Matematică fascinantă: sarcini și exerciții pentru preșcolari. Matematică distractivă pentru preșcolari

Cum să înveți un copil să numere și să iubească matematica? Ce se poate face pentru a facilita procesul de învățare a lumii matematicii? Nu este atât de dificil pe cât ar părea. Trebuie doar să faceți acest lucru metodic și să creați toate condițiile pentru copil.

Înainte de a începe să-ți înveți copilul, iată câteva sfaturi:

Un copil mic nu poate menține aceeași poziție sau efectua aceeași acțiune mult timp. Prin urmare, nu este nevoie să fii supărat dacă copilul tău este distras, alunecă de pe scaun pe podea sau pune brusc o întrebare dintr-o poveste complet diferită.
Dacă folosiți un fel de material vizual în cursurile dvs. - cartonașe, imagini, jucării, atunci prezentați-vă copilul în prealabil la toate acestea. Acest lucru se face astfel încât în timpul orei copilul să nu fie distras de la studiu privind lucrurile care sunt noi pentru el.
Cel mai probabil vei studia cu copilul tău folosind o carte. Nu încercați să „treceți” repede și asigurați-vă că reveniți la ceea ce ați acoperit din când în când. Memoria copiilor este încă foarte instabilă.
Copiii mici învață mult mai bine materialul perceput emoțional. Prin urmare, folosiți mai multe jocuri, numărând rime și rime.
Pentru cursuri veți avea nevoie de material de numărare. Ca atare, puteți folosi butoane mari, jucării Kindersurprise și piese Lego. Veți avea nevoie și de cărți cu imagini. Puteți folosi autocolante pentru asta.

Cum să introduci un copil în logică?

Ai avut un copil și ești în afara ta de o fericire copleșitoare doar din momentul în care realizezi că acum ai devenit o mamă fericită și că, în sfârșit, vei avea pe cineva căruia să-i transmită dragostea și cunoștințele materne. Nu degeaba, din vremuri imemoriale, toți filosofii de frunte au subliniat în toate felurile posibile că atunci când părinții vor să-și crească copilul după chip și asemănare, tare sau moale, atunci ei, vrând sau fără voie, vor ca copilul lor să fie ca ei înșiși. Acest proces se numește educație.

Psihologii de frunte ne asigură în unanimitate că bunătatea și generozitatea sufletului copilului dumneavoastră, în mod conștient sau fără să vrea, ar trebui să ajute la atingerea scopurilor acestuia. Și într-adevăr, este mai ușor să fii amabil decât inteligent. Nu degeaba oamenii spun că o persoană bună îi ajută pe toată lumea, în timp ce o persoană inteligentă îi ajută doar pe cei care au nevoie. Și dacă doriți să vă vedeți copilul nu numai amabil, ci și inteligent, atunci trebuie să începeți întregul proces de educație din copilărie. Dar de unde ar trebui să începi?

Trebuie să începi cu mici. Din logică. Pentru ca copilul tau sa poata crede in existenta relatiilor cauza-efect, trebuie si esti intotdeauna obligat sa iti indeplinesti promisiunile parintilor (de exemplu, „daca te porti bine, atunci cu siguranta vom merge la gradina zoologica .”)

Dacă bebelușul tău este deja serios interesat de cărțile pentru copii, atunci va fi util să adaugi ghicitori de logică verbală și probleme cu răspunsuri precum: „Dacă este așa, atunci este pentru că...” sau „Ce se va întâmpla dacă fac totul. invers?" „Cum pot fi explicate toate acestea?” Ghicitorile, puzzle-urile și rebuzurile simple ale copiilor ajută la dezvoltarea logicii. Faceți o regulă să organizați seri de ghicitori cel puțin o dată pe săptămână. Învață-ți copilul să facă el însuși puzzle-uri.

Copilul tău intră într-o etapă în care totul devine extrem de interesant pentru el și curiozitatea lui poate și ar trebui să fie jucată astfel încât să poată învăța rapid și, cel mai important, să înțeleagă lumea din jurul lui. Iar logica simplă de zi cu zi nu-l va ajuta decât pe el.

Pentru ca copilul dumneavoastră să înțeleagă și să realizeze mai ușor toate acestea, va fi util să includeți în jocurile de rol anumite elemente de concluzii gata făcute, precum: „Păpușile tale se culcă seara pentru că obosesc în timpul zi. Dar și Volodya al meu este obosit și este timpul ca el să se odihnească.”

Puteți arăta, de asemenea, un exemplu din lumea lui „Moidodyr” că, dacă „copiii nu se spală și nu își pieptănă părul, atunci restul copiilor de la grădiniță nu se vor juca cu el”. Deja pe măsură ce copilul dumneavoastră crește, va fi posibil să predați concepte mult mai profunde cu implicații logice. Aici trebuie să aplicați principiul principal și de bază - astfel încât copilul dumneavoastră să înceapă să înțeleagă clar că în această lume există întotdeauna atât cauză, cât și efect.

Jocul „Înșiri”.

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

paste de diverse forme, pictate de copii, fir de pescuit, fructe de padure, nasturi, inele de hartie.

Descriere: Profesorul invită copilul să participe la târg. Pentru a face acest lucru, trebuie să faceți margele, brățări și rame foto folosind material de joc.

Jocul „Colorează-l corect”.

Obiective: dezvoltarea abilităților motorii fine; invata sa crosti obiecte cu o inclinatie spre dreapta, stanga, dreapta, cu linii paralele intre ele.

: creioane, imagini de contur ale diverselor obiecte.

Descriere: copiii sunt invitați să participe la o competiție pentru cel mai bun incubator. Profesorul distribuie imagini de contur ale obiectelor, explicând principiul umbririi (linii paralele între ele, înclinate spre dreapta (stânga, dreaptă).

Jocul „Meșteșuguri de hârtie”.

Obiective: dezvoltarea abilităților motorii fine, dezvoltarea capacității de a îndoi o foaie de hârtie în diferite direcții.

Material de joc și ajutoare vizuale: hârtie.

Descriere: sugerează jocul „Magazin de jucării de hârtie”. Apoi arătați exemple de figuri de hârtie pe care le pot realiza copiii (șapcă, copacă, barcă, porumbel).

Jocul „Teatrul de umbre”.

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material de joc și ajutoare vizuale: paravan (perete de lumină), lampă de masă, felinar.

Descriere:înainte de joc, este necesară întunecarea camerei, sursa de lumină ar trebui să lumineze ecranul la o distanță de 4-5 m. Se fac mișcări ale mâinii între ecran și sursa de lumină, din care o umbră cade pe ecranul iluminat. Amplasarea mâinilor între perete și sursa de lumină depinde de puterea acesteia din urmă, în medie este la 1-2 m de ecran. Copiii sunt invitați să-și folosească mâinile pentru a crea figuri de umbră (pasăre, câine, leu, vultur, pește, șarpe, gâscă, iepure de câmp, pisică). „Actorii” unui teatru de umbre își pot însoți acțiunile cu dialoguri scurte, reprezentând scene.

Jocul „De ce nu Cenușăreasa?”

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material de joc și ajutoare vizuale: cereale (orez, hrișcă).

Descriere: Profesorul se plânge copilului că i s-a întâmplat o mică problemă, s-au amestecat două tipuri de cereale (orez și hrișcă) și nu este suficient timp pentru a le sorta. Prin urmare, avem nevoie de ajutorul lui: împărțiți cerealele în diferite borcane.

Jocul „Scrisoarea crește”.

Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.

Material de joc și ajutoare vizuale: coală de hârtie, creion.

Descriere: copilul primește o coală de hârtie cu litere desenate la capete opuse – unul foarte mic, celălalt foarte mare. Invitați copilul să înfățișeze procesul de creștere sau scădere a literelor, adică lângă cea mică, desenați o literă mai mare, următoarea și mai mare etc. Atrageți atenția copilului asupra faptului că litera ar trebui să crească puțin câte puțin , aducând astfel litera la dimensiunea indicată la capătul opus al foii .

Jocuri care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolarii mai mari

Jocul „Călătorește prin oraș”.

Ţintă: dezvolta atentia, observatia.

Material de joc și ajutoare vizuale: poze cu imagini cu locuitorii orașului (mame cu copii, școlari, bunica cu coș, elevi), oameni de diferite profesii (șoferi, poștași, constructori, pictori), moduri de transport (autobuz, troleibuz, tramvai, bicicletă), clădiri , decoratiuni oras (oficiu postal, magazin (vase, librarie), fantana, piata, sculptura).

Descriere: imaginile sunt așezate în diferite locuri din cameră. Folosind o rimă de numărare, copiii sunt împărțiți în 4 grupuri de 2-3 persoane. Aceștia sunt „călătorii”. Fiecare grup are o sarcină: una - să vadă cine locuiește în oraș, să colecteze poze cu oameni; celălalt este ceea ce conduc oamenii, colectează poze cu vehicule; a treia - imagini în care este reprodusă opera variată a oamenilor; al patrulea - luați în considerare și selectați imagini cu desene ale clădirilor frumoase ale orașului, decorațiunile sale. La semnalul șoferului, „călătorii” se plimbă prin cameră și selectează pozele de care au nevoie, restul așteaptă întoarcerea, urmărindu-le. După ce s-au întors la locurile lor, „călătorii” pun imagini pe standuri. Participanții din fiecare grup spun de ce au făcut aceste fotografii. Câștigă grupul ai cărui jucători nu au greșit și și-au plasat corect pozele.

Jocul „Ce s-a schimbat?”

Ţintă: dezvolta atentia.

Material de joc și ajutoare vizuale: de la 3 la 7 jucării.

Descriere: Profesorul pune jucării în fața copiilor, le dă un semnal să închidă ochii și scoate o jucărie. După ce au deschis ochii, copiii trebuie să ghicească ce jucărie este ascunsă.

Jocul „Ai grijă!”

Ţintă: dezvoltă atenția activă.

Descriere: copiii merg în cerc. Apoi, prezentatorul spune un cuvânt, iar copiii trebuie să înceapă să efectueze o anumită acțiune: pe cuvântul „iepuras” - sări, pe cuvântul „cai” - lovește podeaua cu o „copită” (picior), „raci” - înapoi, „păsări” - alergați cu brațele întinse, „barza” - stați pe un picior.

Jocul „Ascultă palmele!”

Ţintă: dezvoltă atenția activă.

Descriere: Copiii merg în cerc. Pentru o bătaie din palme, ei trebuie să se oprească și să ia poziția „barzei” (să stea pe un picior, celălalt întins, cu brațele în lateral), pentru două bătăi din palme - poziția „broaștei” (se ghemuiește), pentru trei palme. - reluați mersul.

Jocul „Patru Elemente”.

Ţintă: dezvolta atenția asociată cu coordonarea analizoarelor auditive și motorii.

Descriere: Jucătorii stau în cerc. Dacă liderul spune cuvântul „pământ”, toată lumea ar trebui să-și coboare mâinile în jos, dacă cuvântul „apă” - întinde brațele înainte, cuvântul „aer” - ridică mâinile, cuvântul „foc” - rotește mâinile în sus. încheietura mâinii și articulațiile radiale. Cine greșește este considerat un învins.

Jocul „Desenează o figură”.

Ţintă: dezvoltarea memoriei.

Material de joc și ajutoare vizuale: hârtie, creioane colorate, 5-6 forme geometrice.

Descriere: copiilor li se arată 5-6 forme geometrice, apoi li se cere să le deseneze pe hârtie pe cele pe care le amintesc. O variantă mai dificilă este să le ceri să deseneze forme, ținând cont de dimensiunea și culoarea acestora. Câștigătorul este cel care reproduce toate figurile mai rapid și mai precis.

Jocul „Pădure, mare”.

Ţintă: dezvolta atentia.

Material de joc și ajutoare vizuale: minge.

Descriere: arunca mingea copilului, denumind orice zonă în care trăiesc animalele (pădure, deșert, mare etc.). La returnarea mingii, copilul trebuie să numească animalul din zona dată.

Jocul „Colorează-l corect”.

Ţintă: dezvolta atentia.

Material de joc și ajutoare vizuale: hârtie, creioane roșii, albastre și verzi.

Descriere: scrieți litere și cifre cu caractere mari, alternându-le între ele. Invitați-vă copilul să încercuiască toate literele cu un creion roșu și toate numerele cu un creion albastru. Pentru a complica sarcina, sugerează să încercuiești toate vocalele cu un creion roșu, toate consoanele cu albastru și numerele cu verde.

Joc „Îți voi arăta și ghiciți.”

Ţintă: dezvolta atentia.

Material de joc și ajutoare vizuale: jucării.

Descriere: Invitați copilul să descrie alternativ orice acțiuni prin care una dintre aceste jucării poate fi recunoscută. De exemplu, și-au dorit un pui de urs. Trebuie să vă plimbați prin cameră, imitând mersul piciorului roșu al unui urs, arătând cum animalul doarme și își „suge” laba.

Jocuri care vizează dezvoltarea logicii la preșcolarii seniori

Jocul „Găsiți opțiuni”.

Ţintă: dezvolta gândirea logică și inteligența.

Material de joc și ajutoare vizuale: carduri cu imaginea a 6 cercuri.

Descriere: Oferiți copilului un cartonaș cu o imagine cu 6 cercuri, rugați-i să le picteze în așa fel încât să existe un număr egal de figuri umplute și neumbrite. Apoi vizualizați și calculați toate opțiunile de pictură. De asemenea, puteți organiza un concurs pentru a vedea cine poate găsi cel mai mare număr de soluții.

Jocul „Vrăjitorii”.

Ţintă: dezvolta gândirea, imaginația. Material de joc și ajutoare vizuale: foi care descriu forme geometrice.

Descriere: Copiilor li se dau foi cu forme geometrice. Pe baza acestora, este necesar să se creeze un desen mai complex. De exemplu: dreptunghi - fereastră, acvariu, casă; cerc - minge, om de zăpadă, roată, măr. Jocul poate fi jucat sub forma unei competiții: cine poate să vină și să deseneze cele mai multe imagini folosind o singură figură geometrică. Câștigătorul primește un premiu simbolic.

Jocul „Colectează o floare”.

Ţintă: dezvolta gândirea, capacitatea de analiză, sinteză.

Material de joc și ajutoare vizuale: carduri care înfățișează obiecte legate de același concept (îmbrăcăminte, animale, insecte etc.).

Descriere: fiecărui copil i se dă o carte rotundă - mijlocul viitoarei flori (una - o rochie, a doua - un elefant, a treia - o albină etc.). Apoi jocul se joacă în același mod ca la loto: prezentatorul distribuie cărți cu imagini ale diferitelor obiecte. Fiecare participant trebuie să asambleze o floare din cartonașe, ale căror petale înfățișează obiecte legate de același concept (îmbrăcăminte, insectă etc.).

Jocul „Fine logice”.

Ţintă: dezvolta gândirea logică, imaginația, capacitatea de analiză.

Descriere: Copiii sunt rugați să completeze propozițiile:

Lămâia este acru, iar zahărul... (dulce).

Mergi cu picioarele, dar arunci... (cu mâinile).

Dacă masa este mai înaltă decât scaunul, atunci scaunul... (sub masă).

Dacă doi sunt mai mult decât unul, atunci unul... (mai puțin de doi).

Dacă Sasha a plecat din casă înainte de Seryozha, atunci Seryozha... (a plecat mai târziu decât Sasha).

Dacă un râu este mai adânc decât un râu, atunci un râu... (mai mic decât un râu).

Dacă sora este mai mare decât fratele, atunci fratele... (mai mic decât sora).

Dacă mâna dreaptă este pe dreapta, atunci stânga... (pe stânga).

Băieții cresc și devin bărbați, iar fetele... (femei).

Jocul „Ornament”.

Ţintă: dezvolta gândirea logică și capacitatea de analiză.

Material de joc și ajutoare vizuale: 4-5 grupuri de forme geometrice (triunghiuri, pătrate, dreptunghiuri etc.), decupate din carton colorat (formele unui grup sunt împărțite în subgrupe care diferă ca culoare și dimensiune).

Descriere: invitați copilul să se gândească la modul în care puteți crea ornamente din forme geometrice pe terenul de joc (coală de carton). Apoi așezați ornamentul (după un model, după propriul plan, sub dictare), folosind concepte precum „dreapta”, „stânga”, „sus”, „dedesubt”.

Jocul „Ajutor – Dăunător”.

Ţintă: dezvolta gândirea, imaginația, capacitatea de analiză.

Descriere: luați în considerare orice obiect sau fenomen, notând aspectele sale pozitive și negative, de exemplu: dacă plouă, este bine, pentru că plantele beau apă și cresc mai bine, dar dacă plouă prea mult, este rău, deoarece rădăcinile plantele pot putrezi din cauza excesului de umiditate.

Jocul „Ce mi-am dorit?”

Ţintă: dezvolta gândirea.

Material de joc și ajutoare vizuale: 10 cercuri de diferite culori și dimensiuni.

Descriere: așezați 10 cercuri de diferite culori și dimensiuni în fața copilului, invitați copilul să arate cercul pe care l-a făcut profesorul. Explicați regulile jocului: atunci când ghiciți, puteți pune întrebări, doar cu cuvintele mai mult sau mai puțin. De exemplu:

Acest cerc este mai mare decât roșu? (Da.)

Este mai albastru? (Da.)

Mai galben? (Nu.)

Acesta este un cerc verde? (Da.)

Jocul „Plantă flori”.

Ţintă: dezvolta gândirea.

Material de joc și ajutoare vizuale: 40 de carduri cu imagini cu flori cu diferite forme, dimensiuni și culori de bază ale petale.

Descriere: Invitați copilul să „planteze flori în paturi de flori”: într-un pat de flori rotund toate florile cu petale rotunde, într-un pat de flori cu miez galben, într-un pat de flori dreptunghiular - toate florile mari.

Întrebări: ce flori au ramas fara pat de flori? Care pot crește în două sau trei paturi de flori?

Jocul „Grupați după caracteristici”.

Ţintă: consolidarea capacităţii de a folosi concepte generalizatoare, exprimându-le în cuvinte.

Material de joc și ajutoare vizuale: cartonașe cu imagini cu obiecte (portocale, morcov, roșii, măr, pui, soare).

Descriere: Așezați în fața copilului cartonașe cu imagini ale diferitelor obiecte care pot fi combinate în mai multe grupuri în funcție de anumite caracteristici. De exemplu: portocale, morcov, roșii, măr - alimente; portocale, mere - fructe; morcovi, roșii - legume; portocală, roșie, măr, minge, soare - rotund; portocale, morcovi - portocale; soare, pui - galben.

Jocul „Amintiți-vă mai repede”.

Ţintă

Descriere: invitați copilul să-și amintească rapid și să numească trei obiecte rotunde, trei obiecte din lemn, patru animale de companie etc.

Jocul „Tot ceea ce zboară”.

Ţintă: dezvolta gândirea logică.

Material de joc și ajutoare vizuale: mai multe poze cu diverse obiecte.

Descriere: Invitați copilul să selecteze imaginile propuse în funcție de caracteristica numită. De exemplu: totul este rotund sau totul este cald, sau totul este animat care poate zbura etc.

Jocul „Din ce este făcut?”

Goluri: dezvoltarea gândirii logice; consolida capacitatea de a determina din ce material este realizat un obiect.

Descriere: profesorul numeste ceva material, iar copilul trebuie sa enumere tot ce se poate face din el. De exemplu: copac. (Îl puteți folosi pentru a face hârtie, scânduri, mobilier, jucării, vase, creioane.)

Jocul „Ce se întâmplă...”.

Ţintă: dezvolta gândirea logică.

Descriere: Invitați copilul să își pună, pe rând, întrebări, în următoarea ordine:

Ce e mare? (Casa, masina, bucurie, frica etc.)

Ce este îngust? (Cale, acarian, față, stradă etc.)

Ce este scăzut (înalt)?

Ce este roșu (alb, galben)?

Ce este lung (scurt)?

Jocuri care vizează dezvoltarea vorbirii la preșcolarii seniori

Jocul „Terminați propoziția”.

Ţintă: dezvolta capacitatea de a folosi propoziții complexe în vorbire.

Descriere: Cereți copiilor să completeze propozițiile:

Mama a pus painea... unde? (În coșul de pâine.)

Fratele a turnat zahăr... unde? (În vasul de zahăr.)

Bunica a făcut o salată delicioasă și a pus-o... unde? (În bolul de salată.)

Tata a adus bomboane și le-a pus... unde? (În bolul cu bomboane.)

Marina nu a mers azi la școală pentru că... (s-a îmbolnăvit).

Am pornit încălzitoarele pentru că... (a făcut frig).

Nu vreau să dorm pentru că... (încă e devreme).

Vom merge maine in padure daca... ( vremea este buna).

Mama a mers la piață să... (cumpără alimente).

Pisica s-a urcat în copac la... (a scăpa de câine).

Joc „Modul zilnic”.

Obiective: activarea vorbirii copiilor; îmbogățiți-vă vocabularul.

Material de joc și ajutoare vizuale: 8-10 imagini (schematice) reprezentand momente de regim.

Descriere: oferiți-vă să priviți imaginile, apoi aranjați-le într-o anumită secvență și explicați.

Jocul „Cine este pentru un răsfăț?”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a folosi forme dificile ale substantivelor în vorbire.

Material de joc și ajutoare vizuale: imagini înfățișând un urs, păsări, cal, vulpe, râs, girafă, elefant.

Descriere: Profesorul spune că în coș sunt cadouri pentru animale, dar îi este frică să încurce cine primește ce. Cere ajutor. Oferă imagini care înfățișează un urs, păsări (gâște, găini, lebede), cai, lupi, vulpi, râși, maimuțe, canguri, girafe, elefanți.

Întrebări: Cine are nevoie de miere? Cine are nevoie de cereale? Cine vrea carne? Cine vrea fructe?

Jocul „Spune trei cuvinte”.

Ţintă: activați dicționarul.

Descriere: copiii stau la rând. Fiecărui participant la rândul său i se pune o întrebare. Este necesar, făcând trei pași înainte, să dai trei cuvinte de răspuns la fiecare pas, fără a încetini ritmul de mers.

Ce poți cumpăra? (Rochie, costum, pantaloni.)

Jocul „Cine vrea să devină cine?”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a folosi forme dificile de verb în vorbire.

Material de joc și ajutoare vizuale: imagini complot care înfățișează acțiuni de muncă.

Descriere: Copiilor li se oferă imagini de poveste care prezintă acțiuni de muncă. Ce fac băieții? (Băieții vor să facă un model de avion.) Ce vor să devină? (Vor să devină piloți.) Copiilor li se cere să vină cu o propoziție cu cuvântul „vrea” sau „vrea”.

Jocul „Zoo”.

Ţintă: dezvolta un discurs coerent.

Material de joc și ajutoare vizuale: poze cu animale, ceasuri de jocuri.

Descriere: Copiii stau în cerc, primind fiecare câte o poză, fără să le arate unul altuia. Fiecare trebuie să-și descrie animalul, fără a-l numi, conform acestui plan:

1. Aspectul.

2. Ce mănâncă?

Jocul folosește un „ceas de joc”. Mai întâi, întoarceți săgeata. Oricine îi arată ea începe povestea. Apoi, prin rotirea săgeților, ei determină cine ar trebui să ghicească animalul descris.

Jocul „Compara obiecte”.

Goluri: dezvoltarea abilităților de observație; extinde vocabularul datorită denumirilor părților și părților obiectelor, calităților acestora.

Material de joc și ajutoare vizuale: lucruri (jucării) care au același nume, dar diferă prin unele caracteristici sau detalii, de exemplu: două găleți, două șorțuri, două cămăși, două linguri etc.

Descriere: Profesorul relatează că la grădiniță a fost adus un pachet: „Ce este asta?” Își scoate lucrurile: „Acum le vom privi cu atenție. Voi vorbi despre un lucru, iar unii dintre voi vor vorbi despre altul. Vă vom spune unul câte unul.”

De exemplu:

Am un șorț inteligent.

Am un șorț de lucru.

Este alb cu buline roșii.

Al meu este albastru închis.

Al meu este decorat cu volane de dantelă.

Și al meu este cu o panglică roșie.

Acest șorț are două buzunare pe laterale.

Și acesta are unul mare pe piept.

Aceste buzunare au un model de flori pe ele.

Și acesta are instrumente desenate pe el.

Acest șorț este folosit pentru a pune masa.

Iar acesta este purtat la lucru în atelier.

Jocul „Cine a fost cine sau ce a fost ce”.

Obiective: activați dicționarul; extinde cunoștințele despre lumea din jurul nostru.

Descriere: Cine sau ce a fost puiul înainte? (Oul.) Și un cal (mânz), broască (morc), fluture (omida), cizme (piele), cămașă (pânză), pește (ou), dulap (scândură), pâine (făină), bicicletă (fier) , pulover (lana), etc.?

Joc „Numiți cât mai multe obiecte posibil.”

Goluri: activați dicționarul; dezvolta atentia.

Descriere: copiii stau pe rând și sunt rugați să numească pe rând obiectele care îi înconjoară. Cel care a numit cuvântul face un pas înainte. Câștigătorul este cel care a pronunțat corect și clar cuvintele și a numit cele mai multe obiecte fără să se repete.

Jocul „Alege o rimă”.

Ţintă: dezvolta conștientizarea fonemică.

Descriere: Profesorul explică că toate cuvintele sună diferit, dar există unele care sună asemănător. Oferă pentru a vă ajuta să alegeți un cuvânt.

Era o insectă care mergea de-a lungul drumului,

A cântat un cântec în iarbă... (greier).

Puteți folosi orice versuri sau rime individuale.

Joc „Numiți părțile unui obiect”.

Obiective:îmbogățiți-vă vocabularul; dezvoltarea capacității de a lega un obiect și părțile sale.

Material de joc și ajutoare vizuale: imagini cu o casă, un camion, un copac, o pasăre.

Descriere: Profesorul arată imagini:

Prima variantă: copiii numesc pe rând părți ale obiectelor.

A 2-a variantă: fiecare copil primește un desen și numește el însuși toate părțile.

Jocuri pentru predarea alfabetizării copiilor de vârstă preșcolară

Joc „Aflați cine face ce sună?”

Ţintă: dezvolta perceptia auditiva.

Material de joc și ajutoare vizuale: un set de imagini cu subiect (gand, șarpe, ferăstrău, pompă, vânt, țânțar, câine, locomotivă).

Descriere: Profesorul arată imaginea, copiii numesc obiectul înfățișat pe ea. La întrebarea „Cum sună un ferăstrău, un gândac etc.” copilul răspunde, iar toți copiii reproduc acest sunet.

Ţintă: dezvolta perceptia auditiva.

Descriere: Șoferul se întoarce cu spatele copiilor, iar toți citesc în cor o poezie al cărei ultim rând este pronunțat de unul dintre copii la îndrumarea profesorului. Dacă șoferul ghiceste, copilul specificat devine șofer.

Material eșantion:

Ne jucăm puțin în timp ce tu asculți și aflați.

Încercați să ghiciți cine v-a sunat, aflați. (Numele șoferului.)

Un cuc a zburat în grădina noastră și cânta.

Iar tu, (numele șoferului), nu căscă, ghici cine cântă!

Cocoșul stătea pe gard și cânta prin toată curtea.

Ascultă, (numele șoferului), nu căscă, află cine este cocoșul nostru!

Ku-ka-riku!

Jocul „Ghicește sunetul”.

Ţintă: exersați claritatea articulației.

Descriere: Prezentatorul își pronunță sunetul, articulând clar. Copiii ghicesc sunetul prin mișcarea buzelor prezentatorului și îl pronunță cu voce tare. Primul care ghiceste devine lider.

Jocul „Cine are un auz bun?”

Ţintă: dezvolta conștientizarea fonemică, capacitatea de a auzi sunete în cuvinte.

Material de joc și ajutoare vizuale: un set de imagini ale subiectului.

Descriere: Profesorul arată o imagine și o numește. Copiii bat din palme dacă aud sunetul pe care îl studiază în nume. În etapele ulterioare, profesorul poate arăta în tăcere imaginea, iar copilul își pronunță numele imaginii și reacționează în același mod. Profesorul marchează pe cei care au identificat corect sunetul și pe cei care nu l-au găsit și finalizează sarcina.

Jocul „Cine locuiește în casă?”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a determina prezența sunetului într-un cuvânt.

Material de joc și ajutoare vizuale: o casă cu ferestre și un buzunar pentru a pune poze, un set de poze cu subiect.

Descriere: Profesorul explică că în casă trăiesc doar animale (păsări, animale de companie), ale căror nume conțin, de exemplu, sunetul [l]. Trebuie să punem aceste animale într-o casă. Copiii numesc toate animalele înfățișate în imagini și le aleg dintre ele pe cele ale căror nume conțin sunetul [l] sau [l"]. Fiecare imagine aleasă corect este punctată cu un jet de joc.

Material de probă: arici, lup, urs, vulpe, iepure de câmp, elan, elefant, rinocer, zebră, cămilă, râs.

Jocul "Cine este mai mare?"

Ţintă: dezvoltați capacitatea de a auzi sunetul dintr-un cuvânt și de a-l lega de literă.

Material de joc și ajutoare vizuale: un set de litere deja cunoscute copiilor, imagini obiect.

Descriere: Fiecărui copil i se dă o felicitare cu una dintre literele cunoscute copiilor. Profesorul arată imaginea, copiii numesc obiectul reprezentat. Cipsele sunt primite de cel care aude sunetul corespunzător literei sale. Cel cu cele mai multe jetoane câștigă.

Jocul „Elicopter”.

Ţintă: dezvolta capacitatea de a selecta cuvinte care încep cu un sunet dat.

Material de joc și ajutoare vizuale: două discuri de placaj suprapuse una peste alta (discul inferior este fix, pe el sunt scrise litere; discul superior se rotește, se decupează un sector îngust, lățimea unei litere); chipsuri.

Descriere: Copiii învârt pe rând discul. Copilul trebuie să numească cuvântul începând cu litera unde se oprește sectorul slotului. Cel care finalizează corect sarcina primește un cip. La sfârșitul jocului, se numără numărul de jetoane și se determină câștigătorul.

Jocul „Logo”.

Ţintă: dezvolta capacitatea de a izola primul sunet dintr-o silabă și de a-l corela cu o literă.

Material de joc și ajutoare vizuale: o carte de loto mare, împărțită în patru pătrate (trei dintre ele conțin imagini cu obiecte, un pătrat este gol) și cartonașe de acoperire cu litere învățate pentru fiecare copil; pentru prezentator un set de cartonașe separate cu imagini ale acelorași obiecte.

Descriere: Prezentatorul face poza de sus din platou și întreabă cine are acest articol. Copilul, care are această imagine pe cardul de loto, numește obiectul și primul sunet din cuvânt, apoi acoperă imaginea cu cardul literei corespunzătoare. Primul care acoperă toate imaginile de pe cardul de loto câștigă.

Material eșantion: barză, rață, măgar, coadă, somn. trandafir, lampă etc.

Jocul „Lanț”.

Ţintă: dezvolta capacitatea de a identifica primul și ultimul sunet dintr-un cuvânt.

Descriere: unul dintre copii numește un cuvânt, persoana care stă lângă el selectează un cuvânt nou, unde sunetul inițial va fi ultimul sunet al cuvântului anterior. Următorul copil al rândului continuă etc. Sarcina rândului este să nu rupă lanțul. Jocul poate fi jucat ca o competiție. Câștigătorul va fi rândul care a „tras” cel mai lung lanțul.

Jocul „Unde este ascuns sunetul?”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a stabili locul sunetului într-un cuvânt.

Material de joc și ajutoare vizuale: profesorul are un set de imagini de subiect; Fiecare copil are o fișă împărțită în trei pătrate și un jet colorat (roșu cu o vocală, albastru cu o consoană).

Descriere: Profesorul arată o imagine și numește obiectul înfățișat pe ea. Copiii repetă cuvântul și indică locația sunetului studiat în cuvânt, acoperind unul dintre cele trei pătrate de pe card cu un cip, în funcție de locul în care se află sunetul: la începutul, mijlocul sau sfârșitul cuvântului. Câștigă cei care plasează corect cipul pe card.

Jocul „Unde este casa noastră?”

Ţintă: dezvolta capacitatea de a determina numărul de sunete dintr-un cuvânt.

Material de joc și ajutoare vizuale: un set de imagini cu subiect, trei case cu buzunare și câte un număr pe fiecare (3, 4 sau 5).

Descriere: Copiii sunt împărțiți în două echipe. Copilul face o poză, numește obiectul înfățișat pe ea, numără numărul de sunete din cuvântul rostit și introduce poza într-un buzunar cu un număr corespunzător numărului de sunete din cuvânt. Reprezentanții fiecărei echipe ies pe rând. Dacă greșesc, sunt corectați de copiii celeilalte echipe. Pentru fiecare răspuns corect, se numără un punct, iar rândul ai cărui jucători obțin cele mai multe puncte este considerat câștigător. Același joc poate fi jucat individual.

Material de probă: com, minge, somn, rata, musca, macara, papusa, soricel, geanta.

Joc „Gata minunata”.

Ţintă

Material de joc și ajutoare vizuale: o geantă din țesătură colorată cu diverse obiecte, ale căror nume au două sau trei silabe.

Descriere: Copiii vin la masă în ordine, scot un obiect din geantă și îi denumesc. Cuvântul se repetă silabă cu silabă. Copilul numește numărul de silabe dintr-un cuvânt.

Jocul „Telegraf”.

Ţintă: dezvolta capacitatea de a împărți cuvintele în silabe.

Descriere: Profesorul spune: „Băieți, acum o să ne jucăm la telegraf. Voi numi cuvintele, iar tu le vei transmite unul câte unul prin telegraf altui oraș.” Profesorul pronunță primul cuvânt silabă cu silabă și însoțește fiecare silabă cu bătăi din palme. Apoi denumește cuvântul, iar copilul chemat îl pronunță independent silabă cu silabă, însoțit de bătăi din palme. Dacă un copil finalizează greșit sarcina, telegraful se defectează: toți copiii încep să bată încet din palme; un telegraf deteriorat poate fi reparat, adică pronunțați corect cuvântul silabă cu silabă și bate din palme.

Jocuri matematice pentru copiii mai mari

Jocul „Ai grijă”.

Ţintă: consolidarea capacității de a distinge obiectele după culoare.

Material de joc și ajutoare vizuale: imagini plate cu obiecte de diferite culori: roșie roșie, morcov portocaliu, brad verde, minge albastră, rochie mov.

Descriere: Copiii stau în semicerc în fața unei scânduri pe care sunt așezate obiecte plate. Profesorul, denumind obiectul și culoarea acestuia, ridică mâinile în sus. Copiii fac la fel. Dacă profesorul numește incorect culoarea, copiii nu trebuie să ridice mâinile în sus. Cel care a ridicat mâinile pierde forfaitul. Când joacă forfeits, copiilor li se pot da sarcini: numiți câteva obiecte roșii, spuneți ce culoare au obiectele de pe raftul de sus al dulapului etc.

Jocul „Comparați și umpleți”.

Obiective: dezvoltarea capacității de a efectua analize vizual-mentale; consolidarea ideilor despre forme geometrice.

Material de joc și ajutoare vizuale: set de forme geometrice.

Descriere: doi oameni se joacă. Fiecare jucător trebuie să-și examineze cu atenție tabla cu imagini cu forme geometrice, să găsească un model în aranjamentul lor și apoi să completeze celulele goale cu un semn de întrebare, plasând în ele forma dorită. Cel care finalizează sarcina corect și rapid câștigă. Jocul poate fi repetat prin aranjarea diferită a cifrelor și a semnelor de întrebare.

Jocul „Umpleți celulele goale”.

Goluri: consolidați ideea formelor geometrice; dezvolta capacitatea de a compara și contrasta două grupuri de figuri, de a găsi trăsături distinctive.

Material de joc și ajutoare vizuale: forme geometrice (cercuri, pătrate, triunghiuri) de trei culori.

Descriere: doi oameni se joacă. Fiecare jucător trebuie să studieze aranjamentul figurilor din tabel, acordând atenție nu numai formei lor, ci și culorii, să găsească un model în aranjamentul lor și să completeze celulele goale cu semne de întrebare. Cel care finalizează sarcina corect și rapid câștigă. Jucătorii pot schimba apoi semne. Puteți repeta jocul prin aranjarea diferită a cifrelor și a semnelor de întrebare în tabel.

Joc „Cupa minunată”.

Ţintă:învață să determine locul unui obiect dat într-o serie de numere.

Material de joc și ajutoare vizuale: 10 căni de iaurt, o jucărie mică care se potrivește în ceașcă.

Descriere: lipiți câte un număr pe fiecare pahar, alegeți șoferul, acesta trebuie să se întoarcă. În acest timp, ascunde o jucărie sub unul dintre ochelari. Șoferul se întoarce și ghicește sub ce geam este ascunsă jucăria. El întreabă: „Sub primul pahar? Sub al șaselea? Etc până când ghiceste corect. Puteți răspunde cu solicitări: „Nu, mai mult”, „Nu, mai puțin”.

Joc „Vacanță la Grădina Zoologică”.

Ţintă:învață să compari numere și cantități de obiecte.

Material de joc și ajutoare vizuale: jucării moi, bețe de numărat (nasturi).

Descriere: Așezați jucăriile cu animale în fața copilului. Oferă-i să-i „hrănești”. Profesorul denumește numărul, iar copilul pune în fața fiecărei jucării numărul necesar de bețe (nasturi).

Joc „De lungă durată”.

Ţintă: consolidarea conceptelor de „lungime”, „lățime”, „înălțime”.

Material de joc și ajutoare vizuale: benzi de hârtie.

Descriere: profesorul se gândește la un obiect (de exemplu, un dulap) și face o bandă îngustă de hârtie egală cu lățimea acestuia. Pentru a găsi răspunsul, copilul va trebui să compare lățimea diferitelor obiecte din cameră cu lungimea benzii. Apoi poți ghici un alt obiect măsurându-i înălțimea, iar următorul măsurându-i lungimea.

Jocul „Treceți prin poartă”.

Material de joc și ajutoare vizuale: cărți, „porți” cu numere.

Descriere: Copiilor li se dau cartonașe cu numere diferite de cercuri. Pentru a trece prin „poarta”, toată lumea trebuie să găsească o pereche, adică un copil, al cărui număr de cercuri, adăugat la cercurile de pe propriul card, va da numărul afișat pe „poartă”.

Jocul „Numerele vorbesc”.

Ţintă: consolidarea numărării directe și inverse.

Material de joc și ajutoare vizuale: carduri cu numere.

Descriere: „număr” copiii primesc cartonașe și stau unul după altul în ordine. „Numărul 4” îi spune „numărul 5”: „Sunt cu unul mai puțin decât tine”. Ce a răspuns „numărul 5” la „numărul 4”? Ce a spus „numărul 6”?

Jocul „Nu Casca!”

Obiective: consolidarea cunoștințelor de numărare de la 1 la 10, capacitatea de a citi și scrie numere.

Material de joc și ajutoare vizuale: carduri cu numere, pierderi.

Descriere: copiilor li se dau cartonașe cu numere de la 0 la 10. Profesorul spune un basm în care apar numere diferite. Când este menționat un număr care se potrivește cu numărul de pe card, copilul trebuie să-l ridice. Cine nu a avut timp să efectueze rapid această acțiune pierde (trebuie să dea forfeit). La sfârșitul jocului, se efectuează o „răscumpărare” a pierderilor (rezolvarea unei probleme, a unei glume, ghiciți o ghicitoare etc.).

Una dintre cele mai importante abilități ale unui copil care determină disponibilitatea lui de a studia programa școlară este capacitatea de a gândi logic. De regulă, dezvoltarea logicii este pe care se concentrează majoritatea sarcinilor atunci când vă pregătiți copilul pentru școală în viitoarele cursuri de clasa întâi și trebuie să li se acorde o atenție specială, mai ales dacă intenționați să vă educați copilul într-un gimnaziu sau liceu.

Ce includ sarcinile de dezvoltare pentru copii? În primul rând, acestea sunt caiete. Caietele sunt complet diferite, de la cele mai simple, pentru copiii de 3-5 ani, unde trebuie doar să trasezi o linie sau să legați punctele, până la cele mai complexe - scrierea de litere și cifre tipărite. Nu ne vom opri în detaliu asupra unor astfel de caiete în acest articol; toate detaliile sunt în articolul COOPERAȚII PENTRU COPII, de unde puteți descărca și tipări gratuit aceste caiete.

Sarcinile sunt axate pe dezvoltarea gândirii, a creativității, a conceptelor matematice, a vorbirii și a ideilor despre lumea din jurul nostru. Pentru a descărca și imprima foile de lucru, faceți clic pe imagini, deschideți-le la dimensiune completă și salvați sau imprimați.

Sarcini de dezvoltare pentru copii 3-4 ani

Sarcini de dezvoltare pentru copii 4-5 ani

Sarcini de dezvoltare pentru copii 5-6 ani

Mai multe sarcini educative pentru copii 3-7 ani: LECȚII DISTRACȚIVE >>

În timp ce ne dezvoltăm gândirea, nu vom ignora sarcinile teoretice:

Sarcini de dezvoltare pentru copii de către un psiholog

Sunt 6 urechi care ies din spatele dealului. Câți iepuri sunt în spatele dealului? (3)
Ce este mai mult în râu, pește sau biban? (peşte)
Câte mânere sunt în casă? (de două ori mai multe uși)
7 lumânări ardeau. 2 s-au stins. Câte lumânări au mai rămas? (2)
Katya, Galya și Olya au pictat eroi din satul Prostokvashino: Pechkin, Sharik Matroskin. Cine a desenat pe cine, dacă Katya nu a desenat Pechkin și Sharik, iar Galya nu a desenat Pechkin?
Merită un arțar. Pe arțar sunt două ramuri, pe fiecare ramură sunt două cireșe. Câte cireșe cresc pe un arțar?
Dacă o gâscă stă pe două picioare, cântărește 4 kg. Cât va cântări o gâscă dacă stă pe un picior?
Două surori au câte un frate. Câți copii sunt în familie?
O girafă, un crocodil și un hipopotam trăiau în case diferite. Girafa nu locuia într-o casă roșie sau albastră. Crocodilul nu locuia într-o casă roșie sau portocalie. Ghiciți în ce case locuiau animalele?
Trei pești au înotat în diferite acvarii. Peștele roșu nu a înotat nici într-un acvariu rotund, nici într-un dreptunghiular. Peștele auriu nu este nici pătrat, nici rotund. În ce acvariu a înotat peștele verde?
Au fost odată trei fete: Tanya, Lena și Dasha. Tanya este mai înaltă decât Lena, Lena este mai înaltă decât Dasha. Care fată este cea mai înaltă și care este cea mai scundă? Care este numele căruia?
Misha are trei cărucioare de culori diferite: roșu, galben și albastru. Misha are, de asemenea, trei jucării: un pahar, o piramidă și un spinning top. În căruciorul roșu nu va căra nici o rotiță sau o piramidă. În galben - nu un top sau un pahar. Ce va purta Mishka în fiecare dintre cărucioare?
Mouse-ul nu călătorește în primul sau ultimul vagon. Puiul nu este mediu si nici in ultimul car. În ce căruțe călătoresc șoarecele și puiul?
Libelula nu stă pe o floare sau pe o frunză. Lăcusta nu stă pe o ciupercă sau pe o floare. Buburuza nu stă pe o frunză sau pe o ciupercă. Cine stă pe ce? (este mai bine sa desenezi totul)
Alyosha, Sasha și Misha locuiesc la etaje diferite. Alyosha nu locuiește nici la ultimul etaj, nici la partea de jos. Sasha nu locuiește nici la etajul din mijloc, nici la partea de jos. La ce etaj locuiește fiecare băiat?
Mama Anyei, Yulia și Ole au cumpărat țesături pentru rochii. Anya nu este nici verde, nici roșie. Yule - nici verde, nici galben. Ole nu este nici galben, nici roșu. Ce țesătură este pentru care fată?
Trei farfurii conțin fructe diferite. Bananele nu sunt într-o farfurie albastră sau portocalie. Portocalele nu sunt într-o farfurie albastră sau roz. În ce farfurie sunt prunele? Dar bananele și portocalele?
O floare nu crește sub un pom de Crăciun, iar o ciupercă nu crește sub un mesteacăn. Ce crește sub bradul de Crăciun și ce crește sub mesteacăn?
Anton și Denis au decis să joace. Unul cu cuburi, iar celălalt cu mașini. Anton nu a luat mașina. Ce au jucat Anton și Denis?
Vika și Katya au decis să deseneze. O fată a desenat cu vopsele, iar cealaltă cu creioane. Cu ce a început Katya să deseneze?
Clovnii Roșu și Negru au jucat cu o minge și o minge. Clovnul roșu nu a jucat cu o minge, iar clovnul negru nu a jucat cu o minge. Cu ce obiecte au interpretat clovnii roșu și negru?
Lisa și Petya au mers în pădure să culeagă ciuperci și fructe de pădure. Lisa nu a cules ciuperci. Ce a colectat Petya?
Două mașini circulau pe un drum lat și îngust. Camionul nu circula pe un drum îngust. Pe ce drum circula mașina? Dar cel de marfă?
Câte urechi au trei șoareci?
Câte labe au doi pui?
Șapte frați au o soră. Câte surori sunt în total?
Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluffy și un câine Druzhok. Câți nepoți are bunica?
Păsările au zburat peste râu: un porumbel, o știucă, 2 țâțe, 2 țâțe și 5 anghile. Câte păsări? Răspunde repede!
7 lumânări ardeau. S-au stins 2 lumânări. Câte lumânări au mai rămas?
În coș sunt trei mere. Cum să îi împarți între trei copii, astfel încât un măr să rămână în coș?
Pe mesteacăn sunt trei ramuri groase, iar pe fiecare ramură groasă sunt trei ramuri subțiri. Există câte un măr pe fiecare ramură subțire. Câte mere sunt în total?
Sasha a mâncat un măr mare și acru. Olya a mâncat un măr mare și dulce. Ce este același lucru cu aceste mere? diverse?
Masha și Nina s-au uitat la poze. O fată s-a uitat la imagini dintr-o revistă, iar o altă fată s-a uitat la imagini dintr-o carte. Unde s-a uitat Nina la poze dacă Masha nu s-a uitat la pozele din revistă?
Tolya și Igor desenau. Un băiat a desenat o casă, iar celălalt o creangă cu frunze. Ce a desenat Tolya dacă Igor nu a desenat casa?
Alik, Borya și Vova locuiau în case diferite. Două case aveau trei etaje, o casă avea două etaje. Alik și Borya au trăit în case diferite, Borya și Vova au locuit și ei în case diferite. Unde locuia fiecare băiat?
Kolya, Vanya și Seryozha citeau cărți. Un băiat a citit despre călătorii, altul despre război, al treilea despre sport. atunci despre ce ai citit dacă Kolya nu a citit despre război și sport, iar Vanya nu a citit despre sport?
Zina, Lisa și Larisa brodau. O fată a brodat frunze, alta - păsări, a treia - flori. Cine a brodat dacă Lisa nu a brodat frunze și păsări, iar Zina nu a brodat frunze?
Băieții Slava, Dima, Petya și Zhenya plantau pomi fructiferi. Unii dintre ei au plantat meri, alții - pere, alții - pruni, alții - cireși. Ce a plantat fiecare băiat dacă Dima nu a plantat pruni, meri și peri, Petya nu a plantat peri și meri și Slava nu a plantat meri?
Fetele Asya, Tanya, Ira și Larisa au mers la sport. Unii dintre ei au jucat volei, alții au înotat, alții au alergat, alții au jucat șah. De ce sporturi era interesată fiecare fată dacă Asya nu a jucat volei, șah sau alergat, Ira nu a alergat sau a jucat șah și Tanya nu a alergat?
Sasha este mai tristă decât Tolik. Tolik este mai trist decât Alik. Cine este cel mai distractiv?
Ira este mai atentă decât Lisa. Lisa este mai atentă decât Natasha. Cine este cel mai îngrijit?
Misha este mai puternică decât Oleg. Misha este mai slabă decât Vova. Cine este cel mai puternic?
Katya este mai în vârstă decât Seryozha. Katya este mai tânără decât Tanya. Cine este cel mai tanar?
Vulpea este mai lentă decât țestoasa. Vulpea este mai rapidă decât căprioara. Cine este cel mai rapid?
Iepurele este mai slab decât libelula. Iepurele este mai puternic decât ursul. Cine este cel mai slab?
Sasha este cu 10 ani mai tânără decât Igor. Igor este cu 2 ani mai mare decât Lesha. Cine este cel mai tanar?
Ira este cu 3 cm mai scurtă decât Klava. Klava este cu 12 cm mai înalt decât Lyuba. Cine este cel mai înalt?
Tolik este mult mai ușor decât Seryozha. Tolik este puțin mai greu decât Valera. Cine este cel mai usor?
Vera este puțin mai întunecată decât Luda. Vera este mult mai strălucitoare decât Katya. Cine este cel mai strălucitor?
Lesha este mai slabă decât Sasha. Andrey este mai puternic decât Lesha. Cine este mai puternic?
Natasha este mai distractivă decât Larisa. Nadya este mai tristă decât Natasha. Cine e cel mai trist?
Sveta este mai în vârstă decât Ira și mai scundă decât Marina. Sveta este mai tânără decât Marina și mai înaltă decât Ira. Cine este cel mai tânăr și cine este cel mai scund?
Kostya este mai puternic decât Edik și mai lent decât Alik. Kostya este mai slab decât Alik și mai rapid decât Edik. Cine este cel mai puternic și cine este cel mai lent?
Olya este mai întunecată decât Tonya. Tonya este mai scundă decât Asya. Asya este mai în vârstă decât Olya. Olya este mai înaltă decât Asya. Asya este mai ușoară decât Tonya. Tonya este mai tânără decât Olya. Cine este cel mai întunecat, cel mai scund și cel mai bătrân?
Kolya este mai grea decât Petya. Petya este mai tristă decât Pașa. Pașa este mai slab decât Kolya. Kolya este mai distractiv decât Pasha. Pașa este mai ușor decât Petya. Petya este mai puternică decât Kolya. Cine este cel mai ușor, cine este cel mai distractiv, cine este cel mai puternic?
Pe par erau cinci mere, dar numai două pe copac. Câte mere au crescut?
Ce se întâmplă cu o batistă albă dacă este aruncată în Marea Roșie?
Câte nuci sunt într-un pahar gol?
Ce fel de ustensile fac imposibil să mănânci ceva?
Rața cântărește două kilograme. Cât va cântări o rață dacă stă pe un picior?
Câte capete are un băţ? Și jumătate de băț?
Tatăl meu are o fiică, dar ea nu este sora mea. Cine este aceasta?
Ce este mai greu - un kilogram de vată sau un kilogram de cuie?
Banana a fost tăiată în patru părți. Câte tăieturi s-au făcut?
Doi fii și doi tați au mâncat trei mere. Câte mere a mâncat fiecare persoană?
Masha mergea în oraș și trei bătrâne s-au întâlnit cu ea, fiecare cu câte două genți, în fiecare pungă câte o pisică. Câți oameni au mers în oraș în total?
Misha are 2 ani, iar Lyuda are 1 an. Ce diferenta de varsta vor avea peste 2 ani?
Covrigul a fost tăiat în trei părți. Câte tăieturi s-au făcut?
Seryozha a stat cu bunica sa o săptămână și trei zile. Câte zile a stat Seryozha?
Nastya are o portocală întreagă, 2 jumătăți și 4 sferturi. Câte portocale are?
Bunica Masha are o nepoată Dasha, o pisică Dymok și un câine Fluff. Câți nepoți are bunica?
Oul se fierbe 3 minute. Cât timp va dura să fierbi 5 ouă în același timp într-o tigaie?
Două mașini au parcurs 40 de kilometri. Câți kilometri a parcurs fiecare persoană?
Cinci noduri erau legate de frânghie. În câte părți au împărțit aceste noduri frânghia?
De sub gard erau vizibile 10 picioare de pasăre. Câte păsări sunt în spatele gardului?
Scara are 9 trepte. Ce pas va fi cel din mijloc?
Băiatul a turnat împreună 3 grămezi de nisip, apoi a turnat încă două în ele. Câte grămezi de nisip sunt?
Mila și Natasha au găsit două monede sub o piatră. Câte monede ar găsi o fată?
Mama a cumpărat trei eșarfe și șase mănuși pentru copii. Cati copii are mama?
Ești pilotul unui avion care zboară de la Londra la Berlin cu două transferuri la Paris. Întrebare: care este numele de familie al pilotului?
Intri într-o cameră întunecată. Camera are aragaz, lampă cu kerosen și lumânare. Ai o cutie cu 1 chibrit în buzunar. Întrebare: ce vei aprinde mai întâi? (Meci)
Un om de afaceri a cumpărat un cal cu $ 10, l-a vândut cu $ 20. Apoi a cumpărat același cal cu $ 30 și l-a vândut cu $ 40. Întrebare: care este venitul total al omului de afaceri din aceste două tranzacții? (20)
Cine merge pe 4 picioare dimineața, 2 după-amiaza și 3 seara? (persoană: copilărie, adult, bătrânețe)
Există un iepure de câmp în pădure. Vine ploaia. Întrebare: sub ce copac se va ascunde iepurele? (umed)
2 persoane merg unul spre celălalt. Ambele sunt exact la fel. Întrebare: care dintre ei va saluta primul? (mai politicos)
Piticul locuiește la etajul 38. În fiecare dimineață se urcă în lift, ajunge la etajul 1 și se duce la muncă. Seara, el intră pe intrare, intră în lift, ajunge la etajul 24 și apoi merge spre apartamentul său. Întrebare: de ce face asta? (nu pot ajunge)
Găsiți o eroare în raționament: există o anumită cameră. Există un anumit atom în el. Există un număr infinit de poziții posibile ale unui atom. Aceasta înseamnă că probabilitatea ca atomul să fie în poziția (x,y,z) este zero. Deoarece 1 împărțit la infinit == 0. (nu zero, ci o valoare infinitezimală)
Câine-3, Pisica-3, Măgar-2, Pește-0. Cu ce este egal cocoșul? Și de ce? (Cocoș-8 (kuka-re-ku!))
Demonstrați că „eu” nu trăiesc într-o simulare pe computer. Demonstrează-ți „ție” că lumea exterioară și alți oameni există. Sarcina de raționament.

Este grozav dacă rezolvi în mod sistematic orice ghicitori cu copilul tău; acest lucru dezvoltă logica, imaginația și gândirea imaginativă.

Ai întrebat vreodată un copil de 5 ani care este mai numeros în lume - femei sau oameni? Raspunsurile pe care le auzi sunt foarte interesante :)

Întrebarea se referă la probleme care implică mulțimi și intersecțiile acestora. Sună complicat, dar, de fapt, este foarte util pentru dezvoltarea gândirii. Și interesant.

Max (7 ani) și cu mine am discutat recent despre o serie de astfel de puzzle-uri. A ieșit grozav. Împărtășesc.

Puteți începe cu două seturi. În mod evident, pot exista doar trei relații între ele: ele pot să nu se intersecteze, se pot intersecta și una poate fi imbricată în cealaltă.

Iată, de exemplu, 5 poze - o păpuşă, o minge, o navă, o maşină şi un avion. Și încă 2 cercuri - făcute din funii, hârtie sau sârmă.

1 sarcină:Întindeți cărțile cu jucării într-un cerc, prietene, și cu transport în celălalt.

Nicio problemă, bine.

Sarcina 2: Trebuie să puneți toate obiectele albastre în primul cerc, iar vehiculele în celălalt. Iată rezultatul: două seturi care se intersectează, mașina albastră se află la intersecție.

Sarcina 3: Așezați totul neînsuflețit în primul cerc și transportați în al doilea. Max așează din nou cercuri care se intersectează.

Îi atrag atenția asupra faptului că partea exterioară a unui cerc rămâne goală - și, prin urmare, întregul cerc poate fi închis într-un altul. Rezultatul sunt seturi imbricate.

Este clar? - da!

Mulți părinți și profesori desenează sau așează copilului în prealabil aranjarea corectă a cercurilor - să zicem, cele care se intersectează. După părerea mea, ar fi mult mai interesant (și mai util) dacă copilul însuși ar trebui să ghicească care este relația dintre mulțimi - dacă se vor intersecta sau nu, sau poate că una va fi imbricată în cealaltă.

Și acum o problemă mai serioasă: ce se va întâmpla cu cele trei seturi? În primul rând, cum pot fi poziționați unul față de celălalt. Întrebarea este interesantă: sunt destul de multe cazuri. Max a fost serios nedumerit și a început să deseneze.

Puteți găsi TOATE cazurile rămase? :)

O sarcină separată este de a demonstra că cele două diagrame desenate sunt diferite. Sau la fel. Max, de exemplu, a sugerat să deseneze un cerc mai mic - apoi, spune el, se va dovedi diferit. După câteva gânduri, m-am răzgândit.

Apoi Max și-a compus propria problemă pentru fiecare diagramă. În unele cazuri, a trebuit să-mi încordez serios creierul.

Și atunci s-a întâmplat ceva pentru care, de fapt, lucrez cu propriul meu copil și cu alți copii. Ochii fiului meu s-au luminat, a desenat așa ceva și a spus: „Mamă, lasă-mă să vin cu o problemă pentru această diagramă!”

Diagrama desenată de Max

Iată, momentul în care copilul devine interesat și vrea să facă și să exploreze ceva SINGUR!

- Hai! – Am reacționat oarecum sceptic, schema este complicată. Și a luat-o și a venit cu el!

Asta a venit Max

Eram plin de mândrie. Bănuiesc că puterea era comparabilă cu încântarea lui Max când și-a inventat soluția :)

Ca bonus, setați probleme de la Zhenya Katz.

Vino cu cel puțin un animal pentru fiecare zonă. Problema te face să-ți încordezi creierul, nu-i așa?

70 PROBLEME LOGICE PENTRU COPII PREȘCOLARI.

Oferim o gamă largă de probleme de logică pentru copiii preșcolari. Astfel de puzzle-uri dezvoltă nu numai gândirea logică, ci și atenția, memoria, ingeniozitatea și inteligența. Rezolvați astfel de probleme cu copiii dvs.! Copiilor le plac foarte mult!

Katya, Galya și Olya au pictat eroi din satul Prostokvashino: Pechkin, Sharik și Matroskin. Cine a desenat pe cine, dacă Katya nu a desenat Pechkin și Sharik, iar Galya nu a desenat Pechkin?

Merită un arțar. Pe arțar sunt două ramuri, pe fiecare ramură sunt două cireșe. Câte cireșe sunt în total?

Dacă o gâscă stă pe două picioare, cântărește 4 kg. Cât va cântări o gâscă dacă stă pe un picior?

Două surori au câte un frate. Câți copii sunt în familie?

O girafă, un crocodil și un hipopotam trăiau în case diferite. Girafa nu locuia într-o casă roșie sau albastră. Crocodilul nu locuia într-o casă roșie sau portocalie. Ghiciți în ce case locuiau animalele?

Trei pești au înotat în diferite acvarii. Peștele roșu nu a înotat nici într-un acvariu rotund, nici într-un dreptunghiular. Peștele auriu nu este nici pătrat, nici rotund. În ce acvariu a înotat peștele verde?

Au fost odată trei fete: Tanya, Lena și Dasha. Tanya este mai înaltă decât Lena, Lena este mai înaltă decât Dasha. Care fată este cea mai înaltă și care este cea mai scundă? Care este numele căruia?

Misha are trei cărucioare de culori diferite: roșu, galben și albastru. Misha are, de asemenea, trei jucării: un pahar, o piramidă și un spinning top. În căruciorul roșu nu va căra nici o rotiță sau o piramidă. Cel galben nu este un spinning top sau un pahar. Ce va purta Misha în fiecare dintre cărucioare?

Mouse-ul nu călătorește în primul sau ultimul vagon. Puiul nu este mediu si nici in ultimul car. În ce căruțe călătoresc șoarecele și puiul?

Libelula nu stă pe o floare sau pe o frunză. Lăcusta nu stă pe o ciupercă sau pe o floare. Buburuza nu stă pe o frunză sau pe o ciupercă. Cine stă pe ce? (Este mai bine să desenezi totul.)

Alyosha, Sasha și Misha locuiesc la etaje diferite. Alyosha nu locuiește nici la ultimul etaj, nici la partea de jos. Sasha nu locuiește nici la etajul din mijloc, nici la partea de jos. La ce etaj locuiește fiecare băiat?

Mama Anyei, Yulia și Ole au cumpărat țesături pentru rochii. Anya nu este nici verde, nici roșie. Yule - nici verde, nici galben. Ole - nici galben, nici roșu. Ce țesătură este pentru care fată?

Trei farfurii conțin fructe diferite. Bananele nu sunt într-o farfurie albastră sau portocalie. Portocalele nu sunt într-o farfurie albastră sau roz. În ce farfurie sunt prunele? Dar bananele și portocalele?

O floare nu crește sub un pom de Crăciun, iar o ciupercă nu crește sub un mesteacăn. Ce crește sub bradul de Crăciun și ce crește sub mesteacăn?

Anton și Denis au decis să joace. Unul cu cuburi, iar celălalt cu mașini. Anton nu a luat mașina. Ce au jucat Anton și Denis?

Vika și Katya au decis să deseneze. O fată a desenat cu vopsele, iar cealaltă cu creioane. Cu ce a început Katya să deseneze?

Clovnii Roșu și Negru au jucat cu o minge și o minge. Clovnul roșu nu a jucat cu o minge, iar clovnul negru nu a jucat cu o minge. Cu ce obiecte au interpretat clovnii roșu și negru?

Lisa și Petya au mers în pădure să culeagă ciuperci și fructe de pădure. Lisa nu a cules ciuperci. Ce a colectat Petya?

Două mașini circulau pe un drum lat și îngust. Camionul nu circula pe un drum îngust. Pe ce drum circula mașina? Dar cel de marfă?

Câte urechi au trei șoareci?

Câte labe au doi pui?

Șapte frați au o soră. Câte surori sunt în total? Sursă: http://ihappymama.ru/bolshe-70-logicheskih-zadach-dly ..

Bunica Dasha are o nepoată Masha, o pisică Fluffy și un câine Druzhok. Câți nepoți are bunica?

Păsările au zburat peste râu: un porumbel, o știucă, 2 țâțe, 2 țâțe și 5 anghile. Câte păsări? Răspunde repede!

7 lumânări ardeau. S-au stins 2 lumânări. Câte lumânări au mai rămas?

În coș sunt trei mere. Cum să îi împarți între trei copii, astfel încât un măr să rămână în coș?

Pe mesteacăn sunt trei ramuri groase, iar pe fiecare ramură groasă sunt trei ramuri subțiri. Există câte un măr pe fiecare ramură subțire. Câte mere sunt în total?

Sasha a mâncat un măr mare și acru. Olya a mâncat un măr mare și dulce. Ce este același lucru cu aceste mere? Diverse?

Masha și Nina s-au uitat la poze. O fată se uita la imagini dintr-o revistă, iar cealaltă se uita la imagini dintr-o carte. Unde s-a uitat Nina la poze dacă Masha nu s-a uitat la pozele din revistă?

Tolya și Igor desenau. Un băiat a desenat o casă, iar celălalt o creangă cu frunze. Ce a desenat Tolya dacă Igor nu a desenat casa?

Alik, Borya și Vova locuiau în case diferite. Două case aveau trei etaje, o casă avea două etaje. Alik și Borya au trăit în case diferite, Borya și Vova au locuit și ei în case diferite. Unde locuia fiecare băiat?

Kolya, Vanya și Seryozha citeau cărți. Un băiat a citit despre călătorii, altul despre război, al treilea despre sport. Cine a citit ce dacă Kolya nu a citit despre război și sport, iar Vanya nu a citit despre sport?

Zina, Lisa și Larisa brodau. O fată a brodat frunze, alta - păsări, a treia - flori. Cine a brodat dacă Lisa nu a brodat frunze și păsări, iar Zina nu a brodat frunze?

Băieții Slava, Dima, Petya și Zhenya plantau pomi fructiferi. Unii dintre ei au plantat meri, alții - pere, alții - pruni, alții - cireși. Ce a plantat fiecare băiat dacă Dima nu a plantat pruni, meri și peri, Petya nu a plantat peri și meri și Slava nu a plantat meri?

Fetele Asya, Tanya, Ira și Larisa au mers la sport. Unii dintre ei au jucat volei, alții au înotat, alții au alergat, alții au jucat șah. De ce sporturi era interesată fiecare fată dacă Asya nu a jucat volei, șah sau alergat, Ira nu a alergat sau a jucat șah și Tanya nu a alergat?

Sasha este mai tristă decât Tolik. Tolik este mai trist decât Alik. Cine este cel mai distractiv?

Ira este mai atentă decât Lisa. Lisa este mai atentă decât Natasha. Cine este cel mai îngrijit?

Misha este mai puternică decât Oleg. Misha este mai slabă decât Vova. Cine este cel mai puternic?

Katya este mai în vârstă decât Seryozha. Katya este mai tânără decât Tanya. Cine este cel mai tanar?

Vulpea este mai lentă decât țestoasa. Vulpea este mai rapidă decât căprioara. Cine este cel mai rapid?

Iepurele este mai slab decât libelula. Iepurele este mai puternic decât ursul. Cine este cel mai slab? CU

Asha este cu 10 ani mai tânără decât Igor. Igor este cu 2 ani mai mare decât Lesha. Cine este cel mai tanar?

Ira este cu 3 cm mai scurtă decât Klava. Klava este cu 12 cm mai înalt decât Lyuba. Cine este cel mai înalt?

Tolik este mult mai ușor decât Seryozha. Tolik este puțin mai greu decât Valera. Cine este cel mai usor?

Vera este puțin mai întunecată decât Luda. Vera este mult mai strălucitoare decât Katya. Cine este cel mai strălucitor?

Lesha este mai slabă decât Sasha. Andrey este mai puternic decât Lesha. Cine este mai puternic? Natasha este mai distractivă decât Larisa.

Nadya este mai tristă decât Natasha. Cine e cel mai trist?

Sveta este mai în vârstă decât Ira și mai scundă decât Marina. Sveta este mai tânără decât Marina și mai înaltă decât Ira. Cine este cel mai tânăr și cine este cel mai scund?

Kostya este mai puternic decât Edik și mai lent decât Alik. Kostya este mai slab decât Alik și mai rapid decât Edik. Cine este cel mai puternic și cine este cel mai lent?

Olya este mai întunecată decât Tonya. Tonya este mai scundă decât Asya. Asya este mai în vârstă decât Olya. Olya este mai înaltă decât Asya. Asya este mai ușoară decât Tonya. Tonya este mai tânără decât Olya. Cine este cel mai întunecat, cel mai scund și cel mai bătrân?

Kolya este mai grea decât Petya. Petya este mai tristă decât Pașa. Pașa este mai slab decât Kolya. Kolya este mai distractiv decât Pasha. Pașa este mai ușor decât Petya. Petya este mai puternică decât Kolya. Cine este cel mai ușor, cine este cel mai distractiv, cine este cel mai puternic?

Pe par erau cinci mere, dar numai două pe copac. Câte mere au crescut?

Ce se întâmplă cu o batistă albă dacă este aruncată în Marea Roșie?

Câte nuci sunt într-un pahar gol?

Ce fel de ustensile fac imposibil să mănânci ceva?

Rața cântărește două kilograme. Cât va cântări o rață dacă stă pe un picior?

Câte capete are un băţ? Și jumătate de băț?

Tatăl meu are o fiică, dar ea nu este sora mea. Cine este aceasta?

Ce este mai greu - un kilogram de vată sau un kilogram de cuie?

Banana a fost tăiată în patru părți. Câte tăieturi s-au făcut?

Doi fii și doi tați au mâncat trei mere. Câte mere a mâncat fiecare persoană?

Masha mergea în oraș și trei bătrâne s-au întâlnit cu ea, fiecare cu câte două genți, în fiecare pungă câte o pisică. Câți oameni au mers în oraș în total?

Misha are 2 ani, iar Lyuda are 1 an. Ce diferenta de varsta vor avea peste 2 ani?

Covrigul a fost tăiat în trei părți. Câte tăieturi s-au făcut?

Seryozha a stat cu bunica sa o săptămână și trei zile. Câte zile a stat Seryozha?

Nastya are o portocală întreagă, 2 jumătăți și 4 sferturi. Câte portocale are?

Bunica Masha are o nepoată Dasha, o pisică Dymok și un câine Fluff. Câți nepoți are bunica?

Oul se fierbe 3 minute. Cât timp va dura să fierbi 5 ouă în același timp într-o tigaie?

Două mașini au parcurs 40 de kilometri. Câți kilometri a parcurs fiecare persoană?

Cinci noduri erau legate de frânghie. În câte părți au împărțit aceste noduri frânghia?

De sub gard erau vizibile 10 picioare de pasăre. Câte păsări sunt în spatele gardului? Scara are 9 trepte. Ce pas va fi cel din mijloc?

Băiatul a turnat împreună 3 grămezi de nisip, apoi a turnat încă două în ele. Câte grămezi de nisip sunt?

Mila și Natasha au găsit două monede sub o piatră. Câte monede ar găsi o fată?

Mama a cumpărat trei eșarfe și șase mănuși pentru copii. Cati copii are mama?