Calea sigură pentru un preșcolar. "traseul nostru sigur" acasă - grădiniță "

Lecție complexăîn ecologie în grupul de mijloc „Călătorie în țara insectelor”

Efectuat:

Kotova Natalya Alexandrovna

profesor al MBDOU nr. 22,

satul Boshnyakovo

Adresa: str. Rabochaya 8

satul Boshnyakovo

Ţintă: Formare cultura ecologica la copiii preșcolari.

Sarcini: Educațional: clarificați cunoștințele despre insecte (nume, caracteristici aspectși stilul lor de viață) Introduceți un mod neconvențional de a desen – folosirea betisoare de vata

Educational: Dezvoltați atenția și gândirea.

Educational: A menționa atitudine atentă la insecte, dragostea de natură.

Tipuri de activități pentru copii: Cognitiv - cercetare, joc, comunicare, productiv.

Material: Imagini cu insecte, cărți tăiate, jucării - analoge, guașă, tampoane de bumbac, o diagramă-model al unei insecte, un model desenat al unei poieni.

Rezultate planificate: Copiii vor învăța să mențină o conversație, să-și exprime punctul de vedere, să exprime emoții pozitive(interes, bucurie, admirație, interacționează activ cu profesorul și colegii în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive.

Timp de organizare: Salutare copii, eu sunt Zana Naturii, va invit la mine pământ magic. Să ne zâmbim unul altuia și să plecăm într-o călătorie cu dispoziție bună (copiii trec prin ușa magică)

Zâna Naturii relatează că frigul rău i-a vrăjit pe toți locuitorii acestei țări și i-a făcut invizibili. Și numai copiii amabili îi pot dezamăgi pe prietenii ei.

Zana.- Copii, mă ajutați? Apoi așează-te și încearcă să rezolvi ghicitorile.

1. Mutat lângă floare

Toate cele 4 petale

Am vrut să le smulg

A fluturat și a zburat departe (fluture)

2. Are 4 aripi

Corpul este subțire ca o săgeată

Și ochi mari, mari

Ei o numesc... (libelula)

3.Bea suc de flori parfumat

Ne oferă atât ceară, cât și miere

E drăguță cu toată lumea

Și numele ei este... (albină)

4.Muștele scârțâie

Picioare lungi târând

Ocazia nu va fi ratată

Sta și mușcă (țânțar)

5. El este un adevărat muncitor

Foarte, foarte muncitor

Sub un pin, într-o pădure deasă

O furnică își construiește o casă din ace

6. Ea este cea mai drăguță dintre toate insectele

Spatele ei este stacojiu

Și pe el există cercuri - puncte negre (buburuză)

7. Un violonist locuiește într-o poiană, poartă frac și galopează (lăcustă)

Ghicitori despre insecte (După ghicire, este afișată o imagine a unei insecte)

Bravo baieti! Ai terminat prima sarcină. Cum poți numi fluture, libelulă, muscă, albină, lăcustă, furnică într-un singur cuvânt?

Copii:(Insecte)

Zana. Cine sunt aceste insecte? (acestea sunt cele mai mici creaturi de pe planeta noastră)

Să ne uităm la model - o diagramă a unei insecte.

Din ce părți constă (cap, antene, 4 aripi, 6 picioare, corp)

Gimnastica cu degetele. "Insecte"

Numărați-vă degetele rapid (strângeți și desfaceți degetele)

Numim insecte: (întindem degetele unul câte unul, începând cu degetul mare)

Fluture, lăcustă, muscă

Acesta este un gândac cu burta verde

Și cine scârțâie aici?

Oh, un țânțar zboară aici (ne ascundem mâinile la spate)

Nu-mi mușca țânțarul (ne scuturăm degetul arătător)

Suntem deja pe drum spre casă. (marsand pe loc)

Zana. Acum uită-te la placa magnetică

(unde sunt afișate diferite părți ale corpului insectelor, prin care copiii trebuie să ghicească cine este ascuns acolo)

Exercițiu didactic: „Ghicește insecta”

Zana. Bravo băieți, ați finalizat această sarcină.

D. joc: „Compara – insectă”

(imaginile, muștele și albinele sunt afișate pe o tablă magnetică)

Zana. Cine este aceasta? (zbura si albina)

Din ce este făcut corpul lor? (cap, 6 picioare, aripi, trunchi, antene). Sunt foarte asemănătoare.

In ce fel sunt ei diferiti? (musca este neagra, iar albina are dungi galbene si un abdomen blanos)

Cine aduce beneficii unei persoane și cine dăunează? (O albină este benefică, dă miere, iar musca este dăunătoare, este purtătoarea diferitelor boli)

Fiz. minut: „Libelula”

„Aici o libelulă zboară ca ochii unui bob de mazăre,

Și e ca un elicopter, stânga, dreapta, înapoi, înainte.”

Zana. Copii, uite, aici răul Frost a amestecat toate cărțile, trebuie să le compui corect.

Joc: „Îndoiți poza”(poza unei insecte, tăiată în 4 părți)

Zana. Bravo copii. Acum vino la mine (arată cutia)

Zana. Băieți, iată insecte pe care Răceala le-a ascuns și le-a înghețat. Trebuie să le încălzim (puneți câte o jucărie pentru fiecare - analog)

Joc pentru dezvoltarea respirației diafragmatice(du-ți mai mult aer în gură fără a umfla obrajii, rotunjește-ți buzele și întinde-le înainte, suflă pe insectă fără a-ți întrerupe respirația).

Apoi copiii duc insectele la poiană.

Zana. Uite câte insecte sunt în poiiana noastră! Cine lipsește aici? (Fluturi)

Hai să le facem cu tine. Vino la mese, așează-te și vom desena cu tampoane de vată (folosim bețe pentru a picta aripi de fluture,

(apoi îi duc la poiană să-și usuce aripile)

Zana. Băieți, vă mulțumesc foarte mult. Mă bucur foarte mult că mi-ai salvat prietenii

Uite ce fericiți sunt.

Esti dragut copii grijulii. Cred că nu vei jigni niciodată insectele, dar dacă le vezi pe stradă, urmărește-le. (Oferă bunătăți copiilor.) Acum este timpul să te întorci acasă.

Bugetul municipal preșcolar instituție educațională grădiniţă tip combinat
Nr. 12 satul Dolzhanskaya
Districtul municipal districtul Yeisk

„Unde este ascuns aerul?”

Educator: Maidenko

Valentina Viktorovna

Abstract clasa deschisaîn grupa mijlocie în ecologie„Unde este ascuns aerul?”

Ţintă: dezvolta activitate cognitivăîn proces de experimentare; extinde cunoștințele despre aer.
Integrare zonele educaționale: „dezvoltare socio-comunicativă”, „cogniție”, „ dezvoltarea vorbirii», « dezvoltarea fizică”, „dezvoltare artistică și estetică”.
Sarcini de formare:
Practicați observația mediu inconjurator.
Pentru a consolida ideile copiilor despre aer și proprietățile acestuia.
Învață să construiești ipoteze despre semnele și proprietățile aerului.
Continuați să vă consolidați abilitățile de experimentare.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltați capacitatea de a trage în mod independent concluzii pe baza experienței practice.
Creați condiții pentru dezvoltare gândire imaginativă, inteligență, atenție.
Contribuie la formare operatii mentale, dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a motiva afirmațiile cuiva.
Sarcini educaționale:
Cultivați bunătatea, receptivitatea și respectul pentru camarazii tăi.
Dezvoltați independența, capacitatea de a înțelege o sarcină de învățare și de a o finaliza independent.
Cultivați interesul pentru experimentare, cultivați precizia atunci când lucrați cu apă
Tehnici metodologice: conversație-dialog, situație de joc, privind ilustrațiile, educația fizică, experiența, experimentul, activitate productivă copii, analiză, rezumat, întrebări, răspunsuri individuale ale copiilor).
Ipoteze: - aerul ne inconjoara constant;
- metoda de detectare a aerului este de a „bloca” aerul, de a-l „prinde” într-o coajă;
- aerul este mai ușor decât apa;
- există aer în interiorul obiectelor;
- există aer în interiorul oamenilor;
- Viața nu este posibilă fără aer.
Echipament: pungi de plastic (după numărul de copii); șorțuri (după numărul de copii);
- 2 boluri cu apa; jucarii si altele obiecte mici dens și gol; guașă; ciucuri; lanterne; ceşti şi paie.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, astăzi vă invit să acționați ca oameni de știință și să faceți cercetare. Dar vei afla ce vom explora ghicindu-mi ghicitoarea:
Trece prin nas în piept,
Și întoarcerea este pe drum.
El este invizibil, dar totuși,
Nu putem trăi fără el.
Avem nevoie de el să respire
Pentru a umfla balonul.
Cu noi în fiecare oră,
Dar el este invizibil pentru noi!
Copii: Aer!
Educator: Spuneți-mi, băieți, vedeți aerul din jurul nostru?
Copii: Nu, nu vedem.
Educator: Din moment ce nu-l vedem, ce fel de aer este?
Copii: Aerul este transparent, incolor, invizibil!
Educator:Și pentru a găsi aer, mergem la laboratorul nostru (copiii merg la mese și își pun șorțuri).Pentru a vedea aer, trebuie să-l prinzi. Vrei să te învăț cum să prinzi aer?
Copii: Da.
Experimentul 1. „Prinde omul invizibil”(Cu pungă de plastic și lanternă).
Educator: Lua punga de plastic. Ce este înăuntru?
Copii: E gol.
Educator: Poate fi pliat de mai multe ori. Uite ce subtire este, acum hai sa prindem aerul din punga. Bravo, ești atât de rapid! Acum o răsucim. Geanta este plină de aer, arată ca o pernă. Aerul ocupa tot spațiul din geantă. Dacă-l dezlegăm? Ce se va intampla?
Copii: Dacă dezlegăm punga și lăsăm aerul să iasă din ea, punga se va subțire din nou.
Educator: Concluzie: pentru a vedea aerul, trebuie să-l prinzi. Și am reușit să o facem! Am prins aerul și l-am închis într-o pungă, apoi l-am eliberat. Ce culoare are aerul?
(răspunsurile copiilor). Avem felinare pe mese. Vrăjitorii, haideți să punem o lumină asupra pachetului. Ce ai vazut?
Copii: Lumina lanternei trece prin pachet. Trece fără să fie distorsionat.
Educator: Lumina trece printr-o pungă de aer deoarece aerul nu are culoare, adică. transparent. Iată prima proprietate a aerului - transparent, incolor.
Educator: Mă întreb dacă există aer în interiorul oamenilor? Voi ce credeți? Sa verificam.
Experimentul 2. „Aer într-o persoană”.
Educator:În fața ta sunt pahare cu apă. Suflați într-un tub pus într-un pahar cu apă. Ce se întâmplă?
Copii: Ies bule. Bule de aer!
Educator: Bine făcut! Concluzie: asta înseamnă că există aer în interiorul nostru. Suflam în tub și el iese. Dar pentru a sufla mai mult, mai întâi inspirăm aer nou, apoi expirăm prin tub și obținem bule. Crezi că există aer în alte obiecte? (răspunsurile copiilor).
Joc didactic: „Înec - nu înec”(Sună cântecul pentru copii „Peste mări, peste valuri”; copiii iau pe rând o piatră, un bloc de lemn sau alte obiecte mici din ladă și le așează în două lighene).
Educator: Bravo baieti! Acum știm că obiectele cu aer în interior vor pluti.
Minutul de educație fizică:
Din moment ce avem de-a face cu apă, (demonstrație - turnați apă dintr-un pumn în altul)
Să ne suflecăm mânecile cu încredere. (suflecați-ne mânecile) Dacă vărsați apă, nu este nicio problemă (mâinile pe centură, clătiți din cap) Aveți întotdeauna o cârpă la îndemână (arată-ți palmele legate între ele printr-o margine)
Un șorț este un prieten. Ne-a ajutat (trebuie-ți palmele de la gât până la genunchi)
Și nimeni aici nu s-a udat (mâinile pe talie, capul întors în lateral)
Ti-ai terminat treaba? Ai pus totul la loc? (pas pe loc).
Educator: Băieți, vă rog să vă luați loc la mese.
Experimentul 3. „Suflați picătura” (desen cu aer).
Educator: Aplicați câteva picături de vopsea lichidă (guașă) pe o foaie de hârtie și luați tuburi de cocktail. Îndreptăm capătul inferior al tubului către centrul petei, apoi suflăm cu forță în tub și umflam pata de la centru spre laturi diferite Uitați-vă cum „picioarele” petei rulează în direcții diferite. Băieți, cum arată asta? Piese individuale putem termina de vopsit cu o pensulă obișnuită sau folosind pixuri. Iti place?
Copii: Super!
Educator: Putem folosi și frunze de copac pe care le-am adunat în timpul plimbării noastre pentru a ne completa compozițiile!
Educator: Băieți, sunteți detectoare de aer excelente! În urma căutărilor noastre, am descoperit (copiii rezumă experimentele și activitati de cercetare in clasa) :
- acel aer ne inconjoara constant;
- că modalitatea de a detecta aerul este să „blochezi” aerul, să-l „prinzi” într-o coajă;
- că aerul este mai ușor decât apa;
- că există aer în interiorul obiectelor;
- că există aer în interiorul oamenilor.
Rezumând, proiectarea unei expoziții de lucrări creative.

Svetlana Senchurova
Rezumatul unei lecții despre ecologie pentru copii grupa mijlocie"apa-apa"

Rezumatul unei lecții despre ecologie pentru copiii din grupa mijlocie(4-5 ani)

Subiect: « Apă,voditsa"

Notă explicativă. În copilăria preșcolară se pun bazele personalității, inclusiv atitudine pozitiva față de natură și lumea înconjurătoare. Grădinița este prima verigă în sistemul de continuă educație pentru mediu . Prin urmare, noi, profesorii, ne confruntăm cu sarcina de a forma bazele preșcolarilor cultura ecologica. Dezvoltat de mine abstract activități educaționale ciclu ecologic.

Zona educațională: Cunoașterea.

Integrare: Comunicare, Creativitate artistică.

Activități: cognitiv-cercetare, comunicativ, motric, productiv.

Vârstă copii: grupa mijlocie(4-5 ani)

Tehnici metodice:

Jocuri ( „Marea este foarte largă”).

Verbal (indicații de memento, întrebări, răspunsuri individuale copii).

Material:

Cești cu apă, lapte, suc, linguri (pentru fiecare copil), creioane, foi de album.

Lucrări preliminare cu copii: Observarea la plimbari, intrebarea de ghicitori despre apa, ascultarea inregistrarilor audio "zunetele ploii" citind o carte de M. D. Perin "în viaţă apă» .

Ţintă: Identificarea abilităților și cunoștințelor copiii despre proprietățile apei.

Sarcini:

Rafinați și extinde cunoștințele copii despre apă, introduceți proprietățile apei.

Încurajează interacțiunile prietenoase între copii și obiceiul de a studia împreună.

Extindeți și activați-vă vocabularul.

Cultiva interesul pentru studii de mediu.

Ajutați copiii să înțeleagă că poluarea apei afectează sănătatea umană.

Atitudine psihologică

Uitați-vă unul în ochii celuilalt, zâmbiți unul altuia, urați-vă unul altuia cu ochii Să aveți o dispoziție bună. Uită-te la mine. De asemenea, vă doresc tuturor bună dispoziție. Educator: Ascultați băieți, unul foarte interesant basm: Basm ecologic„Orice ființă vie are nevoie de apă”

A fost odată ca niciodată un iepure de câmp. Într-o zi a hotărât să facă o plimbare prin pădure. Ziua era foarte înnorată, ploua, dar acest lucru nu l-a împiedicat pe iepuraș să facă o plimbare de dimineață prin pădurea natală. Un iepuraș merge, merge și deodată îl întâlnește un arici fără cap sau picioare.

- „Buna ariciul! De ce ești așa trist?"

- „Bună iepurașul! De ce să fii fericit, uită-te la vreme toată dimineața Ploua, starea de spirit este dezgustătoare.”

- „Ariciule, imaginează-ți ce s-ar întâmpla dacă nu ar fi ploaie deloc și soarele ar străluci mereu.”

- „Ar fi grozav, am putea să ne plimbăm, să cântăm cântece, să ne distrăm”!

- „Da, arici, nu e așa. Dacă nu este ploaie, toți copacii, iarba, florile, toate viețuitoarele se vor ofili și vor muri.”

- „Hai, iepure, nu te cred.”.

- "Hai să verificăm"?

- „Și cum o să verificăm asta?”?

- „Foarte simplu, iată un arici care ține un buchet de flori, acesta este un cadou de la mine pentru tine”.

- „Mulțumesc, iepurașule, ești un prieten adevărat”!

- „Ariciul și tu îmi dai flori”.

- „Da, doar ia-l”.

- „Și acum este timpul să verificăm ariciul. Acum vom merge fiecare în casele noastre. Îmi voi pune florile într-o vază și voi turna apă în ea. Și tu, ariciul, pui și tu flori într-o vază, dar nu turna apă.”

- „Bine iepure. La revedere"!

Au trecut trei zile. Iepurele, ca de obicei, a ieșit la plimbare în pădure. În această zi strălucea soare stralucitorși încălzit cu razele sale calde. Un iepuraș merge și deodată îl întâlnește un arici fără cap sau picioare.

- „Arici, ești din nou trist?”? Ploaia s-a oprit de mult, soarele strălucește, păsările cântă, fluturii flutură. Ar trebui sa fii fericit."

- „De ce ar trebui să fie iepurele fericit? Florile pe care mi le-ai dat s-au uscat. Îmi pare atât de rău, a fost darul tău.”

- „Ariciule, înțelegi de ce ți s-au uscat florile?”?

„Desigur că înțeleg, înțeleg totul acum. S-au uscat pentru că erau într-o vază fără apă.”

- „Da, ariciule, toate viețuitoarele au nevoie de apă. Dacă nu există apă, toate lucrurile vii se vor usca și vor muri. Iar ploaia sunt picături de apă care cad pe pământ și hrănesc toate florile și plantele. Copaci. Prin urmare, trebuie să te bucuri de orice, ploaie și soare.”

- „Bunny, am înțeles totul, mulțumesc. Să mergem împreună la o plimbare prin pădure și să ne bucurăm de tot ce ne înconjoară!”

Băieți, despre ce credeți că vom vorbi astăzi?

Copii: - Despre apa!

Educator:- perfect, despre apa!

Băieți, gândiți-vă și spuneți-mi, vă rog, unde am putea întâlni apă astăzi?

Copii: - acasa la spalat, pe strada, la gradinita.

Educator:- Ce crezi, pentru ce este? apă, și cum îl folosim noi oamenii?

Copii:- Ne spalam pe maini cu apa, bem apa, spalam podeaua si vasele cu apa, spalam cu apa, spalam rufele.

Educator: Asta e corect! De unde vine? apă? Gândi! La urma urmei, folosim apă în fiecare zi când deschidem robinetul. apă Curge si curge si nu se termina pana nu inchidem robinetul.

Copii: Din râu.

Educator: Bravo băieți, chiar din râu. Apă pe care ne spălăm pe mâini și îl bem cale mare. Oamenii au îndreptat țevi în râu, au instalat pompe astfel încât pompele să pompa apa din râu. Pentru ca toți oamenii să poată folosi apă acasă în grădinițe și alte instituții.

Educator:- Băieți, ce părere aveți? apă?

Copii: Apa este un lichid.

Educator: Să ne uităm la apă, pentru a face asta, toți vin la masă.

Experiența nr. 1: « Apa este limpede»

Educator: Băieți, uite, sunt două pahare pe masa mea, un pahar este cu apă, iar al doilea cu lapte. Am pus linguri in ambele pahare. Băieți, în ce pahar se vede lingura și în care nu?

Copii: O lingură este vizibilă într-un pahar cu apă, dar nu într-un pahar cu lapte.

Educator: Bine făcut! De ce crezi?

Copii: Deoarece apa este limpede, dar fără lapte.

Educator: Acum hai să încercăm, apa are gust?

Copiii gustă apa.

Copii: Apa nu are gust.

Educator: Dreapta! Acum încercați laptele. Are gust?

Copii: Da, există, laptele are gust dulce.

Educator: Când unei persoane îi este sete, bea apă cu plăcere și, pentru a-și exprima plăcerea, vorbeste: "Cat de delicios apă» , deși de fapt nu simte că apa este fara gust.

Experimentul nr. 2 Examinați apa pentru fluiditate

Educator: - Uite, băieți, înclin paharul, apă se toarnă și se toarnă într-un alt pahar.

Ce face apă?

Copii: Se revarsă, curge, strălucește.

Educator. De ce?

Copii:- Pentru ca este lichid.

Educator. Si deasemenea apa poate face zgomot, asculta.

Ascultați o înregistrare audio a sunetului apei.

Experiența nr. 3 „Apa nu are miros”.

Educator: Băieți, credeți că apa are un miros?

Copii: răspunsuri copii.

Educator: Am două pahare pe masă, unul cu apă, celălalt cu suc de portocale. Toată lumea vine la masă și adulmecă pe rând un pahar cu apă și apoi un pahar cu suc de portocale, spune care pahar are miros și care nu.

Copiii ajung la concluzii: Nu există miros într-un pahar cu apă.

Exercițiu fizic. „Marea este foarte largă”

Marea este foarte largă

(Copiii își întind brațele larg în lateral.)

Marea este foarte adâncă.

(Se ghemuiesc, atingându-și mâinile de podea.)

Peștii trăiesc acolo, prieteni,

(Efectuați mișcarea "Peşte".)

Dar nu poți bea apă.

(Își întinse brațele în lateral, ridicând umerii.)

Experiența nr. 4 « Apa poate fi rece, cald, fierbinte"

Educator: Pe masa din fata ta sunt trei pahare cu apa. Lângă fiecare pahar sunt linguri. Vă rog veniți la masă, luați o lingură și coborâți-o în pahar pe rând. Spune-mi care este care apa si de ce.

Copii: - Primul pahar este rece apă, pentru că după ce a coborât lingura în pahar, lingura s-a răcit, în al doilea rând sticla calda apă, deoarece lingura s-a cald, iar al treilea pahar era fierbinte apă, deoarece lingura s-a fierbinte după ce a fost coborâtă într-un pahar cu apa fierbinte. Concluzie: Fierbinte apă poate încălzi obiecte.

Experiența nr. 5 „Gheața este tare apă» .

Educator: Crezi că gheața este caldă sau rece?

Copii: -Rece.

Educator: Din ce s-a format gheața?

Copii:- De apa.

Educator: Și dacă iei gheață în mână, ce se întâmplă cu ea?

Copii:- Va incepe sa se topeasca.

Educator: -De ce?

Copii:- Pentru că mâna este caldă și gheața este rece.

Concluzie: si gheata apă.

Educator: -Băieți, am făcut un antrenament bun astăzi și am învățat multe despre apă. Ați făcut tot posibilul și ați fost atenți. Să enumerăm încă o dată proprietățile apei despre care am aflat astăzi din experimente.

Copii:- apa este un lichid care nu are culoare, miros, gust, apă poate fi solid sub formă de gheață, poate fi cald, rece și fierbinte.

Educator: - Băieți, trebuie să tratăm apa pe care o folosim în viața de zi cu zi cu grijă și cumpătare. Și pentru ca tu să înțelegi asta, îți voi spune o poveste foarte instructivă.

Povestea apei

Oamenii trăiau și trăiau pe malul unui râu, pescuiau din el, înotau în apa lui, luau apă din el, își spălau lucrurile și într-o zi acest lucru nu le-a fost suficient. Oamenii au decis nu numai să ia apă dintr-un mic râu, ci și să-și arunce deșeurile în el. Oamenii priveau cum curentul râului spăla repede murdăria și o ducea departe, departe. Le-a plăcut. Au construit fabrici, au ridicat ferme de animale, iar râul le-a furnizat apă pentru clădirile lor. Oamenii au aruncat deșeuri în el.

Râul a devenit trist. Era bucuroasă să ajute toata lumea: și oameni, și animale, și păsări și fluturi, dar ea nu a vrut să se transforme într-un instrument pentru a transfera murdăria și deșeurile din viața oamenilor în alt loc. Iar risipa a avut un efect rău asupra ei. Apa din râu a devenit noroioasă: Nu mai era posibil să se vadă peștele curcubeu în el, iar peștii înșiși dispăruseră undeva. Animalele și păsările, cărora le era frică să înoate în apa murdară care emana un miros putred, au început să părăsească malurile râului. Pe malurile râurilor, nisipul era acoperit cu un strat gros de noroi și noroi. Stuf a dispărut: Au refuzat să crească de-a lungul malurilor râului poluat.

Curând oamenii au încetat să înoate în râu. Nu mai stropeau în răcoarea ei ape, nu pescuiau, dar veneau adesea la ea să-și spele mașinile. După aceasta, lucruri ciudate au rămas la suprafața apei. pete rotunde, care, ca o peliculă subțire, a acoperit râul și înăuntru razele de soare strălucea ca un curcubeu.

Râul era pe moarte. Ea a plâns și a gemut, dar oamenii nu au auzit și au încercat să nu observe necazurile ei. Au continuat să polueze apa acestuia, care a devenit din ce în ce mai puțină în fiecare an.

După un timp râul s-a secat. Din ea nu mai rămânea decât un pârâu subțire care trecea prin vale. Doar scobiturile și gropițele, create cândva harnic de ea, aminteau de râu. ape.

A dispărut din vale și oameni: Nu aveau de unde să ia apă pentru băut și gătit. S-au mutat în alt loc, lăsând în urmă adevărate ruine.

Educator: Ți-a plăcut basmul?

Copii: Da!

Educator: Pentru ca nimeni de pe pământ să nu trateze apa la fel ca în acest basm, vă sugerez să luați foaia de album, creioane și desenați această poveste, astfel încât toți oamenii din vastul nostru vast pământ să trateze apa cu mare atenție.

După care desenele copiilor sunt atârnate pe un suport cu desene.