Exerciții de corectare a scrisului de mână, caiete de lucru. Caietele speciale scrise cu font Tempo vă vor ajuta să dezvoltați un scris de mână rapid și frumos pentru adulți

Formarea unei scrisori este un proces complex. Implică muncă minuțioasă, grea. În plus, este important să vă păstrați scrisul de mână individual, dar să îl faceți cât mai lizibil posibil. Nu toată lumea își poate aminti cum a fost dezvoltată această abilitate importantă. Treptat, adulții observă că scrisul lor de mână s-a deteriorat foarte mult. Dacă acest fapt este evident, trebuie să descărcați caiete pentru a corecta scrierea de mână a unui adult, deoarece consecințele unei astfel de concluzii pot fi foarte triste:

O persoană nu poate capta nici măcar un text scurt.
Scrierea de mână slabă face adesea o concluzie despre abilitățile organizatorice și executive ale autorului.
La cel mai mic stres emoțional, scrisul de mână se deteriorează și trebuie nu numai să-l îmbunătățiți, ci și să vă normalizați starea mentală.

De asemenea, este imposibil să ne amintim când scrisul de mână a devenit rău. Mulți oameni cred că acest lucru se întâmplă în timpul antrenamentului, când trebuie să scrieți mult și rapid. Circumstanța opusă nu este mai puțin misterioasă - adică este imposibil de înțeles când o persoană a început să scrie lizibil și frumos.

Importanța scrisului de mână clar nu poate fi subestimată. Este imposibil să iei în serios un text format din semne de neînțeles și zâmbete. Modul în care sunt scrise caracterele este legat de o serie de factori. Este dificil de determinat motivele pentru care se înrăutățește sau se îmbunătățește. Oamenii de știință încearcă să identifice rolul genelor ereditare, perseverența în clasă și conștiinciozitatea profesorului. Acestea sunt doar o serie de condiții, este foarte dificil să le identifici pe toate.

Este mult mai precis să identifici ce spune scrisul fiecărei persoane. Dacă vrei să-ți schimbi destinul, încearcă să-l schimbi. Pentru ca adulții să creeze texte ușor de înțeles, am dezvoltat caiete speciale pentru adulți pentru a îmbunătăți scrisul de mână, rezolvând această problemă dificilă. Sunt achiziționate de cei care au decis să corecteze ortografia literelor și numerelor, pentru a le îmbunătăți scrierea, făcându-l mai simplu și mai ușor de înțeles.

Material didactic excelent, scris într-un font special, creat pentru cei care și-au propus obiectivul de a obține un scris de mână rapid și frumos pentru adulți. În predarea copiilor aceste cunoștințe, școala tradițională a aderat de mult timp la două principii fundamentale de bază. Învățarea eficientă, potrivit primei dintre ele, nu este un scop în sine. Este mult mai important să structuram procesul educațional, să explicăm elevilor de ce sunt obligați să încercuiască semnele, în loc să-și atingă un scop în sine.

Este dificil să scrii rapid, dar frumos, iar acest lucru este cel mai probabil în capacitatea unui adult. Pentru a vă controla acțiunile, trebuie să aveți o anumită responsabilitate. Și, desigur, este foarte important să nu renunțați și să vă străduiți să atingeți obiectivul exersând regulat și persistent.

Imprimați caiete pentru a corecta scrisul de mână pentru adulți

Când predă scrisul, o școală tradițională aderă în mod constant la cele două principii fundamentale ale sale: în primul rând, să predea ineficient și, în al doilea rând, să predea ceva care nu ar putea fi util în viitor. De fapt, cât de des apare în viața reală nevoia de a scrie ceva în caligrafie?

Foarte curând, școlarii descoperă că, dacă încep să scrie scrisori exact așa cum au fost predați în clasa întâi, se vor transforma literalmente în elevi cu rezultate slabe. Ei trebuie inevitabil să schimbe cumva conturul literelor pentru a grăbi procesul de scriere. Acest lucru se întâmplă complet spontan, sub motto-ul „cine știe ce”, fără nici un ajutor din partea profesorilor. Ca urmare a unei astfel de modificări, se dezvoltă un scris de mână individual și nu este surprinzător că nu este întotdeauna bun.

Sugerez să-i predați intenționat pe copii nu numai caligrafia, ci și scrisul fluent (mult mai practic). Acest lucru necesită caiete speciale, care sunt scrise cu un frumos scris de mână pentru adulți. În acest scop, am dezvoltat un alt font (TrueType) numit Tempo, pe care o prezint pe aceasta pagina. Arata cam asa:

Moy dyad sams chestnx avil, Kogda ne v sh zanemog, On uvazhatj  atb ne mog.

În principiu, acest font poate fi folosit pentru a scrie orice cuvânt în limba rusă fără întrerupere. Dar, în practică, acest lucru este complet inutil. Dacă modul tău de a ține un stilou este mai „modern” decât „clasic”, atunci mâna ta se va mișca inevitabil neregulat pe foaia de hârtie. În timpul acestor sărituri, pixul iese inevitabil de pe hârtie. Și dacă da, atunci, desigur, nu este nevoie să scrieți linia de legătură pe care a avut loc o astfel de separare. Scopul conectării liniilor este că vă permit să scrieți fără întrerupere și, prin urmare, să vă creșteți viteza de scriere. Și dacă separarea are loc, atunci nu există niciun punct în linia de legătură.

Dezvoltarea unui scris de mână bun la elevi este una dintre sarcinile principale ale școlii atunci când predă scrisul.

Pentru îndeplinirea acestei sarcini, programele recomandă construirea instruirii scrisului pe material selectat sistematic, accesibil vârstei elevilor, menținerea consecvenței în dezvoltarea abilităților de scriere a literelor care alcătuiesc cuvintele și, prin exerciții speciale, eliminarea abaterilor și deficiențelor individuale care afectează claritatea și lizibilitatea scrisului.

Pentru orele de caligrafie, din lecțiile de limba rusă este alocată o lecție pe perioadă de șase zile. În clasa I în prima jumătate a anului, aceste ore se desfășoară în legătură cu lecțiile ABC de 3-4 ori pe perioadă de șase zile, până la 10 minute în primul trimestru și până la 15 minute în al doilea. În a doua jumătate a clasei I și în clasa a II-a se predau cursuri de caligrafie de două ori pe săptămână de șase zile, pentru care se alocă o jumătate de lecție pentru fiecare lecție din lecțiile de limba rusă *.

__________
* Programul şcolii primare, ed. 1935

În prima jumătate a anului, elevii stăpânesc scrierea tuturor literelor mici: scriu elemente de litere și litere, apoi cuvinte și propoziții scurte.

În a doua jumătate a anului, copiii stăpânesc scrisul cu majuscule, exersând în special scrierea numelor. Literele mari sunt scrise într-un font simplu, ca literele mici, cu excepția B, E, V, D, R.

În clasa a II-a, munca clasei I continuă și se consolidează. Elevii învață să scrie mai repede (comparativ cu primul an), clar și frumos, de-a lungul a două rigle și studiați stilul majusculelor într-un font general acceptat. Abaterile și deficiențele individuale care afectează lizibilitatea scrisului sunt eliminate prin înființarea unor exerciții speciale pentru elevi individuali sub forma rescrierea cuvintelor întregi, silabelor, literelor sau elementelor acestora.

Predarea scrisului cu cerneală ar trebui să înceapă la orele de analfabeți la sfârșitul lunii septembrie și la clasele de alfabetizare - din a doua săptămână de ședere a copiilor la școală. Fiecare elev ar trebui să aibă un stilou făcut din bucăți de flanel sau pânză.

Pentru a cultiva cea mai bună atitudine a elevului față de caiet, în clasă ar trebui expuse mostre din cele mai bune lucrări ale copiilor pentru a-i încuraja pe elevi să aibă un scris corect, frumos, clar și uniform și să păstreze caietul îngrijit.

Caietele propuse oferă profesorului exemple de scriere corectă și îl ajută pe elev să învețe să scrie corect folosind material selectat în mod sistematic și adecvat. Materialul scris de mână este aranjat de la ușor la dificil. Începând cu exerciții pentru litera K, materialul este oferit în paralel cu predarea alfabetizării folosind cartea ABC. Acest material oferă exemple de forma corectă a literelor, combinația corectă de litere în cuvinte și organizarea corectă a paginii.

Caietele se adresează elevilor din clasele I și II, dar pot fi utile și în scopul corectării scrisului de mână pentru elevii din clasele III și IV.

Pentru clasa I, caietele cuprind toate tipurile de lucrari de caligrafie conform programului, ed. 1935

Pentru clasa a doua sunt date:

a) exerciții preliminare cu trecerea la un font mai mic;

b) desenarea literelor mici și mari, aranjate în ordinea dificultății, precum și a cuvintelor cu aceste litere;

c) un exemplu de lecție pe majuscule P și T, dezvăluind sistemul de lucru; Alte lecții despre una sau alta literă sunt construite într-un mod similar;

d) text conectat pe diverse moduri de conectare a literelor în cuvinte.

Dacă profesorul consideră că este necesar să mărească numărul de exerciții pentru fiecare tip de lucrare, atunci el poate face acest lucru folosind exerciții special selectate, coordonate atât cu sarcinile de caligrafie, cât și de ortografie.

Fiecare lecție de caligrafie este structurată după următorul plan:

Stabilirea obiectivului pentru lecția de astăzi.
Pregatirea caietelor si pixurilor pentru scris.
Testarea capacității de a ține un caiet și un stilou; monitorizarea aterizării corecte.
Profesorul arată cuvintele pe tablă într-un font scris cu analiza literelor în elementele lor constitutive.
Analiza a ceea ce este scris din punct de vedere al stilului: de unde se începe și unde se termină, cum se conectează o lovitură de alta, cum se conectează o literă la alta etc.
Scrieți o linie independent și numărând.

Lucrul cu caietele. Elevii examinează și citesc în mod independent textul caietului pe care îl vor scrie, găsesc scrisori familiare, evidențiază o nouă literă și compară scrisoarea lor cu ceea ce este scris în caiet. După o astfel de pregătire, copiii scriu în caiet în mod independent, iar profesorul poate lucra cu o altă clasă dacă are două dintre ele.

Contabilitatea muncii. În timpul lucrului sau la sfârșitul orelor de caligrafie, profesorul se uită prin caietele elevilor, indicând neajunsurile și neajunsurile generale ale fiecărui elev, corectându-le prin scrierea unei mostre pe tablă sau în caietele elevilor.

În predarea scrisului, scrisul propriu al profesorului joacă un rol enorm. Arătarea aici este cel mai bun mod de a învăța. De aceea, profesorul trebuie să aibă grijă de perfecțiunea tehnică a scrierii pe tablă și în caietul elevului. Scrierea profesorului trebuie să fie simplă, clară și frumoasă, respectând formele normale ale literelor, fără a folosi trăsuri inutile sau convenționale și decorațiuni inutile (zig-zag, cozi, mișcări etc.).

Fiecare profesor, înainte de a scrie pe tablă, ar trebui să se familiarizeze temeinic cu textul și aspectul literelor din caiet. Dacă profesorul nu face acest lucru, poate exista o mare discrepanță în conturul literelor din caiet și în eșantionul său de pe tablă, iar apoi caietul, ca ajutor vizual, își va pierde sensul.

Bogolyubov N.N. Tehnica caligrafiei

Manual manual pentru profesori scoli - Ed. a II-a, rev. si suplimentare - Leningrad: Uchpedgiz, 1955

Ediție unică. Metodologia de predare a scrisului frumos este descrisă în detaliu. Astăzi, caietele școlare obișnuite din 1955 par a fi caligrafie. Rețetele sunt atașate.

La demararea celei de-a V-a ediții a Cursului de cursuri de caligrafie și birou, editura „Cercul de autoeducație” a lăsat neschimbat planul general al publicației, păstrând în principal simplitatea și accesibilitatea prezentării. Scopul publicației - de a oferi tuturor posibilitatea de a învăța să scrie rapid și frumos pe cont propriu într-un timp scurt - a fost justificat de succesul înregistrat în primele patru ediții ale „Cursului de Caligrafie”.

Scrisul de mână frumos și fluent este o nevoie urgentă a oricărei persoane alfabetizate. Este necesar pentru profesori, funcționari, funcționari, angajați de bancă, funcționari, desenatori, arteliști, comercianți etc. - într-un cuvânt, în foarte multe ocupații larg răspândite. Scrisul de mână neclar și urât provoacă de foarte multe ori probleme financiare acelor persoane care au de-a face cu corespondența în serviciu sau în afacerea lor.

Nu există o astfel de scriere de mână urâtă care să nu poată fi corectată și făcută frumoasă. Sistemul de instruire propus duce la corectarea scrisului de mână în cel mai corect și scurt mod.

Se acordă o atenție deosebită asigurării că elevul abordează problema în mod conștient, adică să înțeleagă de ce se face fiecare exercițiu și să vadă că acest exercițiu este cu adevărat necesar. Cu auto-studiu, o astfel de atitudine conștientă față de afaceri asigură complet succesul la cursuri.

Cursul complet de caligrafie și cursive de birou este împărțit în șase secțiuni:

1) Exerciții preliminare;

2) Scrisul caligrafic;

3) Cursiva de birou;

4) Scrisoare directă;

5) Rondo și gotic;

6) Fonturi fine: Batard, Frakturny, slavă la modă.

Pentru confortul pregătirii practice, la partea teoretică a cursului este atașat un album de tabele executate elegant, care conține exemple de toate literele, cifrele și fonturile.

Apariția caligrafiei datează din cele mai vechi timpuri.

Pe cele mai vechi monumente egiptene, babiloniene și asiriene există inscripții care arată că arta reproducerii caracterelor scrise era deja foarte dezvoltată în acele vremuri îndepărtate. În China antică, caligrafia a atins un grad ridicat de perfecțiune.

Semnele scrise pe care le folosim în prezent nu provin din scrierile egiptene și chineze, ci cel mai probabil din cele feniciene. Grecii antici, se pare, și-au împrumutat alfabetul de la fenicieni și, după ce l-au modificat semnificativ, l-au transmis vechilor romani. Aici a suferit noi schimbări și, împreună cu creștinismul, s-a răspândit aproape neschimbat în toată Europa. Numai în Germania călugării medievali au dat grafiei latine o formă unghiulară și ondulată și au dezvoltat așa-numita scriere gotică. Scrierea latină a avut, de asemenea, o influență puternică asupra alfabetului rus, dar unele dintre literele alfabetului nostru au fost împrumutate din greacă.

Deja în Grecia antică, și apoi în Roma, caligrafia era ținută la mare cinste și era foarte apreciată. Tiparul nu fusese încă inventat pe atunci și singura modalitate de a întocmi cărți era să le scrieți pe pergament. Această metodă a necesitat o mare îndemânare, deoarece scrierea cursivă nu era încă cunoscută la acea vreme, iar singurul font scris era același font care se folosește acum în tipografii, adică. în acele zile scriau cu litere de tipar.

Perioada de glorie a caligrafiei datează însă din a doua jumătate a Evului Mediu, când cererea de cărți a început să crească deosebit de rapid. În această epocă, au fost create fonturi de o frumusețe și grație uimitoare. Nu numai aproape toate așa-numitele fonturi figurate (Rondo, Gothic etc.), dar și multe dintre fonturile tipografice actuale au fost moștenite de la caligrafii medievali. În ultimii ani, s-a putut observa o revenire la fonturile medievale în tipografie.

Odată cu invenția tiparului, caligrafia și-a pierdut importanța anterioară și s-a oprit în dezvoltare timp de mulți ani. În cele din urmă, însă, caligrafia nu a fost niciodată înlocuită, iar în ultimul deceniu interesul pentru ea a fost reînviat și a început o nouă perioadă de prosperitate în dezvoltarea caligrafiei, chiar mai magnifică decât în Evul Mediu.

Domeniul de aplicare al caligrafiei este în prezent extrem de larg. Dezvoltarea extraordinară a tipăririi cărților, creșterea fără precedent a afacerii cu ziare, răspândirea enormă a publicității și, în cele din urmă, afacerea de semne și afișe au creat o cerere mare pentru o mare varietate de fonturi ondulate. Numărul de astfel de fonturi este deja foarte mare în prezent, dar fiecare zi ne aduce ceva nou în acest domeniu. Astfel, fiind înlocuită la început de invenția fonturilor tipografice, caligrafia este acum chemată la o nouă viață prin dezvoltarea ulterioară a aceleiași afaceri tipografice.

Invenția tiparului a făcut o revoluție uriașă în domeniul cărții și a creat pentru prima dată posibilitatea unei alfabetizări pe scară largă. Concomitent cu răspândirea alfabetizării, a apărut necesitatea unor semne scrise care să fie mai simple ca formă decât cele caligrafice și să nu necesite nici artă specială, nici mult timp pentru a le reproduce. După ce au învățat să citească, oamenii și-au dorit să poată scrie și să scrie ușor și rapid. Fonturile caligrafice ondulate erau complet nepotrivite în acest scop. A fost necesar să se dezvolte un font cursiv care să nu fie greu de învățat a fost necesar să se simplifice semnificativ fonturile caligrafice anterioare. Acest lucru s-a făcut, dar nu imediat, ci treptat.

Scrierea cursivă antică este foarte diferită de scrierea cursivă modernă. Pe vremuri, oamenii nu se grăbeau să trăiască și nici să scrie. Prin urmare, în scrierea cursivă antică găsim o abundență extraordinară de bucle, decorațiuni și trăsături diverse, care au făcut scrierea extrem de dificilă și lentă. Timpurile noastre de afaceri au renunțat complet la toate aceste trucuri și subtilități caligrafice și au dezvoltat o cursivă simplă și economică. Fosta scriere cursivă s-a transformat în vremea noastră în așa-numitul font caligrafic (ministerial), care se află la granița dintre fonturile cu adevărat caligrafice (creț) și scrierea cursivă.

Introducerea educației universale în Europa a contribuit în mare măsură la simplificarea scrisului cursiv. În ultimii 20 de ani, profesorii au depus mult efort acestei probleme și nu numai că au introdus simplificări în fonturile cursive, ci au dezvoltat și o metodă de predare a scrisului care oferă cele mai precise rezultate în cel mai scurt timp. În urma profesorilor, problema dezvoltării scrisului de mână a fost preluată de oameni de știință de seamă care, din punct de vedere fiziologic și psihologic, au studiat problema mișcărilor efectuate la scriere. Prin numeroase experimente au fost studiate mișcările degetelor, mâinii, antebrațului, articulației umărului și a întregului braț (cercetări de Jedd, Goldscheider și Kraepelin) și s-a determinat viteza mișcărilor de scriere la persoanele bolnave și sănătoase; timpul petrecut pentru fiecare literă a alfabetului (studii lui Gross și Diehl) și efectul alcoolului asupra mișcărilor de scriere (studii lui Meyer). În final, s-au făcut o serie întreagă de observații cu privire la dependența unghiului de înclinare al literelor față de riglă de lungimea degetelor și a mâinii, precum și de unghiul format de caiet cu marginea mesei (cercetare de Marx Lobzen).

Aceste experimente și cercetări sunt departe de a fi încheiate. În rândul profesorilor, de exemplu, nu există unanimitate în problemele legate de predarea scrisului: unii sunt în favoarea fontului vertical, alții sunt în favoarea fontului înclinat. În cele din urmă, există cercetători serioși care propun unele modificări ale fontului cursiv modern (de exemplu, deplasarea presiunii, schimbarea formei curburii). Printre astfel de profesori, îl remarcăm pe Georg Lang, care a scris un studiu amplu despre scrierea cursivă modernă. În general, munca profesorilor din ultimii 20 de ani a eliminat multe prejudecăți și erori din predarea scrisului și a deschis noi modalități de a preda scrisul.

În alcătuirea acestui „Curs de caligrafie și scriere cursivă de birou”, am fost ghidați de dorința de a combina într-un întreg toate concluziile mai mult sau mai puțin ferm stabilite ale pedagogiei științifice moderne.

La scriere se execută o serie întreagă de mișcări - cu degetele, mâna, antebrațul și întregul braț. Principala cerință pe care trebuie să o satisfacă orice sistem de predare a scrisului este, așadar, aceea că îl obișnuiește pe elev cu mișcări libere și ferme de scris, adică cu acele mișcări care, cu cel mai mic efort sau tensiune musculară, produc cel mai mare rezultat. Mișcările libere și încrezătoare reprezintă baza caligrafiei și a scrierii cursive. Scrisul de mână nu poate fi liber și frumos dacă nu se bazează pe mișcări libere. De aceea dezvoltarea mișcărilor libere de scris ar trebui să fie scopul principal al oricărui sistem de predare a scrisului.

Din acest punct de vedere, dezbaterea despre scrierea dreaptă și oblică are o importanță secundară. Nici scrisul drept, nici înclinat nu contrazice libertatea mișcărilor de scriere. Este greu de spus măcar care scris de mână are mai multă libertate de mișcare. Prin urmare, atât scrisul vertical, cât și cel înclinat sunt la fel de potrivite. Nu același lucru se poate spune despre scrisul de mână înclinat spre stânga (și nu spre dreapta, ca de obicei). O astfel de înclinație contrazice în mod decisiv libertatea mișcărilor de scriere, deoarece literele înclinate spre stânga pot fi scrise numai arcuind nefiresc mâna dreaptă și plasând stiloul nu de-a lungul hârtiei, ca de obicei, ci peste ea. De aceea o asemenea scriere de mână chinuită produce o impresie extrem de neplăcută, respingătoare.

Vom avea ocazia să revenim la problema scrisului direct și oblic în secțiunea dedicată scrisului direct și acolo ne vom dezvolta mai pe deplin punctele de vedere.

Pentru a învăța să scrii, trebuie să înveți mișcări libere de scris.

A învăța să scrie este, sau mai precis ar trebui să fie, să înveți să scrii liber.

Aceasta este baza sistemului nostru.

De aceea, plasează un loc atât de proeminent pe o serie de exerciții, al căror scop este dezvoltarea libertății de mișcare a scrisului. Elevul trebuie să abordeze aceste exerciții cu deplină conștiință, să le înțeleagă scopul și să se gândească la sistemul în sine. El trebuie să-și amintească cu fermitate, clar și neclintit că, fără libertatea mișcărilor de scriere, nu va putea niciodată să obțină o scriere de mână liberă și corectă. Iar această libertate poate fi atinsă doar prin implementarea strictă a exercițiilor pe care le propunem. De aceea analizăm fiecare exercițiu în cel mai detaliu și ne străduim să ne asigurăm că, la începerea lui, elevul înțelege clar scopul pentru care este dat acest exercițiu și ce mișcări dezvoltă.

Cursul nostru este conceput nu numai pentru cei care nu știu încă să scrie și abia încep să învețe, ci și pentru cei care au învățat deja să scrie, dar au un scris de mână prost, deteriorat și doresc să-l corecteze. Pentru ambele, exercițiile noastre sunt la fel de importante: cauza scrierii proaste este întotdeauna mișcările nelibere, incorecte, legate sau dezechilibrate. Exercițiile noastre fac posibilă dezînvățarea acestor mișcări incorecte și nelibere.

De asemenea, este important ca elevii să-și amintească că fără muncă nu se poate realiza nimic. Este imposibil să dobândești un scris de mână frumos și fluent printr-un miracol: trebuie să lucrezi pentru asta. Iar lucrul înseamnă să faci toate exercițiile cu atenție și să nu te grăbești înainte. Pe tot parcursul cursului vom repeta neobosit: nu te grăbi înainte, altfel va trebui să te întorci. Amintiți-vă că mai ales în caligrafie și scrierea cursivă trebuie să respectați regula de aur: cu cât mergeți mai liniștit, cu atât veți merge mai departe. Mergeți mai departe doar când ați înțeles cu fermitate lucrurile vechi: cu cât vă grăbiți mai puțin înainte, cu atât veți ajunge la final mai repede și cu mai mult succes.

Am considerat necesar nu doar să oferim exemple de exerciții în cursul nostru, ci și să le evidențiem într-un album special. Când predai un curs, să te uiți constant la album ar fi împovărător. Prin urmare, am inclus mostre ale exercițiilor noastre în text. Pe de altă parte, ar fi, de asemenea, incomod să folosiți mostrele incluse în text atunci când scrieți exerciții: cartea se clătește ușor și este incomod să o puneți pe masă. O comoditate mult mai mare în acest caz este oferită de o masă, care este convenabil să o plasați vizavi de dvs. pe masă și pe care nu există nimic în afară de exercițiile necesare în acest moment.

Caiete în stil vechi pentru limbile rusă, ucraineană și belarusă (linie îngustă, pentru fiecare literă).

Dar destule prefațe! Această pagină conține caiete în limba rusă pentru „clasa întâi”, pe care le-am pregătit în deplină concordanță cu ideile mele despre ceea ce ar trebui să fie.

În primul rând, eu revenit la domnitorul oblic frecvent, care le-a făcut viața mult mai ușoară copiilor de clasa întâi în timpul copilăriei mele.

În al doilea rând, modelul de litere se repetă de mai multe ori pe linie. După fiecare probă există un spațiu în care copilul își scrie scrisoarea. Acest lucru este necesar pentru ca câmpul vizual al copilului să fie întotdeauna eșantionul, și nu propria lui scrisoare stângace, scrisă cu un minut mai devreme.

Al treilea, Spațiul alocat copilului pentru antrenament nu este limitat în niciun fel. Chiar dacă nu avea suficientă foaie pentru a învăța cum să scrie o scrisoare, exact aceeași foaie poate fi întotdeauna tipărită din nou. Aceasta înseamnă că devine posibilă formularea sarcinii pentru copil în așa fel încât lucrul nepăsător și în grabă să nu aibă niciun sens. Nu „scrie atâtea rânduri”, ci „scrie atât de multe litere frumoase”.

Cu toate acestea, nu vreau să plictisesc cititorul cu comentarii lungi și instrucțiuni metodologice. Caietele în sine vor spune despre ei înșiși mai elocvent decât pot eu.

Fișiere pentru descărcare:

O foaie goală de hârtie cu o riglă;
Exemplu de pagină (pentru referire rapidă);
Exemple de scrisori (alfabet);
Caiete (bețișoare, cârlige și litere rusești, 73 pagini);
Literele ucrainene și belaruse ґ, є, і, ї, ў, Ґ, Є, І.

Zilnic îi doresc autorului multă sănătate când scriu împreună cu fiica mea de clasa I! Lacrimile, isteria și bătăile de cap au trecut! Să-l faci să studieze nu mai este o problemă, copilul reușește în toate și asta îi adaugă entuziasmul când exersăm scrisoarea din aceste caiete, cel de la școală scrie totul corect și frumos (este imposibil să înveți să scrii caietele programului Harmony. Vă mulțumesc din nou. Acum îl recomand tuturor celor pe care îi cunosc.

Vă mulțumesc mult pentru site-ul dvs.! Am găsit ceea ce căutam de multă vreme – propriile caiete din copilărie, care mi-au permis să am un scris de mână bun. Nu pot să văd calm scrisul fiicei mele, ea este în clasa a 5-a. Un sistem integral de predare a copiilor, care a fost perfecţionat de zeci de ani, a fost distrus în locul lui, s-au creat programe ciudate, iar acest lucru, din păcate, se aplică nu numai caligrafiei.

Spuneți-mi, vă rog, în ce cantitate recomandați să tipăriți fiecare coală? Este suficient un exemplar? Adică unele litere (elemente) nu sunt foarte bune, ar trebui să trec la altele sau ar trebui să exersez scrierea scrisorii până obțin un rezultat satisfăcător?

Trebuie să exersați scrierea fiecărui element, a fiecărei litere până când o obțineți mai mult sau mai puțin decent (deși nici nu este nevoie de perfecționism). Aceste caiete, după părerea mea, sunt bune pentru că fiecare pagină poate fi tipărită de orice număr - de câte ori este nevoie. Din experiența mea, cele mai multe copii necesare sunt pentru primele pagini - cele cu bețe și cârlige. O altă observație interesantă: chiar dacă un copil a învățat să formeze perfect cârligul „de bază”, aceasta nu înseamnă că va începe imediat să se descurce bine cu litera „i”, care constă din două cârlige identice.

Recomandați un pix special pentru scris (noi l-am găsit și cumpărat) și hârtie laminată, dar nu îl găsim la reducere. Vă rog să-mi spuneți câteva dintre cele mai comune mărci de astfel de hârtie, poate am înțeles greșit ceva...

Leonid Nekin
Nu este că recomand ceva, dar vorbesc despre propriile mele preferințe, care se pot dovedi diferite pentru tine - ținând cont de situația ta specifică, despre care nu știu nimic. Am menționat odată că îmi place stiloul capilar Stabilo point 88. În ceea ce privește hârtia, folosesc hârtie obișnuită pentru imprimante cu jet de cerneală și laser cu o densitate de 80 de grame pe metru pătrat, imprimând pe ea fișiere caiet. Pentru copiii care abia încep să învețe să scrie, stiloul poate deveni puțin neclar pe această hârtie, deoarece copiii scriu literele foarte încet și adesea apăsă cu toată puterea. În opinia mea, acesta nu este un dezavantaj al unei astfel de hârtie. Dimpotrivă, copilul primește feedback suplimentar, datorită căruia învață rapid să scrie corect - pentru ca cerneala capilară să nu se răspândească. Nu am incercat niciodata hartia laminata - nu cred ca este necesara, desi probabil cerneala nu se va unge pe ea nici macar pe un copil mic.

Dar a apărut o întrebare despre scrierea literei minuscule g. Este într-adevăr scrisă așa? Mereu mi s-a părut că se potrivește pur și simplu într-o singură celulă înclinată, dar cu tine se potrivește în două.

Leonid Nekin
Poate ai dreptate despre o celulă. Dar conform ideii care stă la baza caietelor, litera „g” nu este doar litera „g”, ci și un element de bază care se găsește în scrierea literelor „p”, „r” și „ t” și în sine, de sine stătătoare. Coada se bazează pe litera cârlig „i”.

Descoperire distractivă! Pe ecran există pur și simplu goluri pentru scrierea literelor, iar pe pagina tipărită există litere subțiri de contur pentru trasarea lor ulterioară. Foarte frumos și util, mulțumesc pentru îngrijorare!!

Leonid. Vă mulțumesc foarte mult pentru site-ul dvs., sper că caietele dvs. mă vor ajuta foarte mult să-mi îmbunătățesc scrisul de mână. Am tipărit o foaie goală și am încercat să scriu alfabetul, e super, nu am primit niciodată litere atât de frumoase, caietele sunt doar cărți (cum se vând acum), într-o astfel de rând, totul este simplu și clar , cum să ghidezi stiloul. Am citit articolul tău despre pixuri, m-am cumpărat pe baza recomandărilor tale și acum voi încerca. Poate părea ciudat că sunt o fată adultă care scriu caiete, dar trebuie urgent să-mi îmbunătățesc scrisul de mână. Nu am fost diagnosticat cu ea când eram copil și încă sufăr. Sunt specialist cu onoruri, am citit mai mult de un articol științific despre scrisul de mână în școala elementară. Dar caietele tale au avut cea mai mare contribuție. Mulţumesc mult!

Nu mi-am putut da seama cum să fac un caiet din caietele tale.

În special, dacă luăm în considerare caietul complet (există 73 de coli), fiecare foaie este împărțită printr-o linie roșie, după cum am înțeles, aceasta este o linie de pliere, iar îndoirea de-a lungul ei nu funcționează pentru a face un caiet normal. De asemenea, dacă doar coaseți toate foile pe partea stângă, linia roșie din centru nu va arăta foarte bine. Poate aveți o opțiune în care părțile din dreapta și din stânga sunt separate în foi separate sau un fișier fără dungă roșie în centru.

Leonid Nekin
Habar n-aveam că aceste foi vor fi folosite pentru a face un caiet. Pentru început, nu există o modalitate mai sigură de a speria un copil decât de a-i prezenta întregul volum al lucrărilor viitoare. Mai mult, nu este deloc un fapt că copilul va avea nevoie de exact o copie a fiecărei foi. Din experiența mea, pentru a învăța să scriu mai mult sau mai puțin decent primele bețe și cârlige, sunt necesare mai multe foi. Și, în general, scopul acestor caiete este că foile sunt tipărite după cum este necesar.În cele din urmă, scrisul pe o singură bucată de hârtie este pur și simplu mai convenabil decât într-un caiet gros (de 73 de coli). Linia roșie din mijloc este trasată astfel încât liniile să nu pară prea lungi și nu pentru a se îndoi de-a lungul ei. Deși, poate, îl poți îndoi, dar nu într-o direcție astfel încât să obții un caiet, ci în cealaltă - astfel încât să obții, parcă, o foaie mică față-verso.

Toate cele 4 fișiere sunt tipărite incorect.

Leonid Nekin
Atunci problema pare să fie cu imprimanta dvs. (poate o eroare în programul care o acceptă). Puteți încerca, înainte de a imprima, să accesați „proprietățile imprimantei” din fereastra de tipărire și să schimbați ceva acolo, de exemplu, să schimbați calitatea imprimării la cea mai bună posibil (poate că aveți în prezent opțiunea „Ciornă” selectată?) . În „proprietăți avansate” (accesibile din fereastra de printare Adobe Reader) puteți încerca să selectați „printați ca imagine”. Dacă aceasta este o eroare de programare, chiar și o mică schimbare de scară (de exemplu, 99% sau 101%) poate ajuta. Ca experiment, puteți încerca și să schimbați orientarea hârtiei de la portret la peisaj.

Dacă nimic din toate acestea nu ajută, rămâne un remediu radical - convertiți fișierul PDF într-un format raster, de exemplu, TIFF sau BMP (dar nu și JPG, deoarece acest format „pierde” calitatea).

Elena
Imprimanta Canon. Am experimentat deja cu calitatea imprimării în proprietățile imprimantei - fără niciun folos. Ceea ce m-a ajutat a fost să schimb scara și să schimb orientarea hârtiei în peisaj, așa cum mi-ai sugerat. (Cu siguranță nu aș fi ghicit eu însumi). Am schimbat două setări deodată (este foarte posibil să fi fost suficient să ajustez un lucru). Sunt foarte multumit de calitatea imprimarii. MULȚUMESC!!!

Totul este bine pe ecran, dar la imprimare nu apar linii oblice. Imprimat pe o imprimantă laser.
Problema, după cum sa dovedit, era în culoare. Cu imprimarea color totul este bine(!), cu imprimarea alb-negru liniile oblice sunt practic invizibile (abia se observă).

În „Caietele pentru începători” finite, liniile de fundal sunt imprimate foarte prost, atât oblice, cât și orizontale.
(Nu este setată „economisire toner” și „Cea mai bună calitate a imprimării”).

Leonid Nekin
Judecând după ce ați menționat despre toner, vorbim despre o imprimantă laser alb-negru. Transmite linia albastră în gri, sau mai degrabă ca puncte negre individuale pe un fundal alb. Nu prea multe dintre aceste puncte se încadrează în grosimea liniei, motiv pentru care linia este foarte slab vizibilă. Până acum asta mi-a venit în minte. Fiecare imprimantă (în special alb-negru) trebuie să aibă undeva în setările sale capacitatea de a afișa orice culoare (inclusiv albastru) în negru pur. Dacă profitați de această oportunitate, problema va fi rezolvată.

Acesta este cel mai bun site de ortografie!

Prietenul nostru Igor Ilyin din Leningrad a trimis domnitori la cursuri de caligrafie și caligrafie.

Pentru a lucra cu cursiva, a fost generat un fișier pdf care vă permite să imprimați diferite tipuri de linii. Caietul, după cum știți, este folosit ca eșantion și puteți scrie pe coli A4 cu linii imprimate. 5 tipuri de hotărâre - 5 nivele de dificultate.

Etichete: ,