Jocuri de exprimare a emoțiilor pentru preșcolari. Jocuri pentru dezvoltarea sferei emoționale a unui preșcolar
Irina Kovaleva
Lecție de alfabetizare „Călătorește prin țară Scrie și citește”
Goluri: Analiza propunerii și reprezentarea grafică a acesteia. Stăpânirea modului de a citi. Dezvoltarea capacității de a numi un grup de obiecte cu un cuvânt generalizator.
Sarcini: Îmbunătățiți abilitățile copiilor "imprimare"și citind silabe, cuvinte, propoziții cu litere stăpânite. Întăriți capacitatea de a analiza sunetul cuvintelor. Exersați copiii în compunere scheme grafice propuneri. Revedeți regulile de scriere a propozițiilor.
Educator: (adunarea copiilor pe covor) Astăzi mergem. Ce crezi că este asta o tara? (unde toată lumea citește și scrie).Deci astăzi trebuie să le arătăm rezidenților cunoștințele noastre tari Scrie– citește și demonstrează-le că ești pregătit pentru școală. Sunteți de acord să mergeți într-o călătorie atât de dificilă, dar interesantă? călătorie! (de acord)
Educator: Să mergem la drum. (ne asezam la mese)Și prima noastră oprire este tara Scrie - citeste se numeste"Oferi".
(propozițiile sunt scrise pe tablă)
1. Katya și Olya desenează.
2. Copiii citesc la școală.
3. În spatele pădurii este un câmp. (atentie la postura copiilor)
Acum să ne deschidem caietele și să desenăm o diagramă de propoziție.
Câte dungi vor fi în prima propoziție? (4) De ce? (pentru ca sunt 4 cuvinte in propozitie)– cât în 2.3. Desenăm într-un caiet.
Educator: Băieți, să ne amintim regulile de scriere a unei propoziții.
Copii: propozițiile încep cu litere mari, iar la sfârșit există o perioadă.
Educator: Băieți, de ce al treilea cuvânt este scris cu majusculă în prima propoziție?
(prenume, prenume, patronimice... scrise cu majuscule).
Bravo baieti! Tot ce au spus ei a fost corect. Și trebuie să mergem mai departe. Și următoarea noastră oprire se numește "Mobil" iar tu și cu mine mergem pe covor. (Copiii fac exerciții fizice). Și aici avem următoarea noastră oprire, care numit:
„Numiți-o într-un singur cuvânt”. Îți spun cuvinte, iar tu îmi dai un cuvânt generalizator.
1. „casă, grădiniță, zgârie-nori, școală” (cladire)
2. „creion, stilou, caiet, album” (papetărie)
3. „tren, avion, mașină, tramvai” (transport)
4. "masa, scaun, dulap, pat" (mobila)
5. "Frate, sora, tata, bunica" (rude).
6. „morcovi, cartofi, castraveți” (legume)
7. „zmeură, căpșuni, coacăze (bace)
Bine făcut! Au finalizat sarcina rapid. Și tu și cu mine ne-am mutat lin într-o altă stație, care numit:
"Misterios".
Acum va trebui să-ți arăți cunoștințele în rezolvarea ghicitorilor. Dar înainte de a spune răspunsul, trebuie să asculți ghicitoarea până la sfârșit.
Zăpada afanată se topește la soare,
Briza se joacă în ramuri,
Așa că a venit la noi (arc)
Soarele strălucește mai puternic,
Zăpada se rărește, se înmoaie, se topește.
Turnul zgomotos zboară înăuntru.
Ce luna? Cine va sti? (Martie).
Ursul s-a târât afară din bârlog,
Mizerie și bălți pe drum,
Pe cer trilează o lacă
A venit sa ne viziteze... (Aprilie)
Aici pe o creangă este casa cuiva
Nu există uși sau ferestre în el,
Dar e cald pentru pui să locuiască acolo.
Această casă se numește... (cuib).
Bine făcut! Am rezolvat toate ghicitorile și acum trebuie să ne așezăm pe locurile noastre.
Acum băieți, trebuie să faceți o analiză solidă a cuvintelor pe care le-ați ghicit. Numiți aceste cuvinte primăvară, martie, aprilie, cuib. Să notăm cuvintele într-un caiet și să dăm o descriere a fiecărui sunet. Ce ar trebui să facem mai întâi? (pune accent pe cuvinte). Câte silabe are cuvântul primăvară? (2 silabe, cum altfel ne putem testa? (câte vocale sunt într-un cuvânt, atâtea silabe).
(notați-l într-un caiet și puneți sub fiecare literă puncte verzi, albastre, roșii, negre cu creioane). Profesorul notează cuvintele la tablă și le marchează cu jetoane. Gimnastica cu degetele.
Bravo băieți, au îndeplinit sarcina. Și mergem mai departe. Și următoarea noastră oprire se numește "Lant de cuvinte".
Avem un cuvânt pe tablă "grădină". Vă sugerez să schimbați, să adăugați sau să eliminați o singură literă pentru a crea un cuvânt nou. Trist-sam-som-com-pisici-pisici-note-găuri-munte-munte-este timpul-pa... Băieți, să ne amintim câte litere sunt în alfabetul rus? (33) . – câte vocale (10) - câte consoane (21) . – care litere nu sunt nici vocale, nici consoane? (2 litere ъ,ь). Acum suntem împărțiți în două echipe: o echipă lucrează la această masă, iar cealaltă la această masă. Ei bine, să începem să inventăm cuvinte.
Bravo, au făcut un lanț mare. Sa trecem peste. Ultima noastră oprire în tara Scrie - citeste se numeste"Fă-o singur". Ne ocupăm locurile.
Acum va trebui să faci o propoziție din litere „Katya și Olya desenează”. Să începem! Bine făcut!
Băieți, spuneți-mi, unde am fost astăzi? (V tara scrie - citeste) .
Și ce făceam acolo? (sarcini finalizate).
Acesta este sfârșitul interesului nostru călătoriți prin țară Scrieți - citiți. Ați finalizat cu succes sarcinile, iar acum locuitorii acestui țările știu sigur că ești cu adevărat pregătit pentru școală! Mulțumiri tuturor!
Jocul „Hârtia va îndura orice”
O modalitate neobișnuită de a vă cunoaște emoțiile și experiențele negative.
Materiale: cearșafuri mari hârtii (ziare vechi, bucăți de tapet, reviste), bandă adezivă, lipici, poate creioane sau vopsele.
Instrucțiuni pentru copil: trebuie să vă amintiți situatii neplacute când ai simțit agresivitate, iritare, frică, resentimente, durere. Lasă aceste emoții să iasă la iveală.
Sarcină: creați o sculptură numită „Emoția mea”. Poți face ce vrei: rupe hârtia în bucăți, mototolește-o, călca-o în picioare...
Apoi, folosind bandă sau adeziv, formați hârtia într-o formă. În continuare, se propune să-l priviți bine, să spuneți o poveste despre el (puteți folosi carduri metaforice).
Odată terminată, puteți face orice cu sculptura: transformați-o, pictați-o în orice culoare, decorați-o, demontați-o sau aruncați-o.
Jocul „Doi vrăjitori”
Acest joc are ca scop asupra dezvoltării aprecierilor morale ale copiilor. Este foarte bine să-l joci pentru a studia stările emoționale. Principalul său merit este că îi oferă copilului posibilitatea de a „fi” în imaginea unui erou negativ (faceți farse, înfuriați-vă etc.) și ne curățește perfect „oala de furie” pe care toată lumea o are înăuntru.
Copiii de la vârsta de patru ani se pot juca.
În primul rând, copilul este rugat să devină un „vrăjitor bun”, apoi unul „rău”. Inițial, copilul este rugat să înfățișeze expresiile faciale ale unui vrăjitor bun și rău. Apoi enumerați ce fac ambele magie bune și rele. Apoi găsiți o modalitate prin care vrăjitorul bun să elimine vraja și să „corecteze” faptele rele ale celui rău.
Un copil poate desena vrăjitori buni și răi. unu chip amabil, iar celălalt este rău, apoi colorează vrăjitorii, astfel încât să vezi imediat cine este bun și cine este rău. Desenați obiecte magice - bagheta magica, elixir magic, pălărie magică etc. Principalul lucru este că puteți vedea imediat ce vrăjitor este bun și care este rău.
Jocul „Castelul”
Un joc grozav pentru a juca emoțiile, evenimentele traumatice și pur și simplu ca o modalitate de a afla despre cum trăiește un copil.
Decupați castelul (nu trebuie să fie alb sau negru - orice culoare va fi potrivită). Decupați ferestrele și ușile separat, care pot fi apoi „deschise”. Puteți, dacă doriți, să lipiți totul hârtie galbenă(apoi tăiat de-a lungul conturului castelului) pentru a crea o imitație a luminii aprinse. Gata, materialul este gata!
Acum întrebăm copilul orice subiect și inventăm o poveste. Astfel, puteți lucra pe o varietate de subiecte: divorțul părinților, gelozia copilăriei, adaptarea la o echipă ( grădiniţă, scoala), frici... si multe alte subiecte.
Jocuri cu copii pentru a depăși agresivitatea
„Dumnografie”
Mama (tata) și copilul (copiii) stau unul față de celălalt (sau în cerc) și își aruncă o minge unul altuia. În timp ce aruncați mingea, numiți-vă unul pe altul diferit " cuvinte jignitoare”, care de fapt nu sunt deloc jignitoare. Decide din timp ce cuvinte poți folosi. Acestea ar putea fi numele de legume, fructe, ciuperci, mobilier. Fiecare apel ar trebui să înceapă cu cuvintele: „Și tu, ..., morcov!” Amintiți-vă că acesta este un joc, așa că nu este nevoie să fiți jignit. La sfârșitul jocului, lăsați toți să-i spună pe celălalt un cuvânt blând, de exemplu: „Și tu, ..., soare!”
Joacă jocul într-un ritm rapid, avertizându-i pe copii să nu fie jignit.
"Praf"
Invitați-vă copilul să scoată praful din pernă. Lasă copilul să o lovească și să țipe.
"Bulgari de zapada"
Invitați-vă copilul să mototolească foi de hârtie și să le arunce unul în celălalt.
„Frecarea hârtiei”
Frecați o coală de hârtie în pumni, făcând mișcări de parcă ați spăla rufe. Când hârtia este complet moale, desenați pe ea. vopsele de acuarelă. Desenele vor fi foarte interesante; vopseaua se va răspândi pe hârtia mototolită în diferite modele.
"Foc de artificii"
Copilul rupe hârtia și aruncă piesele în sus cu forță. Apoi toată lumea scoate gunoiul de pe podea împreună.
„Aplicat din bucăți de hârtie”
Rupeți hârtia în pătrate mici și faceți un colaj sau o aplicație din ele.
„Desenează-ți furia”
Când un copil se enervează și începe să-și arate furia într-un mod inacceptabil (luptă, mușcătură, țipăt etc.), invitați-l să-și atragă furia. Dați o coală de hârtie și creioane, de preferință cele de ceară. Nu interferați cu procesul de desen, doar observați.
„Cupa furiei”
Desemnează o ceașcă separată în care să țipi în vârful plămânilor în momentele de furie extremă. Nu mai merită să bei din această ceașcă. Să fie doar pentru țipat.
Psihologii consideră că jocurile care implică elemente de respirație sunt cele mai eficiente.
"Uragan"
Stai vizavi de bebeluș și invită-l să te sufle. Lasă-l să ia mai mult aer în plămâni și să sufle asupra ta în mod corespunzător - în timp ce te prefaci că rezistă fluxului de aer.
"Box"
Invitați-vă copilul să lovească cât de puternic sacul de box până când obosește sau se plictisește.
"Fotbal"
Un copil și un adult joacă fotbal cu o pernă. Poate fi luat de la altul, împins, aruncat - principalul lucru este să respectați toate regulile.
Buna ziua! Familia Shevtsov este din nou alături de tine cu un articol despre jocuri emoționale Oh . Prin acest articol participăm la nominalizarea „ Vreau să știu tot ce este în lume «.
Diverse științe exacte sunt foarte necesare pentru o persoană, dar este la fel de important să-l înveți să se simtă confortabil înconjurat de ceilalți, să-i poată înțelege și să reacționeze corect în situatii diferite. De aceea, astazi ofer cateva jocuri pentru dezvoltarea emotionala a unui copil.
În primul rând, înțelegerea și apoi învățarea să vă controlați diferitele emoții nu este o sarcină ușoară nu numai pentru copii, ci uneori și pentru adulți. De multe ori Copil mic nu-i pot înțelege sentimentele situatii diferite. Cum să înveți un copil să înțeleagă sentimentele care îl copleșesc, să-și exprime emoțiile în mod adecvat și să găsească opțiunile necesare comportament la un moment dat?
Puteți, desigur, să căutați în magazin câteva manuale sau jucării care vă vor ajuta forma de jocînvață un copil să înțeleagă, să identifice și să gestioneze emoțiile, dar sunt catastrofal puține dintre ele. Aceasta înseamnă că noi, părinții, ar trebui să fim creativi și să venim cu propriile noastre jocuri. Vă aduc în atenție câteva dintre jocurile noastre emoționale preferate.
Calendar de dispoziție emoțională
Fiul meu Dima a început grădinița la aproximativ 2,5 ani. Nu-i plăcea grădinița și nu voia deloc să meargă acolo. A spus că e mai bine să mergi direct la școală, ca Masha :-).
Prin urmare, pentru Dima, am decis să fac un calendar al stării sale de spirit. Acest calendar este adesea folosit de consilierii din taberele de copii și de profesorii din grădinițe.
Calendarul nu este deosebit de diferit de cele achiziționate, cu excepția faptului că are un spațiu liber lângă număr.
Esența jocului este simplă - când Dima se întoarce acasă de la grădiniță, îl întreb cum a decurs ziua, ce fel de dispoziție era Dima. Apoi desenăm fața dorită pe calendar. Duminică, Dima și cu mine numărăm câte zile vesele au fost cu chipuri vesele și câte zile proaste au fost. De asemenea, facem aceleași calcule la sfârșitul fiecărei luni.
Dima se grăbea mereu acasă să deseneze rapid o față veselă. La început am desenat singur fețele, apoi i-am permis lui Dima să deseneze singur fețele.
După câteva luni, am observat că fețele fericite din calendarul nostru deveneau din ce în ce mai frecvente. Se pare că Dima nu era foarte tristă la grădiniță.
Acest calendar l-a ajutat pe Dima să învețe să navigheze în zilele săptămânii - el a numărat întotdeauna când va veni ziua liberă, când nu trebuia să meargă la grădiniță.
Set de construcție de casă „Emoții”
Dima și cu mine am stăpânit emoțiile cu ajutorul unui set de construcție de casă.
Am decupat un oval pentru față și tipuri diferite guri, sprâncene, ochi și nas Am luat carton gros Culoarea galbena(Puteți folosi un material care este drăguț pentru mâinile mici - pâslă sau lână).
La început, eu însumi i-am arătat lui Dima că chipul unei persoane este format din piese individuale. Apoi a arătat emoții de tristețe și bucurie, amintindu-și povești din viața lui Dima, când era trist că și-a pierdut mașina și s-a bucurat când a găsit-o. Ne-am amintit și de personaje de desene animate care erau fericite și triste.
Curând, Dima a început să se plieze fețe diferite, înfățișând emoțiile pe care i le-am arătat și apoi am venit cu asta.
Am jucat și „confuzie” - am schimbat părți ale feței.
Ne-am jucat și „jocul memoriei” când Dima sa întors, mi-am schimbat nasul, apoi ochii, iar fiul meu a încercat să ghicească ce s-a schimbat.
Jocul „Antrenarea emoțiilor”
Jucăm acest joc cu toată familia decât mai multi oameni, mai ales copii, cu atât mai bine.
Alegem un prezentator și el denumește emoția care trebuie înfățișată. Mai mult, nu trebuie doar să înfățișați un zâmbet, ci să veniți cu un complot interesant: „Zâmbetul unui bebeluș fără dinți” sau „Zâmbetul unei vulpi viclene”.
Când trebuie să înfățișați mânia, puteți arăta intriga „Lup furios foame” sau „Supărat”
De asemenea, ne-am prefăcut că suntem obosiți: „Tata era obosit, mută un dulap greu”, „Mama era obosită, căra o pungă mare de alimente”.
În acest joc am încercat să înfățișăm toate emoțiile, chiar și pe cele mai simple, cu diferite nuanțe situaționale.
Câștigătorul este cel care poate selecta cele mai multe opțiuni pentru emoții.
Joc emoțional: frunză de furie
Toată lumea știe că nu ar trebui să adăpostiți furie și resentimente și sunt sfătuiți să aruncați aceste emoții căi diferite, de exemplu, rupând o foaie de furie în bucăți sau țipând tare într-o pungă.
În familia noastră, Masha și Dima își fac ei înșiși frunzele furiei. Ei desenează ceva și îl atârnă pe perete. Și când mânia îi învinge, copiii se duc la frunze, le smulg, le mototolesc cu grijă, le rup și le aruncă.
O să-ți spun secret mic. Frunzele de furie pot fi aruncate nu la gunoi, ci într-un coș de baschet. În același timp, copiii practică precizia.
De asemenea, folosim frunze mototolite pentru a juca bulgări de zăpadă de casă și pentru a face oameni de zăpadă din hârtie.
Jocuri pentru ameliorarea stresului: geanta tipa si altele.
Copiilor le place să țipe. Iar strigătul copiilor este chiar util, firesc, cu moderație.
Trebuie doar să țipi într-o pungă specială pe care mama o va coase. Dacă vrei să țipi, deschidem geanta și țipăm până obosești: copilul se simte bine - copilul l-a aruncat și mama este fericită - nimeni nu a fost rănit)
De asemenea, ajută la ameliorarea stresului sac de box, și unul mic pernă bun. Trebuie să atârnați o peră sau o pernă și să vă „zgâriați” pumnii.
Dacă cineva a jignit un copil, poți a desena infractorul este amuzant sau urât și îl aruncă într-o găleată.
Pot sa ORB din plastilină și adăugați părți suplimentare ale corpului. A luat jucăria - pe tine o mână în plus; împins cu piciorul - primești un picior în plus etc. Astfel de activități îl vor face pe copil să zâmbească și să uite insulta.
Sper că veți găsi selecția noastră jocuri emoționale ! Vă mulțumim pentru atenție!
Jocuri pentru dezvoltarea sferei emoțional-voliționale
Jocul „Antrenarea emoțiilor”
Ţintă: Învață să înțelegi emoțiile celorlalți, să-ți exprimi propriile emoții și sentimente.
Un adult invită un copil (sau un grup de copii) să exerseze exprimarea nu numai emoțiile în sine, ci și nuanțele lor care pot fi inerente indivizii, eroi de basm, animale.
1. Bucurie.
Vă rog să zâmbiți ca: o pisică la soare; soarele însuși; vulpe sireata; copil fericit; mama fericita.
2. Furia.
Arată cât de supărat ai fost: un copil căruia i s-a luat jucăria; Pinocchio când Malvina l-a pedepsit; două oi pe pod.
3. Spaima.
Arată cât de speriat ai fost: iepurele care a văzut lupul; un pisoi la care latra un caine.
Jocul „Mood Lotto”
Ţintă. Dezvoltarea capacității de a înțelege emoțiile altor oameni și de a-și exprima propriile emoții.
Imaginile schematice ale emoțiilor sunt așezate cu fața în jos pe masă. Copilul ia o carte fără să o arate nimănui. Apoi copilul trebuie să recunoască emoția și să o înfățișeze folosind expresii faciale, pantomime și intonații ale vocii. Restul ghicesc emoția înfățișată.
Jocul „Du-te, mânie, du-te”
Ţintă. Antrenament Splash emoții negative, formarea deprinderii de reglare a stării emoționale.
Copilul se întinde pe covor, cu perne în jurul lui. Închizând ochii, încep să-și bată picioarele pe podea cu toată puterea, iar mâinile pe perne și strigă tare: „Plecă, mânie, pleacă!”
După trei minute, la semnalul adultului, copiii se întind în poziție de stea, cu brațele și picioarele larg desfășurate, și stau întinși în liniște, ascultând muzică calmă.
Jocul „Continuați fraza”
Ţintă. Dezvoltarea capacității de a-și exprima propriile emoții.
Copiii dau mingea în cerc, continuând fraza, spunând când și în ce situație se întâmplă astfel: „Sunt fericit când...”, „Sunt supărat când...”, „Sunt supărat când... ...”, „Sunt jignit. când...”, „Mă simt trist când...”, etc.
Jocul „Numire”
Ţintă. Descarcarea emotiilor negative intr-o forma acceptabila folosind mijloace verbale.
Copiii trec mingea în cerc, în timp ce își spun reciproc nume diferite. cuvinte dureroase. Acestea pot fi (prin acord cu grupul) numele de copaci, fructe, mobilier, ciuperci, legume etc. Fiecare apel trebuie să înceapă cu cuvintele „Și tu...” și să fie însoțit de o privire către partener. De exemplu: „Și tu ești un morcov!” În cercul final, jucătorii trebuie să spună ceva drăguț vecinului lor, de exemplu: „Și tu ești soarele!”
După finalizarea ultimei runde, este necesar să discutăm ce a fost mai plăcut de ascultat și de ce.
Joc de luptă de perne
Ţintă.
Copiii, la comanda liderului, încep o luptă - „o bătălie a două triburi”, „Aici pentru tine...” sau altele. Jucătorii se lovesc cu perne, emitând strigăte de victorie, încercând să lovească diverse părți corpuri. Un adult poate începe jocul pentru a ridica interdicția actiuni agresive. Ar trebui să fiți de acord în prealabil cu copiii că imediat după semnal (clopot, palme etc.) jocul se oprește.
Jocul „Bătălia neobișnuită”
Ţintă. Reducerea tensiunii emoționale și musculare.
Copiii, la comanda liderului, încep o „bătălie neobișnuită”. Jucătorii plâng hârtie de ziar, și aruncați-i unul asupra celuilalt, emitând strigăte de victorie, încercând să lovească diferite părți ale corpului.
Jocul „Repetați mișcările”
Ţintă: dezvoltarea capacității de a-și controla acțiunile, subordonându-le instrucțiunilor unui adult.
Un copil, care ascultă un adult, trebuie să facă mișcări; dacă aude numele unei jucării, trebuie să bată din palme, dacă este numit numele unui fel de mâncare, trebuie să calce, dacă aude numele unei piese de îmbrăcăminte, el trebuie să se așeze.
Joc „O oră de liniște - o oră este posibilă”
Ţintă. Dezvoltarea capacității de a-și regla starea și comportamentul.
De acord cu copilul tău că uneori, când ești obosit și vrei să te odihnești, în casă va fi o oră de liniște. Copilul ar trebui să se comporte liniștit, să se joace calm, să deseneze și să proiecteze. Dar uneori vei avea o oră „bine”, când copilul are voie să facă totul: să sară, să țipe, să ia ținutele mamei și instrumentele tatălui, să îmbrățișeze părinții, să se agațe de ei, să pună întrebări etc. Aceste ore pot fi alternate, tu le pot aranja la zile diferite, principalul lucru este că devin familiari în familie.
Jocul „Tăcere”
Ţintă. Dezvoltarea capacității de a vă controla emoțiile și de a vă gestiona comportamentul.
Jucătorii stau în cerc și tac; nu trebuie nici să se miște, nici să vorbească. Șoferul merge în cerc, pune întrebări, efectuează mișcări ridicole. Cei care stau trebuie să repete tot ce face el, dar fără râs sau cuvinte. Cine încalcă regulile conduce.
Jocul „DA și NU”
Ţintă.
Când răspundeți la întrebări, cuvintele „DA” și „NU” nu pot fi spuse. Orice alte răspunsuri pot fi folosite.
Esti fata? Sarea este dulce?
Păsările zboară? Gâștele miaună?
E iarna acum? Este o pisică o pasăre?
Este mingea pătrată? O haină de blană te ține de cald iarna?
Ai nas? Sunt jucăriile în viață?
Jocul „Vorbește”
Ţintă. Dezvoltarea capacității de a controla acțiunile impulsive.
Prezentatorul spune: „O să vă pun întrebări, simple și complexe. Dar va fi posibil să le răspund doar când dau comanda „Vorbește.” Să exersăm: „Ce perioadă a anului este acum?” (pauze) - Vorbește.Ce culoare au draperiile din camera noastră?... Vorbește . Ce zi a săptămânii este azi? Vorbește...""
JOCURI PENTRU DEZVOLTAREA SFEREI EMOȚIONALE
Body Jazz (conform Gabrielei Roth, pentru copii de la 5 ani)
Dansatorii stau în cerc. Sunete muzicale ritmice. Prezentatorul arată ordinea mișcărilor. La început, doar mișcări ale capului și gâtului înăuntru laturi diferite, înainte și înapoi în ritmuri diferite. Apoi numai umerii se mișcă, acum împreună, acum alternativ, acum înainte, acum înapoi, acum în sus, acum în jos. Apoi, mișcă brațele în coate, apoi în mâini. Următoarele mișcări sunt cu șoldurile, apoi cu genunchii, apoi cu picioarele. Și acum trebuie să adăugați treptat fiecare mișcare practicată în ordine: cap + umeri + coate + mâini + șolduri + genunchi + picioare. La sfârșitul exercițiului, ar trebui să încercați să mutați toate aceste părți ale corpului în același timp.
Mersul și starea de spirit(pentru copii de la 4 ani)
Prezentatorul arată mișcările și cere să descrie starea de spirit: „Vom începe să picuram ca o ploaie fină și frecventă, iar acum picături grele și mari cad din cer. Zburăm ca o vrabie, iar acum zburăm ca un pescăruș, ca un vultur. Să mergem ca o babă bătrână, să sărim ca clovn amuzant. Să mergem ca un copil mic care învață să meargă. Să ne furișăm cu grijă, ca o pisică care se furișează pe o pasăre. Să simțim denivelările în mlaștină. Să mergem gânditori, ca o persoană absentă. Să alergăm spre mama, să-i sărim pe gât și să o îmbrățișăm.”
Dansul focului (pentru copii 5 ani)
Dansatorii se strâng strâns într-un cerc, își ridică brațele și treptat, în timp cu muzica veselă, coboară și ridică brațele, înfățișând limbi de flacără. Focul se balansează ritmic într-o direcție sau alta, devine mai sus (se dansează în vârful picioarelor), apoi mai jos (se ghemuiesc și se leagănă). Suflare vânt puternic, iar focul se sparge în mici scântei, care zboară liber, se învârte, se leagă între ele (țin de mână) doi, trei, patru împreună. Sclipirile strălucesc de bucurie și bunătate.
Dansul oglinzilor(pentru copii de la 5 ani)
Participanții sunt împărțiți în perechi. Orice muzică sună. Una dintre pereche este o oglindă, încearcă să repete cu cea mai mare acuratețe miscari de dans o alta. Apoi copiii din pereche își schimbă rolurile.
Dans valurile marii (pentru copii de la 6 ani)
Participanții se aliniază într-o singură linie și sunt împărțiți în primul și al doilea. Liderul - „vântul” - pornește muzică calmă și „dirige” valurile. Când ridici mâna, primele numere se ghemuiesc, când cobori mâna, al doilea. Marea poate fi calmă - mână la nivelul pieptului. Valurile pot fi mici, pot fi mari – când liderul arată lin cu mâna pe cine să se așeze și pe cine să se ridice. Este și mai dificil când valurile se rostogolesc: ele se ridică alternativ și coboară mai jos.
Notă: frumusețea dansului valurilor mării depinde în mare măsură de dirijor, vântul.
Schiță „Pompă și păpușă gonflabilă”(pentru copii de la 5 ani)
Copiii sunt împărțiți în perechi.Unul - o păpușă gonflabilă din care a fost eliberat aerul - se întinde pe podea într-o poziție relaxată (genunchii și brațele îndoite, capul în jos). Celălalt, „pompând” păpușa cu aer folosind o pompă, se aplecă ritmic înainte și, în timp ce expiră, spune: „Ssss”. Păpușa se umple încet cu aer, se îndreaptă, se întărește - este umflată. Apoi păpușa este „dezumflată” apăsând ușor pe stomac, aerul iese treptat din ea cu sunetul: „Ssss”. Ea „cade” din nou. Copiii într-o pereche își schimbă rolurile.
pădure (pentru copii de la 5 ani)
Prezentator: „În pădurea noastră cresc un mesteacăn, un brad, un stejar, o salcie plângătoare, un pin, un fir de iarbă, o floare, o ciupercă, o boabă și tufișuri. Alege-ți propria plantă care îți place. La comanda mea, tu și cu mine ne vom transforma într-o pădure. Cum reactioneaza planta ta:
- într-o adiere liniștită, blândă;
- prea puternic vânt rece;
- pentru un uragan;
– pentru o ploaie fina de ciuperci;
- în ploaie;
– la căldură extremă;
- la soarele blând;
- timp de noapte;
– pe grindină; pentru ger.”
Schița „Acțiuni concertate”(pentru copii de la 5 ani).
Copiii sunt împărțiți în perechi sau aleg unul dintre părinți. Li se cere să demonstreze acțiuni pereche:
– taierea lemnului;
– canotaj în barcă;
– rebobinarea firelor;
– remorcher;
– predarea unui pahar de cristal; dans cuplu.
"Foc-Gheata" (pentru copii de la 4 ani).
La comanda liderului: „Foc!” - copiii care stau în cerc încep să se miște cu toate părțile corpului. La comandă: „Gheață!” - copiii ingheata in pozitia in care i-a gasit echipa. Prezentatorul alternează comenzile de mai multe ori, modificând timpul de execuție al fiecăreia.
Mreană (pentru copii 5-6 ani)
Un copil ridică o „mreană grea”. Apoi o aruncă, relaxându-se cât mai mult posibil. Odihnind.
Icicle (pentru copii 4 ani)
Prezentatorul citește poezie:
Sub acoperișul nostru
Un cui alb atârnă
Soarele va rasari,
Unghia va cădea.
(V. Seliverstov)
Când pronunță primul și al doilea rând, copiii își țin mâinile deasupra capului, iar când rostesc al treilea și al patrulea rând, ar trebui să lase mâinile relaxate și să se așeze.
Humpty Dumpty (pentru copii 4-5 ani)
Prezentatorul citește poezie:
Humpty Dumpty
S-a așezat pe perete
Humpty Dumpty
A căzut în somn.
(S. Marshak)
Copilul își întoarce corpul la stânga și la dreapta, brațele îi atârnă liber, ca o păpușă de cârpă. Ca răspuns la cuvintele „a căzut în somn”, copilul trebuie să-și încline brusc corpul în jos.
Pisicuta adormita (pentru copii 3-4 ani)
Copilul joacă rolul unui pisoi, care se întinde pe saltea și adoarme. Burtica pisoiului se ridică și coboară ritmic. Este recomandabil să dirijați această schiță pe muzica lui R. Pauls „Ziua se va topi, noaptea va veni” (cantic de leagăn).
Concurență pentru oameni leneși (pentru copii 5-6 ani)
Prezentatorul citește poezia lui V. Viktorov „Competiția oamenilor leneși”:
Chiar dacă este cald,
Chiar dacă este cald,
Toate ocupate
Oamenii pădurii.
Doar un bursuc -
O persoană destul de leneșă -
Doarme dulce
Gaura este rece.
Cartoful de canapea visează,
Parcă ar fi ocupat.
În zori și la apus
Încă nu se poate ridica din pat.
Apoi copiii se prefac pe rând a fi un bursuc leneș. Se întind pe podea (pe un preș sau covor) și încearcă să se relaxeze cât mai adânc posibil. Pentru a vă relaxa, este recomandabil să folosiți muzica lui D. Kabalevsky „Lazy Man”.
Aspirator și particule de praf (pentru copii 6-7 ani)
Motele de praf dansează vesel într-o rază de soare. Aspiratorul a început să funcționeze. Particulele de praf se învârteau în jurul lor și, învârtindu-se din ce în ce mai încet, s-au așezat pe podea. Aspiratorul colectează particulele de praf; cine atinge se ridică și pleacă.
Când o bucată de praf, copilul stă pe podea, spatele și umerii lui se relaxează și se aplecă înainte - în jos, brațele îi cad, capul se înclină și pare să devină complet moale.
Antrenamentul emoțiilor (pentru copii de la 4 ani)
Rugați copilul să: se încruntă
Ca un nor de toamnă;
Ca o persoană supărată;
Ca o vrăjitoare rea;
zâmbet
Ca o pisică la soare;
Ca soarele însuși;
Ca Pinocchio;
Ca o vulpe vicleană;
Ca o persoană veselă;
Parcă ar fi văzut un miracol;
a se infuria
Ca un copil căruia i s-a luat înghețata;
Ca două oi pe un pod;
Ca un om care a fost lovit;
te sperii
Ca un copil pierdut în pădure;
Ca un iepure care vede un lup;
Ca un pisoi la care latra un caine;
a obosi
Ca tata după muncă;
Ca un om care a ridicat o sarcină grea;
Ca o furnică târând o muscă mare;
Relaxați-vă
Ca un turist care scoate un rucsac greu;
Ca un copil care a muncit din greu, dar și-a ajutat mama;
Ca un războinic obosit după o victorie.
Inel (pentru copii de la 4 ani)
Copiii stau în cerc. Prezentatorul ascunde inelul în palme. Copilul este rugat să privească cu atenție fețele vecinilor și să încerce să ghicească care dintre ei a primit un inel de la prezentator în palme. Cel care ghiceste devine lider.
Dansul celor cinci mișcări (după Gabriela Roth, pentru copii de la 5 ani)
Pentru a efectua exercițiul, trebuie să înregistrați muzică la tempo-uri diferite, fiecare tempo durând un minut.
1. „Debitul de apă”. Muzică lină, curgătoare, rotundă, moale, mișcând unul într-o altă mișcare.
2. „Trecerea desișului”. Muzică impulsivă, ascuțită, puternică, clară, mișcări de tăiere, tobe.
3. „Păpușă spartă”. Muzică nestructurată, un set haotic de sunete, tremurând, mișcări neterminate (ca o „păpușă spartă”).
4. „Zborul fluturilor”. Muzică lirică, lină, subtilă, grațioasă, blândă
miscarile.
5. „Pace”. Muzică calmă, liniștită sau un set de sunete care imită sunetul apei, fluviul mării, sunetele pădurii - stând fără mișcare, ascultându-ți corpul.
Rețineți, după terminarea exercițiului, discutați cu copiii despre mișcările care le-au plăcut cel mai mult, ce a fost ușor și ce a fost dificil.
Maria Soboleva
Indexul cărților de jocuri pentru dezvoltare sfera emoțională copii
Index de joc
asupra dezvoltării sferei emoționale a copiilor
Emoțiile joacă rol importantîn viața copiilor, ajutându-i să perceapă realitatea și să răspundă la ea. Sentimentele domină toate aspectele vieții unui preșcolar, oferindu-le o culoare și o expresivitate deosebită, astfel încât emoțiile pe care le experimentează sunt ușor de citit pe fața lui, în postură, gesturi și în orice comportament.
La intrarea în grădiniță, un copil se află în condiții noi, neobișnuite, înconjurat de adulți necunoscuti și copii cu care trebuie să stabilească relații. În această situație, profesorii și părinții trebuie să își unească forțele pentru a asigura confortul emoțional al copilului și pentru a dezvolta capacitatea de a comunica cu semenii.
Joc „Grădinița”
Sunt selectați doi participanți la joc, restul copiilor sunt spectatori. Participanții sunt invitați să deseneze urmatoarea situatie- Părinții au venit să ia copilul de la grădiniță. Copilul iese la ei exprimând o anumită stare emoțională. Spectatorii trebuie să ghicească ce condiție înfățișează participantul la joc, părinții trebuie să afle ce s-a întâmplat cu copilul lor, iar copilul trebuie să spună motivul stării sale.
Jocul „Artiști”
Scop: dezvoltarea capacității de a exprima diverse emoții pe hârtie.
Participanților la joc li se prezintă cinci cărți care înfățișează copii cu stări și sentimente emoționale diferite. Trebuie să alegeți o carte și să desenați o poveste în care este ales stare emoțională este intriga principală. La finalul lucrării are loc o expoziție de desene. Copiii ghicesc cine este eroul complotului, iar autorul lucrării spune povestea descrisă.
Jocul „A patra roată”
Scop: dezvoltarea atenției, percepției, memoriei, recunoașterea diferitelor emoții.
Profesorul le prezintă copiilor patru pictograme ale stărilor emoționale. Copilul trebuie să evidențieze o condiție care nu se potrivește cu celelalte:
Bucurie, fire bună, receptivitate, lăcomie;
Tristețe, resentimente, vinovăție, bucurie;
Munca grea, lenea, lacomia, invidia;
Lăcomie, furie, invidie, receptivitate.
Într-o altă versiune a jocului, profesorul citește sarcinile fără a se baza pe material ilustrat.
Trist, supărat, fericit, trist;
Se bucură, se distrează, se bucură, se înfurie;
Bucurie, distracție, fericire, furie;
Jocul „Cine – unde”
Scop: dezvoltarea capacității de a recunoaște diferite emoții.
Profesorul expune portrete ale copiilor cu diverse expresii ale sentimentelor și stărilor emoționale. Copilul trebuie să aleagă acei copii care:
Poate fi așezat la masa festivă;
Este necesar să se calmeze, să selecteze;
Profesorul a fost jignit;
Copilul trebuie să-și explice alegerea, numind semnele prin care a înțeles ce dispoziție avea fiecare copil prezentat în imagine.
Jocul „Ce s-ar întâmpla dacă”.
Scop: dezvoltarea capacității de a recunoaște și exprima diferite emoții.
Un adult le arată copiilor imagine de poveste, al cărui eroi nu are chip(e). Copiii sunt rugați să numească ce emoție consideră adecvată acest cazși de ce. După aceasta, adultul îi invită pe copii să schimbe emoția de pe chipul eroului. Ce s-ar întâmpla dacă ar deveni vesel (trist, supărat etc.?
Puteți împărți copiii în grupuri în funcție de numărul de emoții și cereți fiecărui grup să joace situația. De exemplu, un grup inventează și joacă o situație în care personajele sunt supărate, un alt grup inventează o situație în care personajele râd.
Jocul „Ce s-a întâmplat?”
Scop: să-i învețe pe copii să recunoască diferite stări emoționale și să dezvolte empatia.
Profesorul expune portrete ale copiilor cu diverse expresii ale stărilor emoționale și sentimentelor. Participanții la joc aleg pe rând orice stare, o numesc și vin cu un motiv pentru care a apărut: „Odată am fost foarte jignit pentru că...” De exemplu, „Odată am fost foarte jignit pentru că prietenul meu...”
Jocul „Exprimarea emoțiilor”
Scop: Dezvoltarea capacității de a exprima surpriza, încântarea, frica, bucuria, tristețea prin expresii faciale. Întăriți-vă cunoștințele despre basmele populare rusești. Chemați copiii emoții pozitive.
Profesorul citește un fragment din basmul rusesc „Baba Yaga”:
„Baba Yaga s-a repezit în colibă, a văzut că fata a plecat și hai să batem pisica și să-l certam de ce nu i-a zgâriat ochii fetei.”
Copiii își exprimă milă
Extras din basmul „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”:
„Alyonushka l-a legat cu o centură de mătase și l-a luat cu ea, dar ea însăși plângea, plângea amar...”
Copiii exprimă tristețea (tristețea).
Profesorul citește un fragment din basmul „Gâște și lebede”:
„Și au fugit acasă, apoi au venit tatăl și mama și au adus cadouri.”
Copiii își exprimă bucuria cu expresiile feței.
Extras din basmul „Prițesa șarpelor”:
„Cazacul s-a uitat în jur, s-a uitat - un car de fân ardea, iar în foc a stat o fecioară roșie și a spus cu voce tare: - Cazacul, o persoana amabila! Eliberează-mă de moarte.”
Copiii exprimă surprinderea.
Profesorul citește un fragment din basmul „Napul”:
„Au tras și au tras, au scos napul”.
Copiii exprimă încântare.
Extras din basmul „Lupul și cele șapte caprețe”:
„Copiii au deschis ușa, lupul s-a repezit în colibă...”
Copiii își exprimă frica.
Extras din rusă poveste populara„Tereshechka”:
„Bătrânul a ieșit, l-a văzut pe Tereshechka, l-a adus la bătrână - a urmat o îmbrățișare!”
Copiii exprimă bucurie.
Un fragment din basmul popular rus „Găina Ryaba”:
„Șoarecele a alergat, și-a fluturat coada, oul a căzut și s-a rupt. Bunicul și bunica plâng”.
Copiii exprimă tristețea cu expresii faciale.
La sfârșitul jocului, marcați acei copii care au fost mai emoționați.
"Micul Raton"
Scop: dezvoltarea capacității de a recunoaște și exprima diferite emoții.
Un copil este Micul Raton, iar restul sunt reflectarea lui („Cel care locuiește în râu”). Ei stau liberi pe covor sau stau la rând. Ratonul se apropie de „râu” și înfățișează diferite sentimente (frică, interes, bucurie), iar copiii le reflectă cu acuratețe cu ajutorul gesturilor și expresiilor faciale. Apoi alți copii sunt aleși să joace rolul Ratonului. Jocul se termină cu melodia „Un zâmbet îi va face pe toți mai caldi”.
Card index de jocuri și exerciții
EMOȚIE FURIE
Furie
Furia este una dintre cele mai importante emoții umane și, în același timp, una dintre cele mai neplăcute.
Rău, copil agresiv, un bătăuș și un bătăuș - o mare dezamăgire a părinților, o amenințare la adresa bunăstării grupa de copii, o „furtună” în curți, dar în același timp o făptură nefericită pe care nimeni nu o înțelege, nu vrea să o mângâie și să-i fie milă. Agresivitatea copiilor este un semn de suferință emoțională internă, un cheag experiente negative, una dintre căile inadecvate protectie psihologica. Prin urmare, sarcina noastră este să ajutăm copilul să scape de furia acumulată folosind metode constructive, adică trebuie să-l învățăm pe preșcolar moduri accesibile exprimarea furiei fără a provoca rău altora.
Joc „Tender Paws”
Scop: ameliorarea tensiunii, a tensiunii musculare, reducerea agresivității, dezvoltarea percepției senzoriale.
Progresul jocului: adulții ridică 6-7 obiecte mici diferite texturi: o bucată de blană, o perie, o sticlă de sticlă, mărgele, vată etc. Toate acestea sunt așezate pe masă. Copilului i se cere să dezgolească brațul până la cot: adultul explică că animalul va merge de-a lungul brațului și îl va atinge cu labele sale afectuoase. Este necesar cu cu ochii inchisi ghici ce animal ți-a atins mâna - ghiciți obiectul. Atingerea ar trebui să fie mângâietoare și plăcută.
Opțiune de joc: „animalul” va atinge obrazul, genunchiul, palma. Puteți schimba locul cu copilul dvs.
Exercițiul „Feisty”.
Scop: dezvoltarea capacității de a recunoaște diferite emoții prin expresii faciale și pantomime.
Copiii sunt rugați să-și imagineze că furia și furia l-au „stăpânit” pe unul dintre copii și l-au transformat într-un om furios. Copiii stau într-un cerc, în centrul căruia stă Zlyuka. Toți citesc împreună o scurtă poezie:
A trăit odată un băiețel (fată).
Băiețelul (fata) era supărat.
Copilul care joacă rolul lui Angry trebuie să transmită starea emoțională corespunzătoare cu ajutorul expresiilor faciale și al pantomimelor (își împinge sprâncenele, își mufă buzele, flutură brațele). La repetarea exercițiului, toți copiii sunt rugați să repete mișcările și expresiile faciale ale unui copil furios.
Jocul „Saci magice”
Scop: ameliorarea stresului psihologic al copiilor.
Copiii sunt invitați să pună toate emoțiile negative în prima pungă magică: furie, furie, resentimente etc. Puteți chiar să strigați în geantă. După ce copiii au vorbit, geanta este legată și ascunsă. Apoi copiilor li se oferă o a doua geantă, din care copiii pot prelua emoțiile pozitive pe care și le doresc: bucurie, distracție, bunătate etc.
Exercițiul „Terminați propoziția”
"Mânia este atunci când..."
"Mă enervez când..."
„Mama se enervează când...”
„Profesorul se enervează când...”
„Acum să închidem ochii și să găsim locul pe corp în care mânia trăiește în tine. Care este acest sentiment? Ce culoare este? În fața ta sunt pahare cu apă și vopsele; colorează apa de culoarea furiei. Apoi, pe conturul persoanei, găsește un loc în care trăiește furia și pictează acest loc cu culoarea furiei.”
Exercițiul „Du-te, mânie, du-te!”
Scop: eliminarea agresivității.
Jucătorii se întind pe covor în cerc. Sunt perne între ei. Închizând ochii, încep cu toată puterea să-și pună picioarele pe podea și mâinile pe perne, cu un strigăt puternic: „Du-te, mânie, du-te!” Exercițiul durează 3 minute, apoi participanții, la comanda unui adult, se întind în poziția „stea”, desfăcându-și picioarele și brațele larg depărtate, stau întinși în liniște, ascultând muzică calmă, timp de încă 3 minute.
Card index de jocuri și exerciții
Emoția de surpriză
Surpriza este cea mai scurtă emoție. Surpriza vine brusc. Dacă ai timp să te gândești la un eveniment și să te gândești dacă te-a surprins sau nu, atunci nu ai fost surprins. Nu poți fi surprins mult timp, decât dacă evenimentul care te-a uimit ți se deschide cu noile sale fațete neașteptate. Surpriza nu durează niciodată. Când nu mai simți surpriza, aceasta dispare adesea la fel de repede cum a apărut.
Exercițiul „Completează propoziția”.
„Surpriza este când...”
„Sunt surprins când...”
„Mama este surprinsă când...”
„Profesorul este surprins când...”
Exercițiul „Oglindă”.
Invitați copiii să se uite în oglindă, să vă imaginați că ceva fabulos se reflectă acolo și să fiți surprins. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că fiecare persoană este surprinsă în felul său, dar, în ciuda diferențelor, există întotdeauna ceva similar în expresiile de surpriză. Întrebare:
Ce era comun în felul în care te-ai comportat surprins?
Jocul „Fantezie”.
Copiii sunt invitați să continue începutul unor aventuri uimitoare:
Un elefant a venit la noi.
Ne-am găsit pe o altă planetă.
Brusc, toți adulții au dispărut.
Vrăjitorul a schimbat noaptea toate indicatoarele de pe magazine.
Concentrarea studiului pe exprimarea surprizei
Băiatul a fost foarte surprins: a văzut cum magicianul a pus o pisică într-o valiză goală și a închis-o, iar când a deschis valiza, pisica nu era acolo. Un câine a sărit din valiză.
Schiță „Vremea s-a schimbat”.
Copiii sunt invitați să-și imagineze cât de brusc, neașteptat pentru toată lumea, s-a oprit ploaia și a privit afară. soare stralucitor. Și s-a întâmplat atât de repede încât până și vrăbiile au fost surprinse.
Ce s-a întâmplat cu tine când ți-ai imaginat astfel de schimbări neașteptate ale vremii?
h4]]Indexul cardurilor de jocuri și exerciții
Emoție Frica
Aceasta este una dintre primele emoții pe care le experimentează un nou-născut; asociat cu un sentiment de pericol. Deja în primele luni de viață, copilul începe să se teamă, mai întâi de sunete ascuțite, apoi de împrejurimile necunoscute, de străini. Pe măsură ce copilul crește, fricile lui cresc adesea odată cu el. Cu cât cunoștințele unui copil se extind și imaginația lui se dezvoltă, cu atât el observă mai mult pericolele care îi așteaptă pentru fiecare persoană. Limita dintre frica normală, protectoare și frica patologică este adesea neclară, dar, în orice caz, fricile îl împiedică pe copil să trăiască. Îl deranjează și pot provoca tulburări nevrotice, care se manifestă sub formă de ticuri, mișcări obsesive, enurezis, bâlbâială, somn prost, iritabilitate, agresivitate, contact slab cu ceilalți, deficit de atenție. Acest lucru este departe de lista plina consecințe neplăcute, care rezultă din frica neînvinsă din copilărie.
Copiii vulnerabili, sensibili și prea mândri sunt în mod special susceptibili la frici. Cele mai frecvente temeri în rândul preșcolarilor sunt frica de întuneric, coșmaruri, singurătate, huligani din basme, bandiți, război, dezastre, injecții, durere, medici.
Adulții și, în primul rând, părinții ar trebui să-l ajute pe copil să depășească temerile care apar.
Exercițiul „Îmbracă o poveste de groază”.
Scop: de a oferi copiilor posibilitatea de a lucra cu subiectul fricii.
Profesorul se pregătește în prealabil desene alb-negru caracter înfricoșător: Babu Yaga. El trebuie să-l „îmbrace” folosind plastilină. Copilul selectează plastilina de culoarea de care are nevoie, rupe o bucată mică și o unge în interiorul poveștii de groază. Când copiii „pun” o poveste înfricoșătoare, ei spun grupului despre aceasta, ce îi place și ce nu îi place acestui personaj, de cine îi este frică, cui îi este frică de el?
Exercițiul „Finalizează-l pe cel înfricoșător”.
Scop: ajuta copiii să-și exprime sentimentele față de subiectul fricii.
Prezentatorul pregătește în prealabil desene alb-negru neterminate cu un personaj înfricoșător: un schelet... Le dă copiilor și le roagă să-l termine de desenat. Apoi copiii arată desenele și spun povești despre ele.
Exercițiul „ABC-ul stărilor de spirit”.
Scop: să-i învețe pe copii să găsească o ieșire constructivă dintr-o situație, să simtă starea emoțională a caracterului lor.
„Uită-te la pozele pe care ți le-am adus (pisica, câine, broască). Toți simt un sentiment de frică. Gândiți-vă și decideți pe care dintre eroi puteți arăta fiecare dintre voi. În același timp, trebuie să spui despre ce îi este frică eroului tău și ce trebuie făcut pentru a-i face frica să dispară.
Exercițiul „Competiția Boyusek”.
Scop: de a oferi copiilor posibilitatea de a-și actualiza frica și de a vorbi despre ea.
Copiii dau repede mingea și termină propoziția: „Copiilor le este frică...”. Cine nu poate veni cu o frică este în afara jocului. Nu te poți repeta. La final se determină câștigătorul concursului „boysec”.
Exercițiul „Pescarii și peștii”.
Scop: ameliorarea tensiunii psihomusculare și a fricii de atingere.
Sunt selectați doi pești. Participanții rămași stau în perechi unul față de celălalt în două rânduri, luându-se de mână - formând o „rețea”. Prezentatorul le explică copiilor că un pește mic a fost prins accidental în plasă și își dorește neapărat să iasă. Peștele știe că acest lucru este periculos, dar libertatea o așteaptă înainte. Trebuie să se târască pe burtă sub mâinile împreunate, care în același timp îi ating spatele, o mângâie ușor, o gâdilă. Târându-se din plasă, peștele își așteaptă prietenul care se târăște în spatele lui; împreună își unesc mâinile și devin plasă.
Jocul „Albină în întuneric”
Scop: corectarea fricii de întuneric, spații închise, înălțimi.
Progresul jocului: albina a zburat din floare în floare (se folosesc bănci pentru copii, scaune, dulapuri diferite înălțimi, module soft). Când albina a ajuns la foarte floare frumoasa cu petale mari, a mâncat nectar, a băut rouă și a adormit în interiorul florii. Se folosește o masă pentru copii sau un scaun înalt (un taburet sub care se urcă un copil. Noaptea a căzut imperceptibil, iar petalele au început să se închidă (mesele și scaunele sunt acoperite cu pânză). Albina s-a trezit, a deschis ochii și a văzut că era întuneric de jur împrejur.Apoi și-a amintit că a rămas în interiorul florii și a hotărât să doarmă până dimineața.S-a răsărit soarele, a venit dimineața (s-a înlăturat problema, iar albina a început să se distreze din nou zburând din floare în floare. Jocul poate fi repetat, crescand densitatea materialului, crescand astfel gradul de intuneric.Jocul se poate juca cu un singur copil sau cu un grup de copii.
Exercițiul „Hrănește-ți frica”.
Scop: corectarea emoției fricii.
Copiii, împreună cu profesorul lor, își dau seama cum să insufle frică pentru a face povestea de groază bună, să deseneze pentru ea. baloane, desenați un zâmbet sau faceți o poveste de groază amuzantă. Dacă copilului îi este frică de întuneric, desenați o lumânare etc.
Exercițiul „Coș de gunoi”.
Scop: eliminarea fricilor.
Prezentatorul sugerează să rupeți desenele fricilor în bucăți mici și să le aruncați la gunoi, scăpând astfel de fricile voastre.
Card index de jocuri și exerciții
Emoție Bucurie
Un factor care reflectă bunăstarea emoțională a copilului este o stare de plăcere și bucurie. Bucuria este caracterizată ca un sentiment plăcut, dezirabil, pozitiv. Când experimentează această emoție, copilul nu experimentează nici psihologic, nici disconfort fizic, este lipsit de griji, se simte usor si liber, chiar si miscarile lui devin mai usoare, aducand in sine bucurie.
În copilărie, emoția de bucurie poate fi cauzată de anumite tipuri de stimulare. Sursa lui pentru copil este comunicarea zilnică cu adulții apropiați care manifestă atenție și grijă, în interacțiune ludică cu părinții și semenii. Emoția bucuriei împlinește functie importantaîn formarea sentimentelor de afecţiune şi încredere reciprocă între oameni.
Sunt folosite diverse exerciții pentru a vă familiariza cu emoția bucuriei.
Un exercițiu de interpretare a poveștilor.
Scop: dezvoltarea mișcărilor expresive, capacitatea de a înțelege starea emoțională a altei persoane și de a o exprima în mod adecvat pe a propriei persoane.
„Acum vă voi spune câteva povești și vom încerca să le interpretăm ca niște actori adevărați.”
Povestea 1 „Bună dispoziție”
„Mama și-a trimis fiul la magazin: „Vă rog să cumpărați prăjituri și dulciuri”, a spus ea, „vom bea ceai și vom merge la grădina zoologică”. Băiatul a luat banii de la mama lui și a sărit la magazin. Era într-o dispoziție foarte bună.”
Mișcări expresive: mers - pas rapid, uneori sărind, zâmbind.
Povestea 2 „Umka”.
„A fost odată ca niciodată o familie prietenoasă de urs: tati ursuleț, mami ursuleț și ursulețul lor, fiul lor Umka. În fiecare seară, mama și tata o pun pe Umka în pat. Ursul l-a îmbrățișat tandru și a cântat cu zâmbet un cântec de leagăn, legănându-se în ritmul melodiei. Tata a stat în apropiere și a zâmbit, apoi a început să cânte împreună cu melodia mamei.”
Mișcări expresive: zâmbet, balansare lină.
Joacă-te cu o oglindă.
„Astăzi tu și cu mine vom încerca să ne întâlnim zâmbetul în oglindă. Ia o oglindă, zâmbește, găsește-o în oglindă și termină pe rând propoziția: „Când sunt fericit, zâmbetul meu este ca...”
Schiță „Întâlnirea cu un prieten”
Băiatul avea un prieten. Dar apoi a venit vara și au trebuit să se despartă. Băiatul a rămas în oraș, iar prietenul său a plecat în sud cu părinții săi. E plictisitor în oraș fără un prieten. A trecut o lună. Într-o zi, un băiat merge pe stradă și îl vede brusc pe prietenul său coborând dintr-un troleibuz la o oprire. Ce fericiți erau unul pentru celălalt!
Exercițiul „Desenează...”
Scop: consolidarea la copii a cunoștințelor dobândite despre sentimentul de bucurie. „Hai să jucăm un joc, voi chema pe unul dintre voi pe nume, îi voi arunca o minge și îl voi întreba, de exemplu, „... prefaceți-vă că sunt un iepuraș fericit.”
Cel pe care îl voi numi trebuie să prindă mingea, prefăcându-se a fi un iepuraș, spune următoarele cuvinte: „Sunt un iepuraș. Mă bucur când..."
Compilat de: Soboleva M. Yu., Sushkova V. S.
