Modelare grupa seniori gradinita. Rezumatul unei lecții de modelare în grupul de seniori „Peisaj de primăvară”

Rezumatul unei lecții de modeling în grupul de seniori

Tema: „Vulpea vine de la piață cu cadouri”

Ţintă:

Pentru a consolida capacitatea copiilor de a sculpta figura unui animal, de a transmite expresivitatea imaginii în sculptură.

Sarcini software:

Întăriți capacitatea de a sculpta o figurină de animal în părți, folosind diferite tehnici, rularea plastilinei între palme, tragerea părților, conectarea părților prin apăsare.abilități de modelare în relief

continuă să-i înveți pe copii să creeze o imagine a unei vulpi pe baza impresiilor din munca pe care o citesc;

consolidarea tehnicilor de lucru cu plastilină;

evocă la copii un răspuns emoțional la munca pe care o citesc, la propria lor muncă și la munca prietenilor;

cultiva gustul estetic, acuratețea, atenția.

Muncă preliminară:

Examinarea tabloului „Animale sălbatice”: Citirea basmului „Zhikharka”, „Vulpea și iepurele”, examinarea jucăriei vulpei. Învățarea jocului „Sly Fox”. Examinarea ilustrațiilor bazate pe basme. Spectacol de teatru de păpuși „Vulpea și ulciorul”. Rime de pepinieră despre o vulpe.

Material :

plastilină Culori diferite(mai ales portocaliu), planșe de modelat, stive, o vulpe de jucărie, un coș cu cadouri.

Tehnici:

Afișarea metodelor de acțiune, afișarea unui eșantion, afișarea cu explicație.

Metodologie :

Examinează jucăria vulpei. Clarificați întrebând copiii forma, dimensiunea și

aranjarea pieselor, tehnici de sculptură. Învață-i pe copii să obțină expresivitatea figurii folosind tehnici familiare de tragere și netezire. La terminarea lucrărilor, examinați toate figurile sculptate. Marcați-le pe cele mai expresive.

Progresul lecției

Parte introductivă

Educator : Băieți, uitați-vă ce bună este vremea azi, soarele strălucește, toată lumea se bucură de noua zi, haide, voi și cu mine ne vom ține de mână și ne vom dori o zi bună.

Uite, vine cineva, Oh, da, este prietenul nostru vulpea.

Băieți, vă sugerez să ascultați o versuriță despre o vulpe

Vulpea s-a dus la piață,
Aflați cât costă un produs:
Pui, rațe, gander,
Ce să cumperi pentru un ban

Educator: Băieți, astăzi este ziua de naștere a micuței noastre vulpi, vine de la piață și aduce bunătăți prietenilor ei. Uite ce deșteaptă este vulpea noastră astăzi, ce fustă frumoasă are. Ce culoare este?

Copii: roșu

Educator: Băieți, spuneți-mi ce fel de vulpe este? Să aruncăm o privire

Copii: roșcați, vicleni, zâmbitori... într-o fustă frumoasă.

Educator : - Uimitor. Ai numit multe cuvinte care pot descrie o vulpe. Ai putea spune chiar că am alcătuit un portret verbal al ei. Și vă sugerez să faceți o vulpe. Vedeți fiecare în felul vostru vulpea despre care ne-a vorbit versiunea populară. Și vă invit să întruchipați imaginea cu care ați venit singur. Înainte de a începe munca, vă rog să-mi spuneți părțile corpului vulpii.

(tors, cap, picioare, coada, fusta)

Parte principală:

Educator: - Îți sugerez să începi prin a face capul. Pentru a face acest lucru, trebuie să întindeți conul, să-l aplatizați și să faceți o incizie unde se află partea ascuțită. Aceasta va fi gura vulpii. Îți vei face singur ochii și nasul, așa cum crezi că ar trebui să fie.

Corpul, băieți, trebuie făcut dintr-un oval, turtindu-l și el. Vom face și fusta vulpii ovală, apoi o aplatizam și o vom întinde în lateral.

Tot ce au mai rămas sunt labele și coada. Vă rog să-mi spuneți cum să le fac.

Cum ar trebui sculptate corpul și capul? labele? Urechi? coadă?

Copii: - Trebuie să luați o stivă, să rupeți o bucată de plastilină, să o întindeți cu mișcări circulare ale palmelor pentru a face o minge, apoi să întindeți plastilina într-o formă ovală cu mișcări drepte.

Trebuie să faceți capul astfel: întindeți plastilina într-o mișcare circulară într-o formă de minge, apoi utilizați metoda de tragere pentru a face un nas.

Picioarele sunt făcute prin întinderea unui „cârnat”.

Coada este același mod de a întinde un „cârnat”, dar numai „cârnat” ar trebui să fie mai mare.

Pentru urechi, luați cea mai mică bucată de plastilină.

Educator: - vă rog, nu uitați că pentru a „reanima” vulpea și a-i oferi expresivitate, puteți folosi mijloace suplimentare: stive. Înainte de a începe, să ne pregătim degetele)

Încălzește-ți degetele înainte de a sculpta.

Atenție, fetelor!

Atenție, băieți!

Pregătește-ți mâinile

Întinde-ți degetele.

Pentru ca degetul nostru să fie gata, îi vom face un masaj.

Să-l șlefuim puțin câte puțin și să trecem la altceva.

Pentru a-ți face palma puternică, vom bate puțin din palme.

Am bătut și apoi ne vom freca palmele,

Mai frecați-l puțin până devine fierbinte!

Educator: - Treci la treabă. Activez muzica pentru tine - te va ajuta în munca ta. Acum veți asculta cântece amuzante despre locuitorii pădurii (puteți chiar să cântați împreună).

Educator: -Ia un teanc, rupe o bucată de plastilină folosind teancul. Cu ce parte a corpului ar trebui să începi?

Copii: Din corp (Un copil descrie cu voce tare procesul de sculptură).

Educator: Acum să continuăm. Ce parte vei sculpta7

Copii: Cap. Întindem botul și ciupim urechile.

Educator: Vă rugăm să rețineți că mai întâi capul este atașat de corpul fustei, apoi picioarele, labele, coada și urechile de cap. Fiecare parte trebuie să fie bine lubrifiată la conectare.

(notă: tehnica de reprezentare a formelor originale (cap, trunchi, picioare) nu trebuie prezentată, deoarece aceste metode trebuie învățate mai devreme).

Educator: Ce parte vom sculpta acum?

Copii: labe și picioare (Copiii sculptează)

Educator: -Care parte vom începe acum?

Copii: Coada. Un copil descrie procesul de sculptură

Educator: Bravo, te descurci bine. Ce mai rămâne de creat?

Copii: - Urechi

Educator: Să ne odihnim puțin și să jucăm un joc

Lecție de educație fizică „Vulpea roșie”.

Dans rotund, dans rotund (bătând din palme )

Oamenii mici dansează (genuflexiuni)

Dansează, sari și sari(sărind pe loc)

Suntem pregătiți tot anul (genuflexiuni)

Sub tufiș, sub tufiș (corpul se înclină la stânga și la dreapta )

Cineva cu coada rosie(torsul se întoarce la stânga și la dreapta )

Aceasta este o vulpe roșie (sărind pe loc )

Podeaua este un tufiș al unei case de vulpi.

( Copiii merg la mese)

Final:

Educatoare: Băieți, să vedem ce fel de chanterelles avem. Zâmbetul Katya este atât de grozav, iar coada lui Misha este atât de frumoasă. uită-te la această vulpe într-o rochie frumoasă, ca fetița noastră de ziua noastră. V-au plăcut vulpile voastre?

Copii: da!

Educator:Ce tip grozav ești, câte vulpi diferite am primit din basme diferite, acum vom merge să ne vizităm micuța vulpe de ziua ei.

Educatoare: Uite ce fericită a fost vulpea noastră, vrea să danseze cu ei.

Liska, Liska, dansează!-
Arată tuturor frumusețea ta.
Fă o plimbare, vulpe mică,
Pe iarba de mătase.
Bate, vulpe mică, cu lăbuța ta,
Învârte ca un fluture.

Vă mulțumim copii, asta se încheie lecția noastră de modeling. Să organizăm o expoziție de vulpi și acasă vom veni cu un nou basm pentru ei, „Prietenele s-au adunat de ziua de naștere”

Sarcini:

Învață-i pe copii să sculpteze legume de diferite forme (sferic, oval, în formă de con), transmit trăsăturile lor caracteristice.

Consolidați tehnicile de rulare, aplatizare, netezire și dezvoltați abilitățile motorii fine.

Lucrări lexicale: introduceți copiii în concept "corect" ; selecție de adjective relative care denotă culoarea, forma, gustul legumelor.

Să cultivăm o atitudine grijulie și iubitoare față de natură, care ne dăruiește cu generozitate bogățiile ei și respect pentru munca oamenilor care lucrează la pământ.

Material:

Plastilina, tabla, teanc, legume naturale: castraveti, rosii, cartof, ceapa, morcov, sfecla.

Muncă preliminară:

Examinarea ilustrațiilor cu diverse legume și fructe, precum și ilustrații care ilustrează munca oamenilor în cultivarea legumelor și fructelor, învățarea ghicitorilor, cântând cântece „Adunarea recoltei” lectură de V. Suteev "Măr" , Yu.Tuvim. "Legume" .

Progresul lecției:

Băieți, a venit vremea când legumicultorii și locuitorii de vară și-au cules recolta bogată de legume. Au dus surplusul de recoltă la târgul de legume. Apropo, știi ce este "corect" ? Acesta este un loc special desemnat unde fermierii colectivi vin cu recolta. Târgul are loc de obicei toamna pentru a încuraja oamenii să facă aprovizionare cu legume pentru iarna lungă.

Tu și cu mine trebuie să pregătim și legume pentru grădiniță pentru iarnă pentru ca bucătarii să ne pregătească mâncare delicioasă, așa că mergem și noi la târg.

Dar din moment ce tu și cu mine nu lucrăm încă și nu avem bani, cred că vom putea cumpăra legume pentru ghicitori interesante pe care le vom pune vânzătorilor. Vă rugăm să începeți să faceți urări.

Ghicitori despre legume:

1. Îngropat în pământ în luna mai

Și nu l-au scos timp de o sută de zile,

Și au început să sape în toamnă, -

Nu a fost găsit doar unul, ci zece!

Cum îl cheamă, copii?

/Cartof/

2. Cresc în grădină.

Și când mă maturesc,

Ei gătesc o roșie de la mine,

Au pus-o în supă de varză

Și așa mănâncă ei.

/Roșii/

3. Nu a făcut niciodată nimănui

Nu te-am jignit în lume.

De ce plâng din cauza lui?

Atat adulti cat si copii?

4. Vara - în grădină,

proaspăt, verde,

Și iarna - într-un butoi,

Puternic, sărat.

5. Pentru un smoc cret

Am târât vulpea afară din groapă.

Foarte fin la atingere

Are gust de zahăr, dulce. /Morcov/

6. Există iarbă deasupra pământului,

Sub pământ este un cap stacojiu.

Acum, băieți, să aruncăm o privire mai atentă la legumele pe care le-am cumpărat. Urmează-le cu degetele și spune-mi ce formă au legumele tale?

Roșie, ceapă - rotundă;

castraveți, cartofi - ovale;

morcovi – alungiti;

sfecla este în formă de con.

Îmi poți reaminte, te rog, ce culoare au legumele tale?

roșie – roșie;

cartofi - albi, roz;

castraveți – verde;

sfeclă – cireș negru;

morcovi – portocale;

ceapa - maro.

Ai spus totul corect, bravo băieți. Numai că aceste legume nu sunt suficiente pentru întreaga grădiniță, pentru că iarna este lungă. Ce ar trebuii să fac? /Fă mai multe/.

Exercițiu fizic „Legume”

Tocăm varza, o tocăm,

/mută marginea palmei în sus și în jos/

Noi trei, trei morcovi.

/mișcarea palmelor înainte și înapoi/

Sarăm morcovii, îi sărăm,

/mișcări circulare cu degetele/

Storcam morcovul si il stoarcem.

/strângerea palmelor în pumni/

Acum, băieți, pregătiți-vă un coș și umpleți-l cu legume.

/activitati independente ale copiilor/

Acum vă sugerez să vă puneți legumele sculptate pe masă și să le admirați varietatea și abundența. Priviți cu atenție munca celuilalt și exprimați-vă părerea, ale cui legume v-au plăcut cel mai mult și de ce?

Când vorbești, acordă o atenție deosebită dacă legumele prietenilor tăi au ieșit îngrijite: la urma urmei, a trebuit să netezi meșteșugul cu degetele, astfel încât să fie netedă; Arată ca niște legume adevărate?

/analiza muncii copiilor/.

Și acum, băieți, vine cel mai plăcut moment: vom gusta /gusta/ din legumele pe care le-am cumpărat la târgul de legume. Încercați o bucată de legume diferite și spuneți-mi ce gust au?

Ceapa, usturoi - picant,

Cartofi - sfărâmicioase,

Roșii – dulce și acru,

Castraveți – crocant,

Ardeiul gras este dulce.

Băieți, cred că bucătarii vă vor mulțumi foarte mult pentru legumele cumpărate. Acum ni se asigură vitamine pentru toată iarna. Vă mulțumim pentru munca dvs.

Proces introductiv

Munca copiilor

Obiective educaționale: introduceți copiii într-o nouă metodă de sculptură - combinată, învățați copiii să sculpteze un urs folosind o jucărie ca model; transmite forma pieselor de jucărie; transmite relația proporțională dintre părți și părți; consolidați capacitatea de a combina părțile sculptate într-un întreg, conectați-le strâns prin ungerea unei părți cu alta.

Sarcini educaționale: să cultive dragostea pentru animale și dorința de a le ajuta, perseverența, interesul pentru sculptură și capacitatea de a urmări un spectacol.

Înmânează: plastilină (maro, negru), tablă de modelat, stivă.

Material demonstrativ: Urs de jucărie moale, părți pre-sculpte: corp, cap, labe, urechi.

Tehnici metodice: situație de joc „un urs a venit să ne viziteze”, conversație despre urs (părți ale corpului, detalii), încurajarea copiilor să ia măsuri - „să facem prieteni pentru urs”, activitate independentă a copiilor, educație fizică, activitate vizuală a copiilor, Rezumând.

Progresul lecției

Copiii stau pe scaune în jurul covorului.

Timp de organizare:

Educator:

Băieți, cineva bate la ușă, mă duc și o deschid. Un oaspete extraordinar a venit să ne viziteze. Ghici cine este?

El este maro și zdruncinat.

Ghici ce, băieți?

Care, după ce și-a construit o casă caldă,

Doarme în casa aceea toată iarna?

(Urs)

Copii:

Urs.

Educator:

Bună Mishutka, intră. Mishutka, de ce plângi?

Mishutka:

Oh oh oh! Sunt foarte trist. Astăzi este ziua mea și toți prietenii mei sunt la magazinul de jucării.

Educator:

Mishutka, nu plânge, eu și băieții îți vom oferi un cadou care te va înveseli, dar trebuie doar să aștepți puțin. Deocamdată, așează-te la masă cu păpușile și bea niște ceai. Băieți, trebuie neapărat să o ajutăm pe Mishutka. Să-i facem niște prieteni și să i-i dăm de ziua lui.

Parte principală:

Înainte de a sculpta, să aruncăm o privire bine la ea. Uite ce minunat este. Degetul meu îi va urmări părțile corpului și îmi vei spune care sunt.

Copii:

Corpul și picioarele posterioare, picioarele din față, capul și urechile. Coada mică.

Educator:

Ce parte a corpului este cea mai mare? Așa e, spune-mi, ce formă are corpul? Așa e, ursul are corpul oval, ușor alungit, îngust în față și larg în spate.

Ce este mai mic? Așa e, cape. Ce forma are? Ce va fi pe cap? Urechi rotunjite, o frunte îngustă, ochi mici și negri, un nas negru ușor alungit.

Ce alte părți ale corpului există? Picioarele drepte, din față și din spate? Ce formă? Spune-mi te rog, vor avea aceeași dimensiune? Așa e, cele din spate sunt mai mari și cele din față mai mici. Picioarele lor late vor avea calusuri și gheare maro închis. Ei bine, să începem.

Copiii își iau locul la mese.

Astăzi ne vom familiariza cu o nouă metodă de sculptură. Se numește combinat. Această metodă combină două metode: constructivă și sculpturală. Adică tu și cu mine vom sculpta cele mai mari părți dintr-o piesă întreagă.

Care sunt cele mai mari părți ale corpului nostru? Așa e, trunchiul și picioarele. Sculptăm părțile rămase ale corpului, mai mici, cum ar fi capul cu urechi, separat și le atașăm folosind pete. Să începem.

Vă rugăm să rețineți că există deja formulare pregătite pe tăvile din fața dvs. Luăm o coloană mare. Am spus deja că corpul ursului este mai îngust în partea de sus și mai larg în partea de jos. Picioarele din spate sunt mai groase, cele din față sunt mai subțiri. Aceasta înseamnă că trebuie să schimbați puțin forma. Pentru a face acest lucru, trebuie să apăsați coloana pe o parte cu degetul arătător și degetul mare, astfel încât să devină mai subțire. Luați teancul și tăiați partea subțire a stâlpului și partea de jos a stâlpului pe lungime. Formați două picioare inferioare de la capătul tăiat gros. Pentru a face acest lucru, trebuie să separați cele două părți tăiate și să rotiți între degetul arătător și degetul mare. Vedeți cum chiar și coloanele pe care le avem sunt picioarele inferioare. Fixați vârful de jos al piciorului în partea de sus și de jos. Apoi o întoarcem spre tine și obținem piciorul unui pui de urs, facem același lucru cu a doua labă. Apoi împingeți-le împreună. Înclinați capătul tăiat subțire al coloanei spre dvs., separați-l și, de asemenea, rulați-l între degete, formând picioarele din față. Vom forma piciorul pe picioarele din față în același mod ca pe picioarele inferioare prin ciupire.

Minutul de educație fizică:

Educator:

Probabil că ești puțin obosit, Mishutka se oferă să facă o plimbare prin pădure cu el.

Stai lângă scaunele tale și urmărește mișcările și cuvintele după mine.

Să ne plimbăm împreună prin pădure.

Să ne plimbăm împreună prin pădure,

Nu ne grăbim, nu rămânem în urmă.

Iată că ieșim în pajiște. (Mergeți pe loc.)

O mie de flori în jur! (Întinderea - brațele în lateral.)

Aici este mușețel, floarea de colț

Lungwort, terci, trifoi.

Se așează covorul

Atât la dreapta cât și la stânga. (Aplecați-vă și atingeți-vă piciorul stâng cu mâna dreaptă, apoi invers - atingeți-vă piciorul drept cu mâna stângă.)

Mâinile întinse spre cer,

Coloana vertebrală era întinsă. (Întinderea - brațele sus.)

Cu toții am avut timp să ne odihnim

Și s-au așezat din nou. (Copiii se așează.)

Educator:

Hai sa continuăm. Ce parte vei sculpta acum?

Copii:

Educator:

Așa e, pentru asta, ce figură gata să luăm?

Copii:

Educator:

Bine făcut! Ce ai pe capul tău? Vom forma nasul trăgându-l afară. Pentru a face acest lucru, apăsați degetul arătător și degetul mare pe minge, trăgând-o înainte. Foarte bine, acum să luăm o bucată mică de plastilină, să rupem o bucată din ea și să întindem o minge pe palma mâinii cu degetul arătător. Aplicați și ungeți-o pe marginea gurii. Nasul ursului este negru. Ce mai este pe capul ursului? Așa e, urechi. Au luat două bile mici de plastilină, le-au zdrobit cu degetul arătător și degetul mare într-o prăjitură și le-au uns în vârful capului, unul lângă altul. Le-am comparat pentru a vedea dacă urechile noastre sunt la fel, dacă nu, le-am schimbat. Ce mai este pe capul ursului? Vom face ochii din două bile. Mai întâi, întindeți o minge albă în palmă și apoi întindeți o minge neagră mai mică. Să le conectăm. Să orbim al doilea ochi. Să le comparăm astfel încât să fie la fel și să le lipim deasupra nasului.

Rezumatul lecției:

Înainte de a le oferi lui Mishutka, să le punem împreună pe masă și să aruncăm o privire. Urșii au ieșit minunati. Uite, nici unul nu este la fel. Acestea sunt toate diferite. De exemplu, ursul Milenei este trist, al lui Petya, dimpotrivă, este vesel, iar cel al lui Katyusha, după părerea mea, doarme deja. Katyusha a uitat sau nu a avut timp să-și orbească ochii? Ce fel de urși ai primit?

Data publicării: 18/12/16

Rezumatul unei lecții de modeling în grupul de seniori.

Subiect: „A face o caracatiță”

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor despre locuitorii oceanului. Caracatiță.

Sarcini:

Pentru a întări capacitatea copiilor de a sculpta forme rotunde folosind tehnica de aplatizare și întindere.
Pentru a întări la copii capacitatea de a derula flageli folosind tehnici de rulare;
Pentru a întări la copii capacitatea de a sculpta bile mici folosind tehnicile de ciupire și rostogolire între degete;
Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru modeling.
Să cultive atenția, diligența și perseverența copiilor.

Muncă preliminară:

Examinarea ilustrațiilor care înfățișează diferiți locuitori ai oceanului, ghicitori.

Materiale:

Plastilina în culori albastru, galben, alb, negru, o tablă, un teanc, ilustrații care înfățișează locuitorii oceanului, fișe cu imagini cu locuitorii oceanelor.

Progresul lecției:

Profesor: Salut baieti! Mă bucur atât de mult să te văd.

Copiii salută

Profesor: Băieți, astăzi vom pleca într-o excursie pe fundul oceanului. Pe cine ne putem întâlni acolo? Ai vreo presupunere? Vă ofer un joc: vă dau cărți cu imagini ale locuitorilor oceanului și, în același timp, arăt pe ecran o imagine a unuia dintre ei. Sarcina ta: numește corect reprezentantul oceanului și arată-ți cardul. Gata?

Profesorul arată imagini cu o stea de mare, rechin, balenă, stingray, meduză, caracatiță, balenă ucigașă, pește-spadă, căluț de mare, delfin. Copiii își arată cărțile în consecință și numesc locuitorul din adâncurile oceanului.

Învățătorul: Sunteți cu toții grozavi, cunoașteți bine locuitorii din adâncurile oceanului. iti propun o ghicitoare:

Scufundați-vă în fundul mării,

Vei vedea asta acolo!

Opt brațe, sau poate picioare!

Ei bine, da, este... CARACATĂ.

Profesorul: Așa este, caracatiță. Îți sugerez să faci o caracatiță din plastilină. Este format dintr-un cap, usor alungit la baza, din opt tentacule; vom face ochi pe cap, iar ventuze pe tentacule din plastilina galbena. Poți face față acestei sarcini?

Profesorul: De unde începem? Din cap sau tentacule?

Copii: Din cap.

Profesor: Este rotund, ușor alungit la bază, unde sunt atașate tentaculele. Luați plastilină albastră și încălziți-o în mâini. Transferați-l din palmă în palmă, zdrobindu-l. Acum că este suficient de cald, rulați lutul între palme. Arată ce ai. Bine făcut. Dar ai o minge, dar ai nevoie de o formă ușor alungită. Să rostogolim mingea între palme, trăgând-o. (arătați copiilor cum să patineze, ajutați pe cineva care nu poate face față, continuați - vorbiți prin acțiuni). Acum prindeți două bucăți mici de plastilină albă, rulați două bile în același timp între degete, folosind atât mâna dreaptă, cât și mâna stângă. Aceștia sunt ochii unei caracatițe. Atașați-le pe „fața” caracatiței. Acum facem elevii din plastilină neagră. Ciupiți două bucăți, dar rețineți că acestea ar trebui să fie mai mici decât bucățile albe. Folosind aceeași metodă, le rulăm între degete și le atașăm de ochii caracatiței. Capul este gata. Să-l lăsăm deoparte, să se uite caracatița la noi. Între timp, hai să facem niște gimnastică.

Pauză dinamică (copiii efectuează acțiuni în timp ce stau în picioare conform textului):

Am sculptat o caracatiță (strângeți și desfaceți degetele)

Și ne-am cam obosit. (mâinile în jos, tremurând)

Rezultatul este un cap - (cu ambele mâini strâng capul)

Are doar unul. (arată un deget)

Și apoi pentru caracatiță (arată spre imaginea unei caracatițe)

Să ne orbim picioarele (arată spre picioarele noastre)

Sunt o mulțime de ei acolo. (arată degetele întinse)

Sunt opt în total (arată opt degete)

Doar pentru caracatiță. (arată un deget)

Ne-am fluturat mâinile, (făcându-ne cu mâinile)

Și-au călcat picioarele, (și-au călcat picioarele)

Și ne vom așeza din nou,

Vom continua să sculptăm. (stai pe locurile lor)

Învățătorul: Caracatița noastră nu este încă gata. Realizarea tentaculelor. Ciupiți patru bucăți de plastilină albastră și faceți cârnați din ele. Rotiți plastilina între palme și degete. Ar trebui să ajungeți cu un cârnați alungit. Atașați mijlocul cârnatului la baza capului. Două tentacule sunt gata. Să facem mai mult.

Atașați restul de trei cârnați la bază. Așezați caracatița pe tabla și răsuciți cârnații în tentacule. Să verificăm, ar trebui să obțineți opt tentacule. Ei bine, așa am luat caracatița. Dar ceva lipsește. Ce crezi că ne-a ratat?

Copii: Fragani.

Profesorul: Într-adevăr, nenorocilor. Le vom face din plastilina galbena. Ciupiți bucăți mici, rulați între degetele ambelor mâini în același timp și atașați-le de tentacule. Acum caracatița noastră a devenit elegantă și vizibilă.

Reflecţie:

Ce am sculptat astăzi?
Ce formă are capul caracatiței?
Ce formă au tentaculele de caracatiță?
Ce ți s-a părut dificil să faci caracatița?
Ce ți s-a părut ușor să faci caracatița?
Ce nume îți vei da caracatiței? În ce ocean trăiește?

În grupul mai în vârstă, copiii au dezvoltat vorbirea, au devenit mai atenți și se familiarizează cu noi metode de sculptură.

Copiilor le lipsește minuțiozitatea în munca lor. Pentru copii este importantă prezența pieselor, nu forma și proporționalitatea acestora.

Mișcarea ambarcațiunii nu este gândită; se întâmplă întâmplător când jucăria este așezată pe un suport

Până la grupa mijlocie, copiii sculptau pe părți; în grupul mai vechi a apărut o nouă metodă - plastică (a sculptorului, dintr-o piesă întreagă) și combinată.

Copiii sunt învățați să sculpteze o figurină a unei persoane cu picioare (copiii merg pe jos). Hainele de iarnă ușurează munca, iar figurile sunt mai stabile.

Învață să sculptezi feluri de mâncare folosind metoda panglicii

Învață să sculptezi o farfurie decorativă

Îi conducem pe copii să sculpteze din viață (jucării populare, vase)

Îi conducem pe copii să modeleze complot (este necesar un suport - dacă lut - 1-1,5 cm, dacă plastilină - carton acoperit cu plastilină)

Copiii sunt învățați să netezească suprafața cu apă și o cârpă umedă pentru vopsirea ulterioară.

La inceputul anului sunt sculptate legume si fructe (sfecla, morcovi, mere, pere)

Modelarea decorativă este utilizată pe scară largă - jucărie populară (modelaj + pictură)

Grupul mai în vârstă începe să picteze jucării sculptate

Copiii sunt învățați să sculpteze Tatăl Îngheț și Fecioara Zăpezii în funcție de tipul de jucărie Dymkovo (se folosește o metodă durabilă de conectare a pieselor meșterilor Dymkovo „într-o nișă” + decorațiuni în relief (amesteci, volane))

Când sculptăm o figură umană, folosim un al treilea punct de sprijin (un băiat sculptează un bulgăre de zăpadă, un băiat rostogolește o sanie)

La începutul anului sculptează vasele ca în grupa de mijloc iar la sfârșitul anului sculptează vasele folosind metoda benzii.

Învățăm cum să sculptăm animale pe teme de basm (2 pui de urs lacomi, o scenă din basmul Kolobok)

Profesorul folosește pe scară largă crearea de situații care încurajează sculptarea, creează un motiv pentru sculptură (sala de mese, figurine de animale, păsări, pentru teatru).

Se folosesc poezii și ghicitori (unde există o descriere a unei forme tridimensionale sau o comparație cu aceasta)

Învățăm cum să evaluăm munca copiilor: corect, cu tact și fără supărare

Dacă sculptăm din viață, mai întâi evaluăm asemănarea cu aceasta. Dacă sculptăm conform unei idei, atunci evaluăm mai întâi ideea, apoi forma, proporțiile, mișcarea și metoda de sculptură.

Lucrările sunt expuse împreună, astfel încât copilul să-și poată vedea opera și să o compare cu munca prietenilor săi.

20 Modelare în grupa pregătitoare. Caracteristicile formei plastice Obiective de învățare. Metode și tehnici de conducere. Subiectul orelor.

În grupa pregătitoare, copiii au o cantitate mare de imagini vizuale. Procesele de vorbire și gândire sunt dezvoltate. Copiii sunt mai bine orientați în spațiul înconjurător și înțeleg cum sunt situate obiectele unul față de celălalt. Sunt pasionați să realizeze mici detalii care completează imaginea.

Pentru a transmite mișcarea, nu numai că își desfășoară picioarele, ci își îndoaie și brațele și picioarele.

Aceștia pot determina poziția piesei în funcție de ceea ce este planificat

Principala metodă de modelare este cea din plastic, deși copiii le folosesc pe toate

Determinați singur forma inițială: con, cilindru, bilă, ovoid

La începutul anului se fac mere de diferite soiuri

Ei sculptează figuri din sculpturi sau jucării.

Ei sculptează animale după imaginația lor (câini de diferite rase, pui și cocoș, rață și gâscă)

Se transmite starea situației (puiul ciugulește boabele). Se transferă textura (blană, pene)

Învățăm cum să așezi figurile pe un suport

Sculptăm o jucărie Dymkovo conform regulilor

Ei sculptează o figură umană conform ideii

Ei sculptează personaje de basm (Baba Yaga, Cippolino)

Creați 2-3 compoziții de figuri, un complot, măsurați figurile după dimensiune

Turnare plăci decorative

Învățăm cum să sculptăm feluri de mâncare din inele, netezirea, selectând argila într-o stivă - o buclă dintr-un bulgăre, confecționând ulcioare, vaze + tratarea suprafeței, creând schițe pentru pictură

Modelare colectivă (fotbal, hochei, grădină zoologică, fermă de păsări). Ei compară munca lor cu munca altor copii fie prin ochi, fie vin și compară

Puteți introduce o măsură convențională (băț, bandă de hârtie)

Copiii decid singuri cum să sculpteze

În acest grup există toate cele 3 tipuri de modelare - subiect, complot, decorativ

Dacă sculptează după un basm, atunci fiecare are propriul său caracter

Ei sculptează păpuși - fiecare are hainele lui - un doctor, un astronaut, o școală

Comparați cine are capul mai mare, cine este mai înalt (la patinoar)

Evidențiem trăsăturile sculptării bucatelor între diferite națiuni

Se organizează expoziții și excursii (mergem și le organizăm noi)

Au loc jocurile Atelierului de Cerărit.