Ajutând un elev de clasa I. Asistență psihologică pentru un elev de clasa I

Cum să ajuți un elev de clasa întâi să învețe bine.

(convorbiri pentru parinti)

· Pregătire pentru școală.

1. Originile problemelor școlare.

2. Este timpul să mergi la școală?

3. Ce și cum să predați înainte de școală.

· Copilul merge în clasa I

1. Adaptarea la școală – ce este?

2. Sănătate și stres școlar.

3. Modul de clasa I.

· Probleme școlare ale copiilor și părinților.

1. Există dificultăți din toate părțile.

2. Ce s-a întâmplat cu scrisul de mână?!

3. Probleme de familieși dificultăți școlare.

4. Înțelegeți și ajutați.

ORIGINILE PROBLEMELOR SCOLARE.

Ce este pregătirea pentru școală? În ce constă, de ce este determinat?

Problema pregătirii copiilor pentru școală a apărut cu câteva decenii în urmă. Sau mai bine zis, a fost formulat ca o problemă, dar a existat dintotdeauna. Oamenii de știință sunt ocupați să rezolve această problemă nu numai în țara noastră, ci și în toate țările civilizate. Metodele de predare se îmbunătățesc, și copiii moderni par să se dezvolte mai repede...

Poate nu are rost să stea acasă, să-i lase la școală mai devreme decât înainte? Pe de altă parte, dacă Copil mic nu e gata. Cerințele antrenamentului sistematic vor fi excesive și vor duce la o deteriorare a sănătății lui? La urma urmei, copiii nu sunt pregătiți pentru o educație sistematică. Perioada de adaptare la școală este mai dificilă și mai lungă; este mult mai probabil să o experimenteze diverse problemeîn timpul antrenamentului. Printre aceștia există mult mai mulți elevi cu rezultate slabe nu numai în școala elementară, ci și în liceu. Și ei sunt cei care se confruntă cel mai adesea cu probleme de sănătate și, mai ales, cu tulburări neuropsihice.

Se știe că una dintre cele mai mari probleme școlare atât pentru copii, cât și pentru adulți este eșecul școlar. Deci: mai mult de jumătate dintre copiii care nu sunt pregătiți pentru școală se descurcă prost la școală! Mijloace. Lupta pentru rezultatele academice ar trebui să aibă loc în mare parte înainte de școală.

Medicii și profesorii sunt îngrijorați nu doar de copiii cărora nu le merge bine și care nu sunt pregătiți, ci și de cei care le descurcă bine. Acești copii scad din vederea părinților și profesorilor. La prima vedere, nu este ceva de care să vă faceți griji. decât un copil invata bine!

Dar adevărul este că performanța academică bună a unui copil cu o pregătire psihofizică insuficientă pentru învățare este atinsă, de regulă, la un preț foarte mare, provocând stres excesiv, ducând la oboseală și suprasolicitare și, ca rezultat - la diferite feluri tulburări. Acești copii au nevoie de un tratament special, blând și Atentie speciala părinţi.

Lipsa pregătirii pentru a învăța nu este deloc un obstacol fatal pe care un elev nu îl va depăși niciodată. O poți depăși, este important doar să cunoști și să ții cont de caracteristicile copilului pe care se poate baza profesorul.

Desigur, în fiecare caz special este necesar să se rezolve întrebarea principală: este recomandabil? acest copil Ar trebui sa incep scoala la 6 ani sau este mai bine sa petrec inca un an la gradinita sau acasa? Pentru un număr semnificativ de copii „nepregătiți”, regimul grădiniței este mai bun decât la școală în promovarea dezvoltării și formării funcțiilor semnificative pentru școală. Și peste un an îi va fi mult mai ușor pentru copil să învețe.

Uneori, acest an este necesar pur și simplu pentru a îmbunătăți sănătatea, uneori este necesar să se formeze un set special de cursuri pregătire psihologică la școală, privind dezvoltarea unor funcții importante pentru succesul învățării. Cu toate acestea, mulți părinți nu numai că se grăbesc să-și trimită copiii la școală, ci insistă și asupra unui program de educație mai intensiv de trei ani.

Cercetările arată: majoritatea copiilor nepregătiți au vârsta de 5 - 5 ani și jumătate - aproximativ 80%; la 6 ani sunt deja mult mai puțini astfel de copii - 51%, iar la 6 ani și jumătate - 32%. LA 7- vârsta de vară numărul copiilor care nu sunt pregătiți pentru școală scade la 13%.

Vorbim în mod specific despre învățarea sistematică într-un sistem clasă-lecție după un anumit program și într-un anumit ritm; De program individual Poti invata un copil la 4 sau 5 ani...

Spre sfârşit înainte varsta scolara Pentru un copil, doar jocul nu este suficient, el își dezvoltă dorința pentru activități semnificative din punct de vedere social; devine o condiție prealabilă pentru disponibilitatea de a învăța. Treptat, copilul începe să aibă nevoie de noi surse de cunoștințe, de noi relații, nu mai este mulțumit de statutul obișnuit de copil mic, vrea să învețe.

Ce atrage un copil la școală? La început, în principal momente externe viata de scoala - Ghiozdan, caiete, manuale, școala în sine, prieteni noi.

Toate acestea, desigur, nu sunt încă o atitudine față de un nou tip de activitate, nu o atitudine față de învățare ca atare, nu o dorință de a studia de dragul dobândirii cunoștințelor, dar aceasta este baza dorinței de a-și schimba locul. în societate. Cu toate acestea, dorința copilului nu coincide întotdeauna cu capacitățile sale. Are suficientă voință pentru un nou mod de viață? La urma urmei, sunt necesare multe: pentru ca el să poată accepta fără durere noile cerințe, esența procesului de învățare în sine, cererea profesorului. În cele din urmă, să deosebești un profesor de o bunica, cu care poți fi capricios (dar nu poți face asta la școală).

Activităţile colective din sala de clasă presupun o comunicare mai intensă şi lucrand impreuna atât cu alţi elevi cât şi cu profesorul. Nu toți copiii sunt pregătiți pentru o astfel de muncă. Cercetările psihologilor au arătat în mod specific: într-un joc-experiment, când sarcinile date copiilor puteau fi îndeplinite numai dacă copiii erau de acord între ei, mulți dintre ei nu acordau deloc atenție partenerului lor. Toată atenția lor a fost îndreptată direct către jocul ca atare. Unii nu s-au străduit să ducă la bun sfârșit sarcina care le-a fost atribuită, alții nu au putut găsi interacțiunea necesară, nu știau cum să o facă; alții au urmărit cu insistență scopul, dar mai degrabă prin competiție decât prin cooperare. Și doar unii au putut să-și coordoneze în prealabil acțiunile și acțiunile partenerului lor. Din păcate, acest nivel de interacțiune s-a dovedit a fi mai degrabă excepția decât regula...

Capacitatea de a se concentra și de a asculta cu atenție profesorul, fără distragerea atenției, nu este, de asemenea, inerentă tuturor copiilor: sunt destul de mulți dintre ei. Cine nu poate lucra cu concentrare nici măcar cinci minute? Motivele pentru o astfel de lipsă de atenție pot fi foarte diferite: acestea sunt, de asemenea, caracteristici ale celor mai înalte activitate nervoasa, și epuizare rapidă și oboseală din cauza sănătății precare și nepregătirea psihologică reală - slab, nu capabilități dezvoltate managementul atenției și memoriei. Abilitatea și capacitatea de a acționa conform instrucțiunilor, de a-și gestiona propriile proces educațional pliază în sus. De regulă, nu mai devreme de 6 ani. Și dacă forțăm copilul să facă o muncă destul de lungă și chiar solicităm concentrare asupra unei anumite activități, iar copilul nu este încă pregătit pentru o astfel de activitate, cum se poate termina asta? Iată ce: copilul începe să se sustrage de la cursuri sau chiar să refuze de-a dreptul! Apropo, aceasta este încă cea mai nedureroasă variantă pentru el... dar dacă părinții pun presiune și insistă, nu numai că nu voi beneficia de cursuri, dar pot duce la o deteriorare bruscă. sănătatea copiilor.

Altul dintre motive comune confuzia parentală poate fi exprimată prin formula: „Știe atât de multe, dar nu poate învăța!” Din păcate, pentru a determina pregătirea pentru școală numai prin stocul de informații și cunoștințe - vesnica greseala si parinti., si, ce este mult mai rau, profesori! După ce au auzit de la profesori sau altcineva care cunoaște că o condiție necesară pentru pregătirea pentru școală este să cunoască asta și asta și asta și asta, părinții nu cunosc limitele eforturilor lor, iar capacitățile copiilor nu sunt luate în considerare. Astfel de părinți, fără să-și învețe copilul în mod corespunzător să-și lege șireturile pantofilor, îndesează în el toate informațiile posibile. Indiferent de caracteristicile de vârstă. Nu o dată, în timp ce lucram în școli, am avut ocazia să întâlnim astfel de copii.

Iată un puști, pronunțând prost mai multe sunete, sufocându-se cu cuvintele și neînțelegând sensul, spune: „Cum acum se rătăcesc luminile lui Oleg pentru a răzbuna halazas nesăbuite...”. Și mai era un erudit: cunoștea toate constelațiile, dar nu știa pe ce stradă locuia. Al treilea părea să memoreze Dicţionar enciclopedic, dar nu se poate concentra nici măcar pentru câteva minute pe cea mai simplă sarcină.

Profesorii cunosc bine astfel de copii: vin la clasă citind, numărând, într-un cuvânt, promițând... Trece o jumătate de an - și sunt depășiți de cei care nu știau nici să citească, nici să numere; de multe ori par să nu-l audă pe profesor dacă el nu i se adresează direct, adică nu lucrează cu ei pe rând: așa sunt obișnuiți, să învețe acasă cu mama sau bunica. Își pierd rapid interesul de a studia dacă profesorul nu le acordă atenție (și nu poate vorbi doar cu Kolya sau Katya când sunt 30 de copii în clasă). Iar cei „promițători” încep să rămână în urmă: aproximativ de la jumătatea primei an scolar Devine din ce în ce mai greu pentru ei să învețe. Și părinții nu pot înțelege ce se întâmplă.

Vrei mai multe exemple? Ei bine, cel puțin acesta. La selectarea copiilor pentru școală, profesorul a înscris o fată în clasa sa care avea 5 ani și 4 luni pe 1 septembrie. „Am fost șocată”, a spus ea profesor - copilștia atât de multe, mi-a citit poezie și mi-a povestit basmele lui Erșov și a numărat... grădiniţă fata nu s-a dus, toată lumea de acasă lucra cu ea - bunica, bunicul, mama și tatăl ei. Mi-au promis că mă vor ajuta pe viitor. Am fost de acord. Deși simțeam că va fi greu atât pentru mine, cât și pentru copil, nu mi-am putut formula clar acest lucru, mie sau părinților mei. Am văzut că copilul nu se putea concentra și era foarte ușor distras, am văzut că fata era mai interesată de jucării (vorbeam în camera de joacă), iar în aparență era foarte mică și slabă. Apoi nu i-am întrebat pe părinți despre sănătatea copilului, dar s-a dovedit că „La cea mai mică suflare de vânt” răcește și se îmbolnăvește. În octombrie, mama a observat că fata și-a pierdut interesul pentru școală, de care a început să se plângă durere de cap, obosită pentru că școala era dificilă, mă trezeam adesea dimineața și spuneam: „Azi este ziua mea liberă, nu voi merge la școală”. Și acum este doar un dezastru, fata nu stăpânește deloc programul de scriere, nu își amintește cum să scrie multe scrisori, a devenit mai iritabilă și adesea începe să plângă fără motiv.

Și iată că a durat mult să-l convingi pe tata, pe mama și pe bunica (toți au venit cu copilul) că fetei ar fi mult mai bine să-și petreacă anul acesta acasă, are nevoie de mai multe plimbări în aer, proceduri de întărire și nu. stând la lecții. Trebuie să o lăsăm să devină mai puternică, să acordăm mai multă atenție dezvoltării coordonării mișcărilor mâinii (sculptură, desen, lucru cu mici detalii designer, broderie). Ar fi bine să-ți trimiți copilul la vreo secție de educație fizică - asta îl va îmbunătăți pe al lui activitate motorieși va facilita contactele cu semenii (fata crește înconjurată de adulți). Din fericire, părinții ne-au ascultat sfaturile și anul urmator Adaptarea la școală a fost complet nedureroasă. Acum fata studiază bine.

Un semn important de pregătire intelectuală pentru școală nu este doar cunoștințele împrăștiate. Idei despre obiecte, proprietățile lor și, mai ales, capacitatea de a vedea conexiunile, modelele, dorința copilului de a înțelege ce, din ce și de ce.

Desigur, este naiv să sperăm că sfaturile noastre vor ajunge la toată lumea, în special la părinții „dificili”. Dar încă se întâmplă mai des ca un copil din familie dificilă nu complet abandonat, este îngrijit, dacă nu de mama, atunci măcar de bunica. Pentru cei cărora le pasă, precum și pentru profesorii de școală care pot evalua oricând o astfel de situație, vrem să o arătăm prin exemplu.

Ilya a intrat la școală la vârsta de 6 ani și 4 luni. Nu a mers la grădiniță, a fost crescut de bunica lui, iar părinții băiatului locuiau separat și îl vizitau rar. Tatăl suferea de alcoolism; Sarcina și nașterea mamei au fost dificile. În primul an de viață, Ilya a fost foarte agitat: a țipat în mod constant, nu a dormit noaptea și a fost adesea bolnav. A existat o întârziere în dezvoltarea copilului: a început să meargă după un an, să vorbească cuvinte individuale- doar până la vârsta de trei ani.

Când a intrat la școală, era prea activ, nu înțelegea regulile de comportament în clasă: se ridica, se plimba prin clasă, se urca sub birou și stătea acolo, jucându-se cu o mașină de scris și putea munci concentrat nu mai mult de cinci minute. Stocul de cunoștințe și informații pe care le deținea nu corespundea vârstei sale: habar nu avea unde locuiește, ce fac părinții, nu știa nimic despre anotimpuri. A existat și o întârziere notabilă în vorbire și dezvoltarea motorie. Un astfel de copil ar trebui să petreacă încă un an la grădiniță; ar avea nevoie de un set de exerciții pentru a corecta vorbirea și alte întârzieri. Dar a rămas la școală (nu era loc la grădiniță), apoi în al doilea an, dar nu a reușit niciodată să stăpânească curiculumul scolar. Decizie medicala - comisie pedagogică copilul a fost transferat la scoala speciala. Dar cu o corecție specială efectuată la timp, o astfel de dezvoltare a evenimentelor ar fi putut fi evitată.

Să încercăm să facem câteva generalizări.

Și astfel, este mai important să nu înveți copilul să citească, ci să dezvolte vorbirea, capacitatea de a distinge sunete; nu pentru a învăța scrisul, ci pentru a crea condiții pentru dezvoltarea mișcărilor fin coordonate ale mâinii și degetelor. Și încă ceva: să dezvolte capacitatea copilului de a asculta, de a înțelege semnificația a ceea ce a citit și abilitatea de a repovesti. Important nu este cantitatea de cunoștințe pe care o are un copil, ci calitatea gândirii sale! Condiție preliminară esențială adaptare reușită la școală - nivelul de dezvoltare fizică și funcțională a copilului, starea lui de sănătate. Acești indicatori sunt determinați de medic și este important ca părinții să cunoască factorii de risc în dezvoltarea copilului.

Acestea sunt extrem de diverse: acestea includ boli ale mamei în timpul sarcinii și nașterii, leziuni la naștere și boli suferite de copilul însuși (mai ales în primul an de viață). un copil atât de slăbit va obosi foarte repede, performanța îi va fi redusă, iar încărcătura educațională poate să-i depășească puterile, deși pare să se fi apropiat deja de pragul școlii...

Factorii de risc pot include și condiții nefavorabile în care copilul crește și se dezvoltă. Nu este nevoie să explicăm modul în care viața într-un mediu de conflicte constante, certuri, frică, neglijare și beție a unuia sau a ambilor părinți are un efect dăunător asupra dezvoltării copilului. Părinții au auzit de la profesori că este și opusul periculos - supraprotecția, antrenarea excesivă a copilului. Dar care este pericolul aici? În clase care nu sunt adecvate vârstei? Nu numai. Poate că principala problemă este lipsa contactelor de afaceri cu colegii. Nevoia de a ține cont de opiniile și dorințele celorlalți, de a le supune cerințelor, și nu doar de propria ta dorință, este cea mai dificilă pentru astfel de copii la școală.

... înainte de școală, Tolya aproape că nu avea contact cu copiii. Mama a încercat să-i găsească prieteni „potriviți”, dar el nu a vrut să se joace cu ei. Tole a citit mult, l-a învățat să scrie, să numere, să cumpere diverse jocuri, toate dorințele i-au fost îndeplinite fără îndoială. Era înclinat să raționeze folosind cuvinte necunoscute. Și când se întâlnește cu copiii, distracția lui preferată era să întrebe: „Știi ce este un număr negativ”. Dacă copilul nu știa (și în majoritatea cazurilor acesta a fost cazul), Tolya a concluzionat rapid „Nu sunt interesat de el, el nu știe nimic”. Nici Tolya nu a simțit nicio distanță atunci când comunica cu adulții; la urma urmei, acei adulți care l-au înconjurat i-au ascultat complet...

Desigur, părinții erau încrezători: își pregătiseră bine copilul pentru școală. Și profesorul a rămas mulțumit în timpul interviului de intrare. Cu toate acestea, din primele zile a devenit clar: Tolya se teme de copii, nu vrea să intre în contact cu ei și chiar se străduiește să părăsească clasa, așteptând momentul în care nimeni nu-l va jigni. În același timp, a vrut să arate cât de multe știe și, prin urmare, la clasă putea să întrerupă elevul și profesorul inserând o frază (nu întotdeauna adecvată ca sens) pentru a atrage atenția asupra lui. Curând, băieții au început să-l tachineze că este un tip imaginar, un tip inteligent. Din această cauză, din cauza dificultăților cu profesorul (Tolya a interferat adesea pur și simplu cu lecția cu observațiile sale), precum și din cauza stângăciilor motorii și a dificultăților asociate cu scrisul, băiatul și-a pierdut complet interesul pentru școală. Și a început să rămână vizibil în urmă. Și pe lângă (ca urmare a eșecurilor) au apărut lacrimile și agresivitatea.

Atunci mama și Tolya au apelat la noi pentru ajutor. Am avut o conversație foarte lungă cu mama... Ea nu a vrut să recunoască greșeli în creșterea unui copil. Am avut dificultăți să o convingem că fiul ei nu avea nevoie de cunoștințele vaste pe care ea a încercat să i le ofere. Iar dificultățile de învățare nu se datorează faptului că „profesorul îi găsește vina, nu-l place”, ci pentru că băiatul nu are cele mai elementare abilități de comunicare cu colegii și adulții, că nu a fost învățat cum să facă. munca și că, din neatenție, nu a fost învățat despre respect și dispreț față de oameni. Așadar, aparent cu cele mai bune intenții, dar mânați de idei false de „dezvoltare solitară”, adulții i-au creat un întreg munte de dificultăți pentru copil... Dar primul lucru la care ar trebui să se gândească este: școala este o instituție publică; iar aici cel mai important lucru este capacitatea de a lucra împreună cu ceilalți și de a construi relații de cooperare cu aceștia (profesori și copii).

Dar ce să facă cu cei care au șapte ani, dar încă nu sunt pregătiți pentru școală? În primul rând, este mai bine pentru ei să studieze într-un program de patru ani școală primară; în al doilea rând, sunt necesare un așa-zis regim blând în familie și o muncă corectivă indispensabilă. Este recomandabil ca astfel de copii să petreacă a doua jumătate a zilei nu în îngrijirea după școală, ci acasă - acest lucru le va permite să elimine suplimentar povara psihologica. Ei au nevoie de; somn de două ore în timpul zilei, 2,5-3 ore plimbări zilniceîn aer, durată suficientă (11 ore) somn de noapte, alimentatie bunași, dacă este necesar, tratament.

Experiența arată: pentru mulți copii, începutul învățării sistematice provoacă un fel de „accelerare”. deci decide unde va fi mai bine pentru copil- la școală sau încă un an la grădiniță - nu este ușor. Sunt momente când este necesar încă un an acasă sau la grădiniță; dar s-ar putea și să fi lipsit copilul de posibilitatea de a crește în lupta împotriva dificultăților... Principalul lucru este să cunoaștem și să rețineți: în primul rând, copiii care nu sunt pregătiți să învețe pot învăța, dar au nevoie de o abordare specială, decalajul nu va dispărea de la sine; în al doilea rând, nepregătirea funcțională psihologică a copilului pentru învățare, de regulă, nu există de la sine; este strâns legată de sănătatea copilului.

Prin urmare, haideți să vorbim mai detaliat despre ce ar trebui să știe părinții despre sănătatea copilului lor și ce poate și ar trebui făcut pentru a o întări și a scăpa de anumite tulburări chiar înainte de a intra la școală.

Este rar ca o mamă să spună că copilul ei nu a fost bolnav. De regulă, cu admiterea la o creșă și grădiniță, un lanț de așa-numitele raceli. ARVI constant, gripă, amigdalita, bronșită - acest lucru este foarte grav. De asemenea, este grav pentru că nu toți părinții îi tratează cu îngrijorarea necesară. Se crede că rujeola, oreionul și alte infecții sunt grave, dar răceala nu. Ce mare greșeală! Oricare dintre aceste boli (și sunt deosebit de frecvente) reduce semnificativ capacitățile corpului copilului, creează un fundal pentru apariția altor boli, adesea cronice, oboseală crescută, performanță mentală scăzută, tulburări de comportament și, ca urmare, performanță slabă la școală. Puteți distinge imediat un copil care este adesea bolnav printre mulți copii: este palid, inactiv, plângător, poate avea o febră prelungită, vis urât iar apetitul, oboseala. Se dovedește ca și cum cerc vicios, boli acute pot da naștere la cele cronice, iar cele cronice perturbă dezvoltarea normală.

Bolile dentare sunt frecvente înainte de școală; Până la vârsta de 6-7 ani, de la 80 la 90 la sută dintre copii au dinți cariați, aproape jumătate au anomalii în deformarea sistemului dentar. Dar nu este doar o chestiune de durere de dinți: durerile de gât, amigdalita cronică, bolile inimii și ale vaselor de sânge, ale rinichilor, articulațiilor și ale organelor digestive se dezvoltă într-o anumită măsură sub influența bolilor dentare.

Foarte boli comune ORL - organe (ureche, gât, nas). De ce sunt aceste boli atât de nedorite pentru viitorii școlari? Dificultatea de a respira prin nas apare din cauza unei mariri semnificative a asa-numitelor amigdale nazale (adenoide). Acest lucru previne în mod natural intrarea cantitate suficientă oxigen către plămâni și alte organe (și către creier, de asemenea) și duce la oboseală, scăderea performanței și în cele din urmă - eșecuri și întârzieri academice.

Este foarte important să știți despre starea de vedere a copiilor. Dintre cei care intră în clasa I, aproximativ 4% dintre copii au deja miopie, iar vederea lor continuă să se deterioreze de la an la an. ÎN În ultima vreme Mai mult și mai mult mare atentie se administrează copiilor care prezintă risc de a dezvolta miopie sau premiopie. Dacă copilul tău nu iese prea mult aer proaspat, nu se mișcă suficient, se uită la obiecte de aproape sau este slăbit boli frecvente, dezvoltarea organelor vizuale poate fi perturbată și astfel se creează condiții pentru crestere rapida miopie.

Copilul tău risc crescut dezvoltarea miopiei dacă se constată că are:

Hipermetropie slabă (rezervă insuficientă de hipermetropie); acești copii necesită limitarea încărcăturii vizuale și creșterea exercițiului fizic;

Emmitropie, miopie, precum și hipermetropie dacă părinții suferă de miopie; acești copii necesită o restrângere și mai strictă a sarcinii vizuale și exerciții fizice sporite.

Există exerciții simple pe care este indicat să le faci în timp ce exersezi acasă: mișcarea rapidă a privirii de la un obiect apropiat la un obiect îndepărtat și înapoi cu un interval de la 30 de secunde la un minut. Acest exercițiu ajută la îmbunătățirea stare functionala vedere și este benefică în special pentru miopie ușoare.

Starea de vedere a copiilor este asociată cu postura lor. Foarte des, copiii cu o postură proastă suferă de miopie. Și, în general, fiecare al treilea copil care intră în clasa I are deja probleme aici - asimetria umerilor și a omoplaților, aplecarea, iar în cazurile mai severe - curbura coloanei vertebrale (scolioză). Poziția copiilor noștri nu este foarte bună. Iar neatenția părinților duce la aceste încălcări - adulții nu acordă atenție la ce poziție stă copilul în fața televizorului, la ce masă desenează, se joacă cu seturi de construcție, cum merge, aleargă.

Și în sfârșit, acest aspect al sănătății copiilor, despre care se vorbește mult, dar atât de reticent în a consulta un medic, este sănătatea mintală. În fiecare clasă, încă din primele zile, există copii care sunt în mod evident incapabili să facă față regimului școlar și încărcăturii academice. Neliniștiți, plângănoase, obosesc foarte repede, se întind pe birouri sau se plimbă prin clasă, deranjează pe ceilalți și nu acordă atenție profesorului și nu pot stăpâni abilitățile de a număra, a scrie sau a citi. Drept urmare, după câteva luni trebuie să decizi ce să faci mai departe cu copilul... Și poate chiar să învețe într-o școală publică?

Destul de des, aceasta este o situație tragică. Să încercăm să ne dăm seama: cum sunt astfel de copii? Se întâmplă asta des? Dificultățile școlare sunt inevitabile pentru ei? Și când ar fi trebuit să fie ajutați?

Tulburări nervoase sănătate mentală, despre care vorbim, aparțin categoriei așa-ziselor tulburări borderline, adică cele aflate în pragul normalității și bolii.

Am spus deja că printre motivele încălcării neuropsihic sanatatea copilului, cele mai frecvente sunt precum sarcina severa sau nasterea pe care mama le-a suferit in aceasta perioada boli infecțioase, luând anumite medicamente. Leziune la naștereîntr-un copil, al lui boli frecvente, mai ales înainte de un an, orice inflamație, vânătăi sau otrăvire - toate acestea pot da o lovitură sistemului său nervos abia în curs de dezvoltare.

Una dintre variantele slăbiciunii nervoase generale este așa-numita neuropatie. Manifestările sale sunt diverse:

Sensibilitate nervoasă crescută, tendință la tulburări emoționaleși griji;

Oboseală rapidă cu stres neuropsihic crescut, precum și cu zgomot, înfundare, lumină puternică;

Tulburări de somn (somn superficial, sensibil, agitat sau, dimpotrivă, excesiv de profund, „mort”; copilul nu adoarme bine; nu are nevoie de somn în timpul zilei);

Tulburări precum enurezis, ticuri și bâlbâială. Dacă părinții observă ceva similar la copilul lor (letargie, iritabilitate, neliniște motorie excesivă, tulburări de somn, enurezis, bâlbâială, zvâcnire involuntară a pleoapelor și a mușchilor faciali), este necesar să mergeți la medic. imediat, să efectueze un curs de tratament înainte de școală. În caz contrar, netratate, aceste boli primesc un astfel de impuls din stresul școlar, ale cărui consecințe vor afecta atât sănătatea copilului, cât și posibilitatea de a învăța cu succes.

Vai... Chiar și mame grijulii Cei care sunt de acord să-și arate copilul oricărui medic merg la un psihoneurolog și psihiatru pentru copii cu mare reticență și teamă. Și numai în cazul în care nu există altă cale de ieșire... Și dacă se întâmplă acest lucru, atunci când vorbesc cu un medic nu este foarte bine - atunci încearcă să vorbească deschis despre dificultățile lor, încearcă să prezinte cumva mai blând acțiunile copilului, comportament, a justifica ceva, a netezi ceva. Și totul de teamă că copilul va fi înregistrat, nu va fi acceptat într-o școală prestigioasă etc. În astfel de cazuri, părinții se gândesc la orice (la „onoarea uniformei”, la „a fi ca toți ceilalți și a ține pasul cu oameni”), dar nu despre soarta copilului. Ei nu pot înțelege: ascunzându-i medicului adevărata stare a fiului sau fiicei lor, îi condamnă să studieze în condiții insuportabile, punându-și sănătatea în pericol. Și în cele din urmă, de multe ori se dovedește că devin îngrijorați doar atunci când este incredibil de dificil să ajuți copilul.

O zi buna! Astăzi aș dori să ating subiectul: ce plăți se datorează familiilor cu venituri mici și numeroase pentru elevii de clasa I. Majoritatea regiunilor Rusiei se confruntă încă cu probleme ale familiilor cu venituri mici. Indiferent de locul de reședință, fie că este un oraș mare sau un sat mic, problema celor săraci, a familiilor numeroase, precum și a familiilor în care copilul este crescut de o singură persoană rămâne actuală și astăzi. Aceste familii au tot dreptul la protecție din partea statului.

Una dintre categoriile pentru astfel de prestații este asistența pentru părinții al căror copil începe clasa I la 1 septembrie. Cine poate aplica pentru astfel de beneficii și pentru ce sumă.

Cine are dreptul să primească beneficii pentru un elev de clasa I?

Acest tip de asistență financiară este destinat familiilor cu venituri mici care, din anumite motive, nu sunt în măsură să ofere copilului lor toate lucrurile necesare pentru a intra la școală. Din păcate, unii oameni din populația din multe regiuni primesc salarii mai mici decât minimul de existență. Și cu un astfel de salariu, este pur și simplu imposibil să aduni un școlar. Următoarele familii pot conta, de asemenea, pe plăți pentru clasa I:

Familie cu buget mic
Familie formată din două persoane (copil – mamă sau tată)
Familie cu doi sau mai mulți copii
O familie al cărei tată a fost trimis la armată

Totuși, statul încă nu se uită la componența familiei, ci la costul vieții pe persoană. Este foarte ușor și simplu de calculat, trebuie să însumați venitul total al fiecărei persoane din familie și să împărțiți la numărul de persoane din familie, rezultatul va fi costul minim de viață pentru o persoană. Și dacă se dovedește a fi mai mic decât costul vieții în regiunea dvs., atunci aveți dreptul să solicitați ajutor de la stat pentru un elev de clasa I.

Tipuri de plăți de beneficii către elevii de clasa întâi

Dacă familia dvs. are venituri mici și venituri mici, atunci există două tipuri principale de prestații pentru copii:

Asistență unică când un copil intră în clasa I
Asistență lunară în numerar pentru achiziții

În ceea ce privește tipul numărul unu, îl pot primi toate tipurile de familii care au nevoie de asistență financiară. Acest tip de plată furnizate 1 dată și cantitatea depinde de regiune.

Se ține cont de faptul că dacă mai mult de un copil merge în clasa I, atunci alocația se eliberează pentru fiecare copil separat.

Pentru a primi astfel de prestații, un părinte (mamă sau tată) sau tutore trebuie să contacteze departamentul de prestații și plăți sociale de la locul de reședință și să furnizeze următoarele documente:

Pașaport personal
Certificat de componență a familiei
Un certificat care să ateste că acest beneficiu nu a fost primit anterior. Necesar pentru cei ai căror părinți locuiau într-un alt oraș sau regiune
O adeverință de la școală care confirmă că copilul a mers efectiv la școală anul acesta de la 1 septembrie până în clasa 1
Furnizați detalii la care vor fi transferate plățile

Aceasta aplicație este luată în considerareîn termen de șase luni de la intrarea copilului în clasa I

Dar acesta este doar un beneficiu o singură dată, iar copilul trebuie să învețe și să învețe mai departe. Cum sa fii? Și pentru aceasta există un al doilea tip de beneficiu - lunar. Special pentru achiziții școlare accesorii. Acest tip este în mod natural de câteva ori mai mic. Pentru a primi astfel de beneficii, trebuie să contactați și departamentul de prestații și plăți sociale și să furnizați următoarele documente:

Pașaport plus copie
Un certificat care confirmă că sunteți o familie numeroasă, precum și un certificat de venit plus copii
Certificatul de naștere al copilului
Certificat de admitere în clasa I
Dacă documentele sunt colectate și aduse de un reprezentant autorizat, atunci acesta trebuie să furnizeze un pașaport și o copie
Dacă copilul este crescut de un tutore, atunci trebuie să aducă un certificat care să confirme că este de fapt tutore.

Perioada de revizuire este redusă în comparație cu prima opțiune. Este recomandabil să depuneți documentele cel târziu până la 31 decembrie a anului în curs.

Info

La intrarea in scoala şcolar juniorîncepe să stăpânească un nou tip de muncă pentru el - munca educațională. Pentru un preșcolar care s-a jucat în primul rând, munca educațională va părea dificilă. La urma urmei, încă nu sunt obișnuit să lucrez, să-mi îndeplinesc îndatoririle cu conștiință sau să obțin succes. Desigur, toți părinții își doresc ca copilul lor să învețe bine. Există mai multe condiții pentru aceasta.
Una dintre ele este să ajute un copil de vârsta școlii primare să-și organizeze timpul acasă. Pentru organizat, sârguincios și copil atent lucrează bine la școală, la clasă.
Un bun ajutor Aceasta include o rutină zilnică clară care asigură o distribuție rezonabilă a timpului pentru toate tipurile de activități și insuflă abilități comportamentale. De exemplu, unii copii încearcă să înceapă să învețe imediat după școală. Modul corect Ziua cere copiilor să petreacă timp în aer liber. După școală, copilul ar trebui să ia o plimbare, să se relaxeze și abia apoi să-și facă temele.
Părinții trebuie să aibă în vedere că școlarul mai mic, prin a lui caracteristici de vârstă nu știe să treacă rapid de la un lucru la altul. Depinde de tip sistem nervos copil. Prin urmare, părinții ar trebui să explice copilului motivele unei astfel de tranziții și să acorde timp pentru ca acesta să se poată pregăti psihologic pentru noua sarcină. Trebuie să înțelegeți că, pentru a renunța la o activitate la care s-a acordat un copil și pentru a începe alta, ea trebuie să depășească dorinta interioara insistă pe cont propriu și nu îndeplinește cererile părinților tăi. Orice trecere nejustificată de la un lucru la altul dăunătoare celor că copilul este forțat să renunțe la slujba începută fără a o termina. Dacă aceasta devine parte a sistemului, atunci elevul va dezvolta un obicei prost de a nu termina sarcina.
Să ne uităm la aceste prevederi cu exemple. Desigur, uneori trebuie să-i ceri fiului sau fiicei tale să te ajute la treburile casnice sau, din orice alt motiv, perturbi rutina zilnică normală. Se întâmplă adesea așa: un școlar tocmai și-a întins cărțile, s-a așezat la teme și este trimis la magazin. Băiatul a început să citească carte interesanta- i se cere să ude florile. Fata desenează și este trimisă la plimbare cu frate mai mic. Și în mod neașteptat pentru ei înșiși, părinții pot auzi brusc: „Nu plec nicăieri. Întotdeauna, de îndată ce încep să fac ceva interesant, mă obligă să fac altceva.” În astfel de cazuri, este mai bine să îi spuneți copilului: „De îndată ce terminați de citit pagina, va trebui să mergeți la magazin. Iată, am pregătit banii.” Sau: „Nu te mai juca cu setul de construcție. Cina in 10 minute.”
Următoarea condiție importantă pentru asigurarea succesului învățării este ajutorul inteligent al bătrânilor. Se manifestă, în primul rând, în conștientizarea părinților cu privire la treburile copilului: „Care au fost lecțiile azi? Ce nou ai invatat? Cum ați făcut față sarcinii? Cum a scris prietenul tău Sasha această lucrare? În al doilea rând, este important să verificați execuția corectă teme pentru acasă. Practica predării asigură că materialul care este spus unei alte persoane este bine înțeles. Prin urmare, este indicat ca copilul să spună pentru care dintre adulți au fost învățate lecțiile: regulile Limba ucraineană, rezolvarea unei probleme de matematică, citirea unei poezii sau a unei povești. Dacă un adult simte că este dificil pentru un copil să prezinte verbal conținutul principal al materialului, aceasta înseamnă că lecția nu a fost încă învățată și trebuie repetată. Când verificați o temă scrisă, nu vă grăbiți să subliniați o greșeală copilului dumneavoastră. Trebuie să învețe autocontrolul. Prin urmare, invitați-vă copilul să găsească singur eroarea și amintiți-vă cum să verificați soluția. Și doar ca spectacol de ultimă instanță în care a făcut o greșeală. Deci, ajutorul este obligatoriu, dar nu genul în care în loc de „împreună cu copilul” vine „în locul ei”.
Se întâmplă ca un copil să fie pur și simplu leneș și să nu vrea să lucreze independent sau să depășească dificultățile. În acest caz, controlul parental strict este necesar în special. Mănâncă, verifică când copilul se așează la teme, totul este gata. Citește și articolul Părinți despre lectura acasă și copilul tău va citi cu ușurință.
Părinții nu ar trebui să uite de asta factor negativ ca suprasolicitare a elevilor. Se întâmplă adesea ca adulții, pe lângă sarcinile profesorului, să-și împovărească copilul cu sarcini educaționale suplimentare (necesare în opinia lor). Cu astfel de părinți, copilul finalizează mai întâi sarcina în formă de schiță, apoi o rescrie registrul de lucru. Dacă profesorul dă acasă 2 coloane de exemple, părinții îi obligă să facă 4, invocând faptul că știu mai bine! Copilul devine exagerat și adesea începe să studieze mai rău, nu mai bine. Ea își pierde interesul pentru învățare, ceea ce devine o muncă grea și neinteresantă pentru el.
Părinții se plâng adesea că copilul lor durează foarte mult timp pentru a finaliza temele și se adresează profesorului cu întrebări: „Ar trebui să stau sau nu cu copilul meu în timpul temei?” Nu există rețete. Fiecare copil și fiecare caz este special. Un student poate lucra independent; este suficient să verificați pur și simplu sarcina finalizată. Trebuie să stai cu altcineva, fără să pleci, și să organizezi fiecare mișcare: deschideți frâna de mână, luați un creion etc., discutați despre ortografia fiecărei litere.
Acest lucru se explică prin faptul că unii copii au o atenție instabilă și o incapacitate de a se concentra pe un subiect. În acest caz, copilul va scrie un rând și va fi distras: începe să vorbească despre ce s-a întâmplat la școală astăzi, se întoarce la scris, în cele din urmă începe să-și ascute creionul etc. Pentru a-l învăța pe copil să fie perseverent, părinții îi cer ei. respectă un anumit termen limită.timp de a face temele. Pentru a face acest lucru, i-au pus un ceas în fața. Ea, privind, învață să se descurce.
Starea nesfârșită la lecții se explică și prin faptul că nu toți copiii se dezvoltă în același ritm. Unele dintre ele sunt greu de digerat material educativ, începe să rămână în urmă. Acest dezavantaj ar putea fi depășit în timp, dar unii părinți, dând dovadă de mare nerăbdare, stau cu copilul ore în șir. Se irită, încep să țipe, copilul devine nervos. În cele din urmă, lucrurile se înrăutățesc, copilul începe să urască școala ca pe una care este de vină pentru eșecurile ei.
Astfel, răbdarea părinților, tonul lor prietenos, interesul constant și respectul pentru lucrurile mărunte care alcătuiesc viața școlară a copilului, încrederea calmă că pot fi depășiți, munca zilnică migăloasă - conditii importante ajutați cu succes copilul să învețe.
Dacă părinților le este dificil să identifice cauzele dificultăților de învățare, ar trebui să se consulte de urgență cu profesorul clasei.
Desigur, profesorul însuși simte când ceva nu merge bine cu copilul tău: nu este prieten cu colegii de clasă, se ceartă cu adulții, problemele nu sunt rezolvate sau scris de mână proastă. Cu siguranță își va invita părinții la școală. Dar părinții, în mijlocul rutinei lor zilnice, s-ar putea să nu observe că copilul lor are nevoie de ajutorul lor. Deci vă puteți pierde treptat înțelegerea reciprocă cu propriul copil. Și poate fi foarte dificil să restabiliți armonia spirituală. Prin urmare, nu uitați de școală. Ajutați-l pe profesor, pentru că după școală profesorul de clasă aduce acasă nu numai zeci de caiete care trebuie verificate, nu doar să vă faceți griji pentru următoarele lecții pentru care trebuie pregătite, ci și îngrijire constantă O astăzi student și viitorul lui.
Da, școala este responsabilă

În această toamnă, părinții au dreptul de a participa la programul Help familii numeroase pentru elevii de clasa întâi - 14.000 de ruble. Acest lucru este convenabil pentru familiile cu finanțe insuficiente. Programul de asistență se aplică tuturor orașelor Federația Rusă, diferă doar valoarea plăților pe familie.

Cine este eligibil pentru acest ajutor?

Acest ajutor material destinat unei familii cu statut de venituri mici, care, din anumite circumstanțe, nu poate asigura elevului rechizitele necesare.

Oamenii săraci sunt considerați cei care au un venit lunar care nu atinge nivelul de subzistență, în timp ce nu este posibil să întrețină pe deplin un copil. Legislația actuală definește clar părinții care sunt clasificați ca fiind solicitanți de plăți. Cerere de un ajutor de stat astfel de segmente ale populației:

Persoanele al căror venit este mai mic decât salariul minim.
Dacă copiii sunt crescuți numai de mamă sau numai de tată.
Dacă în familie sunt mai mult de trei copii, indiferent de vârstă.
Dacă unul dintre părinţi era obligat să slujească.

În practica juridică, serviciile autorizate nu verifică prezența membrilor familiei, ci ce salariu primește o persoană. Pentru a determina dacă persoanele fizice pot primi plăți, se efectuează un mic calcul: suma salariu fiecare membru și împărțit la numărul total de persoane care locuiesc împreună.

Dacă rezultatul nu este atins salariu de trai stabilită regional, aceasta înseamnă că familia poate fi încadrată în categoria cu venituri mici și solicită sprijin de la stat pentru școlar.

Ce fel de sprijin este oferit elevilor de clasa I?

Dacă finanțele familiei nu ajung la minim, dar familia a ajuns viitor elev de clasa I, actuala legislatură oferă două tipuri de diferite plăți guvernamentale. În anul curent 2017, persoanele fizice au dreptul de a primi:

Sprijin financiar unic înainte de admitere la instituție educațională.
În fiecare lună, asistență pentru achiziționarea de rechizite de birou.

Primul tip este dat fiecărei persoane care are nevoie în valoare de 14 mii de ruble. Dar această sumă nu este exactă, deoarece nivel regional se stabilesc bugete diferite. Dacă într-o familie există mai mulți elevi de clasa I, atunci statul distribuie suma în mod egal tuturor.

Această asistență financiară se obține printr-o cerere scrisă; cel puțin un părinte, tutore sau tutore al copilului contactează serviciul beneficii sociale cu atașament la locul de reședință, trebuie să depuneți următoarele documente:

Detalii pașaport.
Documentele personale ale copilului.
Listați toți membrii familiei.
Documentația primită în birou regional De dezvoltare sociala, confirmând că sprijinul financiar pentru preșcolar nu a fost oferit în altă parte. Valabil momentan dacă persoanele care locuiesc în familie sunt înregistrate la o altă adresă.
Informații de la instituția de învățământ care confirmă că copilul începe să învețe de la 1 septembrie.
Cont personal de unde vor veni banii.

Termenele sunt indicate până la începutul anului școlar în clasa I. Trebuie să trimiteți informațiile solicitate în termen de șase luni de la începerea studiilor.

În același timp, în în acest caz, Suma este plătită în sumă forfetară, studentul va studia mult timp. Trebuie să cumpere multe pe tot parcursul anului papetărie, haine, deoarece copiii cresc repede. Al doilea tip de financiar sprijinul statului— plata pentru rechizite de birou achiziționate.

Este produs în fiecare lună, dar în dimensiuni mai mici decât cu o chitanță unică. Un astfel de sprijin este oferit celor săraci și...

Setul de documentație în acest caz este același.

Dar timpul de procesare nu este atât de flexibil; în această opțiune ar trebui să trimiteți întregul documentatia necesara pana la sfarsitul lunii decembrie.

Există mulți cetățeni similari pe teritoriul Federației Ruse care își folosesc economiile pentru a trimite minori la școală pentru prima dată în acest an. La nivel de stat, se face tot ce este necesar pentru a se asigura că există un proces simplificat de atribuire a plăților corespunzătoare.

Primirea este efectuată de fiecare familie care are nevoie de ele; dacă taxele pentru o instituție de învățământ de clasa întâi au afectat finanțele familiei, atunci ar trebui să contactați departamentul de finanțe sociale cu un atașament la adresa dvs. de rezidență.

Când este disponibilă finanțarea?

Fondurile pentru un elev de clasa I sunt alocate de stat din momentul în care un părinte depune o petiție la organul social de resort, iar părinții le pot primi în perioada 1 august - 1 decembrie a acestui an.

Următorii au dreptul de a primi plăți la 1 septembrie și de a depune o cerere la autoritățile sociale:

părinte oficial al unui preșcolar;
părinte adoptiv;
tutore sau mandatar.

Trebuie amintit că cetățenii care au solicitat aceste plăți pot fi trași la răspundere pentru furnizarea de informații false cu bună știință despre familia lor. În cazul în care documentația se dovedește a fi fictive sau informația este nesigură, atunci persoanele care au furnizat-o trebuie să plătească penalități în cuantumul stabilit de lege.

Părinții cred adesea că singurul sarcina noua, care se confruntă cu un elev de clasa I, este studiul. De fapt, se confruntă cu mult mai mult sarcini diferiteși nu este ușor pentru un copil să le facă față tuturor în același timp.

El vorbește despre modul în care adulții pot ajuta copiii să se adapteze la școală. psiholog Anna Smirnova.

Împărtășiți-vă experiența

Asigurați-vă că până la 1 septembrie viitorul elev de clasa întâi nu numai că are tot ce este necesar pentru școală, ci are și o idee despre ce va trebui să facă acolo. Desigur, copilul dumneavoastră poate avea întrebări la care este important să răspundă sincer și clar. Când într-o familie există școlari mai mari, aceștia își împărtășesc experiențele cu cei mai mici. Dacă nu există copii mai mari, spune-i copilului tău despre tine anii de scoala tu însuți, citește-i cărți în care personajele merg la școală.

Nu cere mult

Nu trebuie să vă așteptați ca bebelușul dvs., ca prin farmec, bagheta magica, se va transforma imediat dintr-un preșcolar nerezonabil într-un școlar conștiincios care își ia studiile în serios, își îndeplinește cu sârguință sarcinile și chiar ajută prin casă. Este nevoie de timp pentru a te obișnui cu noul statut. Este posibil ca ceva să nu funcționeze pentru copil la început.

Adesea, copiii din acest moment uită chiar și ceea ce știau să facă - atât de mult din resursele lor de viață sunt cheltuite pentru a se adapta la noile circumstanțe. La urma urmei, nu numai că trebuie, ci vor trebui să stabilească relații cu oameni noi - colegi și profesori, să stăpânească un spațiu nou, să asimileze regulile scolii. Toate aceste sarcini îi revin deodată unui elev de clasa întâi și îi iau o cantitate imensă de energie.

Se întâmplă ca până se întoarce acasă să fie atât de obosit încât începe să se comporte ca un copil. Este deosebit de dificil pentru cei care nu au mers la grădiniță înainte de școală și nu au câștigat experiență în așa-numita „viață în sistem”. Deci fii indulgent.

Lăsați copilul să se relaxeze acasă și să facă ce vrea, chiar dacă această activitate, după părerea dumneavoastră, este nedemnă de vârsta lui „avansată”.

A sustine

În clasa întâi, copiii mai au nevoie atentie constanta adultii. Văzând că ceva nu funcționează pentru copilul tău, oferă-ți ajutorul, dar nu-l impune - este suficient ca el să știe că ești în apropiere și mereu gata să ajuți. Vorbește despre școală. Un motiv bunÎn acest scop, o colecție comună sau o analiză a unui portofoliu este utilă - este mai bine să te bazezi pe lucruri specifice decât să pui întrebări abstracte la care de obicei nu le este ușor să răspundă copiilor. Când un copil începe să spună ceva, este important să-l ascultați cu atenție, fără judecată sau instrucțiuni. Puteți seta întrebări sugestive, ajutându-l să se înțeleagă pe sine și situația. Încercați întotdeauna să susțineți atitudine pozitiva, întărirea credinței copilului în propria putereși abilități.

Calmează-te

Multă anxietate parentală se învârte în jurul temelor. Nu vă alarmați dacă copilului dumneavoastră îi ia mult timp pentru a rezolva un exemplu de bază. Acest lucru este ușor pentru tine și pentru bebeluș să facă chiar și cel mai mult sarcină simplă Poate dura mult timp și multă repetare pentru a învăța cea mai simplă regulă, și asta e în regulă. Calmul tău este foarte important, așa că nu „exploda” și nu încerca să-ți ajuți copilul la teme dacă te simți iritat.

Sarcina principală a adulților este să-și iubească și să-și susțină copilul, și nu să-i ceară de la el rezultate ridicate. În general, evitați tentația de a reduce întreaga viață a unui student la studiu; comunicarea dvs. ar trebui să se construiască și în jurul altor subiecte.

Nu supraîncărcați

În clasa întâi, este prea devreme să-ți trimiți copilul în cluburi și ore suplimentare - odihna lui ar trebui să fie completă. Și, de exemplu, un astfel de divertisment popular pentru copii precum jocuri pe calculator iar desenele animate nu sunt relaxare, ci și o încărcătură care nu ar trebui să dureze mai mult de 30 de minute pe zi.

Unii copii, la intrarea în școală, au nevoie de un pui de somn obligatoriu în timpul zilei. Oferă-le această oportunitate.

Dacă apar probleme

Prima clasă poate în mod neașteptat.

Pentru a „strânge” zonele întârziate ale creierului și, astfel, a face viața educațională a copilului mai ușoară, veți avea nevoie de ajutorul unui neuropsiholog.

Dacă trebuie să suni pentru ajutor psiholog şcolar- conflictul poate încetini activitati educative. Dacă există o relație problematică cu un profesor, părinții ar trebui să facă tot posibilul pentru a stabili un dialog cu ea, iar dacă acest lucru nu funcționează, transferați de urgență copilul într-o altă clasă sau la altă școală.