Ce este stilul de viață sănătos în dow. Stilul de viață sănătos la grădiniță: descrierea metodei educaționale, scop, rezultat

Subiect: „Cârnati pentru păsărică”.

Scop: Formarea unei idei despre aspectul și obiceiurile pisicii.

Sarcini:

1. Pentru a educa copiii să fie receptivi la personajele jocului.

2. Întărește capacitatea de a rula plastilină între palme.

3. Îmbunătățiți capacitatea de a înțelege întrebările.

4. Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere.

5. Continuați să vă dezvoltați interesul pentru sculptură.

Materiale și echipamente: Coș, pisică de jucărie, șervețel, cârnați manechin, farfurie, plastilină, șervețele pentru ștergerea mâinilor, scânduri.

Progresul lecției:

Profesorul aduce grupului un coș acoperit cu un șervețel. O pisică de jucărie stă într-un coș.

Profesorul întreabă o ghicitoare:

Cine toarcă sub mâna ta?

Nasul este atât de roz.

Care are o mustață de o frumusețe uimitoare.

Bea lapte dintr-o farfurie

Și merge atât de ușor

Spălarea cu laba

Ceea ce este numit? (Copii: pisica)

Așa e, este o pisică. Să o sunăm la noi. sărut-sărut-sărut-sărut...

Profesorul scoate pisica din coș.

Băieți, uite ce vine să ne viziteze pisica frumoasa am ajuns! Doar ea miauna jalnic. Miau! Să ne compătimească pentru ea. (Copii care mângâie pisica).

Spune-mi cum se simte o pisică? (moale, pufos).

Hai să ne jucăm cu pisica și să ne distrăm puțin. Stai într-un cerc și ține-te de mână.

Joc „Șoarecii dansează în cerc”.

Nu ne-am putut înveseli pisica. Ea miauna din nou jalnic. Miau!

Cum altfel putem ajuta pisica să nu plângă?

Băieți, poate pisica îi este foame? Ce îi place să mănânce unei pisici? (Răspunsurile copiilor) Îi plac și cârnații. Să-i pregătim cârnații preferați pentru pisică?

Cârnatul arată ca un băț gros. Arată-mi cum să întind un băț? (Copiii efectuează mișcări cu palmele)

Profesorul arată cum să întindeți bețișoare din plastilină.

Acesta este cârnatul pe care l-am făcut. Dar un cârnați nu este suficient pentru o pisică. Trebuie să gătim mai mult pentru ea. Mă vei ajuta?

Înainte de a sculpta joc cu degetele„Gheare”.

Pisica își ascuți ghearele, sunt foarte ascuțite,

Iar labele de pisică sunt moi ca papucii.

Își va ascunde ghearele în perne și își va scărpina urechea cu laba,

Păsărica noastră afectuoasă va bea lapte din castron.

Copiii fac cârnați. În timpul procesului de sculptură a copiilor, profesorul monitorizează metodele de lucru ale acestora și îi ajută pe copiii care au dificultăți în îndeplinirea sarcinii.

Munca copiilor este așezată pe o farfurie în fața pisicii.

- Bravo băieți, ați hrănit pisica. Când pisica noastră i-a fost foame, miaună jalnic. Cam așa: miau-miau-miau...

Copiii miaună jalnic

Și când s-a săturat, a început să toarcă. Cam așa: Mur-mur-mur-mur...

Copiii toarcă.

Pisica îți mulțumește pentru cârnați și își ia rămas bun de la tine. Să ne luăm rămas bun și de la ea.

Profesorul pune pisica într-un coș, o acoperă cu un șervețel și o scoate din grup.

Rezumatul lecției:

Băieți, cine a venit să ne viziteze?

Cum miauna ea?

De ce miauna jalnic?

Cu ce i-am hrănit?

Cum toarcă o pisică?

Rezumatul unei lecții de arte vizuale (modeling, plastilineografie) într-o grupă pregătitoare de grădiniță. Tema lecției: „Spărgătorul de nuci”, bazat pe basmul de A. Hoffmann „Spărgătorul de nuci și regele șoarecilor”

Ţintă:

Consolidați conținutul basmului lui Amadeus Hoffmann „Spărgătorul de nuci și regele șoareci”.
Examinează ilustrațiile care înfățișează personajul principal, notează detaliile caracteristice ale imaginii (gura mare, perucă ondulată, bucle, pălărie, sabie etc.)
Învață să creezi un plan de lucru.
Alegeți plastilină care se potrivește cu culoarea ilustrației din carte.
Dezvoltați simțul timpului (lucrăm după ceas), precizia în muncă.
Cultivați interesul pentru basme.

Materiale si echipamente:

Cartea „Spărgătorul de nuci” cu ilustrații color, un eșantion de produs (eliminat în timpul funcționării), seturi de plastilină „24 de culori” în funcție de numărul de copii, o bază de carton (dimensiunea unui sfert) foaia de album), stive, pânze de ulei.

Progresul lecției:

Educator:

Copii, astăzi ne vom aminti din nou de basmul „Spărgătorul de nuci”. Te rog spune-mi cine a scris această minunată poveste de Crăciun?

Copii:

Acest basm a fost scris de Amadeus Hoffmann.

Educator:

Așa este, copii. Minunat scriitor german Amadeus Hoffmann nu a fost doar un scriitor, ci și un compozitor, dirijor și artist. Poate de aceea a reușit să creeze personaje atât de vii și memorabile.
Acum te rog spune-mi personajele principale ale basmului.

Copii:

Marie și Spărgătorul de Nuci.

Educator:

Da! Aceste eroi de basm ne atrage atenția. Marie - ea fată obișnuită. Ce putem spune despre Spărgătorul de nuci? Să aruncăm o privire. (Profesorul arată o ilustrație din carte).

Copii:

Spărgătorul de nuci este un prinț fermecat. Regina șoarecilor, înflăcărata Myshilda, l-a luat și l-a transformat într-un ciudat teribil care putea sparge nuci. Pentru a face acest lucru, ea i-a evocat dinți atât de mari și puternici. Toată lumea râdea de nefericitul prinț și numai fată bună Marie a avut milă de el și a mijlocit momentul potrivit. Așa că Spărgătorul de Nuci a fost transformat din nou și din nou a devenit un prinț frumos. (Profesorul arată ilustrații din carte).

Educator:

Bravo baieti! Îți amintești totul corect. În ciuda urâțeniei sale, Spărgătorul de nuci este un personaj pozitiv. El este curajos și real inimă bună. Nu se teme de o întreagă hoardă de dușmani, care intră cu îndrăzneală în luptă cu ei. Acordați atenție modului în care artistul a descris personajul principal al basmului. Vedem că îi place foarte mult Spărgătorul de nuci și artistul a ales culori luminoase și contrastante pentru desenul său, toate detaliile costumului sunt desenate foarte clar.

Sunt foarte drăguț personaj principal acest basm și am decis să facem un portret al Spărgătorul de Nuci din plastilină. Uite, uite. Observați singuri cum sunt alese culorile și nuanțele, cât de atent sunt executate toate elementele lucrării, în special cele mai caracteristice detalii care fac personajul nostru foarte memorabil - buclele perucii și gura lui mare.

Să trecem la treabă, lăsați-vă fiecare dintre voi să-și orbească propriul Spărgător de nuci. Dar trebuie să ne gândim în avans la planul de lucru, astfel încât totul să iasă frumos și ordonat, așa cum ne-am propus.

Plan de muncă

Determinăm înălțimea figurii și locația acesteia pe baza de carton.
Sculptăm un cap (cerc) din plastilină roz.
Sculptăm corpul (determinăm culoarea uniformei și a pantalonilor, sculptăm brațele și pantofii).
Proiectăm capul și piese mici erou (trăsături faciale, bucle de perucă, pălărie).
Detalii suplimentare - elemente de costum, sabie, nuci, pantoful Mariei.

Educator:

Deci, planul de lucru este gata. Acum ne vom odihni puțin (copiii merg la mijlocul grupului și stau în cerc).

Minut de educație fizică

(copiii efectuează acțiuni ghidate de instrucțiunile profesorului)

Toate mișcările de încălzire
repeta fara ezitare!
Hei! A sarit pe loc!
Eh! Ne fluturăm mâinile împreună.
Ehe-he! Spatele erau îndoiți,
se uita la pantofi.
Hei-hei! Aplecat mai jos
aplecat mai aproape de podea.
Întoarce-te pe loc cu pricepere -
Avem nevoie de pricepere în asta.
Ce ți-a plăcut, prietene?
Mâine va fi o altă lecție!

Educator:

Ei bine, băieți, v-ați odihnit bine? Să ne continuăm lecția. Copii, puteți folosi stive în timp ce lucrați. Munca care urmează va fi dificilă și minuțioasă. Trebuie să-ți imaginezi personajul cu mult timp înainte și apoi să selectezi plastilină culoarea dorită, dați-i forma dorită. Vă rugăm să nu uitați să împărtășiți plastilina de culoarea dorită unul cu celălalt, să învățați asistență reciprocă. Uită-te la ceas, pentru că trebuie să terminăm toate lucrările la timp.

Rezumatul lecției:

La sfârșitul lecției, are loc o expoziție de lucrări pentru copii și o discuție, copiii își exprimă părerile despre fiecare lucrare și sfătuiesc ce se mai poate face. Profesorul notează munca de succes sau elemente individuale.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Lecții pentru grupul mai tânăr:

Cursuri pentru grupa mijlocie.

Sarcini:Învățați copiii cum să sculpteze animale; continuă să înveți cum să faci o minge, o minge alungită (elipsoid) și un con din plastilină; amintiți-vă tehnicile de îmbinare a pieselor: ungere, ciupire, tragere. Întăriți cunoștințele despre animalele sălbatice care trăiesc în pădure. Dezvolta abilități motorii fine mâini, atenție. A menționa atitudine atentă la natură.

Echipamentul necesar : pentru fiecare copil plastilina este predominant portocalie si flori albe, stive, scânduri pentru modelaj, un model de pădure cu animale sălbatice cu excepția unei vulpi, pentru că copiii vor face modelaj vulpe de plastilină, o scrisoare de la Leshy într-un plic.

Lucru de vocabular : pădure, animale sălbatice, vulpe, stivă, mânjire, ciupire, strângere, minge, minge alungită (elipsoid), con.

Lucrari preliminare: excursie in padure, intrebarea de ghicitori despre natura, despre animale, privirea la figuri de animale si poze cu animale.

Tehnici metodice : arătare, explicație, conversație, ghicitori, joc, moment surpriză.

Progresul lecției:

Partea I

Educator: Băieți, când am venit azi la grădiniță, am găsit o scrisoare, să vedem de la cine este. (Se citește pe plic, copiilor din ce grupă și din ce grădiniță se adresează scrisoarea).

Educator: Această scrisoare ne-a fost trimisă de Leshy. Ce ne-a scris?

Educator: Baieti! Îl ajutăm pe Leshy? (Da). Spune-ne ce animale trăiesc în pădure? (Copiii listează animale sălbatice. Profesorul plasează figuri ale acestor animale, cu excepția vulpei). Uite, aproape toate animalele sunt acolo, doar cineva lipsește. Ascultă, o să-ți spun câteva ghicitori:

Educator: Așa e, toate acestea sunt ghicitori despre o vulpe. Nu sunt destule vulpi în pădurea noastră. Și îmi propun să-l modelez din plastilină. Să vedem în ce părți este formată o vulpe (profesorul arată pe o figurină de vulpe părțile corpului animalului: cap, trunchi, patru picioare, urechi pe cap, coadă). Observați cât de frumoasă și pufoasă este coada vulpii.

Educator: De unde începem să sculptăm o vulpe? (din trunchi și cap). Dreapta. Mai întâi trebuie să împărțiți plastilina în două părți: pentru cap și pentru corp. Acum, să mai strângem încă două bucăți mici pentru urechi de pe cap. Vom prinde cinci părți din corp: pentru labe și coadă. Sculptăm toate părțile separat (explicația și demonstrația sculptării unei vulpi).

Partea a II-a.

Munca independentă a copiilor. Băieții sculptează vulpi, profesorul le ajută. Susținut munca individuala prin sculptură.

Partea a III-a.

Educator: Ce vulpi minunate ai făcut! (Puteți observa munca copiilor individuali). Să punem toate vulpile în pădurea noastră, cred că Leshy va fi foarte mulțumit de noii locuitori. Acum să jucăm jocul „Sly Fox”. După joc, însoțitorii curăță zonele de lucru.

Rezumatul unei lecții de modeling în grupa pregatitoare"Om de zapada"

Sarcini:Întăriți abilitățile copiilor de a lucra cu plastilină și de a face piese mici folosind diverse tehnici modelare pentru a crea o imagine completă a unui om de zăpadă; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, Abilități creative;

Clarificați cunoștințele copiilor despre forme geometrice, consolidează capacitatea de recunoaștere a figurilor, indiferent de locația acestora; reflectă locația spațială în vorbirea copiilor (stânga, dreapta, sus, dedesubt);

Cultivați acuratețea, independența și capacitatea de a finaliza munca începută.

Materiale Demo :

Sculptură om de zapada

Distribuirea (totul în funcție de numărul de copii) :

Plastilina, cutite, planse de plastic, servetele pentru stergerea mainilor, betisoare pentru fixarea pieselor.

muncă preliminarăcastron de om de zăpadă făcut din zăpadă , aplicație.

2. Ghicirea ghicitoarei :

Nu am fost crescut dinzăpadă înfiptă un morcov a fost introdus cu dibăcie în locul nasului,

Ochii sunt cărbuni, mâinile sunt noduri. Rece și mare, cine sunt eu?( Om de zapada )

Progresul lecției1. Partea introductivă

Profesorul cere să-și amintească basmul de V. Suteev"Brad de Crăciun"Și Omul de zăpadă din acest basm . Copiii își amintesc ce sa întâmplatOm de zapada când lupul l-a lovit.(s-a destramat) .

Profesorul îi ajută pe copii să orbeascăOm de zapada din acest basm ca un cadou pentru copii.

2. Partea principală

Copiii stau la mese unde totul este gatasculptand . Scufundați plastilina în apă și sculptațifă-ți propriul om de zăpadă , profesorul amintește doar despre metoda de fixare a pieselor folosind chibrituri și untând cu grijă piesele.

Profesorul arată doar cum să sculpteze ochii, nasul, gura și găleata, comentând simultan asupra luiactiuni :

Să facem găuri pentru ochi cu o stivă, să rulăm două bile negre și să le punem în orbitele. Să rulăm un con din plastilină portocalie și să luăm un morcov. Să facem o gaură în zona nasului cu o stivă și să punem acolo un morcov. Scărpinam o gaură pentru gură și introducem acolo o crenguță subțire. Să atașăm capul de corp.

Exercițiu fizic.

Mama și cu mine vom merge la o plimbare

Uite ce mediu este!

Facem un bobinator cu mâinile noastre. Apoi ne unim mâinile în inelul din mijloc.

Și călăresc un mic,

nodul meu nu crește,

E atât de mic.

Facem un bobinator cu mâinile noastre.

Apoi ne unim mâinile într-un mic inel.

Cine pe cine, cine pe cine,

bulgărea noastră a devenit un om de zăpadă.

Vom introduce cărbunii,

și-i punem o mătură.

Atingându-ne ochii

lanterne

Iată omul nostru de zăpadă care stă în picioare și se uită la copii.

ÎN vârsta preșcolară este una dintre componentele principale functionare normala corpul copilului. Respectarea regulilor și reglementărilor pentru menținerea sănătății are, de asemenea, un impact asupra starea psihica si dezvoltarea copilului.

Implementarea unui stil de viață sănătos este sarcina principală a tuturor membrilor proces educațional. Cu toate acestea, puțini oameni știu să insufle corect copiilor o atitudine pozitivă față de procedurile de păstrare și îmbunătățire a sănătății. Să ne dăm seama împreună.

Mediu sănătos în instituțiile de învățământ preșcolar

Condițiile de viață în societate modernă se aplică stării de sănătate a copiilor preșcolari cerințe crescute pe care, din păcate, nu toți copiii se pot conforma. Rata crescută a natalității copiilor cu dizabilități psihofizice este un alt motiv pentru introducerea unui stil de viață sănătos în rândul maselor populației.

Grădinița este locul în care un copil, începând de la 3 ani, își petrece cea mai mare parte a timpului. De aceea este necesar să acordați o atenție deosebită atenție sporită introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos în grădiniţă. Pentru aceasta, în primul rând, aici trebuie creat un mediu adecvat de îmbunătățire a sănătății. Include:

bine echipat Sală de gimnastică;
sală de concerte;
dusuri pentru intarire;
sala de kinetoterapie;
prezența unei zone de sport în sălile de grup;
un teren de grădină adaptat pentru jocuri în aer liber;
unitate alimentară care îndeplinește toate standardele sanitare și igienice.

Tehnici pentru dezvoltarea unui stil de viață sănătos la grădiniță

Băi de aer. Momentul principal de rutină într-o instituție de învățământ preșcolar este o plimbare aer proaspat. Acesta este cel mai comun mod de a îmbunătăți sănătatea copiilor. O plimbare poate fi combinată cu jocuri în aer liber, gimnastică și chiar întărire.
Dieta echilibrata. Mâncarea copiilor trebuie să conțină vitamine și minerale necesare pentru inaltime normala si dezvoltarea copilului. De asemenea, dieta ar trebui să fie echilibrată, adică. conțin proteine, grăsimi și carbohidrați. Un rol important îl joacă și ora meselor, care ar trebui să fie uniformă și aceeași în fiecare zi.
Igienă personală. Copiii trebuie învățați să efectueze toate practicile de igienă chiar și fără reamintirea părinților.
întărire. Este necesar să începeți să întăriți copiii corect și fără probleme nu numai proceduri de apă, dar și în aer.
Regimul zilnic. Această metodă îi disciplinează bine pe copii, iar viața lor capătă un anumit ritm. B este corect modul organizat toate tipurile de activități pentru copii sunt combinate optim.

Planuri și proiecte pentru implementarea unui stil de viață sănătos

Pentru munca organizată, sistematică privind insuflarea unui stil de viață sănătos copiilor, educatorii au dezvoltat tot felul de activități. Aceste clase sunt asigurate de calendar-tematic și planuri pe termen lung, care sunt aprobate de conducătorul instituției. Toate aceste note de lecție sunt adunate în proiecte voluminoase despre stilul de viață sănătos în grădiniță, care pot fi implementate de la o săptămână la o lună. Numele acestor proiecte pot fi foarte diverse. De exemplu: „Să spunem DA sănătății!”, „Săptămâna Sănătății”, „Suntem prieteni cu sportul”, „Apa vindecătoare”, „Unde se ascunde sănătatea”, „Sportlandia”, „Fii sănătos!” si altii. În ciuda varietății de nume, toate proiectele privind stilul de viață sănătos la grădiniță au ca scop dezvoltarea copiilor de toate vârstele atitudine corectă pentru sănătatea dumneavoastră și a celorlalți, prevenind apariția nocivelor și vaccinând obiceiuri bune, extinzând cunoștințele despre un stil de viață sănătos.

Forme de implementare a programului de stil de viață sănătos

Cea mai comună formă de implementare program educațional Există cursuri despre stilul de viață sănătos la grădiniță. Cu ajutorul lor, copiilor li se transmit informații despre un stil de viață sănătos și despre cum să-l conducă. Fără îndoială, este necesar să se insufle regulile de igienă personală și să se formeze o idee corectă de sănătate încă de la început. primii ani. Cu toate acestea, se află cele mai informative cursuri despre stilul de viață sănătos grupa mijlocie grădiniţă. Aceasta este exact vârsta la care copiii încă nu știu multe, dar au abilitățile de bază pentru menținerea sănătății. Mai mult, aceste cunoștințe trebuie actualizate și completate pe măsură ce copiii se dezvoltă și se maturizează.

La grădiniță, orele de stil de viață sănătos au o structură clară și o succesiune de etape. În plus, în timpul lecției, anumite scopuri și obiective trebuie realizate, în în acest caz, privind dezvoltarea unui stil de viață sănătos la copii.

Cluburi de sănătate la grădiniță

Pentru părinții care consideră că în timpul programului educațional copiii lor beneficiază de o îmbunătățire insuficientă a sănătății în grădinițe, se creează cluburi suplimentare de educație fizică, gimnastică sau sănătate. Concentrare principala cluburi sportive este formarea la copii atitudine pozitiva la sport, activitate fizica. Clasele din astfel de cercuri contribuie la dezvoltare abilităților fizice, perseverență și încredere în sine. Cluburile de sănătate au ca scop restabilirea forței sau eliminarea oricăror boli fizice, de ex. au un fel de focalizare corecțională.

Stil de viață sănătos în joc

Jocul este cel mai potrivit mod de a preda copiii de vârstă preșcolară, deoarece este activitatea lor principală. Fiecare joc de stil de viață sănătos din grădiniță are un accent specific. Este imposibil să dezvoltați toate componentele unui copil cu ajutorul unei singure lecții. sănătate fizică. Prin urmare, ei folosesc adesea cel puțin 2-3 jocuri, care ar trebui să aibă ca scop dezvoltarea diferitelor componente ale unui stil de viață sănătos. De exemplu:

Jocul „Periculos-sigur”

Scopul jocului: să-i învețe pe copii să facă distincția între acțiuni și zone periculoase și sigure.

Progresul jocului: terenul de joc este împărțit în două zone - roșu și galben, care corespund zonelor periculoase și sigure. Copiii se plimbă liberi pe terenul de joc până când profesorul numește o acțiune pe care copiii trebuie să o clasifice mental ca periculoasă sau sigură și se deplasează într-o zonă cu coduri de culori de pe teren. Exemple de acțiuni:

un băiat se joacă pe carosabil;
o fată trece peste drum chiar în fața unei mașini;
copiii se joacă în cutia cu nisip;
băiatul a folosit pieptene altcuiva;
fata a folosit batista altcuiva;
copiii au părăsit locul de joacă fără permisiune etc.

2. Jocul „Igiena personală”

Scopul jocului: educarea copiilor obiceiuri bune, consolidarea cunoștințelor despre igiena personală.

Desfășurarea jocului: copiii stau în cerc, în centru este șoferul, care joacă rolul unei săgeți. Șoferul se învârte în jurul axei sale până când profesorul spune „Stop!” Cel către care indică „săgeata” trebuie să răspundă la întrebarea profesorului fără cuvinte, în pantomimă. Exemple de întrebări:

ce faci dupa ce te trezesti dimineata;
cum se spala;
cum să te speli corect pe dinți;
cum să-ți pieptănești părul;
ce mai faci exerciții de dimineațăși așa mai departe.

Pentru copiii mai mari, sarcina trebuie să fie complicată: copiii nu răspund la întrebarea profesorului, dar ei înșiși arată acestea. momente de regim, iar restul trebuie să ghicească ce procedură arată copilul.

3. Jocul „Vitaminka”

Scopul jocului: introducerea copiilor în vitamine și extinderea cunoștințelor despre locul în care se află vitaminele.

Desfășurarea jocului: copiii sunt împărțiți în două echipe. Un jucător din prima echipă arată o imagine a unei vitamine, iar copiii din cealaltă echipă răspund arătând imagini cu legume și fructe care conțin vitamina. În continuare, jucătorul din echipa a doua arată o legumă sau un fruct, iar jucătorii din prima echipă arată ce vitamine sunt conținute în acest produs.

Consultarea părinților în probleme legate de stilul de viață sănătos

În ciuda faptului că copiii petrec cea mai mare parte a timpului în grădiniță, multe momente de rutină care trebuie respectate și care stau la baza unui stil de viață sănătos sunt realizate de copii acasă. În consecință, este necesară educarea părinților copiilor preșcolari pentru a crea continuitate între familie și grădiniță în abordarea problemelor de insuflare a unui stil de viață sănătos copiilor.

Consultațiile privind stilul de viață sănătos în grădiniță se desfășoară în principal la întâlnirile cu părinți, care pot fi planificate sau neprogramate, dedicate unei teme specifice. Subiectele consultărilor ar trebui să fie variate și să acopere probleme stringente. La implementarea planurilor de stil de viață sănătos descrise mai sus, consultațiile sunt de obicei asigurate direct în plan, de cel puțin 2-3 ori pe parcursul întregului proiect.

Informații pentru părinți

Nu toți părinții au ocazia să participe întâlniri cu părinții, mai ales când sunt neprogramate. Pentru astfel de situații, sunt oferite mementouri despre stilul de viață sănătos la grădiniță. Sunt amplasate în principal în grupuri de hol. Profesorul pregătește notele. Al lor aspect poate fi complet diferit, dar cele mai comune sunt folderele glisante. Principala condiție pentru astfel de memento-uri este să fie colorate și informative pentru, în primul rând, pentru a atrage atenția părinților și, în al doilea rând, pentru a oferi cele mai complete informații despre problema stilului de viață sănătos, pe care părinții le pot aplica acasă.

De asemenea, populare sunt pliantele, care sunt, de asemenea, pregătite de profesor și distribuite părinților. În acest caz, părinții au posibilitatea de a citi informațiile acasă, într-un mediu mai confortabil.

Părinții trebuie să-și amintească mereu că copiii lor sunt o reflectare a lor. Cum se simt părinții cu privire la sănătatea lor și dacă o respectă imagine sănătoasă viata, se reflecta in copii. Nu puteți cere copiilor respectarea regulilor unui stil de viață sănătos dacă părinții nu le respectă ei înșiși.
Petrece mai mult timp cu copiii tăi. Timp liberîntreaga familie este Cel mai bun mod activităţi de agrement.
Învață să-ți faci față stresului. Echilibrul mental - componentă importantă Stil de viata sanatos Nu este nevoie să-ți transferi problemele copiilor tăi. Dimpotrivă, trebuie să le arătăm cum să facă față.
Nu permiteți copiilor să se uite la televizor mult timp. Igiena vizuală se referă și la un stil de viață sănătos și trebuie respectată.
Trimiteți copilul la secție. Acest lucru îi va ajuta să arunce furia și excesul de energie, să îmbunătățească sănătatea și să dezvolte reglarea volitivă.