Lucrare pentru copii pe tema grupului pregătitor de primăvară. Schiță a unei lecții despre lumea din jurul nostru (grup pregătitor) pe tema: Rezumatul GCD în grupul pregătitor școlar „Primăvara este roșu”
Învățământ preșcolar municipal organizatie finantata de stat grădiniţă № 92
Abstract
cursuri de dezvoltare a vorbirii
Tema: „Primăvara”
(grup pregătitor)
Educator:
Nozdrina O.A.
Soci, 2016
Obiective:
1. Consolidează ideile despre primăvară.
2. Dezvoltarea gândirii logice – învață să stabilești relații cauză-efect, interdependență și succesiune a fenomenelor naturale.
3. Formarea cuvintelor înrudite din cuvintele soare, primăvară, iarbă, flori.
4. Exercițiu de analiză sunet-litera și sinteza denumirilor lunilor de primăvară.
5. Dezvoltarea orientării în timp.
Muncă preliminară:
Observarea cu profesorii și părinții a sărbătoririi primăverii în natură.
Citind poveștile lui I. Sokolov-Mikitov „Primăvara în pădure”, N. Sladkov „Pâraiele de primăvară”.
Repetare de poezii despre primăvară de F. I. Tyutchev „Primăvara”, „Ape de izvor”, A. N. Pleshcheyev „Primăvara”, „Cântec rural”, S. Ya. Marshak „Cântecul primăverii”, „Aprilie”, I. Tokmakova „Primăvara”.
Memorarea poeziilor de S. A. Yesenin „Creșe de pasăre”, A. K. Tolstoi „Clopote”» (alegerea copiilor).
Echipament:
Picturi de peisaj: „Primăvara devreme”, „Primăvara târzie”.
Carduri-scheme de analiză sunet-litere a numelor lunilor de primăvară.
(Fiecare copil are un card.)
Creioane simple.
Progresul lecției
eu. Ghicind ghicitoarea despre primăvară de V. I. Miryasova.
II. Amintirea semnelor primăverii în natură.
III. Repetarea lunilor de primăvară.
1. Exercițiu« Citiți rapid diagrama, ghiciți ce lună este!” - analiza sunet-litere și sinteza cuvintelor, scrierea literelor în carduri-scheme individuale.
2. Jocul „Unul-doi-trei”:
a) „la un moment dat” ridică schema de carduri a primei luni de primăvară și o numesc;
b) pe „două” - a doua lună;
c) pe „trei” - a treia lună.
3. Jocul „Înainte-între-înainte” - consolidarea succesiunii lunilor, dezvoltarea orientării în timp.
IV. Discuție despre primăvară.
Unde începe primăvara?
Numiți primele semne ale primăverii în natură.
(În timpul zilei, soarele a început să se încălzească, a suflat un vânt cald, s-a făcut mai cald, țurțuri au început să picure pe acoperișurile caselor, zăpada s-a întunecat, s-a umflat și a început să se topească, au apărut pete negre dezghețate, râuri curgeau și sunau .)
Care dintre aceste semne este cel mai important, cel mai important, chiar primul? De ce semn depind toate celelalte? De ce se topește zăpada, gheața și curge râurile?
Ce schimbări în viața animalelor au loc primăvara?
Cum înțelegeți expresia scriitorului N. Sladkov« Păsările au adus primăvara”?
Cine a adus cu adevărat primăvara?
De ce spun ei: turlele au început primăvara!
Care păsări au sosit ultimele?
Cum înțelegeți cuvintele „primăvara natura se trezește din somnul de iarnă”?
Comparați ce fel de primăvară este în martie, ce fel de primăvară este în luna mai? (Devreme tarziu.)
Care este diferența dintre sfârșitul primăverii și începutul primăverii?
Găsiți aceste diferențe în imagini.
Cum poți spune după copaci, flori, pământ, păsări dacă este primăvara devreme sau târzie?
Primavara timpurie: Primavara tarziu:
Pământ: zăpadă întunecată, neagră Fără zăpadă, verde
petice dezghețate, iarbă, colorate printre
bălți, pâraie, multe tipuri diferite de iarbă
ici-colo flori sălbatice albe.
ghiocei
și pădure albastră.
Copaci: stau goi, mugurii au izbucnit,
Mugurii încep să se umfle. frunzele au înflorit,
liliac a înflorit
și cireș de pasăre.
Păsări: țipă mai întâi tare, ciripește tare
întorcându-se vile, rândunele, cântare
au apărut vogălele. cucul cântând vesel
grauri, dimineața
iar serile sunt inundate
privighetoare
Pâraie: Pâraie mici curg și gâlgâie în iarbă,
de sub zăpadă ies râuri, râuri cântă vesel.
Amintiți-vă versetele care descriu primăvara devreme și târzie.
Devreme tarziu:
F. I. Tyutchev. Arc. S. A. Yesenin. Cireș de pasăre.
A. N. Pleșceev. Arc. A. N. Pleșceev. Cântec de țară.
I. Tokmakova. Arc. A.K. Tolstoi. Clopote.
S. Ya. Marshak. Aprilie.
S. Ya. Marshak. Cântec de primăvară.
(Copiii recită pe de rost poezii la alegere.)
V. Lexico-gramatical jocuri si exercitii.
1. Selectați semne și acțiuni.
Soare de primăvară
Vine prietenia, primăvara se încălzește
devreme vine strălucirile calde
lupte târzii (cu iarna) strălucitor mulțumește
vesel câștigă străluciri afectuoase
sunet vă rog
flori frumoase
cald parfumat
inele înflorite
cântă cel mult aşteptat
2. « Semne de formă” - formarea de cuvinte a adjectivelor relative după modelul și selecția obiectelor pentru acestea.
Exemplu: primăvară - zi de primăvară,
soare de primavara,
haine de primăvară.
Martie -
Aprilie -
Mai -
3. „Alegeți cuvinte înrudite”
(Dacă există dificultăți, copiii sunt rugați să identifice cuvinte înrudite din contexte).
Arc - Primăvara, păsările zboară din țările calde. O adiere ușoară de primăvară sufla. Copiii sunt îmbrăcați lejer pentru primăvară. Unii oameni au deja pistrui pe nas. De vacanță, copiii au învățat dans popular"Vesnyanka"
Soare - Primavara, soarele straluceste mai puternic si se incalzeste mai puternic. Iepuraș însorit, a izbucnit prin fereastră și a alergat de-a lungul peretelui. Deja se făcea cald la soare. Oamenii și-au acoperit ochii ochelari de soare. Floarea soarelui galbenși-au întors capul spre soare. Le vor face parfumate și sănătoase ulei de floarea soarelui.
Iarbă - „Au apărut cintezele - a apărut iarba verde.” furnică de iarbă verde! Iepurele, veverița, elanul sunt ierbivore. O persoană care cunoaște ierburi, știe să colecteze plante medicinale și să trateze oamenii cu ele este numită popular herbalist. Ceai preparat din uscat plante medicinale, numit pe bază de plante.
Floare - „Au sosit chiffchaff-urile - florile din pajiști sunt pline de culori. Cireșul de pasăre a înflorit și privighetoarele au apărut în crâng.” Odată cu peticele dezghețate, de sub zăpadă ieșeau cu privirea primule: scilla, crocus, ghiocei. Clopoții multicolori sunt pe cale să înflorească în grădina de flori din fața casei. Vântul aduce miros de liliac înflorit și foșnește paginile basmului pentru copii al lui V. Kataev „Floarea cu șapte flori”.
VI. Concluzie. De ce atât oamenii, cât și natura se bucură de sosirea primăverii?
Întărire în afara orei
1. Repetare de poezii despre primăvară.
2. Joc „Amintiți-vă cuvintele înrudite” (iarbă, floare, primăvară, soare).
3. Joc „Formează cuvinte înrudite” (vânt).
4. Joc „Selectează semne, acțiuni” (pârâu, iarbă, flori).
5. Desen cu vopsele „Primăvara”.
6. Întocmirea de diagrame de cuvinte (iarbă, pârâu, vânt).
7. Finalizarea ghicitorii despre primăvară de către V. I. Miryasova.
Lecție complexă într-o grupă de școală pregătitoare „Este atât de bine că a venit primăvara la noi”
Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele primăverii, dezvoltarea vorbirii; continuați să introduceți peisajele artiștilor ruși remarcabili, învățați-i să înțeleagă conținutul picturilor; învață să determine caracterul, starea de spirit, tempo-ul piesa muzicala(„Snowdrop” de P. Ceaikovski); să antreneze copiii în intonația pură a cincimelor de sus în jos, să dezvolte o articulație clară („Pe o luncă verde”); consolida capacitatea de a transmite afectiune, caracter calm cântece („A venit primăvara” de E. Tilicheeva); dezvolta puritatea intonației cântând; exersați crearea unei compoziții de flori de primăvară; dezvolta capacitatea de coordonare miscari de dans cu muzică („Valsul florilor” de P. Ceaikovski).
Muncă preliminară.
1. Învățarea poeziilor despre primăvară, cunoașterea proverbelor, zicalelor, semnelor meteo.
2. Examinarea cu copii a peisajelor lui A. Savrasov, I. Levitan, N. Romadin.
Progresul lecției
Copiii intră în sală și salută.
Educator. Ghici ghicitoare:
Soarele se încălzește,
Zăpada se topește,
Păsările zboară.
Când se întâmplă asta? (Arc)
Educator(pune întrebări copiilor). Ce alte semne ale primăverii cunoașteți? Numiți lunile de primăvară. În ce lună începe primăvara? (Răspunsurile copiilor)
Educator. Amintiți-vă de proverbe și zicale despre primăvară.
Copii.
Apa curge din munți, ducând cu ea izvorul.
Aprilie cu apă, mai cu iarbă.
O singură rândunică nu face primăvară.
Primăvara este plină de afaceri, iar toamna este plină de plăcinte.
Primăvara este roșie cu flori, iar toamna cu snopi.
Ce semeni primăvara, vei culege toamna.
Învățătoarea și copiii se uită la reproduceri ale picturilor „Marș” de I. Levitan, „Marș” de N. Romadin, „Au sosit turgele” de A. Savrasov, „Primăvara. Apă mare” de I. Levitan.
Educator(pune întrebări copiilor). Ce perioadă a anului este prezentată în picturi? Ce impresie vă fac aceste tablouri?
Copii. Ele trezesc un sentiment de bucurie, o dispoziție veselă.
Educator. Cum ai ghicit că e primăvară? (Răspunsurile copiilor)
Copiii privesc cu atenție prima imagine și ascultă povestea profesorului.
Educator.
Zăpada afanată se întunecă în martie.
Gheața de pe geam se topește.
Bunny alergând în jurul biroului
Și conform hărții de pe perete.
Acest tablou se numește „Martie”, pictat de artistul I. I. Levitan. Martie este cea mai rece dintre toate lunile de primăvară. Prin urmare, artistul și-a pictat tabloul în culori reci. Cerul este albastru strălucitor, dar încă mai este zăpadă pe pământ, este gri-albastru. Pe drum zăpada s-a topit deja și se vede pământul. Casa este luminată de soarele strălucitor de martie. Pe un fundal verde închis de pini, artista a scos în evidență trunchiurile aurii ale aspenilor. Poți simți apropierea primăverii, natura s-a trezit.
Profesorul îi invită pe copii să se uite la imaginea următoare („Martie” de N. Romadin) și să vorbească despre ea. Profesorul rezumă poveștile copiilor.
Educator. În acest tablou artistul a reprezentat-o peisaj de primăvară, zăpada se topește de jur împrejur și se formează lacuri de apă printre zăpadă. Copacii sunt încă goi. Artistul folosește Culori închise pentru a exprima mai clar o zi de primăvară rece și înnorată.
Apoi profesorul îi invită pe copii să se uite la tabloul lui A. Savrasov „The Rooks Have Sosit”.
Copiii răspund la întrebări:
Care este numele acestui tablou?
Cine a scris-o?
Ce arată?
Spune-ne ce lucruri noi ai învățat despre primăvară din imagine.
Profesorul completează poveștile copiilor. Profesorul desenează atenția copiilor pentru pictura lui I. Levitan „Primăvara. Big Water”, vorbește despre asta.
Educator. În acest tablou, artistul a descris inundații în primăvară. Cer gri. Copacii se întind după lumină. Zăpada s-a topit peste tot, apa s-a inundat crâng de mesteacăn, Case. Malul este iluminat soare stralucitor. Levitan a transmis imaginea primăverii rusești în pictura sa. Pământul este încă gol și umed, dar totul este gata de trezire. Între timp, peste potopul larg strălucește un soare blând și vesel.
Profesorul citește poezia „Primăvara” a lui I. Tokmakova.
Primăvara vine la noi
Cu pasi rapizi,
Și zăpadele se topesc
Sub picioarele ei.
Petice negre dezghețate
Vizibil pe câmpuri.
Așa e, foarte cald
Primăvara are picioare.
Ce poezii ale poeților ruși și moderni sunt în ton cu starea de spirit a acestor peisaje?
Copiii citesc poeziile „Primăvara” de A. Pleshcheev, „Iarna este supărată din motive întemeiate” de F. Tyutchev și alții.
Director muzical citește poezia „ghiocel” de Y. Kolas:
În grădină, unde mestecenii sunt înghesuiți,
Un ochi albastru se uită la Ghiocel.
La început am stins puțin verde,
Apoi m-am întins cu toată puterea mea mică
Și a întrebat în liniște: „Văd că vremea este calmă și senină,
Spune-mi, este adevărat că este primăvară?”
Director muzical. Ghiocel - primul floare de primavara, care se întinde de sub zăpadă spre soare.
Invită copiii să asculte piesa lui P. Ceaikovski „ghiocel”. Arată un portret al compozitorului. În înregistrare se aude un fragment din piesa „Gloșul”.
Director muzical. Care este natura lucrării, tempo-ul? Ce stare de spirit conține această piesă?
După răspunsurile copiilor, el le arată pictura „Gloșoi” și îi invită să asculte din nou piesa lui P. Ceaikovski.
Director muzical. Ghiciți ghicitoarea muzicală.
Execută rusă pe țeavă cantec popular— Pe o poiană verde. După modelul ritmic, copiii recunosc și numesc cântecul.
Prima dată când cântecul este interpretat de întreg grupul în tonalitate mi major cu o voce naturală, ușoară (director muzical care amintește de o configurație de cântat, poziția șezut: spatele drept, picioarele împreună, brațele mai aproape de corp).
Profesorul atrage atenția copiilor să cânte cu acuratețe a cincea („ikh-voh”). Invită copiii să arate saltul melodiei pe scara muzicală și cu un gest de dirijor.
Băieții cântă o melodie în fa major în rânduri: primul rând cântă „voh”, al doilea rând cântă restul textului.
La cererea directorului muzical, copiii cântă un cântec în sol major în rânduri, pronunțând cuvintele clar și distinct.
Directorul muzical interpretează la pian cântecul lui E. Tilicheeva „Primăvara a venit”. Întreabă copiii cum se numește cântecul. Îi cere copilului care cântă clar să-i amintească cum să cânte acest cântec. El spune că trebuie să începeți să cântați imediat după introducere și să nu uitați să respirați între fraze.
Copiii cântă cântecul lui E. Tilicheeva „Primăvara a venit”. Directorul muzical acordă atenție pronunției cuvintelor și arată cum să efectueze un exercițiu de dicție: pronunțarea cuvintelor celui de-al doilea vers doar cu buzele. Copiii recită exercițiul de dicție și cântă cântecul stând în picioare.
Directorul muzical le cere copiilor să meargă la șevalete.
Educator. Odată cu debutul primăverii, primele flori înfloresc flori de primăvară. Ce flori de primavara cunosti?
Faceți un buchet de flori de primăvară pe flannelgraph.
Copiii creează o compoziție de lalele, ghiocei, compunându-le din elemente individuale(imagini cu petale, frunze, tulpini). La sfârșitul lucrării, copiii se așează.
Director muzical. Sunteți grozavi, ați adunat unele frumoase buchete de primăvară. Vă sugerez să ascultați „Valsul florilor” de P. Ceaikovski. Puteți dansa pe Valsul Florilor.
Toate florile sunt delicate și fragile; atunci când le imaginezi, trebuie să transmiți aceste calități în mișcările tale de dans.
Copiii improviză în dans, mișcări muzicale și ritmice, încercând să arate caracterul muzicii, ritmul valsului, timpul în trei bătăi, netezimea, lejeritatea, tandrețea.
Directorul muzical rezumă lecția.
Director muzical. Ai vizitat azi O lume minunata flori și a devenit și mai amabil. Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecția noastră?
Își ia rămas bun de la copii. Copiii părăsesc sala.
Rezumat GCD în grupa pregatitoare pe subiect: „Primăvara de basm
Autor: Tatyana Vladimirovna Bochkareva, profesor la MBDOU nr. 236, grădinița combinată „Golden Ray”, Kemerovo.Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al activităților educaționale directe pentru copiii grupei pregătitoare (6-7 ani) pe tema: „Primăvara de poveste”. Acest material va fi util pentru profesorii grupelor pregătitoare. Acesta este un rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii coerente, care vizează extinderea ideilor pe tema „Primăvara”, extinderea curiozității, consolidarea abilităților de a scrie povestiri și dezvoltarea memoriei la copiii de vârstă preșcolară senior.
Rezumat direct activități educaționaleîn grupa pregătitoare la Tema: „Primăvara de poveste”
Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea vorbirii”, „Comunicare”, „Socializare”, „Ficțiune”
Ţintă: Activați și îmbogățiți vocabularul pe tema „Primăvara”
Sarcini:
Educational:
A). Extindeți ideile pe tema: „Primăvara”
b). Clarificați ideile copiilor despre semnele primăverii
Educational:
A). Întăriți abilitățile de a compune un coerent poveste descriptivă.
b). Dezvoltați memoria voluntară
V). Exercițiu copiii în acord numeral + substantiv
Vorbire:
A). Activați și îmbogățiți vocabularul pe tema „Primăvara” (înflorire, înflorire, umflare, mugure, ghiocel, înflorire, plasture dezghețat).
Educational:
a) Cultivați dragostea pentru primăvară
b) Dezvoltați capacitatea de a vă asculta reciproc și de a nu vă întrerupe
c) Creați un sentiment de asistență reciprocă
Material demonstrativ: poze, frunze artificiale, flori, costum "Primavara".
Înmânează: soare-zâmbete
Tehnici metodice: situație de joc, citind fictiune, analiză cuvânt artistic, întrebări, povești colective, probă, examen, recitare corală.
Progresul lecției:
A fost organizată o expoziție tablouri de primăvară. Copiii sunt poziționați astfel încât să poată vedea.
Băieți, ați ghicit deja ce perioadă a anului este afișată aici? Decideți ce imagine este mai potrivită pentru vremea din afara ferestrei. De ce? La urma urmei, este deja primăvară, ceea ce înseamnă că ar trebui să fie cald. Vremea este atât de mohorâtă pentru că răul Viscol, vrăjitoarea, a vrăjit primăvara. Să o dezamăgim?! La urma urmei, toată lumea este fericită când soarele strălucește, când căldura și norii pufoși plutesc frumos pe cer, de parcă zâmbesc când îi privești. Pentru a economisi primăvara, trebuie să finalizați mai multe sarcini. Ei bine, să începem! Pentru început, vă voi spune o poezie de primăvară:
Prințesa primăverii doarme dulce
Într-un sarcofag alb ca zăpada.
Dormit, și în curând în văi
Soare zăpadă albă se va topi.
Și pâraiele vor începe să fiarbă
Prin văi și râpe
Păsările de pădure vor zbura
Turnurile vor foșni și odată cu ele -
Se vor aprinde, vor deveni verzi,
Pădurile și plantațiile vor prinde viață.
Baieti, frumoasa poezie, Adevărul? Pare un basm, știam că le-ar plăcea tuturor, fără îndoială. Ce vă amintiți despre aceste rânduri? Despre ce este poezia asta? Această poezie poate fi numită o poveste despre cum vine primăvara, despre principalele ei trăsături. Și îți poți scrie propria poveste despre primăvară. Să încercăm să compunem propria noastră poveste despre primăvară, de exemplu, pe tema „Primăvara a venit”
Ce se întâmplă afară când vine primăvara? (Zăpada se topește) Și când zăpada se topește, ce se întâmplă? (Curg curg.) Dacă soarele este fierbinte, atunci pârâiele bolborosesc. Ce se întâmplă cu copacii? (Mugurii se umflă.) Și unde sunt păsările? (Zboară din țările calde.) Tot primăvara apar insecte, animale care își schimbă blana. Deci, ce se întâmplă când vine primăvara?
Povestea colectivă.
Zăpada s-a topit... Au început să curgă pârâie... Au început să gâlgâie... Mugurii s-au umflat pe copaci... Au sosit păsări din țările calde... Au apărut insecte... Animalele și-au schimbat haina.
Băieți, ce nu se întâmplă primăvara? (Viscol, căderea frunzelor, viscol, ger, ninsoare...)
Și ghiciți această ghicitoare:
Zăpada se topește, pajiștea a prins viață.
Rămâne ziua, când se întâmplă asta? (În primăvară.)
Acum hai să ne jucăm. Eu numesc cuvântul, dacă este vorba despre primăvară, atunci bateți din palme. (Încălzire, căderea frunzelor, topire, viscol, cald, mai strălucitor, frig, umflare, zbor în interior, zonă dezghețată, plutire de gheață, înghețat, viscol, ninsoare, soare.)
Vorbirea corală cuvinte dificile: pete dezghețate, umflături.
Spune-mi cum ar trebui să fie:
Înfloresc frunzele sau florile?
- Păsările sau vulpile flutură?
- Se topește un fulg de zăpadă sau o lacrimă?
- Pârâurile sau turlele bolborosesc?
- Se umfla mugurii sau frunzele?
- Zboară insecte sau păsări?
Gheața crapă sau pleacă în derivă?
Numără până la cinci:
- un pui de urs blănos...
- un iepuraș pufos...
- un pui de lup gri...
- un ghiocel mic...
- un flux de sunete...
- o mimoza parfumata...
Adăugați un cuvânt:
Cum strălucește soarele? - Luminos.
Zăpada s-a topit. Cum a fost pe stradă? - Umed, umed, murdar.
Băieți, am reușit! S-a dovedit a dezamăgi primăvara. Uite - aici vine ea la noi, frumoasa primăvară. (Primăvara iese frumos costum sau rochie eleganta, V frunze artificiale. Primăvara le mulțumește copiilor, dă surprize-imagini-zâmbete, conduce un dans rotund, se învârte cu copiii.)
Autorul lucrării: Guchok Irina Valentinovna, profesor grup corecţional, MOU liceu Nr. 7, grădiniță " Țara Minunilor„, Karelia, Petrozavodsk.
Rezumatul va fi de interes pentru cadrele didactice din grupa pregătitoare a grădiniței.
Ţintă: Dezvoltare activitate cognitivă copiii în proces de familiarizare cu fenomene de primăvarăîn natură.
Sarcini: Cunoașteți semnele primăverii devreme; să fie capabil să le identifice și să le numească, să compare, să găsească relații cauză-efect în fenomenele naturii vii și neînsuflețite și în viața oamenilor.
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre proprietățile zăpezii, pentru a putea defini conceptele: ninsoare, viscol, viscol, zăpadă în derivă, viscol, picături, țurțuri, prezent.
Întăriți capacitatea de a utiliza hărți, diagrame, tabele.
Folosește un vocabular activ pe subiect, poți să-ți exprimi gândurile în detaliu, în propoziții complete.
Cultivați interesul pentru observarea naturii.
Material pentru lecție: avion de hartie cu o scrisoare, „Carte magică”, masă „Găsește cheia”, medalii pentru oameni deștepți, înregistrare audio pădure de primăvară, petice dezghețate din hârtie, fulg de nea din hârtie, masă „Masa de zăpadă”, bucăți de vată, creioane colorate, coală A3, autocolante cu imagini cu animale.
Muncă preliminară: 1. Observații și conversații în timpul mersului. 2. Jocuri în aer liber „Stream”, „Nu vă udați picioarele.” 3. Recenzie albumului „Primăvara”. 4. Citirea de poezii, proverbe și zicători despre primăvară.
Progresul lecției:
Un avion zboară la grădiniță.
Vs: Uite, un avion a zburat la noi, probabil cineva are nevoie de ajutorul nostru, hai să vedem ce scrie pe el (se desfășoară). E o scrisoare întreagă aici. Citește: „Băieți, eu arici înţepător, stau sub un ciot și nu știu dacă primăvara a venit deja sau nu. Ajută-mă să înțeleg, altfel, dacă ies din frunzișul cald, s-ar putea să îngheț. Scrie-mi o scrisoare și trimite-o cu avionul.” Băieți, îl putem ajuta pe arici?
Copii: Da.
Vs: Crezi că iarna ne va lăsa să intrăm în pădure? Să vedem cartea magică. (Măriți harta, citiți prima sarcină).
1. Găsiți cheile de la poarta pădurii:
Mai departe de-a lungul hărții există o ghicitoare:
2. Ghici ghicitoare: Noi toti prieteni diferiți
Nu putem fi deloc confuzi
Primul - la începutul primăverii,
La mijloc este al doilea,
Și când mărul înflorește,
Aici va veni al treilea frate
Totuși, suntem primăvară,
Frați nedespărțiți. (Martie aprilie mai)
Uită-te la litera U de pe hartă, aceasta este o competiție pentru Smarties.
3. „Concurența oamenilor inteligenți” pe cunoaşterea semnelor primăverii timpurii în comparaţie cu semnele iernii.
a) Ce este primăvara?
b) Numiți în ordine lunile de primăvară.
c) Nume semne de primăvară(primul in natura neînsuflețită, apoi în floră, lumea animală, în viața umană).
d) De ce toată natura prinde viață primăvara?
e) De ce se întorc păsările migratoare în patria lor?
f) Care pasăre se întoarce prima?
g) De ce se spune „Martie este infidel: uneori plânge, alteori râde”
h) Ce este gheața neagră? De ce este periculoasă?
i) Ce sunt țurțurile? Sunt periculoase?
j) Ce este crusta? Cum se formează?
Îi recompensăm pe cei mai deștepți copii cu medalii.
Și apoi există un magnetofon pe hartă, să-l pornim și să aflăm ce este acolo.
4. „Să ascultăm sunetele pădurii de primăvară.” Jocul „Cine a auzit ce?” Copiii enumera ceea ce au auzit într-o varietate de sunete.
Uite, ce sunt aceste petice dezghețate de pe hartă?
5. „Călătorie prin petice dezghețate.”(La fiecare zonă dezghețată există o sarcină: înfățișați un pârâu, pășiți peste bălți, săriți peste zăpadă, înfățișați țâțe, arătați soarele de primăvară)
Deci, acum un fulg de zăpadă este desenat pe hartă, trebuie să-l găsiți în grup. Copiii caută un fulg de zăpadă.
6. Sarcini sub semnul „Fulg de zăpadă”.
V-l: Băieți, iarna este foarte supărată și nu vrea să plece, așa că adesea ne stropește cu zăpadă. Primăvara o îneacă cu raze calde, iar iarna o revarsă. Pentru ca primăvara să vină mai repede, trebuie să rezolvăm „Masa de zăpadă”
Iar semnele de întrebare vă invită să vă gândiți și să completați tabelul.
Joc: „Femeia de zăpadă” Copiii stau în cerc unul după altul:
Astăzi dintr-o minge udă cu zăpadă - copiii „rulează o minge”
Noi femeie de zapada, orbit lângă casă - trage trei bulgări
Femeia noastră stă chiar la poartă - arată cu ambele mâini în fața ta.
Nimeni nu va trece, nimeni nu va trece - scutură un deget
Ea este deja familiară tuturor copiilor - mergem unul după altul
Și Bug continuă să latre „Străin în curte” - latra de doua ori
Exercițiu de respirație „Fulgi de zăpadă”(Luați bucăți de vată și încercați să le țineți în zbor suflând activ asupra lor).
Ei bine, ultima sarcină rămasă este să pictezi o imagine a primăverii devreme. Doar nu te confuzi, există o mulțime de imagini, trebuie să alegi.
7. Joc: „Desenează o imagine cu „Primăvara devreme”(Pe foaia A3 desenăm un tablou colectiv cu creioane de ceară)
Vs: Bravo, știi atât de multe despre primavara timpurie. Ei bine, acum este timpul să scrieți un răspuns la arici. Ce vom scrie? Așa e, încă nu a venit vremea ariciului, încă mai este zăpadă și înghețuri dimineața, și nu este mâncare pentru el. Oh, ce este asta în colțul scrisorii? Pictograma globului. Să căutăm o surpriză. (Autocolante cu animale din apropierea globului) Aceasta este o recompensă de la arici pentru cunoștințele noastre! Bine făcut!
Rezumat al GCD
în grupa şcolii pregătitoare
Subiect: "Vine primavara"
Zona educațională„Cogniție”
Direcția – „Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii”
Scop: promovarea unei generalizări a ideilor despre primăvară ca perioadă a anului, despre viața animalelor și păsărilor, despre condițiile meteorologice din primăvară.
1. Aprofundează-ți înțelegerea schimbări sezoniereîn natură; continuă să-i înveți pe copii să stabilească cele mai simple relații cauză-efect (zăpada se topește pentru că soarele se încinge etc.).
2. Continuați să prezentați copiilor lucrările folclorice despre primăvară (ghicitori, proverbe); dezvolta gandire logica, vorbire colocvială: îmbogățește și intensifică lexicon, dezvolta abilitati de comunicare.
3. Să cultive receptivitatea la copii, să formeze o atitudine emoțională pozitivă față de frumusețea naturii de primăvară.
Descarca:
Previzualizare:
Rezumat al GCD
În grupa preșcolară
Subiect: „Vine primăvara”
Zona educațională „Cogniție”
Direcția – „Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii”
Integrarea ariilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Lectură de ficțiune”, „Muzică”.
Scop: promovarea unei generalizări a ideilor despre primăvară ca perioadă a anului, despre viața animalelor și păsărilor, despre condițiile meteorologice din primăvară.
Sarcini:
1. Aprofundați-vă înțelegerea schimbărilor sezoniere din natură; continuă să-i înveți pe copii să stabilească cele mai simple relații cauză-efect (zăpada se topește pentru că soarele se încinge etc.).
2. Continuați să prezentați copiilor lucrările folclorice despre primăvară (ghicitori, proverbe); dezvoltarea gândirii logice, vorbirea conversațională: îmbogățiți și activați vocabularul, dezvoltați abilitățile de comunicare.
3. Să cultive receptivitatea la copii, să formeze o atitudine emoțională pozitivă față de frumusețea naturii de primăvară.
Rezultate planificate: Copiii au idei despre trasaturi caracteristice primăvara (soarele se încălzește mai puternic, ziua se prelungește, zăpada se topește, păsările călătoare se întorc); sunt capabili să răspundă pe deplin, să înțeleagă legătura dintre fenomenele naturale neînsuflețite.
Materiale:
· Poze pentru rebusul „Primăvară”, un set de litere, poze cu cele 4 anotimpuri.
· Imagini care prezintă semne de primăvară.
· „Soare”.
Muncă preliminară:
1. Examinarea cu copii a ilustrațiilor despre primăvară, schimbări de primăvară în natură.
2. Conversații cu copiii despre atitudine atentă la natură.
3. Observații la mers, conversații cu copiii despre semnele primăverii, de ce vine primăvara.
4. Citirea ficțiunii.
5. Memorând poezii despre primăvară, oh luni de primăvară, spunând ghicitori, zicători și proverbe.
Progresul lecției:
Educatoare: Copii, astăzi vom vorbi despre o perioadă minunată a anului. Pe care - o poți ghici singur. Băieți, puteți auzi muzica cântând? Ascultă muzica cu atenție.
Ascultând melodia „Spring Drops”.
Educatoare: Copii, despre ce perioadă a anului credeți că este vorba în această muzică?
Copii: Despre primăvară.
Educatoare: De ce crezi asta?
Copii: Pentru că picăturile se aud în muzică, iar picăturile au loc primăvara.
Educator: Așa e, chiar și muzica ne poate pune într-o dispoziție de primăvară.
Jocul didactic „Face un cuvânt”:Din numele imaginilor trebuie să selectați primul sunet și să formați un cuvânt din ele.
Copiii termină sarcina.
Educator: Ce cuvânt ai primit?
Copii: primăvară.
Educatoare: Ea vine cu amabilitate.
Și cu basmul meu.
Își va flutura bagheta magică,
Ghiocelul va înflori în pădure.
Educatoare: Și astăzi vom vorbi despre primăvară.
Educator: Răspunde la întrebări:
După ce perioadă a anului vine primăvara?
Și înainte de ce perioadă a anului?
Toate anotimpurile vin unul după altul, dar câte sunt în total?
Educatoare: Copii, să ne amintim semne de primăvară , iar imaginile ne vor ajuta în acest sens. Trebuie să începeți o propoziție cu cuvântul „Primăvara...”.
(Copiii finalizează sarcina).
Educatoare: Copii, de ce credeți că zăpada și gheața se topesc și curg pâraiele?
Copii: Zăpada se topește pentru că soarele a devenit mai cald.
Educatoare: Va veni primăvara dacă soarele nu strălucește și nu se încălzește?
Copii: Nu, soarele - asistent șef arc.
Copii: Ceva ne-a întristat soarele.
Să venim cu ceva Cuvinte frumoase la soare și să-i răspândim razele.
Jocul didactic „Alege cuvântul”
Ce fel de soare? ( afectuos, galben, cald, luminos, radiant, auriu, frumos, amabil, usor)
Există un proverb: „Când mama este prin preajmă, e bine, dar când soarele este cald”
Ce soare frumos s-a dovedit a fi, ne zâmbește și noi îi zâmbim.
Minut de educație fizică
Toți oamenii zâmbesc
Arc! Arc! Arc!
Ea este peste tot, e peste tot
Roșu! Roșu! Roșu!
Prin luncă, pădure și poieniță,
Vine! Vine! Vine!
Soarele cheamă să se pelegă
Grabă! Grabă! Grabă!
Și pârâul curge vesel,
Sună! Sună! Sună!
Râul este larg peste pietricele,
E murmură! E murmură! E murmură!
Și mirosurile sunt peste tot,
Flori! Flori! Flori!
Și tot ce este viu aude imediat,
Sună de primăvară!
Educator: Băieți, răspundeți la întrebări:
Cum este vremea primăvara?
Cum sunt norii primăvara?
Ce fel de picături de primăvară?
Cum este cerul primăvara?
Ce haine poartă oamenii primăvara?
Ce fel de iarbă crește primăvara?
Exercițiu didactic.
Spune cu cuvântul „Primăvara” - zi, vreme, stare de spirit, furtună, soare, iarbă, luni.
Educator: Ascultă puzzle-uri:
- Bate un vânt cald de sud.
Soarele strălucește mai puternic,
Zăpada se rărește, se înmoaie, se topește,
Turnul zgomotos zboară înăuntru.
Ce luna? Cine va sti? (MARTIE)
- Râul urlă furios
Și sparge gheața.
Graurul s-a întors la casa lui,
Și în pădure s-a trezit ursul.
O lacă trilează pe cer.
Cine a venit la noi? (APRILIE)
- Distanța câmpurilor este verde,
Privighetoarea cântă.
ÎN culoare alba gradina este imbracata,
Păsările sunt primele care zboară.
Tunetul bubuie, ghici ce?
Ce lună este aceasta? (MAI)
Copiii repetă în toate lunile primăverii.
Educator: Și acum vom cheltui un mic test. O sa pun intrebari si tu vei raspunde.
Test.
- Ce copaci la începutul primăverii Să te decorezi mai întâi? (salcie sau salcie)
- Și ce copaci rămân verzi la începutul primăverii? (molid și pin)
- Unde este zăpada de anul trecut? (pe pământ, sub zăpada nouă)
- Unde se topește zăpada mai repede - pe un câmp sau într-o pădure?
- De ce se formează doline în jurul copacilor primăvara?
- Unde cuibăresc graurii dacă nu există căsuțe pentru păsări (sub acoperișurile caselor, în golurile păsărilor)
- De ce graurii stau pe animale primăvara (vaci, cai)? (a smulge lână pentru cuib)
- De ce păsările zboară în spatele tractoarelor și aterizează pe teren arat? (dupa arat cauta viermi)
Jocul „Corectează greșeala”
Lunile de primăvară - decembrie, ianuarie, februarie?
Frunzele cad primăvara?
Animalele se aprovizionează primăvara?
Primăvara, păsările zboară spre sud.
Copiii își îmbracă hainele de primăvară primăvara
Educatoare: Bravo! Despre ce am vorbit astăzi în clasă? (despre primăvară, despre semnele primăverii, ghicitori ghicit etc.)
Ce a fost ușor și ce a fost dificil?
