Organizarea sărbătorilor de iarnă care îmbunătățesc sănătatea în dhow. Sărbătorile de iarnă la grădiniță
Anexa nr. 2 la ordin
din data de 04.12.2015 Nr 160 - OD
Plan de lucru in perioada sarbatorilor de iarna 2015 – 2016 an scolar buget municipal preşcolar instituție educațională grădiniță combinată nr. 11 în orașul Yeysk, districtul Yeisk formație municipală.
Ţintă: creând o dispoziție emoțional pozitivă și conditii optime Pentru odihnă activă copiilor, menținându-și și întărind sănătatea neuro-mentală.
Obiectivele activității pedagogice:
1. Organizați recreere activă atentă pentru copii.
2. Reduce stresul psihologic și mental asupra corpului copilului.
3. Contribuie la dezvoltarea inițiativei creative a profesorului.
"Matematică distractivă"
Scop: de a oferi copilului un sentiment de încredere în sine, bazat pe faptul că lumea este ordonată, de înțeles, previzibil, de a consolida cunoștințele despre forme geometrice, conceptele de „mulți”, „unul”, „cât mai mulți”, consolidează conceptele de „lung”, „scurt”, „același”, „identic”, dezvoltă orientarea spre sine, în spațiu.
"Creioane amuzante"
Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre culorile primare ale spectrului, capacitatea de a evidenția culoarea într-un mediu obiect și de a selecta obiectele după culoare.
Consolidează-ți abilitățile vizuale.
Dezvoltați creativitatea, imaginația, percepția estetică.
„Ziua sănătății”
Scop: educarea copiilor pentru a înțelege importanța salubrității și nevoia de curățenie. Dezvoltați viteza, agilitatea, forța, rezistența, realizările în diverse tipuri de mișcări, încurajați îngrijirea de sine. Induceți o dispoziție veselă și optimistă.
"Ziua Muncii"
Scop: educarea copiilor în capacitatea de a menține ordinea și curățenia în incinta grădiniței și pe stradă, de a dezvolta atitudine pozitiva a munci, a aduce bucurie de la colaborare cu prietenii, dezvoltați dorința de a crea meșteșuguri, jucării și alte lucruri utile cu propriile mâini.
„Ziua cărții”
Scop: să provoace o creștere emoțională din cunoașterea unei noi cărți și a celor care o creează. Cultivați dragostea pentru lectură și o atitudine grijulie față de cărți.
„Prin paginile basmelor rusești”
Scop: dezvoltarea interesului pentru lucrările rusești arta Folk, dezvolta lexicale și expresivitatea intonației vorbirea copiilor.
„Și în geanta lui Moș Crăciun”
Scop: dezvoltarea creativității copiilor, nivel abilități artistice, implicați copiii în interacțiune jucăușă și verbală cu semenii.
„Caleidoscopul de Anul Nou”
Ţintă: Formează interesul copiilor pentru Vacanta de Anul Nou V tipuri diferite Activități. Încurajează participarea activă la activitate productivă Tematica de Anul Nou. Creați o dispoziție veselă și un răspuns emoțional la evenimentele festive.
„Ziua teatrului”
Ţintă: Treziți interesul copiilor pentru activități teatrale. Ajutați la crearea unei dispoziții vesele copiilor, dezvoltați imaginația și creativitatea.
Planul prevede ca activitățile să aibă loc dimineața. (U), la o plimbare (P), dupa amiaza (ÎN). Toți angajații instituției preșcolare participă la pregătirea și desfășurarea sărbătorilor. Pregătirea responsabilă a profesorilor pentru organizarea vacanțelor dă roade pe deplin cu reacția emoțională pozitivă a copiilor și activitatea maximă a acestora pe parcursul zilei.
Vacanta de iarna
Planificarea pe termen lung pentru copiii de vârstă preșcolară medie și superioară
Ţintă: să ofere un mediu confortabil, emoțional favorabil pentru recreerea elevilor într-o instituție preșcolară în perioada sărbătorilor de iarnă
Sarcini:
- reducerea sarcinii mentale asupra corpului copilului;
- creați condiții pentru o dispoziție veselă și festivă;
- organizați recreere activă atentă pentru copii;
- implementează dezvoltare sociala copii la joacă;
- dezvolta o atitudine prietenoasa fata de ceilalti.
Plan-program:
prima zi
1- U. Concurs pentru cel mai bun visător de povești (basme, fabule, poezii) despre iarnă (responsabil: profesor).
2-P. Activitate de cooperare copii, angajați, părinți pentru construcția clădirilor de iarnă pe teritoriul instituției (responsabil: adjunct șef educație).
3-P. Distracție de iarnă(divertisment fizic pe aer proaspat) (responsabil: șef de departament).
4-ÎN. Test de Anul Nou(responsabil: director muzical).
a 2-a zi
1-U. Divertisment cu copii „Ce este Anul Nou? (responsabil: profesor al grupei seniori, profesor al grupei mijlocii).
2-P. Sănie cu personaj de basm Emeley (responsabil: șef educație fizică).
3-ÎN. Aventura de basm V pădurea de Anul Nou(responsabil: director muzical).
a 3-a zi
1-U. Concurs de desene pentru copii „Iarnă-Iarnă” (responsabil: adjunct șef educație).
2-U. Divertisment „Anul Nou se plimbă în jurul planetei” (responsabil: profesor al grupului de seniori, profesor al grupului de mijloc).
3-P
4-ÎN. Divertisment „Ghicește melodia” (responsabil: director muzical).
a 4-a zi
1-U. Divertisment « Povestea Iernii„(responsabil: profesor al grupei seniori, profesor al grupei mijlocii).
2-U. Concurs pentru cel mai bun meșteșug de casă (responsabil: șef adjunct operațiuni).
3-P. joc de iarna" Cetatea de zăpadă„(responsabil: șef educație fizică).
4-ÎN. Seara de trucuri si glume (responsabil: director muzical).
a 5-a zi
1-U
2-U. Faceți cadouri de Crăciun pentru copii. (responsabil: profesor).
3-P. Pe deal cu Egorka (sanii) (responsabil: șef educație fizică).
4-ÎN. Karaoke pentru copii (responsabil: director muzical).
a 6-a zi
1-U. Divertisment „Visiting Pătrunjel” (responsabil: profesori din grupele secundare).
2-P. Curse de ștafetă și concursuri distractive în timpul mersului (responsabil: șef educație fizică).
3-ÎN. Surprize din iarna-iarna (responsabil: director muzical).
a 7-a zi
1-U. Basm mai departe Metoda noua„Morozko” (responsabil: director muzical).
2-P. Jocuri cu zapada (cladiri din zapada) (responsabil: profesori).
3-ÎN. Divertisment fizic„Călătorie într-un basm” (responsabil: șef educație fizică).
a 8-a zi
1-U. Divertisment „Kolyada a venit - deschide porțile” (responsabil: director muzical).
2-U. Promoția „Cadoul de Crăciun” (responsabil: șef adjunct operațiuni).
3-P. Jocuri de iarnă la fața locului (responsabil: șef educație fizică).
4-ÎN. Teatru de păpuși„Rukavichka” (responsabil: director muzical).
În perioada 9-15 ianuarie grădiniţă Săptămâna sărbătorilor de iarnă a trecut. Cuvântul „vacanță” tradus din latină înseamnă o pauză de la cursuri institutii de invatamant. Copiii au nevoie de o astfel de odihnă, pentru că viața copiilor în timpul sărbătorilor ar trebui să fie complet diferită de alte vremuri - puțin misterioasă, plină de lucruri neobișnuite, fabuloase, surprinzătoare, dar, în același timp, copiii ar trebui să dobândească anumite cunoștințe.
Profesorii au avut un scop: să organizeze recreere atentă, activă, să promoveze dezvoltarea inițiativei creative a copiilor, să păstreze și să întărească fizic și sănătate mentală elevilor prin activități motorii, de joc și cognitive.
Fiecare zi avea propriul nume: 9 ianuarie, marți - „ Jocuri populare", 10 ianuarie, miercuri - "Jocuri și distracție lângă brad", 11 ianuarie, joi - "Adio bradului", 12 ianuarie, vineri - " sărbători naționale. Crăciun”, 15 ianuarie, luni – „Ziua basmului”.
Am încercat să facem sărbători de iarnă pentru copii timp de neuitat astfel încât copiii să aibă bucurie și plăcere emoțională în aceste zile.
„Jocuri populare” pe terenul de sport al instituției de învățământ preșcolar
„Jocuri și distracție lângă bradul de Crăciun” (grupuri mijlocii)
„Adio bradului de Crăciun” (grupuri de seniori)
„Sărbătoare de Crăciun” (grupe pregătitoare și logopedie)
Din grupa a doua de junioriținută Ziua Sănătății. „Ziua Sănătății” este o parte integrantă program de sănătate V instituție preșcolară.
Scopul Zilei Sănătății- prevenirea sistem nervos, vindecarea corpului și menținerea unei stări emoționale pozitive a psihicului copilului.
În această zi, șederea lui în aer, în natură, este asigurată. În această zi, nu se desfășoară forme educaționale de lucru cu copiii care necesită stres intelectual. Copiii joacă jocuri interesante, preferate, ascultă muzică, cântă, se angajează în activități creative și se distrează comunicând între ei. În grupuri domnește o atmosferă festivă, veselă, profesorul încearcă să prevină conflictele și să asigure o comunicare calmă între copii și între ei.
Una dintre sarcinile principale a acestui eveniment este de a atrage părinții să participe la vacanțe comune cu copiii lor. Numai prin participarea personală își pot observa copilul într-un grup și își pot evalua nivelul de condiție fizică. Atmosfera veselă și jucăușă a unor astfel de zile este transmisă nu numai elevilor, ci și adulților, ceea ce le ajută să le trezească interesul pentru comunicarea cu copiii lor.
Ziua Sănătății la grădiniță nu este doar o parte a activității educaționale; Ziua Sănătății la grădiniță este și o sărbătoare pentru copii.
Succesul organizării unei „Zile sănătății” depinde în mare măsură de cât de detaliate sunt elaborate planul și programul.
Programul pentru „Ziua Sănătății” sub motto-ul „Vrem să fim sănătoși – regimul ne ajută”.
În timpul zilei, copiii au conversații, minute fictive interesante și activități bazate pe joacă: „Urechile, nasul și ochii ne ajută întotdeauna” (grupul de tineri), „Sfatul lui Neboleyka” (grupul de mijloc), „Ce este sănătatea” (grupul de seniori) ) gr.), „Sănătatea este o țară magică” (gr. pregătitoare). Lucru în colțul literar: citirea ficțiunii; invatarea proverbelor si zicatorilor despre sanatate; privind ilustrațiile, fotografiile, tablourile despre sănătate.
Desfășurarea de activități sportive și de divertisment de agrement în aer curat „Vom spune „Da” sănătății!”, care începe cu cântecul:
„Să crească și să se întărească,
Nu pe zile, ci pe ore
Educația fizică, desigur,
Trebuie să studiem.
Suntem deja mai puternici astăzi
Suntem mai puternici decât ieri
Pentru o zi distractivă de sănătate,
Vă invităm, prieteni!”
În timpul zilei, copiii vor vizita Matryoshka (plimbari cu caruselul, cântând la instrumente populare rusești); Nu știu (rezolvarea de ghicitori despre sport, competiție în dexteritate și ingeniozitate); la Petrushka (participarea la curse de ștafetă distractive); de la Doctor Aibolit (învățarea primului ajutor).
Scenariul include nu numai exerciții de competiție, ci și numere de concert și ritmice, cântece despre sport, cântece de dans popular, poezii și ghicitori. La sfârșitul timpului liber, Matryoshka, Dunno, Petrushka și Doctor Aibolit oferă fiecărui grup un loto didactic despre sport.
În pregătirea și achiziționarea de cadouri, precum și în proiectarea unei expoziții de fotografii și desene pentru copii pe tema: „Vom spune „DA” sănătății” Participarea activă acceptate de parinti. A fost creat un „Colț de sănătate” pentru părinți, a fost publicată o pagină de ziar valeologic, au fost emise consultări și buletine: „Sănătatea copiilor este preocuparea principală a părinților”; „Sănătatea emoțională a copiilor preșcolari”; „Cum să organizezi corect exercițiile fizice acasă.”
Astfel de evenimente produc cu siguranță rezultate notabile:
Stabilirea de contacte între elevi și copiii din alte grupuri și cu adulții;
Crearea unui microclimat favorabil, relații de încredere între adulți și copii, părinți și profesori;
Prezentarea copiilor la imagine sănătoasă viata prin dezvoltare calitati fiziceși aptitudini;
Activarea interesului părinților pentru educația fizică;
Îmbunătățirea stării de sănătate a copiilor preșcolari
Vacanțele, la fel ca și Ziua Sănătății, au ca scop protejarea sistemului nervos, îmbunătățirea sănătății corpului copilului etc.
CERINȚE PEDAGOGICE PENTRU ORGANIZAREA SĂRBĂTORILOR ÎN GRĂDINIȚĂ.
Vacanțele la grădiniță se țin, începând din grupa mijlocie, în ultima săptămână a lunii decembrie și în prima săptămână a lunii ianuarie; ultima săptămână a lunii martie şi vacanța de vară. Ele coincid în timp cu sărbătorile tradiționale de iarnă și primăvară la școală. În acest moment, prezența scade.
Organizarea vacanțelor în grădiniță are specificul acesteia si este determinata sarcinile educației într-o instituție preșcolară.
Pregătirea de sărbători.
Organizarea unei vacanțe necesită o pregătire atentă a profesorului, atenție și o atmosferă creativă.
Pentru ca sărbătorile să fie eficiente pentru copil, este necesar să se pregătească din timp pentru ele. Lucrările pregătitoare ar trebui să înceapă în avans. Profesorul întocmește în prealabil planul aproximativ al activităților pedagogice pentru fiecare zi a săptămânii de vacanță. Este important combina diferite tipuri de activități. De exemplu, dacă în prima jumătate a zilei a existat timp liber educatie fizica, al cărui conținut se caracterizează printr-un stres emoțional mare, apoi în a doua jumătate a zilei, precum și înainte și după aceasta, copiilor ar trebui să li se ofere jocuri și activități care conțin mai puțin stres fizic și emoțional (realizarea meșteșugurilor, privirea ilustrațiilor, etc.)
Este necesar să se apropie din aceleași poziții când planificarea săptămânală a vacanței. Desigur, dezvoltarea unui plan, precum și implementarea lui, nu ar trebui reglementate strict. Dacă este necesar, la plan se pot face diverse modificări și completări, care depind de o serie de condiții: condițiile meteorologice, starea de spirit și bunăstarea copiilor, pregătirea profesorului și multe altele, care uneori este greu de prevăzut. anticipat. Cu toate acestea, schimbările trebuie să fie adecvate din punct de vedere pedagogic.
Desigur, planificarea vacanțelor de iarnă și primăvară este supusă diferențelor din cauza condițiilor meteorologice sezoniere. Asa de, în perioada sărbătorilor de iarnă în principal planificate vederi de iarnă jocuri și exerciții sportive(sniu, patinaj, schi, joc de hochei, aruncarea bulgărilor de zăpadă, realizarea clădirilor de zăpadă), mersul pe jos în piață pentru a vedea bradul împodobit etc. în primăvară – mersul cu trotinete, bicicletele, jocul cu mingi și săritul frânghiei si etc.
Atunci când organizați vacanțele la grădiniță, lucrul cu părinții este important. În avans la unul dintre întâlniri cu părinții sau ședințele comitetului de părinți, profesorul trebuie să le informeze părinților despre scopul vacanței și semnificația acestora, precum și despre conținutul activității didactice. Împreună cu părinții tăi poți discuta despre unele activități (vizitarea unui muzeu, cinema, plimbare sau schi etc.), ascultați-le sfaturile și sugestiile. Invitați părinții să participe la drumeții și excursii comune.
În perioada sărbătorilor, orele tradiționale sunt anulate, cu excepția muzicii și educației fizice, dar sunt și ele îmbogățit cu material de jocși sunt efectuate într-o varietate de forme interesante. De exemplu, familiarizarea cu împrejurimile poate fi inclusă în organizarea de plimbări în afara șantierului, în jocuri didactice și în aer liber. Datorită eliminării cursurilor în timpul zilei, timpul petrecut copiii în aer liber crește. În ciuda faptului că timpul de vacanță este lipsit de instruire directă, acesta nu ar trebui să fie lipsit de influențe educaționale rezonabile, adecvate din punct de vedere pedagogic din partea unui adult, care sunt desfășurate în procesul de activități atât organizate, cât și independente ale preșcolarilor.
Se acordă o atenție deosebită organizarea raţională a activităţii fizice zilnice prescolari. Acest lucru este facilitat de diferite tipuri de exerciții fizice zilnice, jocuri în aer liber și sportive (mai ales în timpul plimbărilor în timpul zilei și seara).O dată sau de două ori pe săptămână, este recomandabil să se efectueze educație fizică, plimbări și excursii. Mersul pe jos, împreună cu alte forme de educație fizică, oferă o activitate fizică suficientă pentru toți copiii în același timp, crește starea de fitness și întărirea corpului copilului. Mersul pe jos poate fi folosit în locul activității fizice (de exemplu, schiul).
Este indicat să te gândești organizarea variată și interesantă a activităților de educație fizică, îmbogățiți-i cu conținut intriga și joc („începe distracția”, „schiori”, „o plimbare în parc”, „cercetași”, etc.) Acest lucru crește interesul pentru educația fizică și aduce bucurie copiilor.
Având în vedere rolul important emoții pozitive, ar trebui acordată o mare atenție tuturor tipurilor de distracție și distracție
De exemplu, în conținutul evenimentelor pentru copiii din grupa mijlocie ar trebui incluse jocuri în aer liber de grup cu participarea profesorului. Cu preșcolari mai mari Este indicat să se desfășoare vacanțe de educație fizică și timp liber cu exerciții competiționale etc.
In perioada sarbatorilor se fac excursii turistice; Este indicat să scoateți copiii în afara orașului pentru întreaga săptămână, unde se organizează schi. Jocul în natură oferă copilului un regim apropiat de cel al unui sanatoriu.
29. Cel mai simplu turism. (Semnificație, tipuri de turism simplu; pregătire pentru drumeții; locul în rutina zilnică și durata mini-excursiilor; reglementarea activității fizice; metode de desfășurare a plimbărilor turistice; categorii angajații preșcolari, participând la organizarea și desfășurarea călătoriei).
Problema păstrării și întăririi sănătății copiilor, introducerea acestora într-un stil de viață sănătos și recreere activă, este acută în societatea modernă, unde preșcolarii sunt preșcolari în timpul tranziției de la grădiniță la școală. În acest sens, se intensifică căutarea unor abordări în educația fizică care ar putea îmbunătăți simultan calitățile fizice și dezvoltarea abilităților cognitive și mentale. Una dintre aceste abordări este utilizarea instrumentelor turistice de bază în lucrul cu preșcolarii.
SENS. TIPURI DE TURISM SIMPLU
Tururi pe josȘi excursii în afara grădiniței reprezinta cel mai simplu tip de turism pentru copii. Acestea sunt excursii scurte interesante și utile pentru copii cu un scop anume.
Excursiile și plimbările în afara grădiniței contribuie la implementarea sarcinilor cognitive. Ele promovează sănătatea, dezvoltarea fizică a copiilor, educarea sentimentelor estetice, comunicarea cu natura, îmbunătățirea abilităților motrice și a calităților fizice, contribuie la dezvoltarea orientării necesare vieții în zonă, determinarea, curajul, rezistența generală și întărirea prieteniei. relatii.
În conţinutul plimbărilor include jocuri în aer liber folosind diverse jucării și mici ajutoare de educație fizică, precum și jocuri în aer liber cu reguli care pot fi jucate cu un copil de 3-4 ani. ÎN timp de iarna drumeții, schi, patinaj. Astfel de plimbări ajută la dezvoltarea rezistenței, rezistenței, crește rezistența organismului, echilibrează activitatea sistemului nervos și creează o stare de spirit veselă și veselă copiilor.
Plimbări și excursii sunt efectuate în mod regulat, începutul din prima grupă de juniori luând în considerare caracteristici de vârstăși capacitățile copilului din acest grup, starea lui de sănătate, indicatorii individuali și recomandările medicului.
Profesorul se pregătește cu atenție pentru plimbări și le planifică pe un calendar.
Sezonul cel mai favorabil pentru plimbare este vară.
Înainte de plimbări și excursii, profesorul studiază cu atenție zona, drumul pe care se va desfășura plimbarea: în oraș - Parc, piață, grădină; la dacha - cea mai apropiată pădure, poiană, poiană, râu, lac etc.
Distanța traseului și locul de odihnă sunt determinate.
Plimbările și excursiile vă permit să vă prezentați copilul în instituțiile publice, de exemplu, un palat al creativității pentru copii, o tabără de sănătate, un stadion, terenuri de educație fizică etc.
La 5-7 ani copil are deja destul de multă experiență motrică, independență, organizare, ceea ce îi permite să desfășoare plimbări turistice.
Turism ca mijloc de vindecare se caracterizează prin disponibilitate generală și este recomandat pentru aproape fiecare copil în absența patologiilor grave.
Obiectivele turismului în instituţiile de învăţământ preşcolar:
1. să formeze deprinderi de activitate mentală și practică independentă care vizează atingerea unui scop specific.
2. dezvolta echilibrul in efectuarea diverselor exercitii pe traseul cu obstacole.
3. îmbunătățește rezistența, agilitatea, coordonarea mișcărilor.
4. cultivați curajul, rezistența și interesul pentru turism.
Pentru a obține un efect de îmbunătățire a sănătății și educațional, se recomandă să se lucreze la un sistem de organizare a plimbărilor turistice pe tot parcursul anului, care să prevadă pregătirea lor sistematică, desfășurarea regulată și rezumarea acestora. Stăpânirea de către un copil a unei anumite cunoștințe și formarea celor mai importante calități personale au loc în mare parte în timpul acestui eveniment educațional informal.
Se pot face plimbări turistice ca specialist în educație fizică, la fel și profesorul. Cel mai bun rezultat se obține cu eforturile tuturor angajaților unei instituții de învățământ preșcolar, în special profesorului și specialistului în educație fizică.
METODOLOGIE PENTRU ORGANIZAREA POMBLĂRILOR TURISTICE
Lucrările privind organizarea plimbărilor turistice pe tot parcursul anului sunt incluse în planul de lucru educațional cu copilul. Cercetările pedagogice au arătat fezabilitatea planificării lucrărilor pe această secțiune în conformitate cu principiul ciclic. Acest lucru vă permite să stabiliți o legătură strânsă cu tipuri variate activitățile copilului, asigură continuitatea în conținutul, formele și metodele de lucru ale instituției de învățământ preșcolar și ale școlii. În conformitate cu sezonul sunt alocate cicluri de toamnă, iarnă și primăvară-vară.
Fiecare ciclu- unitate indisolubilă trei părți interconectate: pregătirea, desfăşurarea şi însumarea plimbărilor turistice.
Scopul etapei pregătitoare este de a crea pregătirea psihologică și motrică a copiilor pentru un nou tip de activitate.
În această etapă este stabilită orientarea emoțională generală. Apoi, scopul activității viitoare este stabilit pentru copii, cunoștințele copilului sunt clarificate și extinse și se formează abilitățile necesare.
Pentru a-i interesa pe copii, se țin conversații tematice sau profesorul le citește ficțiune, le arată diapozitive și echipamente turistice, care ajută la formarea unor idei imaginative vii la copii, le activează imaginația și memoria, îi încurajează să caute noi cunoștințe și dorința de a stăpâni turistul. aptitudini.
Un loc important în etapa pregătitoare este acordat organizației joc de rol, în care copilul este învățat discret cum să împacheteze un rucsac, comportamentul în pădure și cum să navigheze pe teren.
La etapa de pregătire, profesorul organizează activități productive practice. Este asociat cu producerea de embleme, insigne pentru participanții la trekking, pregătirea și proiectarea echipamentului de grup și personal (repararea cortului, pregătirea cuielor de cort etc.). Jocurile și exercițiile de dezvoltare, jocurile în aer liber, activitățile de educație fizică bazate pe povești etc. joacă un rol important în acest sens.
La efectuarea de excursii turistice Vocabularul copilului pe teme de turism se extinde semnificativ.
Pentru copii 5-6 ani Se introduce următorul vocabular:
cuvinte-obiecte: turist, cort, melon, sac de dormit, busolă;
cuvinte și expresii definiții: ciclism, drumeții, schi, turism acvatic;
cuvinte de acțiune: drumeție, oprire, adunare, depășire.
Pentru copii 6-7 ani:
cuvinte-obiecte: conducător de grup, navigator, traseu, hartă, echipament, bivuac;
cuvinte definite: munte, călărie, turism auto;
cuvinte de acțiune: asigura, naviga, semnalează;
fraze: miting turistic, cursă cu obstacole.
În formarea vocabularului copilului, un rol uriaș îl joacă utilizarea de către profesor a conceptelor relevante atât în timpul lucrărilor preliminare, cât și în timpul plimbărilor turistice.
Un rol important în pregătirea pentru drumeții este acordat antrenamentului motric preliminar al copilului. O atenție deosebită este acordată aptitudinii fizice individuale a copilului, precum și exercițiilor speciale pentru a întări arcul piciorului, a stăpâni tehnica de mișcare a bicicletei, schi etc.
Ele pot avea ca scop promovarea importanței culturii fizice și sportului. Părinții sunt implicați în aceste plimbări. Ele pot fi organizate sub motto-ul „Turismul este cea mai bună vacanță”, „Turismul este calea către sănătate”, etc.
Se organizează excursii turistice către locuri de glorie militară și muncii, la o fermă de animale, la lucrări agricole etc. Obiectivele unor astfel de drumeții sunt de a insufla respectul pentru munca adulților, respectul pentru monumente și obeliscuri și de a dezvolta sentimente morale și patriotice.
Călătoriile turistice sunt, de asemenea, de natură de istorie locală, scopul lor este de a-și lărgi orizonturile și de a consolida cunoștințele copiilor despre țara natală, educație. atitudine atentă la natură.
În ciuda conținutului variat al plimbărilor turistice, cu toate variantele de implementare a acestora este necesară combinarea corectă a activității cognitive și fizice, pentru a educa calități de voință puternicăîn depășirea dificultăților, dezvoltați rezistența, perseverența, rezistența, relațiile bune, asistența reciprocă și asistența reciprocă.
În timpul călătoriei, profesorul ar trebui să se străduiască să mențină o dispoziție bună și veselă a copilului, încrederea în sine și capacitatea de a se adapta la condiții noi, nu întotdeauna favorabile.
METODOLOGIA DE DESFĂŞURARE A PLOMĂRILOR TURISTICE
Profesorul stabilește în avans traseul de drumeție și metodele de transport. Traseul ar trebui să aibă cele mai puține traversări de drumuri, cu locuri convenabile pentru oprire, cu care profesorul să fie bine familiarizat dinainte. Materialul programului este selectat în conformitate cu obiectivele de sănătate și educaționale.
Plimbările turistice sunt una dintre cele mai importante activități fizice organizate. Acestea pot include următoarele componente:
Tranziția către un loc de odihnă depășind diverse obstacole naturale;
Observarea în natură și colectarea materialelor naturale;
Conversatie despre padure;
Efectuarea mișcărilor de imitație;
Un set de jocuri și exerciții fizice, inclusiv un curs cu obstacole;
Jocuri independente (în repaus).
În funcție de perioada anului și de condițiile meteo, profesorul, împreună cu părinții, asigură copilului îmbrăcăminte. Poate fi treninguri, cizme de furtuna in caz de ploaie, adidasi sau ghete izolate, confortabile pentru miscare. Adulții și copiii pregătesc echipament: vase, secure, fluturași, o trusă de prim ajutor cu un set de medicamente, un cort sau folie de plastic.
Echipamentul personal al copilului include: rucsac, prânz la pachet, cană, balon, covoraș, șervețele pentru mâini.
Înainte de a pleca, profesorul le reamintește copiilor regulile generale de conduită în timpul unei excursii: toți copiii trebuie să aibă grijă de tovarășii din față și din spatele lor, să fie atenți, să fie atenți și organizați, să nu culeagă sau să mănânce fructe de pădure necunoscute, să nu sparge crengile, nu lasa gunoi in urma, resturi de mancare etc.
Se pot desfășura plimbări turistice cu copii de vârstă preșcolară mare: la o distanță de 1,5 - 4 km, cu durata de 1-3 ore.
Repausul la destinație poate dura de la 30 de minute la 2 ore.
La întoarcere, rezultatele călătoriei sunt însumate.
Turismul copiilor s-a impus ca o formă eficientă de recreere activă, care permite costuri minime timp, crește rezervele de sănătate, reface forța, performanța, extinde capacitățile funcționale ale corpului copilului, îmbogățește experiența motrică, completează cunoștințele în domeniul culturii fizice și turismului.
30. Forme de lucru ale unei grădinițe cu părinții pe educație fizică. Importanța interacțiunii dintre instituția de învățământ preșcolar și familie; forme de interacțiune: colectiv (întâlniri, consultări, ateliere, „Ziua porților deschise”, vacanțe comune de educație fizică, drumeții), individuală (conversații, consultații, vizite la familii la domiciliu, teme, chestionare) și mixte (colțul părinților, mutarea dosarelor, serviciu de grup).
Creșterea copiilor preșcolari se realizează în instituțiile familiale și de îngrijire a copilului. Scopul și obiectivele cu care se confruntă familia și grădinița sunt aceleași: creșterea unor oameni sănătoși, cuprinzător dezvoltati.
În grădinițe, copiii sunt crescuți de profesori specialiști care lucrează conform Programului în condiții special create. În familie, în ciuda nivelului cultural în continuă creștere al oamenilor, membrii familiei adulți nu au întotdeauna suficiente cunoștințe pedagogice, nu știu să stabilească relații corecte între ei și cu copilul și nu manifestă suficientă preocupare pentru dezvoltarea armonioasă a Personalitatea lui.
Prin urmare, „Programul de educație pentru grădiniță” oferă nu numai muncă educațională directă cu copiii, ci și o muncă extinsă cu părinții.
Una dintre principalele condiții pentru formarea cuprinzătoare a personalității este asigurarea dezvoltării fizice normale. Părinții ar trebui să știe ce trebuie făcut pentru a menține și întări sănătatea copilului, pentru a-i dezvolta forța și rezistența, abilitățile fizice și pentru a crește rezistența corpului la boli.
În acest scop, se organizează diverse forme cooperarea dintre grădiniță și familie, prezentată în figură.
