Club de folclor în planificarea grădiniței. Programul clubului „folclor preșcolar”

BUGET MUNICIPAL INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR

„GRĂDINITA Nr.14 r.p. CARIONUL MAGNITIKA KUSINSKY"

456950 Regiunea Chelyabinsk, districtul Kusinsky r.p. Magnitka, st. Gagarina, 11

PROGRAM

Cercul folcloric „RODNICHOK”

supraveghetor:

Malygina Marina Gennadievna

Vârsta copiilor: 6-7 ani

Anul universitar 2015 -16

Culegere științifică și practică de experiență inovatoare

„Tehnologii care salvează sănătatea în procesul educațional”.

Moscova - „Ilexa” 2001

Organizez un club pentru copii de 5-7 ani.

Programul clubului prevede:

Dezvoltarea auzului muzical-ritmic,

Abilitati creative.

Capacitatea de a-ți exprima emoțiile, mișcările plastice, gustul artistic.

Este încurajat interesul pentru arta populară și activitățile teatrale. Dragoste pentru pământul meu natal.

Programul include conversații despre ritualuri și sărbători populare. Concerte, spectacole individuale de sărbători.

Problemele formării primelor idei despre artă și capacitatea de a o percepe sunt rezolvate.

Se dezvoltă aptitudinile unei culturi a comportamentului.

Se atrage atenția asupra faptului că activitățile în cerc nu sunt doar distractive, ci și o activitate interesantă și utilă. Că această muncă creativă aduce plăcere și rezultate.

Notă explicativă

Folclorul rusesc este o sursă eternă și pură. S-a remarcat întotdeauna prin umanitatea sa, caracterizată prin toleranță uimitoare, înțelepciune, condescendență și delicatețe față de oameni.

Folclorul este o sursă de educație morală, estetică, de muncă și artistică. Prin interpretare și cunoaștere cu muzica populară, se insuflă dragostea pentru pământul cuiva, se familiarizează cu trecutul poporului, viața lor și lumea spirituală a poporului rus.

În zilele noastre, este foarte important să introduceți copiii în vistieria culturii și istoriei naționale pentru a cultiva dragostea pentru pământul pe care s-au născut și crescut, un sentiment de mândrie pentru poporul lor și pentru Patria lor.

Folclorul este o comoară înțelepciunea populară, acesta este un recurs la noi de la alte epoci, aceasta este durere și anxietate pentru sufletul și conștiința noastră.

În zilele noastre, problema formării mentalității rusești a devenit acută. Și unul dintre mijloacele de a rezolva această problemă poate fi introducerea copiilor în originile folclorului rus.

Este necesar, folosind potențialul umanist al culturii naționale, să se promoveze socializarea personalității copilului, descoperirea talentului și dezvoltarea abilităților muzicale și creative.

Repertoriul oferit copiilor în timpul lucrului în grup cuprinde 5 secțiuni principale.

Numerele folclor uzate sunt incluse în vacanta scolara, divertisment.

Scopul programului - introducerea copiilor în originile artei populare rusești prin familiarizarea și interpretarea operelor de artă populară rusă.

Secțiunile principale ale programului:

Secțiunea 1. „Folclor muzical pentru copii” (glume, cântece, cântece, teasers, răsucitori de limbi, rime de numărare, cântece, cântece de nisip, cântece de leagăn). Obiectivele secțiunii:

dezvoltarea la copii a abilităților muzicale și creative necesare dezvoltării vorbirii și memoriei;
dezvoltarea simțului umorului, gandire logica, stimulează activitatea cognitivă;
ajută la pronunțarea corectă și clară a cuvintelor și expresiilor dificil de pronunțat, executați un răsucitor de limbi, intonați-l pe o melodie simplă;
îmbunătăți abilitățile vocale, claritatea pronunției cuvintelor, dicția corectă.

Secțiunea 2. „Cântec popular”

(calendar, liric, ritual)

Obiectivele secțiunii:

învață copiii să simtă frumusețea cântecului rusesc, bogăția melodiei, varietatea ritmului, expresivitatea limbii;
îmbunătățește abilitățile de cânt de ansamblu, coral, solo.

Secțiunea 3. „Folclor joc”

Obiectivele secțiunii:

dezvoltarea unei culturi a mișcării la copii;
învață să folosești diverse tipuri de intonație (de la cântatul liric melodic la vorbirea melodică);
dezvoltarea activității creative.

Secțiunea 4. „Dansuri rotunde”

Obiectivele secțiunii:

dezvolta imaginația, inteligența și ingeniozitatea copiilor.
îmbunătățirea abilităților ritmice și dramatice ale copiilor.
învață copiii să execute mișcări coregrafice în timp ce cântă o melodie.

Obiectivele secțiunii:

dezvoltarea simțului ritmului și memoriei muzicale;
învățați copiii să joace în ansamblu.

Secțiunea 1. „Folclor muzical pentru copii”

Subiectul 1. „Rimeți cântece, propoziții, cântece.” Diversitatea genurilor (apel la diferite tipuri de natură; despre animale; despre iubirea mamei, afectiune; despre părți ale corpului). Utilizarea lor în viața de zi cu zi. Descoperirea capacităților vocii unui copil: puterea vocii, sonoritatea acesteia, temperamentul emoțional, lucru natural asupra intonației precise a unei melodii cu și fără acompaniament muzical. Pentru a dezvolta manifestările creative inițiale ale copiilor în cânt (capacitatea de a găsi în mod independent afectuos intonaţie în cânt).

Subiectul 2. „Cântece de leagăn, necăjitori. Scopul lucrărilor. Cunoașterea vocabularului de cânt popular care stă la baza varietății de întorsături muzicale ale melodiei. Exersați intonația pură a melodiilor care includ o cincime (în sus) în capacitatea de a menține intonația pe un sunet. Obține un cânt melodios și lung.

Subiectul 3. „Numărarea cărților, teasers-urilor, glumelor, vorbelor.” Scopul acestui tip de folclor este folosirea lui în activitate de joc. Dezvoltarea auzului muzical, a memoriei, a respirației cântând, a aparatului vocal. Învățați să veniți cu opțiuni individuale

imagini folclor tradiționale corespunzătoare abilităților creative și abilităților interpretative ale copiilor.

Secțiunea 2. „Cântec popular”

(Calendar, liric, ritual)

Subiectul 1. „Cântece din calendar”. Cântecul ca mijloc de comunicare între om și natură. Asociere după temă și parcelă (legătură cu perioada anului, tema recoltei, muncă). Învață-i pe copii să transmită cu acuratețe mișcarea unei melodii într-o patra. Monitorizați pronunția clară și precisă a cuvintelor, executați accent logic în fraze muzicale.

Subiectul 2. „Cântece de nuntă”. Caracteristici ale prezentării poetice și ale melodiei. Cunoașterea link-urilor joc de nunta(matchmaking, domnișoare de onoare, petrecere de burlac, rămas bun de acasă, nuntă, (întâlnirea tinerilor căsătoriți în casa mirelui). Dezvoltarea receptivității emoționale la muzică, insuflarea interesului și a dragostei pentru aceasta. Distingerea mijloacelor expresive ale muzicii - tempo, dinamică, registru . Identificarea rolului lor în crearea unei imagini muzicale. Capacitatea de a compara lucrări de diferite genuri.

Subiectul 3. „Cântec liric”. Diversitatea genurilor (trist și îndrăzneț; profund trist și amenințător de curajos). Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a conduce liber și natural o linie melodică fără a pierde sonoritatea și zborul vocii. Antrenamentul de respirație. Învață să cânți expresiv, folosind diferite intonații și culori de performanță. Monitorizează pronunția corectă și clară a cuvintelor, învață să controlezi calitatea cântării cu urechile tale.

Secțiunea 3. „Folclor joc”

Subiectul 1. „Refren cântec”. Funcția sa principală (obiective de joc, conexiune părți, final). Exersarea abilităților de cântat. Transmite imaginea și caracterul în cânt.

Tema 2. „Mișcări, spectacol teatral”. Lucrați la mișcări, dialoguri pentru jocuri. Deplasați-vă în conformitate cu natura muzicii, transmiteți conținutul versurilor în mișcare. Învață să asculți concluzia logică a muzicii. Aduceți jocul la capacitatea de a transmite expresiv imaginea jocului.

Secțiunea 4 „Dansuri rotunde”

Subiectul 1, 2. „Tipuri de dansuri rotunde. Elemente de bază ale dansului rotund rusesc”,

Tipuri de dansuri rotunde: coregrafice (mișcare), cântec, dramatice (reprezentând intriga). Prelucrarea mișcărilor coregrafice. Realizați transmiterea expresivă a mișcărilor de dans și joc, ritmul lor în combinație cu cântarea. Schimbarea independentă a mișcărilor în legătură cu schimbarea părților dansului rotund.

Secțiunea 5. „Cântarea la instrumente muzicale pentru copii”

Subiectul 1. „Cunoașterea instrumentelor populare”. Clasificarea instrumentelor populare. Învățați copiii abilități de bază în cântatul la instrumente muzicale și diferite metode de producere a sunetului. Învață să determine timbrul instrumente muzicale. Introducere în elementele de notație muzicală. Cântarea la instrumente muzicale individual și în grup, punând accent pe varietatea ritmică și timbrală a muzicii.

Subiectul 2, „Joc de ansamblu”. Învață-i pe copii să se stăpânească în acest tip de activitate, să se adapteze jocului camarazilor, observând tiparul ritmic al unei piese muzicale. Începeți și terminați în mod independent cântatul unui instrument muzical, în conformitate cu părțile lucrării și cu variațiile acesteia.

În prezent, există un proces remarcabil de renaștere și întoarcere la origini, înțelegerea originală a ideilor cu adevărat umane în stiinta pedagogica, stabilit în vremuri străvechi de gânditori înțelepți, educatori și filozofi.

Una dintre ele – dezvoltarea cuprinzătoare și armonioasă a individului – a fost din nou ridicată de școala modernă și proclamată a fi o sarcină prioritară în această etapă. Inainte de scoala moderna sunt stabilite sarcini de importanță capitală, cum ar fi democratizarea, dezvoltarea personalității copilului și umanizarea.

În ultimii ani, valoarea de educație esteticășcolari ai Federației Ruse. Prin artă se realizează în principal transmisia experiență spirituală umanitatea, purtând cu ea principalul lucru care contribuie la restabilirea legăturilor dintre generații.

Cea mai importantă sarcină de cultivare a culturii spirituale a școlarilor este dezvoltarea și implementarea unui sistem creativ de educație estetică. Dezvoltarea holistică a imaginii artistice a lumii face posibilă înțelegerea legăturii dintre artă și viață, istoria țării și contribuie la dezvoltarea estetică generația tânără.

Ideile de dezvoltare cuprinzătoare a artei, datând din tradițiile antichității, capătă în prezent o relevanță deosebită. Literatura, muzica și pictura îmbrățișează viața spirituală în mod cuprinzător și complet.

Studiind arta populară, arta popoarelor care locuiesc în zona noastră, istoria regiunii, opera scriitorilor, poeților, compozitorilor din regiunea Saratov, studentul se implică în evenimente istorice care au avut loc nu undeva departe, dar pe pământul în care trăiesc. Și asta trezește interes și contribuie la educarea patriotismului. Făcând cunoștință cu moștenirea literară, muzicală și culturală a poporului lor, elevii pot învăța despre tradițiile, cultura și popoarele care trăiesc în regiune, ceea ce îi va ajuta să aleagă poziția corectă de viață activă.

Introducerea în arta populară optimizează fantezia, imaginația, arta, inteligența, de exemplu. formează abilităţi universale care sunt importante pentru orice domeniu de activitate.

Activitatea principală din cursul propus este studiul originilor artei populare. Baza este luată din ritualul popular, munca, cântecele de dans, obiceiurile și tradițiile sărbătorilor populare, precum și studiul istoriei regiunii lor.

Scopul principal al acestui cerc:

introducerea elevilor în lectura istoriei locale și literaturii de artă;
continuarea studiului ținutului natal prin insuflare interes pentru tradițiile populare și folclor;
dezvoltarea culturii umanitare a elevilor, introducerea acestora în valorile culturii naționale, cultivarea respectului pentru istoria, cultura, tradițiile satului lor și a întregului popor;
cultivați dragostea pentru Patria Mamă, un sentiment de patriotism;
dezvolta un simț al frumosului bazat pe opere de folclor.

Probleme pe care cercul este proiectat să le rezolve:

asigură asimilarea cunoștințelor despre literatura de istorie locală, operele folclorice, tradițiile populare, meșteșugurile populare legate de dezvoltarea istoriei regiunii;
dezvoltarea abilităților de lucru cu surse literare, izvoare istorice, folclor și opere muzicale.

Cursul constă dintr-o „Introducere” și două secțiuni, inclusiv cunoștințe teoretice (vizite la muzee, expoziții de artă etc.) și lectii practice pentru studiul artei populare. Lucrările studiate includ cântece rituale populare din regiunea Saratov. Cursul durează 34 de ore și este oferit tuturor studenților clasele primare, întrucât are un mare potențial cognitiv și educațional, introduce elevii în tradițiile populare ale regiunii. Cursul ajută la crearea unei motivații pozitive de învățare. Clubul de folclor nu dublează cursul de bază, ajută la identificarea intereselor și înclinațiilor, abilităților studenților și la formarea experienței practice în domenii diverse activitate cognitivă.

Rezultatele așteptate ale acestor clase.

Desfășurarea acestor cursuri implică introducerea elevilor în studiul pământului lor natal și dezvoltarea interesului pentru tradițiile populare și lucrările folclorice.

Rezultatul acestor cursuri este de a face operele folclorice ale poporului rus „ale lor” pentru copii. Comparațiile constante și direcționate ale lucrărilor cu caracteristici ale unui anumit gen, stil, intonație și modele de dezvoltare a muzicii, selectate pe baza asemănărilor și diferențelor, vor dezvolta capacitatea elevilor de a distinge muzica. națiuni diferite, genuri diferite, muzică de compozitor de la folk, pentru a determina cu ureche cutare sau cutare stil.

Varietatea diferitelor opere de folclor le permite copiilor să stabilească diverse conexiuni intonaționale-figurative între muzică și istorie, literatură și diferite tipuri de Arte vizuale, meșteșuguri populare. Toate acestea contribuie la dezvoltare gândire asociativă, „auz interior” și „ viziune interioara» copii.

Aceste cursuri implică extinderea intonației și a bagajului figurativ al copilului, dezvoltarea răspunsului său emoțional la muzică și formarea unui interes durabil pentru arta populară ca parte a vieții din jurul lui. Acest lucru este facilitat, în primul rând, de activitățile interpretative ale școlarilor, dezvoltarea abilităților colective de realizare a muzicii - cânt, cântat la instrumente muzicale, improvizații simple.

Folosind activități în cerc, profesorul se extinde mediu educațional elevilor prin comunicarea cu ea când vizitează concerte, muzee și festivaluri populare.

Cerințe pentru nivelul de stăpânire a conținutului.

Până la sfârșitul acestui curs, studenții ar trebui să cunoască:

Numele sărbătorilor naționale;

Numele sărbătorilor creștine;

Nume ale diferitelor tipuri de cântece populare;

Denumirea instrumentelor orchestrei populare;

Trăsături distinctive ale costumului național rusesc;

Diverse tipuri de meșteșuguri populare rusești.

Elevii ar trebui să fie capabili să:

Găsiți asemănări și diferențe în lucrări muzicale de genuri diferite;

Efectuați mișcări simple de dans popular;

Interpretați melodii populare de diferite genuri;

Interpretați lucrări folclorice într-un ansamblu sau orchestră.

Când dezvoltați diferite forme de introducere a școlilor în muzica populară în lecții, trebuie să vă amintiți întotdeauna că baza oricăreia dintre ele este o percepție emoțională, activă a muzicii.

Abia atunci muzica își poate îndeplini rolul estetic, educațional și educațional atunci când elevii învață să o audă cu adevărat și să reflecteze asupra ei. Un copil care nu știe să asculte muzică nu va învăța niciodată să o interpreteze cu adevărat bine. Și toate cunoștințele teoretice dobândite în clasă vor rămâne informații goale, formale.

Profesorul trebuie să le ofere copiilor posibilitatea de a simți și de a gândi prin ceea ce au auzit. Și abia după ceva timp, pune-le întrebări. Profesorul ar trebui să se străduiască să se asigure că elevii răspund la propriile întrebări cât mai des posibil.

Creativitatea ar trebui să fie demonstrată în fiecare lecție. Poate consta în răspunsuri originale la întrebări, în propriile presupuneri despre natura interpretării unei anumite lucrări, improvizație a performanței cantece folk, dans.

Cursurile ar trebui să se desfășoare sub diferite forme. Acestea includ ore teoretice, ore practice, lecții de vacanță, lecții de concert, lecții de excursii, lecții de exersare a abilităților de dans, de a cânta la instrumente etc.

Acest program este conceput pentru școlile rusești. Pentru a conduce cursurile în școlile naționale, materialul trebuie ajustat prin includerea materialului propriu, național, bazat pe tradițiile și caracteristicile culturale ale poporului.

Toate formele de clase ar trebui să vizeze dezvoltarea lor spirituală, cultivând un sentiment de patriotism, dragoste pentru tradițiile poporului lor.

Subiectul nr. 1. Introducere. Ce este folclorul? Tipuri de genuri folclorice.

În timpul lecției, elevii întocmesc un rezumat justificativ și pregătesc rapoarte pe tema: „Conceptul de „folclor”. Diversitatea de gen a operelor folclorice.”

Subiectul nr. 2. Cântecul ritual ca unul dintre tipurile de artă populară.

Introducere în cântecele rituale. „Mă plimb cu vița”
Canon – introducere în interpretarea muzicală. Evaluarea muncii copiilor.

Subiectul nr. 3. Vizită la muzeul etnografic din Saratov

Cunoașterea naționalităților și naționalităților care locuiesc în regiunea Saratov.

Subiectul nr. 4. Costume naționale ale diferitelor națiuni.

Familiarizarea cu schițele de costume naționale.
Ascultarea unui ansamblu de instrumente populare.

Subiectul nr. 5. Cântece de leagăn.

Cântec de leagăn „Pisicuță, pisoi, pisică”.
Cântec original Lullaby. Pauls „Cantic de leagăn”.

Care sunt asemănările și care sunt diferențele?

Subiectul nr. 6. Excursie la Muzeul de Istorie Locală Saratov. Din istoria armonicii din Saratov.

Cunoașterea istoriei creării armonicii Saratov.
Maeștri muzicali.

Subiectul nr. 7. armonică Saratov

Ascultarea Ansamblului de armonici Saratov.
Cântec popular rusesc „Umblam pe deal”.

Subiectul nr. 8. Raportul lecției.

Subiectul nr. 9. Instrumente de percuție și zgomot ale unei orchestre populare.

Conceptul de zgomot și sunet muzical.
Zhonăitoarele, maracasul, clopotele, lingurile sunt instrumente de percuție și zgomot.
Învățând cântecul „Fetele au semănat hamei de primăvară”.

Subiectul nr. 10. Dansuri de flirt.

Învăț cântecul de dans „Și eu sunt în luncă”.
Învățarea dansului pentru cântecul „And I’m in the Meadow”.

Subiectul nr. 11. Dansuri rotunde.

Basmul lui Ostrovsky „Crăiasa Zăpezii”, viața soților Berendey, obiceiuri, sărbători.
Ascultând aria „Song of Lelya”.

Subiectul nr. 12. Dansuri rotunde.

Învățarea dansului rotund „Sudarushka”.
Pas cu o cădere.

Subiectul nr. 13. Cântece de dans rotund. „Există un viburnum pe munte.”

Învățând cântecul „Există un viburn pe munte”.

Subiectul nr. 14. Cântece de dans rotund. Consolidare.

Repetarea dansului rotund „Sudarushka”.
Repetarea cântecului de dans rotund „Există un viburn pe munte”.

Subiectul nr. 15. Raportul lecției.

Subiectul nr. 16. Nașterea lui Hristos.

Cântece de Crăciun, colinde.
Lecție practică - urarea celor dragi Crăciun Fericit.

Subiectul nr. 17. Cântând într-o orchestră.

Învățarea ritmului diferitelor instrumente de zgomot ale cântecului „Kalinka”.
Cântând într-un ansamblu.
Ascultând clopotele sunând.

Subiectul nr. 18. Maslenița este o sărbătoare a poporului rus.

Scena „La revedere lui Maslenitsa” din opera „Ciasta Zăpezii” de N. Rimski-Korsakov.
Tradiții populare, jocuri, distracție.

Subiectul nr. 19. Sărbătorile Bisericii Ortodoxe. Florii.

Învățând cântecul lui Grechaninov „Verbochki”.
Ascultând „Vestirea clopotului”.

Subiectul nr. 20. Imnuri ale Bisericii Ortodoxe. Corul „Fecioara Născătoare de Dumnezeu, bucură-te!”

Învață refrenul „Fecioara Născătoare de Dumnezeu, bucură-te!” de la Privegherea Toată Noaptea.
Cel mai vechi cântec al maternității. "Ave Maria!"

Subiectul nr. 21. Genuri de grandoare și balade în muzică și folclor.

Balada prințului Vladimir.
Măreție marelui egal cu apostolii principe Vladimir și marelui egal cu apostolii prințesa Olga.

Subiectul nr. 22. Vizitarea unui concert la Teatrul Balaganchik.

Obiceiuri antice cu o notă modernă.

Subiectul nr. 23. Meșteșugurile populare ale Rusiei .

Jucărie Dymkovo.
Învățarea cântecului „Chiki-chikalochki”.

Subiectul nr. 24. Meșteșuguri populare din Rusia.

Istoria păpușii rusești.
Cântec popular rusesc „Cum a umblat și a umblat Vanyusha”.

Subiectul nr. 25. Raportul lecției.

Subiectul nr. 26. Cântece de primăvară.

Învățarea cântecelor.

Subiectul nr. 27. Ziua lui Egoriev.

Obiceiuri populare. Ziua lui Egoriev.
Jocuri, distracție, bufoni.

Subiectul nr. 28.

Învățarea cântecului popular rusesc „Voi merge, voi ieși.”
Învățarea mișcărilor de dans pentru un dans rotund.

Subiectul nr. 29. Tara-tara-tara-ra începe jocul...

Repetarea cântecului popular rusesc „Voi merge, voi pleca”.
Cântec popular rusesc „Green, transform green”.

Subiectul nr. 30.„În spatele periferiei satului”

Învățarea scenariului de vacanță.

Subiectul nr. 31.„În spatele periferiei satului”

Pregătirea pentru concertul de reportaj.
Realizarea decorurilor și a costumelor de către copii.

Subiectul nr. 32-33.„În spatele periferiei satului”

Subiectul nr. 34. Concert reportaj „Dincolo de periferia satului”.

Literatură:

S. Ozhegov " Dicţionar Limba rusă” – ed. Enciclopedia Sovietică, M.: 1973
V.N Semenov „În vremurile vechi ale Saratovului”, Editura Regională Volga „Cartea copiilor”, Saratov, 1994.
Cititor pentru elevii de școală elementară, M:. 2008
S. Bubley „Orchestra pentru copii”. L.: „Muzică”, 1989
Dans rural rotund M.: „Compozitor sovietic”, 1987
Acordeonist M.: „Muzică”, 2000
Lecții în școala primară. Poz. pentru profesori M.: 2002 Anexă. la w. "Scoala elementara".
E.D. Kritskaya, G.P. Sergeeva, T.S. Shmagina „Muzică”, M.: 2004
M.Yu. Țara natală Novitskaya M.: Butard, 2003
V. Yudin Zilele măreției Editura Saratov Volga, 1992
Pe tot parcursul anului. Calendarul agricol rusesc. M.: Pravda, 1991
Revista „Creativitatea Pedagogică” Nr.5/2002, Nr.2/003
Revista „Consiliul Pedagogic” Nr.1/2003

Guvernul municipal instituție educațională

Școala secundară Novomoninsk

Aprobat la ședința consiliului profesoral, procesul-verbal nr.____ din data de „__”_______20___

"APROBAT"

Director

_____________/ _______________

Nr. comandă ___ datată „__”____20___

PROGRAM extracurricular

„Zhingyrty, „Darali”!”

Direcție: turism și istorie locală

Perioada de implementare: 2017-2018 an academic

Cercul de folclor"Darali"

Profesor de educație suplimentară

Hlebova Svetlana Petrovna

New Monya, 2017

1. Notă explicativă

ÎN conditii moderneîn formarea și dezvoltarea conștiinței civice, orele de educație suplimentară joacă un rol important în educația școlară, menite să dezvăluie trăsăturile culturii tradiționale udmurte. În timpul orelor din programul „Zhingyrty, „Darali”!” Elevii se familiarizează cu istoria folclorului, studiază sărbătorile populare Udmurt, Mari și Komi, ritualuri și credințe și, de asemenea, studiază și interpretează cântece, dansuri rotunde și dansuri ale folclorului Udmurt, Mari și Komi. În clasă, creăm condiții pentru dezvoltarea abilităților creative ale elevilor, pentru autoexprimarea personală în spectacole de amatori și pentru dezvoltarea conștiinței de sine naționale.Acest program, conceput pentru predarea în clasele 1-11 în clasele de învățământ suplimentar, este conceput pentru a contribui la dezvoltare creativăşcolari.

Programul durează 144 de ore, cursurile au loc în diferite forme, care cuprinde elemente de cercetare și activități de proiect, cursuri-concerte, activități sub formă de jocuri și vacanțe, expediții, dialoguri pe internet cu Marii. grup folcloric, ascultarea și vizionarea discurilor cu spectacole. Relevanța programului este dictată de faptul că studenții nu au posibilitatea de a se familiariza mai bine cu folclorul național Mari și Komi, cu tradițiile și ritualurile populare, cu repertoriul de cântece și dans al udmurților, Mari și Komi. După cum știți, udmurții și marii nu sunt cele mai apropiate popoare în ceea ce privește apartenența lingvistică, așa cum sunt cu komi, dar au multe în comun, deoarece ambele popoare aparțin familiei de limbi finno-ugrice.

Programul „Zhingyrty, „Darali”!” elaborate ținând cont de scopurile și obiectivele stabilite vederi moderne pentru a studia folclorul Udmurt, Mari și Komi, care ar trebui să-i ajute pe studenți să se apropie de tradițiile și obiceiurile poporului lor, să învețe mai multe despre Mari și Komi.

Caracteristicile grupurilor asociative de copii

(date statistice, nivelul de pregătire al copiilor). Copiii din clasele 1 până la 11 (7-17 ani) participă la asociația de creație „Darali”. Echipa se schimbă de la an la an, pe măsură ce absolvenții părăsesc școala și părăsesc asociația de creație. Participanții care exersează de câțiva ani cunosc mult material de cântece și dans. Este mai dificil pentru participanții nou sosiți, deoarece trebuie să stăpânească programul nostru anterior și să predea și să studieze unul nou.Caracteristicile anului universitar:

(pregătirea pentru date semnificative, implementare programe tematice, aniversări ale asociațiilor de copii, instituții de învățământ)În anul universitar 2017-2018, ansamblul folcloric „Darali” va participa la festivalul „Zilele culturii Udmurt în districtul Seltinsky”,- în luna limbii și literaturii udmurte în școala secundară din Novomoninsk,- sărbătorind zilele limbilor native în districtul Seltinsky,- în competiția regională pentru copii „Pichi Cheberayos no Batyryos”

La master class rusă pentru profesorii de limbă maternăScopurile si obiectivele programului:
- extinderea orizontului muzical național, dobândirea abilităților de cântat necesare vieții:- cultivarea la elevi a iubirii și a respectului față de cultura udmurtă și cultura mari și komi bazată pe familiaritatea cu folclor, pe baza unei comparații între tradiții și ritualuri- oferă o oportunitate de a arăta creativitatea prin cânt și dans.- Studiul ritualurilor și sărbătorilor popoarelor Udmurt, Mari și Komi.Rezultatele așteptate ale studenților care stăpânesc programul
Elevii ar trebui să înțeleagă:- Despre tradiție și inovație în arta muzicală Udmurt, Mari și Komi.Elevii ar trebui să știe: - trăsături ale folclorului și muzicii populare în modelele de intonație și gen, sărbători, tradiții și ritualuri; înțelegerea semnificației muzicii sacre în dezvoltarea culturii muzicale din diferite vremuri ale udmurților, Mari și Komi.Elevii ar trebui să fie capabili să:
- executa cântece rituale și populare simple;- să poată executa mișcări simple de dans pe melodii udmurte, mari și komi;

Realizați dansuri udmurte, Mari drobushki.

2.Calendar-plan tematic

№n\n

Subiectclase

total ore

conţinut

Calendartermenele limită

Lecție introductivă

2 ore

Legătura dintre folclorul și arta Udmurt și Mari; ritualuri, sărbători

Septembrie

Totul despre Mari și Komi

2 ore

Totul despre Mari: despre oameni (lunca, munte), teritoriu, ritualuri, obiceiuri și Komi (Permyaks și Zyryans).

Septembrie

Scriitorul Komi Tim Ven „Tripan Vasya”

2 ore

Familiarizarea cu viața popoarelor Komi pe baza lucrării lui Veniamin Chistalev „Tripan Vasya”.

Septembrie

Eticheta oaspeților udmurti

2 ore

Septembrie

Eticheta oaspeților Marie.

2 ore

Reguli de comportament la vizitare, la întâlnirea cu oaspeții; melodii care se cântă atunci când se întâlnesc oaspeții

Septembrie

Eticheta oaspeților Komi.

2 ore

Reguli de comportament la vizitare, la întâlnirea cu oaspeții; melodii care se cântă atunci când se întâlnesc oaspeții

Septembrie

Cântece de băut ale udmurților (zhok sior kyrzanyes)

2 ore

Învățarea cântecelor de băut, lucrul la conținutul cântecelor, cântece „Uishor no dyrya”

Septembrie

Cântece de băut ale lui Mari (joc sior kyrzanyes)

2 ore

Septembrie

Cântece de băut Komi (zhok sior kyrzanyes)

2 ore

Învățarea cântecelor de băut, lucrul la conținutul cântecelor, cântece „Cuckoo”

Septembrie

Repetiţie. Repetarea materialului acoperit

2 ore

Repetiție, pregătirea programului concertului

octombrie

Calendar și melodii rituale ale udmurților.

2 ore

Studiați ritualurile de toamnă ale udmurților conform cărții lui L.S Hristolyubova „Kalyk syamyosty chaklasa”

octombrie

Cântece calendaristiceVoalul zilei (Pukro) „Muncho kolny shotod-a?”

4 ore

Studiați ritualul udmurților din satul Kochegurt. Expediție.Studiul credințelor, al jocurilor rituale și al sărbătorii în sine

octombrie

Aplicarea ritualului în practică. repetiţie

2 ore

Învățarea cântecelor, mișcărilor, rolurilor eroilor rituali.

octombrie

Calendarul și cântările rituale ale Mari

2 ore

Studiați ritualul Marii

octombrie

Calendar și cântece rituale ale lui Komi

2 ore

Învață ritualul Komi

octombrie

Repetiţie.

2 ore

Repetarea materialului acoperit.

octombrie

Cântece, versuri, jocuri ale ritualului Sizyil Portmaskon

2 ore

Învață cântece, versuri, jocuri rituale, învață mișcări de dans.

noiembrie

Rituri de toamnă Marie

2 ore

Introducere în ritualurile Mari.

noiembrie

Ritualurile de toamnă ale Komi

2 ore

Introducere în ritualurile Komi

noiembrie

Bea cântece ale Mariei

2 ore

Învățarea cântecelor de băut, lucrul la conținutul cântecelor

noiembrie

Komi bea cântece

2 ore

Învățarea cântecelor de băut, lucrul la conținutul cântecelor

noiembrie

Repetarea materialului acoperit. Repetiţie.

2 ore

Repetiţie. Învățarea cântecelor prin voci. Petreceri pentru femei și bărbați. Pregătirea numerelor de concerte.

noiembrie

Jocuri de dans rotund„Krugen shudon”

2 ore

Învățarea jocului în cerc, mișcări de dans shudon și jocuri de cântece

noiembrie

Repetiţie.

2 ore

Pregătirea numerelor de concerte.

noiembrie

Repetarea materialului acoperit. Performanță la Novomoninsky SDK

2 ore

Spectacol pe scena Novomoninsky SDK la sărbătorirea Zilei Mamei.

noiembrie

Repetiţie.

Jocuri.

2 ore

Analiza spectacolului: + și – numere prezentate în programul concertului.

decembrie

Dansuri rotunde ale oamenilor Mari

2 ore

Învățarea și construirea compoziției dansului rotund „Yonarysh”

decembrie

Dansuri rotunde ale poporului Komi

2 ore

Învățarea și construirea compoziției dansului rotund „Strada Paskyt gazha”

decembrie

Joc de dans rotund udmurt în cerc„Uchke ali bakchames”

2 ore

Mișcări de dans pe muzică în cerc, mișcări ale soliştilor.

decembrie

Jocuri populare în aer liber ale popoarelor fono-ugrice.

2 ore

Învățarea și compararea jocurilor populare în aer liber ale popoarelor finno-ugrice.

decembrie

Joc în cerc„Parthemen shudon”

2 ore

Învățarea unui joc de dans rotund; mișcări de dans, reguli de joc și interpretare de cântece la muzică

decembrie

Jocuri în cerc la Marie

2 ore

decembrie

Jocuri în cerc printre oamenii Komi

2 ore

Învățarea jocului în cerc; miscari de dans; regulile jocului

decembrie

Proiectul „Vyl Arena!”

Anul Nouîn limba udmurtă în ansamblul „Darali”. Folosirea de jocuri, dansuri rotunde ale Mari, Komi și Udmurts.

decembrie

An nou fericit.

2 ore

Felicitari de La multi ani batranilor pensiunii si copiilor de la gradinita.

ianuarie

Crăciun (Tolsur)

2 ore

Studiați obiceiurile care sunt inerente acestei sărbători.

ianuarie

Ghicitoare de Crăciun

2 ore

Ghicitor de Crăciun (Udmurts, Komi, Mari)

ianuarie

Colinde

4 ore

Colinde în satele din apropiere (N. Monya, Eshmetgurt, Kochegurt, Gamberovo)

ianuarie

Repetiţie.

2 ore

Revizuirea materialului acoperit, pregătirea pentru concert.

ianuarie

Concert.

2 ore

Spectacol cu program de concert în satul Gobgurt

ianuarie

Proiectul „Pukis Kuno”

(6 ore)

Studierea ritualului de pregătire a zestrei fiicei-mireasă

februarie

Concert.

2 ore

Spectacol cu program de concert în satul Suromoshur

februarie

Cântece rituale de familie
pregătirea zestrei miresei

2 ore

Studiul ritualului de pregătire a zestrei fiicei-mireasă din districtul Seltinsky din așezarea Novomoninsky

februarie

Concert.

2 ore

Spectacol cu program de concert în satul Yugdon

februarie

Voydyr. Maslenitsa.

2 ore

Studiul și compararea Maslenitsei în rândul poporului rus, Komi, Mari și Udmurts.

februarie

Îndepărtând mireasa - Nyl Kelyan

2 ore

februarie

Începând cu mireasa în Komi.

2 ore

Învățarea repertoriului cântec al ritualului „Seeing Off the Bride” și interpretarea cântecelor

februarie

O desfacere pe mireasa la Marie

2 ore

Învățarea repertoriului cântec al ritualului „Seeing Off the Bride” și interpretarea cântecelor

februarie

Repetiţie.

2 ore

Repetarea materialului acoperit. Desfășurarea ritualurilor a 3 națiuni, comparație.

Martie

nunta udmurta

2 ore

Studierea ritualului „nunta Udmurt”, interpretarea elementelor ceremoniei de nunta

Martie

nunta Komi

2 ore

Studiu și comparație a nunților Komi și Udmurt

Martie

Nunta neamului Mari

2 ore

Studiu și comparație a nunților Komi, Udmurt, Mari.

Martie

Melodii de nuntă a trei națiuni

2 ore

Martie

Ceremonie de casatorie
(Xuan Xiamyes)

2 ore

Învățarea și interpretarea cântecelor de nuntă, cântecelor și dansurilor

Martie

Proiectul „mi lyktim syaskaez tolzytyny”

2 ore

Pregătirea proiectului „Mi lyktimy syaskaez tolzytyny”, lucru în grup

Martie

Apărarea proiectului „Mi lyktimy syaskaez tolzytyny”

2 ore

Performanța grupului în fața părinților, elevilor, profesorilor.

Martie

Adio armatei

2 ore

Studiul ritualului „Soldate Kelyan” în satele Udmurt din regiunea Seltinsky

Aprilie

Recrută cântece: „Pislag..”

2 ore

Învățarea cântecelor recruților

Aprilie

Adio armatei
(soldat kelyan)

2 ore

Învățarea jocului de rol al eroilor ritualului „Soldatul din Kelyan”.

Aprilie

"Osechi no potykum"

2 ore

Învățarea cântecelor recruților

Aprilie

Plecare cu armata la Mari

2 ore

Aprilie

Adio armatei din Komi

2 ore

Studiul ritualului în comparație cu ritualul udmurt, vizionare online

Aprilie

Repetiţie.

2 ore

Repetarea celor descrise, pregătirea felicitărilor viitorilor militari.

Aprilie

Proiect „Concert-felicitari recruților”.

2 ore

Interpretarea cântecelor de recrutare ale popoarelor finno-ugrice, interpretarea ritualului

Aprilie

Călugărița Xuan

2 ore

Învățarea și interpretarea cântecelor și cântecelor (noona vettan)

Mai

cântecul de leagăn al lui Marie

2 ore

Învățarea și interpretarea cântecelor, cântece de leagăn, vizionare pe Internet

Mai

cântec de leagăn Komi

2 ore

Comparația melodiei cântecelor de leagăn.

Mai

Repetiţie.

2 ore

Repetarea programului concertului.

Mai

Lecție-concert

2 ore

Performanță de cântece și dansuri rituale, analiza lucrării pentru anul.

Mai

Total: 144 ore

3. Suportul metodologic al procesului de învățământ
Dezvoltarea notelor de lecție:
- ritul udmurților în satul Kochegurt, districtul Seltinsky „Pukro”;
- „Nunta udmurta”;
- „Încheierea armatei dintre udmurți, Komi și Mari”
- videoclipuri ale spectacolelor;
- înregistrări audio ale cântărilor.

4 . Dezvoltare profesională
- participarea la concursul republican pentru profesori de limbi materne;
- formarea UUD personale;
- consultanta la IPKiPRO

5. Munca educațională și evenimente publice

№p/p

titlul evenimentului

Termenele limită

Locație

Responsabil

Zilele culturii Udmurt în districtul Seltinsky

octombrie

RDK, p. Selty

Khlebova S.P.

Spectacol cu program de concert

octombrie

TsSDK satul Novaya Monya

Khlebova S.P.

Performanță la competiția regională „PichiCheberayos no Batyryos”

noiembrie

RDK, p. Selty

Khlebova S.P.

Discurs la cea de-a 25-a aniversare a revistei „Vordskem kyl”

noiembrie

Gimnaziul numit după K. Gerda, Izhevsk

Khlebova S.P.

Organizarea lunii limbii și literaturii udmurte în școala secundară din Novomoninsk

februarie

Școala secundară Novomoninskaya

Khlebova S.P.

Zilele limbilor materne în districtul Seltinsky

februarie

Școala secundară Novomoninskaya

Khlebova S.P.

Spectacol de concert cu felicitări pentru mame

Martie

TsSDK satul Novaya Monya

Khlebova S.P.

6. Interacțiunea dintre profesor și părinți

№
p/p

Forme de interacțiune

Subiect

Termenele limită

Intalniri cu parinti

Sunt spectacolele de călătorie o dezvoltare a copilului sau un cost pentru bugetul familiei?

decembrie

Evenimente comune

1. Expediție în satul Kochegurt „Sizil portmaskon”;
2. Redarea ritualului „Sizil portmaskon”

octombrie

Întrebarea părinților

octombrie

Consultatii

- consultanta privind organizarea unei nunti udmurte;
- consultarea cu privire la desfășurarea ceremoniei de „Încheierea armatei”;
- Sărbătoarea Crăciunului printre udmurți și mari

Aprilie

Martie

ianuarie

Spectacole de concert

- salutări la întâlnirea cu părinții;
- spectacol la seara reuniunii absolventilor;
- felicitări pe 8 martie.

noiembrie
februarie

Martie

7. Conținutul cursului

1. Lecție introductivă
2. Eticheta invitaților udmurților, Komi și Mari.
3. Cântece de băut udmurt (zhok syor kyrzanyes)
Cântece calendaristice
4. Sizyil portmascon
5. Ziua Pokrov (Pukro)
6. Cântece, versuri, jocuri ale ritualului „Sizil portmaskon”
7. Ritualurile de toamnă ale Mari, Komi
8. Cântece de băut ale Mari și Komi
Jocuri de dans rotund
9. „Krugen shudon”
10. Dansuri rotunde printre oamenii Mari și Komi
11. Joc în cerc
12. „Uchke ali bakchames”
13. Joc în cerc
14. „Parthemen shudon”
15. Jocuri în cerc la Marie
16. Crăciun (Tolsur)
17. Sărbători „Crăciun” (Ymuston)
Cântece rituale de familie
18. Îndepărtând mireasa (s-a scâncit Kelyan)
19. Kelyan se văita
20. Îndepărtarea miresei în Mari și Komi
21. „Mari ushem”
22. Nunta udmurta
23. Nunta oamenilor Mari și Komi
24. Ceremonia de nuntă (xuan syamyes)
25. Adio armatei
26. Adio armatei (soldat kelyan)
27. Adio armatei dintre Mari și Komi
28. Călugărița Xuan
29. Cântec de leagăn al lui Mari și Komi
30. Lecție-concert

8. Baza educațională, metodologică și materială și tehnică

№
p/p

Baza materiala si tehnica pyrys arborios

Arberylene
Lydyz

Valektonyos

opera lui Cheberlyko
„Literatura udmurtă. Clasele 5–11" Program pyrtem pisateroslen vanmyz damlam cheberlyko proizvossy.

Kotkud
pinalls

Biblioteca scolii

Breatheton knigaos nu posobios
Literatură udmurtă: cititor de manuale de clasa a V-a / Dasyazy V.N. Ivshin, L.P. Fedorov. – Izhevsk: Udmurtia, 2008. – 176 bam. a 2-a ed.

Kotkud
Pinalls

PechatlamynUdmurt Elkunys respiră, dar ministerul științei ӵektemezya

Moquette printlam material
Dyshetskisly kyllukamyos: ӟuch-udmurt, udmurt-ӟuch, synonymyosyn dar muketyosyz 1–3 copii. Ziare, dar reviste: „Ӟechbur”, „Udmurt Dunne”, „Invozho”, „Kenesh”

1 trusa

Dyshetskonyn pӧrtem techniqueez kuton

televizor
Casetofon

Proiector multimedia

Calculator

Bazin interactiv

Birou udmurt kylya
Biroul TIC

Ecran-material de sunet
Programen kuronyozyzly stupide înregistrări audio
(„Tangyra” guryos nimo disc) „Aikai” Kalyk kyrzanya Udmurt kun theaterlen diskez.

Ansamblul „Chipchirgan” aniversare discyosyz

Programen kuronyozyzly stupid videofilmyos

Birou udmurt kylya
Birou udmurt kylya

Resurse de internet

Biroul TIC

Arberios de clasă
A respira
Respirați ӝӧk Calculatoare ӝӧk Cărți și cărți

kotkud pinalls

Birou udmurt kylya
Biroul TIC
Birou udmurt kylya

9. Rezultate planificate

(Pregătirea obiecte de expoziție, pregătire numere de concert)
spectacole periodice la școală și în Novomoninsky SDK pe tot parcursul anului;
spectacole de concert în satul Gopgurt, satul Syuromoshur, P. Yugdon.
prezentare finală – raport despre activitatea cercului;
asimilarea materialului de către membrii cercului, folosindu-le în practică;
participarea la competiția republicană a grupurilor de folclor pentru copii „Guzhdor”;
participarea la competiția republicană în rândul tinerilor „Eru”;
participarea la festival international„Byg-byg”;
întâlnire cu grupul de copii de folclor din Republica Komi.

Departamentul de Educație al Administrației Districtului Municipal Dergachevsky

Instituție de învățământ municipală

„Școala Gimnazială Nr.2 r.p. Twitchers"

Luat în considerare la ședința profesorilor

Protocol nr.___ din data de _________ 20__

De acord

Director adjunct HR T.M. Shabaeva

sunt de acord

Directorul școlii N.I. Pictor

Comandă nu.____

din ______________ 20__

PROGRAM DE LUCRU

activitati extracuriculare

„De-a lungul insulelor folclorului”

Direcția este culturală generală.

Vârsta elevilor este de clasa 2,3,4.

Perioada de implementare – 3 ani

Kirichenko Vera Viktorovna,

profesor de limba rusă

si literatura,

r.p. Twitchers

anul 2013

1. Notă explicativă

Arta Folk combină cuvintele, muzica și mișcarea. Combinația acestor trei componente creează o sinteză armonioasă care realizează un mare impact emoțional. Acest lucru ne permite să adoptăm o abordare cuprinzătoare a problemei din punct de vedere social - educatie morala preșcolarii rezolvă probleme de comunicare și vorbire. Și, de asemenea, folclorul este unul dintre metode eficiente educație, plină de oportunități didactice enorme. Arta populară combină cuvintele, muzica și mișcarea. Cunoscând și stăpânind în mod creativ experiența generațiilor trecute, copiii nu doar o studiază, ci și pun în aplicare cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi, lucrările folclorice îi învață pe copii să înțeleagă binele și răul, să reziste la rău și să îi protejeze activ pe cei slabi. Arată grijă și generozitate față de natură.

În lucrul la program, ne-am bazat pe materialele din programul candidatului de științe filozofice ale TPU O.I Kiseleva „Primăvara vie”, materiale de la școala de cultură tradițională rusă „Veretentse” de E.A Krasnopevtseva, „Programul de cursuri de cultură populară ” de L.I Melnikova și A.N Zimina, etc.

În prezent, instituția noastră are posibilitatea de a introduce copiii preșcolari în cultura tradițională rusă în condițiile educației suplimentare, în munca de club.

Originalitatea programului constă în ciclul însuși calendar popular, în repetarea și periodicitatea evenimentelor. Acest principiu, care stă la baza întregului program, le permite copiilor să studieze și să experimenteze aceleași ritualuri, sărbători, obiceiuri și material oral și muzical corespunzător timp de patru ani, numărul și nivelul de complexitate cresc în fiecare an. O caracteristică specială a programului este integrativitatea sa, care vă permite să combinați diverse elemente educaționale. proces educaționalși procesul de „trăire” a folclorului, „germinarea” acestuia în viața unui copil.

S-a încercat generalizarea și sistematizarea repertoriului folcloric din diverse surse cu accent pe dezvoltarea socială, morală și de vorbire a școlarilor, precum și depășirea timidității la copii prin activități muzicale și teatrale.

Programul are următoarele secțiuni: cântec popular și regia lui, coregrafie populară, jocuri populare, instrumente muzicale populare, teatru popular, genuri mici de folclor, sărbători calendaristice. În fiecare secțiune, caracteristicile conținutului programului sunt date în funcție de vârsta copiilor, astfel încât este mai convenabil să urmăriți complicația acesteia în modul în care copilul se cufundă treptat în lumea muzicii populare, a sărbătorilor calendaristice și a modului în care folclorul. materialul se acumulează treptat. Structura construirii și stăpânirii programului de către copii este următoarea: în timpul antrenamentului, copiii învață materiale de la simplu la complex. Prin lucrări simple de folclor pentru copii, iar apoi melodii mai complexe, coruri jucăușe, cântece; prin intonație de basme cu melodii, pregătiți copiii pentru interpretarea unor lucrări mai complexe. Un repertoriu de cântece folclorice mai complex și, ca urmare, consolidarea materialului acoperit - sărbători, divertisment, spectacole de teatru pentru copii și adulți și cu participarea părinților.

Relevanța programului.

În zilele noastre, când copiii își petrec cea mai mare parte a vieții în afara casei, în afara familiei, când legăturile nu doar cu rudele, ci chiar și cu părinții sunt în mare măsură slăbite, când există un deficit uriaș în comunicarea verbală a copilului cu adulții, semenii și, cel mai rău. dintre toate, cu părinţii, - se produce pagube ireparabile fizice şi sănătate spirituală copii. Familia își pierde fostul rol principal. Copiii nu primesc ideile elementare despre ecologia populară, despre cultura populară, principiile morale suferă! Prin urmare, în munca noastră, am apelat la folclor ca fiind cel mai eficient și mai vibrant mijloc de rezolvare a acestor probleme.

Înţelepciune cultura populara ajută la întărirea familiei, unind interesele adulților și ale copiilor. Puterea de influență a operelor de artă populară vă permite să păstrați sănătatea copilului, să-l întăriți și să-l pregătiți pentru viata viitoare, la rolul unui proprietar zelos (casnică), soț (soție), tată (mamă).

2. Scopul principal al programului :

Formarea personalității creative a copilului prin mijloace folclor rusesc, crearea condițiilor pentru cultivarea calităților morale ale personalității elevilor, abilităților creative și organizarea timpului liber prin implicarea lor în activitățile de club.

Obiectivele programului:

Educational:

Introducerea copiilor în creativitatea populară, poetică și muzicală rusă,
sărbători tradiționale.
- Dezvoltarea abilităților interpretative în domeniul cântului și mișcării.
- Învață să înțelegi rolul familiei, locul tău în familie, să educi viitorul proprietar (amantă), soț (soție), tată (mamă).

Educational:
- Pentru a forma social și moral, sănătate mentală copii.
- Creați condiții pentru ca copiii să arate dragoste pentru țara natală, respect pentru tradițiile poporului și oamenilor muncii;

Cultivați toleranța la copii.

Educational:
- Dezvoltarea independenței, inițiativei și abilităților de improvizație la copii.
- Dezvoltarea unei percepții active asupra muzicii prin folclor muzical;
- Dezvoltarea abilităților muzicale: simțul ritmului, simțul modal, percepțiile muzicale și auditive.
- Folosiți forme mici de folclor pentru a dezvolta vorbirea la copii.
- Dezvoltați abilitățile de comunicare ale copiilor prin dansuri populare, jocuri, distracție

3. Principiul construirii programului.

Programul clubului se bazează pe următoarele principii conceptuale:

Principiul succesului Fiecare copil ar trebui să simtă succesul într-un anumit domeniu de activitate. Acest lucru duce la formarea unui „concept eu” pozitiv și la recunoașterea de sine ca o componentă unică a lumii din jurul nostru.

Principiul dinamic . Oferă-i copilului oportunitatea căutare activăși dezvoltarea obiectelor de interes, propriul loc în activitate creativă, Fă ce iți place.

Principiul democrației . Orientare voluntară spre dobândirea de cunoștințe despre o activitate anume aleasă; discuție despre alegere activități comuneîn echipa pentru anul universitar viitor.

Principiul accesibilității . Instruirea și educația sunt construite ținând cont de vârsta și capacitățile individuale ale adolescenților, fără suprasolicitare intelectuală, fizică și morală.

Principiul vizibilității . O varietate de ilustrații, casete video, casete audio și înregistrări sunt folosite în activitățile educaționale.

Principiul sistematicității și consistenței . Sistematicitatea și consecvența se realizează atât în desfășurarea orelor, cât și în munca independentă a elevilor. Acest principiu vă permite să obțineți rezultate mai mari în mai puțin timp.

4. Vârsta copiilor: elevi 8 – 10 ani

Caracteristici ale setului de copii - gratuit

Număr de studenți pe an de studiu - 15;

Programul cursului - 1 oră pe săptămână: numărul total de ore pe an - 34;

Principala formă de lucru cu copiii: clase tematice și clase integrate.

Tehnici metodice:
- vizual, verbal, practic;
- conversații cu copiii;
- observarea naturii;
- ascultarea cântecelor populare rusești și a basmelor;
- actorie pentru copii și de către copiii ruși înșiși povesti din folclor adulți cu implicarea părinților;
- interpretări de cântece și forme de mici folclor;
- muncă manuală.

Durata acestui program conceput pentru 3 ani de studiu. Structura programului include mai multe secțiuni, care sunt împărțite pe subiecte.

Rezumat forme:
- Clase integrate
-Divertisment
-Reprezentații de teatru, concerte.
- Sărbători calendaristice
-Materiale video si fotografice.
- Feedback de la părinți și profesori

Principiul programului presupune o combinație de colectiv, de grup și forme individuale organizarea în clasă. Sarcinile colective sunt introduse în program cu scopul de a crea experiență de comunicare și un sentiment de lucru în echipă.

Rezultatele planificate ale stăpânirii programului:

Elevii ar trebui să știe

Tipuri și genuri de folclor

Pronunțați clar 8-10 răsucitori de limbă în ritmuri diferite;

Povești populare rusești pe de rost

Elevii trebuie să fie capabili

Stăpânește un complex de gimnastică de articulație;

Acționează în circumstanțele propuse cu un text improvizat pe o anumită temă;

Pronunțați un răsucitor de limbă în mișcare și în diferite ipostaze;

Spune-o dintr-o suflare frază lungă sau catren;

Pronunțați aceeași frază sau răsucitor de limbă cu intonații diferite;

Construiți un dialog cu un partener pe o anumită temă;

Alegeți o rimă pentru un anumit cuvânt și creați un dialog între personajele de basm.

Elevii de clasa a III-a ar trebui

*Participă la jocuri cu acțiune teatrală și dialog mai amplu.

* Reprezentați povești populare rusești și dramatizați cântece populare rusești.
* Să fie capabil să aplice modele de vorbire folclorică în viața de zi cu zi.
*Auziți și intonați corect în intervalul de octavă.
*Aveți o idee despre sărbătorile populare, ritualurile și tradițiile lor (Oseniny, Kuzminki, Christmastide, Maslenitsa, Paște).
*Folosește în viața de zi cu zi lucrări de forme mici ale folclorului (colinde, cântece, versuri, versuri, proverbe...).
*Cunoașteți denumirea instrumentelor (triunghi, pipă, acordeon, harpă, zdrănitoare, balalaica) și distingeți-le după sunet.
* Să poată combina mișcările brațelor și picioarelor. Efectuați mișcări rotunde de dans: „Melc”, „Șuvoi”, două cercuri în direcții opuse, „perete la perete”, executați mișcări în dans liber.
* Oferiți asistență colegilor și adulților.
*Arătați independență și bunătate în jocurile cu colegii.
* Evaluează corect acțiunile tale și acțiunile celorlalți.
*Arătați atenție și grijă celor dragi.
*Transferă cunoştinţele dobândite către copii.

elevi de clasa a IV-a
* Afișează scene în orice tip de teatru. Să fii capabil să improvizezi.
*Introducere în spectacolele tale de folclor nu numai oral, ci și muzical.
*Cu dorinta de a participa la orice tip de activitate.
* Cunoaște tradițiile și obiceiurile pământ natal, înțelegeți semnificația sărbătorilor naționale și puteți vorbi despre asta.
*Ai abilitățile de a transmite conținutul emoțional și figurat al unui cântec.
* Cântați cu un sunet deschis și o articulație clară.
*A fi capabil să danseze în fracțiuni, să execute elemente ale unui dans rotund: „varză”, „fir și ac”.
*Aveți o idee despre obiectele de uz casnic pe care oamenii le foloseau ca instrumente muzicale (ruble, ferăstrău, pieptene).
*Fii capabil să te exprimi creativ, să comunici liber cu colegii și adulții.
* Transmiteți copiilor experiența acumulată.

5. Nivelul rezultatelor programului:

Rezultatele educaționale ale muncii în cadrul acestui program de activități extracurriculare pot fi evaluate la trei niveluri.

Rezultate de nivel I (pentru elevii de clasa a III-a) . Dobândirea de către școlar a cunoștințelor sociale: stăpânirea metodelor de autocunoaștere și reflecție; dobândirea de cunoștințe sociale despre situația interacțiunii interpersonale;

Rezultate nivelul II (pentru elevii clasei a IV-a). Formarea valorii relația cu realitatea socială : elevul capătă experienţă şi atitudine pozitiva La valorile de bază societate (persoană, familie, patrie, natură, lume, cunoaștere, cultură)

Rezultate de nivel al treilea (pentru elevii clasei a V-a). Elevii care obțin experiență de acțiune socială independentă: un elev poate dobândi experiență de comunicare cu reprezentanți ai altor grupuri sociale, alte generații, experiență de autoorganizare, organizarea de activități comune cu alți copii și lucrul în echipă;experiență morală și etică a interacțiunii cu semenii, copiii mai mari și mai mici, adulții în conformitate cu standardele morale general acceptate.

6. Verificarea rezultatelor stăpânirii programului oferă următoarele forme:

Vizionarea dramatizărilor pregătite de elevi;

Participarea la programe tematice de vacanță la școală.

Participarea la Parada Cercurilor.

Mecanism de evaluare a implementării programului

Chestionar

Permiterea observației pedagogice

Reflecţie

Analiza acțiunii

Realizări creative în competiții, jocuri, concerte

Rezultatele stăpânirii programului:

Rezultate personale.

Elevii vor dezvolta:

nevoia de cooperare cu semenii, o atitudine prietenoasă față de semeni, un comportament fără conflicte, dorința de a asculta părerile colegilor de clasă;

integritatea viziunii asupra lumii prin opere literare;

sentimente etice, nevoi estetice, valori și sentimente bazate pe experiența de ascultare și memorare a lucrărilor fictiune;

conștientizarea importanței orelor de arte spectacolului pentru dezvoltarea personală.

Rezultate meta-subiect studierea cursului este formarea următoarelor activități de învățare universală (ULA).

UUD de reglementare:

Elevul va învăța:

UUD cognitiv:

Elevul va învăța:

Sarcini;

UUD comunicativ:

Elevul va învăța:

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

lucrează în grup, ține cont de opiniile partenerilor care diferă de ale tale;

întreabă pentru ajutor;

formulați-vă dificultățile;

oferi asistență și cooperare;

ascultă-ți interlocutorul;

exercitarea controlului reciproc;

evaluați în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

Rezultatele subiectului:

lectură expresivă;

distinge lucrările după gen;

dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta;

tipuri de artă teatrală, bazele actoriei;

scrie schițe bazate pe basme;

capacitatea de a exprima o varietate de stări emoționale(tristete, bucurie, furie, surpriza, admiratie)

2. Plan educațional și tematic pentru cercul din clasa a II-a.

Numele secțiunilor

Cantitatea de ore

Orele de clasă

Orele extracurriculare

Lecție introductivă

Jocuri de dans rotund

Activitati de teatru.

Instrumente muzicale

Costum rusesc

Meșteșuguri populare

Genuri mici de folclor

2. Plan educațional și tematic pentru cercul din clasa a III-a.

Numele secțiunilor

Cantitatea de ore

Orele de clasă

Orele extracurriculare

Lecție introductivă

Introducere în sărbătorile populare

Jocuri de dans rotund

Activitati de teatru.

Instrumente muzicale

Costum rusesc

Meșteșuguri populare

Genuri mici de folclor

2. Plan educațional și tematic pentru cerc în clasa a IV-a.

Numele secțiunilor

Cantitatea de ore

Orele de clasă

Orele extracurriculare

Lecție introductivă

Introducere în sărbătorile populare

Jocuri de dans rotund

Activitati de teatru.

Instrumente muzicale

Costum rusesc

Meșteșuguri populare

Genuri mici de folclor

Subiectul lecției

Forma de conduită

Număr de ore

data de la

Lecție introductivă

"Rowanberry"
„treburile de toamnă”
„Afaceri înainte de plăcere”

UUD de reglementare: să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor;

analizați motivele succesului/eșecului, stăpânește cu ajutorul unui profesor atitudini pozitive cum ar fi: „Pot face totul”, „Pot încă să fac multe.”

UUD cognitiv: să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării

UUD comunicativ:

"Teremok"

„Într-o vizită la băiatul pădurii”

„Hai să coasem o rochie de soare pentru Dunya”

UUD de reglementare: planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

UUD cognitiv: utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

întreabă pentru ajutor;

ascultă-ți interlocutorul;

să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună;

formulați-vă propria opinie și poziție;

„La bunica Natalya” - vacanță

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

„Am fost în dansul rotund”

"Kuzminki"

„Târgul de jucării”

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

„Este bine în prezența mamei”

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

"Bună, iarnă-iarnă"
„Orchestra veselă”
„În vizită la Fecioara Zăpezii”

"Anul Nou la poarta"

să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună;

formulați-vă propria opinie și poziție;

exercitarea controlului reciproc;

formulați-vă dificultățile;

oferi asistență și cooperare;

ascultă-ți interlocutorul;

„În prag - un colind”

„timpul de Crăciun”

"Mănuşă de box"

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

"Minune - Balalaika"

„Cântec roșu în armonie”

„Iepurele alb, unde a fugit”

„Oh, clătitele mele!”

să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor;

analizați motivele succesului/eșecului și, cu ajutorul unui profesor, stăpâniți atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe.”

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

„Maslenița”

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului;

„Cantec de leagăn”

„Cabana lui Zayushkina”.
„Curgul este pe munte, primăvara e chiar după colț.”

dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta;

„Crește repede și apucă-te de treabă”

"Pasarile zboara,
aduce primavara"

"Câze"
"Paști"

analizați motivele succesului/eșecului și, cu ajutorul unui profesor, stăpâniți atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe.”

arată inițiativă și activitate

lucra in grup

utilizați tehnici de analiză și sinteză atunci când observați natura

— Pe verde, în luncă.

„Clopote haios”.

„Vizitând un basm”

dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta; să poată exprima o varietate de stări emoționale (tristețe, bucurie, furie, surpriză, admirație) să folosească tehnici de analiză și sinteză atunci când citesc, compară și analizează comportamentul eroului

„Învățarea este întotdeauna utilă”

Elevul va învăța:

să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare;

planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

analizați motivele succesului/eșecului și, cu ajutorul unui profesor, stăpâniți atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe.”

UUD cognitiv:

Elevul va învăța:

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului;

să demonstreze abilități creative individuale atunci când compune povești, basme, schițe, selectează rime simple, citește după rol și dramatizează.

UUD comunicativ:

Elevul va învăța:

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

formulați-vă propria opinie și poziție;

exercita un control reciproc

Calendar și planificare tematică

clasa a 3-a

Subiectul lecției

Forma de conduită

Număr de ore

Lista acțiunilor educaționale universale formate în timpul lecției

data de la

Lecție introductivă „Plăcintă de lingonberry”.
„Vorbitor de acordeon”
(întâlniri cu mamele)

„Oh, varza mea.”
"Toate la timpul lor."

UUD de reglementare: să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor;

analizați motivele succesului/eșecului și, cu ajutorul unui profesor, stăpâniți atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe.”

UUD cognitiv: să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării

UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

„Unde a fost Ivanushka?”
„Învârte dansul nostru rotund.”
„Pâinea este capul tuturor.”
„Într-o vizită în toamnă”
(vacanţă)

UUD de reglementare: planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

UUD cognitiv: utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

lucrează în grup, ține cont de opiniile partenerilor care diferă de ale tale;

întreabă pentru ajutor;

formulați-vă dificultățile;

oferi asistență și cooperare;

ascultă-ți interlocutorul;

să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună;

formulați-vă propria opinie și poziție;

exercitarea controlului reciproc;

evaluați în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

„Un basm a venit la noi”
(performanță pentru copii)
„Kuzminki - despre trezi de toamnă”
„Trebuie să te grăbești să faci bine”
"Dragă mamă"
(distractie cu mamele)

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

formulați-vă propria opinie și poziție;

exercitarea controlului reciproc;

evaluați în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

"Bună, iarnă - iarnă"
„Un vis se plimbă pe bancă”
(întâlniri cu mamele)
„Carusel de iarnă”
"Anul Nou la poarta"

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării

„În pragul unui colind”
„timpul de Crăciun”
(divertisment)

„Sărbătoarea cizmelor de pâslă”

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării

« Cântece amuzante»
"Bogatyrs"
(distractie cu tatii)
„Râsete și distracție”
„clătite rusești”

să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună;

formulați-vă propria opinie și poziție;

exercitarea controlului reciproc;

evaluați în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

formulați-vă dificultățile;

oferi asistență și cooperare;

ascultă-ți interlocutorul;

„Invitat anual”
„O familie în grămada nu este înfricoșătoare nici măcar un nor”
„Vasilisa este frumoasă”
„Învârtire”

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului;

"Minuni - minuni"
„Păsările zboară, aduce primăvara”
"Câze"

« Ou de Paşte»
(basm pentru copii)

să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor;

analizați motivele succesului/eșecului și, cu ajutorul unui profesor, stăpâniți atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe.”

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta;

„Drumul nu este distractiv, drumul este o rimă de copil”
„Cântec rusesc”
„Întâlnire la periferie”
(concert pentru parinti)

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

să poată exprima diverse stări emoționale (tristețe, bucurie, furie, surpriză, admirație)

planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale muncii

Calendar-planificare tematică clasa a IV-a

Subiectul lecției

Forma de conduită

Număr de ore

Lista acțiunilor educaționale universale formate în timpul lecției

data de la

Lecție introductivă

„Munca și știința sunt frate și soră”

„Zhiharka” - dramatizare pentru
copii din grupa mijlocie
„Întotdeauna există un dans rotund la porțile noastre”

„Listopadnichek”-integrat. clasă

UUD de reglementare: să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor;

analizați motivele succesului/eșecului și, cu ajutorul unui profesor, stăpâniți atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe.”

UUD cognitiv: să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării

UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

« Adunări de toamnă»
divertisment

"Acoperi"

„Ca Dunya noastră”

"Octombrie - nunta"

UUD de reglementare: planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

UUD cognitiv: utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

UUD comunicativ: angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

lucrează în grup, ține cont de opiniile partenerilor care diferă de ale tale;

întreabă pentru ajutor;

formulați-vă dificultățile;

oferi asistență și cooperare;

ascultă-ți interlocutorul;

să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună;

formulați-vă propria opinie și poziție;

exercitarea controlului reciproc;

evaluați în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

„Un basm a venit la noi” - spectacol
pentru grupul mijlociu.

"Kuzma - Demyan"

Activitate de teatru mănuși pentru mame

„Mama dragă” - divertisment cu
mamelor

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

formulați-vă propria opinie și poziție;

exercitarea controlului reciproc;

evaluați în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

"Zimushka - doamnă"

„Blană și caftan”

„Spiridon - Solstițiu” - teatru bibabo pentru grupul de mijloc.

„Anul Nou la Porți” - vacanță

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării

„În prag - un colind”

„Seri înfricoșătoare” - divertisment

„Sărbătoarea cizmelor de pâslă”

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

să înțeleagă și să aplice informațiile primite în timpul efectuării

„În vizită la brownie”

„Jocuri de oameni buni” - cu tații.

„Este o lume mică fără cântece”
„Așteptăm primăvara”

să convină asupra repartizării funcțiilor și rolurilor în activități comune, să ajungă la o decizie comună;

formulați-vă propria opinie și poziție;

exercitarea controlului reciproc;

evaluați în mod adecvat propriul comportament și comportamentul celorlalți.

formulați-vă dificultățile;

oferi asistență și cooperare;

ascultă-ți interlocutorul;

„Ca Shrovetide”

„Maria Stăpâna” - lecție cu mamele

„Patruzeci de păsări”

„Păsări, zboară, aduce primăvara”

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului;

„Suflați țevile...”

„Vorbirea este frumoasă în a spune”

"Willow - păsărică salcie"

„Cripote de Paște”

să înțeleagă și să accepte sarcina de învățare formulată de profesor;

analizați motivele succesului/eșecului și, cu ajutorul unui profesor, stăpâniți atitudini pozitive precum: „Voi reuși”, „Încă pot face multe.”

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți și vizionați videoclipuri, comparați și analizați comportamentul eroului;

dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta;

„Salutăm primăvara - începem jocurile”

„Vino să ne vizitezi” - concert
pentru copii si adulti

angajați-vă în dialog, discuții colective, arătați inițiativă și activitate

planificați-vă acțiunile la etapele individuale de lucru la piesă;

efectuează controlul, corectarea și evaluarea rezultatelor activităților lor;

utilizați metode de analiză și sinteză atunci când citiți, comparați și analizați comportamentul eroului; dezvolta respiratia vorbirii si articulatia corecta;

să poată exprima diverse stări emoționale (tristețe, bucurie, furie, surpriză, admirație)

planificați-vă acțiunile la etapele individuale ale muncii

„Folclor muzical pentru copii”

„Rimeți cântece, propoziții, cântece.”

Diversitatea genurilor atrăgătoare la diferite tipuri de natură; despre animale; despre dragostea maternă, afecțiunea; despre părți ale corpului. Utilizarea lor în viața de zi cu zi, dezvăluind posibilitățile vocii unui copil, puterea vocii, sonoritatea acesteia, temperamentul emoțional, naturalețea. Lucrați la intonația precisă a unei melodii cu și fără acompaniament muzical. Pentru a dezvolta manifestările creative inițiale ale copiilor în cânt, capacitatea de a găsi în mod independent intonații afectuoase în cânt.

— Cânte de leagăn, pistiluri.

Scopul acestor lucrări. Cunoașterea vocabularului de cânt popular care stă la baza varietății de întorsături muzicale ale melodiei. Exersați intonația pură a melodiilor care includ o cincime (în sus) și capacitatea de a menține intonația pe un sunet. Obține un cânt lung și melodios.

„Numărând cărți, teasere, cântece.”

Scopul acestui tip de folclor este folosirea lui în activități de joc. Dezvoltarea auzului muzical, a memoriei, a cântării respirației aparatului vocal. Învățați să veniți cu versiuni individuale ale imaginilor folclor tradiționale care se potrivesc cu abilitățile creative și abilitățile de interpretare ale copiilor.

"Cantece folk"

„Cântece din calendar”

Cântecul ca mijloc de comunicare între om și natură. Asociere după temă și parcelă (legătură cu perioada anului, tema recoltei, muncă). Învață-i pe copii să transmită cu acuratețe mișcarea unei melodii într-o patra. Monitorizați pronunția clară și precisă a cuvintelor, executați accent logic în fraze muzicale.

„Cântece de nuntă”

Caracteristici ale prezentării poetice și ale melodiei. Cunoașterea părților jocului de nuntă (matchmaking, petrecere domnișoară de onoare, petrecere burlacilor, rămas bun de acasă, nuntă, întâlnire cu tinerii căsătoriți la casa mirelui). Dezvoltarea receptivității emoționale la muzică, instigând interes și dragoste pentru aceasta. Distingerea mijloacelor expresive ale muzicii - tempo, dinamică, registru. Identificarea rolului lor în crearea unei imagini muzicale. Abilitatea de a compara opere de diferite genuri. Învață-i pe copii să vorbească despre conținutul emoțional și figurativ al cântecului.

„Cântec liric”.

Diversitatea genurilor (trist și îndrăzneț; profund trist și amenințător de curajos). Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a conduce liber și natural o linie melodică, fără a pierde sonoritatea și zborul vocii. Antrenamentul de respirație. Învață să cânți expresiv folosind diverse intonații și culori de performanță. Asigurați-vă pronunția corectă și clară a cuvintelor. Învață să controlezi calitatea cântării cu urechile tale.

„Folclor de joc”

„Mișcări, spectacol teatral”.

Lucrați la mișcări, dialoguri pentru jocuri. Mișcă-te în funcție de caracterul muzicii. Conduceți copiii la capacitatea de a transmite expresiv o imagine jucăușă.

"Dans rotund"

„Tipuri de dansuri rotunde. Elemente de bază ale dansului rotund rusesc.”

Tipuri de dansuri rotunde; coregrafic (mișcare), cântec dramatic (reprezentând intriga).

Prelucrarea mișcărilor coregrafice. Realizați transmiterea expresivă a mișcărilor de dans și joc, ritmul lor în combinație cu cântarea. Schimbarea independentă a mișcărilor în legătură cu schimbarea părților dansului rotund.

„Instrumente muzicale pentru copii”

„Cunoaștere cu instrumente populare”.

Clasificarea instrumentelor populare.

sărbători naționale

Cunoașterea sărbătorilor și ritualurilor calendaristice. Informații teoretice despre sărbătorile de toamnă, iarnă, primăvară, obiceiuri și ritualuri populare. Folclor oral: toamnă, iarnă, cântări de primăvară, rime, proverbe, răsucitori de limbi. Sărbătoarea Recoltei, Mijlocire, Crăciun, Anul Nou, Maslenița, Paște.

Costum rusesc

Cunoașterea portului național și a portului tradițional

Meșteșuguri populare

Cunoașterea meșteșugurilor populare din Rus', realizarea de produse, realizarea de machete, desene, schițe.

Activitati de teatru.

Cunoașterea teatrului popular, punerea în scenă a unor piese bazate pe folclorul rusesc

Suport metodologic pentru program

Pentru cursuri există o sală de limbă și literatură rusă, dotată cu echipamente informatice moderne și acces la internet. În plus, școala are o bibliotecă pentru studii, Sala de asamblare cu echipament muzical.

Biroul dispune de literatura necesară pentru pregătirea și desfășurarea orelor.

Lista literaturii pentru profesor:

1. Bardina P. E A fost odata. - Tomsk: ed. Universitatea din Tomsk, - 1997 - 222 p.
2.Budarina T.A., Korepanova O.N. Introducerea copiilor în folclorul rus. Creativitate. – Sankt Petersburg: Copilărie – presă - 2001 - 400s
3. Melnikova L.I., Zimina A.N. Manual de folclor muzical pentru copii pentru metodiști și directori muzicali. - M.: Gnome-Press - 2000 - 88 p.
4. Naumenko G.M. Sărbătoare de folclor ed. - M.: Linka - presă - 2000 - 224 p.
5. Naumenko G.M. Creativitatea muzicală a copiilor populari rusi - M.: Sov. compozitor, - 1988 - 190 p.
6. Kartushina M.Yu. Sărbători populare rusești în grădiniţă- M.: Centrul comercial Sfera - 2006 - 320 p.
7. Folclor – muzică – teatru. Editat de S.I. Merzlyakova - M.: Centrul Umanitar VLADOS - 1999. – 216s.
8. Posvyanskaya N.P. De la iarnă până la toamnă. - M.: Literatura pentru copii - 1979 - 286 p.

Lista literaturii pentru copii:

Povești populare rusești, versuri de copii

Cântece de leagăn

4. Posvyanskaya N.P. De la iarnă până la toamnă. - M.: Literatura pentru copii - 1979 - 286 p.

Instituție municipală de învățământ preșcolar

grădiniţă Nr. 14 „Spikelet”

PROGRAM DE LUCRU

cerc folcloric « SOARE SENTIN »

pentru copiii grupei pregătitoare seniori

Educator:

Bazhanova L.V.

NOTĂ EXPLICATIVĂ

Introducerea copiilor în cultura populară ca direcție a gândirii pedagogice domestice a început să se dezvolte activ în anii 80-90 ai secolului XX, când, în contextul unei schimbări a conceptului de educație, a început să se dezvolte activ. recurs activ La experiența oamenilor ca bază a spațiului de locuit, umplerea sa spirituală și morală.

Folclorul copiilor joacă un rol important în educația copiilor preșcolari, a cărui trăsătură principală este unitatea poeticii, muzicii, a modului de interpretare și a funcției operei. (M.N. Melnikov). Particularitatea sa se datorează popularității gândire artisticăși cerințele pedagogiei populare. De exemplu, în proverbe, versurile, cântecele pentru copii, glumele, improvizația, imaginile, ritmul și instrucțiunile sunt combinate (M.Yu. Novitskaya). Acesta este un fel de școală de joacă, menită să ofere copilului un mod adecvat de a înțelege lumea din jurul lui. (A.M. Martynova). Folclorul preșcolar al copiilor este, în primul rând, o cultură a dialogului este axat pe interacțiune, nevoia de a asculta și de a răspunde. Basmul creat pentru edificarea copiilor a fost atras de ficțiune, care poartă o adâncime sensul vieții. Folclorul calendaristic pentru copii a oferit o formă intonațională, poetică, figurativă de comunicare cu lumea exterioară. Funcționalitatea este cea mai importantă condiție pentru introducerea copiilor în cultura populară.

Programul de educație suplimentară pentru clubul de folclor preșcolar este alcătuit pe baza conținutului minim obligatoriu pentru dezvoltarea muzicală a copiilor preșcolari din componenta federală. standard de stat, exemplu de program educație preșcolară de E.V. Solovyova, ținând cont de programul autorului „Ladushki” de I.M. Kaplunova și I.A Novoskoltseva, bazat pe programul autorilor O.L. Knyazeva și M.D. Makhaneva „Introducerea copiilor în originile culturii populare ruse”. de Educație a Federației Ruse.

În prezent, în instituția noastră preșcolară există o oportunitate de a introduce preșcolarii în cultura tradițională rusă în condițiile educației suplimentare și a muncii de club. sarcina principală Scopul cercului este de a ajuta copilul să se dezvolte ca individ care își demonstrează potențialul creativ, alegând în același timp tipurile optime de activități. Am încercat să generalizez și să sistematizez repertoriul folclor din diverse surse cu accent pe dezvoltarea socială, morală și de vorbire a copiilor preșcolari de la 5 până la 7 ani, precum și depășirea timidității la copii prin activități muzicale și teatrale. Programul definește modalități de rezolvare a problemelor educației morale: atitudinea respectuoasă a profesorului față de fiecare copil, din punct de vedere emoțional - comunicare pozitivă prescolari.

Originalitatea programului constă în însuși ciclul calendarului popular, în repetarea și periodicitatea evenimentelor. Acest principiu, care stă la baza întregului program, permite copiilor să studieze și să experimenteze aceleași ritualuri, sărbători, obiceiuri și material oral și muzical corespunzător timp de trei ani, numărul și nivelul de complexitate cresc în fiecare an. O caracteristică specială a programului este integrarea sa, care ne permite să combinăm diferite elemente ale procesului educațional și procesul de „trăire” a folclorului, „germinarea” acestuia în viața unui copil.

Arta populară combină cuvintele, muzica și mișcarea. Combinația acestor trei componente creează o sinteză armonioasă care realizează un mare impact emoțional. Acest lucru ne permite să adoptăm o abordare cuprinzătoare a problemei educației sociale și morale a copiilor preșcolari și să rezolvăm problemele de comunicare și vorbire. Și, de asemenea, folclorul este una dintre cele mai eficiente metode de educație, plină de oportunități didactice enorme. Arta populară combină cuvintele, muzica și mișcarea. Combinația acestor trei componente formează emoționalitatea preșcolarilor.

Cunoscând și stăpânind în mod creativ experiența generațiilor trecute, copiii nu numai că o studiază, ci și pun în aplicare cunoștințele dobândite în viața de zi cu zi. Lucrările folclorice îi învață pe copii să înțeleagă binele și răul, să reziste la rău și să îi protejeze activ pe cei slabi. Arată grijă și generozitate față de natură.

Programul „Clear Sun” implică un studiu cuprinzător al următoarelor secțiuni:

Secțiunea 1. „Folclor muzical pentru copii”.

Secțiunea 2. „Cântec popular”.

Secțiunea 3. „Folclor joc”.

Secțiunea 4. „Dansul rotund”.

Secțiunea 5. „Cântarea la instrumente muzicale pentru copii”.

În fiecare secțiune, caracteristicile conținutului programului sunt date în funcție de vârsta copiilor, astfel încât este mai convenabil să urmăriți complicația acesteia în modul în care copilul se cufundă treptat în lumea muzicii populare, a sărbătorilor calendaristice și a modului în care folclorul. materialul se acumulează treptat. În paralel cu aceasta, au fost elaborate recomandări metodologice.

Structura construirii și stăpânirii programului de către copii este următoarea: în timpul antrenamentului, copiii învață materiale de la simplu la complex. Prin lucrări simple de folclor pentru copii, iar apoi melodii mai complexe, coruri jucăușe, cântece; prin intonație de basme cu melodii, pregătiți copiii pentru interpretarea unor lucrări mai complexe. Un repertoriu mai complex de cântece folclorice și, ca urmare, consolidarea materialului acoperit - sărbători, divertisment, spectacole de teatru pentru copii și adulți, precum și cu participarea părinților.

Rezumat forme:

Clasuri integrate;
Divertisment;
Spectacole teatrale, concerte;
Sărbători calendaristice;
Materiale video și fotografice;
Recenzii de la părinți și profesori preșcolari.

Scopul cercului:introducerea copiilor preșcolari în cultura spirituală a poporului rus.

Obiectivele programului:

Educational:

Faceți cunoștință copiilor cu popularul rusesc, creativitatea poetică și muzicală, sărbătorile tradiționale;
Să dezvolte abilități de interpretare în domeniul cântului, cântării muzicii și mișcării;
Învață să înțelegi rolul familiei, locul tău în familie și crește-ți viitorul proprietar (amantă) și soț (soție).

Educational:

Pentru a forma sănătatea socială, morală și mintală a copiilor;
Creați condiții pentru ca copiii să arate dragoste pentru țara natală, respect pentru tradițiile poporului lor și munca oamenilor;

Educational:

Dezvoltarea independenței, inițiativei și abilităților de improvizație la copii;
Dezvoltarea percepției muzicii prin folclor muzical;
Dezvoltarea abilităților muzicale: simțul ritmului, simțul armoniei, percepțiile muzicale și auditive;
Folosiți forme mici de folclor pentru a dezvolta vorbirea la copii;
Dezvoltați abilitățile de comunicare ale copiilor prin dansuri populare, jocuri și distracție.

Principala formă de lucru cu copiii: clase tematice şi clase integrate.

Tehnici metodice:

vizual, verbal, practic;
conversații cu copiii;
observarea naturii;
ascultarea cântecelor populare rusești și a basmelor;
interpretarea poveștilor populare rusești pentru copii și de către copiii înșiși de către adulți, cu implicarea părinților;
punerea în scenă a cântecelor și a micilor forme folclorice;
muncă manuală.

Organizarea muncii cercului:

Programul durează 1 an (34 de lecții). De 4 ori pe lună într-o anumită zi a săptămânii (1 lecție pe săptămână). Durata lecției - 30 de minute. (senior vârsta preșcolară), 35 min (grupa pregătitoare pentru școală). Numărul de copii din grup este de 10 persoane.

Programul prevede:

– clase tematice – 22;

– activități dominante – 4;

– divertisment – 4 („Târgul rusesc”, „Calci de Anul Nou”, „Vasily the Dropper”, „Jocurile lui Yarilin”);

– activități integrate – 4 („Parcul toamnei”, „Lumea jucăriilor”, „Discotecă Sparrow”, „Orașul Maeștrilor”).

Structura cursurilor pentru copii 5-6 ani

Salutari.
Gimnastica de articulare.
Partea principală: -Conversație.

- Cânt, spectacole.

-Muzical - miscari ritmice, redare muzicala.

Un joc.

Structura cursurilor pentru copii cu vârsta cuprinsă între 6-7 ani.

Salutari.
Gimnastica de articulare.
Partea principală: - Conversație.

- Cânt, spectacole.

-Mișcări muzical-ritmice, redarea muzicii.

Un joc.
Relaxare.

Rezultatele așteptate ale programului la copii după vârstă:

*Participă la jocuri cu acțiune teatrală și dialog mai amplu.

* Reprezentați povești populare rusești și dramatizați cântece populare rusești.

* Să fie capabil să aplice modele de vorbire folclorică în viața de zi cu zi.

*Auziți și intonați corect în intervalul de octavă.

*Aveți o idee despre sărbătorile populare, ritualurile și tradițiile lor (Oseniny, Kuzminki, Christmastide, Maslenitsa, Paște).

*Folosește în viața de zi cu zi lucrări de forme mici ale folclorului (colinde, cântece, versuri, versuri, proverbe...).

* Stăpânește tehnici mai complexe de a cânta lingurile, cântă într-o orchestră.

*Cunoașteți denumirea instrumentelor (triunghi, pipă, acordeon, harpă, zdrănitoare, balalaica) și distingeți-le după sunet.

* Să poată combina mișcările brațelor și picioarelor. Efectuați mișcări rotunde de dans.

* Oferiți asistență colegilor și adulților.

*Arătați independență și bunătate în jocurile cu colegii.

* Evaluează corect acțiunile tale și acțiunile celorlalți.

*Arătați atenție și grijă celor dragi.

*Transferă cunoştinţele dobândite către copii.

6-7 ani

* Afișează scenete din orice tip de teatru. Să fii capabil să improvizezi.

*Introducere în spectacolele tale de folclor nu numai oral, ci și muzical.

*Cu dorinta de a participa la orice tip de activitate.

*Cunoașteți tradițiile și obiceiurile din țara natală, înțelegeți semnificația sărbătorilor populare și puteți vorbi despre ele.

*Ai abilitățile de a transmite conținutul emoțional și figurat al unui cântec.

* Cântați cu un sunet deschis și o articulație clară.

*A fi capabil să danseze în fracțiuni, să execute elemente ale unui dans rotund: „Varză”,

"fir si ac"

*Aveți o idee despre obiectele de uz casnic pe care oamenii le foloseau ca instrumente muzicale (ruble, ferăstrău, pieptene).

*Fii capabil să te exprimi creativ, să comunici liber cu colegii și adulții.

* Transmiteți copiilor experiența acumulată.

Interacțiune cu specialiști și părinți

Munca cercului este mai eficientă și eficientă cu participarea specialiștilor din instituțiile de învățământ preșcolar: recurgem la consultarea unui profesor-psiholog pentru a rezolva problemele sociale și morale ale copiilor. Sfaturile unui logoped ajută la îmbunătățirea abilităților de vorbire ale preșcolarilor. Alți profesori participă la vacanțe și divertisment în rolul personajelor. Părinții ajută la realizarea atributelor și costumelor pentru sărbători; participa ca personaje.

Conversațiile cu părinții și participarea acestora la munca cercului ajută acasă la consolidarea cunoștințelor și abilităților dobândite de copii la cursuri și, prin aceasta, la obținerea rezultatelor pe care ni le dorim.

Condiții necesare implementării programului

Spații speciale, mijloace tehnice, instrumente muzicale și de zgomot populare rusești, articole de uz casnic popular, costume populare, tipuri diferite teatru, material folclor oral și muzical, accesorii.

CAPITOL eu . „Folclor muzical pentru copii”

TEMA 1. „Rimeți cântece, propoziții, cântece.”

TEMA 2. „Cântece de leagăn, pistil”.

TEMA 3. „Numărarea cărților, teasers-urilor, cântecelor.”

CAPITOL II . "Cantece folk"

TEMA 1. „Cântece din calendar.”

TEMA 2. „Cântece de nuntă”.

Caracteristici ale prezentării poetice și ale melodiei. Cunoașterea părților jocului nunții. Dezvoltarea receptivității emoționale la muzică, instigând interes și dragoste pentru aceasta. Distingerea mijloacelor expresive ale muzicii - tempo, dinamică, registru. Identificarea rolului lor în crearea unei imagini muzicale. Abilitatea de a compara lucrări de genuri diferite. Învață-i pe copii să vorbească despre conținutul emoțional și figurat al cântecului.

TEMA 3. „Cântec liric”.

CAPITOL III . „Folclor de joc”

TEMA 1. „Refren cântec”.

Funcția sa principală (conectarea părților, obiectivele jocului, finalul). Antrenamentul deprinderilor de canto. Transmite imaginea și caracterul în cânt.

TEMA 2. „Mișcări, spectacol teatral.”

Lucrați la mișcări, dialoguri pentru jocuri. Deplasați-vă în conformitate cu natura muzicii, transmiteți conținutul versurilor în mișcare. Învață să asculți concluzia logică a muzicii. Conduceți copiii la capacitatea de a transmite expresiv o imagine jucăușă.

CAPITOL IV . „Dansul rotund”

TEMA 1, 2. „Tipuri de dansuri rotunde. Elemente de bază ale dansului rotund rusesc.”

Tipuri de dansuri rotunde; coregrafic (mișcare), cântec dramatic (reprezentând intriga). Prelucrarea mișcărilor coregrafice. Realizați transmiterea expresivă a mișcărilor de dans și joc, ritmul lor în combinație cu cântarea. Schimbarea independentă a mișcărilor în legătură cu schimbarea părților dansului rotund.

CAPITOL V . „Cântarea la instrumente muzicale pentru copii”

TEMA 1. „Cunoașterea instrumentelor populare”.

Clasificarea instrumentelor populare. Învățați copiii abilități de bază în cântatul la instrumente muzicale, în diverse feluri producție de sunet. Învață să identifici timbrul instrumentelor muzicale. 3 familiarizarea cu elementele de notație muzicală. Cântarea la instrumente muzicale individual și în grup, punând accent pe varietatea ritmică și timbrală a muzicii.

TEMA 2. „Joaca de ansamblu”.

Învață-i pe copii să se stăpânească în acest tip de activitate, să se adapteze jocului camarazilor, observând tiparul ritmic al unei piese muzicale. Începeți și terminați în mod independent cântatul la instrumente muzicale pentru copii, în conformitate cu părțile lucrării și cu variațiile acesteia.

PLANIFICARE TEMATICĂ

SEPTEMBRIE

LECTIA 1.

Conversație despre melodiile din calendar. Ascultarea unui cântec (la discreția directorului muzical).

Învățarea cântecului „Toamna, vă rugăm să vizitați toamna”.
Joc „Varză”, „Grădina de legume”, etc.
Cântarea la instrumente muzicale pentru copii (zgomot).

LECTIA 2.

Ascultare (la latitudinea directorului muzical). O conversație despre conținutul cântecului, caracteristicile interpretării acesteia.
Cântând. Apelul este „Toamnă, toamnă, cerem o vizită”.
Învățarea cuvintelor pentru dansul rotund „Cum au mers prietenele noastre”.
Joc „Varză”, „Grădinare”.

LECȚIA 3.

1. Învățarea dansului rotund „Cum au mers prietenele noastre”.

2. Conversatie despre nunti, cântece rituale. Ascultând melodia „Oh, Where Was the Falcon?” Cunoașterea părților jocului nunții.

3. Jocul „Ring”

4. Cunoașterea instrumentului popular rusesc - clichet sau altele.

LECȚIA 4.

1. Predarea elementelor de notație muzicală.

2. Dans rotund „Cum au mers prietenele noastre.”

3. Ascultând „Oh, unde era șoimul?” Izolarea epitetelor, metaforelor,
paralele poetice (mireasa este o lebădă albă, un măr tânăr;
mire - dracul cenușiu, șoimul limpede). Originalitatea melodiei și prezentarea poetică.

4. Jocul „Inel”.

OCTOMBRIE

LECTIA 1.

Predarea elementelor de notație muzicală.
Învățare cântece.
Dans rotund „Cum au mers prietenele noastre”.
Jocul „Moara”

LECTIA 2.

Efectuând cântece.
Dans rotund „Cum au mers prietenele noastre”.
Jocul „Moara”.

LECȚIA 3.

Desfășurarea festivalului de folclor „Târgul Rusiei”.

LECȚIA 4.

Conversație despre vacanța trecută.
Învățând cântecul „Așa o spunem!”
Jocuri la cererea copiilor.

NOIEMBRIE

LECTIA 1.

O conversație despre scopul rimelor de creșă.
Învățarea versului „Ivanushka”
Cântecul „Ei spun așa!”
Cântând „Toamna, vă rugăm să ne vizitați!”
Jocul „Moara”.

LECTIA 2.

Conversație despre cântece de leagăn „Guli”.
Învățarea cântecului „Copiii se plimbă pe stradă”.
Interpretarea piesei „Așa spun ei aici!”
Jocul „Olita”.

LECȚIA 3.

Învățarea verselor de creșă „pentru somn”: „Bayu-bayu-bayushki”, etc.
Ascultând cântecul de leagăn „Guli”.
Cântând „Copiii se plimbă pe stradă”, „Oaspeți”
Joc „Spune tuturor, Nadyusha”.

LECȚIA 4.

Predarea elementelor de notație muzicală. Cântarea la instrumente muzicale pentru copii
instrumente.
Ascultând tachinari. Memorând „Mielul dur”.
Cântecul „Ca al nostru la poartă”.
Joc „Varză”.

DECEMBRIE

LECTIA 1.

O conversație despre sărbătoarea „Timpul Crăciunului” (de la Crăciun până la Bobotează), despre tradițiile, obiceiurile și ritualurile care se țineau în aceste zile.
Învățând colinde de Crăciun.
Învățarea cuvintelor pentru dansul rotund „O, iarnă - iarnă”. Repetiţie
cântece familiare.
Jocul „Plăcintă”.

LECTIA 2.

Ascultând „Avsen – Carol”. Conversație despre conținutul cântecului, natura ei
execuţie.
Învățarea colindelor de Crăciun (pentru proprietarii zgârciți).
Dans rotund „O, tu, iarnă - iarnă!”
Cântarea la instrumente muzicale pentru copii.

LECȚIA 3.

1. Ascultarea „Avsen - Carol”.

2. Învățați gluma „Iepurașul Alb”.

Z. Dans rotund „O, iarnă – iarnă”.

LECȚIA 4.

Dans rotund „O, iarnă – iarnă”
Repetarea colindelor de Crăciun.
Cântarea la instrumente muzicale pentru copii.
Jocul „Blizzard”.

IANUARIE

SĂRBĂTORILE DE CRĂCIUN

Sărbătoarea populară „Îi invităm pe toți la ziua noastră de Crăciun”

LECTIA 1.

Ascultând „În lumină slabă”. Determinați natura cântecului
conţinut.
Învățând cântecul „Cum pisica a luat obiceiul”. Repetă melodii de
dorințele copiilor.
Jocul „Gheață”.

LECTIA 2.

Ascultând „În lumină slabă”.
Dans rotund „Oh, Zimushka - iarnă”.
Cântec „Cum pisica a luat obiceiul”. „Asta se spune aici!”
Jocul „Gheață”.

LECȚIA 3.

O conversație despre cântece de leagăn. Ascultând „Bayu-bayushki-bayu”.
Învățarea pistilului.
Interpretarea unor cântece familiare.
Jocul „Moara”.

FEBRUARIE

LECTIA 1.

Ascultând „Bayu-bayu-bayushok”.
Învățarea cântecului „Walking Vanyusha”.
Repetarea cântecului „Cum pisica a luat obiceiul”.

LECTIA 2.

1. Conversație despre sărbătoarea Maslenița, tradiții și ritualuri. Ascultând „Maslenitsa noastră iese”.

Învățarea propozițiilor „Dă-mi o clătită, mătușă”, „Clătită - clătită”.
Jocul „Olita”.

LECȚIA 3.

Ascultând „Maslenitsa noastră iese”.
Învățarea cuvintelor pentru dansul rotund „Și am văzut-o pe Maslenitsa”.

3. Repetarea glumelor, propoziții pentru Maslenița.”

4. Joc „Olita”.

LECȚIA 4.

1. Învățarea cântecului „Clătite”.

2. Dans rotund „Și am văzut-o pe Maslenitsa”.

3. Joc „Tigaie”.

MARTIE

LECTIA 1.

1. Învățare apeluri despre primăvară.

2. Cântând „Clătite”, „Vanyusha mergea”, „Cum a intrat pisica în obicei”.

3. Dans rotund „Și ne vedem pe Maslenitsa.”

4. Joc „Olita”.

LECTIA 2.

Sărbătoarea „Săptămâna clătitelor-Krivosheck”

LECȚIA 3.

Conversație despre sosirea primăverii și viața țăranilor, munca asociată cu aceasta
timpul anului. Ascultând „Cum semăn, semăn”.
Învățarea cuvintelor pentru dansul rotund „Mama primăvara vine”.
Repetarea cântecelor cunoscute.

4. Jocul „Inel”.

LECȚIA 4.

1. Ascultând „Cum semăn, semăn”.

2. Învățarea cântecului „Oh, there’s a garden in the yard.”

3. Dans rotund „Mama primăvara vine”.

4. Joc „Varză”.

APRILIE

LECTIA 1.

1. Ascultând teasere, memorând „Leneș, leneș”.

2. Cântând „Oh, there’s a garden in the yard”, „Walk, Vanyusha”.

Cântarea la instrumente muzicale pentru copii.
Dans rotund „Vine mama - Primăvara”.

LECTIA 2.

Discuție despre Paște. Introducere în ritualuri și jocuri.
Învăț zicale de Paște.
Repetarea cântecelor cunoscute.
Jocul „Stream”.

LECȚIA 3.

Sărbătoarea „Paștele lui HRISTOS”

LECTIA 1.

Ascultând melodia „Duck - Meadow”.

2. Învățarea cântecului „Ploaie, ploaie, apă!”

3. Dans rotund „Vara vine în curând”.

4. Cântarea la instrumente muzicale pentru copii.

5. Jocul „Stream”.

LECTIA 2.

Ascultând „Rața de luncă”.
Învățând cântecul „Mă plimbam prin grădină”.
Repetarea apelurilor.
Joc - dans rotund „Spune tuturor, Nadyusha”.

LECȚIA 3.

Ascultând cântecul de leagăn „Nu sufla, vânturile sunt sălbatice”.
Învățarea unui cântec pentru jocul „Albine”.
Cântece cântând.
Cântarea la instrumente muzicale pentru copii.
Jocul „Corbului”.

LECȚIA 4.

Ascultând cântecul de leagăn „Nu sufla, vânturile sunt violente”.
Învățând cântecul „Copilul meu este în casă”.
Efectuând cântece.
Cântarea la instrumente muzicale pentru copii.
Jocul „Albine”.

CU COPII 5 – 6 ANI.

Subiectul lecției	Număr de ore
Subiectul lecției	Theor. Parte	Partea practică
1. „Plăcintă de lingonberry” 2. „Acordeon-vorbitor” – adunări cu mămici 3. „Oh, varza mea” 4. „Totul are timpul lui”
5. „Unde ai fost, Ivanushka?” 6. „Spin, dansul nostru rotund” 7. „Pâinea este capul tuturor” 8. „Vizitând toamna” - vacanță
9. „Un basm a venit la noi” - spectacol pentru copii 10. „Kuzminki - despre trezi de toamnă” 11. „Trebuie să te grăbești să faci bine”
13. „Bună, iarnă - iarnă” 14. „Un vis se plimbă pe bancă” – adunări cu mamele 15. „Carusel de iarnă”
17. „Pe prag - un colind” 18. „Timpul de Crăciun” – divertisment 19. „Sărbătoarea cizmelor de pâslă”
20. „Câmpărături vesele” 21. „Bogatyrs” – distracție cu tații. 22. „Râsete și distracție” 23. „Clătite rusești”
24. „Invitat anual” 25. „Familia este în grămada, nici măcar un nor nu este înfricoșător” 26. „Vasilisa este frumoasă” 27. „Învârtire”
28. „Minuni - miracole” 29. „Păsările zboară, aduce primăvara” 30. „Magpies” 31. „Oul de Paște” – un basm pentru copii
33. „Drumul nu este ușor, drumul este o cântă de copii” 34. „Cântec rusesc” 35. „Întâlnire la periferie” - concert pentru părinți
Total:	3 ore 45 minute	13 ore și 40 de minute

PLAN EDUCAȚIONAL ȘI TEMATIC DE LUCRU DE CLUB

CU COPII 6 - 7 ANI.

Subiectul lecției	Număr de ore
Subiectul lecției	Theor. Parte	Partea practică
1. „Munca și știința sunt frate și soră” 2. „Zhikharka” - dramatizare pentru copiii din grupul de mijloc 3. „Întotdeauna există un dans rotund la porțile noastre” 4. „Cădere frunze” – integrat. clasă
5. „Adunări de toamnă” – divertisment 6. „Pokrov” 7. „Ca Dunya noastră”
9. „Un basm a venit la noi” - spectacol pentru grupul mijlociu. 10. „Kuzma - Demyan” 11.Teatru de mănuși – activitate cu mămicile 12. „Mother Darling” – distracție cu mamele
13. „Zimushka - sudarushka” 14. „Blană și caftan” 15. „Spiridon – Solstițiu” – teatru bibabo pentru grupa mijlocie. 16. „Anul Nou la porți” - vacanță
17. „Pe prag - un colind” 18. „Seri înfricoșătoare” – divertisment 19. „Sărbătoarea cizmelor de pâslă”
20. „În vizită la brownie” 21. „Jocuri de oameni buni” - cu tații. 22. „Este o lume mică fără cântece” 23. „Așteptăm primăvara”
24. „Ca Shrovetide” 25. „Marya – o amantă” – lecție cu mamele 26. „Patruzeci de păsări” 27. „Păsările zboară, aduce primăvara”
28. „Suflați țevile...” 29. „Vorbirea este frumoasă în a spune” 30. „Salcie - salcie” 31. „Cripote de Paște”
33. „Vino să ne vizitezi” – concert pentru copii si adulti		30 minute .
Total:	4 ore 05 minute	14 ore 55 minute

PLANIFICARE PERSPECTIVA CU COPII 5-6 ANI

lună	Subiect	Sarcini
Septembrie	„Plăcintă de lingonberry”. „Vorbitor de acordeon” (întâlniri cu mamele) „Oh, varza mea.” "Toate la timpul lor."	1. Introduceți copiilor sărbătorile calendaristice de toamnă și tradițiile lor. 2. Încurajați copiii să transmită emoțional mișcări în dansurile rotunde de muncă. 3. Îmbogățiți repertoriul de proverbe și zicători despre muncă. 4. Implicați copiii în procesul de murare a varzei și de coacere a plăcintelor. 5. Îmbogățiți cunoștințele copiilor despre natură. 6.Dezvoltarea aparatului articulator la copii. 7. Introducerea copiilor la un instrument muzical - acordeonul și natura sunetului acestuia. 8. Dezvoltați la copii o calitate personală – ospitalitatea (a gazdei).
octombrie	„Unde a fost Ivanushka?” „Învârte dansul nostru rotund.” „Pâinea este capul tuturor.” „Într-o vizită în toamnă” (vacanţă)	1. Încurajați copiii să transmită emoțional caracterul eroului în spectacolele de teatru, pentru a forma o pronunție clară a cuvintelor. 2. Întăriți abilitățile de păpuși. 4. Extindeți repertoriul cântecului cu lucrări de natură umoristică, puneți-le în scenă, transmiteți un caracter îndrăzneț. 5. Introduceți copiii în munca unui fermier și cultivați respectul pentru pâine. 6. Faceți cunoștință copiilor cu proverbe și zicători despre pâine. 7. Dezvoltați dicția copiilor folosind glume. 8. Încurajați copiii să execute în mod independent mișcări rotunde de dans: „Melc”, „Șarpe”. 9. Încurajați copiii să ia inițiativă și să depășească timiditatea.
noiembrie	„Un basm a venit la noi” (performanță pentru copii) „Kuzminki - despre trezi de toamnă” „Trebuie să te grăbești să faci bine” "Dragă mamă" (distractie cu mamele)	1. Introduceți copiii la sărbătoare calendaristică Kuzminki și tradițiile acestei sărbători. 2. Prezintă copiilor obiectele de uz casnic: bancă - ladă, leagăn - balansoar, fus. 3.Dezvoltați abilități artistice. 5. Învață să analizezi acțiunile unei persoane și să-ți exprimi părerea. 6. Introduceți copiilor lucrări de artă populară orală, care dezvăluie o atitudine bună unul față de celălalt, înțelegere reciprocă și formarea unei atitudini tolerante față de ceilalți. 7.Dezvoltați capacitatea de a acționa împreună, coordonați-vă acțiunile cu acțiunile celorlalți
decembrie	"Bună, iarnă - iarnă" „Un vis se plimbă pe bancă” (întâlniri cu mamele) „Carusel de iarnă” "Anul Nou la poarta"	1. Introduceți copiii în tradițiile poporului rus - adunări. 2. Decorarea unui element al costumului rusesc (kokoshnik). 3. Îmbogățiți repertoriul cu lucrări de dans, joacă și folclor pentru copii. 4. Creați o atmosferă pozitivă în vacanță pentru a îmbogăți sfera emoțională a copilului.
ianuarie	„În pragul unui colind” „timpul de Crăciun” (divertisment) „Sărbătoarea cizmelor de pâslă”	1. Introduceți copiii în tradițiile poporului rus - Crăciun. 3. Învață să cânți cântece de colinde. 4. Implicați copiii și părinții în producția de atribute și decorarea sălii pentru sărbătoare. 5. Dezvoltați la copii o calitate personală – ospitalitate (a gazdei și a gazdei). 6. Încurajați copiii să se exprime emoțional în dansul liber, folosind mișcări de dans familiare.
februarie	„Câmpărături vesele” "Bogatyrs" (distractie cu tatii) „Râsete și distracție” „clătite rusești”	1. Îmbogățiți-vă repertoriul cântecului cu cântece. Să fie capabili să-și transmită caracterul vesel. 2. Învățați respirația corectă a cântării. 3. Încurajați copiii să folosească mici genuri folcloriceîn viața de zi cu zi. 4. Creșteți copii cu voință și voință puternică calități morale folosind exemple de eroi epici. 5.Dezvoltați vorbirea copiilor în răsucitoarele de limbă și limbi. 6. Faceți cunoștință copiilor cu personajele sărbătorilor naționale – bufoni. 7.Dezvoltați coordonarea brațelor și picioarelor în dans, învățați să efectuați mișcarea „Wall to Wall”.
Martie	„Invitat anual” „O familie în grămada nu este înfricoșătoare nici măcar un nor” „Vasilisa este frumoasă” „Învârtire”	1. Introduceți copiii în tradițiile poporului rus - Săptămâna Maslenitsa, Maslenitsa. 2. Dezvoltați un sentiment de asistență reciprocă și camaraderie în jocuri și distracție. 3. Învață să coordonezi pronunția textului cu mișcarea în dansuri, jocuri și cântece de spectacol. 4. Cultivați un sentiment de respect față de mamă, bunica, fată. 5.Prezentă eroina basmelor rusești - Vasilisa. Învață să împletești. 6.Continuați să introduceți articole de uz casnic: roată, balansoar, cerc. 7.Învățați copiii să se miște într-o contra-mișcare și să execute un pas de dans rotund.
Aprilie	"Minuni - minuni" „Păsările zboară, aduce primăvara” "Câze" "Ou de Paşte" (basm pentru copii)	1. Faceți cunoștință copiilor cu tradițiile poporului rus - muncile pământului de primăvară, calendarul agricol și sărbătoarea - Magpies. 2. Îmbogățiți repertoriul copiilor cu cântece captivante. 3.Dezvoltați abilitățile de interpretare ritmică a instrumentelor într-o orchestră, coordonați-vă jocul cu alții. 4. Introduceți copiii sărbătorirea Paștelui. 5. Încurajează întruchiparea emoțională a imaginilor în teatralizare.
	„Salutăm primăvara - începem jocurile” „Drumul nu este distractiv, drumul este o rimă de copil” „Cântec rusesc” „Întâlnire la periferie” (concert pentru parinti)	1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre folclor oral. 2. Întăriți abilitățile artistice ale copiilor în performanță. 3. Hrănirea la copii atitudine atentă la natură. 4. Consolidați abilitățile de comunicare dobândite în jocuri.

PLANIFICARE PERSPECTIVA CU COPII 6-7 ANI

lună	Subiect	Sarcini
Septembrie	„Munca și știința sunt frate și soră” „Zhiharka” - dramatizare pentru copii din grupa mijlocie „Întotdeauna există un dans rotund la porțile noastre” „Listopadnichek”-integrat. clasă	1. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre calendarele calendaristice sarbatori de toamna, tradițiile și ritualurile lor. 2. Învață să interpretezi noua mișcare de dans rotund „varză”. Transmite expresiv mișcarea în dans. 3. Introduceți proverbe și zicale noi despre muncă, încurajați copiii să le folosească în mod conștient în viața de zi cu zi. 4. Continuați să predați cu atenție, să lucrați cu materiale naturale, să dați dovadă de imaginație și independență.
octombrie	„Adunări de toamnă” divertisment "Acoperi" „Ca Dunya noastră” "Octombrie - nunta"	1. Învață să înțelegi semnificația sărbătorilor și ritualurile lor. 2.Îmbogățiți lexicon copii în cuvinte străvechi: bine făcut, fecioară, turn, cameră luminoasă, camera de sus. 3.Creați și decorați un costum popular împreună cu mamele. 4. Introduceți copiii la jocurile de nuntă și sărut. 5. Dezvoltați vorbirea și sfera emoțională a copilului prin interpretarea de cântece și versuri. 6. Introduceți copiilor un nou tip de teatru - „Oamenii sunt păpuși”. Învață păpușărie.
noiembrie	„Un basm a venit la noi” - spectacol pentru grupul mijlociu. "Kuzma - Demyan" Activitate de teatru mănuși pentru mame „Mama dragă” - divertisment cu	1. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre muncă și joacă în dansuri rotunde. Transmite emoțional experiențele lor. 2. Învață-i pe copii să execute mișcarea de dans „fracție” și să execute elementul „varză” al dansului rotund rusesc. 3. Introduceți copiilor obiectele de uz casnic care erau folosite ca instrumente muzicale: lingură de lemn, ferăstrău, pieptene, rublă. 4. Implicați copiii în lucrul în comun cu mamele lor pentru a crea un teatru cu mănuși. 5. Învață copiii regulile de etichetă
decembrie	"Zimushka - doamnă" „Blană și caftan” „Spiridon - Solstițiu” - teatru bibabo pentru grupul de mijloc. „Anul Nou la Porți” - vacanță	1. Îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvinte străvechi: caftan, Spiridon, solstițiu etc. 2. Îmbunătățiți abilitățile de păpuși din teatrul bi-ba-bo. Dezvolta expresivitatea intonației discursuri în teatralizare. 3. Îmbogățiți repertoriul cântecului cu lucrări despre iarnă. 4. Faceți jucării pentru brad de Crăciun pentru copii. 5. Creați o atmosferă de bucurie și distracție în vacanță.
ianuarie	„În prag - un colind” „Seri înfricoșătoare” - divertisment „Sărbătoarea cizmelor de pâslă”	1. Oferă o înțelegere mai aprofundată a sărbătorii - iarna de Crăciun. 2. Faceți cunoștință copiilor cu articolele de uz casnic: prosop, aragaz rusesc, prindere etc.) 3. Introduceți copiii în ritualul – colindat, dramatizați cântece – colinde. 4.Dezvoltați imaginația și imaginația copiilor atunci când fac măști. 5. Păstrați un spirit de camaraderie și concurență bună în timpul jocurilor și distracției. 6. Întăriți legături familiale in competitia pentru cel mai bun decor cizme de pâslă 7. Încurajați copiii să improvizeze în dans liber folosind mișcări familiare.
februarie	„În vizită la brownie” „Jocuri de oameni buni” - cu tații. „Este o lume mică fără cântece” „Așteptăm primăvara”	1. Continuați să prezentați copiilor eroii epopeei populare. 2. Să cultive calitățile morale la copii, să mențină interesul pentru un stil de viață sănătos folosind exemplele eroilor epici. 3. Extinde repertoriul cântecului, arată creativitate în punere în scenă. 4. Învățați respirația corectă a cântării și acordați atenție articulației clare în cânt. 5. Învață mișcarea de joacă cu copiii - „stream”. 6. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre materialul folcloric despre primăvară.
Martie	„Ca Shrovetide” „Maria Stăpâna” - lecție cu mamele „Patruzeci de păsări” „Păsările zboară, aduce primăvara”	1.Extindeți cunoștințele copiilor despre vacanță - Maslenitsa și sărbătorirea săptămânii Maslenitsa. 2. Prezentați eroina poveștilor populare rusești - Marya - o amantă și decorați un prosop cu ea. 3. Învață dansul „Vologda Lace”, îmbunătățește capacitatea de a te mișca într-un pas de dans rotund și efectuează schimbări de formație. 4. Învață-i pe copii să facă pe rând diverse tehnici jocuri pe linguri de lemn. 5. Atrageți atenția copiilor asupra interconexiunii dintre fenomenele naturale. 6. Introduceți copiii în ritualul „Câcilor”.
Aprilie	„Suflați țevile...” „Vorbirea este frumoasă în a spune” "Willow - păsărică salcie" „Cripote de Paște”	1. Introduceți copiii sărbătorile – Duminica Floriilor și Paștele. 2. Învață jocuri ritualice. 3. Îmbogățiți repertoriul folcloric cu ghicitori, chemări despre păsări și primăvară. 4. Implicați-i pe tați în realizarea de căsuțe pentru păsări împreună cu copiii lor. 5. Întăriți abilitățile de lucru cu testul. 6. Dezvoltați imaginația și imaginația copiilor atunci când decorați ouăle de Paște.
	„Salutăm primăvara - începem jocurile” „Vino să ne vizitezi” - concert pentru copii si adulti	1. Îmbunătățiți abilitățile de interpretare ale copiilor în spectacole de teatru, cânt și dans. 2. Încurajați copiii să folosească în mod liber materialul folclor oral și muzical.

LISTA REFERINȚELOR UTILIZATE

Bardina P.E A fost odata. - Tomsk: ed. Universitatea din Tomsk, - 1997 - 222 p.
Bekina S.I.„Muzică și mișcare”. (Exerciții, jocuri și dansuri pentru copii 5-6
Budarina T.A., Korepanova O.N. Introducerea copiilor în folclorul rus. Creativitate. - Sankt Petersburg: Copilărie - presă - 2001 - 400 p.
Burenina A.I..„Mozaic ritmic” (Program de plasticitate ritmică pentru copii).
Vetlugina N.A. Dezvoltarea muzicală a copilului. - M.: Educație, 1988.
Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” (modificată la 20 iulie 2004).
Zaretskaya N.V., Root Z.Ya.„Dansez la grădiniță.”
Kalinina R.R. Program pentru dezvoltarea creativă și estetică a unui copil. - Sankt Petersburg, 2002.
Kaplunova I., Novoskoltseva I..„Ca ai noștri la poartă”, „Du-te acolo, nu știu unde”, „Acest ritm uimitor”.
Kartushina M.Yu. Sărbători populare rusești la grădiniță. - M., 2006.
Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. Introducerea copiilor la originile culturii populare ruse. - Sankt Petersburg, 1998.
Kozlova S.L., Kulikova T.A. Pedagogie preșcolară, ed. a V-a – M.: Academia., 2004.
Koltsova M.I. Folclorul rusesc pe lecții de muzică, matinee. / Învăţământul preşcolar, Nr. 5/1993.
Medvedeva M..„Și am semănat mei”.
Melnikov M.N. Folclor pentru copiişi probleme de pedagogie populară. - Novosibirsk, Educație, 1987.
Merzlyakova S.I. Folclor - muzică - teatru. Editat de – M.: Centrul Umanitar VLADOS - 1999. – 216s.
Miklyaeva N.V., Miklyaeva Yu.V., Novitskaya M.Yu. Managementul procesului educațional în instituțiile de învățământ preșcolar cu componentă etnoculturală a educației. - M, 2006.
Mikhailova M.A., Voronina N.V..„Dans, jocuri, exerciții pentru o mișcare frumoasă.
Naumenko G.M. Creativitatea muzicală a copiilor populari rusi - M.: Sov. compozitor, - 1988 - 190 p.
Naumenko G.M. Sărbătoare de folclor ed. - M.: Linka - presă - 2000 - 224 p.
Nemov R.S. Psihologie. – M., 1999.
Ostroukh G.A. Folclorul muzical ca mijloc de dezvoltare abilități muzicale copii. / Învăţământul preşcolar, Nr. 9/1994.
Posvyanskaya N.P. De la iarnă până la toamnă. - M.: Literatura pentru copii - 1979 - 286 p.
Smirnov S. Pedagogie. – M.: Centrul editorial „Academia”, 1998.
Starikova K.L. Ritualuri populareși poezie rituală, Ekaterinburg, Departamentul de Pedagogică. Societăți, 1994.
Starikova K.L. La originile înțelepciunii populare. - Ekaterinburg, Departamentul Pedagogic. Societăți, 1994.
Tikhonova M.V. Cabana roșie - Sankt Petersburg, 2000.
Fedorova G.P..„Cântă, dansează, cântă din inimă.”
Ştanko. I.V. Educația prin artă la grădiniță. Abordare integrată - M.: TC, 2007.
Yakobson S.G., Grizik T.I., Doronova T.N., Solovyova E.V., Ekzhanova E.A.
Curcubeu. Program educațional de bază aproximativ pentru educația preșcolară - M.: „Prosveshcheniye”, 2014.