Lecție despre educația morală și etică. Rezumatul unei lecții despre educația morală a preșcolarilor „Un basm învață cum să faci binele

Note de lecție despre educatie morala pentru adolescenți pe tema „Vorbește despre fericire”

„Prima ta responsabilitate este să te faci fericit. Dacă tu însuți ești fericit, atunci îi vei face și pe alții fericiți. O persoană fericită poate vedea numai oameni fericiți în jurul său.”
L. Feuerbach
Ţintă: formarea calităţilor morale.
Sarcini: discutați semnificația conceptului de „fericire”, stabiliți ce asociază elevii cu conceptul de „fericire”, creați motivație pentru o percepție optimistă a vieții, promovați coeziunea de grup.
Forma lecției: combinate
Echipament: coli de hârtie, postere pe subiect, hârtie Whatman, carduri informative, balon, pliante, echipamente TV-audio.

Progresul lecției

1. Partea introductivă
Profesorul vă invită să stați în cerc, să vă țineți de mână și să vă salutați.
- Tema lecției noastre este „Vorbiți despre fericire”. Astăzi ne vom gândi împreună la fericire, vom încerca să stabilim ceea ce fiecare dintre voi asociază conceptului de „fericire”.
II. Parte principală
1. Conversație
- Ridicați-vă mâinile pe cei care vor să fie nefericiți.
-Și acum cei care vor să fie fericiți.
- Din acest mic experiment este clar că toți ne dorim să fim fericiți. Ce este fericirea?
Declarațiile copiilor. Discuţie.
- Să rezumam.
Fericirea este un sentiment și o stare de satisfacție completă, supremă.
Fericirea este o dorință rezonabilă îndeplinită.

2. Discuție „Cum să devii fericit”
- Toată lumea are momente în viață când te simți fericit. Gândește-te și numește doar un singur lucru care te poate face fericit.
Discuţie.
- Ce este fericirea?
Este acesta rezultatul căutării fericirii sau al împlinirii dorințelor? Mulți oameni mari - poeți, scriitori, filozofi - au discutat despre semnificația fericirii. Iată zicalele, unele dintre ele:
„Pentru fericire ai nevoie de... bunuri exterioare, pentru că este imposibil sau greu să faci fapte minunate fără să ai mijloace.” Aristotel
„Fiecare familie este fericită în felul ei.” L.N. Tolstoi

Să le citim și să lăsăm fiecare dintre voi să decidă care afirmație este cea mai apropiată și de ce.

Evaluarea frontală a opiniilor exprimate.
- Psihologii indică șapte moduri specifice fii fericit:
Iubește-ți pe cei dragi.
Încearcă să faci alegerea potrivitași găsește o profesie pe care o iubești.
Ajută-i pe ceilalți.
Încercați să dezvoltați emoțiile.
Fii activ fizic.
Introduceți elemente de noutate în viața ta.
Nu dispera dacă te simți nefericit.

Încercați să vă formulați acordul sau dezacordul cu aceste afirmații.
Discuţie.

3. Exercițiul „Formula fericirii”.
- O persoană poate experimenta fericirea din orice motiv. Iată cărți cu „formule ale fericirii”:
Foame + mâncare = fericire
Sete + apă = fericire
Dor de cineva + întâlnirea cu el = fericire
Dragoste pentru Patria = fericire
Viața cu persoana iubită = fericire

Să citim, împlinirea a ce dorințe aduce fericire unei persoane? Uite, o persoană poate experimenta fericirea din mai multe motive. Și asta este firesc. Dar întrebarea mea este: poate o persoană să experimenteze fericirea dacă, de exemplu, mâncarea este otrăvită? Apa este contaminată? Pentru a-ți întâlni rapid prietenul, sari de pe balcon și te rănești?
Concluzie: Găsirea fericirii prin împlinirea dorințelor este posibilă doar atunci când acțiunile noastre respectă anumite legi fizice și morale. Dacă aceste legi sunt neglijate, atunci ne așteaptă consecințe nedorite.
- Ai putea să-ți creezi propria formulă pentru fericire? Incearca.
Discuție de opțiuni.

4. Rezolvarea situatiilor.
- Sunteți familiarizat cu proverbul: „Nu poți construi fericirea pe nenorocirea altcuiva”? Nu poți fi fericit când aduci nenorocire altor oameni. Să discutăm următoarele situații:
În familie sora mai mare batjocuri fratele mai mic– râde, îi strigă, își ridică mâinile. Îi face plăcere. Are ea dreptul la o astfel de „Fericire”? o putem numi fericita?
Un bărbat a furat de la cineva o mare cantitate bani. Dar asta mă face fericit. Și acești bani au fost strânși pentru tratamentul bebelușului. Are dreptul la o asemenea „fericire”? îl putem numi fericit?

Din timpuri imemoriale astfel de oameni au fost condamnaţi pentru că înțelepciunea populară spune: „Nu poți construi fericirea pe nenorocirea altcuiva.”

5. Pauza dinamica"Trece balonul"
- Acum hai să ne încălzim puțin. Să ne ridicăm și să ne jucăm. Balon trebuie să-l strângi între picioare. Toți parcurg distanța și pasează mingea următorului. Oricui cade mingea este în afara jocului.

6. Exercițiul „Pentru fericire am nevoie de...”
- Scrie ce ai vrea să ai pentru fericire. Vom reveni la aceste postări peste puțin timp și probabil că veți avea la ce să vă gândiți
7. Exercițiul „Palmă”
- Fiecare dintre voi poate aduce multă sau puțină fericire altor oameni. Pentru a face acest lucru, trebuie să înveți să te bucuri, să simpatizezi și să empatizezi cu ceilalți. Când în jurul tău există fețe vesele și fericite, inima ta devine caldă și veselă. Așa că să ne dăm unul altuia pe al nostru relații bune, atentie si caldura.
Puneți palma pe o bucată de hârtie și trasați-o. Acum scrie-ți numele în centrul palmei. La comanda mea, vei trece foile în sensul acelor de ceasornic într-un cerc. Trebuie să-l notezi pe palmă cuvinte bune, complimente care pot face pe plac proprietarului ei. Asadar, hai sa incepem!
III. Concluzie
- Să rezumam. Ți-a plăcut lecția?
- Ce îți amintești?
- Uită-te la notițele tale, ai vrea să schimbi ceea ce ai nevoie pentru a fi fericit?
- Și, în concluzie, să ne amintim de starea magică care te va ajuta să experimentezi o stare vesel și veselă, aproape de o stare de fericire.

Am găsit starea de spirit să devin norocoasă:
Totul este bine cu mine și va fi și mai bine!
Mulțumesc!

Rezumatul lecției despre educația spirituală și morală

"Soare iubirea mamei».

Ţintă: Educația spirituală și morală a tinerei generații bazată pe propaganda rolului femeii-mamă în familie, societate, responsabilitatea ei pentru nașterea și creșterea copiilor săi, pentru întărirea familiei.

Sarcini:

Să promoveze dezvoltarea la copii a unei percepții conștiente emoționale și senzoriale a imaginii unei femei-mamă, rolul ei în creșterea copiilor;

Ridicați-vă calități morale la copii, formarea iubirii și a respectului față de mama lor;

Crearea condițiilor pentru activare activitate intelectuală, promovând autoeducația spirituală și morală.

Echipament: proiector, calculator, desen al soarelui, texte din pildă, videoclip „Poezia este un tablou care trebuie ascultat”. (Leonardo Da Vinci).
Activități: istorie orală pe o temă, conversație, lectură comentată.

Epigrafe:

„În viața mea, strălucirea celor mai multe stele strălucitoare

Strălucește fără să se estompeze pentru o clipă

Imaginea ta, care este atât de grozavă și simplă,

Mamă, dragă"

R. Gamzatov.

„Oricât de mult te atrage cursul evenimentelor

Indiferent cum mă atragi în vârtejul tău,

Ai grijă de mama ta mai mult decât de ochii tăi.

Din insulte, din greutăți, din griji”

R. Gamzatov.

Progresul lecției.

La începutul evenimentului, urmăriți videoclipul „Poezia este un tablou care trebuie ascultat”. (Leonardo Da Vinci)

Educator: - Băieți, știți cu toții că în noiembrie țara noastră sărbătorește Ziua Mamei, care se obișnuiește din 30 ianuarie 1998. duminica trecuta Noiembrie. Ziua Mamei este recunoașterea de către stat a misiunii pe care o îndeplinesc mamele în societate. În această zi, se aduce un omagiu muncii materne și sacrificiului dezinteresat al femeilor de dragul copiilor lor.

În această zi spunem cuvinte de recunoștință tuturor mamelor care le oferă copiilor dragoste, bunătate, tandrețe și afecțiune. Voi sunteți, copii, cei care trebuie să știți cine este mama voastră pentru voi, ce a făcut pentru voi și ce respect merită.

Citind pilda despre mama.

Cu o zi înainte de naștere, copilul l-a întrebat pe Dumnezeu:

Nu știu de ce merg în lumea asta. Ce ar trebuii să fac?

Dumnezeu a răspuns:

Îți voi oferi un înger care va fi mereu lângă tine. Îți va explica totul.

Dar cum să-l înțeleg, din moment ce nu-i cunosc limba?

Îngerul vă va învăța limba lui. El te va proteja de toate necazurile.

Cum și când ar trebui să mă întorc la tine?

Îngerul tău îți va spune totul.

Care este numele îngerului meu?

Nu contează care este numele lui, are multe nume.

Îi vei spune „mamă”.

Educator: -Despre ce este această pildă?

Elev: - Un copil, când se naște, nu poate fi încă independent, are nevoie de dragoste, sprijin din partea adulților și doar mama îi poate oferi un astfel de sprijin, deoarece ea este cea mai apropiată de copil.

Educator: - În fiecare minut se întâmplă un miracol pe pământ. Este un miracol să ai un copil. Când o persoană se naște, nu știe și nu înțelege practic nimic. Dar știe sigur că mama lui trebuie să fie undeva în apropiere - cel mai drag și persoană apropiată. Iar copilul, care abia începe să vorbească, rostește cu sârguință cuvântul „ma-ma” silabă cu silabă. Întrucât acesta este cel mai prețios lucru din care emană căldura și lumina, ca de la soare, mama îi dorește întotdeauna binele copilului ei. Dragostea pentru o mamă este inerentă naturii însăși. Cum să nu-ți iubești mama dacă îi datorezi nașterea? Mama ocupă întotdeauna un loc special în viața noastră.

Cele mai importante sanctuare din viața noastră poartă numele mamei noastre. In rusa biserică ortodoxă există o rugăciune adresată mamei – Maicii Domnului. Lucrările artiștilor, sculptorilor, poeților și compozitorilor sunt închinate Maicii Domnului.

Tandrețea maternă este scrisă într-un poem de F. Tyutchev.

Cititorul 1: „Imaginea ta dulce este de neuitat.

El este în fața mea peste tot, mereu,

De neatins, de neschimbat,

Ca o stea pe cer noaptea.”

Dar Serghei scrie deosebit de puternic și sincer despre mama sa

Yesenin.

Cititorul 2: „Dragă, amabil, bătrân, blând,

Nu fii prieten cu gânduri triste.

Ascultă această armonică proaspătă

Îți voi spune despre viața mea.”

Educator: - Ce emoții trezesc aceste poezii în tine?

Elev: - Mama va sprijini mereu, va incalzi, va ajuta copilul, va proteja de necazuri si suferinte.

Educator: - Da, într-adevăr, mama te va ajuta întotdeauna, atâta timp cât mama este acolo, nu este înfricoșător, ea va arăta mereu calea, o va lumina cu lumina și căldura ei și nu te va lăsa să te pierzi și să te pierzi în ea. lume complexă. Întotdeauna simțim un sentiment de siguranță când mama este lângă noi.

Dar ne dăm seama întotdeauna cu ce preț ne plătesc pacea și fericirea?

Citind pilda „Ochiul și orbirea”.

„...Mama avea un singur ochi.
am urât-o. Pentru că starea ei m-a făcut să mă simt rușine...
Pentru a câștiga o bucată de pâine pentru familie, ea a lucrat ca bucătăreasă la școală.
Într-o zi când învăţam la școală primară, mama a venit la mine,
să mă viziteze.
Podeaua a dispărut de sub picioarele mele. Cum a putut face asta? M-am simțit atât de rușinat.
M-am prefăcut că nu am văzut-o. Am privit-o cu ură și am fugit de acolo.
A doua zi, prietenul meu de clasă mi-a spus:
„Uh, se pare că mama ta are un ochi”
Am vrut să cad prin pământ. Am vrut ca mama mea să dispară undeva.
Prin urmare, în ziua în care am cunoscut-o, i-am spus: „Nu ar fi mai bine să mori ca să nu mă pui într-o poziție amuzantă?”
Mama nu mi-a răspuns.
Nici nu m-am gândit la ceea ce spuneam pentru că eram atât de supărată.
Nu mi-a păsat de sentimentele ei.
Nu o voiam acasă.
Am muncit foarte mult și am plecat la Singapore să studiez.
Apoi m-am căsătorit. Mi-am cumpărat casa.. Am primit proprii copii,
si eram fericit cu viata.
Într-o zi, mama a venit să mă vadă.
Atâția ani nu m-a văzut și nu și-a cunoscut nepoții.
Când a venit la uşă, copiii mei au început să râdă de ea.
Cum a putut să vină la mine acasă și să-mi sperie copiii?
Am strigat la ea "FICI DE AICI!"
La aceasta mama mi-a răspuns în liniște: „Iartă-mă. Se pare că am ajuns la adresa greșită”, iar după aceste cuvinte ea a dispărut din ochii mei.
Într-o zi, am primit o scrisoare de la școală despre o întâlnire cu absolvenții școlii.
I-am spus soției mele drept scuză că plec într-o călătorie de afaceri.
După întâlnirea absolvenților, doar din curiozitate, am fost la mine o casă veche.
Vecinii au spus că mama a murit.
Nu eram deloc trist.
Mi-au dat o scrisoare pe care mama a lăsat-o pentru mine.
„Fiul meu cel mai iubit, m-am gândit mereu la tine.
Îmi pare foarte rău că am venit în Singapore și i-am speriat pe copiii voștri.
M-am bucurat foarte mult când am auzit că vii la întâlnirea absolvenților.
Dar nu știam dacă aș putea să mă ridic din pat să te văd.
Îmi pare foarte rău că ți-a fost în mod constant rușine de mine când erai mare.
Știi, copilul meu, când erai mic, ai avut un accident și ți-ai pierdut ochiul.
Nu am suportat, ca mama ta, că vei crește cu un ochi.
De aceea ți-am dat ochiul meu.
Și acum sunt atât de mândru de tine, crezând că vezi cu acest ochi în locul meu.
Cu toată dragostea mea, mama ta"

Educator: - Ce ne învață această pildă?

Elev: - Ea ne învață să iubim o mamă pentru viața ei fără margini, plină de sacrificiu de sine și abnegație, de dragul copilului.

Educator: - Pilda ne învață multe. Pilda nu este despre ochi, ci despre jertfa pe care mai târziu a făcut-o mama, păstrând tăcerea, lipsindu-se pe sine și pe fiul ei. comunicare reciprocă. La urma urmei, el a crescut pentru a fi un egoist rău, iar copiii lui sunt la fel.

Și cum și-a pedepsit mama, fără să știe, fiul pentru cruzimea lui?

Elev: - L-am pedepsit adevăr târziu, iar cu acest adevăr și pocăință târzie va trebui să trăiască mai departe.

Educator: - Ce concluzie ar trebui trasă pe baza acestei pilde?

Elev: - Trebuie să fim mai atenți la mame, să le iubim și să le respectăm, să ne arătăm dragostea nu doar în sărbători, ci în fiecare zi și să nu permitem mamei să rămână uitată și jignită.

Băieți, dragostea unei mame este într-adevăr nelimitată?

Citind pilda „Lumânare. Iubirea mamei."

Într-o zi, copiii ei au venit la mama lor, certându-se între ei și dovedindu-și dreptate unul față de celălalt, cu întrebarea:

Pe cine iubește ea mai mult decât orice pe lume?...

Mama a luat în tăcere lumânarea, a aprins-o și a început să vorbească.

Lumânarea asta sunt eu! Focul ei este iubirea mea! Apoi a luat o altă lumânare și a aprins-o cu a ei.
-Acesta este primul meu născut, i-am dat focul meu, iubirea mea! Ceea ce am dat a făcut ca focul lumânării mele să devină mai mic? Focul lumânării mele a rămas același...

Și așa a aprins atâtea lumânări câte copii avea și focul lumânării ei a rămas la fel de mare și cald...

Educator: - Se poate spune pe baza acestei pilde că dragostea, lumina, căldura unei mame este nelimitată, este suficient pentru toată lumea?

Elev: - Focul lumânării mamei nu a devenit mai mic, când a împărțit focul, toată lumea l-a primit în mod egal și dragostea mamei este nelimitată.

Educator: - Cât de mare trebuie să fie o inimă, capabilă să conțină atâta dragoste și căldură. Nu este o coincidență că oamenii pun cuvântul „mamă” lângă cuvântul „patrie”. „Patria mamă” este cel mai sacru lucru de pe pământ. Un soldat în luptă cu dușmanii luptă cu cuvintele „Pentru Patria!” La urma urmei, mamele au fost cele care și-au crescut fiii și fiicele și le-au învățat să-și iubească patria. În chin, în suferință, o persoană șoptește „mamă”, iar în acest cuvânt totul, viața, este concentrat pentru el.

În ce situații rostiți cuvântul „mamă”?

Elev: - Când ne întoarcem la mama, când ne este frică, când ne este frică etc.

Educator: - Profesorul de la Leningrad I.F. Goncharov scrie în cartea sa „Un cuvânt despre mamă”: „Rareori m-am gândit la mama mea. Uneori chiar am uitat de existența lui.” „Când am plecat de acasă, am scris scrisori fără tragere de inimă și cumpătat. Mama a suferit”. „Întotdeauna nu a fost suficient timp. Mă grăbeam să văd prieteni, la întâlniri, la teatru, la muncă. I-a acordat doar câteva minute mamei sale. Nu poți schimba nimic acum.” Ei spun despre astfel de versete: „Scris în sânge”. De ce crezi?

Elev: - Viața a trecut, o persoană își pierde mama, își dă seama de greșelile sale, dar este imposibil să o corectezi, să returnezi totul înapoi.

Educator: - Deci trebuie să-ți iubești mama acum, să-i dedici mai mult timp, să arăți atenție, pentru a nu regreta mai târziu.

Astăzi, ne grăbim mereu să ajungem undeva, suntem ostatici ai problemelor care trebuie rezolvate constant. Ne este greu să ne adaptăm la mediul nebunesc din jurul nostru; fără ajutorul mamei noastre este greu să ne ridicăm pe picioare și să trăim.

Rezumatul lecției: Dragi copii, gândiți-vă cum vă tratați mamele, cum aveți grijă de ele și cu ce dragoste le plătiți pentru fericirea lor? Pentru că s-a născut. Că sunt bine hrăniți și încălțați, hrăniți și îngrijiți, învățați abilități de viață și fapte bune. Mamelor voastre le este acum rușine de acțiunile voastre, oare sufletele mamelor vărsă lacrimi din cauza insultelor nemeritate și a insensibilității voastre? Sper că după această lecție veți începe să vă iubiți mai mult mamele, să arătați mai multă atenție și respect față de ele.

Reflecție asupra lecției „Soarele iubirii mamei”.

Soarele dragostei mamei este desenat pe tablă. Copiii enumera toate calitățile minunate ale mamelor lor. Tot ceea ce enumera copiii sunt razele soarelui iubirii materne. Copiii ar trebui să scrie pe tablă ce calități minunate au apărut la ei sub influența razelor acestui soare.

Literatură.

1. Viața este dată pentru fapte bune: instrucțiuni privind desfășurarea lecțiilor de bunătate / ed. I.V.Skvortsova. - Ulyanovsk: UIPKPRO, 2007.

2. Pilde pentru fiecare lecție. Căile înțelepciunii. Compilat de Andrey Elisov. - Nijni Novgorod: Privolzhye, 2009.

Sarcini:
Educational:
întăriți cunoștințele copiilor despre cuvintele politicoase,
cunoașterea regulilor de bază de comportament.
să poată recunoaște corect și abatere disciplinarași răspunde în consecință.
învață să evalueze acțiunile eroilor din basme în conformitate cu regulile comportament politicos.
învață copiii să participe la conversație și să răspundă la întrebări în propoziții complete.

Educational:
dezvoltarea vorbirii copiilor,
îmbogățiți în continuare vocabularul cu formule de politețe verbală: salut, vă rog etc.
dezvolta vizuale şi atentia auditiva, activitate mentală activă.

Educational:
cultivați calități precum receptivitatea, dorința de a-i ajuta pe ceilalți; dorința de a mulțumi altora cu fapte bune

Material pentru lecție: un clopoțel, o cutie cu cadouri, o tablă magnetică, o înregistrare audio a unui basm de K.D. Ushinsky „Știți cum să așteptați” opere muzicale, magnetofon, carte poștală pentru pui, poze după conținutul basmului, spate de inimioare din hârtie colorată, „ordine” de Bunătate și Politețe pentru fiecare copil, telefon.

Muncă preliminară: învățarea de poezii despre politețe, conversații despre politețe, realizarea de inimi de hârtie, schițarea imaginilor pe baza conținutului basmului.

Metode și tehnici: joc pentru atentia auditiva, intrebari de cautare, TRIZ - povestire creativă(schimbarea finalului basmului), sesiune de educație fizică, moment surpriză, tehnici de joc, metoda de vizualizare, acompaniament muzical, citire de poezii, muncă manuală(realizarea unei cărți poștale).

Progresul lecției:
Copiii intră în sală.
Educatoare: - Bună, dragi copii!
Esti cea mai frumoasa din lume. (Buna ziua)
Și mă bucur că am oaspeți,
Trebuie să-i salutăm!
(Întâmpinarea oaspeților cu copiii plecați capetele)

Educator:- Băieți, știți cine sunt? (răspunsurile copiilor).
- Așa e, eu sunt zâna politeței. Dar mi se pare că sunteți și adevărați vrăjitori, pentru că tocmai acum, când ne-am cunoscut, ați spus cuvântul magic"Buna ziua". Și astăzi, dacă vreți, vom merge cu toții împreună la limpezirea cuvintelor magice și a politeței; Cred că va fi foarte interesant acolo. Ți-am pregătit multe jocuri, ghicitori, secrete și sarcini neobișnuite.

Și iată primul dintre ele:
1. Doar cel care intră în poienă
Cine va spune un cuvânt politicos?
Și ar trebui să sune
Afectuos, primitor.
Atenție!
Cuvintele nu trebuie repetate

Deci, sună la clopoțel,
Mai degrabă un cuvânt numeste
Și du-te la poiană!
- Cine e primul, te rog?
Copiii sună la clopoțel și spun cuvinte politicoase, trec și stau în spatele spătarului scaunului.

Educator: - Bravo baieti! M-ai făcut foarte fericit.
Aseaza-te, te rog! Știi, există multe poezii despre politețe și cuvinte politicoase. Și iată următoarea ta sarcină:

Ce este „bună ziua”?
Cele mai bune cuvinte.
Pentru că „bună ziua” -
Înseamnă „fi sănătos”.

Bună ziua! - ți-au spus.
„Bună ziua!” ai răspuns.
Două șiruri te-au conectat
Căldură și bunătate.

Inventat de cineva simplu și înțelept
Când vă întâlniți, salutați:
-Bună dimineața! - Soarelui și păsărilor.
-Bună dimineața! - la fețe zâmbitoare.
Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare.
Lăsa Buna dimineata durează până seara.

Anulați cuvântul „vă rog” sau ceva?
-Buna dimineata! O repetăm ​​în fiecare minut.
Nu, poate, fără „te rog”
Ne simțim inconfortabil.

„Fii bun” sau „fii bun”
Aceste cuvinte sunt utile în conversație.
Sunt ușor de mers și acasă
Oricine va fi încântat să le audă.
Masha știa destul de multe cuvinte,
Dar unul dintre ei lipsește
Și este ca un păcat,
Se spune cel mai des.
Urmează acest cuvânt
Pentru cadou, pentru prânz.
Acest cuvânt este spus dacă tu
mulțumesc.

Scuze, nu o voi mai face
Spărgerea accidentală a vaselor.
Și întrerupeți adulții
Și uită ce ai promis.
Dar dacă tot uit,
Scuze, nu o voi mai face.

De ce spunem „mulțumesc”?
Pentru tot ce fac pentru noi.
Și nu ne puteam aminti
Cui i s-a spus de câte ori!

Educatoare: -Bravo! Ai citit niște poezii excelente și știi multe dintre ele.

3. Acum hai să ne odihnim puțin
Și vom înțelege care dintre voi este atent!
Veți efectua acțiunea numită numai atunci când auziți un cuvânt politicos.

Se joacă un joc de educație fizică „Vă rog”.

Te rog, ridicăte.
- Te rog, fă niște genuflexiuni.
-Bate din palme.
- Vă rog să ridicați mâinile.
- Coboară-l.
- Te rog, coboară-l!
- Te rog clipi.
-Te rog, sari pe un picior
- Te rog, aplecă-te înainte.
- Te implor, stai drept.
- Te rog, bătu-te pe cap.
-Aşezaţi-vă.
-Aseaza-te, te rog.

4. Muzica înregistrată este redată.
Educator:- Oh, ce muzica magica Se pare că acest basm se grăbește să ne viziteze. Asculta cu atentie!
Este redată o înregistrare audio a basmului lui K.D. Ushinsky „Know How to Wait”.
„Trăiau odată un frate și o soră, un cocoș și o găină. Cocoșul a alergat în grădină și a început să ciugulească coacăzele verzi, iar găina i-a spus: „Nu-l mânca, Petya! Așteptați până se coacă coacăzele”. Cocoșul nu a ascultat, a ciugulit, și a ciugulit și a ciugulit atât de mult încât a fost nevoit să se forțeze drumul spre casă. „Oh”, strigă cocoșul, „ghinionul meu!” Doare, soră, mă doare!” Găina a dat mentă cocoșului, a aplicat tencuială de muștar și a dispărut.

Cocoșul și-a revenit și a intrat în câmp; a alergat, a sărit, s-a cald, a transpirat și a alergat la pârâu să bea apă rece; iar puiul îi strigă: „Nu bea, Petya, așteaptă până te răcori”.

Cocoșul nu a ascultat și s-a îmbătat apă rece- și atunci a început să-l lovească o febră; Puiul l-a adus acasă cu forța. Puiul a alergat după doctor, doctorul i-a prescris lui Petya un medicament amar, iar cocoșul a rămas întins în pat mult timp.

Cocoșul și-a revenit pentru iarnă și a văzut că râul era acoperit de gheață; cocoșul a vrut să meargă la patinaj; iar puiul îi spune: „O, stai, Petya! Lasă râul să înghețe complet, acum gheața este încă foarte subțire, te vei îneca.” Cocoșul nu și-a ascultat sora: s-a rostogolit pe gheață, gheața s-a rupt, iar cocoșul a căzut în apă! S-a văzut doar cocoșul.”

În timp ce ascultă un basm, profesorul aranjează imaginile în funcție de conținut.

Educator: - Acum am ascultat basmul de K.D. Ushinsky „Știți cum să așteptați”.
1. -Care este alt nume pentru acest basm? Să venim cu un nume nou. (Cocoș obraznic. Cocoș grăbit. Cocoș nerăbdător. Cocoș și găină. Cocoș prost.)
2.-Cum l-a ajutat gaina pe cocos?
3. Băieți, vă rog să-mi spuneți cum se termină acest basm? (acest basm se termină trist, trist, trist). Să schimbăm sfârșitul basmului cu tine.
Copiii oferă propriile versiuni ale finalului basmului. Pentru cei cărora le este dificil, le putem sugera următoarele opțiuni: cocoșul și-a ascultat sora, a așteptat și apoi a început să coboare cu sania pe munte; a luat un alt joc;; a început să se uite la televizor etc.

Educator: Bine făcut! Ai venit cu noi finaluri interesante și bune pentru acest basm. Cocoșul nostru este în viață și bine.Văd că sunteți băieți cuminți, ascultători și deștepți și vreau neapărat să-i sfătuiți și să-i spuneți cocoșului cum să se comporte pentru ca să nu se întâmple un dezastru groaznic.

Băieți, cum îl putem contacta pe cocoș? (Opțiuni de răspuns, accent pe telefon)
eu am telefon magic, dar am uitat unde este.
Să ne trezim, să ne odihnim, poate găsim un telefon?

Profesorul conduce educația fizică.

Ding-dong, ding-dong - genuflexiuni
Unde este telefonul magic - ridică din umeri
Poate într-o adâncime de veveriță - au întins mâna
Poate că era într-o gaură de vulpe - aplecat
Poate că există un val albastru în râu
Îl vom găsi cu tine - val
Privește la dreapta, la stânga - se întoarce în lateral
Uită-te la telefon!
Aseaza-te, te rog! Copiii se așează.

Educator: Mi-aș dori foarte mult să suni cocoșul și să-i urezi ceva sau să-l sfătuiești. (Amintiți-le copiilor despre regulile de a vorbi la telefon: salutați, prezentați-vă, voce calmă, ton politicos).

Profesorul formează numărul, 2-3 copii dau sfaturi la telefon. Profesorul este ultimul care „vorbește” cu cocoșul:
- Cocoș, înțelegi cum să te comporți. Bine făcut! De ce este vocea ta atât de tristă? Da? Amenda. Mă voi consulta cu băieții acum.
- Baieti! Cocoșul a înțeles totul și i-a fost foarte rușine că s-a purtat atât de rău și nu a ascultat de pui. Vrea să-și ceară scuze puiului și să-i dea frumoasa carte postala pentru bunătatea, atenția și grija ei. Chiar te-a rugat să-l ajuți și îți mulțumește anticipat.

- Băieți, amintiți-vă, săptămâna trecută am vorbit cu voi despre fapte bune și o inimă de aur și am făcut multe inimi frumoase din hârtie. Să dăm aceste inimi puiului amabil, care probabil are Inimă de aur. Vom decora acest cadou sub forma unei cărți poștale și vom lipi pe el inimioare. Cred că îi va plăcea foarte mult.

Copiii lipesc inimi pe cartea poștală, pronunțând definiții ale caracterului puiului (bun, inteligent, grijuliu, își iubește fratele)

Educator:- A fost un cadou minunat! Dragii mei, întâlnirea noastră s-a încheiat. Astăzi m-ai mulțumit cu cunoștințe despre cuvinte și fapte bune, ai ajutat cocoșul să devină ascultător, făcut frumoasa carte postala pentru un pui grijuliu etc. (Individual, acordați atenție modului în care se descurca fiecare persoană.)

- Știu că totul oameni politicoși Nu sunt niciodată răi, sunt întotdeauna oameni inteligenți și amabili și sunt sigur că și voi sunteți la fel și vreau să vă decernez pe fiecare dintre voi cu Ordinul Bunătății și Politeții. (O scoate din cutie și o întinde fiecărui copil.)
- Clopoțelul va suna și ne va întoarce la grădiniță. La revedere copii! Ne mai vedem!

Titlu: Rezumat clasa deschisa asupra educaţiei morale în grupa pregatitoare
Numire: Grădiniţă, Note de lecție, GCD, etichetă

Post: profesor
Locul de lucru: GKUZ YAO „Casa Regională Specializată de Copii Nr. 1”
Locație: Rusia, Yaroslavl, Mohovaya, 14

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI, TINERETULUI ȘI SPORTULUI

REPUBLICA CRIMEA

DEPARTAMENTUL DE EDUCAȚIE A ADMINISTRAȚIEI RAIONALĂ SAKY

SCOALA DE EDUCAȚIE COMUNĂ MITIAEVSKAYA

CLASURI DE EDUCAȚIE SPIRITUALĂ ȘI MORALĂ A ȘCOLARILOR

(ca parte a programului „Cultura bunei vecinătăți”)

Profesor de limba și literatura rusă,

profesor de clasă

clasa a 5-a

Moroz T.A.

BINE CARCINE

Profesor de clasă clasa a 5-a

Moroz T.A.

2014

Maica Tereza:

- Oamenii pot fi nerezonați, ilogici și egoiști - totuși, iartă-i.

- Dacă ai arătat bunătate, iar oamenii te-au acuzat de motive personale secrete, arătați bunătate oricum.

- Dacă obțineți succes, atunci s-ar putea să aveți mulți prieteni imaginari și inamici reali - obțineți totuși succesul.

- Dacă ești sincer și sincer, oamenii te vor înșela - fii totuși sincer și sincer.

- Ceea ce ai construit de ani de zile poate fi distrus peste noapte - construiește oricum.

- Dacă ai obținut fericirea senină, oamenii te vor invidia - fii totuși fericiți.

- Binele pe care l-ai făcut astăzi, oamenii îl vor uita mâine - fă binele oricum.

- Împărtășește tot ce ai mai bun cu oamenii și nu va fi niciodată suficient. Împărtășește tot ce ai mai bun. Până la urmă, tot ceea ce faci nu este pentru oameni. Doar tu și Dumnezeu ai nevoie de asta. Rugați-vă împreună și rămâneți în unitate. Pentru noi nu există diferențe de naționalitate, culoarea pielii, religie. Toți oamenii pentru noi sunt copii ai Domnului. Umanitatea este familia noastră. Toată lumea merită ajutorul nostru, toată lumea este creată pentru a iubi și a fi iubită. Mila este putere enormă, conectând și unind oamenii. Mila se apropie consangvinitate si prietenie. Numai mila poate admira cu adevărat fiecare ființă vie pur și simplu pentru că este opera Creatorului.

Din punct de vedere material, ai totul pe lumea asta, dar inima ta este tristă. Nu-ți face griji pentru ceea ce nu ai - du-te și slujește oamenii: ține-le mâinile în ale tale și exprimă dragostea. Dacă urmați acest sfat, veți străluci ca un far.

Activitati extracuriculare asupra educaţiei spirituale şi morale a elevilor

Introducere

Una dintre domeniile educației este formarea calităților spirituale și morale ale individului. Prin urmare, sarcina profesorului este extrem de dificilă: el trebuie să dezvăluie elevul interior și să pună bazele relațiilor morale, formând astfel educația morală.

Modern programe de învățare pentru școală sunt saturate material educativ, dar nu mai este timp pentru educație, insuflarea calităților spirituale și morale. Prin urmare, natura relațiilor morale care există în timpul procesului de învățare se consolidează și se modifică în activitățile extrașcolare. Pentru că exact activitati extracuriculare bogat într-o mare varietate de forme și conținut.

Scopul lecției - formare comportament moral, bazându-se pe propria experiență experiențe, înțelege logica sentimente umaneși să învețe abilități de viață.

Sarcini:

să activeze componenta valoro-semantică a conștiinței și personalității copiilor, să-i încurajeze să-și înțeleagă poziția internă, să-și formeze propriile orientări valorice;

învață elevii să identifice, să analizeze și să evalueze comportamentul în termeni de standarde și modele prezentate în cultură;

generează cunoştinţe despre lumea emoțională o persoană și modalități de a o gestiona;

dezvoltarea capacității de a-i simți și de a înțelege pe ceilalți;

dezvolta creativitatea și imaginația, promovează autoexprimarea individuală a copiilor.

cultivați dorința de a ajuta, de a sprijini, de a simpatiza și de a fi fericit pentru altul.

Metoda de lucru - clase de grup. „Cunoaștere”, „Cuvinte magice”, „Sentimentele noastre”, „Bucurie”, „Aveți grijă de natură”, „Ce sunt eu?”, „Cu ce ​​sunt diferit de ceilalți”, „Învățat să fiu prietenos”, „Bine” va triumfa asupra răului”, „Familia mea”.

Lecția 1. Introducere. Sarcini:

introducerea elevilor în experiența de lucru în grup;

stabilirea regulilor de bază și discutarea problemelor de încredere;

formare atitudine pozitiva la „eu”-ul tău;

acceptarea de către studenți unul față de celălalt;

exersarea interacțiunilor pozitive între copii și între ei;

Echipament:

album și creioane colorate;

inregistrare audio;

Progresul lecției 1. Introducere
Profesor.Azi începem activități neobișnuite. Tu și cu mine vom învăța să ne înțelegem pe noi înșine și pe ceilalți oameni, să învățăm să ne exprimăm sentimentele și emoțiile, să comunicăm și să negociem.
Și acum ne vom prezenta. Fiecare își va spune numele, iar următorul va spune mai întâi numele primei persoane, apoi al lui, apoi numele primei, al doilea, al lui etc. Când se întâlnesc, elevii spun ceea ce le place. De exemplu: „Eu sunt I.O. Îmi place foarte mult să înot în mare. Și îmi plac și perele.” În același timp, arunci mingea către următorul. Aici poți introduce prima regulă: cel cu mingea vorbește, restul tac.
Deci, te-am cunoscut. Aș vrea să vă sunați cu afecțiune în timpul orei, așa că toată lumea va spune acum cum ar dori să fie numit. Poate că așa îi spun acasă, sau împreună vom găsi un nume afectuos pentru un coleg de clasă.
Spune-mi, cum crește o floare și ce este necesar pentru ea? O floare crește dintr-o sămânță mică. Pentru ca acest lucru să se întâmple, este nevoie de ploaie și soare. Așa este și cu oamenii. Pentru ca un băiat sau o fată să devină un adult frumos, inteligent, fericit și sănătos, are nevoie de căldură, sprijin și capacitatea de a se înțelege pe sine și pe alții.
Vom studia gândurile și sentimentele oamenilor. Pentru ce? Să înveți să te înțelegi pe tine și pe ceilalți, să poți trăi împreună, să te ajutăm reciproc.

2. Partea principală a lecției.

În timpul orelor trebuie să urmați urmând reguli:

încredere;

vorbim pe rând fără să ne întrerupem;

toată lumea va putea vorbi;

nu judecăm opinia altora;

"Aici și acum";

Nu există lupte sau înjurături în clasa noastră.
Profesor. Acum fiecare va spune ce simte acum, la începutul lecției. Amenda. Acum ascultă-mă.
Toți oamenii au sentimente. Acestea sunt bucuria, resentimentele, jena, frica, tristetea, recunostinta, calmul, furia, invidia, incantarea etc.
Acesta este al nostru starea interioara, apoi spunem: „Mă simt în suflet”.
Și simțim durerea de la injecție, căldură, frig pe corp, cu corpul.
Toți oamenii sunt diferiți. Prin urmare, trăiesc aceleași sentimente colțuri diferite corpuri. De exemplu, atunci când este înfricoșător, genunchii cuiva tremură, în timp ce altcineva începe să simtă „răul ursului” și mai spune „sufletul s-a scufundat în pământ”. Sentimentele pot fi plăcute și nu atât de plăcute. Dar asta nu înseamnă că sunt bune sau rele. Pur și simplu există, trăiesc în noi. Și trebuie să învățăm să le gestionăm, să le controlăm.
3. Ascultarea „Magic Star”. Se aude muzică (calm, liniștit).
„Vreau să vă spun una poveste magică. Este vorba despre acele vremuri în care nu existau încă stele pe cer. Această poveste este despre Zvezdochka, care a trăit pe Pământ. Vedeta și-a dorit foarte mult să mulțumească cuiva cu strălucirea ei. Dar oricât s-a străduit ea, nimeni de pe Pământ nu a observat-o. Apoi Star a decis să se îndrepte către vrăjitorul înțelept. Ea a venit la el și l-a întrebat: „De ce nimeni nu observă strălucirea mea? Și nimeni nu este fericit pentru mine? Ce ar trebui să fac pentru ca alții să-mi poată vedea lumina? Ca răspuns la întrebarea ei, a auzit cuvintele bătrânului înțelept: „Strălucirea stelei tale se estompează în comparație cu strălucirea Soarelui. Dacă vrei ca lumina stelei tale să-i facă pe oameni fericiți, va trebui să trăiești pe cer și să apari doar noaptea. Dar e frig și înfricoșător acolo, nu ți-e frică de asta?” „Sunt de acord”, a răspuns Star. Apoi vrăjitorul, drept răsplată pentru curajul ei, dorința de a oferi oamenilor strălucirea luminii și bucuriei lui, a înconjurat-o cu multe alte stele strălucitoare. Și pentru ca amintirea ei să fie păstrată pe Pământ pentru totdeauna, el i-a salvat imaginea... Încercați să ghiciți unde? (Răspuns:în fiecare dintre noi .)
Și vrăjitorul a ascuns și imaginea unei stele într-un măr.”
Profesorul taie marul in jumatate si le cere copiilor sa gaseasca steaua in forma careia se afla boabele de mar. Elevii sunt invitați să accepte un cadou sub forma unui măr de la Steaua și Bătrânul Înțelept. (Sunete muzicale).
4. Desenează-ți portretul.
Elevii stau la birourile lor, unde în fața lor sunt foi de hârtie pe care sunt desenate rame portrete. Fiecare își face portretul și vorbește despre sine.

Concluzie.
Elevii își dau unul altuia o minge de ață (sau o mică minge aspră, o puteți zdrobi în timp ce vorbiți). Transferul mingii este însoțit de o declarație despre cum se simte persoana care ține mingea la sfârșitul lecției, ce dispoziție are acum, ce exercițiu i-a plăcut cel mai mult.

Lecția 2. Cuvinte magice. Sarcini:

crearea condițiilor pentru unitatea echipei;

oferirea studenților oportunitatea de a se angaja în interacțiuni intra-grup;

Explicați elevilor că politețea ajută o persoană să stabilească contactul cu un interlocutor, că trebuie să fie întotdeauna politicos.

Echipament:

Hârtie Whatman cu stele pictate;

„stele” decupate din hârtie,

album și creioane colorate;

inregistrare audio;

Progresul lecției 1 . Introducere
Profesor. Exercițiul „Bună, eu sunt”.
-Știi ce este o strângere de mână? Acest gest între oameni a fost introdus cu mult timp în urmă, în vremurile cavalerești, și indica faptul că cavalerul era neînarmat și deschis la comunicare cu partenerul său. Acum acest gest joacă același rol: când strângem mâna partenerului nostru, îi spunem în tăcere că îl considerăm prietenul nostru.
Cred că avem toate motivele să ne dăm mâna. Să o facem pur și simplu neobișnuită. Acum, numărând până la trei, stând într-un cerc, vom arunca orice număr de degete mana dreapta. Sarcina noastră este să încercăm să aruncăm același număr de degete fără a fi de acord. Cine are același număr de degete în cerc dă mâna.”
Reguli de comportament în grup.
Astăzi vă vom prezenta și alte reguli de comportament în grup:

amintiți-vă recunoștința - spuneți „cuvinte magice”;

ajută-ți prietenii, împărtășește cu ei;

știi să oprești un prieten dacă face ceva rău;

Nu-ți elimina furia asupra altora;

nu te certa pentru fleacuri;

nu râde de greșelile celorlalți, poți greși singur;

în cazul unei dispute, negociați pe cont propriu;

Dacă poți să o faci singur, ajută un prieten.

2. Partea principală a lecției.
Profesor. Ghici cuvintele:
OBTAODR (bunătatea)
EZHLIVOST (politețe)
Astăzi vom vorbi despre bunătate și politețe. Ridică-ți mâinile dacă crezi că este politicos și amabil. Ce înseamnă bunătatea și politețea pentru tine?
Spune cuvantul:
Chiar și un bloc se va topi dintr-un cuvânt bun (Mulțumesc)
Chiar și un ciot de copac se va înverzi când aude (Bună ziua)
Dacă nu mai poți mânca, spune-i mamei tale (Mulțumesc)
Un băiat politicos și dezvoltat spune când se întâlnește (Bună ziua)
Când suntem certați pentru farse, spunem (Te rog, iartă-mă)
Atât în ​​Franța, cât și în Danemarca se iau la revedere (La revedere)
Joc de antrenament" Floare magică de bine"
Băieți, stați în cerc, întindeți-vă brațele ușor înainte, palmele în sus și închideți ochii. Imaginează-ți ce am de gând să-ți spun acum.
Desenează în imaginația ta o floare a bunătății și Să aveți o dispoziție bună. Așezați-l pe ambele palme. Simțiți cum vă încălzește: mâinile, sufletul. Simte cum bunătatea intră în tine și îți dă bucurie. O adiere caldă și blândă suflă în jurul tău. Ești într-o dispoziție bună de basm.
Citirea unei poezii despre bunătate
Inventat de cineva simplu și înțelept -
Când vă întâlniți, salutați: „Bună dimineața”.
"Buna dimineata!" - soarele și păsările.
Buna dimineata!" - fețe zâmbitoare.
Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare,
Și bună dimineața va dura până seara.
3.Joc creativ „Magic Word Constellations”.
„Fiecare dintre noi este o vedetă. Din când în când, stelele cad din cer și încep să se miște. În același timp, se pot uni în grupuri de mai multe stele. Acum veți începe să vă mișcați în această cameră și, din când în când, voi chema un număr, de exemplu, trei. Și atunci trebuie să te unești cu trei stele. Profesorul dă stele.

Ia-ți steaua în mâini, scrie cuvântul magic pe ea, vino în bucățica noastră de cer. Așezați-l în partea de cer care vă place cel mai mult.
Cum te simți după asta? Îți place locația stelelor? Există ceva ce ați dori să schimbați?
Dacă nu vrei să schimbi nimic altceva, hai să lipim stele pe foaie.”
Elevii lipesc stele pe o bucată de hârtie Whatman.
Acum să ne conectăm stelele. S-a dovedit a fi o constelație. O constelație numită... (veniți cu un nume pentru constelație).

4. Concluzie.
Copiii își dau unul altuia câte o minge (o poți zdrobi în timp ce vorbești) și exprimă ce simt la sfârșitul lecției, care exercițiu le-a plăcut cel mai mult.

Lecția 3. Sentimentele noastre. Sarcini:

introduce noua normalitate lucru în grup: reveniți la ceea ce sa făcut în lecția anterioară pentru a oferi ocazia de a discuta din nou ceva care a rămas neterminat sau neclar;

învățați elevii să recunoască sentimentele de bază, arătați că sentimentele sunt o parte specială din noi;

exersează conștientizarea propriile sentimenteși caută nume pentru ei;

Echipament:
-carduri care înfățișează sentimente (pentru fiecare);
- inregistrare audio;
Progresul lecției 1. Introducere Încălzire.
Profesorul le explică elevilor că vom începe lecția cu exerciții. Acest lucru este necesar pentru ca toți participanții să se poată acorda corect, la fel cum muzicienii dintr-o orchestră își acordă instrumentele sau ca sportivii își încălzesc mușchii înainte de antrenament. Încălzirea vă permite să vă concentrați unul pe celălalt, să vă luați mintea de la povara vieții de zi cu zi și să treceți la noul fel lucru diferit de activitati scolare.
Să punem mâinile în lateral.
O vom lua pe cea stângă cu cea dreaptă. Stai cu picioarele depărtate, brațele în lateral.
Întoarce-te la stânga, bate din palma stângă cu palma dreaptă.
Și apoi - dimpotrivă,
Va fi o viraj la dreapta.
Întoarce-te la dreapta, bate din palma dreaptă cu palma stângă.
Unu - aplaudă, doi - aplaudă,
Întoarce-te încă o dată! În timp ce aplaudați, întoarceți-vă în jurul vostru.
Unu doi trei patru,
Umeri mai sus, brațele mai late! Bate din palme, ridică umerii, brațele
depărtați.
Ne punem mâinile în jos -
Și ghemuiește-te! Coborâți încet brațele în jos. A se ghemui.
2. Partea principală a lecției.
Se aude un cântec"Zâmbet".
-O persoană zâmbește și râde când se simte bine, dacă este sănătoasă; dacă nimic nu-l deranjează.
-Trebuie să zâmbești și să râzi mai des. Râsul îți vindecă și îți ridică moralul. Dar zâmbim mereu?
O dramatizare a poveștii „Un om plictisitor”.
A trăit odată un om plictisitor. Se uită la oglindă și căscă. Era chiar plictisitor pentru el însuși. Stă acasă toată ziua, ooh și ahhing.
Într-o zi, stătea pe un scaun și și-a amintit cum a prins o rază de soare în copilărie. A sărit imediat și a alergat să se uite. Și am găsit o cutie de ceai. Am deschis cutia și un iepuraș a sărit afară și a vrut să fugă.
„Nu mă lăsa”, a spus bărbatul plictisitor.
- Ei bine, eu nu! - a spus iepuraș însorit. = Aproape că m-am uscat în această cutie.
- Nu pleca! Vă rog! „Sunt singurul care se simte rău”, spune bărbatul plictisitor.
- Asta înseamnă să stai închis mult timp și fără să te miști. Mă simt amețit. Sunt un iepuraș bolnav acum.
-Dar ce ar trebui sa fac? Cu ce ​​​​vă pot ajuta?
- Grăbește-te și tratează-mă!
-Mă grăbesc, iată câteva medicamente pentru tine.
-Vrei să mă omori? Un remediu pentru oboseală.
Omul plictisitor nu știa ce să facă. A ieșit afară, a văzut o fată și a spus:
- Am acasă un iepuraș bolnav, nu unul obișnuit, ci un iepuraș însorit. - Și-a spus povestea.
- E simplu! – spune fata. Nu era bolnav, ci plictisit.

Lecția 4. Bucurie. Sarcini:
- aducerea copiilor împreună;
- crearea unei atmosfere de încredere în grup și acceptare;

Formarea abilităților de comunicare pozitivă;
Echipament: inregistrare audio; creioane și foi de hârtie cu case desenate; urs sau iepuraș de jucărie;
Progresul lecției 1. Introducere
Încălzire.
Joc „Spune cuvinte amabile iepurașului”.
Profesorul „invită” la clasă un iepuraș de jucărie. Elevii îi spun, pe rând, cuvinte amabile. Apoi fiecare dintre ei, la rândul său, vine la tablă cu un iepuraș în mâini, „întorcându-se” în ea. Restul participanților se îndreaptă către șofer în rolul unui iepuraș, spunându-l cuvinte amabile. Astfel, fiecare copil, după ce a jucat rolul unui iepuraș, primește partea sa de „lovituri verbale”.
2. Partea principală a lecției Conversație „Cum să aduci bucurie altei persoane?”
În timpul unei conversații pe această temă, copiii ar trebui să facă cât mai multe sugestii cu privire la modul în care îl pot mulțumi pe celălalt: încearcă să-l faci să râdă, să-l mângâie, să-i spui cuvinte amabile. Câte moduri vor putea toți să colecteze împreună?
Ascultând un basm.
Departe, departe și poate chiar aproape, există o țară magică, iar în ea trăiesc Sentimente: Bucurie, Plăcere, Frica, Vinovăție, Resentimente, Tristețe, Mânie. Ei trăiesc în case mici colorate. Fiecare Sentiment trăiește într-o casă de o anumită culoare. Cineva locuiește într-o casă roșie, cineva într-una albastră, cineva într-una neagră, cineva într-una verde... În fiecare zi, de îndată ce soarele răsare, locuitorii pământ magicîngrijindu-se de treburile lor. Dar într-o zi s-au întâmplat probleme. Un uragan teribil a lovit țara. Rafalele de vânt au rupt acoperișurile caselor și au rupt ramurile copacilor. Locuitorii au reușit să se ascundă, dar casele nu au mai putut fi salvate.
Și apoi uraganul s-a încheiat, vântul a încetat. Locuitorii au ieșit din ascunzătoare și au văzut casele distruse. Erau foarte supărați, dar lacrimile nu le pot ajuta durerea. Luând instrumentele necesare, locuitorii și-au restaurat casele. Ajută locuitorii - pictează casele.
Copiii lucrează cu cartonașe care arată case și enumera numele sentimentelor.
Rezultat: „Vă mulțumesc în numele tuturor locuitorilor. Ai restaurat țara ca un adevărat vrăjitor! Dar adevărul este că în timpul uraganului, locuitorii au fost atât de speriați încât au uitat complet în ce culoare locuia fiecare dintre ei. Vă rugăm să ajutați fiecare locuitor să-și găsească casa. Completați sau subliniați numele sentimentului cu o culoare care se potrivește cu culoarea casei sale.”
Ca urmare, aflăm ce culoare asociază copilul cu un anumit sentiment.
3.Concluzie Copiii își spun unul altuia ce le-a plăcut și ce nu le-a plăcut, ce a fost bine și ce este rău și își dau unul altuia un iepuraș de jucărie.

Lecția 5. Salvați natura. Sarcini:
- învață să vedem frumusețea în lumea naturală din jurul nostru;
- dați o idee despre beneficiile oricărei creaturi vii;
- dezvolta capacitatea de a empatiza;
Echipament: carduri care înfățișează lumea naturală (toată lumea); inregistrare audio;
Progresul lecției 1. Introducere
Profesorul oferă elevilor un joc didactic:"Lumea naturala".
Elevii sunt împărțiți în grupuri și li se dau cartonașe cu desene de copaci, animale, păsări, râuri, mări și sori. Fiecare grup trebuie să se gândească și să spună ce beneficii aduce acest sau acel locuitor al lumii naturale lumii oamenilor, fără a se identifica. Pe baza poveștilor celuilalt, copiii ghicesc despre cine vorbesc prietenii lor.
2. Partea principală a lecției
Învățătorule: imaginează-ți că ai văzut odată un om care, sub ochii tăi, a spart un copac, a lovit un animal cu un băț sau a aruncat o piatră într-o pasăre. Ce i-ai spune acestei persoane?

Citind un basm"Chafer" A. Neelova.
Întrebări și sarcini pentru basm:
Ai prins vreodată bug-uri?
Ce ai făcut cu ei: i-ai eliberat sau i-ai lăsat să trăiască cu tine?
De ce crezi că fluturii, gândacii și alte insecte pot supraviețui perioade lungi de timp în captivitate?
De ce a avut Kolya acest vis?
3. Sarcină de creație : „Plângeri ale naturii” Elevii, în numele animalelor și plantelor, râurilor și mărilor, se plâng de atitudinea oamenilor față de ei.
Regulile sunt în curs de dezvoltare„Datoria planetei”:
Nu culege flori.
Nu distruge furnici.
Nu sparge copacii.
Protejați insectele.
Nu aruncați gunoiul pe stradă etc.
Discuție despre sensul proverbului „Cine nu salvează un copac nu va vedea pădurea”.
Luați în considerare și compuneți o poveste: sămânță - puietul - creștere tânără - copac.
4. Concluzie.
Elevii spun ce le-a plăcut și ce nu le-a plăcut, ce a fost bine și ce a fost rău.

3. Munca creativa: colaj de copii. Muzica se aprinde.
Elevii decupează imagini diverse forme(iniimi, pătrate, hexagoane, stele etc.) și lipiți-le pe o foaie de hârtie Whatman. Încurajați-i să-și decoreze colajele folosind pixuri sau markere. Ei lipesc fotografii, imagini, ilustrații care arată ce pot sau nu pot face, dar ar dori să învețe cum să facă, cum se simt sau cum se comportă în anumite situații.
Discuție finală.
Când elevii au terminat, așezați-i pe scaune în cerc și lăsați-i pe fiecare să-și arate munca pentru a se prezenta altora. Cei care doresc pot spune despre ei înșiși folosind un colaj.
Întrebări sugestive:

Ce iti place cel mai mult la tine?

daca ai fi avut mai multe alegeri poze, ce ai adăuga la munca ta pentru a te prezenta mai bine celorlalți?

Cum crezi că suntem asemănători?

Cum suntem diferiți unul de celălalt?

Spuneți copiilor că colajele lor, dacă nu se opun, vor rămâne în clasă și vor fi atârnate pe pereți. Dacă cineva dorește să-și completeze sau să-și îmbunătățească munca, o poate face înainte de următoarea lecție.
Învățătorul: „Acum ai fost auzit și văzut de acei copii care locuiau în orașul lor și nu știau cât de bine este să fii bun, deștept și veseli. Zâna cea Bună și noi i-am ajutat cu asta. Si incepand de la astăzi Acești copii au devenit și copii obișnuiți, care sunt întotdeauna amabili, inteligenți, veseli, politicoși și mereu gata să ajute.”

4. Concluzie
Exercițiu de relaxare"Odihnă". (Ochii sunt închiși, se aude muzică liniștită)
„Tu și cu mine părăsim școala și mergem pe poteca care duce la poiana padurii. Așa că am ajuns la o poiană plină de soare. S-au așezat pe iarbă și au ascultat. Auzim bâzâitul albinelor, foșnetul ierbii, fâlfâitul fluturilor, cântatul păsărilor și simțim căldura razele de soare. Suntem atât de încântați să stăm în această poieniță! Toate grijile și temerile noastre dispar. Ne simțim atât de bine împreună! Păsările cântă. Fluturii flutură. Dar este timpul să ne întoarcem. Mergem din nou pe potecă și ne întoarcem la clasă. Poți deschide ochii.”

Lecția 7. Cu ce ​​sunt diferit de ceilalți? Sarcini:

vă ajută să vă explorați calitățile, să vă studiați caracteristicile;

arătați că fiecare are talente și abilități care ne fac speciali, diferiți de ceilalți;

formarea unei imagini pozitive despre „eu” al cuiva;

Echipament: desenul unei case; un desen al unui tron ​​și cercuri desenate în jurul lui; inregistrare audio; Creioane colorate, pixuri cu pâslă;
Progresul lecției 1. Introducere
Profesor.Tema lecției de astăzi„Cu ce ​​sunt eu diferit de ceilalți?” 2. Partea principală a lecției Muzica calmă se aprinde.
Desenul „Ceea ce iubesc”.
Instrucțiuni: Iată un desen al unei case. Scrie-ți numele pe acoperiș și în fiecare pătrat desenează sau scrie ceea ce îți place.
Discuție despre desene.

Lecția 8. „Învățați să fiți prietenos” Sarcini:
- dezvăluie esența conceptului de „prietenie”;
- arata ce calitati ar trebui sa ai un prieten adevărat, care
prietenii joacă un rol în viața noastră;
- formarea calităților morale ale individului: atenție, bunăvoință, dragoste pentru aproapele, asistență reciprocă etc.
Echipament: creioane; inregistrare audio;
Progresul lecției 1. Introducere
Astăzi îmi propun să vorbim despre prietenie. Așa că ai început să zâmbești. Este întotdeauna plăcut să vorbești despre prieteni.

2. Partea principală a lecției Conversație „Model de prietenie”
– Ce înseamnă să fii prieteni?
- Cine se numește prieten?
- Ce este prietenia? Să ne gândim la asta.
-Ce culoare este?
-A ce miroase? (gustos, aromat, plăcut, fraged)
-Ce gust are? (dulce, gustos)
– Și dacă îl atingi, cum te simți?
– Cu ce ​​vreme este asociată prietenia?
– Ce cuvinte îți vin în minte când vorbești despre prietenie?
- Acum spune-mi cel mai mult cuvinte dulci despre un prieten.
„Cadouri unul altuia”
Putem visa și ne imaginăm ce cadouri ne putem oferi unul altuia.
O să-i dau Katya o floare, miroase minunat.
(Elevii își imaginează și își oferă cadouri unul altuia. Asigurați-vă că toți copiii au „cadouri”)

Lecția 9. Binele va birui răul. Sarcini:
- continua formarea celor mai importante valorile morale: bun,
respect, iubire;
- promovează dezvoltarea simpatiei, empatiei;
- dezvolta capacitatea de a analiza propriile actiuni si de a le corela
cu valori umane universale;
- creșterea nivelului de coeziune, înțelegere reciprocă și coerență
acțiuni în echipă.
Echipament: papusa de hartie; inregistrare audio; hârtie Whatman, poze;
Progresul lecției 1. Introducere
Profesor:
Fă întotdeauna binele și răul
În puterea tuturor oamenilor.
Dar răul se întâmplă fără dificultate,
Este mai greu să faci bine.
Baieti! Astăzi vom vorbi despre bunătate și fapte bune.
2. Partea principală a lecției
Ce este bun? Toate acestea sunt bune, amabile, frumoase. De exemplu, primăvară, soare, zâmbet, mamă, ... (elevii continuă)
Ce este răul? Acesta este ceva opus binelui: rău, rău, necaz, vreme rea.
Trăim cu tine pe planeta Pământ. Dacă binele și răul există pe planeta noastră, înseamnă că oamenii pot face atât fapte bune, cât și rele.
Îți amintești când ai întâlnit binele în viață și când ai întâlnit răul? Să ne uităm la semnificația acestui cuvânt din partea cealaltă - partea credincioșilor. Să aruncăm o privire la Biblia pentru copii. O pildă este o poveste cu o lecție de morală.
Acum asculta„Pilda binelui și răului” ».
Cândva, un bătrân indian i-a dezvăluit un adevăr vital nepotului său:
În fiecare persoană există o luptă, foarte asemănătoare cu lupta dintre doi lupi. Un lup reprezintă răul - invidie, gelozie, egoism, ambiție, minciuni... Celălalt lup reprezintă binele - pace, dragoste, speranță, adevăr, bunătate, loialitate... Micul indian, atins până în adâncul sufletului de către cuvintele bunicului său, s-a gândit câteva clipe, apoi a întrebat: „Care lup învinge până la urmă? „Bătrânul indian a zâmbit slab și a răspuns: „Lupul pe care îl hrănești câștigă întotdeauna”.
Băieți, ce fel de lup hrăniți și ce?
Povestește-ne despre o faptă bună pe care tu însuți ai făcut-o sau un astfel de act ți-a lăsat o amprentă bună în inima ta sau ai văzut sau ai auzit despre bunătatea umană și nu ai uitat"O faptă bună"
Crezi că este greu să fii amabil? Ar trebui să învățăm bunătatea? Din cele mai vechi timpuri, oamenii s-au străduit pentru bine și au urât răul și am văzut acest lucru într-o pildă din Biblie. Da, nu este ușor să fii persoana amabila. Trebuie să înveți asta de-a lungul vieții. Și nu doar părinții și profesorii noștri ne ajută în asta, ci și bătrânii, basme bune. La urma urmei, în basme Binele învinge întotdeauna Răul. Acum vom juca un joc cu tine.
Jocul „Basme”.
voi suna erou de basm, iar tu răspunzi dacă el este bun sau rău. Dacă ești amabil, bati din palme cu bucurie, dacă ești rău, acoperi-ți fața cu palmele. (Ivan - Țarevici, Koschey Nemuritorul, peștișor de aur, Thumbelina, Karabas-Barabas, Scufița Roșie, gâște-lebede, siren, Baba Yaga, Cenușăreasa, Pinocchio, Alice vulpea, Morozko, Malvina.)
Ascultă poezia.
Nu face rău! Gandeste-te la asta! Nu fi galagios!
Respectă toți! Uită-te bine!
Nu te certa dacă nu ești sigur! Îndepărtează-te!
Și, dacă ceva nu a funcționat foarte bine pentru cineva,
Atunci vino tu primul, apropo.
Spune: - Să uităm de toate confruntările.
„Lumea subțire mai bine decât o ceartă„în proverb.
Esti un om! Ești inteligent, bun, știu
Am mare încredere în tine, dragă!
Esti prietenos! Greșim ca cuplu.
Și avem nevoie de această ceartă? Cu greu!"
Cum ar trebui să te comporți dacă apare un conflict? Cu ce ​​cuvinte se termină poezia?
Situatie.
Astăzi, la clasă, îți voi permite să faci ceva ce nu ți-am permis niciodată să faci. Faceți cunoștință cu Sonya (profesorul arată o păpușă tăiată din hârtie). Acum vom începe să o jignim. Amintiți-vă cum vă jigniți unul pe celălalt în timpul pauzei, când sunteți supărați unul pe celălalt. La urma urmei, jignind, chiar și cu un cuvânt, provocăm durere. Prin urmare, când îi spunem ceva jignitor Sonyei, o vom răni îndoind marginea hârtiei. (Elevii fac treaba, iar păpușa ajunge la profesor în cerc).
Uită-te la păpușă, s-a schimbat? A fost ea așa? Ce s-a schimbat în ea și de ce?
Cred că am traumatizat cu adevărat păpușa. Putem schimba ceva? Cum putem îmbunătăți situația? (Elevii oferă soluții: îmi pare rău pentru păpușă, spune ceva frumos).
Să încercăm să-i spunem ceva bun, în timp ce noi înșine netezim cicatricile pe care le-am lăsat.
Băieți, acum uitați-vă la Sonya, ea este deja mai bună, dar a devenit la fel ca a fost? Nu. De ce?
Concluzie: durerea îmi rămâne în suflet foarte mult timp și niciun compliment nu o poate netezi.
De ce ne amintim nemulțumirile mai mult?
Ne place când suntem jigniți?
Cum ne putem ridica moralul unul altuia în fiecare zi?
Cum sa fii mai amabil?
Concluzia: iubește-i pe cei care îți sunt aproape și tu însuți vei simți cât de mult ai devenit mai fericit.
Muncă independentă
Se aude muzica.
Pe Foaie albă Hârtie Whatman, decupată în forma pământului, fiecare copil lipește o imagine pre-preparată: o casă, un copac, copii, nori, soare, flori, păsări, animale. Se dovedește a fi o aplicație frumoasă.
Cum te-ai simțit când ai făcut o faptă bună? (A face bine este foarte plăcut).
3. Concluzie
Lecția noastră se apropie de sfârșit. Ce s-a schimbat în tine după această lecție? Cum vrei să te vezi pe tine și pe colegii tăi?

Lecția 10. Familia mea. Sarcini:
- introduceți copiii în conceptul de „ arbore genealogic„, învață să înțelegi
locul tău în familie;
- să cultive la copii un sentiment de iubire, respect și compasiune
relațiile cu cei dragi.
Echipament: minge; Hârtie Whatman cu imaginea „Arborele genealogic”.

Progresul lecției 1. Introducere
Încălzire.
Joc cu degetele: „Familie”.
Acest deget este bunica
Acest deget este bunicul
Acest deget este mami
Acest deget este tata
Acest deget sunt eu
Asta e toată familia mea!
Profesor. Astăzi vom vorbi despre cei dragi și rudele noastre.
Uite băieți, ce este pe masă? (foto de familie) Cine crezi că este în fotografie? (Familie) Pe cine numim familie? (Mama, tata, bunica etc.)
Concluzie: o familie este adulți și copii care locuiesc împreună, se iubesc și au grijă unul de celălalt. Fiecare om are nevoie de o familie. Este grozav dacă este mare. Cu toate acestea, familia poate fi mică: de exemplu, numai mamă și fiu. Dar dacă se iubesc, sunt atenți și grijulii, atunci aceasta este o familie bună, adevărată.
Cred că fiecare persoană este interesată să afle mai multe despre strămoșii săi. Cine erau ei, ce făceau, cum trăiau? Fiecare familie are povestea ei. Legătura dvs. cu strămoșii și rudele dvs. poate fi descrisă în imagine. Acest desen se numește arbore genealogic. Chiar arată ca un copac, care are rădăcini, un trunchi, ramuri și frunze. Și astăzi (lista) ne va prezenta originile familiei lor.
(Prezentarea pedigree-urilor).
Într-o familie bună, prietenoasă, fiecare persoană are propriile responsabilități, toată lumea ajută și, cel mai important, se iubește.
Și când se iubesc, își exprimă dragostea cu cuvinte afectuoase.
Să jucăm jocul „Spune cu amabilitate” (în cerc cu o minge). Mami - mami, mami, mama; tati - tati...
Dar trebuie să dovediți dragostea prin faptele voastre: ajutați-vă unii pe alții, aveți grijă unul de celălalt.
Cei mai în vârstă și mai respectați membri ai familiei sunt bunicii. Ei pot fi în apropiere sau locuiesc departe de tine. Dar ar trebui să-ți amintești mereu că bunicii au dat viață mamelor și taților tăi și, prin urmare, ție.
Familia ta face sport?
Minut de educație fizică.
Toamna, primavara,
Vara si iarna
Ieșim în curte
Familie prietenoasă (mers pe jos)
Să stăm în cerc și în ordine
Toată lumea face exerciții.
Mama ridică mâinile
Tata se ghemuiește vesel.
Se întoarce la stânga și la dreapta
Fratele meu Seva o face.
Fac jogging și scutur din cap.
Mama, tata, bunica, bunicul. Și au avut o mamă și un tată, un bunic și o bunica, și au avut și părinți. Dacă încercăm să-i aflăm pe toți bunicii noștri longevivi, vom afla că nu este atât de simplu. Multe dintre rudele noastre nu mai sunt printre noi, dar le putem întreba pe mamici, pe tati, pe bunici. Toată lumea ar trebui să-și cunoască și să-și amintească strămoșii.
Termină propoziția.
Îmi iubesc familia pentru că ei...
Joc: „Ce ai vrea să-i urezi familiei tale?”
(dorințele copiilor către familia lor)

3. Concluzie
Lecția noastră se apropie de sfârșit. Ce s-a schimbat în tine după această lecție?

Concluzie

Activitățile extracurriculare în educația spirituală și morală reprezintă o sursă importantă de stimulare pentru formarea unei personalități gânditoare, capabilă de o căutare independentă a sensului și scopului vieții și de analiză a realității înconjurătoare. Discuția regulată cu studenții asupra problemelor prezentate îi va ajuta pe copii să formeze o atitudine spirituală și morală conștientă față de viață - cel mai important factor pentru succes adaptarea socială la fenomenele lumii înconjurătoare.
Apreciați și acceptați următoarele valorile de bază: „bunătate”, „răbdare”, „natura”, „familie”, „pace”, „prieten adevărat”, „dorință de a se înțelege”, „înțelegeți poziția celuilalt”.
Pentru atingerea obiectivelor stabilite, se preconizează selectarea principalelor forme și metode de activitate ale profesorului și elevilor. În acest sens, următoarele forme de formare ocupă un loc special în program:
- conversație;
- citirea de basme și povești;
- munca creativa;
- un joc.

Ţintă: educația spirituală și morală a copiilor prin familiarizarea cu valorile spirituale tradiționale ale culturii ortodoxe.

Sarcini:

• prezentați copiilor Îngerul Păzitor și lumea lui invizibilă;
• îmbogățiți-vă vocabularul cu cuvinte și concepte noi: Înger păzitor, ajutor ceresc;
• dezvoltarea capacității copiilor de a asculta cu atenție și de a răspunde la întrebări;
• dezvolta vorbirea, percepția emoțională, interesul pentru înțelegerea lumii spirituale;
• să cultive la copii calități morale, o atitudine bună, grijulie față de oamenii din jurul lor, unii pe alții și părinții lor.

Lucrare anterioara:

• conversație pe tema „Îngerul Păzitor”;
• citind Biblia copiilor, uitându-se la ilustrații cu îngeri;
• învăţarea poeziilor şi cântecelor despre Îngeri cu copiii;
• proiectarea expoziției de creativitate familială „Îngerul meu bun”.

Materiale si echipamente: expoziție de desene „Îngerul meu bun”, clopot, jucarie moale o inimă, o lumânare, un videoclip „Conversația unui copil cu Dumnezeu”, un pom de Crăciun cu figuri de îngeri.

Progresul lecției

Bună ziua Și astăzi este o zi cu adevărat bună, pentru că ne-am adunat cu un motiv întemeiat! Uite, băieți, câți oaspeți au venit la noi, să salutăm oaspeții și să urăm bine tuturor.

Profesorul invită oaspeții să stea în cerc cu copiii.

Iată o mică lumânare - personificarea căldurii și a luminii, ajută la încălzirea sufletului tuturor. Vă propun, trecând lumânarea din mână în mână, să vă spuneți cuvinte bune și urări unul altuia.

Oaspeții și copiii se așează.

Băieți, ne continuăm călătoria cu cartea Bibliei. Și astăzi vom afla despre o lume pe care oamenii nu o pot vedea cu ochii lor.

Din paginile Bibliei, am aflat că tot ceea ce ne înconjoară - cerul, pământul, soarele, stelele, natura și toată viața de pe pământ a fost creat de Dumnezeu. Dar înainte să apară lume vizibilă iar omul, Dumnezeu a creat lumea invizibilă, cea cerească. Cine trăiește în această lume?

Profesorul arată o poză cu un înger.

Cine este în imagine?

Așa este, Îngerii, slujitorii lui Dumnezeu, trăiți în această lume invizibilă. De unde ai știut că acesta este un înger?

Are aripi.

Așa e, are aripi. Ce fel de aripi are un înger?

Mare, alb.

Din ce crezi că sunt făcute aripile Îngerului?

(Răspunsurile copiilor).

Oamenii cred că aripile unui înger sunt făcute din pene albe. Dar Angel nu este o pasăre. El este o ființă cerească, necorporală. Îngerul se mișcă foarte repede, motiv pentru care oamenii îl înfățișează cu aripi. Dar, desigur, nu sunt ca aripile păsărilor. Îngerii pot fi mari sau mici, uneori zboară deasupra noastră pe cer, iar uneori ne privesc cu ochi uriași și amabili. Îngerii sunt atât de strălucitori, doar strălucesc cu lumină divină.

Îngerii o persoană comună nu pot vedea. Ca, de exemplu, aerul. El este acolo? (Da!). Sa verificam.

Experiment .

Profesorul invită unul dintre copii să umfle un balon.

De ce se umflă?

Este aer în el.

Profesorul eliberează aerul din balon.

Ce iese din minge?

Îl vedem?

Dar există și o persoană nu poate trăi fără aer. La fel, îngerii sunt invizibili, dar omul chiar are nevoie de ei.

De ce a creat Dumnezeu Îngerii? (Răspunsurile copiilor)

Un înger păzitor este un ajutor care este dat de Dumnezeu fiecărei persoane la botez. Cuvântul Înger înseamnă „mesager”. Îngerii aduc vești oamenilor din ceruri – un mesaj pe care Dumnezeu îl poruncește omului.

Profesorul citește poezia „Îngerul” pe fundalul muzicii:

Ai un Înger al lui Dumnezeu
Luminos, loial, cel mai bun prieten.
El va veni mereu în ajutor
Dacă ceva se întâmplă brusc
Înger lângă tine
Și o păstrează invizibil,
Și când ești obraznic
Este supărat și trist.
De la oameni încăpățânați și mincinoși
Îngerul poate pleca
Și ai un astfel de prieten
Nu o poți găsi în toată lumea.

Ce fel de înger păzitor este, bun sau rău?

Drăguț. Are grijă deosebită de noi și este mereu alături de noi. Un înger te ajută să faci fapte bune și te protejează de rău. Se supără foarte tare când o persoană face ceva rău.

Ce acțiuni pot supăra un Înger?

Lista copiilor fapte rele.

Tu și cu mine ne-am amintit de faptele rele care nu ar trebui făcute. Dacă te porți bine, va fi cel mai mult mare cadou către Îngerul tău. El te va proteja mereu și nu se va întoarce, nu-i va lăsa pe cei buni. copii ascultători. Faptele tale bune vor fi pe plac nu numai îngerului tău păzitor, ci și părinților tăi.

Vrei să le spui îngerilor tăi cât de amabili, atenți și grijulii sunteți?

Joc într-un cerc cu o inimă „Fapte bune”.

Să stăm într-un cerc, să trecem pe rând inima și să terminăm propoziția care începe cu cuvintele: "Incerc sa fiu amabil..."

Ar trebui să-ți amintești mereu de Îngerul Păzitor. Creștinii se întorc la el cu rugăciune: „Sfinte Înger al lui Dumnezeu, păzitorul meu, roagă-te lui Dumnezeu pentru mine!”

Auzi (ascultă) Se pare că pe undeva sună clopotele. Interesant. Cine poate fi?

Un copil citește o poezie:

Ziua scânteie, argintii,
Sună clopotele.
Fie un basm, fie un vis -
Aceștia sunt îngerii care zboară.
Sunt trimiși pe pământ
Ai grijă de noi
Și ei ne protejează
Și zboară printre noi.

Fetele înger dansează pe muzica unui disc muzical.

Amintiți-vă băieți doar asta fapte buneși cu gânduri strălucitoare îi poți aduce pe Îngerii Păzitori mai aproape de tine. Și pentru a face acest lucru, trebuie să faci pace cu tovarășii tăi jigniți, să ceri iertare de la părinții tăi, să le îndeplinești cererile și instrucțiunile și să fii mereu ascultător de părinți, fă o mulțime de fapte bune și bune. Atunci Îngerul tău păzitor se va bucura pentru tine, te va ajuta în afaceri, te va proteja de tot ce este rău și rău.

Profesorul atrage atenția copiilor asupra desenelor expoziției „Îngerul meu cel bun”.

Băieți, aceștia sunt îngerii amabili pe care i-ați desenat cu părinții voștri. Bine făcut! De ce crezi că vedem portrete ale mamelor tale printre desenele de îngeri? (Răspunsurile copiilor). Așa e, mamele sunt numite și îngerii noștri pentru că ei au grijă de noi de la naștere și de-a lungul vieții. Vă rugăm să priviți ecranul și veți înțelege totul.

Urmăriți videoclipul „Conversația unui copil cu Dumnezeu”.

Profesorul îi invită pe copii să se apropie de un mic brad de Crăciun, care este împodobit cu figurine de îngeri.

Băieți, uitați câte siluete de înger sunt aici. Luați cifrele ca suvenir al întâlnirii noastre bune și spuneți-ne ce v-a plăcut și ce vă amintiți cel mai mult despre întâlnirea noastră.

Muzica despre îngeri cântă încet, iar copiii își împărtășesc impresiile.

Materiale folosite.

1. Lume bună. cultura ortodoxă pentru bebelusi. Trusa de instrumente pentru profesori, specialiști în sistem educatie prescolara. (Din experiența profesorilor preșcolari institutii de invatamant Regiunea Moscova în cadrul programului „Lumea bună”). / Editor – compilator L.L. Şevcenko. – M.: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2015.
2. Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii. CD – disc. Acompaniament muzical clase. – M.: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2011.
3. Shevchenko L.L. Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii. Trusa de instrumente. – M.: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2014.
4. Shevchenko L.L. Lume bună. Cultura ortodoxă pentru copii. Cartea 4. De ce ne bucurăm? Sărbători ortodoxe. Ed. L.N. Antonova. – M.: Centrul de Susținere a Tradițiilor Culturale și Istorice ale Patriei, 2011.
5. http://androidmafia.ru/video/zvGPGaNSA8A - videoclip „Conversația unui copil cu Dumnezeu”