Proiect pe tema problemelor adolescenților. Cauzele problemelor psihologice în adolescență

Ai observat că copilul tău de treisprezece ani a devenit din ce în ce mai nepoliticos, a încetat să mai împărtășească secrete, a început să facă glume îndrăznețe și să dea dovadă de cinism? Poate că a sosit criza adolescenței. Dacă părinții ar înțelege particularitățile acestei crize, ar fi mult mai liniștiți cu privire la toate ciudateniile copilului și dificultățile de a comunica cu el. Citiți în articolul nostru despre particularitățile psihologiei adolescenților, problemele lor și nuanțele de comportament și veți ști cum să vă comportați cu un copil mai mare.

Principalele caracteristici ale psihologiei adolescentului

Adolescența misterioasă este momentul în care un copil își ia rămas bun de la copilărie, dar și... Acest moment de tranziție este una dintre cele mai importante perioade din viața unei persoane. Pentru ca părinții să învețe să-și înțeleagă copilul, ei trebuie să cunoască cauzele crizei.

Principalele caracteristici psihologice ale adolescenților:

• atenție deosebită pentru aspectul dvs
• gruparea cu semenii
• curiozitate crescută pentru sex, relații intime între sexe
• dorinta de a se pensiona
• nevoie de spațiu personal
• insolență în comunicare, corectitudine de netăgăduit
• vulnerabilitate crescută combinată cu indiferența externă.

„Știați că în timpul adolescenței, un copil începe să devină interesat de lumea lui interioară? Încearcă să înțeleagă natura proceselor sale mentale, dorințelor, intereselor, dar nu poate răspunde întotdeauna la întrebările care îl preocupă. Sarcina părinților este să sprijine adolescentul pe calea creșterii și să încerce să-l înțeleagă.”

Să ne uităm la caracteristicile acestei perioade:

1. Experiență constantă sau periodică de sentimente de anxietate, neliniște.
2. Având o stimă de sine excesiv de ridicată sau scăzută.
3. Prezența unei excitabilități crescute, interes pentru relațiile sexuale, fantezii erotice.
4. Schimbări de dispoziție: vesel este înlocuit cu sumbru-depresiv.
5. Plângeri constante către părinți și alte persoane.
6. Un simț fundamental al dreptății.
7. Atribuirea propriei merite care nu există.
8. Cerere pentru respectarea drepturilor, nu restricții ale libertății personale.
9. Nevoia de relații apropiate, precum și recunoașterea individualității de către ceilalți.

Adolescentul se luptă constant cu el însuși. Se consideră un adult, dar nu este încă capabil să se realizeze social, deoarece depinde de părinți. Una dintre caracteristicile psihologice ale adolescenților este dorința de a lua singuri decizii, de a exprima un punct de vedere și de a acționa la discreția lor. Această tendință dezvăluie o astfel de caracteristică precum incapacitatea de a-și asuma responsabilitatea pentru acțiuni și decizii. Discrepanța dintre ambițiile și oportunitățile adolescenților poate da naștere la o mulțime de probleme.

Problemele adolescenților moderni

Vine un moment pentru fiecare adolescent când își pune întrebările: „Cine sunt eu?”, „Ce vreau de la viață?” Este dificil pentru un adolescent să găsească răspunsuri la aceste întrebări, el nu este capabil să se înțeleagă. În adolescență apar conflicte interne, care sunt însoțite de schimbări ale dispoziției, nevoia de prieteni și hobby-uri și manifestări de agresivitate. În aceste perioade încep problemele cu părinții. Motivul pentru aceasta este contradicții interne:

• Un adolescent se consideră un adult, deși în realitate este încă un copil.
• Adolescentul își apără dreptul de a fi unic și, în același timp, vrea să „fie ca toți ceilalți”.
• Un adolescent își dorește să fie membru al unui grup social, dar nu este întotdeauna posibil să se integreze în acesta. De aici și problemele în comunicarea cu semenii.

Aceste contradicții se află în centrul problemelor adolescenților:

• familie
• sexual
• comportamentale și altele.

Mulți părinți de adolescenți nu bănuiesc că copiii lor au probleme (la urma urmei, adolescenții preferă să nu fie sinceri cu părinții). Părinților le este greu să-și dea seama că copilul lor a crescut, iar comunicarea cu el nu mai poate avea loc în aceeași formă ca înainte. Adulții uită că ei înșiși au fost și adolescenți și au avut și dificultăți în a comunica cu părinții lor și cu unii Probleme, De exemplu:

1. Părinți și fii. Problema înțelegerii reciproce între părinți și adolescenți. Ca răspuns la neînțelegerea părinților lor, adolescenții se comportă cu obrăznicie, considerând părerile mamei și ale tatălui depășite.
2. Probleme sexuale. Ajuns la adolescență, un copil se schimbă nu numai psihologic, ci și fizic. Cu toate acestea, fiecare se maturizează diferit: unii dintre ei sunt gata să intre în relații cu sexul opus, în timp ce alții nu sunt luați în serios. O altă fațetă a problemei sunt relațiile sexuale timpurii. Părinții trebuie să aibă încrederea copilului și să abordeze cu tact astfel de probleme delicate pentru a-l proteja de consecințele negative ale sexului timpuriu.
3. Nemulțumirea față de aspect. Adolescentul critică felul în care arată. Condiția fizică și aspectul sunt principalele motive de nemulțumire generală față de sine, care provoacă îndoială de sine, agresivitate și neîncredere în lumea din jurul nostru.
4. Treci prin toate. Un adolescent vrea să simtă totul, să încerce totul. În legătură cu această dorință, pot apărea probleme cu substanțe interzise și nocive (țigări, alcool, droguri), relații sexuale și alte abateri deviante.
5. Problema spiritualității. Adolescența este însoțită de prima privire profundă în interiorul tău. Un adolescent vrea să-și înțeleagă personalitatea, punctele forte și punctele slabe. Nemulțumirea față de calitățile personajului tău poate fi foarte puternică și poate fi cauza fricilor, a stărilor obsesive și chiar a tendințelor suicidare.

"Sfat. Nu-ți pedepsi adolescentul, indiferent cum se comportă. Imaginați-vă în locul lui, încercați să înțelegeți cât de greu este pentru el în acest moment. Adolescentul tău va aprecia sprijinul tău.”

Nuanțe de comportament

Criza adolescenței nu este ușoară, iar această etapă a vieții unui copil este caracterizată de unele nuanțe de comportament.

Confruntați cu criza adolescenței, părinții se tem că nu vor supraviețui acelor manifestări teribile de comportament despre care au auzit de la prieteni sau de pe ecranul televizorului. Adolescentul devine incontrolabil, poate începe să fumeze și să încerce droguri, să se lase dus de alcool, să stea departe de casă, să asculte muzică brutală, să-și facă tatuaje și să-și străpungă sprâncenele sau buricul, să-și vopsească părul în culori provocatoare... Poate că nu mai studiază, a cădea într-o companie proastă, a contracta o boală cu transmitere sexuală, a pleca de acasă, a încerca să se sinucidă... Similar crizei de mijloc, criza adolescentului se manifestă sub formă de inadaptare, incontrolabil, agresivitate, nemulțumire față de sine și de ceilalți.

Să ne uităm la unele nuanțe ale comportamentului adolescentului:

• se ceartă cu părinții lor despre toate
• se străduiesc să insiste pe cont propriu
• starea lor de spirit se schimbă rapid
• adesea se simt rău
• nu vă comportați întotdeauna corespunzător
• au un simț al umorului ciudat
• comportamentul lor poate fi deviant - abaterea de la normă (pasiune pentru alcool, lupte, furt, promiscuitate, subculturi)
• pot vorbi grosolan și șocant
• acțiunile lor pot fi șocante
• aspectul lor poate fi provocator
• sunt parțiali la subiectul sexului, dar încearcă să-l ascunzi
• ei încearcă să filosofeze
• sunt sensibili și mândri.

Cum să găsești un limbaj comun cu un adolescent

Pentru a obține înțelegere reciprocă cu adolescentul tău, urmează recomandări:

1. Fii de susținere. Copilul este doar un copil și nu se poate descurca fără grija și sprijinul tău.
2. Oferă confidențialitate. Un adolescent trebuie să fie uneori singur, altfel îi va fi dificil.
3. Camera lui este teritoriul lui.Și are propriile reguli și legi. Respectă-i.
4. Oferă libertate. Libertatea de mișcare, acțiune și vorbire îl face pe adolescent mai încrezător.
5. Respect. Un adolescent are propria sa opinie. Dacă îl tratezi cu respect, vei găsi un limbaj comun.

„Știați că camera unui adolescent corespunde stării sufletului său? Indiferent dacă există ordine sau haos – toate acestea vorbesc despre starea lui de spirit și problemele lui.”

Să dezvăluim secretele modului în care părinții pot face față crizei adolescenței:

1. Criza adolescenței este un fenomen temporar.
2. Ajută-ți adolescentul să-și dea seama în mod creativ - acest lucru este important.
3. Pentru a face mai ușor depășirea crizei, este mai bine ca un adolescent să devină un membru de vreun fel (club, echipă, curte, clasă, petrecere rock etc.).
4. Ai răbdare și amintește-ți cum au decurs anii adolescenței.
5. Iubește-ți copilul nu pentru ceva, ci doar pentru că.
6. Găsiți pozitivul chiar și în cel mai rău.
7. Formează limite pentru siguranța copilului tău. Explicați-i că orice ar face trebuie să fie în siguranță pentru viața lui.

Criza adolescenței nu este un fenomen simplu. Este considerată cea mai dificilă dintre toate crizele legate de vârstă ale unui copil. Iar sarcina principală a părinților devine facilitarea cursului acestuia, sprijinirea adolescentului și stabilirea contactului cu el. Problemele adolescenților sunt inevitabile. Părinții au puterea de a asigura o viață normală unui copil mare acceptându-i problemele și încercând să-l ajute să le depășească.

Anii adolescenței sunt o provocare serioasă pentru un copil și părinții săi. Adolescenții se ceartă adesea cu părinții lor, ei încearcă să obțină o mai mare independență și un minim de control față de adulți. Acesta este un pas firesc, însă, în această perioadă, părinții trebuie să se confrunte cu lipsa de respect față de ei înșiși.

În situațiile în care comportamentul adolescentului tău devine din ce în ce mai problematic, este important să rezolvi situația dificilă înainte de a scăpa de sub control.

Principalele probleme ale adolescenților moderni:

1. Adolescentul este obsedat de dispozitivele electronice.
Majoritatea adolescenților se concentrează în mod constant pe telefoanele mobile și mesajele text ca o modalitate prin care să rămână conectați cu prietenii lor. Totuși, acest lucru nu ar trebui să interfereze cu alte aspecte ale vieții lor, cum ar fi studiul, ajutorul în casă și auto-dezvoltarea.

Unii părinți instalează computere în sălile comune ale casei pentru a putea monitoriza activitățile; alții stabilesc limite de timp pentru utilizarea dispozitivului. În plus, puteți seta restricții pe diverse site-uri și programe cu conținut neadecvat.

2. Adolescentul este ostil părinților săi.
Părinții s-ar putea să nu observe când copilul lor afectuos s-a transformat într-un adolescent iritabil care se comportă lipsit de respect, vorbește prost, își dă ochii peste cap și ignoră regulile. În cea mai mare parte a adolescenței, tinerii își învață propriile modele de comportament care sunt diferite de comportamentul părinților lor.

Opiniile prietenilor sunt apreciate mult mai mult decât ale familiei, iar acest lucru poate fi periculos. Oricum ar fi, este important să se stabilească standarde de bază de comportament, iar o regulă importantă este interzicerea certurilor cu părinții. Adolescentul tău trebuie să înțeleagă că nu vei tolera un comportament de neiertat față de tine.

3. Adolescentul își pierde rapid cumpătul.
Orice cuvânt provoacă un adolescent la iritare și furie, îl face să țipe, să plângă, să-și bată picioarele și să fugă în altă cameră. Acesta este adesea rezultatul schimbărilor fizice și emoționale pe care le experimentează copilul. Cu toate acestea, acest lucru complică serios comunicarea cu el.

Încercați să vă schimbați tactica - în loc să moralizați și să dați sfaturi, încercați să-i exprimați simpatia pentru el. Acest lucru vă va permite să vă conectați cu adolescentul și să obțineți o comunicare sinceră.

4. Adolescentul spune minciuni.
Există multe motive pentru care adolescentul tău s-ar putea să nu-ți spună adevărul. De exemplu, dorința de a ascunde anumite fapte de părinți ca o modalitate de a obține o mai mare independență. Când copilul tău ascunde detalii despre viața lui, poate fi un semn de avertizare că este în companie proastă și implicat în lucruri necinstite.

Poate însemna, de asemenea, că adolescentul nu vă va cere ajutor dacă are nevoie de el. Este necesar să înțelegem exact ce probleme ascunde adolescentul. În cazul încercărilor nereușite, este logic să solicitați ajutor de la un psiholog.

5. Adolescentul ajunge târziu.
Adolescenții își testează adesea limitele și deseori încalcă în mod intenționat staționarea. Înainte de a începe un scandal, încearcă să afli dacă staționul stabilit de părinții prietenilor lui este într-adevăr mult mai târziu decât al tău.

Dacă ești îngrijorat de faptul că adolescentul tău se implică în activități periculoase, asigură-te că-i avertizați asupra consecințelor și că sunteți capabil să aplicați reguli pentru a încălca obiceiul periculos.

6. Un adolescent își alege prietenii răi.
S-ar putea să simți că unii dintre prietenii adolescentului tău se îmbracă nepotrivit și au o influență proastă, dar acest lucru nu este întotdeauna un motiv de alarmă. Un adolescent poate fi foarte atașat de prietenii săi, iar orice critică la adresa lor va fi percepută brusc ca o critică personală. Prin urmare, de multe ori este mai bine să nu-ți exprimi părerea prea dur.

Desigur, dacă ești îngrijorat de faptul că copilul tău consumă droguri sau se implică în alte activități periculoase, este important să intervii devreme. Terapia de familie poate ajuta la găsirea de soluții la influențele negative ale prietenilor.

7. Experimentele unui adolescent cu sex.
Este firesc ca adolescenții să devină mai interesați de sex din cauza schimbărilor hormonale crescute din organism. Este important ca părinții să se asigure că copilul lor înțelege posibilele consecințe ale sexului.

Dacă descoperi că adolescentul tău este deja activ din punct de vedere sexual, încearcă să fii obiectiv și caută modalități de a rezolva problemele emoționale și fizice, dacă acestea au apărut deja.

8. Adolescentul consumă droguri.
Adolescenții pot fi curioși în privința drogurilor, așa că este important să vă asigurați că îi avertizați cu mult timp înainte despre pericole. Este necesar să încerci să creezi un mediu de comunicare cu un adolescent în care, pe de o parte, acesta să se simtă confortabil să-ți vorbească despre curiozitatea lui, dar, pe de altă parte, poziția ta față de pericolele drogurilor va rămâne fermă. .

Încercați să înțelegeți de ce un adolescent dorește să consume droguri. Poate că prietenii din compania lui insistă asupra acestui lucru. Punerea întrebărilor în mod direct vă va ajuta să găsiți o soluție mai eficientă la problema dvs. de droguri.

Există situații, precum violența sau dependența sexuală, care necesită intervenție profesională. Psihoterapeuții și alți specialiști în psihologie pot ajuta la găsirea unei posibile soluții la problemă.

© Thinkstock

Copilul tău dulce devine agresiv, iritabil și uneori chiar insuportabil? Se pare că toate deliciile adolescenței te așteaptă.

Amintește-ți că adolescentul tău este o personalitate complet formată, care tânjește să-și câștige locul în lumea adulților.

Fiecare adolescent face față diferit acestei vârste dificile pentru el și pentru toți cei din jurul lui.

Unii oameni găsesc îngrijire și înțelegere în familie, în timp ce alții trebuie să caute oameni care au aceleași gânduri într-o lume complet diferită.

Și aici adolescentul va găsi nu numai exemple pozitive.

Amintiți-vă că psihologii numesc multe dintre reacțiile și acțiunile unor astfel de adolescenți „sindrom normal al adolescentului”.

Revoltă

Băieții și fetele descoperă noi posibilități și capacitatea de a gândi foarte rațional. Ei manifestă adesea o mentalitate critică. Adolescenții au propriile lor opinii asupra tuturor lucrurilor și își exprimă judecăți destul de rezonabile.

© Thinkstock Adolescenții devin împotriva a tot ceea ce li se impune. Ei nu recunosc normele și fundamentele sociale. Nu sunt mulțumiți de toate: haine, mobilier din apartament, școală, standarde de comportament. Ei critică părinții și profesorii și sunt gata să își apere părerea până la capăt.

Părinții trebuie să îndure spiritul de contradicție, tratând toate astfel de bătăi de cap cu calm și apărându-și cu blândețe poziția.

Amintiți-vă că a fi o persoană independentă și încrezătoare în sine nu este deloc rău.

Instabilitate și dezorganizare

Un fost copil îngrijit și ascultător începe să-și arunce lucrurile prin cameră, întârzie și refuză categoric să se spele pe dinți? Se schimbă starea lui de la fericire necondiționată la depresie completă și disperare?

Acest comportament este tipic pentru adolescență. Un adolescent experimentează foarte intens totul nou în viața lui: dragostea, frica, teama de a greși, succesele și dezamăgirile.

Indecizie și letargie

Un adolescent are abilitățile fizice și intelectuale ale unui adult și este gata să-și realizeze ideile despre viață. În același timp, este în permanență limitat, obligat să urmeze reguli, responsabilități și idei impuse despre viață.

Rezultatul este dezamăgirea, care poate încetini și bloca comportamentul adolescentului. Dacă nu vă susțineți adolescentul la timp, performanța lui academică se poate deteriora brusc, pot apărea timiditate excesivă și dificultăți de comunicare.

© Thinkstock Timiditate și timiditate

O problemă foarte frecventă la această vârstă. În plus, adolescentul se preda unor fantezii ireprimabile.

Adesea, un adolescent este nemulțumit de aspectul său, având un complex legat de înălțimea, greutatea, ochelarii și tot ceea ce îl deosebește de idealul descris în imaginația sa.

Pentru un adolescent, timiditatea este o problemă dureroasă, din cauza căreia suferă foarte mult. Timiditatea și timiditatea sunt întotdeauna asociate cu stima de sine scăzută. Toate acestea împiedică adolescentul de la contactul cel puțin normal cu ceilalți.

Rolul părinților în acest caz este de a-i demonstra copilului valoarea și importanța pentru întreaga lume și pentru familia sa în special.

Plecând de acasă

Motivul pentru care fugi poate fi o relație proastă cu părinții. Un adolescent trebuie doar să știe că este iubit și apreciat indiferent de situație.

Al doilea motiv pentru a pleca de acasă poate fi dorința de a-și dovedi independența. După întoarcerea în țara natală, este extrem de necesar să aflați toate motivele, să explicați toate contradicțiile și problemele care au apărut în familie.

Alcool și droguri

Dorința de a gusta fructul interzis în adolescență se manifestă deosebit de clar. Mulți oameni încep să încerce alcoolul și drogurile moi. Toate acestea pot duce la dependența de droguri.

Semne ale dependenței de droguri

Somnolența bruscă alternează brusc cu euforie ușoară și hiperactivitate.

Schimbări constante de dispoziție și lipsă de apetit.

Pupilele sever dilatate sau strânse.

Dificultate de a vorbi.

Tremur și iritație a pielii din jurul nasului.

Nevoie constantă de bani.

Schimbarea prietenilor și a mediului.

Dacă un adolescent devine dependent de alcool și droguri, părinții nu trebuie să intre în panică, ci să-și trateze copilul calm și persistent.

Și cel mai bun vindecător la orice vârstă, după cum știi, este dragostea necondiționată pentru copilul tău.

Abonează-te la telegrama noastră și fii la curent cu toate cele mai interesante și actuale știri!

Trece prin multe probleme care sunt caracteristice acestei vârste, iar în timp, când sentimentele tânărului sunt echilibrate, se rezolvă singure. Printre aceste probleme se numără și unele foarte grave, pe care mulți adolescenți sunt adesea incapabili să le depășească. Eșecurile pot duce la disperare și depresie.

Motivul eșecului poate fi:

1) situație financiară precară, incapacitatea de a continua studiile la o universitate (poate duce la frustrare, disperare și comiterea unei infracțiuni);

2) relații reci cu familia (duc la sentimente de nesiguranță și singurătate);

3) promiscuitate, consum de alcool și droguri (duc la dependență, preocupare sexuală, gol, disperare).

Principalele probleme ale elevilor de liceu includ:

1) stima de sine scazuta;

2) temperament fierbinte;

3) nesociabilitatea;

4) conformismului;

5) consumul de droguri.

Stimă de sine scazută. Stima de sine este opinia unui individ despre sine. Cel mai adesea, stima de sine este determinată de ceea ce cred alții despre o persoană sau de ceea ce o persoană crede că gândește despre el. În adolescență, o persoană își regândește relațiile cu prietenii, părinții, profesorii și alte persoane. Se reevaluează. În această perioadă, este foarte important pentru el să aibă o stimă de sine adecvată.

Formarea stimei de sine la tineri este influențată de următorii factori:

1) un sentiment de apartenență;

2) un sentiment de semnificație;

3) competență.

Sentimentul de apartenență- aceasta este conștientizarea că compania ta este plăcută cuiva, ai nevoie ca cineva să fie gata să aibă grijă de tine. Acest sentiment se dezvoltă încă din copilărie și depinde de cât de mult și-au iubit și au îngrijit părinții copilul. În timpul adolescenței, acest sentiment se poate schimba și deveni mai înrădăcinat.

Simțindu-te importantși apare din conștientizarea unei persoane că reprezintă un fel de valoare în ochii altor oameni, că este considerat bun. Sentimentul de semnificație crește atunci când ceilalți exprimă aprobarea acțiunilor, precum și oferă sprijin moral și psihologic.

Competență reprezintă încrederea în abilitățile și punctele forte ale cuiva, capacitatea de a face față dificultăților emergente și sarcinilor pe care le pune viața. Dezvoltarea competențelor este influențată de succes.

Sentimentele de apartenență, valoare și competență sunt esențiale pentru oamenii de toate vârstele, dar aceste probleme sunt cele mai acute la tineri. Potrivit sociologilor, stima de sine a unei persoane scade între 15 și 20 de ani, deși în această perioadă de vârstă este necesară în special stima de sine adecvată în formarea fundamentelor sociale și a credințelor morale.

Motive pentru stima de sine scăzută în adolescență:

1) suferind orice tip de violenta;

2) atitudini sociale incorecte (am nevoie de aprobarea altor oameni pentru a mă simți bine; voi fi respectat doar dacă voi obține anumite succese în viață etc.);

3) indiferența părintească.

Stima de sine este foarte importantă pentru dezvoltarea fizică, intelectuală și psihologică a elevilor de liceu. Profesorul clasei trebuie să țină cont de acest lucru atunci când comunică cu clasa și în activitatea sa educațională.

Consecințele stimei de sine scăzute pot fi următoarele.

1. Atitudine prejudiciabilă față de lumea înconjurătoare - lumea pare ostilă, orice surpriză este percepută ca o amenințare la adresa bunăstării și siguranței personale, toate evenimentele și situațiile din viață sunt evaluate ca fiind rele, astfel încât o persoană nici măcar nu încearcă să schimbe nimic în jurul sau în sine.

2. Incapacitatea de a avea relații normale cu alte persoane, care în viitor poate provoca singurătate, probleme cu soțul, eșec în orice activitate, dificultate în atingerea scopurilor.

Semne ale stimei de sine scăzute:

1) pesimism;

2) incertitudinea în comunicarea cu alte persoane;

3) o reacție acută la opiniile altor persoane;

4) timiditate;

5) elevului îi este rușine de aspectul său, statutul social, cuvintele, acțiunile sale etc.;

6) tratarea altor persoane mai degrabă ca pe dușmani decât ca pe prieteni;

7) folosirea sexului pentru a-și afirma propria masculinitate sau feminitate;

8) încearcă să pară a fi cineva care nu este studentul;

9) apatie față de prezent, fixare pe succesele trecute sau visele de viitor;

10) săpați în conversațiile anterioare pentru a găsi sensul ascuns;

11) tendința de a judeca alte persoane;

12) atitudinea consumatorului față de oameni;

13) prudență, anxietate, așteptare la ce este mai rău;

14) o încercare de a folosi agresivitatea pentru apărare;

15) incapacitatea de a accepta laude;

16) permițând altora să te trateze cu lipsă de respect;

17) teama atât de singurătate, cât și de intimitate;

18) incapacitatea de a exprima emoțiile;

19) în urma avizului majorității;

20) transferarea responsabilitatii in situatii dificile catre alte persoane;

21) necesitatea unui control strict etc.

O persoană care are o stima de sine adecvată nu va privi lumea cu prudență și teamă. El percepe orice dificultăți ca pe un test de rezistență, un test al abilităților sale și o oportunitate de a deveni mai puternic, mai experimentat și mai inteligent. O astfel de persoană crede că poate influența lumea din jurul său și o poate schimba în bine.

Stima de sine nu se formează într-o singură lecție. Acest proces durează ani de zile. În consecință, corectarea stimei de sine inadecvate va necesita mult timp și răbdare din partea profesorului de clasă.

Temperament fierbinte. Motivul pentru temperamentul crescut la băieți și fete este perioada de tranziție. Sunt, parcă, între două scaune: nu mai sunt copii, dar nici adulții nu îi acceptă încă.

Un elev de liceu este perceput de societate mai mult ca un copil decât ca un adult. Nu poate conduce o mașină, nu se căsătorește, nu poate servi în armată, nu poate fuma sau bea alcool ca adulții, nu poate pleca de acasă sau nu poate obține un loc de muncă. Dar cel mai important lucru este că sexul este interzis, în timp ce acest lucru îl interesează cel mai mult.

Toți adulții le permit elevilor de liceu să facă este să meargă la școală, să studieze și să citească. Aceasta este opinia tinerilor înșiși. Este, desigur, greșit. Dar, cu toate acestea, adolescenții se simt pe nedrept jigniți de societate. Acest sentiment de nedreptate îi face să se înfurie rapid, gata în mod constant să declanșeze.

Un alt motiv pentru iritabilitatea crescută a elevilor de liceu îl reprezintă modificările hormonale, care, fără îndoială, le afectează starea psihică (menopauza sau perioada premenstruală au același efect asupra psihicului femeilor).

Nesociabilitatea. Această problemă este legată de alienare. Când compania prietenilor alungă un adolescent, el caută singurătatea. Astfel, liceanul face față sentimentului de inferioritate rezultat.

Stima de sine scazuta apare datorita faptului ca adolescentii in aceasta perioada se autoevalueaza in functie de opiniile mediului lor. Între timp, adolescenții pot fi foarte cruzi și nemilos. Ei nu iau în considerare sentimentele altor oameni, chiar dacă sunt prietenii lor. Un tratament prost din partea colegilor îl poate face pe adolescent să se simtă ca un eșec. Și asta se confirmă zi de zi în comunicarea cu grupul.

Inconștient, adolescentul începe să caute refugiu și protecție. Se pare că se ascunde într-o coajă, încercând să se scape de stresul emoțional. Evită comunicarea pentru a nu-l răni din nou.

Profesorul clasei ar trebui să acorde o atenție deosebită elevilor liniștiți, „asupriți” din clasă. Deși comportamentul unor astfel de școlari nu creează probleme, el reprezintă totuși un pericol pentru adolescent însuși. Stima de sine scăzută, pe care a dezvoltat-o ​​sub presiunea colegilor de clasă, poate deveni înrădăcinată și, ulterior, va fi foarte dificil să o schimbi. Astfel de elevi trebuie să li se acorde mai multă atenție.

Conformism. Conformitatea este dorința de a fi „ca toți ceilalți”. Adolescenții, în special, tind să se îmbrace „ca toți ceilalți”, să vorbească „ca toți ceilalți” și chiar să gândească „ca toți ceilalți”. Acceptă un anumit stil de viață doar pentru că este acceptat în mediul, grupul, societatea lor.

Conformismul este un „semn” al timpului nostru. Deși a existat din toate timpurile. Moda este una dintre manifestările conformismului. Dar numai în epoca noastră, odată cu dezvoltarea publicității, care impune gusturi și obiceiuri, conformismul s-a răspândit pe scară largă, pătrunzând adânc în conștiința noastră.

Cu toate acestea, conformismul adolescentin este un fenomen special. Frica lor de a nu fi „ca toți ceilalți” este foarte mare, deoarece la această vârstă influența companiei este foarte puternică. Adolescenții se simt foarte inconfortabil în afara grupului. Din punct de vedere psihologic, le este greu să suporte respingerea prietenilor.

De fapt, comportamentul unui adolescent este dictat de mediul său, ceea ce poate duce la rezultate tragice. De aceea, este foarte important să îi ajutăm pe liceeni să dezvolte o anumită atitudine față de conformism, să-i învățăm să reziste acestei condiții.

Pericolul conformității pentru adolescenți este că îi obligă să facă ceea ce nu își doresc, precum și ceea ce știu foarte bine că este greșit, ilegal, dăunător. Una este să urmezi moda în haine și alta este să fumezi, să bei bere sau să faci sex promiscuu, așa cum fac unii dintre prietenii mei. Există momente în care un adolescent trebuie să fie capabil să spună „nu” fără să-i fie frică să fie diferit de toți ceilalți. Acest lucru necesită curaj și pregătire psihologică. Profesorul clasei ar trebui să-și ajute elevii cu asta.

Este foarte greu să reziste presiunii sociale, mai ales în adolescență. Pentru a face acest lucru, trebuie să ai încredere în tine. Este nevoie și de curaj. Profesorul ar trebui să le explice elevilor de liceu că să-și susțină poziția atunci când prietenii vor să-i conducă în direcția greșită este demn de respect. Compania nu respinge astfel de tipi, ci, dimpotrivă, îi apreciază foarte mult. Este cel care știe să fie ferm și să rămână el însuși, chiar și atunci când alții își bat joc de el, care devine de foarte multe ori liderul grupului. Profesorul clasei trebuie să-i învețe pe elevii de liceu să-și apere convingerile.

Prin urmare, este util să se desfășoare dezbateri, discuții, polemici etc. în clasele de liceu. Asemenea forme de muncă vor oferi elevilor abilitățile necesare nu numai pentru viitoarea viață de adult, ci și pentru realitatea lor adolescentă.

Puteți juca situații în jocuri de rol. Este important să-l faceți pe adolescent să simtă ce înseamnă în practică confruntarea cu ceilalți. După ce s-a încercat în acest rol, studentul va deveni mai încrezător. În plus, atunci când un adolescent vede că nu este singur în a rezista presiunii mulțimii, devine și mai încrezător în sine.

Motivul nesiguranței unui adolescent este complexul de inferioritate inerent acestei vârste. Experimentând anumite schimbări fizice și psihologice, adolescenții, de regulă, încetează să se mai placă. Urăsc să se privească în oglindă și își măsoară în mod constant greutatea. Adolescenții sunt nemulțumiți de felul în care se mișcă, vorbesc etc. Văd defecte în orice. Stima de sine este foarte scăzută, așa cum am discutat mai sus.

Când un adolescent nu se place, el reacționează foarte brusc la opiniile altor oameni. Prin urmare, încercând să fie „ca toți ceilalți”, adolescentul încearcă să câștige favoarea, părerea bună a mediului său sau a majorității acestora. Așadar, începe să se îmbrace și să gândească „ca toți ceilalți”, îi este frică să nu facă ceva greșit sau la momentul nepotrivit și renunță la propria independență de dragul grupului. Adolescentul consideră acest comportament mai sigur decât să aibă propria părere. Se teme de presiunea psihologică mai mult decât de violența fizică.

Test

Probleme ale adolescenței

Introducere

adolescent personalitate de comunicare psihologică

Poate că adolescența este cea mai discutată vârstă în literatura psihologică. Mulți părinți se tem că copiii lor se apropie de această vârstă și se așteaptă la probleme inevitabile. Amintindu-ne de noi înșine, rareori cineva își dorește să se întoarcă la această vârstă specială, dar foarte rar se aude dorința de a fi adolescent. Desigur, acesta este un moment dificil nu numai pentru părinți, ci și pentru copilul în creștere.

În esență, un adolescent este o persoană care se află într-o perioadă de tranziție între două stări fundamentale ale copilăriei și maturității. Nu mai are avantajele unui copil, dar nu a atins încă capacitățile unui adult.

În primul rând, aș vrea să contur granițele epocii pe care o numim adolescență. Începutul timpuriu al perioadei de tranziție poate fi luat în considerare atunci când copilul împlinește vârsta de 10 ani. De obicei, cea mai dificilă perioadă pentru un adolescent și părinții lui este perioada de la 12 la 14 ani. De regulă, până la vârsta de 16-17 ani, intensitatea emoțională scade și situația din familie este armonizată. Dar se întâmplă ca cadrul să se schimbe într-o direcție sau alta datorită caracteristicilor dezvoltării emoționale a unui copil individual.

În munca mea vreau să mă uit la problemele cu care se confruntă adesea părinții adolescenților.

1. Caracteristicile psihologice ale adolescenței

Adolescența este perioada de finalizare a copilăriei, de creștere din ea, trecerea de la copilărie la maturitate.De obicei se corelează cu vârsta cronologică de la 10-11 la 14-15 ani. Capacitatea de reflectare, formată în activitățile educaționale din clasele medii ale școlii, este îndreptată de către elev spre sine însuși. Comparându-se cu adulții și cu copiii mai mici îl duce pe adolescent la concluzia că el nu mai este un copil, ci mai degrabă un adult.Adolescentul începe să se simtă adult și își dorește ca cei din jur să-i recunoască independența și importanța.

Psihologic de bază nevoile adolescentului- dorința de a comunica cu semenii, dorința de autonomie și independență, emanciparea față de adulți și recunoașterea drepturilor cuiva de către alte persoane.

Sentimentele maturității sunt un simptom psihologic al debutului adolescenței. Conform definiției D.B. Elkonina, există un sentiment de maturitate noua formare a constiintei,prin care un adolescent se compară cu ceilalți (adulți sau prieteni), găsește modele pe care să le asimileze, își construiește relațiile cu alți oameni și își rearanjează activitățile. Tranziția adolescenței, desigur, include un aspect biologic. Aceasta este perioada pubertății, a cărei intensitate este subliniată de conceptul de furtună hormonală. Modificările fizice, fiziologice, psihologice, apariția dorinței sexuale fac această perioadă extrem de dificilă, inclusiv pentru adolescentul cu cea mai rapidă creștere în toate sensurile.

Până în secolele XVII-XVIII, adolescența nu a fost distinsă ca o perioadă de vârstă specială, este o formațiune istorică relativ recentă. În secolul 19 În multe țări a fost introdusă școlarizarea sistematică. Această inovație a dus la o creștere semnificativă a perioadei de dependență economică în viața unui copil și la o întârziere a momentului de acceptare a rolurilor caracteristice unui adult. Granițele și conținutul adolescenței sunt strâns legate de nivelul de dezvoltare socio-economică a societății, de caracteristicile vremurilor istorice, de poziția socială a adolescenților în lumea adultă și de circumstanțele specifice vieții unui anumit adolescent.

Adolescența ca vârstă de tranziție se dezvoltă pe deplin doar într-o societate industrială, unde există un contrast mare între copilărie și vârsta adultă, un decalaj pronunțat în normele și cerințele pentru generații de adulți și copii. În societatea modernă, maturitatea socială nu coincide cu momentul pubertății. Primul care a evidențiat adolescența ca momentul celei de-a doua nașteri independente în viață și creșterea conștiinței de sine a unei persoane a fost Zh.Zh. Rousseau. Principalele idei care formează și astăzi nucleul psihologiei adolescenței au fost subliniate în lucrarea lui S. Hall „Growing Up”. Hall a formulat ideea de tranziție, perioada intermediară a adolescenței, perioada de furtună și stres. El a dezvoltat caracteristicile negative de conținut ale acestei etape de dezvoltare (dificultate în educație, conflict, instabilitate emoțională) și a subliniat dobândirea pozitivă a vârstei - un sentiment de individualitate.

K. Levin a vorbit despre ciudat marginalitateaadolescent, exprimat în situația lui întredouă culturi - lumea copiilor și lumea adulților. Adolescentul nu mai dorește să aparțină culturii copiilor, dar tot nu poate intra în comunitatea adulților, întâmpinând rezistență față de realitate, iar acest lucru provoacă o stare de dezechilibru cognitiv, incertitudine a liniilor directoare, planurilor și obiectivelor în perioada de schimbare a spațiilor de viață.

Dezvoltarea personalității unui adolescent a fost analizată într-o manieră psihanalitică de 3. Freud și A. Freud. În timpul adolescenței, pubertatea și un val de energie sexuală zdruncina echilibrul stabilit anterior între structurile personalității, iar conflictele din copilărie sunt reînviate cu o vigoare reînnoită.

E. Erikson a considerat adolescența și adolescența ca fiind perioada centrală pentru rezolvarea problemei autodeterminării personale și realizarea identității.

În psihologia rusă, bazele pentru înțelegerea tiparelor de dezvoltare în adolescență sunt puse în lucrările lui L.S. Vygotsky, D.B. Elkonina, T.V. Dragunova, L.I. Bozhovici, D.I. Feldshteina, G.A. Tsukerman et al. Întreaga perioadă a adolescenței este adesea interpretată ca o perioadă de criză, ca o perioadă de patologie normală, subliniind cursul rapid și complexitatea acesteia atât pentru adolescentul însuși, cât și pentru adulții care comunică cu acesta. D.B. Elkonin, dimpotrivă, consideră adolescența însăși ca o vârstă stabilă și identifică crizele (pre-adolescență și în timpul tranziției la adolescență). Adolescența ca etapă a dezvoltării mentale este caracterizată de apariția copilului într-o poziție socială nouă calitativ, asociată cu căutarea propriului loc în societate. Aspirațiile umflate și ideile nu întotdeauna adecvate despre capacitățile cuiva duc la numeroase conflicte între un adolescent și părinții și profesorii săi și la un comportament de protest. Chiar și în general, o perioadă normală a adolescenței este caracterizată de asincronie, spasmodicitate și dizarmonie de dezvoltare. Se observă atât denivelări interindividuale (discrepanță în timpul dezvoltării diferitelor aspecte ale psihicului la adolescenții de aceeași vârstă cronologică), cât și intraindividuală (de exemplu, latura intelectuală a dezvoltării poate atinge un nivel ridicat, iar nivelul de voluntariat este relativ scăzută).

Psihologii domestici se concentrează și pe circumstanța negativă că în societatea modernă nu există „spații” potrivite pentru rezolvarea problemelor adolescenței, prin urmare fenomenele de criză tind să se prelungească.

Activitatea de conducere în adolescență rămâne educațională își păstrează relevanța, dar din punct de vedere psihologic se retrage în plan secund. Principala contradicție a adolescenței este dorința persistentă a copilului de a-și recunoaște personalitatea de către adulți, în absența unei oportunități reale de a se stabili printre ei. D.B. Elkonin credea că activitatea principală a copiilor de această vârstă este comunicarea cu semenii. La începutul adolescenței, activitățile de comunicare, experimentarea conștientă a propriilor relații cu alte persoane (căutarea prietenilor, rezolvarea relațiilor, conflictele și reconciliile, schimbarea companiilor) devin un domeniu relativ independent al vieții. Nevoia principală a perioadei - de a-și găsi locul în societate, de a fi semnificativ - se realizează într-o comunitate de semeni.

Pentru adolescenți, oportunitatea de a comunica pe scară largă cu colegii determină atractivitatea activităților și intereselor. Dacă un adolescent nu poate ocupa un loc satisfăcător în sistemul de comunicare din clasă, el „părăsește” școala atât psihologic, cât și chiar literal. Dinamica motivelor de comunicare cu semenii de-a lungul adolescenței: dorința de a fi între semeni, de a face ceva împreună; motiv pentru a ocupa un anumit loc într-un grup de colegi; dorinţa de autonomie şi căutarea recunoaşterii valorii propriei personalităţi. În comunicarea cu semenii, sunt jucate diverse aspecte ale relațiilor umane, relațiile sunt construite pe baza „codul de camaraderie” și se realizează dorința de înțelegere reciprocă profundă. Comunicare intima si personala cu colegii- aceasta este o activitate în care are loc dezvoltarea practică a normelor și valorilor morale. Se formează constiinta de sineca principală nouă formare a psihicului. Adesea, chiar și baza pentru deteriorarea performanței academice este o încălcare a comunicării cu colegii. La vârsta de școală primară, rezolvarea problemei performanței academice duce adesea în secundar la armonizarea comunicării cu semenii, la creșterea stimei de sine etc. În adolescență, este exact opusul - ameliorarea tensiunii în comunicare și atenuarea problemelor personale pot duce la îmbunătățirea performanței academice.

Un alt punct de vedere privind natura activității conducătoare a adolescenței îi aparține D.I. Feldstein. El consideră că importanța principală în dezvoltarea psihică a adolescenților este util din punct de vedere social, recunoscut și aprobat din punct de vedere social, activitate neremunerată.Activitatea prosocială poate fi prezentată ca educațional-cognitivă, industrial-muncă, organizațional-socială, artistică sau sportivă, dar principalul lucru este sentimentul adolescentului asupra semnificației reale a acestei activități. Conținutul activității este ceva util pentru oameni, pentru societate; structura este determinată de scopurile relațiilor adolescentine. Motivul activităților sociale utile ale unui adolescent este să fie personal responsabil și independent. Activități utile din punct de vedere social sunt disponibile și în școlile primare, dar nu sunt suficient de dezvoltate. Atitudinile față de activitățile sociale utile se schimbă în diferite etape ale adolescenței. Intre 9 si 10 ani, copilul isi dezvolta dorinta de autoafirmare si recunoastere in lumea adultilor. Principalul lucru pentru copiii de 10-11 ani este să îi convingă pe alți oameni să-și evalueze capacitățile. De aici accent pe activități similare celor desfășurate de adulți, căutarea activităților care să aibă beneficii reale și să primească evaluare publică. Acumularea de experiență în diverse tipuri de activități social utile activează nevoia copiilor de 12-13 ani de recunoaștere a drepturilor lor, de includere în societate în condițiile îndeplinirii unui anumit rol semnificativ. La vârsta de 14-15 ani, un adolescent se străduiește să-și demonstreze capacitățile și să ia o anumită poziție socială, care să îi satisfacă nevoia de autodeterminare. Activitatea semnificativă din punct de vedere social, ca tip principal de activitate în adolescență, trebuie formată cu intenție. O organizare specială, o structură specială a activităților sociale utile presupune atingerea unui nou nivel de motivație, implementarea orientării unui adolescent către sistemul „Eu și societate”, desfășurarea diverselor forme de comunicare, inclusiv cea mai înaltă formă de comunicare cu adulții. bazată pe cooperare morală.

Astfel, caracterul intim-personal și spontan-grupal al comunicării predomină dacă nu există oportunități de desfășurare a activităților sociale semnificative și aprobate din punct de vedere social, iar oportunitățile de organizare pedagogică a activităților sociale utile ale adolescenților sunt ratate.

2. Probleme psihologice ale adolescenței

Unul dintre cele mai importante motive pentru problemele psihologice ale unui adolescent sunt familiile acestora. De exemplu, certuri constante cu părinții, pedepse severe în familie, prea multe restricții etc. P.

Adesea, cauza multor probleme psihologice la adolescenți poate fi:

conștientizarea unui adolescent că ceva grav și greșit se întâmplă în familia lui

violență (fizică, morală)

neglijarea părintească

certuri și lupte constante între părinți

sentimentul de a nu fi binevenit sau iubit în casa ta.

De asemenea, unul dintre motive este și familiile monoparentale. Majoritatea adolescenților cresc în familii monoparentale. Peste 50% dintre nou-născuți își vor petrece cel puțin o parte din copilărie într-o familie monoparentală. Astăzi, mulți sunt siguri că o mamă sau un tată singur nu poate crește un copil la fel de încrezător și de succes ca o familie plină. Întrucât un astfel de părinte trebuie nu numai să câștige existența, ci și să conducă o gospodărie și adesea astfel de familii sunt în pragul sărăciei. Mulți mai cred că atunci când un adolescent începe să trăiască independent (a terminat școala, și-a găsit un loc de muncă, a plecat la studii), tot ce se întâmplă între părinți nu îl mai afectează. Acestea sunt familii formate ca urmare a divorțului, a decesului unuia dintre soți și, de asemenea, dacă unul dintre părinți locuiește și lucrează în alt loc sau dacă părinții copilului nu au locuit niciodată împreună.

Fiecare dintre tipurile identificate de familii monoparentale se caracterizează prin propriile caracteristici specifice:

· în familiile divorțate, copilul a observat în majoritatea cazurilor relații conflictuale, dizarmonice între părinți;

· în familiile văduve, amintirile despre viața împreună a părinților sunt mai des însoțite de emoții pozitive;

· în familiile materne, copilul nu observă de fapt procesul real de comunicare și funcționare a familiei.

În ciuda existenței unor familii monoparentale formate din tată și copii, cel mai adesea acestea sunt familii în care există doar o mamă care se confruntă cu „stres emoțional cronic, agravat de angajarea constantă și oboseală cronică”. Dacă părinții se recăsătoresc, apar probleme în stabilirea relațiilor cu tatăl vitreg, mama vitregă, frații vitregi și surorile etc. Absența unui tată îi slăbește poziția socială și poate fi cauza unor experiențe dureroase.

Principalele probleme psihologice ale adolescenței:

1. SinucidereÎn zilele noastre, sinuciderea în rândul adolescenților devine din ce în ce mai frecventă. În timpul copilăriei și adolescenței timpurii, sinuciderea apare foarte rar, dar între 15 și 19 ani, ratele de sinucidere cresc foarte mult. Fetele au mai multe șanse să se sinucidă, dar numărul deceselor este de 3 ori mai mare decât cel al bărbaților. Motivele pentru aceasta, stima de sine scăzută, indiferența din partea părinților, sentimentele de singurătate, depresia, toate acestea pot duce la gânduri de sinucidere.

2. HomosexualitateAdolescenții nu sunt întotdeauna atrași sexual de sexul opus. Uneori, între adolescenți apar relații homosexuale. Homosexualitatea este atracția sexuală față de membrii de același sex. Dovezile științifice spun că homosexualitatea nu este asociată cu o educație necorespunzătoare, deoarece copiii din familii normale o pot practica. Dar totuși, există o părere, la care autorul acestei lucrări aderă, că homosexualitatea este o consecință a unei relații calde cu mama în absența aceleiași relații cu tatăl, mai ales dacă tatăl nu acceptă adolescentul. Motivul pentru aceasta poate fi familiile monoparentale.

3. Furia adolescentului.Mulți oameni cred că furia unui adolescent este ceva anormal. Cu toate acestea, sentimentul de furie în sine nu poate fi nici rău, nici bun. Furia este normală și poate apărea la oricine. Problema este cum să o gestionezi. În timpul adolescenței, comportamentul pasiv-agresiv apare destul de des. Scopul comportamentului pasiv-agresiv este de a dezechilibre părinții sau alți îngrijitori. Toate acestea se fac inconștient, rezultatul furiei neexprimate. Adolescentul începe să facă lucruri ca răzbunare împotriva părinților săi. Cauza majorității problemelor cu adolescenții (de la note proaste la dependența de droguri și sinucidere) este comportamentul pasiv-agresiv. Întreaga tragedie este că, dacă un adolescent până la vârsta de 16-17 ani nu învață o atitudine matură față de furie și nu scapă de comportamentul pasiv-agresiv, atunci această linie de comportament va prinde rădăcini în el și va deveni parte integrantă a viata lui.

4. Depresia adolescentă. Depresia este o tulburare mentală: o stare de spirit tristă, depresivă, cu un sentiment de inutilitate, pesimism, monotonie a ideilor, scăderea motivației, întârzierea mișcărilor și diverse tulburări somatice. Depresia adolescentului este greu de recunoscut deoarece simptomele sale diferă de simptomele clasice ale depresiei adulte.

a) Depresie ușoară la adolescență. Se manifestă în fantezii întunecate, vise cu ochii deschiși sau vise nocturne. Acest grad de depresie poate fi identificat prin cunoașterea gândurilor unui adolescent și cunoașterea stării sufletului său. De obicei, există o cauză pentru depresia adolescentă. Un astfel de eveniment ar putea fi decesul, boala sau plecarea cuiva important pentru adolescent, divorțul sau conflictul în familie, mutarea etc.

b) Depresie moderată la adolescență. Adolescentul se comportă ca de obicei, dar conținutul conversațiilor sale este încărcat emoțional. Se ocupă în primul rând de acele subiecte care îl asupresc.

c) Grad moderat de depresie la adolescenți. Aceasta este deja o etapă serioasă. Ea influențează procesul de gândire. Adolescentul își pierde capacitatea de a gândi clar, logic și rațional. Aici este nevoie de asistență medicală.

Ca o cale de ieșire din depresie, băieții aleg o metodă mai violentă decât fetele. Ei pot încerca să amelioreze simptomele depresiei prin furt, minciună, luptă, viteză, efracție, sinucidere. Fetele încearcă de obicei să iasă din depresie într-un mod mai puțin violent, dar din cauza influenței dăunătoare a presei, tipul comportamentului lor începe să se schimbe. Adesea fetele își ameliorează depresia prin promiscuitate: suferința cauzată de depresie este atenuată în timpul intimității fizice. Cu toate acestea, când această relație se încheie, acești copii nefericiți se simt și mai rău.

5. Autodeterminare personală. Termenul „autodeterminare” este folosit în literatură într-o varietate de sensuri. Așa se vorbește despre autodeterminare personală, socială, de viață, profesională, morală, familială, religioasă.

Astfel, la nivelul unei teorii psihologice specifice, problema autodeterminării arată astfel. Problema autodeterminării, așadar, este o problemă cheie a interacțiunii dintre un adolescent și societate. La diferite niveluri, această interacțiune are propriile sale caracteristici specifice. Sarcina principală cu care se confruntă un individ la începutul adolescenței, conform lui Erikson, este formarea unui sentiment de identitate, spre deosebire de incertitudinea rolului „eu-ului” personal. Tânărul trebuie să răspundă la întrebările: „Cine sunt eu?” și „Care este calea mea înainte?” În căutarea identității personale, o persoană decide ce acțiuni sunt importante pentru el și dezvoltă anumite norme pentru evaluarea propriului comportament și a celorlalți oameni. Acest proces este, de asemenea, asociat cu conștientizarea propriei valori și competențe.

Cel mai important mecanism de formare a identității este, conform lui Erikson, identificarea consecventă a unui copil cu un adult, ceea ce constituie o condiție prealabilă necesară pentru dezvoltarea identității psihosociale în adolescență. Simțul identității unui adolescent se dezvoltă treptat; sursa sa o constituie diverse identificări înrădăcinate în copilărie. Adolescentul încearcă deja să dezvolte o imagine unificată a viziunii asupra lumii, în care toate aceste valori și aprecieri trebuie sintetizate. La începutul adolescenței, un adolescent se străduiește să se reevalueze pe sine, în relațiile cu cei dragi, cu societatea în ansamblu - fizic, social și emoțional. Se străduiește să descopere diversele fațete ale conceptului său de sine și, în cele din urmă, să devină el însuși, pentru că toate metodele anterioare de autodeterminare i se par nepotrivite.

Principalul pericol pe care, potrivit lui Erikson, un tânăr ar trebui să-l evite în această perioadă este erodarea sentimentului de sine,din cauza confuziei, îndoielilor cu privire la capacitatea de a-ți îndrepta viața într-o anumită direcție. Devine problema mare pentru un adolescent. Când un adolescent crește, rămâne același în interior ca la 17 ani, fără să răspundă la întrebările: Cine sunt eu? De ce sunt aici? Ce ar trebuii să fac? Așa își trăiește toată viața, motiv pentru care acum sunt atât de mulți adulți care se comportă ca niște adolescenți.

Cel mai bun mod de a menține o relație bună cu copilul tău în timpul adolescenței este să devii prietenul lui. La urma urmei, prietenilor li se încrede totul, nu există secrete pentru ei. Relația dintre părinți și copii ar trebui să fie construită pe încredere și înțelegere reciprocă.

În adolescență se manifestă lenea specifică. Prea lene pentru a studia, prea lene pentru a face curățenie după tine în cameră, prea lene pentru a plimba câinele... Cum să faci față lenei unui adolescent fără a-ți strica relația cu el? Foarte des, manifestările de lene apar ca urmare a lacunelor în creșterea unui copil într-o perioadă anterioară. Dacă o fată nu a fost învățată să-și spele farfuria și paharul la vârsta de școală primară, nu o va face mai târziu. Părinții trebuie să-și învețe copiii să lucreze de la o vârstă fragedă - atunci problema lenei adolescentine poate fi evitată.

În cazurile în care un adolescent încetează să fie interesat de școală și începe să sară peste cursuri, părinții ar trebui să aibă răbdare și să nu certa copilul. Fiecare acțiune are propriile sale motive, iar aceste motive trebuie descoperite. Poate că adolescentul a devenit pur și simplu neinteresat să studieze, a încetat să mai vadă rostul studierii intense a unei limbi străine sau cântând muzică. Și, este destul de probabil ca copilul mare să aibă dreptate, pentru că nu el a fost cel care a ales cândva un profesor de limba germană și o școală de muzică.

Aceasta alegere a fost facuta de parinti, nefiind intotdeauna interesati de parerea copilului lor. Și copilul ar putea avea alte înclinații - de exemplu, o înclinație pentru modelul de mașini sau dans, dar adulții au considerat că este mai promițător să studieze limbile și să cânte la vioară. Pentru a evita astfel de conflicte, părinții ar trebui să asculte întotdeauna părerea copilului.

Procesul de educație în unele familii se bazează pe recompense bănești: un adolescent își face temele sau merge la magazin pentru o anumită sumă de bani. Părinții nu ar trebui să facă asta. După ce l-au învățat pe copil despre bani, adulții nu vor putea obține niciun ajutor voluntar de la el.

Nu ar trebui să compari niciodată un adolescent cu tine însuți. Expresii precum: „Dar eu am vârsta ta...” sunt complet nepotrivite, deoarece un copil nu ar trebui să-i copieze pe unul dintre părinții săi. Un adolescent este deja o personalitate complet formată, are propriile gusturi și preferințe. Tatăl și mama ar trebui să susțină individualitatea adolescentului și să respecte alegerea acestuia. În situațiile în care este imposibil să acceptați punctul de vedere al copilului, este necesar să îi explicați calm de ce nu se poate face acest lucru.

Prima dragoste este un sentiment minunat care apare în timpul pubertății. Pentru un adolescent, acest eveniment aduce multe puncte pozitiveși experiențe, care nu se pot spune despre părinții săi. Adulții uită destul de repede de ei înșiși în adolescență și încep să intre în panică atunci când observă semne de atracție față de sexul opus la copilul lor.

Dar nu este nevoie să intrați în panică, pentru că copilul crește și este destul de firesc să înceapă să experimenteze sentimente tandre pentru cineva. Sufletul unui adolescent este foarte vulnerabil, iar în perioada în care se îndrăgostește are nevoie de ajutorul și sprijinul celor mai apropiați - părinții săi. Câte exemple din viața reală pot fi citate în care interzicerea unui adolescent să-și întâlnească obiectul de dragoste a stricat pentru totdeauna relația deja fragilă dintre el și părinții săi.

Adolescenții au adesea secrete de la părinți. Dacă recent copilul i-a spus tatălui sau mamei despre tot ce i se întâmpla, acum a devenit mai secretos. Acest comportament este tipic tuturor adolescenților, indiferent de relația lor cu părinții lor. Adulții ar trebui să încerce să acorde mai multă atenție copilului lor mare, să comunice cu el pe orice subiect și să petreacă o parte din timpul liber împreună. Orice manifestări de independență în comportamentul urmașilor ar trebui încurajate, dar permisivitatea totală este inacceptabilă.

Generația mai în vârstă ar trebui să învețe să limiteze ușor acțiunile acelor copii care nu se încadrează prea bine în regulile generale de comportament: dacă fiica vrea să meargă la o discotecă, dă-i drumul, dar trebuie să se întoarcă înainte de 2.0; Fiul meu mi-a cerut de mult să-i cumpăr o mopedă - așa că lasă-l să câștige el însuși o parte din bani pentru ea prin găsirea unui loc de muncă în vacanța de vară.

Deci, regulile de bază de comportament pentru părinții cu adolescenți pot fi formulate astfel: fii prieten cu copilul; ascultați întotdeauna opinia adolescentului; ne străduim cu toată puterea să păstrăm încrederea între generațiile mai în vârstă și cele mai tinere; în cele mai importante și responsabile perioade din viața unui adolescent, fii de partea lui; Este corect să fii interesat de viața unui copil, dar să nu-i intri în suflet. Și lăsați dragostea părintească să-l ajute pe adolescent să supraviețuiască cu succes etapei de creștere!

Concluzie

Rolul principal în rezolvarea conflictelor dintre părinți și tineri ar trebui să fie atribuit părinților înșiși. Părinții sunt adulți care, din înălțimea experienței de viață, trebuie să abordeze obiectiv rezolvarea acestei probleme. La urma urmei, cel mai puternic recunoaște întotdeauna. Desigur, în niciun caz nu trebuie să urmezi exemplul copilului tău. Trebuie doar să ai răbdare și, poate, să cedezi lui în anumite privințe, să taci. De asemenea, trebuie să-ți tratezi copilul nu ca pe o persoană mică, ci ca pe un individ, indiferent de vârsta acestuia. O persoană devine deja un individ în primele luni de viață. De foarte multe ori, părinții încearcă să-și impună părerea copilului lor deja adult, considerând că această opinie este singura corectă, care trebuie urmată necondiționat. Dar copiii au propria lor viață. Sub nicio formă nu trebuie să spunem că copilul, ca individ, este responsabil pentru propria sa viață. Dar totuși, nu se poate priva de independența lui. Părinții ar trebui pur și simplu să împărtășească experiența lor de viață cu copilul lor și să sugereze când apar dificultăți în rezolvarea anumitor probleme. O persoană învață din greșelile sale și, fără să greșească vreodată, nu va înțelege că a greșit. Sarcina părinților este să se asigure că copilul lor face cât mai puține astfel de greșeli și să-l ajute și să-l susțină moral atunci când se comite o greșeală. Copilului trebuie să i se acorde libertate în acțiunile sale, iar sfaturile lui ar trebui prezentate ca și cum copilul ar fi ajuns în acest punct cu propria sa minte. O persoană, mai ales în adolescență, are nevoie să simtă dragoste din partea părinților săi, sprijinul lor și să nu asculte învățăturile lor morale.

Lista surselor utilizate

1.Bayard R., Baylerd D. Adolescentul tău agitat. M., 1998. - 223 p.

2.Bozhovici L.I. Etape ale formării personalității în ontogeneză // Probleme de formare a personalității: Lucrări selectate. lucrări psihologice / Ed. DI. Feldstein. M.; Voronej, 1995. - 345 p.

.Vârsta și caracteristicile individuale ale adolescenților mai tineri / Ed. D.B. Elkonina și T.V. Dragunova. M., 1967. - 325 p.

.Craig G., Bokum D. Psihologia dezvoltării. - Ed. a 9-a. - Sankt Petersburg: Peter, 2005. - 940 p.

.Shapovalenko I.V. Psihologia dezvoltării (Psihologia dezvoltării și a dezvoltării). - M.: Gardariki, 2005. - 349 p.

6.#"justify">7. #"justifică">.http://psychoananalitiki.ru

Îndrumare

Ai nevoie de ajutor pentru a studia un subiect?

Specialiștii noștri vă vor consilia sau vă vor oferi servicii de îndrumare pe teme care vă interesează.
Trimiteți cererea dvs indicând subiectul chiar acum pentru a afla despre posibilitatea de a obține o consultație.