Rezumatul lecției: cunoașterea împrejurimilor, grup de seniori. Masaj pentru urechi

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu mediul „Ce este o profesie?”

Scop: Z consolidarea și extinderea ideilor copiilor despre activitate profesională adultii. Introduceți conceptul de „sărbători profesionale” ca indicator al respectului față de persoanele de diferite profesii. Să dezvolte respectul față de munca adulților și o atitudine atentă față de lucruri; cultivați dorința de a ajuta adulții.

Echipamente și material demonstrativ: album „Toate lucrările sunt bune”, „Mesiile părinților mei”, joc didactic „Cine ar trebui să fiu?”, poze cu obiecte care înfățișează obiecte care ajută oamenii de diferite profesii.

Muncă preliminară: conversații, lectură de ficțiune despre munca oamenilor, proverbe și zicale despre muncă, jocuri didactice, privire la albume cu imagini de subiect, excursii, conversații despre profesiile părinților.

Progresul lecției:

Educator: - Băieți, ascultați poezia și veți afla despre ce vom vorbi:

Nimic nu a ieșit niciodată de la sine:

Nu a venit de la sine

O scrisoare către casa noastră,

Boabele în sine nu sunt capabile de măcinat,

Deveniți singur costum

Pânza nu poate

Nu poate face gem de unul singur

O poezie nu poate fi scrisă singură.

Toate acestea trebuie să facem noi înșine -

Cu capul și mâinile.

Educator: Despre ce vorbește această poezie? (despre diferite profesii)

Educator: Oameni de ce profesii produc ceea ce se vorbește în această poezie? (poștaș, fermier, croitor etc.)

Educator: Imaginează-ți că am plecat din casă dimineața. Cine ti-a construit casa? ( Constructorii).

Educator: Cine a inventat și a desenat casa pe hârtie? (Arhitect).

Educator: Deci ești pe stradă. Cine face curat in curte? (Maturator de strazi).

Educator: Unii dintre voi locuiți aproape, ei merg până la grădiniță, iar unii dintre voi mergeți până la grădiniţă cu autobuzul. Te-ai urcat în autobuz pentru a merge la grădiniță. Cine te conduce? (Conducător auto).

Educator: Cine te întâlnește la grădiniță? (Profesor, doctor, bona).

Educator: Părinții tăi își iau rămas bun de la tine și se grăbesc la munca lor. Ce fac parintii tai? (Răspunsurile copiilor).

Educator:Încă sunt mulți adulți la grădiniță care fac totul pentru a vă hrăni cu mâncare delicioasă, pentru a se asigura că paturile și prosoapele sunt întotdeauna curate, că sunteți sănătoși, că puteți cânta și dansa frumos. Cine este aceasta? (Bucătar, asistent medical, spălători, director muzical).

Educator: Unde mai lucrează doctorii? (in spital). Ce face un doctor? (vindecarea oamenilor). Ce obiecte asistent foloseste medicul in munca sa? (spatula, stetoscop, cantar, stadiometru, seringa).

Educator: Există mulți specialiști diferiți printre medici. De exemplu, există pediatri. Cu cine trateaza? (copii). Și există medici pentru adulți, se numesc terapeuți. Dacă o persoană are infecții ale urechii, apelează la un medic ORL. Daca ochii... merg la oftalmolog, daca dintii... merg la stomatolog, se face tratament chirurgical... de chirurgi etc.

Educator: Seara, parintii te iau de la gradinita si tu mergi la magazin. Cine lucrează acolo? (vanzator). Ce obiecte auxiliare folosește vânzătorul în munca sa? (cântar, tejghea, frigider, vitrina). Toți vânzătorii au nevoie de cântare? (ghicirile copiilor)

Educator:Și dacă un vânzător lucrează într-un magazin de mobilă sau vinde jucării sau mașini, ai nevoie de cântar? Vedeți, vânzătorii lucrează în diferite magazine, toți vând mărfuri, dar în funcție de produs, vânzătorii au nevoie de diferite articole auxiliare, cunoștințe și abilități diferite.

Educator: Ai părăsit magazinul. Deodată, o mașină mare roșie cu o sirenă s-a repezit pe stradă. Ce fel de mașină este asta? (pompieri). Ce fac oamenii care stau într-o mașină de pompieri? (salvarea dintr-un incendiu, stingerea unui incendiu). Ce obiecte de ajutor au pompierii?

Educator: A venit seara. Acasa au venit un profesor si un vanzator, un medic si un pompier, un sofer si un bucatar. Cineva a luat o carte pe care a scris-o un scriitor, cineva a sunat un prieten și cineva a mers la teatru. Cine lucrează în teatru? (actor). Cine pune piesele de teatru? (director). Cine face costumele actorilor? (dulap).

Educator:Și cui să-i mulțumesc pentru că i-am învățat pe toți acești oameni să citească, să scrie, să numere și să gândească? (profesor).

Educator: Așa ne-am amintit de multe profesii, dar sunt multe profesii, sunt mii și sunt din ce în ce mai multe în fiecare zi. Ați adunat multe profesii în albumul „Toată munca este bună”. Care crezi că este cea mai importantă profesie? (Ipotezele copiilor).

Educator: Imaginează-ți că nu există profesori. Ce s-ar întâmpla atunci? Ce se întâmplă dacă dintr-o dată nu există bucătari? Pompierii?

Educator: Am ajuns la concluzia că toate profesiile sunt necesare oamenilor, toate aduc mari beneficii, toate au ca scop îngrijirea oamenilor. Principalul lucru este să respecți oamenii de toate profesiile și să apreciezi munca enormă pe care o fac.

La noi, oamenii sunt recunoscători pentru munca lor și sărbătoresc diverse sărbători profesionale. Ce sărbători profesionale știi? (răspunsurile copiilor). În aceste zile speciale, oamenii primesc felicitări, premii, recunoștință pentru munca lor, zâmbete și flori. Pe parcursul anului, vom indica pe calendar ce sărbători profesionale sunt sărbătorite în Rusia și vom cunoaște aceste profesii în detaliu.

Educator: fiecare dintre voi deja visează astăzi cine să devină în viitor. Cine vrei să devii când vei fi mare, vom afla jucând jocul „Cine să fii?”

Jocul didactic „Cine ar trebui să fiu?”

Dintre opțiunile propuse pentru pozele de profesie, copiii aleg o ilustrare a profesiei care le place și spun ce profesie au ales și de ce.

Educator: Ai vise bune. Și cred că visele tale vor deveni realitate.

Educator: Ce nou ai învățat în clasă astăzi? Ce ti-a placut cel mai mult?

Capitol: Să cunoști lumea din jurul tău

Subiect: Școala noastră

Ţintă: explicați copiilor că școala este o instituție de învățământ pentru copii vârsta preșcolară; prezentați personalul școlii și vorbiți despre responsabilitățile acestora. Extindeți, clarificați și specificați cunoștințele copiilor despre școală. Clarificarea cunoștințelor pe o temă lexicală. Întăriți capacitatea de a răspunde în propoziții complete. Cultivați activitatea și perseverența. Insufla copiilor dorinta de a invata. Insuflați respect pentru munca profesorilor și munca angajaților școlii. Activați vocabularul: rechizite școlare, pauză, sonerie, camera profesorului. Învață copiii să aibă grijă de natură, să recunoască și să distingă plantele care cresc în curtea școlii. Ajutați copiii să se adapteze la școală. Găsește-ți niște prieteni.

Tehnici metodice: întrebare și răspuns, jocuri, ghicitori, privire la ilustrații, conversație.

Echipament: ilustrații pe tema „Școală”, creioane colorate, rechizite școlare, reflecție „Școală”

Componenta bilingvă: ұғ alim – profesor, line-syzғ da, radieră-ө shirgish, caiet-dә p

Etapele activității

Acțiunile profesorului

Motivațional și stimulativ

Căutare organizațională

Reflexiv-corectiv

Ghici ghicitoarea:

* Există o casă veselă luminoasă,
Sunt o mulțime de băieți ageri în ea.
Acolo scriu și numără, desenează și citesc … ( Şcoală- mektep )

Conversaţie:

Ce este scoala?

Crezi că au existat întotdeauna școli? Nu. A fost o vreme când școlile nu existau deloc. Cum au studiat copiii? La urma urmei, este foarte important ca copiii să învețe, ca adulții să le spună tot ce știu.

În antichitate nu existau școli, iar fiecare copil era învățat de mama lui și de tribul în care a crescut copilul. Copiii au fost învățați să aibă grijă de animale și plante, să aibă grijă de bebeluși, să gătească mâncare și chiar uneori să vâneze.

De-a lungul timpului, am observat că sunt oameni care știu să învețe copiii mai bine decât alții, care știu mai mult decât alții. A apărut profesia de PROFESOR.

Profesorul și-a învățat nu numai copiii, ci și pe toți ceilalți. Au apărut școli - locuri unde oamenii veneau să studieze. În țările fierbinți, școlile erau amplasate direct în aer liber, iar în țările reci - în case. Copiii erau învățați doar să alfabetizeze și să numere.

Dar în școlile moderne, copiii învață multe - citit, scris, matematică, lucru la calculator. Copiii vor învăța o mulțime de lucruri interesante și importante despre natură, viața oamenilor, tehnologie și călătorii. Și școlile în sine au devenit complet diferite - luminoase, spațioase, mari.

Ce crezi că vei învăța când vei merge la școală?

( Profesorul așează tabloul „To School” pe stand)

Cum poți numi această imagine? Dă-i un nume. De ce?

De ce crezi că acești copii merg la școală și nu la grădiniță?

Cum să numim copiii care merg la școală într-un singur cuvânt?(elevi, școlari, elevi de clasa I).

Ce au școlarii în serviete?

Cum poți numi toate aceste obiecte într-un singur cuvânt? În ce perioadă a anului merg copiii la școală?

Numiți profesiile persoanelor care lucrează la școală.
— Ce crezi că se întâmplă?(A întârziat la școală, profesorul a certat) .
– De ce o certa profesoara pe Vanya?
-Ascultă povestea „De ce Vanya a întârziat la școală”. Îți voi spune începutul poveștii și apoi vei continua.

Seara, tata i-a adus lui Vanya un nou joc pe calculator. Și a spus: „Vei juca mâine, pentru că azi e prea târziu”. Acum trebuie să-mi fac servieta și să mă culc, iar când părinții mei adorm...Vanya a pornit încet computerul și a decis să se joace puțin, dar s-a lăsat atât de luat, a stat prea mult și nu a observat. Cât de târziu a venit noaptea. Când Vanya s-a culcat, nici nu și-a amintit că trebuia să-și împacheteze servieta. Dimineața a sunat ceasul deșteptător, Vanya s-a trezit și a văzut că nu și-a împachetat servieta seara. Vanya i-a luat mult timp să-și strângă lucrurile de la școală; când a ajuns la școală, clasa era deja în curs. Și când profesorul a certat-o ​​pe Vanya, a crezut...

– Băieți, la ce se gândea?(Că trebuie să-ți împachetezi servieta la timp și să-ți asculți părinții.)

Componenta bilingvă: mektep - școală, balalar - copii, mұғ alim – profesor, line-syzғ da, radieră-ө shirgish, caiet-dә p

Fizminutka:

– Bravo baieti. Și acum toată lumea s-a ridicat, voi verifica cum cunoști literele și cât de atent ești, dacă îți arăt această scrisoare, trebuie să stai în liniște(A), dacă acesta, trebuie să te ghemuiești(DESPRE), iar dacă acesta - bate din palme(ȘI). Ne-am odihnit, ne-am linistit si ne-am asezat.

Poezia „Școala miracolelor”
Cum trăim împreună, ne distrăm, învățăm note, cântăm cântece.
Școala, școala este casa noastră și nu putem trăi fără școală.
Școala noastră este un miracol, este atât de distractiv pentru toți oamenii,
Este atât de grozav pentru toți oamenii din ea, să fie așa!
Fiecare elev știe cu siguranță că fără școală lumea se întunecă instantaneu.
Copiii noștri iubesc școala. Scoala, scoala este cel mai bun moment!

Care este diferența dintre o școală și o grădiniță? Crezi că copiii sunt prieteni între ei la școală? Aici veți găsi și prieteni. Și poate pe viață. De ce este nevoie de prieteni la școală?

d/i „Spune-mi care? »
- Ce fel de pix din plastic?Plastic Ce fel de riglă de lemn?De lemn Un clopoțel de metal - ce fel de clopoțel?Metal
- Un caiet din hârtie - ce fel?Hârtie Și ce fel de trusă?Plastic Radieră de cauciuc - ce fel de radieră?Cauciuc Servietă din piele - ce fel de servietă?Piele

Ascultă și corectează propoziția"Prostii"

Pensula a pictat-o ​​pe Lena. (Lena a pictat cu o pensulă )

Un manual de învățat de la Vasya. (Vasya studiu dintr-un manual )

Vova a pus trusa de creion în servieta lui. (Vova a pus trusa de creion în servieta lui )

Pixul i-a scris o scrisoare Taniei. (Tanya a scris o scrisoare cu un stilou )

Olya citește alfabetul. (Olya citește alfabetul)

Componenta bilingvă: mektep - școală, balalar - copii, mұғ alim – profesor, line-syzғ da, radieră-ө shirgish, caiet-dә p

Rezultat: Ce lucruri noi și interesante ați învățat despre școală? Ce ar trebui făcut pentru a menține curtea școlii și în interiorul școlii curate?

Reflecție „Școala”

Cine crede că este gata să meargă la școală, la clasa întâi, să ia un omuleț vesel; Pentru cei care simt că nu sunt încă pregătiți pentru școală, ia omulețul trist. Multumesc baieti pentru munca voastra!

Joaca: sunați angajații școlii, ascultați profesorul, răspundeți la întrebări, sunați cuvinte în limba kazahă.

A intelege: de ce merg copiii la școală, de ce este necesar, reguli de comportament la școală și pe stradă.

Aplica: iubesc școala și respectă munca oamenilor de diferite profesii care lucrează la școală.

Muncă preliminară: desfășurați cursuri pe tema: „Structura externă a unei persoane”, familiarizați copiii cu munca „”.

Progresul lecției

Educator (V.). Copii, un oaspete de peste ocean a sosit în grădina noastră! Asta e o veste! Poate va veni în grupul nostru (se aude o bătaie).

Grupul include un adult îmbrăcat în vrăjitor.

Vrăjitorul nu plânge. Buna baieti! Numele meu este vrăjitorul Negoryu. Am zburat la tine dintr-o țară îndepărtată pentru ajutor. Avem probleme. În țara noastră trăiesc oameni care sunt mereu negri și murdari. De aceea există întotdeauna doar zile negre acolo. Și țara noastră se numește Cernolandia. Toți locuitorii se plimbă triști și adesea se îmbolnăvesc.

ÎN. Probabil că acolo nimeni nu știe despre săpun, o cârpă de spălat, un prosop moale, un pieptene, pastă de dinți și o perie. Ce părere aveți, de ce sunt triști și bolnavi? (Nu se spală, nu se spală pe dinți etc.) Cum îi poți ajuta? (Trimite-le săpun, cârpă de spălat, pastă de dinți și perie, șampon, pieptene). Am adunat deja un pachet pentru ei. Să verificăm dacă am pus totul înăuntru. Și asistenții noștri ne vor ajuta cu asta. Numiți-i, copii. (Nas, limbă, piele, ochi, urechi.)

(Profesorul scoate obiectele din colet unul câte unul și le invită pe fiecare să fie examinat și descris, precizând ce analizori au ajutat la acest lucru.)

ÎN.Închide ochii și nu-i deschide până nu spun asta. Spune-mi, ce am primit? (Scoate săpunul.) Deschide ochii. (Răspunsurile copiilor.) Cum ați putut să determinați că aveam săpun în mâini? (Ochi.) Ce altceva au mai văzut ochii tăi? Ce fel de săpun (culoare, formă, dimensiune)? (Roz, oval, mic.) De ce este nevoie de ochi? (Pentru a vedea.) Ce poate face Asistentul pentru ochi? (Vezi culoarea, forma, dimensiunea.) Acum ia săpunul în mâini și miroși-l. Cum te-ai simțit? (Miroase.) Care asistent v-a ajutat să determinați asta? (Nas.) Așa este, nasul poate distinge mirosurile. Încercați să-l strângeți. (Profesorul urmărește încercările copiilor de a nu inspira. În curând toată lumea respiră.) Pentru ce altceva este nevoie de asistentul „Nas”? (A respira.) Ce fel de săpun se simte la atingere - aspru sau neted? (Sunt.) Cum ai ghicit? Care asistent te-a ajutat? (Mâini.) Da, mâini. Cu ce ​​sunt acoperite deasupra? (Piele.) Pentru ce se folosește săpunul? (A spăla, a fi curat.) Acum să udăm săpunul sub jet de apă. Cum te-ai simțit? Ce fel de apă? (Călduț, rece.) Ce s-a întâmplat cu săpunul? (S-a udat și a făcut spumă.) De unde am știut că era ud și face spumă? Ce ajutoare ne-au ajutat? (Piele, ochi.) Ce poți simți cu pielea ta? (Căldură, frig, durere, atingere.)

Restul articolelor din colet sunt examinate în același mod.

ÎN. Ei bine, am ridicat coletul. Acum locuitorii din țara Cernolandiei vor învăța ce este săpunul, o perie, un prosop și vor începe să se spele, să se spele pe dinți, să-și pieptene părul, vor fi curați și veseli.

Profesorul îi dă pachetul vrăjitorului Negoryu și se oferă să rămână și să învețe mult mai multe lucruri utile, pentru ca locuitorii țării sale să devină la fel de veseli și sănătoși ca și copiii noștri.

Centrul pentru Educație Fizică și Sport „Krepysh”.

ÎN. Pentru a fi sănătos și vesel, nu trebuie doar să vă spălați pe dinți, să vă spălați, să vă pieptăni părul, dar ce altceva? (Fa exercitii.)

Copiii, împreună cu profesorul, fac exerciții și masaj.

Masaj pentru urechi.

Stând cu picioarele încrucișate, „sculptăm” urechile pentru un elefant bun: mângâiem urechile, le tragem ușor în sus, în jos, în lateral (de 5-6 ori în fiecare direcție). Apăsăm pe lobii urechilor și „punem” clipuri frumoase pe ele. „Sculptăm” urechile în interiorul carcasei: facem 7-8 mișcări de rotație în sensul acelor de ceasornic, apoi în sens invers acelor de ceasornic.

Masaj abdominal.

Întinși pe spate, mângâiem stomacul în sensul acelor de ceasornic, îl mângâiem cu marginea palmei, cu pumnul, îl mângâiem din nou, ciupim, mângâiem din nou.

Masajul mainilor.

Ne „spălăm” mâinile, frecându-ne puternic palmele până când simțim căldură. Întindem fiecare deget. Folosind falangele degetelor de la o mână, folosiți trei „cârpe de spălat” pentru a vă atinge brațul de umăr (apăsați ferm pe mușchii umărului și antebrațului), „spălați săpunul cu apă” (mișcați o mână în sus, apoi palma în jos) și „scuturați apa”.

Masaj la picioare.

Stând cu picioarele încrucișate, tragem piciorul piciorului stâng spre noi, întindem degetele de la picioare, mângâiem între degete, le despărțim; Apăsăm puternic pe călcâi, frecăm piciorul, ciupim, lovim degetele de la picioare, călcâiul, partea convexă a piciorului, facem mișcări de rotație cu piciorul, întindem degetul și călcâiul înainte, apoi lovim întregul picior cu palma, spunând: „Fii sănătos, frumos, puternic, priceput, bun, fericit!” Același lucru îl facem și cu piciorul drept: mângâind, ciupit, frecare energic pe tibie și coapse.

Jocul „Rock the Baby”.

Ne apăsăm picioarele pe piept, ne legănăm, ne atingem frunțile de genunchi, picioarele, le ridicăm deasupra capului și facem mișcări de rotație în jurul feței noastre.

Exerciții de respirație. Exerciții „Suflarea unei lumânări”, „Păpădie”, „Miroși o floare”.

ÎN. Ce tip grozav ești! Au devenit imediat veseli, veseli și au respirat mai liber!

Centrul de dramatizare.

Joc „Citește poezia cu mâinile tale”.

ÎN. Să aflăm ce pot face asistenții noștri „Arme” și „Picioare”. (Profesorul invită copilul să-și pună mâinile la spate și să ia o carte de pe masă. Copilul, desigur, nu se conformează cererii.)

ÎN. De ce ai nevoie de mâini? (Pentru a ridica obiecte, a desena, a plia seturi de construcție etc.)

Acum încearcă să mergi fără picioare. (Copiii fac încercări nereușite.) De ce avem nevoie de picioare? (A merge.) Ce au în comun brațele și picioarele? (Sunt acoperiți cu piele, au degete, unghii, se mișcă etc.). Cum sunt diferite picioarele și brațele? (Picioarele pot merge, iar brațele pot lua obiecte; au o mână, un cot, picioarele au un picior, un genunchi.)

Și mâinile noastre pot recita și o poezie. O să te învăț acum.

Ce înseamnă să fii curat?

(întinde brațele în lateral, ridicând umerii)?

Spălați-vă mâinile des cu apă și săpun

(frecând palma de palmă)

Îndepărtați murdăria de sub unghii

(imita miscarea unei pensule)

Da, tăiați-le repede

(arată degetul arătător și mijlociu al mâinii drepte și ridică restul și imita mișcările cu foarfecele).

Mă spăl pe față dimineața

Și tot seara

(Mângâiați-vă obrajii cu palmele).

Îmi voi spăla urechile curate -

Urechile vor asculta mai bine

(frecând urechile).

De ce îți strălucesc ochii?

(clipi)?

M-am spălat pe față cu săpun (degetele arătătoare îmi mângâie ochii închiși)!

Mai am nevoie de pricepere

(folosește degetele arătătoare pentru a imita mișcările unei periuțe de dinți),

Să te speli pe dinți cu pricepere,

Părul și pieptenele își fac prieteni (dați din cap spre dreapta și spre stânga alternativ),

Pieptenele meu este bun (aplaudă în dreapta și în stânga).

Centrul de alfabetizare.

Profesorul se oferă să se uite la un portret mare al unui copil sau al unui adult.

ÎN. Acum ne vom transforma în vrăjitori. Imaginează-ți că ești orice obiect din această imagine. Încercați să vorbiți despre asta din punctul de vedere al acestui subiect.

„Sunt o imagine” - scriind o poveste.

ÎN. Mai întâi mă transform în asistent „Nas”.

„Eu sunt nasul. Am găuri și aripi care îi protejează. Pot să respir. Inspir aer rece și expir aer cald. Pot miros totul. Există mirosuri puternice și slabe, plăcute și neplăcute, de înțeles și de neînțeles. Supa și terciul miros plăcut, dar alimentele stricate și gunoiul miros neplăcut. Și, de asemenea, când o persoană este răcită, strănut și îmi aruncă medicamente dintr-o pipetă, apoi mă șterg cu o batistă moale.” Ei bine, acum, băieți, veți vorbi despre alți asistenți. (Răspunsurile copiilor.)

Vrăjitorul Negoryu se mișcă din centru în centru, iar copiii spun ce fac.

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară cu elemente de experimentare „Aventura Puiului Mic”.

Ţintă: Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor de vârstă preșcolară senior prin experiențe și experimente.
Sarcini: Extindeți cunoștințele copiilor despre păsările de curte. Învață să deosebești un ou crud de unul fiert printr-un experiment. Dezvoltați vorbirea și memoria. Dezvoltați capacitatea de a îngriji păsările de curte.

Lucru de vocabular: se rotește, gălbenuș, alb.
Echipamente: amenajarea: curte de păsări (răță, rățușcă, gâscă, gâscă, cocoș, găină, pui); dispunerea autobuzului; două hrănitori, cereale, jocul „Totul este făcut din părți”, copaci, un cuib, ouă (două bucăți pentru fiecare copil - crud și fiert), poze cu obiecte (păsări); înregistrare audio: sunetul unui autobuz în mișcare, melodia „Chick - chick, my chickens”.

Progresul lecției.

Cercul de bucurie:
Salut, cer albastru!
Salut, soare de aur!
Bună, adiere ușoară!
Bună, stejar mic!
Locuiesc in tara mea natala,
Va salut pe toti!
Educator: Băieți, grupul nostru a primit o scrisoare din sat de la bunica Arina. Ești interesat să știi ce este în el?
Copii: Da.
Educator: Să-l deschidem și să-l citim.
„Bună, dragi băieți! Am avut probleme. O carpă a furat puiul meu preferat, Puiul Mic, și l-a ascuns. Ajută-mă să găsesc puiul.” (Bunica Arina)
Educator: Băieți, o putem ajuta pe bunica Arina? (Da).
Cum putem ajunge în satul în care locuiește bunica Arina? (cu mașina, autobuzul, trenul).

Vă sugerez să mergeți cu autobuzul, să vă luați locurile (o înregistrare a sunetelor care rulează motorul autobuzului).
Educator: Băieți, am ajuns, aceasta este oprirea noastră. Uite cine ne salută. Aceasta este bunica Arina (o păpușă de la un teatru de păpuși), ține un plic în mâini. Mă întreb ce este în el? (deschid plicul). Băieți, uitați ce este desenat aici?
Copii: Hranitoare pentru pasari.
Educator: Poate că magpie a ascuns puiul în „hrănitor”? Să ne uităm (În hrănitorul cu cereale, copiii găsesc părți din imagini și le adună împreună). Băieți, cine apare în imagini?
Copii: Un cocoș și o găină, dar nici un pui.
Educator: Băieți, uite, mai este un plic sub alimentator, să vedem ce este în el? (ghicitori despre păsări de curte).
Exercițiu: Rezolvă ghicitori și găsește indicii.
Componentă bilingvă: cocoș - atesh, găină - tauyk, pui - balapan.
Educator: Am ghicit ghicitorile, unde să mergem mai departe? (găsesc un alt plic cu notițe desenate în el).
Minutul de educație fizică:„Pui, pui, puii mei...”
Pui-pui-pui, puii mei,
Pui-pui-pui, balenele mele ucigașe,
Sunteți bile pufoase,
Citatele mele viitoare.
Aici iarba este groasă și liberă
Poți să mergi la mulțumirea inimii tale.
O, puii mei
Oh, balenele mele ucigașe.
Pui-pui-pui, puii mei,
Pui-pui-pui, balenele mele ucigașe,
Sunteți bile pufoase,
Citatele mele viitoare.
Vino să te îmbăta
Îți voi da cereale și apă
O, puii mei
Oh, balenele mele ucigașe.
Educator: Ne-am odihnit, a venit timpul să mergem mai departe să căutăm puiul, dar unde, nu știu, dar voi știți?
Poate că magpie a ascuns-o în cuibul ei? Hai sa ne uitam. Unde își construiește cuibul râpa? (În copac).
(Găsesc un cuib, iar în cuib este un pui).
Educator: Deci, băieți, am găsit Little Chicken. Să-l returnăm părinților săi. Cine sunt părinții lui? (Cocoș și găină). Ce beneficii aduc păsările de curte oamenilor? (Ei dau carne și ouă). Cum poate o persoană să aibă grijă de ei? (Le hrănește și le udă).
Educator: Băieți, bunica Arina vă cere să o ajutați din nou. Ea a fiert ouă și le-a pus într-un coș, iar ouă crude în altul, dar a uitat care sunt în care.
Să folosim un experiment pentru a determina unde sunt fierte și unde sunt ouăle crude. Îți voi spune cum să faci asta. Trebuie să învârți oul; dacă este fiert, se va roti, dar dacă este crud, atunci nu se va roti.
Lucru de vocabular: se rotește, gălbenuș, alb.
(Copiii fac un experiment, găsesc ouă fierte și le pun în coșul bunicii).
Educatoare: Ei, băieți, am ajutat-o ​​pe bunica Arina? (Da). Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Luați-vă locurile în autobuz. (o înregistrare a sunetelor de funcționare a unui motor de autobuz).
Concluzie. Băieți, ne-am întors la grădiniță, spuneți-ne ce s-a întâmplat cu Puiul Mic? Cine a furat-o? Ce lucruri noi și interesante ați învățat în timpul lecției? Ce ai invatat?

Bugetul municipal preșcolar instituție educațională„Grădinița nr. 73 „Polyanka” din orașul Ceboksary

Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul pregătitor „Copacii pădurii noastre”

Dezvoltat de:

Osterova E.D.

Profesor primul trimestru pisică.

Ceboksary - 2017

Conținutul programului.

Scop: aprofundarea și îmbunătățirea cunoștințelor copiilor despre copacii pădurilor noastre.

Sarcina educațională: să-i învețe pe copii să distingă și să recunoască copacii după semne exterioare, fructe și frunze; consolidarea cunoștințelor despre structura arborilor și semnificația lor în viața umană.

Sarcină de corecție și dezvoltare: continuarea lucrărilor de formare a cuvintelor (formarea adjectivelor relative din substantive care denotă numele de arbori); dezvoltarea memoriei, a operațiilor mentale, a vorbirii coerente;

Sarcina educațională: să cultive interesul și respectul pentru copaci, capacitatea de a se comporta corect în pădure în vacanță.

Lucru de vocabular: extindeți și îmbogățițivocabularul copiilor prin adjective formate din substantive.

Materiale: poze cu copaci, poezii, ghicitori, d/i „Din ce copac este frunza?”

Progresul lecției:

Buna copii! Astăzi vom merge într-un ținut al zânelor din pădure (citind o poezie)

Povestea pădurii

O perdea este țesută din ramuri parfumate,

Pinii nu permit vântului să ajungă în inima pădurii...

Acolo, în liniștea răcoroasă, se aude un pârâu bolborositor,

Proaspăt și răcoros, curat și strălucitor...

Și, ascunzându-se timid în iarba de coastă,

Un crin alb ca zăpada se uită în acel pârâu,

Și o perdea puternică de ramuri protejează

Un basm adormit - un basm în inima pădurii...

Băieți, care sunt principalii locuitori ai acestei țări fabuloase? (răspunsurile copiilor)

Dreapta! Desigur copaci!

Ce beneficii aduc arborii pădurii? (răspunsurile copiilor)

Bine făcut! Copacii sunt principala sursă de oxigen de pe planetă. Ele inspiră mirosuri murdare și expiră pe cele curate!

Pădurile noastre sunt bogate în copaci diferiți. Să ne uităm la unele dintre ele. Pentru asta ti-am pregatit ghicitori (citind prima ghicitoare)

Frumuseți cu trunchi alb

Am stat împreună lângă cărare,

Ramurile coboară în jos,

Și sunt cercei pe ramuri.

(Mesteacăn)

Dreapta! Mesteacăn! (arată o poză cu un mesteacăn)

Băieți, cum arată un mesteacăn? (răspunsurile copiilor)

Bine făcut! Mesteacanul este foarte frumos, frunze mici cret, un trunchi alb, este zvelt.

Ce beneficii aduce mesteacănul oamenilor? (răspunsurile copiilor)

Din el sunt realizate mobilier, meșteșuguri și suveniruri. În satele rusești, colibele au fost de mult încălzite cu bușteni de mesteacăn. Mugurii și frunzele de mesteacăn sunt folosiți în medicină. Seva de mesteacăn, care este recoltată la începutul primăverii, este gustoasă și sănătoasă.

Să ascultăm a doua ghicitoare cu tine:

Stă deasupra stâncii

Erou puternic:

Și-a întins umerii,

Și-a întins brațele. (Stejar)

Dreapta! Stejar! (arată o poză cu un stejar)

Spuneți-mi, copii, ce trunchi are stejarul? (răspunsurile copiilor)

Trunchiul este gros, acoperit cu scoarta maro-cenusie cu fisuri sinuoase. Cu cât copacul este mai bătrân, cu atât crăpăturile sunt mai adânci. Stejarul este considerat personificarea puterii, puterii și nobleței eroice.

Cum se numesc fructele stejarului? (răspunsurile copiilor)

Dreapta! Ghinde! Ce fel de locuitori ai pădurilor iubesc să mănânce ghinde?

Bine făcut! Mistreților, căprioarelor, șoarecilor de câmp și geaiilor le place să mănânce ghinde.

Ce beneficii aduce stejarul oamenilor? (răspunsurile copiilor)

Este folosit în construcții navale, mobilă și tâmplărie.

Acum să ascultăm următoarea ghicitoare:

Ce fel de fată este asta?

Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,

Ea însăși nu coase nimic,

Și în ace pe tot parcursul anului. (Molid)

Ce copac împodobim mereu cu jucării de Anul Nou? (răspunsurile copiilor).

Dreapta! Brad de Crăciun!

Spune-mi, ce beneficii aduce un pom de Crăciun oamenilor? (răspunsurile copiilor).

Face mobilier frumos. Hârtia și instrumentele muzicale sunt, de asemenea, fabricate din lemn de molid.

Să ascultăm următoarea ghicitoare:

Mugurii sunt parfumați,

Frunzele sunt lipicioase

Fructe - volatile (polare)

Plop! Spune-mi, care sunt beneficiile frunzelor de plop? (răspunsurile copiilor)

Ele curăță aerul de praf și funingine și eliberează cantități mari de oxigen în atmosferă.

Acum hai să ne odihnim puțin!

Jocul didactic „Din ce copac este frunza?”

Copiilor li se dau cartonașe cu poze cu copaci și frunze. Trebuie să găsim o pereche (frunză de mesteacăn - mesteacăn), etc.

Și acum băieți, să ne amintim cum să ne comportăm în pădure pentru a nu deranja locuitorii pădurii.

Citirea unei poezii.

Dacă ai venit la o plimbare în pădure,

Respira aer curat

Aleargă, sari și joacă,

Doar nu uita,

Că nu poți face zgomot în pădure.

Chiar și cântați foarte tare.

Micile animale se vor speria

Vor fugi de la marginea pădurii!

Nu este nevoie să culegi flori degeaba!

Nu trage cu praștia!

Nu ai venit să omori!

Lasă fluturii să zboare

Ei bine, pe cine deranjează?

Nu e nevoie să-i prinzi aici,

Bat, bate din palme, lovește cu un băț.

Ești doar un oaspete în pădure.

Aici proprietarul este stejar și elan.

Ai grijă de pacea lor -

La urma urmei, ei nu sunt dușmanii noștri.

Tineri!

Să ne amintim încă o dată ce fel de copaci cresc în pădurile noastre.