Echipament sportiv din materiale vechi pentru gradinita. Colțul sportiv „Insula Sănătății”
Călătorie în țara florilor, rezumatul unei conversații cu preșcolari mai mari
Locul de muncă: MBDOU „Grădinița nr. 197” tip combinat, Barnaul
Descrierea materialului: Vă aduc în atenție „Călătorie în Țara Florilor”. Acest material poate fi folosit de educatori, profesori educatie suplimentara, profesori de artă și clasele primare la prezentarea copiilor la subiect lexical„Flori” ca o conversație preliminară înainte activitate creativă copii pe tema „Flori”. Să vorbesc cu preșcolarii mai tineri Puteți elimina ghicitorile din notele dvs.
Ţintă: consolidarea cunoştinţelor copiilor despre culori.
Sarcini:
- extinde lexicon copii;
- învață să vezi și să apreciezi frumusețea naturii înconjurătoare;
- cultivarea gustului estetic.
Echipament: proiector, ecran, calculator, înregistrări audio.
PROGRESUL CONVERSAȚII
Buna baieti. Astăzi vom face o călătorie în lumea unică a florilor. (Diapozitivul 1).
Slide 2 În lumea florilor este atât de cald și răcoros, Un întreg buchet de arome și sunete...
Fiecare floare este elegantă în felul ei...
Sub formă de cupe festive rafinate.
Aș vrea să rămân în lumea florilor, Să devin eroina poveștilor și a basmelor, Să admir frumusețea în fiecare zi, Să mă contopesc cu armonia luminii și a culorilor.
Slide 3-4 Lumea florilor este frumoasă și unică. Ele încântă ochii oamenilor cu lor frumusețe extraordinară si aroma. Flori se împrăștie într-un covor luxuriant peste câmpuri, pete luminoase printre pădure. Îi putem întâlni peste tot:
Tobogan 5 înalt în munți,
Glisați 6 pe suprafața apei,
Slide 7 în zăpadă
Slide 8 și în deșertul fierbinte,
Slide 9 în tropicele bogate în viață
Slide 10 și pe soluri stâncoase sărace.
Slide 11 Cum apare o floare?
Slide 12 O floare se naște dintr-o sămânță sau bulb. Un vlăstar răsare dintr-o sămânță (bulb), apar frunze, apoi planta trage o săgeată și pe ea se formează un mugur. Bobocul se deschide și apare o floare.
Slide 13 Acum să ne amintim de florile care ne înconjoară. Și ghicitori ne vor ajuta cu asta.
Sunt capricios și tandru
Necesar pentru orice vacanță.
Pot fi alb, galben, roșu,
Dar eu raman mereu frumoasa! (Trandafir).
De câte ori ai fost cântat, Tu, regina tuturor florilor?!
Și fiecare poet
Există o mare de cuvinte pentru tine.
Adaug: esti frumoasa
Parfumat și fraged;
Timpul nu are putere asupra ta -
Ești nevoie de tine la toate vârstele!
Slide 14
O floare minunată, ca o lumină strălucitoare. Luxuriantă, strălucitoare, ca o tigaie, catifea delicată (Lalea).
Există un turban pe capul florii
Mugurii se deschid.
Am visat acea lalea
Thumbelina se ascunde!
Și visul s-a încheiat când
am vrut sa verific...
Și apoi în fiecare dintre florile noastre,
M-am uitat atent.
Slide 15 Picături de soare au apărut devreme în poiană. Aceasta este îmbrăcată într-o rochie de soare galbenă (Păpădie).
Păpădie aurie
Era frumos, tânăr,
Nu i-a fost frică de nimeni
Chiar și vântul în sine!
Păpădie aurie
A îmbătrânit și a îmbătrânit,
Și de îndată ce am devenit gri,
A zburat cu vântul.
Slide 16
Soarele îmi arde vârful capului,
Vrea să facă un zornăitură. (Mac).
De îndată ce soarele răsare -
Macul va înflori în grădină.
Fluture de varză
Va cădea pe floare.
Uite - și floarea
Încă două petale.
Slide 17
Toată lumea, cred, va recunoaște, dacă va vizita câmpul, această floare albastră, sub numele (Floarea de colț).
Floarea de colț înflorește toată vara
Culoare strălucitoare, culoare albastră.
Fiecare dintre băieți știe:
El este fratele râului și al cerului.
Păsările care sună ciripesc,
Moliile flutură
Păpădiile devin galbene
Florile de colț devin albastre.
Slide 18
Lămpi albe (Crăciunul) atârnă pe stâlpi mari la rând. Crinul s-a născut într-o zi de mai,
Și pădurea îl protejează.
Cred că,
spatele lui -
Va suna în liniște. Și lunca va auzi acest sunet,
Și păsările
și flori... Să ascultăm,
Dar dacă
Să auzim - eu și tu?
Slide 19 Vă sugerez să admirați frumusețea florilor. (include înregistrarea audio a „Primăverii” de A. Vivaldi din ciclul „Anotimpuri”).
Slide 20 - 32
Prezentare pe tema: Călătorie în țara florilor
Notele de lecție în grup de seniori despre cunoașterea împrejurimilor pe tema: „Flori”
Conținutul programului.Pentru a consolida și sistematiza cunoștințele copiilor despre grădină și flori sălbatice. Clarificați din ce părți este formată o floare: tulpină, rădăcină, frunze, inflorescențe; cum se reproduc florile sălbatice; de ce este necesar să protejăm florile și ce rol joacă acestea în natură.
Material. Ilustrații care înfățișează flori. Flori naturale. Semințe, bulbi și rizomi de flori.
Munca pregatitoare.Examinarea florilor proaspete, ilustrații de flori. Citind cărți, învăț ghicitori despre flori.
Progresul lecției.
Educator . Arc! Vreme frumoasa. Să mergem într-un mic tren magic în pădure. Noi am stat jos. Se aude fluierul „oo-oo-oo!” și trenul pornește. Își întoarce cu sârguință roțile, dar apoi a văzut poieni albe de flori printre poianele de zăpadă și a plecat de pe șine. Am condus până la poieni și m-am oprit. Ce fel de flori crezi că a văzut?(ghioceii.) Așa este, așa (arată o ilustrare). Cine poate să-mi spună cum arată un ghiocel, cum miroase, cum se simte? (Răspunsurile copiilor.) Am admirat ghioceii, iar trenul ne-a dus mai departe până am văzut câmpuri galbene. Ce fel de flori sunt acestea?(Podbal.) De ce se numesc asa? Am văzut câmpuri întregi de flori, de aceea se numesc?(Camp.) Și pentru că sunt primii care înfloresc, cum se mai numesc?(Primroze.) Vezi tu, petalele mamei și mamei vitrege se închid, ceea ce înseamnă că va ploua în curând. Sa trecem peste. Uită-te pe fereastră, vezi terenuri de grădină? Au înflorit și pe ei flori frumoase. Dar cresc în grădini. Cum se numesc?(Grădină.) Cine știe ce flori înfloresc mai întâi în parcelele de grădină?(Narcise, lalele, zambile.)Profesorul le arată copiilor ilustrații cu flori de grădină.
Educator. Primăvara a trecut, iar după primăvară a venit ce anotimp?(Vară.) Și trenulețul nostru ne duce din nou în pădure. A ajuns repede pe teren, apoi a deraiat și s-a oprit. De ce crezi? ( am vazut flori.) Ghici ce flori a văzut.
Părul creț crește în pajiște -
Cămașă albă,
Inimă de aur.
Ce este?
(Muşeţel)
Soarele arde
Vârful capului meu
vrea sa faca
Trăncăneală.
(Mac)
Nepretențios, discret,
El dă din cap
Nu argint, nu cupru,
Și albastru sau alb
Această floare mică.
Clopoțeii, revărsări
Nu suflă în briză.
(Clopot)
Foarte strălucitoare, cu ochi albaștri,
Îi place să se ascundă în secară.
(Albăstrea)
Educator. Uite - în față este un Câmp de miracole (arată o ilustrare a tanacei). Sunt copaci mici în jurul nostru cu monede de aur cresc pe ei. O grădină întreagă monezi de aur! Îți amintești cum a încercat Pinocchio să crească copaci cu monede? Ei bine, nu seamănă? Mai poți lua în considerare câteva culori împreună cu copiii tăi (la alegerea profesorului). Și acum vă sugerez să vă odihniți puțin. Imaginează-ți că periile fiecăruia dintre voi s-au transformat într-o floare. Arat-o. Petalele sunt închise și bine închise.(Mâinile reprezintă un mugur)
Este închis dimineața devreme(în I.P.)
Dar se apropie de amiază(mâinile seamănă cu un mugur întredeschis)
Deschide petalele, le văd frumusețea(amintește de o floare deschisă)
Seara floarea își închide din nou corola(ajunge din nou degetele)
Și acum va dormi
Până dimineața, ca o pasăre mică(palmele îndoite sub obraz).
Educator. În timp ce conduceam, ploaia s-a oprit, a ieșit soarele și am văzut multe flori frumoase pe terenurile din grădină. Uită-te la cosmos, este închis pe măsură ce soarele strălucește și se va deschide când este înnorat sau seara. Și petunia sau gălbenelele (arată ilustrații) ne vor spune când plouă - își vor închide inflorescențele. Profesorul își continuă povestea despre flori, însoțind-o de ilustrații.
Educator . Uite, toate florile au tulpini, dar sunt diferite: erecte (phlox), înțepătoare (trandafiri), târâtoare (nasturtium), cu tulpini scurte ( panselute). Culoarea frunzelor diferite nuanțe Culoare verde. Copiii se uită la ilustrații, profesorul repetă numele culorilor.
Educator. Și frunzele în sine se simt diferit la atingere. Le-ai atins vreodată? Cine știe ce sunt?(Netede - bujori, gladiole; lanos - gălbenele; aspre - dalii).
Și florile variază în funcție de forma inflorescențelor lor.
Și marii asteri strălucitori
Într-o liniște transparentă și uscată
Atât de colorat și variat,
Care sunt vizibile chiar și sub lună.
Foarte asemănătoare cu gura unui animal,
Dar nu este periculos să intri în ea.
(Muc-dragon)
Uită-te la crinii albi
Pe zveltețea tulpinilor lor strânse,
Pentru eforturile lor tinere
Să fii mai curat și mai înalt decât alții!
Toată lumea este familiarizată cu visele -
Strălucitor ca o flacără
Suntem pe nume
Cu unghii mici.
Admiră vibrantul
garoafe stacojii.
Sunt o plantă erbacee
Cu o floare de liliac,
Dar schimbă accentul
Și mă voi transforma în bomboane
(Iris)
Se ține o ședință fizică.
Educator. Vă sugerez să faceți o plimbare. Ridice în picioare. Prin pădurea întunecată și pajiștea verde mergem unul după altul. (Mersul este normal.)Pentru a evita zdrobirea florilor, ridicăm picioarele.(Mercând cu genunchii ridicati.)Și mergem ca un șarpe printre copaci. (Mercând ca un șarpe.)Am văzut flori pe câmp și, îndoindu-ne picioarele, am alergat repede. (Mersul într-un ritm rapid.)Și iar ne plimbăm prin câmpuri, păduri, poieni. Căutăm flori pentru a împleti coroane.(Mercând la întâmplare cu genuflexiuni.)Curând am adunat un buchet frumos.(Mersul este normal.)Și au țesut un covor elegant pe iarbă.(Construiți într-un cerc.)
Copiii stau pe scaune.
Educator. Multe flori își deschid și închid inflorescențele la anumite ore și la anumite ore ale zilei. Dacă știi toate acestea, atunci pe câmp te poți descurca fără ceas; de exemplu, un mac își deschide petalele la ora cinci dimineața și le închide la ora trei după-amiaza. Și cicoarea, arată ca o floarea de colț, își deschide mugurel la cinci dimineața și se închide deja la zece. Profesorul citește poezia lui V. Viktorov „Floare”.
Floare în pajiște
L-am rupt în timp ce alergam.
l-am rupt. Pentru ce -
Nu pot explica.
În sticlă
A stat o zi și s-a ofilit.
Și cât ar fi el
Ai stat pe pajiște?
Educator. Poți doar să culegi și să arunci flori? Băieți, de ce credeți că avem nevoie de flori? (Le admirăm frumusețea, ei prezic vremea, ne ajută să spunem ora și hrănesc insectele cu polen și nectar.)Știați că multe flori sunt medicinale? Dacă Tanya pofta ta va disparea, ii vom da de baut o infuzie de radacini de papadie.Pentru toti copiii poti pregati o salata, contin foarte multe vitamine. Dacă Kolya are o durere de cap, dă-i un decoct de mușețel; Dacă Katya o doare ochii, vom face o loțiune din infuzie de floarea de colț; Dacă o doare gâtul lui Vika, vom face gargară cu infuzie de galbenele; Dacă Misha tușește, îi vom da niște infuzie de la mama și mama sa vitregă să bea.
Trăiască florile
Toate tipurile de toate culorile -
Și frumusețe strălucitoare.
Și ascuns între ramuri...
Trăiască florile!
Toate, toate sunt frumoase!
Sh. Mgshvili
Profesorul amestecă în liniște ilustrațiile care înfățișează flori și le arată copiilor.
Educator. Uite cât de mult Culori diferite. Să facem o expoziție. Vom pune flori de grădină pe o masă și flori sălbatice pe cealaltă. Copiii aranjează ilustrațiile.
Educator. Îi pasă cineva de florile sălbatice? Dar grădinarii? Cum crezi că se reproduc florile sălbatice? Dar cele de grădină? Dacă plantele anuale sunt cosmos, gălbenele, atunci semințele sunt colectate toamna și semănate primăvara. Dacă sunt perene, atunci se reproduc în moduri diferite (arată bulbii de gladiole). De exemplu, bujorii și margaretele se reproduc prin rădăcini. Până în toamnă, gladiolele, lalelele și narcisele produc copii și sunt plantate. Ce este necesar pentru creșterea tuturor plantelor? (Căldură, apă, pământ.)
Cine o ajută pe mama sau bunica să aibă grijă de flori? Cum ajuți? (Răspunsurile copiilor.) Privește cu atenție expoziția noastră, pune-ți o dorință pentru o floare. Cine va descrie floarea ascunsă și noi o vom ghici? Copiii pot descrie florile după bunul plac.
„GRĂDINA ȘI FLORI sălbatice”
LECȚIE DESPRE CONȘTIENTIZAREA CU LUMEA ÎN jur și DEZVOLTAREA DISCURSULUI ÎNTR-UN GRUP PREGĂTITOR
CONȚINUTUL PROGRAMULUI: Învață să recunoști florile de grădină din florile sălbatice și de pădure; Aprofundați cunoștințele și ideile copiilor despre flori, lor aspect, locuri de creștere; Continuați să învățați copiii să lucreze în perechi și subgrupe mici; Continuați să învățați copiii să asculte cu atenție sfârșitul sarcinii, să răspundă la întrebare, dând un răspuns complet;
Continuați să îmbogățiți vocabularul, să dezvoltați discursul coerent al copiilor;
Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică.
MATERIAL DE DEMONSTRARE: Șevalet; 2 cercuri; Poze mici cu flori; Metodă. manual „Părți ale unei flori”; Prezentare „Cartea Roșie”; Tăiați cartonașe cu proverbe.
FIȘĂ: Embleme; Poze cu flori.
PROGRESUL CLASEI:
1.Org.moment
V. Am ajuns la o poiană,
Ridicați-vă picioarele mai sus
Prin tufișuri și cocoașe,
Prin ramuri și cioturi;
Am mers foarte mult timp
Picioarele noastre mici sunt obosite.
Acum hai să ne așezăm și să ne relaxăm,
Și apoi vom merge din nou.
2. Conversatie pe tema
V. Au ieșit în poiană și s-au așezat. Auzi aroma peste tot? Și de ce miroase atât de bine, vei afla dacă îmi ghici ghicitoarea. Le spun copiilor o ghicitoare.
Ghicitoare: surori îmbrăcate
Oaspeții sunt întâmpinați toată ziua
Te tratează cu miere. (Flori)
D. Acestea sunt flori.
Î. Băieți, pentru ce sunt florile?
D. Pentru frumusețe, de admirat.
Î. Unde cresc florile de grădină?
D. În grădină, în paturi de flori.
Î. Numiți florile din grădină.
D. Trandafir, lalea, mac, garoafa etc.
Î. Unde cresc florile sălbatice și de pădure?
D. Pe câmp, în pădure.
Î. Numiți florile sălbatice și de pădure.
D. Bluebell, musetel, floarea de colt etc.
Î. Cine are grijă de florile din grădină?
D. Grădinar.
Î. Cum diferă florile de grădină de florile sălbatice?
D. Florile de grădină sunt cultivate de oameni, dar florile sălbatice cresc singure.
Î. Ce beneficii oferă florile?
D. Florile pot fi hrana animalelor, pot fi puse intr-o vaza, iar medicamentele se obtin din flori.
Î. Ce primule știți care „se grăbesc” să înflorească la începutul primăverii?
D. Ghiocel, coltsfoot, lungwort, corydalis.
Î. De ce apar ele primele?
D. Pentru că aceste flori iubesc lumina puternică a soarelui și apar atunci când copacii nu sunt acoperiți cu frunze.
V. Care? floare sălbaticăîi place să crească într-un câmp de cereale?
D. Vasilek.
Î. Cultivam grădină sau flori sălbatice în grupul nostru?
D. Florile de interior cresc în grup.
Î. De ce se numesc așa?
D. Florile de interior sunt flori care cresc în interior.
Î. Cum aveți grijă de plantele de interior?
D. Udați, slăbiți solul, ștergeți praful de pe frunze, îndepărtați frunzele uscate.
V. Bravo. Acum să jucăm un joc numit „Numiți părțile florii”
3. Joc „Numiți părțile unei flori”
Desfac șevaletul.
Î. Cea mai importantă parte a unei flori?
D. Rădăcină. Extrage apa si mineralele din sol.
Am întins o peliculă transparentă cu părți din floare.
Î. Ce vine după rădăcină?
D. Tulpina. Substanțele se deplasează pe tulpină până la frunze.
Î. După ce vine tulpina...?
D. Frunze. Frunzele absorb energie lumina soarelui, necesar pentru floare pentru crestere.
Î. După ce vin frunzele...?
D. Buton. Un mugur este o floare nedeschisă.
Î. Și au rămas...?
D. Petale.
Î. Ce floare este prezentată?
D. Acesta este un mac.
Î. Este aceasta o grădină sau o floare sălbatică?
D. Grădină și câmp.
V. Bravo. Vă invit să jucați un joc numit „Forgetful Shopper”
4. Jocul „Cumparator uit”
Î. Vă reamintesc regulile jocului. Cumpărătorul trebuie să cumpere o floare, dar i-a uitat numele. El descrie această floare, iar vânzătorul trebuie să ghicească din descriere și să arate poza. Verificăm totul împreună.
D. Vreau să cumpăr o floare, dar i-am uitat numele. Crește în grădină, sunt spini pe tulpină, vine în roșu, alb, galben (Trandafir).
Vreau să cumpăr o floare din magazinul tău, dar i-am uitat numele. Aceasta este o floare sălbatică culoarea albastra, forma sa este asemănătoare unui clopot (Clopot) etc.
5. Jocul „Plantează flori”
Î. Băieți, a plantat vreunul dintre voi flori?
D. Răspunsurile copiilor.
Împărțim copiii în două subgrupe.
1 echipă plantează flori de grădină într-un pat de flori;
Echipa 2 plante flori sălbatice în poiană.
6 Jocul „Ghicește vorba”
Împărțim copiii în două echipe.
Î. Din cărțile tăiate trebuie să colectați o zicală, să o citiți și să explicați de ce spun asta.
Verificăm dacă echipele au finalizat sarcina corect.
7. Prezentare „Cartea Roșie”
Î. Băieți, multe dintre florile pe care le cunoașteți sunt enumerate în Cartea Roșie. Ce fel de carte crezi că este asta?
D. Cartea Roșie este o carte în care sunt enumerate plante rare, dintre care sunt foarte puține pe pământ.
Î. De ce este roșu?
D. Culoarea roșie este un simbol al prohibiției!
Î. Să numim aceste flori.
Aduc copiii la monitor și arăt pe computer flori care sunt enumerate în Cartea Roșie.
Î. Ce trebuie să facă oamenii flori rare iar plantele nu au dispărut de pe Pământul nostru?
D. Nu culegeți și nu distrugeți flori, ci tratați natura cu grijă. În pădure, ar trebui să încercați să mergeți pe poteci, astfel încât plantele să nu moară din cauza călcării în picioare.
7. Rezumatul lecției
Î. Despre ce am vorbit astăzi în clasă?
Ce flori cunosti? Ți-a plăcut lecția? Ce sarcină ți-a plăcut cel mai mult? Ce sarcină ți s-a părut dificilă?
Lecție pe tema „Flori”
Obiective: testarea și generalizarea cunoștințelor despre culori; consolidarea abilității de a scrie o poveste descriptivă; învață cum să compui propoziții complexe; dezvoltarea abilităților grafice.
Joc cu minge „Lanțul de cuvinte” (poppy cat nor portocaliu - - ...).
2. „Ai grijă” Copiii bat din palme când aud un cuvânt legat cumva de flori: drum, tulpină, petală, vânt, rădăcină” hârtie, buchet...
3. „Ghicește ghicitorii”
Era galben, a devenit alb,
Imediat ce sufla briza -
El va zbura cu îndrăzneală spre nori,
El este o floare zburătoare. (Păpădie.)
Într-o poiană de pădure
Focul arde primăvara.
O lumină timidă,
Ca un fulg de nea, alb. (ghiocel.) V. Stepanov
4 . Alcătuiește o poveste despre flori conform schemei Copiii scriu o poveste de descriere despre flori, după ce au răspuns mai întâi la întrebările:
Unde creste? (În pădure, pe câmp, în patul de flori.)
Care sunt caracteristicile structurale?
Ce culoare?
Ce buchet?
Logopedul spune:
Acesta este mușețel. Ea crește pe un câmp. Mușețelul are o tulpină subțire, frunze diferite, albe petale lungi cu un centru galben. Puteți colecta un buchet de mușețel pe câmp.
5 . Joc didactic„Să numărăm?”
Logopedul pune pe tablă poze cu flori și numere și întreabă câte flori au băieții? (Tanya are 5 trandafiri. Alyosha are 4 crini. Sveta are 3 lalele.)
6 . Minut de educație fizică
„Buchet” (rimă de numărare)
Mergem, ne plimbăm prin luncă, copiii se mișcă în cerc,
Colectăm câte o floare. în centru este un copil cu un buchet.
Roșu, alb, albastru...
Minunat buchet!
Cine, cine, cine este gata
Primești un buchet de flori?
Și nu tu, și nu tu -
Pentru asta sunt florile mele! Dă buchetul altui copil.
M. Bychkov
7. Spune-mi din poza
Copiii se uită la imagini de poveste și răspund la întrebări cu propoziții complexe:
Ce face Lena? (Lena a umplut vasul cu apă și a udat trandafirii.)
Unde strânge Seryozha crinii din vale? (Seryozha a intrat în pădure și a strâns crinii.)
8. Desenați o floare conform eșantionului.
Copiii desenează singuri flori.
Lectia 1
Obiective: extinderea și activarea dicționarului pe tema; dezvoltarea expirației orale prelungite, capacitatea de a controla forța fluxului de aer; dezvoltarea atenției vizuale; dezvoltare abilități motorii fine; dezvoltarea conștientizării fonemice.
Echipament: poza „Magic Meadow”, imagini cu obiecte înfățișând flori, bastoane de numărat, penne, clopot, tamburin.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
Exercițiu de respirație „Beze liniștit”
Logopedul oferă o mostră de expirație orală lungă, prefațând demonstrația cu cupletul:
Sufla în liniște, briză,
Sufla mai linistit pe floarea mea.
Se folosesc sultanele.
2. Clarificarea vocabularului pe subiect
Este afișată o poză înfățișând o poiană cu flori (mac, păpădie, floarea de colț, lacramioare, mușețel, lalea, clopot).
Pe masa logopedului sunt imagini care înfățișează flori individuale. Copiii se uită la poză, apoi urcă pe rând la masă, aleg o floare și o găsesc pe aceeași în imagine. Logopedul dă numele florii.
3.Constructia modelului „Floare” (din bastoane de numarat)
Copiii arată părțile individuale ale florii numite de logoped:
Tulpină, petale, frunză
- Floarea noastră a înflorit.
4. Joc didactic „Hai să culegem flori”
Logopedul așează imagini cu flori pe podea și explică: când sună clopoțelul, copiii se plimbă în jurul „poenișului”, iar când sună tamburina, fiecare copil trebuie să „aleaga” o floare și să o numească (pe cont propriu sau cu ajutorul unui logoped).
Lectia 2
Obiective: activarea vocabularului subiectului și verbului pe tema; dezvoltare discurs frazal; dezvoltarea unei expirații orale prelungite; dezvoltarea micilor şi abilități motorii grosiere.
Echipament: tablouri de teren („Fata plantând flori”, „Băiat care udă flori!” „Copii care culeg flori”); hârtie sau flori artificiale.
Progresul lecției
1. Moment organizatoric. Gimnastica cu degetele"Flori"
Al nostru flori stacojii Coatele pe masă, mâinile perpendiculare pe blatul mesei
Petalele înfloresc. Palmele despărțite.
Briza respiră puțin, suflă în palme.
Petalele se leagănă. Brațele se leagănă dintr-o parte în alta.
Florile noastre stacojii Palmierii se unesc,
Petalele se închid. palma legănată
Ei adorm liniștiți, înainte și înapoi.
Ei dau din cap.
2. Întocmirea propunerilor pentru imagini de poveste(pe baza modelului dat de logopezi
O fată plantează flori. Un băiat udă flori. Copiii culeg flori.
Compilare independentă (modificare prin înlocuirea subiectului și/sau adăugare) de propoziții pe baza de imagini. De exemplu: Katya plantează flori. Vanya udă lalelele. Fetele și băieții culeg margarete.
3. Jocul „Să mirosim florile”
Inspirați pe nas și, în timp ce expirați, spuneți „Ah-ah-ah!” pentru o lungă perioadă de timp.
4. Joc pentru coordonarea vorbirii cu mișcarea
Copiii imită mișcările în conformitate cu textul:
Am luat lopețile, am săpat paturi de flori -
Unu - doi, unu - doi. Paturile de flori au fost dezgropate.
Au luat grebla în mână, au pieptănat paturile de flori -
Unu - doi, unu - doi. Paturile de flori erau pieptănate.
Am aruncat semințele în rânduri în pământ -
Unu - doi, unu - doi. Semințele au fost aruncate.
Paturile de flori erau udate,
Florile au crescut.
Copiii se ghemuiesc și se ridică încet.
Lecția 3
Obiective: dezvoltarea discursului phrasal, consolidarea vocabularului subiectului pe subiect; stăpânirea practică a utilizării substantivelor în cazul dativ; acordul adjectivului cu substantivul în gen; fixarea culorilor primare; dezvoltarea abilităților motorii fine, coordonarea mișcărilor cu vorbirea.
Echipament: poze subiect înfățișând flori (mac, păpădie, mușețel, trandafir, floarea de colț, clopot), mozaic (după numărul de copii).
Progresul lecției
1. Moment organizatoric.
Joc didactic „Numiți floarea”
Logopedul afișează imagini cu flori, copiii numesc floarea și culoarea acesteia, de exemplu:
-Acesta este un mac roșu.
-Aceasta este o păpădie galbenă.
- Acesta este un mușețel alb.
2. Joc didactic „Ghici despre ce floare vorbesc”
mac roșu).
Alb... (musetel).
Trandafir roșu).
Albastru... (floarea de colț, clopot).
3. Joc didactic „Colectează și dăruiește o floare”
Fiecare copil alege o poză cu o floare și o postează
mozaic și repetă după logoped:
-Voi face o floare, apoi o să i-o dau mamei!
Copiii spun:
-Voi face mac rosu (floarea de colt albastra, etc.). Se discută în prealabil cine poate dărui floarea.
-Voi da un mac roșu mamei (tatălui, bunica, bunicului, mătușii, unchiului...).
4. Joc în aer liber „Flori”
În patul de flori de sub fereastră, copiii se ghemuiesc, cu fața în cerc,
Florile au crescut și cresc încet.
Au întins mâna la soare, s-au întins în vârful picioarelor, cu mâinile în sus,
Au zâmbit soarelui. lat în lateral.
Întoarceți frunzele palmelor în sus spre soare,
Florile sunt răsucite.
Deschideți mugurii, strângeți-vă mâinile deasupra capului.
Se vor îneca în soare. Întindeți încet brațele în lateral.
Lecția 4
Obiective: consolidarea conceptelor temporare; dezvoltarea gândirii verbale și logice; predarea repovestirii folosind suporturi vizuale; fixarea numelor de culori primare; „dezvoltarea motricității generale și a orientării spațiale.
Echipament: imagini care înfățișează anotimpurile, imagini pentru un flannelgraph (mac, mashka, păpădie galbenă, fâșie neagră de pământ, fluturi - roșu, alb, galben, negru), fluturi (în funcție de numărul de copii), flori mari din foi de carton.
Progresul lecției
1.Moment organizatoric
Copiii au imagini care prezintă diferite anotimpuri. Logopedul le amintește în mod constant copiilor de semnele unei anumite perioade din an și întreabă cine are o astfel de imagine
De exemplu:
- Vara, frunzele copacilor sunt verzi, florile înfloresc, e cald și oamenii înoată... Cine are „vara” în imagine?
Cu ajutorul unui logoped, copilul descrie din poza sa semnele verii.
2. Ascultarea poveștii „Patru fluturi”
Pe măsură ce povestea progresează, logopedul afișează imagini pe un flannelgraph (mac, mușețel, păpădie albă; fâșie neagră de pământ; fluturi roșii, albi, galbeni și negri).
- Zburau patru fluturi - roșu, alb, galben și negru. Deodată au văzut o pasăre mare zburând. Un fluture roșu stătea pe un mac, un fluture alb stătea pe o margaretă, un fluture galben stătea pe o păpădie, un fluture negru stătea pe pământ. Pasărea nu a observat fluturii și a zburat.
Apoi logopedul vorbește cu copiii despre conținutul poveștii.
3. Jocul „Fluturi”
Florile (din carton colorat) sunt așezate pe podea. Copiii au fluturi (din carton colorat). După textul rostit de logoped, copiii își plantează fluturii pe flori de culoarea corespunzătoare:
Fluturi zboară, fluturi flutură,
Ei nu știu pe ce floare să stea.
O pasăre mare zboară aici.
E timpul ca fluturii să se ascundă!
4. Repovestirea poveștii „Patru fluturi”
Cu ajutorul imaginilor de referință plasate pe un flanelgraph de către logoped, copiii repovestesc povestea pe care au auzit-o.
Joc intelectual „Flori sălbatice” pentru școală primară
Lyapina Vera Valerievna profesor de școală primară MBOU Scoala Nr. 47 districtul orașului SamaraDescrierea materialului: Acest material este destinat utilizării în activitati extracuriculare pe această temă în școala elementară.În joc, fiecare elev răspunde la întrebări în mod independent și primește un jeton pentru răspunsul corect. Câștigătorul este cel care strânge cele mai multe jetoane.
Ţintă: Testarea cunoștințelor pe această temă.
Sarcini:
-învățați să recunoașteți florile sălbatice din florile de grădină și de pădure.
- aprofundarea cunoștințelor copiilor despre numele tuturor florilor.
-activarea vocabularului elevilor
-dezvolta activitate cognitivăȘi imaginație creativă copii.
-a menționa atitudine atentă la flori, capacitatea de a avea grijă de ele.
Conducere
Flori sălbatice
Olga Kolova
Există un farmec aparte în florile sălbatice -
Flori de colt, clopoței, în același mușețel...
Aici e ca soarele într-o cămașă albă,
Totul dă din cap spre noi din iarbă.
Secara ondulată face semn cu toată vastitatea ei.
Cerul și-a împroșcat albastrul între el.
O genă albastră delicată clipește din pâine
Floarea de colț: „Nu fi trist când treci!”
O aromă de miere plutește peste pajiști -
Vara a împrăștiat cu generozitate trifoi peste tot.
Și pâlpâie în iarbă ca lumina zorilor,
Bilele acelea parfumate, plăcute ochiului.
Florile sălbatice te vor încânta.
Să fie mai multe buchete frumoase în paturile de flori din grădini -
Doar pe poieni vei auzi melodia verii
Tandrețe și puritate uimitoare.
După ce am alungat toate necazurile, lasă-mi sufletul să se reverse
Într-o mare strălucitoare de flori, senin nesfârșită,
Și măcar pentru o clipă să-l ating pe cel mare,
Misterul divin care vindecă sufletul.
1 sarcină „Rezolvați cuvintele încrucișate”
1.
În poieni, de-a lungul drumului,
În locuri uscate, în pantă,
Unde soarele strălucește puternic
Această floare încolțește.
Rădăcină puternică, tulpină puternică,
Și există o abundență de flori pe el.
Fiecare este un cap de nasture.
Cusut inteligent pe tulpină.
Soarele a dat o floare,
Stropită cu vopsea galbenă.
Frunzele stăteau în perechi,
S-au prins unul pe altul.
Atât de asemănător cu cenușa de munte!
(Uitate la imagine)
Mirosul este camfor-castan.
Mirositoare... dar înșelătoare.
Albine, fluturi, libelule
Ei zboară ca de la o amenințare.
Muștele și muschii nu aterizează.
Tuturor le este frică să nu intre în necazuri.
Dar în viața de zi cu zi, floarea este prietena noastră:
Va extermina muștele din apartament,
Gândaci, molii, ploșnițe,
Tantari si alti purici.
(raspuns: tansy)
În medicină este util,
Va vindeca multe boli.
Nu este nevoie să-l rupeți într-un buchet -
E prea multă otravă în Tansy.
2.
Ochi galbeni cu gene albe,
Pentru bucuria oamenilor, albinelor și păsărilor.
Ei împodobesc pământul cu ei înșiși,
Uneori spun averi pe petalele lor
Fluturii îi iubesc, insectele îi iubesc
Aceste flori se numesc (……?)
(raspuns: margarete)
3.
Hei clopote
Culoarea albastra, -
Cu o limbă
Dar nu sun!
(raspuns: clopotel)
S. Loseva
Clopotul a sunat
Și-a cântat cântecul:
„Ding-ding, ding-ding:
Afară, cerul este albastru,
Soarele este strălucitor,
Rosu aprins!
Zburați afară, muschi!
Ieșiți, purici!
4.
Floarea mea este diferită -
Alb, roz și roșu.
Capace de inflorescențe mari
Adulții și copiii știu.
Și toată lumea mă mai are aici
Numele este „Crane Nose”.
(raspuns: muscata)
Un alt nume pentru muscata este iarba macara. Ce cuvânt arată? Așa este, în cuvântul macara, macara. Cum seamănă muscata cu macaraua? Uită-te la fructele de muşcate. Apar mai aproape de toamnă, când geraniumul s-a estompat. Cum arată acest fruct? Da, fructul are ciocul lung, ca o macara. De aceea, mușcata de luncă este numită și pasăre-macara.
5.
Lunca este plină de terci delicios,
Prietenul meu nu mănâncă acel terci,
Și nici eu nu mănânc:
Nu toată lumea o poate mânca.
Aici este vaca mătușii Masha
Îi place foarte mult acest terci
Și când o mestecă,
Laptele are un gust mai bun.
Terciul vine în diferite culori.
Câmpul pare să prindă viață.
Îi place sudul și nordul.
Terciul ăla se numește...(.......?)
(raspuns: trifoi)
Unu, doi, trei... Stai jos.
Unu, doi, trei... Iarba se apropie.
Unu, doi, trei... Unde este sudul, unde este nordul?
Doar trifoi, trifoi, trifoi.
Verdeață - mare de luncă.
Întotdeauna sunt trei petale!
Sper, cred
Continui să visez, mă topesc, mă topesc...
Unu, doi, trei... Dar temperamentul lui este încăpățânat.
Caut a patra petală.
Poate s-a ascuns jos?
Fericirea este aproape, aproape, aproape...
Unu, doi, trei... E prea devreme să renunț.
Unu, doi, trei... Nu mă voi plictisi!
Ochiul este mai ascuțit, mâinile mai late...
Unu, doi, trei... Ura! Patru!
6.
Fiecare frunză este împărțită în felii.
Numărați: câte felii?
Opt, zece, douăzeci, treizeci.
Este ușor să pierzi socoteala aici.
Cine are dorința
Să numări din nou feliile?
(răspuns: șoricelă)
Alena Poletaeva
Un coș cu flori pe o tulpină,
M-am întâlnit o dată.
Și există tone de frunze blănoase!
De ce, nu-mi pot imagina?!
Yarrow crește aici,
Înflorește cu flori mici!
Da, bunica are întotdeauna dreptate...
- Este utilă această plantă?
Ca să nu avem de suferit o mie de ani?!
- Nu, mi-aș dori să pot trăi măcar să văd o sută!
7.
Mesteacăn alb sora mai mică.
Înfloresc pe gardul fiecărei curți.
Mă târăsc de-a lungul gardului, mă târesc de-a lungul peretelui...
Și în grădini, nu sunt deloc binevenit!
(raspuns: mesteacan)
8.
Cei care nu mă cunosc
Mă consideră o floare de colț.
Dar totuși, cine mă recunoaște?
Rădăcina mea de cafea o înlocuiește.
(Răspuns: cicoare)
Flori de cicoare. Pe verde
Florile sale sunt vizibile dimineața.
Ca un model albastru
Eșarfele sunt brodate pe teren.
Albastrul cerului în acel model minunat,
Ca o actualizare de primăvară.
Merg de-a lungul paniculelor lungi
Ca într-un basm, ca într-un vis frumos.
Incapabil să o suporte soare stralucitor,
Deodată, la amiază, s-au închis pentru somn,
Și dimineața ne salută în tăcere
Stelele acelea sunt albastre.
9.
Toată lumea ne cunoaște:
Strălucitor ca o flacără
Suntem pe nume
Cu unghii mici.
Admiră sălbăticia
Stacojiu...
(raspuns: garoafe)
10.
Nu sunt un vânător, nu un răufăcător,
Eu însumi sunt gata să tratez oamenii,
Deodată mi-au spus așa,
Parcă aș fi dușmanul tuturor animalelor!
Le-a venit în minte oamenilor
Că eu sunt ucigașul tuturor animalelor!
Nu este adevarat! Totul gresit!
Sunt un prieten al celor vii, nu un dușman!
M-am dus la pajiște dimineața,
Am găsit iarba de care aveam nevoie:
Floare mică, galbenă
Nu este strălucitor, nu este înalt,
Orice boală poate fi vindecată.
Ce este asta? - Sunătoare
Dacă ceva doare,
Nici măcar fiara nu poate rezista.
Cu ce plantă ar trebui să bei infuzia?
Cu buruiana minune...
(răspuns: sunătoare)
11.
Nu avem de ce să-l sunăm
El va veni el însuși
Va înflori cu încredere
Chiar la poartă -
Însorit
Floare de aur.
(răspuns: buttercup)
12.
iarbă-floră amară,
Corecție la stomac
Și ea este parfumată,
Și mătură curat.
(raspuns: pelin)
Examinare
Sarcina 2 Ghiciți floarea din descriere
Raspunsuri: floarea de colt, ranuncul, mesteacan, musetel, trifoi, papadie, violeta)
Sarcina 3 Rebusuri
(raspuns: trifoi)
(raspuns: cuisoare)
(raspuns: floarea de colt)
(raspuns: cicoare)
Sarcina 4: Întrebări și glume
Previzualizare:
Ministerul Educației al Federației Ruse
Preșcolar bugetar de stat Instituție educațională №27
Note de lecție
Tema: „Flori”
Pentru copiii de vârstă preșcolară medie
Compilat de:
Dumenko N.V.
Profesor GBDOU nr. 27
districtul Krasnogvardeisky din Sankt Petersburg
2013
Rezumatul activităților educaționale directe.
Activitate educațională – cogniție.
Formare imagine completă pace.
Tema: „Flori”
Scop: Introducerea copiilor în diversitatea lumii vegetale.
Obiective: Învățați copiii să împartă plantele în grupuri: copaci, arbuști, ierburi, flori. Determinați împreună cu copiii numele florilor și părților structurii lor (rădăcină, tulpină, frunze, floare, momentul înfloririi, introduceți copiii în profesia de grădinar. Formați-vă o idee despre condițiile creșterii lor (căldură, umiditate) , lumina).Dezvoltati capacitatea de a admira frumusetea florilor.
Lucrări preliminare: lectură fictiune despre flori, privind ilustrațiile, poze cu plante, compoziții cu flori, ascultarea muzicii.
Material didactic: cartonașe cu imagini cu flori, o înregistrare audio a „Valsul florilor” de Ceaikovski, flori de hârtie pe sfori, flori de hârtie pe bețe în funcție de numărul de copii.
Literatură: Karpukhina N.A. Notele de lecție în grupa mijlocie grădiniţă.2013.
Mutare GCD:
Educatoare: Copii, suntem înconjurați de minunate și O lume minunata plantelor. Cu toții ne bucurăm de pădurea umbrită și de pajiștea colorată, bucurăm de frumusețea și aroma culorii, sărbătorim cu darurile naturii: fructe de pădure, nuci, ciuperci.
Știi care este cel mai mult un copac mare sau cel mai mic tufiș, și chiar iarbă: sunt toate aceste plante? Plantele sunt foarte diverse. Ne decoram camerele și curțile cu plante, iar unele dintre ele le folosim pentru hrană.
Priviți plantele prezentate în imagini. Numiți-i și spuneți-mi unde cresc?
Pe care dintre ei l-ai văzut lângă casă?
Băieți, hai să ne jucăm cu voi. Regulile sunt:
1 copil culege copaci, 2 - arbuști, 3 - ierburi, 4 - flori.
Educator: Ascultă ghicitoarea și încearcă să ghicesc despre ce plantă citesc:
Creați confort
Ferestrele sunt verzi,
Înfloresc tot timpul anului.
Răspuns: flori.
Așa e, acestea sunt flori. Toate florile înfloresc când afară nu este zăpadă și este cald. Să repetăm: ce au florile?
Copii: Rădăcină, tulpină (lungă, dreaptă, verde, frunze (verzi, rotunde, ovale, cioplite), petale (albastru, roșu, galben etc., ascuțite, ovale, rotunde, cioplite).
Educatoare: Pe câmp, pe pajiște, prin pădure, prin grădini, sunt multe flori peste tot. Florile din paturi de flori și gazon decorează străzile și parcurile și fac orașele să arate elegant. Ei încântă oamenii cu frumusețea lor și se dăruiesc unul altuia de sărbători și zile de naștere. Sunt aduse flori la monumentele soldaților care au murit în război. Foarte des sunt folosite în medicină și cosmetică.
Educatoare: Cum se numesc oamenii care cultivă flori?
Copii: Grădinari. Ei plantează semințe de flori în paturi de flori și au grijă de ele.
Educator: Grădinarul a venit să ne viziteze. El ne va oferi câteva sfaturi despre îngrijirea florilor.
Grădinarul: Bună, eu sunt grădinarul. Îmi place foarte mult să am grijă de grădină: săpat și slăbirea solului, plivitul, tăierea ramurilor în exces, udarea plantelor, combaterea dăunătorilor. A fi grădinar nu este ușor, deoarece trebuie să știi multe despre plante pentru a le îngriji corespunzător și a obține recolte bune. Un grădinar trebuie să iubească natura și să fie o persoană atentă, răbdătoare, persistentă și responsabilă.
Educator: Să ne trezim acum și să ne odihnim puțin.
Joc cu degetele „Plantează flori”
Vom săpă o groapă
Să plantăm o sămânță.
Ploaia va cădea,
Va crește.
Mai întâi tulpina
Și în spatele ei este o floare.
Florile noastre roșii
Întinde petalele.
Briza respiră puțin,
Petalele se leagănă.
Florile noastre roșii
Petalele se închid
Ei dau din cap,
Ei adorm în liniște.
Educator: Acum du-te la locurile tale.
Luați câte o floare și numiți-o. Acum ia-l de sfoară și suflă-l. O adiere ușoară se ridică și florile se legănau în liniște. Și acum am suflat vânt puternic, florile se leagănă puternic.
(Copiii sufla pe flori decupate din hârtie colorată pe sfori).
Grădinarul: Și acum, vreau să-ți pun o dorințăghicitori despre flori. Asculta cu atentie:
Secara scuipă pe câmp.
Acolo, în secară, mă vei găsi.
Albastru strălucitor și pufos,
Păcat că nu este parfumat (floarea de colț).
Există o buclă pe câmp -
Cămașă albă,
Inimă de aur.
Ce este? (muşeţel)
Pe un cordon verde
Clopoței albi (crinii).
Eh, clopote, culoarea albastru.
Cu o limbă, dar fără sunet (clopote).
Într-o zi senină și însorită
O floare aurie a înflorit.
Auriu și tânăr.
Într-o săptămână a devenit gri.
Suflați ușor pe el:
A fost o floare - și nu există nicio floare (păpădie).
Grădinarul: Bravo, băieți, ați ghicit toate ghicitorile!
Educatoare: Copii, fără de ce nu pot trăi plantele?
Copii: Fara apa, soare si aer.
Grădinar: Soarele, aerul și apa sunt necesare pentru ca toate plantele să trăiască și să crească.
Educator: Băieți, să jucăm jocul „Grădinarul”.
Copiii stau în cerc pe covor, iar profesorul îi invită să joace jocul „Grădinarul”. Profesorul începe jocul: „M-am născut grădinar, sunt foarte supărat, m-am săturat de toate florile cu excepția...” Apoi, unul după altul, copiii se alătură jocului și își numesc opțiunile de culoare. Ca rezultat al jocului, copiii își amintesc numele culorilor pe care le cunosc.
Grădinarul: Băieți, m-am distrat atât de mult cu voi, atât de interesant! Și acum vreau să vă fac o surpriză. Doar închide ochii și numără până la 5! Suntem pregătiți - numărăm! 1, 2, 3, 4, 5! (Grădinarul aduce un coș cu flori de hârtie.) Poți să deschizi ochii și să primești cadouri (distribuie flori).
Acum este timpul să ne luăm la revedere!
A fost distractiv cu tine.
La revedere, copii!
voi veni din nou!
Învățătoarea și copiii: La revedere, grădinare!
Educator: Băieți, să ne amintim ce am făcut astăzi în clasă.
Copii: Plantele împărțite în grupuri: copaci, arbuști, ierburi și flori;
- a amintit părțile structurii florilor (rădăcină, tulpină, frunze, floare);
- despre momentul înfloririi;
- a făcut cunoştinţă cu profesia de grădinar;
- a învățat despre condițiile de creștere a florilor (căldură, umiditate, lumină).
Educator: Așa este! Prieteni, haideți să ascultăm melodia „Valsul florilor” (puteți invita copiii să se miște lin în muzică).
