Cu ce ​​probleme se confruntă adolescenții cu probleme? Care sunt principalele probleme care îi preocupă pe adolescenții din Rusia? Stima de sine și influența acesteia asupra comportamentului

Buna ziua, dragi părinți! Evgenia Klimkovich este în legătură.

Îți place felul în care vorbesc copiii tăi? De acord că discursul elevilor în școală primară Nu sună întotdeauna frumos. Adesea, acesta este „terci în gură”, cuvintele sunt pronunțate prin dinți, terminațiile sunt înghițite în grabă și, ca urmare, profesorii din lecții nu pot înțelege ce a spus copilul. Repeta intrebarile conduc copiii într-o fundătură, încep să se îndoiască dacă răspunsul lor a fost în esență corect, devin tăcuți și retrași, deși știu totul perfect. Și: „Așează-te, doi!”

Este posibil să predați oratorie și scenă cuvântul copiilor astfel incat sa fie:

1. Este clar;
2. Dreapta;
3. si de asemenea frumos?

Poate sa! Pentru a face acest lucru, profesorii au în stoc exerciții pentru dezvoltarea vorbirii şcolari juniori, care sunt aplicabile nu numai lecții orale la școală, dar și excelent pentru antrenament acasă.

Planul lecției:

Care este baza exercițiilor de vorbire?

Condițiile necesare pentru construirea corectă a vorbirii copilului sunt:

1. auz fonetic bun;
2. alfabetizare gramaticală;
3. vocabular bogat.

Trusa unui profesor pentru formarea pronunției clare poate include:

• jocuri distractive cu cuvinte;
• exercițiu articulator;
• exerciții de respirație;
• Exercitii de dictie.

Toate aceste tehnici vin în ajutorul școlarilor prost vorbitori.

Astfel, exercițiile de respirație constante vă vor învăța să pronunți cuvintele cu intonația necesară, pauze clare, volumul necesar la expirare, valorificarea din plin a rezervei de aer, distribuirea respirației peste fraze lungi fără întrerupere mototolită a vorbirii.

Exercițiile de articulare vă permit să vă antrenați buzele și limba, astfel încât să puteți pronunța cu ușurință sunete complexe.

O ureche fonetică bine dezvoltată ajută la auzirea și pronunțarea corectă a cuvintelor cu sunetul cu care au intrat în limba noastră rusă.

Alfabetizarea gramaticală vizează flexiunea corectă a cuvintelor, în special a terminațiilor acestora, astfel încât vorbirea copilului să nu rănească urechea.

Lexicon ajută la alegere cuvântul potrivit V momentul potrivit, și nu plutesc, gândindu-se haotic cum să spună.

Și acum totul este în ordine.

Exerciții de respirație și articulare pentru a ajuta vorbirea

Antrenamentul de respirație și articulație poate fi efectuat oricând aveți un minut liber. Probabil că merită să începeți toată gama de exerciții distractive cu ei.

Lucrul cu respirația

Învățăm un copil să sufle.

La exerciții de respirație trebuie să rețineți că respirațiile profunde sunt luate prin nas, iar aerul este expirat lin prin buzele rotunjite.

A face chipuri

În articulație, care ne ajută să vorbim mai repede și mai clar, devenim adevărate maimuțe, în care scop consecvent

• deschide larg - închide gura,
• întinde-ți buzele cu un tub,
• tachinam cu limba, scotand-o cat mai mult posibil, incercand sa ajungem la barbie.

Respirația a fost restabilită, mușchii gurii s-au încălzit, să trecem la jocul de cuvinte.

Dezvoltarea auzului fonetic

Să învățăm să distingem sunete și cuvinte cu ajutorul următoarelor exerciții

Prinde sunetul

În momentul în care pronunți cuvântul în care este ascuns sunetul dat, copilul ar trebui să bată din palme, prinzându-l cu ureche. Puteți face această sarcină mai dificilă prin stabilirea unor limite. De exemplu, bate din palme doar atunci când sunetul nu este doar în cuvânt, ci este la început/sfârșit/mijloc.

Sunete de desen

Cu ajutor simboluri(tot felul de linii sau cercuri) desenăm atâtea elemente câte sunete auzim în cuvântul rostit.

Inventarea cuvintelor

Pregătiți cuvinte pentru sarcina în care trebuie să schimbați una sau mai multe litere pentru a forma un cuvânt nou. De exemplu, dot-fiica, fiul-suc.

Condiția principală pentru astfel de cursuri este ca totul să fie făcut în oral, fără îndemnuri scrise, pentru ca copilul să învețe să audă.

Învățarea gramaticii

De foarte multe ori copiii noștri distorsionează finalurile. Astfel de exerciții ajută la identificarea sfârșitului unui cuvânt ca parte esențială.

Doar jumatate

Luați basmul preferat și citiți-l împreună. Pronunți începutul cuvântului, iar copilul citește doar cealaltă jumătate a lui. De exemplu: un bărbat a prins un pește de aur.

A face propuneri

Acest lucru se poate face după modele date scrise pe o foaie sub formă de diagramă. De exemplu, pentru „Cine? Ce face? Ce? Pentru cine?" poți scrie „Mama pregătește cina pentru familie”. De asemenea, puteți sugera diluarea propoziției compuse cu alte părți de vorbire. De exemplu, în cazul nostru ar putea fi așa: „Mama gătește o cină foarte gustoasă pentru întreaga familie”.

Caut ceva care lipsește

Căutăm terminațiile corecte ale cuvintelor și punem cuvintele amestecate la locul lor. Începi să spui un cuvânt, continuă copilul. Oferiți cuvinte într-o ordine amestecată, copilul le compune într-o propoziție corect construită. Folosește texte din manuale: repetă subiectul și exersează-ți discursul.

Completarea vocabularului

Disponibilitate cantitate mare cuvintele familiare copilului este una dintre condițiile pentru o vorbire bine structurată.

Spune cuvantul

Este foarte asemănător cu binecunoscutul joc „Cities”, care poate fi, de asemenea, luat ca bază. Îți plac competițiile? Și, slab, cine poate numi mai multe cuvinte care încep cu o anumită literă, de exemplu, „eu”?

Fie cele care se termină cu o literă specificată, fie cele care au o literă dată la mijloc? Atunci să trecem la treabă!

Asociațiile

În așa exercițiu distractiv Copiii caută obiecte pe baza unor caracteristici date. De exemplu, ce ar putea fi roșu?

Ce este fierbinte? Daca vrei sa complici sarcina, pune intrebari care presupun mai intai identificarea semnelor si apoi alegerea celui potrivit. De exemplu, numiți-o la fel ca zăpada (hârtia albă ca zăpada, patul de pene moale ca zăpada). Aici vor lua rădăcini sinonime și antonime și tot felul de explicații ale cuvintelor.

Joc de ghicit

Aici trăiesc puzzle-uri, cuvinte încrucișate și ghicitori. În plus, copilul nu poate doar să ghicească, ci și să pună întrebări. Apropo, dacă familia ta iubește jocul „spânzurătoare”, atunci îl poți lua ca bază: atât interesant, cât și util.

Folclorul rus în dezvoltarea vorbirii

Proverbele, proverbele și răsucitoarele de limbă nu numai că vor îmbogăți discursul elevului tău cu cuvinte frumoase, dar îl va învăța și să le aplice în la fix in locul potrivit.

Joacă Cine vrea să devină milionar acasă, pregătind în avans șabloanele de întrebări.

De exemplu:

• Când numărați puii? (când eclozează, toamna; când cresc, primăvara).
• Ce nu poți ascunde într-o geantă? (cadou, pisică, pungă, gaură).
• Unde nu cauti un cal cadou? (in ochi, in dinti, pana la coada, sub copite).
• Care prieten este mai bun decât cei doi noi? (serios, bătrân, chipeș, deștept).
• Repetiția este mama a ce? (minte, memorie, învățare, persoană).

Apropo, prin repetare copilul își va pune toate cunoștințele în subcortex și le va aplica în elocvența sa.

Apropo, după cum au calculat oamenii de știință, există aproape 500.000 de cuvinte în limba rusă, dintre care aproximativ 2.500 sunt cele mai folosite. Vocabularul unui elev de clasa întâi este de 2.000 de cuvinte, cel al unui absolvent de școală este de 2.500-4.000, iar proprietarul educatie inalta– până la 10.000, iar oamenii de știință folosesc până la 50.000 de cuvinte în discursul lor!

Așa că noi și copiii noștri avem pentru ce să ne străduim!

Ați dori să învățați trei exerciții secrete care vă vor ajuta, părinți, să vă îmbunătățiți dicția în doar o săptămână? Pentru ce? Și pentru ca copilul să aibă pe cine să se uite)

Cu dorinta de a vorbi competent si frumos si in asteptarea comentariilor voastre, imi iau la revedere.

Voi fi bucuros să mă reîntâlnesc.

Întotdeauna a ta, Evgenia Klimkovich.

Baza curs initial Se presupune că limba rusă dezvoltare cuprinzătoare vorbire. Această sarcină face obiectul studiului de fonetică, morfologie, elemente de vocabular și sintaxă. Ce ar putea fi un bine mai important vorbire dezvoltată? Fără el, nu există succes real în învățare, nici comunicare reală.

Sarcina principală a lucrului la dezvoltarea vorbirii coerente în școala primară este de a-i învăța pe copii să-și exprime liber și corect gândurile, oral și în scris. Rezolvarea acestei probleme se realizează prin dezvoltarea la elevi a unui set de abilități de vorbire care să le permită să perceapă o declarație, să transmită conținutul acesteia și să creeze propriul lor. Ceea ce este obișnuit în acest caz este că atât la perceperea, cât și la transmiterea conținutului, cât și la crearea enunțului lor, acțiunile elevilor sunt îndreptate către text, spre aspecte ale acestuia precum conținutul, construcția și proiectarea vorbirii.

Toate aceste exerciții merg în paralel în toate etapele de școlarizare. Cea mai importantă cerință pentru exercițiile de vorbire este sistematicitatea (coerența, perspectiva, interconectarea diferitelor exerciții, capacitatea de a le subordona unui singur scop). Este important să oferim un anumit scop specific toata lumea exercițiu de vorbire. Aceasta înseamnă a determina ce nouă abilitate, în comparație cu ceea ce a fost deja învățat, va fi formată prin acest exercițiu.

Un set de exerciții pentru dezvoltarea vorbirii elevilor din ciclul primar.

1. Împărțirea textului continuu în propoziții separate.

Sarcină: Împărțiți textul în propoziții. A pune semnele necesare punctuaţie.

№ 1. La festivalul bradului de Crăciun

La școală vine sărbătoarea preferată a copiilor, va fi matineu, băieții pregătesc costume, măști, pălării, băieții decupează ochelari din hârtie, fetele coase fuste, rochii din tifon, iar acum mingea de iarnă este în sala, muzica tună, fulgi de zăpadă ușori se învârt în dans, este greu să recunoști băieții de la mascarada care este în costum Emelya care este în pălărie și cizme Cenușăreasa pierdută în dans pantof de sticla Prințul a alergat în sus pe scări după frumusețea necunoscută.Bala era în mijlocul bucuriei copiilor și nu avea sfârșit. (75)

№ 2. fontanel

Un izvor iese de sub un mal stâncos; vânătorii l-au descoperit; au săpat o groapă, au căptușit-o cu piatră; izvorul a umplut groapa și a început să curgă; acum scot apă din groapă, la fel ca dintr-o fântână, eram în Caucaz și au văzut izvoare în munți; sunt găsite de umezeala de rouă de pe stânci; au tăiat stânca și o scot afară. un izvor este așezat din pietre de-a lungul căii; o fântână poate fi stinsă de un călător; un izvor din munte poartă numele celui care l-a descoperit. (66)

2. Împărțirea textului continuu în paragrafe.

Sarcină: Împărțiți textul în paragrafe.

№ 1. Locuri cu fructe de padure

Căpșunile adoră să crească în poieni și locuri luminoase. Veți găsi fructe de pădure stacojii, parfumate, lângă cioturile de pădure. Nu orice tufiș poate crește într-o pădure umbroasă de molid. Dar acolo sunt o mulțime de afine. Un tufiș de afine poate trăi mulți ani. Adresa merișorului este o mlaștină în care crește mușchi. Merișoarele au tulpini târâtoare. Se ridică cu mușchiul și plutesc pe apă. Boabele se coc și zac în mușchi ca niște margele roșii. (64)

№ 2. Constructor

În curte era o movilă de lut roșu. Băieții construiau o cetate. Toată lumea s-a distrat. Deodată au observat un alt băiat în lateral. A săpat în lut și și-a înfipt mâinile roșii în apă. A construit case înalte. Băieții s-au apropiat de el și au început să dărâme clădirile cu picioarele. Puștiul a tăcut. Ultimul zid s-a prăbușit. Oamenii veseli au plecat. A doua zi copilul stătea în același loc. A construit cu sârguință casa. (62) (După V. Oseeva)

3. Alcătuirea unui text coerent din aceste paragrafe.

Sarcină: Aranjați paragrafele pentru a forma o poveste coerentă.

№ 1. bunicul Krylov

La monumentul său din Grădina de varăîn Sankt Petersburg sunt mereu copii care se joacă pe terenul de joacă. Ea se gândește cu mare atentie un poet gânditor așezat pe un scaun, eroii fabulelor sale - diverse animale și păsări.

Multi ani mai tarziu. Dar fabulele lui Ivan Andreevich Krylov sunt cunoscute, iubite și apreciate.

Rândurile din multe dintre fabulele sale au devenit de mult timp proverbe și zicători.

Oamenii noștri l-au numit de mult bunicul Krylov pe marele fabulist rus Ivan Andreevici Krylov. (65)

№ 2. Ploaia de Aur

Ploaia aurie foșnește în pădure. Toată vara frunzele și-au expus palmele, obrajii și spatele la soare. Au fost saturate de soare și au devenit aurii.

Frunzele zboară, sar, plutesc. Au aurit cărările și potecile. Pomii de Crăciun erau împodobiți cu frunze. Ciupercile s-au ascuns sub frunze.

A venit toamna. Ploaia aurie foșnea în pădure. Frunzele zburau ca oriolele în vânt. Au sărit pe crengi ca niște veverițe. S-au repezit pe pământ ca jderele. Aurul pădurii se învârte vesel în vânt. (După N. Sladkov)

4. Alcătuirea unui text coerent din aceste propoziții.

Sarcină: Aranjați propozițiile pentru a forma o poveste coerentă.

№ 1. Observațiile noastre

Am văzut petale delicate de bujor și capete roșii de mac.

S-au terminat la sfârșitul toamnei, când au căzut frunzele din arțar, frasin, ulm, plop și alți copaci.

Ne-a plăcut să vedem picăturile de rouă tremurând pe crinul curat.

Primăvara, vara și toamna, toată clasa noastră a studiat vegetația zonei noastre.

Am admirat și covorul colorat de flori sălbatice.

Observațiile noastre au început la începutul primăverii când am văzut primele flori.

Sarcină: adăugați semnele de punctuație lipsă.

Aerul era surprinzător de curat.

Capul și spatele lui sunt negre, cu pete roșii pe spatele capului.

Văd o ciocănitoare cocoțată pe unul dintre copaci.

A căzut prima zăpadă.

Există pete albe și dungi pe aripile negre.

Pământul, ramuri de tufișuri, copaci - totul este alb și pufos.

Mă plimbam prin pădure la vremea aceea.

Ce elegant este! (După G. Skrebitsky)

Sarcina: Dați titlu povestirii rezultate.

5. Alcătuirea unui text coerent din propoziții deformate. Sarcină: Compune și notează un text coerent din propoziții deformate. Alegeți-i un nume.

iarnă, sclipitor, chihlimbar, aprins; zăpadă, lumină, deasupra, soare,

trandafir, pădure și

din, rază, solar, strălucitor, înzăpezit, pe, fereastră, model, sticlă,

strălucitor, strălucitor

pe, complicat, urme, zăpadă; împletite, alb, model, păsări

băiat, pufni, auzi, fiară

aici, iarbă, nas, din, fiară, iese în afară, umed

lung, aer, adulmeca, tremura,și, din, lăcomie, nas

din, se dă mare, în primul rând, ierburi; bot, ascuțit, apoi, a, piele, dungi

desișuri, din, ieși, bursucul, mic

stoarce, el, laba, cu grijă, și, uite, eu pe

Sarcină: Schimbați cuvintele evidențiate în funcție de sensul lor.

6. Dictări gratuite

Sarcina: Citiți (ascultați) textul paragraf cu paragraf. Scrieți fiecare parte a poveștii așa cum vă amintiți.

№ 1. spic de grâu

1. Fratele lui Serezha slujește la graniță. El ne protejează Patria Mamă. Marea aspră și puternică se furișează acolo zi și noapte. De jur împrejur este piatră.

2. Într-o zi, fratele meu l-a rugat pe Seryozha să-i trimită o spiță de grâu.

Câmpul de grâu a început în spatele satului. De ce are nevoie un soldat de un spighelet? Ce ascunde el în sine?

3. Serghei a mers pe câmp și a cules un spic de porumb. A pus-o într-un plic. În scrisoare, băiatul a scris că urechea a crescut în câmpul care începe în spatele casei. Seryozha a scris asta și a ghicit imediat de ce fratele său a cerut un spighet. (78)

(După V. Sukhomlinsky).

Cuvinte de referință: protejează, înfurie, a început, de ce, a avut nevoie, în sine, a mers, care, începe, el.

№ 2. Vrabie

1. Mă întorceam de la vânătoare și mă plimbam pe aleea grădinii. Câinele a fugit înaintea mea.

2. Deodată s-a oprit. M-am uitat de-a lungul drumului și am văzut o vrabie tânără. A căzut din cuib și a rămas nemișcat.

3. Câinele meu se apropia încet de el. O vrabie bătrână a căzut ca o piatră dintr-un copac din apropiere. Și-a întunecat ideea. Totul este al lui corp mic tremura de frică. A înghețat. S-a sacrificat.

4. Trezorul meu s-a oprit și a dat înapoi. L-am chemat în grabă și am plecat din grădină. (După I. Turgheniev)

Cuvinte de referință: nemișcat, copil, tremur, îngheț, jertfă.

7. O poveste cu elemente descriptive.

№ 1. Pasăre elegantă

M-am așezat să mă odihnesc pe iarba tânără. A oprit motorul mașinii.

O carpa a zburat pe drum. Magpie are o poreclă - cu fețe albe. Penele laterale sunt complet albe. Dar capul, aripile și coada sunt negre, ca ale unei ciori. Coada magpiei este foarte frumoasa - lunga, dreapta, ca o sageata. Iar penele de pe el nu sunt doar negre, ci cu o nuanță verzuie. Magpie rar sta linistita, se agita din ce in ce mai mult. O pasăre abil, agil și foarte elegantă.

A rămas o coloană de mașini. Pasărea a fluturat și a zburat spre pădure.

Sarcină: Găsiți în text și scrieți o descriere a magpiei.

№ 2. Minunata floare

O floare de aur minunată a fost adusă din îndepărtata America.

A fost un miracol foarte rar înalt. Bărbatul frumos de peste ocean a fost plantat în centrul patului de flori. El a domnit peste restul florilor din grădină. Floarea era ținută pe o tulpină dreaptă groasă. Era decorat cu frunze largi elegante. Pe capul mare, rotund, era o coroană de petale galbene delicate. Capul minunatei flori semăna cu soarele.

Planta iubea căldura și își întorcea mereu fața spre strălucire lumina soarelui. Timpul putea fi recunoscut după minunata floare. Floarea a fost numită floarea soarelui. Dupa nume soare stralucitor. (81) (După E. Permyak)

Sarcina: Găsiți în text și scrieți o descriere a floarea-soarelui.

8. Copiere selectivă din text în funcție de atribuire.

№ 1. molid

Pădurea de molizi este mohorâtă. Într-o astfel de pădure există întotdeauna un miros de umezeală.

Labele înțepătoare ale molidului vă zgârie fața și mâinile. De-a lungul marginii pădurii cresc brazi luxurianți. Frumoase mici frumuseți de pădure! Spiritul rășinos vine din copac. Cum împodobiți astfel de brazi de Crăciun? petrecere pentru copii!

Molidul este un copac foarte valoros. Hârtia este făcută din lemn de molid. El cântă la vioară și la pian. O mulțime de mobilier diferit este realizat din molid. Molidul se hrănește locuitorii pădurii. Într-o pădure deasă de molizi, păsările se refugiază de frig și viscol. (73)

Sarcina: Scrieți un fragment din poveste care spune ce beneficii aduce molidul.

№ 2. Ce fel de zăpadă este?

Primul bulgăre de zăpadă zăcea timid și liniștit pe pământul negru. Cerul este gri și zăpada este albă și ușoară.

În ianuarie, zăpada acoperă câmpurile cu o pătură grea și rece. Peste tot era zăpadă până la genunchi. Sau chiar până la talie. A făcut un pas ușor de pe potecă și s-a înecat într-o mlaștină de zăpadă.

Zăpadă înțepătoare din februarie cade de pe cerul jos și cețos. Zăpada cade, lovindu-l pe călător de spatele bumbac, aruncându-l ca hârtie.

Ultima ninsoare este in martie si aprilie. A devenit dens și lipicios. Schiurile nu alunecă bine pe zăpada găurită. (81) (După S. Ivanov)

Sarcina: Găsiți în text cuvintele pe care autorul le folosește pentru a descrie zăpada. Scrie-le.

9. Răspunsuri scrise la întrebări.

Sarcină: notează răspunsurile la întrebări.

O vrabie s-a instalat lângă fereastra camerei mele. L-am numit Filka. A ajuns să mă cunoască cu mare grijă. Un clopoțel atârna lângă cadru. Sunetul lui îl amuza pe Filka. El însuși a început să încerce să tragă de șnur.

Am privit vrabia. Îndemânarea lui creștea în fiecare zi. Curând a devenit un bun sunet. I-am dat semințe gustoase pentru asta.

Unde s-a stabilit vrabia?

Cum m-a cunoscut?

Ce atârna lângă fereastra mea?

Cum a reacționat Filka la sunetul clopoțelului?

Ce am observat în timp ce priveam pasărea?

Cu ce ​​am hrănit vrabia?

№ 2. Dușmanii șerpilor

Veninul de șarpe este foarte periculos pentru toate animalele. Dar unele animale intră cu îndrăzneală în luptă cu șerpii. Ariciul este deosebit de priceput la a face față șerpilor. Își expune spinii șarpelui. Când șarpele se sătura să sară, ariciul își scufundă dinții în corpul șarpelui.

Mangustele au devenit celebre pentru victoriile lor asupra șerpilor. Acesta este un animal mic. Mangusta are blana tare si pielea groasa.

În lupta împotriva șarpelui cu ochelari, animalul este ajutat prin sărituri. El sare foarte sus și în orice direcție. Un salt – iar dinții de mangustă străpung gâtul șarpelui. Mangusta a câștigat. (82) (După N. Korostelev)

Cum se descurcă un arici cu un șarpe?

Ce aspect manguste?

Cum învinge o mangusta un șarpe cu ochelari?

10. Scrierea unei nuvele.

№ 1. Cum se pregătește o veveriță pentru iarnă

Veverițe agile fulgeră în pădurea de molizi de dimineața până seara târziu. Așa că veverițele s-au urcat în vârful unui molid înalt, au sărit din ramură în ramură și au coborât la pământ după nuci.

În furculița unui nod de molid, o veveriță atârnă un aspen puternic și ciuperci subțiri de miere la uscat. Am ascuns nuci delicioase în cămarele pădurii.

Toamna tarzie veverița își va schimba rochia roșie într-una gri palton de iarnă. În vârful unui brad gros, o veveriță și-a făcut un cuib cald. În acest cuib își crește veverițele mici.

Veverița agilă este cel mai vesel și agil animal din pădurile noastre. (83)

(După I. Sokolov - Mikitov)

Sarcina: Care este ideea principală a poveștii. Citiți prima parte a textului.

Găsiți propoziții care sunt importante de exprimat Ideea principală, omite detaliile. Noteaza.

Citiți partea a doua a textului. Găsiți propoziții care sunt importante pentru a exprima ideea principală, omiteți detaliile. Noteaza.

Citiți a treia parte a textului. Găsiți propoziții care sunt importante pentru a exprima ideea principală, omiteți detaliile. Noteaza.

№ 2. gagică

Furtuna a doborât cuibul din copac. Un pui stătea întins pe pământ. A bătut din aripi, dar nu a putut zbura. Laba s-a prins de o creangă. Puiul își deschise ciocul lung și strigă

Apoi a apărut pisica Vaska. Coada i se ridica ca o țeavă, ochii i se luminau de foc verde. Pisica era gata să sară. Kostya a împins pisica cu piciorul și a eliberat puiul.

L-a adus acasă și l-a băgat într-o cușcă. Fratele meu a săpat viermi în grădină. Băiatul a hrănit pasărea. În fiecare zi dădea drumul puiului, dar acesta nu putea zbura încă. În acest moment, Vaska era închis într-un dulap. (87)

Cuvinte de referință: lovit, luat foc, la acel moment, blocat.

Sarcina: Care este ideea principală a poveștii?

Citiți prima parte a textului. Găsiți propoziții care sunt importante pentru a exprima ideea principală, omiteți detaliile. Noteaza.

Faceți această lucrare mai departe în părți separate text. Scrie textul pe scurt.

11. Dictarea creativă.

Sarcina: Completați propozițiile.

A venit iarna. Zăpadă pufoasă a acoperit câmpurile, pajiştile... . Pe râuri și lacuri gheața este la fel de limpede ca... Fulgii de nea scânteie ca... Molizii și pinii stau în zăpadă, de parcă s-ar fi îmbrăcat... și.... Copacii erau împodobiți cu ger, parcă...

Era... zi. Mă uit la... cer. Norii plutesc pe cer. Rândunelele se învârte sus sub nori. Swifts zboară cu un fluier.

12. Compilarea textului folosind cuvinte cheie (expresii).

Sarcină: compuneți un text folosind aceste cuvinte (expresii)

№ 1. Ziua în parc

Înghețuri de dimineață, ținută de toamnă, frunze colorate, vacanță la mesteacăn, dispozitie minunata.

Sarcină: Compune un text din aceste cuvinte (expresii). Alegeți-i un nume.

Vară, sat, grădină de legume, grădină, mărar, salată, morcovi, pătrunjel, meri,

pere, fructe de padure, gradina de legume.

13. Alcătuirea textului conform acest început sau la capătul ei.

Sarcina: Scrieți o poveste pe baza începutului ei.

Vaska pisica și bătrânul pescuiau adesea. Bătrânul pescuia. Vaska stătea lângă el. Într-o zi…

Ploaia foșnește pe frunze. Frunzele sunt umede și strălucitoare! Picăturile din ele se rostogolesc pe iarbă. ...

Era noaptea îngheț puternic. Bălțile sunt înghețate. A apărut gheață netedă și transparentă. Copiii au fugit în curte. ...

14. Editarea textului.

Sarcină: Citiți textul. Înlocuiți cuvintele repetate cu sinonime.

№ 1. Ciocănitoare

Am mers liniștit prin pădure. Deodată am observat o ciocănitoare. O ciocănitoare stătea pe trunchiul unui copac bătrân. Ciocănitoarea începu să bată tare în scoarța uscată. În depărtare se auzea zgomotul unei ciocănitoare. Sânii agile plutesc în jurul ciocănitoarei. Ei culeg bug-uri și viermi. Ciocănitoarea îi ajută pe toată lumea.

№ 2. Vulpe

Vulpea are o reputație proastă, de parcă vulpea poartă găini. Dar, în realitate, vulpea rareori reușește. Cel mai adesea, vulpea vânează șoareci. Vulpea are un auz sensibil. De îndată ce șoarecele scârțâie, vulpea este deja acolo.

15. Notează propozițiile, alegând un cuvânt mai precis.

Un trandafir frumos (a crescut, a crescut) lângă pârâu. O privighetoare (așezată, cocoțată) pe o creangă în fața ei. El (s-a uitat, s-a uitat) la trandafir și (a lăudat, a cântat) frumusețea lui. Privighetoarele (triluri, cântece) răsunau peste pârâu. Pârâul le-a răsunat în liniște (sun, gâlgâit, gâlgâit).

№ 2. Întâlnire pe drum.

Am (întâlnit, întâlnit) un asemenea miracol pentru prima dată în viața mea. Eu și prietenul meu conduceam o mașină. Deodată o vulpe mică (a fugit, a sărit afară) pe drumul dinspre pădure. Șoferul a oprit mașina. Micuța vulpe a început să o (examineze, să examineze) cu curiozitate. El (a vrut, s-a străduit, a încercat) să ghicească ce fel de animal era.

Noi (am chemat, am făcut semn) vulpea mică. S-a apropiat (a fugit, a sărit, a venit) de mașină. Animalul era roșu, avea o cravată ușoară pe piept, iar labele erau în ciorapi negri. S-a așezat în fața mașinii. Am început să (vorbim, vorbim) cu el. Micuța vulpe a ascultat cu atenție. Ce băiețel curios! La marginea pădurii o coloană de mașini (zâmbâie, foșnea). Animalul (s-a repezit, s-a repezit, s-a repezit) în pădure. Deci asta e întâlnirea!