Metodologie experimentală pentru diferite grupe de vârstă. Activități de cercetare ale preșcolarilor

Conținutul programului:

1. Oferiți copiilor o idee despre Urali - ca fiind cea mai bogată regiune din țară în resurse minerale.

2. Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre minerale, proprietățile și aplicațiile acestora.

3. Dezvoltarea percepției senzoriale-estetice (la egalitate, admiră), activând modalități vizuale eficiente pentru copii de a învăța despre obiecte; Dezvoltați observația și activitatea cognitivă.

Materiale:

Harta Rusiei, fotografii cu vedere la Urali, picturi cu peisaje din Munții Urali, carte de M.M. Mamina-Sibiryak „Green Mountains”, o colecție de materiale și pietre, ceai de plante, produse din pietre, metal, suveniruri, un magnet, 2 mese, o tablă magnetică, simboluri ale mineralelor, carduri cu cuvinte care denotă obiectul.

Muncă preliminară:

Studiul unor minerale, proprietățile lor, aplicații; citind basmele lui P. Bazhov „Zhivinka în acțiune”, „ Floare de piatră"; strângerea unei colecții de pietre cu copiii; lucrul cu un glob, harta; studiul unor zone naturale ale Rusiei; studiul suprafeței scoarței terestre;

Desfasurarea cursurilor:

Profesorul intră cu copiii în sală și se apropie de harta Rusiei.

ÎN.:Băieți, uite ce imagine frumoasă. Și gazon verzi, dungi albastre și nisip galben.

D.: Aceasta este o hartă.

ÎN.:Ce este o hartă? /răspunsurile copiilor/.

O hartă este o imagine convențională a pământului într-un avion, pe hârtie. /Imagine cu râuri, munți, păduri etc./.

În fața noastră este o hartă a Rusiei - țara noastră este imensă, uimitor de diversă ca natură. Frumusețea aspră a coastelor arctice lasă loc pădurilor pitorești, râuri maiestuoase curg prin câmpii, iar vârfurile munților înalți sunt acoperite de zăpadă. În urmă cu mai bine de o sută de ani, poetul rus Ivan Nikitin, în poezia sa „Rus”, a spus:

Tu ești, al meu

Suverană Rusă,

Patria mea

Ortodox!

Lat ești, Rus,

Pe faţa pământului

În frumusețea regală

Întors!...

Patria noastră nu este doar foarte frumoasă, ci și foarte bogată în diverse minerale. Stii ce e asta? /Răspunsurile copiilor/. Mineralele sunt formarea scoarței terestre, sunt foarte diferite, oamenii le folosesc în activități economice.

Ce minerale cunoașteți? /Răspunsurile copiilor/.

Ce crezi? grupuri mari pot fi separate? /Răspunsurile copiilor/.

Solide (minereuri, cărbune, marmură, granit, sare).

Lichid (ulei, apă minerală).

Gaz (gaze inflamabile, metan, propan, heliu).

Concluzie: Acum știi exact ce sunt mineralele. Vrei să știi care regiune din Rusia este cea mai bogată în resurse minerale? Vrei să pleci în căutarea mineralelor?

Atunci dați mâinile și plecați!

Sunete muzicale, copii cu un al doilea profesor se plimbă prin sală.

Se apropie de standul cu peisaje din Munții Urali. Ei deschid ochii, iar în fața lor se află primul profesor în costum rusesc.

(introduce copiii într-o regiune frumoasă și bogată)

Stăpâna Muntelui Cupru:

Buna baieti! Așa că ai venit să mă vizitezi. Te afli în Urali - în cea mai frumoasă și mai bogată regiune din Rusia. Eu sunt Stăpâna munte de cupru. Admiră frumusețea munților mei. Munții Urali se întind de la nord la sud pe mai mult de două mii de kilometri; ei au fost mult timp considerați granița dintre Europa și Asia. Munții Urali nu sunt înalți, dar resursele minerale sunt neobișnuit de bogate.

Vrei să privești în adâncurile munților mei? Vă voi prezenta câteva dintre bogățiile mele.

Copiii vin la masa unde există o colecție de minerale, se uită la ea și se cunosc.

Cărbunele este stâncă, se află în straturi, grosime (grosime) până la câțiva metri. Cărbunele este unul dintre cea mai importantă specie combustibil, este folosit în metalurgie, industria chimica, folosit de oameni pentru încălzirea spațiilor. Este de culoare neagră, are o strălucire, lovituri puternice se sfărâmă. /Copiii privesc/.

Băieți, vă amintiți cine odată, pe vremuri, a devenit interesat de mineritul cărbunelui și a decis să nu încerce alte meșteșuguri?

Răspunsurile copiilor: - Liniște, din basmul lui Pavel Bazhov „Zhivinka în acțiune”.

Minereurile de fier sunt acumulări minerale naturale care conțin fier. Se găsește în roci sub formă de ciorchini și plăci solide. Acest mineral este de culoare roșu-maro până la negru. Minereul este prelucrat și se obține fier, iar metalul este topit din minereu în furnalele uriașe. La temperaturi ridicate, fierul se topește, iar oamenii îl toarnă în forme și obțin detaliile necesare, obiecte, unelte etc. /prezentat în imaginea unui furnal/. Iron are unul, foarte proprietate interesantă– este atras de un magnet (un alt mineral).

Experienţă: Atragerea pieselor cu un magnet: șurub, foarfece, placă de cupru, arc, semifabricat din aluminiu etc.

Ţintă: Verificați ce piese sunt fabricate din minereu de fier și care din alte minereuri.

Concluzie: Nu toate obiectele sunt atrase de un magnet, ceea ce înseamnă că sunt făcute din alte minereuri care nu au această proprietate.

X.: Băieți, ați învățat deja multe despre minereul de fier, proprietățile sale, iar acum hai să ne jucăm puțin și să verificăm ce vă amintiți.

Jocul „Sunt un magnet”.

Ţintă: Învață să alegi obiecte din fier.

Regula jocului: Trebuie să găsești o carte cu un cuvânt care desemnează un obiect din fier. /Unghie, ziar, mașină, cuțit, tractor, foarfece, telefon, furculiță, păpușă, batistă/.

După joc, copiii vin la masă și Stăpâna Muntelui de Aramă.

Continuă să le introducă în minerale.

Marmura este o rocă cristalină, o piatră foarte durabilă, uneori Culori diferite: rosu, gri, alb. Este folosit ca material de finisare în construcția diferitelor clădiri și stații de metrou. Sculptorii sculptează diverse figuri din marmură, monumente care împodobesc orașele noastre. /Arată clădiri, sculpturi în imagine/.

X.: Dar nu numai materiale de construcțiiși sunt bogat în metale - Stăpâna Muntelui de Aramă, sunt proprietarul unor depozite uriașe de pietre prețioase.

Gemele sunt corpuri minerale care au o culoare frumoasă, strălucire și duritate. Cele mai faimoase dintre ele sunt malachitul, lapislazuli, jaspul, ametistul și cristalul de stâncă. Aceste pietre au de mare valoare, pentru frumusețea ei. Nu sunt folosite în construcții; sunt folosite pentru a face diverse decorațiuni.

X.: Îți amintești despre cine a scris Maeștrii Urali minerit? Cine a lucrat la cutia de malachit? Vrei s-o vezi? /Afișarea produsului/.

Uite ce frumoasa este poza, este din pietre. Rama lui este marmură verde, frunze pe un mesteacăn roca de cristal si rodonit, apa din rau este facuta din fluorit, iar ramurile de pin sunt din malachit foarte frumos.

Maeștrii știu să prelucreze frumos și corect o piatră, astfel încât să strălucească cu toate fațetele ei și să-și arate frumusețea.

Uite cum sclipește și sclipește imaginea. /Dați poza copiilor să o țină în mâini și să o examineze/.

X.: Băieți, știți că Uralii sunt bogați nu numai în comorile lor montane, ci și în cultura lor. Pe vremuri, se țineau diverse ritualuri, unul dintre ele: „Ca o fată, și-a ales un om bun”. Poate unii dintre voi cunoașteți acest dans rotund?

Toate: Dragul meu, dans rotund /de 2 ori/

Opreste-te, nu pleca /de 2 ori/

De fată: am cantat si dansat /de 2 ori/

Ea a condus un dans rotund și a aruncat coroana.

Toate: Dragul meu tată vine /de 2 ori/

Coroana nu se poartă /de 2 ori/

Draga mama merge /de 2 ori/

Coroana nu se poartă /de 2 ori/

Un om bun merge /de 2 ori/

El poartă o coroană de flori.

Copil: Mulțumesc, stăpână a Muntelui de Aramă, dar trebuie să pornim la drum.

X.: Ce băieți grozavi sunteți! Vă mulțumesc că m-ați ascultat cu atenție. Dar înainte de a pleca, o să te răsfețe cu ceai, dar nu cu ceai simplu, ci cu plante medicinale, gustos, sănătos, aromat. Am o mulțime de ei în Urali. Am o bunică într-un sat, ea este alături de noi „pentru funcția de medic, datorită marii faime. Ei cunosc puterea în ierburi...” P. Bazhov.

A auzit cineva de ea? Care este numele ei? /Vihoriha/.

Ceaiul.

Stăpâna muntelui de aramă își ia rămas bun de la copii și le dă un tablou.

X.: Lăsați această imagine să fie un suvenir al întâlnirii noastre, admirați frumusețea pietrelor din Ural, munca meșterilor din piatră și amintiți-vă de Urali. Mai am multe minerale despre care aș vrea să vă povestesc. Prin urmare, sper că ne vom revedea.

Acum ține-te de mână, închide ochii și pleacă.

Sunete muzicale, copii cu un al doilea profesor se plimbă prin sală,

Se apropie de hartă.

ÎN.: Călătoria ta s-a încheiat acum. Ți-a plăcut? pe cine ai vizitat? Ce ai vazut? Ce nou ai invatat? /Răspunsurile copiilor/.

Pe baza răspunsurilor copiilor, profesorul folosește simboluri pentru a indica mineralele pe hartă: cărbune, minereu de fier, granit, marmură.

ÎN.: Uită-te câte semne sunt pe hartă și ce înseamnă asta? /Răspunsurile copiilor/.

Uralii sunt una dintre cele mai bogate regiuni ale Rusiei. După ce am fost acolo, este imposibil să nu te îndrăgostești de frumusețea acestei regiuni. Sper că vei avea și tu norocul să vizitezi acolo și să vezi totul cu ochii tăi.

Nume:
Numire:

Post: profesor de categoria I de calificare
Locul de lucru: MADO Nr 34
Locație: Kurganinsk, districtul Kurganinsky, regiunea Krasnodar

Rezumat al GCD despre istoria locală în grupul pregătitor „Minerale”

Conținutul programului. Pentru a forma idei inițiale despre resursele minerale din Kuban. Consolidarea cunoștințelor despre munca adulților din regiune și profesii prin familiarizarea cu întreprinderile din regiune. Subliniați contribuția rezidenților Kuban la dezvoltarea întregii țări.

Material. poze (marna, nisip, argila, petrol, gaz, marmura, apa minerala); (fișe care înfățișează produse industriale din fosile, de exemplu: benzină - kerosen - cărămidă); (pânză înfățișând fosile și produse realizate din acestea), harta regiunii Krasnodar, simboluri pentru indicarea fosilelor pe hartă., videoproiector, prezentare „Minerale”

Muncă preliminară. Examinarea hărții regiunii Krasnodar; jocuri didactice„A treia roată”, „Nu exist fără tine”

Organizarea timpului.

Profesorul le pune copiilor o întrebare:

— Știți ce sunt „resurse minerale”? (răspunsurile copiilor).

— Ce minerale sunt extrase în regiunea noastră?

Profesorul îi invită pe copii să meargă într-o peșteră în care are loc o întâlnire secretă a mineralelor care sunt extrase în regiunea noastră.

- Să ascultăm despre ce vorbesc ei? (Da)

Afișați prezentarea (diapozitivul nr. 1).

Nisip:- Sunt Sand și nu mă adaugă nicăieri. Voi fi sincer: fără mine, nu este ca și cum ai construi o casă, oamenii nu vor putea face renovări reale. Spune-mi unde m-au adăugat? (în pământ, ciment, var).

Profesorul sugerează să învețe proprietățile nisipului și să facă prăjituri de Paște din nisip umed și uscat și să le așeze pe o tavă. Copiii stabilesc că nisipul umed păstrează forma recipientului în care se afla, dar nisipul uscat nu.

ÎN. Ce concluzie rezultă din această experiență? (Răspunsurile copiilor.)

Concluzie(profesorul ajută la formulare): când nisipul se udă, aerul dintre marginile boabelor de nisip dispare, marginile umede se lipesc între ele.Profesorul atrage atenția copiilor asupra hartă. Raportează că nisipul este exploatat în zona Gulkevichi și Kropotkin. Și lângă satul Varenikovskaya, se extrage nisip special, din care se face sticlă.

— Ce se poate face din sticlă? (ferestre, vaze, decantoare, pahare etc.) Copiii marchează cu icoane orașele în care se extrage nisipul.

diferit, deci nisipul umed păstrează forma recipientului.

Slide nr. 2

— Eu, Marl sau cimentul sunt cele mai importante, cele mai necesare și necesare. Pentru că oamenii îmi datorează că au ciment. Când această pulbere gri este amestecată cu apă, se obține o masă asemănătoare aluatului. Construcția nu se poate face fără ea. Și după un timp devine greu.

Educator:

- Dar acum o vom verifica. — un profesor și copiii efectuează un experiment cu ciment. Turnați puțină apă în recipient și adăugați ciment și nisip. Apoi amestecul este transferat într-o formă și lăsat să stea puțin.

Profesorul le explică copiilor că o prăjitură de nisip se va destrăma când se usucă, dar o prăjitură cu ciment adăugat își va păstra forma pentru totdeauna. (Afișează pentru comparație un tort de ciment făcut cu o zi înainte.)

Concluzie: nisipul amestecat cu ciment este folosit la constructia caselor pentru rezistenta lor mare.

— Ce se poate face cu cimentul? (case, poduri, platine etc.) Profesorul atrage atenția copiilor asupra hărții, informând orașele în apropierea cărora se exploatează marna (Soci, Novorossiysk). Oferă să se marcheze cu o pictogramă.

Slide numărul 3

Lut:„Ceva ce nu înțeleg, există o conversație despre construcție, dar nimeni nu mă observă, de parcă fără mine ei, acești lăudăroși, sunt capabili de ceva.” Sunt Glina, singura doamnă, cea mai moale și mai flexibilă. Sunt mai puternic decât granitul și fierul.

- Cine știe ce fac din mine? (caramizi, vase, poti sculpta figurine, portelan).

Exercițiu fizic. Joc „Sculptor și argilă”

Unul dintre participanți primește rolul Clay, celălalt - Sculptorul. Sculptorul trebuie să proiecteze și să modeleze o sculptură din Clay, modelând-o din corpul lui Clay. Atingerea lui ar trebui să fie moale, dar încrezătoare. În același timp, argila trebuie să încerce să fie moale și cât mai relaxată, pentru a păstra forma pe care i-o dă Sculptorul (să nu „ajute” Sculptorul și să nu reziste).

Când sculptura este sculptată, Sculptorul o întreabă pe Clay dacă îi place totul. Dacă nu, el corectează detaliile sculpturii sau o „reface” până când ambii participanți sunt mulțumiți. Apoi participanții își schimbă rolurile.

Profesorul atrage atenția asupra hărții și raportează că argila este extrasă locuri diferiteși chiar aici în Kurganinsk. „În orașul nostru există o fabrică de cărămidă în care cărămizile sunt făcute din lut, iar (fabrica) este apoi arsă în cuptoare speciale.”

Slide nr. 4

Ulei:- O rușine! Groază! Singura doamnă! Cine crezi ca sunt? Oh, scuze, am uitat să mă prezint. Sunt Oil, supranumit „petrol de rocă”. Uite ce negru, stralucitor si uleios sunt. Trăiesc în subteran și formează acolo râuri, lacuri și chiar mări de petrol. Și am un caracter foarte fierbinte, aproape imediat iau foc. Acesta este motivul pentru care oamenii m-au apreciat.

- Ce beneficii aduc oamenilor?

După răspunsurile copiilor, profesorul sugerează să se ia în considerare materialele din ulei (țesătură, blană, plastic, ceară etc.).

Ulei:- Oh, scuze, am uitat să-mi prezint tovarășul - asta este Gaz. El este mereu alături de mine, de aceea îl numesc „însoțitor”.

Gaz:- Bună ziua! Da, Neft și cu mine suntem prieteni. Suntem și cele mai ieftine fosile. La urma urmei, părțile multor mașini, tricotajele, țesăturile și chiar pantofii sunt fabricate din petrol și gaze. Și câte animale salvăm dând oamenilor blană artificială.

— Unde se mai folosește gazul? (în case pentru încălzire și gătit, în mașini, la sudarea țevilor etc.).

Profesorul îi informează pe copii că petrol și gaze sunt produse în teritoriul Krasnodar în zona unor orașe precum Abinsk, Khadyzhensk, Slavyansk-on-Kuban (copiii ajută la găsirea orașelor pe hartă și le marchează cu pictograme speciale).

Marmură:- Eu, bătrânul nobil Marmură, sunt mai important decât toți ceilalți, pentru că le dau oamenilor frumusețe. Dar dacă cineva este împotriva ei, oamenii să-și îmbrace casele cu lut sau ulei pentru frumusețe și să facă monumente din nisip.

Educator:- Nu fi supărat, dragă Marble. Băieți, vă rog să-mi spuneți de ce oamenii au nevoie de marmură? (pentru finisarea și decorarea caselor, realizarea monumentelor).

- Ce fel de apă îmbuteliată este asta? (mineral)

- De ce ii spun asa? (contine minerale).

- Cum este util? (medicinal)

Profesorul îi invită pe copii să încerce apă minerală din surse diferite și spuneți cum diferă.

Profesorul relatează că apa minerală este, de asemenea, un mineral. După numele sticlei puteți afla de unde se obține această apă. Apoi, împreună cu copiii, îl găsește pe hartă aşezări, de unde se extrage apa minerala si marcata cu icoane.

Rezumatul lecției.

— Cu ce ​​minerale te-ai familiarizat?

- Să închidem ochii acum și să ne imaginăm că aceste minerale nu există. Ce se va întâmpla atunci? (copiii își exprimă presupunerile, apoi profesorul rezumă). Da, băieți, dacă nu ar fi fosile, nu am avea mașini, avioane, electricitate sau haine frumoase si multe alte lucruri interesante. Dar trebuie să tratăm și fosilele cu mare atenție, deoarece și ele se pot epuiza.

Aplicare la concurs

Nume: Rezumat al GCD despre istoria locală în grupul pregătitor „Minerale”
Numire: Grădiniță, Note de lecție, GCD, istorie locală, Grup pregătitor pentru școală

Rezumatul activităților educaționale directe pentru copiii din grupa pregătitoare, tema: „Minerale”

Teluri si obiective:

Rezumați cunoștințele despre minerale; oferiți copiilor o idee despre proprietățile magneților și despre modul în care aceștia sunt utilizați în industrie; dezvolta dorinta de cautare activitate cognitivă, activitate mentală, capacitatea de a observa, analiza, trage concluzii; dezvolta capacitatea de a lucra in echipa.

Materiale si echipamente:

Pachet, mostre de minerale, recipient cu apă, 5 pești din pânză uleioasă colorată cu ochi nasturi, curbat cu reversul, magneți, o foaie de carton A3 cu o pistă de curse desenată (două piste), montată pe patru cuburi (se pot atașa cu nasturi), semifabricate pentru mașini (partea jos, acoperiș), plăci metalice pentru fiecare mașină (poate fi dintr-un mobilier). blocare), o bucată de plastic spumă, acul partenerului, hartie colorata, prezentare „Minerale” (în anexă).

Integrarea domeniilor educaționale:

Cogniție, comunicare, sănătate, creativitatea artistică.

Desfășurarea activităților educaționale directe:

Educator:

Copii, salutați oaspeții.

Copiii salută. Un colet este adus în hol. Profesorul deschide pachetul. Înăuntru este un bilet și o cutie mică.

O notă:

„Bună, dragi băieți din grupul Droplets. Cârtița din basmul „Thumbelina” vă scrie.
Zilele trecute îmi număram nenumăratele bogății și am dat peste o cutie pe care am primit-o de la străbunicul meu. Înăuntru sunt niște pietricele. Eram pe punctul de a le arunca, dar Thumbelina m-a sfătuit să nu fac asta, ci să-mi dau seama mai întâi ce este. Ea m-a sfătuit să-ți cer ajutor, deoarece ești pe cale să începi școala și probabil știi multe. Ajuta-ma te rog.

Salutări, Mole.”

Educator:

Ce e in cutie? (o deschide)

Copii:

Minerale.

Educator:

De ce se numesc asa?

Copii:

Sunt extrase din subteran. Ele beneficiază de oameni.

Educator:

Ce trei tipuri de minerale cunoști?

Copii:

Solid, lichid și gazos.

Educator:

Cum se obțin?

Copii:

Deschis (cariera) si inchis (al meu).

Educator:

Să ne dăm seama ce minerale sunt în această cutie.

Foarte rezistent si elastic
Un prieten de încredere pentru constructori.
Case, trepte, piedestale
Vor deveni frumoase și vizibile.

Copii:

Educator:

Ce beneficii aduce granitul?

Copii:

Se foloseste in constructii.

Educator:

Odată o pompă uriașă
M-a prins de nas.
Pune-mă într-o țeavă
Acum alerg prin țeavă.
Voi alerga la fabrică -
Mă vor încălzi acolo. Aici
Acestea sunt produsele:
(Nu bomboane sau fructe)
Kerosen, benzină, păcură...
Mă vor face afară.
Nu va alerga fără mine
Fără autobuz, fără taxi,
Racheta nu se ridică.
Ghici ce este?

Copii:

Educator:

Ce se face din ulei?

Copii:

Benzină, materiale plastice, detergenti, medicamente.

Educator:

Aduce căldură caselor,
E lumină peste tot,
Ajută la topirea oțelului
Realizarea vopselelor și emailurilor.
Este negru și strălucitor
Asistentul este real.

Copii:

Educator:

Cum beneficiază oamenii?

Copii:

Acesta este combustibil.

Educator:

Dacă mă întâlnești pe drum,
Picioarele tale se vor bloca.
Și fă un castron sau o vază,
Veți avea nevoie imediat.

Copii:

Educator:

Pentru ce este folosit?

Copii:

Din el sunt făcute cărămizi, vase și produse cosmetice (argilă albastră).

Educator:

Plantele au crescut în mlaștină,
Au devenit combustibil și îngrășământ.

Copii:

Educator:

Ce beneficii aduce?

Copii:

Acesta este combustibil și îngrășământ.

Educator:

Acopera drumurile
Străzi în sate.
Se găsește și în ciment.
El însuși este îngrășământ.

Copii:

Calcar.

Educator:

Unde se folosește calcarul?

Copii:

Folosit in constructii. Din ea se face creta.

Educator:

Mama are un asistent excelent în bucătărie.
Înflorește ca o floare albastră dintr-un chibrit.

Copii:

Educator:

Nu e de mirare că a fost gătit într-un furnal.
Foarfecele și cheile au ieșit grozave...

Copii:

Acesta este minereu.

Educator:

Din ce este făcut minereul de fier?

Copii:

Foarfece, cuie, șine, magnet.

Educator:

Ai spus magnet. Ce stii despre el?

Copii:

Atrage obiecte de fier.

Educator:

Vă invit să mergeți în tărâmul magic al magneților, unde veți afla despre proprietățile magneților și cum să le folosiți. Stați în cerc pe covor. Hai sa zburam.

Exerciții de respirație „Aripi”

În loc de mâini există aripi mari.
Haide, ia la cer, escadrilă!

1 – ridicați brațele în sus prin laterale (inhalați);
2 – coborâți mâinile în jos, spunând „jos” (expiră).

Să stăm în picioare

E bine pentru noi în vârf!
Cum poți fi acolo jos fără noi?

Poziția de pornire – picioarele ușor depărtate.
1 – ridică-te pe degetele de la picioare. Ridicarea simultană a mâinilor și privirea la ele (inhalați);
2 – ghemuiți încet (spatele drept), genunchii în lateral, brațele înainte și pronunțați sunetul „sh-sh-sh” (expiră).

Scutura

Să ne legănăm puțin
Iar sub noi sunt norii.

Poziția de pornire – picioarele depărtate la lățimea umerilor.
1 – înclinare spre dreapta – „kick” (inhalare)
2 – înclinare spre stânga – „kick” (expirare)

Trebuie să ne uităm în jur.
Prietenul meu zboară în apropiere?

Poziția de pornire – picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile pe centură.
1 – întoarceți la dreapta (inhalați)
2 – poziția de pornire (expirație)
3 – întoarceți la stânga (inhalați)
4 - poziția de pornire (expirație)

Salutăm Soarele cu palme,
Lasă-l să strălucească prin ferestrele oamenilor.

Poziția de pornire – picioarele ușor depărtate.
1 - ridicați brațele în sus (inhalați)
2 – bate din palme, spunând „clap” (expiră)
3 – întindeți brațele în lateral (inhalați)
4 – poziția de pornire (expirație)

Ne vom preface că suntem albine
Albinele de pe cer sunt noi coloniști.

Poziția de pornire – picioarele ușor depărtate.
1 – întindeți brațele în lateral (inhalați)
2 – coborâți mâinile în jos cu sunetul „z-z-z” (expiră)

Aterizare

Aterizam, hai!
În țara magneților, copii!

Poziția de pornire – picioarele depărtate la lățimea umerilor, mâinile în „blocare”, mai jos.
1 - ridicați brațele în sus (inhalați)
2 – înclinare înainte cu coborâre simultană.

Educator:

Iată-ne pământ magic magneti.

Experiențe:

Experiență de joc „Pescuit”

Echipament:

Recipient cu apă,
5 pești din pânză uleioasă colorată cu ochi nasturi, curbat pe verso,
Magnet.

Progresul experimentului:

Puneți peștele într-un recipient cu apă.
Așezați magnetul împotriva in afara sticla la nivelul pestelui. După ce „mușcă”, mișcă încet magnetul în sus de-a lungul peretelui paharului. Deci trebuie să prinzi toți peștii.

Rezultatul experienței:

Peștii urmează mișcarea magnetului și se ridică în sus până se apropie de suprafața apei. În acest fel le poți scoate cu ușurință fără a-ți uda mâinile.

Concluzie:

Câmpul magnetic acționează atât prin sticlă, cât și prin apă.

Educator:

Datorită capacității lor de a atrage obiecte sub apă, magneții sunt utilizați în construcția și repararea structurilor subacvatice: cu ajutorul lor este foarte convenabil să securizeze și să așeze un cablu sau să țină o unealtă la îndemână.

Experimentează jocul „Cursele de hârtie”

Echipament:

O foaie de carton A3 cu o pistă de curse desenată (două piste), montată pe patru cuburi (poate fi atașată cu butoane),
Blank pentru mașini (partea de jos, acoperiș),
Plăci metalice pentru fiecare mașină (poate fi de la un lacăt de mobilă),
foarfece și bandă (puteți folosi lipici și perii),
Magneți.

Progresul experimentului:

Atașați plăci metalice pe fundul mașinilor cu bandă adezivă și lipiți acoperișurile.
Configurați mașinile la început.
Așezați magneții sub carton la nivelul de pornire unde sunt parcate mașinile și mutați magneții de-a lungul contururilor drumului.

Rezultatul experienței:

Mașinile se deplasează de-a lungul pistei, repetând mișcările unui magnet pe care copiii îl deplasează sub carton. Câmpul magnetului, care trece prin carton, atrage plăci metalice atașate mașinilor, obligându-le să urmeze magnetul.

Concluzie:

Câmpul magnetic acţionează prin intermediul cartonului şi hârtiei.

Educator:

Magneții pot lucra prin hârtie, așa că sunt folosiți, de exemplu, pentru a atașa note pe ușa metalică a unui frigider.

Experimentează jocul „Regata magnetică”

Echipament:

O bucată de plastic spumă în formă de barcă,
Ac de croitor pentru catarg,
Hârtie colorată pentru vela (poți atașa imediat vela de catarg);
Magnet,
Bol sau lighean cu apă.

Progresul experimentului:

Lăsați barca să plutească într-un bazin de apă. Controlați barca prin mișcarea magnetului peste pelvis (fără a le atinge).
Rezultatul experienței. Magnetul pune bărcile în mișcare chiar dacă nu le atinge.

Concluzie:

Forța unui magnet acționează chiar și la distanță.

Educator:

Datorită proprietății magneților de a acționa la distanță și prin soluții, aceștia sunt utilizați în laboratoarele chimice și medicale, unde este necesară amestecarea substanțelor sterile (foarte pure). Pentru a nu intra în contact cu un instrument insuficient steril, o mică placă de oțel acoperită cu material steril se coboară în eprubeta cu substanța care va fi amestecată. Sub eprubetă se află un magnet care, la rotire, pune în mișcare placa din eprubetă. În acest fel substanța este amestecată.

Experiment „De ce doi magneți se resping uneori unul pe celălalt?”

Echipament (pentru fiecare copil sau pentru un cuplu):

Doi magneți mici pentru mobilă.

Progresul experimentului:

Apropiați doi magneți unul de celălalt.
Întoarceți unul dintre magneți pe cealaltă parte și aduceți magneții mai aproape unul de celălalt.

Rezultatul experienței:

Într-un caz, magneții se atrag, în celălalt se resping.

Educator:

Capacitatea magneților de a respinge este folosită căi ferateîn China și Japonia. Unele trenuri de mare viteză nu au roți: în interiorul trenului și pe șine sunt instalați magneți puternici, care sunt îndreptați unul spre celălalt cu poli identici. Astfel de trenuri zboară practic deasupra șinelor și pot atinge viteze enorme.

Educator:

Magneții sunt folosiți pentru a produce Bijuterii: Colierele și brățările pot avea încuietoare magnetică sau pot fi realizate în întregime din magneți (le arată copiilor câteva bijuterii magnetice. Magneții sunt folosiți și la jucăriile pentru copii (le arată copiilor un constructor de marmură magnetică sau altă jucărie).

Astăzi am învățat multe despre minerale și magneți. Ce ai invatat? Ce ti-a placut cel mai mult? Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Relaxare „Zburând sus pe cer”

(Sunete calme de muzică relaxantă).

Educator:

„Închide ochii și ascultă-mi vocea. Respirați încet și ușor. Imaginați-vă că sunteți pe un parfumat pajiște de vară. E cald deasupra ta soare de varași cerul albastru înalt. Te simți absolut calm și fericit. Sus pe cer vezi o pasăre care se înalță în aer. Acesta este un vultur mare, cu pene netede și strălucitoare.

Pasărea se înalță liberă pe cer, cu aripile întinse în lateral. Din când în când bate încet din aripi. Auzi sunetul aripilor care se taie energic prin aer.
Acum lăsați-vă fiecare dintre voi să-și imagineze că este o pasăre. Imaginează-ți că plutești încet, plutești în aer și aripile tale tăind aerul. Bucurați-vă de libertatea și senzația minunată de a pluti în aer.

Și acum, bătând încet din aripi, te apropii de pământ.
Acum ești deja pe pământ. Deschide-ti ochii. Te simți bine odihnit? starea de spirit veselăși o senzație minunată de zbor care va dura pe tot parcursul zilei.”

Educator:

Vă invit să decorați figurine de lut ca amintire a noilor cunoștințe de astăzi despre minerale, pe care apoi le veți lua acasă.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Lecții pentru grupul mai tânăr.

Organizare: MBDOU DS/KV Nr. 134

Localitate: regiunea Irkutsk, Bratsk

Scop: Formarea ideilor copiilor despre minerale și rolul lor în viața umană.

• Prezentați copiilor aspect minerale, cu proprietățile lor ( cărbune, ulei, sare)
• Extindeți cunoștințele copiilor despre utilizarea mineralelor de către oameni.
• Întăriți capacitatea de a explora un subiect folosind diferite organe sentimente, denumește-i proprietățile și caracteristicile folosind modele;
• Dezvolta curiozitatea gandire logica, discurs, interes pentru resursele naturale.
• A menționa atitudine atentă pentru Pământ și bogățiile lui.

Material: Glob, hartă, colecție de minerale, modele de utilizare a mineralelor (petrol, cărbune), materiale pentru experimente (combustibil uscat, cărbune, ulei, sare, lupe, pipete, baloane)

Muncă preliminară:

• citind basme: „Minerale”, „Povestea cărbunelui”, „Danilo Stăpânul”.
• jocuri „Călătorind pe glob”, „Geologi”.
• modelare, experimentare, colectare de minerale.

Profesorul îi invită pe copii să meargă la grup și să stea pe covor (în mijlocul covorului este un glob),

Băieți, ce este asta? (Globe).

Ce reprezintă? (modelul Pământului)

Ce culoare este? (multicolore)

Ce este marcat cu maro pe glob? (munti)

Culoarea maro este aceeași peste tot? (nu). De ce? (unde este mai întuneric, sunt munți înalți etc.)

Băieți, astăzi vreau să vă prezint mineralele pe care omul le extrage în munți și măruntaiele pământului. Munții s-au format de-a lungul a milioane de ani, s-au format din rămășițe de animale și plante, prin urmare mineralele se găsesc în munți și în măruntaiele pământului. (Profesorul scoate globul și arată harta). Ce este asta? (hartă). Da, așa e. Harta este și un model al pământului nostru. Aici sunt și munții (spectacol). Uite, există și diferite pictograme negre pe această hartă. Aceste pictograme arată unde și ce minerale se află.

Spune-mi, cine caută minerale și plasează aceste icoane? (geologi). Geologii ne-au dat cutii cu minerale. Să trecem și să ne uităm la ele. (Copiii se apropie de mese și examinează și ating minerale. Profesorul atrage atenția asupra cărbunelui. Îl ridică și îi invită pe copii să-l examineze.)

Ce culoare este cărbunele? (negru)

Cum se simte? (greu, dur)

Miroase sau nu?

Știți, băieți, deși cărbunele este greu, se poate prăbuși cu ușurință la impact (profesorul arată cum se prăbușește cărbunele).

Ce fel de cărbune este? (fragil).

Spune-mi, cine extrage cărbune? (mineri).

Unde este extras? (în mine)

De ce are o persoană nevoie de cărbune? (răspunsurile copiilor)

Să verificăm dacă cărbunele arde bine și produce căldură? (experiență: dăm foc cărbunelui, copiii se uită cum arde, apoi profesorul se oferă să țină mâinile deasupra focului).

Ce ai simtit? (cald)

Știm cum folosește omul cărbunele. Să prezentăm un model despre cum și unde oamenii folosesc cărbunele. (copiii selectează imaginile în care se folosește cărbunele și pun un model)

Uite, iată un alt mineral (care arată uleiul). Copiii vin la masă.

Ce crezi că este asta? (ulei). Da, așa e, este ulei. Oamenii de știință cred că uleiul s-a format adânc în pământ din rămășițele de animale și plante care au trăit cu multe milioane de ani în urmă.

Uleiul este o piatră? (lichid)

Ce culoare? (negru)

Să-l mirosim. Există vreun miros? (Există). Uleiul este un lichid uleios negru cu un miros înțepător.

Spune-mi, unde se produce uleiul? (în măruntaiele pământului).

Cum se numesc oamenii care extrag petrol? (Lucrători în petrol).

Lucrătorii petrolieri construiesc instalații de foraj (arată ilustrații) și extrag petrol.

De ce crezi că o persoană are nevoie de ulei? (răspunsurile copiilor).

Da, așa este, uleiul, ca și cărbunele, arde bine; nu se dizolvă în apă. Să încercăm.(Profesoara toarnă ulei în apă, copiii observă ce se întâmplă cu uleiul).

Dacă petrolul ajunge în mare sau ocean, poluează apa și toate viețuitoarele mor. (Profesorul toarnă puțin ulei într-o farfurie și îi dă foc. Copiii urmăresc ce se întâmplă. Pune palmele peste foc.

Uleiul arde bine și eliberează energie. Băieți, spuneți-mi de ce o persoană are nevoie de ulei? (a face din ea benzină, kerosen, motorină, lubrifianți etc.).

Cum ar trebui să manipuleze o persoană uleiul? (cu grijă pentru a nu polua atmosfera). Acum voi vedea ce știi despre cum folosesc oamenii uleiul. Aici am o diagramă - un model, încercați să o completați cu acele imagini care arată cum o persoană folosește uleiul (copiii îl așează și dau o explicație despre motivul pentru care au ales această imagine).

Mai avem un mineral. (sare în balon).

Ce crezi că este asta? (sare). De ce a ajuns printre minerale (este extras din măruntaiele pământului). Ce culoare are sarea? (alb). Crezi că e tare ca cărbunele? (răspunsurile copiilor). Sa verificam. (profesorul ia un bulgăre de sare, îl apasă ușor și se fărâmiță).

Ce s-a întâmplat? (sare mărunțită)

Ce sare? (liber)

Ia-ți ceașca de sare. Miros de sare. Există vreun miros? (da, dar nu puternic). Luați o lupă și priviți sarea prin ea. (copiii se uită la el).

În ce constă sarea? (din cereale, cristale).

Crezi că sarea se dizolvă în apă? (Da).

Profesorul ia un pahar cu apă și îi adaugă sare. Copiii urmăresc ce se întâmplă.

Ce s-a întâmplat cu sarea? (dizolvat). Ce crezi că a devenit apa? (Sărat). Sa incercam. (profesorul aruncă picături pe limbă cu o pipetă).

Concluzie: sare alb, cu miros ușor, curgător liber, este format din cristale, se dizolvă bine în apă.

De ce are o persoană nevoie de sare? (răspunsurile copiilor). Băieți, vă invit să veniți la covor. (copiii se așează). Astăzi ne-am familiarizat cu mineralele, numiți-le? (răspunsurile copiilor). Spune-mi, sunt mineralele importante pentru oameni? Vreau să vă citesc un basm despre cum au argumentat resursele minerale, iar voi ascultați și determinați care dintre ele este cel mai important (Profesorul citește un basm din cartea „Lumea din jurul nostru.” Întrebări după citire).

Despre ce se certau mineralele? (care este cel mai important)

Cine crezi că este principalul? (fiecare sunt principalele în felul său).

Este adevărat că toate mineralele sunt importante pentru oameni în felul lor. La urma urmei, activitatea umană este imposibilă fără ele. Din păcate, mineralele sunt asemenea bogății care nu pot fi restaurate. La urma urmei, s-au format de-a lungul a mai multe milioane de ani și, prin urmare, oamenii trebuie să folosească cu atenție bogăția subterană.

Bibliografie

1. Ryzhova N.A. Educația pentru mediu V grădiniţă. – M.: „Karapuz”, 2001.
2. „Tânăr ecologist”, S.N. Nikolaeva – M.: Mozaic - Sinteză, 199
3. Observații și experimente de științe naturale la grădiniță, A.I. Ivanova. Man.-M, 2007
4. Lumea din jurul nostru, Atlas geografic pentru copii, 1991.

Metalele prețioase, petrolul, gazul, cărbunele sunt extrase în pământ. Cu toate acestea, puțini oameni au auzit despre câteva fapte interesante pe care nu le veți vedea în manualele școlare. Prezintă-ți atenția selecție mică fapte interesante despre minerale.

Platină

În ciuda titlului său înalt de regina metalelor, platina a fost apreciată cu mult sub argint. Motivul pentru aceasta a fost refractaritatea platinei și imposibilitatea de a bate monede din ea.

În secolul al XIX-lea, o mulțime de platină, care a fost extrasă în Urali, s-a acumulat în curtea trezoreriei ruse. Au decis să facă din ea o monedă, a cărei valoare era între argint și aur. Moneda a devenit populară, a fost ușor acceptată nu numai în Rusia, ci și în străinătate.

În 1843, a fost găsită cea mai mare pepită de platină cântărind 9 kilograme 635 grame. Nu a supraviețuit până în ziua de azi pentru că s-a topit.

Aur

Aurul a câștigat titlul de cel mai flexibil metal. Oamenii de știință au demonstrat că dintr-o uncie de aur poți învârti un fir de 80 km lungime.

Nu există atât de mult aur extras în lume - dacă îl puneți împreună, obțineți un cub de dimensiunea unei săli de sport de școală.

În Peru antic, în capitala Cusco, existau case căptușite cu folie de aur. Deci orașul de aur nu este o legendă, a existat de fapt. Rămășițele unui astfel de „tencuială” pot fi văzute în expozițiile muzeelor.

Fluxul de aur și argint din America a provocat deprecierea banilor, care a fost unul dintre motivele declinului economiei Imperiul Otoman, care nu avea o sursă atât de puternică metale pretioase. Dificultăți financiare au fost unul dintre motivele suspendării expansiunii statului islamic în Europa, astfel încât deschiderea Americii a servit drept „al doilea front” împotriva expansiunii turcești.

Aurul pur sub formă de pulbere este de culoare roșie. Placă subțire poate fi forjat până la o grosime atât de mare încât să devină translucid și să aibă o nuanță verde.

Prima teorie despre originea petrolului a fost că uleiul era urină de balenă. Inițial " aur negru» colectate de pe suprafeţele corpurilor de apă. Abia mult mai târziu au început să extragă petrol din intestinele Pământului, folosindu-se platforme petroliere și stații de pompare.

Uleiul este de origine organică, s-a format din creaturi dispărute. Numai că aceștia nu erau dinozauri sau mamifere, ci plancton marin, care era prezent în cantități mari în mările antice.

La începutul secolului al XX-lea, aproximativ jumătate din petrolul mondial era produs în Rusia din câmpurile din apropierea orașului Baku. O altă regiune petrolieră importantă a fost Galiția (Vestul Ucrainei). În apropierea orașelor din Galiția Borislav și Drohobych, petrolul se afla aproape la suprafață - era extras cu ajutorul puțurilor și adus la suprafață cu găleți.

Cărbunele este cel mai abundent combustibil fosil din lume. Majoritatea caselor de țară și a caselor situate în zonele rurale sunt încălzite cu cărbune. Dar, în ciuda acestei popularități, cărbunele este dificil de extras: dintr-un strat de turbă de 20 m sub presiune semnificativă, se formează doar un strat de cărbune de doi metri. Pentru comparație: dacă turba se află la o adâncime de 6 km în condiții naturale, atunci stratul de cărbune nu depășește un metru și jumătate.

Cărbunele poate fi folosit pentru a produce benzină și kerosen obișnuit. Acesta este un proces intensiv și costisitor, dar în timpul celui de-al Doilea Război Mondial germanii au făcut acest lucru atunci când nu aveau suficient petrol pentru a furniza armata cu combustibil.

Arzând lemn fără acces la aer, puteți obține cărbune, care dă temperatura ridicata combustie si poate fi folosita la topirea fierului si la fierarie.

Obsidian

Obsidianul este o piatră foarte durabilă cu densitate mare. Se formează în principal din magmă vulcanică. Un alt nume pentru această piatră este sticla vulcanica. În cele mai vechi timpuri, oamenii îl foloseau pentru a face unelte și arme.

Arheologii au descoperit dovezi că primele instrumente chirurgicale au fost făcute din sticlă vulcanică.

Aztecii au făcut arme din acest material. Au înșirat plăci ascuțite de obsidian pe bastoane plate, făcând ceva ca niște săbii.

Malachit

Cine nu a auzit povestea lui Bazhov „Cutia de malachit”? Malachitul este frumos în sine - verde irizat, irizat Piatra semi-pretioasa. Din el sunt făcute bijuterii și meșteșuguri frumoase.

Malachitul este un minereu de cupru care este folosit pentru a topi acest metal roșu. Cuprul este singurul metal care nu produce scântei atunci când este frecat.

Cea mai masivă piatră cântărea 1,5 tone. A fost prezentat împărătesei Ecaterina a II-a, iar mai târziu a luat-o loc de cinsteîn Muzeul Institutului Minier din Sankt Petersburg.

Argint

Argintul era folosit în antichitate pentru a trata rănile deschise. La urma urmei, după cum știți, argintul are proprietăți bactericide. În jurul rănii în sine au fost puse plăci speciale de argint, după care aceasta s-a vindecat fără probleme.

Exploatarea argintului în America de Sud, care a fost realizat de spanioli, a fost realizat pe scară largă. Acest lucru a dus la o scădere semnificativă a prețului acestui metal. ÎN cele mai vechi timpuri raportul dintre prețul aurului și al argintului era de 1 la 10, dar astăzi pentru un gram de aur dau aproximativ o sută de grame de argint, adică peste două milenii, argintul a devenit de zece ori mai ieftin decât aurul.

Diamant

Paradox: este considerat un mineral dur, dar dacă îl lovești cu ciocanul din toate puterile, se poate rupe în bucăți mici. Acest lucru se datorează mai mult prezenței microfisurilor decât fragilității materialului.

Astăzi, cele mai multe diamante vândute magazine de bijuterii, origine artificială. Fabricat dintr-un amestec de carbon la temperaturi mariși hipertensiune arterială simultană.

Cele mai multe diamante sunt în mod natural de culoare neagră, sunt ieftine și sunt folosite pentru a face unelte abrazive, de ex. șmirghel. Diamantele negre pentru nevoi industriale sunt, de asemenea, fabricate artificial.

Turbă

Oamenii de știință au descoperit că turba este un excelent conservant. Rămășițele de animale și obiecte de uz casnic sunt păstrate în straturi de turbă, ceea ce permite oamenilor de știință să afle tot mai multe detalii despre viața oamenilor și animalelor antice.

Turba este un îngrășământ excelent. Dar nu poate fi folosit în formă pură, deoarece planta poate să nu prindă rădăcini. Ca îngrășământ, se adaugă în solul obișnuit și se amestecă bine.

Turbăriile iau adesea foc. Astfel de incendii sunt greu de stins și există și riscul ca în subteran să se formeze cavități din cauza arderii turbei subterane. Oamenii și echipamentele pot cădea în aceste cavități.

Sare

Acesta este un alt mineral cel mai comun. Cu toate acestea, doar 6% sare este folosită în alimente. Alți 17% din el este cheltuit pentru acoperirea drumurilor în condiții de polei, iar restul de 77% este cheltuit pentru nevoi industriale.

În Evul Mediu, sarea era foarte apreciată, deoarece era singurul conservant alimentar care făcea posibilă aprovizionarea cu alimente pentru iarnă.

În secolul al IX-lea, doar locuitorii săraci mâncau hering sărat, deoarece peștele era amar. După ce oamenii și-au dat seama să îndepărteze branhiile înainte de sărare, peștele a căpătat un gust excelent și a devenit solicitat de toate segmentele populației.

Sarea reține apa în corpul uman, astfel încât acest produs poate determina creșterea bruscă a tensiunii arteriale.