Starea psiho-emoțională a copilului vârsta preșcolară se caracterizează prin instabilitate: copiii nu știu încă să-și exprime în mod adecvat sentimentele, intră în agresivitate și se închid în experiențe negative. Acest lucru afectează nu numai sănătatea mentală, ci și cea fizică a copiilor. Pentru a-i învăța pe copii stăpânirea de sine și acceptarea de sine, în fiecare grupă este organizat un colț (centru) de alinare psihologică.

Rolul centrului de ajutor psihologic

Copiilor moderni le este greu să se adapteze la viața într-un grup de colegi, ceea ce se exprimă în:

• incapacitatea de a-ți controla furia, exprimându-o cu agresivitate deschisă;
• lipsa de respect față de tovarășii lor;
• incapacitatea de a-ți gestiona emoțiile, starea de spirit, sentimentele.

În acest sens, profesorul se confruntă cu sarcina de a crea condiții pentru formarea bunăstării emoționale a copiilor. Modelul unui mediu de dezvoltare a subiectului - un centru de relief psihologic - ajută la rezolvarea acestei probleme.

Centrul pentru Alinare Psihologică îi ajută pe copii să învețe să-și calmeze emoțiile negative

Goluri și obiective ale cornerului

• crearea unei atmosfere de confort psihologic și a unui mediu de emotivitate pozitivă pentru o persoană activă, creativă (copiii nu pot fi doar singuri cu ei înșiși, ci pot să citească, să deseneze etc.);
• asigurarea condițiilor pentru dezvoltarea autoreglării voluntare a activității motorii a copiilor, precum și a stării lor psihofizice și emoționale (cu ajutorul jocurilor, simulatoarelor);
• organizarea muncii pentru dezvoltarea competenței comunicative a copiilor, adică capacitatea de a negocia, de a găsi un compromis, de a învăța să-și apere opinia (prin jocuri, activități cognitive).

Sarcinile de organizare a unui colț de relaxare psihologică sunt universale pentru toate grupurile unei instituții de învățământ preșcolar (instituție de învățământ preșcolar), cu toate acestea, există încă unele nuanțe asociate cu vârsta elevilor.

1. Training in autoreglare, comunicare, rezolvare a conflictelor. Această sarcină este relevantă în special pentru copiii de vârstă preșcolară primară care au trecut sau tocmai au intrat în criza de trei ani, când caracteristica „eu însumi, a mea” întâlnește același mesaj de la semeni, motiv pentru care apar conflicte inevitabile cu privire la cine va juca. cu asta sau cutare jucărie, cine va fi „apa” din joc etc.
2. Creșterea stimei de sine a copiilor. O atenție sporită acestei sarcini a centrului este acordată grupurilor mijlocii și mai în vârstă, când copiii se dovedesc a fi foarte dependenți de evaluarea adulților autorizați, adică părinții și educatorii.
3. Predarea unor moduri de comportament acceptabile din punct de vedere social, adică cum să răspunzi la o solicitare, cum să refuzi dacă este inacceptabilă etc. Dacă la vârsta preșcolară timpurie (în special la 1,5–3 ani) scala de evaluare a acceptării copiilor constă doar în „I vreau” și „nu vreau”, apoi odată cu vârsta se extinde la „trebuie, pentru că toată lumea o face”, „așa a spus adultul”. Copilul trebuie învățat să navigheze în acest sistem.
4. Dezvoltarea abilităților de cooperare și a sentimentului de unitate emoțională cu echipa. Acest aspect capătă o semnificație deosebită în grupele senior și pregătitoare, deoarece copiii se pregătesc să treacă la o nouă etapă a vieții - studiul la școală, unde întregul sistem educațional este construit pe principiul cooperării.

Este foarte important să învățați fetele să coopereze, să suporte băieții și invers, deoarece odată cu vârsta copiii încep să fie jenați unul de celălalt, iar acest lucru duce la evitarea sarcinilor comune, crescând numărul de nemulțumiri reciproce.

Proiectarea unui centru de ajutor psihologic

Amploarea sarcinilor cu care se confruntă organizarea unui colț de relaxare psihologică determină cerințele de care profesorul trebuie să țină cont la completarea acestui bloc al mediului de dezvoltare a subiectului cu conținut.

Acest lucru este interesant. Pentru a face colțul unic, mulți profesori preferă să-l umple nu numai cu standuri gata făcute, postere și jucării, ci și cu materiale realizate cu propriile mâini sau de către părinți (de exemplu, aplicații din pâslă ale unei fețe zâmbitoare triste pe un „ pernă de plâns”).

Centrul de ajutor psihologic poate fi compus din două zone:

• locuri pentru intimitate (corturi sau corturi întinse peste un scaun), unde copiii pot păstra secrete, visează, se uită la poze, fotografii;
• masa (raft, dulap deschis) cu materiale.

Merită să ne oprim pe acesta din urmă în detaliu, deoarece mijloacele utilizate pentru organizarea activității de relaxare psihologică determină succesul implementării sarcinilor atribuite acestui centru al mediului de dezvoltare a subiectului.

Materiale și scopul lor - tabel

Scop	Facilităţi
Relaxare	Un scaun moale sau un fotoliu mic pentru citirea și vizionarea fotografiilor.
	„Scaun pentru reflecție” (pentru ca copilul să își poată aminti regulile de comportament pe care le-a uitat dacă a jignit pe cineva). Un element important al centrului pentru orice vârstă.
	„Scaun magic” (pentru a ridica starea de spirit, prietenii vin la un copil trist care stă pe un scaun, îl mângâie pe umăr, spune cuvinte dulci). Preșcolarii de vârstă mai mică și mijlocie dezvoltă și ei un vocabular activ.
	Albume foto, jucării moi, „Mom’s Palms” (mănuși cusute de mama), scoici, pietricele de mare pentru a manipula aceste articole în mâini. În grupurile mai tinere, o astfel de muncă este, de asemenea, o opțiune excelentă pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.
Predarea expresiilor acceptabile de agresivitate	Sac de box, „pernă de tăiat”, „borcane de țipăt”, ținte pentru sublimarea energiei negative. Aceste materiale sunt mai potrivite pentru grupurile mai în vârstă; în grupurile mai tinere este mai bine să folosiți un „covor agresiv”.
	„Pușculița de proastă dispoziție” (punem cuvinte și acțiuni proaste într-o pușculiță/borcan/cutie).
	„Covor agresiv” (un covor înțepător, astfel încât, atunci când un copil pune mâna pe el, să simtă cât de neplăcută poate fi furia cuiva).
Învățarea autocontrolului și a tehnicilor pentru a-ți regla starea de spirit	Înregistrări audio cu sunete ale naturii (sunetul mării, foșnetul pădurilor etc.) pentru relaxare.
	Bile colorate pentru infasurarea firelor si calmare.
	Obiecte magice (pălărie, pantofi, pelerină) pentru a vă simți ca un magician și pentru a vă ridica moralul.
	Jocuri cu nisip (este mai bine dacă este o mică cutie de nisip gata făcută cu matrițe), apă, butoane (pentru umplerea parcelei desenului de-a lungul conturului), cereale (pentru sortare).
	„Pocuri de dispoziție” (în „rău” suflăm răul, din „bun” luăm bunul).
	„Cutie cu fapte bune” (pentru a distrage atenția de la emoțiile negative, ne amintim ce bine am făcut astăzi și „punem” această acțiune în cutie). Lucrul cu aceste materiale va fi de înțeles pentru preșcolari mai mari, care pot deja să evalueze destul de conștient acțiunile celorlalți și ale lor.
Jocuri educaționale emoționale pentru predarea abilităților de comunicare fără conflicte	„Cutie de reconciliere” (persoanele care se ceartă dau mâna, punându-le într-o cutie cu găuri decupate), „Pernă de reconciliere” cu mănuși cusute cu o bandă elastică (copiii stau împreună pe pernă și trec o mână în mănușă) , „Insula Reconcilierii” (principiul este același cu tampoanele, dar doar pătura este folosită ca insulă).
	Jocuri „ABC of Moods”, „Ce este bine și ce este rău?”
	„Moodboard” (de exemplu, sub forma unui semafor cu buzunare de emoticon care exprimă diferite stări de spirit - distracție, tristețe, neutru; copilul își face fotografia atașată de un băț și o pune într-un buzunar potrivit).
Reducerea nivelului de anxietate, creșterea stimei de sine	Un podium unde sunt invitați copiii care s-au remarcat într-unul sau altul tip de activitate. De exemplu, cel mai rapid alergător într-o competiție de mers pe jos.
	Stand „Eroul zilei”, unde sunt identificate 1-2 fotografii ale copiilor care s-au remarcat prin ceva pozitiv astăzi (la școală, la plimbare etc.). În grupurile mici și mijlocii, merită să schimbați „eroii” de două ori pe zi, astfel încât copiii să aibă motivația potrivită pentru eforturile lor.
	„Scaunul de onoare” este o alternativă la podium (dacă există o lipsă de spațiu), pentru care se folosește „scaunul magic” - doar aruncați o pătură.
Formare în abilități de colaborare în echipă	Jocuri „Twister”, „Caterpillar”, „Fun Rug”.
Hrănirea sentimentelor estetice, oportunitatea de a-ți demonstra starea de spirit	„Expoziție de desene” (copiii își exprimă sentimentele pe hârtie și atașează schițele cu un magnet pe o tablă magnetică mică).

Galerie foto: aplicarea practică a unor materiale

Sufland într-o pungă de furie, bebelușul își împrăștie emoțiile și nemulțumirile negative. Una dintre opțiunile pentru a lucra cu ABC-ul Dispoziției este o selecție de imagini care înfățișează aceleași dispoziții. Cutia de pace îi ajută pe cei mai notori ceartați să facă rapid pace.

Instrumente pentru decorarea unui colț

Organizarea materialelor în centrul de ajutor psihologic urmează un model standard:

• un stand cu desene (despre regulile de comportament, în grupuri mai vechi - cu sfaturi nocive ilustrate de la G. Oster), precum și spațiu liber pentru afișarea desenelor (dacă o tablă magnetică nu este destinată acestui scop);
• masă, comodă sau rafturi deschise pentru depozitarea materialelor;
• cutii pentru depozitarea obiectelor mici (nasturi, pietricele etc.);
• cărți (fie într-un fel sau altul legate de probleme de prietenie, bunătate, reguli de comportament - poezii de S. Mikhalkov, basme de V. Suteev etc., sau cele care sunt interesante pentru copiii de la o anumită vârstă, de exemplu , basme despre Moomins T. Jansson pentru grupa pregatitoare).

Ce poți face cu propriile mâini

În principiu, puteți cumpăra orice mijloc pentru a organiza un colț de ușurare psihologică. Cu toate acestea, o astfel de abordare va priva elementul din mediul de dezvoltare a subiectului de individualitate. Pentru educația estetică a copiilor preșcolari, este foarte important să vedem în jurul lor obiecte create de mâinile omului, în special de mame, tați și bunici. Prin urmare, este posibil (și necesar) să se adauge elemente la proiectarea centrului care au fost realizate de adulții înșiși, iar în grupurile de seniori și pregătitoare - chiar de copii.

Cum să numești

Deoarece esența conceptului de „alinare psihologică” este dificil de înțeles de către copii, colțul este de obicei numit astfel încât scopul său să devină clar pentru copii:

• "Starea mea";
• „O țară mică de oameni buni”;
• „Țara emoțiilor”;
• „Insula Fericirii”;
• „Țara prieteniei”
• „Un colț de singurătate”

Video: un tur al colțului de alinare psihologică

https://youtube.com/watch?v=7fL6e76VwUU Videoclipul nu poate fi încărcat: colț de singurătate la grădiniță (https://youtube.com/watch?v=7fL6e76VwUU)

Galerie foto: schițe de proiectare pentru un centru de ajutor psihologic

De obicei, în colțul camerei este amenajat un centru de ameliorare psihologică.Centrul de ameliorare psihologică trebuie să aibă mobilier tapițat pentru ca copilul să se poată relaxa.Dacă spațiul de grup este limitat, atunci centrul de ameliorare psihologică poate fi organizat corect. într-una din zonele sale - cortul de intimitate.Centrul de alinare psihologică oferă copiilor diferite tipuri de dezvoltare emoțională și jocuri didactice

Lucrați în colțul de alinare psihologică

Scopurile și obiectivele organizării unui centru de relaxare psihologică sunt determinate de activitatea de joc ca metodă principală de activitate în această zonă de dezvoltare a subiectului. Pentru a crea o situație de succes - implementarea principiului de bază în lucrul cu copiii - se folosesc forme de lucru individual, în pereche și în grup. Există, de asemenea, elemente de teatralitate, când copiii joacă rolurile atât ale personajelor pozitive, cât și ale celor negative și încearcă să le evalueze pe ambele.

Tabel: tipuri de jocuri în centrul reliefului psihologic

Tip de joc	Varsta copiilor	Nume	Scop și mișcă
Didactic	Vârsta preșcolară junior	"Păsări"	Pentru a dezvolta simpatie emoțională unul pentru celălalt, antrenați mușchii faciali. Profesorul flutură o baghetă magică, iar copiii „se transformă” în păsări. După cuvintele: „Soarele a răsărit, păsările și-au deschis ochii, și-au dat din aripi și au zburat să se salute”.
	In medie	"Rău Bun"	Pentru a dezvolta capacitatea de a evalua propriile fapte bune și rele și ale altora. Profesorul le dă copiilor felicitări care înfățișează o faptă rea (de exemplu, un băiat toarnă apă dintr-un balcon pe capetele trecătorilor); copilul trebuie să aleagă independent dintr-o „bancă” de cărți o faptă bună care este adecvată situație (un băiat udă flori pe balcon). Ca opțiune: profesorul distribuie cărțile în două grupuri, amestecând în mod deliberat „binele și răul”. Copiii trebuie să trieze pe rând imaginile corect.
	Vârsta preșcolară senior	„Nume delicat”	Pentru a forma atitudinea corectă față de tovarăși, dezvoltați partea de intonație a vorbirii. Copiii stau în cerc și trec mingea din mână în mână, pronunțând cu afecțiune numele vecinului.
Emoțional și de dezvoltare	Jr	„Leagă” cu glomeruli	Pentru a dezvolta abilitățile de a lucra în grup, încurajând sentimentul de camaraderie. Copiii se așează în cerc, primul copil ia o coadă de ață, dă sfața următorului, care trece mingea mai departe, ținându-se de partea sa de fir.
	In medie	„Cutia de secrete”	Pentru relaxare. Copilul închide ochii. Profesorul trece orice obiect peste mână și întreabă: „Ce este asta?” Alternativ, copilul poate pur și simplu să scoată obiecte și să le examineze. Jocul se joacă individual.
	Senior	„Curățirea stării de spirit”	Pentru a vă determina starea emoțională, antrenați abilitățile de autoreglare. Copilul intră într-o „poenă” sub formă de pătură sau covor colorat și vorbește despre starea sa de spirit. Jocul se joacă pentru întregul grup.

Acest lucru este interesant. În cea mai mare parte, jocurile din colțul alinarelor psihologice sunt universale pentru orice vârstă. Unele dintre distracția care se dezvoltă emoțional este de natură tradițională. De exemplu, folosind o „panouă” sau o „pernă de pace” pentru a împăca oamenii care se ceartă.

Pagina psihologului

Materialul a fost pregătit de un profesor-psiholog de la MDOU „Luchik”

IN ABSENTA. Samoilenko

Psiholog la grădiniță- este, în primul rând, cunoscător
și o persoană care înțelege profund copilul, care înțelege nu numai general
tipare și caracteristici legate de vârstă ale dezvoltării mentale a copiilor, dar
şi în variaţiile individuale ale acestor caracteristici.
De bază funcții psiholog la grădiniță
instituțiile sunt legate de protecția sănătății fizice și psihice a copiilor, cu
creând condiţii care să le promoveze bunăstarea emoţională şi
asigura dezvoltarea libera si eficienta a capacitatilor fiecarui copil.

Aș dori să risipesc comunul „mit” despre psihologi
într-o instituție preșcolară. Majoritatea părinților cred că cuvântul
„psiholog” este format din cuvântul „psiho”. Din ce sunt făcute în continuare?
concluzie incorectă că, dacă un psiholog lucrează cu copilul lor la grădiniță,
atunci fiul sau fiica lor este anormal din punct de vedere mental. Vă asigur că nu este așa.
Cu un profesor-psiholog lucrează într-o grădiniță normal copiii și individul lor Caracteristici, nu abateri.

Există o altă concepție greșită că: psiholog, psihoneurolog, neuropatolog, defectolog și neuropsiholog sunt totul este la fel.
Adică medicii care lucrează cu tulburări mintale, cu ei
defecte. Pe baza acestui lucru, părinții cer de la psiholog
imposibil. Atenție la combinația de cuvinte: psiholog educațional. ÎN
în primul rând profesor. Acest lucru le spune mamelor și taților că asta
un specialist nu este medic. Psihologul grădiniței are informații
raportându-se în principal nu la starea fizică, ci la starea psihică a copilului.
El poate doar să sugereze un diagnostic și să se adreseze copilului
la specialistul potrivit. Faceți un diagnostic și mai ales lucrați cu
nu poate și nu are dreptul să facă acest lucru.

Scopul muncii unui profesor-psiholog
- pentru a face viața copilului într-o instituție de învățământ preșcolar convenabilă, confortabilă, în primul rând
totul din punct de vedere al psihicului copilului, general și individual
caracteristici ale dezvoltării sale.

Psihologul dezvăluie
motive ascunse ale unor eșecuri ale unor copii, acțiuni, tulburări de dezvoltare
procesele mentale, sfera emoțională și caracteristicile comportamentale. Pentru
pentru a ajuta, împreună cu părinții și alți specialiști preșcolari
copilul le poate face față chiar înainte de școală.

Pentru a rezolva problemele atribuite, psihologul educațional își planifică activitatea în mai multe domenii:

Prima direcție - Acest consultatii . Ele vin în două tipuri: cele care sunt planificate de psihologul însuși și la „cererea părinților”. ». Primul - psiholog
petrece un an pe subiecte despre care crede că sunt relevante
grădiniță, grupă de vârstă și contingent de părinți. Consultatii
"De cerere»
- orice probleme care ii privesc pe cei dragi bebelusului. Și nu este necesar
întrebări legate de dezvoltarea sau comportamentul copilului. Fie că este mama
sau tata, bunica sau bunicul, puteți și trebuie să contactați
la un psiholog când crezi că ceva nu este în regulă cu copilul tău.

A doua direcție - Acest diagnostice .
Pe tot parcursul anului universitar, psihologic și pedagogic
diagnostice. Include controlul asupra dobândirii de cunoștințe, abilități și
aptitudinile copiilor de diferite grupe de vârstă în conformitate cu programul, conform
care funcționează grădiniţă, Dacă rezultatele arată că copilul este „nu
face față”, se comportă prost, nu are abilități de autoîngrijire în
în funcție de vârstă, se fac cercetări suplimentare asupra
maturitatea proceselor mentale de bază. Și dacă la acest nivel
sunt identificate probleme, psihologul împreună cu profesorul și părinții
încearcă să le rezolve.

Sprijin psihologic pentru copii în perioada de adaptare, de asemenea in timpul
an, se studiază relațiile din echipa de copii, se identifică liderii și cei
cu care „nimeni nu este prieten”, împreună cu profesorul se plănuiește să lucreze
îmbunătățirea relațiilor dintre copii.

in afara de asta diagnostic de rutină, despre care s-a discutat sunt de asemenea efectuate "studii de caz" .
De exemplu, procesul de adaptare a fost întârziat, copilul a dezvoltat temeri,
Folosind teste și tehnici speciale, se identifică cauza. Și se realizează
munca corecțională.

Mai târziu, în grupuri pregătitoare, se efectuează un tip separat de diagnostic - acesta evaluarea cuprinzătoare a pregătirii copilului pentru școală . Dacă copilul tău nu este pregătit pentru școală, psihologul îți va spune exact la ce trebuie să fii atent.

De asemenea, efectuat munca corecțională.
Copiii sunt toți diferiți. Un copil se dezvoltă mai repede, celălalt mai lent.
Procesele mentale sunt, de asemenea, formate spasmodic. Și uneori se întâmplă ca
dezvoltarea unei anumite funcții mentale trebuie să fie împinsă puțin,
astfel încât să se poată stabili învăţarea sau comportamentul normal. În acest scop
Lucrările corective sunt planificate și efectuate împreună cu copilul. Anterior
primind consimțământul dvs.

Munca de dezvoltare .
În fiecare nou an universitar se alege o direcție pentru care
va fi punctul central pe tot parcursul anului. De exemplu, tema formării
relaţiile interpersonale în echipa copiilor şi abilităţile de comunicare în
prescolari. Pe baza temei alese, sunt planificate lucrări de dezvoltare. ÎN
timp în care copiii învață să comunice, să se joace împreună, să rezolve conflicte,
evita certurile.

Și, desigur, se va desfășura în același mod munca individuala.

Părinții înșiși pot veni la o întâlnire cu un psiholog dacă sunt interesați de:

Adaptarea unui copil la grădiniță

Nivelul de dezvoltare al proceselor mentale

Starea emoțională a bebelușului

Stima lui de sine

Poziția pe care o ocupă într-un grup între semenii săi (de ce, de exemplu, toată lumea vrea să fie prietenă cu el sau invers)

Atitudinea copilului față de profesori

Nivelul lui de anxietate sau agresivitate...

Daca ai
a apărut o problemă și sunteți gata să o formulați, profesor - psiholog
va încerca să ajute la identificarea cauzelor apariției sale. Cu ajutorul de încredere și
folosind metode dovedite, teste și chestionare, el va elabora recomandări,

Organizarea colțurilor psihologice într-o grupă de grădiniță

În vremurile noastre tulburi de crize și schimbări sociale, tot mai mulți copii apar care au nevoie de sprijin psihologic. Aceștia sunt copii cu tulburări de comportament și diverse tulburări neurologice.

Știm cu toții că corectarea problemelor și tratarea tulburărilor neurologice este foarte dificilă, uneori durează ani, sau chiar o viață. Prin urmare, în activitatea noastră acordăm o mare atenție prevenirii tulburărilor psihologice.

În practică, toți psihologii se confruntă cu faptul că eforturile lor, oricât de harnici ar fi, fără sprijinul educatorilor și, în primul rând, al părinților, din păcate, nu obțin un rezultat pozitiv. Prin urmare, acordăm o mare atenție îmbunătățirii alfabetizării psihologice a părinților și educatorilor.

Pentru părinți, pe lângă informațiile vizuale tradiționale, diverse prezentări la întâlnirile cu părinți, numeroase consultații individuale, desfășurăm cursuri comune copil-părinte, în care părinții învață să comunice cu copiii lor și nu doar să comunice, ci să-i înțeleagă și să se iubească mai bine pe ei și pe ei înșiși. .

Pentru a extinde posibilitatea muncii preventive cu copiii, am decis să organizăm colțuri psihologice în fiecare grupă de vârstă. Colțul psihologic este un adevărat instrument în mâinile profesorului pentru suport psihologic eficient pentru copii în timpul zilei.

La selectarea materialului pentru colțurile psihologice, am ținut cont de nevoile copiilor. Cineva vrea să ia o pauză din grupul de copii, să se gândească la mama lor, să stea în tăcere, cineva are nevoie de ușurare psiho-emoțională, un copil este agresiv și are nevoie de ajutor pentru a arunca agresivitatea pentru a nu face rău altor copii și pentru a nu o păstra interior. La urma urmei, reținerea agresiunii și a stresului emoțional duce la diferite tulburări ale sistemului nervos central. Prin urmare, ne-am confruntat cu sarcina de a învăța copiilor forme acceptabile de exprimare a agresivității și de a crea toate condițiile pentru aceasta. Astfel, în colț era o zonă de relaxare și autoreglare, care cuprindea următoarele materiale:

Colț de confidențialitate

Scaun sau mobilier tapitat. Albume foto cu fotografii de grup și de familie;

Telefon „Sună-te pe mama”. Copilul o poate „chema pe mama” și poate vorbi cu ea;

Sac de box, lilieci, tampoane de spumă. Când un copil se ceartă, îi explicăm că a lovi copiii este rău, îi doare și îi doare, dar să lovești un sac de box sau o pernă este foarte posibil;

Ținte, pungi cu cereale pentru aruncat, care este una dintre metodele de exprimare a agresivității;

Un set de hârtie sfâșietoare;

Covor de furie. Copiii noștri știu că, dacă sunt supărați, trebuie să calce pe covor și furia va dispărea;

Cești pentru țipete. Dacă un copil este supărat sau jignit de cineva, își poate exprima resentimentele într-un pahar și se va simți mai bine;

Scaunul de gândire este folosit astfel încât, stând pe el nu mai mult de 5 minute, copilul să își poată aminti regulile de comportament pe care le-a uitat. De exemplu, că nu luăm jucăriile, ci așteptăm ca un alt copil să le pună înapoi după ce se joacă etc. Cel mai important este ca un scaun să nu fie o pedeapsă pentru copii;

plastilină magică. Copiii rulează, ciupesc și zdrobesc plastilina, care ajută și la calmare;

Mingile Bolik îi vor ajuta pe copii să-și exerseze reglarea respirației. Ținând bilele în palme, respirăm pe ele, încălzindu-le cu respirația noastră caldă;

Joc didactic „Colectează mărgele”;

Biluțe colorate din fire de diferite dimensiuni. Prin desfășurarea și desfășurarea mingilor, copiii stăpânesc tehnica autoreglării;

Mingi de masaj pentru arici. Îi învățăm pe copii diferite moduri de a rostogoli bile în palme, pe exteriorul și interiorul mâinilor. Acest joc cu un „arici” îl ajută pe copil să elibereze tensiunea musculară și să se calmeze;

Pungi de dispoziții. Dacă un copil este într-o dispoziție proastă, îl poate „pune” în punga „tristă” și „să ia” o dispoziție bună din punga „vesel”. Și cu ajutorul tehnicilor de automasaj - frecând pieptul cu palma, copilul își îmbunătățește starea de spirit.

În fiecare grupă există copii cu stima de sine scăzută. De aceea avem în colțurile noastre cutii cu fapte bune, unde copiii pun „semințe de bunătate” primite de la profesor pentru o faptă bună, fie că aduc un scaun unei fete sau ajută un prieten să se îmbrace și alte fapte bune. La sfârșitul săptămânii, profesorii și copiii rezumă rezultatele, iar fotografiile copiilor care au cele mai multe „boabe de bunătate” ajung pe „Arborele bunătății” - un fel de tablă de onoare. Acest lucru ajută la creșterea nivelului stimei de sine la copiii cărora le lipsește încrederea în sine și promovează calități morale precum asistența reciprocă, bunătatea și receptivitatea.

Problema comunicării copiilor este foarte importantă, capacitatea lor de a se înțelege, de a distinge starea de spirit a prietenului lor, de a veni în ajutor etc. Prin urmare, în zona dezvoltării comunicative, avem jocuri care vizează dezvoltarea comunicării și interacțiunii. abilități, precum și dezvoltarea emoțională:

Jocurile „Emotional Flower” și „Mood Cube” îi învață pe copii să-și recunoască starea emoțională și să o reflecte în expresiile faciale și gesturi;

- „Friendship Rug” și „Reconciliation Box” îi ajută pe copiii certați să facă pace între ei într-un mod distractiv, iar după o astfel de împăcare, copiii se ceartă mult mai rar;

Stai „Dispoziția mea”. Dimineața și pe tot parcursul zilei, copilul poate folosi imagini emoționale pentru a-și arăta starea de spirit. Datorită acestui lucru, profesorului îi este mai ușor să găsească o abordare față de un copil trist, supărat și să îi ofere sprijin;

Autocolantele împerecheate vor ajuta copiii să se împartă în perechi dacă aceasta este o problemă.

Deci, în colțul psihologic există trei zone:

Autoreglare și relaxare;

Pentru a crește stima de sine;

Dezvoltarea abilităților de comunicare și a sferei emoționale.

Și pentru a-i interesa pe educatori, eu și administrația am decis să organizăm un concurs de recenzii a colțurilor psihologice și să-l stimulăm nu doar cu mulțumiri, ci și financiar.

S-a elaborat regulamentul recenziei-concurs cu condițiile de desfășurare a acestuia precizate în acesta, au fost indicați membrii juriului și criteriile după care urmau să fie evaluate colțurile. Sunt evidențiate următoarele criterii:

Disponibilitatea materialului pe zone;

Estetica și originalitatea designului;

Fezabilitatea utilizării;

Aș dori să remarc că această idee a atras atenția profesorilor și toți au luat parte activ.

Juriul a inclus: șeful, un profesor-psiholog, un profesor superior și doi profesori.

În timpul organizării competiției, am întâmpinat o serie de probleme. În primul rând, de unde să găsești un loc pentru acest colț. Cum se poziționează. Am decis individual pentru fiecare grupă.

Profesorii și-au arătat creativitatea și au fost înțelegători. În unele grupuri, colțurile au fost plasate în dormitor, într-un grup au făcut un colț pliabil, în altele zonele au fost mutate în locuri diferite.

În al doilea rând, de unde să obțineți fonduri? Profesorii au făcut multe ei înșiși. Părinții mei au oferit mult ajutor. Au făcut unele lucruri cu propriile mâini și au adus unele lucruri de acasă.

În timpul competiției, cea mai dificilă sarcină pentru juriu a fost să determine câștigătorii. Fiecare grup avea propria sa particularitate. Așadar, a fost un loc primul și două locuri al doilea și al treilea.

Câștigătorii au primit un premiu în bani și diplome. Pe toți ceilalți participanți la competiție i-am notat pe nume cu certificate de recunoștință, subliniind individualitatea fiecărui colț.

Au trecut doar câteva luni de când colțurile noastre psihologice au început să funcționeze, dar rezultatul pozitiv este evident. Acum copiii au posibilitatea, după cum este necesar, de a ameliora o stare de agresivitate, de stres psiho-emoțional, de oboseală, de a se calma și de a-și îmbunătăți starea de spirit. În plus, jocurile din colțul psihologic îi ajută pe copii să-și recunoască starea emoțională și să o analizeze. Copiii învață tehnici de autoreglare, forme acceptabile de exprimare a agresivității și abilități de comunicare.

Mulți copii au crescut respectul de sine, au scăzut agresivitatea și iritabilitatea. Au devenit mai prietenoși și se ajută unul pe altul.

Și educatorii au acum oportunitatea de a ajuta copiii în mod competent și în timp util și de a oferi o alternativă la „comportamentul rău”.

https://pandia.ru/text/79/219/images/image002_20.jpg" width="229" height="304 src="> https://pandia.ru/text/79/219/images/image004_7.jpg" width="236" height="292">

În vremurile noastre tulburi de crize și schimbări sociale, tot mai mulți copii apar care au nevoie de sprijin psihologic. Aceștia sunt copii cu tulburări de comportament și diverse tulburări neurologice.

Știm cu toții că corectarea problemelor și tratarea tulburărilor neurologice este foarte dificilă, uneori durează ani de zile. Prin urmare, în activitatea noastră acordăm o mare atenție prevenirii tulburărilor psihologice.

Pentru a extinde posibilitatea muncii preventive cu copiii, instituția preșcolară a organizat colțuri psihologice în fiecare grupă de vârstă. Colțul psihologic este un adevărat instrument în mâinile profesorului pentru suport psihologic eficient pentru copii pe tot parcursul zilei.

La selectarea materialului pentru colțurile psihologice, am ținut cont de nevoile copiilor. Unii vor să ia o pauză de la grupul copiilor și să se gândească la mama lor. Stai în tăcere, cineva are nevoie de ușurare psiho-emoțională, un copil este agresiv și are nevoie de ajutor pentru a arunca agresivitatea ca să nu facă rău altor copii și să nu o țină în sine. Limitarea agresiunii de la stresul emoțional duce la diferite tulburări ale sistemului nervos central. Prin urmare, ne-am confruntat cu sarcina de a-i învăța pe copii forme simple de exprimare a agresivității și de a crea toate condițiile pentru aceasta. Colțul a creat o zonă de relaxare și autoreglare, care a inclus următoarele materiale:

Telefon "Sun-o pe mama" .

Copilul poate "Sun-o pe mama" și vorbește cu ea;

Cești pentru țipete "Ascultător" .

Dacă un copil este supărat sau jignit de cineva, își poate exprima resentimentele într-un pahar și se va simți mai bine;

- „Lutul magic” .

Lucrul cu argila lasa o senzatie placuta si iti permite sa te relaxezi. Flexibilitatea și flexibilitatea argilei fac posibilă primirea atât a senzațiilor tactile, cât și a senzațiilor kinestezice.

- "joaca cu nisipul" .

Jocul cu nisip are un efect pozitiv asupra dezvoltării copilului și stabilizează starea emoțională.

- "pictura cu degetele" .

Pictura cu degetele are un efect benefic asupra psihicului copilului, deoarece evocă senzații tactile și kinestezice care calmează și relaxează sistemul nervos. Cel care desenează nu are nevoie de mare îndemânare. Cu ajutorul vopselelor, un copil poate elimina stresul emoțional, furia, durerea, bucuria.

• fotoliu "Picătură" (mobilier cu perne), unde un copil poate face albume foto cu fotografii de grup și de familie

- „sac de box sau perne din spumă” .

Când un copil se ceartă, îi explicăm că a lovi copiii este rău, îi doare, dar să lovești un sac de box sau o pernă este în regulă;

• „saci cu cereale de aruncat” - aceasta este una dintre metodele de exprimare a agresiunii
• "set de hârtie ruptă"
• "covor de furie" dacă copiii sunt supărați, trebuie să călcați pe covor și furia va dispărea

- „Saci de dispoziții” .

Dacă un copil este într-o dispoziție proastă, poate "a pune" el in "trist" pungă, iar din "bine dispus" geantă pentru a avea o bună dispoziție. Folosind tehnici de automasaj (frecând pieptul cu palma mâinii) Copilul își îmbunătățește și starea de spirit.

- „bile colorate” .

Prin desfășurarea și înfășurarea mingilor de diferite dimensiuni, copiii stăpânesc tehnica de autoreglare;

Bile de masaj „Aricii” .

Copiii rostogolesc mingea în palme, pe exteriorul și interiorul mâinilor, în diferite moduri. Joc cu "arici" ajută copilul să elibereze tensiunea musculară și să se calmeze.

În fiecare grupă există copii cu stima de sine scăzută. De aceea le avem în colțurile noastre „Cutii cu fapte bune” unde pun copiii „semințe de bunătate” , primit de la profesor pentru o faptă bună, ajutarea unui prieten să se îmbrace, sau aducerea unui scaun pentru o fată și alte fapte bune. Profesorii și copiii rezumă rezultatele la sfârșitul săptămânii și fotografii cu copiii care au cel mai mult „granule de bunătate” , ajunge la „Arborele bunătății” (Hall of Fame). Acest lucru ajută la creșterea nivelului stimei de sine la copiii cărora le lipsește încrederea în sine și promovează calități morale precum asistența reciprocă, bunătatea și receptivitatea.

Problema comunicării copiilor este foarte importantă, capacitatea lor de a se înțelege, de a distinge starea de spirit a prietenului lor și de a veni în ajutor. Prin urmare, în zona de dezvoltare comunicativă avem jocuri care vizează dezvoltarea abilităților de comunicare și interacțiune, precum și dezvoltarea emoțională:

• „Cubul de dispoziție” - îi învață pe copii să-și recunoască starea emoțională și să o reflecte în expresiile faciale și gesturi

- „Covor de prietenie” Și „Cutie pentru reconciliere” -ajută copiii care se ceartă să facă pace între ei într-un mod amuzant.

• stand "Starea mea" - în timpul zilei, copilul poate folosi imagini emoționale pentru a-și arăta starea de spirit. Datorită acestui lucru, profesorului îi este mai ușor să găsească o abordare față de un copil trist și supărat și să îi ofere sprijin.

- „Autocolante asociate” - va ajuta copiii să se împartă în perechi dacă există o problemă cu aceasta.

Deci, în colțul psihologic erau trei zone:

• autoreglare și relaxare
• pentru a crește stima de sine

Dezvoltarea abilităților de comunicare și a sferei emoționale.

La selectarea materialului pentru colțuri, am folosit dezvoltările Ya.A. Pavlova, L.V. Panfilova, L.V. Kuznetsova și O.V. Khukhlaeva.

În timpul organizării colțului psihologic am întâmpinat o serie de probleme. În primul rând, de unde să găsești un loc pentru un colț. Cum se poziționează. Profesorii și-au arătat creativitatea. În unele grupuri, în dormitor au fost așezate colțuri, într-un grup s-au făcut un colț pliabil, iar pe alocuri au fost amplasate zone de colț în diferite locuri din grup.

Părinții mei au oferit mult ajutor. Au făcut ceva cu mâinile lor, ceva ce au adus de acasă.

De când colțurile noastre psihologice au început să funcționeze, au fost evidente rezultate pozitive. Acum copiii au posibilitatea, după cum este necesar, de a ameliora o stare de agresivitate, de stres psiho-emoțional, de a se calma și de a-și îmbunătăți starea de spirit. Jocurile din colțul psihologic îi ajută pe copii să-și recunoască starea emoțională și să o analizeze. Copiii învață tehnici de autoreglare și abilități de comunicare.

Mulți copii au crescut respectul de sine, au scăzut agresivitatea și iritabilitatea. Au devenit mai prietenoși și se ajută unul pe altul.

Iar educatorii au acum posibilitatea de a ajuta copiii în mod competent și în timp util și de a oferi o alternativă "comportament rău" .

Barbashina Olga Viaceslavovna

Akinina Natalya Vasilievna

Colțuri de alinare psihologică.

Preșcolarii moderni nu sunt acum mai puțin ocupați decât adulții. În procesul de creștere și dezvoltare, copiii trebuie să primească și să proceseze o cantitate imensă de informații. Este posibil ca psihicul unui copil fragil să nu poată rezista unei astfel de sarcini - copilul devine capricios. De aceea este important ca copiii de la grădiniță să aibă posibilitatea de a se pensiona, de a se recupera și de a-și reveni în fire.

Prin urmare, fiecare grup are nevoie pur și simplu de un mediu special organizat, dotat cu articole care ajută la ameliorarea stresului și la extinderea oportunităților copilului de contact cu alți copii și adulți.

Un colț de relief psihologic este un spațiu organizat într-un mod deosebit. Aceasta este o lume întreagă în care fiecare copil se simte calm, confortabil și în siguranță. Starea într-un astfel de colț îți îmbunătățește starea psihofizică. Piscinele uscate sunt folosite în astfel de colțuri pentru a crea un mediu moale unic. Colțul psihologic este axat pe zona de dezvoltare proximă a fiecărui copil, direcția intereselor acestuia, asigurând libertatea de alegere și exprimarea voinței. De asemenea, este utilă pentru crearea unui microclimat psihologic și social favorabil în grup și organizarea confortabilă a momentelor de rutină.

Datorită colțurilor de alinare psihologică, a devenit posibilă controlul și reglarea stresului psihologic, intelectual și fizic, bunăstarea și starea de spirit a copiilor și corectarea acestora în timp util.

Deci, de exemplu, prezența în colț mobilier tapitat face posibilă relaxarea și reducerea nivelului de anxietate.

Scopul coșului cu bile din fire multicolore este calmează copiii obraznici; de asemenea, prin desfășurarea mingilor, copiii stăpânesc tehnici de autoreglare și își dezvoltă abilitățile motorii fine.

Atribute importante ale colțului psihologic, al cărui scop este de a-i învăța pe preșcolari diferite metode de reconciliere după o ceartă - „cutie mirilka”, „pernă de împăcare”

„covorul reconcilierii” „insula reconcilierii”

Ajută la ameliorarea stresului psihofizic și a agresivității „cești pentru țipat”, „pernă de furie”, „pușculiță de proastă dispoziție”, „covor agresiv” Oferă copiilor o idee despre cât de înțepător sunt atunci când sunt supărați.

„Colțul de confidențialitate”, este conceput pentru a rezolva sarcina nobilă de a crea o nișă de pace.

„Scaun pentru reflecție” servește astfel încât, stând pe el nu mai mult de 5 minute, copilul să își poată aminti regulile de comportament pe care le-a uitat. De exemplu, că nu luăm jucăriile, ci așteptăm ca celălalt copil să o pună înapoi după ce se joacă etc. Cel mai important lucru: scaunul nu ar trebui să fie o pedeapsă pentru copii. "Catedrul de onoare" stimulează creșterea stimei de sine, încrederea în sine și ameliorarea anxietății.

„Memoria verii” vă ajută să găsiți pacea, să vă relaxați și să eliberați tensiunea musculară.

Copiii simt căldura și grija mâinilor mamei atunci când își pun mănușile. — Palmele mamei.

Album cu fotografii de familie le permite copiilor să retrăiască emoțiile pozitive și să-și stabilizeze starea internă.

În colțul reliefului psihologic sunt materiale pe care profesorul le folosește în munca sa. Acest selecție de jocuri psiho-gimnastice menită să dezvolte autoacceptarea pozitivă și toleranța.

Sistemul de lucru pentru păstrarea și întărirea sănătății psihologice a copiilor folosind materiale din colțurile de relief psihologic duce la rezultate pozitive: copiii se ceartă mai puțin, materialele din colțul psihologic ajută copiii anxioși și timizi să se deschidă; Toți colaborează cu mare plăcere între ei, cu adulții și cu dorința de a juca în echipă.