participant la joc posibilitatea de a vorbi și apoi îl întreabă pe copilul care stă pe scaun. scaunul cum s-a simțit și dacă a fost încântat să audă cuvinte amabile cuvintele adresate ție. Apoi stai pe "magic" scaun un alt copil este invitat. Jocul continuă. La final pe "scaun magic" invita un alt copil. Jocul continuă. La final pe "scaun magic" îl invită pe Mishka să stea jos, copiii spun cuvinte amabile despre el.

Ursul: Copii, mi-a plăcut să stau pe minunatul tău scaun, dar îmi doresc foarte mult să-mi ajut prietenii, să-mi salvez pădurea de bătrâna rea ​​Leni.

Educator: Mishutka, în nostru "pușculiță" s-au acumulat deja o mulțime de fapte bune, du-le prietenilor tăi, locuitorii pădurii.

(ursulețul ia „o pușculiță de fapte bune” , le mulțumește copiilor pentru ajutor, își ia rămas bun de la ei.)

Educatoare: Băieți, astăzi avem o zi minunată - Ziua bunătății. Sper că faptele noastre bune vor salva pădurea și locuitorii ei de lenea bătrânei. Și tu și cu mine vom continua să facem fapte bune până seara și ne vom spune cuvinte bune unul altuia, pe care toată lumea este încântată să le audă. (Seara, profesorul îi invită pe copii să deseneze cum au petrecut această zi neobișnuită. Copiii, dacă doresc, își iau desenele acasă pentru a prezenta familiei o zi atât de minunată ca Ziua bunătății.)

Rezumatul lecției: „O zi fabuloasă” .

Scop: Formarea unei atitudini prietenoase, politicoase față de ceilalți. Ajută un prieten. Dezvoltați capacitatea de a vă evalua atitudinea față de acțiunile pozitive și negative ale colegilor. Dezvoltați un discurs coerent, expresiv la nivel internațional. Dezvoltați logica și gândirea. Creați o atmosferă prietenoasă pentru activitățile de dezvoltare.

Echipament: caracter "Pinocchio" , ilustrații pentru basme, cărți poștale, creioane colorate, plante de interior, jocuri educative „Călătorie prin basme” , „Figuri geometrice” , "Viceversa" , casetofon.

Progresul lecției.

Educator:

Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați: "Buna dimineata!" .
„Bună dimineața soarelui și păsărilor!
Bună dimineața fețelor zâmbitoare!”

Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare,

Buna dimineata dureaza pana seara.

Băieți, uitați câți invitați avem. Să le salutăm. (Copiii salută „Atingerea cu palmele” la muzica „Canticul de leagăn al ursului” )

Educatoare: Sunt palmele oaspeților calde? (răspunsurile copiilor) Da, oaspeții noștri sunt amabili și ți-au împărtășit căldura. Apare Pinocchio (La muzică, cântec "Pinocchio" ) .

Pinocchio: Nu sunt prea leneș să repet cuvinte bune toată ziua. Voi pleca din casă

Bună ziua, le strig prietenilor mei.

Buna baieti! Bună ziua Ce cuvinte frumoase știți? (răspunsurile copiilor). Bine făcut! Și eu sunt Pinocchio. Am venit să te vizitez. Am nevoie de ajutorul vostru. Malvina mi-a dat o mulțime de sarcini. Nu pot face față singură, nu am fost la școală. Mă vei ajuta? (răspunsurile copiilor). Scoate prima sarcină din rucsac "Forme geometrice"

Educator: (citește sarcina cu voce tare)

Știi, este mai bine ca Pinocchio să îndeplinească această sarcină la masă. Copiilor li se dă o sarcină. Copiii termină sarcina. (Verificarea reciprocă a sarcinii finalizate).

Buratino le mulțumește copiilor pentru ajutor.

Pinocchio: Primește a doua sarcină "Spune invers" . Buratino este surprins „Ce este invers?”

Educator: Acum vă vom ajuta să vă dați seama.

Un joc "Viceversa"

Ușor - greu, negru - alb, rău - bine, larg - îngust etc.

Pinocchio: Oh, sunt cam obosit.

Educatoare: Și tu, Pinocchio, stai și copiii îți citesc poezie.

Educator: Bunătatea trăiește în lume doar într-o inimă bună, copii.

Pinocchio: Știu și o poezie despre mine, dar trebuie spusă și mișcările arătate. Stai în cerc cu mine.

Pinocchio se întinse
Aplecat o dată, aplecat de două ori
Și-a întins brațele în lateral
Se pare că nu am găsit cheia,

Pentru a ne aduce cheia
Trebuie să stai în picioare.

Buratino acordă atenție designului grupului. Copiii numesc basmele pe baza ilustrațiilor.

Pinocchio: Și știu acest basm, acesta este basmul meu, trăiesc în el. Ce fel de basm este acesta? (Răspunsurile copiilor)

Pinocchio scoate a treia sarcină.

Un joc „În lumea basmelor” (copiii folosesc cărți pentru a determina numele basmelor și ale eroilor din basme).

Pinocchio: Da, da, am auzit un basm despre sora Alyonushka și fratele Ivanushka. Cum s-a transformat într-o capră mică. Malvina mi-a spus asta și chiar mi-a arătat un exercițiu pentru degete despre copiii încăpățânați

Gimnastica cu degetele.

Aici este podul cocoșat
Iată o capră cu coarne
Pe pod s-a întâlnit
Frate gri

Incapatanat cu incapatanat
Periculoasă până în prezent
Și o capră cu o capră
Au început să se bată cu capul

Cu cap, cu cap
A luptat, a luptat
Și în râul adânc
Eram doi.

Educator: Băieți, la asta duce o ceartă, dar trebuie să fim prietenoși și amabili. Dar tu și cu mine cunoaștem lumea. Să i-o arătăm lui Pinocchio.

Mirilka:

Ne-am dus pe o barcă și am mâncat hering

Dar heringul nu este bun, trebuie, trebuie să facem pace

Pace, pace pentru totdeauna, ceartă, ceartă - niciodată.

Pinocchio: Aici e rucsacul meu, gol. M-ai ajutat să duc la îndeplinire toate sarcinile. Mulțumesc foarte mult. Este foarte bine că ești prietenos, amabil și inteligent. O, câte flori ai, voi face din ele un buchet pentru Malvina.

Educatoare: Despre ce vorbești, Pinocchio, acestea sunt plantele noastre de interior. Nu pot fi rupte, trebuie admirate. Și copiii se uită la ei cu ochii și nu îi ating cu mâinile.

Pinocchio: Am vrut să fac o faptă bună. Fă-i un cadou Malvinei.

Educatoare: Pinocchio, lasă copiii să deseneze flori, iar tu i le dai Malvinei.

(Copiii desenează flori și i le dau lui Pinocchio).

Pinocchio: Ei bine, rucsacul meu este gol, poți merge în siguranță la Malvina.

Educator: Știi, Pinocchio, la despărțire vrem să-ți dăm câteva sfaturi:

1. Un om fără prieteni este ca un copac fără rădăcini.
2. Cearta nu duce la lucruri bune
3. Prietenul la nevoie se cunoaște.
4. Îți vei face prieteni noi, dar nu-i uita pe cei vechi.
5. Ajută-ți prietenul de pretutindeni, nu-l lăsa în necaz.
6. Timp pentru afaceri, timp pentru distracție.
7. Nu va fi plictiseală dacă mâinile tale sunt ocupate.

Pinocchio: Ce sfat bun și mi-am dat seama că este imposibil să trăiești fără prieteni buni și buni. Și cum să-ți mulțumesc pentru bunătatea ta? Da, vă dau un CD cu un basm. Și hai să dansăm la revedere.

Dansează pe un cântec "Pinocchio"

Pinocchio: Nu sunt prea leneș să spun cuvinte bune toată ziua. Îmi iau rămas bun de la toți cei pe care îi cunosc "La revedere" .

Clasă: „Oferă oamenilor bunătate”

Ţintă:

1. Clarificați ideile copiilor despre concepte "bun" , "rău" , "bună voință" , importanța lor în viața oamenilor; dezvoltarea capacității de a evalua acțiunile celorlalți;
2. Stimularea dezvoltării gândirii imaginative și a imaginației creative a preșcolarilor;
3. Cultivați la copii o atitudine prietenoasă și respectuoasă față de ceilalți.

Echipament de joc: un iepure de jucărie, un cufăr de Politețe, o scrisoare, un plic cu cuvinte amabile, un pachet cu un puzzle de cuvinte încrucișate, pălării de animale în funcție de numărul de copii, un Arborele Minunilor, inimioare, o foaie de hârtie Whatman cu un inimă, pixuri, hârtie, lipici, foarfece, înregistrări audio ale cântecelor lui V. Shainsky .

Progresul lecției.

Adult: Băieți, hai să jucăm un joc de salut "Soarele este sus!"

Soarele este sus -
Nu mai dormi,
Nu mai dormi
E timpul să te trezești!

Cu aceste cuvinte, copiii efectuează mișcări, repetându-le după adult.

Esti treaz? Zâmbet! Să ridicăm mâinile și să ajungem la soare. Buna raza de soare!

Psiho-gimnastică „Nu fi supărat, zâmbește!”

Fiecare dintre voi vă va întoarce capul către persoana care stă lângă voi, vă va uita în ochi și va spune cu afecțiune, zâmbind „Nu fi supărat, zâmbește!”

Se bate în uşă. Un adult aduce o jucărie - Micul Iepuraș.

Iepure de câmp. Buna baieti!

Adult. Să-i salutăm Hare în moduri diferite!

Copiii se înclină, rostesc diverse cuvinte de salut și dau mâna.

Iepure de câmp. Oh, doare! mi-am rănit laba... (plângând)

Adult. Băieți, cum îl putem ajuta pe Hare? (Fii milă, bandajează-l, du-l la doctor...)

Joc de cuvinte „Cine îi va spune iepurelui cuvinte mai bune și mai calde?”

Iepure de câmp. Când auzi atât de multe cuvinte amabile și chiar și cu zâmbetul pe buze, durerea și tristețea dispar imediat. M-am simțit mult mai bine. Știi cântecul "Zâmbet"

Se cântă un cântec de V. Shainsky "Zâmbet" .

Iepure de câmp. Băieți, cât de bine este, cât de distracție sunteți, acum știu sigur că mă puteți ajuta cu încă ceva.

Un cufăr este adus în hol.

Iepurele: Am găsit acest cufăr sub bradul de Crăciun, dar mi-a fost teamă să-l deschid fără tine. Să vedem ce e acolo!

Deschide cufărul, scoate o scrisoare, iar adultul o citește.

Buna copii. Sunt un vrăjitor. Trăiesc într-un ținut al zânelor și îi ajut pe toți să învețe să vorbească politicos, să facă fapte și fapte bune. Acesta este cufărul meu de Politețe, în care veți găsi multe sarcini interesante.

Adultul scoate primul plic, în care găsește semne cu cuvintele "Mulțumesc" , "Vă rog" , "Buna ziua" și alte cuvinte politicoase.

Iepurele scoate un mănunchi de hârtie din ladă, îl desface...

Acesta este un puzzle de cuvinte încrucișate cu un cuvânt important fermecat în el.

Joc de cuvinte "Ghicește cuvântul" .

Scop: exersarea rezolvării ghicitorilor.

Adult. Scriind răspunsurile la ghicitori în casete, vei citi cuvântul potrivit!

Alerg pe hârtie
Pot să fac totul, pot să fac totul.
Dacă vrei, desenez o casă,
Vrei un pom de Crăciun în zăpadă?

Vrei un unchi, vrei o grădină,
Orice copil este binevenit la mine! (Creion)
Rotund, strălucitor și strâns
Există și o voce - un bas gros,

Și explodează doar când
Când l-au lovit în lateral:
Treci de lemn
Ei elimină lovitura din spate. (Tobă).

Ce colibă ​​ciudată
A apărut deasupra marginii?
Atârnat jos deasupra solului
Și întoarce elicea.

Există ferestre, există și o ușă,
Și mârâie ca o fiară îngrozitoare. (Elicopter)

Familia mea locuiește acolo -
În casa care stă sub bradul de Crăciun.
Aduc ace acolo,
Aduc prada.

Nu este greu să ne găsești în pădure,
Uită-te doar la picioarele tale
Sună-mă repede
- Sunt muncitor … (furnică).

Uite, de-a lungul căii
Picioarele mici merg.
Există un pieptene pe cap.
Cine este aceasta? (Cocoş).

Te-am adus într-o casă magică
Cutia este extraordinară.
Apăsați butonul dorit,
Stați pe un scaun și priviți! (TELEVIZOR).

Îl iei în mâini
Și apăsați tare butonul.
Și cum se învârte,
Se va văita și se va învârti,

Va dansa și va cânta.
Cine va numi jucăria? (Yula).

Adult. Ce cuvânt am primit? (Bunătate).

Iepure de câmp. Ce tip grozav ești! Ai găsit un cuvânt foarte important - Bunătate. În pădure acest cuvânt va fi de folos tuturor. De ce crezi că locuitorii pădurii au nevoie de acest cuvânt?

Joc de cuvinte "Viceversa" .

(Care?)

Iepure de câmp. Mulțumesc băieți, hai să ne uităm din nou în piept.

Scoate o altă sarcină din piept.

Joc didactic: „Evaluează acțiunea” .

„Evaluează acțiunea”

Iepure de câmp. Băieți, ajutați-mă să aleg din aceste poze doar pe cele care înfățișează fapte bune. Să le punem împreună într-un lanț și să spunem o poveste bună!

Adult. Vrăjitoarei i-a plăcut foarte mult această poveste, o vom pune în piept. (Scoate un pachet și un bilet.) Băieți, acesta este un arbore miraculos! Uite ce trist și uscat este! Ajută-l să devină inteligent și vesel!

Un joc „Arborele miraculos” .

Iepurele scoate ultimul plic din ladă. Sunt inimi în el.

Aceasta este o mulțumire din partea Vrăjitoarei pentru faptele tale bune!

Întinde inimile copiilor.

Mi-a plăcut foarte mult șederea ta, dar este timpul să merg acasă. La revedere!

Adult. Băieți, să ne luăm rămas bun de la Hare în moduri diferite!

O lecție despre cum să vă cunoașteți împrejurimile.

Subiect: „Introducere în proprietățile apei”

Obiective:

1. învață copiii să găsească soluții la problemele atribuite, concentrându-se pe diagrame de susținere;
2. învață să găsești soluții la întrebări folosind acțiuni practice (experimente);
3. învață-i pe copii să-și analizeze starea emoțională și să-i găsească cauza.

educational:

4. să formeze la copii o idee despre cele trei stări ale apei;

5. active concepte "apă" , "aburi" , "zăpadă" Și "gheaţă" , "grindină" în vorbirea copiilor;

6. să cultive o atitudine respectuoasă, empatie, receptivitate față de semeni, să dezvolte capacitatea de a evalua acțiunile cuiva și acțiunile celorlalți.

Echipament: "Gata magica" , bucăți de gheață, bulgări de zăpadă, farfurioare, pânze de ulei, șervețele după numărul de copii, un termos cu apă clocotită, pahar, diagrame suport, un magnetofon și o casetă de înregistrare „Sunetele pădurii” .

Progresul lecției.

1. Introducere.

Știi cine sunt vrăjitorii? (Copiii raspund).

Acum și tu și cu mine ne vom transforma în vrăjitori. Închideți ochii și imaginați-vă că aveți baghete magice în mâini, iar astăzi noi, ca niște adevărați vrăjitori, ne vom familiariza cu proprietățile apei, vom afla ce poate face apa, în ce se poate transforma.

2. Realizarea experimentelor.

Uite, ce este asta? (Un adult arată un termos.) Am apă clocotită în termos - vezi aburul deasupra lui? Pun pahar peste abur. Ce s-a întâmplat cu aburul, în ce s-a transformat? (În picături de apă).

Ce s-a întâmplat cu paharul? (S-a aburit de la abur)

Un adult îi lasă pe copii să atingă sticla ceață.

Crezi că aburul este apă sau nu este apă? (Răspuns)

Apa încălzită se transformă în abur. Aburul se ridică, se răcește în aer și cade la pământ sub formă de precipitații. Sub forma ce precipitatii?

Ce este asta? (Le arată copiilor bulgări de zăpadă.)

Zapada este apa sau nu apa?

Uită-te la bulgărele noastre de zăpadă. (Mingele de zăpadă sunt pe farfurii) Bolii noștri de zăpadă s-au topit deja și zac în bălți de apă. Atingeți bulgărele de zăpadă, luați-l în mâini. Cum este el? (Rece, alb, fragil...) De unde vine zapada? (Ei raspund.)

Zapada cade din nori iarna. În nori, apa se transformă în cristale de gheață și cade la pământ sub formă de fulgi de zăpadă.

Care nor crezi că este mai rece, un nor de ploaie sau un nor de zăpadă? De ce?

3. Moment de educație fizică.

Ascultă cântecul și încearcă să-ți imaginezi că și tu ești picături de apă. Poate ploaie, poate fulgi de nea.

Este activată o înregistrare audio cu o melodie „Un fulg de nea nu este încă zăpadă” .

Dans gratuit al copiilor.

4. Asociații.

În Orient, unde apa este foarte apreciată pentru că este mereu insuficientă: acolo este foarte uscat și cald - oamenii sunt comparați și cu apa.

Se spune că unii sunt ca un deșert fără apă. De ce crezi? Cum poți numi oameni cărora nu le este milă de nimeni, nu le pasă de nimeni, se gândesc doar la ei înșiși? (răspunsurile copiilor).

Despre altele - că sunt ca o ploaie mică într-un asemenea deșert: va uda puțin pământul, va răspunde mângâierii - vor încolți semințele, iar mugurii vor muri, pentru că ploaia s-a oprit și s-a repezit împreună cu un nor aleatoriu. Cine poate spune că și el se comportă așa uneori? (Răspunsurile copiilor).

Alți oameni sunt ca un duș cald de vară care însuflețește totul în jurul lor. Când suntem așa? (răspunsurile copiilor.)

5. Experimente care implică copii.

Gândiți-vă ce ploaie este mai bună: caldă sau rece? (Răspunsurile copiilor). La fel este și cu oamenii: când ne laudă, este ca o ploaie caldă, iar când ne certa și ne fac o remarcă, pentru noi este ca o ploaie rece.

Amintiți-vă de vremurile în care ați căzut sub așa ceva "ploaie rece" Cum te-ai simțit atunci?

Povești pentru copii.

Ce beneficii ți-a adus ploaia aceea rece? Vino cu răspunsuri conform diagramei.

Da, dar...

Acum amintește-ți ce bine s-a întâmplat în viața ta și a fost ca o ploaie caldă.

Povești pentru copii.

De foarte multe ori ploaia ni se pare caldă când suntem lăudați. Să încercăm să facem ploaia asta unul pentru celălalt. Acum toți vor sta în cerc și vor rosti pe rând cuvinte amabile și pline de afecțiune unul altuia, lăudându-și aproapele și împărtășind cu el ploaia lor caldă. Dă-i mai departe "palme" (impaturit intr-o mana).

Acțiunile copiilor. -

Care este starea ta? Crezi că este mai ușor să asculți laude sau să lauzi pe altcineva? De ce?

Răspunsurile copiilor.

6. Generalizare. Lucrul cu diagrame.

Acum să vedem pe cine trebuie să laud astăzi. Să ne amintim încă o dată ce poate face apa, în ce se poate transforma? (Ei raspund.)

Demonstrează că zăpada este și apă.

Demonstrați că aburul este și apă.

Ce crezi când ai nostru "aburi" , emoțiile și sentimentele noastre se transformă în apă? Și apoi această apă "a turna" asupra altora. Alcătuiește-ți propria poveste.

Povești pentru copii.

Și dacă sticla din acest experiment este făcută la rece, atunci ce se poate întâmpla cu picăturile de abur când se ciocnesc de el?

Ascultă povestea.

Sasha a încercat foarte mult în clasă, dar nimic nu a funcționat pentru el. Pe deasupra, când băiatul a scăpat creioanele și a început să le strângă, profesorul l-a mustrat că este foarte distras și nu va putea termina desenul la timp. La sfârșitul lecției, profesorul l-a lăudat pe Stas, care a ajutat-o ​​să strângă creioanele lui Sasha, dar nu i-a spus absolut nimic lui Sasha. Sasha s-a supărat foarte tare și a început să mormăie pe sub răsuflarea că nimic nu-i iese vreodată.

După lecție, copiii au mers să se joace în colțul de joacă. Stas nu avea suficiente piese pentru a construi un garaj. Sasha a alergat spre el, a început să danseze și să strige: „Ha ha ha! Vă servește corect! Nu vei reuși! Oh, ticălosule!

Când sentimentele lui Sasha erau ca "aburi" ? Pe "ploaie" ? Pe "grindină" ?

8. Sarcina de atenție voluntară.

Acum hai să ne jucăm: ne vom asculta cu atenție, astfel încât sentimentele noastre să nu aibă timp să se transforme în "grindină"

Este selectat un prezentator. Copiii stau într-o coloană și mărșăluiesc pe muzică (cântec "pe drumul cu norii" ) . Liderul merge înainte. Când muzica se oprește, toată lumea se oprește și ascultă comanda liderului, rostită în șoaptă și o transmite peste "lanţ" și o fac imediat.

9. Exercițiu de coeziune de grup.

Al nostru "nori" Am ajuns în pădure. (Înregistrarea audio începe „Sunete ale naturii” . _Închide ochii și încearcă să vezi pădurea. Imaginează-ți că ești un copac. Găsește-i un loc în pădure. Alegeți un loc convenabil în grup unde "copac" Este convenabil să balansezi ramurile, să crești și chiar să dansezi.

Un copac singuratic este deschis tuturor vântului. Este cald vara și rece iarna; chiar și unui animal îi este greu să se ascundă sub un copac singuratic. Este o altă problemă când sunt prieteni buni și credincioși în apropiere. Veniți unul la altul. Lasă-ți copacii să formeze mai multe plantații. Atingeți cu grijă și ușor frunzele cu degetele.

Acum să desenăm un copac puternic și puternic. Stați unul lângă altul într-un cerc. Ce trunchi imens are copacul! Ramurile sale se întind în sus și se împletesc unele cu altele. Într-o astfel de coroană este caldă și confortabilă pentru veverițe și păsări. Și copacul în sine nu se teme de nimic: nici căldură, nici ploaie, nici zăpadă, nici grindină.

10. Concluzii și evaluare.

Despre ce trei stări ale apei am aflat astăzi? (Solid - zăpadă și gheață, gazos - abur, lichid - apă).

Care dintre cele trei transformări ale apei ți-a plăcut cel mai mult?

Ce stare a apei întâlnim cel mai des în viața de zi cu zi? Cu ce ​​stare a apei crezi că semeni cel mai des? De ce?

O serie de jocuri de poveste situațională „Vom fi prieteni puternici” .

Jocurile au ca scop îmbogățirea preșcolarului cu abilități de interacțiune socială eficientă. Toate jocurile au aceeași structură.

1. Conversație cu enunțul problemei (discuție despre cauzele certurilor, reflectând tema jocului).
2. Pregătirea să pună în scenă poezia.
3. Punerea în scenă-dramatizarea unei situații problematice.
4. Discuție asupra problemei (care vizează copiii să înțeleagă situația; copiii pronunță problema cu propriile cuvinte.
5. Găsirea căilor de ieșire dintr-o situație problematică (răspuns la întrebare „Cum să împaci prietenii și să eviți certurile?” .
6. Teatralizarea situației cu modificările aduse.
7. Rezumat, concluzii.

Principala sarcină pe care copiii trebuie să o rezolve în timpul jocului este de a ajuta eroii să nu se certe. Rezistența reciprocă și egoismul, întâlnite adesea în rândul copiilor preșcolari, atunci când nimeni nu vrea sau nu știe să cedeze sau să negocieze, duc la utilizarea mijloacelor de comunicare inumane. (nepoliticos, cruzime etc.), care poate afecta negativ procesul educațional în ansamblu.

Absența stereotipurilor în acțiunile eroilor, varietatea situațiilor, asemănarea lor cu viața oferă copilului posibilitatea de a alege o soluție la problemă fără a se baza pe trăsăturile de caracter atribuite eroului. (amândoi eroii pot lua decizii greșite; sunt eroi neutri ale căror acțiuni nu sunt predeterminate de personajele lor. Nu, evident "rău" Și "bun" eroii).

O serie de jocuri de povești situaționale speciale pentru a dezvolta abilități pentru interacțiunea socială de succes „Vom fi prieteni puternici” are ca scop dezvoltarea următoarelor abilități:

• Empatizați (reactivitate).
• Ajută dând dovadă de toleranță față de greșelile și pașii greșiți ale altora.
• Căutați o cale de ieșire din situațiile dificile de comunicare fără a le evita.

Acest „Regulile prieteniei” că copiii trebuie să învețe să învețe să comunice și să-și facă prieteni

Un joc de poveste situațională cu elemente teatrale „Pisica și ariciul pe leagăn”

Scop: îmbogățirea cu experiență de interacțiune eficientă în situații de conflict de interese.

Conversație cu enunțul problemei.

Adult: Băieți, s-a întâmplat vreodată să vă certați? (Răspunsurile copiilor). Imaginați-vă doi prieteni, fiecare dintre care vrea să se leagăn pe un leagăn. Numele prietenilor sunt Hedgehog și Kitty. Cum să-i ajut să nu se certe?

Doi copii sunt aleși să joace rolurile Ariciului și Pisicuței și li se oferă măști ale eroilor corespunzători. Rolul de leagăn este îndeplinit de un scaun cu spătar înalt. Copiii sunt rugați să descrie situația actuală.

Dramatizarea poeziei.

Într-o zi au mers la plimbare și au găsit un leagăn într-un poiană.

Pisica a tras leagănul spre el,
Kitty: "Eu sunt primul!" și Ariciul: "Nu. eu!"
Prietenii nu sunt inferiori unul altuia.
Pisica a fost jignită: „Deci tu, arici,

Nu sunt deloc bun ca tovarăș.”
Copiii joacă o poezie.

Discutarea problemei, căutarea soluțiilor.

Întrebări pentru copii:

1. De ce a decis Kitty să nu fie prietenă cu Hedgehog? (Ariciul nu i-a renunțat la leagăn.)
2. Credeți că merită să vă certați cu prietenii pentru asta? (Nu.)
3. Cum să împaci prietenii și să te asiguri că nu există ceartă? (Răspunsurile copiilor.)

Adult: Să citim din nou poezia, dar cu un final vesel, în care Kitty și Ariciul au putut să cadă de acord și să evite o ceartă.

Într-o pădure liniștită, printre tufișuri și poteci,
Acolo locuiau doi prieteni - Kitty și Hedgehog.
Într-o zi au plecat la plimbare
Și în poiană au găsit un leagăn.

Ariciul a pășit spre leagăn,
Pisica a tras leagănul spre el,
Pisica a spus: „O să te legăn.
Tu și cu mine, Ariciul, suntem prieteni!”

Rezumând.
Adult: Deci, ce ar trebui să faci pentru a evita cearta?
Copii: Trebuie să fii capabil să negociezi.
Joc de poveste situațională "Mașină" .

Mama a cumpărat o mașină pentru pisică:
Caroseria este elegantă, anvelope frumoase,
Panou de control, motor puternic.
Pisica fericită a fugit în curte.

Ariciul a văzut mașina și așa
În tăcere o ia de la prietenul său.
Vrea să ia jucăria minune,
Pisica nu este pregătită să-i cedeze.

Și îi spune, făcând bofă, Ariciului:
— Nu sunt deloc prieten cu tine, arici. .
O cale de ieșire dintr-o situație problematică.
Ariciul a spus: „Tu și cu mine suntem prieteni.

Mașina ta este foarte drăguță cu mine.
Te rog lasă-mă să mă joc cu ea
O voi rula cu grijă.”
Pisica a răspuns: „Desigur, ia-o.

Apăsați rapid butonul de pornire!”
Joc de poveste situațională „Incident în zmeură” .
Era o zi de iulie, caldă și lungă.
Pisica și ariciul culegeau zmeură.

Doar în iarbă, lângă bătrânul mesteacăn,
O așchie înfiptă în laba pisicii.
Îl întreabă pe arici: „Prietene, ajutor!
Mama așteaptă zmeură în plăcintele ei!”

„Nu vreau să te ajut,
Puteți culege fructe de pădure cu o singură labă.
Nu te-am injectat, spuse Ariciul.
A refuzat să-și ajute prietenul.

O cale de ieșire dintr-o situație problematică.
-Nu te supara, prietene, nu e o problema!
La urma urmei, te ajut mereu!
* Împreună vom culege zmeura dulce

Vom coace împreună o plăcintă dulce.
Joc de poveste situațională „Ajută-l pe veveriță”
Mama a trimis pisica la poștă,
Trebuie să-i trimit urgent o scrisoare mamei.

Ariciul și prietenul lui au mers împreună,
Întotdeauna e bine să fii cu un prieten pe drum.
Ei aud pe cineva plângând tare în pădure,
Și au văzut-o pe Belchonka sub molid,

S-a trezit într-un loc necunoscut,
Mi-am pierdut mama și casa.
„Tu, veveriță mică, așteaptă-ne aici,
Mai avem mult de lucru înainte.

Dacă ne încurcăm cu tine,
Oficiul poștal se va închide probabil în timp!”
O cale de ieșire dintr-o situație problematică.
„Săracul copil, te vom ajuta

Și nu vom lăsa pe unul în probleme.
O vei găsi pe mama ta la noi,
Vom fi prieteni acum.”
Joc de poveste situațională "Toffee" .

Cineva a cumpărat odată un iris pentru o pisică
Cu un nume foarte amuzant „Kitty Kitty” .
Nu există bomboane mai bune în lumea caramelului!
(Acesta, desigur, nu mai este un secret.)

Ariciul a spus: „Îmi plac bomboanele!
Dacă nu-mi dai un tratament, îți voi injecta!”
Pisica a răspuns: „Dacă ești rău,
Deci, nu voi da nici un caramel!”

O cale de ieșire dintr-o situație problematică.
Pisica nu a fost deloc surprinsă:
„De ce ești atât de supărat, arici?
Am adus iris să te tratez,

Doar că tu, Arici, ai uitat să întrebi!”

Opțiuni de joc.

1. Teatralizarea poveștilor, de exemplu, pentru divertisment, sărbătoare.
2. Utilizarea jocurilor de dramatizare în orele de dezvoltare a vorbirii.
3. Un joc care folosește imagini ale intrigii pentru a ilustra povestea. (compunerea unei povești, crearea unui nou final, adăugarea, schimbarea unei povești).
4. Crearea de noi intrigi de joc bazate pe experiența de viață a copilului.
5. Ilustrație de povești (crearea unei cărți, desene animate, desenarea unui basm).
6. Teatru de păpuși (realizarea figurilor, decorațiunilor din hârtie, copiii învață textul pe de rost.)

Aceste jocuri pot fi recomandate educatorilor pentru utilizare la cursuri, pentru divertisment, precum si parintilor care doresc sa-si cunoasca mai bine copilul, invatandu-l discret regulile comunicarii si introducandu-l in lumea valorilor universale.

Mirilki și-a luat numele din cuvânt "lume" - fă pace, prietenie. Sunt scurte replici poetice pe care copiii le spun după ceartă. În același timp, băieții își strâng degetele mici și își strâng mâinile, iertându-se unii pe alții.

Un joc "Nu ar trebui - ar trebui" .

Ţintă:

1. Dezvoltați capacitatea de a vă evalua propriile acțiuni și acțiunile altor oameni.
2. Cultivați o atitudine respectuoasă, empatie și receptivitate față de colegii și oamenii din jurul vostru.
3. Întăriți capacitatea de a face alegeri în mod conștient și de a le explica.

Progresul jocului.

Un adult pregătește în avans imagini de poveste legate de relații acceptabile și inacceptabile (În sisteme: adult-copil, copil-copil)și șabloane "Nu am" , "Eu trebuie" , imagine a semnelor «+, -»

Opțiunea I: Copilul prezintă acele imagini lângă șabloanele care descriu situații care sunt fie inacceptabile, fie acceptabile în relațiile dintre oameni și explică alegerea sa.

Opțiunea II: copiii stau pe scaune, fiecare cu câte 2 șabloane. Un adult arată o imagine de poveste, invită copiii să facă o alegere și arată un șablon care se potrivește cu alegerea lor. Se ascultă explicațiile a 2-3 copii.

Un joc „Fiarele din mlaștină” .

1. Învață-i pe copii să răspundă la semenii lor și să le ofere ajutor la momentul potrivit.
2. Cultivați încrederea unul în celălalt, simțul responsabilității unul pentru celălalt.
3. Continuați să îmbogățiți vocabularul copiilor cu expresii: politețe verbală (te rog multumesc etc.)

Progresul jocului.

Toți copiii din grup se joacă. Ei - "fiare" care a căzut în mlaștină. Fiecare are trei scânduri (trei coli de hârtie). Puteți ieși din mlaștină doar în perechi și numai de-a lungul scândurilor. Unul dintre jucători a spart două scânduri și s-a scufundat la fund. Pentru a-l împiedica să se înece, are nevoie de ajutor - un partener poate face acest lucru (perechea lui). Fiecare copil ar trebui să joace rolul unei victime și al unui salvator. Sunt evaluate atât disponibilitatea de a ajuta, cât și opțiunile de salvare propuse.

Un joc „Arborele miraculos” .

Scop: exersarea pictogramelor distinctive ale stării de spirit, stimularea emoțiilor vesele și dezvoltarea capacității de a lucra în echipă.

Adult. Pentru ca copacul să prindă viață, trebuie să alegeți dintre toate cărțile doar pe cele care corespund unei dispoziții veselă și veselă.

Iepure de câmp. Vom împodobi Copacul nostru Miracol cu ​​aceste imagini! Acum toate animalele din pădurea magică vor putea să se odihnească sub ramurile ei.

Joc de cuvinte "Este invers" .

Scop: de a activa utilizarea cuvintelor opuse în vorbirea copiilor, de a evoca emoții pozitive și o atitudine prietenoasă față de ceilalți.

Adult: Voi numi animalul și veți alege cuvinte amabile pentru el. De exemplu, un lup rău nu este un lup rău, dar... (Care?) (Lupul este rapid, abil, puternic, curajos, pufos, curajos etc.)

O vulpe vicleană, un urs stângaci, un arici înțepător etc.

Joc didactic: „Evaluează acțiunea” .

Scop: de a dezvolta un discurs coerent al copiilor, de a exersa stabilirea de relații cauză-efect bazate pe o imagine a intrigii, de a cultiva onestitatea, modestia și politețea.

Un adult ia cărți dintr-un joc didactic dintr-un plic „Evaluează acțiunea” și cere să-i găsească o continuare.

Un joc „Podul prieteniei” .

Scop: dezvoltarea unei orientări către comportamentul și starea emoțională a celuilalt, capacitatea de a vedea pozitivul în altul, depășirea indeciziei, constrângerile și optimizarea relațiilor.

Un adult arată o riglă (creion neascutit sau altul). si spune: „Acesta este o punte de prietenie. Să încercăm să ținem acest pod cu frunțile noastre, în timp ce ne spunem ceva bun unul altuia.” .

Un joc „Scaunul magic” .

Cel care stă pe "scaun magic" devine prinț (prinţesă), iar restul copiilor spun pe rând numai cuvinte amabile și bune copilului care stă pe scaun.

Un joc „Fotografii cu prietenii”

Scop: dezvoltarea capacității de a-i înțelege pe ceilalți, de a forma o atitudine pozitivă față de semeni, capacitatea de a-și exprima sentimentele și relațiile în vorbire.

Fotografiile copiilor dintr-un grup sunt așezate pe masă. Copilul este rugat să ia 2-3 dintre ele și să explice de ce le-a ales, să descrie în ce moment este capturat egalul, care este starea lui, cu ce are legătură, să spună ce fel de copil este, de ce este prieten cu el.

Un joc: „Mâini magice” .

Scop: optimizarea relațiilor în grup prin stimularea contactului fizic între copii; depășirea egocentrismului și alienării emoționale la preșcolari.

Unul dintre jucători reprezintă o piatră. El ia o poziție confortabilă și îngheață. Restul participanților la joc și-au pus mâinile pe umeri, spate, piept, stomac "piatră" , încercând să-i transmită căldura lor. Gazda le spune jucătorilor: „Pune-ți mâinile pe piatră, spune cu mine: „Îți dau, piatră, căldura mâinilor mele, căldura inimii mele, iubirea și devotamentul meu!” Ce se întâmplă cu mâinile tale? Ce se întâmplă cu piatra?

Joc muzical "Dansez in perechi" .

Scop: dezvoltarea empatiei (orientare către starea emoțională și comportamentul altuia) la copii prin stimularea contactului vizual și tactil; optimizarea relaţiilor în grup.

Profesorul îi invită pe copii să stea în perechi, unul față în față. Este important ca distanța dintre cupluri să fie suficientă pentru dans, astfel încât cuplurile să fie distribuite uniform pe întreaga zonă a covorului. Apoi profesorul dă fiecărei perechi câte o foaie groasă de hârtie. Pe capetele partenerilor se pune o foaie de hârtie, astfel încât fiecare cuplu să o poată ține confortabil în timp ce dansează. Apoi muzica se aprinde și copiii încep să danseze, încercând să țină bucata de hârtie cât mai mult posibil. Câștigă perechea care ține bucata de hârtie mai mult decât ceilalți.

Situație experimentală "Creion rupt" .

Scop: dezvoltarea empatiei și a unei atitudini umane față de un egal într-o situație de conflict.

Doi copii sunt rugați să deseneze un om de zăpadă folosind o cutie de creioane. (molid, floarea soarelui etc.) Un creion este cel mai atractiv la culoare, cel nou este o mine mecanică, adică. va fi ascuns mecanic în corp. Copiii încearcă să ia acest creion, dar apar dificultăți. Într-o astfel de situație se manifestă atitudinea față de dificultățile unui egal.

Se discută despre cum s-a simțit copilul într-o situație de dificultate și despre atitudinea cutare sau cutare a semenilor față de el.

Un joc "Radio" .

Scop: dezvoltarea unui interes durabil față de un egal.

Copiii stau în semicerc pentru a se putea vedea clar. Profesorul joacă mai întâi însuși vorbitorul. Se întoarce cu spatele copiilor și vorbește "microfon" : "Atenţie! Atenţie! Fata pierduta (băiat) … (oferă o descriere a unuia dintre copii). Las-o (El) se va apropia de crainic" . Toți copiii determină prin descriere despre cine vorbesc. Rolul de crainic este apoi transferat copiilor.

Joc de cuvinte „Cine va spune mai multe cuvinte amabile și calde”

Scop: stimularea dezvoltării comunicării verbale; evoca simpatie și dorința de a-și ajuta aproapele.

Când auzi atât de multe cuvinte amabile și chiar și cu zâmbetul pe buze, durerea și tristețea dispar imediat. M-am simțit mult mai bine. Știi cântecul "Zâmbet" ? Învață-mă să-l cânt și să dansez!

Se cântă un cântec de V. Shainsky "Zâmbet" .

Sculptarea notelor de lecție "Cana pentru bunicul" .

Scop: de a trezi interesul pentru a face un cadou cu propriile mâini; învață să sculptezi vasele într-un mod constructiv, transmițând cu acuratețe forma, dimensiunea și proporțiile în conformitate cu scopul articolului; cultivați o atitudine grijulie față de cei dragi.

Lucrări preliminare: Conversație despre Ziua bunăvoinței, familiarizarea cu designul cănilor fabricate din fabrică (desene, monograme).

Material: aluat de sare, plastilina (la alegerea profesorului), pânze uleioase sau discuri rotative, stive, șervețele de pânză umedă, căni fabricate în fabrică cu elemente decorative stricte, un alfabet cu litere scrise și imprimate pentru monograme.

Progresul lecției.

1. Citirea Lagzdyn. „Cana bunicului” .

Toată lumea are cupe: mama, tata, bunica. Căpșunile sunt desenate pe ceașca Taniei. Dar bunicul nu are o ceașcă. Bea dintr-o cană mare emailată.

Bunicule, spune Tanya, când voi fi mare, îți voi cumpăra o ceașcă mare și frumoasă cu fructe de pădure. Dacă vrei, bea din a mea!

„Mulțumesc, nepoată”, răspunde bunicul.

Sunt cupe! Uite câte cadouri sunt în dulap!

Atunci de ce bei dintr-o cană veche?

„Este o poveste întreagă”, oftă bunicul. Am avut un prieten și un tovarăș. Tovarășul meu a murit din cauza unui glonț inamic. Aceasta este cana prietenului meu. Memorie.

Ți-a dat-o?

A lăsat-o, nepoată. În fiecare zi îl țin în mână și îmi amintesc de asta.

Hai, bunicule, a sugerat Tanya, să împodobim cana prietenului tău?

Dar ca? - întreabă bunicul.

Hai să traducem poza.

Toată lumea are cupe: mama, tata, bunica. Pe cel al mamei sunt zmeură, pe cel al tatălui meu - ciuperci porcini, pe cel al bunicii - lingonberries, pe cel al Tanya - căpșuni. Și bunicul are garoafe roșii pe cana emailată.

2. Activitate creativă: modelare căni. Profesorul atrage atenția asupra modului în care sunt realizate produsele din fabrică, explică: spre deosebire de căni, cănile au pereți înalți drepti, designul este diferit - un model geometric, un fel de animal sau plantă. Dacă sunt cumpărate cadou, trebuie să ia în considerare. luați în considerare vârsta și interesele persoanei. Un element special de design este monograma, i.e. o scrisoare frumos executată, reprezentând de obicei prima literă a unui nume sau prenume.

Demonstrarea metodelor de sculptură. Mai întâi, întindeți o rolă largă (coloană), în care se face o indentare cu degetul arătător sau vreun obiect - un pahar, un baton de înghețată, o lingură. Forma se mărește apoi pentru a forma un vas gol, gol; în același timp, întinderea uniformă a pereților, astfel încât să fie la fel de subțiri, ar trebui să încercați să mențineți forma dată. Marginile sunt netezite și nivelate, fundul este aplatizat și nivelat. Un mâner realizat dintr-un cilindru turnat separat sau o jumătate de disc este atașat și lubrifiat. Produsul finit este decorat cu imagini din stuc sau un model în jurul circumferinței cănii. Acest model se numește panglică. Pentru o monogramă, fie un flagel lung este întins - pentru o scrisoare scrisă, fie mai multe flageli - pentru o scrisoare tipărită.

După clasa. Profesorul îi invită pe copii să dea căni bunicilor lor.

Machiază, machiază, machiază...

Scopul manualului "Mirilka" pentru copiii 3-6 ani - dezvoltarea la copii a capacității de a stabili și menține contacte cu semenii și adulții pe bază de respect și cooperare; competența socială și morală la copii; atmosferă de încredere și acceptare.

prima varianta. "Mirilka" - tampon cu palma aplicativa. Dacă copiii nu sunt de acord cu ceva, "Mirilka" vine în ajutor. Copiii își pun palmele pe pernă și spun cuvintele prețuite: „Sus, pune, pune...”

a 2-a varianta. "Mirilka" - o jucărie moale semi-plană cusută sau tricotată reprezentând amuzant "cefalopode" cu mâinile. O pereche de mâini este strânsă și așezată pe un tampon în formă de mănușă. Această jucărie este multifuncțională și poate fi folosită în multe tipuri de activități pentru copii.

Rezumatul lecției „Ce este bunătatea” pentru copiii din grupa pregătitoare

Efimova Alla Ivanovna, profesor GBDOU Nr. 43, Kolpino Sankt Petersburg
Descriere: Materialul poate fi de interes pentru profesorii de vârstă preșcolară superioară și pentru profesorii de educație suplimentară.

ŢINTĂ: Pentru a generaliza ideea copiilor despre bunătatea ca o calitate umană valoroasă, pentru a dezvolta sentimente sociale și asistență reciprocă.
SARCINI:
- Formează relații de prietenie;
- dezvăluie esența conceptelor de „bunătate” și „bunătate”, „fapte bune”;
- activarea vocabularului copiilor (bunătate, bucurie, fericire, grijă, atenție);
- dezvolta gandirea logica, imaginatia si atentia copiilor, insufla interesul pentru o noua forma de activitate de joc;
- să formeze ideea copiilor despre bunătate, să cultive sentimente bune față de oamenii din jurul lor, să-i ajute pe copii să înțeleagă că toată lumea are nevoie de iubire și de o atitudine prietenoasă.
Muncă preliminară: privind ilustrațiile, citirea poeziilor, proverbe despre bunătate, memorarea lor, vizionarea desenelor animate, citirea basmelor despre bunătate.
Căminului i s-a dat sarcina să finalizeze un desen, o aplicație sau un meșteșug pe tema: „Ce este bunătatea?”

PROGRESUL CLASEI
Educator: Ce este bunătatea?
Spălați castronul pisicii
Dă apă unei flori
(Este teribil de singur)
Repară jucăria surorii mele
Lasă bătrâna să treacă prima
Tristețea poate fi tratată cu cuvinte de dragoste,
Ajutând o mamă obosită
Și pentru o fată pe care nu o cunosc,
Cară servieta acasă.
Din căldură și bunătate,
Florile înfloresc,
Ea încălzește pe toată lumea
Ca o rază de la o fereastră.
(I. Polyushko)
Educator: Băieți, v-a plăcut poezia? Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?
Răspunsuri.
Educator: Ce este bunătatea?
Răspunsuri.

Educator: mulți scriitori, oameni de știință au scris o mulțime de rânduri minunate despre bunătate. Ascultă câteva dintre ele.

Educator: Vreau să-ți citesc o poezie, iar tu asculți cu atenție și finalizați sarcina pentru poezie.
Pauza fizica:
Dacă ne încruntăm dimineața,
Bunătatea ne va ajuta.
Ei bine, copii, pregătiți-vă,
Și zâmbiți unul altuia.

Educator: Ce frumos, ați zâmbit cu toții. Aș dori să vă invit să vă dedicați întreaga zi faptelor bune. În primul rând, să conducem o astfel de lecție în grupul nostru.
Copil:Într-un grup într-o zi de iarnă dimineața,
A fost o lecție de bunătate.
Toată lumea a studiat cu sârguință
Și astăzi între noi,
Nu au împărțit bomboane,
Și au împărtășit bunătatea.
Toate nemulțumirile au fost uitate,
Întregul grup a făcut pace.
Și am decis - de acum înainte,
Nu vor fi certuri.
Ca să nu te izolezi,
Să rămânem cu toții împreună
Să ținem pasul ca grup,
Toți se ajută unul pe altul.
O lecție de bunătate
Era atât de multă căldură
Ce din această căldură,
Toate florile au înflorit!
(N. Anishina)
Educator: Ce sunt faptele bune?
Răspunsuri.
Educator: Băieți, haideți să jucăm jocul „Fapte bune”. Enumerați ce fapte bune puteți face voi, preșcolari? Cine își va aminti și va numi mai multe lucruri pe care le-ați făcut? Copiii numesc pe rând lucrurile de făcut și fiecare copil își îndoaie degetul (numărează lucrurile finalizate)

Educator: De ce este nevoie pentru ca oamenii să devină mai buni, pentru ca bunătatea să fie peste tot? Cum ar trebui să-ți începi ziua?
Raspunsuri: cu cuvinte bune și fapte bune.
Educator: Ce cuvinte amabile și politicoase știi?
Răspunsuri.

Educator: Bravo, ți-ai amintit cuvintele, dar le spui deja de o sută de ori pe zi. Vă invit să ieșiți pe saltea, să stăm cu toții într-un cerc și să jucăm jocul „Proverbe despre bunătate”. Trec pe lângă jucăria iepurașului și toți spun pe rând proverbele și își dau jucăria unul altuia.

Educator: Să ne amintim regulile bunăvoinței?
Răspunsuri.

Educator: Următoarea noastră sarcină este cea mai dificilă, să ne distram puțin atenția și să facem puțină gimnastică.
Eu merg și tu mergi - unu, doi, trei (pas pe loc)
Eu cânt, iar tu cânți - unu, doi, trei (conducăm cu mâinile noastre)
Mergem și cântăm - unu, doi, trei (mergem în cerc într-o singură direcție)
Trăim foarte prietenos - unu, doi, trei (mergem în cerc în cealaltă direcție)
Trăim fără efort și suntem prieteni cu toată lumea (mergem în cerc, ținându-ne de mână și îmbrățișându-ne)
Educator: Băieți, copiii v-au rugat să le faceți păpuși matrioșca din aluat de sare pentru a le putea decora și apoi să se joace cu ele. Acum vă propun să faceți păpuși matrioșca din aluat de sare (pe care l-am pregătit în prealabil), iar după culcare vom duce păpușile micilor noștri prieteni.
În timp ce faci păpuși cuibărătoare, te voi ruga să scrii poezii despre bunătate și fapte bune. Și le puteți spune și copiilor aceste poezii seara.
Copil: Toți oamenii au nevoie de bunătate
Să fie mai multe bune.
Nu degeaba spun ei când ne întâlnim
„Bună seara” și „Bună seara”.
Și nu degeaba avem
Ură „Bună dimineața”.
Bunătatea este din timpuri imemoriale
Decorul uman...
Copil: Nu este ușor să fii amabil
Bunătatea nu depinde de înălțime.
Bunătatea nu depinde de culoare,
Bunătatea nu este un morcov, nu o bomboană.
Dacă bunătatea strălucește ca soarele,
Adulții și copiii se bucură.
Copil: Vreau să râdă toată lumea
Pentru ca visele să devină întotdeauna realitate,
Pentru ca copiii să aibă vise vesele.
Să fie o dimineață bună,
Ca mama aia să nu fie tristă,
Ca să nu mai existe război în lume.
Copil:- Bună ziua! - ți-au spus
- Bună ziua! - ați răspuns.
Cum sunt conectate două șiruri
Căldură și bunătate.

Educator: Ce păpuși minunate s-au dovedit a fi păpușile de cuibărit, ai făcut o treabă grozavă, ai meritat răsfățul. Să ne lăsăm păpușile de cuibărit, să le lăsăm să se usuce și vom merge la șantier și vom face fapte bune acolo și vom respira puțin aer.

Educator: Vă rugăm să rețineți că în vestiare avem o expoziție a lucrărilor dumneavoastră pe tema - bunătatea. Bravo tuturor, au făcut o treabă minunată și toată lumea a contribuit cu o bucată din bunătatea lor grupului nostru.

Educator:Și după-amiaza vă sugerez să decorați „Arborele bunătății”.

DC "Aquarel"

„Ziua bunăvoinței și a politeții la grădiniță”

Educatoare: Svetlana Aleksandrovna Saburova

Novosibirsk, st. Sibiryakov-Gvardeytsev 27/1

2015

Ţintă: Formarea unei culturi a comunicării între copii.

Sarcini:

Să formeze la copii o idee de bunătate ca o calitate umană importantă;

- Încurajați dorința copilului de a face fapte bune;

- Învățați copiii să transmită starea emoțională a unei persoane prin expresii faciale, gesturi, precum și prin vorbire sau desen.

Se joacă muzica „Kindness” (din filmul „Funtik”). Copiii intră în hol și se așează. Gazda salută oaspeții...

Prezentatorul 1.:

Băieți, astăzi este Ziua Politeții și Bunătății în grădinița noastră.

Să ne zâmbim unul altuia, zâmbetele noastre vor face imediat lucrurile mai strălucitoare.

Inventat de cineva

Simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați:

Buna dimineata!

Buna dimineata!

Soare și păsări!

Buna dimineata!

Fețe zâmbitoare.

Și toată lumea devine

Amabil, de încredere...

Bună dimineața

Durează până seara.

Prezentatorul 1.:

Băieți, am primit o scrisoare de la zâna Doamne. Să o citim.

„Pădurea în care locuiesc a fost atacată de regina răului și a nepoliticosului. Ea a vrăjit totul în jur: iarba se usucă, florile se ofilesc, toți copacii sunt acoperiți de pânze de păianjen. Păsările nu și-au mai cântat cântecele de mult timp, iar animalele, locuitorii pădurii, au căzut în hibernare; nici măcar nu-și aud copiii plângând de foame, frig și singurătate. ȘI

ea m-a prins. Ajută-mă, scoate-mă din necaz. A executa. te rog, sarcinile pe care ți le-a pregătit Regina Răului și Nepoliticosului și apoi îmi va da drumul și pot ajuta pădurea și locuitorii ei.

Ajută-mă, scoate-mă din necaz”.

Prezentatorul 2: Copii, să o ajutăm pe Zână?

Astăzi învățăm multe despre bunătate și politețe. Vă considerați amabili? (răspunsul copiilor) Politicos (răspunsul copiilor) Bravo băieți, răspunsuri foarte bune!

Pentru răspunsurile tale vei primi prima dobrinka din comoara noastră!

Și să începem să îndeplinim prima sarcină.

Exercitiul 1.:

Joc cu o minge „Cuvinte amabile și politicoase”

Copiii stau în cerc. Profesorul ridică mingea și începe jocul. Spune orice cuvânt amabil sau politicos și îi aruncă o minge unuia dintre copii. Cel care prinde mingea vine cu un cuvânt nou, îl cheamă și îl aruncă altui copil. Mingea nu este prinsă dacă cuvântul nu este plăcut sau neplăcut pentru el. Bravo băieți, știți multe cuvinte amabile și politicoase și pentru asta obțineți o a doua bunătate.

Sarcina 2.:

Prezentatorul 1:

Toată lumea știe că în basme există bine și rău. Pentru ca viața să fie ca un basm bun cu un final bun, tu și cu mine trebuie să fim amabili și politicoși, iar pentru asta trebuie să cunoaștem o mulțime de cuvinte politicoase. Băieți, să ne jucăm cu voi și să vă arătăm ce cuvinte politicoase știm (explicația regulilor jocului: vă cer ceva, o faceți doar dacă spun cuvântul magic - VA ROG. De exemplu: „Copii, vă rog să vă ridicați.” etc. (copiii se ridică.)

Jocul „Te rog”.

Pentru dexteritatea și cunoștințele tale de cuvinte politicoase, primești o a treia bunătate.

Prezentatorul 2:

Sarcina 3.:

Iar a treia sarcină este că tu și cu mine va trebui să numim faptele bune pe care le putem face.

(Copiii numesc fapte bune).

A patra dorinka intră în pușculița noastră!

Prezentatorul 1.: Acum vom finaliza a patra sarcină

Sarcina 4.:

Joc „Scaunul magic”

Copiii stau într-un cerc, profesorul plasează un scaun în centrul cercului și spune: „Acum voi atinge acest scaun cu bagheta mea magică și va deveni instantaneu magic.” Și magia sa constă în faptul că, dacă cineva stă pe acest scaun, oamenii din jurul lor încep imediat să spună numai cuvinte bune despre această persoană (copil). Adultul invită unul dintre copii să stea pe „scaunul magic” și imediat începe să spună ceva bun despre acest copil. Apoi, bagheta „magică” este oferită copilului care stă în dreapta profesorului, iar acesta continuă să spună cuvinte amabile despre elevul care stă pe scaun. Adultul oferă fiecărui participant la joc posibilitatea de a vorbi și apoi îl întreabă pe copilul care stă pe scaun cum s-a simțit și dacă a fost încântat să audă cuvinte amabile adresate lui. Apoi un alt copil este invitat să stea pe scaunul „magic”. Jocul continuă.

Pentru că ești atât de prietenos și amabil primești o a cincea bunătate.

Prezentatorul 2:

Și acum vă invităm să dansați un dans vesel și amabil „Dansul binelui”.

Pușculița noastră este completată cu a șasea dorinka.

Așa că am acumulat câteva bunătăți. Ai îndeplinit toate sarcinile pe care ni le-a trimis Regina Răului și Nepoliticosului. Și acum Zâna Binelui se va putea întoarce în pădure și va ajuta animalele. Bravo, băieți, ați făcut o faptă foarte bună astăzi.

Iar tu și cu mine vom continua să facem fapte bune până seara și în fiecare zi și ne vom spune unul altuia numai cuvinte bune, pe care toată lumea este încântată să le audă.

Prezentatorul 1.:

Și la despărțire, vreau să vă ofer pe toți un caramel magic, care vă va ajuta pe voi, copii, să învățați poezii și proverbe despre bunătate, să faceți fapte bune, să protejați copiii și pe toți cei care au nevoie de ajutor. La urma urmei, doar el este frumos și generos la suflet, în care nu există furie!

Profesorul distribuie bunătăți.

Clasa de master „Promovarea faptelor și faptelor bune pentru preșcolari în instituțiile de învățământ preșcolar”

Plan:
1. Relevanța problemei.
2. Antrenamentul jocului cu spectatorii.
3. Reflecție.

1. Actualizarea problemei.
„Mai mult ca niciodată, trebuie să creăm o doctrină pentru dezvoltarea copilăriei preșcolare în care împreună, „într-un ham”, să fie statul, familia, lucrătorii din sistemul de învățământ, oamenii care să acționeze ca apărători ai copilăriei” A.G. Asmolov

În prezent, se acordă din ce în ce mai multă atenție noilor abordări ale interacțiunii pedagogice dintre organizațiile educaționale preșcolare și familii.
Problema găsirii și implementării formelor moderne de interacțiune pentru includerea activă a familiilor în viața unei instituții preșcolare este una dintre cele mai presante pentru noi astăzi.
Cum să se organizeze interacțiunea dintre familie și grădiniță, astfel încât sarcina dificilă a educației să devină o sarcină comună a profesorilor și părinților?
Cum să atragi Sunt tații și mamele moderne atât de ocupați și departe de teoria pedagogică?
Cum se creează condiții pentru ca părinții să dorească să coopereze cu grădinița?
Cum se face ca să fie interesați de grădiniță, astfel încât vizitele lor să fie benefice atât pentru copii, cât și pentru grădiniță?
Aceste întrebări de pedagogie pot fi clasificate drept „eterne” - aceasta este o „durere de cap” eternă pentru profesori.
Pentru a implica părinții în activități comune active (pentru a-i face pe părinți complici ai întregului proces pedagogic), cadrele noastre didactice s-au confruntat cu sarcina de a găsi o formă de interacțiune cu familia care să îndeplinească următoarele cerințe:
originalitate, relevanță, interactivitate.
Ca tehnologie inovatoare de interacțiune între o organizație preșcolară și părinți care îndeplinește aceste cerințe, am luat în considerare organizarea de evenimente sociale.

Actiune sociala– conceptul nu este nou. Acestea sunt evenimente complexe, acțiuni pentru atingerea unui scop.
Am ales această formă de lucru din mai multe motive:
− acțiunile vizează dezvoltarea unei poziții de viață activă, dau ideea că starea mediului din jurul nostru depinde de fiecare persoană, inclusiv de el. Și chiar și un copil mic este capabil să-și schimbe mediul în bine (sau mai rău);
Cu ajutorul unei campanii, puteți rapid, fără predicare, să transmiteți ideea dorită unui număr mare de părinți și să atrageți atenția asupra problemei.
Ca urmare, în instituția noastră au apărut acțiuni de diferite direcții:
- ajutarea altor persoane („Cadouri pentru prieteni”, „Inimă bună”, „Cartea poștală pentru un veteran”, „Ne vom aminti”, „Ajută copiii”);
- ecologie („Frații noștri mici”, „Să hrănim păsările iarna”, „Cantina pentru păsări”, „Cartea roșie a naturii”);
- lumea socială înconjurătoare („Loc de joacă curat la grădiniță”, „Drumuri curate”, „Drum sigur”, „Cărți de vindecare”);
- date și sărbători semnificative („Pentru iubita mea mama”, „Ziua Victoriei”, „Fapte bune de Anul Nou”, „Ziua Persoanelor în vârstă”).

Vă sugerez să vizionați o poveste despre o campanie de mediu.

Astfel, rezultatul evenimentelor sociale desfășurate în instituțiile de învățământ preșcolar a fost acumularea de diverse experiențe sociale practice de către copii.

2. Antrenament. Campania „Soarele tradițiilor familiei”
Se desfășoară sub forma unei mici întâlniri părinte-copil. Implicați părinții elevilor din aceeași grupă sau grupuri de copii de aceeași vârstă (de exemplu, grupuri de seniori sau pregătitoare).
Obiective:
consolidarea relațiilor părinte-copil;
formați o atitudine bazată pe valori față de cei dragi;
primi feedback pozitiv de la părinți;
aduce familia împreună.
Forme și metode de implementare:
conversație cu copiii și părinții pe tema „Tradiții de familie”;
prezentarea de către părinți a tradițiilor familiei sub forma unei povești frumos scrise;
design stand.
Munca pregatitoare: faceți o schiță pentru stand sub forma unui soare mare, separat - „razele de soare” din carton
Durată: 1 zi.
Exemplu de conversație cu părinții: Fiecare familie are propriul „suflet”, în care există o „grădina Edenului înflorită”, „izvoare de apă vie” și „copaci puternici” cu ramuri care ajung sus în cer și rădăcini adânci în pământ... Tradițiile bune întăresc, „dătătoare de viață” „familia.
Fiecare familie are propriile obiceiuri sau activități care aduc bucurie tuturor membrilor gospodăriei. Sunt diferite pentru fiecare, dar servesc aceluiași scop - consolidarea relațiilor de familie. Acest lucru este deosebit de eficient pentru copii: astfel de activități le dau un sentiment de participare, de care au nevoie în mod special.
Tradițiile de familie arată lumii unicitatea unei familii. Și copilul învață să fie mândru de familia sa - atmosfera ei, spiritul de echipă deosebit, sprijinul și asistența reciprocă. Echipa familiei este de vârste diferite, membrii ei sunt reprezentanți ai diferitelor generații. Respectând regulile, ritualurile și tradițiile familiei lor, copiii învață de la bătrâni interacțiunea și respectul reciproc, grija și capacitatea de a-și aduce bucurie unul altuia.
Fiecare familie are propria sa comoară de tradiții. Tradițiile, precum razele soarelui, încălzesc fiecare membru al familiei. Vă rugăm să descrie tradițiile familiei tale pe o rază de soare.
Acum să lipim pe rând razele de soarele nostru. Uite cum strălucește.
Va fi mai interesant dacă copiii vor lua parte la compunerea unei povești despre tradițiile familiei. Această promoție poate fi programată pentru a coincide cu Ziua Familiei, Iubirii și Fidelității.

3. Reflecție
„Cred în om. Cred în bunele lui intenții. Cred că toți am venit să facem bine. Și dacă facem asta, dacă suntem cu toții împreună, atunci ne așteaptă succesul.”
V.V.Putin
Puteți încheia cu o poveste despre Patria Mamă
Vă mulțumim pentru atenție!

Pe 13 noiembrie 2019, multe țări din lume, inclusiv Rusia, sărbătoresc Ziua Internațională a Bunătății. Pentru această sărbătoare, grădinițele țin matinee și organizează expoziții de desene și meșteșuguri.

Oferim o posibilă opțiune pentru organizarea unei petreceri pentru copii dedicată Zilei Bunătății.

Scenariul sărbătorii „Ziua bunăvoinței” la grădiniță

Prezentatorul îi felicită pe copii pentru vacanță și pune întrebarea: „Băieți, ce este bunătatea?” Copiii răspund la întrebare.

Apoi băieții au citit poezie:
– Ce este bunătatea?
Acesta este soarele dimineața,
Când corul păsărilor este primăvara
El ne cântă despre încălzire.

– Ce este bunătatea?
Este un arc de curcubeu
Ce atârna peste râu,
Ploaia este caldă și răutăcioasă.

– Ce este bunătatea?
Aceștia sunt ochii mamei mele
Atingerea mâinilor ei
Și un zâmbet de aprobare.

Apoi, conform scenariului sărbătorii pentru copii „Ziua bunătății”, prezentatorul va citi copiilor o scrisoare de la Zâna bunătății. A fost capturată de Vrăjitoarea Evilă. Pentru a salva zâna, băieții vor trebui să îndeplinească diverse sarcini.

În continuare, sărbătoarea „Ziua bunăvoinței” pentru copii va continua cu jocul „Cuvinte amabile”. Profesorul spune o vorbă bună și îi aruncă mingea unuia dintre copii. Băieții ar trebui, de asemenea, să spună cuvinte amabile în timp ce trec mingea.

Atunci băieții trebuie să enumere lucrurile bune pe care le fac oamenii. Și, în sfârșit, spune cât mai multe cuvinte bune despre prietenii tăi.

Este interpretată melodia „If You Are Kind” (cuvinte de A. Khait, muzică de B. Savelyev):

Ploaia a căzut desculț pe pământ,
Maples bătu din umeri.
Dacă este o zi senină, e bine
Și când este invers, este rău.
Îi poți auzi sunând sus pe cer
Şiruri de lumină solară.
Dacă ești amabil, este întotdeauna ușor
Dar când este invers, este dificil.
Împărtășește-ți bucuria tuturor,
Râsând zgomotos.
Dacă cânți cântece, este mai distractiv cu ele,
Și când este invers, este plictisitor.

„Bravo băieți, ați îndeplinit toate sarcinile! Asta înseamnă că tu și cu mine am salvat-o pe Zâna Binelui din necaz”, spune prezentatorul.

Apoi, conform scenariului sărbătorii „Ziua bunătății”, Zâna bunătății apare în fața copiilor de la grădiniță și citește poezie:

Toți oamenii au nevoie de bunătate
Să fie mai multe bune.
Nu degeaba spun când ne întâlnim:
„Bună seara” și „Bună seara”.
Și nu degeaba avem
Urări „Timp bine!”
Bunătatea este din timpuri imemoriale
Decorează o persoană.

Zâna îi invită pe băieți să danseze cu ea. Și sărbătoarea dedicată „Zilei bunătății” la grădiniță se va încheia cu interpretarea melodiei „Din un zâmbet” (cuvinte de M. Plyatskovsky, muzică de V. Shainsky):

Un zâmbet face o zi mohorâtă mai luminoasă,
Un zâmbet pe cer va trezi un curcubeu...
Împărtășește-ți zâmbetul
Și se va întoarce la tine de mai multe ori...