Lecție integrată de plastilineografie în grupa de mijloc. Plasticineografie: caracteristici ale desfășurării orelor în diferite grupuri, implementarea activităților de proiect și munca de club
Ksenia Aleksashina
Rezumatul unei lecții integrate despre plastilineografie și aplicație netradițională pentru grupul de seniori pe tema „Caii”
Buna ziua, dragi colegi! sunt profesor grup de seniori, împreună cu colegii mei, am decis să implementăm proiectul „Grace”, voi încerca să vă spun pe scurt.
Cum ne-a venit această idee? Fetițele noastre le poartă mereu cu ele la grădiniță. cai, acum există o mulțime de canale pentru copii care arată desene animate despre cai. Dar când am început să-i întrebăm pe copii ce știau despre ei, s-a dovedit că nu există cunoștințe. Și eu și colegii mei am decis, do proiect și l-a numit „Grace”. Ne-a luat aproape 2 luni să-l implementăm. Absolut toate domeniile au fost implicate. Am luat subiect lexical despre cai, Toate clase(dezvoltarea vorbirii, opera artistică, aplicatie, modeling, sesiune de logoped, muzica, Cultură fizică etc.) au fost în mod specific despre cai. A fost de asemenea Lucru in echipa profesor-copil-părinte. A fost o muncă foarte fructuoasă, așa că este foarte greu de descris și prezentat acum. Am avut vacanțe și excursii. Finalizarea proiectului a fost o excursie la clubul de echitație " potcoava de aur„, împreună cu părinții.
Rezumatul unei lecții integrate despre activități artistice(aplicatie mulata, domeniul educațional - creativitatea artistică) pentru copii 5-6 ani, tema „Grace”.
Ţintă:
1. Provocați copiii interes pentru sculptură.
2. Învață-ți copilul să sculpteze figuri diferite, combinați-le în compoziții etc.
3. Dezvoltați abilități motorii fine.
4. Stimulați imaginația și imaginația copilului.
5. Dezvoltați coordonarea degetelor.
6. Învață-ți copilul să se implice cu el plastilină singur fără supraveghere constantă a unui adult.
7. Învățați exactitatea atunci când lucrați cu plastilină.
Materiale: Rama foto, plastilină, bord, cuțite de plastic, chibrituri, carton, creion, riglă.
Pe parcursul clase cântece pentru copii despre cai. 1. Evgenii Isakevici-Pro cal. 2. Tatyana și Serghei Nikitin - La ponei breton lung. 3. Surorile Tolmaciov-Young cal. 4. Vyacheslav Dobrynin și corul de copii - Calul Roșu. 5. Copilărie fericită - Cântec despre ponei.
Buna baieti! Ce zi frumoasă, bună este astăzi. Uită-te în jur, ce vezi? (Copiii încep listă: soarele strălucește puternic, sunt nori albaștri pe cer, frunzele copacilor apar și se înverzesc etc. d-in functieîn funcţie de perioada anului.) Astăzi vom vorbi despre animal interesant, o să-ți spun o poezie acum, iar tu asculți cu atenție și spune-mi despre cine vorbesc.
R. Aldonina
Am mai văzut cal în luncă,
Dar el nu s-a apropiat de ea.
O urmăresc încet
Am privit din spatele tufișurilor.
Și încă sunt pe toate părțile
Nu am văzut-o
Când ciobanul a adus şa
Și s-a așezat pe spatele ei!
Și omul și șaua
Trebuie să fie greu de transportat?
Dar calul nu necheza,
Nu o deranja.
Și noaptea am avut un vis -
Ciobanul a purtat cal pe spate!
Păstorul pufăia și abia mergea
Calul era bine.
Dreapta! Bravo băieți, bineînțeles că este cal. (Arătăm claritate - fotografii, imagini).Băieți, spuneți-mi cal acesta este un animal sălbatic sau domestic? Ce mănâncă? cai? Ce ai cai, dar nu la alte animale? Ce beneficii aduc ele oamenilor?
Băieți, haide, astăzi le vom încerca și noi cai(arata exemplu).
1. Împărțim foaia în două părți egale folosind o riglă și un creion. Partea de susÎl acoperim cu albastru - acesta va fi cerul. (Facem fiecare etapa vizual, impreuna cu copiii).
2. Unde pascăm? cai? Chiar în pajiște. Ce culoare are pajiștea noastră? Verde. Deci vopsim a doua parte în verde!
Degetele noastre, bine încercat, hai să le dăm o odihnă și să facem gimnastica cu degetele. Profesorul arată, copiii repetă și pronunță.
Clac, clac, clac, clac,
eu cal - Partea cenușie! (În același timp, ne mișcăm palmele de-a lungul ambelor părți)
O să-mi bat copita (Ne bate degetele pe masă)
Dacă vrei, te dau cu mașina! (Apăsați-vă palmele împreună și faceți o mișcare ca un val)
Uite ce frumoasa sunt (Ne arătăm cozi și coame imaginare)
Atât coada, cât și coama sunt bune.
Clac, clac, clac, clac, (Ne mișcăm degetele, le punem pe rând pe degetul mare)
eu cal - Partea cenușie!Ne mișcăm palmele de-a lungul ambelor părți în același timp).
Deci nu ne-am odihnit prea mult, acum să continuăm.
Le spunem și le arătăm copiilor cum să posteze cal de chibrit.
Acum te invit să rezolvi ghicitorile! Mai întâi, spune-mi cum să răspund? (Copiii explică că nu trebuie să strige, ci mai degrabă să ridice mâna și să aștepte ca profesorul să întrebe). Bravo, asa e! Asculta cu atentie.
Am o coamă mare
Urechi și copite.
Îi voi face o plimbare jucăușă,
Cui nu se va teme?
Blana mea este netedă
Cine sunt? (cal)
Frățior mai mare cai,
Îmi place zahărul dulce
Dacă vrei, te dau cu mașina,
Zbor ca vântul
Breton răutăcios, coamă,
Se dezvoltă frumos.
O să fac o plimbare în padoc,
Încă mai pășuna acolo - (Ponei).
A apărut la Margosha's -
Al nostru cal bun.
Nu știu cine este,
Dar și eu iubesc și înțeleg.
Chiar dacă este mare, este încă doar un copil.
Frumos drăguț… (Mânz).
Aleargă jucăuș pe teren.
Un miracol suflă în vânt -... (Coamă)
Ce băieți deștepți sunteți! Și apoi spune-mi, din moment ce avem cerul albastru și iarbă verde, ce perioadă a anului este? (răspuns copiii - vara). Strălucește puternic aici vara? (Copiii răspund - soare). Dreapta! Atunci hai să o facem pentru a noastră cai soare? Facem soarele cu băieții, îl explicăm și, de asemenea, îl arătăm clar.
Apoi, îi întrebăm pe copii ce altceva ar dori să adauge pentru ei cai? (Copiii noștri ne-au sugerat să facem flori; folosind aceeași schemă, facem flori vizual și împreună cu copiii). În continuare, așezăm lucrarea în rame foto, dimensiunile depind de munca ta, cineva a făcut-o în format A4, sau 9 pe 15. Le-am spus în prealabil părinților să aducă rame de 9 pe 15.
Băieți, suntem băieți grozavi. Ne-am făcut propriile noastre cai. Ți-a plăcut? ce ti-a placut cel mai mult? (Copiii raspund). Vreau să știu de la tine ce dificultăți ai întâmpinat (Copiii spun ce a fost cel mai greu pentru ei).
Băieți la sfârșitul nostru clase, iti propun sa mergi la covor si sa faci putina educatie fizica. (Copiii o fac împreună cu profesorul și o spun)
Cu picioarele trepte cal(Ne mișcăm picioarele unul câte unul, înainte și înapoi)
Am făcut exerciții dimineața.
Întins pentru a începe (Întins)
Și ea a bătut cu copita. (bata din picior)
Și acum sari - înainte, (Sărind ca în cuvinte)
În lateral, în spate, invers.
A sari! A sari!
Fugi pe loc și apoi... (Alergăm pe loc)
Legănați coama și coada. (Clătinăm din cap de parcă am avea o coamă)
Ce coadă și coamă! (Arată cu mâna)
Mătăsos și frumos!
A pufnit tare cal:
Frrrr! Încărcare finalizată! (Făcând Frrrr)
Nu este timpul să te împrospătezi? (Trage-ne de umeri)
Dă-mi niște fân și apă (Ne întindem mâinile).
Așa suntem de frumoși, de răutăcioși și de veseli cai. Acum haideți să ne luăm lucrările și să le expunem în zona recepției, astfel încât părinții și oaspeții să ne poată admira cai.
Vera Zolotareva
Ţintă: Prezintă copiilor tipul de muncă plastilină - plastilineografie. Întăriți capacitatea de a lucra cu acuratețe plastilină.
Sarcini:
Dezvoltați imaginația și imaginația creativă a copiilor;
Întăriți cunoștințele despre culoare, capacitatea de a alege culoarea potrivită,
Întăriți abilitățile de a compune un întreg din părți;
Conduce la o evaluare emoțională a lucrării terminate.
Material: carton, bucăți plastilină 7 culori, pahare cu apa, servetele, planse de modelat, teancuri, parte dintr-o foaie de carton pentru fiecare copil.
Exemplu de lucru.
Muncă preliminară: privind fotografiile și imaginile educaționale despre flori, vorbind despre semnele primăverii.
Progresul lecției.
Copiii stau în cerc. Există un dialog despre primăvară.
Introducere.
Zboară, zboară petală,
De la vest la est,
Prin nord, prin sud,
Întoarce-te după ce faci un cerc.
De îndată ce atingi pământul -
Să fiu, după părerea mea, condus...
V. Kataeva
2. Conversație.
Fiecare dintre noi are o dorință și mai mult de una.
Ai vreo dorință? (răspunsurile copiilor)
Se bate în uşă. Apare păpușa Olya.
Buna baieti. Am auzit de la o magpie că în tine grup Astăzi dorințele tale se vor îndeplini. Băieți, îmi doresc foarte mult să îmi devină realitate dorințele.
Educator - Oh, cât vrem ca toate să devină realitate. Dacă fiecare dintre noi ar avea o floare cu șapte flori, cele șapte dorințe s-ar împlini.
Dacă încercăm să facem o astfel de floare cu propriile noastre mâini din plastilină?
3. Arătarea, explicarea și realizarea lucrării.
Și pentru a reuși, vom face o încălzire.
Gimnastica cu degetele
Iată ajutoarele mele,
Întoarceți-le cum doriți.
(îndoind degetele, întorcându-se
perii în sus și în jos).
De-a lungul drumului alb, lin
Degetele galopează ca caii.
Chok-chok-chok, chok-chok-chok,
O turmă plină de frumusețe galopează.
(Mâinile pe masă, palmele în jos. Înaintând alternativ cu stânga, apoi mana dreapta cu flexia si extensia simultana a degetelor).
Copiii aleg culorile plastilină, executați fiecare petală pe rând. Centrul și petalele florii sunt unte cu grijă pe carton. Așezați petalele uniform pe bază în jurul centrului florii, alternându-le după culoare.
Se aude muzică liniștită. Copiii fac treaba.
În curs se acordă ajutor la cursuri.
4. Rezumat clase.
La sfârșitul clase Tot ce rămâne este să atingi petala și să-ți pui o dorință.
Joc cu o floare. (Copilul își face dorința atingând petala.)
Păpușa își ia rămas bun de la copii, îi laudă și le mulțumește pentru munca lor bună.
Publicații pe această temă:
Continutul programului: - continua sa se formeze idei despre semnele toamnei, caracterul ciclic al schimbarilor; - învață copiii să reflecteze.
Rezumatul unei lecții deschise despre activități artistice folosind tehnica plastilinei în grupa de mijloc „Cadoul pentru porcușor” Subiect: „Cadou pentru Piggy”. Tehnica: plastilineografie. Scop: Crearea unei imagini expresive a unui animal de companie folosind plastilineografie.
Rezumatul unei lecții deschise despre plastilineografie în grupul de seniori folosind TIC „Fluturi”
Abstract clasa deschisa V grup de seniori folosirea TIC pe tema „Fluturi” folosind plastilineografia.
Lecție de plastilineografie în grupa mai tanara. Scop: promovarea dezvoltarea estetică copii 3 - 4 ani Sarcini: 1. Prezentați copiilor.
Lecție pentru copiii din grupa mijlocie de 4-5 ani. Portretul mamei dragi. Scop: promovarea dezvoltării estetice a copiilor de 4-5 ani Obiective: 1. Continuare.
Nikitina Iulia Alexandrovna
Grădina pentru copii „Cheia de aur”
orașul Taksimo
Note de lecție despre plastilineografie Subiect:„În pădure creșteau ciuperci ciuperci”
cu copiii de gimnaziu
Obiective:
- formarea la copii a unui concept generalizat de ciuperci;
- dezvoltarea capacității de a găsi conexiuni între formele de ciuperci reale și reprezentate, să le transmită trasaturi naturale, culoare;
- consolidarea cunoștințelor copiilor despre proprietățile plastilinei: moale, flexibilă, capabilă să ia o formă dată.
Echipament: carton gros (jumătate format A4), un set de plastilină, un teanc, o tablă de modelat, ilustrații de ciuperci, manechine de ciuperci.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, toamna sunt multe ciuperci în pădure. Acum vă voi spune câteva ghicitori și indicii, iar voi încercați să ghiciți cum se numesc aceste ciuperci.
(Profesorul întreabă ghicitori și în același timp demonstrează
ilustrații sau manechine de ciuperci.)
Educator:
Deasupra ciupercilor - cea principală,
Neted și frumos.
Stătea pe un picior puternic,
Acum este într-un coș.
(Răspuns: Ciupercă albă, boletus.)
Lângă pădurea de la margine,
Decorând pădurea întunecată,
A crescut strălucitor ca pătrunjelul,
Otrăvitoare...
(Răspuns: agaric muscă.)
Bravo, ai rezolvat toate ghicitorile! Câți dintre voi ați mers vreodată la cules de ciuperci cu părinții voștri?
(Răspunsurile copiilor.)
Educator: Acum să decidem cine va face ce ciupercă. Am ciuperci boletus, agaric muscă și russula. Ai ales? Bine făcut! Să începem să desenăm ciuperca din tulpină. Toate ciupercile sunt albe. Aceasta înseamnă că avem nevoie de plastilină albă. Ciupercile Boletus au picioare groase și puternice, așa că trebuie să luați o bucată mare de plastilină și să o rulați într-un cârnați. Și agaricul de muscă și russula au picioare subțiri. Cei care doresc să înfățișeze aceste ciuperci trebuie să ia mai puțină plastilină și, de asemenea, să ruleze cârnați subțiri.
(Copiii rulează cârnați din plastilină.)
Educator: Cârnații sunt gata, trebuie să fie atașați de picioarele ciupercilor de pe carton. Apăsați uniform piciorul rezultat și aplatizați-l pe bază. Pentru iarbă avem nevoie de plastilină verde. Luați câteva bucăți mici și rulați în cârnați mici pentru firele de iarbă. Apoi le aplicăm pe partea inferioară a piciorului și le aplatizăm laturi diferite. Acum este timpul pentru pălărie. Ciupercile Boletus au capacele netede, maro strălucitoare, agaricul muscă au capace roșii alungite. mazăre albă. Russulele au capace diferite, să le facem gri. Luați plastilina de culoarea de care aveți nevoie, rulați-o într-o minge și puneți-o în centrul capacului. Apoi, turtind, distribuiți plastilina uniform pe capacul ciupercii. Acum să netezim denivelările și părțile proeminente de pe pălărie. Cei care fac ciuperci agaric musca, nu uita sa faca puncte albe. Pentru a face acest lucru, rulați bile mici cu degetele. plastilina alba iar prin turtire atasati-le de capac.
Lecție de educație fizică „Vântul ne bate în față”
Copiii stau lângă scaune și efectuează mișcări împreună cu profesorul.
Educator:
Vântul ne bate în față. (Îndreptați-vă brațele înainte în fața feței.)
Arborele s-a legănat (Ridică-și brațele în sus, înfățișând coroana unui copac, aplecă-te la dreapta și la stânga.)
Vântul este mai liniștit, mai liniștit, mai liniștit. (Mâinile în fața dvs., efectuați genuflexiuni superficiale.)
Copacul devine din ce în ce mai sus. (Mâinile în sus, ridicați-vă treptat în vârful picioarelor și întindeți-vă.)
Educator: Acum să vedem ce ai. Îți voi cânta un cântec amuzant despre ciuperci, iar tu asculți cu atenție. Când numesc ciuperca pe care ai desenat-o, ridică-ți repede imaginea.
A trăit în pădure, pădure, pădure
Ciupercă mică.
Russulele l-au numit „Micul nostru hribi”.
Agarii de muscă roșie au clătinat din cap,
De ce îl iau cu ei, cu ei?
Bine făcut! Ai ciuperci adevărate de pădure.
Plastilineografie. feluri aplicație de plastilină.
Plasticineografia este o tehnică al cărei principiu este acela de a crea o imagine turnată cu plastilină pe o hârtie, carton sau altă bază, datorită căreia imaginile sunt mai mult sau mai puțin convexe, semi-volume.
Lucrul regulat cu plastilină îi permite copilului să creeze mai mult compoziții complexe folosind tehnici variate și complexe.
Plastilina și plastilina strălucitoare sunt perfecte pentru a face aplicații, deoarece este ușor de prelucrat, modelat formularul cerut. Și aplicația în sine își păstrează forma pentru o lungă perioadă de timp. Pentru o aplicație de plastilină veți avea nevoie de plastilină multicoloră, carton (colorat sau alb), în plus, aplicația se poate face pe o suprafață de sticlă, acoperind-o apoi cu aceeași bucată de sticlă și introducând-o într-un cadru.
Subiectul aplicației poate fi orice desen dintr-o carte sau revistă care poate fi transferat la suprafață folosind hârtie de carbon.
Se poate face aplicare din plastilină căi diferite. Pentru a lucra veți avea nevoie de o foaie de carton, o parcelă selectată și plastilină colorată. Avantajele aplicației cu plastilină față de modelare cifrele volumetrice Ideea este că o parcelă foarte frumoasă și strălucitoare poate fi creată pe un avion și va fi nevoie de mult mai puțin material.
Mai întâi trebuie să transferați desenul care vă place pe o foaie de carton sau cu un marker pe sticlă, umpleți fiecare secțiune a imaginii cu plastilină de culoarea potrivită, care se poate face cu bile mici, flageli sau părți întregi, dând marginile. forma dorită cu o stivă.
Aplicare pe sticla
Bucata de sticlă trebuie mai întâi spălată bine cu săpun sau detergent pentru sticlă, se usucă cu un șervețel. Cel mai bine este să sigilați marginile sticlei cu bandă sau bandă adezivă pentru a evita rănirea în timpul funcționării. Transferați desenul pe sticlă folosind un marker, umpleți elementele desenului cu plastilină, pentru care selectați o bucată de plastilină de dimensiunea dorită și o frământați bine în mâini și o ungeți pe pahar. Îl poți unge cu degetele sau cu un pahar, apăsând-o cu grijă pe suprafață pentru a forma un strat subțire. Culoare nouă trebuie aplicate secvenţial şi separat. După ce aplicarea este finalizată, trebuie să îndepărtați banda de pe margini și să așezați un fundal de hârtie colorată pe suprafața de plastilină și un alt pahar de aceeași dimensiune strâns deasupra, apoi carton gros. Acoperiți conturul lucrării rezultate cu benzi de hârtie colorată pentru a crea un cadru îngrijit. Aplicația se poate face și pe o foaie de carton gros, dar în acest caz va rămâne baza pete grase din plastilină.
Tipuri de aplicații de plastilină
Aplicare din părți întregi. Picturi pe plastilină
Un tablou este deja mai mult varianta dificila aplicații cu plastilină. Acest lucru va necesita o anumită abilitate în lucrul cu acest material, capacitatea de a amesteca culorile și acuratețea. Cel mai bine este să începeți să stăpâniți tehnologia picturii cu plastilină cu imagini simple. mărime mică. În procesul de realizare a unui tablou folosind tehnica plastilinei, fiecare își dezvoltă propriul stil și manieră, capătă încredere în lucrul cu materialul, propriile rețete pentru obținerea de tonuri și nuanțe, precum și mici trucuri și secrete. Prin completarea mai multor picturi simple și mici. Se va putea trece la o lucrare mai complexă.
Așadar, pentru a crea o imagine din plastilină veți avea nevoie de un complot (propriu sau dintr-o carte (revista), o bază, un set de stive și puține cunoștințe inițiale despre tehnica de realizare a unei imagini din plastilină.
Cartonul gros, o placă de plexiglas sau placaj sunt potrivite ca bază pentru o pictură pe plastilină. Un tablou din plastilină poate fi fie plat, fie convex, în funcție de părțile sale constitutive.
O poză din plastilină are suprafață planăși seamănă cu pictura în ulei, iar în designul în basorelief figurile componente pot ieși ușor deasupra suprafeței sale.
Poza poate fi pătrată, rotundă, ovală etc. Pe bază se aplică plastilina folosind o stivă sau cu degetele. Cel mai bine este să întindeți plastilina pe carton cu mâna, deoarece materialul sub presiune se așează într-un strat uniform pe suprafață, obținând astfel efectul unei mișcări de pensulă cu vopsele în ulei.
Tabloul poate fi realizat în relief în diferite moduri - prin formarea elementelor folosind o stivă, prin sculptură piese individuale, prin tăierea cu foarfecele și ridicarea tăieturilor, frecarea plastilinei printr-o sită sau stoarcerea ei printr-o presă de usturoi etc.
Note de lecție
plastilineografie
grupa mijlocie
(2 ianuarie)
Subiect: "Om de zapada».
Educator: Krylova L.B.
MDOU nr 163
Tver
Ţintă:
Continuați cunoștințele cu tehnologie neconvențională imagini - plastilineografie. Învață-i pe copii să transmită imaginea unui om de zăpadă tehnica artistica– plastilineografie. Încurajează alegerea independentă detalii suplimentare pentru omul tău de zăpadă.
Dezvoltați abilitățile și abilitățile în lucrul cu plastilină - ciupirea, rularea cârnaților cu degetele, ungerea pe bază, netezirea suprafețelor finisate, dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.
Cultivați interesul pentru plastilineografie.
Material:
Carton gros albastru sau Violet, cu conturul unui om de zăpadă desenat pe el (oameni de zăpadă de mai multe tipuri), dimensiune × cm;
Set de plastilină;
Placa de modelat;
Șervețele umede pentru mâini;
O imagine a unui om de zăpadă realizată folosind tehnica plastilinei.
Progresul lecției:
1. Moment interesant.
Ce perioadă a anului este acum? (iarnă)
Da, iarna. Iar iarna este întotdeauna multă zăpadă. Ce poți face din zăpadă? (sculpt)
Îți amintești cum făceam oameni de zăpadă în timpul plimbării noastre? (Da). Dar puteți sculpta oameni de zăpadă nu numai din zăpadă, ci și din plastilină. Uite ce fel de om de zăpadă am făcut (imagine). Această metodă de modelare se numește plastilineografie (recitații corale și individuale).
Să încercăm să facem o mulțime de lucruri împreună diferiți oameni de zăpadă? (Da)
După ce a primit acordul copiilor, profesorul îi invită să stea la masa comună.
2. Principal.
Explicarea și consolidarea cunoștințelor.
Din ce este făcut un om de zăpadă? (din cercuri diferite)
Așa e, un om de zăpadă este format din cercuri. Aici am un om de zăpadă (scoate piesa de prelucrat noua om de zăpadă), are un corp (cercuri), copiii îi spun - este rotund). Și capul (spectacol – rotund).
Cine își amintește cum să sculpteze folosind tehnica plastilinei? (prindeți o bucată mică de plastilină, rulați un cârnați cu degetele, apăsați-l pe contur și întindeți-l pe suprafață)
Haide, o voi face acum mic om de zăpadăși îmi vei spune ce să fac?
Există o demonstrație a profesorului și un dialog cu copiii: „Ce trebuie făcut mai întâi?” (prindeți o bucată mică de plastilină) „Am rulat cârnații, ce urmează? (puneți-l pe contur, apăsați-l, ungeți-l)
Acum al doilea om de zăpadă al meu este gata. Lipsește doar ceva din el? (ochi, nas de morcov, gură, mâini, mătură, pălărie..)
Nu uitați să vă terminați oamenii de zăpadă detaliile necesare. Pentru a face acest lucru, aveți plastilină pe mese Culori diferite: pentru nas, si pentru ochi, si pentru palarie. Pentru tot ce vrei. Alege-ți propriul om de zăpadă.
Sclav de sine oh ta.
Profesorul monitorizează procesul de lucru, îi întreabă pe copiii care sunt răvășiți despre acțiunile lui și îi ajută cu sfaturi.
3. Evaluarea muncii.
Plasticineografia este, s-ar putea spune, desenul cu plastilină. Tu și cu mine ne-am desenat oamenii de zăpadă. Numai pentru desen au ales nu vopsele, ci plastilină. Și uite ce frumos a ieșit! Oamenii de zăpadă s-au dovedit a fi diferiți și variați.
Profesorul atrage atenția copiilor asupra trăsături pozitive fiecare om de zăpadă, încurajând exprimarea independentă a fiecărui copil.
Svetlana Pușkina
Rezumatul organizat
activități educaționale
cu copii grup intermediar în modelare
Formă de imagine neconvențională
Plastilineografie
Subiect: « Oameni de zăpadă în pădure»
Inventat:
MBDOU „Grădinița 139”
Pușkina Svetlana Alexandrovna
2016 Dzerjinsk
Conținutul programului:
1. Utilizarea tehnicilor: completati șablon de plastilină în formă de om de zăpadă - plastilineografie, mai multe detalii (renașterea imaginii).
2. Îmbunătățirea cognitivă proceselor: percepție, atenție, memorie, gândire, fantezie. Dezvoltați capacitatea de a planifica munca pentru a implementa planuri, a anticipa rezultatele și a le atinge.
3. Contribuie la dobândirea de cunoștințe despre culoare, mărime, formă, număr de obiecte și aranjarea lor spațială.
Material si echipament:
Culoare plastilină, șablon în formă om de zapada, stive, scânduri pt sculptand, șervețele de mâini, model de profesor, diagrame model. Hârtie Whatman cu imaginea unei păduri de iarnă. Înregistrarea pe bandă a unui cântec despre iarnă.
Muncă preliminară.
Pregătiți material ilustrativ cu o imagine oameni de zăpadă, pregătiți diagrame - modele ale succesiunii de lucru. Pregătește hârtie whatman și desenează pe ea pădure de iarnă. Trata de la bomboane dulci de om de zăpadă.
Tehnici metodologice.
1. Intriga jocului.
2. Instrucțiuni verbale, clarificări, conversație, memento, întrebări, analize, ajutorare a copiilor, pregătire fizică.
3. Luarea în considerare a modelelor de circuite pentru plastilineografie.
Literatură:
1. „Program de educație și formare în grădiniță” editat de N. E. Veraks, T. S. Komarov, M. A. Vasiliev. "Mozaic-Sinteza",2010
2. I. A. Lykova „Creativitate fină la grădiniță” T/C "Sferă" Editura "Karapuz" Moscova 2009
3. E. Dankevici, O. Zhakova « Lumea plastilinei» Saint Petersburg "Cristal" 2010
4. S. A. Lesovskaya „Eroii din basme din plastilină» M.: Eksmo, 2013.
5. S. A. Lesovskaya „Iarna vrăjitoare” M.: Eksmo, 2013.
6. O. E. Morozova "Magie plastilină» Moscova 2012 Ediție educațională "Mozaic-Sinteza".
7. Casanova R. G., Sayganova T. I., Sedova E. M. Desen și modelare cu copiii preșcolari vârstă: Tehnici neconvenționale, planificare, notite din clasa. – M: centru comercial "Sferă", 2004 – 128p.
8. Nikitina A.V.Tehnici netradiționale de imagine în grădiniță. – Sankt Petersburg: KARO, 2007. - 96 p.
Desfășurarea activităților educaționale organizate.
Acțiuni ale profesorului Acțiuni ale copiilor
I Partea introductivă
Copiii merg la locurile lor de muncă. Profesorul își pune o dorință ghicitoare:
„A căzut din cer bucată cu bucată,
Rulate în trei bile,
M-am trezit cu ajutorul copiilor
Și a rămas în picioare.”
Cine sunt băieții ăștia?
Profesorul deschide ecranul, iar în spatele lui sunt ilustrații cu oameni de zăpadă, whatman hartie cu padure de iarna.
Băieți, uite, au venit să ne viziteze! oameni de zăpadă cat de diferiti sunt, amuzanti, seriosi etc.
Iti place oameni de zăpadă?
Mă întreb unde se duc?
eu acum mi-a șoptit omul de zăpadă la ureche că se plimbă prin pădure.
Se vor juca și se vor distra acolo, dar are puțini prieteni.
Cum să ne ajuți om de zapada?
Vrei să-i faci prieteni?
Să ne uităm la ilustrații și diagrame. Îți poți da seama singur pe care o vei avea om de zapada.
Profesorul și copiii examinează diagrama în ordine, iar copiii participă la raționament.
Ce se face mai întâi?
Ce ar trebui să faci în continuare?
Ce acum?
Am uitat ceva?
Cine vrea să decoreze magicul oameni de zăpadă?
Profesorul se oferă să lucreze folosind tehnologie plastilineografie. Gata om de zapada atașat la hârtie whatman care înfățișează o pădure de iarnă.
Băieți, avem o treabă grea înaintea noastră, pentru asta voi și cu mine trebuie să ne întindem brațele și picioarele.
Răspunsurile copiilor.
Răspunsurile copiilor.
Răspunsurile copiilor.
Răspunsurile copiilor.
Răspunsurile copiilor.
Fizminutka
Sărituri și sărituri în pădure
Iepurii de câmp sunt bile gri
Sari - sari, sari - sari -
Micul iepuraș stătea pe un ciot
Iepurii sar hop-hop-hop,
Da pentru zăpada albă
Se ghemuiesc și ascultă să vadă dacă vine un lup!
Odată - aplecați-vă, îndreptați-vă,
Doi - aplecați-vă, întindeți-vă,
Trei-trei palme din palme,
Trei înclinări din cap.
Mâinile lângă piept, ca labele iepurilor de câmp; jumping.
Sărind înainte - înapoi
S-a oprit, a înghețat
Sărind pe loc
Stai jos, mână până la ureche
Se uită în jur. Se aplecă.
Bate din palme.
Capul se înclină.
||partea principală
Acum luați locurile și începeți să creați magic și distracție oameni de zăpadă.
Pe parcursul sculptand Profesorul se apropie de copii și le oferă sugestii și ajută la crearea imaginii dorite.
Profesorul îi ajută pe copii să se plaseze oameni de zăpadă în"iarnă pădure»
Copiii se așează pe scaunele lor și încep să sculpteze magice oameni de zăpadă. Folosind diagrame, șabloane și culori plastilină pentru a crea o imagine.
||| Partea finală
La sfârșitul sculptand se analizează munca copiilor.
Spune-mi care om de zapada ti-a placut cel mai mult?
Care esti tu? Mi-a plăcut omul de zăpadă?
Bine făcut!
cred ca ale noastre om de zapada Se va bucura să aibă prieteni atât de minunați, acum vor merge împreună la o plimbare.
Profesorul citește o poezie « Om de zapada»
„Eu băieți Om de zapada
LA zăpadă m-am obisnuit cu frigul.
M-ai orbit inteligent:
În loc de nas există un morcov.
Cărbuni în loc de ochi.
Pălăria este un lighean vechi.”
Băieți, iată un cadou pentru voi de la om de zapada, bomboane dulci.
Ora s-a terminat.
Răspunsurile copiilor.
Publicații pe această temă:
„Toamna în pădure” Am făcut acest meșteșug împreună cu copiii luna trecută. Copiilor le place să facă elemente de plasticină. Aici am folosit.
Rezumatul lecției de modelaj „Aricii în pădurea de toamnă”. Zi tematică în grupa copilăriei timpurii MBDOU Velikooktyabrsky grădiniţă"Veveriţă". cartierul Firovsky Regiunea Tver Zi tematică „Aricii în pădure de toamnă» Grupa: grupa a 2-a.
Pentru meșteșug aveam nevoie de: hârtie Whatman, carton, plastilină, semințe de pepene verde, semințe de floarea soarelui, frunze. 1. Desenați pe whatman hârtie folosind.
Rezumat al GCD despre plastilineografie în grupul pregătitor „Omul de zăpadă” Rezumatul GCD pentru modelare în grupa pregatitoare. Integrare „om de zăpadă” (plastilină). zonele educaționale: cognitive și de vorbire.
Rezumat al activităților educaționale pentru modelare în grupa de seniori „Transport” (plasticineografie) Integrarea ariilor educaționale: Dezvoltarea cognitivă și a vorbirii.
