Ministerul Științei și Educației al Federației Ruse

Agenția Federală pentru Educație a Federației Ruse

Instituție de învățământ de stat

Învățământ profesional superior

„Academia de Stat Social și Umanitar Regiunea Volga”

Facultatea de Pedagogie Corecţională

Departamentul de Logopedie

Abstract antrenament frontal

În grupa seniori pentru copii cu nevoi speciale

Completat de: student

5 cursuri, 52 grupe

Jukova A.A.

Samara, 2012

Subiect: „Părți ale corpului”

Ţintă: dezvoltarea vorbirii coerente. Alcătuirea unei povești-descriere a aspectului conform diagramei.

Sarcini:

Dezvoltați capacitatea de a scrie o poveste descriptivă pe tema „Părți ale corpului”;

Activati lexicon De subiect lexical"Parti ale corpului";

Dezvoltați capacitatea de a vă naviga în propriul corp;

Dezvoltați atenția.

Echipament: imaginea subiectului fetei Katya, schița poveștii.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric:

Profesor logoped : - Buna baieti!

A sunat soneria noastră

El te așteaptă la curs.

Profesor logoped: - Acum fiecare dintre voi face pe rând sarcina și se așează.

Joc: „Arată o parte a corpului sau a feței”:

Profesor logoped : - Atinge-ți urechea stângă cu mâna dreaptă.

A pune mâna stângă pe genunchiul drept.

Închideți ochiul stâng cu mâna dreaptă.

Ridicați mâna stângă în sus și coborâți mâna dreaptă în jos.

Ridică-ți brațul drept în sus și întinde-ți brațul stâng în fața ta.

Ridică brațul drept în sus și sari pe piciorul stâng.

2. Partea principală:

Profesor logoped : - Băieți, astăzi vom vorbi despre părți ale corpului și vom inventa o poveste despre noi înșine.

Iar invitatul care a venit astăzi la clasa noastră ne va ajuta cu asta. Aceasta este fata Katya.

Ea vă va spune despre ea însăși. Ascultați cu atenție și apoi repetați povestea Katiei:

Aceasta este Katya. Ea este o fată. Katya este înaltă. Are 1 cap, 1 nas, 1 gură, 2 ochi, 2 urechi, 1 trunchi, 2 brațe, 2 picioare, 10 degete și 10 degete de la picioare, același număr de unghii și mult păr etc. Fata are părul lung ondulat păr blond. La Katya fata ovala. Ea are Ochi albaștrii. Katya este frumoasă, bună și veselă, dar uneori este tristă. Îi place să meargă la grădiniţă, joacă jucării, desenează și învață poezie.

Profesor logoped : - Deci Katya ți-a spus despre ea însăși. Să vorbim din nou despre Katya în lanț. Și ea te va asculta și te va ajuta dacă uiți ceva.

(Copiii, în lanț, câte o propoziție, povestesc despre fata Katya).

Profesor logoped: - Acum să ne odihnim. Katya îți oferă un exercițiu fizic interesant.

Fizminutka:

Girafele au pete, pete, pete, pete peste tot.

Batem palmele peste tot corpul.

Elefanții au falduri, falduri, falduri, falduri peste tot.

Ne ciupim, de parca ridicam falduri.
Pe frunte, urechi, gât, coate,

Pe nas, burtă, genunchi și degete de la picioare.

Și zebra are dungi, sunt dungi peste tot.

Desenăm marginile palmelor de-a lungul corpului (desenăm dungi)
Pe frunte, urechi, gât, coate,

Pe nas, burtă, genunchi și degete de la picioare.

Ambii degetele aratatoare atingem părțile corespunzătoare ale corpului.

Compilarea unei povestiri-descriere a aspectului conform schemei:

Profesor logoped: - Și acum vei spune despre tine conform schemei.

(2-3 copii spun povestea).

Profesor - logoped: - Bravo. Acum hai să jucăm un joc cu tine.

Joc: „Ghicește partea corpului și a feței din descriere”:

Profesor logoped: - Ce este deasupra buzelor?

Ce este sub ochi?

Ce este între urechi?

Ce este deasupra cotului?

Ce este sub trunchi?

Ce se află deasupra bărbiei?

3. Partea finală:

Profesor logoped : - Bravo baieti. Astăzi ai compus povești precise și interesante despre tine. Katya a învățat multe lucruri noi despre tine. I-a plăcut mai ales (profesorul logoped numește copiii care s-au descurcat cel mai bine).

Acasă, compune o poveste despre tine după schiță.

Lecția s-a terminat. Mulțumesc pentru lecție.

Ţintă: extinde înțelegerea de către copii a structurii corpul umanși scopul părților sale individuale.

Sarcini:
- îmbogățiți, activați și extindeți vocabularul pe tema „Părți ale corpului”;
- învață numele părților corpului uman, funcțiile lor (vedem cu ochii, auzim cu urechile, respirăm pe nas etc.);
- exersarea folosirii substantivelor plural;
- atrageți atenția copiilor asupra polisemiei cuvintelor;

Exersați utilizarea substantivelor cu sufixe diminutive și augmentative;
- exersează compunerea cuvinte dificile pe material vizual;
- dezvolta atentia, memoria, respiratie corectași abilități motorii generale;
- cultivarea abilităților culturale și igienice.

Echipament: un afiș care înfățișează structura corpului uman, o minge, o placă multimedia și un proiector.

GCD mutare

Organizarea timpului

Băieți, să vă salutăm.
Bună, palmele! (copiii bat din palme: clap-clap)
Salut ghete! (stomp: stomp stomp)
Salut broaste! (croak qua-qua)
Bună, cuci! (cuc: cuc)
Bună, toc de apel! (clic pe limba lor: clac - clinc)

Și pui de licurici! (pronunțați în timp ce expirați: s-s-s)
Bună, briză ageră, (lovitură)
O voce sonoră de copil! (daind limba: bl - bl)
Trenul este lung la peron! (trăgând: tuuu)
Bună ziua ceas de mână, (ticând: tic-tac)
Voci puternice de copii!
Și acum toți s-au așezat împreună,
Toată lumea s-a uitat la mine.

Introducere în subiect

Băieți, ascultați ghicitoarea:
El este cel mai puternic de pe Pământ,
Pentru că toată lumea este mai inteligentă.
- Cine crezi că este? (Uman).
Afișarea unui poster cu structura corpului uman.

Tema lecției noastre: „Părți ale corpului uman”. Astăzi ne vom aminti ce părți ale corpului are o persoană și pentru ce este nevoie. Cum să ne menținem corpul curat și sănătos.

Se aude muzică din desenul animat „Aventurile lui Pinocchio”. Folosind un proiector, apare o imagine a lui Pinocchio.
Pinocchio: Salut copii! M-ai recunoscut? De ce sunteți adunați aici?
- Băieții și cu mine vorbim despre o persoană. Știi, Pinocchio, ce părți ale corpului uman are o persoană?
Pinocchio: Desigur, știu, am o parte a corpului - nasul.
- Pentru ce este?

Pinocchio: Să-l lipesc peste tot.
- Băieți, cred că Pinocchio trebuie să rămână ca să afle ce alte părți ale corpului are o persoană și pentru ce este nevoie de ele.
Pinocchio: Mulțumesc, voi rămâne cu plăcere.
- Cum se numește cea mai mare parte a corpului uman? (tors)
Logopedul, împreună cu copiii, arată pe afiș unde se află părțile corpului și cum se numesc. (piept, stomac, spate, laterale)
- Corpul are brațe și picioare. Băieți, numiți părțile mâinii. (umăr, cot, palmă, degete, unghii) Ce părți ale piciorului cunoști? (coapsă, genunchi, picior, picior, degete, unghii, talpă, călcâi)

Pinocchio: Știu, fiecare persoană are și un cap - poate să gândească, să privească, să asculte, să miroase, să guste.
- Așa este, o persoană are un cap, dar nu poate face toate acestea de la sine, dar cu ajutorul organelor care se află pe el, ascultă ghicitorii:
În vârful capului animalului,
Și sub ochii noștri. (urechi)

Pentru ce sunt urechile? (este nevoie de urechi pentru a auzi, a asculta)
Fiecare chip are
Două lacuri frumoase
Între ei este un munte. (ochi si nas)
- Pentru ce sunt ochii? (este nevoie de ochi pentru a vedea, a privi)
Uși roșii în peștera mea,
Animalele albe stau la usa.

Și carne și pâine - toate prada mea -
Îl dau cu plăcere animalelor albe. (gura, buze, dinti)
- La ce se folosesc dinții și limba? (răspunsurile copiilor)
- Ce mai este pe cap?
Crește, dar nu este o floare.
Atârnă, dar nu fructe.
Pare un fir, dar viu.
Unul cade, celălalt crește. (păr)

Exerciții de respirație

Băieți, vă sugerez să vă relaxați puțin și, în același timp, să faceți exercițiu util pentru plămânii noștri. Vorbesc despre exerciții de respirație. În timp ce vă înmânez manuale de gimnastică, vă rog să-mi amintește-mi cum să inspir și să expir corect.

Joc cu mingea: „Unul - mulți”

Și acum vom juca jocul „Unul este mulți”, eu numesc un obiect, iar tu numești multe.
Ureche - urechi, gât - ..., ochi - ..., păr - ..., cap - ..., frunte - ..., gură - ..., nas - ..., obraz - .. ., deget - ..., cot - ..., sprâncene - ....

Jocul „Pitic, bărbat, uriaș”

La Pinocchio Țara Zânelor desenele animate au mulți prieteni. Unul dintre ei este Piticul și Uriașul. Crezi că părțile corpului lor se numesc la fel ca ale noastre? Gnomul este mult mai puțin decât o persoană, prin urmare, vom numi părți ale corpului său diminutiv. Și vom crește părțile corpului puternicului Gigant. De exemplu: un bărbat are o mână, un gnom are o mână mică, un uriaș are o mână mare.
Nas, gura, frunte, ochi, par, brat, picior.

Jocul „A patra roată”

Următorul joc este „The Fourth Odd One”, numesc 4 cuvinte și trebuie să ghiciți care cuvânt este suplimentar și de ce.
Cap, pălărie, palmă, gât.
Guler, degete, picior, palmă.
Picior, picior, genunchi, cizme.
Ochi, nas, ochelari, palmă.

Fizminutka

Este timpul să ne odihnim și să ne întindem părțile corpului. Ne ridicăm cu grijă de pe scaune.
Ne batem cu picioarele.
Batem din palme
Dăm din cap.
Ridicăm mâinile
Renunțăm.
Ne strângem mâna
Și alergăm în jur.

Polisemia cuvintelor

Băieți, la noi limba maternă sunt cuvinte care sună la fel, dar au sens diferit. Îți sugerez să-i cunoști.
Nasul este pe un avion, pe o navă, pe un ceainic.
Mâner - lângă uşă, lângă geantă, stilou.
Vision - în uşă, lângă cartofi, omletă.
Gâtul este la sticlă, la pulover.
Spatele este la pat, scaun, rochie.
Pensule - pensula, pensula de struguri, pensula batista, pentru vopsit.
Limba este la bocanc, pastoasa, cu fermoar.
Picioare - lângă scaun, lângă ciupercă.

Joc „De ce lucruri are nevoie o persoană pentru a fi curată și ordonată”

Pinocchio: Malvina mă face să mă spăl pe mâini și mi-a dat și o geantă întreagă cu câteva articole. Dar nu știu ce să fac cu ele, de ce am nevoie de ele.
- Băieți, să-l ajutăm pe Pinocchio să-și dea seama.
Pe panoul multimedia apar imagini cu articole de îngrijire corporală: pieptene, Periuta de dinti, prosop, săpun, prosop, pastă de dinţi, șampon. Copiii alcătuiesc propoziții. De exemplu: O persoană are nevoie de un pieptene pentru a-și pieptăna părul.
Pinocchio: Mulțumesc băieți, acum știu ce părți ale corpului are o persoană și pentru ce este nevoie. Și că trebuie să folosești articole de igienă în fiecare zi.

Concluzie

Băieți, ce am învățat astăzi în clasă? (răspunsurile copiilor)
Apoi, copiii numesc părți ale corpului uman într-un lanț, pasând mingea unul altuia.
Pentru atingerea scopului, au fost utilizate următoarele metode și tehnici: metoda vizuala(utilizarea materialelor video), metoda verbala(conversație despre părți ale corpului), tehnica jocului (joc cu mingea „Unul - Mulți”, jocul „Pitic, bărbat, uriaș”).

Rezolvarea problemelor se realizează prin următoarele domenii educaționale: sănătate (capacitatea de a respira corect), cogniție (o poveste despre părți ale corpului), muzică (coloana sonoră din desenul animat „Aventurile lui Pinocchio”).

Kalaida Olga Aleksandrovna, profesor - logoped. MADOU nr. 19, Habarovsk

Pentru a descărca material sau!

GCD conform O.O. Dezvoltarea vorbirii"Corpul meu"

Sarcini software:

Educational:

1. Învață să compui poveste scurta- descrierea aspectului dvs.
2. Formarea unui dicționar și structura gramaticală: stăpânirea pronumelor posesive, consolidarea deprinderii de a pune de acord adjectivele cu substantivele.
3. Consolidarea cunoștințelor despre structura corpului uman și animal. Căutați asemănări și diferențe.
4. Consolidarea cunoștințelor despre mijloacele de transport artificiale.

Educational:

1. Activați activitatea morală și analitică a minții copilului (cunoaștere de sine, autoeducare a propriei personalități).

2. Îmbunătățirea vorbirii sub formă de dialog.

Educational:

1. Învață să-ți recunoști propria importanță și individualitate .

Material: oglinzi pentru toți copiii, foi de album, markere; imagini cu animale, oameni, oameni și animale.

Lucrare anterioara:

Efectuarea conversații etice: « Cuvinte politicoase", "Comportament în în locuri publice„, „Lecții de Aibolit”, „Lecții de Moidodyr”, „ABC-ul sănătății”, învățarea scenetei „Despre nas și limbă”

Evoluția situației educaționale

Profesorul cheamă copiii la el: Copii, am vorbit mult despre corpul uman și știți multe mistere. Cine își amintește ghicitori despre părți ale feței unei persoane? (copiii întreabă ghicitori) Bravo, băieți, știți multe ghicitori. Și acum îți voi spune o ghicitoare. Și doar gândește-te ce este.

Joy are un prieten

Sub forma unui semicerc

Ea trăiește pe fața ei

Se va duce brusc undeva

Se va întoarce brusc

Tristețea, melancolia se teme de ea (Zâmbet)

Ce crezi că este? Așa e, zâmbește. Acum gândiți-vă ce cuvânt este cel ciudat dintre răspunsuri? (Zâmbet) Băieți, de ce credeți că cuvântul „zâmbet” este de prisos printre răspunsuri? (Răspunsurile copiilor) Așa e, copii, zâmbetul nu face parte din chip, ci o manifestare a sentimentelor. Zâmbești când simți bucurie. Și toate celelalte cuvinte înseamnă părți ale feței unei persoane. Copii, toți aveți ochi, nas, urechi și gură pe față. Dar sunteți cu toții diferiți și nu la fel. Să ne așezăm cu toții la mesele noastre și să ne uităm la fețele. (Copiii stau la o masă unde sunt așezate oglinzi. Copiii se privesc în oglindă) Copii, ce părți ale feței dumneavoastră aveți: urechi, gura, ochi, nas? Gândește și spune.

Profesorul pune întrebări:

Polina, spune-mi, cum ai ochii? (frumos, gri, mare)

Ilya, spune-mi, ce fel de nas ai? (scurt, mic, lat)

Andrey, cum sunt buzele tale? (dulu, mic, roz)

Gosha, ce fel de urechi ai? (mare, sensibil, curat0

Aici, băieți, sunt atât de multe cuvinte pe care le puteți spune despre fața voastră. Acum cineva vă descrie chipul în întregime.

Profesorul intervievează doi sau trei copii. Îi laudă. Împreună cu copiii evaluează rezultatele: Băieți, a cui poveste v-a plăcut mai mult? De ce?

O persoană are doi ochi, două urechi, dar un nas și o gură. De ce crezi? Acum Zhenya și Polina ne vor arăta o scenetă despre asta.

Dramatizare „Despre nas și limbă” (după E. Permyak)

Katya avea doi ochi, două urechi, două picioare, o limbă și un nas. „Spune-mi, bunico”, întreabă Katya, „de ce am doar două, iar limba și nasul meu sunt la fel?” „Și prin urmare, dragă nepoată”, răspunde bunica, „ca să mergi mai mult, să vorbești mai puțin și să nu bagi nasul acolo unde nu-i este locul.”

Băieți, ce distracție! scenetă comică Ne-au arătat fetele.

Băieți, am spus deja că fiecare parte a corpului este foarte necesară unei persoane. Spune-mi, de ce au oamenii nevoie de urechi? Pentru ce sunt ochii? Pentru ce sunt picioarele? (Răspunsurile copiilor) Așa e, copii, picioarele sunt necesare în primul rând pentru mișcare. Ce părți ale corpului folosesc animalele pentru asta? (labele, aripile, aripioarele, coada) Dar o persoană nu se poate mișca la fel de repede ca, de exemplu, un câine sau un cal. Omul a corectat acest inconvenient în lumea creată de om. Omul a făcut dispozitive care ne permit să ne mișcăm rapid. Spune-mi ce fel de vehicule sunt acestea? (Răspunsuri copii: bicicletă, mașină, motocicletă, avion, rachetă) Copii, vă dau sarcina de a desena vehicule care sunt făcute de mâna omului și trebuie să aranjați desenele astfel încât ultimul să fie cel mai rapid existent astăzi.

După finalizarea sarcinii, profesorul îi laudă pe copii și îi întreabă urmatoarea intrebare: Vă rog să-mi spuneți cum a făcut omul aceste mijloace de transport (Folosind mâinile) Pentru ce mai sunt necesare mâinile? (Îmbrăcați, desenați, sculptați, construiți etc.) Așa este, copii, cu ajutorul mâinilor pe care le creează o persoană. Ce organ folosesc animalele pentru asta? (Animalele nu au mâini și nu pot crea) Așa este, copiii, animalele nu au mâini și nu pot crea. Un singur animal are mâini, maimuța. Dar cu ajutorul lor se mișcă și abia apoi folosesc obiecte. Alte animale au labele în loc de mâini. Cele două mâini ale unei persoane sunt ajutoare minunate. Dar ce părere aveți, sunt la fel? (Nu, diferit. Unul este dreapta, celălalt este stânga) Corect, funcționează la fel? (Nu, unul este mai puternic) Arată care mână este mai puternică, care este mai convenabil pentru tine să ții o lingură și să desenezi. (Copiii ridică mâna) Ce fel de mână ai? (Dreapta)

Așa e, una dintre mâini conduce. Mâna de conducere este întotdeauna puțin mai puternică. De obicei asta mana dreapta. Dar uneori cea din stânga conduce. Astfel de oameni sunt numiți stângaci.

Am vorbit despre brațe și picioare. Acum hai sa ne incalzim putin.

Minut de educație fizică

Dăm picior, stomp

Batem din palme, batem din palme

Suntem ochii unui moment, al unui moment

Noi umeri pui, pui

Ne-am întors capul

Unul acolo, doi acolo

Întoarce-te în jurul tău

Unu - stai jos, doi - ridică-te

Toată lumea a ridicat mâinile în sus

Unu, doi, unu, doi

E timpul să fim ocupați!

Profesorul atrage atenția copiilor asupra desenelor. Prima poză arată: o vacă, un pui, un fluture, un delfin. A doua imagine arată: un bărbat, un câine. În a treia imagine, este desenată doar o persoană.

Profesorul pune întrebări despre prima imagine: Vă rugăm să numiți părțile corpului pe care le au doar animalele. (aripi, labe, aripioare, cozi, copite, coarne, gheare, cioc, pieptene, barbă)

Întrebări despre a doua imagine: „Numiți părțile corpului pe care le au atât animalele, cât și oamenii. (cap, ochi, nas, gura (gura).

Numiți părțile corpului pe care le au numai oamenii. (față, mână, picior)

Deci ce se poate concluziona? Corpurile oamenilor și ale animalelor sunt proiectate diferit.

Profesorul rezumă: Copii, despre ce am vorbit astăzi. (Răspunsurile copiilor) O persoană chiar are nevoie de toate părțile corpului. Și de aceea este necesar să ai grijă de corpul tău. Bravo, lecția noastră s-a terminat.

Victoria Spiridonova
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în școala pregătitoare grup de terapie logopedică„Părți ale corpului uman”

Ţintă: consolidarea cunoștințelor copiilor despre corpul uman.

Sarcini:

Întăriți capacitatea de a forma substantive la plural;

Întăriți capacitatea de a forma substantive cu sufixe diminutive și augmentative;

Exercitați copiii în acordul substantivelor cu numerale;

Atrageți atenția copiilor asupra polisemiei cuvintelor

Învață să scrii o poveste despre tine pe baza unei diagrame

Echipament: proiector, ecran de proiector

Progresul lecției

1. Moment organizatoric:

Profesor: A fi politicos

Trebuie să spui „bună ziua”

Tuturor pe care nu i-aș întâlni

- Copiii știu asta.

Tu spui: „Bună!” și ca răspuns

Va suna: „Bună ziua! Buna ziua!".

Băieți, să vă salutăm.

Bună, palmele! (copiii bat din palme: clap-clap)

Salut ghete! (stomp: stomp stomp)

Salut broaste! (croak qua-qua)

Bună, cuci! (cuc: cuc)

Bună, toc de apel! (clic pe limba lor: clac – clinc)

Și pui de licurici! (pronunțați în timp ce expirați: s-s-s)

Bună, briză ușoară, (suflare)

Trenul este lung la peron! (trăgând: tuuu)

Bună seara ceasurilor de mână, (tic: tic-tac)

2. Introducere în subiect

Slide 2. Profesor: Băieți, ascultați ghicitoarea:

El este cel mai puternic de pe Pământ,

Pentru că toată lumea este mai inteligentă.

Cine crezi că este? (Uman). Ai ghicit despre ce vom vorbi? (despre un om)

Mă întreb cine a venit la noi? (Koschei cel fără de moarte)

Koschey. Cine vorbea despre mine aici? Și voi sunteți copiii deștepți de aici, ei bine, atunci ghiciți-mi ghicitoarele și, dacă nu ghiciți, nu vă voi arăta nimic.

Puzzle-uri.

1. Doi vecini sunt nelinistiti.

Ziua la serviciu, noaptea în repaus. (Ochi).

2. Între două lumini, sunt singur la mijloc. (Nas)

3. Toată viața lor au concurat,

Dar nu se pot depăși unul pe altul. (Picioare).

4. Dacă nu ar fi fost el, nu aș fi spus nimic. (Limba).

5. Două mame au câte cinci fii,

Un singur nume pentru toată lumea. (Degete, mâini).

6. Tot ceea ce punem în gură va ajunge în... (stomac)

7. Oala este deșteaptă, are șapte găuri în ea. (Cap).

Koschey:- Oh, cât de inteligent și uimitor ești aici. Nu-mi plac astfel de copii, mă voi duce să caut alți copii. Uită-te la pozele tale.

Slide 3. Exercițiul „Amintiți-vă”.

Învățătorul: Amintește-ți despre ce au fost ghicitorile lui Koshchei. (ochi, nas, picioare, limbă, degete, mâini, stomac)

Slide 4. Următorul joc „Spune cuvântul”

Încep fraza, tu o termini.

Ce facem cu capul? (noi gândim). Ce facem cu urechile noastre? (ascultare). Cu ochii tăi? (ne uitam). Nas.? (respira, miros). Cu gura ta? (mănâncă, bea, vorbește). Cu mâinile tale.? (apucă). Cu degetele tale? (atinge, mângâie, desenează). Cu picioarele tale? (mergi, alergi, sari).

Slide 5. Profesor: Uite, copii, ce personaje din basme au venit la noi? (Scufița Roșie) Bunica și-a iubit foarte mult nepoata și a numit-o cu afecțiune - nepoată. Să ne imaginăm cum ne povestește o bunica despre nepoata ei.

Joc „Denumește-l cu amabilitate”.

Nepoata mea nu are un braț, ci un stilou, etc. Picior (picior, umăr (umăr, nas (nas), păr (păr, deget (deget, cap (cap, cap, obraz), ureche), ureche (ureche, burtă (burtică). ), ochi (vizor).

Slide 6. Profesor: Uite, un coc roșu s-a rostogolit spre noi. Uite ce speriat este! Cine l-a speriat atât de mult? Să ne imaginăm că a întâlnit un uriaș în pădure și ne povestește despre el.

Jocul „Spune despre uriaș”

Nu mâinile, dar... mâinile; nu ochii, dar... ochi; nu buze, dar... distrugătoare; nu pumnii, dar... pumnii; nu coate, dar... coate; nu picioare, dar... Cutite; nu unghii, dar... unghii; nu dinți, dar... dinții; nu păr, ci fire de păr; nu sprâncene, dar... sprancene; nu stomacul, dar... burtă.

Slide 7. Profesor: Un băiat în ghete de mers a venit în fugă la noi și s-a oferit să facă puțin mișcare.

Minut de educație fizică.

Picioare obraznice merg pe potecă

Gâtul întoarce capul la dreapta, întoarcerea la stânga

Arată-mi unde îți este burtica?

Corpul nostru a devenit tonifiat, precum un mesteacăn este zvelt

Spatele meu a devenit drept

Și acum toată lumea a ajuns din urmă

Și au zâmbit unul altuia

Slide 8. Profesor: Băieți, următorul nostru oaspete a venit la noi, nu știu. Îți cere să spui și să arăți ce părți ale corpului său are. Să arătăm? Repetă cuvintele poeziei și arată-ți părți ale corpului

Sunt unghii pe degete, sunt unghii pe cap.

Pe mâini - încheieturi, coate, două urechi și doi lobi

Coroană, gât, umeri, piept. Sprâncene, pomeți și tâmple

Șolduri, tocuri, două picioare și ochi atât de aproape

Există genunchi și spate, obraji, nas și două nări

Dar ea este doar una Buze, dinți - uite

Bărbia de sub buză, asta știm tu și cu mine.

Slide 9. Jocul „Gândește și răspunde”

Profesor: Din ce basm sunt următorii noștri invitați Buratino și Malvina?

Pinocchio: Malvina mi-a pus întrebări, dar nu am putut să le răspund, vă rog ajutați-mă, altfel mă va interzice din dulap.

Câți ochi au doi copii? /doi copii au patru ochi/

Câte urechi au trei băieți? / baietii aia au sase urechi/

Câte degete sunt pe mâna ta stângă? / sunt cinci degete pe mâna stângă /

Câte nasuri au trei fete? /trei fete au trei nasuri/

Multumesc baieti.

Slide 10. Profesor: Uite, a venit la noi o capră căreia îi plăcea să numere totul. Se plictisește singur și ne invită să numărăm cu el.

Jocul „Numărătoare”

Un ochi, doi ochi, trei ochi, patru ochi, cinci ochi. (Asemănător cuvintelor nas, ureche)

Slide 11. Polisemia cuvintelor.

Profesor: Băieți, Znayka a venit să ne viziteze, știți din ce basm este? Vrea să ne vorbească despre cuvinte care sună la fel, dar au înțelesuri diferite.

Nasul este pe un avion, pe o navă, pe un ceainic;

Vizorul este în uşă, lângă cartofi;

Gâtul este la biberon, la copil;

Spatele este la scaun.

Picioare - lângă scaun, lângă ciupercă.

Slide 12. Alcătuirea unei povești despre tine conform schemei.

Profesor: Bravo, băieți, ați făcut față tuturor sarcinilor eroilor noștri. Și acum îți sugerez să încerci să povestești despre tine, pe baza diagramei.

(În primul rând, profesorul vorbește despre sine conform diagramei. Apoi copiii, dacă doresc, alcătuiesc o poveste despre ei înșiși)

Slide 13. Rezumat:

Profesor: Bravo, băieți, v-ați dovedit a fi povești foarte bune!

Publicații pe această temă:

Rezumatul lecției pentru grupul de mijloc „Părți ale corpului” Scop: Să clarifice cunoștințele copiilor despre structura omului și scopul părților sale individuale. Obiective: Învățați să coordonați vorbirea cu mișcările, să vă dezvoltați.

Integrare zonele educaționale: „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Artistică și estetică.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii pentru prima grupă de juniori „Bărbat, părți ale corpului” Conținutul programului. Învață copilul să cunoască diferitele părți ale corpului, pentru ce este nevoie de ele (ochi - pentru a vedea, nas - pentru a percepe mirosurile etc.). 1.

Note despre dezvoltarea vorbirii „Părți ale feței umane” Vizualizați direct activități educaționale V grupa pregatitoareîn domeniul „Dezvoltarea vorbirii” (formarea gramaticală.

Rezumat al OOD cu prezentare în grupa școlară pregătitoare „Părți ale corpului uman. Cap" Rezumatul activităților educaționale organizate în grupa senior de orientare generală de dezvoltare în cognitiv și cercetare.

Rezumatul lecției „Omul. Parti ale corpului". Tema „Omul. Părți ale corpului” Obiective corective și educaționale: introducerea copiilor în părțile corpului uman; învață cum să formezi substantive.

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii „Părți ale corpului” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii cu copiii cu retard mintal. Tema: „Corpul nostru” Obiective: -a da o înțelegere a părților corpului uman, principalele organe de simț.

OBIECTIVE: -Consolidarea cunoștințelor despre cuvinte-obiecte, cuvinte-semne, cuvinte-acțiuni. - Îmbunătățirea analizei și sintezei verbale. -A menționa.

Conținutul programului: 1. Extindeți și generalizați cunoștințele copiilor despre case. 2. Întăriți abilitățile de formare a cuvintelor și de inflexiune, formă.

Lecția de dezvoltare cognitivă „Învățarea părților corpului” Dezvoltare cognitiva ( lumea). „Studiul părților corpului” Grupul mijlociu Scop: studierea părților corpului uman. Obiective: Consolidarea cunoștințelor.

Biblioteca de imagini:

MADO „Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița Nr. 000” Perm

Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii

în grupul senior de terapie logopedică.

„Umka recunoaște părți ale corpului uman.”

Inventat

profesor logoped

Perm, 2013

Ţintă: Formarea unui sistem lexico-semantic pe tema „Omul și corpul său”

Educational:

1. Exersați selectarea cuvintelor - obiecte, cuvinte - semne, cuvinte - acțiuni.

2. Întăriți formarea sufixelor diminutive ale substantivelor -BINE, -ik, -La.

3. Introduceți sufixe crescătoare ale substantivelor.

4. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre părți ale corpului uman: semne externe, proprietăți, funcții.

5. Consolidați cuvintele rar folosite în dicționarul activ al copiilor: părți ale corpului: coroana, ceafa, tâmple, pomeți, lobi, încheietura mâinii, glezna.

Educational:

1. Pentru a promova dezvoltarea capacităţii de a raţiona, construiţi enunţuri coerente folosind construcţii complexe.

2. Exersează capacitatea de concentrare și de a distribui atenția.

3. Dezvoltaţi auditive şi perceptie vizuala copii.

Educational:

1. Educați atitudine atentă la corpul tău.

2. Cultivați prietenia și dorința de a-i ajuta pe ceilalți.

Material pentru lecție : multimedia, disc cu desene animate; casetofon, casete audio; "cutie magica; creioane simple.

Material didactic: foi individuale în funcție de numărul de copii pentru sarcina „Ce a uitat artistul să termine de desenat?”, cartonașe cu părți ale corpului, imagini cu imaginea unui uriaș și a unui gnom, 2 cercuri (roșu, verde), cartonașe cu imagini a situaţiilor valeologice.

Progresul lecției :

v Băieți, am un mesaj audio./Inscripția de pe scrisoare: Scrisoare sonoră cu polul Nord/. Nu știu cine l-a trimis. Cum putem afla?

(Atunci să vedem.)

(vizionand un film)

Băieți, această scrisoare audio ne-a venit de la ursul Umka. De ce ne-a trimis-o?

(Cum crezi?)

(Vrea să știe totul despre o persoană).

Uite ce amuzant este ursul Umka. El crede că omul are două capete. Și în loc de picioare sunt labele. El nu cunoaște părțile corpului uman.

Îi putem spune despre părțile corpului uman? (răspunsurile copiilor)

De unde va ști despre tot ce-i spui? La urma urmei, el locuiește departe - la Polul Nord.

Dreapta! Puteți ajunge la Polul Nord folosind anumite tipuri de transport, dar acum nu putem merge la Umka. Ce ar trebui sa facem? (pauză)

Am o cutie magică. Tot ceea ce îi spunem lui Umka despre părțile corpului uman, această cutie se va colecta în sine, la fel cum un magnet va atrage toate declarațiile tale. (Deschide cutia.) Oh,și este ceva în el.

(sarcina „Finalizarea unei părți a corpului” Anexa 1.).

Cine este în aceste imagini? (Uman)

Să-i trimitem aceste poze lui Umka și el va vedea cum arată oamenii. (copiii observă că unele părți ale corpului lipsesc)

Este adevarat? Și tu? Da, ai observat totul corect. Cum poți descrie într-un cuvânt ceea ce le lipsește micuților noștri ( parti ale corpului)

Ce facem? Cum trimitem astfel de desene către Umka ( trebuie să terminați desenul)

Să mergem la mesele noastre și să desenăm părțile lipsă ale corpului.

Copiii termină sarcina.

(Am terminat de desenat ochii bărbatului

/ Așează orez. într-o cutie./)

/Copiii stau în cerc/

Să-i spunem lui Umka

Ce se întâmplă cu o persoană din doi

Pe rând (punem toate cuvintele în cutia magică)

Câte cuvinte ai numit - obiecte care desemnează părți ale corpului? Sunt toți aici, în cutie. Crezi că Umka va fi interesat să știe De ce o persoană are nevoie de toate părțile corpului?

/ Opțiuni de răspuns pentru copii /

Și în timp ce numești cuvinte de acțiune, cutia noastră magică le va colecta.

Pentru ce sunt mâinile?

Bucăt - gătește

Pentru ca un artist să deseneze

Croitoreasa - coase

Bunica - tricotat

Profesorului - scrieți

Copil - să se joace

Lacom - mănâncă

Pentru ce sunt picioarele?

Pentru ca un fotbalist să lovească mingea

Balerina - dans

Runner - alergă

Pieton - mers pe jos

Skater - skate

Jumper - săritură

De ce ai nevoie de un cap?

(copiii stau în cerc pe covor)

- Băieți, am foarte interesanta poveste, care ar putea fi trimis la Umka, dar nu are sfârșit. Nu știu cine m-ar ajuta să vin cu finalul poveștii...

Mă puteți ajuta?

Într-o zi, toate părțile feței s-au adunat într-un cerc, la fel ca tine și mine, și au început să se certe despre ce era mai important pentru o persoană: ochii sau nasul, dinții sau limba, fruntea sau obrajii. Nasul a fost primul care a vorbit: „Sunt cea mai importantă parte a feței, pentru că...” Și asta-i tot...

Luați câte un card pe rând și imaginați-vă că nu sunteți copii, ci o parte a feței voastre. Ce-ai spune?

(copiii aleg câte o carte cu imagini ale părților corpului și continuă povestea - Anexa 2.)

v Băieți, vă place povestea noastră? Îi va plăcea lui Umka? Ce concluzie va face puiul de urs: care este cea mai importantă parte a feței unei persoane? (toate părțile feței sunt la fel de importante pentru o persoană)

Masaj.

Băieți, există un masaj care întărește părți ale capului.

Să găsim sprâncene pe față

Și o vom freca în liniște.

Să găsim puntea nasului

Și o vom freca în liniște.

Să ne ducem degetele la pomeți

Și vom freca puțin whisky-ul.

Vom găsi bărbia

Și vom freca din nou whisky-ul.

Și vom găsi partea din spate a capului

Și o vom freca în liniște.

Să găsim lobii urechilor

Și le vom scutura ușor

Acum frecați-vă obrajii

Obrajii tăi sunt ca florile.

v Copiilor, Umka și mama ei le place să joace jocul „Mare - mic - imens”.

Vrei să joci și tu acest joc? (2 cărți: gnom și gigant)

Nas - nas - nas

Ochi - ochi - ochi

Gură - gură - gură

Ureche - ureche - ureche

Picior - picior - cuțit

Burtă - burtă - burtă

Deget - deget - deget

Genunchi - genunchi - genunchi

Cot - cot - cot

Dinte - dinte - dinte

Cap - cap - cap

v Băieți, să-i spunem lui Umka cât de mândri suntem că suntem oameni și că prețuim și avem grijă de corpul nostru.

Să împărțim aceste imagini în două câmpuri diferite. Pe terenul verde vor fi poze care vorbesc despre cum se mentine sanatatea, iar pe campul rosu vor fi poze daunatoare sanatatii. (Anexa 3.)

Cum îți poți proteja urechile?

(Dacă asculți muzică tare, poți deveni surd; pe vreme cu vânt trebuie să porți o pălărie, altfel te doare urechile...)

Cum îți poți proteja limba?

(Dacă bei ceai fierbinte, atunci poți să-ți arzi limba; dacă îți atingi limba de o țeavă metalică sau de mânerul ușii pe stradă în timpul iernii, limba îți va îngheța până la fier...)

Cum ar trebui să ai grijă de nasul tău?