Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc „Părțile corpului. Rezumatul unei lecții despre desenarea unei persoane din grupul de mijloc „Cosmonaut”
Obiective:
Extindeți și sistematizați cunoștințele copiilor despre structura externă a corpului lor.
Activați vocabularul copiilor pe tema „Părți ale corpului și ale feței”.
Învață-i pe copii cum să efectueze un automasaj sănătos al urechilor.
Exersați utilizarea verbelor.
Continuați să învățați copiii să rezolve ghicitori.
Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere și gândirea.
Cultivați dorința de a duce un stil de viață sănătos.
Echipament:
Imagini care înfățișează diferite etape ale vieții unei persoane (bebe, copil, adult, bătrân).
Imagini care înfățișează figuri umane în diferite ipostaze.
Foi de hârtie, un creion simplu, guașă, șervețele.
Progresul lecției:
Toți oamenii sunt diferiți. Fiecare dintre voi este unul și singur. Și nicăieri în tot vastul nostru pământ nu va fi exact același băiat sau aceeași fată.
Dar tu și cu mine avem multe în comun:
Sunt unghii pe degetele noastre,
Pe mâini - încheieturi, coate.
Coroană, gât, umeri, piept
Și nu-ți uita burtica.
Sunt genunchi, există spate,
Dar ea este doar una.
O avem pe cap
Două urechi și doi lobi.
Sprâncene, pomeți și tâmple,
Și ochii care sunt atât de aproape.
Obraji, nas și două nări,
Buze, dinți - uite!
Bărbia sub buză.
Asta stim tu si cu mine!
Lectura poeziei este însoțită de o demonstrație a părților corpului numite.
Cum funcționează corpul nostru?
Corpul nostru este structurat astfel: deasupra - capul, apoi gâtul și trunchiul.
Trunchiul are membre superioare - picioare și membre inferioare - picioare.
Exercițiul „Finalizează sarcina”
Pune-ți mâinile pe cap.
Întoarceți-vă gâtul în direcții diferite.
Agitați-vă membrele superioare.
Bateți-vă membrele inferioare.
Înclinați-vă trunchiul la stânga, la dreapta.
Ce capacități are corpul uman?
Când v-ați născut și erați copii, corpul vostru era neascultător: nu puteați să stați, să stați în picioare sau să mergeți. Nici măcar nu puteai să ridici o jucărie. Dar ai crescut și ai îmbătrânit, din bebeluși neputincioși te-ai transformat în copii puternici și pricepuți. Când vei deveni adult, vei putea face și mai mult. Și până la bătrânețe, corpul pare să se uzeze și devine din nou slab. Bătrânilor le este greu să stea în picioare și să poarte obiecte grele mult timp. De aceea le oferim un loc în mijloacele de transport în comun și îi ajutăm să-și ducă bagajele.
Povestea este însoțită de o afișare de imagini care înfățișează diferite etape ale vieții unei persoane (bebeluş, copil, adult, bătrân).
Acum corpul tău este mobil, flexibil, ascultător, pentru că o persoană este capabilă să-și controleze corpul. Ne putem forța corpul să stea în picioare sau să alerge, să deseneze, să privească și să efectueze multe, multe alte acțiuni.
Exercițiu didactic „Denumește cuvântul care denotă acțiunea”
Copiii numesc verbe. Dacă există dificultăți, profesorul pune întrebări: „Ce pot face mâinile tale?”, „Ce poți face cu picioarele?”, „Ce poate face capul tău?”
Pauza dinamica
Te vei deplasa în jurul grupului în muzică. Când muzica se oprește, vă voi arăta o poză cu o persoană într-o anumită ipostază. Ar trebui să iei aceeași poziție.
Cum să menții un corp puternic și sănătos pentru o perioadă lungă de timp?
Cât timp ne va servi corpul nostru și va fi tânăr și sănătos depinde doar de noi. Ce ar trebui să faci pentru asta?
Faceți mișcare, mâncați alimente sănătoase, respirați aer curat, fiți curați și ordonați, mergeți la culcare la timp.
Dar dacă nu ai grijă de corpul tău, acesta va îmbătrâni rapid, va deveni slab și se va îmbolnăvi. Ce nu ar trebui să faci cu corpul tău?
Mănâncă junk food, mișcă puțin, spală rar și fii murdar, fumează, dormi puțin.
Automasajul urechilor
Ca să nu te doară urechile,
Să le încălzim repede:
Aici ne aplecăm, dăm drumul
Și repetăm totul din nou.
Vom întinde tragusul,
Trasăm urechea cu degetul.
Și apăsăm cu palma,
Frecați foarte, foarte tare.
Gimnastica cu degetele „Despre mâna stângă și dreaptă”
Uite, aici sunt două mâini:
Dreapta și stânga!
(ne întindem brațele înainte, arătând)
Ei pot bate din palme -
Atat la dreapta cat si la stanga!
(batem din palme)
Mă pot ține de nas -
Atat la dreapta cat si la stanga!
(ne ciupim alternativ nasul cu mana dreapta si stanga)
Ei își pot acoperi gura cu palma -
Atat la dreapta cat si la stanga!
(acoperă gura ambelor)
Ei pot arăta calea -
Atat la dreapta cat si la stanga!
(arătăm direcția fie cu mâna dreaptă, fie cu mâna stângă)
Ei știu să-și culeagă nasul -
Atat la dreapta cat si la stanga!
(imităm strângerea nasului cu fiecare mână pe rând)
Și dacă cineva țipă,
Atât la dreapta cât și la stânga
Ajută-mă să-mi închid urechile!
(acoperă-ne urechile)
Sunt mereu prieten cu mâinile mele -
Atat la dreapta cat si la stanga!
(strângere de mână prietenoasă)
Și pot fi afectuoși
Atat la dreapta cat si la stanga!
Te vor îmbrățișa, te vor apăsa pe mine -
Atat la dreapta cat si la stanga!
(ne înfășurăm cu brațele în jurul nostru - „îmbrățișare”)
Activitate vizuală „Palmile noastre”
Copiii își trasează palma stângă cu un creion. Apoi își scufundă vârful degetelor în vopsea și lasă amprente pe vârful degetelor pictate.
ghici o ghicitoare
Cine a adus ceva gustos -
Un copil poate mirosi totul... (nasul)
Pentru a lovi ținta cel puțin o dată,
Avem nevoie de un... (ochi) ascuțit, precis
Pentru a-ți reduce febra mai repede,
Pune gheață pe... (frunte)
În robinet se aude apă bolborosită:
„Spălați-vă mai curat...” (fețe)
Întoarce capul mai tare -
A fi inactiv este plictisitor... (gât)
Numiți organul auzului.
Împreună, la unison! Aceasta este... (urechea)
Casa în care locuiește limba noastră,
Cu toții îi spunem... (gura)
Sunteți la un pas
Ștergeți... (picioarele)
Le place munca, nu tolerează plictiseala,
Al nostru poate face totul... (mâinile)
Sunt obișnuit să încerc mai întâi
Toate deliciile... (limba)
Pregătit și condus de profesorul de cea mai înaltă categorie Danilova L.N. 2015 MBDOU „Grădinița nr. 14 „Cocoș”
Ţintă:
Rezumă cunoștințele copiilor despre funcția organelor, formează-ți ideea că fiecare parte a corpului și organului uman este de mare importanță pentru el.
Sarcini:
Învață să deosebești concepte "parte a corpului" Și "organ" , să clarifice prin experimente de ce sunt necesare anumite organe, să antreneze capacitatea de a dobândi cunoștințe prin observații și experimente.
Învață copiii să distingă expresiile faciale: fericit, trist, furios, speriat.
Dezvoltați vorbirea, gândirea, memoria.
Cultivați îngrijirea și atitudinea grijulie unul față de celălalt.
Lucru de vocabular: parte a corpului, organ, privi, miros, respira, simți, vorbește, mănâncă, ascultă, portocaliu, roșu, galben, albastru, verde, supărat, vesel, trist, întristat.
Tehnici metodologice: demonstrație, experimentare, joc, raționament logic, introspecție, conversație.
Material: iepure de câmp "Stepashka" , carte, poster "Corpul meu" , portretul unei fete și al unui băiat, tampon de bumbac parfumat într-o pungă, o farfurie cu usturoi acoperită cu un șervețel, pâine sau fursecuri pe șervețel, dulciuri culoare diferita, pahar cu apă acidă (acid de lamaie), joc didactic: „Colectează un portret” .
Lucrări preliminare: articulație și gimnastică facială.
Progresul lecției.
Băieți, uite cine a venit să ne viziteze? Stepashka dintr-un program pentru copii "Noapte buna copii" ! Spune, salut Stepashka! Ce a adus cu el? Carte „Crește sănătos” .
Stepashka spune că atunci când a început să o citească, a avut o mulțime de întrebări, de exemplu, cum se numește "parte a corpului" , Si ce "organ" . Să încercăm să rezolvăm această problemă împreună. Animalele Stepashka au 3 părți ale corpului - capul și ce altceva, ajută băieții. Așa este, corp și coadă. Arată-i lui Stepashka aceste părți ale corpului. Bine făcut. Acum, gândește-te și spune-mi, ce părți ale corpului are o persoană? Am acest poster care arată o fată și un băiat, fete și băieți, ce părți ale corpului au toți oamenii? Cap, arată-mi pe afiș și ai un cap, arată-mi. trunchi. Arată-mi unde este trunchiul fetei și unde este al tău? Unde iti este coada? Verifică, ai o coadă ca Stepashka? Nu de ce? Așa este, pentru că suntem oameni. Deci, o persoană are un cap și un trunchi sunt părți ale corpului. Spune-o la unison. Acum vom face o încălzire pentru ca organismul nostru să fie sănătos.
Stăteam și eram obosiți
Împreună ne-am ridicat cu toții în liniște
Mâinile bătute o dată, de două ori, de trei ori.
Au călcat cu picioarele o dată, de două ori, de trei ori.
Bine făcut! Acum, să vedem ce are persoana pe cap? Ce se află deasupra tuturor? Așa e, păr. Arată-ți părul. Părul oamenilor vine în diferite culori. De exemplu, fetele astea sunt roșii, dar băieții au ce culoare? Negru, întunecat, dar Katya-urile noastre sunt ușoare. Câți dintre voi își pot da seama de ce avem nevoie de păr? Ele încălzesc capul și protejează de razele fierbinți ale soarelui. Vă amintiți? Ce altceva mai are o persoană pe cap? Să vorbim despre ochi. De asemenea, vin în diferite culori. Uitați-vă unul în ochii celuilalt, unii sunt albaștri, verzi, maro, gri, dar ce culoare sunt ai fetei? Băiatul? Să ne gândim de ce avem nevoie de ochi? Drept pentru a viziona. Închide ochii, mă vezi? Nu, vezi ce-ți arăt? Nu, deci pentru ce sunt necesari ochii? A se uita. Ce are o persoană sub ochi? Nas. Arată nasul fetei și al băiatului. Unde este? De ce ai nevoie de nas? Sa verificam. Ciupiți-vă nasul cu o mână și gura cu cealaltă, puteți respira? Nu, asta înseamnă de ce ai nevoie de nas? Respiră, spune la unison. Scoate un tampon de bumbac din geantă și ține-l de nas, ce simți? Care este mirosul? Grozav. Acum ia o farfurie cu usturoi și adu-l la nas, ce simți? Care este mirosul? Deci pentru ce este nevoie de nas? Distingeți mirosul. Ce este sub nas? Gură. Arată-mi gura de fată și de băiat și unde este gura ta? Acoperă-ți gura cu mâna și încearcă să spui că sunt bine. De ce avem nevoie de o gură? Vorbi. Există o bucată de pâine pe un șervețel în fața ta, mănâncă-o. Ce-ai făcut? De ce ai nevoie de o gură? A mânca. Acum o să-ți dau bomboane și tu să-mi spui ce culoare are și să mănânci. Candy, ce gust are? Dulce. Spălați-l cu apă. Ce gust are? Acru. Ai simțit că bomboanele sunt dulci și apa acră, iar limba ta te-a ajutat cu asta.
Arată-ți limba, acum ascunde-o. Cum ne lingăm? Limba pe buza superioară și apoi pe buza inferioară. Bine făcut. Deci, avem nevoie de gura noastră pentru a vorbi, a mânca, a simți. Ce altceva mai are o persoană pe cap? Urechi. Arată urechile fetei și băiatului și unde sunt urechile tale? Pentru ce avem nevoie de ele? Acoperiți-vă urechile cu palmele ferm și strâns. (Profesorul spune în liniște că ești bun). Ce am spus, nu ai auzit, de ce? Deci, de ce avem nevoie de urechi? Asculta.
M-ați ascultat cu bine astăzi, bine făcut. Astăzi am aflat că capul și trunchiul se numesc părți ale corpului uman, că pe cap sunt păr, ochi, nas, gură, urechi și avem nevoie de toate și toate îndeplinesc un fel de muncă, funcție.
Băieți, Stepashka ne invită să jucăm un joc „Fă un portret” . Ne jucăm? Să facem un portret. Avem cap, dar nu avem ce? Așa e, nu există chip. Să facem o față omului. Și acum, Stepashka va vedea ce ai făcut. Toată lumea vine la acest portret, ce fel de față are persoana respectivă? Cum ai ghicit că a fost vesel și vesel? În mod corect, există un zâmbet pe față și o privire veselă. Poți să faci o față atât de veselă? Bine făcut! Atenție la această față, cum este? Cum ai ghicit că a fost rău, furios? Sprâncenele s-au încruntat, s-au îmbinat, pe chipul lui era un rânjet furios, uită-te la buzele și dinții acestui bărbat. Fă o față supărată. Oh, chiar și Stepashka s-a speriat de tine. Uită-te la acest portret. Ce chip? Chipul trist. Cum altfel poți spune despre el? E trist, plin de lacrimi. După ce semne ai ghicit că privirea era tristă? Colțurile buzelor sunt coborâte, ochii sunt triști. Faceți o expresie tristă, tristă pe față. Bine făcut! Care este expresia facială a acestei persoane? Cum ai ghicit că a fost speriat? Ochii sunt larg deschiși, chiar și gura este deschisă de frică. Acum faci fața asta. Bine făcut! Acum pune o față zâmbitoare și veselă și stai așa toată ziua. Am aflat că expresia facială a unei persoane poate fi diferită: veselă, tristă, supărată, speriată. Bine făcut!
Prydikhina Natalya Iurievna
Forma de lucru: subgrup
Au participat 15 persoane (subgrupe de 7 și 8 persoane).
Ţintă:Învață copiii să deseneze o persoană.
Sarcini:
Învățați copiii să deseneze o persoană cu un creion, transmițând trăsăturile caracteristice ale aspectului unui astronaut.
Dezvoltați capacitatea de a ține corect un creion și efectuați acțiuni simple cu acesta: desenați părți ale corpului formate din cercuri și ovale de diferite dimensiuni.
Dezvoltați capacitatea de a transmite forma și structura obiectului reprezentat, ținând cont de proporțiile corecte ale tuturor părților corpului;
Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor, gustul estetic, diligența, dorința de a desena.
Cultivați: acuratețe, perseverență, interes pentru rezultatele obținute
Muncă preliminară:
Examinarea imaginilor care înfățișează o persoană, trăsături ale aspectului unui astronaut îmbrăcat într-un costum spațial. Învățarea mișcărilor și cuvintelor din gimnastica cu degetele, educația fizică și jocurile comunicative. Realizarea de ghicitori pe tema: părți ale corpului uman. Citind poveștile lui E. Permyak „Pentru ce sunt mâinile”, „Despre nas și limbă”, S. Marshak „Ni se dă un singur cap”. Conversații despre funcțiile părților corpului uman.
Progresul lecției:
Educator: Băieți, săptămâna aceasta am vorbit despre spațiu și astronauți. Cum se numește primul cosmonaut care a zburat în jurul Pământului?
Copii: Yuri Gagarin.
Educator: Astăzi vom încerca să desenăm un astronaut.
Copii: Nu știm să desenăm un astronaut.
Educator: Nu este atât de dificil pe cât pare. Un astronaut este un bărbat în costum spațial. Băieți, să ne amintim părțile corpului uman. Pentru a face acest lucru, vă voi spune ghicitori.
Puzzle-uri
1. Se evidentiaza pe fata,
Ocupându-se de treburile lui,
Dar adulmecă și adulmecă
Cu bucurie poate. (nas)
2. Ziua s-a terminat și liniște.
Te-ai întins și le-ai închis
Și ea a căscat ușor,
Și a adormit în liniște. (ochi)
3. Dacă nu ar fi fost el, nu aș fi spus nimic. (limba)
4. Nu te grăbi nicăieri
Și nu mânca prea repede!
Nu-l îndesa
Dar, desigur, nu căscă! (gură)
5. Putem asculta totul cu ei,
Auzul nostru este excelent!
Dar nu e bine să asculti
Acest lucru nu este potrivit! (urechi)
6. Iată o ghicitoare, dragă prietene,
Ușor - ascultați:
iau lingura cu ea,
Voi mânca terci! (mână)
7. Toată viața se ajung din urmă, dar nu se pot depăși. (picioare)
8. Sunt două mize,
Există un butoi pe țăruși,
Există o umflătură pe butoi,
Pe humock este o pădure deasă. (Uman)
Educatoare: Bravo! Toate ghicitorile au fost rezolvate. Ascultă cu atenție poezia și arată toate părțile corpului despre care vorbește.
I. Ilyina
Aceștia sunt ochii de văzut.
Acesta este un nas pentru respirație.
Acestea sunt urechi de auzit.
Acestea sunt picioare pentru alergare.
Acestea sunt mâinile către mama
O îmbrățișare foarte strânsă.
Educator: Acum ridică-te. Să facem ceva educație fizică.
Minut de educație fizică
Începem încălzirea:
Ne deschidem picioarele mai larg
Să ne întindem brațele în lateral
Și apoi ne vom îndoi coatele.
Mână în sus, mână în jos
E timpul să ne așezăm
Terminăm încălzirea:
Ne îndreptăm brațele și picioarele!
Educator: Fete bune! Ne-am amintit părțile corpului uman. Puteți începe să desenați.
Gimnastica cu degetele.
Patru frați se îndreaptă spre cel mai mare.
„Bună, autostradă”, spun ei.
Bună, Vaska, indicatorul,
Ursuleț,
Grishka Orfanul
Da, micuțo Timoșka!
Secvență de desen:
Educator: Băieți, unde este capul unei persoane?
Copii: Sus.
Marcam cel mai înalt semn al vârfului capului.
1. Desenați un cerc - capul. Desenăm un cerc pentru cap mai mare decât de obicei pentru o persoană. De ce crezi?
Copii: Capul în cască.
Educator: Marcam părțile superioare și inferioare ale căștii cu două linii orizontale.
2. Completam conturul castii din stanga si dreapta si trasaturile fetei.
3. Corpul uman este alungit. Prin urmare, desenăm un oval la cap. Există patru ovale mici: două - în partea de sus, unde sunt umerii și în partea de jos, în locurile în care vor fi șoldurile (părțile de legătură în costumul spațial).
4. Din punctele umărului, trageți ovale alungite ale umărului și antebrațului, marcați cotul la nivelul taliei. În partea de jos a mâinii desenăm un cerc mic - o palmă. Ne vom întoarce la degete mai târziu. Desenăm picioarele din trei ovale. Picioarele sunt mai groase și mai lungi decât brațele. Desenăm un oval alungit din punctele coapsei, de la coapsă la genunchi, o parte, de la genunchi la tibie, a doua parte, ambele părți au aproximativ aceeași lungime. Piciorul este un mic oval.
5. Acum poți lucra la micile detalii ale costumului spațial. Desenați căștile pe cască. Pe costum există un panou cu nasturi, să desenăm degetele la palme. Câte sunt pe fiecare mână?
Copii: Cinci la un moment dat.
Educator:Și cu siguranță vom termina de desenat furtunul de oxigen. Pentru ce are nevoie astronautul?
Copii: Prin ea curge oxigenul. Oxigenul este în cilindri la spatele astronautului. Fără oxigen, astronautul va muri.
Copiii desenează fiecare etapă după ce profesorul le arată și le explică. Munca independentă a copiilor. Profesorul controlează procesul și îi ajută pe cei care au dificultăți.
Analiza individuală a muncii.
exemplu de profesor
munca copiilor
După oră, jucați împreună.
Prinde partea vecinului tău
Păianjen, păianjen,
ia-ți vecinul de o parte.
Broasca, broasca,
iar acum la ureche.
Căprioare, căprioare,
ia-l de genunchi.
Cățeluș, cățeluș,
apuca nasul.
Hipopotam, hipopotam,
apucă-ți vecinul de stomac.
mângâie-ți părul.
Lăcuste, lăcuste,
ține-l de umeri.
Publicații pe această temă:
Obiective: Învățați copiii să creeze imaginea Fecioarei Zăpezii într-o haină lungă de blană, observând proporțiile dintre părțile figurii. Exersați desenul din mai multe.
Scop: finalizarea desenului „Sunt astronaut.” Obiective: - consolidarea abilităților de desen cu bule de săpun și ștampile; - dezvolta abilitatile de colorat.
Scop: 1. Dezvoltarea activității cognitive, a abilităților artistice și estetice ale copiilor. 2. Consolidați și extindeți cunoștințele copiilor despre Spațiu.
Note de lecție pentru grupul de mijloc. Tehnici de desen neconvențional (cu tampoane de bumbac) cu elemente de pictură pe plastilină „Flori pentru mama”.
Lecție în grupa de mijloc a unei instituții de învățământ preșcolar
Sarcini de program:
1. Clarificați și consolidați cunoștințele copiilor despre structura externă a unei persoane
2. Dați o idee despre scopul și importanța simțurilor
3. Creați dorința de a avea grijă de organele și părțile corpului uman
Material: Imagini care înfățișează mâinile și picioarele unui adult și ale unui copil, imagini care înfățișează oameni de diferite profesii, imagini care înfățișează organe senzoriale, imagini complot cu acțiuni umane, mere agățate de un fir. Conversaţie.
Educator: Băieți, uitați-vă la poze.
Spune-mi, poți vedea din imagine ce face persoana respectivă?
Copii: da
Educator: Cum putem înțelege asta?
Copii: Opțiuni pentru copii
Educator: Putem afla despre acțiunile persoanei descrise în imagine prin poziția brațelor, picioarelor și posturii sale. Care dintre voi îmi va spune de ce o persoană are nevoie de brațe și picioare?
Copii: Opțiuni pentru copii
Educator: Mâinile noastre ne ajută să realizăm acțiunile necesare vieții. Care?
Copii:Țineți o lingură, spălați-vă fața etc.
Educator: si picioarele?
Copii: Aleargă, sari, mergi pe bicicletă, mergi etc.
Educator: Dacă ne uităm la mână, vom vedea că este formată din mai multe părți. Care?
Copii: Mână, palmă, degete, cot, antebraț
Educator: De ce avem nevoie de fiecare parte a mâinii?
Copii: răspunsurile copiilor
Educator: Din ce părți este format piciorul?
Copii: Coapsă, genunchi, tibie, picior, degete de la picioare, călcâi
Educator: La ce se folosește fiecare parte a piciorului?
Copii: Răspunsurile copiilor
Educator: Acum uită-te la poze.
Comparați cum brațele și picioarele adulților și copiilor sunt similare și diferite?
Copii: Au dimensiuni diferite, dar sunt asemănătoare ca structură.
Educator: Dreapta. Dacă ne uităm unul la altul, vom vedea că fiecare dintre noi are o față, dar nu ne asemănăm deloc unul cu celălalt. Spune-mi, ce avem pe față?
Copii: ochi, buze, sprâncene, obraji, frunte.
Educator: Da ai dreptate. Cu toții avem aceeași structură facială, dar ochii, buzele, sprâncenele, obrajii și frunțile noastre sunt diferite, așa că suntem diferiți unul de celălalt. Astăzi vreau să vă povestesc despre organele de simț, organele de simț sunt ochii, nasul, limba, urechile.
De ce se numesc asa?
Copii: răspunsurile copiilor
Educator: Se numesc asa pentru ca simt: urechi - sunet, nas - miros, limba - gust, ochi - simt lumina si vad ce se intampla in jur. Să spunem că ochii, urechile, nasul, limba sunt...
Copii: Organe de simț
Educator: Acum știm că organele de simț sunt nasul, limba, ochii și urechile. Cum ar trebui să ai grijă de ei?
Copii: Urechi - spălați, curățați. Pentru a preveni durerea ochilor și pentru a vedea bine, nu trebuie să vă uitați la televizor îndeaproape sau să faceți exerciții pentru ochi. Pentru limbă - nu mâncați prea rece sau prea fierbinte. Nasul trebuie curățat.
Educator: Bravo, acum hai să ne jucăm și să vedem dacă ne este ușor fără brațe și picioare?
Joc „Mănâncă un măr fără să-ți folosești brațele și picioarele”
Un măr este suspendat de un fir. Copilul încearcă să-l mănânce fără să-l atingă cu mâinile.
Educator: Spune-mi, ți-a fost ușor să mănânci un măr fără să te ajuți cu mâinile și picioarele?
Copii: Dificil.
Educator: Este dificil să faci fără ajutorul brațelor și picioarelor. Acum uită-te la această imagine.
Spune-mi, ce organe de simț ne sunt utile în aceste profesii?
Educator: Bine făcut! Îți doresc ca simțurile tale să nu te dezamăgească niciodată!
Ţintă: Pentru a forma ideile copiilor despre structura umană. Cultivați dorința de a fi sănătos.
Sarcini:
Educational: să dezvolte ideile copiilor despre ei înșiși și despre corpul lor; activarea vorbirii dialogice; dezvolta gândirea creativă, atenția, imaginația, fantezia, memoria voluntară; dezvolta capacitatea de a corela cuvintele cu actiunile.
Educational: cultivați obiceiul unui stil de viață sănătos; capacitatea de a se asculta unii pe alții și adulții. Continuați să cultivați relații de prietenie între elevi; creează o stare de bucurie.
Educational:învață să identifice și să numești corect părți ale corpului; Pentru a consolida cunoștințele despre scopul părților individuale ale corpului.
Descarca:
Previzualizare:
Ţintă:
Obiective: Dezvoltare: Educațional: Educational:
Material:
Muncă preliminară:
Progresul lecției.
Educator:
Minut de educație fizică.
Educator:
Copii: păr.
Dinți pentru mestecat, mușcat.
Educator: Acest deget vrea să doarmă
Acest deget s-a culcat.
Acest deget mic a tras un pui de somn.
Acest deget mic doarme deja.
Acesta este rapid, adormit profund.
Taci, taci, nu face zgomot!
Soarele roșu va răsări,
Va veni dimineața roșie
Păsările vor ciripi
Degetele se vor ridica.
Nu sunt însămânțați sau plantați, cresc singuri. (Păr)
Previzualizare:
Rezumatul activităților educaționale directe în grupa de mijloc pe tema: „Părțile corpului meu”.
Ţintă: Pentru a forma ideile copiilor despre structura umană. Cultivați dorința de a fi sănătos.
Obiective: Dezvoltare: să dezvolte ideile copiilor despre ei înșiși și despre corpul lor; activarea vorbirii dialogice; dezvolta gândirea creativă, atenția, imaginația, fantezia,memorie arbitrară; dezvolta capacitatea de a corela cuvintele cu actiunile. Educational: cultivați obiceiul unui stil de viață sănătos;capacitatea de a se asculta unii pe alții și adulții. Continuați să cultivați relații de prietenie între elevi; creează o stare de bucurie.Educational:învață să identifice și să numești corect părți ale corpului;Pentru a consolida cunoștințele despre scopul părților individuale ale corpului.
Material: o imagine a unei persoane și a unei părți a corpului, o înregistrare audio a unui cântec despre o girafă.
Muncă preliminară:Privind imagini ale corpului uman, arătându-și simțurile, vorbind despre un stil de viață sănătos; joc didactic „Adună omuleț”.
Progresul lecției.
Educatoare: Toți copiii s-au adunat într-un cerc. Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu. Să ne începem ziua cu o dispoziție bună. Ce crezi că înseamnă o bună dispoziție?
Copii: Aici oamenii zâmbesc.
Educator: Așa e, acum să ne zâmbim unul altuia. Mai întâi îi zâmbim vecinului din dreapta, apoi vecinului din stânga. Așa că ne-am împărtășit buna dispoziție unul cu celălalt.
Educator: Să vă salutăm.
Bună, palmele! (copiii bat din palme: clap-clap)
Salut ghete! (stomp: stomp stomp)
Salut broaste! (croak qua-qua)
Bună, cuci! (cue: ku-ku)
Bună, toc de apel! (clic pe limba lor: clac – clinc)
Bună, briză ageră, (lovitură)
Trenul este lung la peron! (trage: toot-too-too)
Bună ziua ceasului de mână, (tic: tic-tac)
Bună, soare strălucitor! (mâinile ridicate)
Bună, copii, fete și băieți! (mâinile înainte).
Educator: Și vom juca și jocul „Nu vom spune, ci vom arăta”
Îți voi spune părțile corpului și mi le vei arăta. În timpul jocului, îi încurc pe copii vorbind despre o parte a corpului și arătând spre alta.
Minut de educație fizică.
Cântec „Girafa are pete, pete, pete peste tot”.
Educator: După cum probabil ați ghicit, vom vorbi despre o persoană. Există o mulțime de oameni pe Pământul nostru. Oamenii sunt asemănători, pot vorbi, gândi, merg. Dar toți oamenii sunt diferiți. Ele diferă ca aspect, culoarea ochilor, culoarea părului, înălțimea, mersul, vocea, caracterul.
Educatoare: Uită-te cu atenție unul la altul și spune-mi cum ne asemănăm.
Copii: Avem brațe, picioare, capete etc.
Educatoare: Bravo! Toți oamenii au brațe, picioare, un cap și un trunchi. Ghici ghicitoare: nu sunt semănate, nu sunt plantate, cresc singure.
Copii: păr.
Educatoare: Bravo! Există păr pe cap.Fața capului uman- aceasta este o față, are o gură, urechi, ochi, nas. De ce avem nevoie de ele?
Copii: ochi să vadă obiecte, oameni, să distingă culorile, să vadă soarele și stelele, tot ce ne înconjoară.
Nasul este de a mirosi, de a respira.
O gură pentru a mânca, a respira, a vorbi.
Urechi pentru a auzi oamenii vorbind, păsările cântând, muzica sună.
Mâinile la lucru, coase, scrie, desenează.
Picioare pentru a merge, a sta, a alerga, a sari.
Dinți pentru mestecat, mușcat.
Cap să te gândești și să dai din cap.
Trunchiul conectează toate aceste părți împreună.
Profesorul arată o imagine a unei persoane și a părților corpului. Copiii se uită la imagine.
Educator: Așa e, aceștia sunt asistenții noștri, deoarece ei ne ajută să învățăm totul despre lumea în care trăim.
Educator: Să jucăm jocul „Repetați mișcările după mine”.
Trage-ți urechile; mângâie-ți fruntea; acoperiți-vă ochii cu mâinile; mângâie-ți obrajii cu mâinile; acoperiți-vă nasul cu mâna;
Acum te voi încurca, dar trebuie să-l arăți corect. Atenție.
Educatoare: Tot ce ne-am atins acum a fost fața, capul.
Educator: Băieți, astăzi am învățat ce părți ale corpului avem și pentru ce sunt necesare.
Educator: Să repetăm încă o dată, ochii ajută o persoană să vadă obiectele din jurul său, culoarea, dimensiunea, forma lor. Datorită auzului, suntem capabili să distingem sunetele. O persoană își folosește urechile pentru a auzi cântecul păsărilor și vocile oamenilor, bolborosirea unui pârâu și sunetul vântului. Chiar și cel mai mic nas este o parte foarte importantă a corpului. Respirăm pe nas. Nasul ajută, de asemenea, la simțirea și distingerea mirosurilor.
Educator: Cu ajutorul degetelor noastre putem scrie, coase, desena, sculpta și face multe lucruri diferite. Cu ajutorul degetelor putem simți căldura și frigul, simțim dacă un obiect este dur sau moale, neted sau aspru.
Educator: Băieți, astăzi ați învățat o mulțime de lucruri interesante.Să ne iubim ajutoarele și să învățăm să-i protejăm de murdărie, boli și vânătăi.Dar nu trebuie să uitați de cel mai important lucru: o persoană trebuie să fie întotdeauna îngrijită și curată. Este întotdeauna o plăcere să comunici cu o astfel de persoană.Și vom vorbi despre cum să îi protejăm data viitoare.
Educatoare: Să ne jucăm cu degetele? Copii: da.
Educator: Acest deget vrea să doarmă
Acest deget s-a culcat.
Acest deget mic a tras un pui de somn.
Acest deget mic doarme deja.
Acesta este rapid, adormit profund.
Taci, taci, nu face zgomot!
Soarele roșu va răsări,
Va veni dimineața roșie
Păsările vor ciripi
Degetele se vor ridica.
Copiii îndoaie alternativ degetele mâinii opuse cu o mână și le țin în pumn. Ca răspuns la cuvintele „degetele se vor ridica”, copiii ridică mâna și își îndreaptă degetele.
Educatoare: Și în încheiere, vă invit să ascultați poezia:Ni se dă un singur cap. Și doi ochi și două urechi, și două tâmple și două mâini, dar un nas și o gură. Dar dacă am avea contrariul, Un picior, un braț, Dar două guri, două limbi Am ști doar Ce am mâncat și ce am vorbit.
