Plan de lucru de autodezvoltare „Dezvoltarea motricității fine la copii. Material educațional și metodologic pe tema: plan pe termen lung „dezvoltarea abilităților motorii fine”

OCTOMBRIE

"Legume"

1. Gimnastica cu degetele „Lariska are două ridichi”

2. Așezarea de-a lungul conturului (nuci mari)

4. Joc didactic „Colectează mazărea într-un coș” (trasează linii)

5. „Puneți legumele pe tavă” (desenați linii drepte)

6. Plantați legume în paturi (așezați mozaicuri, semințe, nasturi pe o fâșie de plastilină)

7. Exercițiu pe nisip „Să plantăm legume”

„Fructe»

1. Gimnastica cu degetele „Compot”

2. Sabloane de urmărire (pere, măr, prune, lămâie, portocală)

3. Construcție sârmă

4. Joc didactic „Pune fructe într-o vază”

5. „Recolta” (abilitatea de a elimina fructele (cercurile) dintr-un copac (imagine)

6. Așezarea de-a lungul conturului.

7. Exercițiul „Ploaia de nisip”

„Ciuperci. fructe de padure"

1. Gimnastica cu degetele „Pentru fructe de pădure”

2. Sabloane de trasare și ciuperci de umbrire (albe, boletus, chanterelle)

3. Construcția unui merișor „Caterpillar”

4. Joc didactic „Colectează ciuperci într-un coș” (trasează linii țintite)

5. Joc didactic „Colectează fructe de pădure în coșuri” (strânge fructe de pădure (mozaic, nasturi) de aceeași culoare într-un coș.

6. Șiretură „Mushroom in the rain” - trecerea șiretului în orificiu în diagonală.

7. Exercițiul „Trasează o cale”

"Jucarii"

1. Gimnastica cu degetele „Jucării”

2. Asamblați piesele într-un întreg (imagini decupate)

3. Așezarea formelor geometrice („Cheburashka”, „Pomul de Crăciun”, „Casa”)

4. „Covor pentru o păpușă” - țesut din benzi de hârtie

5. Trasare șabloane și umbrire.

6. „Asamblați o jucărie” (butoane de fixare)

7. Joc de nisip „Găsește jucăria”

NOIEMBRIE

"Toamna"

1. Gimnastica cu degetele „Frunze de toamnă”

2. Trasarea șabloanelor și umbrirea frunzelor copacilor

3. Așezarea frunzelor folosind un șablon pentru semințe

4. Joc didactic „Frunze care cad” (desen linii drepte)

5. „Fire magice” (conturul frunzelor din fire)

6. „Ploaie” (desenând linii drepte verticale)

7. Jocuri cu nisip „Modele în nisip”

„Păsări de curte”

1. Gimnastica cu degetele „Rață”

2. Trasare șabloane și umbrire

3. „Boabele de pui” (hârtie mototolită)

4. Siret „Arată-i puiului calea către mama sa”

5. Așezarea formelor geometrice („Pui”, „Găină”)

6. „Ajutați rățușa să înoate peste râu” (desenați linii drepte)

7. Jocuri cu nisip „Cuiburi”

" Animale de companie"

1. Gimnastica cu degetele „Gazda”

2. „Aduceți câinele în casă” (trasând linii drepte în bandă)

3. „Tratați animalele” (desenați linii drepte)

4. „Cabină pentru câini” (Așezarea bețelor, forme geometrice)

5. Așezați oasele și nasturii animalelor de companie de-a lungul conturului.

6. Sabloane de conturare, umbrire.

7. Joacă-te cu nisipul „Cine a venit la noi?”

„Păsări de iarnă”

1. Gimnastica cu degetele „Feeder”

2. Conturând șabloane de păsări iernate

3. Joc „Tăiați imagini”

4. „Puneți păsările pe hrănitor” (desenați linii drepte)

5. Dispunerea formelor geometrice ale păsărilor.

6. Despărțirea „Păsării”

7. Joacă-te cu nisipul „Urme neobișnuite”

DECEMBRIE

"Iarna"

1. Gimnastica cu degetele „Ne-am plimbat în curte”

2. Așezarea bețelor „Fulg de zăpadă”.

3. Construcție din hârtie mototolită „bulgări de zăpadă”

4. „Asamblați un întreg din părți” (din forme geometrice „pom de Crăciun”, „om de zăpadă”)

5. Așezarea fasolei de-a lungul conturului „Snowdrifts”

6. „Fulgii de zăpadă cad” - desenând linii drepte

7. Joacă-te cu nisipul „Completează figura”

"pânză"

1. Gimnastica cu degetele

2. Sabloane de conturare

3. Asamblați piesele într-un întreg

4. „Să îmbrăcăm păpușa la plimbare” (nasturi de închidere, fermoare)

5. „Fă un model pe pălărie” (forme geometrice)

6. „Așezați-vă de-a lungul conturului” (oase, nasturi)

7. Joacă-te cu nisipul „Model într-o figură geometrică”

"pantofi"

1. Gimnastica cu degetele „Pantofi”

2. Conturând șablonul „pantofi”

3. Așezați de-a lungul conturului (fasole, nasturi)

4. „Șiruri magice” („Boot”)

5. „Încetează pantoful” - șiret

6. „Asamblați un întreg din părți” (decupați imagini)

7. Joc pe nisip umed „Imprime”

" Anul Nou"

1. Gimnastica cu degetele „Herringbone”

2. Așezarea bețelor „pom de Crăciun”.

3. „Decorează bradul de Crăciun” (forme geometrice)

4. Jucărie din compozit „Pomul de Crăciun”

5. Trasarea pe un șablon și tăierea „Herringbone”

6. Smulgerea spumei pentru a decora ramurile de brad.

7. Joacă-te cu nisipul „Cercul de nisip”

IANUARIE

" Mobila"

1. Gimnastica cu degetele „O mulțime de mobilier în apartament”

2. Conectați punctele (mobilier)

3. Așezarea bețe (masă, scaun, pat)

4. „Asamblați un întreg din părți” (decupați imagini)

5. Desenați partea lipsă a mobilierului.

6. Așezarea formelor geometrice de mobilier

7. Joacă-te cu nisipul „Camera mea”

FEBRUARIE

"Profesii"

1. Gimnastica cu degetele „Ce ne-a adus poștașul”

2. Așezarea din bețe (plic, cutie poștală)

3. „Scrierea unei scrisori” (desenarea liniilor ondulate)

4. Trasarea de-a lungul conturului „Avion”

5. Dispunerea formelor geometrice „Mașină”

6. Așezare de-a lungul conturului „Scale”.

7. Joacă-te cu nisipul „Sand Builders”

" Animale salbatice"

1. Gimnastica cu degetele „Vverița stă pe un cărucior”

2. Urme șabloane pentru animale

3. Siret „Ajută iepurașul să găsească calea”

4. Jucării - elemente de fixare (iepure, urs)

5. „Urmele unei vulpi în pădure” (trasând o linie întortocheată)

6. Așezarea animalelor de-a lungul conturului (fasole, nuci, nasturi)

7. Joacă-te cu nisip Basm „Trei urși”

„Transport”

1. Gimnastica cu degetele „Trenul se grăbește”

2. Conturarea șabloanelor de transport

3. „Completează piesele lipsă” (roți, faruri)

4. Așezarea bețe (avion, navă)

5. „Mașina merge în garaj” (tras linii drepte)

6. Asamblați piesele într-un întreg (mașină, tren)

7. Joc de nisip „Găsiți numărul”

"Plante de apartament"

1. Gimnastica cu degetele „Pe fereastră în ghivece”

2. Trasare șabloane de flori (begonie, violetă)

3. Așezarea unui mozaic de flori

4. Aplicare din hârtie mototolită „Geranium”

5. Așezarea de-a lungul conturului (butoane)

6. Desenați bețe scurte „Ace pe un cactus”

7. Joc de nisip „Plantează flori”

MARTIE

„Sărbătoarea mamei”

1. Gimnastica cu degetele „De parcă am avea o familie mare”

2. „Ajută-l să nu colectez un buchet” (forme geometrice)

3. „Floare pentru mama” (floare pe nasturi)

4. „Să o ajutăm pe mama să pună petice” (forme geometrice)

5. Așezarea de-a lungul conturului „Soarele radiant”.

6. Realizarea unei fațe de masă frumoase pentru mama (țesutul hârtiei)

7. Joacă-te cu nisipul „Modare frumoase”

" Familie"

1. Gimnastica cu degetele „Familie”

2. Conturarea unui șablon al unei persoane (inclusiv adăugarea de ochi, nas, gură)

3. Așezarea bețelor „Casa în care trăim”

4. Decorarea covorului (forme geometrice)

5. Desenați bețe scurte drepte „Gard lângă casă”

6. „Hai să sortăm cerealele pentru terci”

7. Joacă-te cu nisipul „Vom vizita”

" Arc"

1. Gimnastica cu degetele „Picurare, picurare, picurare”

2. „Picături” de rupere a hârtiei

3. „Picături de primăvară” (trasând linii abrupte)

4. „Spring streams” (desenând linii ondulate)

5. „Soare radiant” (acle de rufe în cerc)

6. Joacă pe nisip „Cercul de nisip”

" Pasari calatoare"

1. Gimnastica cu degetele „Rândunica”

2. Sabloane de trasare (graur, turbă, rândunică)

3. „Păsările zboară” (desenând linii ondulate)

4. Asamblați piesele într-un întreg (Păsări din forme geometrice)

5. „Testicole în cuib” (motolirea hârtiei)

6. Dispunerea formelor geometrice „Casa păsărilor”

7. Joacă-te cu nisipul „Urme”

APRILIE

" Bucate"

1. Gimnastica cu degetele „Ajutoare”

2. Sabloane de trasare (cană, tigaie)

3. „Asamblați din piese” (decupați imagini)

4. „Setarea mesei” (desen linii drepte)

5. „Așezați de-a lungul conturului” (ceainic, farfurie, tigaie)

6. „Decorarea vaselor” (Forme geometrice)

7. Joacă-te cu nisipul „Secret”

„Pești de acvariu”

1. Gimnastica cu degetele „Pește”

2. Dispunerea formelor geometrice

3. Așezarea din bețe

4. „Desenează-l astfel încât să se dovedească a fi un pește”

5. Trasarea șabloane de pește

6. Desenați linii ondulate „Peștele înoată”

7. Joacă-te cu nisipul „Sand Telegraph”

"Insecte"

1. Gimnastica cu degetele „Albină”

2. Sabloane de trasare

3. Așezarea mozaicurilor și bețelor

4. Înșirare mărgele mari „Caterpillar”.

5. „Pune un fluture pe o floare” (linii intenționate)

6. Așezarea de-a lungul conturului „Fluture” (nasturi, semințe, fasole)

7. Joacă-te cu nisipul „Transformarea literelor”

„Primele flori de primăvară”

1. Gimnastica cu degetele „Pe gazon dimineața”

2. Sabloane de trasare (ghiocel, mama si mama vitrega)

3. „Mimoza” - aplicație din hârtie mototolită

4. „Pune un fluture pe o floare” (linii intenționate)

5. „Păpădie” (acle de rufe în cerc)

6. Așezarea florilor din mozaicuri, semințe, nasturi.

7. Joacă-te cu nisip „Track of counting sticks”

1. Îmbunătățirea dezvoltării motricității fine și a coordonării vizual-motorii

— Învățați copiii să identifice fiecare deget de pe mână și să îl numească.

Jocuri cu degetele cu acompaniament de vorbire (poezii, versuri, răsucitori de limbi). Exerciții pentru îndoirea și extinderea fiecărui deget separat și strângerea pumnilor: „Vircă - cu fețe albe”, „Portocaliu”, „Vveriță”;

— Antrenament în mișcările coordonate ale palmelor și degetelor ambelor mâini. Acest lucru este facilitat de jocurile cu degetele „Muguri”, „Baloane”, „Floare”, „Varză”, „Fluture”, „Pește”, etc.

— Stimularea activității musculare a mâinii în exerciții cu creionul. Folosirea jocurilor cu degetele cu un creion cu nervuri (creioane de diferite dimensiuni, diametre). Acțiunile copiilor cu mâinile lor sunt însoțite de poezii: „Creion magic”, „Pod”, „Umbrelă”, etc.

— Antrenament în înfășurarea și desfășurarea firelor pe o minge (bobină). Jocuri: „Mingi multicolore”, „Înfășurați firele în jurul mingii”, „Desfășurați bobina”, etc.

— Instruire în apucarea materialelor mici sau în vrac utilizând tipul index de apucare. Sarcini: „Tratați veverița cu nuci”, „Așezați o potecă de mozaic”, „Construiți un pod din bețe”, etc.

— Așezarea obiectelor conform instrucțiunilor date din bețe (un pom de Crăciun, o casă după un model specificat pe o foaie), în celule de pe tablă, în fante, de-a lungul liniilor, șnur etc. S-au folosit jocuri și exerciții didactice: „Construiți un gard”, „Puneți o potecă”, „Faceți un fier de călcat

Bun de mers”, etc.

— Învățați să efectuați acțiuni specifice cu degetele: răsucire, înșirare, clic, rotire etc. Jocuri didactice: „Băuț amuzant”, „Strângeți piulița”, „Jocuri cu împachetări de bomboane”, „Margele pentru o păpușă”, „Girlandă”. pentru bradul de Crăciun”, „Finaline” „, precum și jucării mici speciale: blaturi, piramide, seturi de construcție pentru copii, jucării - jucării gonflabile;

— Formarea capacității de a efectua acțiuni cu apă: turnarea apei dintr-un recipient în altul folosind o ceașcă, o lingură de lemn, o oală, o pâlnie. Pentru a efectua aceste acțiuni copiilor li s-au oferit următoarele jocuri: „Bucăt”, „Deplasare”, „Acvariu”

— Învățarea turnării materialelor vrac (orz perlat, mazăre, fasole) cu mâna sau cu lingura. Jocuri: „Ascunde jucăria”, „Hrănește păsările”, „Baba a semănat mazăre”

2. Dezvoltarea percepției vizuale și a atenției vizuale.

— Învățați să așezați imagini cu obiecte pe o masă folosind bețișoare plate. Profesorul este învățat să lucreze imitând acțiunile unui adult, urmând un model și apoi urmând instrucțiuni verbale. Sarcini de joc: „Așezați un pom de Crăciun”, „Construiți o scară”, „Faceți o casă”, „Construiți un gard”, „Amenajați o potecă”, „faceți o fântână”, „faceți o poartă”.

— Dezvoltarea unei percepții holistice asupra imaginii subiectului. S-au folosit următoarele sarcini și exerciții: „Introduceți ferestre în casă”, „Adăugați petice pe covoare”, „Dați mingi copiilor”, „faceți o poiană din flori”, „asamblați un obiect din dungi colorate” , „Asamblați un tren”, etc.

— Învățarea să compari obiecte sau imagini pereche (alegerea de la 3-4) „Găsiți o jucărie similară”, „Alege aceeași poză”, „Găsește o pereche” (mănuși, șosete, cizme).

3. Îmbunătățirea orientării pe o coală de hârtie.

— A învăța să așezați imagini cu obiecte pe o masă făcută din bețe. Conform instrucțiunilor verbale, sarcinile de joc: „Așezați un pom de Crăciun”, „Construiți o scară”, „Faceți o casă”, „Amenajați o potecă”.

— Instruire în orientare pe un plan (bord), formularea capacităţii de a lucra după un model. Copiilor li s-a oferit orientare: sus-jos, stanga-dreapta, mijloc. Sarcini de joc: „Puneți norii în sus, pâraie în jos”, „Puneți un pom de Crăciun în mijloc, animale în jos”, „Puneți soarele în sus, iarba în jos”.

— Formarea orientării pe o coală de hârtie. Joc didactic „Twirler”, „Pune jucăriile la loc”, „Cățeii au fugit”, „Pisici cu bile”, au șabloane vizuale care se mișcă în direcții în sus și în jos (o pasăre a zburat de pe o ramură la pământ, soarele apune în spatele unui nor), „la stânga-la dreapta” (mașina se mișcă, nava navighează, avionul zboară).

4. Dezvoltarea atenţiei auditive şi a coordonării auditiv-motorie.

— Învățarea să efectueze anumite mișcări ale mâinii sub semnale vocale. Copiii au pronunțat un sunet vocal în timp ce expirau și au imitat acțiunile unui adult. Sarcini de joc: „înfășurarea unei mingi”, „desfășurarea unui furtun”, „baloane”.

— Învățarea trasării unei linii continue într-un spațiu limitat: cu creta pe o tablă (șevalet, foaie de hârtie) sub sunete rostite. Sarcini de joc: „Albinele zboară în stup -zh-zh-zh”, „Tânțarii zboară spre lanternă -z-z-z”, „Avionul aterizează -i-i-i”, „Șarpele se târăște -sh-sh-w” etc.

5. Formarea deprinderilor grafice de bază.

— Antrenament în trasarea diferitelor linii-cai (dreapte, întrerupte, ondulate) într-un spațiu limitat și în direcții: de sus în jos, stânga-dreapta. Copiii desenează linii diferite în direcții orizontale și verticale. Sarcini de joc: „Pe deal”, „Valuri pe mare”, „Șerpe pe bradul de Crăciun”, „Podul peste râu”, „Gard”, „Pomi de Crăciun”, etc.

Învățarea să deseneze linii de-a lungul unui contur dat, indicate prin puncte, liniuță și linie punctată. Sarcinile 6 „Cale către garaj”, „Cale pentru coc”, „Travertini pentru calea ferată”, „Pod peste râu”, „Gard în jurul casei”.

— Învățarea să traseze linii de-a lungul unui contur și să hașureze forme geometrice simple (cerc, pătrat, oval, triunghi), concentrându-se pe indicatorul săgeții. Sarcini de joc: „Omul de zăpadă”, „Nori”, „Casa”, „Paharul”.

- învățarea așezării modelelor din forme geometrice plate pe o masă (într-un spațiu limitat pe o placă de lemn, foaie de album), urmată de schițarea acestor modele. Sarcini și exerciții didactice: „Îndoiți și desenați modelul”, „Întindeți și desenați o ciupercă-os de pește”, „Îndeați și desenați un ciocan (scaun, masă, brad, pahar)”.

Iulia Lyalkina
Plan de lucru de auto-dezvoltare „Dezvoltarea abilităților motorii fine la copii”

Subiect: « «» .

ŢINTĂ:

Creați condiții pentru dezvoltare si imbunatatire abilități motorii fineși coordonarea mișcărilor mâinii copii vârsta preșcolară prin diverse activități.

Relevanţă: Formarea deprinderilor abilități motorii fine mâinile sunt de mare importanță pentru generalul fizic și mental dezvoltare copil pe parcursul copilăriei preșcolare.

Sarcini:

1. Îmbunătățiți coordonarea și acuratețea mișcărilor mâinii și ochilor, flexibilitatea mâinii și ritmul.

2. Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale degetelor, mâini, senzoriale.

3. Dezvoltați imaginația, gândire logică, atenție voluntară, percepție vizuală și auditivă, activitate creativă.

4. Ajută la îmbunătățirea vorbirii și la extinderea vocabularului prin jocuri cu degetele și gimnastică.

5. Dezvoltați atenția, imaginație și creativitate prin utilizarea tehnicilor de desen netradiționale.

6. Îmbunătățiți abilitățile subiect-spațiale mediu de dezvoltare a grupului.

7. Contribuie la formarea unui fond emoțional favorabil în echipa de copii.

Forme muncă:

Activități comune ale profesorului cu copiii;

Individual lucra cu copiii;

Metode și tehnici muncă: (Explicație, demonstrație, conversație, joc)

Plan de muncă:

pregătitoare (Septembrie octombrie)

1. Studiu literaturii

2. Compilare plan de muncă;

3. Crearea condițiilor pentru utilizarea eficientă a jocurilor;

4. Selectarea materialului didactic și a jocurilor;

5. Alcătuirea unui index de cărți de jocuri pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, precum și fișiere de card de jocuri pe dezvoltarea respirației, gimnastica de articulare.

6. Conversație cu părinții pentru identificarea cunoștințelor despre senzoriale dezvoltare.

Practic

Cunoștință copii cu material didactic şi jocuri.

Masajul mainilor.

Gimnastica cu degetele, sesiuni de educatie fizica.

Jocuri cu degetele cu poezii și răsucitori de limbi.

Finger Theatre.

Tehnici neconvenționale desen: perie, deget, periuta de dinti, tampoane de vata, lumanare, desen pe gris.

Desen cu șabloane.

Desen de finisare (pe baza principiului simetriei) .

Sireturi, nasturi, agrafe de rufe, puzzle-uri, mozaicuri, papusi cuib, piramide.

Realizarea de jocuri didactice și de jocuri educative.

Întocmirea de broșuri pentru părinți pe această temă „Educația senzorială a unui copil”;

Consultație pentru părinți „Care sunt beneficiile teatrului cu degetele?”

Final

1. Efectuați un sondaj al părinților cu privire la subiect: „pe corpul uman”.

2. Discurs la ședința profesorilor cu o prezentare despre subiect: « Dezvoltarea abilităților motorii fine la copii prin diverse tipuri de activități”. Rezultatele muncii efectuate muncă, evaluarea rezultatelor unui sondaj al părinților privind subiect: « Dezvoltarea și influența motricității fine asupra corpului uman”.

Literatură:

1. Bardysheva T. Yu Bună, degetul mic. Jocuri cu degetele. – M.: "Karapuz", 2007.

2. Formaţia Bolshakova S. E. abilități motorii fine: Jocuri și exerciții. – M.: TC Sfera, 2006.

3. Jocuri cu degetele Krupenchuk O.I. – St.Petersburg: Ed. casa "Litera", 2007.

4. Pimenova E. P. Jocuri cu degetele. – Rostov-pe- Don: Phoenix, 2007.

5. Timofeeva E. Yu., Chernova E. I. Pași cu degetul. Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. – St.Petersburg: Corona-Vek, 2007.

6. Sokolova Yu A. Jocuri cu degetele. – M.: Eksmo, 2006.

7. Koltsova M. M. « Dezvoltarea motorie»

8. Elena Danilova "Jocuri cu degetele"

9. Tsvintarny V.V Ne jucăm cu degetele și dezvoltarea discursului – Sankt Petersburg: ICH "Hardford", 1996.

Publicații pe această temă:

Plan de lucru pentru autoeducație „Caracteristici ale dezvoltării abilităților motorii fine și grosiere la copiii de vârstă preșcolară primară” Grădinița MDOU nr. 5 „Romashka”, satul Sovetsky, Republica Mari El Plan de autoeducație pentru anul universitar 2015-2016 de Elina Viktorovna Ryabinina.

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii din anul 6 de viață în jocuri muzicale și ritmice cu degetele (din experiența de muncă) Din experiența de lucru „Dezvoltarea motricității fine ale mâinilor la copiii din anul 6 de viață în jocuri muzicale și ritmice cu degetele” Dezvoltat unul muzical.

Descrierea sistemului de experiență în muncă pe tema: „INFLUENȚA ABILITĂȚILOR GRAFICE ASUPRA DEZVOLTĂRII ABILITĂȚII MOTRICE FINE LA COPII DE VÂRSTE DIFERITE” Toți copiii iubesc.

Plan de lucru pentru autoeducație pentru anul universitar 2013–2014 „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” Plan de lucru pentru autoeducare pe Tema: „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” Luna Lucrul cu copiii Lucrul cu părinții.

Scop: - Dezvoltarea capacității de a implementa cunoștințele dobândite despre mijloacele de exprimare în propria creativitate; - Dezvoltați capacitatea de a performa.

Plan de lucru cu copiii de vârstă fragedă „Influența jocurilor cu degetele asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor” Plan pe termen lung pentru lucrul cu copiii din grupa de vârstă fragedă (2-3 ani) „Influența jocurilor cu degetele asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor” Regiunea Perm.

Plan de autoeducație „Dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari” Subiect: „Dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari.” Lucrările pe tema au început: septembrie 2015. Data estimată de finalizare a lucrărilor pe tema:.

Plan de autoeducație „Dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari” Plan de autoeducare „Dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari” Plan individual de autoeducație Post: profesor.

Autoeducatie

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 33”

„Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii preșcolari prin jocuri cu degetele”

Artemovski 2017

Introducere……………………………………………………………………………………………………..3

I. Motivarea subiectului…………………………………………………………4

1.1 Scop, obiective, rezultate așteptate………………………………………………..4

1.2 Relevanța celor selectați

subiecte…………………………………………………………………………………..5

1.3 Noutate

subiecte…………………………………………………………………………………..6

II.Partea practică………………………………………………………………………………..8

Planul pe termen lung………………………………………………………………………………..8

Referințe…………………………………………………………………………………………….15

Introducere

Motoriile fine sunt un factor important în dezvoltarea copilului. Abilitățile motorii fine sunt flexibilitatea, dexteritatea manuală și precizia mișcării degetelor. Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna lor. O varietate de acțiuni cu mâinile și jocurile cu degetele stimulează procesul de vorbire și dezvoltarea mentală a copilului.

Abilitățile motorii fine interacționează cu proprietăți ale conștiinței precum atenția, gândirea, imaginația, observația, memoria vizuală și motrică, vorbirea. Rezultă că nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale a copilului. Dezvoltarea abilităților motorii fine este, de asemenea, importantă, deoarece întreaga viață viitoare a copilului va necesita utilizarea unor mișcări precise, coordonate ale mâinilor și degetelor, care sunt necesare pentru a se îmbrăca, a desena, a scrie și, de asemenea, pentru a efectua multe activități zilnice și educaționale diferite.

Problema dezvoltării motricității fine la copiii preșcolari este destul de relevantă. Acest lucru este subliniat în mod repetat de profesori, psihologi și alți specialiști din domeniul educației preșcolare. Celebrul profesor V.A. Sukhomlinsky a scris: „Originile abilităților și talentelor copiilor sunt la îndemâna lor. Din degete, la figurat vorbind, vin cele mai fine fluxuri care alimentează sursa gândirii creative.” Aceasta înseamnă că, cu cât un copil poate, vrea și se străduiește să facă mai mult cu propriile mâini, cu atât este mai inteligent și mai inventiv. Prin urmare, nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru școlarizare.

„Mâna este instrumentul tuturor instrumentelor”, a spus Aristotel. „Mâna este un fel de creier extern”, a scris Kant. Jean-Jacques Rousseau, în romanul său despre educație „Emile”, a scris despre nevoile unui copil mic: „... vrea să atingă totul, să ia totul în mâini. Nu-l deranjați, aceasta este o chestiune absolut necesară pentru el. Așa învață să facă distincția între căldură și frig, duritate și moliciune, greutate, dimensiunea și forma obiectelor. Copilul învață despre proprietățile lucrurilor din jurul său comparând ceea ce vede cu senzațiile pe care le primește din mâinile sale...”

Ce frumos este pentru un părinte când copilul lui are degete pricepute: țin cu dibăcie un creion. Ei desenează cu atenție, construiesc dintr-un set de construcție.

Această dezvoltare metodologică atrage atenția asupra problemei de mult cunoscute a dezvoltării mișcărilor fine ale degetelor la copii, care este recunoscută de profesori. Accentul principal este pe predarea copiilor jocuri cu degetele. Astfel de jocuri sunt foarte emoționante și interesante pentru copii. În procesul de implementare a lucrării, este planificată implicarea părinților în procesul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinilor copiilor, pentru a le oferi acestora oportunitatea de a învăța jocurile cu degetele ca mijloc de dezvoltare a abilităților motorii fine.

Motivația subiectului

Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor la copiii preșcolari prin jocuri cu degetele.

dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor copiilor prin jocuri cu degetele, abilitățile de vorbire, ținând cont de vârstă și caracteristicile individuale;

creați un index de cărți de jocuri cu degetele;

implicarea părinților în participarea activă la procesul educațional și introducerea de activități acasă.

Rezultate asteptate:

Ca urmare a exercițiilor propuse, abilitățile motorii fine se vor dezvolta, mâinile vor deveni mobile și flexibile, rigiditatea mișcărilor va dispărea și, ca urmare, vorbirea copiilor se va dezvolta.

Copiii manifestă interes pentru jocurile cu degetele și folosesc exerciții pentru degete în viața de zi cu zi.

Părinții devin oameni care au păreri asemănătoare cu profesorii preșcolari în dezvoltarea abilităților motorii fine ale copiilor și în utilizarea jocurilor de vorbire cu degetele.

Lista activitatilor principale:

Selectarea complexelor de gimnastică cu degetele și implementarea acestor complexe.

Studiul literaturii de bune practici privind problema dezvoltării motorii fine.

Realizatori ai activitatilor: profesori, copii si parinti.

Relevanța dezvoltării motricității fine la copii este aceea că copiii de vârstă preșcolară primară au un nivel scăzut de dezvoltare a motricității fine. O consecință a dezvoltării slabe a abilităților motorii generale și a mâinilor, a nepregătirii generale a majorității copiilor moderni pentru scris sau a problemelor cu dezvoltarea vorbirii.

Problema dezvoltării abilităților motorii fine la copiii de vârstă preșcolară primară este reflectată în „Standardul de stat federal al educației preșcolare” și este prezentată în liniile directoare țintă la etapa de finalizare a învățământului preșcolar - „Copilul a dezvoltat abilități motorii fine. ”

Problema dezvoltării deprinderii manuale și a motricității fine este, de asemenea, importantă pentru dezvoltarea personală a copilului însuși. Prin deținerea unei mâini, un copil aflat în curs de dezvoltare devine mai independent, autonom și independent față de adult, ceea ce contribuie la dezvoltarea inițiativei sale în diverse tipuri de activități ale copiilor.

Conceptul modern de educație și educație primară, cerințele în schimbare pentru conținutul și natura învățământului primar determină necesitatea îmbunătățirii dezvoltării unui copil preșcolar ca proces holistic multidimensional, a cărui direcție importantă este dezvoltarea holistică.

Știința a demonstrat că unul dintre indicatorii dezvoltării fizice și neuropsihice normale a unui copil este dezvoltarea mâinii, a abilităților manuale sau, după cum se spune, a abilităților motorii fine. Pe baza cercetărilor moderne, experții trag concluzii despre dezvoltarea sistemului nervos central și a creierului pe baza abilității mâinilor copiilor.

Probabil, puțini părinți, și mai ales puțini profesori care lucrează cu preșcolari, nu au auzit despre necesitatea dezvoltării motricității fine la copii și despre relația acesteia cu vorbirea copiilor. Ce sunt abilitățile motorii fine? Fiziologii folosesc această expresie pentru a desemna mișcarea mușchilor mici ai mâinilor. De ce este atât de important să dezvoltați abilitățile motorii fine în mâinile unui copil? Centrii motori ai vorbirii din cortexul cerebral uman sunt localizați lângă centrii motorii ai degetelor, prin urmare, prin dezvoltarea vorbirii și stimularea abilităților motorii ale degetelor, transmitem impulsuri către centrii vorbirii, ceea ce activează vorbirea. Dar, de fapt, abilitățile motorii fine suficient de dezvoltate ale mâinilor copilului îi afectează nu numai vorbirea, ci și dezvoltarea generală și abilitățile intelectuale.

La vârsta preșcolară, activitatea principală este jocul. Un copil dobândește experiență semnificativă prin joc. Din experiența sa de joc, copilul trage idei pe care le asociază cu cuvântul. După cum a spus V.A Sukhomlinsky: „Fără joc nu există și nu poate exista o dezvoltare mentală cu drepturi depline... Jocul este o scânteie care aprinde flacăra curiozității și curiozității.” Pe baza acestui lucru, jocurile cu degetele sunt o modalitate bună de a dezvolta abilitățile motorii fine. Aceste jocuri sunt foarte emoționante, incitante, captivează copiii prin improvizația, spontaneitatea, teatralitatea lor, elementele de surpriză și presupun prezența unei situații de succes. Jocurile cu degetele reflectă realitatea lumii înconjurătoare - obiecte, animale, oameni, activitățile lor, fenomene naturale. În timpul jocurilor cu degetele, copiii repetă mișcările adulților, activează motricitatea mâinii, dezvoltând astfel dexteritatea, capacitatea de a-și controla mișcările și concentrează atenția asupra unui tip de activitate. Conceptele moderne de educație preșcolară recunosc influența de neînlocuit a jocurilor cu degetele asupra dezvoltării abilităților motorii fine ale copilului, iar problema este cauzată de educația insuficientă a părinților în această problemă.

Relevanța acestei probleme este evidentă astăzi.

Ipoteza: se poate presupune că, ca urmare a stăpânirii tuturor exercițiilor, mâinile și degetele vor dobândi forță, mobilitate și flexibilitate bună, iar acest lucru va facilita în continuare dobândirea abilităților de scriere și va îmbunătăți abilitățile de vorbire ale copilului.

Obiect: dezvoltarea motricității fine la copiii preșcolari.

Subiect: concentrarea atenției părinților asupra dezvoltării abilităților motorii fine

Noutatea subiectului

Standardul educațional de stat federal mută accentul de la formarea cunoștințelor, abilităților și abilităților la educația culturii generale, dezvoltarea (calități, formarea condițiilor prealabile pentru activitățile educaționale care asigură succesul social) a copilului nu printr-un sistem de cunoștințe, ci prin forme eficiente de organizare a muncii educaţionale cu copiii preşcolari . Jocul, ca formă de organizare a activităților copiilor, joacă un rol important această activitate specială a copilului, prin care se dezvoltă organic, învață un strat imens de cultură umană a relațiilor și ajută la rezolvarea problemelor educaționale. Prin urmare, toate „lecțiile” de educație pentru preșcolari ar trebui să se desfășoare sub forma unui joc. Una dintre opțiunile pentru jocurile educaționale sunt jocurile cu degetele. Aceasta este o modalitate minunată de a dezvolta vorbirea orală și abilitățile motorii fine ale unui copil, o oportunitate excelentă de a insufla abilități culturale și igienice într-un mod interesant, de a corecta starea emoțională și, de asemenea, o modalitate distractivă de a petrece timpul profitabil. Datorită unor astfel de jocuri, se dezvoltă abilitățile de comunicare cu alți copii și adulți. Se formează conceptul de gen și are loc familiarizarea cu originile culturii populare. În timpul jocului, orizonturile tale se extind; copiii dobândesc o înțelegere de bază a muncii adulților și a lumii din jurul lor. Jocurile cu degetele îi vor ajuta pe copii să stăpânească conceptele de numărare și spațiale. Multe jocuri se bazează pe intrigi de basm, ceea ce ajută la dezvoltarea interesului și nevoia de a percepe cuvintele artistice, de a dezvolta memoria, imaginația și vorbirea. Cu ajutorul jocurilor, puteți organiza într-un mod interesant orice moment de rutină, activități comune și independente ale copiilor și să construiți o activitate incitantă la grădiniță. De asemenea, jocurile cu degetele le oferă părinților posibilitatea de a se juca cu copiii lor, de a-i face fericiți și, în același timp, de a dezvolta abilitățile motorii fine. Astfel de jocuri formează relații bune între copii, precum și între adulți și copii. Cele mai bune rezultate în dezvoltarea abilităților motorii fine ale unui copil pot fi obținute folosind un principiu special pentru selectarea jocurilor, care este prezentat mai jos.

Planificare anticipată

jocuri cu degetele

Lună	Numele jocului	Jocuri de cuvinte	Acțiunile copiilor	Responsabil
Septembrie 1-2 saptamani	"Frunze de toamna"	Unu, doi, trei, patru, cinci, Să adunăm frunze. frunze de mesteacan, Frunze de rowan, frunze de plop, frunze de aspen, Vom colecta frunze de stejar, Îi ducem mamei un buchet de toamnă.	Își strâng și desfășoară pumnii. Îndoiți degetul mare. Îndoiți degetul arătător. Îndoiți degetul mijlociu. Îndoiți degetul inelar. Îndoiți degetul mic. Își strâng și desfășoară pumnii.	Badrtdinova
Septembrie 3-4 saptamani	„Degetele în pădure”	Unu doi trei patru cinci, Degetele au ieșit la plimbare. Acest deget a găsit o ciupercă Acest deget a început să taie, Am început să curăț acest deget, Acest deget a început să se gătească, Și acest deget mic s-a așezat și a mâncat totul, De asta m-am ingrasat!	Degetele în pumni, palmele în sus. Bravo!	Badrtdinova
octombrie 1-2 saptamani	"Ce mai faci?"	Ce mai faci? Ca aceasta! Înoți? Ca aceasta! Cum alergi? Ca aceasta! Te uiți în depărtare? Ca aceasta! Faci cu mâna după mine? Ca aceasta! Dormi noaptea? Ca aceasta! (Palmile sub cap). Esti obraznic? Ca aceasta!	(Degetele mari ale ambelor mâini sunt sus, restul sunt strânse într-un pumn.) (Mâinile descriu mișcările unui înotător.) (Îndoaie brațele la coate, mișcă-te de-a lungul corpului). (Pune-ți palmele pe frunte una câte una.) (Mișcări energice cu mâinile). (Bateți din palme în obrajii umflați cu pumnii ambelor mâini)	Badrtdinova
octombrie 3-4 saptamani	„Degete prietenoase”	Acest deget este mic Degetul mic este la distanță. Cel fără nume poartă un inel, Ea nu-l va părăsi niciodată. Ei bine, acesta este mediu lung, El este chiar la mijloc. Acesta este indexul Degetul este minunat. Degetul mare, deși nu este lung, Cel mai puternic dintre frați. Degetele nu se ceartă Împreună, lucrurile merg înainte.	Degetele unei mâini, strânse într-un pumn, se îndoaie încet pe rând, începând cu degetul mic. La sfârșitul jocului sunt strânși din nou într-un pumn, dar degetul mare este plasat deasupra.	Badrtdinova
noiembrie 1-2 saptamani	"Lacăt"	E o încuietoare pe ușă, Cine l-ar putea deschide? Tras, răsucit, bătut Și - l-au deschis!	(conexiuni rapide ritmice ale degetelor într-o „blocare”). (repetarea mișcărilor). (degetele strânse într-o „lacăt”, trage-ți mâinile într-o direcție, apoi în cealaltă) (Mișcă-ți mâinile cu degetele strânse de la tine la tine). Au bătut (degetele strânse, bazele palmelor s-au izbit una de alta). (degetele depărtate, palmele în lateral).	Badrtdinova
noiembrie 3-4 saptamani	"Portocale"	Am împărțit o portocală. Suntem mulți, dar el este singur. Această felie este pentru pisică, Această felie este pentru arici, Această felie este pentru melc, Această felie este pentru siskin. Ei bine, pentru lup - coaja!	Conectați alternativ degetele ambelor mâini: degetul mic cu degetul mic, degetul arătător cu degetul arătător etc. Îndoaie degetele mari. Îndoaie degetele arătătoare. Îndoaie degetele mijlocii. Îndoiți-vă degetele inelare. Îndoiți-vă degetele mici.	Badrtdinova
decembrie 1-2 saptamani	„Piticul vesel”	A fost odată ca niciodată un gnom vesel cu urechi rotunde. e pe muntele de zahăr a dormit sub poartă. Deodată, de nicăieri, a apărut un uriaș, A vrut să mănânce muntele, dar s-a sufocat! Ei bine, cum rămâne cu gnomul vesel? Așa că doarme adânc!	(copiii își arată mâinile deasupra capetelor, înfățișând o șapcă) (descrieți cercuri mari în jurul urechilor cu mâinile) (coatele pe masă, brațele drepte, palmele îndoite pentru a forma un triunghi) (degetele reprezintă porți) (brațele ridicate deasupra capului) (pune mâinile la gură) (copiii rad) (copiii se prefac a fi un gnom adormit)	Badrtdinova
decembrie 3-4 saptamani	"Iepuraș"	Rapid de la deget la deget Iepurașul sare, iepurașul sare, A coborât, s-a întors, Și s-a întors din nou. Din nou de la deget la deget Iepurașul sare, iepurașul sare, Din nou în jos și din nou în sus Iepurașul a sărit cel mai sus!	Mâna dreaptă este un iepuraș. Mai întâi pentru fiecare silabă degetul arătător sare de 2 ori pe fiecare Cel mai înalt dintre toate - pe degetul mare al mâinii stângi.	Badrtdinova
ianuarie 1-2 saptamani	"Prietenie"	Fetele și băieții din grupul nostru sunt prieteni. Tu și cu mine ne vom împrieteni cu degetele mici. Unu doi trei patru cinci! Unu doi trei patru cinci.	(degetele sunt unite ritmic într-o „lacăt”). (atingerea ritmică a acelorași degete ale ambelor (atingerea degetelor, începând cu degetele mici). (mâinile în jos, strângeți mâna).	Badrtdinova
ianuarie 3-4 saptamani	"Zăpadă albă"	Zăpadă albă pufoasă Învârtindu-se în aer Și cade în liniște la pământ și se întinde Și apoi, și apoi Facem o minge din zăpadă	Ritmic, coboară ușor brațele în jos Mișcări circulare ale mâinilor Coborâți încet brațele în jos Simularea zăpezii de lopată Efectuați mișcarea „a face plăcinte”. Aruncă un bulgăre de zăpadă înainte	Badrtdinova
februarie 1-2 saptamani	"Casa"	Există o casă într-o poiană Ei bine, calea spre casă este închisă. Deschidem porțile Vă invităm în această casă.	("porti"). (palmele se întorc paralele între ele)	Badrtdinova
februarie 3-4 saptamani	"Mers pe jos"	Să mergem la plimbare, degete Iar pe acesta din urmă să-l prindă din urmă, Al treilea deget aleargă, Iar al patrulea pe jos, Al cincilea deget a sărit Și la capătul drumului a căzut.	Degetele sunt strânse în pumni, degetele mari în jos și par să se miște de-a lungul mesei în sărituri. Mișcări ritmice pe masă cu degetele arătător. Mișcarea degetelor mijlocii într-un ritm normal. Mișcarea lentă a degetelor inelare pe masă. Atingând ritmic suprafața mesei cu ambele degete mici. Pălmuiește-ți pumnii pe suprafața mesei.	Badrtdinova
Martie 1-2 saptamani	"Vizitatori"	Oaspeții au venit în fugă la Katya, Toată lumea și-a dat mâna. Salut Zhora, Salut Zhanna, Mă bucur Seryozha, Rad Snezhana Vrei niște plăcintă? Poate o prăjitură scurtă Sau un corn Iată o boabe de jeleu pentru tine Ia un pic Toată lumea s-a scuturat repede de firimituri Și au bătut din palme!	(ne trecem degetele de-a lungul mesei sau podelei) (conectați degetul mare și arătător) (mari si mijlocii) (mari și fără nume) (degetul mare și degetul mic) (pune-ți palmele împreună) (arată 2 palme deschise) (ne punem 2 pumni unul peste altul) (arunca cu degetul in palma deschisa) (îndoiți-vă palmele în pumni de mai multe ori)	Badrtdinova
Martie 3-4 saptamani	„Construirea unei case”	Toată ziua - bat și bat, Se aude o bătaie puternică. Ciocanele bat Construim o casă pentru puii de veverițe. Această casă este pentru veverițe Această casă este pentru iepurași Această casă este pentru fete Această casă este pentru băieți. Aceasta este o casă atât de frumoasă Vom trăi fericiți în ea. Să cântăm cântece	Distreaza-te si danseaza. Strânge-ți mâinile în pumni, degetele mari în sus. De-a lungul întregului poem, „ciocanul bate în cuie” - mai întâi degetul mare, apoi degetul mare îndoit se mișcă de sus în jos. La sfârșit, copiii arată „case terminate” - își întind mâinile înainte, strânse în pumni.	Badrtdinova
Aprilie 1-2 saptamani	"Floare"	O floare înaltă a crescut într-o poiană, Într-o dimineață de primăvară am deschis petalele. Frumusețe și nutriție pentru toate petalele Împreună cresc rădăcini sub pământ. Așezați mâinile vertical, cu palmele în față, rotunde.	Destinde-ți degetele Mișcă-ți degetele Palmele în jos, spatele unul față în față, degetele depărtate.	Badrtdinova
Aprilie 3-4 saptamani	"Veveriţă"	O veveriță stă pe un cărucior și vinde nuci. Surorii mele mici, vulpe, Vrabie, pitigoi, Pentru ursul cu cinturi grase, Iepuraș cu mustață.	Flexia și extensia degetelor ambelor mâini. Bate din palme conform textului poeziei.	Badrtdinova
1-2 saptamani	"Merişor"	Mă voi plimba prin pădure. Voi găsi lingonberries. Dacă nu există coș, O voi pune în palmă. Voi sări peste băltoacă Capul tău se va învârti. Și în iarbă sunt lingonberries - caută-le aici!	Copiii merg pe covor, adunând mazăre împrăștiată, citind o poezie și imitând mișcări.	Badrtdinova
3-4 saptamani	"A sări coarda"	Sar, mă învârt Noua coarda de sarit. Dacă vreau, o să sar Galya și Natalka. Haide, unu, haide, doi, La mijlocul potecii Da, fugi cu briza, Da, pe piciorul drept. Sar, mă învârt Noua coarda de sarit. Sar, predau Galya și Natalka. Haide, unu, haide, doi, Surorile studiază. În spatele meu zi după zi Cozile sar.	Strângeți degetele în pumni, cu palmele în jos. Puneți-vă degetele mari în lateral și apropiați-le unul de celălalt. Faceți ritmic mișcări circulare cu ele cu o amplitudine mare, mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă direcție.	Badrtdinova

Toată lumea știe că aproximativ o treime din suprafața totală a proiecției motorii a creierului este proiecția mâinii. Oamenii de știință au demonstrat că, cu cât un copil are mai multă pricepere în mână, cu atât copilul este mai inteligent. În toate etapele vieții unui copil, mișcările mâinii joacă un rol important. Majoritatea copiilor moderni au un decalaj motor general (date de la Academia Rusă de Științe Medicale pentru 2012). Majoritatea părinților, atunci când se gândesc la cum să-și pregătească cel mai bine copilul pentru școală, de obicei acordă atenție citirii și numărării. Adesea, un copil are dorința de a fi la fel de mare ca mama și tata, dar nu toți părinții sunt pregătiți să accepte această poziție și să-i interzică să manipuleze obiectele casnice. Când un copil încearcă să acționeze independent cu obiectele, adulții manifestă o atitudine nerăbdătoare față de copii. Acest lucru va încetini și dezvoltarea abilităților motorii fine. În urmă cu douăzeci de ani, adulții și copiii trebuiau să facă majoritatea treburilor casnice cu mâinile: spălarea și învârtirea hainelor, încleștarea și broderia etc. În zilele noastre este mai ușor și mai rapid să folosești mașina potrivită pentru a spăla, spăla, tricota, curăța, pufă etc. Părinții cumpără cizme cu velcro în loc de pantofi cu șireturi, un tricou în loc de cămașă și o jachetă cu fermoar în loc de o jachetă cu nasturi. În plus, copilul se obișnuiește devreme cu computerul și, ca urmare, apare o subdezvoltare a mișcărilor degetelor. Poziția mâinii pe mouse-ul computerului dezvoltă un număr limitat de mușchi. Ca urmare, mișcările mici ale degetelor sunt eliminate pe cât posibil din viața copilului.

Lucrând în a doua grupă mai tânără de câțiva ani, am observat cât de slab dezvoltate sunt abilitățile motorii ale mâinilor copiilor: degetele se îndoaie și se îndreaptă sincron, când un deget se îndoaie, restul efectuează o acțiune similară. Majoritatea copiilor nu au dezvoltat abilități de îngrijire de sine. Și noi, profesorii, știm că nivelul de dezvoltare a abilităților motorii fine ale mâinii este unul dintre indicatorii pregătirii intelectuale pentru învățarea școlară. Astfel, această problemă a dezvoltării motricității fine este o nevoie socială a societății și munca în această direcție este oportună și relevantă. De aceea am pus ţintă: crearea condițiilor pentru dezvoltarea motricității fine la copiii de vârstă preșcolară primară în activități de joacă, productive, de muncă (de autoîngrijire). Pentru a obține eficiență în lucrul pe acest subiect, am subliniat următoarele: sarcini:
1. să creeze un mediu subiect-spațial în dezvoltare care să promoveze dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;
2. implicarea părinților în participarea la activități de dezvoltare a motricității fine la copiii lor;
3. trezesc interesul copiilor pentru jocurile care promovează dezvoltarea motricității fine.

Rezultate asteptate:

1. Mediul subiect-spațial în curs de dezvoltare este îmbogățit cu jocuri și ajutoare care promovează dezvoltarea motricității fine în mâinile preșcolarilor mai mici.

2. Părinții s-au arătat interesați de dezvoltarea abilităților motorii fine în mâinile copiilor lor, au creat jocuri acasă și au oferit asistență în realizarea de manuale și jocuri.

3. Copiii au devenit mai independenți, lucrează cu mai multă încredere în activități productive și s-au arătat interesați de noile ajutoare și jocuri. Degetele au devenit mai mobile și flexibile.

Lucrările de rezolvare a problemelor s-au desfășurat în etape:

Etapa 1 (septembrie-octombrie)

a) studiul literaturii pedagogice și metodologice pe tema dată;
b) studierea opiniilor părinților cu privire la această problemă;

c) crearea mediului necesar de dezvoltare a subiectului.

Etapa 2, principală (octombrie-mai)

Lucrările privind dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolarii mai tineri în joc, productivitate și muncă (îngrijire de sine) a fost construită în următoarele direcții:

a) într-unul special organizat (un cerc în cadrul instituției de învățământ de învățământ);

b) în activitățile comune ale profesorului și copiilor în momente sensibile;
c) cu părinții - prin consultații, susținerea unui master class, expoziții de meșteșuguri comune.

Etapa 3 (mai)
a) Analiza rezultatelor pe această temă, perspective pentru lucrări ulterioare privind dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari

La începutul lucrării, ea și-a îndreptat eforturile pentru a crea o bază de date de informații pe această temă, a studiat literatura pedagogică și metodologică, experiența altor educatori și a observat independența copiilor. Se știe că nicio sarcină în creșterea și dezvoltarea copiilor nu poate fi rezolvată fără participarea părinților. După cum sa dovedit, mulți părinți înțeleg importanța dezvoltării abilităților motorii fine, dar nu știu cum să le dezvolte. Chestionarea părinților a ajutat la determinarea scopului principal al lucrării: creșterea interesului și a dorinței părinților de a participa la dezvoltarea abilităților motorii fine ale copiilor lor. (Anexa nr. 1)

Un copil este învățat și educat de ceea ce îl înconjoară. Pentru a atinge scopul și obiectivele stabilite, mediul de dezvoltare a subiectului a fost actualizat și extins. Și-a început munca cu selecția și pregătirea independentă a materialului practic pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale copiilor din grupul ei. S-a colectat material: diferite tipuri de hârtie și texturi, s-au realizat jocuri de dezvoltare pentru dezvoltarea senzațiilor tactile, material pentru activități de cercetare. Jocurile sunt o parte foarte importantă în procesul de dezvoltare a abilităților motorii fine. Prin urmare, selectez material de joacă care să captiveze copiii, să-i intereseze, să trezească interesul și dorința de a se juca. Nu încerc să cumpăr un număr mare de jocuri educaționale, încerc să fac multe din ele cu propriile mele mâini. Este important ca aceste ajutoare de joaca sa fie realizate in fata copiilor, cu ajutorul parintilor. Avantajul lor este că nu necesită niciun material special. Sunt ușor de fabricat, dar în același timp sunt frumoase, plăcute din punct de vedere estetic și sigure. (Anexa nr. 2). Tot acest material este plasat în colțul „mâinilor pricepute” și este actualizat constant ținând cont de dezvoltarea abilităților motorii ale mâinilor. Copiii folosesc abilitățile și abilitățile dobândite în activități productive în colțul de desen, care este la câțiva pași. Este formalizat de rezultatele activităților productive ale copiilor.

Ea și-a organizat munca cu copiii privind dezvoltarea abilităților motorii fine prin activități productive, ludice și de muncă (îngrijire de sine).

Desfășoară activități educaționale în cerc ca parte a integrării zonelor educaționale (Anexa nr. 3).În cana GCD folosesc aplicație de șervețel. Are un efect deosebit de pozitiv asupra dezvoltării abilităților motorii mâinii. Strângând bucăți de șervețel de hârtie cu vârful degetelor, obțineți bulgări pe care copiii îi folosesc pentru a umple conturul, lipindu-le în anumite locuri. Activitățile productive sunt întotdeauna interesante pentru copii, dacă văd munca în echipă, un grup decorat, nu există limită pentru bucuria, admirația și mândria copiilor în munca lor.

În activitățile comune cu copiii în momente de rutină când desfășoară jocuri didactice și exerciții de joacă, încerc să folosesc astfel de tehnici de joc care contribuie la trecerea copilului la un nivel superior de dezvoltare: desfășurarea situațiilor, momentele surpriză, acceptarea aspectului neașteptat al jucăriilor, personaje de basm, ascultarea cântecelor copiilor pe această temă, rezolvarea unor mici probleme etc.

Am început să-mi îmbunătățesc abilitățile de autoîngrijire într-un mod jucăuș, la plimbări, în timpul activităților independente, în timp ce mă îmbrac și mă dezbrac.

Succesul lucrării depinde de mulți factori, și anume, sistematicitatea și regularitatea, accesibilitatea și consistența, cunoașterea caracteristicilor individuale și cât de atractiv este materialul.

A avut loc o consultare cu părinții: „Cu privire la dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolarii mai mici”. În colțul părinților am plasat recomandări pentru dezvoltarea motricității fine, precum și mementouri care descriu exerciții de joacă. A avut loc un master class cu părinții și, drept urmare, a fost organizată o expoziție de meșteșuguri comune (Anexa nr. 4).

Astfel, pe tot parcursul anului, a fost creat un mediu atractiv de dezvoltare a subiectelor, care încurajează copiii să se angajeze în activități active de joacă, productivitate și muncă (îngrijire de sine). Părinții au participat activ la producția de ajutoare de joc și expoziții cu mare interes, folosind recomandările profesorilor și pliantele care descriu jocurile. În munca ei cu copiii, ea a concluzionat că cursurile de aplicații care folosesc tehnici netradiționale sunt accesibile preșcolarilor mai mici și le permit să obțină rapid rezultatul dorit. Copiii în mod activ și cu interes joacă jocuri didactice, cu ajutoare de joc realizate de părinți și educatori. Elevii mei au devenit mai independenți atunci când se îmbracă și se dezbracă, mai activi în alegerea jocurilor și au devenit mai încrezători în lucrul cu tehnici familiare de aplicare. Degetele au câștigat flexibilitate și au devenit mai mobile. În viitor, intenționez să selectez în continuare noi tehnici metodologice care să promoveze dezvoltarea abilităților motorii fine la copiii preșcolari și să extindă și să actualizez mediul de dezvoltare a subiectelor cu echipamente de joacă non-standard.

Cărți folosite:

1. M. Montessori. Ajută-mă să o fac eu / M. - Kara, 1998
2. IN SPATE. Bogateeva. Meșteșuguri minunate din hârtie. M. Educaţie 1992
3. O. Jukova. Dezvoltarea mâinii: simplă, interesantă, eficientă / educație preșcolară Nr. 11, 2006.
4. Materiale de site
5. M. Ruzina. Țara jocurilor cu degetele - Sankt Petersburg, 2000.
6. E. Shepovskikh. Dezvoltarea motricității fine // educația preșcolară Nr.5

Anexa nr. 1

Chestionar pentru părințipe tema „Dezvoltarea abilităților motorii fine la preșcolari”

Dragi părinți! Vă rugăm să răspundeți la următoarele întrebări:
1. Știi care sunt abilitățile motorii fine ale unui copil?

Îmi este greu să răspund

Nu
2. La ce vârstă ar trebui să începi să-l dezvolți?

În copilărie

7 ani
3. Ce jocuri folosești pentru a dezvolta abilitățile motorii ale mâinii?Case?

____________________________________________________

4. Ce material netradițional folosești în munca ta?

Cereale, material natural

Nasturi, margele

Ace, fire

Constructor, mozaic

Cuburi, piramide, păpuși cuibărătoare
5. De unde obțineți informații despre tipurile de dezvoltare a abilităților motorii fine?

La grădiniță

În internet

Îți spune intuiția
6. Cum îndeplinește copilul sarcinile jocului?

Pasiv

Activ
7. Cum percepe copilul atitudinea față de joc?

Prima dată

Sunt necesare explicații multiple

Explicarea și demonstrarea acțiunilor necesare
8. Ce formă de lucru cu un profesor pe această problemă este cea mai confortabilă pentru tine?

Întâlnire cu părinți

Master-class

Conversație individuală

Consultații în colțul părinților

Anexa nr. 4

Anexa nr. 2

Anexa nr. 3

Plan pe termen lung pentru munca de club în grupa a doua de juniori

TRIMESTRE I

• Învață să atingi alternativ degetele unei palme de cealaltă, începând cu degetul mare, întinde degetele în lateral și încrucișează-le, „pas” alternativ cu degetele arătător și mijlociu ale mâinii drepte și stângi.
• Învață să mototolești șervețele, rulezi-le într-o minge, lipește-le de-a lungul marginilor conturului, de-a lungul întregului contur.
• Dezvoltați abilitățile motorii fine, flexibilitatea degetelor, senzațiile tactile.

Ciclul GCD:

1. Introducere în tipurile de hârtie.
2. Introducere în proprietățile hârtiei (sfâșiere, șifonare, rulare, netezire)
3. GCD: gimnastică cu degetele „Soarele are prieteni”, aplicație „Frunză”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine (sortare, puzzle-uri, dantelă).
4. GCD: gimnastică cu degetele „Arici”, aplicație „Arici”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor. (sortare, diferite tipuri de prindere, dantelă).
5. GCD: gimnastica cu degetele „1,2,3,4,5…. degetul a ieșit la plimbare”, aplicația „Ciupercă”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor (șireturi, mărgele înșirate, inele).
6. GCD: gimnastica cu degetele „Hai să numărăm degetele”, aplicația „Rowan Brush”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor (îndoirea șervețelelor, înșirarea mărgelelor, răsucirea dopurilor, lansarea blaturilor).
7. ECD: gimnastică cu degetele „Hai să ne numărăm degetele”, aplicație „Oaia”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor (corițe pentru haine, șireturi, coade).
8. GCD: gimnastica cu degetele „Iată ajutoarele mele”, aplicația „Iluminează razele soarelui”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor (îndoirea șervețelelor, înșirarea mărgelelor, răsucirea dopurilor, lansarea blaturilor)
9. GCD: gimnastică cu degetele „1,2,3,4,5... degetul a ieșit la plimbare”, aplicație „Pune o haină de blană pentru iepuraș”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor (sortare , diferite tipuri de prindere, șireturi).
10. ECD: gimnastica cu degetele „Familia mea”, aplicația „Owlet”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine (șireturi, agrafe de rufe, sortare).
11. ECD: gimnastică cu degetele „Numărarea degetelor”, aplicația „Minge de zăpadă”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor (diferite tipuri de elemente de fixare, dantelă, sortare).

TRIMESTREUL II

• Dezvoltați capacitatea de a îndoi și îndrepta degetele, începând cu degetul mic, cu degetul mare.
• Exersați capacitatea de a conecta capetele unei benzi (hârtie, șervețel) într-o buclă, răsuciți în flageli; rămâneți într-un loc anume, alternând culorile.
• Dezvoltați flexibilitatea degetelor, comutabilitatea mișcărilor generale și mici ale mâinii.

1. GCD: gimnastică cu degetele „blocare”, aplicație „om de zăpadă”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor (diferite tipuri de șireturi, elemente de fixare: nasturi, clape, fermoar, bretele, Velcro).
2. GCD: gimnastica cu degetele „familie”, aplicație „fulg de zăpadă”, dezvoltarea motricității fine (împăturirea șervețelelor, înșirarea mărgelelor, deschiderea și închiderea obiectelor).
3. GCD: gimnastică cu degetele „Cântă împreună cu 10 păsări într-o stolă”, aplicație „Pom de Crăciun ornat”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine (diferite tipuri de șireturi, elemente de fixare: nasturi, fermoar, bretele, velcro).
4. GCD: gimnastica cu degetele „joc cu degetele”, munca manuală „Bucla”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine: (închizători).
5. GCD: gimnastică cu degetele „Lebăda”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine: închideri, dantelă, sortare.
6. GCD: gimnastică cu degetele „Degete și mâini”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine: diferite tipuri de elemente de fixare, șireturi.
7. ECD: Gimnastica cu degetele „Cântă, cântă împreună - 10 păsări într-un stol”, muncă manuală „Flagele din șervețele”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine: închideri, șireturi.
8. ECD: gimnastică cu degetele „dans rotund”, muncă manuală „Modare înghețate”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine: diferite tipuri de elemente de fixare.
9. GCD: gimnastică cu degetele „Iată ajutoarele mele”, aplicație „Avionul”, exerciții în viața practică: sortare, pliere șervețele, înșirare mărgele, împletire.
10. GCD: gimnastică cu degetele „Castle”, aplicație „Salute”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor: elemente de fixare, șireturi, agrafe de rufe.

TRIMESTREUL 3

• Exersați extinderea degetelor de la pumn, începând cu degetul mic, strângeți degetele într-o încuietoare, conectând alternativ degetul mare cu restul.
• Îmbunătățiți capacitatea de a completa un contur, alternând culorile, dezvoltați orientarea spațială pe o foaie de hârtie și un ochi.
• Dezvoltați coordonarea degetelor, senzațiile tactile și activați abilitățile motorii fine.

CICLU GED.

1. ECD: gimnastică cu degetele „Familia mea”, aplicația „Inima”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine: diferite tipuri de elemente de fixare.
2. ECD: gimnastică cu degetele „Castelul”, aplicația „Mimosa Branch”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine: sortare, dantelă, agrafe de rufe.
3. GCD: gimnastica cu degetele „Casa”, aplicarea „Margele”, exercițiu pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor (șireturi, agrafe de rufe).
4. GCD: gimnastică cu degetele „Ploaie”, aplicație „Palma mea”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine (înșirare mărgele, inele, puzzle-uri).
5. GCD: gimnastică cu degetele „Iată ajutoarele mele”, aplicație „Hai să decoram rochia”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor (deșurubare - răsucire, deschidere - închidere).
6. GCD: gimnastică cu degetele „Five Fingers”, aplicația „Willow”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor (diferite tipuri de elemente de fixare, sortare).
7. ECD: gimnastică cu degetele „Ploaie”, aplicație „Păpădie”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine a mâinilor (șireturi, agrafe de rufe, elemente de fixare).
8. ECD: degete „Hardwork Fingers”, aplicație „Golden Testicles”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine (șireturi, închideri)
9. GCD: gimnastică cu degetele „Soarele are prieteni”, aplicație „Salut”, exerciții pentru dezvoltarea motricității fine (îndoire șervețele, împletire, spinning).
10. GCD: gimnastică cu degetele „Barcă”, aplicația „Coronă”, exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor (puzzle-uri, piramide, margele, inele, sortare).